心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇一

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的老師開(kāi)始注重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。為了增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，老師不斷推陳出新，創(chuàng)意作業(yè)也成了課堂不容缺席的一環(huán)。以下文章將從自身的體驗(yàn)出發(fā)，探討創(chuàng)意作業(yè)的好處和個(gè)人體會(huì)，著重表現(xiàn)出創(chuàng)意作業(yè)在學(xué)生思考和創(chuàng)作能力上的提高。

第一段：良心老師，提高創(chuàng)造力

創(chuàng)意作業(yè)的好處在于可以促進(jìn)學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力，而這主要離不開(kāi)老師的引導(dǎo)。高中時(shí)的化學(xué)老師便是這樣的一位良心老師。他為我們?cè)O(shè)計(jì)的創(chuàng)意作業(yè)相當(dāng)有趣，而且除了傳統(tǒng)的寫(xiě)作和講解，還有模擬實(shí)驗(yàn)和模型制作等實(shí)踐性的環(huán)節(jié)。這樣的方式不僅拓寬了我們的視野，也刺激了我們的創(chuàng)造力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們不僅要研究化學(xué)原理，還要注意實(shí)用和實(shí)際應(yīng)用，這樣才能更好的完成作業(yè)。因此，這位老師的創(chuàng)意作業(yè)讓我們感受到了知識(shí)的趣味性和實(shí)際使用性，使得我們更加投入到學(xué)習(xí)中。

第二段：人人都是設(shè)計(jì)師

創(chuàng)意作業(yè)讓我們掙脫了僵化的知識(shí)桎梏，將更多的創(chuàng)意貫穿于成果中。與傳統(tǒng)的作業(yè)方式不同，創(chuàng)意作業(yè)要求我們?cè)谥R(shí)背景的前提下展開(kāi)思考，通過(guò)自己的動(dòng)手創(chuàng)作實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合。透過(guò)這樣的方式，我們學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己也能成為“設(shè)計(jì)師”，用自己的智慧與設(shè)計(jì)體系來(lái)解決問(wèn)題。例如，小學(xué)時(shí)老師讓我們做一個(gè)抗震救災(zāi)袋，我們會(huì)在探討實(shí)用性和耐久度的基礎(chǔ)上自己設(shè)計(jì)出最合適的方案。這樣的練習(xí)不僅提高了我們的綜合素質(zhì)，也豐富了我們的想象力。

第三段：反思思維過(guò)程

創(chuàng)意作業(yè)的過(guò)程，不單是一種藝術(shù)創(chuàng)造，同時(shí)也是一種反思思維過(guò)程，它能夠讓我們思考事物的本質(zhì)和其存在的意義。高中的時(shí)候，我的物理老師曾經(jīng)讓我們?yōu)槟撤N現(xiàn)象和物理原則設(shè)計(jì)特定的工具，而這樣的工具將需要我們從頭認(rèn)真思考，并在真正搭建的過(guò)程中也不斷地調(diào)整和完善。我發(fā)現(xiàn)，這樣的設(shè)計(jì)思考過(guò)程，其實(shí)是一種主動(dòng)思維和有目的的分析，它不單單關(guān)注結(jié)果，更注重過(guò)程和思路，這為我們?nèi)蘸蟮膭?chuàng)造性思維奠定了基礎(chǔ)。

第四段：提高學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)意作業(yè)往往給我們學(xué)生一種全新的、有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在小學(xué)時(shí)的一次數(shù)學(xué)作業(yè)中，老師讓我們制作出三角形的模型，需要我們量身定制尺寸和邊長(zhǎng)，從而也感受到數(shù)學(xué)和實(shí)踐結(jié)合的樂(lè)趣。而對(duì)于融入科技元素的創(chuàng)意作業(yè)，兒時(shí)朋友則更是自豪地給我展示自己制作的機(jī)械小車(chē)模型。這樣的體驗(yàn)給學(xué)生們帶來(lái)了學(xué)習(xí)的興趣，也使他們更加積極地投入到學(xué)習(xí)之中。

第五段：結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)意作業(yè)的好處不僅在于可以提高我們的各項(xiàng)能力，還能使我們體味到知識(shí)的樂(lè)趣。而這樣的學(xué)習(xí)方法也為我們以后的工作和生活帶來(lái)了諸多積極的影響。因此，我認(rèn)為老師們應(yīng)該進(jìn)一步推廣和使用創(chuàng)意作業(yè)，以提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)意能力，讓每個(gè)學(xué)生都成為原創(chuàng)的設(shè)計(jì)師，助力我們更好地融入并貢獻(xiàn)于社會(huì)狀態(tài)的不斷升級(jí)和變革。

創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇二

今年“4·22”是第xx個(gè)世界地球日，我局緊緊圍繞“珍惜地球資源轉(zhuǎn)變發(fā)展方式——促進(jìn)生態(tài)文明共建美麗中國(guó)”這個(gè)主題。宣傳我國(guó)國(guó)土資源國(guó)情國(guó)策、提高公眾節(jié)約集約利用資源意識(shí)、普及地球科學(xué)技術(shù)知識(shí)的重要平臺(tái)。積極響應(yīng)xx大會(huì)議精神，弘揚(yáng)國(guó)土資源系統(tǒng)與地勘行業(yè)的文化傳統(tǒng)，促進(jìn)國(guó)土資源文化事業(yè)的大發(fā)展。通過(guò)全面發(fā)動(dòng)，廣泛宣傳，在全縣范圍內(nèi)開(kāi)展了形式多樣、豐富多彩的宣傳活動(dòng)，營(yíng)造了全社會(huì)節(jié)約集約用地的良好氛圍，進(jìn)一步推動(dòng)了社會(huì)各界群眾遵守國(guó)土資源法律法規(guī)的自覺(jué)性，達(dá)到了預(yù)期的效果，取得了良好成效。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定宣傳方案

為做好今年“世界地球日”宣傳教育工作，由主管領(lǐng)導(dǎo)、各資源管理站站長(zhǎng)、各股室負(fù)責(zé)人組成領(lǐng)導(dǎo)小組，由執(zhí)法監(jiān)察大隊(duì)牽頭，各資源管理站、各股室密切配合，精心組織、明確分工、責(zé)任到人、各司其職，各盡其責(zé)。局里召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，認(rèn)真研究、安排部署，由分管領(lǐng)導(dǎo)抓好落實(shí)，實(shí)行最嚴(yán)格的國(guó)土資源管理制度，依法合理用地，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展為重點(diǎn)，本著“貼近實(shí)際，貼近群眾、貼近生活”的原則，增強(qiáng)針對(duì)性、突出實(shí)效性，對(duì)宣傳內(nèi)容作了具體的要求：扎實(shí)部署安排，密切配合，按照縣局第44個(gè)世界地球日宣傳活動(dòng)的總體安排，保質(zhì)保量地完成宣傳活動(dòng)各項(xiàng)任務(wù)，使群眾受教育面進(jìn)一步擴(kuò)大，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

