實(shí)踐報(bào)告是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思的一種書面材料，它能夠幫助我們鞏固實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力。實(shí)踐報(bào)告可以記錄實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題、解決方法以及收獲和體會(huì)等內(nèi)容。實(shí)踐報(bào)告是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)和概括，可以促使我們深入思考和反思，是一種重要的學(xué)習(xí)方式。實(shí)踐報(bào)告是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧和總結(jié)的重要手段。實(shí)踐報(bào)告是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行歸納和總結(jié)的過(guò)程，是一種反思和提高的機(jī)會(huì)。實(shí)踐報(bào)告是實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)和概括，可以幫助我們更好地鞏固和提升實(shí)踐能力。實(shí)踐報(bào)告是對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括，它能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。實(shí)踐報(bào)告是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種書面表達(dá)形式，可以幫助我們更好地掌握實(shí)踐技能和提升實(shí)踐能力。實(shí)踐報(bào)告是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和回顧的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提高能力。實(shí)踐報(bào)告是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面表達(dá)形式，它能夠幫助我們更好地理解實(shí)踐的重要性和價(jià)值。以下是小編為大家收集的實(shí)踐報(bào)告范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)踐報(bào)告（實(shí)用17篇）篇一

20xx年xx月xx日至xx月xx日，懷著對(duì)教育事業(yè)的追求和理想，以一個(gè)學(xué)生的身份，我有幸到xx中學(xué)進(jìn)行了為期二個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐。能夠進(jìn)入這樣的學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐是我們期盼已久的。實(shí)踐的主要目的是，走進(jìn)課堂，進(jìn)行教學(xué)探討，提高自身的教學(xué)綜合能力，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

xx市xx中學(xué)創(chuàng)建于20xx年xx月，是由上海市朱涇中學(xué)初中部單獨(dú)成立的一所公辦初級(jí)中學(xué)。校園環(huán)境舒適優(yōu)美，樹茂草盛充滿綠色，猶如天然的氧吧。校風(fēng)學(xué)風(fēng)純樸正氣，教育質(zhì)量不斷提升，學(xué)生獲獎(jiǎng)層出不窮。xx中學(xué)形成了一支充滿朝氣，充滿活力，充滿戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。潛心鉆研、努力探究有效教學(xué)已成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的自覺行為，教學(xué)比賽屢屢獲獎(jiǎng)，每位教師正發(fā)揮著前所未有的優(yōu)勢(shì)潛能，崇尚著樂(lè)教、敢教、善教、優(yōu)教的教風(fēng)，營(yíng)造著學(xué)善、學(xué)實(shí)、學(xué)活、學(xué)長(zhǎng)的學(xué)風(fēng)。我的師傅是xx中學(xué)的教導(dǎo)主任姚東夫老師，已經(jīng)有十五年的初三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在我實(shí)踐的`第一周，當(dāng)我踏進(jìn)實(shí)踐學(xué)校時(shí)非常的緊張，不知道我即將面對(duì)的未來(lái)是怎么樣了，有少許的恐懼。帶我的師傅是教導(dǎo)主任，平時(shí)工作繁忙，我只能在他給班級(jí)上課前見到他，想問(wèn)他很多問(wèn)題，可是師傅知識(shí)很忙碌，忙著準(zhǔn)備下節(jié)課的上課內(nèi)容，下課了就匆匆離開。雖然師傅很忙，但是在聽了他的課，我真的受益匪淺，在每次聽課的時(shí)候我都不自覺的被吸引過(guò)去，跟著他的上課思維在思考，完全忘記了自己是實(shí)踐生，而把自己當(dāng)成了師傅的學(xué)生。師傅也對(duì)我很好，看我辦公桌上沒有電腦就叫別人上午搬來(lái)了電腦，下午他過(guò)來(lái)看到電腦還沒安裝，就幫我一起安裝電腦，我用的是舊電腦，師傅怕我閑電腦的速度慢，還特地跟我換了辦公桌。我真的很感動(dòng)。與辦公室其他老師三天相處下來(lái)還不錯(cuò)，我很高興他們能交給我一些任務(wù)，因?yàn)槲矣X得這是他們信任我。三天兩頭跑政教處，教務(wù)處，那的老師都快認(rèn)識(shí)我了。

在實(shí)踐的第二周，我上了一節(jié)新課。內(nèi)容是相似直角三角形的判定，一直以為第一次上新課應(yīng)該是在準(zhǔn)備非常充分的前提下去授課的，結(jié)果很意外的是，師傅臨時(shí)通知我上新課，還只有一個(gè)上午的時(shí)間準(zhǔn)備，讓我很窘迫。一個(gè)上午我都坐在辦公室，腦袋里模擬著上課的情節(jié)，包括如何與學(xué)生互動(dòng)，如何提問(wèn)等等。原本以為上課時(shí)我會(huì)很緊張，但是真的到了上課，發(fā)現(xiàn)自己很鎮(zhèn)定。

通過(guò)這次實(shí)踐，同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高。直接參與教學(xué)工作，學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)，使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)，提高了實(shí)際工作能力同時(shí)，可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)就業(yè)取得寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)踐報(bào)告（實(shí)用17篇）篇二

主要實(shí)習(xí)內(nèi)容：電器維修。

對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)的掌握及運(yùn)用情況：通過(guò)兩年半的學(xué)習(xí)和兩個(gè)月的緊張培訓(xùn)，讓我學(xué)會(huì)了電路圖的分析和工作原理，當(dāng)看到一份電路圖是能自己分析出各個(gè)不分電路和工作原理及在電路中的作用，學(xué)會(huì)了家電的維修思路和故障的排除方法，學(xué)會(huì)了基本電子元器件的焊接和各種機(jī)器拆裝方法和技巧。能自己獨(dú)立的維修機(jī)器。

課程設(shè)計(jì)的背景：根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)以及其他任何專業(yè)十分重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力、理論與實(shí)踐相結(jié)合的基本訓(xùn)練，認(rèn)真抓好生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)工作，提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，是提高學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生非常缺乏實(shí)踐的動(dòng)手能力，為了現(xiàn)在的畢業(yè)生能更好的接軌，能更快的適應(yīng)的公司的要求，能更好的適應(yīng)工作環(huán)境，勝任自己的崗位，我校決定行一次有效的畢業(yè)生實(shí)習(xí)。

課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)：掌握家用電器的各個(gè)部分電路的分析和工作原理，學(xué)會(huì)家用電器故障的排除方法和維修的思路。

課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容：在畢業(yè)之前于xx年在海信電子有限公司實(shí)習(xí)過(guò)一個(gè)月，通過(guò)實(shí)習(xí)對(duì)電視機(jī)的生產(chǎn)過(guò)程和原理有了一定的了解，以及未來(lái)趨向等方面有了更加具體的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)短短的兩個(gè)月的培訓(xùn)，像一個(gè)小小的切口，通過(guò)它，我看到了什么是優(yōu)秀，什么是愛崗敬業(yè)，什么是xx客服的好員工。兩個(gè)月里，從原理到實(shí)踐，那么多優(yōu)秀的維修工程師熟練地講著自己工作中的經(jīng)驗(yàn)。談到公司，談到工作，他（她）們眼睛里閃爍著自信的光芒；談起未來(lái)，談起我們，他（她）們言語(yǔ)里盡是關(guān)照。

作為一個(gè)即將畢業(yè)的的大學(xué)生，我很清楚的知道，眼高手低是我們的通病。所以，在自己動(dòng)手能力還很弱的情況下，我更樂(lè)意從最基本的東西學(xué)起、做起，比如元器件的認(rèn)識(shí)與焊接等。每位師傅對(duì)我都能盡心盡力地指導(dǎo)和幫助，都盡可能最大程度地容忍我的很多欠妥之處，一點(diǎn)一滴的溫暖讓我很感激她們。

實(shí)習(xí)期間，除了淺層次地學(xué)習(xí)了專業(yè)技能外，我還感受和體會(huì)到了很多技能之外的東西。首先是xx客服人員的敬業(yè)和那種生機(jī)蓬勃的工作氛圍。走進(jìn)這樣的一個(gè)集體中，你的心會(huì)不由自主地年輕起來(lái)，你的腳步會(huì)不由自主地跟著大家快起來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的脫離了我們學(xué)校以前的那種懶散、自由的作風(fēng)，而你的工作態(tài)度更會(huì)變得努力、認(rèn)真，再認(rèn)真一些，再努力一點(diǎn)。也許，這就是一個(gè)集體的凝聚力，這就是一個(gè)企業(yè)寫在書面之外的“特殊文化”！

要想長(zhǎng)久的留住客戶，絕對(duì)不是靠壓低價(jià)格，還要靠品牌和實(shí)力，服務(wù)和硬件才是創(chuàng)造品牌、增強(qiáng)實(shí)力的途徑啊！競(jìng)爭(zhēng)如激烈，我們靠什么勝出？最簡(jiǎn)單的道理就是企業(yè)要跟隨市場(chǎng)的發(fā)展，市場(chǎng)需要什么，企業(yè)就要提供什么，我們必須提供給客戶n+100個(gè)最優(yōu)的服務(wù)！我們必須有熟練的維修技術(shù)。

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數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)踐報(bào)告（實(shí)用17篇）篇三

數(shù)學(xué)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告這個(gè)假期，我去了一所暑假提高培訓(xùn)班，在那里我教孩子們語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，美術(shù)，以及音樂(lè)。雖然教的課程很多，每天都感覺很累很累，但是心底的那份充實(shí)卻是無(wú)以言表的。尤其是看到那些天真爛漫的小孩子，瞪著眼睛問(wèn)我問(wèn)題的時(shí)候，我感覺特別的欣慰，畢竟這也是一份體驗(yàn)，一種為人師的體驗(yàn)，也許以后自己并不從事這方面的工作，但回憶起來(lái)，也是自己的一筆寶貴的人生財(cái)富。

講課期間，我跟許多孩子的家長(zhǎng)交流過(guò)，從他們身上，我看到了家長(zhǎng)望子成龍的心是多么強(qiáng)烈，更看到了父母對(duì)自己的孩子那分無(wú)私的愛，想起自己在家辛苦忙碌的父母，不禁油然產(chǎn)生一種敬意，在跟家長(zhǎng)交流期間，其中一個(gè)孩子的母親跟我談了許多，她說(shuō)把孩子就交給我了，使我很感動(dòng)，同時(shí)也感到了自己責(zé)任的重大，自己現(xiàn)在的身份是一名老師，既然為人師，就應(yīng)該對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，雖然自己現(xiàn)在的身份更確切說(shuō)還是一名大學(xué)生，但早晚也要走向社會(huì)，現(xiàn)在學(xué)會(huì)對(duì)自己所做的事勇于負(fù)責(zé)任，才能對(duì)自己幾年之后真正踏出校門打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

第一次蹬上講臺(tái)，那天是講數(shù)學(xué)，剛走上講臺(tái)，望臺(tái)下掃視一下，那么多眼睛在看著自己，感覺真有點(diǎn)緊張，事前背好的臺(tái)詞全都忘了，腦子里一片空白，上家教的時(shí)候自己那么有感覺，為什么一上大課，自己竟不知所措了呢？這樣跟學(xué)生對(duì)峙了幾分鐘，心想自己既然走到了這個(gè)位置，就臨場(chǎng)發(fā)揮吧，管不了那么多了，于是我就清了一下嗓門，開始講課，也不知怎么的，一講課，仿佛感覺又回到了我身上，也許是沒有什么思想包袱的緣故吧，那節(jié)課結(jié)束后，我得到了同學(xué)們和聽課老師的熱烈掌聲，試講順利過(guò)關(guān)，事后我都覺的不可思議，心想自己身上還有不少潛力可以挖掘呢，不禁會(huì)心的笑了。

之后的日子，講課慢慢步入正規(guī)，再?zèng)]有第一次蹬上講臺(tái)的拘謹(jǐn)，也敢于放開講了，在這短短的十五天里，認(rèn)識(shí)了不少小朋友及他們的家長(zhǎng)，建立了比較真誠(chéng)的友誼。

最后一節(jié)課，開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，看到那些小學(xué)生天真的臉龐，及家長(zhǎng)們滿意的笑容，我感覺我的付出沒有白費(fèi)，因?yàn)槲业玫搅藙e人的認(rèn)可，沒有什么比別人對(duì)自己的認(rèn)可最讓人高興的，我堅(jiān)信這一點(diǎn)，我也有信心在以后的日子里做的更好之后：

從開始工作那天起，我就養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天早上見到孩子們都要微笑的說(shuō)聲早上好，那是我心底真誠(chéng)的問(wèn)候。我總覺得，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問(wèn)候，但它卻表達(dá)了對(duì)孩子們對(duì)朋友的關(guān)懷，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心。僅僅幾天的時(shí)間，我就和孩子們打成一片，我心變成透明人的事情根本沒有發(fā)生。我想，應(yīng)該是我的真誠(chéng)，換取了孩子們的信任。他們把我當(dāng)朋友，也愿意把快樂(lè)分享給我。

溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。

其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對(duì)工作充滿激情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花。

當(dāng)你可以選擇的時(shí)候，把主動(dòng)權(quán)握在自己手中。我想很多人和我一樣，剛工作的時(shí)候，都做過(guò)類似的雜活。或許別人認(rèn)為你是小字輩，要從小事做起，但有些時(shí)候，是因?yàn)樗麄冃闹袥]底，不知道你能做什么。做雜活是工作的必需，卻無(wú)法讓我學(xué)到什么。我決定改變自己的命運(yùn)。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的主動(dòng)請(qǐng)纓卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。

如果你不想讓自己在緊急的時(shí)候手忙腳亂，就要養(yǎng)成講究條理性的好習(xí)慣。做什么事情都要有條理，這是劉姐給我的忠告。其它的工作也一樣，講究條理能讓你事半功倍。工作才一能做到最好。

紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。社會(huì)實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過(guò)實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平。通過(guò)實(shí)踐，原來(lái)理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對(duì)基本原理的理解和消化。

短期的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這次社會(huì)實(shí)踐給了我一筆終生受用的社會(huì)財(cái)富，讓我更加理解了父母，理解了現(xiàn)實(shí)的殘酷，理解了有些人的無(wú)奈，希望自己盡早在濱海成才早日使父母擺脫經(jīng)濟(jì)的壓力，希望以后還有這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓我從中得到鍛煉。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)踐報(bào)告（實(shí)用17篇）篇四

首先，我對(duì)計(jì)算機(jī)使用、計(jì)算機(jī)管理以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有了新的認(rèn)識(shí)與了解，收獲頗豐。?。

“千里之行，始于足下”，這近兩周短暫而又充實(shí)的實(shí)踐，對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過(guò)渡的作用，是人生的一段重要經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助，為我走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是我人生中的一筆寶貴財(cái)富。

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數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)踐報(bào)告（實(shí)用17篇）篇五

暑期實(shí)踐的公司是在深圳，從事的是服務(wù)類工作。眾所周知，深圳被稱為一夜崛起的城市，這樣快速崛起的城市難免會(huì)有些混亂和浮躁，在有些時(shí)候難免會(huì)受一些委屈，但是卻不能以硬碰硬，這樣不僅沒法解決問(wèn)題，還好使事態(tài)更加嚴(yán)重，不利于事情的解決，這也意味著我們應(yīng)該在這些時(shí)候用自己的微笑面對(duì)客人，讓他們放輕松，我們也好解決問(wèn)題。這一次次的事情讓我們成長(zhǎng)，懂得了很多事情。在這次實(shí)踐中,讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面,大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜,但是具體多么復(fù)雜,我想也很難說(shuō)清楚,只有經(jīng)歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起,每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他們處理好關(guān)系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說(shuō)的一點(diǎn)就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學(xué)著適應(yīng)它.如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。

在我看來(lái)與人交往最重要的是尊重他人，并且多做事。在新進(jìn)入一個(gè)公司時(shí)候，因?yàn)樽约菏裁炊疾粫?huì)，必須要請(qǐng)教別人，但是有些同事并不是很好處，所以多做事讓他們看到自己的勤勞，自然而然會(huì)對(duì)新人照顧些。在公司里邊,有很多的管理員,他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)里面的班干部.要想成為一名好的管理,就必須要有好的管理方法,就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工,你的下屬,你班級(jí)里的同學(xué)們!要想讓他們服從你的管理.那么你對(duì)每個(gè)員工或每個(gè)同學(xué),要用到不同的管理方法,意思就是說(shuō):在管理時(shí),要因人而異!

