教學工作計劃的執行需要充分調動學生的積極性和主動性，促使他們主動學習。接下來是一些成功的教學工作計劃案例，希望能給大家提供一些靈感和啟示。

和朋友在一起教案及反思（優質21篇）篇一

教育目標：

1、熟悉故事內容，初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。

2、初步引導幼兒在身邊中尋找好朋友，并激勵幼兒勇敢講述。

活動準備：

大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，閱讀光盤。

活動過程：

1、談話導入課題。

2、出示圖片，逐頁分享交流。

（2）第2~5頁直接猜圖，請幼兒看圖說說好朋友還可以是誰？說說他們在一起時表情怎樣？心情怎樣？教師梳理內容整理句子。

（3）第5~7頁觀看圖片，請幼兒說說好朋友在一起時喜歡做什么？教師帶領幼兒邊表演內容邊整理句子。

（4）第8~9頁觀看圖片，請幼兒談談自己傷心難過時好朋友是怎樣安慰你的？你有困難時好朋友怎樣幫助你？教師整理句子。

（5）第10頁；觀看圖片，請幼兒說說和好朋友吵架時的心情。

（6）第11頁：請幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了，說說如果自己遇到這樣的問題應該怎樣解決？教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請時的快樂心情。

3、出示大書。

欣賞“領讀光碟”朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。

4、總結分享。

和朋友在一起教案及反思（優質21篇）篇二

1.傾聽故事，理解小動物們的想法。

2.體驗同伴之間濃濃的關愛之情并進行互動分享。

1.重點：理解故事內容，體驗美好的分享感受。

2.難點：用清晰流暢的話語表述小動物給好朋友送食物時的想法。

1.相關小動物（小兔、小猴、小鹿、小熊）的手偶，自制蘿卜玩具一個。

2. ppt，故事。

一、下雪了。

1.觀察ppt，感受雪天的寒冷。

冬天到了，天空中飄下來什么？大地變成了什么顏色？

下雪天，我們會感覺特別怎么樣？

二、蘿卜送給你

1.傾聽故事第一段，感受小兔找食物的想法。

小兔子肚子餓了，他出門找食物時，想到了誰？

在雪地里，小兔找到了什么？

小兔找到蘿卜后怎樣？

2.傾聽故事第二段，感受手小猴子找食物時的想法。

小兔去小猴家的時候，小猴在嗎？他去做什么了？

小猴在找食物的時候想到了誰？他是怎么說的'？

3.傾聽故事第三段，進一步感受小動物們相互的關愛。

回到家，小鹿發現有一個大蘿卜，他是哪里來的？

大家一起告訴小鹿吧！

4.傾聽故事第四段，嘗試學小動物的話

小熊也在外面找食物呢，他在外面邊找邊想，他會想什么呢？

三、蘿卜回來了。

蘿卜又到了小兔家，蘿卜回來了小兔怎么想的？

1.完整傾聽故事。

我們在來聽一遍故事，小朋友可以學學小動物的話“某某一定很餓，我把蘿卜帶去和他一起吃”。

蘿卜是誰找來的食物？最后又回到誰那里？

為什么大蘿卜最后回到了小兔哪里去了？

你想夸夸誰？為什么？

故事里的小動物相互關心，一起分享，都很棒！

這節課的選材太難，對小班孩子來說故事內容比較長到后半部份幼兒的專注力有一定難度，故事對小班孩子來說有點復雜，可以簡化情節減少角色的方式，降低教學難度。重點和難點還沒有落實到位，重點是理解故事內容，體驗美好的分享感受，第一段教師自己講述，第二段這里老師可以引導孩子去說，這樣孩子就會說，不回到后面孩子還不會完整的說：“某某小動物一定很餓，我找到東西跟他一起吃。

”教師應該讓幼兒自己去說，教師不要說的太多，這樣不會到最后蘿卜是誰找來的食物，有回到了誰那里幼兒還不是特別的清晰。

和朋友在一起教案及反思（優質21篇）篇三

教育目標：

1、熟悉故事內容，初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。

2、初步引導幼兒在身邊中尋找好朋友，并激勵幼兒勇敢講述。

活動準備：

大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，閱讀光盤。

活動過程：

1、談話導入課題。

2、出示圖片，逐頁分享交流。

（2）第2-5頁直接猜圖，請幼兒看圖說說好朋友還可以是誰？說說他們在一起時表情怎樣？心情怎樣？教師梳理內容整理句子（好朋友可以是--------）。

（3）第5--7頁觀看圖片，請幼兒說說好朋友在一起時喜歡做什么？教師帶領幼兒邊表演內容邊整理句子（好朋友喜歡一起-------）。

（4）第8---9頁觀看圖片，請幼兒談談自己傷心難過時好朋友是怎樣安慰你的？你有困難時好朋友怎樣幫助你？教師整理句子。

（5）第10頁；觀看圖片，請幼兒說說和好朋友吵架時的心情。

（6）第11頁：請幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了，說說如果自己遇到這樣的問題應該怎樣解決？教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請時的'快樂心情。

3、出示大書。

欣賞“領讀光碟”朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。

4、總結分享。

1、本次活動是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時，也是本學期分享閱讀課中最難的讀本?；顒又泻⒆觽兊姆e極性高，在老師的引導下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發言，達到預期的教學目標。

2、老師能根據讀本的情節分三部份進行，層層深入導出好朋友的事情。能抓住讀本的難點和重點開展。

和朋友在一起教案及反思（優質21篇）篇四

不同形狀的面包對幼兒很有誘惑，它是促進幼兒發展的很有價值的教育資源。利用這一資源來開展活動，不是讓幼兒僅僅徘徊在有趣、喜歡的層面上，也不是把面包當作知識傳授和技能訓練的工具。更不是以權威者的姿態來講解、示范，讓幼兒機械地重復記憶而是設定問題情景與幼兒共同開展有意義的，互動的對話，促進幼兒的建構式學習。讓幼兒初步認識圓形、三角形、正方形，能對三種形狀進行區分配對，體驗集體游戲的快樂，激發幼兒對數學活動的興趣。

