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彈鋼琴初中（實用13篇）篇一

一部在豆瓣上評分很高的電影，既然這么多人都推薦，那肯定是佳作，看完，也確實如此。

一個在19出生在弗吉尼亞號游輪上的棄嬰，不，應該說是發現。找到他的鍋爐工人丹尼給他起了一個1900的名字，從此他以這個名字生活在船上，雖然沒有戶籍也不知道自己屬于哪個國家，但并妨礙別人了解他的大名。鋼琴是他的生命，正如他說的那樣，88個有限的琴弦能演奏出無限的曲子，給人帶來無限的歡樂。與小號手的相遇使得他不為人知的故事得以流傳下來，雖然最終他選擇與弗吉尼亞號同沉，但他還是給后人留下了自己存在的印記——那張音樂母盤。

電影明顯年代有些久遠了，在很多畫面中都能看出破綻，例如人們看見自由女神的時候，這不能怪當年的攝影師，只要體現出主題就是好的。至于影片有時穿插些看上去很不懂的鏡頭，例如小號手說一幅畫落地的時候，確實讓我覺得奇怪。撇開這些由于技術還是編劇上的問題，這部片子確實值得力薦。

如很多電影一樣，主題玩玩在最后才表現出來，最終達到一個升華中心的效果。這部電影主題的展現就是在廢棄的船艙中小號手與1900的對話。在1900準備下船但是走到船舷一半時卻掉頭返回，這是電影在前面給觀眾留下的一個懸念，現在他才真正告訴我們。1900害怕的不是看見的東西，而是看不見的東西，他把城市比喻成琴弦，他覺得這個琴弦太巨大，除非上帝，他這種凡人是無法彈奏的，一想到無限的鏡頭他就覺的恐懼。由于他是一個公認天才，最后他選擇死亡而不是進入塵世也就不足為怪了。天才，正如人們常說的，寧為玉碎不為瓦全，雖然1900沒有上過岸，但他通過與乘客交流還是接觸到了世界，這種不完全接觸但又有些接觸的情況正好使他在保持心靈獨立的同時又不至于那么孤僻。

我想每個人看這部電影都能有自己的感受，有人看到的是天才的一生，有人看到的是天才為什么會選擇脫離塵世，有人看的是無限和有限這種辯證關系。無限，可以是欲望，有限，可以是時間，用有限的去實現無限，正如用88個琴弦去演奏變化的樂曲，而不是用無限去實現無限，不知道知足常樂能不能硬生生的嵌在這種思想里面。

最后說一句，先把自己手頭的事情做好，想著一堆事情，那只是空想而已，太多的選擇是可怕的，當我們把有限的生命浪費在毫無意義的選擇中時，那真是太悲哀了。

彈鋼琴初中（實用13篇）篇二

想起我學鋼琴的緣由，真可以說是無心插柳，本來是妹妹在中班時，因為想學，所以買了一臺鋼琴放在家里練習，后來妹妹不學了，媽媽看我活潑好動又沒耐性，有點擔心，就想反正家里有鋼琴，閑著也是浪費，不如讓我試試看，沒想到一試持續到現在，竟然六年了。

剛開始時，媽媽還擔心我會坐不住，還好我對那黑白相間的琴鍵和叮叮咚咚的聲音似乎很感興趣，而且只要彈過幾次，就能記住旋律，老師也覺得我是可造之才，媽媽這才放心。接下來，當然就是不斷的練習指法和視譜，平常的孩子大概一段時間后，就會失去新鮮感不想學了，但是不知道為什么？我都沒有想過要放棄，只要覺得我可以晉級了，我就去參加考試，一路下來都很平順，我在鋼琴方面的表現，可是讓家人跌破了眼鏡呢！

在我學琴的過程中如果沒有她的陪伴監督和鼓勵以我的情性琴藝大概就會停滯不前甚至早就放棄了吧！

其實媽媽用意是培養我一個休閑的興趣，希望我如果遇到不到不快樂的，可以藉由音樂有一個發洩的管道，但是我現在希望自己在鋼琴方面的學習能更上一層樓，這不但是對自己能力的一種挑戰，也是報答爸媽用心栽培我最好的方式。