俗話說(shuō)：強(qiáng)龍壓不過(guò)地頭蛇。無(wú)論在學(xué)校里多優(yōu)秀，可是出了社會(huì)呢，社會(huì)和學(xué)校是兩不同的地方，在公司里什么都要靠自己的獨(dú)立。有些人在家里面父母照顧的無(wú)微不至，可是到了社會(huì)上，無(wú)論遇到什么困難，挫折都是靠自己去解決的，在這一個(gè)半月中我學(xué)會(huì)的自強(qiáng)自立，靠自己的力量去解決遇到的困難挫折，勇敢面對(duì)一切。

一切認(rèn)識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問(wèn)題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問(wèn)題。而隨著這些問(wèn)題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高!認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。

作為心理專業(yè)的我，在這次實(shí)踐中自然比較關(guān)注這一環(huán)。雖然實(shí)踐是服務(wù)類的行業(yè)，但是在實(shí)踐中我還是積極的把我所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到其中。比如在發(fā)生糾紛的時(shí)候，我會(huì)積極的上前，使客人平靜下來(lái)解決這些問(wèn)題。我很開心能把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中!在學(xué)校時(shí)主要是老師在講臺(tái)上教授我們理論性的知識(shí)，我們?cè)谙旅孀龉P記，而我對(duì)我自己的專業(yè)知識(shí)感覺也能應(yīng)付的來(lái)，但沒有想到，到了公司中，運(yùn)用并沒有想象中的那么容易，時(shí)常的突發(fā)情況并不是我們這基礎(chǔ)的知識(shí)可以應(yīng)付的了的。沒法應(yīng)付各種情況這對(duì)工作很是不利，長(zhǎng)期下去很難不被淘汰，我懂得了知識(shí)的重要，而實(shí)踐更重要。我們?cè)趯W(xué)校中要學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，不能只是紙上談兵，如果僅僅是這樣的話，是不可能在社會(huì)上立足的，所以一定要謹(jǐn)慎對(duì)待。錯(cuò)不要緊，要緊的是知錯(cuò)就改。

我們?cè)趯W(xué)校中一定要好好學(xué)習(xí)知識(shí)，并且抓住可以實(shí)踐的機(jī)會(huì)，畢竟3年之后，我們將不再是一名大學(xué)生，是社會(huì)中的一分子，要與社會(huì)交流，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對(duì)社會(huì)有用的人才，很多在學(xué)校讀書的人都說(shuō)寧愿出去工作，不愿在校讀書;而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。

暑期數(shù)學(xué)老師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告xx年級(jí)的班，共14名學(xué)生。他們暑假補(bǔ)課班一共一個(gè)月的時(shí)間，從7月1日到8月1日，我由于放假晚，接班時(shí)也只剩下半個(gè)月的時(shí)間了。

剛接這個(gè)班的時(shí)候，還是經(jīng)歷了一番心理斗爭(zhēng)的。因?yàn)楫吘故堑谝淮危瑥臎]有經(jīng)驗(yàn)，害怕教不會(huì)他們，誤人子弟!不過(guò)，還是咬緊牙關(guān)默默的告訴自己，既然接他們了，那就好好的帶下去，對(duì)他們好好負(fù)責(zé)，決不能辜負(fù)任何人!

第一節(jié)課，剛開始在真正的學(xué)生面前上課，不免有些手足無(wú)措。苗老師也對(duì)我有所觀察，人家說(shuō)我聲音小，我知道，大學(xué)老師同學(xué)也曾指出我這一問(wèn)題，在上課過(guò)程中我也注意了它，并且也刻意把聲音喊了出來(lái)，一晌下來(lái)，嗓子痛的要命，但通過(guò)不停地喝水以及兩晌的適應(yīng)期也就緩過(guò)了勁兒，聲音小的問(wèn)題也解決了。

堂威的問(wèn)題我倒沒有太擔(dān)心，課堂上不兇，但也不笑，一直比較嚴(yán)肅，這樣一個(gè)14個(gè)學(xué)生的課堂，我還是可以駕馭得了的!回到辦公室，苗老師告訴我，課堂上要有紀(jì)律，無(wú)規(guī)矩不成方圓，在一個(gè)沒有紀(jì)律的課堂上，教的再好也是白搭。所以說(shuō)，課堂就是課堂，可得嚴(yán)肅對(duì)待!

全是些七八歲的孩子，他們注意力集中的時(shí)間也應(yīng)該不超過(guò)十分鐘。45分鐘的課堂，除了舊知識(shí)的回顧，課前導(dǎo)入，我一般只用10分鐘的時(shí)間講授新知識(shí)，剩下的時(shí)間就是做課堂作業(yè)以及對(duì)學(xué)生的單個(gè)指導(dǎo)。我覺得這樣還可以因材施教，只針對(duì)學(xué)生單個(gè)問(wèn)題逐個(gè)解決。

檢查作業(yè)也很重要的。苗老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，一定要嚴(yán)格檢查作業(yè)，否則真有孩子要掉隊(duì)的!大部分小孩還是很聽話的，作業(yè)寫得一個(gè)不落還清清楚楚，很認(rèn)真!可是，總有幾個(gè)玩不成作業(yè)的。小孩子正是愛玩兒的年齡，沒有辦法，但作業(yè)必須得補(bǔ)回來(lái)的，利用下課的時(shí)間吧，我坐在他們旁邊，好好的看著，有問(wèn)題就馬上講解，總之，一個(gè)都不能少!

作為老師，最重要的就是把知識(shí)傳授給學(xué)生，得讓他們接受了，理解了，學(xué)會(huì)了~我深有體會(huì)!數(shù)學(xué)課上，乘法相對(duì)好學(xué)，背會(huì)了乘法口訣就好，可是讓他們學(xué)會(huì)除法時(shí)就有困難，的理解呀!為了讓他們理解除法，我要提前講幾個(gè)課時(shí)的平均分問(wèn)題。我們所在的教室，除了桌子就是凳子，剩下的唯一可以用的“學(xué)具”就是粉筆頭啦!我把枯燥的說(shuō)教變成了做游戲，孩子們可不得了了，興奮地要命!“我要5個(gè)學(xué)生，來(lái)到講臺(tái)上”話音剛落，全跑到講臺(tái)上~沒得辦法，只能留下5個(gè)孩子，然后把同樣的游戲再做2遍，讓每一位學(xué)生都上一次講臺(tái)!如果書上有圈圈的圖，發(fā)給他們不同顏色的彩色粉筆頭，一個(gè)一個(gè)地涂上色，再數(shù)一下分別有幾個(gè);如果是類似分香蕉、分桃子的問(wèn)題，就用粉筆頭代替，比如5個(gè)小孩兒分25個(gè)，并排站好，一個(gè)一個(gè)地分，分完后自己數(shù)每人得幾個(gè)…雖然分的只是粉筆頭，但我覺得效果不錯(cuò)，學(xué)生很快樂(lè)地學(xué)習(xí)，至少這種分法他們可以印象深刻。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)習(xí)近平均分法，讓小孩子們認(rèn)識(shí)并理解除法，慢慢的學(xué)會(huì)它。

短短的兩周很快過(guò)去了，雖然代課只進(jìn)行了兩周，但收獲了很多，明白了很多……。

有些事做過(guò)了才知道，有些道理經(jīng)歷了才明白。老師真的不是那么容易當(dāng)?shù)呐叮@幫可愛的孩子們，讓我這個(gè)假期有了一段美好的回憶，而且學(xué)到了很多。

實(shí)踐總結(jié)。

想要當(dāng)一名老師需要具備各方面的能力和素質(zhì)，我的體會(huì)：

1、老師要有耐心。

留作業(yè)時(shí)很讓人頭疼啊!每次我說(shuō)到嗓子疼，還是有孩子跑我跟前問(wèn)，老師是不是從哪哪到哪哪啊?我說(shuō)“是”。老師是不是生字一寫三遍，生字二寫五遍啊?我說(shuō)“是…”。老師就黑板上寫的那些作業(yè)吧?“是”。老師語(yǔ)文作業(yè)、數(shù)學(xué)作業(yè)、暑假作業(yè)…“是”!……你要知道，他們問(wèn)的這些全是我強(qiáng)調(diào)了n遍了的!唉，沒辦法，必須一遍遍地告訴他們，因?yàn)樗麄兪切『海ゎ^可能就忘了。他們聽不懂的時(shí)候，就要不厭其煩地講解直到懂了為止。我的耐性，真的鍛煉了。

2、老師真的很辛苦。

3、老師要細(xì)心、愛學(xué)生。

就是這樣，應(yīng)該愛他們!一幫七八歲的小孩子，非常地活潑愛動(dòng)，給我做鬼臉，沖我嘿嘿傻笑…我走在街上，時(shí)不時(shí)會(huì)聽到“南老師”!看著他們一個(gè)個(gè)笑嘻嘻的，心里真美!我的暑假，讓我有了一段美好的回憶…第一次跟一幫可愛的孩子們相處，在一起的日子，為他們煩惱、生氣、心疼、開心、高興、欣慰……我想我會(huì)永遠(yuǎn)地記住、懷念這段美好的時(shí)光…但愿他們好好學(xué)習(xí)，天天向上!有一個(gè)美好的明天!

真的很感謝苗老師，可以給我這個(gè)代課的機(jī)會(huì)，跟二年級(jí)孩子們近距離接觸，體驗(yàn)了當(dāng)老師的感覺，更得到了鍛煉，學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)。

總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)踐活動(dòng)的收獲實(shí)在是太多太多了，不是短短的幾頁(yè)紙就能說(shuō)完了。經(jīng)過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐，我的表達(dá)能力和教師的素質(zhì)等各方面得到了一定的提高，對(duì)學(xué)校教師生活的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步加深，這一切都將會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我想，在今后的學(xué)習(xí)生活中一定會(huì)表現(xiàn)得更好，更多更積極的參加社會(huì)實(shí)踐，不斷提高自己的綜合素質(zhì)!

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)踐報(bào)告（實(shí)用17篇）篇六

又是一個(gè)酷熱難耐的暑假，濟(jì)南以它獨(dú)特的天氣特點(diǎn)招待了我們這些因?yàn)閰①惗粼诶闲Ｗ∷薜耐瑢W(xué)們，幾次零星的小雨絲毫撼不動(dòng)炎熱的主題。蓊蓊郁郁的師大老校園里大批學(xué)子，他們忙碌著，早出晚歸;他們埋頭苦干著，廢寢忘食;他們做著自己的事情，緊張有序他們默默等待著一場(chǎng)未知的洗禮。他們，就是參加暑假數(shù)學(xué)建模輔導(dǎo)的同學(xué)。

我很榮幸地成為了這支隊(duì)伍中的一員，而且成為隊(duì)長(zhǎng)，本組成員都是讓我佩服的兩位很優(yōu)秀的同學(xué)，讓我對(duì)這次建模的勝利充滿信心，宋希良，和王成龍，這兩位我的員工,讓我感覺很踏實(shí)，本來(lái)平淡無(wú)奇的暑假，因?yàn)閰⒓恿藬?shù)學(xué)建模而變得豐富多彩。

先說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)建模吧。數(shù)學(xué)建模是運(yùn)用數(shù)學(xué)思想、方法和知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，已經(jīng)成為不同層次數(shù)學(xué)教育重要和基本的內(nèi)容。數(shù)學(xué)建模是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種新的方式，它為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間，有助于學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值和作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活和其他學(xué)科的聯(lián)系，體驗(yàn)綜合運(yùn)用知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí);有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)開創(chuàng)了大學(xué)生把數(shù)學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合的新途徑，是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行科學(xué)計(jì)算的有效方法，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的有效手段。

中國(guó)科學(xué)院王梓坤院士在《今日數(shù)學(xué)及其應(yīng)用》一文中指出精確定量思維是對(duì)21世紀(jì)科技人員的素質(zhì)要求。所謂定量思維就是人們從實(shí)際問(wèn)題中提煉數(shù)學(xué)問(wèn)題，抽象化為數(shù)學(xué)模型，用數(shù)學(xué)計(jì)算此模型的解或近似解，然后回到現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行檢驗(yàn)，必要時(shí)修改模型使之更切合實(shí)際，最后編制解決問(wèn)題的軟件包，以便得到更廣泛的方便的應(yīng)用。這一精辟的論述闡明了在解決工程實(shí)際問(wèn)題中數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是相互依賴、相輔相成、互不可分的。數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是以數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，以各個(gè)領(lǐng)域的'實(shí)際問(wèn)題為載體，以計(jì)算機(jī)為手段，以數(shù)學(xué)軟件為工具，培養(yǎng)學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)建模的思想與方法，熟悉常用的科學(xué)計(jì)算軟件，如，mathematica、matlab，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)所要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)建立數(shù)學(xué)模型，使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

建模前的準(zhǔn)備。首先，要完善自己。只有解決了自身的問(wèn)題，才能克服其他的問(wèn)題。如果連自己都沒把握好，那么，做任何事都會(huì)漏洞百出。要完善自己，首先要明確態(tài)度，記得中國(guó)前任國(guó)足教練米盧說(shuō)過(guò)：態(tài)度決定一切。明確自己為什么要參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，參加的目的是什么，是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度參加呢還是其他呢?只有態(tài)度明確了，才能在這個(gè)前提下，進(jìn)行全身心的投入競(jìng)賽。

其次，要有熱情，要有認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。熱情是動(dòng)力的源泉，如果沒有燃料，汽車將不能開動(dòng)，火箭將不能騰空，飛船將不能遨游;同樣，如果人缺少熱情，他就會(huì)缺少前進(jìn)的動(dòng)力，不能在競(jìng)爭(zhēng)中騰空而起，引人注目，亦不能在求知與快樂(lè)的海洋中遨游。沒有熱情，能打動(dòng)誰(shuí)?沒有熱情，能走多遠(yuǎn)?參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽也是一樣，熱情是必需的，如果抱著試一試的態(tài)度，是不會(huì)有什么結(jié)果的。在練習(xí)過(guò)程中我們也有苦惱的時(shí)候，但是我們的熱情卻始終沒有減少，我們經(jīng)常激烈的爭(zhēng)辯，為一個(gè)問(wèn)題搞的晚上睡不著覺，然而當(dāng)靈感到來(lái)，解法豁然開朗時(shí)，我們都會(huì)激動(dòng)萬(wàn)分。當(dāng)我們遇到我們不會(huì)的問(wèn)題，需要用到新的知識(shí)時(shí)，我們會(huì)毫不猶豫的去學(xué)習(xí)這些知識(shí)，熱情使我們不懼任何困難。

驅(qū)除浮躁，扎實(shí)做事，這是任何人取得成功的前提。光有熱情還是不夠的，我們必須嚴(yán)肅認(rèn)真的思考我們需要做那些努力，認(rèn)認(rèn)真真的把我們必須作的事情作好，容不得半點(diǎn)馬虎。在準(zhǔn)備數(shù)學(xué)建模比賽的過(guò)程中，我們必須有這種嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，不能有投機(jī)取巧的心理，合理的安排時(shí)間和進(jìn)度，嚴(yán)謹(jǐn)是一種科學(xué)精神，任何的科技工作者都必須嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)是容不得有任何沙粒的。嚴(yán)謹(jǐn)既是一種精神，又是一種態(tài)度和思維方法，需要不斷的鍛煉才能作得到。

數(shù)學(xué)建模就是用科學(xué)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，把科學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中去的過(guò)程。既然是指導(dǎo)實(shí)踐，就應(yīng)該做到事無(wú)巨細(xì)，考慮周全。在建模的過(guò)程中，不應(yīng)放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)，假設(shè)要合理，取舍要得當(dāng)。模型的好壞，往往可以從考慮的事情是否周全來(lái)判斷。既要善于從面上進(jìn)行跨越式的思維，又要往縱深方向展開。沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛B(tài)度和方法，作出的模型是不會(huì)有效解決實(shí)際問(wèn)題的，也不是一個(gè)好的模型。

最后，知識(shí)層次要達(dá)標(biāo)。所謂工欲善其事，必先利其器，只有知識(shí)這個(gè)基礎(chǔ)堅(jiān)固了，才能在這個(gè)基石上，構(gòu)件模型的摩天大樓。數(shù)學(xué)方面要基本熟悉高等數(shù)學(xué)，概率統(tǒng)計(jì)及線性代數(shù)的有關(guān)內(nèi)容，對(duì)這些知識(shí)越熟悉越好。值得注意的一點(diǎn)，概率統(tǒng)計(jì)方面應(yīng)著重看一下，因?yàn)闅v年競(jìng)賽題都多多少少的都會(huì)涉及到這一部分。運(yùn)籌學(xué)方面主要熟悉一下有關(guān)線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、目標(biāo)規(guī)劃等方面的知識(shí)。運(yùn)用工具方面，要學(xué)會(huì)運(yùn)用一些工具，這樣在建模過(guò)程中會(huì)給你帶來(lái)巨大的方便，工具主要有mathematic，matlab，lingo，lindo，mathcai。在這幾個(gè)工具中，尤其要注意matlab這個(gè)軟件工具，它的功能比較齊全，用它可以計(jì)算，可以畫圖，可以進(jìn)行圖象處理，可以編寫程序，也可以很好的處理線性規(guī)劃問(wèn)題。另外，mathcai也應(yīng)該嘗試著用一下。這個(gè)軟件有很多內(nèi)容，是很好的輔助工具。計(jì)算機(jī)方面，，應(yīng)至少熟練掌握一門語(yǔ)言，在這里比較推薦c++和c,尤其是c++，它在調(diào)試程序的過(guò)程中非常方便，而且書寫風(fēng)格很好。word文檔方面，word文檔要熟練掌握。如果熟練程度不夠，那么在建模比賽中，在整理文檔這一項(xiàng)上就會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間與精力。光有錄入速度是不夠的，還要注意符號(hào)的書寫，頁(yè)碼的插入，公式編輯器的熟練運(yùn)用。

