大班教案應注重培養幼兒的主動性和創造性，提供豐富多樣的學習資源和學習機會。這些大班教案范文是在實際教學過程中經過多次驗證和改進的，具有一定的可行性和實用性。

美術教育工作者的大班教育教案設計（精選19篇）篇一

1、 運用繪畫法是設計簡單的服裝，如：坎肩、裙子等。

2、 根據廢舊材料的特點，運用剪、粘、拼接方法設計、制作服裝。

3、 知道廢物利用，培養保護環境愛護大自然的情感。

1、 各種廢舊材料如：報紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等;剪子、膠水雙面膠、訂書機;時裝表演的錄音磁帶。

2、 請家長與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經驗，閱讀幼兒用書4冊第7頁。

3、 教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件。

4、 時裝表演的音樂磁帶、錄音機。

1、談話引起幼兒興趣。

師：“今天我們一起來欣賞小明星時裝隊的小朋友為我們帶來的精彩的時裝表演。”

(播放音樂，幼兒模特隊上場)

2、 引導幼兒仔細觀察時裝的樣式、裝飾方法

(1)師：“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?…還有哪些不一樣的地方?” (幼兒自由交流討論、回答)，教師引導幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細觀察。

(2)探索裝飾方法。

師：“這些服裝漂亮嗎?怎樣才能使它更漂亮?(幼兒自由回答)以魔術的方式把服裝表的更漂亮。

師：“他們是怎樣裝飾的?”(留給幼兒一定的時間觀察想象)

3、 開拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。

以故事的情節引入主題：“森林里的小動物們要舉行時裝表演大會 ，小動物們小青我們去參加……。我們就來當回小小服裝設計師，為自己設計一套服裝，你們想為自己設計一套什么樣的服裝?”(幼兒自由討論)。

(教師出示收集的廢舊物品，幼兒討論想象)

師：拿到一個塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢?把你的想法告訴你的同桌和好朋友。

師：“先要怎么樣?”(撕領口)教師示范。

師：“然后呢?”(幼兒自由交流想象)。

4、幼兒制作服裝，教師適時指導。

幼兒自由分組選擇制作方法。教師鼓勵幼兒大膽設計并動手制作。

師：“想想怎么做就怎么做，做的不要和別的小朋友一樣，看誰的想法最新穎，誰就是我們班的設計大師哦!

5、幼兒穿上服裝，自由評價。

“你最喜歡誰的服裝?為什么?”(鼓勵幼兒大膽想象并發表自己的見解)。

6、師幼共同進行時裝表演。

美術教育工作者的大班教育教案設計（精選19篇）篇二

活動目標：

1、知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。

2、通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動，進一步感知色彩的組成。

3、感受三原色組合成新色彩的神奇，激發幼兒對色彩認知活動的興趣。

活動準備：

ppt課件一份，調色盤人手一份，顏料若干（紅、黃、藍），城堡圖一份。

活動過程：

1、出示彩色城堡圖，如果想進城堡必須打開城門。

今天，三個顏色寶寶想要去“彩色城”玩，可是，想要進去，必須要打開城門才行，怎么才能打開城門呢？我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的：“歡迎你們來彩色城，如果要打開這扇門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃說：”我有紅顏色我先來“，”來看我的，我有黃顏色“，”還有我，我有藍顏色“。

2、教師提問。

（1）現在有幾種顏色啦？（3種）（2）城門能打開嗎？為什么呀？

（3）請你猜猜看，剩下的3個地方，有可能是什么顏色呢？

3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色。。。

4、到底是什么顏色，我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的，好不好？（彩色城主人：”剩下的這3個地方，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現的顏色才行，小朋友們，快點幫幫顏色娃娃吧。“）師：你們愿意幫助他們嗎？每個小朋友的前面都有一個調色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，根據彩色城主人的要求，你們一定要兩種顏色的顏料調在一起才行。

（2）紅色還可以跟什么顏色調在一起啊？

（3）那最后還有哪兩種顏色沒調在一起啊？

（4）那么我們等一會在操作的時候，每次取顏料時都要取的一樣多，不然調出來的顏色會有偏差的，現在我們來比一比，看看誰做的又快又準確，好嗎？那我們開始吧！

5、播放音樂，讓幼兒進行調色并記錄，教師巡回指導。

評析：教師不用太多的.要求，可放開手腳讓幼兒盡興操作，使平時擔小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到調色中去了，真正體現以幼兒為主的原則。

6、小結、講解：

（彩色城主人：”紅色加藍色是紫色。“）。

（彩色城主人：”紅色加黃色是橙色。）。

（3）誰來介紹一下最后兩種顏色？黃+藍=綠色，你們同意嗎？

（彩色城主人：“黃色加藍色是綠色。）。

（4）當幼兒發現顏色量多或少，配出來的顏色也會盡然不同時，教師應支持鼓勵幼兒的新發現，同時做進一步的規律總結。如：”紅色+藍色“，當藍色配多時，會變成紫紅色等。

評析：引導幼兒積極思考積極猜測，教師不作答，讓幼兒在實際操作中尋求答案，既增強幼兒的探索意識，又發揮了幼兒的主動性，幼兒在嘗試過程中表現得非常大膽，自由認真，對變出來的顏色發出感嘆，原來兩種顏色合在一起是那么奇妙，說變就變，幼兒又興奮又驚奇。

7、介紹”三間色“。

師：太厲害了，我們三種顏色全都找到了，你們知道嗎？橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個共同的名字，叫做”三間色“。原來，這些三原色（紅黃藍）兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真神奇呀！

8、現在，6種顏色全都找到了，那我們可以進去了嗎？問問彩色城的主人。

（彩色城主人：”你們可真厲害，6種顏色全找齊了，請進來吧。“）師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，我們分別來看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子。。。。。。）它們是什么顏色的？（綠色、橙色、紫色）。

9、幼兒作畫，并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。

（2）幼兒操作，教師巡回指導。

活動結束：

活動延伸：

了解其他顏色的變化。

師：”紅、黃、藍三種顏色兩兩結合在一起會變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一起會變成什么顏色呢？讓我們來試一試吧！"。

