小班教案是一種教學計劃，它包含了教學目標、教學內容、教學方法等重要要素。接下來，小編為大家推薦一些小班教案范文，希望對教師們的教學工作有所幫助。

小班粉刷匠教案（精選20篇）篇一

1、感受豐富的色彩，大膽運用刷子進行涂抹不留空隙。

2、積極參與活動，樂于用音樂、律動、繪畫等多種形式進行表現。

3、愿意幫助他人，享受合作游戲的快樂。

1、有使用刷子的經驗，熟悉音樂《粉刷匠》。

2、畫紙鋪滿桌子或地面，白色油畫棒，各色水粉顏料，每人一個刷子。

3、音樂課件《粉刷匠》。

1、欣賞音樂課件《粉刷匠》，歡迎新朋友的到來。

（1）師：“小小粉刷匠”來和我們做朋友啦！仔細看看，他在干什么？發生了什么事情？

幼：哈哈，他摔倒了，弄得一身的顏色。

（2）師：如果你和他在一起，該怎么幫助他呢？（幫他一起刷墻）。

2、獲得粉刷匠的禮物，了解涂鴉工具的使用方法。

（1）獲得禮物，初步了解工具。

師：粉刷匠很感謝你們，有你們這樣的好朋友他太開心了。瞧！他還送了我們一箱禮物呢。

（2）小刷子律動。

師：小刷子是怎么用的啊？誰能學學粉刷匠的樣子？（自由動作表演）。

師：刷子跳個轉轉舞，五彩顏色都喝下。刷子跳個扁扁舞，我們準備開始刷。（師幼跟隨音樂，邊說邊舞蹈）。

用小刷子“舞蹈”來和幼兒一起舞動，利于幼兒掌握蘸顏料盒舔筆的動作。

3、涂鴉游戲，感受色彩的奧秘。

（1）聽音樂，讓白色油畫棒在白紙上舞動。

師：小刷子愛跳舞，白色油畫棒也特別愛跳舞，讓他隨著音樂動起來吧！

幼兒用白色油畫棒在白紙上繪畫。

（2）涂鴉魔術，變出油畫棒的舞蹈。

幼兒合作，教師進行個別指導，找找白色紙上隱藏的小秘密。（白色紙上有用白色油畫棒畫的畫，在幼兒用水粉顏料涂鴉的過程中會自然顯現出來）。

4、拿起自己的小刷子和小色彩盒，嘗試自己動手清洗工具。

小班粉刷匠教案（精選20篇）篇二

2、區分大小餅干后，開心的分別喂食大小鴨子吃餅干。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

區分大小。

1、褐色色卡紙做的大小不同的“餅干”若干(保證每人一塊大的，一塊小的)。

2、帶有大鴨子的盒子及小鴨子盒子。

3、背景音樂。

活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)。

1，說兒歌《小胖豬》“小豬吃得飽飽，閉上眼睛睡覺，兩只耳朵扇扇，小尾巴搖搖。”，吸引幼兒注意力。

2、出示大小兩個籃球。和幼兒玩“我滾球，你來接”的游戲，并請幼兒說一說自己拿到的是大球還是小球。

3，給幼兒發褐色色卡紙做的“大餅干，小餅干”每人一套聽口令，舉起手中的大小不同的餅干的游戲。

4、游戲：聽口令，喂餅干。

每個小朋友手里都有什么樣子的餅干呢?(大餅干和小餅干)。

老師說：“大餅干”，你們就把大餅干舉起來喂小鴨子;老師說“小餅干”你們應該舉起什么餅干啊?(小餅干)。

3、喂餅干。

x老師出示帶有兩只不同大小的鴨子的盒子：

現在，我們把餅干喂給鴨子吃好嗎?

這兩個鴨子哪個大?哪個小?

我們要讓大鴨子吃大餅干，小鴨子吃小餅干，這樣它們就都能吃得飽飽的了。

現在就請小朋友們準備把餅干喂給小鴨子吃吧!來第一組的小朋友上來喂餅干，依次其他組。

背景音樂《開心的笑》。

課外延伸：

1，請幼兒觀看課件上大小不同的東西。

2，請家長幫助幼兒觀察生活的大小不同的東西。

1、有的孩子將小餅干放進大箱子。平時在園利用玩具等讓幼兒多次復習所學內容。課件上面吸引幼兒注意。

2、環節清晰，但語言不夠精練。應該多思考孩子會怎樣說，更加合理的問出自己的問題。

小班粉刷匠教案（精選20篇）篇三

1、感受和表現歌曲《粉刷匠》的活潑快樂及詼諧情趣。

2、能大膽地根據歌詞內容與同伴合作表演，體驗協調一致的和諧感。

3、知道要從小就做個勤勞的孩子。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

一、欣賞圖片：粉刷匠。

1、教師：看！這個新朋友是誰呀？他在干什么？

2、小結：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

二、在游戲中學唱歌曲。

1、教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。

2、教師范唱歌曲。（配上相應的動作和夸張的表情）。

3、教師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？

4、教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結。

5、重點引領孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

6、教師：現在老師做粉刷匠，你們做新房子，我們開始刷房子嘍。（幼兒一人做房子造型，教師表演唱）。

7、幼兒兩兩做房子，教師表演唱，提醒幼兒注意傾聽。

8、邀請部分幼兒做粉刷匠，和教師一起表演。

9、分角色表演唱。（一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色。）。

三、完整學唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。

1、教師：今天我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎？用好聽的聲音唱出來吧。

2、幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

3、幼兒戴上“粉刷匠帽”進行表演唱。

音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果，我這樣組織了教學：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創設情境，激發孩子們學習的興趣，主動參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