彈鋼琴初中（實用13篇）篇三

我只能任憑自我跟著主人公一齊逃亡，在那里除了活著。其他什么都失去了好處，看完這部電影，內心感到無比的糾結，人性的光輝，為什么總是在泯滅時閃現。《鋼琴師》給了我一種心靈上的洗禮，很感激為這部片子付出努力的人們。

戰爭來臨的時候，每個人都劫數難逃。鋼琴師也不例外。曾被鮮花和掌聲包圍的鋼琴家，從音樂迷夢中跌落下來，淪落凡塵可憐的藝術家不忍看到家人被饑餓和貧困擊倒，忍痛賣掉了心愛的鋼琴。出于同樣的理由，這位首屈一指的鋼琴家不得不在無人喝彩的小酒館中彈奏。有時，琴鍵敲擊聲還比不上錢幣的叮咚悅耳。然而災難才剛剛開始。很快，混亂的猶太區也不容許他們繼續生存。大批的猶太人即將被送上火車，生死未卜。在上車的前一刻，一位老友救了他，不明白是幸運還是不幸。因為死亡固然可怕，至少還能與家人相擁。離開了群體的個人生活在無望的恐懼中，是一種莫大的精神折磨。

鋼琴家暫時逃離了猶太死亡之旅，成為一名建筑工人。但即便每日的工作又臟又累，還是無法擺脫死亡的陰影。身邊的工友一批批的死去，哪怕是最微小的一個暗示，也可能當場招來殺身之禍。工人們在暗地里醞釀動，而鋼琴家再次幸運的逃出了魔窟。

擺脫了疲憊的肉體折磨，又進入了饑餓和囚禁的地獄。由于他猶太人的特殊身份，他不停地隱藏在變換的建筑中，耳邊傳來隱約的槍炮聲，那是工人們動的信號，他為自我茍且偷生感到羞愧，但畢竟，生存是完美的，哪怕在饑餓和恐懼中茍活著。

之后鋼琴家象個野地的幽靈，落魄而憔悴。他每一天都在廢墟中尋找可存活的食物。當他最后找到了一只罐頭時，德軍來了。鋼琴家再遇險境，只得閉目等死。當聽說他是位音樂家時，頗有修養的德軍將領帶他來到鋼琴前，要求他彈奏一曲。那是怎樣一種落差啊!枯瘦如柴的手臂游移在琴鍵上，額前的亂發覆在眼前，一個落魄如鬼的人形坐在高貴的鋼琴前，就在前一秒，撫著琴鍵的手還在為一點食物而不擇手段。但是音樂是一種神奇的東西，他被一點一點喚醒。身體慢慢地挺直，雙手也由遲疑轉為行云流水般旋轉。很快，他就與琴融為一體。在黑白的琴鍵間，那個消失的鋼琴家又復活了。而音樂也經過災難的歷練而更加純潔，更加打動人心。德軍將領也在其中，他默許了這個不凡生命的存在，并為他帶給食物。

當重重磨難過后，云開見日。鋼琴家重又優雅地在華麗的大廳里演奏音樂。生命中所有如花的美麗綻放，一切陰霾不再。可電影的故事是否真的存在?現實中的鋼琴家會這么幸運嗎?而那些如草芥般瞬間消亡的普通民眾呢?除卻戰爭，人的生命是否也在經歷著優勝劣汰的殘酷淘汰呢?我不得而知。但至少，由此，我感到人類的渺小，也感到人性的卑劣與偉大。當繁華過眼，灰飛煙滅時，只有人類精神的矍矍之火還在宇宙的上空飄蕩回響。這，該是不滅的吧。

彈鋼琴初中（實用13篇）篇四

一部在評分很高的電影，既然這么多人都推薦，那肯定是佳作，看完，也確實如此，海上鋼琴師觀后感。

一個在1900年出生在弗吉尼亞號游輪上的棄嬰，不，就應說是發現。找到他的鍋爐工人丹尼給他起了一個1900的名字，從此他以這個名字生活在船上，雖然沒有戶籍也不明白自我屬于哪個國家，但并妨礙別人了解他的大名。鋼琴是他的生命，正如他說的那樣，88個有限的琴弦能演奏出無限的曲子，給人帶來無限的歡樂。與小號手的相遇使得他不為人知的故事得以流傳下來，雖然最終他選取與弗吉尼亞號同沉，但他還是給后人留下了自我存在的印記---那張音樂母盤。