美術教育工作者的大班教育教案設計（精選19篇）篇三

活動目標：

1、引導幼兒大膽想象設計出造型新穎的紙袋。

2、引導幼兒用學過的花紋、創作花紋，裝飾紙袋，要求色彩鮮艷。

3、培養幼兒的發散性思維能力和審美能力。

活動準備：紙袋樣品、制作圖解、

掛歷紙、剪刀、膠棒、油畫棒、粘畫。

活動過程：

1、欣賞美麗的春天風光，感受家鄉的美麗。

2、激發幼兒愛家鄉愛聊城的情感，讓家鄉的春天更美麗，啟迪幼兒環保意識。

3、如何使家鄉更美麗？

4、消滅污染，消滅最可怕的白色污染――塑料袋。找出代替塑料袋的最好材料。

5、激發幼兒制作的愿望，使幼兒積極的投入。

6、欣賞紙袋，啟發幼兒觀察它們外形特點，裝飾上表現的不同風格。

7、引導幼兒進行設計，提醒幼兒在提包外形設計上進行大膽的突破，制作出新、奇、特與眾不同的紙袋。

8、分組設計制作紙袋，提供半成品，成品及其制作圖解，供幼兒參考。教師巡回指導，針對幼兒情況給予提示和幫助。

9、展示幼兒作品，集體評出創造獎、精品獎、時尚獎。說出獲獎幼兒在設計制作上的優點，并為幼兒祝賀。

10、做一名環境保護宣傳員，宣傳紙袋給人們帶來的益處。

活動延伸：

大班繪畫活動：春天的樹。

活動目標：

1.在樹木不同排列的基礎上認識它們彼此之間的關系，即：近大遠小、疏密、遮擋。

2.能夠在作畫中運用到近大遠小、疏密、遮擋其中一種關系。

3.感受春天樹的美。

活動準備：三種關系的圖片、白紙若干張、蠟筆。

活動過程：

一、導入部分。

教師總結：春天到了，大自然發生了很大的變化，柳樹發芽了，桃花盛開了，樹木也都茁壯成長了。那下面我們來看看小樹都長成什么樣子了。

2、出示圖片，讓幼兒感受春天樹的美。

教師提問：看到這些樹，心里的感覺是什么？

那這些美麗的樹我們要怎么保護它們呢？

教師總結：春天的大自然是很美麗的，我們要好好的保護它們。

二、展開部分。

1、讓幼兒認識樹的排列。

2、（1）分析圖片中樹的排列。

圖一:這副畫中的樹近處的幾棵看上去大一點，遠處的幾棵看上去比較小，這是它們之間近大遠小的關系。

體的多與少。）。

教師總結：今天我們學習的樹與樹之間的關系有近大遠小關系，疏密關系還有遮擋關系。

（2）現場示范，讓幼兒知道如何在畫面上處理樹與樹之間的關系。

老師先畫一棵樹，問小朋友如果老師想畫樹與樹之間的近大遠小的關系的話，第二棵樹應該怎么畫？老師再畫一棵樹，問小朋友如果是遮擋關系的話應該怎么畫，請小朋友上來示范。老師再畫一棵樹，問小朋友樹疏密關系的話應該怎么畫，請小朋友先互相之間討論然后請個別幼兒上來示范。

2、讓幼兒憑借自己的生活經驗，自由創作、繪畫。

教師：春天是美麗的，也是熱鬧的，那我們在畫春天的樹的時候能不能只畫一棵樹啊？

我們應該盡量的多畫幾棵，讓畫面變得更美麗更熱鬧。請小朋友們在畫畫時，要。

用到近大遠小、疏密、遮擋關系中的任何一種。

三、結束部分。

請幼兒之間互評，說說自己喜歡上面的哪張圖畫，并說說對方用到了三種關系中的哪一種？

一、活動目標。

1、能根據春天的主題，大膽想象，并用布貼畫的形式表現出來。

2、能熟練地運用各種材料，獨立或與同伴合作進行制作。

3、會用連貫的語言表述自己的想法。

二、活動準備。

1、大展板、各種制作布貼畫的工具（剪刀、雙面膠、蠟筆、各種顏色的零碎布）簍子、紙。

三、活動過程。

1、引導幼兒運用已有經驗講述所看到的春天。

（1）師：春天到了，在這美麗的春天里你們看見了什么？

（2）引導幼兒交流講述春天的美景。如：綠綠的柳樹、青青的草地、紅紅的花朵。

修改說明：利用課件講述春天的`景物時缺乏一定的創意想象空間，幼兒的回答很局限、單一。修改后借助已有經驗談話。幼兒的回答與眾不同、內容有趣、富有想象力。為制作布貼畫《春天》提供了素材。同時又激發了幼兒制作的欲望。

2、討論制作布貼畫春天的內容。

(1)師：春天有這么多的美景，今天我們就用各種各樣的布來剪貼美麗的春天。想一想，你準備剪貼什么景物，用什么顏色的布？你可以和你的好朋友一起商量。

(2)幼兒自由商量、討論制作布貼畫的內容。

3、幼兒制作布貼畫“春天”。

（1）師：大家都討論好要剪貼什么了吧？現在就請大家一齊動手來剪貼美麗的春天吧。

（2）幼兒自由選擇材料，選擇合作伙伴進行制作。

師：你可以一個人制作，也可以和你的好朋友一起制作。

（教師巡視，提醒幼兒注意用安全，提示能力弱的幼兒注意顏色的搭配。）。

（3）邀請幼兒和老師合作，制作布貼畫“春天”的背景。

師：老師也想參與你們的制作活動，××小朋友你們和老師一起合作吧。

（商量制作春天的背景內容）。

（4）制作好的幼兒將布貼畫貼到大展板上。

師：制作好的小朋友，把你的畫貼到展板上來。看看貼在展板上的什么位置比較合適？（提示語：想想看，小烏龜應該貼在哪里？）。

修改說明：在作品展示時，有些幼兒在貼畫時沒有考慮到位置擺放的問題“小魚貼到了岸上、小鴨貼到了樹上??”。整個畫面布局不太理想。

修改后，老師邀請了3個孩子一起合作商量剪貼哪些的“春天”背景，然后將制作好的背景很快張貼到展板上，這樣其他幼兒剪貼好春天的景物時就能擺放到較合理的位置上了。張貼完后，整個畫面內容豐富，色彩鮮艷。一副美麗的“春天”躍然在展板上。

4、欣賞作品。

師：啊！真漂亮。讓我們一起來看看你們制作的春天吧。

（1）這只蝴蝶是誰剪貼的？你們喜歡嗎？為什。

么？

（2）××小朋友,哪個是你制作的呀?你們覺。

得怎么樣？

修改說明：本環節通過介紹自己的。

作品，學習自評他評。由于教師的提問單調，幼兒在評價時語言單一。

修改后教師以不同的提問方式提問，引導幼兒從顏色搭配、景物形狀、剪貼的技能等方面學習自評和他評。語言也比較豐富了“玲玲剪的小朋友，頭圓圓的，兩個小辮真漂亮”“吉吉和心彤、小羽合作的長頸鹿媽媽和寶寶剪得真象”“這些小花是我和好朋友一起剪的，顏色漂亮嗎？”

【教案實施后的反思】。

布貼《春天》選材來源于幼兒的生活。通過幼兒對春天的已有經驗的回憶，以布貼畫的形式來表現春天。

活動設計時考慮到本班幼兒的年齡、現有的布貼畫技能技法、水平等特點,將活動的重點定位為“用布剪貼春天的景物”,難點定位為“剪貼完后能合理布局展板的整個畫面”。

整個活動環節清晰、目標明確，節奏把握較好。重點、難點突出。教師在活動中一直用有效的提問和引導語引導幼兒參與活動，并給了幼兒充分操作、展現自我的機會。

活動過程中，幼兒對春天的景色很感興趣，能大膽和同伴相互交流，通過自己的構想、創造性地展示春天的事物，活動過程中，幼兒在老師的語言提示下，產生了合作意識。部分幼兒在制作過程中邀請同伴分工合作共同制作一件物品。整個活動過程從協商、交流制作內容到分工合作制作布貼畫、最后展示作品、評價作品都充分體現了幼兒在活動中的自主性。幼兒的制作興趣很高，剪貼的技能也得到進一步的提高。

欣賞、評價作品，老師以不同的提問方式引導著幼兒。幼兒在介紹作品、欣賞作品中尋找、發現到自己和別人優點。嘗試著用連貫的語言學習自評和他評。同時作品展覽欣賞的也極大滿足了幼兒的成就感，覺得自己的勞動被大家得到了認可。

《春天》整個畫面雖然造型簡單，但形象樸實、剪貼的線條流暢、色彩強烈。孩子們看到自己的作品時，心里就像吃了蜜一樣甜。

美術教育工作者的大班教育教案設計（精選19篇）篇四

本次活動在欣賞豐富多彩的民族服裝的基礎上，為了加深幼兒對民族服裝的了解與認識，充分感知民族服飾的美麗和民族特點，滿足大班幼兒繪畫與制作民族服裝的興趣，而是基本活動。本次活動從服裝的多樣化圖案中，選擇二方連續紋樣作為切入點，讓幼兒能充分將發現、學習的新知識運用到繪畫中去， 感知民族服裝的圖案美。