1、初步認識圓形、三角形、正方形，能對三種形狀進行區分配對。

2、體驗集體游戲的快樂，激發幼兒對數學活動的興趣。

1、正方形、圓形、三角形的形狀若干。

2、正方形、圓形、三角形的面包若干。

3、果醬、毛巾、碗、勺子若干。

一、游戲“找朋友”。

播放找朋友音樂，幼兒自己自由找好朋友抱一抱。

二、圖形寶寶找朋友。

1、出示圓形，請幼兒觀察并說說圓形的形狀特征。（依次出示三角形、正方形）。

2、請幼兒找到圖形寶寶，并說一說自己是什么圖形。

3、請相同圖形的'幼兒上來，大家一起和圖形寶寶打招呼。

4、游戲：圖形寶寶找朋友。

1、教師示范。

2、幼兒分組操作。

3、分享活動。

課后反思：

“面包好朋友”是一個小班的科學活動。旨在通過面包的不同形狀，獲得對圖形的初步感受，并能自制夾心面包，體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。

在活動第一環節，我請小朋友們一起玩找朋友游戲，找到好朋友一起抱一抱，激發幼兒興趣，引出圖形。

于是，順利過渡到第二環節，讓孩子們初步認識圓形、正方形、三角形，并在找朋友的基礎上，讓加深難度，讓幼兒幫圖形找朋友。大部分幼兒都能找到和自己一樣圖形的做好朋友，只有個別幼兒，在我的幫助下找到了朋友。

第三部分讓孩子們自己來動手操作。畢竟通過自己動手得到的經驗會比聽來的知識經驗要牢固。由于我事先的物質準備和知識經驗的鋪墊做得較好，在孩子們動手環節中，發現已經完全不需要我的幫忙了，孩子們一個個先拿好一塊面包，然后涂上自己喜歡的果醬，再找到面包好朋友，而且一個個都對得很整齊，連最難對整齊的三角形也對整齊了。

在贈送環節中，孩子們知道送給別人東西要兩只手一起拿才是最有禮貌，于是一個個都能做到兩只手送好朋友夾心餅干呢！哈哈，小朋友們都是有禮貌的好寶寶，不過，還有個別小朋友是自己做自己吃，還有待再加引導。

通過這個活動的開展，小朋友們都能初步認識了方形、圓形、三角形，而且通過操作都能成功制作面包好朋友，達成了本次活動的目標！其實，只要我們做個有心人，將活動的物質準備和知識準備做好，可能發生的情況做好預計，對班里孩子的最近發展區做好了解和關注，以幼兒為本，我想，這將會既尊重每個幼兒的獨特體驗，又促使各種感受而達成多層面的提高！

和朋友在一起教案及反思（優質21篇）篇五

在集體教學活動中，我選擇“小蟋蟀找朋友”這個素材，來開展一些適合中班幼兒年齡特點的活動。從活動中孩子們的表現，可以看出他們關于對小蟋蟀摘了三朵向日葵去找朋友，踴躍的展開想象，能夠大膽表達自己的見解。

在活動的前半部分，老師以蟋蟀的聲音引題，激發幼兒學習的興趣，讓幼兒在聽一聽、說一說、學一學的活動中，引發幼兒對小蟋蟀的猜測，孩子表現很不錯，都能大膽的猜測。通過形象直觀的多媒體課件，讓幼兒展開想象的翅膀進行語言的表達，孩子們的參與意識很高，都能大膽地說出自己的想法。

在活動的后半部分通過多媒體畫面和孩子的表演，讓幼兒進一步體會故事中小蟋蟀與朋友之間，相互關愛的情感及共同分享美好事物的快樂，這一活動的設計對目標的完成起到了很好的作用。最后，通過游戲《找朋友》引導孩子們討論自己找朋友的快樂，這一活動與日常游戲活動聯系起來，所以孩子們的興趣很高，也完成了我制定的教學目標。

通過這次集體教學活動的開展，我感到將主題活動的`集體教學與游戲活動有機結合起來，能使幼兒更好地發揮想象力、表現創造力、促進語言表達的積極性。在這次活動中，孩子們的發言機會還是比較多的，他們愿意動腦筋積極參與發言，表演意識也很強，這說明我所設計的教具、提問都能夠起到一定的作用，所以取得了非常好的效果。當然，在活動中還是發現有部分幼兒發言不是特別積極，對于一些想象的內容不能很好發揮，看來對于這些孩子的引導還需要加強。

和朋友在一起教案及反思（優質21篇）篇六

兒歌《好朋友》形式較一致，語言較多重復，易于幼兒記憶內容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過幼兒的學習能感知兩個事物之間的關系，激發幼兒思索生活中還有哪些事物是相關聯的，擴散了幼兒的思維，然而在最后一句的問答，“鳥籠對小鳥說：‘我們是一對好朋友?！▲B說：‘不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！币粋€轉折打斷了幼兒的慣性思維，引發幼兒重新思考，激發了幼兒熱愛大自然，保護大自然的情感。

活動目標。

1、幼兒能復述兒歌內容，增強幼兒語言表達能力。

2、發展幼兒的想象力，擴散性思維的能力。

3、激發幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護鳥類的情感。

教學重點、難點。

1、引導幼兒進行擴散性的想象。

2、激發幼兒熱愛大自然，保護鳥類的情感。

活動準備。

1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。

2、教具：鳥籠、小鳥，藍天、白天，大森林和綠草地的背景圖。

3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。

活動過程。

1、幼兒分組操作（將操作材料分組擺放好，供幼兒操作）。

2、教師以情境性的語言引入兒歌內容。

你們剛才玩了什么，怎么玩的？

聽，你們聽到沒有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”水杯說：“對?！?/p>

（幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽）。

我們聽到誰在說話，說什么？（教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字）。

水壺為什么對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>

那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經常在一起，他們會說什么呢？

幼兒1：圍巾和手套是朋友。（教師提醒：那他們會說些什么話呢？）。

幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說：“我們是一對好朋友?！笔痔渍f：“對。”

幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友。”紙說：“對?！?/p>

3、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學習。

教師：有那么多好朋友在說悄悄話，

茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>

水杯說：“對?！?/p>

圍巾對手套說：“我們是一對好朋友。”

手套說：“對?！?/p>

桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”

椅子說：“對?！?/p>

鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友?！?/p>

鑰匙說：“對。”

