護理可以分為多個專業(yè)領(lǐng)域，例如兒科護理、老年護理、心理護理等。在下面的范文中，你可以看到不同類型的護理總結(jié)，從而幫助你更好地寫出一份符合要求的總結(jié)。

護理綜述論文題目大全（16篇）篇一

3、護理風險管理在心內(nèi)科老年患者中的應用研究。

4、探討高職院校護理實驗室管理中存在的問題與對策。

5、osce考核方案在pbl護理實驗教學模式中的應用及研究。

6、案例討論法在婦產(chǎn)科護理教學中的應用研究。

7、高職高專護理“三校生”病理學教學方法改革實踐性探討。

8、精細化護理模式對眼科手術(shù)患者康復及護理質(zhì)量提升的作用。

9、全面護理對產(chǎn)婦中轉(zhuǎn)剖宮產(chǎn)發(fā)生率的改善作用。

10、本科護理倫理學課程的教學研究分析。

11、護理干預對新生兒足跟采血疼痛的影響。

12、運動康復護理對老年冠心病合并糖尿病患者糖脂代謝的影響。

13、團體延續(xù)性護理對糖尿病患者自我效能及血糖水平的影響。

14、預見性護理干預對糖尿病足患者知識認知及足部護理行為的影響。

15、循證支持下針對性護理開展于類風濕關(guān)節(jié)炎合并糖尿病患者的應用價值。

16、行為轉(zhuǎn)變理論的整體護理干預對妊娠期糖尿病患者血糖水平及不良妊娠結(jié)局的影響。

17、糖尿病產(chǎn)婦生產(chǎn)引起新生兒皮膚損傷的護理。

18、優(yōu)質(zhì)護理對老年糖尿病疾病護理管理中的臨床效果研究。

19、2型糖尿病伴肥胖癥患者采取二甲雙胍聯(lián)合利拉魯肽治療的護理體會。

20、手術(shù)室護理干預在結(jié)石性膽囊炎合并糖尿病患者中的應用效果。

21、全過程針對性營養(yǎng)干預在妊娠期糖尿病患者中的護理效果觀察。

22、標準化護理干預對胃潰瘍伴糖尿病患者心理狀況及內(nèi)鏡檢查依從性的影響。

23、微信平臺的健康教育對高齡產(chǎn)婦妊娠期糖尿病護理價值體會。

24、小兒肺炎合并糖尿病的整體護理臨床效果觀察。

25、患有糖尿病骨科病人的圍手術(shù)期護理體會。

26、營養(yǎng)護理干預對糖尿病腎病患者血糖控制及營養(yǎng)狀況的影響。

27、系統(tǒng)性護理干預對甲亢合并糖尿病患者血糖控制及并發(fā)癥的影響。

28、中醫(yī)情志護理對老年2型糖尿病患者心理應激及血糖波動的影響。

29、多樣化護理干預對冠心病合并糖尿病患者血糖控制及遵醫(yī)行為的影響。

30、血糖信息化在提升血糖監(jiān)測率pdca循環(huán)護理模式中的作用。

31、護理專業(yè)藥理學教學模式的改革與探索。

32、兒童抗癲癇藥物超敏綜合征臨床特征及其護理干預策略分析。

33、小兒推拿配合撫觸護理新生兒病理性黃疸的臨床觀察。

34、重力喂養(yǎng)配合體位舒適護理對極低出生體質(zhì)量兒的影響。

35、近二十年我國養(yǎng)老護理人員研究的現(xiàn)狀與趨勢。

36、護理管理在骨科手術(shù)室護理中的應用效果。

37、團隊培訓模式在護理安全管理中的應用觀察。

38、基于科學知識圖譜的國內(nèi)外呼吸內(nèi)科護理風險研究比較分析。

39、圍術(shù)期全流程綜合護理在種植牙手術(shù)中的應用研究。

40、三年制護理?？粕灾鲗W習能力及影響因素研究。

41、成人線粒體肌病護理1例。

43、趾骨骨折術(shù)后恢復期中醫(yī)護理干預效果分析。

44、集束化護理干預在靜脈溶栓治療中應用的效果觀察。

45、護理干預在降低手術(shù)室患者手術(shù)應激中的應用。

46、預見性護理在急診科腦卒中患者的應用觀察。

47、分級護理在急性酒精中毒患者臨床救治中的護理效果。

48、腹腔鏡下卵巢囊腫剝除術(shù)的圍手術(shù)期護理觀察。

49、嚴重創(chuàng)傷失血性休克患者78例的優(yōu)質(zhì)急診護理體會。

50、腎內(nèi)科病房護理標識?？苹芾淼膶嵤┡c效果分析。

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護理綜述論文題目大全（16篇）篇二

3、學生有效參與對社區(qū)護理學實踐教學效果的影響。

4、老年高血壓患者的社區(qū)護理干預效果分析。

5、社區(qū)護理干預在提高高血壓患者治療依從性中的作用。

6、南昌市職業(yè)學校護生從事社區(qū)護理意向調(diào)查研究。

7、利用微信和社區(qū)志愿服務培養(yǎng)護生社區(qū)護理能力的實踐探討。

8、社區(qū)護理干預對2型糖尿病患者服藥依從性的影響。

9、基于e-教學平臺的boppps模型用于社區(qū)護理學教學。

10、原發(fā)性高血壓社區(qū)護理干預的應用研究。

11、社區(qū)護理人員災害準備的研究進展。

12、穴位貼敷配合霧化吸入治療嬰幼兒外感咳嗽50例社區(qū)護理干預。

13、主動式社區(qū)護理干預在抑郁癥患者康復中的應用。

14、社區(qū)護理干預對膀胱造瘺患者生活質(zhì)量的影響。

15、居家養(yǎng)老背景下社區(qū)護理服務體系建構(gòu)。

16、pbl授權(quán)教育在老年良性前列腺增生患者社區(qū)護理中的應用。

17、小規(guī)模限制性在線課程的翻轉(zhuǎn)課堂在社區(qū)護理教學中的應用。

18、社區(qū)護理對患慢性疾病老年人生活質(zhì)量的影響。

19、連續(xù)護理模式在老年慢性病社區(qū)護理中的應用價值。

20、社區(qū)護理干預對糖尿病患者遵醫(yī)行為和生命質(zhì)量的影響。

21、社區(qū)護理干預在腦卒中合并高血壓患者中的應用效果。

22、臨界高血壓老年患者的社區(qū)護理。

23、社區(qū)護理互助模式在糖尿病患者護理中的應用效果分析。

24、社區(qū)護理管理式健康教育對高血壓防治的效果評價。

25、泉州市276名獨生子女大學生對社區(qū)護理發(fā)展趨勢的調(diào)查分析。

26、pbl教學模式在社區(qū)護理學中的應用研究。

27、社區(qū)護理在改善糖尿病患者生活質(zhì)量方面的價值分析。

28、探討老齡化社會的社區(qū)護理。

29、淺析我國社區(qū)護理現(xiàn)狀及改進策略。

30、家庭康復聯(lián)合社區(qū)護理指導對老年腦梗死恢復期患者的影響。

31、社區(qū)護理對高血壓患者自我保健意識及血壓的影響效果。

32、“對分課堂”在高職社區(qū)護理的應用研究。

33、社區(qū)護理對提高老年冠心病患者治療依從性和生活質(zhì)量的影響。

34、老年高血壓患者的社區(qū)護理干預效果研究。

35、探討社區(qū)護理干預在絕經(jīng)后骨質(zhì)疏松癥患者治療中的作用。

36、對高血壓患者進行社區(qū)護理干預的效果分析。

37、研究社區(qū)護理干預對2型糖尿病患者的影響。

38、社區(qū)護理和社區(qū)健康教育對冠心病患者血脂水平控制效果的比較。

39、探討護理質(zhì)控在社區(qū)護理服務中的應用效果。

40、中職護理專業(yè)社區(qū)護理課堂教學研究。

41、三位一體小組型社區(qū)護理綜合性實驗教學改革實踐效果觀察。

42、人口老齡化養(yǎng)老需求下社區(qū)護理實踐教學改革效果探析。

43、hedis社區(qū)護理模式聯(lián)合家庭訪視在哮喘兒童護理中的應用。

44、醫(yī)聯(lián)體模式下護理?？颇芰ε嘤栐谔岣呱鐓^(qū)護理服務質(zhì)量中的作用分析。

45、社區(qū)護理干預對2型老年糖尿病患者血糖控制效果的影響。

46、在養(yǎng)老院吞咽障礙老人中應用社區(qū)護理干預的效果。

47、多元化教學模式在社區(qū)護理學教學中的應用。

48、社區(qū)護理干預對老年2型糖尿病患者自我管理行為及血糖的影響。

49、護理流程對腦卒中社區(qū)護理質(zhì)量控制的影響。

50、社區(qū)護理對腦卒中后肢體功能障礙患者抑郁狀態(tài)的效果研究。

護理綜述論文題目大全（16篇）篇三

3、內(nèi)科病人的心理護理。

4、對內(nèi)科急診危重病人溝通技巧的研究。

5、內(nèi)科病人護理評估、護理評價與方法的研究。

6、內(nèi)科病人新藥使用的觀察及護理。

7、精神疾病患者管理模式的研究。

8、社區(qū)健康評估與方法的研究。

9、社區(qū)護理健康促進與健康教育管理的研究。

10、臨終關(guān)懷的倫理學問題。

11、中醫(yī)“四診”在病情觀察中的作用與體會。

12、中西醫(yī)結(jié)合開展健康教育的實施與效果評價。

13、臨床辨證護理要點。

14、兒科常見病的健康教育。

15、兒科護士的素質(zhì)要求與特點。

16、護理教育管理的內(nèi)容、特點探討。

17、護理教學評價的方法、內(nèi)容、范圍等探討。

18、高等護理臨床教學管理的創(chuàng)新。

19、慢性阻塞性肺部疾病康復期患者呼吸肌功能鍛煉的護理。

20、胰島素泵對2型糖尿病患者生命質(zhì)量影響的研究。

21、舒適護理干預對腦卒中患者神經(jīng)功能早期康復的效果觀察。

22、新生兒重癥監(jiān)護室院內(nèi)感染原因分析與護理。

23、剖宮產(chǎn)術(shù)后靜脈自控鎮(zhèn)痛效果觀察及護理。

24、氣管切開患者氣道內(nèi)濕化不同護理方法效果觀察。

25、病例查房教學模式在臨床護理教學中的應用。

26、護理干預對社區(qū)糖尿病病人遵醫(yī)行為效果的觀察。

27、康復護理對急性腦梗塞病人肢體功能恢復的效果觀察。

28、住院精神病人攻擊行為的臨床特征及護理。

29、icu危重患者抗生素相關(guān)性腹瀉的預防及護理。

30、心理護理干預減輕腫瘤化療患者惡心嘔吐的效果觀察。

31、產(chǎn)后抑郁患者心理狀態(tài)分析及心理護理。

32、基礎(chǔ)護理質(zhì)量控制經(jīng)驗與體會。

33、基礎(chǔ)護理新技術(shù)、新業(yè)務的進展。

34、護理記錄書寫中應注意的法律問題。

35、如何在基礎(chǔ)護理操作中體現(xiàn)人文關(guān)懷。

36、健康教育在基礎(chǔ)護理中的應用。

38、產(chǎn)房及母嬰同室的管理。

39、婦產(chǎn)科領(lǐng)域中的新技術(shù)、新進展。

40、陪伴分娩的探討。

41、手術(shù)室護士的職業(yè)危害自我防護及自我保健。

42、心理危機干預在急診自殺患者護理中的應用。

43、在手術(shù)室護理中運用舒適護理的體會。

44、高齡患者前列腺電切術(shù)后出血原因分析及康復護理。

45、大劑量丙種球蛋白治療川崎病的效果觀察及護理。

46、手術(shù)室護士壓力源分析與對策。

47、性傳播疾病患者中常見的心理問題分析及護理。

48、臨產(chǎn)婦的心理狀態(tài)分析與護理干預。

49、產(chǎn)婦產(chǎn)后實施健康教育程序的效果與體會。

50、精神分裂癥再復發(fā)相關(guān)因素分析及護理干預。

51、經(jīng)股動脈穿刺冠狀動脈造影術(shù)后臥床時間探討。

52、護理干預對消化道腫瘤化療相關(guān)性腹瀉的影響。

53、腹部手術(shù)后早期炎性腸梗阻的觀察與護理。

54、婦科腹部手術(shù)術(shù)后鎮(zhèn)痛泵的應用及護理。

55、胸腹部手術(shù)后病人早期活動的心理護理。

56、影響中上腹部手術(shù)后病人舒適度的因素及護理。