二、準(zhǔn)備充分，內(nèi)容詳實(shí)

按照市局“4·22世界地球日”的安排意見(jiàn)，我局突出重點(diǎn)，注重實(shí)效，把“4·22世界地球日”宣傳工作與國(guó)土資源文化建設(shè)、群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的鄉(xiāng)村文化結(jié)合起來(lái)組織開(kāi)展了有特色、有影響的宣傳活動(dòng)。為了加大宣傳力度，在縣電視臺(tái)設(shè)立了國(guó)土資源法律法規(guī)欄目，并加播宣傳標(biāo)語(yǔ)12條，加強(qiáng)法律建設(shè)，保護(hù)資源環(huán)境；保護(hù)地質(zhì)地貌景觀(guān)，珍惜地質(zhì)遺跡；加大礦產(chǎn)資源管理秩序治理整頓力度，實(shí)現(xiàn)礦業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。積極組織力量投入了宣傳資料的統(tǒng)一征訂、翻印、制作工作，翻印和制作了《中華人民共和國(guó)土地管理法》、《中華人民共和國(guó)土地管理法實(shí)施條例》、《甘肅省實(shí)施中華人民共和國(guó)土地管理法辦法》、《基本農(nóng)田保護(hù)條例》、《省土地監(jiān)察條例》和《禁止無(wú)序開(kāi)荒的決定》等宣傳材料5000份；做了宣傳前的通知安排，訂購(gòu)了“4·22地球日”宣傳特刊、手冊(cè)、折頁(yè)、彩畫(huà)3000份；并制作了大型橫幅標(biāo)語(yǔ)5條；宣傳專(zhuān)欄、宣傳牌4塊。

三、點(diǎn)面結(jié)合，注重實(shí)效，深入開(kāi)展宣傳活動(dòng)

為了搞好今年的“4·22世界地球日”宣傳活動(dòng)，把《土地管理法》、《礦產(chǎn)資源法》宣傳到位，以宣傳貫徹國(guó)務(wù)院、國(guó)土資源部關(guān)于加強(qiáng)土地、礦產(chǎn)資產(chǎn)管理，在這次宣傳活動(dòng)中，我們采取出動(dòng)宣傳車(chē)，設(shè)立咨詢(xún)臺(tái)，全體干部職工和資管站人員入村入礦，利用新聞媒體等多種形式開(kāi)展了宣傳活動(dòng)，切實(shí)做到了“兩落實(shí)”“三到位”。

為深入開(kāi)展“地球日”宣傳活動(dòng)，我局專(zhuān)門(mén)研究出臺(tái)了“4·22地球日”宣傳方案，組織局機(jī)關(guān)職工會(huì)同6個(gè)基層資管站以“珍惜地球資源轉(zhuǎn)變發(fā)展方式——促進(jìn)生態(tài)文明共建美麗中國(guó)”為主題，以發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統(tǒng)領(lǐng)，開(kāi)展了形式多樣的宣傳教育活動(dòng)：一是局分管領(lǐng)導(dǎo)做專(zhuān)題動(dòng)員講話(huà)；二是在縣電視臺(tái)專(zhuān)設(shè)國(guó)土資源法律法規(guī)欄目，抓好相關(guān)法律法規(guī)的普及宣傳；三是舉辦系統(tǒng)干部職工業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，強(qiáng)化土地、礦產(chǎn)兩權(quán)市場(chǎng)監(jiān)督監(jiān)管力度；四是開(kāi)展國(guó)土資源法律法規(guī)進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)基層、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)礦區(qū)、進(jìn)宗教場(chǎng)所的“七進(jìn)”知識(shí)講座活動(dòng)；五是在基層站設(shè)立咨詢(xún)臺(tái)6個(gè)，發(fā)送手機(jī)宣傳信息1000條，懸掛大型宣傳橫幅6條，散發(fā)宣傳資料3000萬(wàn)余份，拍攝現(xiàn)場(chǎng)照片30余張，宣傳覆蓋面達(dá)到80%。通過(guò)形式多樣、廣泛深入的宣傳活動(dòng)，為全縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展?fàn)I造了良好的法制環(huán)境，形成了珍惜地球資源為榮的濃厚氛圍。

四、取得成效

通過(guò)國(guó)土資源系統(tǒng)全體干部職工的廣泛深入、扎實(shí)有效、多層次、多角度、全強(qiáng)度的宣傳，改變了國(guó)土資源管理“一家管，大家用”的局面，形成了全社會(huì)上下積極參與“大家管，大家用”的良好氛圍，社會(huì)各界群眾受教育率達(dá)到80%以上，取得了良好成效，營(yíng)造了全縣上下關(guān)注國(guó)土資源、自覺(jué)維護(hù)國(guó)土資源法律法規(guī)的良好氛圍，增強(qiáng)了依法用地、依法采礦、保護(hù)和節(jié)約利用國(guó)土資源的法制意識(shí)。特別是國(guó)土資源系統(tǒng)廣大干部職工在宣傳活動(dòng)中，自身受到教育，對(duì)我國(guó)的國(guó)土資源國(guó)情有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，達(dá)到激發(fā)全體職工深入學(xué)習(xí)國(guó)土資源法律法規(guī)知識(shí)的積極性，取得良好的宣傳效果和影響。

五、今后的打算

宣傳雖然取得了一定的成效，但還存在一定差距，主要表現(xiàn)在：一是保護(hù)與保障存在一手軟、一手硬的問(wèn)題。在保護(hù)資源上僅注重宣傳教育，保護(hù)措施還不夠強(qiáng)硬。二是有個(gè)別同志仍存在惰性思想，工作主動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)宣傳工作存在應(yīng)付思想。三是宣傳與加強(qiáng)管理要同步推進(jìn)，即要宣傳群眾對(duì)土地礦產(chǎn)的珍惜，又要做好監(jiān)督違法違規(guī)現(xiàn)象。各項(xiàng)工作要求越來(lái)越高，而國(guó)土資源隊(duì)伍對(duì)業(yè)務(wù)缺乏鉆研精神，較難適應(yīng)新時(shí)期、新任務(wù)的要求，這些問(wèn)題還需要在今后的工作中加以完善和改進(jìn)。

創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇三

創(chuàng)意作業(yè)，是指以不同尋常的方式完成學(xué)校布置的作業(yè)，從而展現(xiàn)出使用創(chuàng)造性思維解決問(wèn)題的能力。本文將分享我的創(chuàng)意作業(yè)心得體會(huì)。

第二段：創(chuàng)意作業(yè)的必要性

創(chuàng)意作業(yè)可以提高我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，拓寬視野，提高思維能力，使學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的技能要求。創(chuàng)意作業(yè)能夠使學(xué)生成為更加有思想、有表現(xiàn)力、有創(chuàng)意的個(gè)體，從而使他們?cè)谖磥?lái)的社會(huì)中更具競(jìng)爭(zhēng)力。并且多樣化、富有趣味性的作業(yè)方式也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

第三段：我的創(chuàng)意作業(yè)體驗(yàn)