筆對紙說：“我們是一對好朋友?！?/p>

紙說：“對?！?/p>

4、教師引導幼兒進行擴散性的想象。

5、引出兒歌最后一段，激發幼兒熱愛大自然，保護鳥類的情感。

小結：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要鳥的孩子，保護我們的環境，保護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。

和朋友在一起教案及反思（優質21篇）篇七

和朋友在一起教案及反思（優質21篇）篇八

2-3歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點開展了語言活動《好朋友》，在活動中我通過繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗等教學法，鼓勵2-3歲剛入園的孩子大膽表達想同伴交往，并引導孩子在想與同伴共同游戲時用語言溝通交流。

1、鼓勵孩子大膽與同伴交往，

2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎？

活動重點：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎？

活動難點：能夠遷移經驗，在想與同伴游戲時說：“我也一起玩，好嗎？”

繪本ppt《好朋友》，小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具3框

一、導入，教師出示繪本觀察封面進行導入

帶領幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來看一看？

設計意圖：圍繞主題簡明的導入，讓孩子簡單了解故事中的人物，迅速的進入到本次活動的'主題。

二、教師播放ppt并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問

1小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里？

2、大家一起玩好玩嗎？

設計意圖：

三、教師出示圖片精講繪本，并引導幼兒嘗試學習繪本中的對話

2、閱讀p5，小象來了他也想參與游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎？”我們一起來學學大象吧！

1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀”

起玩好嗎？并參與游戲

模擬

2-3歲的幼兒以無意識注意為主，常常注意力不集中，達成目標首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我做了以下思考。

1、從選材方面，內容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富

3、活動層層遞進，每一個環節都為下一個環節做足了充分的經驗鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。

和朋友在一起教案及反思（優質21篇）篇九

積極尋找朋友，把握原則，善交益友，不交損友。

明白朋友對一個的影響很大，要善交益友。懂得友誼的重要性。

友誼的力量。

學生真正地感受到友誼的力量。

多媒體準備、案例展示。

學生活動。

預習，回答，思考。

（導入新課、教學新課、復習小結）。

教師組織與指導。

學生活動。

設計意圖。

李白《贈汪倫》。

表達自己對友誼的認識。

點名主題。引導學生初步感受友誼的美好。

教師組織與指導。

學生活動。

設計意圖。

朋友本不該有那么重要，

朋友又的確那么重要。

生命里或許可以沒有感動、勝利或其他的東西，

但不能沒有的是朋友。

思考：

你認為朋友是什么樣的呢？

二、說說心里話——朋友圈的變化。

1、上初中了，你的朋友圈發生了什么變化？

2、在新環境中交友，你遇到了什么困難？

由“熟悉”到“增加了幾分陌生”；

有的同學朋友圈擴大了，交往內容更豐富了；

有的同學朋友圈比以前變小了，但交往更加深入，朋友關系更加密切。

與新同學交往缺乏感情基礎；

不被理解，甚至容易被誤解；

擔心被拒絕等。

三、你會因為這些困難而拒絕友誼嗎？

對友誼的渴望，是我們的心理需要，沒有朋友，會感到孤單、寂寞的。

在與朋友的交往中，有歡笑也有淚水；有甜蜜也有苦澀，這都是正?，F象。

如果我們經常對自己的朋友關系進行梳理，我們可以更好的覺察自己對友誼的真正期待，逐漸學會處理交友中遇到的各種問題，收獲更加純真的友誼。

2、友誼的力量。

一、因為來自同一所小學，所以進入初中分到同班的'小紅和小麗很快變成了好朋友。小紅很喜歡唱歌，經常向小麗展示自己美妙的歌聲，時間久了小麗也漸漸愛上了音樂；而小麗呢，特別喜歡打乒乓球，小紅就成了陪練，練著練著竟也對乒乓球有了感覺。久而久之，小紅的球技大增。但是，由于熱衷于愛好，小麗的成績直線下滑，排名在班級位于中下游。小紅看到小麗因為成績的緣故一直很沮喪，就提出每次放學后幫她補習功課，漸漸地，小麗的成績上來了，小紅因為知識的鞏固，成績也取得了進步。從課下一起玩耍、課上一起學習，再到周末相約一起游玩，小紅和小麗成為了無話不談的好朋友。

朋友見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。

二、狼來了。

感悟：讀了這則故事，你有什么感受？

朋友見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。

歸納整理：朋友見證了我們的成長歷程，友誼促進了彼此的進步；朋友讓我們學會了與人相處，友誼讓我們享受到了交往的快樂；朋友豐富了我們的生活經驗，友誼讓我們更深刻地體會到生命的美好。

