在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

數星星的孩子的課件篇一

3.注重語言的感悟與積累，培養(yǎng)審美情趣。

（一）引導學生回顧生活經歷，導入新課。

師：同學們一定觀察過星星吧，誰來說說你看到的星星是什么樣子的？

師：你們數過嗎？

（二）板書課題，齊讀課題，質疑激趣。

師：讀了課題，你想知道些什么？

（一）自讀課文，自主識字。

師：想自己弄清楚這些問題嗎？那就請大家自己讀課文，從課文中找尋自己想知道問題的答案。為了幫你們盡快弄懂這些問題，老師還有個小小的讀書建議。 （課件出示：讀書建議：1.小聲讀課文，遇到不認識的字運用已經掌握的識字方法學習；2.覺得難讀的字多讀幾遍，把課文讀正確、通順。）（生自由讀課文。教師巡視幫助有困難的學生。）

（二）互檢識字成果，滲透識字方法。

師：同學們讀得很認真。愿意讓老師來檢驗你們讀書的成果嗎？

1.出示詞語卡片，齊讀。再請幾名學習較困難的學生讀一讀。

2.同桌互相教一教，查一查。最后“開火車”讀生字。

生：-把“真正”的“真”的八字底去掉，就變成了“直”，“一直”的“直”。?

-我學習“祖先”的“先”時，想到如果把“告訴”的“告”的“口字底”去掉，換成“兒子”的“兒”就行了。

師：你們的這些方法都很好，既讓我們認識了生字，又明白了它們和熟字的差別。“比一比”進行識字的方法值得大家學習。

生：我們還學了“粗細”的“細”、“編織”的“編”、“毛線”的“線”……它們也都跟絲線有關系。

師：利用偏旁表示的意思來猜猜字義也是識字的一種好方法。

（一）自讀課文，感悟主要內容。

1.讀課文。（課件出示讀書建議：（1）大聲讀課文，把課文讀流利。? （2）邊讀邊想，通過讀課文你想知道的要讀懂，除此之外，看看自己還能知道些什么？? （3）有不懂的問題跟小組內的同學一起說一說，一起想想辦法弄懂。）

2.學生自讀感悟、小組探究。

3.學生匯報讀書的收獲。

-我還知道北斗星真的是圍繞北極星在移動。

（二）再讀課文，交流評價，指導朗讀。

1.3人合作，分角色朗讀課文。?

2.學生評價朗讀情況，教師作補充，談談自己的看法，并提出指導建議。?

3.學生繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。

（三）進一步探究、感悟重點、難點內容。

生：為什么張衡數星星能當天文學家，那我們數星星也能當天文學家嗎？

師：你真是個愛動腦筋的孩子，咱們一起再來讀讀課文，找找答案好嗎？

（生再讀書，進行思考、討論。）

生：-我覺得張衡能當天文學家主要是因為他從小到大一直刻苦鉆研天文。?

-張衡愛數星星，愛鉆研天文，我們經過努力，也會成為天文學家的。

師：是啊，大自然有無窮無盡的奧秘等著我們去探索，只要大家努力學習，刻苦鉆研，成功一定也會屬于你們！

師：同學們看得仔細，想得好，說得好。那你們想不想和他們一樣自己動手布置一個美麗、燦爛的星空呢？請同學們回去收集有關星空的資料，進行整理，在爸爸媽媽的幫助下辦一份漂亮的剪貼報。

第二課時

一、匯報交流，展示搜集的資料

（一）小組內交流。（每個同學都帶來了自己親手制作的剪貼報《燦爛的星空》。讓大家在小組內互相交流，看看每位同學的作品好在哪里。最后選出一至二份大家最滿意的。）

（二）全班交流。

1.各小組在全班展示他們最優(yōu)秀的作品。?

2.學生互評，教師補充評價。最后選出一至二份大家最滿意的。?

