在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

前臺工作心得體會篇一

教師作為灌輸知識的傳遞者和引導學生成長的引路人，在教學過程中承擔著重要的責任。而教師擔當作為的重要性則凸顯了其在培養學生綜合素養、塑造學生品德的過程中的作用。在這個過程中，我逐漸體會到了教師擔當的巨大存在，接下來我將從角色意識、態度取向、專業能力、人格魅力和師德修養等幾個方面來闡述我的心得體會。

首先，作為一名教師，要有良好的角色意識，認真對待自己的教育工作。從開始上課到下課，教師要時刻提醒自己身上的肩負責任。教師是學生的榜樣，只有自己做到了，才能要求學生做到。在每一堂課中，教師要保持知識灌輸的專注，將知識以生動有趣的方式呈現給學生。在班級管理中，教師要嚴格要求學生的紀律，并以自己的榜樣來引導學生。只有擔當好自己的角色，教師才能真正影響學生，讓他們從內心受到教育。

其次，教師擔當作為的態度取向至關重要。教師要積極樂觀的心態，面對困難和挑戰，要勇往直前。教師要有強烈的責任感和使命感，在教育事業中不懈奮斗。特別是在學生面前，教師要呈現出一個陽光開朗、積極向上的形象，鼓勵學生去積極融入學習環境。教師的態度會影響到學生的心理狀態，一個積極向上的態度可以激發學生學習的興趣，培養他們良好的學習習慣。

然后，教師擔當作為還需要具備高水平的專業能力。只有通過不斷學習和進修，才能保持與時俱進的教育理念和教學方法。教師要密切關注教學科研的最新動態，加強對內容知識的研究和掌握，并將其運用到實際教學中。教師還應不斷提高自己的教育教學能力，學習新的教學方法和手段，以提高教學質量和效果。只有通過努力和專業能力的提升，教師才能真正做到擔當作為。

此外，教師擔當作為還需要具備高尚的人格魅力。人格魅力是教師的內在品質，是教師與學生建立良好關系的基礎。教師應以身作則，做到言行一致，言傳身教。教師要堅持正確的價值觀，養成善良正直、謙虛寬容、公正公平的人格特質。只有在平等和諧的師生關系中，教師才能真正發揮自己的作用，傳遞健康向上、正確的價值觀。

最后，教師擔當作為需要正確的師德修養。師德是教師承擔作為的基礎，是教師從事教育工作的底線。教師要具備正直的心，做到誠信守信。教師應努力樹立起為人師者的正面形象，嚴肅認真的對待學生，尊重學生的人格尊嚴。教師要積極傳遞正能量，激發學生的潛能，引導他們朝著正確的方向發展。

總之，教師作為教育事業中的重要角色，擔當起了承載學生發展的重任。在實踐中，我體會到了教師擔當作為的重要性，從而進一步加強了自己的角色意識、改變了態度取向、提升了專業能力、塑造了人格魅力、修養了師德風范。只有真正擔當起自己的角色，才能夠引導學生健康發展，促進教育事業的蓬勃發展。

前臺工作心得體會篇二

（一）在“查政治站位高不高、看使命意識強不強”方面。存在的主要問題，一是滿足于學習傳達文件精神。比如，x非公辦下發非公黨建聯系點文件，僅停留在文件傳閱上、停留在確定聯系點上，而沒有深入到每個聯系點了解實際情況。沒有深入企業了解具體情況，存在面上“打滾”的問題。二是對新形勢新要求不適應不會抓。從鄉鎮到*，思想政治站位、角色轉變還不夠及時，融入角色還不夠，不能迅速適應新職位、新要求，影響了黨建工作的推進力度。三是政治敏感性不強，理論學習不夠深入，思想認識和政策理論水平跟不上趟。從事黨建工作十多年，沒有發表影響力較大的文章，平時學習不積極不主動，也沒有深入系統的學習，每當有任務的時候才會撿有用的去學；學習文件、報告相對較多，讀原著、原文相對較少；對新時代新思想的學習深度不夠廣、內容不夠多。不能及時用新思想去解決問題，影響了對黨建工作的認識，容易導致政策理論水平不高。四是工作調門高，完成上級交辦的任務不主動，落實不夠好。抓基層組織黨建工作，強調重要性多，實際工作效果不盡如人意。影響全市基層組織黨建工作進展。精準扶貧主動入戶少，一般都是統一行動入戶。影響精準扶貧政策落實落地。

