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教育行業(yè)就業(yè)前景分析（通用18篇）篇一
目前環(huán)保產(chǎn)業(yè)在國際上有狹義和廣義的兩種理解。對環(huán)保產(chǎn)業(yè)的狹義理解是終端控制，即在環(huán)境污染控制與減排、污染清理以及廢物處理等方面提供產(chǎn)品和服務(wù)，廣義的理解既包括能夠在測量、防治、限制及克服環(huán)境破壞方面生產(chǎn)與提供有關(guān)產(chǎn)品和服務(wù)的企業(yè)，又包括生產(chǎn)中的清潔技術(shù)、節(jié)能技術(shù)，以及產(chǎn)品的回收、安全處置與再利用等。
一、環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷史。
我國的環(huán)保產(chǎn)業(yè)是伴隨著環(huán)境保護事業(yè)的發(fā)展而逐步發(fā)展起來的，至今已有20多年的歷史。1973年全國第一次環(huán)境保護工作會議開創(chuàng)了中國的環(huán)境保護事業(yè)，環(huán)保產(chǎn)業(yè)也應(yīng)運而生。上世紀80年代，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，環(huán)境污染日益嚴重，污染防治工作得到加強，環(huán)保產(chǎn)業(yè)得到了進一步發(fā)展。進入上世紀90年代，隨著環(huán)境問題日益突出和環(huán)境法律法規(guī)的.不斷完善及標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高，特別是“九五”時期環(huán)境保護投入的大幅度增加，環(huán)保產(chǎn)業(yè)得以較快發(fā)展。
二、我國環(huán)保產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀。
1.環(huán)保產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。
經(jīng)過20。
多年的發(fā)展，中國環(huán)保產(chǎn)業(yè)已經(jīng)初具規(guī)模，范圍覆蓋了環(huán)保產(chǎn)品生產(chǎn)、環(huán)保服務(wù)、廢物循環(huán)利用、潔凈產(chǎn)品生產(chǎn)和自然生態(tài)保護五大領(lǐng)域，初步形成了面向3類產(chǎn)業(yè)的市場體系。
2.環(huán)保產(chǎn)業(yè)市場情況。
環(huán)保產(chǎn)業(yè)作為一個朝陽產(chǎn)業(yè)，有著巨大的發(fā)展空間。政府的重視和逐年增加的環(huán)保資金投入以及環(huán)保市場的潛在需求進一步加快了我國環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展的速度。
9000億元，2010年，達到10000億元。預(yù)計未來我國環(huán)保產(chǎn)業(yè)將繼續(xù)保持12%~15%的年均增長速度，預(yù)計到2020年，中國環(huán)保產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值將達2.8萬億元。
1.我國環(huán)保產(chǎn)業(yè)的特點。
(1)環(huán)保企業(yè)數(shù)量多、規(guī)模小,產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理;(2)市場需求被動、政府作用較大;(3)缺乏統(tǒng)一的行業(yè)管理;(4)環(huán)保產(chǎn)品國際競爭力不強;(5)環(huán)保資金投入不足。
2.環(huán)保技術(shù)發(fā)展概況。
(1)我國環(huán)保技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀。環(huán)保技術(shù)是環(huán)保產(chǎn)業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)支撐，近年來，隨著我國經(jīng)濟和社會的不斷發(fā)展，環(huán)保技術(shù)水平也不斷提高，通過自主研發(fā)與引進消化相結(jié)合，我國環(huán)保技術(shù)與國際先進水平的差距不斷縮小，主導(dǎo)技術(shù)與產(chǎn)品可以基本滿足市場的需要，掌握了一批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵技術(shù)。在大型城鎮(zhèn)污水處理、工業(yè)廢水處理、垃圾填埋、焚燒發(fā)電、除塵脫硫、噪聲與振動控制等方面，已具備依靠自有技術(shù)進行工程建設(shè)與設(shè)備配套的能力。
(2)我國環(huán)保技術(shù)的不足之處。雖然我國的環(huán)保技術(shù)水平在不斷提高，但與美國、日本等發(fā)達國家相比，我國的環(huán)保產(chǎn)業(yè)模較小，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，技術(shù)開發(fā)能力弱，技術(shù)含量較低，產(chǎn)品質(zhì)量不佳，品種也不豐富，經(jīng)濟效益也不明顯。其關(guān)鍵原因主要是我國環(huán)保技術(shù)水平低，競爭力不強。目前，我國環(huán)保產(chǎn)業(yè)技術(shù)主要存在以下問題：
第一，環(huán)境污染治理技術(shù)比較落后，環(huán)境產(chǎn)品的技術(shù)含量較低;第二，高端研發(fā)人員匱乏;第三，環(huán)保科研機構(gòu)改革落后于經(jīng)濟發(fā)展的需要，技術(shù)研究經(jīng)費投入嚴重不足;第四，與環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相對應(yīng)，環(huán)境技術(shù)的分布也存在著明顯地區(qū)差異和不平衡性，其發(fā)展呈現(xiàn)出東部高于西部，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)高于欠發(fā)達地區(qū)。北京、上海、天津、江蘇的環(huán)保技術(shù)水平發(fā)展較快。
三、促進環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展對策。
1.加強產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、培養(yǎng)復(fù)合型環(huán)保人才;2.優(yōu)化產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，建立健全市場機制;3.鼓勵科技創(chuàng)新、加大環(huán)保投入;4.制定和完善環(huán)保產(chǎn)業(yè)政策;5.拓展融資渠道、推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
四、環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景展望。
當(dāng)今的國際環(huán)境給環(huán)保產(chǎn)業(yè)帶來的巨大的機會，隨著經(jīng)濟與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展觀點的提出和世界各國對環(huán)保投入的不斷加大，世界產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整將朝著資源利用合理化、減少環(huán)境污染的方向發(fā)展，環(huán)保產(chǎn)業(yè)有望逐漸成為多數(shù)國家的支柱產(chǎn)業(yè)。
中國的環(huán)保產(chǎn)業(yè)經(jīng)過十多年的發(fā)展已日漸成熟,尤其入世為我國環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來了一些新的機遇。隨著對外開放的擴大和投資限制措施的減少,國家可通過相關(guān)政策將外資吸引到環(huán)保產(chǎn)業(yè),以彌補中國環(huán)保產(chǎn)業(yè)投入的缺陷。同時,引進外資也給國內(nèi)低水平的環(huán)保投資項目形成壓力,迫使一部分資金流向技術(shù)水平高、具有成長性的專業(yè)領(lǐng)域。這既開辟了新的融資渠道,也有利于環(huán)保產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。
隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和國家隊自主創(chuàng)新的重視，環(huán)保技術(shù)必將逐漸趕上國際潮流，今后將會形成一批擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的環(huán)保產(chǎn)品，為中國參與國際環(huán)保產(chǎn)業(yè)的競爭打好基礎(chǔ)，并長期處于不敗之地。
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教育行業(yè)就業(yè)前景分析（通用18篇）篇二
教育學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學(xué)校教育科研人員、教育科學(xué)研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者.