3.裝訂成冊，存入班級實踐活動成果展。

二、指導寫字，反饋交流

（一）重點指導“坐”、“先”、“直”三個字。

1.請學生討論“坐”和“先”的筆順及結構。

2.結合“語文天地”中的“描一描，寫一寫”，檢查自己的筆順是否正確，結構是否合理。

3.觀察“直”，想一想寫時應該注意什么。提醒學生中間是三橫，而且它們之間的距離和長短都相等。而最后的一筆是長長的一橫。

4.教師板書“直”，提示要把字寫得緊湊、清晰、勻稱。

5.學生書空揣摩后再描一描，寫一寫。

（二）其余生字放手由學生自學，小組交流后，學生在練習本中書寫。

（三）選取學生各類作品，全班展示，進行反饋、指導。

三、拓展延伸，觀察星空，體驗星空的神奇

師：學習了《數星星的孩子》，大家一定都想像小張衡一樣用爺爺教的方法數一數星星，了解神奇的星空。課后你也可以邀請你的家長和你一起試一試，數數星星，認識更多的星座，并請家長幫忙，和你一起找找銀河。觀察星空后，把你看到的、想到的用自己喜歡的方式如說一說、畫圖、寫一寫等方式記下來。你一定會有更多的收獲。

數星星的孩子的課件篇二

1、會認8個生字，會寫10個字。

2、分角色有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

二、教學過程

(一) 導課

師：同學們，你們知道天上的星星有多少顆嗎？（指名回答）（課件）出示“1、天上有無數星星。2、天上有數不清的星星。”

（課件：滿天繁星的夜空圖）古時候有個孩子曾經認真地數過天上的星星，他是誰？（課件出示課文最后一段）引導孩子了解張衡是漢代杰出的天文學家。告訴孩子他是我們河南人，是我們河南人的驕傲！

（二）學習課文

1、老師師范讀，孩子認真聽讀。

2、孩子自己試讀全文。

3、檢查生字詞的認讀情況，識記生字。

4、課件出示星空圖，聽老師讀第一段，你們仿佛看到了什么？

學生自由讀第一段，把自己喜歡的句子多讀幾遍，指名讀自己喜歡的句子。

“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”和“天上有無數的星星。”比較盡量把句子寫得美些。

過度：張衡就是在這樣美麗的星空下數星星的，他是怎么數的呢？請大家自由讀第二段，找有關句子讀讀。

讓孩子“抬頭看黑板”“仰頭看天花板”，體會兩個詞語的不同之處。

（課件出示練習題，填空）。

6、此時奶奶又是怎么說張衡的呢？我們一起讀讀第三段。對奶奶的說法張衡同意嗎？你會學著他的樣子讀讀課文嗎？（指導朗讀）

7、聽了張衡的話，爺爺是怎么說的？（課件）（指導朗讀）

爺爺是怎么評價張衡的？（看來爺爺也是一位知識淵博的人，那么爺爺講的天文知識你明白了嗎？）

（課件顯示北斗七星和北斗星以及它們運行的規(guī)律）

師：你們了解的怎么多，老師想考考大家，可以嗎？

（課件：那七顆星連起來像------，叫 ----------。-------對著的那顆星，就是---------。--------總是繞著---------慢慢地轉動。）

8、對于爺爺的話張衡相信了嗎？他是怎么做的？自己讀讀書。

9、讀完這個故事，你找到張衡成功的秘訣了嗎？（有毅力、細心觀察、刻苦鉆研、）

課下把這個故事講給爸爸媽媽聽好嗎？

三、積累運用

詞語積累：無數、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃、一組一組

四、作業(yè)

1、練習給家人講這個有趣的故事。 2、選一個晴朗的夜晚，找找北斗星、北極星。

數星星的孩子的課件篇三

教學目標?1 能借助拼音讀準7個生字的字音。并結合課文語言環(huán)境正確認讀《讀和查》中兩句句子。能在老師指導下，在田字格里正確書寫“總、組、分、先、漢、斗”。

2 能借助拼音朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。借助圖片，讀出孩子、爺爺、奶奶不同人物說話的語氣。

