人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

黨辦主任自我評價篇一

我覺得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關書籍，提升自我應對問題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來說，處理學生問題的經驗是有限的，相關知識的儲備是不足的。一個快速有效進入班主任工作狀態的方法就是去研讀一些關于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環境”、“多學習，少批判”等理念是很有價值的。班主任要做好工作，大概要注意兩個原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學生為本”原則。

班主任工作的對象是一個團體，要領導好一個團體，班主任起著十分重要的作用。而產生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任，學生自然會和你走得很近。能夠和你敞開心扉，也有利于你了解學生，幫忙學生。處理教學關系前必先處理師生關系。師生關系處理好了，教學關系基本上能處理好。

“以學生為本”的理念在操作過程中有可能因為新教師的經驗不足，把握不好“度”而起不到應有的效果，甚至有可能產生放任學生的反效果。當學生作業質量不高，聽課效率不高，學習成績不好的時候，你就不得不“痛定思痛”高中生，

異常是

他們渴望獲得尊重，期待教師的信任，和盡量少的管教。(所以當教師一開始滿足他們的愿望的時候，他們會很感激教師，并進取做到教師所提出的各種要求。可是時間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業等就會如"雨后春筍"般出現，那個時候班主任往往會疲于應付，苦不堪言。

處理班級學生學習態度問題的時候要有一個前提，那就是相信大多數學生都是懂事的，想要積極向上的。要讓他們明白教師不再像初中班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵他們學會自我管理自我，并結合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識--每個人都是班級的一分子，要為班級爭光。所以，對全班學生的批評要點到為止，以進取正面的鼓勵為主。幫忙他們正視自我的弱點，努力克服。當然，對于個別懶散的學生，個別談話還是很有必要的。

“以學生為本”絕對不是不管學生，學生想要什么就有什么，而是要給學生以生活和學習的指導，在你的指導之下學生自行安排自我的學習。我認為這樣才是一種良好，和諧的師生關系。教師的主導作用和學生的主體作用都得到了體現。

黨辦主任自我評價篇二

1、能制定班主任工作計劃，確定工作的重點，安排好各項工作。

2、能研究每個學生的思想品質、學業成績、才能特長、性格特征、成長經歷以及家庭情況、社會生活環境等。掌握學生集體的發展情況、干部情況、班風、主流與傾向等，為自己和其他教師的工作提供依據。

3、能協調班內各任課教師之間的關系，互通情況，統一要求，改進教學方法，制訂課堂常規，建立批評表揚和學生學習手冊等制度，共同促進學生提高學習成績，掌握學習方法。

4、關心學生的生活和健康，教育學生養成良好的生活習慣和衛生習慣，配合有關教師開展好課內外文體活動。

5、組織學生參加勞動，培養學生正確的勞動觀點、勞動態度、勞動習慣，關心學生的健康和安全。

6、領導班委會工作，有計劃地組織好班委會活動，充分發揮全體班委的主動性、積極性和創造性。

7、通過家庭訪問、書面聯系等，使家長對子女的教育與學校的要求協調一致。對家長不適當的教育，提出意見和建議。

8、組織學生參加課外和校外活動。

9、作好操行評定工作。

10、處理好班里的日常工作。如批準學生請假、安排值日、檢查課堂常規、審查班級日志、組織早操和課間操等。

作為一個新班主任，在工作中難免會出現這樣或那樣的不足，但我相信，只要自己不斷地努力，不斷地完善自我，將來自己也能成為一名合格的班主任，一名優秀的班主任。

黨辦主任自我評價篇三

1、每天通過班級qq群與家長溝通，向家長反饋孩子在學校的表現，包括學習情況、習慣培養、突發事情等。

2、孩子之間出現矛盾時，不把問題推給家長自行解決。我通過電話分別和雙方家長交流，協商解決辦法。交談時，尊重家長，語氣平和委婉，以“換位”的思維方式與家長溝通，取得家長的理解與支持。

3、每當家長有事詢問時，總是耐心回復或解答。

4、對于積極參與學校活動的家長，如快樂午間、路隊執勤等，及時給予贊許和感謝，讓他們感受到老師對他們的肯定和信任。

5、每逢節日通過qq群以短信方式向家長表達問候，以增進感情，拉近距離。

注重學生習慣養成教育及班級干部的培養，學生自主管理能力有所提高。

1、在學校德育處提出的“食不言、隊不語、文明課間、彎彎腰”等主題習慣養成教育目標的引領下，制定了一些管理評價的方法，主要由班上的小干部協助老師進行督促管理，早、午、晚點時間進行匯報總結。學生在這幾方面的習慣養成有了很大進步，小干部的管理能力也不斷提高。

