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文化創新如何寫篇一

企業文化是當今世界企業治理的新思想、新理論。企業文化的核心是以人為中心的治理思想，目的是倡導和培育企業精神，調動企業員工的工作積極性，增強企業的向心力、凝聚力，提高企業的綜合素質。

在當前，由于理論研究及宣傳的不足，在電力企業員工隊伍里，人們對企業文化熟悉不一致，在我們電力企業中有相當部分人把企業文化混同于思想政治工作，事實上，企業文化與思想政治工作，分屬于兩個不同的范疇，企業文化屬于治理科學范疇，思想政治工作屬于政治工作范疇。一個企業要使企業文化，在建設中發揮主導作用，就需要認真研究企業文化的內涵，抓住其精神實質領會其精髓和精華，使其在發展過程中培養企業良好的傳統和作風，成為企業的無形財富，對此，筆者就企業文化在電力企業的作用與實踐，淺談一下個人的看法。

一、營造企業文化，確立準確可行的指導原則

企業文化建設的目的，是要樹立一種企業的精神，培養一種企業的作風，塑造一種企業的形象，推動和促進企業的發展，提高廣大員工的思想覺悟、文化知識和技術水平，實現人的全面發展，企業文化需要持之以恒的建設和培養，需要廣大員工的積極參與，因此，廣大員工是企業文化建設的主力軍，它要求員工在思想文化、技術、技能、素質以及積極性、創造性的發揮和參與熱情，決定了企業文化的水平和發展速度。

電力企業文化建設的基本任務是通過文化的力量和精神的作用，為企業的改革和發展提供精神動力、智力支持和思想保證，以充分調動員工的積極性、創造性、促進企業深化改革，強化企業經營治理，推進企業技術進步培育“四有”員工隊伍，提高企業總體素質，增強企業活力，不斷提高電力企業的經濟效益和社會效益。所以電力企業要堅持文化營造與經營治理相結合的原則。企業文化是一種新的治理理念，它是為提高企業治理水平，實現企業的戰略目標，促進企業持續、穩步、健康發展服務的。企業文化建設只有緊密結合企業經營治理，才能產生強大的生命力。電力企業文化應堅持領導倡導與群眾參與相結合的原則。從某種意義上說，企業文化是一種經營治理者文化。企業領導班子就是企業文化建設的組織者，倡導者，但企業文化的另一個重要方面就是強調群眾性，員工群眾是企業文化設的最基礎，最根本的力量，需要廣大員工群眾的廣泛參與和生動實踐。只有抓住這些原則，才能抓住企業文化建設的重點和本質，才能建設好獨具特色的企業文化。

斷滿足員工對于提高政治理論、思想道德、科學技術水平和參與文體活動的多方面需要。

三、按照“三個代表”的要求，建設電力企業有特色的企業文化由于熟悉上的偏差等原因，不少企業在實踐企業文化建設中仍然存在著“一手硬、一手軟”的現象，仍然存在經營治理與企業文化建設脫節的現象，這些現象的存在，嚴重阻礙著企業文化建設和企業的健康發展，因此我們要全面理解落實黨中心“三個代表”的思想理論和有關社會主義文化的論述。在積極學習和借鑒國外企業文化建設新成果的同時，努力創新，堅持以先進文化精神為指導，突破思維定勢，聯系電力企業的實際，創造出反映歷史潮流的在本質上區別于國外企業文化，具有中國特色的電力企業文化。

化的效果，推動了電力企業文化的不斷創新發展，也是電力企業開展有中國特色企業文化的具體體現。

目前，廣東建設文化大省戰略目標已提出，這標志著廣東文化發展已從無序的自發狀態走向有序的自覺狀態，體現了在全球化背景下對文化與社會經濟發展的關系的全新觀照，折射出實現全面小康社會奮斗目標所貫穿的以人為本思想。伴隨著電力體制改革和建設現代企業制度的進程，電力企業體制，機制和治理創新的任務相當艱巨，尤其是電力企業文化建設就顯得尤為重要。

文化創新如何寫篇二

創新創業是當代大學生成長成才的重要途徑，筆者認為可從以下幾方面培養大學生的創新創業能力。

培養和強化大學生的社會責任意識。現在和未來相當長的時期內，就業是中國亟待解決的難題。大學生不應該僅僅是現有就業崗位的競爭者，更應該是新的就業崗位的創造者。作為有較多知識積累的高素質群體的大學生，應把創業看作是自己服務社會、實現自身價值的有效途徑。

