在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

淺談中學(xué)學(xué)校管理論文題目篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

上午好！感謝教育局給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)匯報(bào)xx中學(xué)學(xué)校管理工作。今天，我匯報(bào)的題目是《問(wèn)xxxxxxxx》。我將從三個(gè)方面匯報(bào)我的學(xué)校管理工作，不妥之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正：

一、誠(chéng)信教育是清泉

誠(chéng)信教育至關(guān)重要，不能僅僅停留在口頭上，彰顯在橫幅里，而要落實(shí)在行動(dòng)中。我認(rèn)為考試誠(chéng)信是學(xué)校誠(chéng)信教育最有效的手段，xx中學(xué)20xx屆、20xx屆、20xx屆為什么能像此前的歷屆中考一樣取得優(yōu)異成績(jī)，并且不斷攀升，“端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)”這老生常談的八個(gè)字就是制勝的法寶。

在xx中學(xué)，不管是初三調(diào)考，還是七八年級(jí)期中期末考試，每個(gè)考室我們總要安排兩位教師監(jiān)考，盡量做到“考室無(wú)聲音，地面無(wú)紙屑，考試無(wú)抄襲”。今年上年，九年級(jí)畢業(yè)考試全縣質(zhì)量分析出來(lái)后，我校1000名占有率、各科四率和依然不理想，外語(yǔ)人平成績(jī)低于有的兄弟學(xué)校10多分。我和x書(shū)記告訴全體初三教師，這么多年了，我們平時(shí)的調(diào)考都不曾領(lǐng)先，也沒(méi)有大起大落，但中考總能打勝仗，因此，我們要有信心，沒(méi)有理由泄氣。

學(xué)校堅(jiān)持“誠(chéng)信考試”，學(xué)生就沒(méi)有了作弊的念想，反過(guò)來(lái)只能認(rèn)真學(xué)習(xí)，考風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)正了，教風(fēng)正了，校風(fēng)也正了。誠(chéng)信教育就是一股股清泉，滲進(jìn)了每一個(gè)學(xué)生的心田，干凈，澄澈。

二、團(tuán)隊(duì)齊心如甘露

俗話(huà)說(shuō)得好：“人心齊，泰山移。”我很慶幸，我的團(tuán)隊(duì)值得我驕傲。我們都有著一樣的目標(biāo)：讓xx中學(xué)紅旗不倒。

總支開(kāi)校長(zhǎng)會(huì)時(shí)，xx書(shū)記常有這么一句話(huà)：“校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)十個(gè)手指彈鋼琴?！边@話(huà)說(shuō)得好！我認(rèn)為，校長(zhǎng)是主導(dǎo)，中層干部是主體，校長(zhǎng)在提出學(xué)期、學(xué)年或遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃后，在明確自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)方向后，要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的凝聚力、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

我校的年級(jí)主任都是由教導(dǎo)主任、政教主任和綜治主任兼任，工作量大，近三年來(lái)，我不斷加大年級(jí)管理力度，年級(jí)主任自覺(jué)性、積極性不斷增強(qiáng)。早上，各年級(jí)主任分年級(jí)集中訓(xùn)話(huà)，晚上督查本年級(jí)班主任查寢。清晨，行政值日和日查組織跑步、訓(xùn)話(huà)后，各年級(jí)又集中訓(xùn)話(huà)，小結(jié)頭一天年級(jí)學(xué)生管理情況，違紀(jì)學(xué)生及時(shí)處理，這樣一來(lái)，各年級(jí)基本上都能在萌芽狀態(tài)化解問(wèn)題和矛盾，在很大程度上防止重大安全事故的發(fā)生，有力保證了良好的教育教學(xué)環(huán)境。

三、教師支持像春雨

20xx20xx學(xué)年，xx中學(xué)在編在冊(cè)教師x人，學(xué)生x人，師生人數(shù)之多均為農(nóng)村初中之最?！氨娙藙潩{開(kāi)大船。”在xx中學(xué)這艘負(fù)重前行的大船上，我深知全體教師支持的重要性，全體教師的支持就像一元復(fù)始的春雨，在春雨的洗禮中，柳更綠，花更紅。

怎樣才能獲得全體教師的支持？

一要身正。二要盡責(zé)。

近三年來(lái)，我克服種種困難，要求老師做到的，我必定先做到。為方便老師，抓實(shí)教師考勤，xx中學(xué)每個(gè)年級(jí)辦公室一個(gè)考勤指紋機(jī)，為公平公正公開(kāi)起見(jiàn)，我和全體校委會(huì)成員一起到年級(jí)辦公室按指紋簽到，接受全體教師監(jiān)督，考勤每月張榜公示。

近三年來(lái)，我?guī)ьI(lǐng)全體校委會(huì)成員圍繞三個(gè)方面履職履責(zé)：一是做學(xué)校全面發(fā)展的領(lǐng)路人，二是做教師職業(yè)幸福的貼心人，三是做教育教學(xué)研究的帶頭人。

近三年來(lái)，我們的努力獲得了全體教師的信任和支持。教師考勤的規(guī)范保證了常規(guī)教學(xué)的有效落實(shí)，聽(tīng)課評(píng)課、集體備課的積極參與有力地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校一定程度上給予教師的幸福感讓教師攢足了干勁。

過(guò)去的一學(xué)年，正是全體教師的積極支持，xx中學(xué)教育教學(xué)又一度捷報(bào)頻傳：去年11月全縣運(yùn)動(dòng)會(huì)，我校代表隊(duì)x人有x人獲獎(jiǎng)，團(tuán)體總分第三；xxxxxxx；“一師一課”活動(dòng)中，我校xxxx等9人之多進(jìn)入全縣決賽；本期全縣中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)演講和才藝表演，我校兩項(xiàng)均獲一等獎(jiǎng)，演講為全縣所有初中第一名。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，誠(chéng)信教育、團(tuán)隊(duì)齊心、教師支持是清泉，是甘露，是春雨，這些永遠(yuǎn)都是我們教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升的源頭活水，“吃水不忘挖井人。”“滴水之恩，涌泉相報(bào)。”借此機(jī)會(huì)，我們要衷心感謝xx中學(xué)歷任校長(zhǎng)和一直以來(lái)關(guān)心、支持本人及xx中學(xué)發(fā)展的教育局領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，新學(xué)年開(kāi)啟新的希望，新空白承載新的夢(mèng)想，學(xué)校的發(fā)展只有進(jìn)行時(shí)，我們一定會(huì)牢記領(lǐng)導(dǎo)的囑托，勵(lì)精圖治，銳意進(jìn)取，為xx教育的美好明天貢獻(xiàn)全部的力量。最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)身體健康，工作順利，祝我們xx教育再創(chuàng)輝煌！

淺談中學(xué)學(xué)校管理論文題目篇二

淺談中學(xué)學(xué)校管理

[文章摘要]學(xué)校管理就是作為管理主體的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人，通過(guò)一定的機(jī)構(gòu)和制度，采用有關(guān)的手段和措施，對(duì)學(xué)校內(nèi)外各種工作關(guān)系和因素進(jìn)行決策、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制的活動(dòng)過(guò)程。本篇文章我將著重從教師管理、學(xué)生管理、教學(xué)常規(guī)管理來(lái)談?wù)剬W(xué)校管理的幾個(gè)中心議題。

[正文]在所有要素中，教師管理是第一要素。目前，有不少中小學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為只要制定具體的規(guī)章制度，并且嚴(yán)格執(zhí)行，就是管理得好。把教師管得規(guī)規(guī)矩矩，唯唯諾諾，沒(méi)有主見(jiàn)就是管理的成功。筆者認(rèn)為，教師管理既要重視管的控制職能，又要突出理的協(xié)調(diào)職能。

一、正確認(rèn)識(shí)和把握管和理的關(guān)系。

在對(duì)管理職能的認(rèn)識(shí)中，實(shí)際上也經(jīng)歷了一個(gè)由分到合的發(fā)展過(guò)程。古典管理理論多強(qiáng)調(diào)控制，行為科學(xué)多強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)，現(xiàn)代管理理論則強(qiáng)調(diào)二者并重，有機(jī)統(tǒng)一，對(duì)學(xué)校管理者而言，控制也好，協(xié)調(diào)也好，都是必要的手段。沒(méi)有控制，不足以形成規(guī)范和秩序；沒(méi)有協(xié)調(diào)，就會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系緊張，產(chǎn)生內(nèi)耗，但單純強(qiáng)調(diào)控制，有管無(wú)理，就會(huì)導(dǎo)致強(qiáng)權(quán)專(zhuān)斷，壓制被管理者的能動(dòng)性；只強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)，理而不管，又會(huì)導(dǎo)致有立不行，有禁不止。因此，在管理中關(guān)鍵是要尊重客觀規(guī)律，把管與理、控制與協(xié)調(diào)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在管中理，在理中管；管而有度，理而有節(jié)；相互促進(jìn)，相得益彰?！肮堋迸c“理”如同管理者的左膀右臂，須臾不可分離。在一般情境中，管理者要堅(jiān)持“兩手抓，兩手都要硬”的策略，即一手抓控制，一手抓協(xié)調(diào)，雙管齊下，但在有些情境中，又要因勢(shì)利導(dǎo)，有所側(cè)重。如面對(duì)一個(gè)成熟度不高的教師，管的成分就要多于理，而對(duì)一個(gè)較成熟的教師，理的成分就要多于管。