3 知道張衡從小善于觀察、思考，后來發(fā)明渾天儀，成了天文學家的故事。

教學重點和難點?1 能借助拼音讀準課文7個生字，正確認讀《讀和查》中兩句句子。借助圖片，讀出孩子、爺爺、奶奶不同人物說話的語氣。

2 分清北極星和北斗星，知道兩者之間的關系。

教學媒體?多媒體、生字卡片

課前學生準備?教師準備：多媒體課件、北極星、北斗星圖象。

學生準備：找出帶有生字的詞語，讀兩遍課文。

教學流程?（一）談話引入

1 觀看圖象：說說這是什么？（星星）

教師介紹：這里有一顆最亮的星星，叫北極星。這里有七顆星星，連起來叫北斗星。學習生字：斗。書空練習。

北斗星保持著勺子的形狀，圍著北極星轉。多有趣啊！和星星有關的秘密有很多很多，有一個孩子，從小就喜歡觀察星星，你們知道他叫什么名字嗎？（張衡）

2 出示課題。板書課題。

指名讀課題，齊讀課題。

說明：用多媒體圖象引入課文，意在讓學生激發(fā)學生的學習興趣，同時重點講述了課文的難點，便于學生理解。

（二）初步感知，了解內容。

初讀課文。要求：借助拼音，朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。

學生開火車朗讀交流。教師正音。

教師引讀最后一節(jié)，這個數星星的孩子叫——張衡，他是什么時候的人——漢朝。（出示生字：漢）他是一個怎樣的人——刻苦鉆研的人。他發(fā)明了——混天儀。

（三）品讀課文

（1）第二遍讀，想想，晚上，張衡在什么地方干什么？在院子里數星星。

（2）讀句子：出示課文第一小節(jié)。

拿出動詞卡片，你能不能把它放到合適的地方。

指名讀。學習“撒、仰”，讀準字音。“撒”的筆畫較多，你是怎么記的。（左中右結構）。

指導朗讀：無數珍珠、一顆，兩顆，一直數到幾百顆。

（3）?學習第2-5節(jié)

看見孩子這么著迷，爺爺和奶奶是怎么說的？孩子又是怎么回答的？請你再讀課文，想一想。

指名讀爺爺奶奶說的話。

學習生字：亂? 總? 祖先? 分? 組

a、?同桌交流，你是怎么學的。

b、你發(fā)現(xiàn)了什么？祖去掉示字旁加上絞絲旁就是組。分上是八不是人。

出示句子：你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗星。離它們不遠，有顆最亮的星，叫北極星。北斗星總是繞著北極星在轉。

讓我們再看看剛才的圖象，把句子讀好。

剛才我們說了，張衡是一個刻苦鉆研的人，你從哪些詞語可以看出？

一夜 幾次起來 果然

各種形式再讀句子。

（四）教師小結

說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。

張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長大才能成為有所作為的人。

說明：這一環(huán)節(jié)設計是著重讓學生體會張衡的善于發(fā)現(xiàn)，善于思考的好品質，讓學生通過句子的反復誦讀，讀好重點詞句，在讀中有所感悟。

（五）課后練習，延伸拓展

1填空

滿天的星星像（　）撒在（　）里。

張衡是（???? ）人，他刻苦鉆研，發(fā)明了（??? ）

2游戲：眼明手快

比一比，誰查字典的速度快。查“渾”。

（六）指導書寫

描寫本課生字。小組交流，在寫這些字的時候要注意什么？

學生描寫，教師巡視。

說明：本環(huán)節(jié)設計意在幫助學生復習課文內容和富有表現(xiàn)力的句子，通過游戲的方式復習三步音序查字典法，幫助學生認識“h”。

教學效果反饋?上課一開始，我采用多媒體進行直觀教學，讓學生看看北極星和北斗星的模擬圖象，讓學生能對這個教學難點有所感悟，同時教學了“斗”使以后的課文教學不支離破碎。在出示課題后，用兩遍有目的的朗讀，使學生對課文進行整體感知。隨后讓學生讀爺爺奶奶的話，讓學生了解不同人物的不同看法，同時學習生字。最后引出描寫張衡說的和做的句子，著重進行朗讀指導，力求以讀帶悟。在指導學生朗讀時，我注意一些關鍵字的處理。例如課文第5小節(jié)中“一夜、 幾次起來、果然”這些詞，從這些詞中可以看出張衡是一個刻苦鉆研的人，在讀的時候，要要求學生讀出一些感覺。