（二）在“查解放思想夠不夠、看自身差距在哪里”方面。在實際工作中，思想不夠解放，觀念陳舊，更新不到位，工作上創新意識不強，面對新形勢、新任務和工作中的新問題沒有進行深層次的分析，僅看表面現象，處理方法比較簡單，習慣用老方法去解決問題，工作唯條件論，喜歡從客觀條件上找原因，面對城市管理難點熱點問題，辦法不多、思路不寬，僅滿足于做好分內的事，有時把工作作為負擔，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。

（三）在“查開放意識強不強、看工作舉措實不實”方面。一是黨員先鋒模范作用發揮不夠。個人工作敢于擔當、勇于負責，但同時也有松懈現象，主要表現在抓落實有跟不上、不到位，工作中粗心大意的情況，有求穩思想，不求有功、但求無過，碰到“得罪人”的事就走走過場，缺少直視問題、直面矛盾的勇氣，黨員先鋒模范作用發揮不足。二是工作作風簡單，缺乏創新精神。對在新形勢、新任務和工作中遇到的新問題沒有進行深層次的分析，僅看表面現象、思考不深刻，缺乏應有的政治敏銳性和洞察力。工作中時有急躁情緒，有時了解情況不多時僅憑感覺和自己的想法去解決，處理方法比較簡單，沒有創新精神。

（四）在“查立足本職緊不緊、看承擔責任夠不夠”方面。工作中存在“等靠思想”，只求過得去，不求過得硬，對上級部署要求，雖能認真落實，但結合實際不夠，了解情況不深入，具體措施不細致，造成工作實效打折扣。工作中超前抓謀劃、主動抓落實方面做得還不夠，工作經常慢半拍，有些工作往往要等到領導催促才抓落實、求結果，導致工作質量不高，難以達到最佳效果。

（一）理論學習不夠深入。放松了對自身建設的要求，把學習當成了“軟指標”，靜不下心、抓得不緊、以干代學，沒有持續不斷地加強政治理論、道德情操、思想文化和專業知識的學習，對學習內容不求甚解，學而不思，思而不深，導致思想解放有時跟不上形勢，工作眼界還不夠高、不夠廣，放松了對理論的再學習、對理想的再堅定、對意志的再錘煉。

（二）宗旨觀念不夠牢固。黨的宗旨是全心全意為人民服務，也是衡量一名黨員行為準則的最高標準，但在工作實踐中，總覺得自己是基層黨員，有得過且過、差不多就行的心理，黨員的角色意識不夠強，總是給自己找借口。這表面上看是標準不高，而其根本原因在于自我要求的放松，缺少黨員先進性的追求和境界，說到底是全心全意為人民服的宗旨觀念淡化了，沒有解決好“為了誰、依靠誰、我是誰”的問題。

（三）黨性修養錘煉不足。有時認為黨性是潛意識的，看不見、摸不到，黨性修養強不強，跟工作的好壞沒有多大關系，進而放松了自己加強黨性鍛煉的主動性和自覺性，不能經常進行深刻的剖析和反思，不能嚴格的進行批評和自我批評，這直接導致了在思想和行動上自我要求降低，艱苦奮斗的工作作風有所減弱，自身在先進性、純潔性和紀律的嚴肅性上有所弱化。

　? ? （四）自律意識有所弱化。在實際工作中的拼勁闖勁少了，忽視了對主觀世界的改造，認為不出問題就可以，沒有很好地起到黨員的表率作用，這就導致出現標準降低、要求放松的傾向，忽視了自我約束、自我提高。究其原因，是自覺用黨的紀律和黨員干部廉潔自律的有關規定約束自己還不夠深入，自己在道德修養上要求過寬，沒有嚴格要求自己，導致道德修養的錘煉不足，謙虛謹慎、戒驕戒躁、艱苦奮斗、無私奉獻、勇于擔當的作風還不夠強。