二、重視管的控制職能，注重制度管理。

管的控制職能旨在約束行為，形成規(guī)范，在一個(gè)組織機(jī)構(gòu)穩(wěn)定的學(xué)校里，往往組織機(jī)構(gòu)的程序和規(guī)則很多，很具體且常常是成文的，正規(guī)的，但也有一些非正規(guī)的，不成文的在發(fā)揮作用。韋伯曾描述說(shuō)：所有的學(xué)校都是官僚體制的，通過(guò)規(guī)章制度管理成員的行為。結(jié)構(gòu)是等級(jí)性的。而且有各種角色相一致的正式和非正式的行為規(guī)范?！彼枋龅墓倭朋w制，仍然是促進(jìn)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最合適的組織管理模式。因此一所學(xué)校必須根據(jù)本校的實(shí)際情況，制定具體的規(guī)章制度，在執(zhí)行過(guò)程中，要做到“有法必依”，“執(zhí)法必嚴(yán)”，從而改變管理的無(wú)序狀態(tài)和“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的管理局面，有利于促進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化和制度化，使全體教師能從嚴(yán)格的他律逐漸轉(zhuǎn)向自律，把學(xué)校的規(guī)章制度、法規(guī)政策內(nèi)化為指導(dǎo)自己行為的內(nèi)隱觀念和理論。

三、突出理的協(xié)調(diào)職能

1、調(diào)動(dòng)教師的積極性。鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“所謂管理的好，主要是做好人的工作?！焙饬繉W(xué)校管理工作是否真的有效，關(guān)鍵不是看開(kāi)了幾個(gè)會(huì)，制定了多少文件和制度，而是要特別注意調(diào)動(dòng)教師的積極性。在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天，人們將更加關(guān)注人的自由，人的情感，存在與價(jià)值、尊重、理解、溝通和交往。這就要求學(xué)校管理者必須學(xué)會(huì)尊重：尊重教師的人格、尊重教師的工作、尊重教師的合理需要。關(guān)心每一個(gè)教師的情感，宗旨、信念，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，行為標(biāo)準(zhǔn)等的因素的培育。重視發(fā)揮制度對(duì)教師的激勵(lì)作用，同時(shí)盡可能滿(mǎn)足教師合理的需要，如創(chuàng)造較好的工作環(huán)境，從財(cái)力物力上大力支持教師進(jìn)修和培訓(xùn)，滿(mǎn)足他們學(xué)習(xí)上的需要，組織工會(huì)活動(dòng)，滿(mǎn)足教師娛樂(lè)的需要，積極支持和吸收優(yōu)秀教師加入黨組織，滿(mǎn)足他們政治上的需要。

2、與教師溝通，疏導(dǎo)人際關(guān)系，融通感情。在學(xué)校改革過(guò)程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“吃力不討好”或者“好心沒(méi)好報(bào)”的事情，原因可能很復(fù)雜，但很重要的一點(diǎn)是在管的過(guò)程中，解釋還不到位，講理還不充分。甚至個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)一種很壞的官僚習(xí)氣，管理者不務(wù)正業(yè)，眼

睛向外向上，他們談起遠(yuǎn)景規(guī)劃來(lái)盡頭十足，干起實(shí)事來(lái)卻你躲我閃，負(fù)起責(zé)任來(lái)你推我讓。他們有時(shí)間高談闊論，卻沒(méi)時(shí)間，更沒(méi)耐心去傾聽(tīng)教師的建議，這就需要學(xué)校管理者，要腳踏實(shí)地，平時(shí)多與教師溝通，交流，避免教師產(chǎn)生對(duì)立情緒，不利于工作開(kāi)展。同時(shí)，對(duì)教師誤解而造成的情緒對(duì)立，一定要耐心解釋。學(xué)校管理者最忌一意孤行，甚至專(zhuān)橫跋扈，以勢(shì)壓人欺人，對(duì)不同意見(jiàn)者進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)。

四、教師工作的評(píng)價(jià)應(yīng)做到量化管理和模糊管理的有機(jī)結(jié)合。

量化管理作為科學(xué)管理的一種方法，被廣泛地應(yīng)用到學(xué)校管理實(shí)踐中，促進(jìn)了學(xué)校管理的標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)范化，在當(dāng)前中小學(xué)管理實(shí)踐中，科學(xué)決策、從嚴(yán)管理成為一些學(xué)校管理者治校的法寶，將量化管理應(yīng)用到所有領(lǐng)域，甚至將它作為一種強(qiáng)化管理的重要手段。教師的備課要求量化、規(guī)范化；學(xué)生的成績(jī)作為考核教師的量化指標(biāo)；教師的出勤、上課、批改作業(yè)的次數(shù)、課外輔導(dǎo)的次數(shù)要量化，不單如此，教師家訪(fǎng)的次數(shù)、論文的篇數(shù)也要量化等等。通過(guò)這些量化措施對(duì)教師實(shí)施控制、監(jiān)督，強(qiáng)調(diào)服從性和統(tǒng)一性。其結(jié)果往往使教師不能專(zhuān)心研究教育教學(xué)，探究教學(xué)藝術(shù)，尤其窒息了教師的創(chuàng)造性。但負(fù)責(zé)任的教師，他們對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，使命感，對(duì)同事尊重理解、合作、關(guān)愛(ài)，奉獻(xiàn)的人格魅力，對(duì)工作追求卓越，充滿(mǎn)激情和具有的創(chuàng)新精神等都不可能是可以量化的。況且，教師勞動(dòng)的特點(diǎn)之一是創(chuàng)造性，在進(jìn)行量化管理時(shí)還應(yīng)給教師一定的寬松環(huán)境，以促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展。對(duì)于“量” 的規(guī)定之外的工作，實(shí)施模糊管理。模糊管理并非沒(méi)有原則，不分優(yōu)劣，只是擯棄二值邏輯思維，即非此即彼。對(duì)教職工的評(píng)價(jià)，應(yīng)盡可能地接近客觀、公正。在某些方面應(yīng)做到精細(xì)，在某些方面應(yīng)采用模糊管理，既有量化又追求質(zhì)優(yōu)。比如對(duì)教師的家訪(fǎng)，要規(guī)定次數(shù)、人數(shù)進(jìn)行量化管理，但同時(shí)要求教師關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難、生活上遇到麻煩、感情上遭受挫折的學(xué)生，與家庭教育積極配合，并且在可能的情況下，給家庭以積極的影響，促進(jìn)家庭教育水平的提高。后者就不是靠量化管理所能做到的。

五、教師管理中應(yīng)以青年教師的培養(yǎng)為重點(diǎn)。

青年教師是學(xué)校發(fā)展的生力軍，二十一世紀(jì)教育的希望取決于青年教師的素質(zhì)，他們是教師隊(duì)伍的生力軍，因此，加強(qiáng)青年教師政治思想教育和培養(yǎng)，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，已迫在眉睫。

1、政治思想方面：堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛(ài)教育事業(yè)，執(zhí)行教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全方位發(fā)展，挖掘?qū)W生的個(gè)性特長(zhǎng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

2、業(yè)務(wù)能力方面：起點(diǎn)期，對(duì)新教師三年目標(biāo)要求。一年成型，兩年成器，三年成才，新教師與老教師師徒結(jié)對(duì)，進(jìn)行一年的“傳、幫、帶、教”活動(dòng)。開(kāi)課、聽(tīng)課、班主任工作等都有量的規(guī)定，新教師參加工作后的前三年每年每學(xué)期對(duì)全面教育教學(xué)質(zhì)量的要求逐年提高直至成熟期，在此期間，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以大力改革課堂教學(xué)方法為抓手，能運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，能承擔(dān)課題研究，向教育科研要質(zhì)量，逐步形成自己的教學(xué)特色，每所學(xué)校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和教師原有的素質(zhì)制定相應(yīng)的培訓(xùn)措施。

六、追求教師管理的極致。

一所好學(xué)校培養(yǎng)兩種人----優(yōu)秀的教師和優(yōu)秀的學(xué)。在以人為本的時(shí)代里，管理的最大價(jià)值，不在于做了多少事，而在于發(fā)現(xiàn)了多少人和培養(yǎng)了多少人。教師管理，絕不僅僅是用具體的規(guī)章制度來(lái)約束和規(guī)范教師，更不是管理者對(duì)教師居高臨下的控制和干預(yù)，而是應(yīng)該而且必須有更重要的內(nèi)涵，這就是發(fā)現(xiàn)和肯定教師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，就是以人的發(fā)展為核心。這就需要學(xué)校管理者有一雙敏銳的眼睛，從一般中發(fā)現(xiàn)特殊；有一股真摯的情感，從平庸中捕捉非凡；有一個(gè)公正沒(méi)有偏見(jiàn)的頭腦，從丑陋中發(fā)現(xiàn)美好。在每一個(gè)教師身上發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓每個(gè)教師體驗(yàn)到其自身的存在和價(jià)值。

七、提高管理者的自我管理水平。

格林菲德指出：“一個(gè)優(yōu)秀的和富有洞察力的管理者，必須既重視手段、工具，也要重視目的，必須分析和反思目標(biāo)與手段之間的相互關(guān)系?！币粋€(gè)成功的管理者，只有在生動(dòng)活潑的管理實(shí)踐中，不斷進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，才能逐漸成熟，在以知識(shí)傳遞和人際關(guān)系為主的學(xué)校組織中，管理者應(yīng)扎根于管理的實(shí)踐工作中，經(jīng)常與教師交流溝通，虛心聽(tīng)取各個(gè)年齡層次，各個(gè)部門(mén)教職工的意見(jiàn)和建議，獲取決策的第一手資料，尤其要聽(tīng)取反對(duì)和批評(píng)的意見(jiàn)，同時(shí)還應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)終身自我管理，不能成天忙于具體事務(wù)，要時(shí)常對(duì)自己的管理作理性的反思與批判，學(xué)校管理者應(yīng)最大限度地提高自己的管理水平，首先應(yīng)不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理理論，不斷提高理論修養(yǎng)，其次要運(yùn)用現(xiàn)代管理技術(shù)和手段，提高管理效能，同時(shí)要注意理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)新管理方法，以改革為動(dòng)力。發(fā)揮管理的最大效益。從而貢獻(xiàn)于社會(huì)和學(xué)校的教育事業(yè)。

