為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。

角色游戲教研活動(dòng)方案篇一

1.進(jìn)一步掌握對癥診斷的技能，較為逼真、大膽的扮演醫(yī)生的角色。

2.了解輸液的基本程序，不斷豐富游戲情節(jié)，緩解幼兒對輸液的排斥感和恐懼心理。

3.加強(qiáng)醫(yī)院主題與其他主題之間的聯(lián)系。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒回憶輸液的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：新增輸液用品、紗布、棉簽

【活動(dòng)過程】

一、展示新增的游戲材料，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣，豐富游戲情節(jié)。

師提問：這是什么?你有過輸液的經(jīng)歷嗎?是什么感覺?生病時(shí)為什么要輸液?

師小結(jié)：當(dāng)生病比較嚴(yán)重或者病人很虛弱時(shí)，吃藥沒有效果了，就可以采用輸液的方式，把藥直接輸入到你的身體里，這樣病就好的快了。

二、教師引導(dǎo)幼兒回憶輸液的體驗(yàn)，并邀請個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)輸液的方法。

1.幼兒回憶輸液的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)輸液的基本程序。

師提問：護(hù)士是怎么幫助你輸液的?她會(huì)先做什么?再做什么?

師小結(jié)：輸液時(shí)醫(yī)生要先在病人的手上找到血管，可以輕輕拍打病人的手背，這樣更快找到血管。然后用棉簽沾上碘酒在血管處進(jìn)行消毒。然后將針頭輕輕插入血管里，用膠布對針頭進(jìn)行固定，這樣針頭就不會(huì)移位;最后將輸液器放在到輸液架上，放太低了會(huì)對病人造成傷害的;要隨時(shí)根據(jù)病人的情況對輸液的劑量進(jìn)行調(diào)整;輸液完畢后要及時(shí)用酒精棉按壓住針口。

2﹒請兩名幼兒來嘗試操作輸液的過程。

3﹒及時(shí)指出幼兒操作中的不足，并肯定表現(xiàn)較好的部分。

三、提出游戲要求。

1.其他游戲中的人員不舒服時(shí)也可以到醫(yī)院看病。病人病好后就可以到其他游戲區(qū)去玩。

2.協(xié)商角色分配，要輪流扮演角色進(jìn)行游戲。

3.醫(yī)生和病人之間要多交流，病人要積極向醫(yī)生說自己身體的狀況。

四、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1.適時(shí)以病人的身份參與游戲，觀察護(hù)士輸液的程序。

2.觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。

五、整理游戲場景和材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。

1.整理游戲場景和材料。

2.交流游戲體驗(yàn)。

師提問：

1.你今天扮演了什么角色?護(hù)士給你輸液時(shí)，你覺得她做怎么樣?

2.你覺得誰表現(xiàn)的?好在哪里?

3.游戲中你遇到問題了嗎?你是怎么解決的?

角色游戲教研活動(dòng)方案篇二

我班幼兒能力參差不齊，因此我們的教學(xué)計(jì)劃既要按照大部分幼兒，又要照顧到個(gè)別能力較差的幼兒。大部分經(jīng)過上學(xué)期的游戲，已具備一定的游戲經(jīng)驗(yàn)，而且對娃娃家游戲特別喜歡，有了初步的收拾習(xí)慣。在超市里，每次游戲結(jié)束后，小朋友會(huì)整理各類商品。但幼兒游戲時(shí)的規(guī)則意識(shí)較薄弱，而且持久性差，如游戲時(shí)想起什么就放掉原有游戲忙著玩剛剛想到的內(nèi)容。幼兒的合作、交往、表達(dá)能力還可以，只是有部分孩子不用普通話交談，還有多名幼兒較內(nèi)向，如不會(huì)主動(dòng)參與游戲，需要老師幫忙，且不能很好地投入游戲，沒有角色意識(shí)。

角色游戲教研活動(dòng)方案篇三

1、體驗(yàn)游戲的快樂，以游戲反映他們最感興趣、最熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)玩簡單的主題角色游戲。