對大學生進行系統的創業設計教育。創業涉及到方方面面的知識，涉及科技、市場營銷、企業管理、財務管理、計算機網絡、政策法律等，這就要求學生進行較為系統的創業設計相關知識的學習。從某種意義上說，大學生創業是對多學科知識的綜合運用。

鼓勵大學生多參加社會實踐。大學生創業的"點子"或項目，并不簡單地來自"靈感"，而是來自平時對市場、科技、社會生活的仔細觀察和深入了解。這就要求大學生多接觸社會，多參加各種形式的社會實踐。惟有如此，才能了解社會與市場的需求，才能選準創業項目。

努力培養大學生的團隊精神與協作意識。創業往往不是一個人單槍匹馬所能實現或完成的，它需要組建起自己的團隊，這一團隊中的每個人都應該有某些方面的專長或特長，相互間應在知識、能力、性格、氣質、性別、愛好等方面具有互補性。一個精誠團結、各方面能起互補作用的團隊，才能實現１＋１＞２的效果，才能保證創業的成功。在這方面，應多鼓勵師大各專業間、各社團間學生的交流，整合師大多學科資源的優勢。

應重視典型創業事例的教育。要把企業界的創業案例搬上大學的講壇，應把成功企業家聘為大學的兼職教授，應及時收集校友創業方面的素材，通過各種形式的"現身說法"，燃起大學生的創業激情。

文化創新如何寫篇三

一、活動名稱

二、活動主要項目

以**小區為社區試點

三、活動時間

四、活動具體安排

1、人群分析

（1）投資理財需求；

（2）收入來源；

（3）年齡層次

（4）以前類似的宣傳效應

2、市場定位

針對不同風險偏好的居民進行分類，針對不同年齡層次的居民進行分類，針對不同職業的居民進行分類，來提供不同的理財產品，來提供不同的投資理念。（問卷調查方式）

3、活動內容

（1）、營銷投資理念與投資策略；

（2）、營銷理財產品；

（3）、利用禮品的分類，促進營銷效果；

（4）、促進開戶及投資產品的買賣；

（5）留下聯系方式

4、活動方式

（1）擺 攤

選擇合適的位置，通過定點宣傳與咨詢、資料營銷，通過我們高檔次的員工進行投資理財策劃建議及相關的介紹，不斷地去挖掘潛在客戶，突出我們的營銷效果。

（2）面對面營銷

通過一系列的小型碰頭聚會，一對一的交流，營銷我們的理念，營銷我們的策略，營銷我們的品牌。

（3）專題講座

5、預計成效

（1）安信證券品牌效應走進小區；

（2）建立了比較長期的投資理財客戶渠道；

（3）挖掘了很多潛在的客戶及準客戶

6、后續發展動向

（1）復制模式積極推廣；

五、公司資助申請

（一）器 材

1、電腦兩臺。

2、太陽傘一把

3、桌椅

4、辦公用具。

5、禮品

（二）運輸工具

考慮到用具器材及文件的重要性，及員工辦公的一個效率的提高，我申請公司提供專車一輛，早上送我們過去，晚上接我們回來，這樣可以節省更多的成本及風險。

六、活動費用預算

（一）物業管理費 150--200元

（二）宣傳資料目前未知

1、理財海報

2、投資理財產品折頁

3、公司宣傳單（投資理念、投資策略、基于未來預期等）

4、其他復印打印材料（如投資理財調查表、風險控制意向表等）

5、辦公器具或公司提供

文化創新如何寫篇四

文化創新如何寫篇五

中得學習資料

社區營銷從初級階段發展至今在一定程度上促進了不同階段市場的發展，許多產品的導入期運用它普遍宣傳迅速啟動了市場，擴大了試用人群，有效刺激了銷售，樹立了企業形象，建立了產品的品牌意識，打擊了競爭對手……但營銷環境在發生巨變，在常規社區營銷不靈與艱難的今天，社區營銷需要創新！