電影明顯年代有些久遠了，在很多畫面中都能看出破綻，例如人們看見女神像的時候，這不能怪當年的攝影師，只要體現出主題就是好的。至于影片有時穿插些看上去很不懂的鏡頭，例如小號手說一幅畫落地的時候，確實讓我覺得奇怪。撇開這些由于技術還是編劇上的問題，這部片子確實值得力薦。

如很多電影一樣，主題玩玩在最終才表現出來，最終到達一個升華中心的效果。這部電影主題的展現就是在廢棄的船艙中小號手與1900的對話，觀后感《海上鋼琴師觀后感》。在1900準備下船可是走到船舷一半時卻掉頭回到，這是電影在前面給觀眾留下的一個懸念，此刻他才真正告訴我們。1900害怕的不是看見的東西，而是看不見的東西，他把城市比喻成琴弦，他覺得這個琴弦太巨大，除非上帝，他這種凡人是無法彈奏的，一想到無限的鏡頭他就覺的恐懼。由于他是一個公認天才，最終他選取死亡而不是進入塵世也就不足為怪了。天才，正如人們常說的，寧為玉碎不為瓦全，雖然1900沒有上過岸，但他透過與乘客交流還是接觸到了世界，這種不完全接觸但又有些接觸的狀況正好使他在持續心靈獨立的同時又不至于那么孤僻。

我想每個人看這部電影都能有自我的感受，有人看到的是天才的一生，有人看到的是天才為什么會選取脫離塵世，有人看的是無限和有限這種辯證關系。無限，能夠是欲望，有限，能夠是時間，用有限的去實現無限，正如用88個琴弦去演奏變化的樂曲，而不是用無限去實現無限，不明白知足常樂能不能硬生生的嵌在這種思想里面。

最終說一句，先把自我手頭的事情做好，想著一堆事情，那只是空想而已，太多的選取是可怕的，當我們把有限的生命浪費在毫無好處的選取中時，那真是太悲哀了。

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彈鋼琴初中（實用13篇）篇五

曾有人言，美國電影善于創造奇跡。如果說《阿甘正傳》是巧合的奇跡，漫威英雄是熱血的奇跡，那《海上鋼琴師》便是詩意的奇跡。

何為《海上鋼琴師》的奇跡？這世界上天才千千萬萬，難得的是美好逝去時對我們心靈的直擊與觸動：遺憾的味道，遺忘的音符。

當我看1900，我看到了什么？孩子般的執拗，還是骨子里漂泊一生的孤獨。仿佛跨越了古典之殤，他是再世嵇康。“袁孝尼嘗請學此散，吾靳固不與，《廣陵散》于今絕矣！”公元263年，嵇康為司馬昭所害。身為魏晉琴師，嵇康對那些傳世久遠、名目堂皇的教條禮法不以為然，正如1900所說：“陸上的人喜歡尋根問底，虛度了大好光陰。冬天憂慮夏天的姍姍來遲，夏天則擔心冬天將至。所以他們不停四處游走，追求一個遙不可及、四季如夏的地方——我并不羨慕。”不幸的是，嵇康與1900那卓越的才華和逍遙的處世風格，都終為他們的謝幕埋下了禍根。

“他”要過一架琴，在高高的刑臺上，面對成千上萬前來為他送行的人們，彈奏了最后的《廣陵散》，錚錚的琴聲鋪天蓋地，彈進眾人心里，彈畢，嵇康從容地引頭就戮，時年叁十九歲。“他”以心為弦，以身為琴鍵，坐在布滿灰塵的車間，不吃不喝也高貴得像個王子。承擔他的是洶涌與平靜共存的美麗神秘大海，面對不可挽回的命運，一張破碎的碟盤喚醒往昔，奏鳴，在大爆炸中，1900向死而生，沒有太多人難過，但沒有人會高興。