57、婦科腹部手術(shù)后患者便秘原因分析及護理。

58、腦癱患兒生活自理能力的訓練及護理體會。

59、護理干預對腹部手術(shù)患者術(shù)后鎮(zhèn)痛效果的影響。

60、護理干預對哮喘患兒治療效果的影響。

61、乙肝患兒父母焦慮及應對方式的調(diào)查與護理對策。

62、神經(jīng)內(nèi)科患者住院期間常見安全問題及護理對策。

63、胃癌患者知情程度對心理狀態(tài)的影響及護理干預。

64、護理干預在急性胰腺炎患者中的臨床應用。

65、行為干預在腹部手術(shù)后疼痛護理中的應用。

66、護理干預對初診乳腺癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。

67、康復護理干預對腦卒中偏癱患者運動功能的影響。

68、康復體位護理及腸內(nèi)營養(yǎng)干預對急性腦卒中患者并發(fā)癥的影響。

69、腹部手術(shù)停留置導尿后尿潴留的原因分析與護理。

70、腹式深呼吸和人性化護理對減輕分娩疼痛的效果觀察。

71、臨床護士對基礎(chǔ)生活護理認知情況的調(diào)查。

72、門診護理投訴原因的思考及對策。

73、護理干預對初診胃癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。

74、預見性護理干預對初產(chǎn)婦產(chǎn)后抑郁癥的影響。

75、尿激酶溶栓治療高齡急性心肌梗死患者的療效觀察及護理。

76、急性有機磷農(nóng)藥中毒并發(fā)中間綜合征患者的護理體會。

77、護理干預對腎病綜合征患者服用激素治療依從性的影響。

78、影響癌癥患者生存質(zhì)量的心理問題與護理干預模式探討。

79、早期人工通便在低出生體重兒護理中的應用。

80、卒中性昏迷患者呼吸道并發(fā)癥原因分析及護理對策。

81、人工流產(chǎn)疼痛干預的效果觀察及護理。

82、急診科護生實習帶教方法的探討。

83、脊髓損傷患者膀胱功能的早期康復訓練及效果分析。

84、經(jīng)皮冠狀動脈腔內(nèi)成形術(shù)后早期體位護理效果觀察。

85、護理干預對肝癌介入治療患者的心理影響。

86、舒適護理在自然分娩待產(chǎn)過程中的應用。

87、腦卒中病人急性期抑郁發(fā)生的原因分析及護理對策。

88、對老年高血壓患者進行護理干預的效果觀察。

89、術(shù)前清潔腸道方法的觀察和探討。

90、護理干預對下肢深靜脈血栓形成患者抗凝治療依從性的影響。

91、gcs評分在高血壓腦出血微創(chuàng)清除術(shù)護理中的應用。

92、臨床護士對基礎(chǔ)護理認識和實施現(xiàn)狀的調(diào)查。

93、住院老年患者失眠原因分析及護理干預。

94、我國社區(qū)護理發(fā)展的必然性和存在的問題。

95、肝性腦病患者的預見性觀察與護理。

96、急性一氧化碳中毒患者高壓氧治療的艙內(nèi)外護理。

97、精神分裂癥患者住院依賴原因分析與護理干預。

98、護理干預對初診肝癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。

99、早期康復治療和護理對周圍性面癱患者的療效評估。

100、分級護理質(zhì)量對護患糾紛的影響與護理干預。

護理綜述論文題目大全（16篇）篇四

3.中韓護理本科教育理念及培養(yǎng)目標的比較。

4.對護理本科畢業(yè)生工作能力的調(diào)查及評價。

5.中美護理本科專業(yè)課程設置的比較研究。

6.護理本科人才培養(yǎng)模式改革探索。

7.中美護理本科人文社會科學課程設置的比較研究。

8.中美護理本科《護理學基礎(chǔ)》課程設置的比較研究。

9.中美護理本科教育課程設置比較分析。

10.護理本科畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查分析。

11.對護理本科、大專實習生臨床健康教育能力綜合培訓模式的探討。

12.麻醉護理本科實習生壓力源調(diào)查研究。

13.中醫(yī)院校護理本科畢業(yè)生多站式考核的實踐與研究。

14.護理本科新生職業(yè)認同感的量性及質(zhì)性研究。

15.老年護理本科教學課程體系模塊的構(gòu)建與階段性效果評價。

16.中國內(nèi)地與加拿大護理本科人文社會科學課程比較研究與啟示。

17.對21世紀護理本科人才培養(yǎng)的思考。

18.護理本科實習生臨床能力的構(gòu)建依據(jù)及其構(gòu)成分析。

19.護理本科實習生核心能力的評價及影響因素研究。

20.96名護理本科男生自我接納程度的調(diào)查研究。

21.護理本科實習生科研能力調(diào)查分析及對策。

22.我國護理本科教育專業(yè)課程設置中存在的問題及對策。

23.護理本科學生死亡態(tài)度調(diào)查與分析。

25.護理本科實習生評判性思維態(tài)度傾向性與護理臨床決策能力的現(xiàn)狀及相關(guān)性。

26.護理本科實習生專業(yè)觀調(diào)查與分析。

27.內(nèi)蒙地區(qū)4所高校護理本科新生專業(yè)認同情況調(diào)查及影響因素分析。

28.客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試在評價護理本科畢業(yè)生臨床綜合能力中的實踐探索。

29.護理本科臨床實踐教學質(zhì)量監(jiān)控體系應用評價。

30.中美護理本科臨床實踐環(huán)節(jié)的比較研究。

31.護理本科男護士離職意愿的相關(guān)原因分析與對策。

32.護理本科教育中設置“護理臨床推理與決策”課程的探討。

33.國內(nèi)外護理本科課程設置現(xiàn)狀。

34.護理本科新生心理控制源與自我效能感及應對方式的關(guān)系。

35.護理本科實習生結(jié)構(gòu)性授權(quán)與自我效能感的相關(guān)性分析。

36.“pbl-seminar”教學法在護理本科教學中的應用。

37.英國4所大學護理本科成人護理課程的研究及思考。

38.護理本科臨床實踐教學方法的研究進展。

39.從人才結(jié)構(gòu)理論看護理本科人才培養(yǎng)類型的定位。

40.美國護理本科課程設置的啟示與借鑒。

41.護理本科專業(yè)課理論課堂教學滿意度影響因素的調(diào)查分析。

42.我國護理本科教育課程設置的現(xiàn)狀分析。

43.我國護理本科課程設置存在的問題及對策。

44.護理本科實習生評判性思維能力與專業(yè)承諾相關(guān)性研究。

45.我國高校護理本科人才培養(yǎng)方案的探討與分析。

46.護理本科男生護理學基礎(chǔ)實踐技能操作學習的質(zhì)性研究。

47.國外一流大學護理本科人才培養(yǎng)的優(yōu)勢及比較研究。

48.我國中西醫(yī)護理本科課程設置比較研究。

49.護理本科實習生手衛(wèi)生情況的調(diào)查分析。

教學法對護理本科專業(yè)課教育環(huán)境的影響。

教學法在護理本科實習護生臨床教學中的應用。

52.丹麥護理本科課程設置分析及啟示。

53.國內(nèi)六所院校護理本科內(nèi)外科護理學課程教學現(xiàn)狀的調(diào)查。

54.導師制在護理本科實習生中的應用。

55.中美部分護理院校本科課程設置比較研究。

56.中醫(yī)藥院校護理本科教育培養(yǎng)目標研究。

57.護理本科臨床帶教老師綜合考評體系的構(gòu)建。

58.護理本科教育兼職護理教師培養(yǎng)現(xiàn)狀和需求調(diào)查。

59.護理本科調(diào)劑生專業(yè)認同度現(xiàn)狀調(diào)查與分析。

60.護理本科畢業(yè)生應聘考核成績分析。

61.護理本科教育教學方法與教學手段的改革與應用。

62.護理本科教育專業(yè)核心能力目標的初步探討。

63.轉(zhuǎn)專業(yè)政策對護理本科新生的影響及相應的對策。

64.護理本科課程體系交互效應的研究。

65.護理本科女生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素分析。

66.護理本科教學質(zhì)量保障長效機制的研究與實踐——以內(nèi)蒙古醫(yī)科大學為例。

67.淺析護理本科教育課程改革。

68.我國護理專業(yè)本科人文社會科學課程設置方案的構(gòu)建。

69.護理本科實習生畢業(yè)論文回顧分析。

在護理本科教學應用的優(yōu)勢與發(fā)展。

護理綜述論文題目大全（16篇）篇五

1．1護理人員普遍缺乏。按照《編制原則》的標準，護士占衛(wèi)技人員總數(shù)為50％，病床與病房護理人員比為1∶0．4，醫(yī)護比為1∶2。根據(jù)調(diào)查目前各醫(yī)院并不能達到標準，護士缺編現(xiàn)象普遍。據(jù)國家衛(wèi)生部醫(yī)政司、人事司1995年對全國30個省、市、自治區(qū)共210所醫(yī)院的調(diào)查，其中護士缺編的醫(yī)院占被調(diào)查醫(yī)院的93．93％，護理人員的匱乏可見一斑。

1．2護理人員知識水平低。護理人力資源結(jié)構(gòu)包括學歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)，根據(jù)調(diào)查，我國護士的學歷情況如下：本科及以上學歷占0．46－1．5％，大專學歷占1．7％－20．4％，中專學歷占67．95％－77．1％，無正規(guī)學歷者高達7．5％－20．5％。由此可見，我國護理人員的受教育程度不高，學歷普遍很低。而要求嚴格的眼科護理人員更是雪上加霜。

1．3眼科護理人員缺乏。由于眼科是隨社會的發(fā)展近年來逐漸形成的科室，成長的還不及其他衛(wèi)生科室成熟。眼睛又相較其他人體身體部位更加脆弱，對于護理人員的要求也更高，基于護理人員的普遍缺乏，眼科護理人員更是少之又少，遠遠不能滿足社會的需求。2001年3月衛(wèi)生部醫(yī)政司統(tǒng)一編制《2000年眼科現(xiàn)狀調(diào)查表》，在所調(diào)查的3613所眼科醫(yī)療機構(gòu)，眼科護理人員在不同衛(wèi)生機構(gòu)的構(gòu)成比及醫(yī)護比。由調(diào)查可見，眼科醫(yī)護人員的缺乏，隨著地域經(jīng)濟水平、居民生活水平的降低眼科的醫(yī)護人員越來越短缺，這將造成居民眼科健康的隱患。

2．1部分護理人員在編不在崗。很多醫(yī)院的護士不僅具備扎實的專業(yè)知識，還具有較強的人際交流能力，他們能夠較好的處理問題，從而擔任行政部門職務，這些人往往在脫離臨床后仍占用護理人員的編制，從而使護理人員不能正常補缺。據(jù)1998年山西省衛(wèi)生廳對省內(nèi)醫(yī)院護士崗位情況的抽樣調(diào)查，在被調(diào)查的17所醫(yī)院中，在編護士共4231人，其中404人不在護士崗位。由此可見護理人員在編不在崗的現(xiàn)象普遍存在，是護理人員缺乏的原因之一。

2．2護理人員工作量大，待遇與工作量不符。由于醫(yī)院是一個人流量巨大的場所，而且醫(yī)院中人員職責劃分不細致，使地位相較于醫(yī)生較低的護士工作量繁多并且復雜。作為護理人員，工作時間長、夜班頻繁，工資待遇卻不盡如人意，使很多原本從事護理工作的人員選擇了轉(zhuǎn)業(yè)，去尋找工作量與待遇相適應的工作，這是護理人員匱乏的重要原因。由于待遇造成的人員流失占很大比重。