1、觀念創新：常規社區營銷經歷了兩個階段發展。第一階段也是初級階段：為了銷售而宣傳。它是在常規營銷基礎上創新了宣傳的地點與內容。編寫的產品知識通俗易懂，講述老百姓自己的故事，在各種社區、廣場及終端普投或一對一宣傳，在社區公共欄張貼宣傳海報，在社區及周圍大面積做墻體廣告等等，集中時間在終端銷售，然后再進行第二輪宣傳，片面追求單場銷售量。第二個階段是中級階段：為了銷售而服務。它是在初級階段基礎上重視了服務，但整個觀念是以市場銷售為導向，社區營銷活動是圍繞市場銷售來做的，雖然也重視產品的售后服務，但服務本質是為了不使消費者流失，是為了銷售更多的產品，售后服務部門是成本中心而非利潤中心，許多制定的服務條款并不能真正執行到位。社區營銷要獲得更大發展，必須先進行觀念創新，樹立“服務帶動銷售”的觀念，以服務為導向，社區營銷是服務，企業關心的不僅是產品能否成功售出，更注重的是用戶在享受企業通過有形或無形的產品所提供的服務的全過程感受，消費者因為你的服務購買了你的產品，社區營銷的工作僅僅才開始，對消費者而言，產品的價值體現在服務期內能否切實滿足用戶的要求，而不是在口頭或紙上強調服務。

2、方法創新：一些產品廣泛流行的社區營銷概念正將許多企業引入岐途，一些舊的社區營銷方法正在浪費著眾多企業的金錢，一些慘敗的殘酷現實正在教育著許多企業家和營銷人士！其實，社區營銷方法隨著觀念與時代的變更也必須不斷的變化：一開始，城市社區與鄉鎮管理較松，因此社區活動廣泛流行，包含“社區免費義診”“社區免費儀器檢測”，“社區免費派送”；隨著各社區管理變嚴，消費者免疫力增高，會議營銷逐步取代社區活動，包含“健康知識講座”，“康復明星報告會”，“患者聯誼會”，“消費者旅游營銷”；近幾年，社區專賣店形式與醫院專科形式也在社區廣泛流行。

面對越來越挑剔的消費人群，我認為現在社區營銷的方法創新包括兩個方面：

第一，方式創新。對醫藥保健品來講，各地建立健康服務中心，采用數據庫服務營銷，消費者在服務中心既可以聽健康講座，看健康資料，請大夫檢查，免費健身活動。一對一服務性質逐漸變成消費者日常生活與健康顧問、家庭醫生的角色，甚至一些企業還可以建立流動藥店，一輛貨柜車內有幾百上千種社區人群常用或專用醫藥保健品，負責一個區域市場流動服務。健康服務中心的數據庫服務營銷要求各環節配合，團隊協作，實踐中主要關健有三部分：a、消費者數據庫的收集、建立、更新；b、消費者數據庫的應用；c、消費者的全程服務（售前、售中、售后）。

第二，細節創新。常言道：“細節決定成敗”，將來的社區營銷必須要各環節都要創新，環節的創新就是細節的深入與執行到位；首先社區營銷必須有目標消費者參與，因此企業的由頭要消費者認同，收集名單的方式要讓消費者容易接受，服務的內容是消費者既關心又感興趣的，服務的每一個過程要嚴格執行。比如名單的收集，除了常規的普遍宣傳外，更要對消費者一對一溝通，上門詳細解說與服務；比如服務的內容針對中老年人可以提供家政服務，可以免費上老年大學，可以在聯辦專科進行免費血脂、血流變、心電圖檢查，可以免費旅游；針對女性可以提供美容服務，形象氣質培訓；針對員工的素質要進行坐、臥、立、行、言的禮儀培訓到位。

中得學習資料 讓員工有一個共同的目標，共同的追求，讓大家覺得在企業溫暖大家庭里使自己知識系統化，自己在營銷證途上不斷加油，通過在企業的奮斗去實現自己的人生理想，一般可以編發《市場快訊》，講述公司理論、先進人物、典型事跡、員工合理建議、工作心得等成為企業文化的播種機、加油站、企業與員工溝通的橋梁、思想的紐帶；同時各地市場強化墻壁文化建設；建立學習型與創新型的組織，這樣下的員工才會“耐得住寂寞、禁得住誘惑”，具備“掉皮掉肉不掉隊、流血流汗不流淚”的精神。

社區促銷活動如何操作

其實縱觀現在的社區促銷活動，可以說是景象頗為慘淡。許多醫藥保健品企業感到困惑，擺脫不了傳統的做法。在社區擺幾張桌子咨詢，派派宣傳單，免費量量血壓的社區促銷活動，已成為廠商司空見慣的日常行為、習慣動作，對消費者的吸引力日趨式微。促銷方式的千人一面，也使消費者失去了關注的熱心。針對這種情況，廠商在做社區促銷活動前，應思考如何結合每個社區的特點使促銷效果最大化，銷售量最大化與宣傳目的的最優化。結合幾年來對廣州的社區操作經驗，我們采取社區做宣傳，終端出銷量的方式取得了一些成功的效果，如何讓社區里的目標消費者按照我們活動步驟走下去，最終都吸引到終端，到了這個環節銷售才有可能得到突破。在制定一個詳細的活動方案時，一般包括：活動背景，活動目標，活動主題，活動內容和形式（如贈送贈品來吸引目標消費者等），活動時間，活動周期，活動地點，活動參與人，活動負責人，活動步驟，活動經費，活動物料等，這樣在具體操作過程中可以做到有據可依。接下來我們就按以下幾個步驟進行。