2、根據學生的課堂表現制定課堂小組評價表格，設立專職記分員，由任課教師進行評價。班上大部分學生都養成了認真傾聽和主動學習的好習慣。

3、班級事務性工作由原來的部分學生完成變為人人參與，人人有責。根據學生的能力，對班上的事務性工作進行細致分工，讓每個孩子都有自己的崗位,及時評價表揚、獎勵。學生的自理能力和責任心都有了提高。

盡力做到關愛每一個孩子，對他們一視同仁，不偏心，不偏愛。日常多關注他們的情緒、心理、行為的變化，發現問題及時找他們談心、交流，糾正錯誤，解決困惑，調解矛盾等，讓每個孩子都能身心健康地快樂成長。

在班級管理中還不能做到細致入微，管理方法有待提高。個別學生自我約束力較差，行為習慣比較松散，雖然每天都對其進行提醒教育，但效果不大。

1、與學生的心靈溝通不是很到位，不能真正走進每個學生內心。今后要多關愛每一個孩子，了解孩子的內心感受及所需所想。

2、多讀教育書刊，多向名師及身邊有經驗的班主任學習，反思自己工作中的不足，及時整改，不斷完善班級管理方法，提高自身教育管理能力。

黨辦主任自我評價篇四

一、坦誠相對、用心觀察

開學的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學生的思想動態，在盡量短的時間里能讓學生死心塌地呆在學校，穩定生源。走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，能夠成為他們的好朋友。以坦誠的態度提出自我的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學生有個良好的開端。

其次，再以經過班級活動、勞動、課堂表現等觀察了解學生，“聽其言，觀其行”是了解學生的最基本方法，異常要注意學生在自然狀態下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出鑒定。

二、兼聽則明、偏聽則暗

客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任(包括我有時候也是這樣，這是人之常情。)存在偏愛優等生、班干部，不信任后進生等錯誤觀念，在沒有詳細了解事情的情景下，聽信一面之詞做出確定，使一些學生與班主任產生對立情緒。經過調查發現，對立情緒產生的主要原因有：一、教師處事不公平;二、教師不尊重學生的人格，異常是后進生;三、教師批評學生與事實有出入。反之敢于承認錯誤的教師是最受學生歡迎的教師。可見，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學生的優點和提高。這樣學生容易理解，教師的教育目的也容易到達，千萬不能因為他是后進生而隨意批評，在學生眼里，不論是優等生還是后進生，他們都是同學，在人格上是平等的。

在工作中，我通常會在一些平時表現不夠夢想，甚至紀律有些差，但在部分學生中有必須威信的學生以特殊的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現自我的機會，理解他尊重他，他們必須會將班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的學生入手，談話過程中發現他們的不足和優勢，引導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利用自我的優勢，如何維護班團體的榮譽等等，并期望他們以自身的改變帶動好自我的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種鑒定會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學生的成長。

經過與學生家長建立聯系，了解學生在家的表現，能夠幫忙班主任全面了解學生，對學生做出全面正確的鑒定。同時利用一切可能的機會與學生家長面談，如：家長送生活用品給學生時要經過我找學生的機會;也有許多是家長主動找我的，因為聽學生回家說班級有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的情景下來找我談其孩子，讓教師來了解其子女特點。)。家長對班主任產生信任感，這對了解學生和教育好學生很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——能夠使很多家長、學生跟班主任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作，他們也會進取配合與支持。由于全面了解學生，班主任給學生的鑒定也比較準確，相互信任、相互尊重、相互理解就會構成。

三、用規范化管理促進學生自我鑒定

1、管理目標清晰明確化。

管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復、錯漏等現象出現，工作的成績和失誤一目了然，能夠為班主任鑒定班干部供給最好的依據，減少主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

規范化管理的優勢在于給班級供給了一套具體的行為標準，使學生明白應當怎樣做。從思想上轉變學生以促進學生自我管理和自我鑒定。

3、民主管理、鑒定客觀化

班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的問題，規范化管理的優越性就在于，它為鑒定者供給了嚴格的鑒定程序和數量化的顯示結果的方法，從而保證了鑒定的客觀性，正如上頭的例子，學生最終的行為在轉變，這些都是學生有目共睹的，能夠作為學生評三好、評先進及德育考核的重要依據，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發生，可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學期由于時間的關系做的不是很好。)