建模的過(guò)程，一般包括題目的分析，模型的建立，模型的求解，模型的檢驗(yàn)，模型的改進(jìn)等方面，由于在這些過(guò)程都需要的作大量的工作，所以三個(gè)人要進(jìn)行合理的分工。在培訓(xùn)的時(shí)候，就應(yīng)該確定誰(shuí)來(lái)干什么工作，當(dāng)然，在分析問(wèn)題的時(shí)候，三個(gè)人務(wù)必把思想集中到一起來(lái)，仔細(xì)的討論，明確題目的含義，然后，再確定建立什么模型，確定用什么方法來(lái)解答，這都需要三個(gè)人來(lái)商量討論著做。在求解模型的過(guò)程中，就需要合理的分工了，由誰(shuí)來(lái)寫論文，由誰(shuí)來(lái)解決問(wèn)題，由誰(shuí)來(lái)作為輔助等。

建模開始的當(dāng)天，二百多人集中在二號(hào)樓4201教室，建模輔導(dǎo)開始了。首先是建模基本知識(shí)的介紹，許多數(shù)學(xué)的理論不僅復(fù)雜而且抽象，使得學(xué)習(xí)緊張而略顯沉悶。隨著對(duì)老師授課方式的漸漸熟悉，隨著同學(xué)們之間的不再陌生，學(xué)習(xí)生活開始變得豐富活躍。

每天平均上兩節(jié)課，每節(jié)課長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)，并且天熱人多，教室里的風(fēng)扇開著，但幾乎起不到任何作用，這對(duì)同學(xué)們?nèi)棠土Φ目简?yàn)不言而喻。開課不到一周，終于有人堅(jiān)持不住而選擇了放棄，每個(gè)人都開始意識(shí)到，要想?yún)⒓咏８?jìng)賽，首先要經(jīng)歷一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的過(guò)程。

上機(jī)實(shí)踐，遠(yuǎn)離了悶熱的教室，取而代之的是機(jī)房，里面更加悶熱。但是，可以考驗(yàn)我們的耐力啊，白天學(xué)到的東西晚上上機(jī)實(shí)踐，這樣才能達(dá)到深化的目的。畢竟時(shí)間有限，有些同學(xué)常常沒來(lái)得及完成程序就收到了機(jī)房要關(guān)門的提醒，費(fèi)了好大功夫但沒能完成自己想要完成的東西，這是多么讓人痛心疾首的事情!這種現(xiàn)象也正好提醒大家以后要提高自己的效率，珍惜利用好每一秒時(shí)間。

就這樣我們從7月25號(hào)一直堅(jiān)持到了8月5號(hào)。由于學(xué)校沒有那么多公費(fèi)參賽的名額，所以必須用淘汰的方法。于是就有了那天的考試，大約有四分之三的人可以留下，還好我憑著良好的心態(tài)擠了進(jìn)去。接下來(lái)就是模擬比賽了。

整個(gè)培訓(xùn)期間，模擬比賽是最緊張最刺激的一個(gè)階段，苦學(xué)了兩周的知識(shí)終于到了用武之地，許多人在分組前早已摩拳擦掌躍躍欲試了。第一次的模擬較為簡(jiǎn)單，是兩道以前的競(jìng)賽題目，我們很快選中了其中一題，是04年的真題。題目的選擇、正式討論、模型建立與求解、編寫程序、論文寫作，我們組一氣呵成，一切進(jìn)行得還算順利。在接下來(lái)的第二次模擬中，我們?cè)谶x題方面出現(xiàn)了少許分歧，只能遵循少數(shù)服從多數(shù)的規(guī)則，最終沒有影響我們模擬效果。縱觀所有建模小組，組員常常因?yàn)橄敕ㄉ系姆制缍M(jìn)行爭(zhēng)論。指導(dǎo)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，分歧是不可避免的，也是必經(jīng)的過(guò)程。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，一個(gè)人不能只考慮讓自己的能力充分發(fā)揮出來(lái)。他還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造出一種氛圍或形式，讓團(tuán)隊(duì)中其他成員的才華和能力都得到施展。這樣的人是最有價(jià)值的人。大家都熟諳這其中的道理，每個(gè)人在建模時(shí)都進(jìn)行換位思考，所以大家配合得還算默契。

最后一次模擬的時(shí)候大家格外珍惜，經(jīng)歷了前面的培訓(xùn)，人體的承受能力恐怕已經(jīng)達(dá)到了極限。但大家沒有輕言放棄，個(gè)個(gè)表現(xiàn)出來(lái)了善始善終的高昂斗志，許多同學(xué)甚至犧牲了中午休息的時(shí)間呆在機(jī)房做題。

總之，這次建模培訓(xùn)不論是在知識(shí)面上還是在動(dòng)手能力上都是對(duì)我的一種挑戰(zhàn)，盡管一路走來(lái)十分辛苦，但是卻使我多了一種充實(shí)自我的經(jīng)歷，多了一份創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)，多了一份坦然面對(duì)的自信，讓我能游刃有余于知識(shí)研究中的各種突發(fā)情況，從而在前進(jìn)的道路上走的更順暢。

過(guò)后，我一直在想，是什么讓我堅(jiān)持了下來(lái)呢?是對(duì)建模的興趣?或是對(duì)自己當(dāng)初的選擇負(fù)責(zé)?亦或是解決了長(zhǎng)期困擾自己的難題后的喜悅更讓人向往?放棄，意味著先前的一切努力付之東流;堅(jiān)持，是讓過(guò)去的時(shí)間和未來(lái)的努力更有價(jià)值。不管遇到什么樣的情況，都不能先被自己嚇倒自己，要相信自己。意念精簡(jiǎn)，堅(jiān)定信念，運(yùn)籌帷幄，有的放矢。

這個(gè)暑假過(guò)得不平凡，因?yàn)樵诮５倪^(guò)程中學(xué)到了很多東西，也增進(jìn)了我們團(tuán)隊(duì)之間各成員的感情及交流能力，著實(shí)讓人欣慰。暑假，因建模而精彩。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)踐報(bào)告（實(shí)用17篇）篇七

20xx年xx月xx日至xx月xx日，懷著對(duì)教育事業(yè)的追求和理想，以一個(gè)學(xué)生的身份，我有幸到xxxx中學(xué)進(jìn)行了為期二個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐。能夠進(jìn)入這樣的學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐是我們期盼已久的。實(shí)踐的主要目的是，走進(jìn)課堂，進(jìn)行教學(xué)探討，提高自身的教學(xué)綜合能力，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

xx市xx中學(xué)創(chuàng)建于20xx年xx月，是由上海市朱涇中學(xué)初中部單獨(dú)成立的一所公辦初級(jí)中學(xué)。校園環(huán)境舒適優(yōu)美，樹茂草盛充滿綠色，猶如天然的氧吧。校風(fēng)學(xué)風(fēng)純樸正氣，教育質(zhì)量不斷提升，學(xué)生獲獎(jiǎng)層出不窮。xx中學(xué)形成了一支充滿朝氣，充滿活力，充滿戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。潛心鉆研、努力探究有效教學(xué)已成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的自覺行為，教學(xué)比賽屢屢獲獎(jiǎng)，每位教師正發(fā)揮著前所未有的優(yōu)勢(shì)潛能，崇尚著樂(lè)教、敢教、善教、優(yōu)教的教風(fēng)，營(yíng)造著學(xué)善、學(xué)實(shí)、學(xué)活、學(xué)長(zhǎng)的學(xué)風(fēng)。我的師傅是xx中學(xué)的教導(dǎo)主任姚東夫老師，已經(jīng)有十五年的初三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在我實(shí)習(xí)的第一周，當(dāng)我踏進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)非常的緊張，不知道我即將面對(duì)的未來(lái)是怎么樣了，有少許的恐懼。帶我的師傅是教導(dǎo)主任，平時(shí)工作繁忙，我只能在他給班級(jí)上課前見到他，想問(wèn)他很多問(wèn)題，可是師傅知識(shí)很忙碌，忙著準(zhǔn)備下節(jié)課的上課內(nèi)容，下課了就匆匆離開。雖然師傅很忙，但是在聽了他的課，我真的受益匪淺，在每次聽課的時(shí)候我都不自覺的被吸引過(guò)去，跟著他的上課思維在思考，完全忘記了自己是實(shí)習(xí)生，而把自己當(dāng)成了師傅的學(xué)生。師傅也對(duì)我很好，看我辦公桌上沒有電腦就叫別人上午搬來(lái)了電腦，下午他過(guò)來(lái)看到電腦還沒安裝，就幫我一起安裝電腦，我用的是舊電腦，師傅怕我閑電腦的速度慢，還特地跟我換了辦公桌。我真的很感動(dòng)。與辦公室其他老師三天相處下來(lái)還不錯(cuò)，我很高興他們能交給我一些任務(wù)，因?yàn)槲矣X得這是他們信任我。三天兩頭跑政教處，教務(wù)處，那的老師都快認(rèn)識(shí)我了。

在實(shí)習(xí)的第二周，我上了一節(jié)新課。內(nèi)容是相似直角三角形的判定，一直以為第一次上新課應(yīng)該是在準(zhǔn)備非常充分的前提下去授課的，結(jié)果很意外的是，師傅臨時(shí)通知我上新課，還只有一個(gè)上午的時(shí)間準(zhǔn)備，讓我很窘迫。一個(gè)上午我都坐在辦公室，腦袋里模擬著上課的情節(jié)，包括如何與學(xué)生互動(dòng)，如何提問(wèn)等等。原本以為上課時(shí)我會(huì)很緊張，但是真的到了上課，發(fā)現(xiàn)自己很鎮(zhèn)定。

一節(jié)課上下來(lái)，我給自己總結(jié)了一些缺點(diǎn)：

1、板書有點(diǎn)亂。

3、問(wèn)了很多無(wú)效的問(wèn)題。

4、沒有做課后小結(jié)。

事后師傅將我整個(gè)上課的環(huán)節(jié)一一給我分析缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，還教我怎么設(shè)置會(huì)好點(diǎn)，讓我學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)。下次上新課我一定揚(yáng)長(zhǎng)避短。課后我利用課間休息的時(shí)間到教室做信息反饋調(diào)查。問(wèn)他們上完我的課后有什么感受，很多同學(xué)說(shuō)出了他們心中的感受，學(xué)生說(shuō)我上課比較緊張，有時(shí)候語(yǔ)言都沒有表達(dá)清楚。但是學(xué)生也給了我莫大的鼓勵(lì)：你比上次實(shí)習(xí)生上的好，我們都喜歡上你的課。在上第二節(jié)課之前我吸取了上次的教訓(xùn)，在下課之間對(duì)整節(jié)課做了一下知識(shí)點(diǎn)的中總結(jié)。

隨后，隨著第二，第三節(jié)課的完成，我改進(jìn)了許多不足之處，也開始變得放得開了，時(shí)不時(shí)也會(huì)開個(gè)小玩笑，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛。和教學(xué)工作一樣重要的是班主任工作——主持班級(jí)里的管理工作。

我現(xiàn)在覺得，在班主任工作中始終如一要堅(jiān)持一視同仁的標(biāo)準(zhǔn)，在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，特別是獎(jiǎng)懲方面要做到公平，公正。因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)生，所以學(xué)生不是很懼怕我，我講的話他們也不聽，但是這種情況在一次午自修改變的，物理老師臨時(shí)有事讓我替她看一下午自修，剛開始我進(jìn)去的時(shí)候班級(jí)學(xué)生很吵，我叫他們安靜也不管用，所以我決定是要出狠招了，我對(duì)班級(jí)同學(xué)說(shuō)：你們?cè)俨话察o，我就拉你們?nèi)マk公室做作業(yè)。沒想到這句話還是很管用，班級(jí)立刻安靜了下來(lái)，也許是他們真的覺得我生氣了吧，讓我覺得很有成就感，直到午自修結(jié)束班級(jí)都很安靜。雖然班中有些學(xué)生很調(diào)皮，但是幾天與他們相處下來(lái)，發(fā)現(xiàn)他們很可愛。

在實(shí)習(xí)第七周時(shí)，學(xué)校舉行了班班有歌聲活動(dòng)，學(xué)生在排練的時(shí)候唱的不是很好，這讓我替他們捏了一把冷汗，但一到比賽是學(xué)生一個(gè)個(gè)都精神抖擻，歌聲非常嘹亮。出乎意料的是我們班得到了班班有歌聲比賽的第一名。為了獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，我給每位學(xué)生發(fā)了一包好麗友，以此鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺瑸榘嗉?jí)再創(chuàng)榮譽(yù)。在班中我推行賞罰分明，別不偏袒任何一個(gè)學(xué)生。

平凡，瑣碎，緊張卻又美好，難忘的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬間結(jié)束了。在這短短的二個(gè)月里，我和同學(xué)們及指導(dǎo)老師建立了深厚的友誼。在實(shí)習(xí)期間，我以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表注意自己的言行，關(guān)愛我所教的學(xué)生。我也初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本技能，學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法和手段，也深深體會(huì)了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線教師的艱辛和不易，深感肩上的責(zé)任重大，對(duì)教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到了教師的苦樂(lè)酸甜，為我們以后的教師之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)踐報(bào)告（實(shí)用17篇）篇八

我們眼下的社會(huì)，報(bào)告的用途越來(lái)越大，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面是小編收集整理的應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，歡迎大家分享。

暑假期間，我在賀州市中學(xué)進(jìn)行為期兩個(gè)星期的社會(huì)實(shí)踐。

學(xué)校前些年征地之后，占地150.2畝，成為賀州境內(nèi)校園占地面積最大的一所中學(xué)。xx年，投資125萬(wàn)元，建設(shè)五層建筑面積達(dá)1750平方米的辦公綜合樓一幢，開辟語(yǔ)音室、多媒體教室各一間。xx年，投資145萬(wàn)元，新建4層有20個(gè)教室的教學(xué)樓一間，內(nèi)辟階梯式多媒體報(bào)告廳兩間及電化教室。

從學(xué)生中了解到，極大部分學(xué)生都是懷著認(rèn)真的態(tài)度去學(xué)習(xí)，然而很多學(xué)生是在學(xué)校才第一次使用電腦的，學(xué)生的基礎(chǔ)有限，而且學(xué)校電腦課程安排較少，所以學(xué)習(xí)的效果并不明顯。老師談到，在實(shí)際教學(xué)中，是不可能完完全全按課本教學(xué)的。那么老師是如何針對(duì)學(xué)生的這種情況巧妙地開展教學(xué)的呢?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我詢問(wèn)了微機(jī)老師，并從他那里學(xué)來(lái)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

由于學(xué)生的接受能力有限，加上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，新課的內(nèi)容不宜過(guò)多，并且要附以大量的練習(xí)加以鞏固。另一個(gè)重要的方面就是，初學(xué)者的自控能力較差，聽課效率非常低，往往不得不在課堂中進(jìn)行反復(fù)的.個(gè)別輔導(dǎo)。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)踐報(bào)告（實(shí)用17篇）篇九

隨著實(shí)習(xí)的深入，我們也和指導(dǎo)老師到臨近的學(xué)校聽公開課，學(xué)習(xí)一下其他計(jì)算機(jī)老師的教學(xué)方法。從中我們也得到了不少益處，學(xué)生的管理真的是很難的，和他們親近一點(diǎn)，他們就無(wú)法無(wú)天。關(guān)系和紀(jì)律比較難平衡，我們有空也幫他們出黑板報(bào)，實(shí)習(xí)生活在這樣的日子中井井有條地過(guò)完了，實(shí)習(xí)的結(jié)束對(duì)于我來(lái)說(shuō)是既是一個(gè)結(jié)束，也是一個(gè)開始。對(duì)于我以后的求職也是一個(gè)不錯(cuò)的經(jīng)歷。在漫漫的人生路上，有很多第一次。有些第一次可能一瞬而過(guò)，可有些第一次卻會(huì)銘記于心，不同人對(duì)于它的看法也不同。有時(shí)候想想覺得真的是很奇怪，我一直還感覺著昨天我還是學(xué)生。坐在教師里面，講臺(tái)下邊聽老師講課，怎么一夜之間，我居然成了老師了，換成我站在講臺(tái)上面了，世事難料啊。