1.認識二方連續紋樣，了解二方連續紋樣在民族服裝中的應用。

2.能運用二方連續紋樣創造性地設計出新穎多樣的民族服裝。

3.在創作與交流中感受民族服飾多彩、多樣的美。

物質準備：1.二方連續紋樣圖案圖片。2.藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾。3.每位幼兒至少 1 張民族服裝的輪廓圖，水彩筆，蠟筆等。4.背景音樂《月光下的鳳尾竹》。

經驗準備：對二方連續紋有一定的了解。

一、根據已有的經驗講述，說說自己喜歡哪個民族的服裝、為什么。感知民族服裝的特點。

二、觀察各民族的服飾，學習用二方連續的紋樣繪畫、裝飾民族服飾。

1.出示藏族、蒙古族、維吾爾族等少數民族的服裝，引導幼兒觀察其花紋的裝飾特點。

提問：這些服裝都是哪些民族的？都有哪些花紋？這些花紋都裝飾在什么地方。

小結：觀察衣服的樣式、色彩和裝飾花紋，了解裝飾花紋主要在領口、袖口、前胸、后背、裙邊等地方，為幼兒裝飾紋樣作好鋪墊。

2.幼兒欣賞二方連續紋樣圖片，了解其規律。

提問：這些花紋有什么規律？你還見過哪些二方連續紋樣？

小結：有的是同一個紋樣方向不同，有的是顏色不同的同一個紋樣等，它們有規律地排列并一直循環所構成的帶狀紋樣，稱為二方連續紋樣。

3.幼兒觀察教師示范，引導幼兒用二方連續紋樣進行裝飾，教師根據幼兒說出的花紋在服飾的前胸處裝飾，給與幼兒啟發。

三、創意作畫，嘗試運用二方連續紋樣在服裝的不同部位創造性的裝飾。 要求：1.能運用二方連續紋樣在服裝的不同部位創造性地裝飾。

2.鼓勵幼兒裝飾出不同紋樣圖案的民族服飾。

四、作品展示，相互欣賞、交流設計的民族服裝。感受民族服飾多樣的美。

幼兒互相欣賞設計的作品，分享交流自己的創意。

2.播放背景音樂，幼兒身穿民族服裝跳起民族舞。

美術教育工作者的大班教育教案設計（精選19篇）篇五

活動目標：

1.了解青花瓷花紋的主要特征，感受其典雅高貴的美。

2.知道青花瓷是我國傳統民間藝術，嘗試用多種方法裝飾青花瓷。

3.培養幼兒學會用連貫的語言表達自己的想法以及大膽、開朗、積極、向上的個性品質。

活動重點：了解青花瓷花紋的主要特征。

活動難點：幼兒嘗試用多種方式裝飾青花瓷。

活動準備：幻燈片：青花瓷的圖片，裝飾有青花瓷實物、圖片的展室。

幼兒操作材料：泡泡泥、藍色白板筆、藍色水粉、水粉筆，各種紙餐具、花盆、塑料小瓶，展示臺。

活動過程：

一、初步感知青花瓷的色彩美，了解青花瓷。（在音樂聲中帶領幼兒進入活動室欣賞青花瓷。）。

師：請你來看看，圖片上的瓷器有什么共同的特點？（只有藍白兩種顏色，就是我們中國特有的青花瓷。）。

小結：青花瓷只有藍白兩色，很有特點。它給人的'感覺典雅、高雅。

二、理解青花瓷的裝飾特點，進一步感受它的構圖美。

2.請幼兒說說看到的青花瓷花紋和圖案有哪些？

小結：青花瓷的花紋圖案有的來自于大自然，也有的代表人們心中美好愿望的吉祥物等等。

3.了解青花瓷花紋排列上的特點。

（1）筆洗，它的圖案是怎樣的?(小結：單純的繪畫，沒有其它花紋裝飾。)。

（2）觀賞壺，花紋是怎樣的？（小結：按照花紋圖樣有規則地排列。）。

（3）盤子，它的花紋和圖案是怎樣排列的呢？（小結：把繪畫和花紋相結合，中間是一幅主題繪畫，周圍用了一些小花的圖案有規則地裝飾。）。

4.認識青花瓷中常見的花紋：蕉葉紋、卷草紋、蓮瓣紋、團花紋、回紋。

三、大膽創新，嘗試多形式地裝飾青花瓷。

1.今天我們就來做一名青花瓷設計師。老師為你們準備了各種紙餐具、塑料花盆、小瓶等材料，請你選用線描、水粉、泥塑等三種方法，大膽設計你心目中的青花瓷！設計的時候可以把你覺得最美的、最喜歡的東西加入進去。畫完以后請將作品放在展示欄上，到時老師會請你上臺來分享你的作品。（幼兒操作，教師指導，課件滾動播放青花瓷視頻）。

2.請幼兒來介紹自己設計的青花瓷？你是用什么方法來設計青花瓷的？在你的青花瓷里有什么？代表什么意思？（表揚有創意的作品）。

四、延伸：

在生活中青花不僅可以運用在盤子上，還可以運用到很多生活用品中，讓我們一起來欣賞青花帶給我們的美吧！

小結：看了以上的圖片，我們知道了美麗的青花花紋已經將我們生活中很多物品裝飾的更加高雅。作為小小設計師的你們，希望等你們長大，能將我們中國的青花瓷發揚光大，得到全世界的認可！老師很期待看到你們的作品。

美術教育工作者的大班教育教案設計（精選19篇）篇六

民族服飾是各民族文化的重要組成部分，每個民族都有自己的服飾特點。蒙古族的長袍及腰帶和靴子、藏族的甩袖、維吾爾族的花帽等都是具有民族特征的服飾。為加深幼兒對民族服裝的了解與認識，讓其充分感知民族服飾的美麗，激發大班幼兒繪畫與制作民族服裝的興趣，特設計本次服裝設計活動。本次活動引導幼兒觀察藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾，了解服飾在衣領、袖口、飾品等處都有多樣化的圖案設計。教師可選擇“二方連續紋樣”作為切人點，引導幼兒運用“二方連續紋樣”創造性地設計自己喜歡的民族服裝，感知民族服裝的圖案美。

1．認識二方連續紋樣，了解二方連續紋樣在民族服裝中的應用。

2．能運用二方連續紋樣設計自己喜歡的民族服裝。

3．感受民族服飾的多樣美。

1．教師自制課件《漂亮的民族服裝》（藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾圖片）、二方連續圖案的圖片。

