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有關(guān)贊美老師的古詩句經(jīng)典范本一

東坦龍蛇盡楷模

這是一副贊美老師的對(duì)聯(lián)。意思是說，我的老師教育有方，得意門生遍及鄉(xiāng)里；他的女婿非同尋常，個(gè)個(gè)堪稱人之楷模。

雖然只有短短的14個(gè)字，卻語意豐贍，饒有情趣，并且還巧妙地運(yùn)用了六個(gè)典故。

典故一：西席

即“老師”。古人除了尊稱老師為“夫子”、“先生”、“恩師”外，還經(jīng)常尊稱老師為“西席”。

為什么會(huì)有這個(gè)稱呼呢？這要從漢明帝劉莊說起。

漢明帝劉莊當(dāng)太子時(shí)的老師叫桓榮，他當(dāng)皇帝以后，對(duì)桓榮仍十分尊敬。見面拜訪桓榮時(shí)，一定要請(qǐng)老師靠西而坐。這是因?yàn)闈h代室內(nèi)的座次是以靠西而坐——即面向東方的“西席”為最尊。

由于皇帝安排老師坐西席，于是人們就把家庭教師，甚至所有老師尊稱為西席了。

典故二：桃李

喻指門生、學(xué)生。?

春秋時(shí)魏國有個(gè)大臣叫子質(zhì)，他得勢(shì)的時(shí)候，曾培養(yǎng)和保舉過不少人。后來因他得罪了魏文侯，便獨(dú)自跑到了北方。在北方他遇到個(gè)叫子簡(jiǎn)的人，就大發(fā)牢騷，抱怨那些受自己培養(yǎng)、保舉的人不肯為他出力。

子簡(jiǎn)聽后笑著說：“春天種下桃李，夏天才可以在樹下納涼，秋天還可以吃到果子。可是，如果你春天種下的是蒺藜(一種帶刺的植物)，那么，不僅夏天不能利用它，就是到了秋天它滿身長(zhǎng)的刺還會(huì)刺人。”接著子簡(jiǎn)又說：“所以君子培養(yǎng)人才要像種樹一樣，應(yīng)該先選準(zhǔn)對(duì)象，然后再加以培養(yǎng)。你選拔的人本來就是不應(yīng)該選拔的啊!”

子簡(jiǎn)以“種樹”來喻“育人”，既形象又深刻。后來，人們就把老師培育出的優(yōu)秀人才喻稱為“桃李”。并漸漸地把所教育的學(xué)生、栽培的后輩都稱作“桃李”了。如“門墻桃李”、“桃李滿天下”等。

典故三：桑梓

桑梓：代稱家鄉(xiāng)。典出《詩經(jīng)小雅小弁》：“維桑與梓，必恭敬止。靡瞻匪父，靡依匪母。”這四句詩的大意是：我見到了桑樹和梓樹，便想起家園四周父母也種了它們，引起了我對(duì)父母的懷念，于是便恭恭敬敬地對(duì)著它們。我尊敬的是自己的父親，我依戀的是自己的母親。

因?yàn)樯洹㈣鳂涫歉改赣H手栽種的，它們生長(zhǎng)于家鄉(xiāng)，所以后人便用它們來代指家鄉(xiāng)；又由于簡(jiǎn)潔順口的需要，人們便把這兩種樹名合稱為“桑梓”，因而“桑梓”也就漸漸地成為“家鄉(xiāng)”的代稱了。如唐代大詩人柳宗元《聞黃鸝》詩中就有“鄉(xiāng)禽何事亦來此，令我生心憶桑梓”的感傷之句。

典故四：東坦

指代女婿。據(jù)《辭源》“東坦”條注，“東坦”為“東床坦腹”的略語。“東坦”何以指代女婿呢？這與大書法家王羲之的婚姻有關(guān)。晉代太傅郗鑒想在丞相王導(dǎo)家物色個(gè)女婿，便派他的門生到王家代自己挑選。門生來到東廂房王家子弟齊集的地方一個(gè)個(gè)相看了一番，回去向郗鑒報(bào)告說：“王家的小伙子都很好，難分上下。