（一）加強理論學習，不斷提高自身素質。加強政治理論學習，進一步提高政治敏銳性，增強貫徹落實黨的方針、政策的自覺性、堅定性，夯實自身的思想政治基礎，善于把學習、工作有機結合起來，經常性總結經驗教訓，不斷提高履職盡責能力。

（二）堅持問題導向，不斷提高工作能力。圍繞公司中心工作，針對領導交辦的工作事項及時推進，抓緊落實，遇到難點問題，要堅定信心，克服畏難情緒，多動腦筋，多想辦法，創新思路，通過綜合協調，健全完善工作制度等措施，努力提升上坊片區城市管理水平。

（三）堅持廉潔自律，始終保持清醒頭腦。要做到自省自律、不貪圖享樂，永葆共產黨人的廉潔本色，注重細節，防患未然，警鐘長鳴。同時加強本部門人員的教育管理，加強批評與自我批評，及時發現苗頭性、傾向性問題，發揮黨員先鋒模范作用。

前臺工作心得體會篇三

作為一名教師，教育肩負著培養學生的使命，擔當作為成為我們教師的責任。在教育工作中，我深刻體會到了教師在擔當作為方面的重要性。下面，我將從教學管理、德育教育、情感溝通、學生關懷以及自我提升等幾個方面分享我的心得體會。

首先，教學管理是教師擔當作為的重要方面。作為教育者，我們要時刻關注學生的學習進程，制定科學合理的教學計劃，確保每一堂課的有效性。教學管理還包括對學生的評價和激勵，我們應該注重對學生的個體差異，采取多樣化的評價方式，激發他們的學習動力。同時，教師還要注重對學科知識的不斷更新，提高自己的教學水平，以更好地服務于學生的學習。

其次，德育教育是教師擔當作為的重要方面。在培養學生的良好品德方面，教師起著不可替代的作用。我們要注重培養學生的道德情操，提高他們的道德水平。作為教育者，我們要為學生樹立正確的價值觀念，引導他們做到誠實守信、友善待人。在教育教學中要注重德育滲透，通過一些案例分析、故事講解等方式，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

情感溝通也是教師擔當作為的一部分。教育工作不僅要傳授知識，更要關注學生的情感需求。教師要注重與學生的情感交流，積極傾聽他們的心聲，關懷他們的需求。只有建立良好的師生關系，才能有效促進學生的全面發展。情感溝通也包括與家長的交流，教師要與家長建立良好的合作關系，在學生教育上進行有效的協同。

學生關懷也是教師擔當作為的一項任務。學生是我們教育的主體，我們要非常關心他們的生活和學習。教師要積極與學生交流，了解他們的困惑和需求，及時給予幫助和支持。對于有困難的學生，我們應該給予更多的關懷和關注，幫助他們克服困難，提高學習能力。通過關懷學生的方式，我們能夠讓他們感受到教師的關愛，促進他們的全面發展。

最后，教師擔當作為還需要不斷進行自我提升。教育是一個不斷發展的領域，作為教師，我們要保持學習的熱情，不斷提高自己的教育思想和教學能力。通過參加教育培訓、閱讀教育類書籍等方式，我們能夠不斷完善自己的教育理論和實踐。自我提升也包括反思自己的教育實踐，找出不足并進行改進。只有不斷提升自己，才能更好地擔當作為，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

總之，作為一名教師，擔當作為是我們職責所在。通過教學管理、德育教育、情感溝通、學生關懷以及自我提升等方面的努力，我們能夠更好地服務于學生的成長和發展，為教育事業做出更大的貢獻。作為教師，我們應該時刻保持教書育人的使命感，用行動證明我們的擔當作為。只有這樣，我們才能夠為學生創造更加美好的未來。