2．《幼兒學習材料》――美術用紙第 7 頁。

3．少數民族服裝、背景音樂《月光下的風尾竹》。

2．請幼兒觀察圖片，學習用二方連續紋樣繪畫、裝飾民族服裝。

小結：少數民族服飾色彩鮮艷、紋樣豐富。裝飾花紋主要在領口、袖口前胸、后背、裙邊等地方出現。有的服飾上繡滿龍風、花卉、蟲鳥等圖案象征吉祥如意。

小結：以一個或兩個單位紋樣，在兩條平行線之間的帶狀形平面上，作有規律的排列并已向上下或左右兩個方向無限連續循環所構成的帶狀形紋樣，稱為二方連續紋樣。

（3）教師示范。展示服裝輪廓圖，引導幼兒用二方連續紋樣進行裝飾，教師隨幼兒說出的花紋在服裝的前胸處裝飾，給幼兒以啟發。

3．幼兒在美術用紙上嘗試運用二方連續紋樣進行裝飾。

提示幼兒運用二方連續紋樣在服裝的不同部位進行創造性的裝飾，鼓勵幼兒裝飾出不同紋樣圖案的民族服飾。

4．幼兒展示作品并交流設計的意圖。

（1）教師提問：你設計的是哪一個民族的服裝？用的是什么二方連續紋樣？你認為你的設計好在哪里？引導幼兒分享、交流自己的作品及其創意。

（2）幼兒隨音樂身穿民族服裝跳民族舞。

美術教育工作者的大班教育教案設計（精選19篇）篇七

1、觀察感知各種各樣的服裝，了解服裝的基本形象特征。

2、目測小貓的身材大小，學習用簡單的線條和圖形為小貓添畫合適的服裝。

3、夜里性同伴介紹自己的服裝，同事也能認真傾聽別人介紹，逐步養成良好傾聽的習慣。

1、幼兒用書人手一冊，油畫棒一盒

2、幼兒每人從家里帶意見自己最喜歡的副準過，用衣架布置在毛巾架上。

一、幼兒互相交流服裝，感知服裝的基本形狀。

1、展示幼兒的服裝，請幼兒上來找出自己的副準過，回到自己的位置上，先與同伴交流。

2、請個別服裝有代表性的幼兒是那個來，將自己的服裝展示給大家看，并介紹服裝的名稱以及特點。

3、教師對服裝進行簡單的小結。

二、引導幼兒打開幼兒用書，閱讀畫面。

1、看圖說說，畫面上有誰？它們穿著怎樣的服裝？服裝的顏色和花紋是怎么樣子的？

2、啟發幼兒幫助中間的三只小貓添畫漂亮衣服。

三、幼兒操作活動。

2、教師提醒幼兒根據小貓的身材大小來做服裝，服裝不能太小，太大。

四、舉辦服裝設計交流會，請小朋友上來展示自己給貓咪設計的服裝。

在活動開始環節，也可以通過音樂活動“找小貓”引起幼兒的興趣，啟發幼兒為小貓添畫服裝。

美術教育工作者的大班教育教案設計（精選19篇）篇八

活動目標：

1、幼兒通過欣賞蒙德里安的格子畫，觀察其中的線條和色塊，領略格子畫的特點。

2、幼兒借鑒格子畫的特點設計創作繪畫。

活動準備：相關畫作、電腦投影、記號筆、油畫棒、新襯衣內的紙板。

活動過程：

一、欣賞蒙德里安的作品，感受作品特點。

2、出示蒙德里安的畫作《紅、黃、藍的構成》，教師引導幼兒觀察畫中的線條和色塊，引導幼兒觀察其中的線條和色塊。比較這幅畫和前一幅畫有什么不同。

二、了解蒙德里安畫風的應用。

三、幼兒進行創作。

教師展示特殊材料（新襯衣中夾的襯板），請幼兒上面模仿蒙德。

里安作品風格在紙板上創作格子畫。

四、展示作品。幼兒將自己的作品在集體面前展示，教師進行點評。

活動反思：

蒙德里安是荷蘭著名的新造型主義畫作的創始人，他的作品常常用抽象的線條來概括各種事物，作品風格線條簡潔、色彩鮮明，適合幼兒欣賞。我選擇的這兩幅作品是蒙德里安的代表畫作，在活動中我運用電腦投影設備讓幼兒欣賞放大的畫面，使幼兒清晰地看到精致的畫面，豐富的線條形成不同方格和鮮艷的色彩。這一切吸引了幼兒，調動起他們表現出了濃厚的興趣，在活動中我又設計一個環節，讓幼兒了解蒙德里安畫風的應用，發揮美術名畫欣賞的實用意義，拉近名畫和幼兒間的距離。將欣賞和幼兒即興創作相結合，有效的激發幼兒主動創作的積極性。在創作過程中幼兒畫出不同風格的格子畫，沒有一副相同的作品。但是在幼兒創作繪畫的我發現了一些問題，有六、七名幼兒并不理解線條和格子之間的關系，他們在紙上畫出一個一個的正方形和長方形，每個格子是獨立的四條線圍成的。這說明他們還沒有理解格子畫中的格子是由若干的橫線和豎線向交叉而產生的。另外，幼兒創作的格子畫色彩還不夠豐富。這也反映了在前面幼兒欣賞名畫的環節中，我對他們的對格子與線條之間的關系的領悟，對格子種色彩的搭配引導得還不夠。這次繪畫活動是我的一次嘗試，針對這些不足我將在今后的活動中進行調整和解決。

美術教育工作者的大班教育教案設計（精選19篇）篇九

教學要求：

1、利用各種廢舊瓶蓋以及輔助材料，進行粘貼組合，使其成為各種不同的造型，發展幼兒的想象力和創造力。

2、在做做玩玩的活動中，培養幼兒良好的動手、動腦習慣，體驗成功的喜悅。

3、根據幼兒自己的能力差異，自由選擇。

教學準備：各類塑料瓶蓋、橡皮泥、泥工板、卡紙、油畫棒、剪刀、彩色、透明膠、雙面貼。

教學過程：

一、引起興趣。

出示各種廢舊物制作的.玩具圖片，供幼兒欣賞，以拓展幼兒的思維。

1、提問：師：瞧!這些是什么?他們使用什么做成的?怎么做的?幼兒回答。

2、提問：老師今天為你們準備了許多瓶蓋，我們要用瓶蓋來制作各種東西，請大家自由交談，相互討論，看看能用瓶蓋搭出什么東西。

幼兒相互交流的過程，教師巡視，個別指導。

3、幼兒回答，自己想創作的物品，并簡單介紹想用什么方法創作。

二、幼兒操作過程。

1、教師介紹操作材料：今天我們分了三組，看看你們誰能利用瓶蓋在紙上創作出一幅漂亮的圖畫;另一組看看誰能利用瓶蓋和橡皮泥創作出畫，還有一組請大家動動腦筋，看看能用瓶蓋做出有趣的玩具。

2、幼兒自由選擇活動區域，動手制作，教師巡回指導。

3、提醒幼兒可以發揮想象，做出與別人不一樣的形象，注意粘得要牢固一些。

4、在巡視過程中，對于想象力豐富、制作細致有耐心的幼兒給予肯定。

三、作品展示。

在展示臺上展出幼兒的作品，大家一起欣賞評價自己和別人的作品。活動反思：本課的學習內容是讓幼兒用熟悉的瓶蓋制作出漂亮的作品，對他們來說具有強烈的誘惑力，能極大地調動孩子們參與的主動性。課上我利用電腦圖片欣賞導入，被人們廢棄的東西也有美的地方，扔掉了很可惜，在美術上就把它利用好，出示用廢舊材料制作的作品讓幼兒欣賞，激發幼兒的學習興趣。

不足之處：盡管在課前做了精心的準備，但是還是出現了一些失誤。在引導的過程中教師的引導還是不夠到位，應該讓幼兒做之前說一說想做什么，怎樣做，去開拓幼兒的思路，應鼓勵幼兒大膽去創新。課堂上語言不夠精煉。在介紹制作材料的時候，教師也沒有交代清楚，以至橡皮泥的一組幼兒，創作的不夠理想。對教學中出現的問題要細心考慮和完善修改，才能很好地完成本課教學任務。

美術教育工作者的大班教育教案設計（精選19篇）篇十

1.樹立初步的環保意識和廢物利用的意識。

2.學習用一些廢舊材料來設計和裝飾一件服裝。

3.發展創造力和審美能力。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

經驗準備：請家長帶幼兒去服裝商店欣賞時裝;五名幼兒學會時裝表演

請五名幼兒穿上款式不同的`衣服，伴隨音樂進行時裝表演，讓全體幼兒欣賞。

1.你看了剛才的時裝表演，你喜歡哪一款式樣的服裝?為什么? (幼兒自由討論)

2.出示范例，問：這件衣服是用什么做的?上面有什么?用了哪些材料?