不過，聽說您要選女婿，他們個(gè)個(gè)都打扮得衣冠楚楚，舉止文雅，希望能被選中，只有一個(gè)后生躺在東邊的床上，敞開衣襟，露著肚皮，滿不在乎，好像根本不知道您要選女婿似的。”郗鑒聽了，高興地說：“這個(gè)人正是我要選的佳婿。”于是郗太傅就把女兒許配給了這個(gè)人。這個(gè)躺在床上袒露肚子的人，就是后來成為大書法家的王羲之。此故事作為美談流傳了下來，漸漸地人們就把好女婿稱為“東床佳婿”、“東床坦腹”、“東床”和“東坦”等。

典故五：龍蛇

比喻非常人物。典出《左傳襄公二十一年》：“深山大澤，實(shí)生龍蛇。”意思是說：幽深的大山，廣闊的水域，確實(shí)是生長(zhǎng)龍蛇的地方。

據(jù)《辭海》中援引杜預(yù)的注釋“言非常之地多生非常之物”可見，原來的意思是說，不尋常的地域環(huán)境，往往會(huì)生長(zhǎng)出不尋常的事物，即有鐘靈毓秀、地靈人杰之意。

唐朝大詩人李白有詩《早秋贈(zèng)裴十七仲堪》，其中“窮溟出寶貝，大澤饒龍蛇”兩句也可以作為佐證。

典故六：楷模

喻指模范人物。“楷模”一詞，出自清代汪灝受康熙命所編的《廣群芳譜》。

楷樹，即黃連樹，這種樹枝干疏而不屈，剛直挺拔。相傳它生于古代大教育家、思想家孔子的墳頭。孔子死后，其弟子三千在墳?zāi)惯吺仂`三年。惟獨(dú)子貢在孔子生病時(shí)因外出經(jīng)商而未能探視，他則祭守六年。子貢在奔喪時(shí)曾折樹枝為哭喪棒，并將其插入墓旁，后來此樹枝便萌發(fā)長(zhǎng)成葉茂枝疏、干直質(zhì)良的大樹。

模樹，據(jù)說生長(zhǎng)在西周初年的政治家、主張“明德慎罰”、禮賢下士的周公墳上。此樹四季常青，枝繁葉茂，其葉隨季節(jié)的變化而變化——春青、夏赤、秋白、冬黑，色澤純正。

因?yàn)檫@兩種樹都生長(zhǎng)在圣賢的墓旁，其形狀與質(zhì)地又為人們所喜愛、欽敬。所以后人便把那些品德高尚、受人尊敬、可為師表的模范人物稱為“楷模”。

有關(guān)贊美老師的古詩句經(jīng)典范本二

老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是——燃燒!不停的燃燒!您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!如果沒有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)!傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。

老師，您就是這希望與幸福的播種人!老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長(zhǎng)，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)。

您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天;您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您——我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。

教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。

您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。

螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!

老師的愛就是純潔的，就是偉大的。她像辛勤的園丁，精心培育者祖國的花朵;她想燦爛的太陽，哺育著未結(jié)果的小樹。

時(shí)鐘已敲了12下了，大家從睡夢(mèng)中醒來，發(fā)現(xiàn)老師的屋子依然著亮，她正在低著頭，彎著腰，一動(dòng)不動(dòng)地批改作業(yè)，她為了什么就就是為了我們完美的將來，為了祖國的強(qiáng)大。當(dāng)我們又看到老師拖著疲憊的身子走向講臺(tái)時(shí)，我們的眼睛濕潤(rùn)了，眼淚不知不覺的流了下來，我們被老師的無私所感動(dòng)了。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”這就是老師經(jīng)常告訴我們的。就是阿!成功在于付出。老師把我們從一個(gè)無知的兒童，精心培育成德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，在這過程里凝結(jié)著老師多少心血和汗水阿!老師，就是您給了我知識(shí)，給了我克服困難的勇氣。老師，您對(duì)我們的付出，我們無以回報(bào)。

老師您就是否記得那年春天，下午放學(xué)下起了傾盆大雨，同學(xué)們都走光了，只有我，我在一個(gè)角落里發(fā)呆，就是您望見了我并讓我穿上您的雨衣，還送我回家，我心里由冷到暖。當(dāng)來到家里時(shí)，我正想端上一杯熱茶給您，但您已不見在雨中，您就是多么無私呀!