1、選擇社區：根據產品的自身特點而選擇社區，就是說在選擇社區時一定是圍繞目標消費者而進行。

2、社區調查：對社區的總體情況要有一個全面的把握，如住宅樓數量，社區地理位置，社區的目標消費者有多少，社區藥店里的競品銷售如何等等。總之，凡是與消費者購買行動及社區有關的信息都應包括在調查的范圍內。

3、選擇終端：一般社區都有好幾個藥店，選擇一家能夠相互合作的藥店也非常重要。藥店在社區的信譽較好，競品買得較好，另外就要留意藥店門口是否開闊，好不好擺放促銷道具和進行一些現場活動，藥店促銷那天不要出現競爭對手的促銷活動。

4、社區談判：了解社區相關部門的規則，需不需要辦理相關手續。有的社區管理很嚴，不讓搞社區推廣活動，這里面涉及到方方面面的關系，必須先把相關手續辦好，甚至要適當地支付一定的費用，才能開展社區推廣活動，以免帶來不必要的麻煩。

5、社區預熱：可以在社區張貼海報，懸掛條幅，發放通知單，在通知但上最好能蓋上居委會或物業管理處的公章，增加居民的可信度。張貼海報時2-3張貼一排，要有足夠的視覺沖擊力，派單員每派一張單要簡明扼要地說明這次活動的目的幾內容，千方百計地告知更多消費者活動的信息，為活動造足氣勢，做好充分準備。

6、細節控制：活動的每一個細節都必須掌控在自己的手中，千萬不要遷就消費者，有很多消費者會發牢騷，也不要得罪消費者，他們都在一個小區居住，如說出對我們不利的話，就會影響到其他消費者，工作人員一定要耐心、細心地解釋，防止不愉快的事發生。

中得學習資料

7、深度教育：教育其實就是一個溝通的過程，教育人員語言要規范要善于判斷消費者的心態，跟消費者溝通要有主次，目標消費者要重點的教育，以良好的服務態度、服務技巧打動消費者。一場促銷活動要有多次跟消費者溝通的機會，某保健品的一場社區促銷活動中就有七次教育的機會，我想只要是目標消費者再頑固也會心動。

8、營造氣氛：活動現場的布置，層次要分明，x展架、海報、橫幅等宣傳品要一目了然，工作人員身著統一的企業服裝，佩帶活動胸卡，烘托出現場熱烈的氣氛，要善于抓好每一個細節，如有消費者購買了產品，應盡量把他留在活動現場多聊一會兒，聲音大一些，要讓其它消費者能看到聽到，大家都是一個社區的住戶，這樣可能會帶動其他的人購買。要抓住消費者喜歡“熱鬧”的心理，往往圍觀的消費者的購買率極高。某保健品公司總結時發現，參與活動的消費者的購買率只有40%，隨機購買的卻達到60%。活動人員還可以用一些適當的語言來刺激消費者，比如說，活動還有最后一小時就結束了等話。從而創造產品熱銷的場面。

9、總結評估：召開總結會議對活動進行總結分析，如活動過程中的亮點、缺點、成功之處、不足之處、缺點如何改進，活動總費用，活動前后的銷量，同期銷量增長比，對活動中突出人員進行獎勵等。撰寫活動總結報告，整理客戶檔案，以便下次活動的開展等。

社區促銷活動要想獲得更大的突破，必須不斷的創新，只有這樣才有可能創造出銷售的奇跡。

文化創新如何寫篇六

“教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的重要搖籃”。面對迅猛發展的科學技術和日趨激烈的國際競爭，第三次全國教育工作會議提出了深化教育改革，全面推進素質教育的歷史任務，并明確指出素質教育的重點是培養學生的創新精神和實踐能力，以提高國民素質，為加快我國社會主義建設事業服務。為此，普通高中新課程計劃對普通高中教育的培養目標做了調整，突出對學生思想政治品質的培養，強調高中學生具有健全的人格，健康的體魄和良好的心理素質，特別要注重發展創新精神和實踐能力。