教師管理有法而無(wú)定法，學(xué)校管理者應(yīng)不斷探索、實(shí)踐、研究，以便總結(jié)出更好的方法和措施。對(duì)學(xué)生的管理，以班級(jí)為單位。學(xué)生是班級(jí)的主人，是我們教育的對(duì)象，作為教育者，不應(yīng)該對(duì)學(xué)生有等級(jí)意識(shí)。要培養(yǎng)好所有的學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，使他們成長(zhǎng)為適應(yīng)時(shí)代要求的各類(lèi)人才。要達(dá)到這一目的，必須依靠作為班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)得和組織者的班主任，做出長(zhǎng)期的努力和實(shí)踐，通過(guò)切實(shí)有效的班級(jí)管理，才能在現(xiàn)代充人工程中描繪出燦爛的前景。

一、班級(jí)框架需合理化。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一環(huán)境，班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的第二環(huán)境，要組織好班級(jí)，就需班級(jí)框架合理化，班級(jí)框架就是指導(dǎo)學(xué)生座位的排列，一般都采用秧田式排列。排列時(shí)需互相搭配好，即前后、左右、男生女生、動(dòng)靜、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況等要兼顧好，設(shè)計(jì)出合理的框架，這樣有利于管理，有利于互相激勵(lì)，更有利于團(tuán)結(jié)同學(xué)，形成合力，為班級(jí)管理打下一定基礎(chǔ)。同時(shí)也需注意教室的環(huán)境布置，掛一些典型人物畫(huà)像和名言警句，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，更為老師創(chuàng)設(shè)良好的良人環(huán)境。

二、班級(jí)組織功能化。一個(gè)組織健全的班級(jí)，能有利于班級(jí)管理。班主任要笄好班級(jí)組織，并明確分工，讓他們各司其責(zé)。班主任要充分調(diào)度好班級(jí)組織，充分發(fā)揮班級(jí)組織的功能。良好的班級(jí)組織一般具有榜樣、同化功能，其他同學(xué)會(huì)以他們?yōu)榘駱?，發(fā)生潛移默化的變化。同時(shí)具有激勵(lì)和約束功能，其他同學(xué)會(huì)在他們的激勵(lì)下，自發(fā)產(chǎn)生一種無(wú)形的力量約束自己的行為。并且班級(jí)組織也具有監(jiān)督共管功能，促使班級(jí)學(xué)生向自我管理邁進(jìn)。

三、常規(guī)管理需科學(xué)化。班級(jí)常規(guī)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，它是班級(jí)學(xué)生各項(xiàng)能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任首先要克服傳統(tǒng)的管理思想，要有科學(xué)的管理思想。班主任要管理與教育相結(jié)合，通過(guò)管理促進(jìn)教育，又通過(guò)教育促進(jìn)管理，取得意想不到的收獲。其次要有科學(xué)的規(guī)章制度，以《中學(xué)生守則則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班規(guī)》等為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣，文明語(yǔ)言、舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。另外常規(guī)管理對(duì)學(xué)生的行為成長(zhǎng)具有導(dǎo)向性的作用，需要建立監(jiān)督機(jī)制。班主任可以依靠班級(jí)組織的力量，并及時(shí)了解情況，適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中把常規(guī)管理落到實(shí)處，使班級(jí)常規(guī)管理更具有科學(xué)性。

四、樹(shù)立典型，全面育人。一個(gè)班級(jí)學(xué)生很多，班主任不可能每天都管住每一個(gè)學(xué)生，要提高管理效果，樹(shù)立典型是關(guān)鍵。首先要樹(shù)立正面典型，以班級(jí)中勤奮好學(xué)，積極上進(jìn)的學(xué)生作為典型，進(jìn)行積極的引導(dǎo)，指出他的閃光點(diǎn)和不足之處，要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹(shù)立思想暫時(shí)落后的轉(zhuǎn)變典型。要耐心啟發(fā)、循循善誘，肯定和指出他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心，并以正面典型激勵(lì)他們、啟發(fā)他們，一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴，他們定會(huì)轉(zhuǎn)變的，這樣就可以以一帶十，點(diǎn)面結(jié)合，通過(guò)典型的樹(shù)立，全面育人，使學(xué)生更佩服、尊重班主任，就可以很順利地開(kāi)展班級(jí)管理工作。

五、寓管理于各項(xiàng)活動(dòng)之中。班主任充分利用好開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在做好總指揮員的同時(shí)，寓管理于活動(dòng)之中。根據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)的特點(diǎn)，制定開(kāi)展活動(dòng)的規(guī)則，來(lái)管理約束學(xué)生。通過(guò)活動(dòng)的發(fā)動(dòng)和組織、開(kāi)展和總結(jié)，讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)間融洽的人際關(guān)系，提高道德素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，形成集體主義榮譽(yù)感，更加激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想，從而更好地使學(xué)生樹(shù)遠(yuǎn)大理想，激發(fā)發(fā)奮學(xué)習(xí)的信心和熱情。班主任在活動(dòng)的安排和指揮中，很輕松地管理班級(jí)，從學(xué)生的語(yǔ)言、行為中折射出學(xué)生的內(nèi)心世界，可使班主任尋找到管理好班級(jí)的新思路，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

當(dāng)然，學(xué)生的管理不只是班主任的職責(zé)，各任課教師以及學(xué)校每位工作者都就應(yīng)成為教育學(xué)生的載體，密切配合班主任搞好學(xué)生的教育工作。學(xué)校由班級(jí)組成，班級(jí)由學(xué)生組成，研究學(xué)生的管理是學(xué)校工作的重中之中。掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)與心理就等于掌握了學(xué)校的生存。又特別是在競(jìng)爭(zhēng)日益強(qiáng)烈的今天，學(xué)生工作的好壞直接影響學(xué)校的存在。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)校必須加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理主要指教學(xué)秩序、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)科研與教學(xué)改革四個(gè)方面的管理，是建立正常教學(xué)秩序、開(kāi)展教學(xué)研究、改革，提高教學(xué)質(zhì)量，完成學(xué)校教育任務(wù)的保證。

1、各教研組、年級(jí)組、全體教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教研室有關(guān)各學(xué)科的《教學(xué)規(guī)程》，經(jīng)常對(duì)照，做好自查，根據(jù)《規(guī)程》提出的標(biāo)準(zhǔn)和要求，規(guī)范教師的教學(xué)工作。

2、各教研組、備課組及全體教師，每學(xué)期初都應(yīng)根據(jù)學(xué)校對(duì)教學(xué)工作提出的總體目標(biāo)和具體要求，認(rèn)真制訂教學(xué)工作計(jì)劃，落實(shí)好完成教學(xué)任務(wù)的各項(xiàng)措施，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中切實(shí)實(shí)施計(jì)劃，期末認(rèn)真做好總結(jié)。

3、全體教師必須認(rèn)真地抓好教學(xué)過(guò)程的六個(gè)基本環(huán)節(jié)。

（1）備課：各備課組要進(jìn)一步建立、健全集體備課制度，每?jī)芍苡蓚湔n組長(zhǎng)組織一次活動(dòng)，每堂課前都要認(rèn)真寫(xiě)好教案（新教師一定要寫(xiě)詳案），充分做好教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。不上無(wú)準(zhǔn)備課，杜絕不備課、無(wú)教案進(jìn)教室上課現(xiàn)象，提倡各學(xué)科教師利用網(wǎng)絡(luò)收集備課資料，拓展備課內(nèi)容。

（2）上課：教師應(yīng)嚴(yán)格按課表上課或組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，不得私自調(diào)課、停課或擅自改上自修課。公出由教務(wù)處安排，因請(qǐng)假或其它原因需調(diào)課、停課者，須隔天提出，須經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)；確實(shí)需臨時(shí)調(diào)課的，必須向教務(wù)處補(bǔ)辦手續(xù)。杜絕上課遲到或提前下課現(xiàn)象，教師要愛(ài)護(hù)學(xué)生，不譏諷、嘲笑和侮辱學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，內(nèi)容正確，板書(shū)工整，語(yǔ)言規(guī)范，表達(dá)清晰，課堂結(jié)構(gòu)安排合理。教學(xué)方法、手段擇宜而用，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，提倡利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備組織教學(xué)。樹(shù)立“以生為本”觀念，課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生主體性、自主性、民主性；重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。落實(shí)“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。

（3）作業(yè)批改作業(yè)是檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況和訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力的主要手段。要做到：

1、要求學(xué)生作業(yè)保管要整潔、書(shū)寫(xiě)字跡清楚，格式規(guī)范。

2、按時(shí)收、發(fā)作業(yè)。教師要督促學(xué)生按時(shí)、按質(zhì)、按量完成當(dāng)天的作業(yè)。

3、認(rèn)真批改作業(yè)。提倡全收全改。教師親自批改。不得讓學(xué)生替改或以課堂對(duì)答案代替批改。

4、在批改作業(yè)中，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)和錯(cuò)誤，并及時(shí)記錄，以便鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