在進(jìn)行創(chuàng)意作業(yè)時(shí)，我首先要明確作業(yè)的主題及基本要求，然后從個(gè)人興趣出發(fā)，思考如何去完成這項(xiàng)作業(yè)，并畫(huà)出草圖和計(jì)劃，之后便開(kāi)始動(dòng)手創(chuàng)作。在這個(gè)過(guò)程中，我感覺(jué)到了自己的想象力和創(chuàng)造力的釋放，也發(fā)現(xiàn)了自己在某些方面的擅長(zhǎng)和缺陷，同時(shí)它也讓我體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂(lè)趣。

第四段：創(chuàng)意作業(yè)的意義

創(chuàng)意作業(yè)模式的實(shí)施，將更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和動(dòng)手能力，幫助學(xué)生更快、更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的記憶和理解，同時(shí)也提升了思考、整合和表達(dá)的能力。這對(duì)于未來(lái)學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展都具有重要意義。

第五段：總結(jié)

通過(guò)創(chuàng)意作業(yè)的實(shí)施，我們能充分體現(xiàn)出自己的個(gè)性、展示自己的想象力，并在創(chuàng)作過(guò)程中，發(fā)掘自身的杰出素質(zhì)和潛力。創(chuàng)意作業(yè)可以幫助我們更好地掌握學(xué)習(xí)技能，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)我們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此，我相信，創(chuàng)意作業(yè)在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐中會(huì)越來(lái)越流行和重要。

創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇四

20__年8月20日上午8：30分,一年一度的暑期師德培訓(xùn)拉開(kāi)了序幕，在為期四天的培訓(xùn)期間,校長(zhǎng)傳達(dá)全國(guó)教育工作會(huì)議的精神，并帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)了《教育規(guī)劃綱要》;觀(guān)看-中-國(guó)人民大學(xué)金正昆教授關(guān)于《教師禮儀》的系列講座和《防范新型毒品的危害》的禁毒宣傳教育片;聆聽(tīng)了四位班主任勵(lì)志教育演講，還以自學(xué)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合的方式完成了公共課程《合作與共贏》的學(xué)習(xí)并參加了該課程的考試。本次培訓(xùn)讓我受益頗深。

一、理解全國(guó)教育局工作會(huì)議精神，提升教育理念。

聆聽(tīng)了校長(zhǎng)對(duì)全國(guó)教育工作會(huì)議精神、《教育規(guī)劃綱要》的解讀和《改革創(chuàng)新謀發(fā)展，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)育人才》的新學(xué)期學(xué)校工作報(bào)告，倍感作為學(xué)校發(fā)展靠教師，教學(xué)改革更要靠教師。要進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、高素質(zhì)高水平的教師隊(duì)伍。這一方面要提高教師的地位，改善教師的待遇，創(chuàng)造良好的條件，另一方面要切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想建設(shè)。一個(gè)合格的教師、優(yōu)秀的專(zhuān)家，不僅要有業(yè)務(wù)能力、創(chuàng)新成果，也必須有良好的思想道德修養(yǎng)，要有愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新的精神。每一位教師都要正確處理好個(gè)人利益與集體利益、個(gè)人前途與學(xué)科發(fā)展、個(gè)人奮斗與團(tuán)結(jié)協(xié)作、個(gè)人物質(zhì)利益與個(gè)人事業(yè)的關(guān)系，不斷加強(qiáng)思想修養(yǎng)，全面提高自身素質(zhì)，為學(xué)校改革發(fā)展作出貢獻(xiàn)。我國(guó)教育事業(yè)將迎來(lái)一個(gè)大發(fā)展的時(shí)代機(jī)遇，我校也將在這戰(zhàn)略機(jī)遇中得到更新、更卓越的發(fā)展，我也將會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，提升教育理念，作新時(shí)代優(yōu)秀的人民教師。

二、提高教師的師德修養(yǎng)，樹(shù)立更好地教師形象

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作是為人師表。就是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。”中國(guó)人民大學(xué)金正昆教授關(guān)于《教師禮儀》的系列講座分為“教師禮儀概述”、“教師的素養(yǎng)”、“教師的形象”、“教師的語(yǔ)言”、“教師的裝飾”、“教師的儀表”、“校園禮儀”、“辦公室關(guān)系”、“師生禮儀”、“社會(huì)交往”等方面，金教授以自己研究經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)際，系統(tǒng)地講解了教師禮儀，讓我受到了很大的教育，并對(duì)教師禮儀有了更深的認(rèn)識(shí)。教師不僅是科學(xué)知識(shí)的傳播者，也是思想道德的教育者。教師的儀容儀表、形象塑造、語(yǔ)言表達(dá)等都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。在今后的教育教學(xué)工作中，繼續(xù)銘記教師言傳身教的重要性，以“為人師表”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以實(shí)際行動(dòng)豐富師德內(nèi)涵，真正成為學(xué)生的楷模。

三、加強(qiáng)教師合作共贏，鑄就教育成果

“天空有無(wú)盡的湛藍(lán)，但仍為白云留出了些許空間，于是，藍(lán)天滿(mǎn)足了白云，白云點(diǎn)綴了藍(lán)天;海洋有怒吼的波濤，但仍為游魚(yú)留下了些許空間，于是海水養(yǎng)育了游魚(yú)，游魚(yú)豐富了海洋?！比祟?lèi)間的合作空間，猶如碧海藍(lán)天一樣廣闊，每一個(gè)人在自我發(fā)展的同時(shí)，也促進(jìn)了他人的發(fā)展。合作能夠使組織樹(shù)立共贏思維，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最大限度土拓寬組織生存與發(fā)展的空間，追求組織之間的共贏。同事或同行是我們教師職業(yè)生涯最為重要的合作伙伴。學(xué)校把教師分成了年級(jí)組、教研組、備課組、班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)等等，就是為了讓教師在教育教學(xué)工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，挖掘出更有效的教育教學(xué)對(duì)策，取得更顯著的教學(xué)成效。當(dāng)你給予同事無(wú)私的幫助或協(xié)助時(shí)，不久你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們就會(huì)以各種形式回饋給你。正如美國(guó)思想家艾默生所說(shuō)“你能誠(chéng)心地幫助別人，別人一定會(huì)幫助你，這是人生中最好的一種報(bào)酬?！?/p>

通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)堅(jiān)持不斷地提升教育教學(xué)理念;提高教師的師德修養(yǎng)，樹(shù)立更好地教師形象;在合作中享受工作的歡樂(lè)，在新時(shí)代的教育的天地里不斷地求索、創(chuàng)造、前進(jìn)，以得到更新、更卓越的發(fā)展。

創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇五

作為一名學(xué)生，對(duì)于觀(guān)看同學(xué)們的創(chuàng)意作業(yè)展感到十分激動(dòng)和期待。昨天，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)精彩的創(chuàng)意作業(yè)展覽，我有幸參與其中。這次經(jīng)歷讓我受益匪淺，不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還對(duì)創(chuàng)意和美的力量有了更深刻的理解。下面我將從創(chuàng)意的多樣性、創(chuàng)作的獨(dú)特性、創(chuàng)作過(guò)程的艱辛、創(chuàng)意作品的魅力以及展覽對(duì)于學(xué)生創(chuàng)意能力培養(yǎng)的重要性等方面進(jìn)行探討和總結(jié)。

