范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

誡勉談話心得感想篇一

誡勉，是一種向人們傳遞警示和教誨的方式，具有啟示人心、警醒人心的作用。通過經歷和體會，我深刻認識到誡勉的重要性，敬畏誡勉的力量。接下來，我將分享一些我個人的心得體會。

第二段：誡勉喚醒內心

誡勉的作用，首先在于喚醒內心，使我們認識到自身的不足和錯誤。誡勉常常來自于他人的勸誡、挑戰和指責，或者是在自身遭遇失敗、挫折和困境時。無論是他人的提醒還是自身的反思，都能夠激起我們內心的警覺，認識到不足和錯誤是成長的一部分。只有當我們意識到問題的存在，才能主動改正，進一步完善自己。

第三段：誡勉促使思考和行動

誡勉不僅僅是感覺或認知，更重要的是促使思考和行動。當誡勉到來時，我們不應該只是停留在被動接受的層面，而是要主動反思并采取相應的行動。以直面問題為前提，我們需要審視自己的行為、態度和決策，然后想出改進的方案。只有付諸行動，才能更好地應對誡勉所指出的問題。

第四段：誡勉培養謙遜和成長的心態

面對他人的誡勉，我們需要保持謙遜的態度。誡勉是他人對我們的關注和期望，是一種對我們成長和進步的認可。如果我們能夠接受誡勉，并真正從中學習和改進，那么我們將能不斷成長和進步。但如果我們對誡勉視而不見，抵觸甚至反駁，那么我們將無法進步，只會逐漸迷失自我。因此，我們要以開放的心態對待誡勉，從中汲取養分，不斷追求自我提升和成長。

第五段：誡勉帶來人際關系的改善

誡勉還可以改善我們與他人的關系。當我們能夠以謙遜的姿態接受誡勉，認真對待他人的意見和建議時，我們將贏得他人的尊重和認同。與他人建立良好的人際關系基礎上，我們可以更好地與他人合作、溝通和發展。因此，誡勉的接受與實踐，不僅讓我們自身成長，也能夠對整個人際關系產生積極的影響。

總結部分：

通過上述的心得體會，我深刻認識到誡勉對于個人成長和人際關系的重要性。喚醒內心，促進思考和行動，培養謙遜和成長的心態，改善人際關系，這些都是誡勉的重要作用和影響。因此，無論是來自他人的誡勉還是自身的反思，我們都應該珍惜和接受，以此不斷提升自己，實現個人和社會的共同進步。

誡勉談話心得感想篇二

一次沒有談通談透的誡勉談話會帶來什么后果？作為鎮黨委書記的張云算是“領會”了。

2018年初，巡察發現，張云所在鎮有8個村違規向企業收取協調費。問題查實后，5名村支書受到黨內警告處分，十幾名鎮村干部被誡勉談話。當地紀委隨后對這起問題進行通報曝光，這一曝光不要緊，問題來了。

由于收取協調費在當地屬于歷史遺留問題，一名村干部因此對組織的誡勉談話處置口服心不服。本以為談完話就算了結，沒想到還被點名道姓曝光，讓他感到“出丑丟臉”，于是便把心里的不滿發泄了出來。“找鎮黨委、鎮紀委鬧，還到區里鬧訪”，談起這件事，張云仍一臉無奈。經鎮里反復做思想工作，最終才讓這名干部息訪。

采訪中，多位地方同志反映，像這名村干部這樣在誡勉談話后不領情、不認可，口服心不服的現象并不少見。從記者采訪情況來看，之所以存在這種現象，大致有以下幾個原因。

一是混淆概念。有干部把誡勉談話當作提醒談話、批評教育或其他一般性談話，導致誡、勉雙失或偏廢其一。談起來要么“誡”不夠，成了“拉家常”，沒有起到警醒作用；要么“勉”不足，居高臨下、盛氣凌人，甚至隨意指斥、粗魯訓話，讓誡勉對象感受不到組織的關懷和幫助，沒有起到教育挽救作用。

二是針對性差。有的地方由于前期工作準備不足，導致問題剖析不深，整改要求不明，多浮于表面“為談而談”。有干部開展誡勉談話不注重靈活運用方式方法，談起來簡單草率，看似該談的都談了，實際上卻流于形式。