5、批改作業(yè)要有批改日期，要有等級(jí)（a b c d）和鼓勵(lì)性的批語(yǔ)。6、周記每周由班主任老師批閱，以便了解學(xué)生的情況

7、語(yǔ)文為作文篇數(shù)，教師精批六篇，批改完后交教導(dǎo)處檢查登記。其他由學(xué)生互批，語(yǔ)文老師要要求學(xué)生寫(xiě)日記，并制定檢查制度，定期檢查。8、六年級(jí)寫(xiě)字，文科配套練習(xí)每課一閱，理科配套練習(xí)每一個(gè)練習(xí)一閱，物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)每個(gè)實(shí)驗(yàn)一閱，其他科目的報(bào)告冊(cè)，填空?qǐng)D冊(cè)每課（或每個(gè)練習(xí)）一閱。

總之，學(xué)校管理是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜的細(xì)致活，抓得牢，抓得緊是關(guān)鍵，真正意義上體現(xiàn)“細(xì)

節(jié)決定成敗”的理念。以上見(jiàn)識(shí)只是一些膚淡論述，在實(shí)際工作中，還需結(jié)合自身實(shí)際細(xì)細(xì)體驗(yàn)。

淺談中學(xué)學(xué)校管理論文題目篇三

中學(xué)章程

第一章 總則

第一條為加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范管理，全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育法》及其有關(guān)教育法律，法規(guī)，制定本章程。

第二條學(xué)校名稱(chēng)：任丘市議論堡中學(xué)

第三條學(xué)校性質(zhì)：任丘市教育體育局直屬公辦中學(xué)。學(xué)校實(shí)施初等義務(wù)教育，學(xué)制為三年。

第四條學(xué)校辦學(xué)宗旨：全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

第五條學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)：全國(guó)知名，省級(jí)一流，教育高質(zhì)，管理高效。

第六條學(xué)校的育人目標(biāo)：全面發(fā)展、身心健康、學(xué)會(huì)求知、善于創(chuàng)新。初步具有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的思想感情；遵守社會(huì)主義公德的意識(shí)，集體主義意識(shí)和文明行為習(xí)慣；良好的意志品格和活潑開(kāi)朗的性格；自理能力、分辨是非的能力，具有閱讀、書(shū)寫(xiě)、表達(dá)、計(jì)算的基本知識(shí)和基本技能，具有初步的觀察、思維、動(dòng)手操作和學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具有健康的身體和初步的適應(yīng)環(huán)境能力，具有較廣泛的興趣和健康的愛(ài)美情趣。

第七條校風(fēng)：堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)、勤奮、活潑

校訓(xùn)：誠(chéng)實(shí)儉樸、文明守紀(jì)、全面發(fā)展、立志成才

教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書(shū)育人、務(wù)實(shí)奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新

學(xué)風(fēng)：學(xué)有雄心、聽(tīng)講專(zhuān)心、作業(yè)細(xì)心、預(yù)習(xí)耐心

第八條學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的行政工作。

第二章管理體制

第九條學(xué)校按編制設(shè)置校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、主任、副主任、教師和其他人員。設(shè)置教導(dǎo)處、德育處、教科室和總務(wù)處等機(jī)構(gòu)。

第十條學(xué)校成立黨支部，全面負(fù)責(zé)黨務(wù)工作。黨支部有書(shū)記、支委等人組成。

第十一條學(xué)校黨支部是黨在學(xué)校的基層組織，是團(tuán)結(jié)、帶領(lǐng)教職工完成黨在學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)的政治核心。要解放思想、實(shí)事求是，適應(yīng)改革和發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量。

第十二條學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)和行政工作全面負(fù)責(zé)。其主要職責(zé)和權(quán)利如下：

1、貫徹執(zhí)行黨的教育方針，執(zhí)行教育法律、法規(guī)和教育行政部門(mén)的指示規(guī)定。遵循育人規(guī)律，提高育人質(zhì)量。

2、有權(quán)根據(jù)黨的方針政策和上級(jí)指令，在聽(tīng)取各方面意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校的重大問(wèn)題行使最后決定權(quán)。

3、按有關(guān)規(guī)定權(quán)限和程序，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，有權(quán)對(duì)教職工進(jìn)行分工和管理。

4、對(duì)國(guó)家撥給學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)及其他經(jīng)費(fèi)，校長(zhǎng)有權(quán)決定使用方案，對(duì)校舍和設(shè)備，有權(quán)合理安排和使用，并不斷改善辦學(xué)條件。

第十三條校長(zhǎng)工作原則：

1、正確處理黨政關(guān)系，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用，定期向黨組織通報(bào)工作，重大決策要主動(dòng)征求黨組織意見(jiàn)，請(qǐng)黨組織提出意見(jiàn)，參與決策。

2、校長(zhǎng)應(yīng)充分尊重教職工的民主權(quán)利，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，對(duì)有不同意見(jiàn)者，應(yīng)正確看待，不得阻撓，打擊報(bào)復(fù)。

3、不搞特權(quán)，廉潔奉公，不搞以權(quán)謀私。

4、努力加強(qiáng)政治思想及業(yè)務(wù)、文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素質(zhì)，率先垂范，深入教學(xué)第一線(xiàn)，不斷提高管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

第十四條學(xué)校建立教職工代表大會(huì)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的民主管理和監(jiān)督，教職工代表大會(huì)每三年一屆，每學(xué)年召開(kāi)1－2次會(huì)議，其主要任務(wù)是：

1、聽(tīng)取校長(zhǎng)的工作報(bào)告，審議學(xué)校的辦學(xué)方針，發(fā)展規(guī)劃，學(xué)年工作計(jì)劃，教育教學(xué)烽管理制度等重大改革方案和措施，提出意見(jiàn)和建議。

2、審查通過(guò)教職工崗位責(zé)任制方案，教師職業(yè)道德規(guī)范實(shí)施細(xì)則，教職工紀(jì)律要求，獎(jiǎng)懲辦法以及其他重要規(guī)章制度。

3、審議決定有關(guān)教職工生活福利的重大事項(xiàng)。

4、評(píng)議監(jiān)督學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)，可以提出表?yè)P(yáng)、批評(píng)和獎(jiǎng)懲建議。

5、支持行使職權(quán)。教代會(huì)對(duì)校長(zhǎng)決策有不同意見(jiàn)時(shí)應(yīng)及時(shí)同校長(zhǎng)交換意見(jiàn)。如意見(jiàn)不能統(tǒng)一，先按校長(zhǎng)的決議執(zhí)行，必要時(shí)，報(bào)告上級(jí)主管部門(mén)和上級(jí)教育工會(huì)。

第十五條校務(wù)會(huì)工作內(nèi)容：

1、負(fù)責(zé)學(xué)校的信息工作，及時(shí)將學(xué)校各種教育教學(xué)向上級(jí)主管部門(mén)匯報(bào)，宣傳學(xué)校的典型人事，樹(shù)立良好學(xué)校形象。

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學(xué)習(xí)成績(jī)排列名次，不以學(xué)生考試成績(jī)作為衡量教學(xué)質(zhì)量、評(píng)定教學(xué)工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

第二十三條：學(xué)校嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

第二十四條：學(xué)校按照教育行政部門(mén)頒布的校歷安排工作。學(xué)校不隨意停課。若遇特殊情況必須停課的，一天以?xún)?nèi)的由校長(zhǎng)決定，一天以上或三天以?xún)?nèi)的應(yīng)由上級(jí)主管部門(mén)批準(zhǔn)。

第二十五條：加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真組織教學(xué)研究活動(dòng)，認(rèn)真抓好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。

第四章 入學(xué)及學(xué)籍管理

第二十六條：學(xué)校招收范圍內(nèi)的適齡學(xué)生免試入學(xué)，外地學(xué)生按有關(guān)規(guī)定辦理入學(xué)手續(xù)。

第二十七條：學(xué)生修業(yè)年限3年，修業(yè)年限已滿(mǎn)且成績(jī)合格者，經(jīng)上級(jí)主管部門(mén)核實(shí)發(fā)給中學(xué)生畢業(yè)證書(shū)。學(xué)校取消留級(jí)制度。

第二十八條：積極防止學(xué)生輟學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生未到校，班主任應(yīng)及時(shí)報(bào)告學(xué)校，并及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

第二十九條：嚴(yán)格管理學(xué)籍，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，每學(xué)期進(jìn)行兩次學(xué)籍核對(duì)工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)查找原因，及時(shí)解決。

第五章 財(cái)務(wù)管理

第三十條： 學(xué)校按照上級(jí)教育、物價(jià)、財(cái)政部門(mén)確定的收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，向?qū)W生收取費(fèi)用。

第三十一條認(rèn)真制定并執(zhí)行學(xué)校財(cái)務(wù)計(jì)劃，分清資金渠道，合理使用資金。

第三十二條建立健全經(jīng)費(fèi)管理制度，接受上級(jí)財(cái)務(wù)和審計(jì)部門(mén)的監(jiān)督。

第三十三條加強(qiáng)校產(chǎn)管理的制度化，防止公物流失和浪費(fèi)。學(xué)校辦公用品購(gòu)買(mǎi)，管理、使用由專(zhuān)人負(fù)責(zé)和管理，同時(shí)要做好財(cái)務(wù)登記工作。

第六章衛(wèi)生保健及安全

第三十四條執(zhí)行有關(guān)學(xué)校衛(wèi)生工作的法規(guī)、政策，建立健全學(xué)校衛(wèi)生制度，學(xué)校設(shè)衛(wèi)生老師，負(fù)責(zé)學(xué)校健康教育及環(huán)境衛(wèi)生，根據(jù)保健站要求建立衛(wèi)生檔案，為學(xué)生體檢。

第三十五條學(xué)校環(huán)境、校舍、圖書(shū)、設(shè)備等都應(yīng)有利于學(xué)生身心健康，定期對(duì)周?chē)h(huán)境、教師進(jìn)行消毒，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防傳染病、常見(jiàn)病及食物中毒。