首先，創(chuàng)意的多樣性是我在展覽中最大的收獲之一。創(chuàng)意不僅僅是藝術(shù)作品的創(chuàng)作，它還融入到了各個(gè)領(lǐng)域之中。在展覽上，我看到了許多獨(dú)特而有趣的創(chuàng)意作品，其中有繪畫(huà)、攝影、設(shè)計(jì)、手工制作等多種形式的創(chuàng)作。這些作品生動(dòng)地展示了創(chuàng)意的多樣性，讓我深刻體會(huì)到了創(chuàng)意的無(wú)限可能。

其次，每件創(chuàng)作都有其獨(dú)特的個(gè)性和風(fēng)格。在展覽上，我看到的每一件作品都顯示出學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特性和風(fēng)格。有的作品展示了學(xué)生對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的思考和關(guān)注，有的作品則展示了學(xué)生對(duì)于情感和美的表達(dá)。無(wú)論是主題、形式還是技巧，每個(gè)作品都有著獨(dú)特的風(fēng)格和個(gè)性，這讓我深感創(chuàng)意無(wú)處不在。

第三，創(chuàng)作過(guò)程的艱辛也是我在展覽中所深刻體會(huì)到的。通過(guò)觀(guān)看同學(xué)們的作品，我不僅僅看到了他們的成果，更看到了他們付出的努力和汗水。有的作品背后是反復(fù)的實(shí)踐和修改，有的作品背后是不斷的嘗試和探索。創(chuàng)作的過(guò)程并不總是一帆風(fēng)順，但正是這種堅(jiān)持和努力，才使得每一件作品都顯得格外珍貴和難得。

第四，創(chuàng)意作品的魅力讓我感受到了藝術(shù)的力量。在展覽中，我看到了許多令人驚嘆的作品，它們不僅僅展示了學(xué)生的創(chuàng)意和才華，更喚起了我的共鳴和思考。有的作品通過(guò)鮮明的色彩和細(xì)膩的線(xiàn)條表達(dá)了對(duì)美的追求，有的作品通過(guò)獨(dú)特的構(gòu)思和符號(hào)傳遞了對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。這些作品無(wú)一不展現(xiàn)了創(chuàng)意和藝術(shù)的魅力，給我留下了深刻的印象。

最后，展覽對(duì)于學(xué)生創(chuàng)意能力培養(yǎng)的重要性不可忽視。通過(guò)觀(guān)看同學(xué)們的作品，我們能夠了解到學(xué)生在創(chuàng)意方面的潛力和優(yōu)勢(shì)，并有助于啟發(fā)我們自身的創(chuàng)意思維和創(chuàng)作能力。展覽不僅僅是一次展示學(xué)生作品的機(jī)會(huì)，更是一次交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)展覽，學(xué)生們能夠互相欣賞和學(xué)習(xí)，激發(fā)彼此的創(chuàng)意潛能，為未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總之，觀(guān)看創(chuàng)意作業(yè)展是一次非常有意義和有益的經(jīng)歷。通過(guò)這次展覽，我深深感受到了創(chuàng)意的多樣性、創(chuàng)作的獨(dú)特性、創(chuàng)作過(guò)程的艱辛、創(chuàng)意作品的魅力以及展覽對(duì)于學(xué)生創(chuàng)意能力培養(yǎng)的重要性。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)進(jìn)一步培養(yǎng)自己的創(chuàng)意思維和能力，充分發(fā)揮自己的潛力和才華。同時(shí)，我也期待著下一次創(chuàng)意作業(yè)展的到來(lái)，與同學(xué)們一起分享更多精彩的作品和靈感。

創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇六

本學(xué)期在我區(qū)教育局養(yǎng)成教育實(shí)施方案的指導(dǎo)下，依據(jù)我校實(shí)際情況制定并實(shí)施我校養(yǎng)成教育實(shí)施方案。下面將我校的養(yǎng)成教育工作總結(jié)如下：

一、建立健全管理體系，為養(yǎng)成教育的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

成立了養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：

組員：

我們分擔(dān)任務(wù)落實(shí)到人，每月召開(kāi)養(yǎng)成教育工作會(huì)議。先后制定了我校的養(yǎng)成教育管理實(shí)施方案、養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善了實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生養(yǎng)成教育測(cè)評(píng)單。要求全體任課教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及本學(xué)科的教材特點(diǎn)制定切實(shí)可行的養(yǎng)成教育計(jì)劃。

(一)擴(kuò)大宣傳面，樹(shù)立養(yǎng)成良好習(xí)慣的觀(guān)念。

1.抓養(yǎng)成教育從教師開(kāi)始。俗話(huà)說(shuō)：身教重于言教。如果教師有良好的師德師風(fēng)，教師群體有良好的行為規(guī)范，那么開(kāi)展學(xué)生養(yǎng)成教育，落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》就會(huì)事半功倍，良好的師德師風(fēng)對(duì)養(yǎng)成教育是有力的推動(dòng)和促進(jìn)。因此，我校在教師中開(kāi)展了以下活動(dòng)：學(xué)習(xí)“十個(gè)好習(xí)慣”、研讀《養(yǎng)成教育實(shí)施方案》及《養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、開(kāi)展微笑進(jìn)課堂、做個(gè)言行美的老師等活動(dòng)，在教師中收到了良好的效果，對(duì)學(xué)生的教育也起到了“潤(rùn)物無(wú)聲”的功效。

2.內(nèi)外一致，養(yǎng)成教育和家庭教育相結(jié)合。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，是教育的一個(gè)得力支點(diǎn)。養(yǎng)成教育要求學(xué)生校內(nèi)外一個(gè)樣，必須與家庭教育密切結(jié)合。我校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)把養(yǎng)成教育的方法傳授給家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)的育人素質(zhì)，在本學(xué)期我校召開(kāi)的一次以養(yǎng)成教育為宣傳主題的家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)詳細(xì)宣講了學(xué)校養(yǎng)成教育工作計(jì)劃和對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的具體要求，鼓勵(lì)家長(zhǎng)以身作則，為子女樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，使學(xué)生的良好行為習(xí)慣在學(xué)校和在家里一個(gè)樣，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育家校一體化。

(二)養(yǎng)成教育具體活動(dòng)

1.每月一次的學(xué)生行為規(guī)范評(píng)價(jià)，每學(xué)期一次綜合測(cè)評(píng)，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求人，以規(guī)范督促學(xué)生的行為。學(xué)期末進(jìn)行的行為綜合評(píng)價(jià)，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、老師評(píng)相結(jié)合的評(píng)議方法，讓學(xué)生心中有規(guī)范，心中有目標(biāo)，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同學(xué)與同學(xué)之間可以互相督促，相互幫助。我校學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)中把學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成也納入了一項(xiàng)，讓養(yǎng)成教育深入人心。

