時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

最新雨露計劃申請書范文匯總一

父母用他們偉大的愛，滋養(yǎng)著我們成長。他們口中的一個字，一句話，都化為雨露，伴我們長大。上學前父母的嘮叨，考試后父母的教導，這些在我們看來都是那么令人煩惱。可是要是沒有了這些，你的世界會不會空虛；我們一朵朵美麗的鮮花，會不會枯萎。

所以父母的愛是雨露，是偉大的。

老師用他們辛勤的汗水，滋養(yǎng)著我們成長。他們的每一滴汗水，都化作雨露，讓我們健康成長。當你犯錯誤時，老師的諄諄教誨；在你注意力不集中時，老師的一句提醒，這些都在我們的成長道路上起了重要的作用。要是沒有這些，小樹會長歪；要是沒有老師沒日沒夜的加班、工作，我們也不會聽到那么完美的一課。

所以老師的汗水是雨露，是無私的。

朋友用他們的話語，滋養(yǎng)著我們。當你傷心時，朋友的一句安慰；當你學習跌入低谷時，朋友的一句鼓勵。這些都在無時無刻的滋養(yǎng)著我們。雖然朋友沒有父母那么偉大，也沒有老師那么無私。但是，他們會在你高興時，與你一起高興；在你傷心時，給你一句安慰；他們的心情在隨著你的心情而變化，也會使你更加快樂。

所以朋友的話語是雨露，是渺小的。

鮮花沒有雨露的滋養(yǎng)會枯萎；小草沒有雨露的滋養(yǎng)會枯黃；我們沒有父母的愛，沒有老師辛勤的汗水，沒有朋友安慰的話語，也不會快樂健康的成長。

讓我們在雨露的滋養(yǎng)下，健康、快樂的成長！

最新雨露計劃申請書范文匯總二

塑造靈魂，學會做人，造就高尚人格是學校肩負的歷史使命。我校在全面實施素質教育的過程中運用教師垂范，課堂滲透等形式開展德育工作。

一、堅持師德建設走在前

國家的希望在教育，教育的希望在教師。因為教師最容易成為學生模仿和效法的榜樣，教師的一言一行，一舉一動，隨時都在潛移默化地影響著學生。德高為范要求我們必須加強師德建設。為此，我校開展了一些師德修養(yǎng)活動。

1. 重視細節(jié)要求。

①衣著素潔，舉止儒雅。

②待人熱情，處事有度。接待家長，一視同仁；對待同事，謙和熱情，不越分寸。

③尊重學生，理解童心。不橫加斥責學生，保護學生的身心健康，勤表揚，多激勵，不體罰。

④胸懷大度，與人為善。

⑤笑對人生，苦中尋樂，開朗達觀。

⑥多干實事，少發(fā)牢騷，不說風涼話。

⑦愛護校產(chǎn)，物盡其用。

⑧講究衛(wèi)生，居室整潔。

⑨行為檢點，不隨腐俗。不酗酒滋事，不聚眾賭博，不參與迷信活動。

⑩愛崗敬業(yè)，銳意創(chuàng)新，敢于超越自我，鉆研藝術，追求教學風格。

2. 師德建設要與工作態(tài)度和工作效績相結合。

師德實則就是工作態(tài)度，工作態(tài)度端正了，工作責任心就強，就能把心盡到，工作也就做好了。工作態(tài)度不是表現(xiàn)在口頭上，而是體現(xiàn)在具體的工作行動中。

近年來，我校評優(yōu)始終與教學績效相結合，通過量化計算，得分高者自然成為優(yōu)秀者。

把教學成績，教研論文，獲獎情況，教案編寫的精度和高度及實用程度，作業(yè)批改及指導的認真情況，安全教育有無責任事故，考勤狀況是否良好，有無違法違紀現(xiàn)象等進行量化記載并綜合評定優(yōu)劣。

二、利用各種教育資源，承傳傳統(tǒng)美德

1. 利用課程資源，挖掘教材中的文化因素和美學因素，讓學生在感悟品味教材內(nèi)容的過程中接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，用傳統(tǒng)美德凈化學生的心靈，塑造高尚的人格。小學各學科教材都飽含著深厚的思想文化底蘊，《語文》教材中文質皆美的人物故事、寫景散文、古典詩詞、警句格言等，比較系統(tǒng)地體現(xiàn)了古人的忠恕、禮讓、同情、兼愛的人文主義思想，反映了我國古代知識分子誠信、守節(jié)、孝親、廉潔等立身處世的基本準則，表現(xiàn)了無數(shù)仁人志士謙恭、質樸、達觀、上進的人生追求。《科學》教材中的陽光、空氣、泥土散發(fā)著質樸而親切的鄉(xiāng)野氣息，體現(xiàn)了自然賜予人類的恩惠，閃爍著勞動創(chuàng)造的思想光華；動物、植物和食物鏈又生動地體現(xiàn)了人與自然的和諧，直觀而生動地傳達出珍惜資源、保護環(huán)境的思想理念。《數(shù)學》教材中的情景問題是激勵學生效命社會，追求貢獻，追求創(chuàng)作的生動題材；而加減乘除和1、2、3、4……又顯示了勞動人民的智慧和創(chuàng)造，蘊蓄著睿智而機變的理性玄機。體育課程中響亮的番號，傳遞著團結向上的精神追求。音樂課程中優(yōu)美的旋律和鏗鏘的節(jié)奏、美術課中流動的色彩和飄逸的線條，都是塑造學生高尚的情操、寬闊的胸襟、完整的人格、正確的人生觀的生動資源。《品德與生活（社會）》更是學生喜歡讀的教材，教材中的每個故事都形象生動地講述關于愛國家、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛父母、愛學習、講衛(wèi)生、樂助人、守紀律、尊長輩、講團結、勤思考、有禮貌等方面的事例，對學生進行潛移默化的濡染，成為學生生活行為的指南。教材中處處滲透著人文理念和和諧友愛，洋溢著中華民族的優(yōu)秀的精神風貌。

