無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

猜猜他是誰(shuí)猜猜他是誰(shuí)篇一

生活中的人就像天空中的星星一樣多，但最明亮的那顆就是我最崇拜的那個(gè)人。

他高高的，瘦瘦的，他經(jīng)常穿著一身運(yùn)動(dòng)服。他長(zhǎng)著短短的頭發(fā)，又黑又密，彎彎的眉毛下面長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛，經(jīng)常一眨一眨的，好像在說(shuō)話。高高的鼻梁上架著一副眼鏡，一雙神佛耳可有神了！

他的脾氣就像火山一樣，生氣的時(shí)候小火山就爆發(fā)了。平靜的時(shí)候，小火山就像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)地唱歌。

他非常孝順。有一次吃完飯，他對(duì)家人說(shuō)：“你們這么累，今天我來(lái)洗碗。”他一手拿洗碗巾，一手拿碗，洗了一遍，又用清水沖了一遍，最后小心翼翼地把碗放在碗槽，生怕打碎了。還有一次，家人出去了，只有我和他在家。過(guò)了一個(gè)小時(shí)，家長(zhǎng)沒(méi)有回來(lái)。我餓了肚子叫來(lái)叫去，這時(shí)他說(shuō)：“小饞貓，你是不是餓了？”我說(shuō)：“是的。”于是他拿起雞蛋和西紅柿，不一會(huì)兒就做好了。我看著香噴噴的西紅柿炒雞蛋，口水都情不自禁地流下來(lái)了。

他愛(ài)看書(shū)，一天少不了看書(shū)，每次家里面沒(méi)有他，就在圖書(shū)館。他喜歡歷史書(shū)，知道非常多的東西。讀書(shū)一絲不茍，吃飯要叫十幾回。

猜猜他是誰(shuí)猜猜他是誰(shuí)篇二

他的眼睛又大又圓，像星星一樣閃閃的，他掉了一顆大門(mén)牙，頭發(fā)短短的，他的嘴特別大，笑起來(lái)有個(gè)小酒窩，他穿黑色的褲子。

他愛(ài)跑步，也愛(ài)打球，踢足球和跳繩等等，他也特別愛(ài)笑，有一次我和他比跑步他跑了第一，我跑了第二。

還有一次，我和他比跳繩，這一次我第一，他第二。

他學(xué)習(xí)也特別好，我們一起玩，玩得非常開(kāi)心!我們有時(shí)一起去爬山。

有一次，期末考試考的不好，他主動(dòng)來(lái)安慰我，還給了我一瓶酸奶和一塊面包。

最后一次我們一起去游樂(lè)場(chǎng)，我們一起玩過(guò)山車(chē)，我們玩的真開(kāi)心啊!

猜猜他是誰(shuí)猜猜他是誰(shuí)篇三

1．學(xué)習(xí)描述人物的外貌，以及形象特點(diǎn)的方法。

2．學(xué)會(huì)抓住人物的特點(diǎn)去描寫(xiě)人物。

3．掌握開(kāi)頭空兩格的寫(xiě)作格式。

1．描寫(xiě)人物要抓住人物特征。

2．選取一到二點(diǎn)刻畫(huà)人物。

三條絲巾。

1課時(shí)

我們請(qǐng)我們班三個(gè)同學(xué)上黑板來(lái)做一個(gè)小游戲，大家誰(shuí)想上臺(tái)。

游戲規(guī)則：首先請(qǐng)上臺(tái)的三個(gè)同學(xué)用絲巾蒙上雙眼。下面再隨便請(qǐng)上來(lái)三個(gè)同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)猜一猜是誰(shuí)。最多只能猜三次，三次猜不對(duì)者唱一支歌曲。

臺(tái)下同學(xué)不能提示，從班里分別挑選最胖的和最瘦的以及最高的三名同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)去猜。