前臺工作心得體會篇四

前臺工作心得體會篇五

第一段：引言（150字）

作為一名教師，擔當作為是我們職責的重要方面。擔當作為意味著教師有責任承擔起教育育人的使命，為學生提供良好的學習環境和教育資源。在擔當作為的過程中，教師要具備理念堅定、專業素養高強、領導才能突出等特點，以實現優質教育的目標。在這篇文章中，我將分享我在教師擔當作為方面的體會與心得。

第二段：擔當育人使命（250字）

作為教師，我深知自己肩負著育人使命。教師不僅僅是知識的傳遞者，更是學生成長的引路人。為了更好地履行這一使命，我始終堅守三個基本原則：成為學生們的榜樣、給予學生充分的關愛和培養學生的全面發展。

首先，作為教師的榜樣，我時刻要保持良好的師德師風。我要以身作則，言行一致。我時刻要保持專業精神，不斷學習和進步，以不斷提高自己的素質和能力，成為學生心目中的榜樣。

其次，我要給予學生充分的關愛。學生是教師工作的核心，每個學生都是一個獨特的個體，需要得到關懷和關注。我經常與學生進行心理交流，傾聽他們的疑問和困惑。我時常會給予他們鼓勵和支持，讓他們感受到自己的重要性和被關愛的溫暖。

最后，我要培養學生的全面發展。學生的發展不僅僅局限于課業學習，還需要培養他們的興趣愛好、社交能力和思維能力。我積極參與學生的課外活動，鼓勵他們廣泛閱讀、參加社會實踐等，讓他們能夠全面發展，成為有責任感、有擔當的社會人才。

第三段：擔當教育環境（250字）

教育環境是學生學習、成長的土壤，而教師則是這個土壤的營養師。擔當作為的教師需要為學生營造一個良好的教育環境。

首先，我認為學生的負面情緒和學業壓力是他們成長中面臨的最大挑戰之一。因此，我會注重為學生們創造一個寬松舒適的學習氛圍。我會通過一些輕松活潑的教學方式和互動方式，讓學生們感到輕松愉快。此外，我也會鼓勵學生們互相幫助、合作學習，促進他們之間的友愛和相互幫助。

其次，我會把課堂變成學生們的實踐場所。通過實驗、討論、小組活動等方式，讓學生們親身參與，去發現、去思考、去實踐。這種方式能夠激發學生們的學習興趣和創造力，提升他們的實際能力，培養學生的實踐動手能力和問題解決能力。

第四段：擔當教育資源（250字）

教師不僅要擔當教育育人的使命，還需要充當教育資源的提供者。在這個信息爆炸的時代，學生需要得到更多適合他們的學習資源。

作為教師，我時刻關注最新的教育理論和教學方法，努力提高自己的教學水平。我會不斷查閱各類教育資源，挑選適合學生的優質教材和參考資料，并積極與同事們分享我的發現。此外，我也會積極利用多媒體和網絡技術，為學生提供更多樣化和豐富的學習資源。

除此之外，我還會積極參與學校和社區教育資源的建設和使用。學校圖書館、實驗室、藝術室等資源是學生學習和創造的重要場所，我會積極倡導學生充分利用這些資源，提高他們的自主學習能力和創新能力。

第五段：擔當作為的成果（300字）

教師的擔當作為不僅僅是一個短期目標，還需要持續努力，來培養更多的學子。而在這個過程中，我們也會取得一些令人滿意和值得驕傲的成果。

首先，通過我的努力，我發現學生們在學習上的進步和成績的提高。他們對學習更加積極主動，思維能力和問題解決能力也得到了顯著提高。我感到非常高興，因為這些進步代表著我的成功。

其次，我的學生們在社交和人際關系方面也取得了進步。他們學會了尊重和幫助他人，更加關心他人的感受。他們積極參與社區活動和志愿者服務，體現了他們的擔當和責任感。

最后，我的學生們在各類比賽和選拔中也取得了不少的成績。他們在學科競賽、藝術比賽、體育比賽等各個方面取得了卓越的成績。這些成績證明了我的教學方法和教育理念的有效性。

總結（100字）

通過對教師擔當作為方面的體會與心得的分享，我深信，作為一名教師，如果能夠擔當好教育育人的使命、提供良好的學習環境和教育資源，我們就能夠為學生的成長和未來做出更大的貢獻。同時，我們自身也會得到更多的成長和滿足感。