2．3對眼科護理人員綜合素質(zhì)要求高。由于眼睛是人身體中最為脆弱的部位，因此對于護理人員的要求也相較普通護理人員更高，知識水平不夠的護理人員很難向眼科護理人員轉(zhuǎn)型。

3．1政府提高對眼科護理人員管理工作的重視。政府應重視眼科護理人員不足的現(xiàn)象，明確護理人員不足將帶來的不良后果，充分起到監(jiān)督作用。建立健全相關(guān)的條令條例，杜絕在職人員不在崗、掛閑職的現(xiàn)象。由于護理人員職業(yè)的特殊性，這個職業(yè)關(guān)乎到患者的人身安全，更需要得到充分的重視，從業(yè)人員的'職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)知識的掌握至關(guān)重要。政府的相關(guān)部門應給予足夠的重視，一方面應對眼科護理人員的從業(yè)資格進行嚴格的規(guī)定，保證從業(yè)人員具備足夠的能力對患者進行醫(yī)護；另一方面應加大監(jiān)督力度，定期對自己管轄范圍內(nèi)的醫(yī)院進行調(diào)查，督促醫(yī)院對眼科護理人員進行補缺，從而能夠保證醫(yī)院眼科護理的順利進行。

3．2提高眼科護理人員的待遇。從政府到醫(yī)院，每一級都提高對醫(yī)護人員工作的重視，對醫(yī)護人員的待遇進行提高，從而提高眼科護理人員的從業(yè)積極性。對于護理人員的待遇可以從以下方面進行提高：

（1）國家建立專門的補貼。國家建立專門的經(jīng)費用于補貼護理人員，以此使廣大的知識分子了解到國家對護理人員的重視，從而提高學生在專業(yè)選擇方面對護理的興趣，調(diào)動學生學習護理專業(yè)的積極性，以此來促進眼科等護理人才的增多，從而能夠使社會擁有更多的具有過硬護理專業(yè)素質(zhì)的優(yōu)秀人才，使我國的醫(yī)療條件更上一層樓。

（2）醫(yī)院建立適當?shù)穆毼粫x級規(guī)范。醫(yī)院除了利用物質(zhì)獎勵來激勵護理人員的從業(yè)積極性外，還可以建立適當?shù)穆毼粫x級規(guī)范，給具有足夠能力的護理人員更多的機會，使護理人員能夠在工作中感到自己具有更大的前途，從而促進更多的有志向、有能力的人選擇成為護理人員。這樣既有利于醫(yī)院得到更多的人才，提高醫(yī)院職工的水平，也能使醫(yī)院的護理水平更上一層樓。

（3）醫(yī)院進行科學的排班。醫(yī)院對以眼科護理人員為代表的護理工作人員們排設合理、科學的班表，讓護理人員的工作時間和休息時間平衡，足夠的休息才能夠讓護理人員的工作效率更高。

4結(jié)論。

我國目前眼科護理人力資源短缺的現(xiàn)象需要社會各個部門共同努力，讓我們給護理工作足夠的重視，遵守國家的相關(guān)規(guī)定，支持相關(guān)部門的工作，讓我國的護理水平更上一層樓。

參考文獻。

護理綜述論文題目大全（16篇）篇六

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6、護理質(zhì)量與護士長職責。

7、淺談晚期癌癥病人的臨終關(guān)懷護理體會。

8、如何增強護士法律與服務意識避免護理糾紛。

9、高危病人行腹腔鏡膽囊切除術(shù)圍手術(shù)期的護理。

10、臨床心理護理與護士心理品質(zhì)淺析。

11、淺談門診健康教育的對策、形式。

12、老年冠心病患者的健康教育。

13、門脈高壓癥、上消化道出血的外科護理。

14、早產(chǎn)兒窒息復蘇后的觀察與護理。

15、臨床護士如何避免護患糾紛。

16、158例腦部疾患健康教育接受能力普查及對策。

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18、兩種心理干預方法對膽囊切除病人術(shù)前焦慮及術(shù)后恢復。

19、急性有機磷農(nóng)藥中毒的臨床護理。

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23、全髖置換圍手術(shù)期護理。

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25、淺談重癥急性胰腺炎非手術(shù)治療及營養(yǎng)支持。

26、自殺精神病人的心理性特征及護理對策。

27、精神疾病的康復教育及護理指導。

28、對神經(jīng)內(nèi)科住院病人常見的問題實施循證護理的實踐。

29、護患溝通技巧及對病人康復的重要性。

30.護患溝通技巧對病人康復的重要性。

31、繼續(xù)護理教育的實踐與體會。

33、急診科護生實習帶教方法的探討。

34、糖尿病足患者的高危因素和護理干預。

35、加強急診護理工作防范護患糾紛。

36、淺談健康教育在臨床護理中的應用。

37、脊髓損傷患者膀胱功能的早期康復訓練及效果分析。

38、住院病人文化休克因素分析及護理策略。

39、開胸行食管癌切除術(shù)加食管胃吻合術(shù)護理。

40、高血壓腦出血術(shù)后護理。

41、陪護人員對腫瘤患者的影響。

42、老年冠心病的健康教育。

43、以整體護理觀為指導開展護理查房。

44、護患糾紛分析及防范。

45、護患溝通的技巧及對病人康復的重要性。

46、208例tvp治療bph術(shù)后護理體會。

47、淺談糖尿病患者的飲食護理。

48、鱗紋釘內(nèi)固定術(shù)治療老年股骨頸骨折的術(shù)后護理體會。

49、淺談護士長素質(zhì)與護理管理。

50、眼球穿通傷的臨床分析及護理。

護理綜述論文題目大全（16篇）篇七

2.中美護理本科專業(yè)課程設置比較研究。

3.中韓護理本科教育理念及培養(yǎng)目標的比較。

4.對護理本科畢業(yè)生工作能力的調(diào)查及評價。

5.中美護理本科專業(yè)課程設置的比較研究。

6.護理本科人才培養(yǎng)模式改革探索。

7.中美護理本科人文社會科學課程設置的比較研究。

8.中美護理本科《護理學基礎(chǔ)》課程設置的比較研究。

9.中美護理本科教育課程設置比較分析。

10.護理本科畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查分析。

11.對護理本科、大專實習生臨床健康教育能力綜合培訓模式的探討。

12.麻醉護理本科實習生壓力源調(diào)查研究。

13.中醫(yī)院校護理本科畢業(yè)生多站式考核的實踐與研究。

14.護理本科新生職業(yè)認同感的量性及質(zhì)性研究。

15.老年護理本科教學課程體系模塊的構(gòu)建與階段性效果評價。

16.中國內(nèi)地與加拿大護理本科人文社會科學課程比較研究與啟示。

17.對21世紀護理本科人才培養(yǎng)的思考。

18.護理本科實習生臨床能力的構(gòu)建依據(jù)及其構(gòu)成分析。

19.護理本科實習生核心能力的評價及影響因素研究。

20.96名護理本科男生自我接納程度的調(diào)查研究。

21.護理本科實習生科研能力調(diào)查分析及對策。

22.我國護理本科教育專業(yè)課程設置中存在的問題及對策。

23.護理本科學生死亡態(tài)度調(diào)查與分析。

25.護理本科實習生評判性思維態(tài)度傾向性與護理臨床決策能力的現(xiàn)狀及相關(guān)性。

26.護理本科實習生專業(yè)觀調(diào)查與分析。

27.內(nèi)蒙地區(qū)4所高校護理本科新生專業(yè)認同情況調(diào)查及影響因素分析。

28.客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試在評價護理本科畢業(yè)生臨床綜合能力中的實踐探索。

29.護理本科臨床實踐教學質(zhì)量監(jiān)控體系應用評價。

30.中美護理本科臨床實踐環(huán)節(jié)的比較研究。

31.護理本科男護士離職意愿的相關(guān)原因分析與對策。

32.護理本科教育中設置“護理臨床推理與決策”課程的探討。

33.國內(nèi)外護理本科課程設置現(xiàn)狀。

34.護理本科新生心理控制源與自我效能感及應對方式的關(guān)系。

35.護理本科實習生結(jié)構(gòu)性授權(quán)與自我效能感的相關(guān)性分析。

36.“pbl-seminar”教學法在護理本科教學中的應用。

37.英國4所大學護理本科成人護理課程的研究及思考。

38.護理本科臨床實踐教學方法的研究進展。

39.從人才結(jié)構(gòu)理論看護理本科人才培養(yǎng)類型的定位。

40.美國護理本科課程設置的啟示與借鑒。

41.護理本科專業(yè)課理論課堂教學滿意度影響因素的'調(diào)查分析。

42.我國護理本科教育課程設置的現(xiàn)狀分析。

43.我國護理本科課程設置存在的問題及對策。

44.護理本科實習生評判性思維能力與專業(yè)承諾相關(guān)性研究。

45.我國高校護理本科人才培養(yǎng)方案的探討與分析。

46.護理本科男生護理學基礎(chǔ)實踐技能操作學習的質(zhì)性研究。

47.國外一流大學護理本科人才培養(yǎng)的優(yōu)勢及比較研究。

48.我國中西醫(yī)護理本科課程設置比較研究。

49.護理本科實習生手衛(wèi)生情況的調(diào)查分析。

教學法對護理本科專業(yè)課教育環(huán)境的影響。

教學法在護理本科實習護生臨床教學中的應用。

52.丹麥護理本科課程設置分析及啟示。

53.國內(nèi)六所院校護理本科內(nèi)外科護理學課程教學現(xiàn)狀的調(diào)查。

54.導師制在護理本科實習生中的應用。

55.中美部分護理院校本科課程設置比較研究。

56.中醫(yī)藥院校護理本科教育培養(yǎng)目標研究。

57.護理本科臨床帶教老師綜合考評體系的構(gòu)建。

58.護理本科教育兼職護理教師培養(yǎng)現(xiàn)狀和需求調(diào)查。

59.護理本科調(diào)劑生專業(yè)認同度現(xiàn)狀調(diào)查與分析。

60.護理本科畢業(yè)生應聘考核成績分析。

61.護理本科教育教學方法與教學手段的改革與應用。

62.護理本科教育專業(yè)核心能力目標的初步探討。

63.轉(zhuǎn)專業(yè)政策對護理本科新生的影響及相應的對策。

64.護理本科課程體系交互效應的研究。

65.護理本科女生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素分析。

66.護理本科教學質(zhì)量保障長效機制的研究與實踐——以內(nèi)蒙古醫(yī)科大學為例。

67.淺析護理本科教育課程改革。

68.我國護理專業(yè)本科人文社會科學課程設置方案的構(gòu)建。

69.護理本科實習生畢業(yè)論文回顧分析。

在護理本科教學應用的優(yōu)勢與發(fā)展。

護理綜述論文題目大全（16篇）篇八

3、潔凈手術(shù)室醫(yī)院感染管理效果測評。

4、實施企業(yè)化管理降低手術(shù)室經(jīng)濟成本的效果評價。

5、手術(shù)室護理管理新舉措。

6、手術(shù)室護理質(zhì)量管理與法律意識的關(guān)系。

7、手術(shù)室護士在職教育有效形式探討。

8、手術(shù)室開展整體護理的實效。

9、手術(shù)室應用干罐持物鉗的效果觀察。

10、手術(shù)室應用靜電吸附型空氣消毒機的效果觀察。

11、塑料自封袋在手術(shù)室病理檢查標本存放中的應用。

12、提高手術(shù)室護理質(zhì)量之我見。

13、提高眼科醫(yī)院手術(shù)室護士素質(zhì)之我見。

14、微波爐加熱鹽水在手術(shù)室的應用。

15、新形勢下手術(shù)室護理管理者面對的挑戰(zhàn)與對策。

16、應用五常法進行手術(shù)室無菌物品間管理。

17、質(zhì)量查房與個案查房相結(jié)合提高手術(shù)室護理質(zhì)量。

18、手術(shù)室護理人員的職業(yè)危害及防護。

19、手術(shù)室護士的職業(yè)危害因素及自我防護對策。

20、手術(shù)室護理記錄常見問題的分析及對策。

21、手術(shù)室護理工作中銳器致傷的原因及防范措施。

22、手術(shù)室護理帶教工作存在的問題及對策。

23、手術(shù)室護士的職業(yè)危害自我防護及自我保健。

24、在手術(shù)室護理中運用舒適護理的體會。

25、手術(shù)室護士壓力源分析與對策。

26、優(yōu)質(zhì)護理服務模式對手術(shù)室護理中效果影響分析。

27、彈性排班聯(lián)合量化計分績效考核制度在基層醫(yī)院手術(shù)室護理人力資源管理中的應用。

28、前列腺切除術(shù)患者的手術(shù)室護理效果觀察分析。

29、心理護理在手術(shù)室護理中的重要性分析。

30、手術(shù)室護理中舒適護理的應用探討。

31、查對制度的執(zhí)行在手術(shù)室護理中的重要性。

32、手術(shù)室護理安全隱患及防范措施。

33、人性化護理在手術(shù)室護理中的應用效果探析。

34、手術(shù)室實施優(yōu)質(zhì)護理減少護患糾紛的效果。

35、手術(shù)室護理中的安全隱患分析及措施研究。

36、人性化護理在手術(shù)室護理的臨床效果。

37、手術(shù)室護理工作中舒適護理的開展及臨床效果。

38、人性化護理用于手術(shù)室護理中的效果分析。

39、手術(shù)切口感染與手術(shù)室護理管理關(guān)系及措施。

40、手術(shù)室護理中不安全因素分析及解決對策。

41、護理干預在手術(shù)室護理工作中的應用效果分析。

42、手術(shù)室護理安全防護及控制措施。

43、人性化護理聯(lián)合健康教育在剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦中的應用及效果評價。