第三十六條加強(qiáng)學(xué)校安全工作，成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，制定安全工作制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種安全教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)，預(yù)防“十五防”，做到護(hù)校領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，第三十七條組織學(xué)生外出活動(dòng)，必須報(bào)請(qǐng)上級(jí)主管部門(mén)批準(zhǔn)，方可進(jìn)行。

第七章學(xué)校家庭和社會(huì)

第三十八條學(xué)校與周邊單位加強(qiáng)聯(lián)系，動(dòng)員社會(huì)各界支持學(xué)校工作，優(yōu)化育人環(huán)境。

第三十九條發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)，建立社會(huì)教育基地，充分發(fā)揮基地作用，使學(xué)生在接受各方面教育的同時(shí)，了解、認(rèn)識(shí)社會(huì)。

第四十條在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，積極主動(dòng)地開(kāi)展家教工作。，定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)。

第八章教職工

第四十一條學(xué)校老師享有《教師法》及有關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定的權(quán)利，履行《教師法》及有關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定的義務(wù)。

第四十二條學(xué)校每年對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核，按優(yōu)秀、合格、不合格四個(gè)等級(jí)給予評(píng)定，結(jié)果作為受聘、任教、晉升工資，實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。

第四十三條 工作不講究方法，違反教育原則和有關(guān)法規(guī)，不遵守學(xué)校規(guī)章制度，經(jīng)教育不改者；不完成學(xué)校交給的教育教學(xué)任務(wù)，給學(xué)校工作造成損失者；品行不良、侮辱學(xué)生、體罰學(xué)生，影響惡劣者；嚴(yán)重?fù)p害學(xué)校聲譽(yù)和榮譽(yù)的其他行為者給予處分，情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的移交司法部門(mén)處理。

第九章學(xué)生

第四十五條學(xué)生享有法律、法規(guī)規(guī)定的受教育的權(quán)利，履行法律、法規(guī)規(guī)定的受教育的義務(wù)。

第四十六對(duì)全面發(fā)展的學(xué)生，思想品行高尚、熱愛(ài)集體、愛(ài)護(hù)公物的典型人物，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)的學(xué)生，學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第四十七對(duì)違反校學(xué)校紀(jì)律、規(guī)章制度及其他違法行為的處分規(guī)定：

1、處罰學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵循依法、公正、教育從先，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，非歧視、嚴(yán)格控制受處分人數(shù)的原則。處分分警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)、記大過(guò)，留校查看。

2、對(duì)在考試中作弊的行為；在校內(nèi)、外不聽(tīng)勸告，屢次吸煙、酗酒的；打架斗毆、惡意侮辱他人的；有偷竊行為或強(qiáng)行想他人索要財(cái)務(wù)的；在校期間逃課、進(jìn)入網(wǎng)吧，屢教不改的。給予警告或嚴(yán)重警告處分。

3、對(duì)不服從教師正當(dāng)管理，有侮辱教師行為，情節(jié)嚴(yán)重的；糾集校外人員擾亂學(xué)校秩序；滋事打架或毀壞公物、偷竊他人財(cái)務(wù)的；男女同學(xué)之間發(fā)生不正當(dāng)交往行為造成嚴(yán)重影響的；學(xué)校給予記過(guò)或記大過(guò)處分。

4、不服從教師正當(dāng)管理、毆打或唆使他人毆打?qū)W校教職工的；打架斗毆、酗酒、屢教不改的；造成嚴(yán)重后果的給予留校查看處分。

5、學(xué)生就學(xué)期間，如出現(xiàn)違法犯罪行為應(yīng)移交司法部門(mén)處理。

6、學(xué)校處分學(xué)生不得實(shí)施體罰或變相體罰，處分學(xué)生應(yīng)充分考慮學(xué)生的心理承受能力，防止和避免發(fā)生意外事件。

7、對(duì)學(xué)生的處分應(yīng)存入學(xué)生的本人檔案，撤消處分的應(yīng)將處分決定取出，存入學(xué)校的文書(shū)檔案。

第十章 附則

第四十九條學(xué)校依據(jù)本章程建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。

第五 十 條本章程經(jīng)教職工大會(huì)討論通過(guò)，報(bào)市教育體育局核準(zhǔn)后施行。

第五十一條本章程如有與法律、法規(guī)、規(guī)章和上級(jí)有關(guān)政策相抵觸的，一律以法律、法規(guī)、章程和上級(jí)政策為準(zhǔn)。

淺談中學(xué)學(xué)校管理論文題目篇四

京山中學(xué)學(xué)校管理工作總結(jié)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的各位同仁：

上午好！

今天，我能站在這個(gè)大講臺(tái)上發(fā)言，深感榮幸，我要感謝大家給我這個(gè)機(jī)會(huì)，同時(shí)也會(huì)珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。我要給大學(xué)發(fā)言的主題是：談?wù)劸┥匠跫?jí)中學(xué)學(xué)校的管理。

三年磨礪，喜結(jié)碩果，八月飛歌，捷報(bào)頻傳。譚子山鎮(zhèn)中心校2009年中考再創(chuàng)佳績(jī)，位居全縣前列，而我京山中學(xué)中考又創(chuàng)歷史之最，考上一、二、五省市重點(diǎn)高中的人數(shù)達(dá)38人之多，從而為譚子山鎮(zhèn)的教育事業(yè)又譜寫(xiě)了新的歷史篇章，開(kāi)創(chuàng)了譚子山鎮(zhèn)教育嶄新的局面。消息傳來(lái)，譚子山人欣慰鼓舞，喜笑顏開(kāi)。

我想，這些成績(jī)的取得，離不開(kāi)縣教育局和譚子山鎮(zhèn)黨委、政府的英明領(lǐng)導(dǎo)，離不開(kāi)譚子山鎮(zhèn)中心校的正確指導(dǎo)，離不開(kāi)初三第一線(xiàn)廣大教師的共同努力，離不開(kāi)學(xué)校各部門(mén)的通力配合，也離不開(kāi)全鎮(zhèn)各兄弟學(xué)校及全鎮(zhèn)教師的大力支持。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表京山中學(xué)對(duì)大家說(shuō)句心里話(huà)：謝謝大家。謝謝大家對(duì)京山中學(xué)的一貫的支持、幫助及無(wú)私的奉獻(xiàn)與付出。

成功的背后都會(huì)有故事，一份耕耘，一份收獲，京山中學(xué)能有今天的成績(jī)，是來(lái)之不易的。

追溯京山中學(xué)的歷史變遷，感慨萬(wàn)千：2000年前后，京山中學(xué)中考上一、二、五省市重點(diǎn)中學(xué)的人數(shù)屈指可數(shù)，特別是 1 2001年，僅

一、兩個(gè)上重點(diǎn)高中分?jǐn)?shù)線(xiàn)，那時(shí)，我們學(xué)校的教職員工幾乎不敢上街，不敢外出，一出去就會(huì)遭到家長(zhǎng)及父老鄉(xiāng)親的指責(zé)、唾罵，居危思變，京山中學(xué)前校長(zhǎng)謝小斌主任帶領(lǐng)京中人在困難中摸索，在挫折中崛起，經(jīng)過(guò)不懈的努力和付出，終于在2003年創(chuàng)造了京中的神話(huà)，上一、二、五重高線(xiàn)人數(shù)達(dá)33人，在全縣教育質(zhì)量評(píng)價(jià)中，位居全縣第三，僅次于北斗星實(shí)驗(yàn)中學(xué)、星火實(shí)驗(yàn)中學(xué)，乃至于主管教育的縣委領(lǐng)導(dǎo)及縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)在談話(huà)時(shí)經(jīng)常提到“京山現(xiàn)象”，而2004年、2005年、2006年，謝小斌主任一直把京山中學(xué)的教育質(zhì)量保持在全縣前列，捧回的獎(jiǎng)狀不計(jì)其數(shù)。2006年下學(xué)期，謝校長(zhǎng)榮調(diào)中心校，我有幸接班，然而萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，2007年中考，京山中學(xué)上省市重點(diǎn)高中的人數(shù)只有20來(lái)人，這一結(jié)果比全縣同樣規(guī)模的初級(jí)中學(xué)來(lái)說(shuō)要好點(diǎn)，但與我校06年比起來(lái)，少了十來(lái)個(gè)人。我感到惶惶不安，焦急徬徨、迷惑……，中心校周校長(zhǎng)也看在眼里，為我捏了一把汗，把我喊到辦公室找問(wèn)題、分析問(wèn)題，循循善誘，語(yǔ)重心長(zhǎng)。我才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在我自身，沒(méi)有注重學(xué)校管理，沒(méi)有把學(xué)校管好，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)和父老鄉(xiāng)親的殷切期望。

沉默啊，沉默，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。我深知這句名言的哲理。

關(guān)鍵時(shí)刻，京山中學(xué)的教職員工這時(shí)都挺身而出，站出來(lái)幫助我，支持我，共同擔(dān)責(zé)任、渡難關(guān)。

海納百川，其容乃大。我和京中人一起反思、探討，并明確了一個(gè)思路，抓好學(xué)校管理，管理出效益，向管理要質(zhì)量。具體從以下四方面加強(qiáng)管理。

一、團(tuán)結(jié)班子，加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)