三是偏離目的。有的干部談話時，要么告知誡勉對象原本要立案給予處分，但最后給予誡勉談話，算是“從輕發落”，以換取對象見好就收；要么威脅誡勉對象若不認錯就上處分、重處理，讓對象畏難而退，使得以教育、挽救為目的的誡勉談話違背了本意。

誡勉談話是做人的工作，是嚴肅的思想政治工作，必須既強調“誡”的嚴肅，注重警示作用，又強調“勉”的關懷，注重激勵作用。誡勉之要在于觸及靈魂。只有誡、勉雙施，使誡勉對象思想有震動、靈魂受觸動，才能真正認錯、改錯。

如何使誡勉談話更具針對性和實效性，成為“個性化教育”的思想政治工作？許多地方同志認為應該注重在以下幾個環節下功夫、求實效。

做好充分準備。從黑龍江、天津、山東、廣東、甘肅等地做法看，主要包括詳細摸底談話對象個人情況、全面熟悉案情、按照“一人一策”制定談話方案。浙江省麗水市紀委監委針對15種需要進行誡勉談話的情形進行細分，從誡勉對象的特點分析，重點了解其成為誡勉對象的原因，從思想、工作、作風、知識、能力、成長經歷等方面深入分析其違紀的根源和性質，確保談話見人見事見思想。

明確談話方向。誡勉，誡字在前。四川省成都市紀委監委第二紀檢監察室干部何忠輝對此的理解是，點透說清問題，讓誡勉對象認錯，是誡勉談話的必談內容和首要目標，也是其嚴肅性所在。不談問題，不圍繞問題點明性質、分析原因、指出危害、要求整改，談話就容易談空。記者在采訪中就遇到了這樣的情況：一位干部在接受談話時，談話人從全面從嚴治黨到黨風廉政建設，從他的工作經歷到日常表現，前前后后談了近兩個小時，才讓這名干部弄清楚自己為什么被叫來談話。

注重談話技術。在誡勉談話中，對力度、節奏、策略和方法的把握和使用，一定程度上會對整個談話的走向、實效產生直接影響，必須因人因時施策，講究方式方法。中央紀委國家監委駐^v^紀檢監察組在談話中就著眼“聽”，耐心傾聽誡勉對象陳述，從解釋說明的語氣、神態中捕捉有價值的信息，發現問題、分析問題、指出危害。黑龍江省紀委監委在談話中著眼“問”，通過適當方式引導誡勉對象傾吐心聲，了解其思想狀態和現實困難，適時調整談話策略，實現在互動中問題越說越清、道理越辯越明、困惑越談越少。

改善談話環境。過去一些誡勉談話由于氛圍比較嚴肅壓抑，給一些談話對象帶來心理負擔。針對這個問題，陜西省改建使用了597間“同志式”談話室。“同志式”談話室懸掛黨旗、入黨誓詞，桌上擺放黨章黨規，營造出平等、溫馨、莊重的儀式感。談話人對談話對象均以“同志”相稱，以誠懇態度、平和語氣、人文關懷進行貼心、交心、暖心的“走心”式交談，以情感人、以理服人、以紀律人，讓談話對象真正感受到組織教育挽救、關心愛護的良苦用心。

對于這些“實招”，陜西省西安市市場監督管理局黨委書記、局長陳吉利深有體會。

在一次對下屬進行誡勉談話前，他認真研究了這名同志的人事檔案，并找到其分管領導和同事全面了解情況，對這名同志的成長背景、工作經歷、性格特點等做到了心中有數。談話中，陳吉利從這名同志的崗位職責談起，跟他一起分析問題原因，講清利害關系，還注意給他做好心理疏導，幫助他放下包袱、輕裝前進。沒有領導式訓話，而是同志式交心，不是機械式的循規蹈矩，而是引導式的啟發交流，在抽絲剝繭、步步深入的談話中，這名同志逐漸認識到自己的錯誤，改變了一開始“不服”“委屈”的態度，向組織真誠認錯。