2、會(huì)在某一主題游戲中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名稱，模仿他們最有特征的動(dòng)作，能產(chǎn)生一定的角色語言和行為。

3、會(huì)在某一主題環(huán)境中獨(dú)立的玩，愿意與同伴進(jìn)行交往，會(huì)使用普通話。

4、能根據(jù)材料進(jìn)行豐富的想象，會(huì)創(chuàng)造性地玩多種材料。

角色游戲教研活動(dòng)方案篇四

2、師：今天你們在游戲的時(shí)候，遇到了什么開心的事呢？請和我們分享一下。

3、師：剛才游戲結(jié)束的時(shí)候，哪個(gè)區(qū)域的員工收拾的又快又好呢？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

教師小結(jié)：那么這面“流動(dòng)紅旗”應(yīng)該掛在xx，因?yàn)樗麄兪帐暗糜挚煊趾茫倚∨笥押芸旎氐搅俗约旱奈恢茫晕覀冞€要給這個(gè)文明區(qū)域的員工頒發(fā)小紅花，希望他們能夠繼續(xù)保持。

角色游戲教研活動(dòng)方案篇五

1、進(jìn)一步拓展游戲主題和情節(jié)，明確角色職責(zé)，有角色意識(shí)。

2、加強(qiáng)角色間、主題間的聯(lián)系和交往。

3、能用各種材料布置場地，養(yǎng)成愛惜玩具的行為習(xí)慣。

4、使幼兒對“醫(yī)院”游戲有濃厚的興趣，能夠大膽地進(jìn)行假想，模仿和扮演有關(guān)的角色。

5、幫助幼兒發(fā)展游戲的情節(jié)，著重促進(jìn)“醫(yī)院”游戲與其他游戲間的聯(lián)系。

角色游戲教研活動(dòng)方案篇六

第一階段：

一、預(yù)定主題：醫(yī)院(新)、美容院、銀行等。

二、時(shí)間：2月13日——3月31日。

三、游戲目的：

1、學(xué)會(huì)有目的、有計(jì)劃地協(xié)商游戲主題的玩法，能初步有意識(shí)地完成預(yù)定目的。

2、懂得設(shè)法獨(dú)立解決糾紛、克服困難。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地使用玩具材料，并能在較短的時(shí)間內(nèi)分類放好。

4、學(xué)會(huì)簡單評(píng)價(jià)自己的游戲行為。

四、游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：新增醫(yī)院常見科室的標(biāo)記以及工作人員的服裝、病歷卡、處方單、筆等游戲材料。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：預(yù)先向幼兒介紹醫(yī)務(wù)人員的具體分工以及醫(yī)務(wù)人員如何給病人看病等知識(shí)。

五、游戲目的：

1、進(jìn)一步拓展游戲主題和情節(jié)，明確角色職責(zé)，有角色意識(shí)。

2、加強(qiáng)角色間、主題間的聯(lián)系和交往。

3、能用各種材料布置場地，養(yǎng)成愛惜玩具的行為習(xí)慣。

4、使幼兒對“醫(yī)院”游戲有濃厚的興趣，能夠大膽地進(jìn)行假想，模仿和扮演有關(guān)的角色。

5、幫助幼兒發(fā)展游戲的情節(jié)，著重促進(jìn)“醫(yī)院”游戲與其他游戲間的聯(lián)系。

六、游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：原有的游戲材料、醫(yī)院的材料如泡沫、硬紙板制成藥丸，收集各種瓶、罐、盒、針筒等。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：帶幼兒參觀醫(yī)院及引導(dǎo)幼兒回憶自已生病時(shí)去看病時(shí)的醫(yī)生是怎樣給自已看病的。

七、游戲指導(dǎo)：

1、第一次重點(diǎn)觀察幼兒是否懂得角色職責(zé)，指導(dǎo)幼兒正確反映角色的語言、動(dòng)作。

2、第二次重點(diǎn)觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則，如果發(fā)現(xiàn)不良行為，即以游戲的口吻糾正。