前臺工作心得體會篇六

作為一名基層教師黨員，今后要時刻把學生的利益、學校的利益放在首位，將自身發展與學校發展、國家職業教育事業發展對標對表。

二是信仰不夠堅定。對照入黨誓詞中初心，對自己的言行自我要求不夠嚴格，特別是“隨時準備為黨和人民犧牲一切”。

今后要多向優秀先進的黨員學習，常常溫習入黨誓詞，提高自身的修養，堅定共產主義的信仰，用“功成不必在我，功成必定有我”的信仰指導自己的實踐。

三是對黨的群眾路線還未真正做到學深悟透。作為一名職業教育從業者，對自身的科研工作時而存在重理論，輕調研的問題。

今后要注重實踐調研，處理好知與行的關系。以知行合一的境界為目標，在實際調研中做研究，找靈感。

四是缺乏釘釘子精神。干事業好比釘釘子，對照自身，難免存在浮躁，遇到難題想一蹴而就。

今后遇到浮躁情緒時，便用釘釘子的精神敦促自己，把工作做實，勇于接受和坦然面對問題，做到一錘一錘敲，直到把釘子釘實釘牢，釘牢一顆再釘下一顆。工作必然能取得成效。

前臺工作心得體會篇七

1、有等靠思想。對中央、省委重大決策部署缺乏深入研究思考，思想懶惰，態度消極，行動遲緩;貫徹上級部署要求照搬照抄，不結合實際，不深入了解情況，不研究具體落實措施，上下一般粗，大而化之、沒有實效;對上級安排的任務敷衍了事、得過且過;對承擔的工作能拖則拖，不推不動、撥一撥轉一轉。有的對一些已經明確要求推進的重點工作，等文件、會議紀要;有了文件、會議紀要，還要等上級調度，等兄弟市縣單位先行、出經驗。

2、有守攤思想。工作標準不高，滿足于一般化，只求過得去、不求過得硬，工作平推平擁。有的小富即安、小成即滿，取得一點成績就津津樂道，看不到與先進地區、先進單位的差距，看不到工作中存在的問題，自我感覺良好，裹足不前。有的守著自己的“一畝三分地”，在崗位上無所作為，混天數熬日頭，面對先進無動于衷，任憑外邊發展突飛猛進也能保持“淡定”，工作多年面貌依舊。

3、有享受思想。有的心思不在工作上，想的是如何享受生活、吃好玩好，飽食終日、無所用心，出工不出力，人在心已散。特別是一些接近退休年齡的干部，自我感覺付出了這么多年的心血汗水，該“喘口氣、歇歇腳”了，追求安逸舒適，做事打不起精氣神，進取精神消退。有的工作拈輕怕重，不愿吃苦受累，有的不愿分管安全生產、計劃生育、信訪穩定等方面的工作;有的對長期積累和歷史遺留的問題，不愿“理舊賬”，靠時間消化矛盾;還有的部門“一把手”，主動請調到二線崗位，不想沖在一線，只求清閑一點。

4、有旁觀思想。有的習慣當“二傳手”、“甩手掌柜”，不愿親力親為，層層批辦轉辦，誰也沒有靠上抓落實，最后工作落了空。有的喜歡指手畫腳、評頭論足，只當評論員，不當戰斗員，自己啥事也不干。基層反映，有的干部“只在岸上空喊號子，不到水中用力劃船”。

5、有功利思想。沒有利益好處的事，不愿干、往外推。特別是面對嚴格的紀律約束，一些潛規則被打破，一些利益鏈條被斬斷，有些部門和干部覺得無利可圖，辦事慢騰騰，消極怠工。有的對上級部署要求，根據部門和個人利益進行“取舍裁剪”，合意的就執行，不合意的就推托或變通。有的成天自我設計、斤斤計較，過于看重個人待遇，覺得現在晉升空間小了、福利少了，就感到沒干頭、沒盼頭，工作熱情減退甚至撂挑子。