不過，包括陳吉利在內的不少地方干部都認為，誡勉談話能否談通談透，說到底還是要查清事實，這既包括查清誡勉對象的錯誤事實，也包括掌握誡勉對象的一貫表現、社會風評和其所在單位整體政治生態等情況，只有這樣才能使談話言之有理、有物、有據、有度，讓誡勉對象心服口服。

“從實踐看，適用誡勉談話，一般都是誡勉對象有錯在先，必須做好前期調查，找準這個錯，開展談話才能硬氣，心里才會有底氣。”在四川省達州市紀委監委第三紀檢監察室主任董之平看來，這考驗的是紀檢監察干部的專業素養和工作能力水平。

誡勉談話心得感想篇三

第一段：引言（200字）

誡勉是指對人的規勸、諄諄教誨，是一種由他人提醒和告誡的方式。小到日常生活中的一句叮嚀，大到人生道路上的一次忠告，誡勉都具有重要的作用。在我成長的道路上，我深刻體會到了誡勉的力量和價值。本文將介紹我所接受和體驗到的誡勉，并闡述誡勉對我的影響以及它在我心中的地位。

第二段：經歷（200字）

在我的成長過程中，我經歷了眾多的誡勉，無論是家庭、學校還是社會，都有人以不同的方式向我提醒和告誡。就我個人而言，我對來自家庭的誡勉印象最為深刻。爸爸告訴我：“你要學會自省，勇敢面對自己的錯誤，并且從中吸取教訓。”媽媽則常常提醒我：“你要學會勤奮，努力充實自己的知識和技能。”這些誡勉在我心中留下了深刻的印記，對我幫助很大。

第三段：影響（200字）

誡勉對我的影響非常深遠。它使我學會了自省和認識自己的不足。每當我在學習或工作中犯錯時，我都會反思自己的行為并尋找改進的方法。誡勉也增強了我的毅力和堅持不懈的能力。當我遇到困難時，我會想起那些曾經誡勉我的人，他們的忠告使我不斷追求進步。此外，誡勉還培養了我的責任感和恪守承諾的能力。正因為有了誡勉，我愿意對自己的行為負責，并且始終堅持自己的諾言。

第四段：悟出的道理（300字）

通過接受他人的誡勉，我逐漸悟出了一些人生道理。首先，誡勉教會我懂得聽取他人的意見，不斷吸收新的知識和經驗。我明白了自己并不是無所不知的，而是需要不斷學習和吸收他人智慧的存在。其次，誡勉使我明白了相信他人并不是軟弱的表現，而是一種智慧和勇氣的體現。我們應該學會相信他人的意見和幫助，時刻謙虛和學習。最后，誡勉教會我學會了感恩。那些給予我誡勉和建議的人，他們是出于關心和愛護才會付出這樣的努力。我們應該感恩他人的善意，同時也要在自己的生活中幫助和誡勉他人。

第五段：結論（200字）

誡勉是人生道路上必不可少的一部分，它給予我們啟示和幫助。通過接受他人的誡勉，我們可以從錯誤中吸取教訓，不斷進步。誡勉也是一種對自己負責和對他人關心的表現。我們應該懂得感恩，相信他人并時刻保持謙虛和學習的心態。在我的成長之路上，誡勉教會了我很多，讓我知道了自己的不足和可以改進的地方。因此，我會珍惜誡勉，將其視為人生中寶貴的財富，并在日常生活中更加重視它的力量。

誡勉談話心得感想篇四

您好！

21日夜班我項目部xxxx隊在迎頭施工時將瓦斯探頭放入風筒內，這是一起非常嚴重的三違行為，出現了這種情況，我感到非常的痛心。由于我的工作安排不到位，對有關方面的安全問題重視不夠，以致連隊出現了以上問題，在此我作出深刻檢討！

瓦斯監控通過井下工作面安裝瓦斯傳感器，實現檢測與控制功能，意義十分重大。當工作面瓦斯濃度達到規定值時監控系統會自動報警并切斷該報警工作面的供電，同時在職能管理等部門也會報警，從而避免造成人員傷亡和財產損失。