感受真正的友誼。

完成教材“我的朋友圖”。

聯系生活實際，思考回答問題，探究新知。

思考并暢所欲言。

結合完成的“朋友影響力圖”回答問題。

閱讀同齡人的故事，回答問題。

情感鋪墊，真正的友誼才是珍貴的。

聯系學生生活進行設問，引導學生正確認識和看待朋友圈的新變化。

鼓勵并指導學生結識新朋友。

引導學生深入分析問題。

通過事例讓學生深刻認識到，朋友是怎樣影響一個人的。

啟發學生。

水到渠成，升華主題。

布置作業。

我的朋友圈的變化。

朋友對我們的影響。

板書。

設計。

1、正確認識朋友圈的新變化。

2、生活需要友情。

二、友誼的力量。

1、朋友對一個人的影響很大。

2、交友講原則，善交益友，不交損友。

3、友誼的重要性。

教師反思。

檢查。

簽名。

和朋友在一起教案及反思（優質21篇）篇十

情感、態度、價值觀目標：學生感受友誼的力量，學會與朋友建立真正的友誼。

能力目標：積極尋找朋友，把握原則，善交益友，不交損友。

知識目標：明白朋友對一個的影響很大，要善交益友。懂得友誼的重要性。

友誼的力量。

讓學生真正地感受到友誼的力量。

講授法、談話法、情境分析法。

合作探究、匯報交流法、小組討論法。

一、復習鞏固。

1、怎樣理解接納自己、欣賞自己？

2、怎樣才能飛得更高？

二、導入新課。

三、講授新課。

活動一：友誼故事會。

也留下一段段佳話。高山流水遇知音的故事世代為人們所稱贊。

學生講述伯牙鐘子期的故事。

活動二：交流中感悟。

學生交流教材39頁“我的朋友圖”。

設問1：上初中了，你的朋友圈發生了什么變化？

歸納：朋友圈由“熟悉”到“增加了幾分陌生”；有的'同學朋友圈擴大了，交往內容更豐富了；有的同學朋友圈比以前變小了，但交往更加深入，朋友關系更加密切。

設問2：在新環境中交友，會遇到什么困惑、麻煩？

點撥：與新同學交往缺乏感情基礎；不被理解，甚至容易被誤解；擔心被拒絕等。

設問3：如何在新環境中結識新的朋友？

心幫助同學等等。

設疑：現在想象一下，如果你的生活中沒有朋友，將會是怎樣的結果？

講授：沒有友誼的生活是沒法過的。古代拉丁諺語說，生活里如果沒有友情，一座城市就如同一片曠野。

中學生隨著獨立意識的不斷增強，渴望得到理解和尊重的愿望在同齡人那里更容易實現，離不開朋友。

設問：有同學認為，沒有朋友自己感到孤單，有了朋友又增添了不少麻煩？你怎么看？點撥：對友誼的渴望，是心理需要，沒有朋友，會感到孤單。在與朋友交往中，有歡笑也有淚水；有甜蜜也有苦澀，這都是正常現象。只要彼此真誠相待，和善相處，就會收獲美好的情誼。

活動三：暢所欲言。

引導：有積極影響和消極影響之分，如果是積極影響說明我們交到的是益友。

事例：小龍的變化。

小龍是某校初二2班的學生。上初一時，小龍活潑好動，非常貪玩，時常違紀。雖然對數學有一定的興趣，但因為學習態度不端正，成績在班級位于中下游。

上初二后，班級新調了座位。前桌的小天成績優異，數學成績尤為突出，各方面表現出類拔萃。同樣喜愛數學的兩人，很快有了共同的話題，從課下探討數學問題，到周末相約一起游玩，無話不談。小天喜歡打籃球，小龍就成了陪練。

一學期結束了，老師和同學們發現，原來那個貪玩的小龍不見了，現在的小龍，文明守紀，學習踏實努力，成績進步顯著，數學成績尤其突出，還成為了班級籃球隊的替補隊員。

點撥：朋友對一個人的影響很大。我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。

對我們產生積極影響的朋友就是我們要交的“益友”。與樂觀開朗的朋友相處，我們會變得豁達；與樂于助人的朋友相處，我們會變得富有愛心；與熱愛學習的朋友交往，我們會變得樂學善問。

活動四：討論探究。

設問：小組討論總結“益友”的標準，益友怎樣影響著“我”？

引導：《論語?季氏篇》孔子言論（見幻燈）。

幻燈：關于對損友的進一步認識。

資料：一項青少年犯罪調查顯示：男生因交友不慎犯罪占青少年犯罪的83%；女生占73%。九成青少年涉毒因交友不慎。

啟示：善交益友，不交損友拓展：《孔子家語》文段。

過渡：我們和“益友”之間建立的友誼對我們產生哪些力量？

活動五：詩句續寫。

歸納整理：朋友見證了我們的成長歷程，友誼促進了彼此的進步；朋友讓我們學會了與人相處，友誼讓我們享受到了交往的快樂；朋友豐富了我們的生活經驗，友誼讓我們更深刻地體會到生命的美好。

四、收獲感悟。

五、總結希望：希望同學們善交益友，不交損友，擁有純凈的朋友圈，感受友誼的力量，享受友誼的美好！

和朋友在一起教案及反思（優質21篇）篇十一

教育目標：

1、熟悉故事內容，初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。

2、初步引導幼兒在身邊中尋找好朋友，并激勵幼兒勇敢講述。

活動準備：

大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，閱讀光盤。

活動過程：

1、談話導入課題。

2、出示圖片，逐頁分享交流。

（2）第2-5頁直接猜圖，請幼兒看圖說說好朋友還可以是誰？說說他們在一起時表情怎樣？心情怎樣？教師梳理內容整理句子（好朋友可以是--------）。

（3）第5--7頁觀看圖片，請幼兒說說好朋友在一起時喜歡做什么？教師帶領幼兒邊表演內容邊整理句子（好朋友喜歡一起-------）。

（4）第8---9頁觀看圖片，請幼兒談談自己傷心難過時好朋友是怎樣安慰你的？你有困難時好朋友怎樣幫助你？教師整理句子。

（5）第10頁；觀看圖片，請幼兒說說和好朋友吵架時的心情。

（6）第11頁：請幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了，說說如果自己遇到這樣的問題應該怎樣解決？教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請時的快樂心情。

3、出示大書，欣賞“領讀光碟”朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。

1、本次活動是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時，也是本學期分享閱讀課中最難的讀本?；顒又泻⒆觽兊姆e極性高，在老師的引導下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發言，達到預期的教學目標。

2、老師能根據讀本的情節分三部份進行，層層深入導出好朋友的事情。能抓住讀本的難點和重點開展。

不足：

1、進行指讀這一環節應讓幼兒當小老師來帶讀。

2、教師注意“玩具”的正確發音。

評課意見：

1、讀本《好朋友》在老師的帶領下，能較好的完成。

2、教師在開展活動中能抓住讀本的線索，大膽引導幼兒進行猜圖。效果很好。

3、小朋友在活動中思維活潑，積極主動，心情愉快。

4、能達到預期的教學目標，突出重點和難點。

和朋友在一起教案及反思（優質21篇）篇十二

活動目標：

1.在熟悉歌曲旋律的基礎上，借助圖譜，學習歌曲好朋友。

2.根據故事情節仿編歌曲，嘗試創編說唱部分，感受改編歌曲的快樂。

3.知道好朋友之間要互相幫助，有了好東西能一起分享。

4.根據色彩進行大膽合理的想象。

5.培養幼兒良好的作畫習慣。

活動準備：

1.經驗準備：熟悉歌曲《自由飛翔》。

2.物質準備：白板課件(含故事和歌曲)、伴奏音樂、圖譜。

活動過程：

(一)結合生活經驗，引導幼兒嘗試編創歌曲rap。

1.教師自我介紹，引導幼兒說說自己的好朋友。

2.結合幼兒回答編創兒歌。

3.出示rap節奏譜，嘗試有節奏說唱：一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠，團結友愛手兒拉著手，我們大家都是朋友。

(二)欣賞故事，學唱歌曲第一段。

1.熟悉故事內容。

(1)播放課件，幼兒欣賞故事第一部分。

(2)播放課件，幼兒欣賞故事第二部分。

(3)完整學唱歌曲第一段。

(三)根據故事情節，仿編歌曲。

1.借助圖譜，了解故事情節，仿編歌曲。

2.演唱歌曲仿編部分。

(四)完整演唱歌曲，。感受改編歌曲的快樂教師：好朋友會互幫互助，好朋友有了好東西會一起分享，這就是我們的好朋友，我們把這首好朋友歌一起來唱一唱吧!