新大綱依據新課程計劃的基本精神和要求，結合本學科的特點，強調了對學生的創新精神和實踐能力的培養。這可以從兩個方面來說明。

一是，新大綱在“課程目的”和“課程目標”中，分別提出了對創新精神和實踐能力培養的目的要求。例如，“課程目的”第2條規定為：樹立辯證唯物主義觀點，養成科學態度和科學精神，樹立創新意識，逐步形成科學的世界觀。第3條是，要求學生初步學會生物科學探究的一般方法，具有較強的生物學基本操作技能、收集和處理信息的能力、觀察能力、實驗能力、思維能力和解決實際問題的能力。在“課程目標”中，依據課程目的又作了更具體的闡述：能夠正確使用解剖器、顯微鏡等常用工具和儀器，掌握采集和處理實驗材料等操作技能；具有利用課本以外的圖文資料和其他信息資源，進一步收集和處理生物科學信息的能力；學會科學觀察的方法，能夠記錄、整理觀察結果，得出結論；初步學會生物學實驗方法，能夠提出問題，做出假設，設計實驗，分析和解釋實驗中產生的現象或數據，得出合理的結論；進一步形成比較、判斷、推理、分析、綜合等思維能力，初步形成思維的獨特性、新穎性等創造性思維品質和創新思維習慣，能運用學到的生物學知識評價和解決某些實際問題。“課程目的”和“課程目標”中的這些規定，充分體現了生物學科對學生創新精神和實踐能力培養的基本內涵及要求。

二是，新大綱確定了培養學生創新精神和實踐能力的實施途徑。培養創新精神和實踐能力，要通過多種途徑來實現。根據兩省一市新課程試驗的經驗，吸收國內外課程改革的成果，新大綱首先確定了培養創新精神和實踐能力的主要“載體”，即在“課程安排”和“教學內容”中加強了實踐活動的內容，安排了19個實驗（其中2個是選做），6個實習（其中4個是選做），特別是增加了9個研究性課題。接著又通過課程實施（即教學過程）、課程評價的途徑對如何落實創新精神和實踐能力的培養提出了要求。例如，新大綱在“教學中應該注意的幾個問題”中明確指出，培養學生的實踐能力是素質教育的重點之一。教師要積極創造條件，按照教學大綱的要求，讓學生有效、安全地完成實驗、實習和研究性課題等實踐活動，掌握基本的操作技能；培養觀察、實驗等獲取生物科學知識的能力，培養收集和處理生物科學信息的能力，以及應用生物學知識解決簡單實際問題的能力。還指出，教師在各種類型的教學活動中，都要努力使學生初步學會生物科學探究的一般方法，包括提出問題、做出假設和實踐驗證等；注意學生發散思維和集中思維能力的培養，使學生逐步養成創新思維習慣。在“教學評價”中，要求對學生撰寫的課題研究報告或小論文做出評價。觀察記錄學生主動參與教學過程或課題研究活動的程度；教師還應當注意指導學生進行自我評價，使學生增強自主學習意識，提高學習能力。

綜上所述，新大綱從全方位、多層面的角度，提出了培養學生創新精神和實踐能力的目標、內容及實施過程。我們要深刻領會和牢牢把握新大綱的這一特點，在教學實踐中認真加以貫徹落實。

生物學實驗本身的特點及其在生物學教學中的地位，決定了它在生物學教學中的重要作用。生物學實驗至少具有以下幾方面的作用：

養成實事求是的科學態度，初步具有勇于探索、不斷創新的精神和合作精神。

當前，優化實驗教學過程，提高教學效益，是深化實驗教學改革的重點。如何優化實驗教學過程，在教學設計和實施中要注意以下幾點。

1．樹立以實驗為基礎的生物學教學觀。要在理論認識和教學實踐中，真正認識實驗及實驗教學的重要性，把它確定為生物教學的重要基礎。同時，在實驗教學過程中牢牢把握以學生發展為本，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，提高教學質量。

2．充分發展學生的學習主體作用。教學過程中實現學生的主體作用，一是教師要樹立學生是教學活動主體的意識，建立師生和諧的關系，尊重他們的主體人格；二是在實驗教學過程中要培養和發展學生學習的主動性、自主性和創新性。教師可在預習、操作、觀察、思考、設計、總結等活動中有意識地進行培養。例如，在預習過程中，學生通過預習對將要操作的實驗有所準備，使他們在實驗過程中更為主動。特別是將預習與思考結合起來，如為什么要做這個實驗？為什么這樣設計這個實驗？怎樣做好這個實驗？有沒有更好的實驗方法？帶著這些問題進行實驗，可以激發學生的興趣，活躍思維，養成良好的預習習慣，提高自學能力。