總之，對學生的了解、研究和鑒定是班主任工作中的一項重要資料。僅有做到正確鑒定學生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。

世界上的愛各種各樣，教師對學生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入學生的心里。班主任與學生朝夕相處，深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等都是對學生的愛。對學生的鑒定是其中的一種愛。教育心理學家認為，班主任的愛不一樣于父母對子女的天然之愛，不僅僅是個人之間的一種態度，它蘊含更多的社會資料，具有廣泛的社會意義。班主任對學生的態度常常反映學生所在團體，甚至是社會對他的某種鑒定。所以，學生往往把班主任對自我的關懷、愛護、信任、鑒定同自我在團體中的地位和人格價值聯系在一齊。班主任的這種情感實際上就轉化為一種社會環境因素在每個學生心目中不一樣尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對教育好學生是多么重要!

黨辦主任自我評價篇五

在這短短的一個月里，在其他老師的言行下，經過自己的不斷努力，我得到了全面系統的鍛煉，學到了很多書本上學不到的知識和技能。在實習班主任的工作中，我取得了巨大的成績，贏得了老師和學生的一致好評。

在高校班主任的實習中，我深深體會到，我們的學生渴望有一個知識豐富、技能全面、能傾聽自己聲音的朋友。作為他們的朋友，我只仔細傾聽，耐心詢問，認真思考，最終幫助他們提高正確的認知觀點，科學處理他們面臨的困難；作為一名中國幾十雙渴望知識的眼睛，我精心準備課程，認真組織，真誠對待每個學生，用清晰的話解釋每個主題，用深刻的感情表達每個核心思想。

生活中，努力把自我當成學生中的一員，融進到學生的學習、生活和活動中。既是學生學習生活中的伙伴和知心朋友，又是學生活動的組織者、參與者和支持者。切實做到關心每一位學生，做好每一件事情，爭取每一次的成功。工作之后，我正確估計工作效果和優缺點，做好實習班主任工作評價。

在與學生的長期溝通中，我逐漸形成了一套既有自我風格又有寶貴經驗的行為方法，并獲得了更好的效果`效果。例如，我會仔細糾正學生的筆記，逐一記錄學生在筆記中的擔憂，記錄他們提到的家庭情況、學業的喜憂、朋友的交流、對話題的看法和個性特征。

最后，我感謝和我一起實習的同事們。沒有他們的無私幫助和大力支持，我的實習能夠順利完成并取得成功。我希望用我美麗而充滿活力的青春，點燃周圍每個人的熱情，照亮每個學生前進的道路，與同事并肩合作，在教育工作中，做好個人工作計劃，為我們的教育奉獻、進取、立功、建設，創造一個完美的未來。

黨辦主任自我評價篇六

黨辦主任自我評價篇七

本學期，學生們處于升級階段，學習任務十分艱巨。不光要學習新的知識，對上一學期的知識也要回顧溫習，時間顯得頗為緊張。加之新接手這個班級，學生整體素質不一，問題多多。學習上和生活上要互相兼顧，作為班主任可謂是絞盡了腦汁。

本學期的班級工作總體是有序開展的，可是很艱難，十分艱難，從未有過的艱難。本著從重的角度，那里著重談艱難，略談成就。

(一)艱難

一、心態輔導必須是重中之重。

在接手這個新班級之前，加上以往的班主任經驗，我是絕對想不到本班的同學心理有多復雜，各種不良的心態縱橫交叉，除了以往常見的不自信以外，還有很多莫名其妙的心理問題。本學期在經過單獨談話、班會課學習等方式，大部分學生的心態上有了很好地轉變，可是也有幾名同學的工作極其困難，下學期這方面仍然要加強。

二、學科差距極大。

我用了4個月的時間總算意識到本班的實力是美其名曰“重點班”，相較于以往而言，本班同學的起點真的不太高，學科的差距相當大，每個同學幾乎都有絕對偏科的現象，為了研究這一現象，我常常到__市其他同類學校去聽課，比較學生之間的差距，同時把高二用到的一些學習上傳文檔賺錢的方法經過班會課學習向學生滲透，雖然目前還未看到明顯的收效，可是經過一個學期的學習，班級的前十名基本上能確定，下學期的重點就是補弱增強。