(五)拓展經驗，了解生活中的其它好習慣。

教師：好朋友之間會互幫互助，有了好東西會一起分享，好朋友之間會想念著對方，有了好朋友，我們的心情會變得更快樂!

活動延伸：

1.區域活動：提供關于好朋友的圖書和圖片等，供幼兒理解學習。

2.游戲活動：指導幼兒在游戲活動能和同伴一起分享，互相謙讓。

3.家園共育：引導幼兒與同伴做好朋友，并知道好朋友之間應該互幫互助，團結友愛。

這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍?；蛘咴谄綍r吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。

和朋友在一起教案及反思（優質21篇）篇十三

主題的產生：

大棉的嘴前一天磕破了，吃東西不方便，早晨來園帶來了一根吸管。喝奶時，棉的吸管吸引了孩子們，他們圍到跟前，七嘴八舌地議論：“棉怎么用吸管喝奶呀?”“我家也有吸管，明天我也帶來?！薄安恍?，老師不讓用吸管。”

聽到孩子們的話，我輕輕地說：“你們為什么不去問問大棉，為什么要用吸管喝奶呢?”孩子們立刻提出了自己的疑問：“大棉你為什么要用吸管?”“你是不是想喝得慢一點?”“你是不是怕灑奶?”

棉似乎忘了嘴疼，很驕傲地大聲向小朋友解釋：“因為我的嘴磕破了，一吃東西就疼，所以我媽媽讓我用吸管喝奶?！?/p>

原來是這么回事，孩子們有些失望，回到自己座位上玩去了。只有達達還留在棉身旁，小心地問：“大棉，你的嘴疼不疼?你還能吃飯嗎?”

在旁邊一直觀察的我心里很不是滋味，為什么只有達達一個孩子對同伴表示出同情了呢?轉念又一想，不能怪孩子，他們畢竟才只有二、三歲。但從小培養孩子有同情心、會關愛他人是我們老師義不容辭的責任，于是，就生成了主題：好朋友。

［主題的價值］。

小班的孩子，自我意識逐步形成，交往范圍不斷擴大。但在交往過程中帶有明顯的自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標準，還不太會主動和同伴交往，互助、合作、分享的能力較弱。通過主題活動，孩子們可以體驗自己和他人的情感，分享自己和他人的快樂，逐漸建構和諧的伙伴關系。

［主題目標］。

1、體驗孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

2、能說出好朋友的名字、特點，體驗有朋友的快樂。

3、學會體諒、原諒他人。

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5、能學會用輪流的.方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

在故事活動《孤獨的小熊》中，我請孩子們邊欣賞故事，邊討論：一開始，漂亮的小熊為什么沒有朋友?后來小熊為什么又有了朋友?孩子們領悟到對朋友“板著臉”是多么的糟糕，微笑面對朋友是多么的重要。在此經驗上引導孩子們進行情感遷移，請他們說說自己有沒有好朋友，好朋友是誰，他為什么喜歡你。孩子們爭先恐后地介紹自己的好朋友，有的拉手，有的擁抱。天天拉著學知的手說：“學知是我的好朋友，我照顧他?！鄙成痴f：“我的好朋友是媛，我們經常在一起玩娃娃。”，思遠說：“好多小朋友都喜歡我，因為我每天都笑咪咪的?！泵總€孩子都能說出朋友喜歡自己的理由。在濃濃的友情氛圍中，孩子們玩起了《找朋友》的游戲，每個人都體驗到了有朋友的快樂。

在家園聯系欄中，我設計了一張“我的朋友真多”調查表，請家長們幫忙記錄孩子們的口述內容：在幼兒園，我的朋友是——，因為我——。在家里，我的朋友是——，因為我——。一遠帶回的記錄表中寫到：在幼兒園，我的朋友是曉曉，因為我給曉曉搬椅子。在家里，我的朋友是爸爸、媽媽、姥姥、小姨，因為我大口吃飯，不鬧他們。

在主題墻飾中我和孩子們一起設立了“好朋友聯系欄”，孩子們把自己家的電話號碼寫在上面，讀給好朋友聽。在“我的朋友你來猜”繪畫活動中，孩子們把自己的好朋友畫下來，貼在墻飾中，一有時間就圍在下面向大家介紹自己的好朋友。

怎樣與朋友友好相處，這是幼兒學習交往的核心問題。

在講故事《三個好朋友》時，我請幼兒結合自己的生活感受談談自己喜歡好朋友的理由：我喜歡——，因為他——。達達說：“我喜歡上上，因為他吃飯好。”，明明說：“我喜歡小不點，因為他站隊快。”，陸路說：“我喜歡棉，因為他勇敢，嘴破了也不哭。”聽到自己的優點被好朋友說出來，孩子們眼睛亮亮的，臉蛋紅紅的，非常自豪。

在墻飾《寶寶生日》欄中，12根蠟燭上貼有相應月份過生日的小朋友的照片，表示感謝12個月。幼兒對此欄目非常感興趣，經常三五成群地來觀看交流，說說自己是幾月份過生日，幾月份有幾個小朋友過生日，哪個月過生日的小朋友多。給小朋友過生日時，大家都特別開心，一起吹蠟燭、吃蛋糕、說祝福的話、唱祝福的歌、選擇自己喜歡的材料給過生日的小朋友做生日禮物，共同感受生日快樂。