培養(yǎng)要求。
教育學(xué)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)教育科學(xué)的基本理論和基本知識,受到教育科學(xué)研究的基本訓(xùn)練,掌握從事教師工作的基本技能.
主干課程。
主干學(xué)科:教育學(xué)、心理學(xué)。
主要課程:普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、中國教育史、外國教育史、教育通論、教學(xué)論、德育原理、教育社會學(xué)、教育統(tǒng)計測量評價、教育哲學(xué)、中小學(xué)語文或數(shù)學(xué)教學(xué)法等.
教育行業(yè)就業(yè)前景分析（通用18篇）篇三
會計作為一種商業(yè)語言，在經(jīng)貿(mào)交往中起著不可替代的作用，在我國具有良好的就業(yè)前景。適應(yīng)中國外向型經(jīng)濟迅速發(fā)展的形勢，本專業(yè)力旨在為國家培養(yǎng)一批既懂中國會計，又懂國際會計慣例的會計人才。為企事業(yè)單位、政府機關(guān)、會計師事務(wù)所培養(yǎng)具有良好思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平、基礎(chǔ)扎實和具有較強業(yè)務(wù)能力、有較強外語水平和具有創(chuàng)造品質(zhì)的會會計與財務(wù)管理的專門人才。
實際上非常廣泛，大概從從業(yè)的領(lǐng)域來講，一部分是在會計公司里邊，或者說他從事的工作是社會中介服務(wù)，主要提供的是審計，或者說咨詢服務(wù)。這是一部分。另外一部分就是在企業(yè)和事業(yè)單位，首先是在他們的財會部門里邊，從事基礎(chǔ)性的具體的工作。經(jīng)過幾年的成長，像在事務(wù)所里邊工作的會計人員，經(jīng)過幾年的成長，可能會成為經(jīng)理，甚至于成為會計師事務(wù)所的合伙人。
那么在企事業(yè)單位工作的會計人員，經(jīng)過幾年的努力，可能會走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，甚至于走上非常高的管理者崗位，在跨國公司里邊，有相當(dāng)多的管理人員，是有非常強的會計背景。會計專業(yè)的就業(yè)范圍非常的廣泛。
職業(yè)狀況：這一塊對會計人才的需求是最大的，也是目前會計畢業(yè)生的最大就業(yè)方向。很多中小國內(nèi)企業(yè)特別是民營企業(yè)，對于會計崗位他們需要找的只是“帳房先生”，而不是具有財務(wù)管理和分析能力的專業(yè)人才，而且，此類公司大都財務(wù)監(jiān)督和控制體系相當(dāng)簡陋。因此，在創(chuàng)業(yè)初期，他們的會計工作一般都是掌握在自己的親信(戚)手里。到公司做大，財務(wù)復(fù)雜到親信(戚)無法全盤控制時，才會招聘“外人”記記帳。
薪資情況：新人月薪絕大部分集中在1500元左右。
職業(yè)狀況：大部分外資企業(yè)的同等崗位待遇都遠在內(nèi)資企業(yè)之上。更重要的是，外資企業(yè)財務(wù)管理體系和方法都成熟，對新員工一般都會進行一段時間的專業(yè)培訓(xùn)。工作效率高的其中一個原因是分工細致，而分工的細致使我們在所負責(zé)崗位上只能學(xué)到某一方面的知識，盡管這種技能非常專業(yè)，但對整個職業(yè)發(fā)展過程不利，因為你難以獲得全面的財務(wù)控制、分析等經(jīng)驗。后續(xù)培訓(xùn)機會多是外企極具誘惑力的另一個原因。財務(wù)管理也是一個經(jīng)驗與知識越多越值錢的職業(yè)，而企業(yè)提供的培訓(xùn)機會不同于在學(xué)校聽老師講課，它更貼進實際工作，也更適用。
薪資情況：新員工的合理月薪在3000元以上，絕大部分外企能解決員工的各種保險以及住房公積金。
職業(yè)狀況：所有的事務(wù)所工作都有一個特點，那就是：累!區(qū)別在于很多小事務(wù)所所，待遇低，加班不給加班費，雜事多……外資事務(wù)所例如普華永道則待遇要好的多，但從某種方面來說，他們的工作任務(wù)更重，坊間甚至有傳言說在那里是“女人當(dāng)做男人用，男人當(dāng)做牲口用”，加班更是家常便飯，著名的“安達信日出”就是指員工經(jīng)常加班后走出辦公樓就能看到的日出。但在事務(wù)所確實能學(xué)到很多東西，即使是小所，因為人手的問題，對于一個審計項目，你必須從頭跟到尾，包括和送審單位的溝通等等，能充分鍛煉能力。大所則是對團隊合作以及國際會計準(zhǔn)則、專業(yè)性、意志等方面能給予地獄般的磨練。
薪資水平：有的小會計事務(wù)所月薪只有1000元，大一點的則在3000元左右，外資大所實習(xí)生(試用期)都能拿到5000元以上。
薪資水平：銀行個人理財咨詢師的待遇因區(qū)域不同而有差異，但最少也應(yīng)該在月薪2000元以上。隨著經(jīng)驗的增長，收入也必將隨之增長。
會計人考上公務(wù)員或被招進高校做老師，和其他專業(yè)的人從事這些職業(yè)一樣，有穩(wěn)定、壓力小的優(yōu)勢，也有發(fā)展艱難的。
教育行業(yè)就業(yè)前景分析（通用18篇）篇四
盡管韓國的學(xué)齡前教育現(xiàn)在還不是義務(wù)性的，但近年來其重要性日益受到重視。學(xué)前兒童教育的年齡主要在3歲到5歲。
2、初等教育。
韓國的初等教育——小學(xué)，學(xué)制六年，招收六歲兒童入學(xué)，為升入初級中學(xué)做準(zhǔn)備。韓國的初等教育機構(gòu)均為義務(wù)教育學(xué)校。
3、中等教育。
中等教育包括初中和高中。
初中：小學(xué)畢業(yè)后，年齡在12歲到14歲的少年允許進入初中學(xué)習(xí)七年級到九年級的課程（免費的義務(wù)教育）。
高中：韓國高中由普通高中和職業(yè)高中組成，學(xué)制為三年，學(xué)費自付，招生對象為初中畢業(yè)生及具有同等學(xué)力者。
4、高等教育。