第一次站在講臺(tái)上的感覺就是沒有感覺。上課前的緊張一揮而去，使我全身心地投入教師的角色。站在講臺(tái)上的第一個(gè)好處，也是唯一的好處就是視野開闊。記得以前當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，以為老師在上面看不到，自己就可以在下面作一些看上去很隱秘的小動(dòng)作。說(shuō)實(shí)話，在我站上講臺(tái)前對(duì)學(xué)生之前，我也一直以為自己以前的那些小動(dòng)作很隱秘，老師根本就不可能發(fā)現(xiàn)，結(jié)果等我自己真正成為老師之后，我站上講臺(tái)一看，一清二楚，中學(xué)時(shí)代的回憶又從我的腦海中浮現(xiàn)出來(lái)。有時(shí)候想想還是不要長(zhǎng)大得好，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，多開心啊。但是人總是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的，就拿現(xiàn)在來(lái)說(shuō)就業(yè)的壓力就擺在我們的面前，避無(wú)可避。教師這個(gè)職業(yè)我是還在考慮之內(nèi)的，但是我還是想出去找一下我所向往的工作。我知道只有做過(guò)了才不會(huì)后悔，不要做事前怕這怕那，那你永遠(yuǎn)也不會(huì)有出息。失敗是在所難免的，失敗的經(jīng)驗(yàn)也是經(jīng)驗(yàn)，而且是通向成功的經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)該從失敗中吸取教訓(xùn)，成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的經(jīng)驗(yàn)比起來(lái)，失敗的經(jīng)驗(yàn)更值得探討。這一次的實(shí)習(xí)只不過(guò)是正式就業(yè)前的一次經(jīng)歷，為以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)，也會(huì)在我的記憶中留下美好的回憶！

個(gè)人小結(jié)。

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼就已接近尾聲了。現(xiàn)在想想與當(dāng)初的對(duì)于教師這一行業(yè)的一無(wú)所知，到現(xiàn)在的對(duì)于這個(gè)職業(yè)充滿了敬意和渴望，我實(shí)在是經(jīng)歷了許多。在這段時(shí)間里，我在長(zhǎng)橋方面和我校的指導(dǎo)老師的知道下，應(yīng)該說(shuō)各方面的工作做得還算可以，也得到了各方老師的好評(píng)。但我也應(yīng)該看到不足，做一下小結(jié)。

剛開始到這里的時(shí)候，我們對(duì)于學(xué)校的各方面的運(yùn)做還不是十分的清楚。我們的指導(dǎo)老師在這個(gè)時(shí)候給了我們很大的幫助，也給了我們很多實(shí)際操作電腦軟硬件的知識(shí)。讓我們知道了如何運(yùn)用各種不同的我們以前只是聽過(guò)而未運(yùn)用過(guò)的軟件，也讓我們拆裝舊的電腦，讓我們對(duì)于計(jì)算機(jī)的硬件有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還讓我們協(xié)同參加了電腦房的新機(jī)器的安裝及布線工作。可以說(shuō)這一切的鍛煉都對(duì)我們今后無(wú)論是從事教師也好或是其他的計(jì)算機(jī)方面的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)踐報(bào)告（實(shí)用17篇）篇十

《初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式與習(xí)慣養(yǎng)成調(diào)查與實(shí)踐研究》是我們?cè)谛抡n程的實(shí)施與課堂教學(xué)改革的大背景下立項(xiàng)研究的。

素質(zhì)教育要求要“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”，要求初中學(xué)生要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)能力，受到了教育界的普遍關(guān)注。而“學(xué)會(huì)”是需要一個(gè)過(guò)程的，能力的培養(yǎng)也需要一個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為主動(dòng)、長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去。聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表了題為《學(xué)習(xí)：內(nèi)在的財(cái)富》的專題報(bào)告，為21世紀(jì)教育提出了戰(zhàn)略性思路與行動(dòng)建議：“教育的使命是使每個(gè)人發(fā)展自己的才能和創(chuàng)造性潛力”，其中也強(qiáng)調(diào)這個(gè)目標(biāo)“需要長(zhǎng)期的努力才能實(shí)現(xiàn)”。學(xué)生要“發(fā)展自己的才能和創(chuàng)造性潛力”，就必須“長(zhǎng)期的努力”堅(jiān)持下去。而要能夠“長(zhǎng)期的努力”堅(jiān)持下去，就必須改變學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這種形勢(shì)下，需要培養(yǎng)出具有健全人格和良好心理素質(zhì)的新型人才，使學(xué)生具有開拓意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、健全開放的人格、積極向上的學(xué)習(xí)方式和良好習(xí)慣，以學(xué)生的持續(xù)發(fā)展作為教育的最終目標(biāo)。因此，教育應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地學(xué)會(huì)有條理地思考，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的、有助于今后發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。為此，我校立項(xiàng)了《初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式與習(xí)慣養(yǎng)成調(diào)查與實(shí)踐研究》這一研究課題，進(jìn)行了持續(xù)的研究。

本課題首先吸收了徐崇文先生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教育理念。

徐崇文先生認(rèn)為，我們每個(gè)人都有學(xué)習(xí)的潛能，且潛能巨大。要使學(xué)習(xí)潛能得到充分開發(fā)，一定要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，還要學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生們培養(yǎng)學(xué)習(xí)情趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)信心，使他們真正成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，成為學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)的人。

本課題還引用了國(guó)外一些教育學(xué)家的理論。

美國(guó)心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納（.）依據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為：學(xué)生具有獨(dú)立人格的巨大潛能和個(gè)性差異，只要善于培養(yǎng)和提高學(xué)生的非智力因素，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、動(dòng)機(jī)、情感、智力因素，可以大大地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

美國(guó)的羅杰（）也認(rèn)為，“只有學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)如何適應(yīng)變化的人，只有意識(shí)到?jīng)]有任何可靠的知識(shí)，唯有尋求知識(shí)的過(guò)程才可靠的人，才是有教養(yǎng)的人。”教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)獨(dú)立人格，具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)造能力的學(xué)習(xí)型人才。

瑞士的皮亞杰（.piaget）認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景即文化背景下，借助其它人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，也重視教師的主導(dǎo)作用，教師的意義是建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。學(xué)生是信息加工的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶?duì)象。

與此同時(shí)，弗拉威爾（fulavell）的元認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)，元認(rèn)知是認(rèn)知主體對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和自我監(jiān)控，它由元認(rèn)知知識(shí)，元認(rèn)知體驗(yàn)，元認(rèn)知監(jiān)控組成。元認(rèn)知知識(shí)是學(xué)習(xí)成功的前提，是促使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的關(guān)鍵。元認(rèn)知體驗(yàn)是將教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)認(rèn)知活動(dòng)和自我意識(shí)，自我體驗(yàn)，使學(xué)生從意識(shí)到行為都主體化，有利于確保學(xué)生的主體地位。元認(rèn)知監(jiān)控是認(rèn)知主體主動(dòng)控制自己的認(rèn)知活動(dòng)，靈活地選擇學(xué)習(xí)策略。

本課題確立了6個(gè)需要達(dá)成的研究目標(biāo):

1.認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

2.專心聽講的習(xí)慣。

3.先復(fù)習(xí)后作業(yè)的習(xí)慣

4.善于求異和質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。

5.合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

6.學(xué)以致用的習(xí)慣。

（一）預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

1.首先讓學(xué)生明白預(yù)習(xí)的重要性。

現(xiàn)在的教學(xué)已經(jīng)從課堂教學(xué)拓展到課前預(yù)習(xí)、課后輔導(dǎo)。“預(yù)習(xí)是決戰(zhàn)前的火力偵察，是摘取金牌前的預(yù)賽”。要使學(xué)生明白預(yù)習(xí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

2.教給學(xué)生一定的預(yù)習(xí)方法

（1）對(duì)于概念性的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以采取標(biāo)記預(yù)習(xí)法。

（2）對(duì)于計(jì)算類或解決問(wèn)題類的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以采取嘗試解題預(yù)習(xí)法。

對(duì)于代數(shù)計(jì)算類知識(shí)的預(yù)習(xí)，要學(xué)生整理出課文中的概念、公式。力爭(zhēng)記住。同時(shí)學(xué)生在看例題的基礎(chǔ)上嘗試練習(xí)計(jì)算，在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握方法。

（3）對(duì)于空間與圖形類的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以采取動(dòng)手操作預(yù)習(xí)法。主要讓學(xué)生明確定理、性質(zhì)、推論的論證過(guò)程，因?yàn)檫@些知識(shí)是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，預(yù)習(xí)實(shí)際上是將重、難點(diǎn)分散了，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握。

（4）研究例題。要尋找出例題中的關(guān)鍵步驟或易發(fā)生錯(cuò)誤的步驟。

3.預(yù)習(xí)時(shí)提出比較具體、明確的預(yù)習(xí)要求。

預(yù)習(xí)最忌諱的就是寬泛的讓學(xué)生預(yù)習(xí)或看書，這樣很多學(xué)生都會(huì)沒事做，使預(yù)習(xí)流于形式，因此教師一定要給學(xué)生提出相應(yīng)的預(yù)習(xí)要求或預(yù)習(xí)提綱，這樣學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)就會(huì)大大提高效率。

（二）課堂聽講習(xí)慣的養(yǎng)成

1.認(rèn)真聽課做筆記的習(xí)慣。課堂聽課的認(rèn)真程度直接決定了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，所以要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣，但學(xué)生的注意力集中時(shí)間又有限，所以教師要有重點(diǎn)的進(jìn)行課堂教學(xué)，也要使學(xué)生學(xué)會(huì)有重點(diǎn)的聽講，并對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)做筆記，便于課后的獨(dú)立練習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.獨(dú)立思考、善于質(zhì)疑的習(xí)慣。學(xué)生在課堂上見解的發(fā)表直接體現(xiàn)了他們的聽課效果，所以要鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解，教師再通過(guò)學(xué)生的回答中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)思路。

（三）課后先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的習(xí)慣

數(shù)學(xué)幾乎課課有作業(yè)，學(xué)生根據(jù)課堂聽課情況，結(jié)合課堂筆記，先進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，然后再完成作業(yè)，教師依據(jù)作業(yè)完成情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，從而優(yōu)化教學(xué)。

1、調(diào)查問(wèn)卷法。通過(guò)對(duì)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生研究前的數(shù)學(xué)習(xí)慣現(xiàn)狀，再通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生在一定時(shí)間的培養(yǎng)后學(xué)習(xí)習(xí)慣的變化，實(shí)時(shí)分析研究效果。

2、文獻(xiàn)研究法。通過(guò)閱讀圖書、網(wǎng)上查閱等途徑，了解其他有經(jīng)驗(yàn)人士在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面所采用的方法策略，為我們進(jìn)行有效研究提供了理論依據(jù)。

3、行動(dòng)研究法。在實(shí)施研究活動(dòng)時(shí)，采用預(yù)設(shè)方案----實(shí)施方案----回顧反思----調(diào)整方案----再實(shí)施的研究方法，通過(guò)與同科老師交流，及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步探究出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效策略。

課題研究實(shí)施分三個(gè)階段：

第一階段 理論準(zhǔn)備（20xx年3月——20xx年5月）

教育理論學(xué)習(xí)為我們開展課題研究提供了理論準(zhǔn)備。由于現(xiàn)代教育媒體的參與為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高和發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，從而逐步啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)闈M足內(nèi)在需求的主動(dòng)探索過(guò)程。在初中各科教學(xué)中必須做到以教樂(lè)學(xué)，以學(xué)促教，使教與學(xué)成為和諧統(tǒng)一的整體，才能自然而然地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要做到這一點(diǎn)，使學(xué)生首先是會(huì)學(xué)，然后才是善學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)，使之真正成為學(xué)習(xí)的主人。并通過(guò)自己的自覺活動(dòng)去獲得知識(shí)，形成能力，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。為了做到這一點(diǎn)，先期的理論學(xué)習(xí)是必不可少的工作。

1.組織學(xué)習(xí)徐崇文先生主編的《學(xué)習(xí)理論與學(xué)習(xí)潛能中小學(xué)教師讀本》,圍繞如何開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能,歸納了促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的理論與方法。

2.組織學(xué)習(xí)美國(guó)心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納的《論認(rèn)知：左手隨筆》部分內(nèi)容。

3.組織學(xué)習(xí)弗拉威爾（fulavell）的元認(rèn)知理論《認(rèn)知的發(fā)展》。

4.通過(guò)專題報(bào)告會(huì)，幫助學(xué)生明確培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

5.第二階段 課堂研究（20xx年5月——20xx年10月）

一、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣來(lái)提高課堂實(shí)效，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

在長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)教師在言傳身教中不斷向?qū)W生潛移默化地灌輸養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的思想。我們以課例研究為形式積極開展工作。

1.任課老師輔導(dǎo)學(xué)生制訂“作業(yè)完成時(shí)間表”，培養(yǎng)他們科學(xué)用時(shí)的習(xí)慣、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

2.利用家訪、開展家校合作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生明確有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，開發(fā)潛能，為將來(lái)的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3.每章節(jié)教學(xué)結(jié)束，要求每個(gè)學(xué)生設(shè)置本章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，挑選有代表性的題型，在學(xué)習(xí)小組交流復(fù)習(xí)的體會(huì)，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手、勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。

5．課堂教學(xué)中設(shè)置搶答題，培養(yǎng)學(xué)生專心聽講、仔細(xì)認(rèn)真、積極發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.設(shè)置問(wèn)題情景，培養(yǎng)學(xué)生，善于提問(wèn)、樂(lè)于研討的習(xí)慣。

7.幫助學(xué)生培養(yǎng)及時(shí)糾正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的摸索，我們學(xué)習(xí)了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，潛能開發(fā)”的先進(jìn)理念后，決定將這個(gè)理論和我們過(guò)去的實(shí)踐通過(guò)科研課題的形式，將成果上升到理論層面，并加以推廣應(yīng)用。

二、進(jìn)行課堂教學(xué)探索

1.通過(guò)課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)

每位課題組成員上了一節(jié)帶有學(xué)法指導(dǎo)性質(zhì)的公開課，得到了全校師生的一致好評(píng)。如《三角形的判定》、《二次函數(shù)》、《一元二次方程根的判別式》等公開課。在公開課教學(xué)過(guò)程中有意地傳授學(xué)習(xí)方法，把“指導(dǎo)”滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以便從教法中悟出學(xué)法來(lái)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，養(yǎng)成做好學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣和當(dāng)天復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的習(xí)慣。從學(xué)法指導(dǎo)入手指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從“我學(xué)會(huì)了”向“我會(huì)學(xué)了”轉(zhuǎn)變。引導(dǎo)他們自主探索，質(zhì)疑解難。使他們學(xué)會(huì)了許多應(yīng)具備的能力。

同時(shí)通過(guò)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，潛能開發(fā)”專題講座的方式分年級(jí)開設(shè)指導(dǎo)講座。通過(guò)展示和講座，系統(tǒng)傳授學(xué)習(xí)規(guī)律和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2.通過(guò)個(gè)案分析，總結(jié)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一般規(guī)律

建立個(gè)案研究記錄檔案，觀察、了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、課前預(yù)習(xí)、當(dāng)天復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程，并隨時(shí)加以指導(dǎo)，定期組織學(xué)生交流自學(xué)方法和自學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓獲得成功的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，充分提供互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，溝通交流的渠道，以便相互學(xué)習(xí)和借鑒，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。通過(guò)個(gè)案研究記錄檔案，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行解決，并對(duì)教與學(xué)的方法及計(jì)劃做及時(shí)的調(diào)整。促使部分已形成不良習(xí)慣學(xué)生的轉(zhuǎn)化。

通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)課讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去思考，在學(xué)習(xí)過(guò)程中懂得學(xué)習(xí)方法，在合作學(xué)習(xí)中鍛煉了能力，思維得到訓(xùn)練，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性往往來(lái)自于一個(gè)充滿疑問(wèn)和問(wèn)題的情境。因此，在教學(xué)中，教師要善于根據(jù)不同的教材內(nèi)容，通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)、媒體、實(shí)物、圖片、表演、游戲、對(duì)話、文字、故事以及聯(lián)系生活實(shí)際等多種途徑，為學(xué)生創(chuàng)造有利探究性學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

第三階段：（20xx年10月——20xx年11月）總結(jié)、結(jié)題階段。

1.檢測(cè)研究成效，作出定性、定量分析。

2.撰寫課題結(jié)題報(bào)告，專家鑒定，召開課題研究成果現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，上報(bào)研究成果。

七、課題研究取得成果及效益

本課題截止到結(jié)題時(shí)，取得了明顯的效益，主要表現(xiàn)在:

1.通過(guò)良好的習(xí)慣培養(yǎng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

在老師的精心指導(dǎo)下，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上養(yǎng)成了一些良好的習(xí)慣，例如能以學(xué)習(xí)小組的形式積極主動(dòng)的探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，也能大膽主動(dòng)地進(jìn)行質(zhì)疑，注重課前的預(yù)習(xí)以及階段的總結(jié)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力有了一定程度的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2.初步形成了良好的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)效率。