2.加強(qiáng)管理，促養(yǎng)成教育前行。在學(xué)校高年級(jí)的學(xué)生中實(shí)行值周輪班制，一方面充分發(fā)揮學(xué)生的效能，另一方面極大的激發(fā)學(xué)生的參與積極性，這將對(duì)學(xué)生的自我約束能力、管理能力都有極大的促成。教導(dǎo)處、大隊(duì)部分片抓，做到每天巡視、檢查，發(fā)現(xiàn)典型、糾正違規(guī)現(xiàn)象，學(xué)校定時(shí)抽查，使教師值周、值勤和紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗相結(jié)合。為調(diào)動(dòng)師生參與常規(guī)管理的積極性，我校建立值日、值周管理體系，安排有教師、學(xué)生參與每天值日工作，值周教師巡視各樓層學(xué)生情況，值日教師和學(xué)生檢查各班的出勤、衛(wèi)生、紀(jì)律情況，并記錄在案，每周周一又值周教師在全體學(xué)生面前總結(jié)、評(píng)分，評(píng)出各班流動(dòng)紅旗，作為學(xué)期末文明班級(jí)的評(píng)比依據(jù)，有效地調(diào)動(dòng)了師生的積極性，促進(jìn)血良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.學(xué)科教學(xué)與養(yǎng)成教育整合，讓養(yǎng)成教育成為全方位的教育。

課堂是學(xué)校教育的主陣地，為促進(jìn)養(yǎng)成教育與各學(xué)科的整合，開(kāi)學(xué)初一面組織全體教師認(rèn)真研讀學(xué)校的養(yǎng)成教育實(shí)施方案及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一面讓全體教師制定切實(shí)可行的養(yǎng)成教育計(jì)劃。為促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為的有效規(guī)范，我校通過(guò)課前準(zhǔn)備、上課紀(jì)律、課堂參與、作業(yè)評(píng)價(jià)五大塊進(jìn)行評(píng)價(jià)。每周公布各班的課堂學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的養(yǎng)成。目前課前一分鐘的口算，課前一分鐘的演講已成為我校數(shù)學(xué)課、語(yǔ)文課、思品課、英語(yǔ)課的一大特色。

二.養(yǎng)成教育工作重點(diǎn)

(一)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好的習(xí)慣。從一年級(jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)能力?！薄耙訌?qiáng)寫(xiě)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)習(xí)慣。”讓學(xué)生寫(xiě)方方正正中國(guó)，做堂堂正正中國(guó)人。學(xué)校規(guī)定每天學(xué)生的練時(shí)間不少于一刻鐘，為把此項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到位，我校把每天1:00——1：15的一刻鐘時(shí)間定為我校練一刻鐘活動(dòng)。各班主任根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)學(xué)生不同的書(shū)寫(xiě)水平，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和練要求，制定本班學(xué)生練的要求和目標(biāo)。

(二)培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣。

1.大力宣傳培養(yǎng)良好計(jì)算能力的重要意義和作用。帶領(lǐng)全體教師會(huì)上

學(xué)習(xí)我?！皩W(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃”，引導(dǎo)教師從細(xì)微處抓起，不斷提高學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率、提高計(jì)算速度，在此項(xiàng)工作中加大對(duì)“潛能生”的關(guān)注力度。讓大家都來(lái)齊抓共管學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)，真正做到全員、全方位、全過(guò)程的重視和推進(jìn)數(shù)學(xué)教育——培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力。

2.采取措施，注意訓(xùn)練，提高學(xué)生計(jì)算能力。我校規(guī)定每節(jié)數(shù)學(xué)課前學(xué)生口算時(shí)間不少于一分鐘，我校把每天晨讀后的8分鐘時(shí)間定為我校“口算8分鐘”活動(dòng)，在這8分鐘內(nèi)是學(xué)生完成規(guī)定時(shí)間內(nèi)的計(jì)算題。各班主任根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)學(xué)生不同的情況，制定適合本班學(xué)生的計(jì)算練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算興趣。

(三)我校的辦學(xué)特色是：讀經(jīng)典的書(shū)做有根的人。為讓學(xué)生能讀到更多的書(shū)我校本學(xué)期又購(gòu)進(jìn)近千本兒童經(jīng)典刊物供學(xué)生閱讀，同時(shí)班班建立“圖書(shū)角”在學(xué)生中開(kāi)展“獻(xiàn)一讀百”活動(dòng)，每周二節(jié)閱讀課，每天早晨進(jìn)行“每日誦讀”活動(dòng)，學(xué)校閱覽室對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放，并排好課表落實(shí)到人，讓讀書(shū)真正成為一種習(xí)慣。

我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袑⒗^續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成創(chuàng)造良好的氛圍!

創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇七

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，創(chuàng)意已經(jīng)成為了各行各業(yè)的重要關(guān)鍵詞之一。在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的信息時(shí)代，創(chuàng)意作業(yè)展已經(jīng)成為了一個(gè)越來(lái)越流行的展覽形式，吸引了眾多觀(guān)眾的關(guān)注。最近，我參觀(guān)了一場(chǎng)創(chuàng)意作業(yè)展，獲得了很多啟示和體會(huì)，讓我對(duì)創(chuàng)意的定義有了更深入的理解。

首先，在這次創(chuàng)意作業(yè)展中我最深刻的體會(huì)是創(chuàng)意的多樣性。整個(gè)展覽中有各種各樣的作品，涵蓋了多個(gè)創(chuàng)意領(lǐng)域，如平面設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等。每一件作品都具有獨(dú)特的創(chuàng)意力和美感，讓人賞心悅目。其中，一件名為“未來(lái)城市”的建筑設(shè)計(jì)作品給我留下了深刻的印象。設(shè)計(jì)師巧妙地將可持續(xù)發(fā)展的理念融入到了城市建設(shè)中，提出了一種創(chuàng)新的城市發(fā)展模式。這樣的設(shè)計(jì)展示了設(shè)計(jì)師無(wú)限的創(chuàng)意和創(chuàng)造能力。

其次，創(chuàng)意作業(yè)展讓我明白了創(chuàng)意的重要性。創(chuàng)意給作品帶來(lái)了生命和活力，能夠吸引人們的眼球和關(guān)注。在展覽中，那些富有創(chuàng)意的作品總是被觀(guān)眾圍繞著，引起了大家的熱烈討論。而那些缺乏創(chuàng)意的作品則往往黯然失色，很少能吸引觀(guān)眾的注意力。這讓我意識(shí)到，無(wú)論是在設(shè)計(jì)行業(yè)還是在其他領(lǐng)域，擁有創(chuàng)意是非常重要的，它能夠讓我們與眾不同，提升作品的價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)力。