3、第三次重點(diǎn)觀察醫(yī)院的游戲情況，并以院長身份指導(dǎo)幼兒反映出醫(yī)務(wù)人員的基本職責(zé)。

4、第四次重點(diǎn)觀察并引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。

5、第五次重點(diǎn)觀察并指導(dǎo)“醫(yī)院”的醫(yī)生是如何給病人看病的，教師以角色身份引導(dǎo)幼兒正確外出就診，并與其他主題交往活動(dòng)。

6、第六次指導(dǎo)幼兒明確分工，協(xié)商多種角色，重點(diǎn)觀察并且引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。鼓勵(lì)幼兒到百寶箱中尋找自己所需的替代物。

7、第七次指導(dǎo)幼兒布置場地，師重點(diǎn)觀察醫(yī)院搭圍墻的情況，并指導(dǎo)幼兒較合理地利用各種材料圍圍墻。

八、階段小結(jié)：在第一階段的游戲中，我們增設(shè)了“醫(yī)院”主題。幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確使用道具認(rèn)真游戲，明確自己的角色職責(zé)，懂得進(jìn)行同伴間的交往，游戲之后會(huì)共同合作把玩具材料收拾，分類好。但是主題之間的產(chǎn)往還很少，需進(jìn)一步豐富幼兒有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。

角色游戲教研活動(dòng)方案篇七

目前，無論是學(xué)校教育還是家庭教育，其重心過分傾斜在孩子的智力培養(yǎng)與發(fā)展上，輕視對孩子社會(huì)角色的培養(yǎng)與教育，致使我們有些孩子對各種社會(huì)角色缺乏了解，對其所承擔(dān)的責(zé)任不夠明確，無法辨別各種社會(huì)角色對社會(huì)所做事情利弊影響，有些孩子生活在以自我為中心的環(huán)境中，缺乏自立精神和關(guān)心他人，與人合作的能力。如何讓孩子由一個(gè)生物體轉(zhuǎn)化為一個(gè)社會(huì)的人呢？社會(huì)角色體驗(yàn)研究就是要幫助孩子在生長過程中促進(jìn)其社會(huì)化進(jìn)程，即學(xué)習(xí)知識(shí)技能，掌握行為規(guī)范，形成個(gè)性品質(zhì)，具備履行一定社會(huì)角色的能力。因此，感知、體驗(yàn)社會(huì)角色是對孩子進(jìn)行教育的目標(biāo)，又是教育的手段。通過對孩子進(jìn)行有意識(shí)的社會(huì)角色的訓(xùn)練，使孩子成為符合社會(huì)要求的全面和諧發(fā)展的人才。孩子進(jìn)入幼兒園，標(biāo)志著他已經(jīng)走出一家一戶的`家庭小圈子，由倍受家長呵護(hù)的“寵兒”成為必須遵守園內(nèi)活動(dòng)常規(guī)的幼兒，遵循一定的社會(huì)行為規(guī)范來與其他小伙伴交往、游戲等，它使孩子的社會(huì)角色地位發(fā)生變化，促進(jìn)孩子的心理得以迅速發(fā)展。開展“幼兒社會(huì)角色體驗(yàn)研究”，讓教師更加明確對孩子社會(huì)角色的培養(yǎng)與教育的目標(biāo)，為幼兒提供角色游戲的環(huán)境，通過孩子們在游戲中模仿各種社會(huì)角色的言行舉止，體驗(yàn)各種社會(huì)角色的感受，對孩子將來承擔(dān)社會(huì)真正角色起奠基作用。讓正確、規(guī)范的體驗(yàn)，給孩子以美好的啟迪，在他們幼小的心靈里播灑下健康的幼芽，幫助他們在漫長的人生道路上走出堅(jiān)實(shí)的步伐，帶著對未來美好的憧憬走向生活。

二、課題界定

“幼兒社會(huì)角色體驗(yàn)研究”主要是指讓幼兒了解各種社會(huì)角色，知道各種社會(huì)角色所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，對幼兒進(jìn)行自強(qiáng)自立、關(guān)心他人、與人合作的教育，讓幼兒在一定的游戲環(huán)境中，通過模仿、表現(xiàn)、扮演等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，通過社會(huì)角色體驗(yàn)活動(dòng)讓幼兒大膽交往、增加信心，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展，同時(shí)讓他們體驗(yàn)未來社會(huì)、人生的美好，培養(yǎng)其積極向上樂觀的人生態(tài)度，從而培養(yǎng)幼兒熱愛生活的良好情感。