44、腹腔鏡結(jié)直腸癌根治術(shù)的手術(shù)室護理配合。

45、術(shù)前訪視應用于手術(shù)室護理探究。

46、圍手術(shù)期手術(shù)室護理干預對前列腺電切患者的影響。

47、舒適護理在剖宮產(chǎn)手術(shù)室護理中的應用分析。

48、手術(shù)室護理面臨的潛在風險及應對措施。

49、手術(shù)室護理中實施舒適護理的價值。

50、手術(shù)室護理缺陷的風險及防范措施探討。

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護理綜述論文題目大全（16篇）篇九

3、護理記錄書寫中應注意的法律問題。

4、如何在基礎(chǔ)護理操作中體現(xiàn)人文關(guān)懷。

5、健康教育在基礎(chǔ)護理中的應用。

7、產(chǎn)房及母嬰同室的管理。

8、婦產(chǎn)科領(lǐng)域中的新技術(shù)、新進展。

9、陪伴分娩的探討。

10、內(nèi)科各常見疾病健康教育實施質(zhì)量控制研究。

11、內(nèi)科新技術(shù)應用的觀察與護理。

12、內(nèi)科病人的心理護理。

13、對內(nèi)科急診危重病人溝通技巧的研究。

14、內(nèi)科病人護理評估、護理評價與方法的研究。

15、內(nèi)科病人新藥使用的觀察及護理。

16、精神疾病患者管理模式的'研究。

17、社區(qū)健康評估與方法的研究。

18、社區(qū)護理健康促進與健康教育管理的研究。

19、臨終關(guān)懷的倫理學問題。

20、中醫(yī)“四診”在病情觀察中的作用與體會。

21、中西醫(yī)結(jié)合開展健康教育的實施與效果評價。

22、臨床辨證護理要點。

23、兒科常見病的健康教育。

24、兒科護士的素質(zhì)要求與特點。

25、護理教育管理的內(nèi)容、特點探討。

26、護理教學評價的方法、內(nèi)容、范圍等探討。

27、高等護理臨床教學管理的創(chuàng)新。

28、住院病人后續(xù)服務的實踐。

29、“知情同意”的倫理與法律上爭論問題的研究。

30、護理教師的倫理道德規(guī)范。

31、護理心理的研究進展。

32、各種人員心理壓力的調(diào)查與分析。

33、心理評估方法的研究。

34、健康教育在外科病人護理中的應用。

35、外科臨床護理中的經(jīng)濟、倫理、法律問題。

36、外科護士在工作中的危險因素和安全防護。

37、外科病房陪護人員的管理。

38、護理管理研究（護理行政管理、領(lǐng)導方式、護理人才流動和合作安排、工作考核、護理質(zhì)量控制）。

39、護理理論研究（發(fā)展有關(guān)的哲理、護理模式）。

護理綜述論文題目大全（16篇）篇十

這種全新的教育、教學理念是源于獨立學院的人才培養(yǎng)定位。獨立學院是在中國高等教育由精英化向大眾化過渡的時代背景下應運而生的，是以新機制和新模式辦學的新型辦學實體。辦學歷史雖短，卻顯示出強勁的生命力。獨立學院雖然明確定位為普通本科院校，由于其培養(yǎng)對象與一般高校迥異，其人才培養(yǎng)目標和定位必然有別于普通高校。20xx年，教育部《關(guān)于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》明確指出：“獨立學院的專業(yè)設置，應主要面向地方和區(qū)域社會、經(jīng)濟發(fā)展的需要，特別是要努力創(chuàng)造條件加快發(fā)展社會和人力資源市場急需的短線專業(yè)?！边@一規(guī)定，從政策上要求獨立學院應以培養(yǎng)符合市場經(jīng)濟發(fā)展要求、服務地方經(jīng)濟的各類應用型人才為己任。受傳統(tǒng)“學而優(yōu)則仕”和重學術(shù)輕價值觀念的影響，我國的普通高校人才培養(yǎng)自覺不自覺地以造就學術(shù)型人才為己任，忽視了應用型人才的培養(yǎng)。而高職培養(yǎng)模式陳舊，辦學層次較低，師資水平有限等現(xiàn)實令高職難以擔當培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)應用型人才的重任。獨立學院有辦學自主權(quán)，能夠靈活地根據(jù)人才市場的需求調(diào)整專業(yè)方向。這些優(yōu)勢都為獨立學院培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)應用型、復合型人才留下了巨大的發(fā)展空間。大學的類型不同、層次不同，對社會的功能自然有所差異。漢語言文學專業(yè)在不同大學也自然有不同的定位，實現(xiàn)不同的人才培養(yǎng)目標。獨立學院建設發(fā)展的方向是應用型的，培養(yǎng)的是服務地方經(jīng)濟社會的應用型、復合型人才。這一定位，決定了獨立學院在漢語言文學專業(yè)人才的培養(yǎng)上，既不能一味地模仿或照搬普通高?；蚰阁w學校的人才培養(yǎng)目標，同時也要有別于高職院校的“高級技術(shù)人才”的較低層次的人才培養(yǎng)要求。綜合分析，我們認為獨立學院的漢語言文學專業(yè)應該定位在：“培養(yǎng)符合社會需要的具有良好的語言文學修養(yǎng)的，一專多能的應用型、復合型漢語人才。”這是獨立學院的人才培養(yǎng)定位對獨立學院培養(yǎng)漢語言文學專業(yè)人才提出的新要求。

這項改革必須同時是人文知識教育的保障、人文精神的熏陶與培育的保障和實用技能教育的保障。我們獨立學院漢語言文學專業(yè)新版培養(yǎng)方案的修訂正是本著以上指導思想進行的。在學生的人文知識、人文思想和人文精神的培養(yǎng)方面，我們構(gòu)建了由獨立學院漢語言文學專業(yè)課程和學校面對全校開設的人文通識課程(哲學、美學類、歷史類、藝術(shù)類等方面的必修課、選修課）組成的一個立體的、全方位的人文教育體系。特別值得一提的是,我們增加了諸多國學課程,突出地體現(xiàn)了漢語言文學本科專業(yè)學生對于中華人文知識和人文精神所賦有的理解與傳承的使命。在實用技能的培養(yǎng)方面，我們主要圍繞強化現(xiàn)代辦公能力、寫作能力、交際與協(xié)調(diào)能力等方面開設了一些相關(guān)課程。這一方面的工作還需要加強，需要深入到社會和人才需求市場中去，摸清楚究竟有哪些應用比較廣泛的實用技能需要我們的學生去掌握。隨著高等教育大眾化時代的到來和市場經(jīng)濟的繁榮發(fā)展，社會需要一專多能的復合型漢語人才，即以漢語言文學專業(yè)為基礎(chǔ)，兼具其他能力的工作者。就業(yè)渠道的多元化，所謂“一崗定終身”的現(xiàn)象趨于消失。因此，在人才的培養(yǎng)上，應該摒棄傳統(tǒng)的“專才型”，發(fā)展一專多能的“復合型、應用型”人才。獨立學院漢語言文學專業(yè)漢語言文學專業(yè)一成立，就明確提出“培養(yǎng)具有較好的文學修養(yǎng)、基礎(chǔ)扎實、具有較強的漢語和英語運用能力，能熟練使用計算機，能勝任與語言文學相關(guān)工作的復合應用型人才”。這一人才培養(yǎng)目標，抓兩頭、重內(nèi)涵，即一方面強化人文基礎(chǔ)課程，堅守“人文教育”的陣地，強調(diào)文學修養(yǎng)和理論基礎(chǔ)；另一方面，注重應用型基本技能的培養(yǎng)，如漢語和英語的運用能力，計算機的使用熟練程度。這種培養(yǎng)目標的確立，完善學生的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，增強學生適應未來社會需要的能力。這種人才培養(yǎng)方式的創(chuàng)新，也是適應交叉學科的興起的需要。當前，漢語言文學專業(yè)與計算機、信息處理專業(yè)交叉衍生，融合滲透，也為培養(yǎng)新型的漢語言文學專業(yè)人才提供了現(xiàn)實依據(jù)。

（三）通過各種途徑，強化獨立學院漢語言文學專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)。

二、改革策略。

我們已經(jīng)從20xx年上半年開始搜集資料，進行實驗，從而使獨立學院漢語言文學專業(yè)的學生具備足以在職場立足的語文能力，并且就業(yè)后能適應工作需要的效果。

（一）確定“應用能力”培養(yǎng)的教學目標要改變過去以“傳授語文知識”為主的教學目標，根據(jù)市場對人才能力的需求，明確了獨立學院漢語言文學專業(yè)以培養(yǎng)“閱讀欣賞”、“應用寫作”和“口語表達”三項應用能力為核心的教學目標，突出了獨立學院漢語言文學專業(yè)的實用性。

（二）創(chuàng)立“三合一”式的課程體系。

要改變過去漢語言文學專業(yè)即“文學欣賞”的“單一式”教學格局，變?yōu)橛伞拔膶W作品閱讀與欣賞”、“實用應用寫作”和“職業(yè)口才訓練”三個板塊組成的課程體系，實現(xiàn)了獨立學院漢語言文學專業(yè)課程的綜合性。

（三）力爭探索出“基于工作流程”設計教學內(nèi)容、安排教學順序的“工學結(jié)合”新路子。

為了實現(xiàn)以上教學改革路線，結(jié)合語文教學的特點，我們確定“以工作環(huán)節(jié)和流程”為依托，設計教學內(nèi)容、安排教學順序。如：《寫作學》教學中，依據(jù)營銷工作主要環(huán)節(jié)及工作順序，設計并依次安排了“求職信、申請書、市場調(diào)查報告、市場預測報告、藥品營銷策劃、產(chǎn)品說明書、廣告文案設計、招投標書、合同書”寫作的教學內(nèi)容；“職業(yè)口才訓練”部分，以“營銷口才訓練”命名，以產(chǎn)品推銷的主要工作環(huán)節(jié)和過程先后，設計并依次安排了“開場白技巧、產(chǎn)品介紹技巧、情感溝通技巧、客戶答疑技巧、促進成交技巧和售后跟進技巧”的口才訓練教學內(nèi)容。在每一節(jié)的教學中，又按照實際工作中完成此任務的順序來完成寫作任務或口頭表達任務。