韓國的高等學(xué)校分為國立、公立及私立等三種管理體制。所有高等院校包括公立和私立都必須接受教育部的監(jiān)督。韓國的高等學(xué)校包括專科大學(xué)、教育大學(xué)、師范大學(xué)、綜合大學(xué)和研究生學(xué)院等，以實施全日制教育為主。其中專科大學(xué)為二年制，教育大學(xué)、師范大學(xué)和綜合大學(xué)為四年制，而醫(yī)科大學(xué)的學(xué)制則為六年，研究生院的碩士及博士課程必須在2～3年內(nèi)完成。
對于優(yōu)秀的中國留學(xué)生，韓國很多大學(xué)更是采取了學(xué)費減半甚至全免的優(yōu)惠政策。學(xué)費低廉，獎學(xué)金豐厚——除了教育水準(zhǔn)高，韓國大學(xué)的學(xué)費比起別的發(fā)達國家，也是很低廉的。一般韓國公立大學(xué)每學(xué)年學(xué)費在1.5-2萬元人民幣左右，私立大學(xué)學(xué)費為3-6萬元人民幣。除此之外韓國的大學(xué)設(shè)有豐富的外國人獎學(xué)金制度，能免去學(xué)費的50%～70%，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。
選擇去韓國留學(xué)，畢業(yè)后無論是留在韓國，還是回國找工作，相對來講：首先因為多學(xué)了韓語有了小語種優(yōu)勢，職業(yè)選擇更為廣泛，其次近年來中韓貿(mào)易的頻繁往來，需要越來越多會中韓雙語的人才，在韓國就業(yè)收入相對更高，回國就業(yè)還有機會進行留學(xué)生落戶政策來進行落戶。
教育行業(yè)就業(yè)前景分析（通用18篇）篇五
金融行業(yè)就業(yè)前景分析在經(jīng)濟社會，金錢之重要性自不消多說。從整體上看金融學(xué)專業(yè)這幾年在報考方面是熱門專業(yè)，其職業(yè)前景普遍看好，但就畢業(yè)后的就業(yè)形勢來看，受目前全球金融危機的影響，金融學(xué)就業(yè)前景暫時不容樂觀。
近幾年來，中國金融市場正在走向國際化，對專業(yè)性很強的人才需求迫切。金融學(xué)碩士就業(yè)人才的需求主要集中在高端市場，例如高校教師和大公司市場研究分析、基金經(jīng)理、投資經(jīng)理、證券公司、保險公司、信托投資公司等。
目前我國金融人才的結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出，下面幾類人士還是比較缺乏的：一是能夠充當(dāng)領(lǐng)軍人物的高級管理人才；二是精通外語、法律及計算機的復(fù)合型人才；三是法律、咨詢、中介和會計等方面的高級專業(yè)人才，有國際金融經(jīng)營理念和從業(yè)經(jīng)驗的金融人才和金融服務(wù)人才匱乏。
曾總監(jiān)表示，從近些年來看，金融學(xué)就業(yè)前景看好，畢業(yè)通常有這樣幾個就業(yè)方向：
1、商業(yè)銀行。包括四大行和股份制商行、城市商業(yè)銀行、外資銀行駐國內(nèi)分支機構(gòu)。
2、證券公司。含基金管理公司，上交所、深交所、期交所。
3、信托投資公司、金融投資控股公司、投資咨詢顧問公司、大型企業(yè)財務(wù)公司。
4、金融控股集團、四大資產(chǎn)管理公司、金融租賃、擔(dān)保公司。
5、保險公司、保險經(jīng)紀公司。
金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)的研究生在薪酬收入方面差距比較大，這跟學(xué)校、導(dǎo)師的知名度與影響力，以及自身的能力塑造、實踐經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)。其中，融資和資本運作、咨詢服務(wù)方面，發(fā)展前景更廣一些，而且收入也頗豐。月薪少則6000元，多則30000元。如果能進入跨國投行或者埃森哲、麥肯錫等跨國咨詢公司，年薪則大多在20萬左右，還有其他福利。
經(jīng)濟學(xué)門類里包括多個二級學(xué)科，畢業(yè)后能夠從事的行業(yè)比較廣泛，但根據(jù)近幾年文都教育針對經(jīng)濟學(xué)碩士生的就業(yè)情況統(tǒng)計與抽樣，經(jīng)濟學(xué)專業(yè)畢業(yè)的碩士生就業(yè)主要集中在金融系統(tǒng)、咨詢行業(yè)、證券業(yè)、財會、投資銀行、媒體、公共決策或研究部門等，當(dāng)然也有自主創(chuàng)業(yè)者。小編提醒2014年考生，在填報高考志愿時最好向具有相同職業(yè)背景的老師尋求填報志愿指導(dǎo)，借此來讓自己少走彎路，不走錯路。
教育行業(yè)就業(yè)前景分析（通用18篇）篇六
隨著信息技術(shù)迅速發(fā)展，特別是從互聯(lián)網(wǎng)到移動互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)造了跨時空的生活、工作和學(xué)習(xí)方式，使知識獲取的方式發(fā)生了根本變化。教與學(xué)可以不受時間、空間和地點條件的限制，知識獲取渠道靈活與多樣化。
1、身份認證，唯一學(xué)號，實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)跟蹤。
互聯(lián)網(wǎng)教育的目標(biāo)之一是取代傳統(tǒng)教育，我們有必要用一種新的體系來認證個人學(xué)歷，那么就從唯一學(xué)號切入，伴隨個人終身。這里有必要組織互聯(lián)網(wǎng)教育學(xué)會(instituteofinterneteducation)，類似于ieee(電器電子工程師學(xué)會)，制定互聯(lián)網(wǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)學(xué)歷協(xié)議，同時也擔(dān)負制定教學(xué)大綱的任務(wù)。個人可以在各家教育平臺上自由導(dǎo)入導(dǎo)出自己的學(xué)歷，學(xué)歷上記錄個人基本信息和知識水平等必要信息。這是互聯(lián)網(wǎng)教育的基礎(chǔ)服務(wù)，各家都應(yīng)該遵循統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也是實現(xiàn)個人終身學(xué)習(xí)的一個保障。所以，現(xiàn)在就在你的網(wǎng)站上大大的告訴用戶他的學(xué)號，讓用戶感受到自己已經(jīng)進入了一個全新的教育體系，并有強烈的安全感!