小班粉刷匠教案（精選20篇）篇四

1、通過學習歌曲《油漆工》，學生可以用活潑輕松的聲音，按照節奏和曲調表情唱歌。

2、學生可以用打擊樂器伴奏歌曲，培養學生的初步團隊合作能力。

3、為歌曲創作動作，逐步培養學生的參與意識和創造意識。在編輯中感受到勞動的喜悅。

有情感的歌曲。

用樂器伴奏歌曲。

鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、帽子。

一、熱情導入：

1、導入：上課前放松，一起玩游戲。游戲的名字叫超模秀。

2、游戲要求：讓同學邊聽節奏邊觀察老師拍節奏的動作，模仿它。

3、教師分別拍x0x0和xxx0—學生模仿。教師要注意學生仔細觀察老師拍節奏的動作和拍節奏時的強弱規律。

4、請同學看黑板：第一組拍x0x02次，第二組拍xxx—x0—2次，我們比哪組最齊全。

二、寓教于樂：

1、導入：現在老師這里有很好的音樂。我希望你們用我們剛拍的節奏伴奏。

2、教師播放歌曲伴奏，與學生一起伴奏。

3、剛才老師聽說有些同學唱這首歌，你知道歌的名字嗎？誰想給大家唱歌？（唱歌后請同學評價）。

4、現在讓我們來聽聽小粉刷工匠的歌吧！

5、請同學小聲跟著老師唱歌的歌詞。（教師展示歌曲電影）。

6、唱唱一首歌。請問老師唱歌時的的和的字是怎么唱的？

7、請唱歌，注意的和的發音。

8、歌曲處理：

1）導言：現在我們的同學已經唱歌了。為了讓大家唱得更好，我們一句一句地唱歌。

2）首先，讓我們看看第一句話：我是油漆工。油漆能力怎么樣？（強）請邊唱邊動。那個小油漆工的心情怎么樣？用驕傲的心情一邊動作一邊唱第一句話。

3）聽了你們的歌，老師可以清楚地感受到畫匠的驕傲。現在讓我們看看第二句話：我想把那棟新房子刷得很漂亮。請考慮一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么樣？那位老師聽說你們唱得不漂亮，請邊唱邊動。

4）你們唱得很漂亮！現在讓我們來看看第三句和第四句。想象一下小畫家在涂房子的過程中鼻子變成了什么樣（學生自由回答）為了突出油漆工的鼻子，我們的聲音怎么樣？（強）我們唱第三句時，為了突出第四句中的小鼻子，我們的聲音是弱還是強？（弱）我們現在唱歌，注意聲音的強弱變化。

5）你們唱得很好，老師也想唱，現在請仔細聽老師唱的和你們有什么區別？（老師唱啊，我的鼻子的時候慢慢處理）。

小班粉刷匠教案（精選20篇）篇五

1、初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂。

2、欣賞歌曲，學習有節奏地念歌詞，并嘗試根據歌詞創編動作。

3、樂意扮演粉刷匠，快樂地歌唱和表演。

1、幼兒人手一頂鴨舌帽、刷墻的刷子一把。

2、根據歌詞繪畫的簡單圖譜四張，節奏卡兩張，字卡：粉刷匠。

3、樂曲《加油干》、《數高樓》。

一、韻律《加油干》，體驗參加勞動的快樂。

1、教師：勞動的時間到了，大家準備好了嗎？（準備好了）好！我們開始加油干了！

二、學習有節奏地念歌詞。

2、（教師戴上鴨舌帽、手拿刷子）教師：看！現在我是誰？（粉刷匠）對，我就是專門刷房子的粉刷匠。我要開始勞動了，聽好噢！

3、傾聽教師慢速地、有節奏地念歌詞。教師：你聽到了什么？（教師用歌詞及相應的圖譜進行小結）。

4、帶領幼兒一起整體慢速念一遍歌詞。教師：你覺得哪一句歌詞還不熟練？請你指出來，我們大家一起幫助你。

5、教師：歌詞要想念得好聽，就要有一定的節奏。聽！我用拍手來為歌詞打節奏了。

7、師幼（或幼幼）互動、合作打節奏、念歌詞。

（1）幼兒兩人一組，一人不動當墻，另一人當粉刷匠，合作游戲。

（2）幼兒與客人老師進行友好互動。

五、引導幼兒用一句話總結自己今天參加勞動的表現。

1、教師：小小粉刷匠們，今天的粉刷勞動就要結束了，請你用一句話說說自己的表現如何？（幼兒：我刷的房子最漂亮！幼兒：我勞動不怕辛苦！幼兒：我粉刷的本領最強！）。

2、有節奏的和客人老師說再見，去領獎啦！（教師說出不同的節奏型，幼兒說出相應節奏的話“客人老師再見！”）在愉悅的氛圍中結束音樂活動。

小班粉刷匠教案（精選20篇）篇六

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，為背誦課文奠定基礎。

2．體會文中描繪的景象，感受語言的優美，培養學生熱愛自然的情感。

3．會補充省略號省略的內容，通過仿說句子，了解太陽的更多知識，初步培養學生的創新能力。

1．練習有感情地朗讀課文，感受課文語言的優美。并且會補充省略號省略的內容。

2．初步培養學生留心生活、勇于創新的能力。

樂學善思辦法讓學生在朗讀、感悟、仿寫中對文本產生興趣。

1.老師聽說咱們班的小朋友都非常聰明，老師帶來一則謎語，想考考你們：“紅紅老公公，晴天來上工，早晨東邊起，晚住西山中。”[謎底：太陽。][出示太陽的貼圖，教師配音]：小朋友們，你們真聰明，我就是太陽公公，你們喜歡我嗎？能說說為什么喜歡我嗎？太陽還有哪些本領呢？今天我們就來學習課文，了解太陽更多的本領。小腦瓜快抬起，大眼睛看課題，用你的小手來書空。

2.師板書課題，生齊讀課題。

3.粉刷匠是干什么的？那太陽到底是不是粉刷匠呢？我們到課文中去尋找答案。

1．請小朋友自由讀課文，要讀準字音，讀通課文，遇到生字寶寶，看拼音多叫幾遍它的名字。

2．小朋友讀得可真認真，朗朗的讀書聲真好聽，老師還想請你們再讀一讀課文，小伙伴在一起讀好嗎？請和你的同桌合作讀，每人讀一個自然段，要注意你的同桌有讀不好的地方你要幫助他。

3．檢查朗讀情況，指名按自然段讀。

4．教師范讀課文，學生思考：太陽都粉刷了哪些地方？

5．一邊聽一邊思考：讀了課文，你都讀懂了什么？

1.小朋友們讀書這樣用心，老師想獎勵你們，老師想把太陽公公的作品送給你們。現在讓我們手牽著手，光著小腳丫，一起去沙灘上走走吧！瞧，沙灘成什么顏色了？[板書：金黃金黃]當你走在這片沙灘上，你有什么感覺呢？心情怎樣？你能把這種感覺讀出來嗎？指導學生有感情地朗讀。