三、班級的凝聚力有待加強。

本學期有幾次大的活動，由于是新組建的班級，開展起來有點困難，好在都能堅持下來，結果比預期的要好得。

四、學生的學習目標仍然要繼續強化。

經過一個學期的研究，我找到了本班學生問題的最大根源就在目標，若在以前我最多碰到的是目標低淺，可是本班學生一開始表現出來的卻是沒有目標，于是問題從高低變成了有無，難度加大一倍。在不斷的疏導和引導中，加上班級投放的大學資料和錄取信息，目前班級的同學都基本能正視這個問題，不斷地在樹立自我的目標，雖然比常規的晚了些，但總好過沒有，相信下學期會收到很好地效果的。

(二)成就

一、以班會重教育

班會一向是當班主任的殺手锏，本學期設計的班會基本能完成，尤其是安全教育，無論學校是否要求，我都會在第一或第二課強調安全問題，并且找了過去的畢業生做義務講解，利用文檔賺錢的效果極好。除此外，學法指導、學科分析、考試分析等都是每學期必講的資料。

二、以學法重教學

本學期班級的學習活動十分多，都是以基礎為主，強調學生的知識記憶情景，還有經過座位、回答問題等很多方式促進學生的自學文檔分享賺錢本事培養，效果已經顯現，可是還要一個積累時間。

三、團體活動表現不賴

團體獎：黑板報評選二等獎，女生節跳繩賽二等獎，廣播操一等獎，排球比賽優勝獎，“七一”大合唱比賽三等獎。個人獎若干(略)

四、基本能營造書香教室。

五、班級美化極好。

六、學生學習生活規矩基本養成。

基本規定一些固定的讀書和進教室的時間，一個學期下來學生基本都能早到晚走，學習的狀態相當令人滿意，下個學期繼續鞏固。

七、以安全教育和雙創為契機，基本構成良好的禮儀和行為風貌

八、研學活動效果很顯著。本學期一開學，班級就組織了一次自發的研學活動，既檢驗了班級的凝聚力，同時又完成了社會實踐和綜合素質學習，學生了解到了課堂上了解不到的知識，反響極好。

九、自信本事大大加強。

經過接手班級班主任，這一學期雖然很艱難，可是我依然堅持了下來，因為我明白，學生的問題再多，也需要有效的引導。每個學生都有極高的可塑性，作為一名班主任，首先我是一名教師。我不能放棄我的每一個學生。經過與學生們貼心的交流和有效的管理，學生們十分信任我，成績也得到了明顯的提高。教學工作有苦有甜，也需要不斷的創新和開拓，評價這些經驗，與各位同事共享。

黨辦主任自我評價篇八

本學年我擔任xx班主任本著對學校和學生負責的進取態度，努力探索班級管理的新途徑，帶好班級。xx班上大多數學生自律能力差，學習意識不足，紀律難以管理。教學困難和管理困難已經成為教好這門課的頭痛。

我采取了一系列措施來協助管理。

1、本學年，我努力營造寬容、理解、和諧的課堂氛圍，尊重學生的個性，有與學生一起學習的態度，有激發尖子生創造欲望的教學藝術，有鼓勵中下層學生努力學習的能力。學生應被視為學習的主人。對于那些質疑好、提出奇怪問題、回答超越教科書的學生，他們應該保持熱情和歡迎的態度，鼓勵學生超越教師，照顧學生的自尊和自信，鼓勵學生的創造力。

2、為了應對學生難以管理的問題，我采取了個人對話的形式，讓他們樹立信心，及時糾正發現問題的教育，實現小犯指出批評、多錯檢討通知、大錯與家長見面、認真處理累犯，定期加強監督指導，充分利用班會和電話通知家長，開展告別不良行為，重塑禮貌形象等苦口婆心教育，從情入口，感受心靈。

3、愛學生就像親戚一樣，對學習成績優異的學生給予更大的支持，鼓勵和幫助成績差或生活場景差的學生，通過班會、升旗、宣傳欄、板報等形式開展日常活動，培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，鼓勵學生選擇學生干部，樹立自強自立的精神。我提出的抬頭學習的要求已成為學生的自覺行動。

4、由于班主任缺乏工作經驗，教學管理仍存在諸多不足。我認真調查研究，虛心向同事學習，不斷吸收他人的經驗，豐富自己，快速成長和提高自己。

我在教學中一直遵循的標準是:千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。注重教學規律的研究，精心組織教學，受到學生的廣泛好評。