數星星的孩子的課件篇四

1、理解課文內容，體會故事的情趣和人物的品質。

2、有感情地分角色朗讀課文。

3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

二、學習重難點

從人物的言行體會人物的品質。

三、教學過程

（一）導入

開門見山，提出本課學習任務。

（二）新課

第一段：

1、出示星空圖，看圖說話：你看到了什么？

2、從文中找出描寫星空的句子，理解比喻句，體會星空的美。

3、導讀：你們喜歡這美麗的星空嗎？是啊，這迷人的星空也深深吸引了和我們一般大的一個孩子，他就是張衡。

4、出示文中插圖，瞧：張衡在干什么？

5、從文中找出寫張衡數星星的句子，圈出張衡的動作詞。體會課文表達地準確性。

6、創(chuàng)設情境：我們也來像張衡那樣一顆一顆地數星星。并談談數星星的感受。

7、張衡又是怎么數的？理解：一直、幾百顆，體會張衡數的認真、細致！

8、齊讀課文第一自然段。

第二、三段：

1、設疑：張衡數星星，他能數得完嗎，能數得清嗎？

2、自由發(fā)言。

a、預設一：不能數得清。

（1）引讀課文第二自然段，理解奶奶說的話，弄清數不清的原因：星星多、亂動。

（2）有感情朗讀，感受奶奶的慈愛。

b、預設二：能數得清。

（1）引讀課文第三自然段，理解張衡說的話，弄清數得清的原因：中間總是隔那么遠。（理解“遠”指的是兩顆星之間的距離 ，不是很遠的意思——這是課堂上出現(xiàn)的嚴重理解偏差，建議簡筆畫說明）