2.小朋友讀得太棒了，大海被太陽粉刷得就像一塊晶瑩剔透的藍色水晶誰能美美地讀描寫大海的句子。

3.一幅美麗的大海圖畫完了，接下來，太陽公公又粉刷了一幅怎樣的作品呢？請你在書中找找答案吧。

1.今天，太陽公公給我們帶來了幾幅作品。可是出現了六個小圓點，請用你把粉刷得，就象。”說一句話。生練說，指生說。

2.同學們，你們的想象力真豐富，是的，在這個美麗的世界上，太陽公公的許多作品就藏在這六個小圓點中呢！

3.太陽公公還做了一件有趣的事情。假如你是沙灘上的小朋友，你會對太陽說些什么？

4.你最喜歡太陽公公的哪幅作品？請你讀給同桌聽，如果你認為你的同桌讀得好，就推薦他[她]讀聽。

5.教師：還記得上課前我們對太陽公公提出的問題嗎？老師真想把這個題目改一改，告訴所有的人：太陽，你是粉刷匠！來吧，讓我們打開書，再來齊讀一次課文吧！

1.太陽，你是粉刷匠嗎。

沙灘金黃金黃。

大海碧藍碧藍。

云彩潔白。

小朋友黝黑黝黑。

小班粉刷匠教案（精選20篇）篇七

1、感受豐富的色彩，大膽運用刷子進行涂抹不留空隙。

2、積極參與活動，樂于用音樂、律動、繪畫等多種形式進行表現。

3、愿意幫助他人，享受合作游戲的快樂。

4、感受作品的美感。

5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

1、有使用刷子的經驗，熟悉音樂《粉刷匠》。

2、畫紙鋪滿桌子或地面，白色油畫棒，各色水粉顏料，每人一個刷子。

3、音樂課件《粉刷匠》。

1、欣賞音樂課件《粉刷匠》，歡迎新朋友的到來。

（1）師：“小小粉刷匠”來和我們做朋友啦！仔細看看，他在干什么？發生了什么事情？

幼：哈哈，他摔倒了，弄得一身的顏色。

（2）師：如果你和他在一起，該怎么幫助他呢？（幫他一起刷墻）。

2、獲得粉刷匠的禮物，了解涂鴉工具的使用方法。

（1）獲得禮物，初步了解工具。

師：粉刷匠很感謝你們，有你們這樣的好朋友他太開心了。瞧！他還送了我們一箱禮物呢。

（2）小刷子律動。

師：小刷子是怎么用的啊？誰能學學粉刷匠的樣子？（自由動作表演）。

師：刷子跳個轉轉舞，五彩顏色都喝下。刷子跳個扁扁舞，我們準備開始刷。（師幼跟隨音樂，邊說邊舞蹈）。

用小刷子“舞蹈”來和幼兒一起舞動，利于幼兒掌握蘸顏料盒舔筆的動作。

3、涂鴉游戲，感受色彩的奧秘。

（1）聽音樂，讓白色油畫棒在白紙上舞動。

師：小刷子愛跳舞，白色油畫棒也特別愛跳舞，讓他隨著音樂動起來吧！

幼兒用白色油畫棒在白紙上繪畫。

（2）涂鴉魔術，變出油畫棒的舞蹈。

幼兒合作，教師進行個別指導，找找白色紙上隱藏的小秘密。（白色紙上有用白色油畫棒畫的畫，在幼兒用水粉顏料涂鴉的過程中會自然顯現出來）。

4、拿起自己的小刷子和小色彩盒，嘗試自己動手清洗工具。

小班粉刷匠教案（精選20篇）篇八

1、鼓勵孩子與老師和同齡人一起玩。

2、體驗在游戲中輕敲勺子的樂趣。

【重點和難點】。

重點:愿意和同伴一起玩敲門游戲。

難點:主動試著敲勺子。

碗，勺子，背景音樂。

（活動過程）。

1、場景介紹:用盾牌擋住所有材料，引導孩子的好奇心。（孩子們想知道擋板后面是什么。）。

2、把孩子們熟悉的勺子和碗一個接一個地放在擋板里，用動物的聲音和他們打招呼。你好，寶貝，你認識我們嗎？我們非常喜歡你。

3、教師在擋板后面敲門，并要求幼兒以拍手、頭部、腿部等形式與教師互動。

4、教師取下擋板，輕拍并引導幼兒隨著教師的節奏變化。

5、老師把材料放在每張桌子上，并邀請孩子們嘗試。（老師應該注意到，即使他們引導孩子進入游戲，他們也能體驗快樂的敲門。）。

（活動反映）。

這種活動依賴于孩子們非常熟悉的碗和勺子，他們可能很少有在家里敲打勺子的經歷。而現在很多新生兒對吃不感興趣，通過這個活動讓孩子們主動使用勺子，并愿意自己完成吃東西的過程。

一個強大的鼓手。

一、設計意圖:。

節奏的概念是模糊和抽象的，孩子們很難理解。針對這一特點，我嘗試激發孩子學習的興趣，將音樂融入有趣的游戲中，幫助孩子直接感知音樂的節奏，從而提高這種能力。因此，這個活動是專門設計的。

二世。活動目標:。

1、感受音樂的特點，找到正確的節奏。

2、學習演奏有生命的樂器“鼓”和“鼓槌”。

3、可以看指揮家，聽音樂，看圖集來演奏打擊樂器。

專注:聽音樂，找到正確的節奏。

難點:根據節奏用樂器打擊樂。

三世。活動準備:。

1、每個人的生活方式“鼓”和“鼓槌”

2、軍事進行曲的選擇。

3、阿特拉斯。

四、活動過程:。

（1）玩音樂游戲。

1、聽音樂，進入活動室。

老師:孩子，剛才的音樂好嗎？讓我們用我們的身體來演奏音樂吧！

2、老師引導孩子聽音樂和表演。

-difficulty。

（1）邊走邊聽音樂，上課時立即停止。

（2）當孩子們熟悉音樂節奏時，他們可以提高他們的難度和轉身。

（2）了解樂器及其演奏方法。

老師:它怎么玩？請你們自己玩。

1、理解dom和tak。

老師:你有沒有發現有兩種聲音和你演奏的那首歌里的相似？

老師敲門時，孩子們在說話。

小結:alittlebit的聲音與鼓聲相似，alittlebit的聲音與鼓聲相似。

老師:“讓我們給他們命名！”（dom)(德）。

2、分階段學習音樂《進行曲》中的段落。

3、演奏整首樂曲。

（3）分組、分段表演。

1、將兒童分為2-3組（或男、女兩組）。

第一組扮演第一部分，第二部分和最后一部分。

2、交換玩。

（4）結束退出。

5、特征表現:。

教師應善于利用兒童身邊的物品進行藝術創作。筷子、牛奶盒、泡沫盒等物品是兒童生活中常見的物品。我用這些工具作為活動的材料，挖掘得更深。為了讓每個孩子都能清楚地看到老師的動作和指揮，我采用了“一圈馬蹄鐵”的游戲形式。困難，為了讓孩子學習和掌握的方法和節奏打擊，我選擇了阿特拉斯的方法，顯示了阿特拉斯在阿特拉斯段，這樣孩子可以看到，看售票員逐漸學習打擊樂器音樂，引導孩子學習好節奏樂器和音樂。