寧愿一生孤獨，不愿隨波逐流；寧愿氐惆塵封，不愿拋卻純真。在鮮花與詬病當中，人們總是嘲諷著這部電影的琴藝只是圍繞著表面的“唯快不破”，而選擇性地忽略故事中遺忘的凄美。

你未曾漂流過，卻一直漂流著；你或許未曾孤單過，卻始終會感到孤獨；你從未停下腳步，卻從未曾離開。1900的懦弱，懦弱得真實。“比起奔向未知的茫然，守著舊夢湮滅是多么浪漫的一件事！”

又有誰能說，泯然于世不是理想的一種，成也大海，敗也大海。若以世俗的眼光論處，為何要將陸地的重量強加在一名海之子身上？他所不見的無數種選擇，他所見的只是一種選擇：回到船上，再一次從船頭走到船尾，“世界從身邊經過，但只有兩千人一次……這才是我生活的陸地。”

義無反顧。

大概是早已閱盡，最后在人群中都已無法找到一席之地，因為他是連耶穌都要問他是誰的一個傳說、一段故事、一串音符。叁十年來，在船上他對世界冷眼旁觀，卻得其神髓。

“只要你有一個好故事和一個可以傾訴的人，你就永遠不會完蛋。”

哪怕一分離就是永別，一遺忘就是永遠。

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彈鋼琴初中（實用13篇）篇六

1900與小號手聊天，當他們看見小偷時，鋼琴的音樂也變得斷斷續續，模仿著小偷的形態;當他們猜想老婦女是一個謀害親夫而得到萬貫家財的人時，鋼琴的音樂是一種怪怪的音響，充滿著陰險，他的音樂總是能生動的表現各式各樣人的心理特征。無論是在上層人士聚會的頭等艙還是下等人聚會的末等艙，1900彈奏的鋼琴音樂總能使各種各樣的人得到快樂，而且音樂大多為即興成分，都是有感而發得到的。

每次的演奏，都能體現出1900獨特的性格：無拘無束的拋開樂隊的個人演奏，與爵士樂鼻祖jellyrollmorton的飆琴時說出“自取其辱”的自信，對于女孩彈奏的癡情，以至于最后炸船時依然不愿離開的固執。每一次彈琴都融入到劇情發展之中，表現出1900與眾不同的特點，同時也成為了影片中最為精彩的部分。

人的天賦使他無師自通成了一名鋼琴大師，但宿命也令他天然地對紅塵俗世深懷戒意，他從不敢離船上岸去。無際的高樓和川流不息的人群不能給他安全感。即使后來遇上了一位一見鐘情的少女，試圖上岸去尋找她，陌生而又復雜的大陸還是讓他放棄了這個想法。他永遠地留在船上了，即使唯一的好朋友警告他廢船將要被炸毀，他也不愿離開，心甘情愿的陪從出生開始就沒有離開過維吉尼亞號的1900永遠沉入海底。

面對死亡的他能夠如此從容鎮定，微笑著離開人世。我最喜歡1900最后說的一段話：“我看不見，看不見城市的盡頭，我需要看得見!拿鋼琴來說，鍵盤有始也有終，有88個鍵，是的，錯不了，這并不是無限的，但音樂是無限的。在琴鍵上，奏出無限的音樂，我喜歡，我也應付得來。而走過跳板，前面的鍵盤……有無數的琴鍵，事實如此，無窮無盡。鍵盤無限大。無限大的鍵盤，怎奏得出音樂?不是給凡人奏，是給上帝奏。”

彈鋼琴初中（實用13篇）篇七

小時候看著電視里莊重、高貴的鋼琴上跳躍著的靈巧的雙手，聽著琴鍵上發出美妙悠揚的旋律，心里總是渴望能夠有那么一天也坐在鋼琴前，讓手指翩搖起舞，讓優美的音樂繚繞耳畔。終于有一天，我的房間里一架鋼琴映人眼簾，琴鍵像黑白相間的牙齒，整齊有次序，琴身高大莊重，光潔得能映照出我高興的笑臉，上面襯著如青天般碧藍閃著光的琴布，高貴、典雅，如一位婀娜多姿、端正窈窕的淑女。霎時間，我不禁高呼起來，心里充滿了歡欣。可是我哪里知道，這不僅是一個夢的結束，更是一個夢的開始。