老師，我贊美您，您像明燈，照亮了我們?cè)诿Ｃ４蠛５穆?老師，我贊美您的無私，贊美您的高尚，贊美您為我們付出的一切!

大大的眼睛，黑黑的眉毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，這就是我們四年級(jí)語文老師——陳老師。

陳老師是位非常好的老師，記得有一次，我們班上有一位同學(xué)沒有認(rèn)真聽講，老師不但沒有責(zé)怪她，反而微笑著而對(duì)他說，上課如果不認(rèn)真聽講，下課就什么也不會(huì)，你說你，這不是吃虧了嗎?那位同 學(xué)被說得滿臉通紅，從那以后，那位同學(xué)上課特別認(rèn)真。

再說說我吧，由于我當(dāng)時(shí)偏科，語文一般只考七八十分，還是陳老師幫我把成績(jī)提高了上去。記得我有一次竟然考了81分，卷子發(fā)下來以后，我都不敢相信我自己的眼睛，81分，我揉了揉眼睛再看看， 一個(gè)紅紅的8和一個(gè)紅紅的1，好像再嘲笑我，我默默地低下了頭。

“吉朕”我抬頭一看，陳老師正笑瞇瞇地望著我，那雙雪亮的眼睛充滿了親切，充滿了鼓勵(lì)，充滿了信任。似乎在對(duì)我說，吉朕，遇到挫折時(shí)，要振作起來，要去克服它，老師相信你，你能行!

我重新振作了起來，您笑了，眼睛笑得像彎彎的月牙。

一天下午放學(xué)后，我是值日生，因?yàn)榧敝s回家寫作業(yè)而，忘了而掃地。第二天，我像蘋果似的笑臉面對(duì)著您，您好像知道了什么……

老師啊老師，您無私的奉獻(xiàn)，像太陽照亮了我們的心扉;你諄諄的教誨，像綿綿細(xì)雨滋潤(rùn)著我們的心田。

我永遠(yuǎn)忘不了您，我敬愛的陳老師。

“你看看你們，再看看四年三，咱班本來進(jìn)來就晚你們?cè)俸纫粫?huì)水，再拿會(huì)書，兩告一會(huì)狀，那還能上課了嗎!”老師每次來上課都會(huì)這么說。

我們班的班主任是一名很優(yōu)秀的教師，可是人人都有缺點(diǎn)，我班老師也不例外。

記得有一次上語文課時(shí)，我們正在默讀課文，老師就大聲地點(diǎn)了高明澤。他站起來，左看看，右看看，還說：“怎么了，怎么了?”同學(xué)見他這個(gè)樣子都笑了起來。老師拿起了格尺，在桌子上敲了幾下 ，同學(xué)們的笑聲立刻停止了，又讀起了課文。

“高銘澤，你剛才干什么了?”“我，讀課文”“什么?高銘澤你說實(shí)話，你剛才干什么了，像小偷似是的”“我，我，我在書桌里看書。”“什么書”“漫p”“什么，你不知道要考試了么，還帶什么 漫p，你要是這樣，將來，哼，你就撿破爛去吧!”

小偷，哼，撿破爛，就這三個(gè)詞，足以讓我們傷心透了。博倫外國語學(xué)校的走廊里，有一塊白板，上面寫著“沒有不好的孩子，只有不好的教育。”還有一次，媽媽買回來兩本書，書上寫：“如果你想 毀滅一個(gè)孩子，只要每天對(duì)他說一句你真笨就行了。”

我理想中的老師應(yīng)該是和藹可親的，如果遇到這種事，應(yīng)該先告訴他把漫畫書收起來，然后，下課后告訴他漫畫書可以看，但分在什么時(shí)候，要仔細(xì)和他講道德。

這就是我心目中的老師，真的有這樣的老師嗎。

有關(guān)贊美老師的古詩句經(jīng)典范本三

尊敬的老師，親愛的同學(xué)：

曾幾何時(shí)，人們把所有贊美的語言都獻(xiàn)給了老師：說老師是人類靈魂的工程師;是太陽底下最光輝的職業(yè);是塑造未來的雕塑家、是園丁、是蠟燭、是春蠶……

是啊，當(dāng)我們享受著這些崇高榮譽(yù)的時(shí)候，我們這些工程師的靈魂又當(dāng)是什么呢?