”因材施教“是無數(shù)教育家總結(jié)的經(jīng)驗，是教育的內(nèi)涵和規(guī)律，互聯(lián)網(wǎng)教育更是應(yīng)該天然地支持個性化。這里就需要一個用戶建模的過程，一方面是用戶數(shù)據(jù)初始化，比如年齡、性別、生理、家庭背景、興趣愛好;另一方面是過程學(xué)習(xí)動態(tài)建模，根據(jù)用戶主動學(xué)習(xí)的內(nèi)容，判斷用戶，最終模型大概會是這樣子：2月31日出生于廣東梅州教師家庭的女孩，智力水平高達118，性格保守文靜，喜歡寫作但熱愛編程，動手能力很強。最終，在大數(shù)據(jù)的輔助下實現(xiàn)人盡其才，在保證基礎(chǔ)教育的條件下充分挖掘個人專業(yè)潛力。所以，你的網(wǎng)站得有個強大的算法和數(shù)據(jù)分析團隊，畢竟你在改變?nèi)说囊簧?
3、基礎(chǔ)知識免費，增值服務(wù)收費。
根據(jù)公理”人人受教育“，互聯(lián)網(wǎng)教育天然地支持基礎(chǔ)知識免費，語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理、音樂、繪畫、經(jīng)濟、機械等所有知識領(lǐng)域的內(nèi)容都應(yīng)該可以免費獲得，而且是無差別的獲得，增值服務(wù)不應(yīng)該在這塊領(lǐng)域產(chǎn)生。增值服務(wù)應(yīng)該體現(xiàn)在：個性化輔導(dǎo)、定制測試、第三方專業(yè)機構(gòu)制作的內(nèi)容等環(huán)節(jié)。甚至于專業(yè)技能學(xué)習(xí)的收費。所以，現(xiàn)在就開始制作基礎(chǔ)內(nèi)容吧，別光顧著賣視頻了，你在承擔(dān)著重塑人類教育的歷史重任!
4、實時反饋，隨時測驗。
”學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆“，互聯(lián)網(wǎng)教育天然具有的優(yōu)勢就是可以實時反饋和測試。所以，你的網(wǎng)站上每個知識點后都應(yīng)該有測驗題，必須保證用戶扎扎實實地過每一個點。
5、扁平化知識拼圖，按需學(xué)習(xí)。
互聯(lián)網(wǎng)教育不再有年級的概念，任何人都可以隨時切入和跳出，固然可以有一條推薦的主線，但根本上用戶完全是按需學(xué)習(xí)。所以，現(xiàn)在就在你網(wǎng)站上畫出那個拼圖，直觀地告訴用戶他已經(jīng)完成了哪些模塊，注意，每個模塊都是你網(wǎng)站上能提供給用戶學(xué)習(xí)的知識點或者章節(jié)，再具體點，用戶單擊模塊后直接跳入進行學(xué)習(xí)。同時，這種扁平的模塊可以讓用戶心中有數(shù)自己的水平。
6、內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)化，表現(xiàn)形式豐富(超文本)，公共編輯。
就一個完整的知識模塊，根據(jù)教學(xué)大綱，提供標(biāo)準(zhǔn)的編輯模板，結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)在用戶面前，比如：分章、節(jié)、知識點。同時，應(yīng)該定義最小學(xué)習(xí)單元，控制在15~20分鐘。內(nèi)容應(yīng)該盡可能的豐富表現(xiàn)形式，包括文本、圖片、聲音、視頻等，目標(biāo)在于讓用戶直觀快速的完成知識學(xué)習(xí)。比如：在歷史知識學(xué)習(xí)過程中，提供翔實的歷史圖片或者紀錄片做參考資料。互聯(lián)網(wǎng)教育天然的支持人人協(xié)作，共同編輯教學(xué)內(nèi)容，但考慮到水平參差不齊，可以分權(quán)限等級，同時為鼓勵優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，可以提供優(yōu)秀編輯者的展示窗口，作為家教輸出等利益捆綁。所以，你的網(wǎng)站現(xiàn)在還不能共同編輯的話，是時候改一下技術(shù)架構(gòu)了，維基百科也許開了個好頭。
7、p2p互動。
”獨學(xué)而無友則孤陋而寡聞“，用戶之間的切磋交流甚至競爭pk都是對學(xué)習(xí)的促進，但絕對不要走火入魔：社交!不是任何產(chǎn)品都要和社交掛鉤，尤其是教育。當(dāng)你網(wǎng)站有很重的社交痕跡的時候，也許一時熱鬧，但我好像看到了它被玩砸的未來。互動可以為實時的在線討論、測試成績的pk、學(xué)習(xí)方法的交流等輕量的形式。當(dāng)用戶在學(xué)習(xí)的時候，并不需要知道好友在干啥或者附近是否有妹子出沒!!
8、ugc內(nèi)容沉淀。
”學(xué)而時習(xí)之不亦樂乎“，習(xí)的不必是自己的筆記，其他優(yōu)秀作者的內(nèi)容也是他山之玉，甚至可以是多人協(xié)同的一份筆記。用戶添加的批注、參考資料等更是需要沉淀的ugc，甚至這是構(gòu)建你網(wǎng)站壁壘的一個重要手段，所以，檢查一遍你的網(wǎng)站是否有良好的ugc沉淀機制吧!