請(qǐng)猜中的同學(xué)發(fā)言，談猜中的依據(jù)是什么。

游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)們用筆描述班內(nèi)同學(xué)的外貌以及性格特點(diǎn)和做事風(fēng)格。然后請(qǐng)剛剛沒(méi)猜中的同學(xué)繼續(xù)猜描述的是誰(shuí)。

1．誰(shuí)描寫(xiě)的最符合人物對(duì)象？

2．猜中的原因在哪里？

每個(gè)人的外貌性格都有差異，都是獨(dú)一無(wú)二的。只有寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，才能使人物形象更生動(dòng)！

猜猜他是誰(shuí)猜猜他是誰(shuí)篇四

1、通過(guò)同學(xué)之間交流照片，講一講與照片相關(guān)的有趣的故事，并把它寫(xiě)下來(lái)。

2、培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生講與照片有關(guān)的故事，并能和小組同學(xué)在情境中交流。

2、把照片的故事寫(xiě)下來(lái)，做到語(yǔ)句通順，有真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生帶好影集，或自己珍藏的最有趣、最有意義的照片，并向父母詢問(wèn)拍照的時(shí)間、及相關(guān)的故事等。

2、投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、教師出示一張照片（哈哈大笑的女孩）

小朋友，你們瞧，照片上的女孩笑得多開(kāi)心呀！猜猜看，她是誰(shuí)？她呀！遠(yuǎn)在天邊，近在眼前，就是小時(shí)候的我，看了這張照片，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)我呀？感興趣的小朋友可以采訪我。

2、教師根據(jù)學(xué)生提問(wèn)回答，講述有關(guān)照片的趣事。（學(xué)生可能會(huì)問(wèn)你的照片是什么時(shí)候拍的？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情怎么那么開(kāi)心？）

3、同學(xué)們，我們這節(jié)課呀就一起來(lái)猜照片，講故事吧！

二、游戲熱身，激發(fā)表達(dá)。

如果猜出來(lái)了，請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你怎么猜出來(lái)的？如果沒(méi)猜出來(lái)，請(qǐng)照片的小主人自己站起來(lái)，揭開(kāi)這個(gè)謎底吧！

2、請(qǐng)照片的主人說(shuō)一說(shuō)：

照片上的你有幾歲？照片中藏著一個(gè)怎樣的故事？

提示：可以仿照開(kāi)始時(shí)老師的介紹，要聲音洪亮，態(tài)度大方，講清照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)及當(dāng)時(shí)的情景等。

3、學(xué)生評(píng)議，小朋友的介紹是否符合要求。

4、再依次抽取三位同學(xué)照片，先猜，后說(shuō)一說(shuō)照片的故事。

三、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)交流。

1、一張照片就是一個(gè)有趣的故事，聽(tīng)了幾位同學(xué)的介紹，我們真是開(kāi)心極了。可是有的同學(xué)還覺(jué)得不過(guò)癮，想去同學(xué)家做客。因?yàn)槊慨?dāng)有客人來(lái)家里時(shí)，我們一定會(huì)拿出自己的相冊(cè)，讓他看看照片，給他講故事，一起分享快樂(lè)。今天，老師和同學(xué)想去你家做客了，誰(shuí)想邀請(qǐng)大家去呀！

2、好！我們先來(lái)到xx家，（用投影儀出示這位同學(xué)的照片）誰(shuí)來(lái)做小客人？小客人有什么關(guān)于照片的問(wèn)題要有禮貌的問(wèn)，小主人可要熱情地回答哦！

3、評(píng)議：剛才這幾位小主人、小客人表現(xiàn)得怎樣？

讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中懂得口語(yǔ)交際的要求：大方得體，表達(dá)清楚，敘事完整。

4、小組為單位進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，小組成員分別扮演小主人，小客人。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

5、反饋交流。請(qǐng)小組派代表上臺(tái)講述，集體評(píng)議。

哪位小主人的照片故事講得最精彩？評(píng)為表達(dá)之星。誰(shuí)是最有禮貌的小客人？評(píng)為禮貌之星。

四、引導(dǎo)寫(xiě)話。

1、小朋友，照片中的故事多么有趣呀！我們大家看著照片又仿佛回到了那快樂(lè)的時(shí)光，讓我們把這些美好的瞬間永遠(yuǎn)留在記憶中！用我們手中的筆記下這點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧！