（2）體會張衡觀察的仔細。

（3）感受張衡的自信、肯定的語氣，練習有感情地朗讀第三自然段。

第四段：

2、默讀課文第四自然段，找出爺爺說的第二句話，理解“它們之間的距離好像是不變的。”體會“好像”一詞所表達的意思。（好象——總是）

3、導讀：爺爺還告訴張衡哪些有關星星的知識呢？

自由反饋，認識：（1）祖先給星星分組起名，教師借機介紹有關星座的知識。

（2）看圖認識北斗星與北極星。

（3）認識北斗星與北極星之間的活動方式。

4、聽完爺爺說的話，張衡是怎么想，怎么做的呢？（聯(lián)系自身理解、明理。）

（1）想：爺爺說的話是真的嗎？—— 體會張衡不輕易相信爺爺的話，想自己親眼去證實。

（2）做：一夜沒睡好，幾次起來看星星。——體會張衡愛觀察，愛思考，對科學的執(zhí)著探索的品質。

5、經過一夜的觀察，張衡有什么收獲？

（1）學生自由發(fā)言。

（2）理解課文第四段的最后一句。

果然——說明張衡觀察的結果與爺爺說的一致。（比較爺爺的話與張衡的觀察發(fā)現(xiàn)）

慢慢地轉動——了解北斗星轉動的緩慢，體會張衡觀察的仔細。

6、學生練習有感情的朗讀課文第四自然段。

第五段：

1、談話：學到這而兒，你喜歡小時侯的張衡嗎，為什么？

2、教師小結：就是因為張衡從小愛觀察，愛思考，有著一顆對科學、對天文的無比熱愛之心，長大以后，他通過刻苦鉆研，成了一位著名的天文學家。

3、齊讀課文最后一段。

（三）總結課堂，練習分角色有感情地朗讀課文。

（四談談學習本課的收獲。

（五）作業(yè)設計：1、查找有關星星的知識，作好筆記

2、觀察星空，寫寫觀察日記

（六）板書設計：

坐靠仰指數（幾白顆）

數星星的孩子 發(fā)現(xiàn)中間總是隔那么遠 愛觀察愛思考

一夜沒睡好，幾次起來看星星（果然）

數星星的孩子的課件篇五

1．學會珍、靠、仰、百、傻等生字，理解詞語。

2．讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個自然段。

3．感受星空的美。

你看見了什么？有什么感受？（一個問題）

a．學習第一自然段

1．這星空真美啊！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用劃下來。

2．請一生反饋，

一起來讀讀這句話指名讀（同時及時糾錯）

3．誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

4．逐個請學生站起來讀一讀。師評價，你讀得真美，你是怎么想的？

視情況隨機指導：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作珍珠。

還有嗎？你覺得這句話美在哪里？

b.（星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數）請你來讀讀這句話。

還能從哪里感受到星空的美？

c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。

讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

6．讓我們一起來看看星星撒滿天空的樣子。。

7．全班齊讀這句話。

8．今天我們就要來認識一位喜愛《數星星的孩子》

他就是張衡。

9．他是怎么數星星的？（指名說）

打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動作的詞語。

10．反饋，找到了嗎？請你根據這幾個詞擺好姿勢。生擺動作，師讀句子。

11．看來你們已經能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學著張衡來數一數星星，一顆，兩顆，三顆（約20多顆）

12．覺得怎樣？（累）可是張衡卻一直數到了幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。

b．學習2、3自然段

1．那么多的星星，你覺得能數清嗎？（不能，能）追問為什么？

2．張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來？

請生讀一讀（指名火車齊讀）

3．把這兩段連起來讀一讀，（男女生分角色讀一讀）

1．瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。，誰能來數一數？（逐個指名讀五個開火車讀）

3．重點指導：傻傻字在寫的時候要注意什么？師范寫，生仿寫。

傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。

注意結構，寫的時候傻的右上部分要寫得緊湊一些。

靠：因為筆畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的

珍：右下部分的三撇各不相同。

內容概括：這篇介紹了關于《數星星的孩子》教學設計八第一課時,數星星的孩子，希望對你有幫助！

數星星的孩子的課件篇六

1、初步認讀本課的生字、新詞。

2、理解課文內容，學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

3、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

二、教具準備

星空圖，有關張衡的資料，課件

三、教學課時：第一課時

四、教學過程：

（一）、導入新課，激發(fā)學生學習的興趣。

[出示星空圖]同學們，你們看見了什么？有什么感受？星星多極了，如果對著藍天讓你數星星，你愿意嗎？為什么呢？在很久以前，卻有一個數星星的孩子（板書課題），他到底是誰呢？讓我們來讀讀課文了解一下吧。

（二）、初讀課文，了解大意，認讀生字。

1、（出示學習要求）你找到了哪幾個生字？能讀給大家聽一聽嗎？

2、讀后檢查，重點檢查讀音。

（1）認讀生字。

（2）去音節(jié)認讀生字。

（3）利用拼圖游戲來認讀詞語。

（4）讀含有生字的句子。

（三）、學習課文

1、師：現(xiàn)在老師要到科學知識的王國去，你們想去嗎？那就快來讀讀課文吧！看看課文中都告訴了我們哪些知識？自由朗讀課文。

2、學習課文最后一個自然段。

讀了課文，你知道了什么？（板書：張衡天文學家）

（1）你是從哪個自然段知道的？（指名讀最后一段）

（2）你還能向大家介紹張衡其他的資料嗎？（出示課件）

（3）提問：張衡小時候數星星跟長大后成為著名的天文學家有聯(lián)系嗎？讓我們繼續(xù)學完課文就會明白了。

3、學習第一自然段。

（1）指名讀第一自然段，把自己最喜歡的句子用“——”劃下來。根據學生的回答，出示句子“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里”。你讀得真美，你是怎么想的？（視情況隨機指導：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。）這么美的夜空，你愿意讀讀嗎？（讀出喜歡、贊美）

面對這么美的夜空，小張衡開始數星星了，他是怎么數的呢？默讀書中的句子，圈出描寫張衡數星星時的動作的詞語，并學張衡的樣子數星星，說出自己的感覺？可是張衡就是這樣一直數到了幾百顆。這說明了什么？（板書：數一直）指導朗讀。