研究過(guò)程中，課題組特別注重對(duì)參與課題研究的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)效率的提高。已初步形成學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂探究、課后總結(jié)，專心練習(xí)的方法，同時(shí)在作業(yè)，練習(xí)，考試時(shí)的習(xí)慣也比以前很大改觀，書寫及解題格式工整規(guī)范、卷面整潔的習(xí)慣也基本養(yǎng)成。

比如，在課堂上養(yǎng)成專心致志，快速完成教師所布置的練習(xí)，做練習(xí)和作業(yè)書寫迅速、準(zhǔn)確無(wú)誤，對(duì)做錯(cuò)的練習(xí)題能堅(jiān)持認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，回答問(wèn)題養(yǎng)成思路清晰、表達(dá)完整的習(xí)慣，自覺對(duì)做錯(cuò)的題進(jìn)行更正的習(xí)慣，探究一題多解的習(xí)慣等。

3.提高了教學(xué)質(zhì)量

承擔(dān)課題研究的實(shí)驗(yàn)班跟對(duì)比班相比，平均成績(jī)、優(yōu)秀率、及格率都明顯提高。統(tǒng)計(jì)如下：

實(shí)驗(yàn)班

對(duì)照表

第一學(xué)期

93.56

84.59

第二學(xué)期

88.68

79..82

第三學(xué)期

94.21

76..15

第四學(xué)期

93.14

86.64

4.老師的教學(xué)變得輕松愉快，精彩異常，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大提高，輕松學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

本課題雖然進(jìn)入了結(jié)題階段，但研究工作并沒有結(jié)束，工作仍然有待進(jìn)一步探索和思考：

1.如何鞏固在研究過(guò)程中學(xué)生已養(yǎng)成的各種高效學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其成為一種固有的學(xué)習(xí)素質(zhì)，有待進(jìn)一步研究。

2、學(xué)生在學(xué)校和課堂上形成高效作息、高效聽課、高效練習(xí)習(xí)慣后，怎樣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究課外知識(shí)的習(xí)慣，需要進(jìn)一步研究。

3. 進(jìn)一步研究改進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，使之簡(jiǎn)單有效、易于操作。

4.如何使課題成果進(jìn)一步學(xué)科模式化、常規(guī)化是一項(xiàng)艱巨的研究和普及任務(wù)。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)踐報(bào)告（實(shí)用17篇）篇十一

摘要：目前，人民幣匯率必須保持基本穩(wěn)定，但人民幣升值的壓力依然存在。從國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)展來(lái)看，匯率的變動(dòng)越來(lái)越不確定，這就需要以務(wù)實(shí)的態(tài)度，深入研究人民幣升值的可替代性。本文從政府行為、市場(chǎng)調(diào)節(jié)、金融運(yùn)作等幾個(gè)角度探討了對(duì)沖人民幣升值的機(jī)制和機(jī)理，以期能以靈活適度的政策措施配合匯率政策來(lái)促進(jìn)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

國(guó)際上關(guān)于人民幣匯率升值的議論持續(xù)了一段時(shí)間后，隨著中國(guó)維持人民幣匯率基本穩(wěn)定的堅(jiān)定立場(chǎng)而逐漸淡去，但是可以看到人民幣升值的巨大壓力依然存在。2003年11月，美國(guó)政府突然宣布對(duì)中國(guó)所出口的服裝、紡織品、彩電實(shí)施配額控制和征收反傾銷稅的進(jìn)口限制措施，這是美國(guó)政府看到人民幣升值無(wú)望后采用的非匯率手段打擊中國(guó)的出口，來(lái)解決中美貿(mào)易順差問(wèn)題;同時(shí)在國(guó)內(nèi)也有升值的壓力，中國(guó)多年來(lái)的貿(mào)易順差和巨額資本流入使我們的外匯儲(chǔ)備突破了4000億美元。但是，人民幣匯率目前必須保持穩(wěn)定，國(guó)內(nèi)大多數(shù)專家學(xué)者和國(guó)外的有識(shí)之士都認(rèn)為，人民幣升值將導(dǎo)致瘋狂的投機(jī)，對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將是災(zāi)難性的。著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家、諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者蒙代爾教授更是深刻的指出：人民幣升值將帶來(lái)八大弊端，加重通貨緊縮，經(jīng)濟(jì)增速下降，造成就業(yè)率下降，形成商業(yè)銀行不良貸款，外商直接投資下降，貨幣政策失控等等，產(chǎn)生一系列嚴(yán)重后果。因此，目前維持人民幣匯率的穩(wěn)定是明智之舉。但是一方面我們必須從實(shí)務(wù)對(duì)策的角度研究人民幣升值的化解之道，積極為人民幣匯率保持穩(wěn)定創(chuàng)造條件;另一方面，也要未雨綢繆，在理論上分析在人民幣升值的狀態(tài)下人民幣升值的可替代性，探討如何削減人民幣升值給貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的負(fù)面影響。畢竟伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)、綜合國(guó)力的提升，人民幣匯率必然有一個(gè)上升的過(guò)程，只是我們需要選擇一個(gè)合適的時(shí)機(jī)。

一、本幣匯率升值的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。

匯率，又稱匯價(jià)，表示的是一個(gè)國(guó)家貨幣折算成另一個(gè)國(guó)家貨幣的比價(jià)。它表示的是兩個(gè)國(guó)家之間的互換關(guān)系。匯率的標(biāo)價(jià)方法主要有兩種：一是直接標(biāo)價(jià)法，用一單位的外國(guó)貨幣為標(biāo)準(zhǔn)，折算為一定數(shù)額的本國(guó)貨幣來(lái)表示的匯率;另一種方法是間接標(biāo)價(jià)法，它用一單位的本國(guó)貨幣作標(biāo)準(zhǔn)，折算為一定數(shù)量的外國(guó)貨幣來(lái)表示。無(wú)論哪種標(biāo)價(jià)方法，本幣的對(duì)外升值都是對(duì)于以前而言，現(xiàn)在能用較少的本幣兌換較多的外幣，從而影響著兩國(guó)商品的價(jià)格對(duì)比關(guān)系。一般說(shuō)來(lái)，本幣匯率升高，有利于進(jìn)口，不利于出口;反之，則有利于出口，不利于進(jìn)口。因?yàn)樵诒編艆R率高的情況下，進(jìn)口同樣的商品，要少支付本幣;出口同樣的商品，要少收入本幣，這有利于進(jìn)口商，不利于出口商。對(duì)于外商直接投資，本幣匯率高，相對(duì)于外幣而言意味著，本幣標(biāo)示的土地、房屋、勞動(dòng)力價(jià)格、設(shè)備等等價(jià)格就高，因而投資在東道國(guó)的企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成本、財(cái)務(wù)成本、勞動(dòng)力成本都會(huì)上升，在同樣的收入前提下，收益就少，就不利于吸引外資。同樣，本幣的匯率的上升也就是外國(guó)貨幣的貶值，在外國(guó)的投資成本隨之下降，使向國(guó)外投資變得更經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)本國(guó)國(guó)內(nèi)的資本轉(zhuǎn)向國(guó)外投資，而投資是一國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的前提，投資的減少也就影響了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度。尤其對(duì)發(fā)展中國(guó)家而言，引進(jìn)外資更重要的是引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)、先進(jìn)的設(shè)備和科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)，提升市場(chǎng)化程度和現(xiàn)代化程度，但本幣的升值為外資的進(jìn)入設(shè)置了羈絆。這樣，匯率的高低就歸結(jié)到一點(diǎn)，能否更充分地利用本國(guó)資源，贏得更多的國(guó)民產(chǎn)出，爭(zhēng)取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，所以任何國(guó)家的政府都要爭(zhēng)取有利的匯率條件。因而說(shuō)匯率是國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系中的核心要素，本幣匯率的高低，關(guān)系著國(guó)家之間的貿(mào)易往來(lái)，即商品和勞務(wù)的進(jìn)出口;關(guān)系資本流動(dòng)，不僅對(duì)直接投資產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，而且匯率的變動(dòng)能誘發(fā)大批短期資本進(jìn)行套利活動(dòng)，沖擊正常的經(jīng)濟(jì)生活。在本幣升值的狀況下，對(duì)本國(guó)的貿(mào)易和資本流入產(chǎn)生很大的沖擊，1985年日本迫于西方主要國(guó)家的壓力，簽訂了《廣場(chǎng)協(xié)定》，使日元的匯價(jià)飆升了三倍，結(jié)果貿(mào)易形勢(shì)發(fā)生急轉(zhuǎn)，大批資本為壓縮成本也跨出國(guó)門到發(fā)展中國(guó)家投資辦廠，固然攫取了可觀的投資利潤(rùn)，但也影響了國(guó)內(nèi)的就業(yè)水平和發(fā)展后勁，埋下了后期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的隱患，可以這樣說(shuō)，日元升值是日本近年來(lái)?yè)]之不去的通貨緊縮的根源所在。因此在本幣升值的情況下需要采取一定的措施和辦法對(duì)進(jìn)口商進(jìn)行限制，對(duì)出口商進(jìn)行補(bǔ)償，限制或補(bǔ)償?shù)霓k法有政府行為和市場(chǎng)行為。

二、政府行為對(duì)本幣升值的可替代性。

政府為了削弱匯率變動(dòng)的負(fù)面影響，可以通過(guò)行政手段進(jìn)行調(diào)節(jié)，主要有關(guān)稅、出口退稅、配額等。關(guān)稅和出口退稅是政府運(yùn)用稅收的辦法調(diào)整進(jìn)出口商品的價(jià)格。關(guān)稅就是對(duì)進(jìn)口商品課稅，向外國(guó)物品征收，提高了國(guó)外商品的銷售價(jià)格，減少了國(guó)內(nèi)消費(fèi)者對(duì)它的需求，所以提高關(guān)稅是對(duì)進(jìn)口商的限制。出口退稅補(bǔ)貼是政府對(duì)出口企業(yè)進(jìn)行稅金返還，是對(duì)出口商的一種補(bǔ)償，提高出口退稅率，實(shí)質(zhì)上相當(dāng)于本幣貶值，這是用國(guó)內(nèi)的貨幣補(bǔ)貼國(guó)外消費(fèi)者，用來(lái)對(duì)沖本幣名義上對(duì)外升值而形成的對(duì)出口的沖擊。這表明：本幣匯率變動(dòng)(升值)，對(duì)出口商說(shuō)，能夠通過(guò)提高出口退稅補(bǔ)償，對(duì)進(jìn)口商說(shuō)，能夠通過(guò)提高關(guān)稅進(jìn)行抵消。進(jìn)一步說(shuō)，本幣升值的效應(yīng)能夠通過(guò)提高有效出口退稅率來(lái)抵消，也能夠通過(guò)提高關(guān)稅抵消。但是采取關(guān)稅或補(bǔ)貼兩種手段各有其特點(diǎn)，效應(yīng)是不同的`。如果貿(mào)易保護(hù)的目標(biāo)是刺激國(guó)內(nèi)產(chǎn)出，補(bǔ)貼要優(yōu)于關(guān)稅，因?yàn)殛P(guān)稅加大了進(jìn)口消費(fèi)成本，卻無(wú)助于對(duì)國(guó)內(nèi)貿(mào)易部門的產(chǎn)出。如果貿(mào)易保護(hù)的目標(biāo)是減少進(jìn)口或增強(qiáng)自力更生的能力，那么關(guān)稅的代價(jià)最小，而補(bǔ)貼較為不利，原因在于關(guān)稅能同時(shí)起到進(jìn)口消費(fèi)品和增加國(guó)內(nèi)生產(chǎn)的雙重作用，這比補(bǔ)貼僅能增加國(guó)內(nèi)外向型產(chǎn)出的單一作用更為有效。簡(jiǎn)單地說(shuō)，可以認(rèn)為關(guān)稅是一種“內(nèi)向型”政策，即保護(hù)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)的發(fā)展，而補(bǔ)貼是一種“外向型”政策，它刺激出口生產(chǎn)的發(fā)展。另外，兩者作用的后果也不一致，關(guān)稅限制了國(guó)內(nèi)消費(fèi)者需求，國(guó)外生產(chǎn)者亦支付了更高的進(jìn)入成本，約束了國(guó)際間比較成本優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，對(duì)整個(gè)社會(huì)而言，只會(huì)引起社會(huì)整體福利的凈損失，普遍提高關(guān)稅這個(gè)效果是應(yīng)當(dāng)防止的。而且，一國(guó)關(guān)稅的提高，往往會(huì)遭致貿(mào)易伙伴國(guó)報(bào)復(fù)性關(guān)稅反擊，造成“雙輸”的局面。特別是發(fā)展中國(guó)家從發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)口的商品通常是技術(shù)含量高、附加值高的商品，依賴性強(qiáng)，進(jìn)口彈性差，提高關(guān)稅只會(huì)加重國(guó)內(nèi)消費(fèi)的負(fù)擔(dān)，自身的福利損失更大些。出口退稅補(bǔ)貼的實(shí)施要有政府財(cái)力做為保障。在財(cái)力不足的情況下，出口退稅補(bǔ)貼會(huì)成為一張空頭支票，對(duì)外貿(mào)易企業(yè)不能得到及時(shí)的貨幣補(bǔ)償，引起企業(yè)支付能力和周轉(zhuǎn)能力下降，陷入生產(chǎn)危機(jī)。另外，出口退稅補(bǔ)貼的多少，即出口退稅率的確定，還要考慮外匯緊缺程度，如果外匯短缺、儲(chǔ)備不足時(shí)，提高出口退稅率，能夠調(diào)動(dòng)出口企業(yè)的積極性，增加創(chuàng)匯;反之，就有條件訂得低些。

以上兩種措施是政府在改變進(jìn)出口商品的價(jià)格上施加影響，政府還可以通過(guò)配額在進(jìn)口商品數(shù)量上直接控制，來(lái)抵消由于本幣升值使得進(jìn)口商品成本低，進(jìn)口商品有條件降價(jià)而形成的對(duì)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)廠商的沖擊。配額的使用有一個(gè)特點(diǎn)：彈性較差，進(jìn)口配額上升會(huì)受到貿(mào)易國(guó)伙伴的歡迎，但下降就會(huì)招致強(qiáng)烈的抗議，因?yàn)榕漕~的數(shù)量是透明的，貿(mào)易伙伴按照原本配額設(shè)定產(chǎn)品數(shù)量組織生產(chǎn)進(jìn)行供給，配額減少后，進(jìn)口數(shù)量遭到強(qiáng)制壓縮，無(wú)疑會(huì)使其生產(chǎn)能力閑置，形成投資浪費(fèi)、加大失業(yè)。所以，配額增加容易減少難。

綜上所述，政府在對(duì)本幣升值進(jìn)行政策抵消時(shí)就可以綜合考慮三個(gè)因素，即關(guān)稅調(diào)整、出口退稅率和配額。假設(shè)在人民幣升值情況下，我們能否還用這幾種措施進(jìn)行抵消呢?首先，從關(guān)稅上講，加入wto后，我國(guó)鄭重承諾大幅降低整體關(guān)稅水平，再次提升關(guān)稅水平勢(shì)必影響大國(guó)的誠(chéng)信和形象，配額也是如此，只能是一個(gè)逐步擴(kuò)大、放松，乃至取消的趨勢(shì)。從出口退稅上來(lái)講，出口退稅率調(diào)整確實(shí)對(duì)出口增長(zhǎng)的影響非常直接，中國(guó)出口企業(yè)對(duì)稅收成本的增減非常敏感。1999年在東南亞國(guó)家貨幣相繼貶值的浪潮中，我國(guó)保持了人民幣匯率的堅(jiān)挺，事實(shí)上是人民幣升值的過(guò)程，外貿(mào)部門的出口形勢(shì)變得異常嚴(yán)峻，于是將出口退稅率平均由6%提高到15%，政策效果顯著，當(dāng)年出口額為1949億美元，到2002年底增加到3256億美元，年均增長(zhǎng)速度為18.6%。據(jù)有關(guān)專家測(cè)算，平均出口退稅率上調(diào)一個(gè)百分點(diǎn)，中國(guó)出口增速將增加4.9個(gè)百分點(diǎn)，出口退稅對(duì)本幣升值的作用可見一斑。但應(yīng)該看到，我國(guó)目前擴(kuò)張的財(cái)政政策已形成巨額赤字，財(cái)政狀況比較薄弱，出口退稅的拖欠問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。前不久，財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局聯(lián)合發(fā)文下調(diào)了出口退稅率，平均水平降低了3%左右。毫無(wú)疑問(wèn)，動(dòng)用出口退稅政策來(lái)沖銷本幣升值必須有充足的財(cái)力作后盾，況且近幾年外匯儲(chǔ)備高速增長(zhǎng)，由短缺變?yōu)橛啵惹行枰鈪R的壓力變小，政府不愿在出口退稅上再做文章。