那就是————師德。

學(xué)高為師，德高為范。師德是為人之師的根本，是人類靈魂工程師的靈魂!她是教書育人，是為人師表，是熱愛學(xué)生，是愛崗敬業(yè)……

學(xué)生應(yīng)該是幸福的，是老師引導(dǎo)著他們畫出了太陽和春天，而老師心中裝的只能是春天和太陽，我們很難相信，一個(gè)拜金主義者會(huì)教給學(xué)生高尚和責(zé)任，一個(gè)極端利己者會(huì)教給學(xué)生寬容和善良，一個(gè)偽科學(xué)者會(huì)教給學(xué)生真理和追求。

“一年之計(jì)，莫如樹谷;十年之計(jì)，莫如樹林;百年大計(jì)，莫如樹人。”民族復(fù)興，國家強(qiáng)盛，追根求源，在于教育;千鈞重?fù)?dān)，系于教師。教師履行天使的職責(zé)，時(shí)代和社會(huì)賦予了教師沉甸甸的責(zé)任，而我們教師又有|什么理由不去背負(fù)起這份歷史的重?fù)?dān)呢?

當(dāng)我還是一個(gè)學(xué)生時(shí)，在我心中，老師是無所不知，無所不能的是完美的。而如今，我有幸成為一名老師。而正是這樣一件小事讓我充分認(rèn)識(shí)到“老師”的真正內(nèi)涵。一次班里的一個(gè)學(xué)生感冒了，上課時(shí)咳嗽得小臉通紅，作為老師，我責(zé)無旁貸地引著他去看醫(yī)生，給他拿了藥，倒來開水，哄著他吃下去。沒過幾天，不巧我也感冒了，上午上課時(shí)咳嗽得連話都說不下去了。下午，我一走進(jìn)教室，我驚呆了，只見講桌上堆滿了各種各樣的止咳藥、感冒藥，而孩子們一個(gè)個(gè)都用關(guān)切的目光看著我。此情此景，我哽咽了。在以后的從教路上，這一幕成了我自信和戰(zhàn)勝困難的無盡源泉，她讓我懂得什么是“老師”。老師是學(xué)生心中的太陽，是學(xué)生知識(shí)的啟蒙者，是智慧的開啟者，是人類文明的傳播者，是過去、現(xiàn)在、未來之間的傳承者。作為教師，無論何時(shí)，都應(yīng)經(jīng)得起學(xué)生后來的回憶。所以我想，老師，應(yīng)當(dāng)是美麗的，應(yīng)該是真善美的化身，她把美麗播種到每一顆心靈，把芳香灑到每一個(gè)角落;在陽光下耕耘，在花叢中忙碌，在智慧里開拓，展示生活的奧秘。老師的每一句話都是發(fā)自內(nèi)心的真誠，每一個(gè)眼神都是融化堅(jiān)冰的太陽，每一縷白發(fā)都是飄逸靈動(dòng)的青春。而作為一名老師，我們無怨無悔于自己的選擇，無愧無負(fù)于一個(gè)人民教師的光榮稱號(hào)。我們那一己微末的青春，在三尺講臺(tái)上將常綠不老，在盈寸粉筆中將如燎原的火種，生生不息。

老師是美麗的，她應(yīng)該擁有美麗的語言，美麗的動(dòng)作，美麗的形象，美麗的心靈。親愛的老師們，就讓我們把心中的那份美麗釋放，用愛去澆灌每一座心靈的大廈，讓每一個(gè)希望都能實(shí)現(xiàn)，讓每一個(gè)笑容都如陽光般燦爛，讓每一個(gè)花朵都綻放在春天。