6、有本位思想。有的推進改革不積極，不愿下放權力。對簡政放權，明放暗不放，形放實不放，依然用行政的“手”干預市場的“手”，面對權力清單、負面清單、責任清單，如同套上了緊箍咒，渾身不自在。有的部門表面上審批“瘦身”，實際上中介“增肥”，把下放權力搞成“移花接木”。有的對需多個單位協作完成的工作，不愿主動參與、不愿牽頭。有的大局觀念、合作意識不強，對職責邊界上的事推諉扯皮、互踢皮球，對全局性、整體性任務不愿出面、不愿多做，能推則推，能躲就躲。

1、怕決策失誤，不敢大膽拍板。有的該決策的不決策，該拍板的不拍板，過度謹慎，工作節奏慢了下來。有的對一些過去正常辦-理的事項，怕出問題、不敢辦，凡事層層請示匯報，讓領導簽字，一直要到主要負責同志那里才能定。一些領導干部對本來自己能夠單獨拍板的事，非要召開會議研究研究，看似作風民主、決策民主，實際目的是有責任大家共同承擔。

2、怕有風險，不敢創新突破。有的面對改革發展任務，不敢啃“硬骨頭”，缺乏攻堅克難的志氣、敢闖敢試的銳氣、大膽負責的勇氣，沒有先例的事不敢干，不敢越“雷池”半步，缺少大刀闊斧、奮力開拓的精神頭，有的面對困難和矛盾，瞻前顧后，患得患失，凡事先想退路，只求自身安全，不想事業推進。

3、怕干得多出錯多，不敢主動干事。有的害怕“挑水多、罐子摔得多”，奉行“多一事不如少一事”、“為了不出事、寧可不干事”。有的面對現實問題，存在擔心干多了出現新矛盾的心理，故意視而不見，聽之任之。有的對項目建設中涉及的土地征用、房屋拆遷等問題，擔心出亂子，不敢下決心推，導致一些已經具備條件的項目遲遲沒有進展或進展緩慢。

4、怕惹麻煩，不敢直面群眾。有的對群眾反映強烈的問題或信訪，心存顧忌，擔心一旦接手脫不了身，不表明態度、不正面回應、不積極解決。一些同志談到，有些信訪問題本來并不復雜，就是由于回避矛盾、躲避群眾，錯失了解決問題的最佳時機。

5、怕得罪人，不敢堅持原則。有的奉行“干不成事不要緊、至少別得罪人”的思想，愛惜羽毛，明哲保身。有的擔心如果凡事真抓真管，動了別人的“奶酪”，損害個別人的利益，將來會丟選票，選擇了“低調行事”。有的明知干部有問題也不敢開展批評，想的是如何捂著蓋著，大事化小、小事化了。

6、怕炒作曝光，不敢“出頭露面”。有的干部被媒體不斷爆料的現象嚇怕了，不習慣在媒體關注和公眾監督下開展工作，不善于應對媒體、處置焦點問題。一些干部擔心被媒體炒作成熱點，擔心被人盯上、被翻舊賬，引出其他問題。還有的干部與企業老板打交道時心存顧慮，怕被說成傍大款，招來閑話說不清，對個人影響不好，不再去主動服務了。

7、怕擔責任，工作推諉扯皮。有些窗口單位和服務行業的干部，以沒有明文規定為借口，該辦的事不辦或慢辦，該落實的打折扣。有的部門在辦-理項目審批時，害怕承擔第一個蓋章的責任，幾個部門的審批事項互為前置，凡事都要領導出面協調。