小結：服裝是用掛歷紙制作的，上面的裝飾品有許多，這些亮片是舊包裝紙剪貼的，下面的小掛飾是用果凍殼串成的，英文字母是“哇哈哈”瓶的外包裝紙。

我們來當服裝設計師，設計最新、最美、最環保的服裝，今天舉行一個“綠色時裝秀”。

教師示范最基本的背心的做法：先裁剪，將掛歷紙對折，并畫上衣服的半邊輪廓，剪下成衣服的前半片，同樣的方法制作后半片，用雙面膠粘合肩縫和側縫，這樣就做成衣服的基本樣子。再裝飾，衣服上的花紋用適當的材料進行設計、裝飾，注意顏色的協調搭配。

1.指導幼兒選擇合適的材料，避免太復雜。

2.提醒幼兒將剪下的廢紙放入廢紙籮中，回收一些廢舊材料，盡量避免垃圾的產生。

3.幫助一些能力較差的幼兒設計及制作。

讓幼兒將衣服套在自己的身上，隨著音樂表演，自由發揮，展示自己設計的服裝，互相欣賞，最后選出五件最漂亮的作品，放到美術作品展示區。

本活動的設計意圖是培養幼兒的審美情趣與表現力，以及分析能力。圍繞這些核心目標的落實.引導幼兒獲得對服裝的特征、多樣性與個性化的認識：從藝術角度拓展幼兒的視野，讓懂得如何欣賞服裝;學習通過分工協作來策劃、設計、制作、展示服裝，培養溝通表達、團隊協作、藝術審美與表現等能力，體驗自主與分享的樂趣，發展幼兒的綜合能力。

美術教育工作者的大班教育教案設計（精選19篇）篇十一

1、初步嘗試運用重疊方法安排畫面。

2、在表現大家背太陽的畫面中體會人們互相之間友愛的情感。

活動準備。

圖片：

1、畫有五棵樹的畫面。

3、樹背太陽、房子背太陽的畫各一張。

活動過程。

一、談話，引出繪畫主題。

1、前段時間由我們國家研制的神州六號上天了，那兩位叔叔會在太空中看到什么呢？

2、兩位叔叔一天會看到好多次日出，那是不是我們世界上有很多個太陽呢？

（太陽翻過山頭，洗了個澡，又去照亮地球的另一邊。太陽總是不停的工作，從不休息）。

二、擬人化手法，講解繪畫要求。

1、太陽實在太辛苦了，地球上的.朋友商量怎樣讓他工作得輕松點，大樹說：“我來背太陽吧”可是太陽這么大，一棵大樹怎么能背得動呢，于是兩棵、三棵、四棵一起來背太陽。

2、咦，怎么只有一半呢？這棵樹是怎么擠進去呢？（教師順著輪廓描畫，與幼兒共同討論）。

看見邊就停，看不見當看見跳過去，看見了接下去。

4、這邊還有兩條縫，說不定太陽會叢逢里滑下去，還有更多的樹快來幫忙吧。

5、啊，一輪光芒四射的太陽終于背起來了。畫上的太陽這么美麗用的是什么方法？（教師出示畫好的畫）。

三、布置繪畫任務。

3、一年有三百六十五天，需要許多朋友一起努力。

4、請你們選一個你最喜歡的朋友們，讓他們來背太陽吧。

四、評價。

1、太陽很感謝你們，是你們的幫助，才讓他能工作得更輕松更快樂。

2、教師針對幼兒的重疊畫法重點評價。

美術教育工作者的大班教育教案設計（精選19篇）篇十二

1、根據廢舊材料的特點，運用剪、粘、畫、拼接的方法設計、制作服裝。

2、知道廢物利用，培養保護環境愛護大自然的情感。

3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

1、各種廢舊材料，如：報紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等；剪子、膠水、雙面膠、訂書機。

2、請家長與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經驗。

3、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件讓3位幼兒穿在身上。

4、時裝表演的音樂磁帶、錄音機。

1、談話引起幼兒興趣。

師：“今天我們一起來欣賞小明星時裝隊的小朋友為我們帶來的精彩的時裝表演。”(播放音樂，幼兒模特隊上場)

2、引導幼兒仔細觀察時裝的樣式、裝飾方法。

(1)師：“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?……還有哪些不一樣的地方?”

(幼兒自由交流討論、回答)，教師引導幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細觀察。

（2)探索裝飾方法。師：“這些服裝漂亮嗎?怎樣才能使它更漂亮?(幼兒自由回答)以魔術的方式把服裝表的更漂亮。

師：“他們是怎樣裝飾的?”(留給幼兒一定的時間觀察想象)

3、開拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。

以故事的情節引入主題：“森林里的小動物們要舉行時裝表演大會，小動物們想請我們去參加……。

我們就來當回小小服裝設計師，為自己設計一套服裝，你們想為自己設計一套什么樣的服裝?”(幼兒自由討論)。

(教師出示收集的廢舊物品，幼兒討論想象)師：拿到一個塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢?把你的想法告訴你的同桌和好朋友。

師：“先要怎么樣?”(撕領口)教師示范。師：“然后呢?”(幼兒自由交流想象)。

4、幼兒制作服裝，教師適時指導。幼兒自由分組選擇制作方法。教師鼓勵幼兒大膽設計并動手制作。

師：“想想怎么做就怎么做，做的不要和別的小朋友一樣，看誰的想法最新穎，誰就是我們班的設計大師哦!

5、幼兒穿上服裝，自由評價。

師：“你做得是什么服裝?你覺得自己設計的服裝什么地方最好看?為什么呢?講講大家聽一聽?“你最喜歡誰的服裝?為什么?”(鼓勵幼兒大膽想象并發表自己的見解)。

6、師幼共同進行時裝表演。

傳統的教學地點是學生在教室上課，老師是以“粉筆加黑板”為教學工具，這樣學生的課堂空間太小，缺乏創新思維、思路狹窄，不知道自己所做所學是否與企業一致，碰到問題束手無策，不能利用已有的知識舉一反三地解決實際問題，為此，我們嘗試下面的做法：

（1）、課堂教學走進企業

德國職業教育的成功模式，在于其成功地實施了雙元制教育，這種教育模式和內涵為我國職業教育的改革提供了很好的借鑒。在雙元制教學模式中，整個教學過程十分重視學生實踐技能與技巧的培訓。理論教育注重實用性，并與實際緊密相連，服從時間需要，整個教學是針對企業的需要來展開的，整個培訓內容是在國家培訓大綱基礎上結合企業的實際情況來制定的，較好的保證了學生訓練項目與畢業后工作的接軌。注重實踐技能，為未來工作而學習是教學的宗旨。讓企業走進學校、學校走進企業，通過校企結合使企業的血液得于常流常新，給企業的不斷發展提供了強有力的后盾，也增強了企業的競爭能力。通過校企結合使學校的教學方向跟緊企業發展方向；從而做到洞悉市場行情，為企業輸送新鮮的血液。為服裝教育的不斷發展提供了強有力的保證。

（2）、讓課堂走進市場

職業教育如何把握市場需求的脈搏，培養一專多能、全面發展的人才，加速順利的走向市場，服務市場經濟，這是個嶄新的問題。對此，我對服裝結構制圖教學課堂地點進行了大膽嘗試，讓學生走出學校，走出教室，走向市場，走向商店，進行真刀實槍的課堂教學。如我們在上西服駁領配領時，教材的配領方法沒有對領面進行翻領與領腳的分割，而目前市場上大多數西服的領面是進行分割的，其作用是工藝成品之后更服貼。如果光在課堂上直接講解領面與領腳分割、教他們如何制圖，學生會被動接受，但是學生學習求知欲激發不起來。因此，我嘗試進行改革，要求學生通過對市場西服領子結構造型的直接感受，弄懂為什么要分割，分割有何好處，如何合理分割等等。這樣的教學效果是顯而易見的，這就增加了我開設第二課堂的信心。在以后的教學過程中，我利用周末、假日、自習課等時間，對款式結構、色彩、面料等綜合性資料的搜索收集，開闊了學生的視野，縮短了所學內容與市場的距離，提高了學生的實踐應用能力。