操作是實驗教學的基本環節。學生在理解實驗操作的基礎上做到規范操作；對出現異常的實驗現象，能及時分析其產生的原因；有的學生經過實踐與思考，改進實驗操作，提高實驗效益等，學生的這些學習行為，都是他們主體性學習的表現。

實驗過程中的觀察是學生主動參與的重要表現。帶著問題觀察、有目的地觀察；科學方法觀察，如程序觀察、比較觀察；觀察與思考結合，使觀察深入。

思維是實驗教學目標的核心要求。在實驗課題、實驗原理、儀器用品、方法步驟、實驗結果的處理、實驗結論等各個實驗程序中，通過設疑、解疑、質疑，激發學生思維，培養學生的科學思維方法和思維技能，逐步形成創新思維品質和習慣。

學生進行簡單實驗設計，是學生主體性學習的突出表現。在教師的指導下，學生在確定課題、設計方案、實施方案過程中，要綜合運用所學的知識和技能，要思考實驗設計的科學性、可行性和簡約性。在這個過程中，既體現了學生的綜合能力包括創新能力和實踐能力的水平，更為重要的是這些能力得到了訓練和發展。

總結，主要是指學生要完成的實驗報告。實驗報告一要真實、客觀；二要完整，實驗報告的組成部分不能缺漏，程序不能顛倒；三要科學，對實驗結果的處理、對實驗現象的分析要正確，對實驗結果的推斷、得出的結論要合理。

3．要充分發揮教師的指導作用。教師的指導作用是實現學生主體作用的條件和保證。教師的一切教學行為都是為了學生的發展，教師主導作用發揮如何，最終也要用教學效果、學生的發展如何來檢驗。教師在實驗教學過程中的主導作用可以歸納為：依據教學大綱和學生實際，精心設計教學；向學生提出具體適切的教學目標，并將其成為師生教與學行為的方向和軌道；協調構成實驗教學活動諸因素之間的關系，使其構成的合力達到最優化的程度，充分激發學生的學習積極性，達成預期的教學目標。

新大綱安排了9個研究性課題：調查近期報刊雜志等媒體對生物科學技術發展的報道，并做交流報告；設計實驗，觀察生長素或生長素類似物對植物生長發育的影響；調查人群中的遺傳病；調查環境污染對生物的影響；收集我國自然保護區的資料，在班級內交流；收集有關生物工程產業發展的信息，并做報告；調查生物工程制品在社會生活中的應用，并寫出調查報告；收集有關生態農業的信息，根據當地農業生產情況，設計一個農業生態系統；通過調查，對一個社區的生態系統特點進行分析和評價。開展研究性課題活動，要注意以下幾點。

1．把握研究性課題在教學目標定位上的特點。教學目標是教學活動的“魂”。研究性課題目標的定位，要注重發展學生的科學探究和實踐能力，包括收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，語言文字表達能力，以及團結協作和一定的社會活動能力，尤其要鼓勵創新精神和實踐能力。

2．把握研究性課題在內容選擇上的特點。新大綱安排的研究性課題大致具有這些特點：價值性——呈現的課題對學生的學習、探究、發展具有一定的認知價值；社會性——關注理論知識、技術與社會、生活的聯系；實踐性——在學生探究實踐中獲得體驗；開放性——課題的確定、研究視角、方法運用、結果的表達、時間安排均有相當的靈活度；綜合性——在有些課題研究中，還需要一些跨學科的知識。教師也可以根據研究性課題的這些特點，結合當地的實際情況，指導學生自主選擇課題進行探究，使研究性課題活動更具有針對性。

3．把握研究性課題在組織實施上的特點。在教學實踐中重在全員參加，重在學生參與探究性實踐活動、獲得感悟和體驗，重在知識、技能的應用，突出學生自主性學習。教師在研究性課題活動中是組織者、指導者和幫助者。

4．了解研究性課題活動的基本程序。研究性課程活動的基本程序包括：課題的確定及課題背景的指導——組織課題組（或個人），制訂研究計劃——探究實踐，適時指導——處理結果，撰寫報告——交流報告，評價總結。