此次事故的發生，暴露出我項目部在安全教育、現場安全管理、班組管理還存有較大漏洞，現場的違章作業現象在個別職工身上表現還相當嚴重；此事故再次為我們敲響警鐘：必須嚴管理，加強教育，明確責任，加強現場安全管理。我作為xxxx的項目經理，沒能夠很好地盡到管理監督的責任，及時發現，及時制止，沒能夠讓職工深刻認識到瓦斯監測監控的重要性，沒能夠在項目部形成“三個全覆蓋”、“三個百分百”和人人懂安全、人人抓安全的良好局面，真正的讓全體職工認識到一通三防的重大意義，從而減少各類違章違規事件的發生，在此，我深感惶恐。

在此我保證：在以后的工作中，我將認真履行自己的崗位職責，全力做好安全生產和安全管理工作，深刻認識到安全教育的重要性、長期性、艱巨性，加大安全培訓力度，現場安全生產管理與監督更加細致與謹慎，堅決做到走到看到說到，安全工作更加嚴格與深入，讓規程深植于全隊員工的心中，堅決杜絕三違現象的發生，盡心盡力為安全生產做出積極的貢獻！

此致

敬禮！

xxx

20xx年xx月xx日

誡勉談話心得感想篇五

誡勉，是對他人的規勸和勸誡，而心得體會則是自己在某件事上的感想或領悟。兩者貌似不同，實則息息相關。通過誡勉，能夠警醒他人，避免犯錯；而在自己的行動中，如果能夠有所領悟，能夠更好地帶給自己正面的影響。今天，我們就來探索一下關于誡勉與心得體會的相關內容。

第二段——誡勉的作用

誡勉，是一種道德規范，也是一種行為準則。我們對別人的誡勉，其實等同于對自己的規勸。因為大多數情況下，我們并不是出于惡意對別人進行誡勉，而是出自對對方的關心和愛護。誡勉對于他人的影響，是十分深遠的。它往往能夠及時發揮作用，避免一定的錯誤，讓對方更加明確自己的方向和目標。

第三段——誡勉的層次

誡勉的層次可分為兩種，第一種是正面的誡勉，通過鼓勵、褒獎、贊頌等方式帶給別人正面的影響；第二種是負面的誡勉，通過批評、指責、警醒等方式提醒別人以后要注意什么，避免犯錯。兩者相互補充，都具有較強的誘導性和推動性。

第四段——心得體會的作用

除了從他人身上吸取經驗，我們還可以在自身的行動中挖掘自己的心得體會。每一次經歷，都是一個啟示，都是一個提升。我們在經歷之后，都需要總結一下自己的感想，尋找到其中的啟示和提升，這樣才能讓自己越走越高，不斷突破自己。

第五段——誡勉中的心得體會

誡勉中同樣可以有心得體會的存在。比如在批評別人的同時，我們可以通過指出別人的錯誤，然后再引導對方尋找改正的方法，這樣既能達到批評的目的，又能夠讓對方有所領悟。另外，提醒別人的同時，我們也可能會從別人的反饋中尋找到我們自己的不足，從而促使我們自己進一步地提升和成長。

總結

通過這篇文章的闡述，我們不僅可以更好地理解到誡勉和心得體會的概念和作用，同時也能夠感悟到二者的密切關聯與相互促進。只有不斷地探索，在誡勉中尋找到心得體會，在個人的行動中不斷積累經驗，才能夠在未來的發展中贏得更多的機遇。

誡勉談話心得感想篇六

在犯了錯誤之后，我找到了年級輔導員認識錯誤，接受了老師的批評指正，老師給予了引導，并希望我能在今后的學習中注意方式，方法，并注意思想的上進。我還找到班主任，班主任并沒批評我，希望我回去好好想想，以及看相關規定，認識所犯的錯誤，并鼓勵我在今后努力學習，做一個好學生。領導老師的引導和鼓勵，讓我在犯了錯誤之后，沒有就此頹廢，也沒失去面對未來的勇氣，我自信的抬起頭，并告訴自己要走好以后的路。之后我還和系主任談過，他也沒有怎么批評我，而是鼓勵我，希望我不要抱怨別人和環境，要勇敢的去面對錯誤，爭取后面的做的更好，甚至努力去做出更出色的成績來彌補這次錯誤。在與領導老師的交談之后，我不僅認識到了我犯的錯誤，還懂得了我后面該怎么去做。事實上，這一年半來，我也按老師們的希望在努力著，奮斗著。所做出的努力和表現也得到了老師同學的肯定。下面向學校領導說說我這一年半來所做的努力。