從此，練琴的生涯開始了。每天挺直腰板，望著窗外孩子們盡情熔戲，聽著他們銀鈴般的歡笑，我笨拙地揮舞繃得緊緊的小手，不太習慣，不太熟練，卻很認真地按著琴鍵，一下、二下……有時，不管多么認真，多么使勁，總是彈不好；有時，胳膊、手腕又酸又疼，眼前的琴鍵卻還是那么板著臉，不放過我的一點兒小毛病。這時，我很難過，更多的是生氣，怨自己，怨鋼琴，怨鋼琴帶來的重荷，怨自己總彈不好，甚至很討厭鋼琴，認為鋼琴剝奪了我玩耍的時間，讓我眼巴巴地看著別的小朋友玩。可氣惱地瞪著琴鍵時，我總是又想起幼時的渴望，那顆氣惱的、埋怨的、煩躁的心又被按捺住了，又揮起小手，嘴里哼著，一個音、一個音彈下去，盡管很單調，也很乏味，心里卻是平靜的。胳膊酸了，甩一甩，彈不好，一個音一個音、一小節一小節分開彈，一遍，二遍……五六遍七八遍甚至十幾遍地練習。

彈著彈著，雙手像深呼吸后一般放松，注意力也漸漸轉移到鋼琴上來，不需要任何記憶，手指像翩翩起舞的蝴蝶在花叢中飛舞，從翅膀中扇出了美妙的旋律，這些旋律如同一個個溫柔善良的小精靈為我驅散心中的不快。

功夫不負有心人。我考過了三級，明年準備迎接六級的挑戰。彈鋼琴不僅讓我獲得了成功的喜悅，還陶冶了我的情操。

歡笑和歌唱托起金色的童年，牽著年幼的我枕著五彩的夢與鋼琴相伴。

彈鋼琴初中（實用13篇）篇八

驕陽何時代替了霧霾的心傷，絲絲夕陽何時灑落著淡漠的余光，心情或許有了一絲絲豁然開朗，望著窗外縷縷斜陽，冷觀馬路陌路的喧嘩，曾經何時美麗的驕陽也披上了一層神秘的面紗。

聞一聞玫瑰的花香，品一品咖啡的苦澀，彈一曲小夜的憂傷旋律，和寂寞孤獨翩翩起舞，撫摸一個個琴鍵猶如敲打鍵盤一樣冰涼，訴說著一遍遍的心傷，卻有了莫然的想拋棄。

曾經的回憶，曾經的過往，何時才能隨風而去。撫慰自己的憂傷，添起自己血淋淋的傷口，不想讓他留下絲毫的疤痕。

璀璨的夜空何時快些來臨，也許只有斑斕的夜才是我最美麗的驅殼，故鄉的風景伴隨憂傷的音律在空中盤旋，何時何地才能回到我的第二個故鄉，何時才能放飛我的夢想，何時才能重拾自己自信的遐想。

夢啊!何時讓我停住了腳步，何時讓我有了頹廢的念想。過去的總要過去，聞著滿身的銅臭，好想卸下渾身的疲憊，追隨夢想飛翔。是什么折斷了我的翅膀，不再有藍天白云不離不棄的幻想。

彈鋼琴初中（實用13篇）篇九

鋼琴有味道？有。不信，你聽我說。一年級我初學鋼琴，二年級過“六級”，三年級過“八級”。去年暑假是攻“十級”。那些日子是啥味道？嗨，“三味”俱全！

苦——去年六月初，鋼琴老師讓我考十級。我樂了：十級是業余最高級，而且一年才考一次呢，這等良機怎可錯過？“好呀！”我答應。六月，由于期末大考，我一直沒多練，后果很嚴重：七月，就剩一個月了，進度跟不上了！怎么辦？苦練！你可能無法體會我的煩躁，天天坐在凳子上，天天抬起手，天天要一個一個音符慢彈快練，天天背譜子。老媽還每天問這問那：怎么樣？行不行……我真想甩手不干了！“咣！”我踹了一下鋼琴，卻又下意識地哼起譜子：“solasomidore……”()。