5．重視研究性課題活動的評價。既要重視結果評價，也要重視過程評價；要注重對學生參與程度和應用、綜合能力的評價；教師的評價和學生評價相結合。通過評價指導，要有利于學生積極主動參加實踐活動，有利于培養創新精神、實踐能力和終身學習的能力，發展他們的特長。

文化創新如何寫篇七

企業要勇于創新。在瞬息萬變的現代社會中，企業創新不僅是“不進則退”，而且是“慢進也退”―――再大再強的企業，如果不能跟上時代的潮流，最終會被市場無情地拋棄。在新常態下，面臨的環境會越來越復雜，遭遇的變化會越來越多，企業必須要讓變革成為企業的文化基因，在管理體制、商業模式、產品服務等方面不斷創新，才能順應經濟發展的大趨勢，從容應對各種困難和挑戰，把握轉瞬即逝的新機遇，在轉型升級中實現可持續發展。

政府要營造有利于創業創新的環境。改革開放的實踐一再證明：經濟的繁榮不是管出來的，而是放出來的。政府管理部門要勇于“自我革命”，進一步簡政放權，用政府權力的“減法”，換取市場活力的“乘法”，也就是要真正還權于市場，充分激活各類市場主體的活力。同時，要積極落實創業創新優惠政策，建立健全創業服務體系，為創業者提供盡可能多的資金、政策支持和市場分析指導，從而讓每個有創業愿望的人都擁有自主創業的空間，讓每一個創造的夢想成為現實，讓每個人都享有人生出彩的機會。 一個創業創新激情燃燒的社會，才是一個生機無限、充滿希望的社會。我們要真誠地尊重每一份奮斗的價值，努力讓創新創造的血液在全社會自由流動，讓自主發展的精神在全體人民中蔚然成風。

萬事開頭難。經營成本和融資難題是眾多返鄉創業者的難承之重和心理訴求，國務院推出“定向減稅”、“普遍性降費”和“貸款財政貼息”等措施，意在為創業者提供一個良好的啟動與生存空間，更好發揮貸款扶持“四兩撥千斤”的倍增效應和撬動創業、促進就業的“杠桿”功能；而在返鄉創業較為集中地區探索發行“中小微企業集合債券”的創新舉措，則不失為對破解“融資難”的有益嘗試。 同時國務院辦公廳印發《關于發展眾創空間推進大眾創新創業的指導意見》、為大學生創業在政策和資金上面廣開大門，比如將原來多部門審批的政策文件下放到一個部門，這樣大大節約創業的時間，對于大學生創業給予貸款等，為大學生的融資困難解決雪中送炭，尤其是允許為盈利的高新技術企業上市，為大學生的創業前景換上了光明的顏色。

但是大學生創業并不可能一帆風順，因為有著社會這道坎在前方，挑戰非常多。馬云說過：“大學生創業是九死一生，要善于把握機遇，創業艱難百戰多。”足見形勢之緊張。大學生創業已經是個老生常談的話題。據了解，自主創業的大學生占高校畢業生的2%左右，且首次創業成功率不到10%，這一數據說明我國大眾創業的格局尚未形成，創業成功者鳳毛麟角。由于經濟和社會發展的激烈競爭，而且創業自身所具有的風險和不確定因素也非常多，所以大學生創業所面臨的挑戰也是多方面的比如經濟形勢不容樂觀，大學生創業的經濟環境有待改善。大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦和茫然，有的甚至就此放棄。

大學生急于求成、缺乏市場意識及商業管理經驗的缺乏，是影響大學生成功創業的重要因素，學生們雖然掌握了一定的書本知識但終究缺乏必要的社會實踐能力和經營管理經驗。

大眾創業，萬眾創新。于我們這些莘莘學子而言，機遇有之，挑戰猶存，如創業之始，雖成敗未卜，但奮斗經歷之所得，觀察社會之所學，是人生的財富，此等經歷學識，不是可以用金錢來衡量的。

文化創新如何寫篇八

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。近日我作為參賽選手參加了浙江省第九屆大學生機械設計競賽，賽后更是深切體會到了創新的魅力。

在新的形勢下加強大學生創新精神和創業能力的培養是高校人才培養的戰略性問題，關系到高等教育培養的人才是否具有創新創業能力、是否適應經濟社會發展、是否能夠承擔起振興民族大業的重要課題。全面開展切實有效地創新創業教育．使更多的大學生把自主創業作為實現人生價值的優先選擇，進一步加強對學生創新精神與實踐能力的培養。以主動適應復雜多變的周邊環境，積極應對未來世界的嚴峻調整，越來越成為我國高等教育改革發展面臨的重要任務。