9、沉浸式學(xué)習(xí)。
10、隨時隨地。
讓用戶在各種終端和網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下隨時隨地的接入學(xué)習(xí)并延續(xù)進度是基本要求了吧。
可見預(yù)見，互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)商業(yè)有多大的摧毀力量，就會有數(shù)倍的力量橫掃傳統(tǒng)教育。而且會出現(xiàn)1+n的格局分布，即1家綜合性平臺級玩家，n家垂直領(lǐng)域或特色服務(wù)玩家。
教育行業(yè)就業(yè)前景分析（通用18篇）篇七
日本的現(xiàn)代教育是針對學(xué)生身上產(chǎn)生的新問題及時給予指導(dǎo)，變矯治型教育為預(yù)防型教育，使學(xué)校教育設(shè)計成培養(yǎng)健全人格的目標(biāo)上來。
2、教師角色的全新定位——關(guān)注學(xué)生人格，增強指導(dǎo)。
在當(dāng)前，我國青少年面臨更多的成長危機，學(xué)生自身的問題越來越呈現(xiàn)出復(fù)雜化傾向，這就要求教師從單純的知識傳授者向?qū)W生的生活指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。日本的教育學(xué)要求教師對于學(xué)生的普遍的心理和非心理問題給予早期關(guān)注和早期干預(yù)，幫助學(xué)生構(gòu)筑健康的精神世界，發(fā)展健全的人格，做真正意義上的人類靈魂的工程師。
3、教師培養(yǎng)注重與實際聯(lián)系。
日本的教育注重與中小學(xué)實際情況的聯(lián)系，在大學(xué)里就培養(yǎng)教師解決日后實際工作中所遇到的各種問題的能力，增強師范生的角色意識，讓師范生在做教師前真正了解未來教育對象的學(xué)習(xí)、生活和心理等實際狀況，熟悉未來工作性質(zhì)和工作方式，避免在上崗前對自己工作一無所知的情況，縮短優(yōu)秀教師的成熟時間。
教育行業(yè)就業(yè)前景分析（通用18篇）篇八
除了上述就業(yè)地區(qū)和方向外，體育教育專業(yè)在下面地區(qū)和方向中也特別受歡迎：
排名。
方向。
占比。
1
教育/培訓(xùn)/院校。
60%。
2
娛樂/休閑/體育。
8%。
3
專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財會)。
5%。
4
互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)。
5%。
5
計算機軟件。
5%。
6
金融/投資/證券。
3%。
7
影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。
3%。
8
房地產(chǎn)。
2%。
9
計算機服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)、維修)。
2%。
10。
新能源。
2%。
排名。
地區(qū)。
占比。
1
廣州。
26%。
2
上海。
20%。
3
北京。
14%。
4
深圳。
9%。
5
杭州。
5%。
6
廈門。
5%。
7
武漢。
4%。
8
南京。
4%。
9
西安。
4%。
10。
青島。
3%。
以上關(guān)于體育教育專業(yè)就業(yè)前景和就業(yè)方向的各種數(shù)據(jù)分析僅供參考。選擇大學(xué)專業(yè)不僅要看本專業(yè)的就業(yè)前景，更要注意就讀人數(shù)和個人興趣愛好，再好的專業(yè)，因為就讀人數(shù)過多，也同樣會導(dǎo)致就業(yè)困難；另外選擇一個不喜歡的專業(yè)，不但影響你的后期學(xué)習(xí)，也會影響到就業(yè)選擇。
教育行業(yè)就業(yè)前景分析（通用18篇）篇九
排名。
方向。
占比。
1
教育/培訓(xùn)/院校。
69%。
2
影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。
5%。
3
互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)。
4%。
4
專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財會)。
4%。
5
文字媒體/出版。
3%。
6
學(xué)術(shù)/科研。
3%。
7
娛樂/休閑/體育。
2%。
8
公關(guān)/市場推廣/會展。
2%。
9
計算機軟件。
2%。
10。
新能源。
2%。
排名。
地區(qū)。
占比。
1
上海。
21%。
2
北京。
18%。
3
廣州。
12%。
4
深圳。
10%。
5
武漢。
10%。
6
成都。
5%。
7
南京。
5%。
8
杭州。
5%。
9
西安。
5%。
10。
廈門。
4%。
以上關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景和就業(yè)方向的`各種數(shù)據(jù)分析僅供參考。選擇大學(xué)專業(yè)不僅要看本專業(yè)的就業(yè)前景，更要注意就讀人數(shù)和個人興趣愛好，再好的專業(yè)，因為就讀人數(shù)過多，也同樣會導(dǎo)致就業(yè)困難；另外選擇一個不喜歡的專業(yè)，不但影響你的后期學(xué)習(xí)，也會影響到就業(yè)選擇。
教育行業(yè)就業(yè)前景分析（通用18篇）篇十
金融是研究價值判斷和價值規(guī)律的學(xué)科。金融學(xué)是從經(jīng)濟學(xué)分化出來的、研究資金融通的學(xué)科，主要包括四大學(xué)術(shù)專業(yè)領(lǐng)域：銀行學(xué)、證券學(xué)、保險學(xué)、信托學(xué)。傳統(tǒng)的金融學(xué)研究領(lǐng)域大致有兩個方向：宏觀層面的金融市場運行理論和微觀層面的公司投資理論。
金融學(xué)主要學(xué)習(xí)貨幣銀行學(xué)方向有貨幣銀行學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、中央銀行、國際金融、國際結(jié)算、證券投資、投資項目評估、投資銀行業(yè)務(wù)、公司金融等。
從近幾年就業(yè)情況來看，金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要面向銀行及金融系統(tǒng)。除了商業(yè)銀行、股份制商行、外資銀行駐國內(nèi)分支機構(gòu)以外，還有幾大主要去向：
1、中央（人民）銀行、銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會、證券業(yè)監(jiān)督管理委員會、保險業(yè)監(jiān)督管理委員會，這是金融業(yè)監(jiān)督管理機構(gòu)。其局限在于，要進入這幾個行業(yè)主管部門難度較大，本科生想進入很難。
2、證券公司（含基金管理公司）、信托投資公司、金融控股集團等風(fēng)險性很大的金融公司。這樣的公司賺錢相對較易，短期回報較高，如果想在專業(yè)方面有所發(fā)展，有所建樹，這一行業(yè)是不錯的`選擇。但是該行業(yè)對學(xué)歷的要求一般要達到碩士學(xué)歷，相對于銀行等金融機構(gòu)其個人投資管理、金融運營能力要求更高。