此外，在這次創(chuàng)意作業(yè)展中，我還意識(shí)到創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)不僅僅需要想象力，還需要實(shí)踐和努力。有一件作品是由一位設(shè)計(jì)師獨(dú)立完成的，他的創(chuàng)意來(lái)源于對(duì)生活的觀(guān)察和思考。通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)和改進(jìn)，最終完成了一件令人驚艷的設(shè)計(jì)作品。這讓我明白到創(chuàng)意不是憑空產(chǎn)生的，而是經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐和努力才能實(shí)現(xiàn)的。只有通過(guò)實(shí)際行動(dòng)和不斷探索，我們才能夠?qū)?chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。

最后，這次創(chuàng)意作業(yè)展讓我意識(shí)到創(chuàng)意的重要性不僅僅是在設(shè)計(jì)行業(yè)中，它在我們的生活中也起著重要作用。我們每個(gè)人都有創(chuàng)造和創(chuàng)新的能力，只要我們發(fā)掘和培養(yǎng)它，就能夠創(chuàng)造出屬于自己的美好生活。創(chuàng)意可以給我們帶來(lái)樂(lè)趣和快樂(lè)，激發(fā)我們的潛能和創(chuàng)造力。通過(guò)參觀(guān)這次創(chuàng)意作業(yè)展，我深刻認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)意給我們生活帶來(lái)的影響和啟示，堅(jiān)定了追求創(chuàng)意的決心。

總之，這次觀(guān)看創(chuàng)意作業(yè)展給我?guī)?lái)了很多啟示和體會(huì)。創(chuàng)意的多樣性、創(chuàng)意的重要性、創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)意在生活中的應(yīng)用等方面的體會(huì)讓我對(duì)創(chuàng)意有了更加深入和全面的認(rèn)識(shí)。這次展覽讓我明白了創(chuàng)意的價(jià)值和力量，也激發(fā)了我追求創(chuàng)意，不斷探索和實(shí)踐的熱情。我相信，只要我們擁有創(chuàng)意，就能夠?yàn)樽约汉蜕鐣?huì)創(chuàng)造更美好的未來(lái)。

創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇八

初次接觸這門(mén)課程是由于要選修它，當(dāng)時(shí)我是抱著一種無(wú)所謂的態(tài)度，什么作業(yè)什么的都直接網(wǎng)上去copy，但是當(dāng)我看了第一講的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，這門(mén)課程正是我現(xiàn)階段急需的一門(mén)課程，作為一名大三的學(xué)生，明年我們就要去實(shí)習(xí)工作，然而對(duì)于不善言辭的我來(lái)說(shuō)，是一件很恐慌的事情。所以這門(mén)課程就是我目前最需要的，因此，我很認(rèn)真的學(xué)習(xí)了這門(mén)課，甚至做了許多便條。

進(jìn)入大學(xué)之前，我是不是一個(gè)性格很開(kāi)朗的人，平時(shí)和熟的朋友在一起還好，能暢所欲言、搞怪逗笑的，但是當(dāng)我遇到陌生人的時(shí)候，就會(huì)很靦腆。在學(xué)習(xí)《演講與口才》這門(mén)課之前，我是很害怕演講的，站在那么多人的面前、還很正式的說(shuō)話(huà)，就會(huì)心跳加速，頭腦一片空白，會(huì)放不開(kāi)，會(huì)怕講不好。反正就是上臺(tái)演講時(shí)，各種情緒就都會(huì)出來(lái)。但是在現(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)了，不善于演講或者口才不好，那將是致命的。因?yàn)樵诤芏鄷r(shí)候，比如說(shuō)面試，你就需要良好的演講才能，這樣才能把你完美的介紹出去。

在學(xué)了這門(mén)課之后，我有了很多的感觸。這門(mén)課讓我學(xué)到了很多，知道了怎樣去演講、怎樣寫(xiě)演講稿、演講都有什么技巧、在演講時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)等等。學(xué)習(xí)禮儀時(shí)，我才知道原來(lái)穿西裝有那么多的講究，在上這門(mén)課之前，我都不知道它還有這么多的注意事項(xiàng)。從前，我的手鏈、手鐲都是戴哪只手舒服就戴哪只手，從沒(méi)想過(guò)戴手鐲也有這么多講究，學(xué)習(xí)課這門(mén)課之后，我才了解，以后得注意了。其實(shí)，這門(mén)課我最大的收獲，也是最最重要的收獲就是，我克服了自己的內(nèi)心恐懼，在班上的演講中走上講臺(tái)。我覺(jué)得，這對(duì)我是最重要的。在這之前，我從來(lái)都沒(méi)有過(guò)類(lèi)似的體驗(yàn)，沒(méi)有過(guò)在那么多的人面前、特別是還有很多不太熟悉的人面前那么正式的演講的經(jīng)歷。因?yàn)槲业男愿癫皇呛荛_(kāi)朗，也不是很善于表達(dá)自己的感情，以前也沒(méi)有過(guò)演講的訓(xùn)練，所以現(xiàn)在我的演講是相當(dāng)?shù)牟缓?。?jīng)過(guò)看了這門(mén)視頻課程的學(xué)習(xí)，我的演講水平有了一點(diǎn)兒進(jìn)步。雖然我的演講還是不好，但是最起碼，我有了演講的體驗(yàn)，我知道了在講臺(tái)上是什么感覺(jué)，我體驗(yàn)到了演講時(shí)的那種感受。我不在害怕或者不敢走上講臺(tái)，走上講臺(tái)，或許你演講的并不好，但是你已經(jīng)克服了內(nèi)心的恐懼，從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，你已經(jīng)成功了。

這門(mén)課程雖然是視頻教學(xué)，但是老師講的很仔細(xì)，只要你認(rèn)真的去揣摩老師的話(huà)，然后盡量去試著去做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你在慢慢的蛻變，在慢慢的進(jìn)步。這是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程，不能一蹴而就。但是當(dāng)你克服了內(nèi)心的恐懼，能去表達(dá)的時(shí)候，你就已經(jīng)成功了。

創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇九

從新時(shí)代與創(chuàng)新思維、超越性思維等不同側(cè)面，借助一系列智力問(wèn)題、游戲和案例，闡述了思維創(chuàng)新的全新理論研究成果，聽(tīng)來(lái)既生動(dòng)有趣又開(kāi)拓思路。要做到創(chuàng)新思維，還要掌握正確的方法，加強(qiáng)訓(xùn)練。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們對(duì)創(chuàng)新有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。這里，我結(jié)合本職工作淺顯地談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得：在本職工作中培育創(chuàng)新思維，重點(diǎn)要抓住三個(gè)方面。

一、要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

在我們的工作當(dāng)中，或多或少都存在問(wèn)題。有問(wèn)題不要緊，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)認(rèn)識(shí)不足。只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能解決問(wèn)題，才能為創(chuàng)新思維提供素材，創(chuàng)造“入口”。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最主要的是增強(qiáng)觀(guān)察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計(jì)劃、方針、指導(dǎo)思想是否對(duì)路，是否符合上級(jí)要求，是否符合社會(huì)發(fā)展方向。二是要善于從低處觀(guān)察，看一看你的工作是否符合實(shí)際，是否符合民-意，群眾是否樂(lè)意接受和執(zhí)行。三是要善于在過(guò)程中追蹤，看一看工作過(guò)渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實(shí)兌現(xiàn)。這樣一來(lái)，問(wèn)題就不難被發(fā)現(xiàn)。