三、市場(chǎng)自我調(diào)節(jié)對(duì)人民幣升值的可替代性。

市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制的自我調(diào)整是指在本幣升值后，影響了出口商的經(jīng)營(yíng)行為，進(jìn)而改變國(guó)內(nèi)市場(chǎng)供求狀況，帶來(lái)物價(jià)的全方位下跌，進(jìn)而又為出口改善了貿(mào)易條件，市場(chǎng)自身的力量使本幣升值后盡可能回落。這一機(jī)理作用過(guò)程如下：本幣的匯率升值，首先影響到進(jìn)出口價(jià)格，使得進(jìn)口價(jià)格降低，出口價(jià)格上升。出口價(jià)格上升，削弱了出口商品的競(jìng)爭(zhēng)力，會(huì)很快喪失國(guó)際貿(mào)易中的份額，這一點(diǎn)在某些發(fā)展中國(guó)家身上體現(xiàn)的尤為明顯。進(jìn)口商品價(jià)格下跌，排斥了本國(guó)商品供給，使得本國(guó)商品生產(chǎn)萎縮，喪失出口能力，使進(jìn)出口失衡，這一點(diǎn)在某些發(fā)展中國(guó)家也產(chǎn)生過(guò)。發(fā)展中國(guó)家的出口貿(mào)易往往是傳統(tǒng)的日用品制造業(yè)、勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品的附加值低，他們之間的產(chǎn)品出口替代性強(qiáng)，因而其出口貿(mào)易不僅要接受發(fā)達(dá)國(guó)家的歧視性定價(jià)，還面臨著其它發(fā)展中國(guó)家的激烈競(jìng)爭(zhēng)。一旦本幣匯率升值，價(jià)格優(yōu)勢(shì)丟失，原來(lái)?yè)碛械膰?guó)際市場(chǎng)會(huì)迅速被其它發(fā)展中國(guó)家所占領(lǐng)。本國(guó)貿(mào)易部門生產(chǎn)出的龐大產(chǎn)品規(guī)模只得轉(zhuǎn)銷入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，加劇國(guó)內(nèi)商品市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果只能是日用品市場(chǎng)價(jià)格水平的下跌。出口產(chǎn)品轉(zhuǎn)向國(guó)內(nèi)市場(chǎng)銷售帶來(lái)國(guó)內(nèi)產(chǎn)品價(jià)格下跌，這和本幣對(duì)外升值帶來(lái)的進(jìn)口商品價(jià)格下跌共同形成了物價(jià)水平整體下降，是同樣的效應(yīng)，即意味著本幣對(duì)內(nèi)升值。同時(shí)，由于發(fā)展中國(guó)家的勞動(dòng)力素質(zhì)較低，科學(xué)技術(shù)不很發(fā)達(dá)，使得國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)在適應(yīng)新的出口形勢(shì)而進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)顯得更為漫長(zhǎng)，物價(jià)往往持續(xù)地滑坡，低迷不振，把經(jīng)濟(jì)拖入通貨緊縮的泥潭。因此在外匯匯率管制的情況下，如果本幣升值一步到位不再調(diào)整，可以說(shuō)本幣的對(duì)外升值也會(huì)通過(guò)市場(chǎng)自身的機(jī)制誘發(fā)貨幣對(duì)內(nèi)升值。按照前面的假設(shè)，名義匯率不再調(diào)整，貨幣對(duì)內(nèi)升值，根據(jù)購(gòu)買力平價(jià)理論，就意味著實(shí)際匯率下跌，因而可以抵消名義匯率在前期上升的部分幅度。前文已經(jīng)論述過(guò)，對(duì)內(nèi)升值可以起到減緩進(jìn)口商品涌入的速度，為出口商壓縮生產(chǎn)成本擴(kuò)大出口創(chuàng)造條件;其實(shí)質(zhì)是市場(chǎng)通過(guò)自身的力量影響貨幣價(jià)值而進(jìn)行的自我恢復(fù)性調(diào)節(jié)。這種市場(chǎng)性的調(diào)節(jié)會(huì)帶來(lái)市場(chǎng)機(jī)制的通病：作用鏈條長(zhǎng)，時(shí)間緩慢、形成資源的浪費(fèi)。要充分認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)自我的調(diào)節(jié)機(jī)制對(duì)貨幣對(duì)內(nèi)價(jià)值的作用，使之盡量為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展施加正面影響。1997年?yáng)|南亞金融危機(jī)時(shí)，人民幣堅(jiān)持不貶值，一時(shí)間大量商品出口受阻，積壓嚴(yán)重，只有拿到國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上出售，致使供過(guò)于求，物價(jià)下跌。而貨幣當(dāng)局沒有預(yù)測(cè)到這種現(xiàn)象，實(shí)行了適度從緊的貨幣政策，加劇了通貨緊縮的程度，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度下滑，只有依靠后來(lái)加大財(cái)政貨幣政策的力度去刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，市場(chǎng)機(jī)制的自我調(diào)節(jié)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面作用。

四、本幣對(duì)內(nèi)價(jià)值變動(dòng)對(duì)人民幣升值的可替代性。

在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上可以運(yùn)用貨幣政策使貨幣價(jià)值變動(dòng)，即使其對(duì)內(nèi)貶值或升值，對(duì)沖本幣對(duì)外的升值或貶值。比如，在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上，使貨幣貶值的方法是造成國(guó)內(nèi)物價(jià)上漲，形成通貨膨脹。通貨膨脹造成的國(guó)際貿(mào)易的后果一般說(shuō)來(lái)，有利于進(jìn)口，不利于出口，因?yàn)檫M(jìn)口商品在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上銷售能隨著物價(jià)的上漲趨勢(shì)多賣錢，出口商卻因?yàn)樵牧稀⒛茉础趧?dòng)力工資等因素的上漲而加大生產(chǎn)成本，以本幣計(jì)算的出口換匯收益就要下降，減弱出口產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力，使出口數(shù)量減少。所以，在外匯匯率管制的條件下，本幣對(duì)外升值，而對(duì)內(nèi)貶值，對(duì)出口商會(huì)產(chǎn)生雙重利空，但對(duì)進(jìn)口商而言，卻是雙重利好，這樣會(huì)迅速惡化國(guó)際收支狀況，導(dǎo)致貿(mào)易失衡，所以應(yīng)該采用貨幣對(duì)內(nèi)升值的辦法來(lái)抵沖對(duì)外升值給出口帶來(lái)的影響。這樣，出口商便能以低的成本進(jìn)行生產(chǎn)，以低的價(jià)格出口，改善本幣升值的不利局面。但是，又可能出現(xiàn)另一個(gè)問(wèn)題，本幣的對(duì)內(nèi)升值，即通貨緊縮，會(huì)造成國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的不景氣，是貨幣當(dāng)局不愿看到的。這樣的貨幣政策操作便是以犧牲國(guó)內(nèi)整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度來(lái)保證貿(mào)易部門的利益，對(duì)此需要在這兩者之間根據(jù)實(shí)際進(jìn)行利弊權(quán)衡、政策取舍。兩害相權(quán)取其輕，如果在一個(gè)外貿(mào)依存度高的國(guó)家，外貿(mào)部門對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著關(guān)鍵作用，貨幣政策則優(yōu)先考慮的應(yīng)該是外貿(mào)部門的利益，阻止貿(mào)易狀況因本幣升值而過(guò)度惡化，通過(guò)貿(mào)易部門平穩(wěn)發(fā)展來(lái)帶動(dòng)整體經(jīng)濟(jì);反之，如果外貿(mào)依存度不高，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行對(duì)通貨緊縮反應(yīng)強(qiáng)烈，則貨幣政策要側(cè)重考慮整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，不宜使貨幣對(duì)內(nèi)升值，要暫時(shí)犧牲外貿(mào)部門的利益來(lái)保證整體經(jīng)濟(jì)的健康運(yùn)行。

五、利率調(diào)整對(duì)人民幣升值的可替代性。

匯率是貨幣資金的對(duì)外價(jià)格，利率是貨幣資金的對(duì)內(nèi)價(jià)格。如果本幣匯率上漲，則持有本幣多的人在賺錢，持有外匯多的人吃虧，因此會(huì)影響企業(yè)出口創(chuàng)匯的意愿。如果利率下跌，則持有本幣多的人吃虧。運(yùn)用這一機(jī)理，在人民幣匯率上調(diào)的情況下，出口企業(yè)的損失可調(diào)節(jié)利率杠桿來(lái)彌補(bǔ)。也就是說(shuō)，作為出口型的企業(yè)，本幣的升值，意味著財(cái)務(wù)環(huán)境惡化，外幣收入轉(zhuǎn)化為本幣收入后減少，為了保證他們獲得合理的利潤(rùn)，要使用利率手段增加擁有外幣的收益，減少運(yùn)用本幣的成本，可謂堤外損失堤內(nèi)補(bǔ)。操作的手法有：一方面，上調(diào)外匯存款利率，增加持有外匯的收益，使之相對(duì)于人民幣存款更具有吸引力，變相提高外匯對(duì)本幣的兌換價(jià)格，增強(qiáng)企業(yè)出口創(chuàng)匯的積極性;另一方面，針對(duì)外向型企業(yè)，提供人民幣的優(yōu)惠貸款，考慮允許外向型企業(yè)在一定范圍內(nèi)公開發(fā)行債券直接融資，降低外向型企業(yè)的財(cái)務(wù)成本和運(yùn)營(yíng)成本，創(chuàng)造低成本的融資環(huán)境。這些措施屬于結(jié)構(gòu)性的，目的明確，針對(duì)性強(qiáng)，不會(huì)干擾其他經(jīng)濟(jì)變量，也無(wú)關(guān)國(guó)際經(jīng)濟(jì)利益。尤其是我國(guó)很多出口企業(yè)是中小型企業(yè)，要對(duì)沖人民幣升值的負(fù)面效應(yīng)，尤為重要的是解決他們的融資困境，降低融資成本，在出口中獲得更多的金融支持。

中國(guó)加入wto兩年了，越來(lái)越深刻地融入國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的大家庭中。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系中，匯率一向是焦點(diǎn)所在，它已經(jīng)不是單純的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，還越來(lái)越多地蒙上了政治的色彩，匯率的高低也遠(yuǎn)非一國(guó)所愿，匯率變動(dòng)的方向和幅度隨著國(guó)家間發(fā)展的不平衡性而帶有不確定性。幾年前，我們還沉沒在人民幣貶值的一片呼聲中，現(xiàn)在卻又深刻地感受到了升值的壓力。面對(duì)人民幣升值的紛爭(zhēng)，我們所要做的絕非只是以靜制動(dòng)，人民幣匯率一成不變終究不是萬(wàn)全之策，而要以務(wù)實(shí)的態(tài)度，考慮各種可能性，深入研究人民幣升值的可替代性，考察它的對(duì)沖機(jī)制和機(jī)理，以更靈活適度的政策措施配合匯率政策為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展謀求更大利益。

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數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)踐報(bào)告（實(shí)用17篇）篇十二

暑假期間，我在xx市中學(xué)進(jìn)行為期兩個(gè)星期的社會(huì)實(shí)踐。

xx市中學(xué)是xx市及桂東地區(qū)歷史最悠久的一所中學(xué)，校園地勢(shì)平坦廣闊、開陽(yáng)幽靜，實(shí)為辦學(xué)育人的佳境。1921年建校至今已經(jīng)有83年了。xx市中學(xué)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，曾吸引廣西、xxxx數(shù)十縣學(xué)子慕名前來(lái)求學(xué)，至今已培養(yǎng)學(xué)生25000多人，校友遍及全國(guó)各地及海外。許多校友成為黨、政、軍各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，也有不少校友成為有造詣的著名專家、學(xué)者。20**年，通過(guò)了“自治區(qū)普通高中等級(jí)評(píng)估”，被評(píng)為一級(jí)學(xué)校。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用在xx市中學(xué)剛起步，卻使得大家的電腦意識(shí)日益提高，電教化有了快速發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量也飛速提升。學(xué)校于2000年自籌資金建起了一間只擁有40臺(tái)電腦的微機(jī)室，可以說(shuō)，與城市相比，這里的設(shè)備是比較簡(jiǎn)陋的。

學(xué)校前些年征地之后，占地150.2畝，成為賀州境內(nèi)校園占地面積最大的一所中學(xué)。2003年，投資125萬(wàn)元，建設(shè)五層建筑面積達(dá)1750平方米的辦公綜合樓一幢，開辟語(yǔ)音室、多媒體教室各一間。20**年，投資145萬(wàn)元，新建4層有20個(gè)教室的教學(xué)樓一間，內(nèi)辟階梯式多媒體報(bào)告廳兩間及電化教室。

全校初中、高中生的微機(jī)教學(xué)都在這里開展，學(xué)生使用的教材為：由廣西科學(xué)技術(shù)出版社出版的，課本內(nèi)容覆蓋國(guó)家計(jì)算機(jī)一級(jí)考試的全部考點(diǎn)，包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，office辦公軟件的使用、數(shù)碼設(shè)備的使用方法、動(dòng)畫制作、網(wǎng)頁(yè)制作等內(nèi)容。

我分別與教師和學(xué)生進(jìn)行了交談。

從學(xué)生中了解到，極大部分學(xué)生都是懷著認(rèn)真的態(tài)度去學(xué)習(xí)，然而很多學(xué)生是在學(xué)校才第一次使用電腦的，學(xué)生的基礎(chǔ)有限，而且學(xué)校電腦課程安排較少，所以學(xué)習(xí)的效果并不明顯。

老師談到，在實(shí)際教學(xué)中，是不可能完完全全按課本教學(xué)的。那么老師是如何針對(duì)學(xué)生的這種情況巧妙地開展教學(xué)的呢?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我詢問(wèn)了微機(jī)老師，并從他那里學(xué)來(lái)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

由于學(xué)生的接受能力有限，加上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，新課的內(nèi)容不宜過(guò)多，并且要附以大量的練習(xí)加以鞏固。另一個(gè)重要的方面就是，初學(xué)者的自控能力較差，聽課效率非常低，往往不得不在課堂中進(jìn)行反復(fù)的個(gè)別輔導(dǎo)。

從教學(xué)方法的角度來(lái)看，對(duì)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)是一種比較理想的方法。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)依然陌生，以至于在這個(gè)方面的思維不夠活躍，創(chuàng)新有限。如果教師在教學(xué)時(shí)，對(duì)任何內(nèi)容都做演示的話，學(xué)生會(huì)一成不變地拷貝你的演示，這樣不論對(duì)于理解還是創(chuàng)新都是非常不利的。任務(wù)驅(qū)動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而對(duì)任務(wù)規(guī)定的模糊化有利于學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。如果在新課的教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，使學(xué)生自己去探索學(xué)習(xí)，有利于理解并掌握新課。

另一個(gè)重要的教學(xué)方法是讓學(xué)生來(lái)教學(xué)生。例如新課布置一個(gè)任務(wù)，通常多數(shù)學(xué)生是無(wú)法完成的，如果有少數(shù)學(xué)生完成了，可以讓這些學(xué)生演示教學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方法有一種新鮮感，而且學(xué)生也比較關(guān)心其它同學(xué)的情況。這種教學(xué)方法使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶較為深刻。

此外，課堂紀(jì)律的好壞直接影響了教學(xué)效果，所以控制好課堂紀(jì)律至關(guān)重要。因?yàn)閺奈覀儗I(yè)畢業(yè)的很多學(xué)生選擇了教師職業(yè)，通過(guò)向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，對(duì)自己以后可能從事的教學(xué)工作很有幫助。跟老師去聽了幾次課后，自己覺得受益不少。

xx市中學(xué)在傾力營(yíng)造一個(gè)花園式的育人環(huán)境的同時(shí)，也在營(yíng)造一個(gè)教職工學(xué)習(xí)電腦、利用網(wǎng)絡(luò)的濃厚氛圍。學(xué)校于2003年建成了寬帶互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，使xx市中學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)生了根本的變化。

互聯(lián)網(wǎng)從最初的科研網(wǎng)絡(luò)開始，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到高度商業(yè)化的大眾網(wǎng)絡(luò)，這標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了全新的“互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代”。但是網(wǎng)絡(luò)安全或者信息安全，是相伴著網(wǎng)絡(luò)的誕生而相生相隨的。網(wǎng)絡(luò)就像一把雙刃劍，在給人們生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也成了居心不良者所利用的工具。

真相大白!難怪電腦會(huì)受到騷擾。明白了個(gè)中緣由，我馬上到論壇發(fā)貼。并且共享了一個(gè)蠕蟲病毒專殺工具和一個(gè)查木馬的工具。果真藥到病除，后來(lái)防火墻的日志清靜多了。

電腦的普及和推廣，使21世紀(jì)的人們?cè)谏睢W(xué)習(xí)、工作中獲得的信息會(huì)更多、更快、更超越地域。假如在教學(xué)中，再按照傳統(tǒng)的手段進(jìn)行教與學(xué)，顯然是不能適應(yīng)時(shí)代的要求了。多媒體教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。在暑期我進(jìn)行實(shí)踐，還包括協(xié)助化學(xué)組教師制作多媒體教學(xué)課件。