三、研究目標(biāo)

1、調(diào)查分析幼兒對各種社會(huì)角色了解的現(xiàn)狀及成因，為研究對策提供依據(jù)。

2、探索解決幼兒社會(huì)角色教育存在的問題的方法。

3、探討幼兒社會(huì)角色體驗(yàn)在幼兒社會(huì)化發(fā)展中的作用，從而為教師提出有效的教育方法，幫助幼兒完成其社會(huì)化進(jìn)程。

四、研究原則

1、遵循幼兒年齡特點(diǎn)，尊重身心發(fā)展規(guī)律的原則。

幼兒階段身體的發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展是其它一切發(fā)展的基礎(chǔ)，幼兒社會(huì)角色體驗(yàn)研究要根據(jù)其認(rèn)知、思維特點(diǎn)，讓幼兒充分利用游戲情境獲得正確體驗(yàn)。

2、發(fā)揮一日生活整體教育功能的原則。

一日生活都是教育，發(fā)揮一日生活整體教育功能，將體驗(yàn)活動(dòng)滲透到幼兒的一日生活之中，使幼兒在一日生活的各種環(huán)節(jié)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

3、游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則。

游戲最符合幼兒的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平、活動(dòng)能力，能最有效地滿足幼兒的需要。

4、面向全體與因材施教的原則。

卓越的幼兒教育是要選擇和創(chuàng)造適合每個(gè)兒童的教育，只有找準(zhǔn)其最近發(fā)展區(qū)，提出切合幼兒各自發(fā)展水平的教育要求，才能引起幼兒積極主動(dòng)的活動(dòng)，才能獲得最大發(fā)展。幼兒社會(huì)角色體驗(yàn)也不盡如此。而每個(gè)幼兒各方面發(fā)展的特征必然不盡相同，教師要根據(jù)個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒獲得所需的體驗(yàn)。

五、研究方法。

1、選取研究對象的方法：確立現(xiàn)小一班、小二班、中二班、中三班、大一班、大五班為研究對象。

2、運(yùn)用觀察法、調(diào)查法、測驗(yàn)法、行動(dòng)研究法、敘事研究法等方法收集資料。

3、收集起來的資料由專職人負(fù)責(zé)整理，課題組負(fù)責(zé)人進(jìn)行歸納、分析，請專家進(jìn)行指導(dǎo)、論證。

六、研究階段。

1、準(zhǔn)備階段（2005.9至2005.10）

（1）確定課題、人員

（2）制定方案

（3）課題申報(bào)

2、研究階段（2005.12至2007.1）

（1）幼兒對社會(huì)角色了解的現(xiàn)狀調(diào)查。

（2）探索解決幼兒社會(huì)角色體驗(yàn)存在的問題的方法。

（3）探討幼兒社會(huì)角色體驗(yàn)對幼兒社會(huì)性發(fā)展的作用。

3、總結(jié)階段（2007.2至2007.7）

撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、結(jié)題、鑒定。

七、研究組織領(lǐng)導(dǎo)

1、顧問：荊門市教研室副主任唐士杰

2、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：朱正蘭

副組長：丁紅霞

組員：田運(yùn)春王苗苗趙華軍

3、實(shí)驗(yàn)小組

組長：王苗苗

組員：梅依陳竹玉趙華軍李冬平張衛(wèi)霞田運(yùn)春

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角色游戲教研活動(dòng)方案篇八

方案，即在案前得出的方法；將方法呈于案前，即為方案。幼兒角色游戲教育方案范文，一起來看看。

一、設(shè)計(jì)方案

（一）幼兒游戲現(xiàn)狀分析中班幼兒經(jīng)歷了兩個(gè)月的暑假變成了幼兒園里年齡最大的孩子，雖然如今是大班孩子了，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點(diǎn)。在中班下學(xué)期開展角色游戲時(shí)，幼兒已能夠初步獨(dú)立地提出主題、選擇同伴、發(fā)展情節(jié)，廣泛地與同伴進(jìn)行交流，但游戲常規(guī)還有待加強(qiáng)，角色意識(shí)也不夠強(qiáng)，游戲主題不夠豐富，游戲的目的性、計(jì)劃性不夠明顯；能簡單評(píng)價(jià)別人的游戲行為，但對自己的游戲行為無法正確評(píng)價(jià)；這些都還要在本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。