（四）打算嘗試。

針對不同的教學內(nèi)容采用不同的考核方式考核是檢驗學生學習任務完成質(zhì)量的有效方法之一，也是學生學習的指揮棒。為了配合應用能力培養(yǎng)的教學目標，考核主要采取能力測試的方式。具體做法是：1．文學鑒賞采取論文式考核方式。即期末由學生選擇一篇或一部自己喜愛的文學作品，根據(jù)要求，撰寫一篇鑒賞文章。這種考核方式能綜合考查學生文學鑒賞、文章寫作和語言表達三方面的能力。2．應用寫作采取過程式考核方式。即貫穿在整個教學過程中的開放性、階段式考核，課上學一個、課下寫一個，每寫成一篇記一次成績，邊學邊考，學完既考完，累計算平均分，不再有期末統(tǒng)一理論考核。這種考核方式能考查學生利用資源提高寫作水平的能力，更能使學生在整個學習過程中保持高度的注意力和學習的積極性，獲得最佳的學習效果。3．口才訓練采取即興口試的考核方式。即在平時或期末，以分散或集中的形式，給每人制作一個話題題簽，由考生抽簽決定自己的口語考試內(nèi)容，準備5分鐘后，表述3分鐘，由老師從內(nèi)容設計、口頭表達和態(tài)勢語運用三個方面綜合評定成績。這種考核方式能鍛煉和考查學生的臨場發(fā)揮和應變能力，具有一定的挑戰(zhàn)性。

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護理綜述論文題目大全（16篇）篇十一

摘要：為了加快社區(qū)護理的發(fā)展,應該將提高社區(qū)護士素質(zhì)作為社區(qū)衛(wèi)生服務建設工作中的一項重要工作,在社區(qū)護士上崗前進行崗前培訓,在培訓課程中開設具有社區(qū)護理特色的專業(yè)課程,為社區(qū)衛(wèi)生服務站培養(yǎng)出高素質(zhì)、強專業(yè)的社區(qū)護士,已適應社區(qū)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞：社區(qū)護理;護士素質(zhì)。

1社區(qū)護士在社區(qū)護理工作中的重要性。

(1)社區(qū)護士是社區(qū)居民的健康衛(wèi)士社區(qū)護理是社區(qū)衛(wèi)生服務的重要組成部分與主要表現(xiàn)形式,社區(qū)護理的主要服務對象是社區(qū)的老弱殘障。社區(qū)護士深入到社區(qū)內(nèi)部,以社區(qū)內(nèi)的家庭及社區(qū)內(nèi)的每一位居民為服務對象,直接參與社區(qū)內(nèi)組織的健康教育、疾病防控及護理保健等各方面的活動。

(2)社區(qū)護士在社區(qū)內(nèi)扮演的角色社區(qū)護士不同于一般醫(yī)院科室臨床護士,社區(qū)護士在一個相對開放的環(huán)境中服務,服務對象多而雜,而且社區(qū)護士進行的不光是生病患者的康復護理工作,還有健康居民的健康指導、營養(yǎng)保健工作。社區(qū)護士扮演的角色也根據(jù)服務對象的不同而不同,在多數(shù)時候護士扮演的是照顧者的角色,如在患者進行康復護理時;有時候扮演的又是健康教育者的工作,如在進行健康指導、營養(yǎng)保健工作指導時;也有技能指導者的角色,如患者在進行康復訓練時需要有更專業(yè)的指導才能快速有效的康復?；颊咴诓煌碾A段,社區(qū)護士的角色就會產(chǎn)生一定的變化,這也要求護士要有較強的綜合能力。

(3)社會發(fā)展的需要社會進步,生活水平的不斷提高,心腦血管疾病等慢性疾病的發(fā)病率也逐漸增加,人們的自我保健與疾病預防意識也不斷加強。對于老年人的慢性病護理,臨床護士一個人很難獨立完成。社區(qū)護士是針對社區(qū)內(nèi)每個家庭、每個人進行健康指導和康復護理服務的,順應了社會發(fā)展,滿足了人們的衛(wèi)生需求。

2社區(qū)護士素質(zhì)現(xiàn)狀。

雖然目前我國的社區(qū)護理發(fā)展較快,但是部分地區(qū)發(fā)展規(guī)模不平均,社區(qū)衛(wèi)生服務人員素質(zhì)普遍不高,與居民需求不匹配。社區(qū)護理是面向每一位家庭、每一位居民的服務,目前社區(qū)護士的主要工作是以家庭護理為主,護士角色主要是以個案護理為中心的二級預防角色為主,沒有從根本上做到疾病的三級預防。即從事社區(qū)護理的社區(qū)護士知識、工作能力方面都存在不足。為了社區(qū)護理能夠更符合我國國情的發(fā)展,提高社區(qū)護士素質(zhì)已經(jīng)是社區(qū)護理工作的重中之重。

3社區(qū)護士素質(zhì)必要要求。

(1)具有一定的獨立工作能力社區(qū)護士要有一定的工作經(jīng)驗,接觸過各種患者與疾病,能夠獨立開展工作,在面對患者不同的疾病狀況時能夠用自己的專業(yè)知識進行處理,對待工作要認真細心,能夠處理各種難題與突發(fā)事件。

(2)具有一定的工作技能護理人員接觸的患者各式各樣,有些問題護士用自身的專業(yè)知識就能進行簡單處理了,有的患者卻對護理人員百般刁難,這就要求護士具備良好的心理素質(zhì)與嫻熟的專業(yè)技能,在與患者溝通方面講究一定的技巧,盡量解決患者提出的問題,緩和、平復患者較為激動的情緒,沉著處理各種復雜的問題。除了具有較強的應變溝通能力,社區(qū)護士還要具備相應的護理操作技能與跟醫(yī)學檢查相關(guān)的知識,以便能夠解答患者咨詢的一些檢查后的跟檢驗結(jié)果有關(guān)的問題。

(3)具有職業(yè)精神作為一名護士,要以保護患者生命、減輕患者因疾病產(chǎn)生的痛苦、加強患者的健康教育為己任,要以自身穩(wěn)固的專業(yè)素質(zhì)、良好的服務態(tài)度、嚴謹負責的職業(yè)精神為廣大患者服務。社區(qū)護士服務的患者分散在社區(qū)內(nèi),護士隨時有可能需要出診,護士流動量較大,在監(jiān)督患者用藥護理過程中,護士要具有敏銳的觀察力,本著高度負責的職業(yè)精神,從實際出發(fā),為社區(qū)居民的健康狀況盡職盡責,樹立白衣天使的崇高形象,全心全意為社區(qū)居民服務。

(4)具有一定的法律知識隨著我國有關(guān)醫(yī)療方面法律法規(guī)的不斷健全和完善,法律問題在護理工作中也逐漸引起人們重視。社區(qū)護理人員要增強法律意識,注意尊重患者權(quán)力,嚴格要求自己遵紀守法,運用法律維護護理人員的合法權(quán)益。

(5)具有一定的交際能力社區(qū)護士接觸的人際關(guān)系比較復雜,居民的健康水平與生活質(zhì)量與社區(qū)護士的社交能力有一定的關(guān)系,因此社區(qū)護士不要能夠處理好與患者之間的關(guān)系,還要能夠跟與其相關(guān)的社會人士建立良好的人際人際關(guān)系。

(6)具有良好的身體素質(zhì),注意儀表身體是革命的本錢,沒有良好的身體素質(zhì)什么事情也做不好。社區(qū)護理的服務對象以老人、兒童為主,屬于抵抗力弱的人群,因此,于公于私社區(qū)護士都應該注意鍛煉,保持良好的身體狀態(tài)。健康的體魄充滿活力,樸素文雅的儀表端莊大方。注意保持整齊文雅的著裝,舉止穩(wěn)重,真誠待人,做謙恭有禮的社區(qū)護士。

4結(jié)語。

總而言之,社區(qū)護士的綜合素質(zhì)直接影響社區(qū)護理的工作質(zhì)量,保持并提高社區(qū)護士的素質(zhì),一定能夠滿足社區(qū)護理的發(fā)展;加快社區(qū)護士隊伍的建設工作是促進社區(qū)護理事業(yè)發(fā)展急需解決的一大問題。為了加快社區(qū)護理的發(fā)展,應該將提高社區(qū)護士素質(zhì)作為社區(qū)衛(wèi)生服務建設工作中的一項重要工作,在社區(qū)護士上崗前進行崗前培訓,在培訓課程中開設具有社區(qū)護理特色的專業(yè)課程,為社區(qū)衛(wèi)生服務站培養(yǎng)出高素質(zhì)、強專業(yè)的社區(qū)護士,已適應社區(qū)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展需要。

護理綜述論文題目大全（16篇）篇十二

聯(lián)系電話。

***。

目錄。

封面????????????????????????（1）目錄????????????????????????（2）引文????????????????????????（3）。

一、臨床資料????????????????????（3-4）。

二、護理問題????????????????????（4-5）。

三、護理措施??????????????????（5-7）。

四、護理評價????????????????????（8-10）。

五、體會??????????????????????（10）。

累及多系統(tǒng)、多臟器的自身免疫性疾病，其與遺傳、內(nèi)分泌改變、病毒感染、日光照射、藥物等多種因素有關(guān)，呈緩解與復發(fā)相交替的現(xiàn)象。臨床上許多患者多次復發(fā)入院，使病情逐漸加重，降低了生活質(zhì)量，縮短了生存時間，sle發(fā)生腦梗死的可能機制與腦血管炎有關(guān)。1病例介紹：

1.1患者羅越秀，女，35歲，因“雷諾現(xiàn)象10余年，左側(cè)肢體無力5小時”于2015年08月12日15時15分收入省中醫(yī)大學城醫(yī)院風濕科，西醫(yī)診斷：1系統(tǒng)性紅斑狼瘡2狼瘡性腦病3腦梗死（急性，右側(cè)額頂頁）4腦軟化灶大腦中動脈閉塞6腦萎縮抗心磷脂抗體綜合征，中醫(yī)診斷：1陰陽毒（氣血虧虛，痰瘀內(nèi)阻）2中風-中經(jīng)絡（氣血虧虛，痰瘀內(nèi)阻）入院癥見：神志清楚，精神疲憊，左側(cè)肢體無力，口干，近期脫發(fā)，舌淡暗胖大，苔薄白，脈細滑，納眠可，小便可，大便爛。

2.1自理能力缺陷：與偏癱有關(guān)。

2.2軀體移動障礙：與肢體癱瘓有關(guān)。

2.3體溫過高：與感染有關(guān)。

3.1.1實行床邊24小時專人護理，病室清潔、整齊?；颊咄獬鰰r應采用遮光措施，避免陽光直接照射。面部出現(xiàn)紅斑者應用30℃的清水洗臉，保持皮膚清潔，避免用刺激性的化妝品、染發(fā)劑等，宜用鹽水清洗有皮疹、紅斑或光敏感者。

3.1.2保持患肢功能位防止受壓，每兩小時翻身一次，每日用溫開水及香蓮洗液擦洗會陰部及尿管周圍，每次大便后及時清洗保持會陰部的清潔、干燥及時更換床單。

3.1.3保暖注意病人保暖，病室溫度宜保持在25—28℃?；颊甙l(fā)熱后，及時更換汗?jié)褚挛?，予患者行床上擦浴時避免患者受涼，注意保暖。

3.2.1安置心電監(jiān)護，密切注意血壓，心率，血氧飽和度等指標的改變。準確記錄24小時出入量。注意觀察患者血液常規(guī)、尿常規(guī)、凝血功能和腎功能的變化，維持水、電解質(zhì)和酸堿平衡。