對(duì)于大多數(shù)教師制作自用教學(xué)軟件來(lái)說(shuō)，對(duì)軟件的要求一方面是無(wú)需特別的安裝，幾乎所有計(jì)算機(jī)里都有;另一方面，更重要的是，簡(jiǎn)單易學(xué)，方便實(shí)用，不特別費(fèi)事。因而據(jù)我所知，如果是教師自用，大多數(shù)都選用了powerpoint，而且效果的確不錯(cuò)。就一般而言，powerpoint的功能雖然不及authorware，但用在日常輔助教學(xué)中應(yīng)該說(shuō)還是游刃有余、應(yīng)付裕如的。從投入的技術(shù)時(shí)間與應(yīng)用的實(shí)際效果看，可以說(shuō)是很經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的。在我與老師共同學(xué)習(xí)如何使用powerpoint制作課件的過(guò)程中，參考的是、，這兩本書具有較高的參考價(jià)值。在課件實(shí)際制作過(guò)程之中，我們常常要選用和配制一些影片、圖片、動(dòng)畫、聲音等素材，而怎樣靈活自如地用好這些素材，就成為提高powerpoint軟件制作質(zhì)量關(guān)鍵所在。

完成課件的制作之后，老師的肯定使我驚喜萬(wàn)分，之后的幾個(gè)晚上，我一直與老師交流、探討制作課件的心得。由于我在學(xué)校已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)office的內(nèi)容，使我得到展現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)——從頭到尾教了一位電腦剛起步的老師制作了一份簡(jiǎn)單課件。從文字錄入采集開始，再進(jìn)行圖形的制作處理，音樂(lè)、動(dòng)化的采集加工。雖然不是很困難，這也成了我引以為豪的一件事。

首先，我對(duì)計(jì)算機(jī)使用、計(jì)算機(jī)管理以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有了新的認(rèn)識(shí)與了解，收獲頗豐。

其次，這次實(shí)踐為我提供了與眾不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從傳統(tǒng)的被動(dòng)授學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)求學(xué);從死記硬背的模式中脫離出來(lái)，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了領(lǐng)悟、創(chuàng)新和推斷的能力。掌握自學(xué)的方法，形成工程理論整體模式，使工作、學(xué)習(xí)、生活都步入系統(tǒng)化流程;思考方式成熟，邏輯性規(guī)范、明確。這些方法的提高是終身受益的，我認(rèn)為這難得的兩周，讓我真正懂得了工作和學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。我深深體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并勇于展現(xiàn)自我。自從來(lái)到這里，我為人處事的方法有所改變，最明顯的是我轉(zhuǎn)化了做事的方法，原來(lái)是學(xué)完了再干，現(xiàn)在是邊干邊學(xué)。自學(xué)非常重要，真是學(xué)無(wú)止境。

再則，來(lái)實(shí)踐的時(shí)間里，使我在思想上有了很大的轉(zhuǎn)變。以前，在學(xué)校里學(xué)知識(shí)的時(shí)候總是老師往我們的頭腦里灌知識(shí)，自己根本沒有那么強(qiáng)烈的求知欲，大多是逼著去學(xué)的。然而到這里實(shí)踐，使我深感觸自己的知識(shí)太貧乏了，加強(qiáng)自己的知識(shí)面是多么重要啊!

還有，這次實(shí)踐的全過(guò)程，我處在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心老師，老師們的`團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍中，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系至關(guān)重要。我深知，做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。技術(shù)上的不足可以通過(guò)書本的學(xué)習(xí)解決，但是工作中的人際關(guān)系的把握，不能只按教科書紙上談兵，還需要更多親身體驗(yàn)。

“千里之行，始于足下”，這近兩周短暫而又充實(shí)的實(shí)踐，對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過(guò)渡的作用，是人生的一段重要經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助，為我走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是我人生中的一筆寶貴財(cái)富。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)踐報(bào)告（實(shí)用17篇）篇十三

選題的根據(jù)：選題的理論、實(shí)際意義并綜述有關(guān)本選題的研究動(dòng)態(tài)和自己的見解.

1.選題的理論、實(shí)際意義。

本文借助借助變量替換及分部積分法,給出一類一階常微分方程的可積充分條件,提供了通解的表達(dá)式,獲得簡(jiǎn)捷的求解方法.

一階非線性微分方程riccati,方程在流體力學(xué)和彈性振動(dòng)理論等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用,在微分方程理論的發(fā)展中曾具有重要的地位和作用.本文給出一類一階常微分方程的可積充分條件.獲得簡(jiǎn)捷的求解方法.探討使用簡(jiǎn)捷的方法求解了一類比較復(fù)雜的常微分方程.

2.選題的研究動(dòng)態(tài)。

在國(guó)外，當(dāng)代數(shù)學(xué)家leibnitz和euler對(duì)一階微分方程解法的研究活動(dòng),有十分重要的學(xué)術(shù)意義.1691年,他們提出了常微分方程的分離變量法，解決了可化為變量分離型方程的求解問(wèn)題;1694年,leibnitz引進(jìn)了找等交曲線或曲線族的問(wèn)題,求出了一些特殊問(wèn)題的解;16,他又證明了利用變量替換將伯努利方程變換,并將一些微分方程行簡(jiǎn)化.通過(guò)求解微分方程，這兩位科學(xué)家解決了研究活動(dòng)中的許多具體問(wèn)題.,陳方年,湯光宋.對(duì)一類一階常微分方程的求解進(jìn)行了研究,得出了這類常微分方程的可積的充分條件和得出了這類微分方程的通解表達(dá)式.應(yīng)用這個(gè)結(jié)論可以簡(jiǎn)捷的求解這類常微分方程.求解的過(guò)程只要驗(yàn)證是否滿足可積的充分條件.如果滿足就可以直接利用通解的表達(dá)式來(lái)求解.

3.自己的見解。

受參考文獻(xiàn)的啟發(fā)，文章得出一類一階常微分方程的簡(jiǎn)捷求法,并應(yīng)用到同類型的常微分方程上.得到了通解的表達(dá)式.找出了一類一階常微分方程的可積的充分條件及通解的表達(dá)式,利用這個(gè)充分條件簡(jiǎn)捷了這類問(wèn)題的求解過(guò)程.得出了兩類riccati方程的通解表達(dá)式,并應(yīng)到相應(yīng)的例題.

論文的'主要內(nèi)容、基本要求及其主要的研究方法：

1.論文的主要內(nèi)容。

應(yīng)用定理簡(jiǎn)捷了一類一階微分方程。

得出了相應(yīng)的推論.得到了兩類riccati方程的通解表達(dá)式，這兩類riccati方程.

其中一類為,當(dāng),時(shí)方程的通解為。

另一類為當(dāng),時(shí),方程的通解為.其中為積分常數(shù).并應(yīng)用于相應(yīng)的例題,體現(xiàn)了定理的優(yōu)越性.

2.基本要求。

(1)在閱讀文獻(xiàn)與問(wèn)題探究過(guò)程中，要做到思維靈活,善于總結(jié),提出問(wèn)題并試圖解決問(wèn)題.

(2)論文中給出的命題加以論證，命題論證的正確性要有保證,證明思路嚴(yán)謹(jǐn),邏輯性強(qiáng).

(3)內(nèi)容、排版、打印等符合河西學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院畢業(yè)論文格式要求,語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確,符合邏輯.

3.主要的研究方法。

(1)讀文獻(xiàn),了解相關(guān)研究對(duì)象的發(fā)展情況及其發(fā)展方向,并對(duì)其中的一些問(wèn)進(jìn)行深入探討.

(2)參考了解與文章相關(guān)的微分方程及其穩(wěn)定性理論.

(3)在參考文獻(xiàn)基礎(chǔ)上將問(wèn)題具體化,使之更符合實(shí)際情況.

論文進(jìn)度安排和采取的主要措施：

1.論文進(jìn)度安排。

20xx.10.01--20xx.10.20確定選題方向，收集文獻(xiàn)資料.

20xx.10.21--20xx.11.11確定題目,并撰寫論文提綱和開題報(bào)告.

20xx.12.20提交開題報(bào)告.

20xx.12.21--20xx.02.30對(duì)資料進(jìn)行分析、整理和加工,同時(shí)完成初稿.

20xx.03.01--20xx.04.10針對(duì)指導(dǎo)老師對(duì)初稿的審閱意見，完成修改稿(一).

20xx.04.11--20xx.05.02和指導(dǎo)老師交流修改稿(一)的問(wèn)題，完成修改稿(二).

20xx.05.03--20xx.05.16不斷完善修改稿(二)，完成修改稿(三).

20xx.05.17--20xx.05.20定稿、準(zhǔn)備論文答辯.

2.措施。

認(rèn)真查閱分析相關(guān)研究成果以及相關(guān)的參考文獻(xiàn)，對(duì)自己已開展的前期研究以及所掌握的信息資料進(jìn)行整理和加工，及時(shí)和指導(dǎo)老師聯(lián)系溝通，認(rèn)真對(duì)待指導(dǎo)老師提出的建議，克服研究中遇到的困難和問(wèn)題，嚴(yán)格執(zhí)行工作的進(jìn)度安排，按時(shí)完成各個(gè)時(shí)間段的各項(xiàng)任務(wù).

主要參考資料和文獻(xiàn)：

[10]王明建，i微分方程可積的幾個(gè)充分條件[j].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2003,8(1):3-4.

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)踐報(bào)告（實(shí)用17篇）篇十四

非常榮幸今年暑假能進(jìn)入xxx進(jìn)行為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)。首先，感謝x總能給我這樣一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，讓我能體驗(yàn)真正的工作環(huán)境，學(xué)習(xí)如何做好一個(gè)合格的員工，感受公司大家庭的溫馨；感謝雷經(jīng)理，張經(jīng)理將我安排到充實(shí)而又充滿挑戰(zhàn)的gsa崗位上；感謝二區(qū)的師傅xxx不厭其煩地細(xì)心指導(dǎo)令我受益匪淺。

這次實(shí)習(xí)是我人生中的第一次正式實(shí)習(xí)，緊張興奮之余也擔(dān)心自己是否能勝任這樣的崗位。一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓自己熟悉了作為gsa的業(yè)務(wù)內(nèi)容，了解了xxx是個(gè)怎么樣的企業(yè)，體會(huì)了一個(gè)物流公司的運(yùn)作過(guò)程。

下面對(duì)自己這一個(gè)月來(lái)的體會(huì)，感觸，以及自己的愚見整理成實(shí)習(xí)報(bào)告。一個(gè)大學(xué)生一個(gè)月的實(shí)習(xí)其實(shí)是非常短暫的，了解的東西不免片面，更不能和在這個(gè)崗位上辛勤工作多年的師傅們相提并論，加上涉足社會(huì)，參加工作的經(jīng)驗(yàn)淺薄，言過(guò)是非之處望諒解。在此暢言的只是自己的實(shí)感，也是另一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)檢驗(yàn)自己對(duì)工作的敏銳性，自己有的是自己在學(xué)校所學(xué)和自己實(shí)習(xí)所感所得的結(jié)合而已。

作為一個(gè)外勤實(shí)習(xí)生，每天的工作和師傅們一樣，按時(shí)上班，參加晨會(huì)，準(zhǔn)備一天所用的物料以及上午的進(jìn)口件，空閑之余清潔下車輛，待師傅們準(zhǔn)備妥當(dāng)后出車，開始一天的工作。開始的幾天，師傅帶著了解業(yè)務(wù)的內(nèi)容，注意的事項(xiàng)，熟悉路區(qū)，之后就能直接按照師傅的指示到指定的客戶處收發(fā)件，協(xié)助送發(fā)票，取支票。短暫的一天，忙碌而充實(shí)，回到公司，交完件，一天的工作就告一段落。

做gsa每天令我最期待的是早上的晨會(huì)以及到各種不同企業(yè)去送件。晨會(huì)特別是余總參加的晨會(huì)，總能讓自己了解到整個(gè)公司的運(yùn)營(yíng)狀況，各個(gè)崗位的配合部署和各種大小事宜。尤其是余總對(duì)員工的教導(dǎo)，對(duì)公司情況的分析，對(duì)整體經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的把握，對(duì)員工的期望。讓自己看到了，一個(gè)成功企業(yè)老總的睿智。

gsa是一個(gè)直面客戶，站在公司第一線的崗位。遇到的客戶也是各色各樣，形形色色，有客客氣氣的客戶，在去時(shí)就準(zhǔn)備好了要發(fā)的件，提前告訴你所發(fā)的件的具體信息，也有拖三拉四，忘發(fā)票，忘包裝，沒準(zhǔn)備好提前讓外勤過(guò)去等的，咄咄逼人，諸多要求的。有很少發(fā)件每次就指著要物料的無(wú)理客戶，有為了自己耽誤我們的一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間就感覺不好意思的禮貌客戶。

讓自己體會(huì)了，對(duì)待不同客戶要的不只是禮貌，耐心，有時(shí)要的是智慧，是妥善處理的方式方法。這是經(jīng)驗(yàn)也是人際交往，同時(shí)也是應(yīng)急處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力。在得到客戶滿意的同時(shí)，不能無(wú)止境的滿足客戶的貪婪，在完成派發(fā)件的過(guò)程的同時(shí)，更多的得到客戶資料。遇到過(guò)一個(gè)客戶，從電梯的第一層罵我到大廈的23層，表示我們沒處理好她的一個(gè)快件，耽誤了她的事。開始是自己怕不能很好的處理就先禮貌的說(shuō)對(duì)不起，表示如果真是我們的工作失誤就一定向你們道歉，并查找過(guò)失之處，給以滿意的答復(fù)，但是到過(guò)了一些時(shí)間，自己便想搞清楚這件事，就大膽的詢問(wèn)客戶的帳號(hào)，那票貨的具體時(shí)間，起始點(diǎn)這類的細(xì)節(jié)。

結(jié)果客戶卻吞吞吐吐的敷衍。之后自己就明白這個(gè)不明是非的人，不一定是自己的客戶，也在她不能合理回答我的提問(wèn)后就不予理睬了。雖然這么個(gè)插曲背后可能是的誤解或別的莫名其妙的巧合。但是想象真是公司的客戶，真有這樣的事，自己這樣處理也是正確的，而且是應(yīng)該的。

禮貌的道歉，耐心的詢問(wèn)，合理的解釋，這樣即使真的是我們的失誤也能讓客戶明白我們的誠(chéng)意。記得有個(gè)企業(yè)家這樣說(shuō)過(guò)，會(huì)投訴，會(huì)抱怨的客戶其實(shí)是給我們第二次機(jī)會(huì)給他們服務(wù)。一聲不響就走掉的客戶才是沒有機(jī)會(huì)就悄悄流失的客戶。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)踐報(bào)告（實(shí)用17篇）篇十五

開題報(bào)告是指開題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料。這是一種新的應(yīng)用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。下面分享的是數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)碩士的畢業(yè)論文開題報(bào)告。

一、選題背景。

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們深刻地認(rèn)識(shí)到，想要一個(gè)國(guó)家向前不斷的邁進(jìn)，其源源不竭的動(dòng)力就來(lái)源于一種精神，即創(chuàng)新精神.新一輪有關(guān)基礎(chǔ)教育的課程改革中，我們國(guó)家教育部出臺(tái)了有關(guān)以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目的的深化教育改革的文件，其明確地提出了要符合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展要求，注重對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性精神和實(shí)踐性能力作為其重點(diǎn)內(nèi)容.經(jīng)過(guò)十年的實(shí)踐，對(duì)課程的改革取得了明顯的效果，并且為了貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，適應(yīng)新時(shí)期全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，我們國(guó)家教育部專家對(duì)義務(wù)教育階段各個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂和完善，新增了創(chuàng)新意識(shí)作為關(guān)鍵詞，將創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)作為了現(xiàn)代化教育的基本任務(wù).而研究性學(xué)習(xí)是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程的重大突破,是當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)和熱點(diǎn)內(nèi)容，也是當(dāng)今國(guó)際上比較普遍認(rèn)同和實(shí)施的一種新的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性精神和實(shí)踐性能力，開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，具有重要的價(jià)值意義.