4、學習二、三自然段

（2）指導朗讀。

5、學習第四自然段。

（2）指名讀爺爺的話，讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。

（3）出示投影，比較兩組句子有什么不同。（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了）并用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。

（四）、分角色朗讀，體會故事的情趣和蘊含的道理。

指名分角色讀全文，說說學了這篇課文，你明白了什么？

板書：29數星星的孩子

數一直

張衡看幾次

鉆研

天文學家

數星星的孩子的課件篇七

《數星星的孩子》是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對學生來說確確實實是一篇進行語言文字訓練、加強人文素養(yǎng)熏陶的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質。這篇文章也不例外。第—節(jié)寫張衡怎樣數星星，通過對張衡數星星的樣子及具體如何去數來反映張衡的認真態(tài)度。第二節(jié)寫爺爺問張衡那么多星星，你能數得清么。第三節(jié)通過張衡說“能看得見，就能數得清，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細及決心。第四節(jié)通過爺爺的話來告訴張衡北斗星總是繞著北極星轉。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有直接的關系，第六節(jié)是對全文的概括，由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認真思考的品質的。

值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里”，許多人習慣地認為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當然不錯。但我認為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會作者的意圖，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數、滿天、撒”等詞從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)則。這給張衡數星星帶來的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對教材的理解，再從低年級學生的認識水平和思維能力考慮，我認為本課的教學重點是學會生字，通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡、認真、刻苦地觀察星星，難點是比喻句的理解。為了突出重點，突破難點，在設計思路時，我從概括到具體，從最后一段著手，先展示結果，再推導原因，既激發(fā)了學生的學習興趣，又使課堂教學有起有伏。再說，這幾年，我聽了不少課，發(fā)現(xiàn)當前課堂教學存在著比較嚴重、比較普遍的現(xiàn)象——那就是第一課時松、第二課時重、第三課時空的弊病，針對這種情況，根據大綱的要求及本年級教材、學生的特點，我確定本節(jié)課的教學內容是：（1）學會7個生字，理解有關詞語；（2）讀懂兩節(jié)課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。為了達到上述教學目的，在教學時，我就緊緊圍繞著“以識字為基礎，訓練為主線，培養(yǎng)能力為目標”而步步展開。

訓練是閱讀教學的中心環(huán)節(jié)。因為知識在訓練中鞏固，能力在訓練中形成，思維在訓練中發(fā)展，習慣在訓練中培養(yǎng)，情感在訓練中陶冶。在教學時，我遵循“以學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的原則，組織課堂教學。

如教學張衡怎樣數星星這幾個動詞時，我根據學生的回答板書“坐、*、仰、指、數”等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學生自己讀讀、自己做做、自己數數。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過訓練代替了教師的千言萬語。

晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時，我先讓學生讀讀，談談知道了什么，然后從喻體著手，讓學生理解“珍珠”是怎樣的星星像珍珠，星星怎樣“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么然后通過教師生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是，為了避免打破整體美，突出星空的美，在教這個比喻句時，我沒有安排“撒”字的教學，為什么這里暫且不提。再如在教“一顆，兩顆，一直數到幾百顆”這個句子時，我從朗讀著手，引發(fā)學生思考張衡數星星的艱難。怎樣使學生有這種感受我聯(lián)系課文第一句，讓學生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數星星帶來困難。更主要的是，在這里我精心設計“撒”字的教學。通過“撒”字形象、直觀的演示，使學生知道星星分布的不均勻，又給張衡數星星帶來了更大的困難，然后通過學生親身感受，從感性上體會到數星星的難，從而對張衡刻苦、認真的態(tài)度產生敬佩之情。在此基礎上，再引導學生讀好句子，進一步體會句子蘊含的情感。在讀的訓練中，我則按照“自讀課文，感知內容；導讀課文，加深理解；仿讀課文，體會感情；讀讀課文、激發(fā)興趣”的程序進行，使這幾個環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相依存，由此構成了講讀課文第一課時的宏觀整體。這節(jié)課，我還通過范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽錄音讀、指名讀、分組讀、重點句段反復讀、男女同學對比讀等十多種讀的形式，使學生參與讀書的機會在十五次以上，真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