1、當(dāng)好班長(zhǎng)，帶好班子，指揮好隊(duì)伍。具體講，在決策過(guò)程中，當(dāng)好“主管”不主管；在決策實(shí)施過(guò)程中，善于“總攬”不獨(dú)攬，大事按照集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中，個(gè)別醞釀，會(huì)議決定的原則；在解決矛盾時(shí)，處事“果斷”不武斷；在日常相處中，寬度“大度”不無(wú)度。與班子成員做到：互相支持不爭(zhēng)權(quán)，互相信任不猜疑，互相尊重不拆臺(tái)，互相配合不推諉。努力使班子成員做到：思想同心，目標(biāo)同向，行動(dòng)同步，事業(yè)同干。努力形成“班長(zhǎng)抓班子，班子帶隊(duì)伍，隊(duì)伍促發(fā)展”的良好工作格局。

2、用心把握和解決好班子建設(shè)的四大問(wèn)題：一是政治方向問(wèn)題；二是班子團(tuán)結(jié)問(wèn)題；三是科學(xué)決策問(wèn)題；四是表率作用問(wèn)題。我在學(xué)校堅(jiān)持做到“與人為善，待人以誠(chéng)，心底坦蕩，襟懷豁達(dá)，凡事多替別人考慮，多替別人著想，寧可自己吃夸，也不跟別人過(guò)不去，努力以人格力量、人格魅力去帶班子。盡管做到：一是公道，對(duì)班子每個(gè)成員都一視同仁，不搞親親疏疏，不搞小圈子；二是作風(fēng)民主，注意與班子其他成員交心、溝通，發(fā)揮大家的集體智慧，多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)空洞說(shuō)教；三是注意放權(quán)，尊重信任班子的每個(gè)成員，放手、放心、放膽讓大家工作，充分調(diào)動(dòng)班子每個(gè)成員的積極性；四是大事按照集體領(lǐng)導(dǎo)，民主集中，個(gè)別醞釀，會(huì)議決定的原則由集體研究、決定，然后由班子成員各自分頭去辦，不事無(wú)巨細(xì)地包攬，不事必躬親地越俎代庖；五是堅(jiān)持原則性與靈活性相結(jié)合，大事講原則，小事講風(fēng)格，不為瑣事而累；六是特別看重友情，認(rèn)為大家到一起就是緣分，現(xiàn)在是同事，永遠(yuǎn)是朋友。所以要從政治上、工作上、生活上多關(guān)心 每一個(gè)同志，建立起深厚的友誼。

到現(xiàn)在，我校的校務(wù)成員同心同德，真誠(chéng)團(tuán)結(jié)，各部門(mén)之間通力合作，互相配合，相處融洽，能順利圓滿(mǎn)完成上級(jí)各主管部門(mén)安排的任務(wù)，并深入教育第一線(xiàn)，從事主科教學(xué)，我、羅江平校長(zhǎng)、團(tuán)委書(shū)記羅元華教語(yǔ)文，謝益清校長(zhǎng)、總務(wù)主任王文斌、譚運(yùn)喜同志教數(shù)學(xué)；教導(dǎo)主任李海軍教物理，工會(huì)主席謝冬明主席教英語(yǔ)等等，都勇挑重?fù)?dān)，并多次在中心校組織的期末質(zhì)量檢測(cè)中獲獎(jiǎng)。特別是羅江平校長(zhǎng)、譚益清校長(zhǎng)不計(jì)前嫌，主管教育教學(xué)工作，身先士卒，積極開(kāi)展工作，充分發(fā)揮才能，把學(xué)校的教育教學(xué)工作開(kāi)展得有聲有色，有花有果。

二、加強(qiáng)制度建設(shè)，以制度治校

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，學(xué)校在堅(jiān)持以法治校的同時(shí)，堅(jiān)持以制定管理學(xué)校。學(xué)校校委會(huì)廣泛聽(tīng)取教職工意見(jiàn)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、教代會(huì)、校行政會(huì)議，先后修改并制度出臺(tái)了包括教育教學(xué)制度，班級(jí)管理、后勤管理、衛(wèi)生管理、中考獎(jiǎng)勵(lì)等共計(jì)51個(gè)制度，并補(bǔ)充了合格率獎(jiǎng)、名次獎(jiǎng)等幾個(gè)獎(jiǎng)懲制度。真正做到了制度面前人人平等，也做到了有規(guī)矩可依，有制度可循，以制度治校。這樣，學(xué)校全體教職員工擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，上下一心，加強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力，也提升了學(xué)校的戰(zhàn)斗力。

三、狠抓教育教學(xué)，保證質(zhì)量

1、學(xué)校工作的核心是：務(wù)必狠抓教育教學(xué)，必須明白“質(zhì)量是教育”的永恒主題，質(zhì)量是教育的生命線(xiàn)，質(zhì)量是學(xué)校的立足之本。

2、學(xué)校在安排工作上做到了：在工作部署上要圍繞教學(xué)工作進(jìn)行統(tǒng)一安排；在時(shí)間安排上要保證師生主要時(shí)間用于教與學(xué)；在財(cái)力安排上要為教學(xué)服務(wù)，保證教學(xué)需要；在領(lǐng)導(dǎo)精力上要保證主要精力用于領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)。

第一，學(xué)校教導(dǎo)處在羅江平、譚益清校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，落實(shí)教師聘任。然后布置備課、上課、閱卷，一月兩小查由教研組檢查，一月一大查由教導(dǎo)處落實(shí)，在教學(xué)常規(guī)檢查中，做到有記錄，有簽字，并打好日期，同時(shí)增設(shè)了“教學(xué)反思筆記”及“教學(xué)反思總結(jié)”等幾項(xiàng)備查內(nèi)容。針對(duì)我校實(shí)際情況，開(kāi)展集體備課活動(dòng)，抓好集體備、聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。各教研組召開(kāi)多次研討會(huì)，進(jìn)行組內(nèi)教研課改、研討、集體設(shè)計(jì)教案，上公開(kāi)課、撰寫(xiě)教學(xué)反思筆記及總結(jié)。加強(qiáng)各年級(jí)教學(xué)管理，明確目標(biāo)，各有側(cè)重：七八年級(jí)結(jié)合課改精神，抓課改；九年級(jí)則多次召開(kāi)年級(jí)老師和學(xué)生座談會(huì)，在老師座談會(huì)上（一學(xué)期至少組織四次），分析年級(jí)現(xiàn)狀，優(yōu)生成績(jī)，偏科現(xiàn)象及普遍問(wèn)題，肯定成績(jī)，找出差距，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量意識(shí)，提出今后教學(xué)方向及重點(diǎn)，學(xué)生座談會(huì)上，定目標(biāo)，鼓干勁，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，迎接中考挑戰(zhàn)，并幫助學(xué)生選擇就讀學(xué)校進(jìn)行理想前途教育。在工作部署上做到了圍繞教學(xué)工作進(jìn)行統(tǒng)一安排。

第二，學(xué)校在作息時(shí)間安排，保證了師生的主要時(shí)間用在教與學(xué)。每天1—7節(jié)課按部頒標(biāo)準(zhǔn)正常開(kāi)課，第八課為課外自由活動(dòng)，保證中學(xué)生一天1小時(shí)的課外活動(dòng)時(shí)間。我校第八節(jié)課最為活躍，所有班主任都深入各自班級(jí)，組織學(xué)生娛樂(lè)，開(kāi)展各種游戲、競(jìng)賽，很多老師也不甘落后，深入學(xué)生集體，與學(xué)生互 動(dòng)，在互動(dòng)中休息、學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生不但玩得開(kāi)心，而且學(xué)得輕松。晚輔導(dǎo)課2節(jié)，早輔導(dǎo)1節(jié)輔導(dǎo)老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室，一般不上課，只是個(gè)別輔導(dǎo)，為學(xué)生排憂(yōu)解難。對(duì)于九年級(jí)畢業(yè)班，學(xué)校尤為重視，第八節(jié)課安排科任老師進(jìn)教室，隨時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，對(duì)于追求進(jìn)步，上進(jìn)心強(qiáng)，勤奮刻苦的學(xué)生，則安排第三節(jié)晚輔導(dǎo)，以保證這些學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)，班主任必須陪同。從而在時(shí)間上保證了教師的教與學(xué)生的學(xué)。

第三，在財(cái)力安排上，保證教學(xué)需要，為教學(xué)服務(wù) 教學(xué)所需添置的設(shè)備設(shè)施，保證按質(zhì)按量及時(shí)配置，如錄音機(jī)、電腦、體育器材、教學(xué)光碟、磁帶等，只要教導(dǎo)處作出計(jì)劃，開(kāi)出數(shù)據(jù)，總務(wù)處立馬落實(shí)。

生活上，我校老師在學(xué)校住家少，大部分吃食堂飯，于是工會(huì)與后勤部門(mén)，想方設(shè)法改善食堂生活，讓教職員工有家的溫暖和感覺(jué)，有更多的精力和時(shí)間用于教學(xué)。

獎(jiǎng)懲上，有新生勸學(xué)獎(jiǎng)，鞏固率獎(jiǎng)，名次獎(jiǎng)、中考獎(jiǎng)、合格率獎(jiǎng)、優(yōu)秀率獎(jiǎng)等。

另外，學(xué)校還定期為校藍(lán)球隊(duì)添置隊(duì)服，每為畢業(yè)班教師買(mǎi)兩次紀(jì)念品。

第四，校級(jí)干部在精力上保證了主要精力，用于領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)，因?yàn)槲遗c羅江平、謝益清校長(zhǎng)都深知教學(xué)在學(xué)校工作中的重要性，教學(xué)是質(zhì)量的保證。

通過(guò)這些舉措，學(xué)校涌現(xiàn)了一大批愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀教職工，如老年老師有謝明生、羅秀赤、張長(zhǎng)虹、封目清等，中年老師有謝斌、王建平、謝樹(shù)清等，青年老師有李義、肖蘭、伍湘萍、劉 小軍、張啟會(huì)、謝迎春、羅元斌等等。