國(guó)外對(duì)研究性學(xué)習(xí)的研究可追溯到蘇格拉底，他將教師比喻為“知識(shí)的產(chǎn)婆”，并在教育方面做出的重大貢獻(xiàn)是提出了要注重啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考的方法.[1]從18世紀(jì)起，研究性學(xué)習(xí)就得到人們的廣泛認(rèn)識(shí).18世紀(jì)末到19世紀(jì)，法國(guó)啟蒙學(xué)者盧梭提出了要遵循著人類的天性發(fā)展.繼盧梭之后，著名的教育家裴斯泰洛齊提出了“教育心理化”，他倡導(dǎo)在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，要對(duì)兒童內(nèi)在的能力得以培養(yǎng)和發(fā)展的同時(shí)，還要注重兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)以及兒童之間的個(gè)別差異性;他們的思想都為今天的研究性學(xué)習(xí)奠定了一定的思想基礎(chǔ).在20世紀(jì)左右，美國(guó)的杜威、克伯屈等人在這方面同樣進(jìn)行了研究，影響最大的是美國(guó)著名哲學(xué)家、教育家杜威，他主張“從做中學(xué)”，認(rèn)為學(xué)生僅僅通過(guò)教師講解或者看書所獲取的知識(shí)都是虛無(wú)飄渺的，只有通過(guò)“活動(dòng)”獲取的知識(shí)才是實(shí)實(shí)在在的知識(shí)、才能真正的促進(jìn)學(xué)生的身心以及未來(lái)發(fā)展.在20世紀(jì)中期，布魯納提出了認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論.他認(rèn)為學(xué)生非被動(dòng)的接受知識(shí)，而應(yīng)該主動(dòng)的去探究知識(shí);施瓦布也提出了“探索研究性學(xué)習(xí)”，他倡導(dǎo)通過(guò)探索研究來(lái)進(jìn)行對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，從而使得學(xué)生探索研究的能力得以發(fā)展.

二、研究目的和意義。

21世紀(jì)初，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革由教育部正式的開啟了，將“研究性學(xué)習(xí)”融入高中必修課之中，以此，作為我國(guó)高中課程改革的一項(xiàng)重大舉措。從此之后，“研究性學(xué)習(xí)”成為我國(guó)基礎(chǔ)教育變革當(dāng)中一門獨(dú)樹一幟的課程，它掀開了基礎(chǔ)性教育的新一頁(yè)，無(wú)可置疑，它已成為我國(guó)當(dāng)前課程變革中最吸引眼球的一項(xiàng)舉措.[1]在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中安排了研究性學(xué)習(xí)課程，不但對(duì)于學(xué)校構(gòu)建符合素質(zhì)教育思想和迫切需要的新型人才培養(yǎng)模式是一種突破性的改革，而且還可以豐富教學(xué)模式，從而使得教師和學(xué)生在知識(shí)、技能、實(shí)踐等方面更上一層樓.具體來(lái)講：第一，有作用于課程的變革.革新到目前為止，研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)不言而喻地成為了我國(guó)基礎(chǔ)教育課程變革的突出點(diǎn).作為一門基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，它是中小學(xué)革新的龍頭，所以開展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)對(duì)于課程的變革具有重大的意義與價(jià)值.第二，有作用于教師教學(xué)方式的變革.教育文件提出了要注重對(duì)教師由強(qiáng)硬灌輸?shù)焦膭?lì)、引導(dǎo)等教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變.第三，有作用于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新.教育出臺(tái)了有關(guān)在課堂中，針對(duì)學(xué)生死記硬背進(jìn)行變革的文件，具體內(nèi)容為不僅要倡導(dǎo)學(xué)生自己積極參與、還要培育學(xué)生獲取未知知識(shí)的`能力、分析和解決問(wèn)題的能力，收集和處理信息的能力以及與人溝通交流的能力等.因此，怎樣讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式變更為積極主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)方式，成為教育一線工作者乃至科學(xué)家們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)研究的重要原因.

三、本文研究涉及的主要理論。

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在數(shù)學(xué)教師或者相關(guān)學(xué)科教師的指引下，從各類學(xué)科以及實(shí)踐活動(dòng)中選取并設(shè)定為研究性學(xué)習(xí)的課題，運(yùn)用類似于數(shù)學(xué)學(xué)科的科學(xué)研究方法去積極主動(dòng)的獲取數(shù)學(xué)知識(shí)、并應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)把握的同時(shí)，體驗(yàn)、了解、學(xué)會(huì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科所蘊(yùn)含的研究方法，以及對(duì)學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)以及科研能力發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式.在數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生不僅明確地了解了活動(dòng)的程序，還深深地體會(huì)到數(shù)學(xué)這門學(xué)科所帶給人們的奇妙之處，更加關(guān)鍵的是改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)思維模式，培育了學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力、勇于探索的科學(xué)精神以及相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí).其活動(dòng)過(guò)程的實(shí)施，對(duì)于傳統(tǒng)的教師模式也提出了一定的挑戰(zhàn)，具體來(lái)講，就是教師主要起著指路人的作用，對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中的具體表現(xiàn)給予適時(shí)的正確評(píng)判，督促學(xué)生有效的完成各個(gè)階段的活動(dòng)任務(wù)，從而使學(xué)生的主動(dòng)性得以充分調(diào)動(dòng).

四、本文研究的主要內(nèi)容。

由于沒有研究性學(xué)習(xí)的具體教材做支撐，那么，對(duì)于一線教師而言，確定研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容是十分困難的事情，但是我們知道類比方法可以引出很多的內(nèi)容，從中可以啟發(fā)我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，運(yùn)用類比的方法，從如下兩個(gè)不同層次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索，分別為從三角形到四面體已知類比開展的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)作為層次一;從三角形角平分線和旁切圓半徑的不等式分別類比到四面體以獲得四面體中新成果為目的所開展的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)作為層次二.并且層次一從活動(dòng)的組織與安排、資源的收集、分析與利用以及三角形與四面體已知形式與證法的類比情況等方面都為層次二做了一定的鋪墊，而層次二也是對(duì)層次一的升華.具體針對(duì)層次一開展研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐探索的研究思路，簡(jiǎn)要地做如下介紹：第一，讓學(xué)生從已學(xué)過(guò)到的有關(guān)三角形與四面體的已知知識(shí)中選定研究課題;第二，通過(guò)指導(dǎo)教師提供有關(guān)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案的一般步驟作為參考，引導(dǎo)學(xué)生完成該課題活動(dòng)方案的設(shè)定;第三，在本層次中，由于學(xué)生可以通過(guò)收集、分析信息，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式完成該課題的研究，因此具體活動(dòng)實(shí)施根據(jù)每組情況在課后完成;第四，每個(gè)小組選取代表針對(duì)于小組成員的參與程度、取得的主要成果、得到的新猜想、沒有解決的問(wèn)題等進(jìn)行相關(guān)匯報(bào);最后，針對(duì)每組出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行組間與師生間的相互交流，從而完善課題以及深化課題.針對(duì)層次二的第一個(gè)課題開展研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐探索的研究思路，簡(jiǎn)要地做如下介紹：第一，由指導(dǎo)教師提供給學(xué)生有關(guān)三角形內(nèi)角平分線的兩個(gè)不等式，通過(guò)文獻(xiàn)的檢索與查新，確定到目前為止其對(duì)應(yīng)在四面體中仍沒有被研究，從而將其確定為所研究課題的背景;第二，根據(jù)課題背景，幫助學(xué)生選定研究課題為三角形角平分線的兩個(gè)不等式到四面體二面角平分面不等式的推廣;第三，通過(guò)師生間的共同分析，從而確定活動(dòng)的目標(biāo)與重難點(diǎn);第四，將對(duì)課題內(nèi)容感興趣以及數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生組成活動(dòng)興趣小組來(lái)開展研究性學(xué)習(xí);第五，收集、學(xué)習(xí)、研討三角形中不等式的主要5種證法，深刻的領(lǐng)會(huì)其證明思路、相關(guān)內(nèi)容與研究方法;第六，廣泛收集并學(xué)習(xí)四面體中有關(guān)的理論知識(shí)，為接下來(lái)開展研究工作做好充分的準(zhǔn)備;第七，利用類比猜想出四面體中相應(yīng)不等式的形式;第八，通過(guò)指導(dǎo)教師的引導(dǎo)，并利用類比嘗試給出四面體中相應(yīng)不等式的證明過(guò)程.層次二的第二個(gè)課題所開展的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐探索與本層次第一個(gè)課題相類似，所以由學(xué)生嘗試著獨(dú)立地去完成，指導(dǎo)教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo).

五、寫作提綱。

abstract4-5。

第一章緒論7-12。

1.1研究背景7-9。

1.2研究目的9-10。

5.1研究的基本結(jié)論47。

致謝54。

六、目前已經(jīng)閱讀的主要文獻(xiàn)。

[1]a著,單墫譯.幾何不等式[m].北京：北京大學(xué)出版社.1999:77.

[2]陸高原.研究性課題選擇的策略[m].上海：上海大學(xué)出版社,2000(11):20.

[3]沈文選.單形論導(dǎo)引--三角形的高維推廣研究[m].長(zhǎng)沙:湖南師范大學(xué)出版社,2000：35.

[4]應(yīng)俊峰.研究型課程[m].天津：天津教育出版社,2001:44.

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數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)踐報(bào)告（實(shí)用17篇）篇十六

頂崗實(shí)習(xí)雖短，卻給我們每一位參加實(shí)習(xí)的同學(xué)留下了美好的回憶，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們?cè)鰪?qiáng)了自信，堅(jiān)定了信念：就是成為一名合格的人民教師，為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦!下面我就談一下這次實(shí)習(xí)的收獲和體會(huì)：

通過(guò)實(shí)習(xí)，使理論聯(lián)系實(shí)際，使我們接觸到與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培養(yǎng)和鍛煉我們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生有了更多的了解，對(duì)教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于今后更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。

通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。教師承擔(dān)著“教書育人”重任，因而是光榮的。因此，備更好的課，講更多的知識(shí)，并且教會(huì)學(xué)生做人的道理都是我們實(shí)習(xí)的共同愿望。

通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了交際能力和表達(dá)能力。在和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師和學(xué)生相處的過(guò)程中同學(xué)們提高了自身的交際與溝通能力，并學(xué)會(huì)了用誠(chéng)信、謙虛、好學(xué)和負(fù)責(zé)的態(tài)度解決各種問(wèn)題;而一節(jié)課講下來(lái)，也極大地鍛煉了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力。

通過(guò)實(shí)習(xí)，提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。實(shí)習(xí)是全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，在艱苦的環(huán)境中鍛煉了我們的身體素質(zhì);在教育教學(xué)中提高了我們的專業(yè)素質(zhì);在文明教育中完美了我們的人格素養(yǎng)。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高。直接參與教學(xué)工作，學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)，使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)，提高了實(shí)際工作能力同時(shí)，可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)就業(yè)取得寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

這次實(shí)習(xí)使我得到很大的鍛煉，一方面，積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累;另一方面，在為學(xué)生傳道授業(yè)解惑中，領(lǐng)悟到了一名人民教師的責(zé)任和使命。在實(shí)習(xí)中，同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)認(rèn)識(shí)、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，向社會(huì)展示了xx院學(xué)子的良好素質(zhì)，也為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

教師，教書育人，既要教書，也要育人，在見習(xí)過(guò)程中，我首先熟悉初一年級(jí)的教材，在此基礎(chǔ)上，再聽指導(dǎo)教師和其他有經(jīng)驗(yàn)的教師上課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)理念，感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，聽完課后自己再將聽課筆記整理成教案，使自己融會(huì)貫通;與此同時(shí)，我認(rèn)真批改作業(yè)，并去熟悉初一x(x)班學(xué)生的基本情況。

經(jīng)過(guò)了前兩周的聽課、試講后，第三周便開始正式上課，第一次感覺自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)。上一節(jié)課，看起來(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)。

初次教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡量把知識(shí)體系完完整整地寫下來(lái)，即使是很小的，你自非常有把握的，你都應(yīng)該把它寫下來(lái)，以免到時(shí)候的緊張而遺忘知識(shí)，給你的課堂帶來(lái)缺憾。

在實(shí)習(xí)中，我采取講授法，一共上了x節(jié)課，課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng)，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)，即時(shí)對(duì)他們的疑問(wèn)作出解答，使上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成。

近年來(lái)，我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題。我的指導(dǎo)老師第一節(jié)課就把學(xué)生分成幾人一組討論，需要說(shuō)明的是，并不是說(shuō)建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對(duì)小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流，以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化呈嚴(yán)重趨勢(shì)，后進(jìn)生所占的比例較大，這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。原因有：

(一)缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。

(二)思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。主要是教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求去組織、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性。

所以教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)并建立和諧的師生關(guān)系。

(一)多找資料、趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。

(二)要多主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，只有溝通、了解，才能更好地解決問(wèn)題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

(三)對(duì)于一些數(shù)學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解，他們沒有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓學(xué)生更好地解題，我把解題的方法進(jìn)行總結(jié)，分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。

批改作業(yè)時(shí)，針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣有較好效果，最后分析錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性。

經(jīng)歷了一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活，讓我體會(huì)一名教師的酸甜苦辣。回顧和學(xué)生們一起走過(guò)的日子，深感如今學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

本次實(shí)習(xí)進(jìn)程順利，取得了一定成績(jī)，但仍有一些不足值得我們重視：

1、在講課過(guò)程中，在對(duì)教材的挖掘深度不夠，這反映出我們的理論水平還有待提高。

2、在把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經(jīng)驗(yàn)，去不斷提升自身素質(zhì)。

3、對(duì)新的課程理念顯得有些生硬，應(yīng)更好的處理教材和學(xué)生的關(guān)系，做到以學(xué)生為本。

4、同學(xué)間交流較少，也讓我們感受到一些問(wèn)題。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，檢查和鞏固了我們的教學(xué)理論、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)了我們獨(dú)立從事教育和教學(xué)工作的能力。我認(rèn)為本次實(shí)習(xí)，鍛煉了自己，收獲了許多，取得了一定的成績(jī)，但仍要針對(duì)實(shí)習(xí)中反映出的問(wèn)題不斷充實(shí)自己，不斷完善自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，提升理論水平。

總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中，首先要感謝所有在實(shí)習(xí)中給予我們關(guān)心、幫助和耐心指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，并感謝配合我實(shí)習(xí)工作的xx初中x(x)班的學(xué)生們。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，使我看到了自己的不足之處，我會(huì)把這次實(shí)習(xí)所取得的經(jīng)驗(yàn)都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中，把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好!以爭(zhēng)取在不久的將來(lái)成為一名合格的人民教師!

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)踐報(bào)告（實(shí)用17篇）篇十七

研究現(xiàn)狀:。

現(xiàn)如今，數(shù)學(xué)知識(shí)的研究越來(lái)越廣泛，越來(lái)越多的人參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的研究當(dāng)中。在已有的研究中，數(shù)學(xué)中的美的研究已有各個(gè)部分的'研究成果，但都缺少必要的歸納，這也正是本文我所要著力研究的內(nèi)容：探討數(shù)學(xué)特有的抽象符號(hào)，嚴(yán)格語(yǔ)言，具有簡(jiǎn)潔美、符號(hào)美、抽象美、統(tǒng)一美、協(xié)調(diào)美、對(duì)稱美等等。

選題意義:本課題是理論研究課題，主要研究數(shù)學(xué)中的美。數(shù)學(xué)美蘊(yùn)含于它所特有的抽象符號(hào)及嚴(yán)格語(yǔ)言，具有簡(jiǎn)潔美、符號(hào)美、抽象美、統(tǒng)一美、協(xié)調(diào)美、對(duì)稱美、形式美、奇異美、有限美、常數(shù)美等等。可以說(shuō)哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)中的美的研究，讓人們更深刻的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的美，從而促進(jìn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展,激發(fā)更多的人追求知識(shí),探索未來(lái)的強(qiáng)烈愿望。同時(shí)，在實(shí)際生活中，如何運(yùn)用數(shù)學(xué)的美，為我們帶來(lái)更實(shí)用、更快捷、更方便的生活工具和方式。

研究方法：

本論文主要采取文獻(xiàn)研究的方法。

1.熟悉，理解，掌握數(shù)學(xué)中的美的各種類型;。

2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，校圖書館等途徑查閱相關(guān)文獻(xiàn)及資料;。

3.請(qǐng)教指導(dǎo)老師;。

5.及時(shí)向指導(dǎo)老師匯報(bào)論文工作期間的收獲和遇到的難題，并請(qǐng)教指導(dǎo)老師，以使自己有所進(jìn)步，并按時(shí)完成論文的各項(xiàng)工作。

研究?jī)?nèi)容：

一.明確數(shù)學(xué)中的美的基本類型;。

二.簡(jiǎn)述數(shù)學(xué)中美的基本內(nèi)容和意義;。

三.分類討論數(shù)學(xué)中的美的具體內(nèi)容：

1.簡(jiǎn)潔美;。

2.符號(hào)美;。

3.抽象美;。

4.統(tǒng)一美;。

5.對(duì)稱美;。

6.生活中的數(shù)學(xué)美。

四.綜述。

主要參考文獻(xiàn)。

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研究計(jì)劃。

20xx年11月18日——12月1日，準(zhǔn)備開題報(bào)告。

20xx年12月2日——20xx年12月29日，收集相關(guān)資料，準(zhǔn)備寫作提綱。

20xx年12月30日——20xx年1月5日，論文寫作。

20xx年3月10日，交初稿。

20xx年4月10日，交二稿。

20xx年4月15日——4月20日定稿。

20xx年5月12日——20xx年5月25日論文打印、送交論文、準(zhǔn)備答辯。