小百科：服裝，是衣服鞋包及裝飾品等的總稱，多指衣服。在國家標準中對服裝的定義為:縫制，穿于人體起保護和裝飾作用的產品，又稱衣服。

美術教育工作者的大班教育教案設計（精選19篇）篇十三

1、通過活動，引起幼兒對畫魚的興趣，能大膽地用幾何圖和線條構畫出簡單的魚。

2、繼續學用“短線排列”的方法涂色。并使幼兒在選擇、調換顏色的過程中感受到色彩美。

3、提高手部肌肉動作的靈活性，要求幼兒將畫具和廢紙放在指定處。

二、活動準備。

1、自然角里放置各種常見的魚供幼兒觀察。

三、活動過程。

（1）設置情境，引起幼兒作畫的興趣。

1、出示玩具小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，朋友們送給它很多魚。

2、出示范例，引導幼兒觀察欣賞這些魚的造型(是用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)。

3、繼續講述：小貓想，如果能把這些魚燒成各種各樣的味道，請朋友們一起來吃該有多好啊。可小貓不會燒魚，怎么辦呢?(啟發幼兒動手幫小貓“燒魚”)。

4、提問：這些魚可以燒成什么味道的呢?(茄汁的`、咖喱的、糖醋的、蔥油的等等)讓幼兒講講常見的魚名稱，并了解魚營養好，人人都需要。

（2）教師以燒魚的形式，為幼兒作示范。

1、教師介紹煎盤，準備“燒魚”。

2、教師邊示范，邊作講解：先把魚放人煎盤里(在煎盤里畫上一條魚)，然后在魚的周圍澆一層油(涂上—圈不規則的黃顏色)。

黃色的油。

綠色的蔥。

桔黃色的姜。

咖啡色的醬油。

褐色的醬油。

3、與幼兒討論可放些什么佐料．請一、二名幼兒在魚的邊上或身上添畫上—些佐料，如綠色的蔥段、紅色的辣椒、咖啡色的醬油、黃色的姜片等。

組織幼兒討論作畫方法。

建議可用通俗的語言“入味好吃”與“不好吃”來表示顏色涂得濃還是淡。

a.可出示二張范例（一張涂得濃，一張涂得淡）供幼兒觀察討論：哪個煎盤內的魚味美？為什么？（顏色鮮艷的味美香味濃；顏色暗淡的魚肉香味淡。）。

b.建議教師在暗淡的一張范例上示范涂色方法：先在輪廊線圈內涂一圈，再在里面運用短線連接著來回涂，涂滿、涂濃，讓幼兒體會到魚變“入味”了。

四、幼兒作畫．教師巡回指導。

1、要求幼兒把魚畫大些(至少—個小拳頭或—個小手掌遮不住)。

2、啟發幼兒選用一些與茄汁（紫色）、咖喱（淡黃）、醬油（赫色）、糖醋番茄醬（紅色）、色拉醬（白色）、蔥姜（綠色）及其它佐料相似的顏色，把魚“燒”得又香又美。

評析：在掌握涂色方法的同時提醒幼兒要有力氣地涂才能涂濃。

3、對運用“短線排列法”涂色有困難的幼兒，作個別輔導。

4、提醒幼兒最后撕去煎盤周圍的紙邊。

（3）引導講評。

1、幼兒將各自的“煎盤”放在鋪好“桌布”的桌上、

2、教師抱著玩具小貓，和幼兒一起以“品嘗魚味”的形式評價作品。

對大膽造型、配色鮮艷以及構圖獨特的幼兒多作鼓勵；哪盤魚最好吃？建議可讓涂得好的幼兒介紹方法。鼓勵有些幼兒對自己的畫稍作加工。讓它們也變得“味美好吃”。對觀察仔細、想象力豐富的幼兒予以充分的肯定。也可用大家提建議的方法，幫助個別幼兒豐富畫面內容．如添上一些x，顏色好看，味道也更好等等。

（4）唱歌曲“辦家家”給最佳“小櫥師”發獎。

讓幼兒講講常見的魚名稱，并了解魚營養好，人人都需要。

文檔為doc格式。

美術教育工作者的大班教育教案設計（精選19篇）篇十四

1、學會使用繪畫、剪貼的方法制作書簽。

2、了解書簽的作用，養成愛護圖書的好習慣。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

1、各種各樣的實物書簽。

2、鉛畫紙、彩筆等。

1、欣賞各種漂亮的書簽，初步了解書簽的作用。

（1）出事一個書簽，了解書簽的作用。

小朋友，你們知道這是什么嗎？它是做什么用的？

（2）原來書簽可以幫我們愛護書籍，記下書看到哪里。

2、討論書簽的制作方法。

小朋友，上學以后你們也會用到許多的書，讓我們來做一張漂亮的'書簽吧！

大膽暢談自己的創意。

3、幼兒操作，鼓勵幼兒選用不同的材料及制作方法。

本次活動較突出的地方有以下幾點：

1、激發學習興趣。

興趣是最好的老師，當幼兒對某內容感興趣了，才會產生學習的動機，在活動中，我首先魔術般地翻到上次學習的地方，給孩子們一種神秘感，以此引了書簽，再充分利用書簽的美外形、美的色彩來刺激幼兒的眼球，讓他們對書簽本子產生了興趣，為后面的賞書簽、做書簽、評書簽作好了輔墊。

2、審美教育貫穿始終。

美術教育的核心是審美教育，我們的美術教育不是培養畫匠，而是要培養有審美情趣，有審美理想，有審美能力的人，因此，我們在平時的教學中要注意培養幼兒的審美能力。在本活動中，我通過賞書簽、做書簽、評書簽等環節，將審美教育貫穿始終，讓幼兒從小學會審美，有一定的審美觀。

另外，在活動中，我還通過臨近畢業換書簽這一環節，促使幼兒聯絡感情，增進友誼，待到長大時，見物思情，可引起一段美好的回憶！

美術教育工作者的大班教育教案設計（精選19篇）篇十五

大班孩子對大人世界的一切事物都感興趣，包括小小的名片。活動之前，我們放手讓孩子自己探索名片的用途和名片上的內容，還有各種裝飾在名片上的花紋。仔細的孩子會發現有的人會把工作內容印在名片上，引起了孩子們的創作興趣和思考“我長大以后要做什么？”活動中，我們給孩子們提供多種材料和輔助工具，引導他們自由發揮想象和創造，互相交流自己的設計想法，從中獲得設計和成功的樂趣。

1、選擇運用剪、貼、拼接等方法設計獨特風格的名片。

2、體驗自主動手設計、制作名片的樂趣。

1、經驗積累：

（1）家長和幼兒共同收集各種名片。

（2）環境創設：將收集到的名片布置成名片墻。

（3）科學活動初步認識了解名片的用途和內容。

2、材料準備：

（1）不同質地的紙、花邊剪、壓花機、畫筆、剪刀、廢物筐、羽毛、毛根等。

（2）音樂“找朋友”、名片ppt。

一、開始部分激發幼兒活動興趣及熱情。

1、音樂“找朋友”進入活動室，提醒幼兒和好朋友抱一抱。

2、談話討論激發幼兒設計制作的.興趣。

“我們知道了一種交朋友的新辦法，誰知道？”