整改措施：

首先，在思想上要樹立擔當的意識。擔當是對工作責任的內在自覺，黨員干部只有從思想上樹立擔當意識，才會對自身行為產生“內在命令”。一方面，要有樂于擔當的精神。樂于擔當來源于堅定的理想信念，來源于對信仰的執著堅守。從焦裕祿到楊善洲，再到李保國，這些不同時期的先進典型之所以能夠感動中國，就是因為他們在理想信念的支撐下，忘利、忘名、忘我，為黨、為國、為民，用一心為公的境界情懷詮釋了甘于擔當、樂于擔當的精神品質。記得有一位老領導經常講“不能把工作當成謀生的手段，而要當成一種事業、一種樂趣，只有這樣，我們才能做到快樂擔當”。我想這是老領導的心聲，也是我們每一名黨員干部應樹立的價值觀念。另一方面，要有敢于擔當的勇氣。擔當意味著責任，責任象征著奉獻。前年，按組織安排，筆者負責一項拆遷工作，情況棘手，任務較重。在這樣的背景下，我橫下一條心，全力以赴投入到拆遷工作中，圓滿完成組織交給的任務。事后體會，如果沒有敢于擔當的精神，工作就不會這么順利，也不會取得這么好的成效。

其次，在實踐中要提高擔當的能力。能力是善于擔當的前提和保證，是擔當的題中應有之義。黨員干部只有兼具勇于擔當的精神和善于擔當的能力，才能真正做到不負重托、不辱使命。要把擔當的能力體現在統籌謀劃上。我們現在常講“大局意識”，指的就是要善于從戰略上、趨勢上來思考和謀劃工作、觀察和處理問題。當前，個別部門和黨員干部在大局意識上就存在狹隘思想，比如在全面深化改革工作中，有的上熱下冷不愿改，有的墨守成規不敢改，有的一知半解不會改，殊不知，很多改革事項都“牽一發而動全身”，如果單純站在部門利益上來考量，就會影響大局改革工作的推進。為破解這個問題，今年初，各級改革辦都制定了改革要點，直接把改什么、怎么改、改到什么程度落實到具體單位，效果斐然。要把擔當的能力體現在終端落實上。落實是決策的生命線，不抓落實，再好的決策也是一紙空文。為了推進工作落實，近幾年，全省各地督查工作都比以往傾注更多的力量，在調整精力、調配人員、完善措施的基礎上，按照“四個干”抓落實機制，明確了末端落實的主體責任、時間要求和監督檢查機制，逐條逐項地落實，對推動工作開展起到了很好的作用。要把擔當的能力體現在處理解決問題上。當前我省正處于經濟社會發展轉型期，工作中難免遇到各種矛盾和困難，能否妥善的解決問題，是檢驗干部擔當能力的一塊“試金石”。所以，在碰到難題時，每一名黨員干部都具備知難而進、迎難而上的品質，絕不能遇到矛盾繞道走、看到困難往后躲。以信訪工作為例，今年信訪敏感期較多、歷時較長，各地信訪工作以“化解問題”突破口，帶動整體維穩工作，圓滿完成了“兩節兩會”、暑期、國慶、黨的十八屆六中全會等期間的信訪穩定工作，確保了特殊敏感期的平穩過渡。

前臺工作心得體會篇八

前臺工作心得體會篇九

近年來，xx省認真落實“信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔”的好干部標準，在干部選拔使用、監督管理等方面改革創新，推進領導干部能上能下，進一步激發干部隊伍內生動力，營造干事創業、擔當作為的良好氛圍。

注重精準考察，兜緊用人底線

堅持正確用人導向，著眼把干部情況掌握在平時，努力建設“走在前列”需要的高素質干部隊伍。

xx市探索推行干部選拔任用職位限入和提拔限制辦法，對黨政正職崗位和紀檢監察、組織人事、執紀執法、機要保密、監督監管、審計財務等重要部門領導崗位，執行嚴格的準入標準和限入規定，明確限入的5種負面情形和不適宜選拔任用的7種情形，兜緊選人用人底線，防止干部“帶病提拔”。

xx市集中開展“對標先進擔當有為”干部專項考察，對每個部門、每名縣級干部逐一制定差異化考察方案和談話提綱，并集中梳理干部為官不為的現實表現，設計《反向測評表》。依據班子整體功能發揮和干部綜合表現情況，對班子分類定級，對干部逐一排序。崗位出現空缺后，先按崗位職責確定人選條件，根據條件劃定人選范圍，在人選范圍內精準遴選，變“排到誰讓誰干”為“誰適合干選誰干”。