四、營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，調(diào)動(dòng)教師的積極性

1、學(xué)校要運(yùn)用科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)方法和高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，巧妙地營(yíng)造老師之間你追我趕，奮勇?tīng)?zhēng)先的氛圍，激發(fā)他們?cè)诮】档慕侵鸷土夹缘母?jìng)爭(zhēng)中進(jìn)行激情和智慧的碰撞，展示才華和釋放潛力，是一種智慧的展示。

2、營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍能產(chǎn)生非常積極的效果：一是能注入活力，它能有效地打破一所學(xué)?！耙惶端浪钡木置?，在老師之間形成不滿(mǎn)足現(xiàn)狀和不甘平庸落后的態(tài)勢(shì)，產(chǎn)生“鯰魚(yú)效用”，為學(xué)校工作注入活力。二是能增添動(dòng)力，它能有效地調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，因?yàn)閵^發(fā)向上的競(jìng)爭(zhēng)氣氛能有效地喚起他們的工作激情，在競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生的先進(jìn)者，必然會(huì)成為人們學(xué)習(xí)的榜樣和追趕目標(biāo)，對(duì)優(yōu)勝者的褒獎(jiǎng)不僅會(huì)使其熱血沸騰，也會(huì)使后進(jìn)生寢食難安，奮起直追。三是挖掘潛力，競(jìng)爭(zhēng)的情勢(shì)能夠使老師們的精神始終處于最佳狀態(tài)，使其如履薄冰，如臨深淵，因而能在拼搏中和壓力下激活自身潛能，點(diǎn)燃智慧之火。四是能集聚智力，鼓勵(lì)教職工參與競(jìng)爭(zhēng)是鑒定和識(shí)別人才，檢驗(yàn)他們綜合素質(zhì)優(yōu)劣和能力高下的有效方式，它能為在工作中準(zhǔn)確地進(jìn)行人力和智力的最佳配置提供依據(jù)。五是能增加合力，良性的競(jìng)爭(zhēng)能有效地培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化其情感交流和思想溝通的力度，從而達(dá)到相互學(xué)習(xí)，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)合力的效果，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍通常采用以下幾種方法：

（1）是在老師之間制造心理落差，激發(fā)其相互競(jìng)爭(zhēng)的熱情，構(gòu)建相互競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。（2）是確立正確的用人導(dǎo)向，制定科學(xué)的獎(jiǎng)懲措施，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，拒絕平庸，鞭策后進(jìn)，促使大家樹(shù)立奮力爭(zhēng)先為榮，平庸無(wú)能為恥的觀念。要善于打破平衡，用活激勵(lì)杠桿，堅(jiān)持獎(jiǎng)勤罰懶，憑業(yè)績(jī)論英雄，不搞大鍋飯，不搞平均主義，要拉大獎(jiǎng)勵(lì)檔次，加大處罰力度。

（3）是巧設(shè)擂臺(tái)，在教師之間開(kāi)展多種形式的創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先活動(dòng)，使教師之間展開(kāi)比拼較量。

（4）是注重保護(hù)教職工的自尊心和培養(yǎng)他們的自信心，多與他們交流溝通。

3、在此僅舉兩例：記得本期期中檢測(cè)，晚輔導(dǎo)本來(lái)安排班主任上，而83班教室卻出現(xiàn)了三位老師，班主任謝中華老師、歷史科謝明生老師、地理科劉志斌老師，為課的所有權(quán)臉紅脖子粗，好事呀，為此，我感動(dòng)了好久。還記得，肖蘭老師經(jīng)常在晚輔導(dǎo)前30分鐘進(jìn)教室，因?yàn)樾だ蠋熃逃⒄Z(yǔ)，想擠點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力、記單詞，沒(méi)多久，教同年級(jí)英語(yǔ)的謝冬明老師坐不住了，后來(lái)凡是肖蘭前腳進(jìn)教室，謝冬明老師后腳就跟著進(jìn)了教室，見(jiàn)到此情此景，我和其他的老師都會(huì)心地笑開(kāi)了，高興??！

學(xué)校的愿望就是通過(guò)從以上四個(gè)方面加強(qiáng)管理來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量，而我校09年中考的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了我們京山中學(xué)的愿望。概括地說(shuō)，管理的關(guān)鍵就是：用事業(yè)凝聚人心，用情感凝聚人心，用榜樣凝聚人心，用待遇凝聚人心。

同時(shí)，我覺(jué)得僅僅做好上面的這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)校還要能夠知人善用，用好人才。不要怕鼻子高過(guò)嘴巴，更不要怕月亮的光輝超過(guò)太陽(yáng)。美國(guó)加州多斯公司總裁喬治〃凱文給管理者的 忠告是：“不懂人心的管理者，別人也一定不懂你的心?！笨梢哉f(shuō)，管理就是謀人的大學(xué)問(wèn)。

學(xué)校要樹(shù)立六種觀念，增強(qiáng)六種意識(shí)，弘揚(yáng)兩種精神。六種觀念就是：全面觀念、發(fā)展觀念、人才觀念、素質(zhì)觀念、服務(wù)觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念。六種意識(shí)是：政治意識(shí)、大局意識(shí)、改革意識(shí)、特色意識(shí)、未來(lái)意識(shí)、育人意識(shí)。弘揚(yáng)兩種精神，即：奉獻(xiàn)精神、協(xié)作精神。

我，作為京山中學(xué)的負(fù)責(zé)人，我想，我應(yīng)該要把崗位當(dāng)作做事的平臺(tái)。精心謀事，潛心干事，專(zhuān)心做事，坦蕩處事，在想干事，會(huì)干事，干成事上下功夫，一滴汗水一滴汗水地付出，一項(xiàng)工作一項(xiàng)工作地完成，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。

在事業(yè)上，我也要用心，用德用力；在工作上，互幫、互諒、互愛(ài)，做到和諧團(tuán)結(jié)。特別要記住“三多”，把住“三不”，“三多”就是：多記他人的好處，多著他人的長(zhǎng)處，多相他人的難處?！叭弧本褪牵翰蛔运健⒉徊乱?、不嫉妒。只有這樣，才能變相親為相敬，化誤解為諒解，變挑剔為寬容。

總之，有什么樣的管理就有什么樣的學(xué)校。沒(méi)有平庸無(wú)能的老師，只有不會(huì)用人的管理者。在學(xué)校目標(biāo)管理中，要使規(guī)矩成方圓，要使目標(biāo)落實(shí)，就必須剛?cè)峤粷?jì)，雙管齊下。在學(xué)校工作中，原則問(wèn)題、決策方面的問(wèn)題等等，只要符合實(shí)際，只要有利于學(xué)校發(fā)展，則當(dāng)剛則剛，漢有久拖不決。在落實(shí)學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中，會(huì)發(fā)生許多意料不到的事，會(huì)產(chǎn)生形形色色的矛盾和問(wèn)題，那么如何解決這些矛盾和問(wèn)題呢？只要有非原則性的問(wèn)題，那么管理者就該柔則柔，采用“避雷針效應(yīng)”來(lái)做好疏導(dǎo)工作。學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，學(xué)校管理是一項(xiàng)復(fù)雜的群體活動(dòng)管理。因而學(xué)校的管理工作，一方面必須有一套完整的制度來(lái)支撐。制約機(jī)制要“密不透風(fēng)”，即規(guī)章制度要周全。另一方面，激勵(lì)機(jī)制要“疏可走馬”，即給大家發(fā)揮主動(dòng)能動(dòng)性和創(chuàng)造性提供廣闊的空間。學(xué)校管理者要扮演好兩個(gè)角色，在執(zhí)行制約機(jī)制時(shí)，要“金剛怒目”，敢“管”。在執(zhí)行激勵(lì)機(jī)制時(shí)，則要“菩薩慈眉”，善“獎(jiǎng)”。

學(xué)校的教育質(zhì)量好壞有周期性規(guī)律，當(dāng)步入低谷時(shí)，總會(huì)有高峰來(lái)臨，而頂盛過(guò)后必危機(jī)四伏，這就需要學(xué)校管理者慎之又慎，特別要注意良性和惡性循環(huán)的辯證關(guān)系。學(xué)校的管理工作永遠(yuǎn)是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的攀登，而學(xué)校也永遠(yuǎn)是沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，今天，我與京中人雖然取得了一些成績(jī)，但我和京山中學(xué)的全體教職員工將戒驕戒躁，將繼續(xù)拼搏進(jìn)步，將不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。

再次感謝給京山中學(xué)及我個(gè)人關(guān)心與支持，付出奉獻(xiàn)的所有人，謝謝大家！

2009年8月24日

淺談中學(xué)學(xué)校管理論文題目篇五

河北衡水中學(xué)學(xué)校管理

（一）創(chuàng)新管理模式，優(yōu)化運(yùn)行機(jī)制

n更新管理理念：管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)

n創(chuàng)新管理模式：高站位決策、低重心運(yùn)行、近距離服務(wù)、走動(dòng)式管理。

n完善管理措施：降低重心改變職能

建全機(jī)制細(xì)化管理：決策機(jī)制、執(zhí)行機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、反饋機(jī)制

強(qiáng)調(diào)合作共同提高：以級(jí)部主任為核心的年級(jí)質(zhì)量協(xié)作體、以備課組長(zhǎng)為核心的學(xué)科質(zhì)量協(xié)作體、以班主任為核心的班級(jí)質(zhì)量協(xié)作體、以學(xué)生干部為核心的民主管理協(xié)作體。

n優(yōu)化管理機(jī)制：級(jí)部、處室職能

n級(jí)部作為一個(gè)管理實(shí)體，擁有評(píng)聘教師、獎(jiǎng)金發(fā)放、評(píng)優(yōu)選模、教師管理、學(xué)生管理等相對(duì)獨(dú)立的工作權(quán)，級(jí)部主任屬于中層干部。

n處室職責(zé)：宏觀調(diào)控、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)考核、后勤服務(wù)等，促使三個(gè)級(jí)部在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展。