這節(jié)課，幻燈成了我的好幫手，利用幻燈，檢查自學；利用幻燈，品讀句子；利用幻燈，再現(xiàn)生活；利用幻燈，復述課文；利用幻燈；學會概括；在第二課時的安排中，我還想用幻燈來解決“北斗星總是繞著北極星轉”的這個難點。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時，我還利用音樂創(chuàng)設情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調動了學生學習的積極性，真正做到了電化教學的經濟、必要、準確。

科的特點，發(fā)揮其德育功能

《數星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。新大綱指出，要在培養(yǎng)學生聽說讀寫能力的過程中，注意思想內容與語言文字的內在聯(lián)系，正確地進行思想教育。所以，在教學時，我隨時隨處都讓學生通過語言文字的理解去體會張衡的刻苦、認真、仔細，同時，在游戲過程中，針對學生實際，滲透了思想教育，這樣，文以載“道”，文道結合，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。更何況，在第二課時、第三課時，我還要作進—步的滲透。

通過教學實踐，我覺得這節(jié)課的目標明確、難易適度、內容具體、方法得當、思路清晰、組織嚴格、過程完整、密度合理、手段多樣、負擔合理、效果顯著。在規(guī)定的時間里，出色地完成了教學任務，達到本課規(guī)定的教學目標。學生學習的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，并且不同程度的學生都能受到訓練，有所收獲。當然，這節(jié)課還有一些不足之處：如有限的時間與課文內容豐富之間的矛盾，上好課必須要吃透教材、吃透學生，但由于時間短，學生情況不熟悉，或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個學生學習的積極性。

學海無涯，教無定法，教學是件費腦子的事，上課更是一門遺憾的藝術，但正是這些遺憾，促使我在教壇這塊肥沃的土地上不斷地耕耘、不斷地探索、不斷地奮進。

數星星的孩子的課件篇八

目標： 1、認識“撒、玉”等9個生字，會寫“斗、玉、組”等12個生字。

2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

重難點：標1、標2。

課前準備：收集有關張衡的故事。

導學過程：

第一課時

一、導入新課：

這節(jié)課我們學習29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個數星星的孩子是誰嗎？（張衡）誰是張衡？另外兩個是誰？在數星星的過程中，他發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們一起走進課文去看看吧。

二、師范讀課文。請生說說張衡在數星星時發(fā)現(xiàn)了什么？

三、自讀課文，學習生字。

1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準字音，把它多讀幾遍。

2、（出示小黑板）指名當小老師教讀生字、齊讀。

3、同桌互相考生字，指名讀，開火車檢測生字。

4、指名說用什么方法記住生字的。

5、給生字組詞。說說它們的偏旁部首和結構。

三、講讀課文，理解課文內容。

1、自讀課文，找出描寫孩子可愛的詞語、句子。

2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛？你是怎樣體會出來的？

3、指名說說自己的體會和想法，指導朗讀。

4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？

5、學了課文，你最想對誰說什么？

比如：我最想對張衡說，你真是個認真的孩子！

我最想對張衡的奶奶說，你的孫子多了不起啊！

6、學了課文，你明白了什么？

7、齊讀課文，把你的體會讀出來。

8、指名分角色朗讀課文，全班評議。

全班分角色朗讀課文。

四、作業(yè)：

1、回家有感情地朗讀課文。

2、收集有關張衡的資料。

第二課時

一、復習生字。

指名讀、全班齊讀、開火車讀。

二、引導復習課文大概內容。

三、交流收集的有關張衡的故事。

四、學習會寫的字。

1、以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。

（1）我發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。

（2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點：；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖” 左邊換成絞絲旁。

（3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓著點兒。讀要求寫的12個字，并進行書空練習。

2、用生字口頭組詞。

3、老師示范寫字。學生書空。

五、生描紅練習，注意寫字的姿勢。

六、作業(yè)：1、熟讀課文，聽寫生字。

2、預習30課。

板書設計：

一直

總是

29、數星星的孩子? 一夜 認真、可愛

（張衡） 幾次（天文學家）

慢慢地轉動