“我們收集了很多名片，請小朋友們來說一下名片上面有什么？是用來干什么的？”幼兒自由發言。

小結：有了名片真好，既可以用它認識很多朋友，又可以根據名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯系。

二、基本部分引導幼兒了解名片構成、嘗試制作。

1、出示實物，引導幼兒觀察發現名片的不同。

“小朋友看，我收集的這些名片有什么不同？”

2、引導幼兒看ppt，再自由發表評論。

“再來看看朋友們收集的名片……”

“你看到了什么樣的名片？”

3、引導幼兒自己想到操作中要注意的問題“今天你們都是設計師，每個人給自己設計一個屬于和別人不一樣的名片。但是制作的時候要注意些什么呢？先跟你旁邊的好朋友說說你的想法吧。”

“誰來說說看”……。

引導幼兒自己主動思考，說出剪刀的安全用法、垃圾丟在廢物筐、工具物歸原處等。

4、幼兒分組設計制作自己的名片，教師巡回指導。

三、結束部分展示評價作品。

引導幼兒互相觀察名片，猜猜主人是做什么工作的。

激發幼兒在創作的興趣。

欣賞活動“朋友的名片”，設計自己的名片墻。

游戲：根據名片找朋友。

活動中準備的材料要充分考慮孩子是否適合孩子的年齡特點，能否在已有的經驗基礎上得到提高。我們給孩子們準備了毛根，原想毛根的色彩比較突出，而且柔軟容易塑形，便于孩子們自己動手變化出不同的造型。活動中，毛毛小朋友想用毛根貼邊，但是毛根過長，她想用剪刀修剪，但是剪不動便向老師求助。我的反應是馬上拿起剪刀幫她剪，這是我不夠沉穩的表現，在王老師的提醒下，我恍然發覺，自己竟然忘記了王園長經常提醒我們的——“要給孩子思考、嘗試、反復推敲的機會和時間”。如果當時我只是給毛毛適當的語言提示，引導她自己想辦法解決問題，那樣更會激發孩子的探索欲望，比如，把毛根折起來扭成麻花狀，就可以不用剪刀剪了！

美術教育工作者的大班教育教案設計（精選19篇）篇十六

1.通過角色報名、進一步熟悉各個角色的特點，能用不同的語氣、動作、表情來表現角色的性格特征。

2.在討論中明確反面角色在表演中的重要性，能正確對待反面角色和演反面角色的演員。

經驗準備：讓幼兒多欣賞一些童話劇，初步了解反面角色的特點。

物質準備：教師準備《葫蘆兄弟》的vcd，報名表。

為幼兒準備寫有自己名字的紙條，反面貼上雙面膠。

1.和幼兒討論動畫角色，讓幼兒初步選擇飾演角色。

(1)我們的劇本里有哪幾個角色?

(2)你最喜歡誰?想演哪個角色?為什么?

(3)他和別的角色有什么不同?在劇本里他說了哪些話?是怎么說的?你會表演嗎?

(4)用怎樣的語氣說更像?

(5)他做了哪些動作?是怎么做的?學一學。

(6)大家看他表演得像不像?怎樣做更精彩?

2.與幼兒一起看碟片，引導幼兒學一學各個角色的表情、動作和語言。

(1)仔細看他們是怎么說的?怎么做的?學一學，看誰學得最像?

3.出示報名表，請幼兒選擇自己喜歡的角色，并在報名表上進行報名。

(1)這是什么?(報名表)上面有什么?(角色的圖標和文字)。

(2)你們認識這些圖標和文字嗎?我們一起來認一認。

(3)你想演什么角色就把自己的`名字貼在圖標后面的空格里。

4.與幼兒一起交流報名的結果，討論反面角色的重要意義。

(1)看看報名表，哪一欄的報名人數最多?

(2)為什么你們喜歡演葫蘆娃呢?

(3)為什么不喜歡演妖精?是演妖精的演員不好嗎?

(4)如果把這個角色去掉，可以嗎?為什么不能去掉?

(5)看來這個角色很重要，沒有她(他)演出就不精彩了。

(6)有小朋友想改變主意嗎?你想演這個重要的角色嗎?(可以重新調整)。

區域活動：在美術區，教師可以設計一些游戲程序表，幼兒嘗試用數字和圖畫的形式來填寫，繼續理解表格在活動中的作用。

游戲活動：在創造性游戲中設置“每日游戲一覽表”，繼續幫助幼兒認識理解表格，發現表格是一種很好的記錄事情的方式。

日常活動：引導幼兒討論在其他時間我們還做過什么事，可以用什么樣的表格記錄。

家園共育：請家長幫助幼兒收集各種形式、內容的記錄表，引導幼兒理解記錄表在生活中、工作中的運用。并請家長與幼兒一起制定假期的活動計劃，可以用表格的形式表現。

活動五怎么做評委(討論)。

1.在交流調查表的過程中了解評委的工作內容，學習用填表格的方法記錄自己評選的結果。

2.知道公平、公正是評委的主要職責，學習公正地評價自己的同伴。

經驗準備：與家長一起填寫“評委是干什么的?”調查表，初步了解評委的工作內容和特點。

物質準備：教師準備大的評分表。幼兒填寫好“評委是干什么的?”的調查表。

1.與同伴一起交流自己的調查表，分享不同的生活經驗。

(1)你在哪里見過評委?評委是干什么的?

(2)評委工作時要做哪些事?

(3)評委怎樣給參賽的選手打分?

(4)他會根據哪些方面來為選手打分?(表情、動作、服飾等)。

(5)他會對選手說什么?

2.請幼兒為角色的競選活動設計一個評分表，明確競選的要求和規則。

(1)誰能競選到“葫蘆兄弟”表演的角色呢?

(2)我們來設計一個角色競選的評分表，應該包括哪些評選內容呢?(表情、動作、語言、服飾)。

(3)這些內容用什么符號來表示大家一看就會明白?

(4)演員表現得好和不好用什么表示?(星星，五顆星，依次減少)。

(5)這些星星畫在哪里?(姓名后面對應的空格中)。

3.請幼兒嘗試給教師或小朋友的表演打分，繼續明確演員在表演時要注意的內容。

4.與幼兒討論，怎樣當一個合格的評委，了解評委的職責。

(1)你們對評委剛才的表現滿意嗎?

(2)應該怎樣當評委?(公平、公正)。

(3)選手應該怎樣對待評委的評價?(正確對待)。

美術教育工作者的大班教育教案設計（精選19篇）篇十七

1、了解紙版印畫的技法，能依據自己的理解和感受運用喜愛的色彩大膽作畫。

2、能根據主題構思組織畫面，培養幼兒合理構圖與自主創新的能力。

3、愿意與同伴一起進行創作活動，體驗成功的快樂。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

1、教師范畫材料。

2、幼兒已經有畫水粉畫和在吹塑紙上畫線條畫的經驗。

3、場景圖九套(游泳、賽跑、鞍馬、跳高、拳擊、籃球、舉重、射擊、乒乓)。

4、幼兒印畫嘗試材料。

5、水粉色、水粉筆、調色盤、等工具材料;展示板、錄音機、磁帶。

一、探討紙版印畫，激發興趣。

1、以"畫筆先生"的故事有趣地示范版畫的涂色、壓印。

2、師、幼共同討論研究紙版印畫的方法。

二、嘗試紙版印畫，發現特點。

三、觀察比賽場景，自主構思。

1、(出示體育比賽的簡單場景圖)，引導幼兒觀察講述。

2、討論交流：哪些動物會來參加運動會?