如:“八個(gè)一”活動(dòng)

?每天至少和一名老師進(jìn)行一次交流

?每周至少和一名學(xué)生進(jìn)行一次交談

?每周至少發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題

?每周至少發(fā)現(xiàn)一處亮點(diǎn)

?每周提出一條工作好建議

?每周至少參加一次教研活動(dòng)

?每周至少每年級(jí)參加聽(tīng)一次課

?每月至少實(shí)施一項(xiàng)工作新舉措

（二）更新教育觀念，推進(jìn)教學(xué)改革

三個(gè)轉(zhuǎn)變”、“五個(gè)要讓”、“四個(gè)注重”、“五為主”的教學(xué)原、三年分級(jí)教學(xué)目標(biāo)：

“四個(gè)注重”注重啟發(fā)誘導(dǎo)注重學(xué)法指導(dǎo)注重情感滲透注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維

三個(gè)轉(zhuǎn)變

? 變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)

? 變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與

? 變單純知識(shí)傳授為知能并重

五個(gè)要讓

? 能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察

? 能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考

? 能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述

? 能讓學(xué)生自己動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手

? 能讓學(xué)生自己總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論

五為主教學(xué)原則

學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)訓(xùn)練為紅線(xiàn)思維為主攻問(wèn)題為主軸

三年分級(jí)教學(xué)目標(biāo)

高一夯實(shí)基礎(chǔ) 和諧發(fā)展

高二凸顯優(yōu)勢(shì) 自我發(fā)展

高三超越目標(biāo) 跨越發(fā)展

減少學(xué)科授課時(shí)數(shù)，增設(shè)閱覽課和學(xué)科閱讀課。

n改革自習(xí)和作業(yè)，實(shí)行作業(yè)自習(xí)雙軌制

二．造氛圍，燃燒激情

造氛圍，燃燒激情：

榜樣引導(dǎo)深入挖掘，星滿(mǎn)校園放大過(guò)程，重視效果發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，大力宣傳

n活動(dòng)激勵(lì) ?遠(yuǎn)足活動(dòng) ?國(guó)旗下的教育 ?舉辦會(huì)操比賽 ?清北學(xué)子報(bào)告

?班級(jí)挑戰(zhàn)活動(dòng) ?百日誓師大會(huì) ?迎高考狀態(tài)月 ?高考?jí)研袝?huì) ?師德報(bào)告會(huì) ?讀書(shū)報(bào)告會(huì) ?教師集體宣誓

衡水中學(xué)教師誓詞

我是光榮的衡中教師，我要恪守追求卓越的校訓(xùn)，志存高遠(yuǎn)，務(wù)實(shí)求真，團(tuán)結(jié)敬業(yè)，開(kāi)拓創(chuàng)新，用愛(ài)心托起愛(ài)心，用智慧啟迪智慧，用人格引領(lǐng)人格，為學(xué)生的終身幸福，為衡中的跨越發(fā)展，為民族的偉大復(fù)興，奉獻(xiàn)終生！

環(huán)境熏陶情境熏陶潛移默化 至愛(ài)無(wú)痕潤(rùn)物無(wú)聲

n紀(jì)律規(guī)范

只要有人群的地方，就要有規(guī)則，沒(méi)有規(guī)則就要亂；

正面的教育引導(dǎo)與紀(jì)律的約束同等重要，缺一不可；

守紀(jì)也是一種素質(zhì)；

營(yíng)造激情燃燒的校園離不開(kāi)嚴(yán)明的紀(jì)律

在衡中學(xué)生得到了什么：勇于戰(zhàn)勝困難、吃苦耐勞的意志品質(zhì)；關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心集體的社會(huì)責(zé)任感；嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、快速高效的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣；追求卓越、強(qiáng)力爭(zhēng)先衡中精神。

感悟衡中：在衡中的一千多個(gè)日日夜夜，在恩師的精心培育下，我們豐富了知識(shí)，堅(jiān)韌了性格，拓展了視野，增長(zhǎng)了才干。衡中三年是我有生以來(lái)最充實(shí)的一段時(shí)光?！白非笞吭健钡男Ｓ?xùn)將使我受益終生。一段歲月，刻骨銘心；一種精神，輝映未來(lái)。對(duì)衡中而言，我只是一個(gè)匆匆過(guò)客，但對(duì)于我，衡中卻是我生命中永恒的動(dòng)力源泉。---246班吳越陽(yáng)(北京大學(xué))

追求卓越，永遠(yuǎn)是衡中的第一品質(zhì)，王者的霸氣，智者的睿氣，永不服輸?shù)捻g氣，以及全力以赴的勇氣，都在這里淋漓盡致地表露。堅(jiān)持戰(zhàn)斗到最后一刻，是衡中師生共同珍守的信條。在這里，不以成績(jī)論尊卑，不管是優(yōu)秀生，還是后進(jìn)生老師都一樣關(guān)心幫助著。師生攜手，知識(shí)在這里一點(diǎn)點(diǎn)積聚，一次次爆發(fā)，鑄就著只屬于衡中的輝煌。

---245班張?jiān)t(清華大學(xué))

三.抓常規(guī) 做實(shí)細(xì)節(jié)：管理就要預(yù)見(jiàn)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，而問(wèn)題的出現(xiàn)就是因?yàn)楣芾碇写嬖诓蛔?，所以措施越具體越細(xì)致，效率就越高。

n細(xì)節(jié)就是升學(xué)率，細(xì)節(jié)就是分?jǐn)?shù)把小事做好，把細(xì)節(jié)做實(shí)，把人字寫(xiě)大，讓做細(xì)做實(shí)常規(guī)工作成為一種習(xí)慣什么是不簡(jiǎn)單？把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單；什么是不平凡？把平凡的事做好就是不平凡。

抓常規(guī) 做實(shí)細(xì)節(jié)：

強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)管理

多方位考后分析精心選編習(xí)題科學(xué)周密計(jì)劃面向全體學(xué)生加強(qiáng)主觀題批閱實(shí)行作業(yè)考試化

規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)重視錯(cuò)題重做充分應(yīng)用信息技術(shù)

四.提素質(zhì) 促進(jìn)發(fā)展

n強(qiáng)化師德建設(shè)，打造精神特區(qū)

n加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展

n實(shí)施人本管理，營(yíng)造和諧氛圍

n重視團(tuán)隊(duì)作用，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)

n營(yíng)造公平氛圍，激發(fā)師生斗志

n建全管理體制，抓好青年教師

(一)強(qiáng)化師德建設(shè)，打造精神特區(qū)

n對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的要求

?座右銘：從大局出發(fā)、以事業(yè)為重、為師生著想、對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)

?六個(gè)相互：相互信任、相互尊重、相互支持

相互諒解、相互配合、相互補(bǔ)臺(tái)

?八種意識(shí)：全局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、反思意識(shí)

角色意識(shí)、績(jī)效意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)

n對(duì)教師的要求

?樹(shù)立大局意識(shí)，不忘以學(xué)生為本，嚴(yán)禁辦班搞有償家教

?樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，不忘以德修身，嚴(yán)禁吃請(qǐng)受禮

?樹(shù)立奉獻(xiàn)意識(shí)，不忘肩負(fù)的責(zé)任，嚴(yán)禁拉幫結(jié)伙吃吃喝喝

?樹(shù)立進(jìn)取意識(shí)，不忘學(xué)校面臨的形勢(shì)，嚴(yán)禁癡迷網(wǎng)絡(luò)和搓麻打牌

師德講座：師德報(bào)告會(huì)、評(píng)選師德標(biāo)兵、讀書(shū)活動(dòng)、集體宣讀誓詞、······

（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

?聘請(qǐng)專(zhuān)家講座

?召開(kāi)研討會(huì)

?開(kāi)展知識(shí)富腦工程

?走出去學(xué)習(xí)

?開(kāi)展校際交流

（三）實(shí)施人本管理，營(yíng)造和諧氛圍

?成立學(xué)校事務(wù)咨詢(xún)委員會(huì)和年級(jí)事務(wù)咨詢(xún)委員會(huì)

?安排專(zhuān)職人員負(fù)責(zé)青年教師的婚戀問(wèn)題

?處室主任公開(kāi)服務(wù)承諾

?領(lǐng)導(dǎo)與青年教師共度節(jié)日

?重視職工代表的提案

?免費(fèi)為教職工提供工作餐

（四）重視團(tuán)隊(duì)作用，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)

?資源共享

?捆綁考核

?重視合作

（五）營(yíng)造公平氛圍，激發(fā)教師斗志

?情感公平

?時(shí)間公平

?力量公平

?成績(jī)公平

（七）建全管理體制，抓好青年教師

n三促

?素質(zhì)訓(xùn)練、以考促學(xué)

?崗位培訓(xùn)、以研促教

?指路壓擔(dān)、以賽促練

n四帶

?典型引路、以點(diǎn)帶面

?結(jié)隊(duì)幫扶、以老帶新

?跟蹤指導(dǎo)、以會(huì)代訓(xùn)

?創(chuàng)造機(jī)遇、以學(xué)代獎(jiǎng)

（六）建全管理體制，抓好青年教師

n 過(guò)五關(guān)

?思想品德關(guān)

?教學(xué)技能關(guān)

?教材教法關(guān)

?教育管理關(guān)

?教育科研關(guān)