3.2.2患者有不同程度的體溫升高，而體溫升高常與疾病加重密切相關(guān)，當患者高熱時，應給予物理或藥物降溫，并密切觀察患者精神狀態(tài)。3.2.3密切觀察患者偏癱肢體的肌力及活動度的變化。

p70次/分r21次/分bp104/68mmg（1）指導患者家屬床邊松動患側(cè)肢體大關(guān)節(jié)，注意保暖，防止受涼。（2）遵醫(yī)囑予功能電及中藥離子導入刺激神經(jīng)肌肉群。

p120次/分。

r25次/分。

r20次/分。

bp120/75mmhgspo2100%患者神志清楚，精神差，左側(cè)肢體乏力，左手手指可活動，咳嗽，咳泡沫痰。左側(cè)肌力0-1級。

（1）指導患者注意保暖，持續(xù)低流量吸氧，絕對臥床休息，使用床檔，預防墜床。（2）指導患者家屬活動患肢。2015-8-2010:00患者神志清楚，精神差，自覺心悸，咳嗽無痰，左側(cè)肢體乏力同前，心電監(jiān)護示房顫，t37℃心率150次/分，bp117/71mmhgr21次/分，治療仍給予補鉀，抗感染利尿等對癥治療，并給予益氣化痰，活血除濕的中藥湯劑。

p77次/分。

r20次/分。

bp118/72mmhgspo299%(1)指導患者飯后半小時溫服中藥。

(2)少量多餐，進食清淡營養(yǎng)的飲食，多食瘦肉，牛奶等。

(3)指導患者循序漸進進行功能鍛煉，仍遵醫(yī)囑予電針，功能電等刺激肌肉神經(jīng)。2015-8-2710:00患者神志清楚，精神明顯好轉(zhuǎn)，納眠可，舌淡暗，苔白微厚，脈細，生命體征正常，偶咳嗽，無痰，無胸悶，左上肢肌力3級，握力可，下肢肌力一級(1)指導患者每日早晚吸氧2小時，臥床休息。(2)指導按時服用口服藥。

(3)指導補充營養(yǎng)，多進食禽蛋，瘦肉等。2015-8-3011:00患者神志清楚，生命體征正常，無咳嗽咳痰無胸悶，左上肢可抬舉，左下肢肌力無明顯改變，舌淡暗，苔薄白，脈細。(1)指導患者堅持功能鍛煉。

(2)加強心理護理，鼓勵患者，加強患者戰(zhàn)勝疾病的信心。

護理綜述論文題目大全（16篇）篇十三

摘要:隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平不斷提高，醫(yī)療保健水平的提高，人類壽命普遍延長，人口老年化日益明顯，已成為當今世界眾所矚目的問題。目前，我國人口老齡化問題日益突出，老年護理問題也隨之凸顯出來。在現(xiàn)代“生物——心理——社會醫(yī)學模式的前提下，由于精神心理因素致病，已成為威脅老年人健康的首要問題。對當今各種生活方式病，預防勝過治療，促進老上人心理健康，就成為預防各種慢性病的重要措施之一。

關(guān)鍵字:老年人心理問題人口老齡化。

1我國人口老齡化現(xiàn)狀。

1.121世紀的中國將是一個不可逆轉(zhuǎn)的老齡社會。截止09年底，全國60歲以上老年人口為1.67億，占全國總?cè)丝诘?2.5%以上;65歲以上老年人口超過1.13億。預計2020年，將達到2.5億。銀色浪潮來勢迅猛，全國開始進入老齡化社會。據(jù)推測，2021~2040年將是我國老齡化速度最快的時期，60歲以上老年人口將超過4億，占總?cè)丝诘?/4左右。

1.2我國人口老齡化的主要特點:?人口老齡化提前達到高峰。?呈現(xiàn)出“未富先老”。?高齡化趨勢顯著。?“空巢”老人迅速增加。?農(nóng)村出現(xiàn)了大量的“留守老人”。

2老年人心理問題。

2.1心理特點。

當人步入老年后，社會角色發(fā)生重要改變，似乎已退出了舞臺中央。退休后的失落、與子女的代溝、與社會的脫節(jié)等漸被忽視的地位、凸顯了他們的矛盾心理。在機體機能方面衰退的情況下，心理狀態(tài)和生理狀態(tài)會發(fā)生明顯變化。會出現(xiàn)強烈的失落感和無力感，也會相應引發(fā)一系列特征出現(xiàn):自尊、固執(zhí)、孤獨、自卑、落寞、返童、懷舊等。

臨床上心理醫(yī)生接觸過無數(shù)老年人，在面對子女離家、喪偶、退休等生活狀況的改變時，他們?nèi)鄙俦匾男睦碚{(diào)試知識，從而引發(fā)各種心理疾患。時下，老年人保健主要是藥物、健身，很少有人考慮心理健康問題。但現(xiàn)實生活中很多老年人由于長期缺乏與人溝通，易產(chǎn)生孤獨、自尊感不強和老而無用的感覺，牢騷越多越影響心理健康，也不懂得如何調(diào)整自己的心態(tài)。在呼吁社會各界關(guān)注和支持老年人安享晚年的同時，專家們也指出，老年人不能僅依賴子女或社會改變自己的現(xiàn)狀，懂得心理調(diào)整的方法，提高自身適應能力，自我調(diào)整才是最有效的方法。我們這里舉個有趣的心理現(xiàn)象。如果我們突然問一個人:“你那兒疼痛,”那個人從頭到腳自己檢查，很可能發(fā)現(xiàn)有的地方在痛。如果老年人把注意力都集中在自己的無關(guān)緊要的小病痛，那么就可以使病痛逐步加重，甚至釀成大病。老年人定期檢查身體是保證心理衛(wèi)生的重要措施。定期檢查身體，不僅可以早期發(fā)現(xiàn)隱疾，早期治療，而且避免老年人對健康無謂的操心，獲得心理上的安全感。

2.2個性與疾病的關(guān)系。

在通常情況下，很多病人都能正確地估計病情，聽醫(yī)生的吩咐。一個精神健康的、性格穩(wěn)定的、心理上成熟的人通常能比較現(xiàn)實地對待疾病(年齡?成熟)。并且實事求是的估計病情，積極地通過檢查和治療擺脫疾病。一般來說，在軀體有病時，人的個性對于身體疾病的反應也是帶有病態(tài)性質(zhì)的。一個往往很安靜的人可以表現(xiàn)為精神不安、抑郁和焦慮。

身體患病時神經(jīng)精神的障礙一般都是由心理-軀體功能關(guān)系的失調(diào)和個性對疾病的反應造成的。在這種復雜的神經(jīng)精神失調(diào)的情況下，每個人對于病情的反應亦不盡相同。個體對疾病的反應，除與個體的主觀因素有關(guān)外，也還取決于疾病發(fā)展的嚴重程度以及發(fā)展階段治療的特點和心理治療的水平。由于病人個體的特征不同而存在著對疾病的不同態(tài)度，所以人們對疾病的態(tài)度可以按其個性特點被分為以下五種類型:虛弱抑郁型、精神衰弱型、疑病型、歇斯底里型、漠不關(guān)心型。

3針對不同的個性給予相應的心理護理。

3.1護士要做到舉止端莊，態(tài)度和藹可親。對患者和家屬都要尊重，針對老年患者的不同。

特點、不同個性、文化差異進行有效的交流和溝通。

3.1.1一個人病前的個性結(jié)構(gòu)可以影響到病后的行為和反應，一個人對疾病的態(tài)度和反應也往往表現(xiàn)出這個人的個性特征的最真實的側(cè)面。理智能力差的人會“一頭栽在疾病之中”而老年人患病還會想到死亡的來臨。對待虛弱抑郁型的患者應在輕松的環(huán)境中，使他們把心里話說出來。即不盲目樂觀也不懼怕疾病，放松自己、愉悅自己、從疾病的陰霾里走出來。

3.1.2對待精神衰弱型的病人應是心平氣和的。有目的的講解與之疾病相關(guān)的情況，但必須詳細具體的了解這類患者的病因，通過一些必要的檢查手段確定診斷后給予相應的治療和護理。

3.1.3對疑病型的病人從心理學角度上看要對病人耐心細致，這種耐心的表現(xiàn)不單是診查方面認真負責，而且在診治過程的開始到結(jié)束都嚴格按照科學規(guī)律辦事。消除他們的疑慮，使他們對醫(yī)護人員充滿信服。

3.1.4歇斯底里型的病人、如果安慰他們時說:“你的病不重，不要過分擔心”等，不但不會使他們安靜，反而會加重他們的歇斯底里的反應。為了適應每個患者的個性對于疾病的反應，在與病人交談中要時刻牢記自己的職責是解除病人的痛苦，所以要把各種心理的病態(tài)當做病人的痛苦一樣去給以理解和幫助，讓他們正視現(xiàn)實，按實際情況制定生活計劃。不能牽就和毫無根據(jù)的鼓勵，幫助他們戰(zhàn)勝疾病。

3.1.5有些病人否認自己有病，其原因大部分是患者不能忍受現(xiàn)實狀況和不可能認識自己已患了嚴重和危險的疾病。對待這類患者應該極端體貼，要從病人的興趣出發(fā)有策略地進行治療和護理，通過復檢等手段用事實讓患者及家屬相信科學、摒除雜念、積極配合治療和護理。

3.2滿足患者對自身疾病及相關(guān)知識的需求，向患者講解相關(guān)疾病的轉(zhuǎn)歸及注意事項。在遵守保護性醫(yī)療原則下，以通俗易懂的語言，向其解釋說明，消除思想顧慮，增強戰(zhàn)勝疾病的信心。

3.3態(tài)度決定一切，把熱情對老年人多傾注一些，減輕他們的孤獨感和失落感，多說幾句話多幾個攙扶的動作，都會使他們感到溫暖。

3.4護士必須注重護理效果，才能真正體現(xiàn)護理價值。要不斷地找出工作中的不足，改進和完善護理工作。這需要我們?nèi)粘＜毿牡挠^察、不斷地分析探索和努力。

參考文獻:。

1郭念鋒編著《臨床心理學導論》m.北京:中國科學院心理研究所團結(jié)出版社出版.1989，109~113.

2崔軍《老年住院病人心理反應特點及護理》j白求恩醫(yī)學報，2004，2(2):123.