同伴之間有隔閡，有矛盾是常有的事，能夠寬容、諒解是同伴友好相處的關鍵。

在講故事《朋友加油站》時，我將平時觀察到的一些鮮活的小事例融入到故事中，拉近了故事與生活的距離，孩子們真切地體會到朋友之間吵架不開心是常有的，應互相寬容、諒解。

一次，青與一遠為爭一塊玩具發生了爭執。正當兩人爭得不可開交時，青說：“一遠，我學小兔原諒你，你也原諒我吧?！币贿h說：“好吧?！眱扇苏f完又高興地玩起來了。我由衷地笑了，我知道孩子們正在學會交往，愛和寬容的種子已經在他們的小心田里生根了。

一天，我正在給小朋友分間點，忽然丹洋摔倒在地，青發現之后，馬上去把他扶起來，問“你摔疼了嗎?”，青回到座位上后，自豪地告訴周圍的小朋友：“剛才丹洋摔倒了，是我把他扶起來的?！?/p>

看到這一幕，我意識到，這是對孩子們進行“關心朋友”教育的好時機。

我先請青把剛才幫助摔倒小朋友的事講給大家聽，并說一說自己幫助完小朋友后心情是怎樣的，又請丹陽說說青幫助了他，他的心情是怎樣的，讓孩子們意識到：幫助別人是一件快樂的事情。接下來，我請孩子們討論：我們班還有哪些小朋友需要關心幫助?有的孩子馬上把班上年齡最小的幼兒請出來，說我們應該關心年齡最小的小朋友，幫助他們接水，幫助他們穿衣服，出去玩時拉著他們的手，不讓他們摔倒;有的孩子說，要關心新來的小朋友，因為他們剛來幼兒園會想媽媽，我們要把班里好玩的玩具讓給新朋友玩;還有的孩子說要關心沒來幼兒園的小朋友，打電話問問他們為什么沒來幼兒園。我及時對孩子們的話給予了表揚，并把子上小朋友生病住院的事告訴了他們，孩子們馬上提出我們可以去醫院看看子上，我們可以給子上打電話。我建議孩子們給子上“寫”一封信。第二天，孩子們帶來了自己的信，曉曉是請爸爸幫忙記錄的，丹陽畫了一幅畫，小不點則是用貼畫粘了一張畫。我找來一個大信封，把孩子們的信裝了進去，帶他們一起去郵局寄了出去。幾天后，班里收到了子上的回信，當我拆開信來讀的時候，孩子們看到自己的愛心得到了呼應，非常高興。

我很高興自己能夠抓住突發事件中的教育契機，并就此生成主題活動?；顒娱_展中，我注意了社會領域的教育具有潛移默化的特點，把對幼兒社會態度和社會情感的培養滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，注重幼兒的情感體驗，收到了較好的教育效果。

雖然“好朋友”的主題活動結束了，但是“愛和關心”卻是孩子們終生都要學習的內容。正如《綱要》中所說“社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會的密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成?！?/p>

和朋友在一起教案及反思（優質21篇）篇十四

1、認識形狀標記(方、圓)，能將相同形狀的'不同物體放在一起。

2、能根據物體的形狀選擇相應的標記。

學具方、圓片片各占人數的一半(大小、顏色相同)，方、圓簍子各占人數的一半，方、圓標記各占人數的一半，方圓玩具若干。

1、將形狀相同的不同物體放在一起。

出示方、圓片片，“小朋友看看，這是什么?”“它們是什么形狀的?”"出自:屈;老.師"“方形的片片，我們叫它方片片;圓形的呢?”“一個小朋友拿好一個片片，一邊拿一邊說：x片片好?！?/p>

2、按照玩具的形狀選擇相應的標記。

出示方、圓標記，“這兒有許多的標記，上面話的是什么形狀?”“畫著方形的，我們就叫它方標記;畫著圓形的呢?”讓每個小朋友選一個玩具，“看看你拿的是什么形狀的玩具?開動小腦筋想一想，應該送它什么標記?一邊送一邊說：x標記和x玩具做朋友?！?/p>

3、評價：方片片和圓片片都找到了自己的好朋友，它們謝謝小朋友。

1、選材適合小班幼兒，比較貼近幼兒生活，幼兒非常感興趣。

2、基本達到了教學目的。

和朋友在一起教案及反思（優質21篇）篇十五

1、愿意和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動。

1、出示小兔玩偶重點提問：

（1）小朋友，你們看，這是誰？（小兔）（2）小兔怎么了？（哭了）。

（3）讓我們一起問問小兔，小兔你怎么了？（我的好朋友——小猴不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧?。?/p>

（1）小猴在哪呢？（把小猴放在另一邊）。

（2）謝謝你們，我現在要去見我的好朋友了。邊說邊唱“找朋友”這首歌。（3）小朋友，好聽嗎？聽小兔再唱一遍吧！

1、說一說。

小兔有好朋友，它的朋友是小猴，小朋友，你和誰是好朋友？

2、唱一唱重點提問：

（1）小兔見到好朋友時，很有禮貌，看看它是怎么做的？（再次表演：敬個禮、握握手、你是我的好朋友。）。

（老師是我的好朋友，我見到好朋友的時候，也很有禮貌（邊唱邊和老師表演）（2）親愛的小朋友，如果你見到好朋友的時候，你會怎么表示禮貌呢？（“每個人都有朋友，讓我們一起來找找朋友，打聲招呼吧?！闭垈€別幼兒表演、老師表演、集體表演）。

小班主題：我的幼兒園。

幼兒、老師一起找朋友：有朋友真開心，現在我們一起來找朋友吧！

和朋友在一起教案及反思（優質21篇）篇十六

《幼兒園教育指導綱要（試行）》對幼兒園的數學教育活動提出了新的規定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……”在小班數學教育活動中，比較適宜采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復操作，從而建構數概念。因此我選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設計的一大宗旨。旨在通過這些游戲促使幼兒主動學習4以內數量的'點數對應，讓幼兒在游戲中既自然地形成數概念，使數學活動更具有情趣性。