四、運用紙版畫法，合作作畫。

1、自由選擇比賽場景圖，在底版上刻畫動物輪廓線。

(選擇動物適合的比賽項目進行創作，并愿意與小伙伴相互商量，合理構圖;師為能力弱的幼兒提供動物外形卡片以備自由選擇)。

2、涂色印畫。

(引導幼兒根據自己的'理解大膽涂色塊，并提醒幼兒用到水和顏料時要小心)。

3、幼兒根據自己的想法，再次運用紙版印畫的方法創造性地裝飾畫面。

(教師巡視，觀察指導幼兒完善畫面，運用喜愛的色彩豐富畫面;鼓勵幼兒大膽創新，遇到困難會尋求幫助并樂于幫助別人)。

五、互相欣賞作品，分享經驗。

(鼓勵幼兒大膽欣賞自己及同伴的作品，并針對畫面上出現的問題與幼兒展開討論，為下一次活動獲取有益經驗)。

2、小畫變大畫，給畫起名字。

美術教育工作者的大班教育教案設計（精選19篇）篇十八

1、設計自己喜歡的瓶子并在瓶子上表現青花圖案。

2、嘗試用剪、貼、畫的方式完成自己的創作。

3、體驗創作帶給自己的成功感。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

教學重點：

設計自己喜歡的瓶子并在瓶子上表現青花圖案。

教學難點：

嘗試用剪、貼、畫的方式完成自己的創作。

1、一些青花瓷器，青花瓶ppt，教師范例步驟圖，背景音樂。

2、白色、藍色油畫棒，彩色卡紙，漿糊，抹布，棉簽，白紙，剪刀，黑色簽字筆。

一、觀察瓷器，了解青花瓷。

1、出示青花瓷器，請幼兒觀察這些瓷器有什么相同的地方。

教師：“今天老師帶來了一些瓷器，你們仔細觀察一下，這些瓷器有什么相同的地方?”

2、教師小結：這些瓷器都是白色底子，上面有藍色圖案。這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。為什么叫青花瓷呢?是因為古代人把藍色叫做青，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以叫青花瓷。青花瓷是我們中國特有的瓷器。

二、觀看ppt,感受青花瓶的不同形狀和圖案。

1、教師：“青花瓷的物品有很多，有青花盤、青花缸、青花碗、青花盆、青花瓶等，今天老師還帶來了一些青花瓶的圖片，一起來欣賞。”

2、幼兒觀看ppt，引導幼兒先欣賞青花瓶的形狀，然后欣賞青花瓶的花紋。

3、教師小結，引起幼兒創作的興趣。

教師：“我們欣賞的這些青花瓶的形狀都不一樣，上面的青花圖案也不一樣。瓶頸和瓶底上都是用小一些的花紋進行裝飾，而瓶肚上的圖案比較大，有的畫了美麗的花朵在比美，有的畫了神氣活現的龍在飛舞，有的畫了孩子們在玩耍做游戲。每一個青花瓶都是那么漂亮，那么讓人喜愛，你們想不想也來設計一個青花瓶呢?”

三、教師出示范例步驟圖，邊出示邊講解創作步驟。

1、先用藍色油畫棒在白紙上設計自己喜歡的瓶子形狀，設計的瓶子要畫的大一些。

2、用藍色油畫棒給瓶子裝飾花紋，瓶頸和瓶底可以選用小一些的花紋，瓶肚上的圖案可以畫的大一些。

3、用白色油畫棒在花瓶的空白處圖上白色，白色和藍色融合在一起，能表現出顏色的深淺變化。

4、把設計好的青花瓶沿著邊線剪下來，貼到彩色卡紙上。

5、用黑色簽字筆在卡紙上添上臺布。

四、幼兒自主創作，教師巡回指導。

1、鼓勵幼兒大膽設計與眾不同的瓶子形狀并大膽裝飾。

2、提醒幼兒在裝飾中用點線面結合的方法，讓畫面不顯得單調。

五、評價幼兒的作品。

1、把幼兒的作品張貼起來。

2、引導幼兒說一說最喜歡哪一幅作品，喜歡作品的什么地方。

1、以幼兒為主體，充分調動興趣。

活動開始，教師就開門見山，直奔主題，簡明地提出要求：請幼兒仔細觀察瓷器，尋找這些瓷器的相同點。幼兒的興趣一下被調動起來，積極尋找相同點。當幼兒發現相同點后，教師進行小結，提升幼兒的經驗。在教師的小結中，幼兒不僅再次鞏固了青花瓷的相同點，而且了解了青花瓷命名的緣由，知道青花瓷是中國特有的瓷器，對青花瓷再次產生了濃厚的興趣。后面的環節中，幼兒觀看ppt、自己創作設計、共同欣賞作品，興趣一直伴隨著幼兒。所以，在這個活動中，每一個幼兒都是積極參與活動的，課堂氣氛活躍，幼兒真正成為了活動的主體。

2、豐富感性經驗，巧妙化解難點。

在制作ppt時，教師選擇的青花瓶范例就考慮到了形狀和上面的圖案花紋。范例上的青花瓶有的上面粗，下面細;有的`像個葫蘆形;有的瓶口細、瓶肚粗。瓶上的青花圖案也不一樣，通過欣賞，幼兒就發現瓶口和瓶底的花紋多選用小一些連續紋樣的圖案來裝飾，而瓶肚上則選用一幅完整的畫面來裝飾。有的選用了植物、有的選用了動物，還有的選用了人物。教師示范時選用了圖示法，既縮短了教師當堂示范的時間，又讓幼兒對操作過程有了清晰的認識，同時又讓幼兒欣賞了教師的創作。這些感性經驗的獲得，巧妙地化解了活動的重難點，讓孩子們在輕松、愉悅之中完成了自己的創作。

3、展示幼兒作品，提供交流機會。

新《綱要》指出：“要為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”因此，幼兒完成創作后，教師就把幼兒的作品懸掛起來進行展覽，請先完成的幼兒和同伴說一說自己的作品。幼兒都完成后，組織幼兒一起欣賞，并說說自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡。孩子們暢所欲言，有一個孩子說最喜歡自己創作的作品，因為青花瓷是中國特有的瓷器，而自己設計的青花瓶的臺布上有五星紅旗的圖案，五星紅旗是中國的國旗，所以自己很喜歡，他的回答贏得了伙伴們的掌聲。在欣賞作品中，幼兒還發現裝飾的圖案不僅要有線條，還要用點線面結合的方法來裝飾，這樣裝飾出來的作品不單調，比較大氣。在相互交流、相互欣賞中幼兒都得到了提高。

美術教育工作者的大班教育教案設計（精選19篇）篇十九

1、在欣賞的基礎上，表達對郵票的認識和感受。

3、知道寄信時一定要貼上郵票，不同的地方需要的郵資是不同的。

1、幼兒對郵票有初步的認識。

2、教師收集各種郵票的圖片，供幼兒欣賞。

3、畫一封給父母的信裝在信封中。

一、回憶已有經驗。

1、教師：你見過郵票嗎？郵票是什么樣子？（邊緣有鋸齒，上面有各種風景、人物、動物等畫面。）。

2、教師：郵票有什么用？（寄信時貼在信封上）。

3、教師：為什么寄信時要貼郵票？（是已付郵資的表現）。

二、欣賞郵票，感受郵票圖案的美。

1、教師：郵票是什么樣子？邊緣是什么樣子的？

2、教師：郵票上有什么？（風景、人物、動物）。

3、教師：這些圖畫和平時看到的畫有什么不同？（比較簡潔、因為畫面比較小）。

4、教師：除了圖畫，還有什么？數字表示什么意思？（付了多少郵資）。

三、制作工具，討論制作方法。

1、教師：看看桌上有什么？（教師為幼兒準備的各種工具）。

2、教師：你知道這些東西怎么樣制作郵票？（制作步驟、使用方法）。

3、指導幼兒進行設計和制作。

五、展示。