恢復有信心率為91.07%，對母乳喂養(yǎng)、嬰兒護理知識及技能掌握率達98.21%，對護理服務滿意率100%。

護理綜述論文題目大全（16篇）篇十四

2、課程與教材評價問題研究。

3、教師素質(zhì)與學生發(fā)展研究。

4、師范教育改革與教師能力結(jié)構(gòu)研究。

5、多元智能教學法研究。

6、現(xiàn)代教育理念與教學改革實踐研究。

7、突出培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的學制教學改革研究。

8、基礎(chǔ)教育新課程的教材編寫質(zhì)量評價。

9、基礎(chǔ)教育校內(nèi)考試改革研究。

10、基礎(chǔ)教育學生評價制度改革理論與實踐。

11、中小學教師隊伍建設研究。

12、中小學教師評價研究。

13、中小學課堂教學質(zhì)量評估研究。

14、中考制度改革研究。

15、高中招生錄取制度研究。

16、中小學生學習困難的實證研究。

17、學生學習負擔過重問題的新探索。

18、中小學生課后作業(yè)問題研究。

19、中小學生學習效率問題研究。

20、中小學生學習方法問題研究。

21、從教材編寫質(zhì)量看學生學習負擔過重問題。

22、科學發(fā)展觀下的考試評價制度改革研究。

23、科學發(fā)展觀下的學校教學改革研究。

24、科學發(fā)展觀下的學制教學與學生發(fā)展研究。

25、中小學生綜合素質(zhì)評價研究。

26、成功智力理論與中小學教學改革。

27、多元智能理論指導下的學科教學改革研究。

28、兒童學習能力發(fā)展的研究。

29、兒童閱讀能力發(fā)展的研究。

30、兒童“數(shù)一形”能力發(fā)展的研究。

31、兒童社會交往能力發(fā)展的研究。

32、兒童道德發(fā)展的研究。

33、青春期性教育的研究。

34、青少年網(wǎng)絡成癮的研究。

35、學生考試焦慮的研究。

36、學生心理健康教育的研究。

37、學生擇業(yè)心理研究。

38、當代學生婚戀心理的研究。

39、社區(qū)居民迷信心理的研究。

40、各社會群體婚姻關(guān)系的研究。

41、老年人生死觀研究。

42、各心理學流派心理咨詢技術(shù)研究。

43、中小學教師心理調(diào)適問題研究。

44、兒童言語能力的發(fā)展。

45、邪教心理探秘。

46、強迫癥（包括潔癖）心理矯治。

47、恐懼癥心理矯治。

48、人際障礙的心理矯治。

49、德育與心理健康教育的關(guān)系問題。

50、學科教學中如何滲透心理健康教育的問題。

51、校園文化建設中如何滲透心理健康教育的問題。

52、中小學心理健康教育活動課程研究。

53、班主任工作與心理健康教育。

54、基礎(chǔ)教育課程改革與心理健康教育的關(guān)系。

55、中小學心理健康教育中心理咨詢研究。

56、教師心理健康與心理健康輔導研究。

57、家庭心理健康教育研究。

58、中小學心理健康教育中的學校合作問題。

059、中小學心理健康教育的管理問題。

60、中小學心理健康教育的評估問題。

61、中小學心理健康教育存在問題及對策研究。

62、團、隊活動中滲透心理健康教育的研究。

63、網(wǎng)絡心理健康教育研究。

64、中小學心理健康教育與未成年人思想道德建設。

65、論學校心理健康教育的途徑。

66、學校管理實踐中激勵問題的探討。

67、論21世紀學校校長的綜合素質(zhì)。

68、論21世紀學校領(lǐng)導者的領(lǐng)導影響力。

69、論學校校園文化的組織與建設。

70、學習型組織理論結(jié)學校管理的啟示。

71、深入素質(zhì)教育改革，提高學校管理效能。

72、試析團體成員之間溝通的心理障礙與調(diào)適。

73、論素質(zhì)教育目標指導下學校激勵手段的運用。

74、試析影響組織管理者正確決策的若干因素。

75、淺論目標管理法在教育管理實踐中的應用。

76、試析良好人際關(guān)系的作用與創(chuàng)建。

77、學校心理健康教育的管理與評估。

78、教師職業(yè)發(fā)展的心理障礙及管理對策。

79、大中小學生人際交流的心理特點及其教育管理。

80、中小學生學習適應性問題的研究。

81、學生常見心理健康問題及其教育管理。

82、男女學生心理發(fā)展差異及教育。

83、大中學生性心理發(fā)展及教育問題研究。

84、班主任管理工作與心理健康教育。

85、青少年學生常見的心理健康問題及教育對策。

86、大學生職業(yè)發(fā)展問題及教育對策。

87、青少年學生職業(yè)生涯規(guī)劃及職業(yè)教育指導。

88、青少年學生早戀現(xiàn)象的心理分析及教育引導。

89、信息技術(shù)與語文教學的整合。

090、信息技術(shù)與數(shù)學教學的整合。

91、信息技術(shù)與術(shù)科（音樂、美術(shù)）教學的整合。

92、信息技術(shù)與物理教學的整合。

93、信息技術(shù)與英語教學的整合。

94、信息技術(shù)在新課程改革中的作用分析。

95、信息技術(shù)在教學管理中的應用。

96、利用信息技術(shù)改變教育方式。

97、利用信息技術(shù)提高教學質(zhì)量。

98、信息技術(shù)與教師的成長。

99、農(nóng)村學校信息技術(shù)應用探討。

100、網(wǎng)絡教學環(huán)境下的教學模式探討。

101、多媒體教學環(huán)境下的教學模式探討。

102、中小學學校現(xiàn)教育技術(shù)環(huán)境建設。

103、中小學教師信息技術(shù)素養(yǎng)與教改成效研究。

104、信息技術(shù)對傳統(tǒng)教學方式的沖擊。

105、信息技術(shù)與研究性學習的關(guān)系。

106、信息技術(shù)對幼兒園課程改革的影響。

107、信息技術(shù)與素質(zhì)教育的關(guān)系。

108、信息技術(shù)教育在綜合實踐活動課程中的作用。

109、信息技術(shù)與學生的學習（研究性學習、自主性學習、協(xié)作性學習）。

110、信息技術(shù)與課程整合中的創(chuàng)造教育探析。

111、信息技術(shù)與課程整合中的主體性教育探析。

112、基于網(wǎng)絡環(huán)境下的合作學習探究。

113、基于網(wǎng)絡環(huán)境下的小組協(xié)作學習探究。

114、基于網(wǎng)絡環(huán)境下的研究性學習探究。

115、信息技術(shù)與課程整合中的教學模式探究。

116、信息技術(shù)與課程整合中的教學方法探究。

117、信息技術(shù)與課程整合中的教學策略探究。

118、信息技術(shù)與課程整合中的教學評價探究。

119、信息技術(shù)與課程整合中的師生交互探究。

120、信息技術(shù)與課程整合中的情境創(chuàng)設探究。

121、（學科）專題教育（學習）資源網(wǎng)站（庫）的建設與應用探究。

122、信息技術(shù)與（xx）學科課程整合的實踐研究。

123、研究性學習問題。

124、社區(qū)教育問題。

125、民辦教育問題。

126、農(nóng)村教育問題。

127、論教師流失。

128、學生流失成因及對策。

129、學生厭學成因及對策。

130、論情感教育。

131、論師生關(guān)系。

132、學生人格教育。

133、學生學會做人教學途徑。

134、學生學會做事教學策略。

135、教師職業(yè)道德建設。

136、提高課堂教學效率有效途徑。

137、學生網(wǎng)絡成癮成因分析與對策。

138、至于新課改學生學習方式探究。

139、教師職業(yè)卷怠成因分析與對策。

140、家庭教育問題。

141、論新課程改革與教師。

142、我國新課程改革的`可行性論證。

143、論教師的知識建構(gòu)。

144、論教學方法的改革。

145、論某一個教學模式的構(gòu)建。

146、關(guān)于學生失范行為的調(diào)查與研究。

147、論教育中的質(zhì)性評價。

148、我國學校生活與學習壓力的調(diào)查與研究。

149、論我國學校變革的阻力。

150、論我國教師的職業(yè)壓力。

151、學業(yè)不良兒童行為的歸固分析。

152、小學語文教師知識建構(gòu)狀況的調(diào)查研究。

153、小學數(shù)學教師知識建構(gòu)狀況的調(diào)查研究。

154、中小學校長素質(zhì)研究。

155、中小學教師素質(zhì)研究。

156、中小學素質(zhì)教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。

157、中小學實行校長負責制存在的問題與完善。

158、校長領(lǐng)導藝術(shù)研究。

159、提高中小學教學質(zhì)量的對策研究。

160、校本管理研究。

161、校本課程建設研究。

162、素質(zhì)教育與教育管理改革。

163、素質(zhì)教育背景下的教師隊伍建設。

164、素質(zhì)教育與行政管理改革。

165、素質(zhì)教育與教育觀念更新。

166、教育質(zhì)量監(jiān)控若干問題研究。

167、教育質(zhì)量新視野。

168、中小學班級管理若干問題研究。

169、中小學生學習負擔狀況的調(diào)查與分析。

170、學習方式轉(zhuǎn)變實踐研究。

171、自主學習實踐研究。

172、合作學習實踐研究。

173、探究學習實踐研究。

174、有意義學習實踐研究。

175、創(chuàng)新學習實踐研究。

176、教學的生活性。

177、教學的發(fā)展性。

178、教學的生命性。

179、教師在新課程教學中的地位和作用。

180、新課程與教師專業(yè)發(fā)展。

181、新課程與學校管理改革。

182、好學校的標準研究。

183、優(yōu)秀教師的標準研究。

184、好學生的標準研究。

185、教師與家長的合作研究。

186、論教育市場化。

187、論教育產(chǎn)業(yè)化。

188、論教師勞動的經(jīng)濟價值。

189、我國義務教育投資問題、原因與對策。

190、當前大學生就業(yè)問題與對策分析。

191、論知識經(jīng)濟背景下教育的應對。

192、wto與教育改革。

193、論述教育投資評價。

194、教師職業(yè)流動的經(jīng)濟學分析。

195、大學生收費政策的經(jīng)濟學分析。

196、班級規(guī)模與學生成就。

197、論義務教育效益發(fā)展戰(zhàn)略。

198、中美教育觀比較。

199、論教師專業(yè)化的國際趨勢。

200、國際終身教育的理念與政策分析。

201、西方校本管理的特色與啟示。

202、西方國家教師教育政策新動向。

203、國外素質(zhì)教育面面觀。

204、當前教師職業(yè)壓力問題與對策。

205、論學校辦學質(zhì)量評價。

206、教育資源的開發(fā)與應用。

207、論教師勞動的特點。

208、教育亂收費的原因與對策。

209、家長擇校熱透視。

210、知識經(jīng)濟與教育改革。

211、教育產(chǎn)業(yè)化之我見。

212、農(nóng)村義務教育投資的困境與對策。

213、論教師勞動的價值。

214、論教師職業(yè)的地位。

215、民辦學校發(fā)展的問題與對策。

216、公立學校與私立學校的辦學模式比較。

217、論學校經(jīng)營。

218、大學生就業(yè)困難的原因與對策。

219、職業(yè)學校面臨的困境與對策。

220、論教育報務。

221、論提高教師地位的有效途徑。

222、論教師培訓的有效策略。

223、教師合理流動探討。

224、應試教育與素質(zhì)教育的比較分析。

225、學習方式的比較與選擇。

226、教學方式的比較與改革。

227、講授式教學與啟發(fā)式教學的比較分析。

228、對終身教育的幾點思考。

229、國外基礎(chǔ)課程改革的經(jīng)驗與啟示。

230、論教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

231、孔子的“有教無實”與21世紀中國高等教育的大眾化。

232、墨子科技教育思想研究。

233、道家的“無為而治”與理想的教育管理模式。

234、王安石的人才管理思想研究。

235、隋唐科舉制度專題研究。

236、張之洞“中學為體，西學為用”教育思想研究。

237、蔡元培高等教育思想研究。

238、1922年學制改革研究。

239、五四時期工讀主義教育思潮研究。

240、1958年的“教育革命”研究。

241、20世紀80年代中等教育結(jié)構(gòu)改革研究。

242、稷下學宮與大學教育精神。

243、評述顏之推的家庭教育思想。

244、王守仁兒童教育改革思想簡論。

245、蔡元培高等教育思想簡論。

246、1922年學制改革的中學課程改革簡論。

247、評述毛澤東1957年提出的社會主義教育方針。

248、陶行知的教育思想新論。

249、陳鶴琴的活教育理論與幼兒教育改革。

250、陶行知的“教學做合一”思想研究。

251、中國當代高等教育結(jié)構(gòu)改革研究。

252、中國當代農(nóng)村教育改革簡論。

253、中小學公民教育研究。

254、中小學管理體制改革的歷史演變。

護理綜述論文題目大全（16篇）篇十五

目的分析探討人性化管理模式在醫(yī)院護理管理工作中的運用價值。方法選擇我院收治的患者80例作為研究對象，收治時間在2013年4月至2014年4月，使用數(shù)字抽簽法將這80例患者分成實驗組和對照組，每組各40例，對照組給予常規(guī)護理管理，實驗組給予人性化管理，并在兩組患者結(jié)束護理管理后，對比其護理滿意度、護理質(zhì)量評分及疲勞感知評分。結(jié)果實驗組的護理總滿意率為92.50%，遠遠高于對照組的70.00%（p0.05），差異具有統(tǒng)計學意義；實驗組的護理質(zhì)量評分高于對照組（p0.05）；實驗組的疲勞感知評分低于對照組（p0.05）。結(jié)論人性化管理模式在醫(yī)院護理管理工作中具有積極的效果，能有效提高患者的護理滿意程度和護理質(zhì)量，進一步促進患者恢復健康，值得在臨床實踐中應用和推廣。

本文為進一步研究人性化管理模式在醫(yī)院護理管理工作中的運用效果，特選擇了我院收治的80例患者作為研究對象，分別給予常規(guī)護理管理、人性化護理管理，其中采取人性化管理的40例患者取得了較為顯著的護理管理效果，現(xiàn)報告整理完畢，具體陳述如下。

1.1研究資料。

選擇我院收治的患者80例作為研究對象，收治時間在2013年4月至2014年4月，使用數(shù)字抽簽法將這80例患者分成實驗組和對照組，每組各40例。實驗組患者的年齡范圍在20~45歲之間，平均年齡為（25.9±4.2）歲，男性患者數(shù)量和女性患者數(shù)量的分布比值為23：17。對照組患者的年齡范圍在21~46歲之間，平均年齡為（26.8±4.3）歲，男性患者數(shù)量和女性患者數(shù)量的分布比值為22：18。實驗組和對照組患者的年齡等研究資料對比，差異不存在統(tǒng)計學意義（p0.05），可對比分析。