（二）游戲材料與環(huán)境準(zhǔn)備

1．游戲主題：娃娃家材料投放：餐具、柜子、床、梳妝臺(tái)、熨斗、洗衣機(jī)等

2．游戲主題：小汽車材料投放：車頭、方向盤、投幣箱，公交卡、站牌

3．游戲主題：娃娃美容院材料投放：理發(fā)用具、卷發(fā)器、各色發(fā)夾、廣告牌、價(jià)目表、

5．游戲主題：娃娃劇院材料投放：自制小舞臺(tái)、節(jié)目牌、各種頭飾、音響等

6．游戲主題：娃娃醫(yī)院材料投放：醫(yī)院玩具、病歷卡、自制醫(yī)院標(biāo)志、藥品等

7．游戲主題：娃娃餐廳材料投放：餐廳餐具、自制菜單、燒烤爐、自制燒烤菜等

8．游戲主題：娃娃超市材料投放：廣告牌、各類商品、價(jià)目牌、自制菜、收銀機(jī)等

9．游戲主題：娃娃銀行材料投放：自動(dòng)取款機(jī)、各種價(jià)格的'紙幣、銀行卡等

（三）近階段游戲目標(biāo)

1．在上學(xué)期開展游戲的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展娃娃家、娃娃餐廳、娃娃甜品屋、娃娃醫(yī)院、娃娃超市、娃娃劇院、娃娃美容院、小汽車等，并增添了娃娃銀行。

2．鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿選擇角色，并能愉快地進(jìn)行游戲。

3．加強(qiáng)游戲常規(guī)教育，鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)地與他人交流，會(huì)運(yùn)用簡單的日常禮貌用語進(jìn)行對話，掌握一定的技能、技巧。

（四）教師觀察要點(diǎn)

1．幼兒能否根據(jù)自己的意愿選擇角色，并能了解相應(yīng)的工作。

2．引導(dǎo)幼兒在角色游戲中積極、主動(dòng)的用簡單的禮貌用語與他人進(jìn)行交流，。

3．游戲結(jié)束后，幼兒能否按照規(guī)則去整理玩具，并且愛護(hù)玩具。

二、幼兒游戲活動(dòng)記錄

（一）游戲?qū)嶄洠?/p>

”老師，我們的理發(fā)店已經(jīng)好幾天沒有顧客來了。“盧家欣無耐地看著我。我朝著他指的方向看去：哎，理發(fā)店變得冷冷清清的。他們的這一舉動(dòng)倒也提醒了我。于是，我到飲食店去吃飯，并邀請?jiān)谀抢镒鳇c(diǎn)心師的谷妙宏和我一起去理發(fā)，他欣然應(yīng)允，并帶去了自己做的點(diǎn)心，蛋糕。對我?guī)淼念櫩停习搴苁歉吲d，于是我先撤了出來，留谷妙宏在那洗頭。但是我剛出來不久，他也跑了出來，看到老板一臉無可奈何的樣子我忙過去詢問：”為什么他走了？“她回答：”我也不知道，好象他的生意很忙的，這是他給我吃的蛋糕。“盧家欣忙說：”放到門口去，誰來剪頭發(fā)，就給他吃。“于是，我建議她們可以到外面，自己用蛋糕招攬顧客。聽了我的建議，他們馬上跑了出去。

教師調(diào)整：

游戲中除了豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)外，可提供些半成品或是在游戲中可用來替代的材料、道具等，放在柜子中供幼兒自由選擇，同時(shí)也可啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，使角色游戲更生動(dòng)、有趣，符合幼兒的興趣。