小班粉刷匠教案（精選20篇）篇九

活動反思：

《粉刷匠》歌詞簡單易懂，旋律歡快，節奏鮮明，唱起來瑯瑯上口，幽默風趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛。從音樂本身來說，八分和四分組合的節奏型也正是中班幼兒需要掌握的，因此非常適合中班幼兒欣賞和學習。在設計本活動時，我針對中班幼兒的年齡特點，注意調動幼兒的積極性，為幼兒提供充分的表現機會，鼓勵幼兒勇于創新，大膽表現。

具體的說，首先，我準備了油漆工粉刷墻壁的畫面，引出音歌曲內容《粉刷匠》，為本課的音樂欣賞、創編和表演做好鋪墊。接著我邊講述自編的故事，邊出示自制圖片，根據幼兒回答總結和朗誦了歌詞。為學習歌曲打下基礎。我示范演唱時，沒想到該歌曲家喻戶曉，很多孩子就跟著我演唱起來。于是，我直接進入下一環節——學習演唱歌曲。根據孩子們演唱的情況，我分別提出了慢速唱，按歌詞內容唱出不同的情緒（如：最后一句夸張、頑皮的表情），根據歌詞邊唱邊做簡單表演動作等要求。最后，我還提供了該歌曲的演唱視頻，讓幼兒跟著演唱。因為本次活動是家長開放日，所以我還組織幼兒分組進行了表演唱，伴隨著音樂，孩子們開心地唱著、跳著，現場的氣氛非常熱烈。

通過學習《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲，我們引導孩子們將已有的陌生而又熟悉的零碎生活經驗整合起來。他們在學會歌曲的基礎上扮演粉刷工人，通過動作表述，加深對歌詞的理解。特別是引導幼兒邊唱邊用肢體語言來展示活動的過程，孩子們在一次次的學唱表演中感受到活動的快樂和音樂的優美。如此的在教中學，在學中教，孩子們身臨其境，情緒充分得到調動，留下的印象也異常深刻。

小班粉刷匠教案（精選20篇）篇十

1、引導幼兒參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣，培養他們對繪畫活動的興趣。

2、引導幼兒通過自己的嘗試，初步掌握涂刷、印章的技能及合理布局的能力。

3、培養幼兒關心他人及共同協作的能力。

4、促進幼兒手臂大肌肉群的發展。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

1、場景：一間還待粉刷的房子(大紙板盒做)，旁邊有欄桿、樹等布景。

2、內裝黃色顏料塑料小桶、底紋筆若干(與幼兒人數相同)。

3、裝有紅、藍顏料的小碟、印章若干(與幼兒人數相同)。

4、事先請一位教師扮貓姨。

一、設置情景，激發幼兒興趣。教師導語：“貓阿姨蓋了一間新房，我們一起去參觀新房吧!”幼兒在教師的帶領下去參觀貓阿姨的新房，發現貓阿姨的新房還沒有裝修好，激發幼兒幫助貓阿姨的愿望。

二、幼兒幫助貓阿姨刷墻，通過嘗試引導幼兒掌握涂刷的技能。

1、教師導語：“請小朋友每人提一個小桶，試著用刷子幫貓阿姨在墻上刷上漂亮的色。”

2、教師與幼兒共同進行涂刷活動，并注意觀察幼兒涂刷情況。

3、通過觀察、比較，引導幼兒知道涂刷時手臂擺動的幅度要大，空白的地方都要涂上顏色，這樣涂刷起來才又快又好。

4、幼兒用最佳方式繼續涂刷。

三、請貓阿姨評價，提出新要求，給房子裝飾。

1、教師導語：“貓阿姨房子刷好了，你滿意嗎?”貓阿姨給予肯定后提出新要求：“如果在墻印上一些圖案那就更好了。”

2、交代要求，幼兒操作。教師導語：“請你們每人選一種印章，任意蘸一種顏料在墻上印各種花的圖案。”

3、引導幼兒觀察幼兒布局，提醒幼兒合理布局。注意與同伴交換位置，使顏色分布均勻合理。

四、總結評價，結束活動。共同欣賞自己的“勞動成果”，請貓阿姨給予評價。最后和貓阿姨告別。

孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導，發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和游戲設計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經驗，體驗了解他人的快樂。效果好。

小班粉刷匠教案（精選20篇）篇十一

1、選擇喜歡的顏色大膽涂抹。

2、通過自己的嘗試，初步掌握涂刷的技能。

3、享受玩色游戲的樂趣。

4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

重點：必須要讓幼兒大膽表達，大膽動手。

1、多間還待粉刷的房子，8種水粉顏料的塑料小桶·小刷子若干把，濕布，報紙若干張，塑料袋圍裙每人一份。

2、《粉刷匠》的音樂磁帶，錄音機。

1、設置情景，激發幼兒興趣。

(1)指導語：小朋友都聽說過小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可結實了，但房子還沒有刷上漂亮的顏色，穿上漂亮的外衣呢。

(2)激發幼兒幫助小豬的愿望：讓我們小朋友來幫助小豬刷房子吧!

2、學習小豬刷房子。

(1穿好工作服，手拿小刷子，做好準備。

(2)討論如何粉刷，初步掌握涂刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動作)。

(3)用什么顏色刷呢?請幼兒認識顏色并說出自己喜歡的顏色。

4、活動結束。

在此次游戲活動《小小粉刷匠》中，有大部分的小朋友都能大膽的表達自己的意愿，說出自己所喜歡的，有個別小朋友看見別的小朋友用這種顏色也跟著用不過比還沒有做這個游戲之前好好多。還有就是活動結束后沒有進行體驗勞動帶來的喜悅。在以后的教學當中我將更加努力，爭取更好。

小班粉刷匠教案（精選20篇）篇十二

節奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對這一特點，我嘗試著從激發幼兒的學習興趣入手，將音樂融入趣味性的游戲活動中，幫助幼兒直接感知音樂的節奏，以此來提高這方面的能力。因此，特設計了本次活動。