細化制度規定，推動能上能下

認真落實中央出臺的《推進領導干部能上能下若干規定（試行）》，著力解決為官不正、為官不為、為官亂為等問題。

東營市制定《領導干部不擔當不作為責任追究暫行辦法》，將“不擔當”問題細化為不堅持原則、不善攻堅克難、回避矛盾問題、工作推諉扯皮等8個方面，將“不作為”問題細化為服務群眾不主動、工作作風漂浮等8個方面，細化標準、明確界定。

日照市從日常調整、問責調整、考核末位調整、履職不力調整等4個方面，對領導干部能下的具體情形進行細化明確。同時，開展不作為、不擔當、亂作為等問題專項治理，配套出臺了《日照市政務環境和效能問責辦法》，明確了問責的29種情形、7種問責方式和問責程序，在全市掀起聚力發展、提升效能、拼搏實干的熱潮。

完善激勵機制，引導放手創業

加大容錯免責探索力度，鼓勵干部大膽探索、先行先試，寬容干部在干凈干事、履職擔當過程中出現的失誤。

萊蕪市制定《保護干部干事創業、改革創新積極性的意見》，設置予以免責的6種具體情況，從工作出發點、問題原因、工作方法、實際成效、群眾滿意度等5個方面明確評價標準，并明確提出注重在創業創新中考察干部，對敢于擔當、勇于創新、表現突出的同等條件下優先提拔重用，樹立鼓勵干部干事創業、改革創新的正確導向。

德州市制定《干部干事創業容錯免責辦法》，詳細列出在強化執行落實、大膽改革創新、積極攻堅克難、主動攬責涉險等情況下出現失誤的8種具體情形，明確只要是出于公心、為了事業，予以從輕、減輕或免予處理，鼓勵干部放手放膽干事創業。

堅持從嚴從實，嚴格管理監督

立足全面從嚴治黨大格局，進一步完善制度、創新方式，持續推動干部監督工作制度化常態化。

xx市通過兩個多月的“調研巡視”，摸清摸準摸透了班子和干部情況，分別形成了調研巡視工作報告、干部評價材料，以及優秀干部名單、后備干部名單、工作一般和能力較弱的干部名單，為縣鄉領導班子換屆、培養儲備結構性干部、推進干部能上能下奠定基礎。

棗莊市制定《正職領導干部離任交接工作暫行辦法》。明確“交接什么”，將人、財、事、物四大類全部納入交接范圍，同時區分不同群體明確交接重點。規范“如何交接”，推進交接有“白紙黑字”、有現場監督、有時限要求，一律書面交接、會議交接、交接。圍繞保障“交接到位”，明確離任者、接任者和監管者三方的責任，有效避免“舊官”一走了之、“新官”不理舊賬等問題。

前臺工作心得體會篇十

根據《關于全市各級黨政機關停止新建樓堂館所和清理辦公用房的通知》（攀委辦〔xx〕59號）和《關于報送黨政機關辦公用房清理落實情況的通知》（攀機管發〔xx〕277號）要求，我局對照通知要求逐條進行了核實、清理，現將辦公用房清理落實情況報告如下。

收到《通知》后，我局高度重視，責成辦公室相關人員吃透文件精神，掌握政策標準，按《通知》要求，及時按清理范圍、內容對辦公用房逐一進行了清理，確保了清理工作按時完成。

從清理情況看，我局辦公用房使用情況均符合相關規定。

（二）嚴格辦公用房統一調配管理，無出租、出借辦公用房的情況；

（三）無未經批準改變辦公用房使用功能的情況；

（四）無未經批準租用辦公用房的情況；

（五）所屬事業單位無違規占用我局辦公用房的情況；

（七）無局領導多處占用辦公用房的情況和離退休領導干部占用辦公用房的情況。

新一輪食品藥品機構改革即將全面推行，改革到位后，我局因職能增加，機構、人員編制將相應增加，現有車輛少，車況不佳，滿足不了日常監管檢查、專項檢查、處理投訴舉報、查處違法違規行為等監管工作需要；所屬事業單位人員、檢驗檢測項目、設備將擴充，現有辦公用房不足，滿足不了履行新職能的需要，下一步還需機關事務管理局協調解決。