2. 利用豐富多彩的課外活動，對學生進行愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育。

課外實踐活動是學校德育建設的主要形式。它既有內(nèi)容的豐富性和靈活性，又有教育的直觀性、生動性和感染力，我們充分利用遠程教育網(wǎng)絡所接收的影片、故事、圖片、動畫等資料，組織學生觀看，以達到教育學生的目的。既豐富了學生的課外生活，又加強了學生的思想教育。組織學生參加社會實踐等活動，舉辦以節(jié)約糧食為話題的主題班會等形式，對學生進行集體主義和革命傳統(tǒng)教育，這種帶有身經(jīng)目歷性質的教育活動，能震撼學生的心靈，激起學生的真情。

3. 加強校園文化建設，用優(yōu)美的環(huán)境塑造美好的心靈。

整潔、優(yōu)雅的環(huán)境對人的行為具有能動的影響。校園人文環(huán)境的營造是很好的育人手段，近年來，我校每年都組織師生綠化校園，布置綠地，布置教室，美化墻壁，安放牌匾，懸掛標語，粘貼名人畫像和提示性語錄牌等，對學生不失時機地實施教育。窗明幾凈的教室、蜂蝶翩躚的花壇、圖文并茂的墻壁化成了無言的警策，默默地規(guī)范著學生的行為，喚起學生對真善美的向往。

三、《守則》《規(guī)范》教育和禮儀禮貌養(yǎng)成教育相結合

《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》是學生必須遵循的紀律規(guī)范。要讓學生真正地貫徹和遵循，首先必須準確地理解其內(nèi)涵，識記它的基本條文，認識到遵守這些規(guī)矩的必要。為此，我們組織學生圍繞著《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，展開“如何做一個講文明、懂禮貌的少年”“什么事應該做，什么事不應該做”的討論活動。討論使學生牢記了紀律條文，理解了條文精神，真正懂得了真善美與假惡丑的分界，增強了遵守《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》的自覺意識。禮貌用語多了，不和諧的因素少了，文明行為的層出不窮讓校園變得更和諧了。

四、多激勵，樹榜樣

德國著名教育家第斯多德指出“教育的真正藝術不在于傳授知識，而在于喚起、鼓勵與鼓舞。”激勵是有力的教育手段，學生身邊的榜樣最有說服力和感召力。因此，學校大展旗鼓地宣傳優(yōu)秀學生，樹立先進典型。我校堅持每學期期中期末開表彰獎勵大會，“六一”兒童節(jié)旗幟鮮明地表揚優(yōu)秀學生和優(yōu)秀少先隊員，評選“三好學生”和“百佳兒童”等典型。極大地調動了學生勤奮學習，爭做文明少年的積極性。

五、人非圣賢，孰能無過。過而能改，善莫大焉

處在品德養(yǎng)成階段的小學生，在日常生活中難免要經(jīng)常性地犯一些小錯誤，尤其是單槍匹馬地干壞事，在家里做的錯事老師不知道，同學不曉得，帶有很強的“隱蔽性”。如果放縱了這些鮮為人知的小問題，就一定會影響學生的行為養(yǎng)成。為了鞭策學生及時地改正錯誤，我們對學生進行了“強者敢于承認自己的不足”的教育，誘導學生經(jīng)常檢查自己，學會自我反省。鼓勵三年級以上的學生寫日記，多寫自己所犯的錯誤，用這種方式自己審判自己、解剖自己、分析自己、反省自己、教育自己。日記使學生及時發(fā)現(xiàn)了潛藏在心靈深處的狹隘、自私、懶惰和消極，勸勉自己寬厚、助人、積極、勤奮。正像魏書生所說的那樣：“這發(fā)自內(nèi)心的勸說鼓勵同來自外界的勸說鼓勵相比，作用更加大。”小學生單純、率直，所犯的過失一般沒有無法告人的難言之處，同時他們得到表揚和鼓勵的欲望又非常強烈。果斷地表揚學生敢于承認不足，痛改前非的行為，這種情況下，讓學生反省自己，檢察自己的過失，學生都能踴躍地公開自我檢討，大膽地自我批評，主動地“交待”自己的“罪過”，并真誠地表示改正的決心。組織活動的教師要帶著一臉真誠去聽學生的“坦白”，真心地對學生敢于解剖自己的精神表示由衷的敬意，并給予得體的表揚，還能警示其他同學不要犯類似的錯誤。自我解剖可以使我們每個人真正地戰(zhàn)勝自己，超越自我。