1、感受樂曲的特點，找準節奏。

2、學習用生活化的.樂器"鼓"和"鼓槌"進行演奏。

3、能看指揮、聽音樂、看圖譜演奏打擊樂器。

重點：聽音樂找準節奏。

難點：用樂器按節奏進行打擊演奏。

1、生活化的"鼓""鼓槌"每人一份2、《軍隊進行曲》選段3、圖譜四、活動過程：

(一)和音樂做游戲。

1、聽著音樂神氣的走進活動室。

師："小朋友，剛剛的音樂好聽嗎?我們用身體來和音樂做游戲吧!"。

2、教師帶領幼兒聽著音樂做動作。

3、難點前置。

(1)聽音樂在dom的時候走動，在tak的時候立刻停住。

(2)幼兒熟悉音樂節奏后提升難度，加上轉身。

(二)認識樂器及其演奏方法師："剛剛我們用身體和音樂做了游戲，除了身體還能用樂器來和音樂做游戲呢!來看看老師為你們準備的樂器，認識嗎?"師："它可以怎么玩?請你們自己玩一玩"(幼兒自由的敲樂器)1、認識dom音和tak音師："在玩的時候有沒有發現和曲子里差不多的兩個聲音?"(1)幼兒邊說教師邊敲小結：響一點的音和敲鼓面的聲音差不多，輕一點的音和敲鼓槌的聲音差不多。

師："我們來給它們取個名字吧!"(dom)(tak)2、分段學習樂曲《軍隊進行曲》選段。

3、合音樂完整演奏。

(三)分組分段演奏。

1、將幼兒分為2~3組(或男女分組)。

第一組演奏第一段，第二組演奏第二段，最后一起演奏第三段。

2、交換演奏。

(四)結束退場師："你們想不想學一學小士兵?帶上小鼓像神氣的小士兵一樣回教室表演給其他小朋友看一看!"五、特色體現：

教師要善于利用幼兒身邊的物品進行藝術創作活動。筷子、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼兒生活中常見的用品，我把這些工具拿來作為活動的素材，同時進行深層次的挖掘。為了讓每個幼兒都能看清老師的動作和指揮，我采取了"單圈馬蹄形"的演奏隊形。難度上，為了讓幼兒學會并掌握打擊方法和節奏，我選擇了圖譜法，分段出示圖譜讓幼兒看圖譜、看指揮逐步學習打擊樂，引導幼兒拿著樂器和著音樂學習敲打出好聽的節奏。

(三)祖國祖國我們愛你活動目的：

1、了解國慶節的時間以及放假。

2、學會"祖國祖國我們愛你"歌曲。

3、體會愛祖國，給祖國媽媽過生日的快樂。

小班粉刷匠教案（精選20篇）篇十三

各位領導各位老師你們好！今天，我就人民教育出版全日制培智學科音樂教材第五冊第四課《粉刷匠》說說自己的教學思想和教學策略。

（一）教材分析。

《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，歌曲采用了四二拍。歌曲只用了五個音，由四個規整的樂句構成。通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。從而教育學生熱愛勞動以及樂觀向上的精神。

（二）學情分析。

大多數智力落后學生學習動機缺乏，學習興趣較少，學習遷移能力很差，需要發展不平衡，不能正確的自我評價，具有偏激的心理狀態。

（三）教學目標。

1、認知目標：感受歌曲輕松、風趣的旋律，有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能力目標：在共唱共演中交流情感，培養學生的合作意識、動手能力、創新能力，能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，并能準確有感情的演唱歌曲。

3、情感目標：通過學唱《粉刷匠》，引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。

（四）教學重點：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。

（五）教學難點：感受勞動的愉快，領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。

1、教法：本課采用了創設情境法、討論法、聽唱法。針對培智學生愛玩的特點，我還采用了音樂表演法，實施了寓教于樂的教學策略。

2、學法：音樂是積聚靈感、催發情感、激活想象的藝術，不僅能陶冶情操、提高素養，而且有助于開發智力，特別是在激活學生創新潛能方面有著十分重要的作用。所以我采用了整體感知法、視聽法、討論法、實踐法。

鋼琴、多媒體、打擊樂器、帽子。

（一）．組織教學：（模擬清晨洗涮情景舞）采用多媒體播放舞蹈《快嘴巴》。

（二）．導入新課：采用講故事導入情境。突出主題勞動雖然辛苦，但是我們會在勞動中體會到勞動成果的快樂，要想做一個勤勞的`人，就必須愛勞動！

（三）、學唱歌曲。

1、欣賞歌曲采用多媒體播放歌曲。

3、再次聆聽歌曲《粉刷匠》。一邊聆聽歌曲一邊帶動學生體會四二拍的強弱規律。

4、認認、練練。認識四二拍拍號，知道它的強弱規律。看圖拍節奏，感受四二拍的強弱規律。

5、歌曲編配打擊樂伴奏。

1）將全班同學分成兩個小組，分別拿不同的打擊樂器。

2）根據歌曲的節奏編配打擊樂伴奏。

3）用打擊樂器為歌曲《粉刷匠》伴奏。

6、按節奏朗讀歌詞。

7、老師范唱歌曲。

8、教唱歌曲《粉刷匠》輕聲跟著老師琴聲演唱歌曲。

9、歌曲藝術處理，分句處理歌曲的強弱，以及情感表達。

（四）、隨音樂律動。

讓學生戴上紙帽，精神抖擻。隨音樂邊唱歌曲邊做動作。

（五）、共同表演歌曲《粉刷匠》。

將全班同學分成打擊樂器伴奏組和舞蹈組共同表演歌曲《粉刷匠》。

本節課以新課程理念為指導，以審美為核心，體現情感育人。教學中恰當地采用自主、合作的學習方式，使學生主動獲取，主動發展。通過多媒體教學有效的提高了教學效果，學生在濃郁的音樂情境中感受體驗，創造表現，積極參與音樂活動。

小班粉刷匠教案（精選20篇）篇十四

1.感受和表現歌曲的活潑快樂及詼諧情趣。

2.能大膽地根據歌詞內容與同伴合作表演，體驗協調一致的和諧感。

3.知道要從小就做個勤勞的孩子。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

歌曲動畫《粉刷匠》。

一、欣賞圖片：粉刷匠。

1.教師：看!這個新朋友是誰呀?他在干什么?

2.小結：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

二、在游戲中學唱歌曲。

1.教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。

2.教師范唱歌曲。(配上相應的動作和夸張的表情)

3.教師：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?

4.教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結。

5.重點引領孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

6.教師：現在老師做粉刷匠，你們做新房子，我們開始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型，教師表演唱)

7.幼兒兩兩做房子，教師表演唱，提醒幼兒注意傾聽。

8.邀請部分幼兒做粉刷匠，和教師一起表演。

9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色。)

三、完整學唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。

1.教師：今天我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎?用好聽的聲音唱出來吧。

2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進行表演唱。

音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果，我這樣組織了教學：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創設情境，激發孩子們學習的興趣，主動參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

通過這次活動，我得到以下啟示：

1.把主動權交給孩子

在活動中，為了讓孩子學會這首歌，我多次讓孩子唱，激發不同的情感去唱，來體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發現在這個過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實孩子們都已經學會了，我可以聲音輕一點，讓孩子聲音大一點，主動權交給他們。

2.評價單一

一個活動的好壞，還缺不了多元化的評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點個別評價，比如在孩子刷墻壁時，對他們進行不一樣的評價,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高.