說到創新創業問題，哈佛商學院教授斯蒂文先生總結得非常好，他說：創業是不拘泥于資源約束的前提下把握機會，整合資源。課堂教學和課外培養雙環節都是培養學生創新創業精神和實踐必不可少的環節。要想培養具有創新和創業精神和實踐能力的新時期的大學生，必須從教育、學習、生活等各個方面潛移默化的培養，結合自身我認為可通過以下途徑來提升我們的創新創業能力。

創新意識和創業精神是形成和推動創業行為的內驅力。是產生創業行為的前提和基礎。首先要教育和引導大學生增強創新意識和創業精神，憑借知識、智慧和膽識去開創能發揮個人所長的事業。要使廣大學生認識到，要適應新時代的要求．就必須強化自身的創新意識和創業精神。要通過宣揚大學生中涌現出的自主創業先進典型。引導大學生增強創新、創業的信心和勇氣，鼓勵和扶植更多具備自主創業條件的大學生脫穎而出。為此，要引導和鼓勵學生創造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中。通過開展創業教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業為依托，以項目和社團為組織形式的“創業教育”實踐群體來激發大學生的創新意識和創業精神。以社團為載體充分發揮大學生的主體作用，組織開展創業沙龍、創業技能技巧大賽等活動。發揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養學生創業能力。作為元培人，我們可以清楚的看到學校也在各方面都為我們展示了舞臺，各種競賽以及科技主題月都實實在在的層層推動了課外科技學術活動和學生創業活動的廣泛開展。讓我們在興趣特長與專業之間找到了恰當的結合點，感受創業，培養創業意識。創業園——我們的夢想基地。

組織學生參加科研和各種專業競賽活動大學生通過參加各種專業競賽和科研活動。課外科技作品競賽和創業計劃競賽創業計劃大賽，對于增強創新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。只有在大學生當中造成濃厚的科技創新氛圍，才能使更多的創新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實踐中摸索出真知。以校內外創業基地為栽體，組織學生參加創業實踐創業教育的落腳點在社會實踐。學校要建立多種形式的校內外創業基地。以此為載體組織學生參加創業實踐。一方面通過實習環節開展創業實踐。專業實習是專業理論應用和職業技能的訓練過程，更是創業階段實際操作過程，把校內外實習基地辦成創業教育示范基地。讓學生在這樣的場所邊學習、邊實踐、邊創業。另一方面，創業基地與社會建立廣泛的外部聯系網絡，包括各種孵化器和科技園、風險投資機構、創業培訓機構、創業資質評定機構、小企業開發中心、創業者校友聯合會、創業者協會等等，形成了一個高校、社區、企業良性互動式發展的創業教育生態系統，有效地開發和整合社會各類創業資源。

增設創業教育課程，將其列為必選科目，采取多種形式的教學方式，豐富創業學識，讓學生了解和熟悉有關創辦及管理小企業的知識和技能。在課堂上可考慮采用創業案例進行教學，向學生直觀、生動地展示成功創業者的創業精神、創業方法、過程和規律。培養學生良好的自主創業意識，樹立全新的就業觀念；啟發學生的創業思路、拓寬其創業視野：培養學生創業的基本素質、能力和品質。構建合理的知識結構，提高創業能力。實踐證明，一種有利于創業的知識結構。不僅需要具備必要的專業知識、經營管理知識．而且還必須具備綜合性知識，如有關政策、法規等知識，以及更廣的人文社會科學知識。因此，必須在教學思想上有根本的改變。使學生形成合理的知識結構。

擴大學生的知識面，使知識橫向拓寬，縱向加深。使學生從日趨合理的知識結構中獲得創造能力的培養。之前在聽黨課時聽到一個很有魅力的想法：把公選課按專業方向歸類，讓你在選擇公選課時可以選擇自己喜歡的方向并系統的學習該專業的相關課程，最后頒發該專業的“文憑經驗證書”,與普通的學位證書不同的是這是你第二“專業”的履歷證明，也為你以后打下了系統的基礎，在從事相關工作時也會更有心得。因為只是公選課，也不會帶給我們太多壓力，真正做到因教施材，學以致用。

必須明確的是，光是學校在這方面做到是不夠的，更重要的還是我們自己，我們必須時刻與時俱進，在黨的偉大政策領導下，努力學習科學文化知識，結合理論大膽實踐。團結所有的力量為創新創業注入青春的活力。