1、能手口一致的點數4以內的物體。

2、在游戲中體驗數學活動的樂趣。

重點：點數對應。難點：能手口一致點數4以內的物體。

1——5的數字卡，紅花藍花黃花各一朵，水彩筆人手一支，操作紙人手一張，掛圖。

一、出示掛圖，激發幼兒活動興趣。

1、漂亮的花不但開到了花園里，還開到了小朋友身邊，你們找找你們周圍哪里也有小花？

2、幼兒數數自己的卡片上有幾朵小花。

3、老師舉1——4的數卡，每舉一個數卡，請相應數量小花的幼兒站起來展示一下。

四、幼兒操作。

1、還有許多小花沒有找到好朋友，你來幫幫它們，教師出示操作紙，講解操作方法。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

3、進行點評。

五、結束。小朋友真棒，我們一起去花園里找一找春姑娘還帶來了哪些禮物吧。

和朋友在一起教案及反思（優質21篇）篇十七

1.理解歌詞內容，學習聽間奏，能用歡快的聲音表現還朋友互相幫助的快樂心情。

2.能結合歌詞創編“扣紐扣”“梳頭發”等動作，并和同伴合作邊表演邊演唱。

3.懂得在生活中幫助有困難的小朋友。

活動準備。

活動過程。

(1)用猜謎的方式，講好朋友的主要特征，請小朋友猜猜他(她)是誰?

(2)幼兒之間介紹自己的好朋友，說說為什么喜歡他(她)。

2.學習歌曲，能用歡快的聲音有表情地演唱歌曲。

(1)教師示范演唱歌曲，提問：歌曲中唱了什么?小朋友之間是怎樣相互幫助的?幫助幼兒理解并掌握歌詞。

(2)引導幼兒跟老師一起學唱歌曲，在結尾處用短促的聲音說出“嘿，嘿”，間奏時不演唱。

(3)幼兒說一說小朋友的衣服扣子自己扣不上有什么感受?小朋友幫助了他(她)，心情會怎樣?引導幼兒體驗被幫助的感受，用快樂的聲音表現歌曲。

3.學習歌表演，能根據歌詞內容創編動作。

(1)引導幼兒按照歌詞自由創編動作并進行表演唱，重點啟發幼兒結合歌詞“梳梳頭”“扣紐扣”“我們都是好朋友”等創編不同動作表現。

(2)請幼兒和身邊的小朋友兩人一對，面對面演唱。

引導幼兒在唱“我們都是好朋友”一句時，兩人拉手轉半個圈，交換位置;唱“嘿嘿”的時候兩人互相擊掌。

(3)請部分幼兒作為邀請者站在中間，其他幼兒圍城大圓圈，用邀請舞的方式演唱。

邀請者在前奏時找到圈上的小朋友面對面表演唱，唱到“我們都是好朋友”時交換位置，唱到“嘿嘿”時兩人互相擊掌。第二輪前奏開始的時候，被邀請者再去找朋友。

活動延伸：

2.給小班的弟弟妹妹做禮物，如歡迎卡、小飛盤等，學習關心弟弟妹妹，做愛幫小朋友的孩子。

這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。或者在平時吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。

和朋友在一起教案及反思（優質21篇）篇十八

1、通過游戲，能初步分辨出so，mi這兩個音。

2、體驗與同伴一起游戲的樂趣。

音塊、紅黃圓點若干、紅黃籃子四只。

能初步分辨出so，mi兩個音。

由于前段時間幼兒已經對這兩個音塊有了初步的認識，而且興趣非常高，因此我設計了此活動，繼續訓練幼兒的聽音能力，在游戲的過程中能初步分辨出so、mi這兩個音。在本次活動中，還蘊涵了科常方面的知識（如：鞏固對紅黃兩種顏色的認識等）以及數方面的知識（如數的配對、歸類等），符合二期課改的整合性精神。

復習歌曲——聽音游戲——結束部分。

師：今天我們班來了許多客人老師，我們去果園采點水果給客人老師吃吧！

1、集體表演唱《大蘋果》。

師提醒幼兒唱的時候要注意嘴圓，聲音輕。

2、創編歌曲。

師：還有什么水果是長在樹上的？（幼兒自由回答）。

把這些水果唱到歌曲里去。

二、聽音游戲。

師：你們好聽的聲音引來了兩個好朋友，你們看是誰來了？（so，mi）。

1、相互問好。

師：小朋友，你們好?。◣熯吳靡魤K邊以so的語氣唱）。

幼：sososo你。

好?。ㄒ笥變撼獪室簦?。

師：小朋友，你們好！（同上）。

幼：mimimi你好！

2、唱節奏。

師：這兩個好朋友最喜歡唱歌了，你們聽它們唱了什么？

師敲音塊，幼兒跟唱。55533333533553553。

3、聽音游戲。

師：小朋友們本領真大，不過音塊寶寶還想考考你們，so寶寶和mi寶寶穿了什么顏色的衣服？和什么水果寶寶的顏色是一樣？（幼兒自由回答）。

小朋友們這么聰明，音塊寶寶想和你們做個游戲，想不想玩？

（1）師講解玩法。

音塊寶寶帶來了許多so寶寶和mi寶寶（師邊說邊撒紅黃點子），當聽到。

最后哪個音塊寶寶在唱歌，就去把和它顏色一樣的寶寶撿起來。

（2）幼兒游戲，師敲音塊。

個別能力強的幼兒示范游戲——集體游戲。

提醒幼兒要注意聽。

（3）找好朋友。

師：有許多小朋友發現這些寶寶身上還有字，是什么？（1和2）。

音塊寶寶說要找身上有相同數字的寶寶做好朋友。

師指導幼兒游戲，幫助個別幼兒找朋友。

師：so寶寶和mi寶寶要回家了，我們把它們送回家吧！不過要看清楚它們衣服的顏色和身上的數字。

幼兒按照顏色、數字送寶寶回家。師觀察、幫助個別幼兒。

和朋友在一起教案及反思（優質21篇）篇十九

活動背景：

中班階段的幼兒精力充沛，隨著幼兒動作、語言、認知能力、社會交往范圍的擴大，他們開始喜歡和朋友一起游戲，但由于缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發生一些不愉快的事情，針對幼兒存在的問題，我設計了教學活動《好朋友》，目的是引導幼兒學會和同伴友好相處，會用適當的方式解決朋友間的不愉快，感受與同伴交往的快樂，從而滿足幼兒交友的渴望與需求，促進幼兒的社會性發展。