3.教學動作再夸張一點

好的教學活動,也需要教師的教態.教態也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。

小班粉刷匠教案（精選20篇）篇十五

1.選擇喜歡的顏色大膽涂抹。

2.通過自己的嘗試，初步掌握涂刷的技能。

3.享受玩色游戲的樂趣。

1.場景——多間還待粉刷的房子(大紙箱板做)布景；裝有紅、橙、黃、綠、藍、紫、白、黑8種水粉顏料的塑料小桶；小刷子若干把，濕布、報紙若干張，塑料袋圍裙每人一份。

2.《粉刷匠》的音樂磁帶、錄音機。

1.設置情景，激發幼兒興趣。

(1)指導語：小朋友都聽過小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可結實了，但是房子還沒有刷上漂亮的顏色，穿上漂亮的外衣呢。

(2)激發幼兒幫助小豬的愿望：讓我們小朋友來幫助小豬刷房子吧！

2.學習小豬刷房子。

(1)我們來當一名小小粉刷匠吧，穿好工作服，手拿小刷子，做好準備。

(2)討論如何粉刷，初步掌握涂刷的技能。

跟小豬學一學吧。演示粉刷的方法：“我是小小粉刷匠，手拿刷子刷呀刷。向上刷，向下刷，上上下下都刷到。”(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動作)

(3)用什么顏色刷呢?請幼兒認識顏色并說出自己喜歡的顏色。

3.幫助小豬刷房子。

(1)指導語：請小朋友每人選擇一座小房子，試著刷上你最喜歡的漂亮顏色吧。

(2)教師與幼兒共同進行涂刷活動，并注意觀察幼兒涂刷情況。教師鼓勵幼兒選擇喜歡的顏色大膽涂刷。

4.結束活動。

(1)共同欣賞自己的勞動成果，體驗勞動的喜悅。

(2)請小豬給予評價，最后和小豬告別。

今天是美術課題組進行色彩感受力研究和個案分析的一次實戰和嘗試，同時孩子們也要真正體驗成為粉刷匠進行涂刷的活動了。

這一天孩子們已期待很久了。早上剛入園，每個孩子的精神狀態就和平時不一樣，因為眼尖的孩子們已經發現老師把一側的區域設施拆掉，騰出了一面墻的空地，把早已準備好的各種形狀的小房子貼到了上面。他們躍躍欲試，期待這一刻的到來。活動開始了，根據小班的年齡特點，為了激發幼兒的興趣，我首先把孩子們帶入設置的情景之中，激發幼兒幫助小豬的愿望：“讓我們小朋友來幫助它吧!”“行!”孩子們興奮地跳起來。在隨后的環節中，孩子們在老師的幫助下穿戴好工作服，在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動作；老師和孩子們一起討論如何粉刷，請幼兒認識顏色并說出自己喜歡的顏色等進行鋪墊。最后孩子們真正開始行動了。“我請小朋友每人選擇一座小房子，試著刷上你最喜歡的漂亮顏色吧。”孩子們從容自信地走到顏料桶旁邊，選擇了自己喜歡的顏色，大膽地在小房子上涂刷。

我觀察到每位幼兒選擇涂刷的顏色與他們之前告知老師自己最喜歡的顏色基本上是吻合的。在涂刷過程中，在色彩上女孩子偏重于暖色，如橙、紅，男孩子偏重于冷色，如藍、綠。此外，我發現不同性格的孩子選擇的顏色和涂抹的表現也是不同的。如，欣樂是一個發展均衡的女孩，她選擇了橙色(暖色)，從始至終情緒穩定，循規蹈矩，按照老師的要求認真完成，涂滿了整座房子。家俊是一個大膽沖突型的男孩，他在日常活動中個性比較要強，做事情速度很快，他涂抹大膽自信，不受別人干擾，同樣涂滿了整座房子。而芊然是一個膽小拘謹的女孩，她同樣選擇了暖色，但涂抹不夠大膽、速度慢，未涂滿整座房子。

可見，孩子眼中的色彩不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。小班孩子對色彩的感受力也很強，教師應通過多種趣味美術活動，鼓勵孩子大膽地選擇多種顏色作畫，不要用單一的色彩表現畫面，不要用生活中固定的顏色框架去局限他們，讓孩子們在涂涂畫畫中認識顏色，感受顏色，通過色彩流露自己的情感，培養他們良好的性情，提升他們的審美表現能力，讓孩子們在快樂中得到發展。

小班粉刷匠教案（精選20篇）篇十六

1.知識目標：理解歌詞，能用輕松愉快地聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。

2.能力目標：根據歌詞創編小粉刷匠工作時的動作嘗試替換部分歌詞演

3.情感目標：體驗小粉刷匠勞動時的愉快，產生愛勞動的情感。

活動重難點：能理解歌詞內容，會熟練快樂地演唱歌曲，根據歌詞內容進行動作表演并進行自主創編歌曲。

2.《小小粉刷匠》音樂，《小小粉刷匠》多媒體課件

3、自制的紙箱房子，小圍裙，工作帽，不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套。

（一）教師播放《小小粉刷匠》音樂，使幼兒初步感知音樂，激發幼兒學習興趣。

1、聽音樂欣賞教師舞蹈，出示圖片，激發幼兒當小粉刷匠的意愿。師：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你們看一下我的房子漂亮嗎？。”“怎樣讓房子變漂亮呢？”

（二）教師清唱歌曲，使幼兒了解小小粉刷匠的勞動，感受歌曲歡快活潑的旋律。

師：“你們知道小粉刷匠是做什么的嗎？”“我們一起來聽一聽

（三）完整播放音樂，利用ppt引導幼兒觀察圖片，激發想象，大膽講述歌詞內容。

師：““這首歌聽起來有什么感覺呢？”“小粉刷匠部做了什么工作？””

（四）幼兒完整演唱歌曲，感知歌曲的節奏

1.幼兒隨歌曲節奏拍手演唱歌曲。

師“要成為一名很厲害的粉刷匠，不僅要會刷房子，還要會唱歌呦！我們要邊歌歌邊刷房子，這樣我們的房子會變得更漂亮，我們一起來試試吧！”

（五）教師請幼兒觀察圖片，替換歌詞，變演唱歌曲，邊表演動作。

師：（1）“下一關是科技關，要考考你們的小腦袋啦。”