1.2方法。

1.2.1對照組給予常規(guī)護理管理；對照組采用傳統(tǒng)的護理管理模式，護理人員在醫(yī)生的指示下，指導患者用藥或者為患者進行藥物注射；護士長監(jiān)督護理人員的護理工作，對其出勤和工作表現(xiàn)進行考核和評價，并及時解答護士在護理中遇到的難題。

1.2.2實驗組給予人性化管理；實驗組在常規(guī)護理管理的基礎(chǔ)上采取人性化管理模式，具體的管理措施包括營造人文環(huán)境、創(chuàng)立人性化服務、給予情志關(guān)懷及強化疾病概念等。

1.3觀察指標。

對經(jīng)不同護理管理后的實驗組和對照組患者的護理總滿意率、護理質(zhì)量評分及疲勞感知評分進行觀察。護理總滿意率使用選項法進行評定，護理效果共分為非常滿意、滿意及不滿意三項，護理總滿意率=非常滿意率+滿意率，護理總滿意率越高，表示患者的護理效果越好。護理質(zhì)量評分使用模糊數(shù)字評分法評定，分值在0-100分之間，得分越高，表示護理質(zhì)量越好。疲勞感知評分共14題，最高分為1分，最低分為0分，總分為14分，得分越高，表示患者的疲勞感越強。

1.4數(shù)據(jù)處理。

對經(jīng)不同護理管理后的實驗組和對照組患者的護理總滿意率、護理質(zhì)量評分及疲勞感知評分使用spss18.0軟件進行數(shù)據(jù)處理，以95%作為可信區(qū)間，護理質(zhì)量評分及疲勞感知評分使用計量資料表示，采用t檢驗，護理總滿意率使用計數(shù)資料表示，采用卡方檢驗，若兩組數(shù)據(jù)間的p值小于0.05，代表兩組患者經(jīng)不同護理后的差異具有統(tǒng)計學意義。

2.1護理滿意度。

本研究統(tǒng)計結(jié)果表明，實驗組的護理總滿意率為92.50%，遠遠高于對照組的70.00%（p0.05），差異具有統(tǒng)計學意義。

2.2護理質(zhì)量評分、疲勞感知評分。

本研究統(tǒng)計結(jié)果表明，實驗組的護理質(zhì)量評分高于對照組（p0.05）；實驗組的疲勞感知評分低于對照組（p0.05）。

隨著人們醫(yī)療保健意識的增強，對醫(yī)院護理服務質(zhì)量也有了更高的要求，傳統(tǒng)的醫(yī)院護理管理存在較多的不足，稍有不慎就容易導致護理糾紛的發(fā)生，給醫(yī)院的良好形象和口碑造成不利影響，因此，對傳統(tǒng)的醫(yī)院護理管理模式進行改革和創(chuàng)新，成為了熱門的護理議題[1]。傳統(tǒng)的護理管理模式具有機械性和被動性的特點，護理人員的護理積極性普遍較為低下，加上護理專業(yè)知識的缺乏，其護理差錯率較高，稍有不慎就容易引起護理糾紛，部分職業(yè)素質(zhì)較為低下的護理人員還容易與患者及其患者家屬發(fā)生正面沖突，導致護患關(guān)系十分的緊張，具有較大的應用局限性[2]。人性化管理模式是臨床較為新型的管理模式之一，人性化管理模式強調(diào)以人為中心，遵照科學人性觀念，充分調(diào)動工作人員的積極性和創(chuàng)造性，主要目的在于進一步提高護理質(zhì)量，促進患者恢復健康，該護理管理模式自臨床應用以來受到了眾多患者及專家的一致好評[3]。本研究中在護理管理過程中給予人性化管理的40例患者其護理總滿意率、護理質(zhì)量評分高于采取常規(guī)護理管理的對照組(p0.05)，且在疲勞感知評分方面，實驗組也具有明顯的優(yōu)勢。人性化管理模式具體的管理措施包括營造人文環(huán)境、創(chuàng)立人性化服務、給予情志關(guān)懷及強化疾病概念等[4-7]。營造人文環(huán)境：為患者營造一個舒適溫馨的病房環(huán)境，以改善患者的治療心情，在室內(nèi)擺放鮮艷的花草、精致的小飾品等，裝點病房，確保病房溫馨；定時保持通風，并做好常規(guī)的消毒工作，確保室內(nèi)空氣清新流暢。創(chuàng)立人性化服務：可在室內(nèi)張貼相關(guān)疾病知識的海報或者手抄報，增加患者對疾病的認知度，進一步減少治療過程中的危險因素；制作“請勿打擾”的示意牌，告知患者如有必要可懸掛于病房門口，讓患者獲得尊重感。給予情志關(guān)懷：護理人員積極地與患者進行交流和溝通，主動了解患者的訴求，給予患者心理疏導，為患者講解治療成功的案例，進一步提高患者的治療信心。強化疾病概念：采用口頭教育、書面教育及視頻教育的方式，為患者講解疾病的發(fā)病機制、治療機制及相關(guān)的注意事項，進一步加強患者對疾病的了解度。綜上所述，人性化管理模式在醫(yī)院護理管理工作中具有積極的效果，能有效提高患者的護理滿意程度和護理質(zhì)量，進一步促進患者恢復健康，值得在臨床實踐中應用和推廣。

[1]李雪飛。人性化管理模式在醫(yī)院護理管理中的應用效果分析[j].吉林醫(yī)學，2014，35(3)：626.

護理綜述論文題目大全（16篇）篇十六

一旦病人知道所患疾病是惡性腫瘤，在心理上會產(chǎn)生不同程度的壓力，導致病人情緒低落、意志消沉，甚至悲觀失望，喪失了與疾病作斗爭的信心，影響治療和護理工作的進行。

1.臨床資料：

我院20o6截至二零零七年一月至三月january310例化療患者，男143，女167，年齡22-81歲，平均51歲，其中110例乳腺癌，100例胃腸道腫瘤，30例肺癌，食管癌5o例，20例肝癌。

2.心理分析：

2.1心理恐懼癌癥患者：惡性腫瘤一般的理解都是片面的不同程度，有恐懼，認為癌癥是“絕癥”，甚至認為癌癥是一種“死刑和緩刑的人”，還真是“談癌色變”。

2.2懷疑心理：確診癌癥患者之前有疑似腫瘤患者因精神，緊張，煩躁不安，到處求醫(yī)，做各種專項檢查。

2.3情緒反應感到失望：當患者得知自己得了癌癥，他產(chǎn)生了悲觀失望，超過預期，安排到死亡超過生存，很少考慮現(xiàn)實疾病的治療和處置，不安，猶豫舉棋不定。

2.4“社會偶聯(lián)”的悲觀情緒：患者的親屬和朋友，同事和鄰居，一旦得知自己得了癌癥不禁產(chǎn)生一種同情和舉辦“告別”的心情去拜訪他，甚至在遙遠的過去關(guān)系攜帶東西送，以示愛情，但這樣做會傷害到患者，甚至有可能導致絕望的病人。

2.5化療藥物依賴心理：患者一階段適應，承認了自己的“病人角色，在一個平靜的心情，把希望寄托在各種治療的患者產(chǎn)生盲目依賴化療，只追求數(shù)量，考慮全面。

治療(營養(yǎng)和心理治療)和全身免疫狀態(tài)的少。

2.6抗藥物患者的心理：害怕化療，化療藥物他們很難適應疼痛，藥物療效和缺乏信心的物理效應。

3.建立一套合理的心理護理：

3.1患者對真理的癌癥應該是適度保守秘密，以免病人過于緊張和恐懼。

要知道他們的癌癥病人，應給予科學的解釋，安慰和鼓勵，病人能正確對待疾病。

3.2心理起源和恢復精神和生活指導，了解腫瘤綜合治療的重要意義，以及意志和情感的作用，治愈疾病，消除與治療相關(guān)的不利因素。

3.3及時維護，及時進行心理輔導病人的心理活動，消除悲觀情緒。

病，化療的患者的特征。

3.4調(diào)動各地的病人護理的病人，在家庭中的微妙變化，會影響患者的情緒，如果他愛家人，病人的悲觀情緒就會減輕甚至消失，反之，患者會增加心理悲觀。

3.5營造一個溫馨，舒適，安靜，優(yōu)雅，適宜溫度為生活環(huán)境的患者。

保持室內(nèi)通風良好，光照充足，良好的生活環(huán)境，可以幫助患者放松身心，促進人與人之間的關(guān)系，提高心理治療的效果，患者在輕松，愉快的氣氛配合治療，治療以達到目標。

4.局部毒副反應的護理：

靜脈注射的化療藥物，如在血管滲漏會引起局部刺激，組織糜爛，壞死，疼痛。

這種情況應立即停止注射，血液分娩后拔出針頭;泄漏區(qū)域注射50-200毫克氫化可的松，以減少局部組織反應，減輕疼痛，也可用于利多卡因和密封圈;局部可用冰塊冷24小時，避免熱敷，金黃粉加凡士林或50%硫酸鎂濕敷外敷后24小時。

化療藥物也可引起血栓性靜脈炎，尤其是藥物濃度過高，是一個更可能的原因，累了靜脈變性，疼痛。

防治方法是由小靜脈注射計劃，并合理降低藥物濃度，減慢輸液速度。

5.其他反應：

惡心，嘔吐，厭食或潰瘍，做好解釋工作，化療前，消除或減輕患者的緊張，適當使用鎮(zhèn)靜劑或抗嘔吐藥的化療前，在同一時間注射的化療藥物能自覺地聊到病人，分散。

可在治療前，如長春新堿充分說明有神經(jīng)毒性反應，部分患者治療后出現(xiàn)麻木，疼痛，四肢震顫等現(xiàn)象，這些反應，應是耐心向病人解釋，多數(shù)患者會逐漸消失停藥后。

有些藥物可以使患者的骨質(zhì)疏松癥，所以病人下床活動或行走在濕滑的地面上，應避免摔跤引起骨折。

6.護理經(jīng)驗和結(jié)論：

根據(jù)癌癥病人，理解，文化素質(zhì)，采取不同的心理護理。

農(nóng)村來的病人，一般采取“躲”的`道理是指，如肺告訴他，“肺結(jié)核”，肝癌告訴他“肝硬化”，讓病人樹立信心。

時間長了，有些病人會知道一些“隱藏”，我們必須選擇一個單間或者雙人間住，盡量減少病人的“知情”的機會，避免在病人情緒低落，信心喪失治療。

初步交談，一些知識修養(yǎng)，樂觀的病人，它必須知道有他的病情略知一二，我們以必要的醫(yī)學知識，心理學知識和溝通。

有人說“化療”二字，可反射性產(chǎn)生了恐懼，恐懼惡心，嘔吐，脫發(fā)等副作用，在這種情況下，我們告訴患者隨著醫(yī)學科學的發(fā)展，化療是開發(fā)“高效率”的方向，使化學療法和化學療法的副作用減少到最低的最佳效果，但這些副作用可以用藥物，即使是輕微的反應被阻止，在停止化療后很快就會恢復。

多年的臨床實踐證明，只要病人心情輕松舒展，有一定的幫助治療。

護理人員細心的觀察，分析等一系列的心理護理，化療期間大多數(shù)癌癥患者，可以消除恐懼，絕望，偏執(zhí)，保持情緒穩(wěn)定，在“現(xiàn)實”面前正確的態(tài)度，并愉快地配合治療，并獲得滿意的療效醫(yī)|學教|育網(wǎng)搜集整理。

因此，我們根據(jù)不同的心理不同的腫瘤患者中，心理和行為干預，及時有效，幫助患者消除癌癥死亡的誤解，提高生活質(zhì)量，延長生存期。

參考文獻：

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化療所致惡心嘔吐防治進展[j].實用護理雜志，.32(8)：5.

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[3]陳小紅，吳姜華，陳萍。

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