分析與反思：

游戲中幼兒比較喜歡使用已提供好的道具或材料，多以教師提供的材料為主，而且最好是可以擺弄的，如橡皮泥、電腦、娃娃等。當(dāng)缺乏材料時(shí)，有的幼兒就象唐梓鐘那樣，也缺乏了自主、自動(dòng)性，不知道怎么使游戲進(jìn)行下去。但是，有的幼兒雖在開始無法獨(dú)立解決問題，但通過教師適當(dāng)引導(dǎo)與提示，能夠聯(lián)想到其他主題中可相互使用的游戲材料。

（二）游戲?qū)嶄洠?/p>

今天的角色游戲又開始了，孩子們又開始忙碌的工作了，燒烤店的生意最好，買東西的人很多，叫外賣的人也不少，電話不停的響，老板夏瑋晨都忙不過來了。這時(shí)燒烤店的老板剛做好一份燒烤，娃娃家的媽媽姍姍買了燒烤付了錢。對夏瑋晨說：”你家的燒烤能不能再便宜點(diǎn)，買一個(gè)送一個(gè)，行嗎？“燒烤的老板一下還沒反應(yīng)過來是什么意思，無奈地說：”好吧。"又去忙著做燒烤了。

角色游戲教研活動(dòng)方案篇九

大班幼兒雖然作為幼兒園里年齡最大的孩子，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點(diǎn)。大班幼兒在已有一定生活經(jīng)驗(yàn)，且對角色有一定的認(rèn)知下，能根據(jù)指示自主在游戲中體驗(yàn)生活，獲得經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)和同伴交往。

1、情感目標(biāo)

（1）通過角色扮演買家和賣家，獲得不同的情感體驗(yàn)；

（2）愿意與同伴協(xié)商角色，理解角色，有一定的角色意識(shí)；

2、知識(shí)目標(biāo)

（1）在買賣活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)一點(diǎn)簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算；

（2）了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點(diǎn)以及他們之間簡單的對話；

3、能力目標(biāo)

（1）讓幼兒能夠大膽地參與到游戲中，并加以創(chuàng)造；

（2）能積極參與角色游戲，能學(xué)會(huì)布置游戲場地。

（3）在游戲中能夠輕聲交往，會(huì)使用禮貌用語。

（4）初步會(huì)對同伴的游戲行為做簡單的評(píng)價(jià)。

（5）能愛護(hù)玩具，知道聽信號(hào)較快收拾玩具。

幼兒的想法是奇思妙想的，在活動(dòng)過程中可能會(huì)出現(xiàn)新的想法，超出預(yù)想的活動(dòng)設(shè)計(jì)規(guī)劃。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與爸爸、媽媽一起到湯圓鋪進(jìn)餐，觀察了解店的人員及環(huán)境。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：餐具（一次性杯子、湯匙等），各種口味湯圓、湯圓鋪ppt。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集餐具、用具布置游戲環(huán)境。

1.引入排隊(duì)自行選擇游戲中的角色，領(lǐng)取錢幣；幼兒和教師一起布置市場環(huán)境；

師：你們有吃過湯圓嗎？（引導(dǎo)孩子們回憶）

師：你們?nèi)ミ^的湯圓鋪是什么樣子的？

2.交流經(jīng)驗(yàn)師：

湯圓鋪里有什么？工作人員是怎么工作的？

3.提出規(guī)則

（1）工作人員不能隨意的走動(dòng)，要負(fù)責(zé)好自己的崗位，使用文明禮貌用語。

（2）顧客要明確自己的身份。

（3）游戲結(jié)束后要把玩具送回家。

4.幼兒自由選擇游戲

教師事先分配好角色，幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色，（教師要特別跟幼兒強(qiáng)調(diào)不能大聲喧嘩和隨意走動(dòng)）

5.小結(jié)：

（1）讓幼兒說說自己的游戲體驗(yàn)、感受，交流"湯圓鋪"里游戲開展的情況；

（2） 組織幼兒分門別類地收拾好玩具材料；

（3）組織幼兒對本次角色游戲進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，并做下記錄；