二、要掌握最基本的方法

第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意訓(xùn)練。在當(dāng)今社會(huì)，不論你從事什么工作，學(xué)習(xí)已成為人的第一需要，一刻不學(xué)習(xí)、不進(jìn)步，就面臨被社會(huì)淘汰的危險(xiǎn)。要做到創(chuàng)新思維，就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意加強(qiáng)思維方面的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)自己的智力。平時(shí)，在工作當(dāng)中遇到問(wèn)題，要養(yǎng)成經(jīng)常問(wèn)自己 “到底應(yīng)該怎么辦?”的習(xí)慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

第二，對(duì)自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動(dòng)態(tài)性、互動(dòng)性等方面綜合考慮問(wèn)題的一種方法，系統(tǒng)思考將引導(dǎo)人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復(fù)雜細(xì)節(jié)中，抓住主要矛盾，找到解決問(wèn)題的方法。

第三，借鑒比較，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認(rèn)為，世界是普遍聯(lián)系的，沒(méi)有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實(shí)之間移位，在時(shí)間和空間上轉(zhuǎn)換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，認(rèn)識(shí)了共性，我們就要結(jié)合本職工作實(shí)際，進(jìn)行借鑒比較，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。

三、要勇于付諸實(shí)踐

創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說(shuō)，還停留在認(rèn)識(shí)的層面。如果沒(méi)有實(shí)踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，才能不斷把工作推向一個(gè)新層次、新水平。在實(shí)際工作當(dāng)中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實(shí)踐的人卻不多，他們?nèi)狈?shí)踐的勇氣和對(duì)工作的使命感、責(zé)任感。所以，在競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，我們迫在眉睫的一項(xiàng)重要工作，就是要增強(qiáng)敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的勇氣，不斷開(kāi)創(chuàng)本職工作的新局面。

創(chuàng)新思維，對(duì)于基層司法行政管理人員來(lái)說(shuō)頗為重要，它是一種要求，也是一種責(zé)任。在實(shí)現(xiàn)基層司法工作科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中，我們要做創(chuàng)新思維的模范，結(jié)合工作實(shí)踐，以創(chuàng)新思維統(tǒng)籌兼顧加強(qiáng)管理，把單位各項(xiàng)工作可能遇到的矛盾和問(wèn)題都想到，把解決矛盾和問(wèn)題的辦法都想到。以思維創(chuàng)新推動(dòng)工作創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)基層司法所更好更快的發(fā)展。

創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十

近日，我有幸參觀(guān)了一場(chǎng)精彩的創(chuàng)意作業(yè)展。這場(chǎng)展覽展示了來(lái)自不同領(lǐng)域的創(chuàng)作作品，涵蓋了繪畫(huà)、攝影、設(shè)計(jì)等多個(gè)藝術(shù)門(mén)類(lèi)。在觀(guān)展的過(guò)程中，我深深感受到了創(chuàng)意的魅力和藝術(shù)的力量。以下是我對(duì)此次觀(guān)展的心得體會(huì)。

首先，這次創(chuàng)意作業(yè)展讓我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)意的重要性。通過(guò)觀(guān)看眾多創(chuàng)作者的作品，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)作品背后都蘊(yùn)含著創(chuàng)作者的獨(dú)特思維和靈感。他們以自己的方式表達(dá)著對(duì)世界的理解和感受，給觀(guān)者帶來(lái)了與眾不同的觀(guān)感。這讓我明白到，創(chuàng)意是即刻抓住觀(guān)眾注意力和心靈的一種力量，是一種獨(dú)特而獨(dú)立于常規(guī)的思維方式。在日常生活中，我們也需要運(yùn)用創(chuàng)意，不斷尋找新穎的解決方案，把創(chuàng)意運(yùn)用到工作和生活的方方面面。

其次，我在觀(guān)展中感受到了藝術(shù)的力量。每當(dāng)我注視著一幅畫(huà)作、一張照片或者一件設(shè)計(jì)品時(shí)，我仿佛進(jìn)入了藝術(shù)家的內(nèi)心世界。我被各種表達(dá)方式所感染和啟發(fā)，不僅賞心悅目，也收獲了許多情感與思考。藝術(shù)能夠讓人們看到美、感受美、創(chuàng)造美，并能引發(fā)人們對(duì)世界、對(duì)生活的思考。在日常忙碌的生活中，我們常常忽略了身邊的美好，而藝術(shù)通過(guò)一種凝視的方式，讓我們重新審視生活，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)藏的美。

此外，這次觀(guān)展讓我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)意是如何通過(guò)多樣的藝術(shù)形式得以實(shí)現(xiàn)的。在觀(guān)展過(guò)程中，我看到了繪畫(huà)、雕塑、攝影、建筑、手工藝品等不同形式的作品，每一種形式都展現(xiàn)了創(chuàng)作者的獨(dú)特視角和想法。這讓我明白到，創(chuàng)意不僅僅局限在某一種藝術(shù)形式中，而是可以通過(guò)多種方式來(lái)表達(dá)。無(wú)論是繪畫(huà)的色彩斑斕，攝影的快門(mén)捕捉，還是設(shè)計(jì)的構(gòu)思創(chuàng)新，每一種藝術(shù)形式都有其獨(dú)特的表現(xiàn)力和表達(dá)方式，讓人腦洞大開(kāi)。

最后，觀(guān)看創(chuàng)意作業(yè)展讓我明白到創(chuàng)作其實(shí)是一種與自我的對(duì)話(huà)與溝通。通過(guò)創(chuàng)作，藝術(shù)家將內(nèi)心的想法、情感和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為具象的作品，與觀(guān)眾進(jìn)行一種非語(yǔ)言的交流。觀(guān)看作品的同時(shí)，我感受到了作品中所蘊(yùn)含的作者的思考和情感，這種超越語(yǔ)言的交流讓我深感震撼和共鳴。而當(dāng)我們自己投身于創(chuàng)作中時(shí)，我們也能夠更好地理解自己的內(nèi)心和感受，通過(guò)創(chuàng)作來(lái)與自己進(jìn)行對(duì)話(huà)和溝通。

綜上所述，這次觀(guān)看創(chuàng)意作業(yè)展讓我受益匪淺。我對(duì)創(chuàng)意的重要性、藝術(shù)的力量、不同藝術(shù)形式的表達(dá)和創(chuàng)作與自我的對(duì)話(huà)都有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我相信，只要我們用心去觀(guān)察、思考和創(chuàng)作，創(chuàng)意的火花就能在我們的生活中閃耀。