（2）提問：“如果你是粉刷匠，你還會粉刷房子的哪些地方呢？” 啟發幼兒想出刷煙囪，刷門等等。

2、創設粉刷匠工作情景，教師引導幼兒自由創編動作表現歌曲。

師：“我們的小粉刷匠都太厲害了，不僅會聽，會說，還會唱，如果你能把這好聽的歌曲加上動作，會更棒的！

（六）老師創設音樂中的情景，幼兒大膽表演，感知在一起游戲的快樂。

1、幼兒帶頭飾進行小小粉刷匠的表演師：今天你們表現得都很出色，都是合格的粉刷匠了，公司的大樓建好了，咱們一起帶上工作帽，拿上工具，開工吧！”

2、老師給優秀員工發工資，結束快樂的工作！

師：“今天我們的任務圓滿完成了！快來領工資啦！”

教師小結：“大家都是熱愛勞動的員工，如果以后我們的教室墻壁壞了，我們就可以幫忙粉刷啦！”“下班啦，我們可以回家啦！”

在設計中班藝術表現《小小粉刷匠》一活動中，我考慮到由于中班的年齡特點，形象的圖片、生動的情節體驗較能引起他們的注意，如何能讓小小粉刷匠活靈活現呢？于是我用多媒體動畫將歌曲中枯燥無味的歌詞用動畫方式展現出來，這種形式更能激發孩子們理解的興趣。

整個活動，我前后呼應，利用小小粉刷匠的音樂，引起幼兒對歌曲的感知與向往，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到教師，似真是假，非常符合中班孩子的年齡特點，孩子在這樣的環境中，大部分幼兒喜歡參與到活動中來，而且在活動中能通過觀察及體驗應聘小小粉刷匠情節，大膽地創編粉刷動作，并且在傾聽和表達中，感受歌曲中的快樂和愛勞動的情感基本達到了活動目標。

活動中的優勢：

1.活動前的有利導入，教師以舞蹈的形式，播放音樂，給幼兒創造了感知，欣賞美的氛圍。

2.材料利用得當；利用較為生動、鮮明的圖片，在展現歌曲內容時，創造懸念，吸引幼兒眼球，幫助幼兒加深理解。并且利用教育智慧創設小房子情景，使幼兒深入體驗小小粉刷匠的工作樂趣。

4.教師充分投入到活動中，g用多種語言來引導幼兒：肢體語言，眼神、聲音。

活動設計中欠斟酌之處：

在整個活動上完后，我發現了在設計活動是有幾處欠斟酌失誤的地方。

1、在第一部分，導入環節是“大家好我是裝飾公司的老板，今天要來招收粉刷匠”限制了幼兒的思維想象，如調整為“我建了很多房子，”并出示未裝飾的房子圖片，引導幼兒表達和爭當小粉刷匠的意愿“”

體驗活動再設計時待改進的地方

一節課下來，靜心思考，找出了活動中的不足之處，在下次體驗課設計上要改的幾點：

1、注意活動中幼兒傾聽能力的培養。

2、加強幼兒的課前溝通，鼓勵。

3、提高自身的教學策略，體驗集體教學模式。

整個活動我以孩子的興趣為出發點，在活動設計中，我既給子孩子技能上的幫助，又給予孩子充分的創造空間。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環境中感受類、表現美。根據對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計，估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據孩子的基礎和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

小班粉刷匠教案（精選20篇）篇十七

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏。

3、培養幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒教學重點:。

4、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏。

:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》。

2.樂器:節奏棒。

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙。

一、沒有粉刷的房子（ppt出示一張沒有顏色的小明的新房圖片）。

1、“你們覺得小明的新房子漂亮嗎？”

2、“幫小明想想辦法怎么辦呢？”

小結：小明的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法，高高興興地來到了商店，并找到了工具。

二、小明高興的唱起歌。

第一遍：傾聽歌曲。

1、“小明一回到家里，就開始準備刷墻了。它會怎么刷呢？”

2、我們一起來看一看，聽一聽。

播放視頻。

第二遍：理解歌詞。

1、“小明唱了些什么呀？”

2、幼兒復述歌詞。

“你們聽得真仔細，那小明是怎么刷的呢？有誰愿意刷給我們看一看”

小結：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。（按幼兒的動作來刷墻。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節奏哦。（引導幼兒有節奏的刷墻。）。

第三遍：整體感知。

小朋友們，有沒有信心唱起來？

好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。

1、教師幫助幼兒找到事先準備好的工具并回到自己的座位上。

2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。

五、自由表演歌曲。

教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請自己的家長做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長按照幼兒唱的節奏及方向做刷墻的動作。

小班粉刷匠教案（精選20篇）篇十八

1、通過玩刷子，刷出圖案，培養幼兒對藝術活動的興趣。

2、學習用刷子來回涂畫的技能。

3、鼓勵幼兒大膽使用顏料，享受共同游戲，共同作畫的樂趣。

1、幼兒人手一把刷子，白色背景圖幼兒人手一份（畫有白色圖案），示范材料一份。

2、每組紅、黃、藍、綠、紫等顏料選擇一份，頭飾若干（貓、狗、雞、羊、兔）

3、錄音機、《粉刷匠》的音樂磁帶、大象木偶一個。

一、律動導入，激發幼兒興趣。

1、幼兒坐成半圓，提醒幼兒從椅子底下找出小刷子，提問：這是什么呀？孩子們，今天我們一起來當快樂的粉刷匠吧！

2、師幼一起律動《小小粉刷匠》，在音樂中提醒幼兒卷好衣袖，為活動做準備。

二、初步學習刷刷子。

1、小小粉刷匠們，你們會刷刷子嗎？怎么刷？幼兒自由探索刷的方法。

2、老師把小朋友的辦法編成了一首兒歌，你們聽聽對不對？根據幼兒回答，教師邊念兒歌邊模仿刷刷子：“攪一攪、舔一舔、刷一刷。上上下下刷，左右左右刷。”引導幼兒和教師一起邊念兒歌，邊做模仿動作。

3、（徒手刷）師：我們一起來刷刷自己身上的灰塵吧！一起幫小椅子也來刷一刷，提醒一定要上上下下刷，左右左右刷。

4、（同伴相互刷）師：好了，現在該來刷房子啦！變變變，好朋友變成一幢小房子，我們大家一起刷一刷油漆。——“上上下下，刷刷刷；左左右右，刷刷刷。”