3、四大會計師事務(wù)所、四大資產(chǎn)管理公司、金融租賃、擔(dān)保公司等。如果有在銀行、證券的從業(yè)經(jīng)歷，進入到金融租賃、擔(dān)保行業(yè)中應(yīng)該更有作為。
4、保險公司、保險經(jīng)紀公司。保險精算是非常吃香的。
5、社保基金管理中心或社保局。
6、上市（欲上市）股份公司證券部、財務(wù)部、證券事務(wù)代表等。在上市公司證券部工作也是不錯的，但它對財務(wù)、產(chǎn)業(yè)分析能力要求較高。
7、國家公務(wù)員序列的政府行政機構(gòu)如財政、審計、海關(guān)部門等；高等院校金融財政專業(yè)教師；研究機構(gòu)研究人員等。
金融類專業(yè)是一個較為高端的專業(yè)，它的定位比較高端，很多的普通院校對于金融類專業(yè)沒有一個完善建設(shè)，因此很多企業(yè)在招聘的時候會比較挑，希望找一些有較好學(xué)歷的畢業(yè)生，能夠熟練掌握金融類專業(yè)的知識，更好地應(yīng)用到工作中去。因此，對金融學(xué)專業(yè)感興趣的考生，報考這個專業(yè)后，認真學(xué)好學(xué)精這個專業(yè)，將來畢業(yè)是很有發(fā)展前景的。
教育行業(yè)就業(yè)前景分析（通用18篇）篇十一
隨著我國幼教事業(yè)的迅速發(fā)展，對于幼兒教師和管理人員的需求驟增，幼兒師范的畢業(yè)生供不應(yīng)求。盡管近年來全國各地一些院校增建了學(xué)前教育專業(yè)來培養(yǎng)幼兒教師，仍然不能滿足整個社會的需求。如上海近兩年每年幼兒教師缺口1600多人，貴州省2004年缺口近萬人，江蘇省在各級學(xué)校師資短缺現(xiàn)象中幼兒教師短缺尤為突出。柳州市近三年來每年新增幼兒園近20所，新增幼兒教師約300―400人，其中只有40%左右是學(xué)前教育的畢業(yè)生。幼兒教師缺口很大。
早期教育是21世紀幼兒教育的大趨勢，據(jù)最新的《中國人口統(tǒng)計年鑒》顯示，中國0―3歲的嬰幼兒共計7000萬人，其中城市0―3歲的孩子數(shù)量為1090萬人。“人才培養(yǎng)的制高點在最初階段”、“教育從0歲開始”等觀念日益深入人心，0―3歲段幼兒的智能開發(fā)，是目前幼教發(fā)展和市場需求的新增長點。0―3歲嬰幼兒的早期教育機構(gòu)在全國一些大城市紛紛成立，但一些中等城市及縣級市早期教育機構(gòu)較少甚至沒有。目前柳州市的早教機構(gòu)僅有三家。以早教機構(gòu)通行的師幼比例1：5看，所需早教人員的數(shù)額龐大，而通曉此年齡段幼兒心理的教師卻很少，并且目前還沒有專門培養(yǎng)早教人才的大專院校，這嚴重制約了整個行業(yè)的發(fā)展。
隨著“中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)”的建立和發(fā)展，“漢語熱”在東南亞各國持續(xù)升溫，華語教學(xué)范圍正從以原來的大學(xué)、中學(xué)為主轉(zhuǎn)向以小學(xué)、幼兒教育為主。印度尼西亞東爪哇華文教育協(xié)調(diào)機構(gòu)教研處主任何宜仙稱，現(xiàn)在海外華語教育已經(jīng)發(fā)展到“要從娃娃抓起”，但面臨的最突出的問題就是幼兒師資嚴重匱乏，僅印尼一地，華語教師包括華語幼兒教師的缺口就超過2萬。
盡管幾年來全國幼兒教育獲得了發(fā)展，兒童入園率達40.75%，但仍與全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)――學(xué)前三年兒童受教育率達55%，有一定的差距。
幼兒教育的現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)之間存在著較大的差距，要縮短這個差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個差距就為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了一個巨大的就業(yè)市場和人生舞臺。從2005年的就業(yè)形勢來看，學(xué)前教育人才奇缺，在未來相當(dāng)長的時間內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一。在高入園率的重慶(2004年達74.5%)地區(qū)，幼兒藝體專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達100%。總之，社會對具有本、專科學(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛，幼兒教育專業(yè)市場前景廣闊。
社會對幼兒教師需求量增加的同時，對幼兒教師的素質(zhì)要求也相應(yīng)提高。經(jīng)過調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作”的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。而高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識強、技能高、基礎(chǔ)理論知識較系統(tǒng)、知識面較寬等特點，正符合社會對幼兒教師的要求。
幼兒教師是一種專業(yè)化的職業(yè)，它是一種“要求教師具備經(jīng)過嚴格而持續(xù)不斷地研究才能獲得并維持專業(yè)知識和專門技能的公共業(yè)務(wù)”(聯(lián)合國教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》)。在我國，這樣的專業(yè)知識和專門技能的學(xué)習(xí)是通過職前的培養(yǎng)來進行的。目前，高校學(xué)前教育專業(yè)在幼教師資培養(yǎng)方面發(fā)揮著主體作用。
教育行業(yè)就業(yè)前景分析（通用18篇）篇十二
排名。
方向。
占比。
1
教育/培訓(xùn)/院校。
76%。
2
互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)。
5%。
3
專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財會)。
4%。
4
學(xué)術(shù)/科研。
3%。
5
影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。
2%。
6
計算機軟件。
2%。
7
新能源。
1%。
8
公關(guān)/市場推廣/會展。
1%。
9
中介服務(wù)。
0%。
排名。
地區(qū)。
占比。
1
北京。
17%。
2
上海。
16%。
3
廣州。
14%。
4
深圳。
12%。
5
西安。
7%。
6
成都。
6%。
7
武漢。
6%。
8
南京。
6%。
9
杭州。
6%。
10。
廈門。
5%。
以上關(guān)于小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)前景和就業(yè)方向的'各種數(shù)據(jù)分析僅供參考。選擇大學(xué)專業(yè)不僅要看本專業(yè)的就業(yè)前景，更要注意就讀人數(shù)和個人興趣愛好，再好的專業(yè)，因為就讀人數(shù)過多，也同樣會導(dǎo)致就業(yè)困難；另外選擇一個不喜歡的專業(yè)，不但影響你的后期學(xué)習(xí)，也會影響到就業(yè)選擇。