2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話。

3、寫(xiě)后講評(píng)。

[評(píng)析]

以上教學(xué)設(shè)計(jì)，其特色主要體現(xiàn)在下面兩點(diǎn)：

1、教學(xué)流程設(shè)計(jì)切合學(xué)生的實(shí)際，因?yàn)檎掌侨巳硕加械模移渲刑N(yùn)含著濃濃的愛(ài)，包含著許多有趣的故事，這樣的題材讓學(xué)生有話可說(shuō)。語(yǔ)文就是生活，積極開(kāi)發(fā)生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課程，能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、做“猜猜他是誰(shuí)”的游戲，這個(gè)游戲很有趣，有助于促進(jìn)學(xué)生之間的了解，增進(jìn)友誼，也有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

3、在設(shè)計(jì)中始終注意創(chuàng)設(shè)交際情境，先請(qǐng)兩名學(xué)生示范做客情境，再分小組交流，最后全班匯報(bào)。點(diǎn)面結(jié)合，由淺入深，要求也十分明確，相信這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，一定能收到良好的效果。

猜猜他是誰(shuí)猜猜他是誰(shuí)篇五

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好的寫(xiě)作方法。

寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。

一課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

2、同學(xué)們猜一猜，猜對(duì)的同學(xué)要說(shuō)一說(shuō)你是如何想到的。

過(guò)渡：看來(lái)，要想讓別人聽(tīng)了你的介紹，一猜就準(zhǔn)，突出人物特點(diǎn)很重要。

3、今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第一單元習(xí)作，學(xué)習(xí)如何抓住人物的特點(diǎn)去介紹，去寫(xiě)一寫(xiě)你的朋友。（板書(shū)：猜猜他是誰(shuí)）

二、介紹同學(xué)

1、同學(xué)們通過(guò)剛才的游戲，請(qǐng)大家想想我們要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說(shuō)的那個(gè)人？自己想一想，然后同桌交流一下。

課件出示：

（1）說(shuō)相貌上與眾不同的地方，并按一定的順序。

（2）抓住性格、愛(ài)好或優(yōu)缺點(diǎn)等突出特點(diǎn)。

（3）講清楚相信的具體事例。

2、請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，大家觀察，你認(rèn)為他最突出的一兩個(gè)特點(diǎn)是什么？

3、同桌互說(shuō)，嘗試口頭習(xí)作。

三、范文引路

1、老師朗讀一篇介紹一位同學(xué)的文章，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)清楚，思考：（1）老師從哪幾個(gè)方面介紹這位？是如何介紹的？（為了能突出特點(diǎn)，老師用了什么具體事例？）

2、出示例文。（課件出示）

3、學(xué)生交流。

4、小結(jié)方法：（課件出示：按一定順序描寫(xiě)人物的外貌特點(diǎn)，抓住人物的主要特點(diǎn)，不必要面面俱到；通過(guò)具體事例來(lái)突出人物的特點(diǎn)等。）

板書(shū)：外貌特點(diǎn)性格特點(diǎn)興趣愛(ài)好具體事例

四、學(xué)生習(xí)作

1、大家會(huì)說(shuō)老師相信大家都想寫(xiě)一寫(xiě)，我們一會(huì)就動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，那么如何寫(xiě)呢？我們一起來(lái)看看。

2、出示習(xí)作要求：

開(kāi)頭：寫(xiě)一寫(xiě)他（她）的外貌

中間：寫(xiě)一寫(xiě)他（她）的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)（他做過(guò)的一兩件事情）

結(jié)尾：寫(xiě)自己或大家對(duì)他（她）的評(píng)價(jià)

3、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

五、品讀欣賞

1、交流反饋

2、授予小作家稱號(hào)