六、營造好教育氛圍

要將學校辦成學習型的組織，培養(yǎng)人才的搖籃，就要致力于營造實現(xiàn)有利于學生健康成長的氛圍。充分挖掘和發(fā)揮教育的力量，營造和保持良好的教育氛圍，熏陶和培育祖國的花朵，讓教育的力量給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷蒙的雙眼帶來清明，給孱弱的身軀帶來強健，給彎曲的脊梁帶來挺拔。

1. 營造輿論氛圍。正確的輿論導向很重要，思想觀念是輿論導向的領頭羊，觀念是行動的先導，只有學生接受了你的觀念，他們的行為才不會偏離你的方向。

2. 營造期望效應。校長和教師要期望學生超過自己，對任何一個學生都要充滿信心，表現(xiàn)出對他們抱有較高的期望。校長和教師要用高尚的人格力量感染學生，讓學生樹立“不想超過老師的學生不是好學生”的觀念。校長和教師共同托起明天的太陽，努力創(chuàng)造良好的教育態(tài)勢，積極引領學生用自己的眼睛觀察，用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達。讓每個學生在學會知識的同時學會做人，讓每個學生成為具有高尚品德、高尚人格的人，成為一個不可替代的、立于天地之間的、大寫的人。

3. 從宏觀著眼，微觀著手。始終把共產(chǎn)主義理想，為中華民族的崛起而讀書的信念貫穿在整個教育過程中，成為教育的靈魂，把能力、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)有機地融入教學內(nèi)容中去，并貫穿于整個教學過程，成為教學過程的靈魂。讓學生記住社會上流行的一句話“有才有德干大事，有德無才辦小事；有才無德做壞事，無才無德無所事事。”在推行素質教育的過程中，我們遵循以人為本的原則，從“大”處著眼，從“小”事入手，從“難”處著力，從“細”處傳情。通過課堂、活動、班會、學生日記等方式充分了解學生，并針對學生實際教育學生。我們還要求師生要樹立細節(jié)決定成敗的觀念，從學生的行為禮貌、言談舉止、生活瑣事抓起，上下一心，團結一致，共同營造良好的育人氛圍。

總之，我們要為學生的健康成長創(chuàng)造好條件和好環(huán)境，為學生的好學而設計教育，始終把學生當作學習的主人，讓校園充滿陽光雨露，把學校變成學生思想形成的沃土和學生智慧成長的田野。

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最新雨露計劃申請書范文匯總三

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黃老師：

你好！

鮮花 感恩雨露，因為雨露滋潤它茁壯成長美麗而又芬芳；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它自由翱翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳堅實而又挺拔；我感恩我的祖國，還有我的父母我更要感謝恩給我知識，教我智慧的老師。

從幼兒園到小學四年級，有很多的老師教過我，他們都給我留下了很深的印象，但是我最想感謝的.是我現(xiàn)在的班主任，黃老師你。

黃老師，你是從三年級開始教我的，那時候，我對三年級的功課一竅不通，還有許許多多的生字不認識。黃老師，是你一個字一個字地教我們。黃老師你講得繪聲繪色，讓課堂變得十分有趣和生動。因為您講課講得十分好，所以同學們都全神貫注地聽講、積極舉手發(fā)言。因此，我心中的無數(shù)的小問號都迎刃而解了。

黃老師不僅學問高，講課生動，呵呵，用現(xiàn)在的話說你很溫柔。說來不好意思，那時我還不會扎辮子，下課和同學們經(jīng)常玩得披頭散發(fā)，同學們都笑我，每次都是黃老師你幫我梳理好小辮子，還教我怎樣梳得好看。現(xiàn)在我都從你那里學了梳好多種俏皮的辮子。我想黃老師真的像媽媽一樣。一個字地教。

不過，要是做錯事了，黃老師你可是很嚴厲的，還記得那一次，我調皮，悄悄地把前面女同學的頭發(fā)剪下了一小束，被黃老師你知道了把我叫到辦公室里，狠狠的批評了我，我都哭了，黃老師你鼓勵我要勇于承認錯誤，怎樣與同學相處，知錯就改，最后，我主動向那女同學道歉了，我們又和好如初了。黃老師你真是我們的良師益友。

最近，我從別的同學那里得知，再上一學期我們就要分班了，可能班主任也要換，不知是不是真的，我心里也真不是滋味，我真希望黃老師你一直教我們，不過要是真的分班了，我會更加記住黃老師你的教誨用，最最優(yōu)異的成績來回報黃老師，用我切 實行動來感恩黃老師你的辛勤培養(yǎng)。

祝你工作順利！

你的學生 xxx

20xx年3月10日

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