首先，思想上，我重新反省自己，堅持從認識上，從觀念上轉變，要求上進，關心集體、關愛他人，多和優秀同學接解、交流！不斷加強自己的修養，提升思想認識。與時俱進，了解社會發展動態，認識社會發展趨勢。作為大學生，即將畢業的學生，就要了解社會需要什么樣的人才，自己需要往那方面發展，如何能使自己的個人價值與社會價值融合發展等。同時關心國家社會的時事，了解的方針政策。為將來為國家社會服務打下良好的思想基礎。

其次，學習上，本人不避困難，不辭勞苦，自始至終的為著掌握良好的專業知識及技能而孜孜以求，在艱辛的努力下，本人一貫保持著良好的學習成績。在學好專業知識的同時，本人還根據本學科的特點大力拓展課外知識，提高專業技能，從而使自己的專業素質全面得到提升。

再次在實踐上，根據社會需要，個人發展，努力學好各種專業知識，作好社會實踐，幫助有困難的同學。

最后，生活中，我在各方面都極力爭取做的很好，積極幫助有困難的同學。但人無完人，我在一些學習和生活的細節中可能還存在有一定不足，不過我會努力把壞習慣全都改掉，成為一名優秀的學生的。

誡勉談話心得感想篇七

誡勉談話是一種紀律教育方式，通常用于提醒、警告違規者，并希望其改正錯誤。在我接受過一次誡勉談話之后，深感受益匪淺。這次經歷讓我明白了誡勉談話不僅僅是一種紀律懲罰，更是一次珍貴的成長機會。在這篇文章中，我將分享我對誡勉談話的心得體會。

我曾經違反了學校的紀律，在校園內打鬧損壞了公共財物。校方了解到我犯了錯誤后，決定給予我一次誡勉談話的機會，以希望我認識到錯誤的嚴重性并作出改正。

我面對誡勉談話時，內心有些恐懼和忐忑。但我知道這是一次寶貴的機會，通過誡勉談話我可以反思自己的錯誤，并且從中學到一些重要的道德和紀律上的教訓。

在誡勉談話中，我明確意識到了我的錯誤給學校和他人帶來的不好影響。我深感愧疚，并立即表示愿意向學校賠償損壞的公物，并主動參與修復。這個過程中，我體驗到了為自己的錯誤承擔責任的重要性。

此外，誡勉談話也讓我意識到了自己作為一個學生，應該努力樹立良好的榜樣形象。我意識到了要尊重他人和公共財物，同時要保持良好的學習和行為規范。這些教訓對我的成長起到了重要的推動作用，我更加明白了作為一個成年人應負的責任。

通過誡勉談話，我明白到做一個負責任的人的價值和重要性。實際上，絕大多數人都會犯錯誤，重要的是我們能夠從錯誤中吸取教訓，并及時糾正自己的錯誤。誡勉談話教會我要勇敢面對錯誤，并且毫不猶豫地承擔責任。

誡勉談話還告訴我，為了成為一個更好的人，我需要時刻保持警覺，并且在自己的行為中樹立榜樣。作為一個學生，我應該遵守紀律規定，尊重他人，同時要意識到我作為一個個體對班級和學校擔負的責任。

第五段：總結

誡勉談話讓我明白了錯誤并不可怕，重要的是我們能夠勇敢面對錯誤，并從中吸取經驗教訓。這次談話也警醒我要時刻保持警覺，自覺遵守學校紀律，以及尊重他人。

因此，我衷心感謝學校給予我這次改正錯誤和成長的機會。這次誡勉談話讓我受益匪淺，并且對我今后的成長將產生深遠的影響。我將深刻吸收這次經驗，努力成為一個負責任的人，并努力為班級和學校的良好形象做出貢獻。