活動目標：

1、學習如何與同伴友好相處。

2、用適當的方式解決朋友間的不愉快。

3、感受與同伴交往的快樂。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動重點：

學習如何與同伴友好相處活動難點：用適當的方式解決朋友間的不愉快。

活動準備：

教學ppt、音樂、亮光紙、自制紙袋、托盤。

活動過程：

一、玩一玩、說一說。

請幼兒玩游戲《找朋友》進入活動主題。鼓勵幼兒找自己的好朋友說一句悄悄話，初步感受與朋友分享悄悄話的快樂;小朋友們都玩過“找朋友”的游戲，今天我們玩“找朋友”的游戲老師有個新的要求，請你找到好朋友之后和好朋友說一句悄悄話。

二、看一看、說一說。

1、請幼兒邊看ppt邊欣賞故事，初步了解故事的內容。

2、請幼兒結合自己的生活經驗，說一說自己與朋友之間的事情，學習與朋友友好相處。

3、說一說，故事里的好朋友之間發生了什么事情?

4、請幼兒看老師表演《拉拉勾》，鼓勵幼兒想辦法說一說應該怎樣解決朋友之間的不愉快。

5、游戲《照鏡子》，引導幼兒互相關心，體驗交往的快樂。

三、動一動、說一說。

歌表演：《好朋友》引導幼兒體會與朋友友好相處的快樂!

活動延伸：

《綱要》中指出，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲，是其社會學習的重要途徑，應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件。因此，活動之余，我利用區域開展了角色、表演等一系列活動，讓幼兒通過觀察、朋友之間的互動、與老師之間的互動以及模仿等受到潛移默化的影響，從而促進幼兒的社會性發展。

在社會活動《好朋友》的教學設計中，我能根據本班幼兒的實際水平預設活動目標，能選擇符合幼兒的年齡特點、貼近幼兒生活的教學內容來開展教學活動。在活動中，我運用了游戲法來激發幼兒參與活動的興趣，通過欣賞故事引出活動主題，運用談話引導幼兒發現問題，通過觀察、探討尋找問題答案，引導幼兒參與表演來鞏固對知識的習得。這些教學方法的有效運用為整個活動的順利開展及目標的達成奠定了基礎。幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學習提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都感受到了成功的喜悅，從而促進了幼兒的社會性發展。不足之處是老師的個別指導能否促進幼兒主動有效學習的度掌握的不夠好，在以后的教學中要做到重點關注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，和孩子們一起探索，一起成長!

和朋友在一起教案及反思（優質21篇）篇二十

1、幫助幼兒熟悉音樂旋律，引導幼兒根據歌詞做相應動作。

2、啟發幼兒在前奏聲中，創編各種親熱動作。

3、鼓勵幼兒結伴舞蹈，體驗與同伴相親相愛的情感。

4、、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

鋼琴、組織幼兒玩聽信號找朋友的游戲。

1、教師幫助幼兒熟悉曲調，學會唱歌。

2、啟發幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的動作。

（1）兩位教師扮演同桌幼兒，其中一名當邀請者另一名被邀請者。強調在第四小節末找到朋友，面對面站好。

（2）請幼兒與教師共同表演。

（3）組織幼兒集體練習，提醒幼兒在第四小節結束時，兩人應面對面站好，并檢查，是否全班幼兒都在第四節結束時，找到朋友。

（4）聽前奏曲，創編兩人一起的親熱動作。提問：你和好朋友在一起可做那些親熱動作。

（5）集體聽前奏曲，做親熱動作，教師及時發現肯定有創新的動作。

（6）在音樂伴奏下，完整的跳邀請舞。

鼓勵幼兒在其他活動中主動找朋友一起玩。

本節活動總的來說比較成功，思路清晰，環節流暢，基本達到的教學目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個領、握握手等歌詞。對小班孩子來說是有經驗的，所以孩子樂意去說、去唱。但是動作方面，小班的孩子只會簡單的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。

通過這節活動我吸取了一些經驗，但在活動中也有不足的地方。例如：在幼兒學唱歌的這個環節，老師說的太多了應放在身體上的節奏更多一些，這樣對有兒童來說可能會更容易些。幼兒在運用體態表現自己對音樂的感受可能還不夠，導致在找朋友的時候動作有點僵硬，在接下來的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂。

和朋友在一起教案及反思（優質21篇）篇二十一

一、活動目標：

1、找出事物外形、顏色、功能等明顯特征，發現相似之處，進行簡單的分類。

2、做自己能做的事情，感受獨立做事的快樂和滿足。

3、培養幼兒初步的創造能力。

二、活動準備：

1、經驗準備：幼兒已有初步的分類經驗。

三、活動重難點：

1、活動重點：學會比較，找出物體的相同特征。

2、活動難點：發現環境中物體、圖形的相似之處，進行初步而簡單的求同和分類。

四、活動過程：

1、操作探索，發現物體相似之處。

(1)創設問題情境。

利用娃娃家中混成一堆的小手套、小襪子的問題情境引發幼兒的關注：“小娃娃要出去玩游戲，可是找不到一樣的襪子和手套了，誰能幫他找找呢?”(2)找配對。

找出成雙成對的襪子、手套。幫助有困難的幼兒，如拿出一雙襪子或手套中的一只，請幼兒尋找另一只。

(3)找錯誤。

創設有錯的問題情境，請幼兒找錯，觀察辨別手套、襪子的相同和不同。如：拿出兩只不一樣的襪子，對幼兒說：“我覺得這兩種一樣，你們覺得對嗎?”“你們說說它們哪兒不一樣?”引導幼兒邊說邊指出不一樣的地方。

2、根據明顯特征，進行簡單的求同和分類。

(1)襪子、手套送回家。

提示幼兒找一找、看一看、分一分。如：將小襪子放在紅筐里，將小手套放在綠筐里，在小筐上貼上相應的標志。

(2)游戲：找朋友幼兒聽著音樂，找找與自己某一特征一樣的朋友。如：“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友。我們都是女孩子，你是我的好朋友?！被蛘撸骸拔覀兌即┲t色的衣服，你是我的好朋友。

”3、活動延伸：

指導幼兒完成幼兒用書。

這個活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學習態度，通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。