教育行業(yè)就業(yè)前景分析（通用18篇）篇十三
各位考生在填報志愿的時候，往往會考慮專業(yè)的就業(yè)前景，大家對自己感興趣的專業(yè)都想了解其就業(yè)前景，這畢竟是影響一生的選擇，今天學(xué)校大全給大家分享音樂學(xué)專業(yè)就業(yè)前景及就業(yè)方向，希望可以幫到大家：
(一)專業(yè)性強，占據(jù)學(xué)科優(yōu)勢。
音樂領(lǐng)域所需要的人才有其特殊性，先是表演人才、創(chuàng)作人才和理論人才，后來有了教育人才，發(fā)展到今天，又發(fā)掘了炙手可熱的市場管理人才。伴隨著全民族文化素質(zhì)的全面提高和音樂教育的大力普及，以及高科技的飛速發(fā)展，大眾傳媒日益昌盛，各種各樣的選秀節(jié)目擴大了音樂表演人才的選拔范圍，因此，其他音樂專業(yè)人才培養(yǎng)的重任就落在了音樂學(xué)的深度教育上，音樂領(lǐng)域所需要的文化產(chǎn)業(yè)人才專業(yè)性較強，要求學(xué)生既要有良好的音樂基礎(chǔ)，又要有良好的音樂表演技能和音樂學(xué)理論基礎(chǔ)，而真正學(xué)懂一門音樂，不是短期內(nèi)可以解決的。因此，這是音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的優(yōu)勢，為其就業(yè)開辟了一條廣闊的道路。
(二)逐步拓展結(jié)合領(lǐng)域，順應(yīng)時代潮流。
現(xiàn)代化的過程是一個極高度的工業(yè)發(fā)展史，在這個進程中，世俗化是其內(nèi)在應(yīng)有的現(xiàn)象，尤其體現(xiàn)于城市中的流行音樂;這種伴生的流行音樂的生長與發(fā)展又必然依賴現(xiàn)代傳播媒體以及高技術(shù)，因此，音樂學(xué)與大眾傳媒的結(jié)合已經(jīng)成為現(xiàn)今音樂領(lǐng)域的主要運行方式，從而成為該專業(yè)畢業(yè)生值得探索和發(fā)展的重要領(lǐng)域。
就業(yè)方向。
主要到高、中等專業(yè)或普通院校、社會文藝團體、藝術(shù)研究單位和文化機關(guān)、出版及廣播、影視部門從事教學(xué)、研究、編輯、評論、管理等方面工作。
教育行業(yè)就業(yè)前景分析（通用18篇）篇十四
音樂教育專業(yè)文憑主要是指學(xué)生通過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂教育的相關(guān)知識，具備較強的聲樂、器樂表演能力和音樂鑒賞及辨別能力，掌握音樂作品的分析方法、具備一定的音樂創(chuàng)編能力;音樂教育專業(yè)文憑畢業(yè)生具有較強的組織音樂教育教學(xué)活動、文藝活動和競賽工作的能力的一種認證和憑證。
培養(yǎng)目標(biāo)。
對音樂表演基本理論和表演、教學(xué)基本技能及藝實踐知識的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。
核心能力。
具有較強的聲樂、器樂表演能力和音樂鑒賞及辨別能力，掌握音樂作品的分析方法、具備一定的音樂創(chuàng)編能力;具有較強的組織音樂教育教學(xué)活動、文藝活動和競賽工作的能力;具備一定的音樂教育科研能力。
1、中、小學(xué)以及大中專藝術(shù)院校音樂教師;。
2、專業(yè)文藝團體演奏、唱員、創(chuàng)作員;。
3、社會兒童藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)、青少年宮、兒童之家的音樂教師、輔導(dǎo)員;。
4、各地市縣行政、企、事業(yè)單位文化局、文化站、基層廠礦企業(yè)工會及相關(guān)部門、機構(gòu)的管理者、輔導(dǎo)員以及文藝演出、比賽等活動的組織者。
教育行業(yè)就業(yè)前景分析（通用18篇）篇十五
日本音樂專業(yè)設(shè)置：
本科：
作曲系：作曲專業(yè)、音樂學(xué)專業(yè)。
聲樂系：聲樂器樂系：鋼琴專業(yè)、風(fēng)琴專業(yè)、管樂專業(yè)、弦樂專業(yè)、傳統(tǒng)音樂專業(yè)。
聲樂系：歌劇研究、歌曲研究。
器樂系：鋼琴研究、管/弦/打研究。
日本音樂專業(yè)考試過程是一般留學(xué)生的考試順序是分三天進行的。第一天，日語，第二天，專業(yè)考試，第三天面試。這里重點說一下專業(yè)考試。首先不要抱僥幸心理。在日本不是有錢就能夠上音樂學(xué)院的，真正看得還是你的實力和水平。監(jiān)考老師都是學(xué)校的教授之類的強角色，而且教你的老師在你考試當(dāng)天會找一切理由避嫌。
日本留學(xué)熱門專業(yè)--藝術(shù)專業(yè)。
藝術(shù)專業(yè)是日本留學(xué)的熱門專業(yè)，日本的藝術(shù)專業(yè)包括工業(yè)設(shè)計，動漫設(shè)計以及環(huán)境設(shè)計等不同的專業(yè)類型。以下是日本留學(xué)不同的設(shè)計專業(yè)推薦院校以及相應(yīng)的申請條件詳細解析，希望能對赴日本留學(xué)的學(xué)子有更多的幫助。
申請條件：高中生及三校生：日語一級合格、通過在日本舉辦的留學(xué)生統(tǒng)一考試，合格后進入學(xué)校；大學(xué)專科生：日本語一級合格、通過在日本舉辦的留學(xué)生統(tǒng)一考試，合格后進入學(xué)校。大學(xué)本科生：日本語一級合格、提供自己的作品、可直接申請研究生（旁聽生）課程。專門學(xué)校要求日本語二級合格即可。
日本藝術(shù)專業(yè)之視覺傳達推薦院校：東京藝術(shù)大學(xué)、東京音樂大學(xué)。
專門學(xué)校：日本藝術(shù)專門學(xué)校、東京工學(xué)院專門學(xué)校。
申請條件：高中生及三校生：日語一級合格、通過在日本舉辦的留學(xué)生統(tǒng)一考試，合格后進入學(xué)校；大學(xué)專科生：日本語一級合格、通過在日本舉辦的留學(xué)生統(tǒng)一考試，合格后進入學(xué)校；大學(xué)本科生：日本語一級合格、提供自己的作品、可直接申請研究生（旁聽生）課程。專門學(xué)校要求日本語二級合格即可。
日本藝術(shù)專業(yè)之影視動漫推薦院校：京都精華大學(xué)、名古屋造型藝術(shù)大學(xué)、東京藝術(shù)大學(xué)。
專門學(xué)校：神戶電子專門學(xué)校、吉田學(xué)園、大原情報商務(wù)專門校。
申請條件：高中生及三校生：日語一級合格、通過在日本舉辦的留學(xué)生統(tǒng)一考試，合格后進入學(xué)校；大學(xué)專科生：日本語一級合格、通過在日本舉辦的留學(xué)生統(tǒng)一考試，合格后進入學(xué)校；大學(xué)本科生：日本語一級合格、提供自己的作品、可直接申請研究生（旁聽生）課程。專門學(xué)校要求日本語二級合格即可。
日本藝術(shù)專業(yè)之環(huán)境設(shè)計推薦院校：筑波大學(xué)、千葉大學(xué)、東京農(nóng)業(yè)大學(xué)。
專門學(xué)校：テクノ。ホルティ園藝專門學(xué)校。
教育行業(yè)就業(yè)前景分析（通用18篇）篇十六