5、（親子刷）師：讓爸爸媽媽們趕緊也來變個大房子吧！寶貝們去幫忙刷一刷。

三、刷色活動。

3、教師示范：教師注意提醒幼兒先讓刷子在顏料盒里攪一攪，在沿上一下，不要甩刷子，要上下刷，左右刷。邊念兒歌邊刷。

4、提出作畫要求，幼兒刷畫，教師指導。

1）提醒幼兒注意畫面清潔和個人衛生。畫好后刷子放在指定的水桶內。

2）鼓勵幼兒大膽涂刷，體驗勞動的快樂。（播放音樂）

3）并和旁邊小朋友交流說“我刷出了什么”，

四、給小動物送食物

1、師：房子刷好了，真漂亮！請寶寶把小刷子放在水桶里面，我們一起來看看你的房子里都藏了什么好吃的。（請幼兒交流自己的作品）

2、師：這些好吃的食物都是誰最喜歡吃的啊？我們一起把這些好吃的食物送給小動物吃好嗎？（請幼兒將自己作品貼到相應的動物頭飾下面，要求邊送邊說“什么小動物我送你什么食物”）

3、小動物們吃了大家送來的食物真開心，他們邀請你們去草地上玩一玩，好嗎？

小班粉刷匠教案（精選20篇）篇十九

1、感受歌曲幽默的情趣，教育幼兒從小做個人人喜歡的勤勞的孩子。

2、培養幼兒的音樂感受力、表現力和對歌詞的理解能力。

3、能理解歌詞內容，學會演唱歌曲。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

小帽子、小刷子、小房子、帖鼻子的粘貼、歌曲flash動畫、歌曲音樂和伴奏、小紙和彩筆。

1、發聲練習。

引導語：今天我們班要來一位小客人，讓我們用好聽的聲音把他邀請出來，好嗎？

（教師彈歌曲最后一句，引導幼兒用“啦啦啦”進行發聲練習。）

2、情景表演。

師扮演“粉刷匠”（藏起來戴帽子、拿刷子），播放背景音樂“粉刷匠”。

小結：哦，原來小朋友們都想知道老師要干什么，那就請你們欣賞完下面的歌曲就知道啦！

3、幼兒記憶歌詞。

（1）完整欣賞歌曲。

提問：聽完歌曲，你知道老師是干什么的了嗎？

小結：對，是刷房子的，但是我有一個好聽的名字叫“粉刷匠”。

教師拍手說歌詞“我是一個粉刷匠，粉刷本領強。”

現在，就邀請小朋友們和老師一起來當粉刷匠，

請你們和我一起拍著小手來夸一夸自己吧：“我是一個粉刷匠，粉刷本領強。”

（2）出示新房子。

引導語：你覺得粉刷匠都可以粉刷一些什么？

今天，我們這些粉刷匠們有一個新任務，瞧，這有一個新房子，

教師用歌詞說：“我要把那新房子，刷得很漂亮。”我們一起試著來刷一刷。

提問：那你覺得我們可以怎樣來刷這個房子？

可以先刷哪里又刷哪里？為什么要先刷上面的房頂再刷墻呢？（師解釋）

師操作教具演示：刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

提問：什么叫“飛舞忙”呢？

小結：師演示，“瞧，刷子刷起來忙得不得了，像在飛又像在跳舞，所以叫做飛舞忙”。

來，讓我們一起來試一試。

師引導幼兒說歌詞“我要把那新房子，刷得很漂亮。刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙。”

（3）師轉身貼鼻子。引導語為“刷房子的時候，不小心把鼻子弄臟了”。

師轉身時說：“哎呀，我的小鼻子，變呀變了樣！”

提問：小朋友，你看到粉刷匠的鼻子變成了這樣，你有什么感覺啊？

是滑稽可愛呢還是比較嚴肅呢？

師小結：《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，

它的輕松風趣的曲調和滑稽幽默的語言相配合，描繪了“小粉刷匠”愉快勞動的情景。

勞動最光榮，人人都喜歡勤勞的孩子，

老師相信我們班的小朋友們在家和幼兒園都能夠做一個勤勞的、愛勞動的好孩子，人見人愛呢！

（4）師幼齊說歌詞。

引導語：下面來玩個游戲，我們一起來說歌詞，

當說到最后一句“哎呀，我的小鼻子，變呀變了樣”時，請小朋友們一起拿起小粘貼貼在鼻子上，變成幽默、可愛的樣子。

4、幼兒學唱歌曲。

（1）第一遍，教師示范演唱。

（2）第二遍，師幼一起表演唱。

（3）第三遍，男女演唱。

引導語：小朋友唱得都很好，老師有一個新提議，讓我們來個男女大daz，比比看誰唱得最好聽！

美術活動中引導幼兒給災區小朋友畫小房子，做快樂的粉刷匠。

小班粉刷匠教案（精選20篇）篇二十

1、能夠初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂。

2、欣賞歌曲，學習有節奏地進行歌唱，并嘗試根據歌詞創編動作。

3、樂意扮演粉刷匠，快樂地歌唱和表演。

活動重點：能夠初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂。

活動難點：欣賞歌曲，學習有節奏地進行歌唱，并嘗試根據歌詞創編動作。

1、幼兒人手一頂鴨舌帽、刷墻的刷子一把。

2、根據歌詞繪畫的簡單圖譜四張，節奏卡兩張，字卡：粉刷匠。

(一)、韻律《加油干》，體驗參加勞動的快樂。

1、教師：勞動的時間到了，大家準備好了嗎?(準備好了)好！我們開始加油干了！

2、集體隨著樂曲《加油干》，自主表演各種各樣的勞動動作。(掃地、拖地、擦窗子、洗衣服、種地等等)。

3、教師：你剛才在做什么事情?

(二)、學習有節奏地念歌詞。

2、(教師戴上鴨舌帽、手拿刷子)教師：看！現在我是誰?(粉刷匠)對，我就是專門刷房子的粉刷匠。我要開始勞動了，聽好噢！

3、傾聽教師慢速地、有節奏地念歌詞。教師：你聽到了什么?(教師用歌詞及相應的圖譜進行小結)。

4、帶領幼兒一起整體慢速念一遍歌詞。教師：你覺得哪一句歌詞還不熟練?請你指出來，我們大家一起幫助你。

5、教師：歌詞要想念得好聽，就要有一定的節奏。聽！我用拍手來為歌詞打節奏了。

7、師幼(或幼幼)互動、合作打節奏、念歌詞。

(1)幼兒兩人一組，一人不動當墻，另一人當粉刷匠，合作游戲。

(2)幼兒與客人老師進行友好互動。

引導幼兒用一句話總結自己今天參加勞動的表現。

1、教師：小小粉刷匠們，今天的粉刷勞動就要結束了，請你用一句話說說自己的表現如何?(幼兒：我刷的房子最漂亮！幼兒：我勞動不怕辛苦！幼兒：我粉刷的本領最強……)。

2、有節奏的和客人老師說再見，去領獎啦！(教師說出不同的節奏型，幼兒說出相應節奏的話“客人老師再見！”)在愉悅的氛圍中結束音樂活動。