創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十一

作為家長(zhǎng)，我們都希望孩子在學(xué)習(xí)中不僅能掌握知識(shí)，還能培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校和老師開(kāi)始給學(xué)生布置創(chuàng)意作業(yè)，引發(fā)了不少家長(zhǎng)們對(duì)這一教學(xué)方式的思考和探索。在這個(gè)過(guò)程中，我們深刻體會(huì)到了創(chuàng)意作業(yè)對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極意義，同時(shí)也面臨了一些挑戰(zhàn)。下面，筆者將從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，分享一些關(guān)于創(chuàng)意作業(yè)的心得體會(huì)。

首先，創(chuàng)意作業(yè)能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的作業(yè)往往是填鴨式的，讓孩子按照固定的方式去完成，缺乏發(fā)散性的思考。而創(chuàng)意作業(yè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，通過(guò)提供寬松的思維空間，使孩子能夠自由地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。比如，可以要求孩子設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的作品、創(chuàng)作一個(gè)有趣的故事或者解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這樣的方式，孩子們能夠從中體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣，同時(shí)也鍛煉了他們的觀(guān)察力、思維能力和解決問(wèn)題的能力。

其次，創(chuàng)意作業(yè)可以培養(yǎng)孩子的自信心。傳統(tǒng)的作業(yè)往往追求正確答案，只有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)才能得分，容易給孩子們?cè)斐尚睦韷毫Α６鴦?chuàng)意作業(yè)更加注重過(guò)程和思考的重要性，鼓勵(lì)孩子們展示自己獨(dú)特的想法和風(fēng)格。家長(zhǎng)可以通過(guò)給予孩子充足的支持和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谕瓿蓜?chuàng)意作業(yè)的過(guò)程中體驗(yàn)到自信心的提升，從而更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。

然而，創(chuàng)意作業(yè)也存在一些挑戰(zhàn)，特別是對(duì)于一些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)。首先，創(chuàng)意作業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為主觀(guān)，給一些家長(zhǎng)帶來(lái)了困擾。傳統(tǒng)作業(yè)通常有固定的參考答案，家長(zhǎng)能夠通過(guò)查看參考答案來(lái)明確孩子的優(yōu)勢(shì)和不足之處。但是，對(duì)于創(chuàng)意作業(yè)，評(píng)價(jià)往往是根據(jù)孩子的獨(dú)特性和創(chuàng)造性進(jìn)行的，這對(duì)于一些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。其次，創(chuàng)意作業(yè)通常需要家長(zhǎng)的參與和指導(dǎo)，這給家長(zhǎng)增加了時(shí)間和精力上的負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)需要花費(fèi)一定的時(shí)間來(lái)與孩子討論、思考和完成作業(yè)，所以需要有一定的時(shí)間管理能力和學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力。

針對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，我們需要盡可能地理解創(chuàng)意作業(yè)的意義和目標(biāo)，從而更好地引導(dǎo)孩子。理解作業(yè)的目的可以幫助我們更好地提供指導(dǎo)和支持，同時(shí)也能夠減輕家長(zhǎng)的焦慮感。其次，我們可以積極與老師和其他家長(zhǎng)溝通交流，共同探索最佳的學(xué)習(xí)方式和方法。通過(guò)交流，我們可以從別人身上學(xué)到許多經(jīng)驗(yàn)和技巧，同時(shí)也能夠互相支持和鼓勵(lì)。最后，我們需要為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)意作業(yè)環(huán)境，提供必要的材料和資源。通過(guò)提供足夠的時(shí)間和空間，讓孩子能夠更加專(zhuān)注地完成作業(yè)，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

總之，創(chuàng)意作業(yè)作為一種新的教學(xué)方式，給孩子和家長(zhǎng)帶來(lái)了一些新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在面對(duì)這些挑戰(zhàn)的同時(shí)，我們家長(zhǎng)需要放寬心態(tài)，積極與孩子一起探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)創(chuàng)意作業(yè)，我們可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、自信心和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。只要我們家長(zhǎng)和孩子共同努力，相信創(chuàng)意作業(yè)必將成為孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的良好助力。

創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十二

思維創(chuàng)新是一種打破了常規(guī)的、具有創(chuàng)見(jiàn)意義的思維：思維創(chuàng)新的本質(zhì)旨在適應(yīng)市場(chǎng)、開(kāi)拓市場(chǎng)和引導(dǎo)市場(chǎng)的應(yīng)變性思維。美國(guó)著名管理學(xué)家彼得·德魯克說(shuō)過(guò)：“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一種開(kāi)拓進(jìn)取型的經(jīng)濟(jì)，因而創(chuàng)新是一種最寶貴的企業(yè)家精神”。

唯物辯證法告訴我們，存在決定意識(shí)，意識(shí)具有能動(dòng)性。思維作為意識(shí)的范疇，是從實(shí)踐中產(chǎn)生的，又反作用于實(shí)踐。我們有什么樣的思維方式，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的工作效果，思維方式對(duì)了，即使工作遇到困難，往往也會(huì)“柳暗花明”;反之，機(jī)遇和條件再好，有時(shí)也會(huì)陷入“山重水復(fù)”。司法行政改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作千頭萬(wàn)緒、復(fù)雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時(shí)俱進(jìn)。

今天我第一次的學(xué)習(xí)了英特爾未來(lái)教育推出的創(chuàng)新思維技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首先對(duì)于這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)形式我感覺(jué)很好，很喜歡，張主任在大體的給我們概括學(xué)習(xí)要領(lǐng)和要求后，就讓我們開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，我覺(jué)得先通過(guò)自我逐步的學(xué)習(xí)然后小組交流討論然后再由張主任解決困惑的這種方式非常實(shí)用。

教育應(yīng)培養(yǎng)造就一批高素質(zhì)的具有創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新人才首先要具有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指?jìng)€(gè)人在頭腦中發(fā)現(xiàn)事物之間的新關(guān)系,新聯(lián)系或新答案,用以組織某種活動(dòng)或解決某種問(wèn)題的思維過(guò)程。它要求個(gè)人在已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,重新組合產(chǎn)生新的前所未有的思維結(jié)果,并創(chuàng)造出新穎的具有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)物。因此,它是智力高度發(fā)展的表現(xiàn)。而傳統(tǒng)教育制度的弊端主要在傳授知識(shí)時(shí)采用灌輸式,忽略了學(xué)生的興趣和好奇心,忽略了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維這種形式在物理思維中占舉足輕重的地位。下面就對(duì)物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)談一點(diǎn)體會(huì)。

蘇霍姆林斯基說(shuō):“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于,要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái),使他們享受到腦力勞動(dòng)中成功的樂(lè)趣”。求知欲,也叫學(xué)習(xí)興趣,是力求探索,認(rèn)識(shí)客觀(guān)世界,渴望獲得科學(xué)知識(shí)不斷追求真理。求知欲作為內(nèi)在力量促使人致力于從各個(gè)方面去認(rèn)識(shí)對(duì)象,了解對(duì)象產(chǎn)生的原因,找出規(guī)律性的東西,它是活動(dòng)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素。培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵,首先在于是否激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

我們要不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)改變和拓寬自己的思維方式，學(xué)會(huì)用創(chuàng)新與創(chuàng)意的思維去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。