對咱們來說，做老師是最對口的工作了。和美術(shù)學(xué)、音樂學(xué)和舞蹈學(xué)專業(yè)不同，咱們學(xué)習(xí)的知識涵蓋了美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇等諸多藝術(shù)領(lǐng)域，同時又比偏理論的藝術(shù)類專業(yè)更加了解教育心理和教育方法，在求職過程中會相對靈活一些。
中小學(xué)藝術(shù)老師首先要有深厚的美術(shù)功底，這樣才能贏得學(xué)生的尊重。其次，上課時把握好課堂節(jié)奏，了解學(xué)生的心理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力并加以鼓勵，會促使學(xué)生真正愿意學(xué)習(xí)。平時還要注意及時補充課外知識，這樣才不會使學(xué)生和老師產(chǎn)生“代溝”。另外，足夠的耐心與愛心也是一名藝術(shù)老師的必備素質(zhì)。
中小學(xué)藝術(shù)老師沒有沉重的教學(xué)負擔(dān)，相對輕松安穩(wěn)一些，工作規(guī)律并且有寒暑假。小伙伴們?nèi)绻幸庀颍紫纫既∠鄳?yīng)教學(xué)階段的教師資格證，然后注意關(guān)注學(xué)校和事業(yè)單位招聘信息，及時報考。
同樣有著“教師夢”的小伙伴們，如果你們喜歡挑戰(zhàn)性的工作，建議加入藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)。在這里，你們可以教授繪畫、聲樂、舞蹈、鋼琴、書法等課程。你教授的課程會得到更多的重視，收入和課時掛鉤，你可以較快地積累教學(xué)經(jīng)驗，快速提升自己。但是，在培訓(xùn)機構(gòu)的工作一般會占用雙休日作為上課時間，而休息日則是周一到周五中的某兩天，這會給你的社交活動帶來一定的影響。
在培訓(xùn)機構(gòu)做老師，你需要較強的親和力和課堂控制能力，這樣才可能達到預(yù)期教學(xué)效果；還要普通話標(biāo)準(zhǔn)，善于溝通。另外，一定的責(zé)任感和使命感也是很重要的。培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)生年齡都會有差別，老師要根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理特點制定對應(yīng)的教學(xué)計劃，有的側(cè)重能力的提升，有的側(cè)重興趣的培養(yǎng)。
在培訓(xùn)機構(gòu)的工作不適合作為長期職業(yè)，建議小伙伴們從這里做起，了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理，積累教學(xué)經(jīng)驗，熟悉市場行情，在實踐教學(xué)工作中為自己的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。等到具有了足夠的實力，你可以選擇加入機構(gòu)管理層或者“另起爐灶”，成立屬于自己的興趣班或者培訓(xùn)學(xué)校。
除了教學(xué)工作，藝術(shù)教育專業(yè)的小伙伴們還可以從事藝術(shù)管理和研究工作，這主要集中在事業(yè)單位的文化管理部門，如文教局、文化館和藝術(shù)研究團體等。這些單位的工作內(nèi)容較為豐富，小伙伴們可能要參與策劃文化活動，可能要整理研究相關(guān)的'文獻，也可能會負責(zé)當(dāng)?shù)匚慕坦ぷ鞯陌才拧＿@類單位一般通過公務(wù)員考試或者事業(yè)單位招聘來招收人員，有意向的同學(xué)要多多關(guān)注相關(guān)信息，可不要錯過了。
從事這方面的工作，小伙伴們可以提早做好職業(yè)規(guī)劃，你有三種選擇。一是盡量多的參加當(dāng)?shù)氐耐頃顒樱趯嵺`中提高自己的表演能力，同時也可增加你在當(dāng)?shù)氐闹龋@對你在專業(yè)和事業(yè)上的發(fā)展都會很有幫助。二是選擇從政的道路。建議平時多接觸管理類的工作，處理好你和同事、領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，爭取升遷，成為文教系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)。三是轉(zhuǎn)到其他系統(tǒng)，你可以轉(zhuǎn)到教育局做管理人員，轉(zhuǎn)到學(xué)校做行政后勤工作或者老師，也可以轉(zhuǎn)到其他系統(tǒng)。當(dāng)然，這之間也少不了人際關(guān)系的協(xié)調(diào)。
除了以上工作，藝術(shù)教育專業(yè)的小伙伴們可以從事的職業(yè)還有很多，擅長畫畫的小伙伴們可以做插畫師、漫畫師，擅長跳舞的小伙伴們可以去傳媒公司做舞蹈演員。另外，咱們還可以做一些門檻低、起點低的工作，比如人事助理、行政文員、編輯等等，只要有對應(yīng)的才能和潛力，咱們就值得一試。這些工作剛開始并不光鮮亮麗，但如果我們堅持下來，也會有很大的發(fā)展空間。
教育行業(yè)就業(yè)前景分析（通用18篇）篇十七
就業(yè)排名。
專業(yè)名稱。
所屬類別。
就業(yè)熱度。
1
教育學(xué)。
教育學(xué)類。
219202。
2
教育技術(shù)學(xué)。
教育學(xué)類。
33660。
3
小學(xué)教育。
教育學(xué)類。
16837。
4
科學(xué)教育。
教育學(xué)類。
12940。
5
學(xué)前教育。
教育學(xué)類。
10797。
6
藝術(shù)教育。
教育學(xué)類。
7513。
7
人文教育。
教育學(xué)類。
1708。
8
特殊教育。
教育學(xué)類。
230。
9
華文教育。
教育學(xué)類。
206。
10。
教育康復(fù)學(xué)。
教育學(xué)類。
教育行業(yè)就業(yè)前景分析（通用18篇）篇十八
排名。
方向。
占比。
1
教育/培訓(xùn)/院校。
59%。
2
專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財會)。
6%。
3
計算機軟件。
6%。
4
互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)。
6%。
5
新能源。
4%。
6
制藥/生物工程。
3%。
7
金融/投資/證券。
3%。
8
學(xué)術(shù)/科研。
2%。
9
房地產(chǎn)。
2%。
10。
汽車及零配件。
2%。
排名。
地區(qū)。
占比。
1
北京。
22%。
2
上海。
19%。
3
廣州。
14%。
4
深圳。
11%。
5
杭州。
6%。
6
武漢。
5%。
7
廈門。
5%。
8
成都。
5%。
9
南京。
4%。
10。
鄭州。
4%。
以上關(guān)于科學(xué)教育專業(yè)就業(yè)前景和就業(yè)方向的'各種數(shù)據(jù)分析僅供參考。選擇大學(xué)專業(yè)不僅要看本專業(yè)的就業(yè)前景，更要注意就讀人數(shù)和個人興趣愛好，再好的專業(yè)，因為就讀人數(shù)過多，也同樣會導(dǎo)致就業(yè)困難；另外選擇一個不喜歡的專業(yè)，不但影響你的后期學(xué)習(xí)，也會影響到就業(yè)選擇。