六、作業(yè)布置

完成《猜猜他是誰(shuí)》，寫(xiě)好后讀一讀，讓大家猜一猜。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

外貌特點(diǎn)性格特點(diǎn)興趣愛(ài)好具體事例

本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)十分有趣，絕大多數(shù)同學(xué)都能踴躍發(fā)言，積極參與，課堂氣氛很好。作為三年級(jí)的學(xué)生，初步接觸作文，要求從之前的寫(xiě)一段話過(guò)渡到寫(xiě)一篇結(jié)構(gòu)完整的作文，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大轉(zhuǎn)折，習(xí)作的指導(dǎo)對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)跨越。人物描寫(xiě)方法還不太了解，要他們?cè)诳谡Z(yǔ)交際中準(zhǔn)確總結(jié)出來(lái)，有一定的難度，只要是有發(fā)現(xiàn)，言之有理即可肯定，其中教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)十分關(guān)鍵。

一、優(yōu)點(diǎn)

二、不足之處

本次口語(yǔ)交際課充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了良好的交際情境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐與參與，使全班都“動(dòng)”了起來(lái)，激活了學(xué)生的思維，鍛煉了他們的口語(yǔ)交際能力。教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者參與學(xué)生的活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，注重活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的獨(dú)特感受與體驗(yàn)，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。

猜猜他是誰(shuí)猜猜他是誰(shuí)篇六

她是一個(gè)俊俏的小姑娘，經(jīng)常扎著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，圓圓的臉上長(zhǎng)著一雙亮晶晶的小眼睛，彎彎的眉毛有點(diǎn)淡，小巧的鼻子和動(dòng)聽(tīng)的聲音，讓人感覺(jué)很可愛(ài)。他經(jīng)常穿著白色短袖和一件牛仔褲。

她寫(xiě)字的速度很快，而且很工整，很漂亮，連老師都夸她是我們班寫(xiě)字最好看的同學(xué)。他還喜歡唱歌跳舞呢！下課的時(shí)候，總能聽(tīng)到他動(dòng)聽(tīng)的歌聲，聽(tīng)說(shuō)她報(bào)了舞蹈培訓(xùn)班，還會(huì)劈叉呢！是不是很厲害呀。

同學(xué)們，現(xiàn)在知道她是誰(shuí)了吧！

猜猜他是誰(shuí)猜猜他是誰(shuí)篇七

我有一個(gè)好朋友，我非常喜歡她。

她有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，就像柳條一樣。她的眉毛彎彎的就像彎彎的月亮。

有一次，上畫(huà)畫(huà)課的時(shí)候，她在畫(huà)的時(shí)候老師看見(jiàn)她的畫(huà)夸她畫(huà)得非常漂亮，一下課我們走過(guò)去看了看，她畫(huà)的畫(huà)沒(méi)有畫(huà)完，她就不想下課，人家叫她出去玩游戲，她都不理，她就繼續(xù)畫(huà)畫(huà)。她畫(huà)完了，她覺(jué)得她畫(huà)的這張畫(huà)非常漂亮。

她的性格很好，每次排隊(duì)都會(huì)被老師表?yè)P(yáng)，她上課的時(shí)候，她很認(rèn)真，還積極會(huì)舉手為自己的大組加分，老師看見(jiàn)了她就在下課給了她一個(gè)小禮物。我覺(jué)得她非常認(rèn)真，她也被老師表?yè)P(yáng)了很多次了。

她寫(xiě)的字非常好看，像印刷體一樣好看，每次寫(xiě)生字的時(shí)候，不僅她寫(xiě)得快，還寫(xiě)得非常漂亮，每一樣作業(yè)，她都寫(xiě)得非常漂亮。

有一次，晚修的時(shí)候，我作業(yè)寫(xiě)完了，可是我想畫(huà)畫(huà)，我沒(méi)有圖畫(huà)本，她就說(shuō)：別急、別急，我有兩個(gè)圖畫(huà)本，她就給我一本，我一蹦三尺高。

看，這就是我的好朋友，你們猜猜她是誰(shuí)。