辣——無法逃避，8月10日，考級日到了。這一天，天熱辣辣的，心也熱辣辣的！我一進考點就驚呆了：“一大群”大人，“一小堆”小孩！天熱人又多，我很快便大汗一場。約一個小時后，我進了考場。剛休息一會兒，就聽見“徐鳴——”哦，考官叫我了！我向她一哈腰就開始彈：“solasomidore……”琴聲流淌。這優美的琴聲如清水般沖刷掉了我的緊張心情，仿佛也帶走了炎炎夏日……我像打了鎮定劑似的，把原有的“技能”發揮得淋漓盡致。琴聲高低起伏，時若巍峨泰山；時若江河流水；一會兒狂風暴雨；一會兒又風和日麗……“停！”也許是考官覺得我和上一個彈奏的“好苗子”一樣優秀，就讓我“快速通關”了。走出考場，我暗暗竊喜，憑經驗，考官叫停越早，反而越“有戲”。一會兒，我們的'領隊老師過來笑嘻嘻地說：“徐鳴，你過了，彈得不錯！”真的？！哈哈哈哈……我興奮地大笑起來！忽然，我發現，一群人正看著我，我吐了吐舌頭，便不作聲了……嗨，這下“出丑”了，真夠窘的！

甜——“過了過了！”我一回家就把樂譜扔上了天花板。哈哈，解放了，不用苦練啦！晚上，媽媽為了犒賞我，特地帶我去吃牛排。說真的，那天我心情特別爽，美滋滋的，那塊靠努力換來的牛排也出奇的香！

彈鋼琴初中（實用13篇）篇十

教學要求：

一、聆聽《c小調練習曲》及《愛之夢》，感受、體驗其音樂情緒，進一步認識浪漫主義音樂的風格特征。

二、在聆聽、感受、體驗、理解音樂作品的過程中，認識、了解肖邦和李斯特。

三、初步懂得有關“練習曲”的基礎知識。

教學重點：通過分段欣賞和完整聆聽《c小調練習曲》，深入理解作品的意境和內涵。

教學過程：

一、導入。

1、課前播放《c小調練習曲》。

2、提問：“同學們知道這首鋼琴曲的作者和名稱嗎?(肖邦《c小調練習曲》)。

二、《c小調練習曲》。

1、簡介作者：肖邦。

a、請學生談談對肖邦的認識。

b、老師補充。

2、分部欣賞樂曲。

a、聆聽樂曲的第一部分,初步感受音樂的情緒特點。

b、簡介創作背景(學生自習書本p121)。

189月，肖邦在離開波蘭赴法國途中，得知祖國爭取民族獨立的華沙起義失敗，悲憤之余，奮筆疾書寫下了這首著名的《c小調練習曲》。

c、復聽樂曲第一部分，進一步體驗音樂的情緒特點，熟悉第一主題。(大屏幕上出示第一主題)。

(1)請學生談談聽了這段音樂有什么感受，它讓你聯想到些什么?(老師補充：樂曲的第一部分是一個剛毅的、帶有英雄性格的主題，左手采用了上下翻騰的琶音的伴奏音型，令人聯想到華沙起義的英雄們是怎樣與敵人浴血奮戰的，也讓人感受到作曲家那時的心情是怎樣的慷慨激昂和起伏難平。)。

(2)跟琴學唱第一主題。

d、聆聽樂曲的第二部分。(大屏幕出示第二主題)。

(1)聽音樂，感受這一部分音樂的情緒與第一部分有何不同?

(2)學唱主題，從旋律和節奏等音樂要素方面與第一主題進行比較。

(3)再聽第二部分，聯想音樂表現了什么內容。(老師補充：這一部分的旋律沉痛悲傷，它好象是人們對為國捐軀的烈士們的哀悼。)。

e、聆聽樂曲的第三樂段。

思考：這一部再現了哪一個主題?它象征了什么?(樂曲的第三部分再現了第一部分英雄性的主題，它象征著人民的斗爭仍在繼續，抗擊侵略的火焰并未熄滅。)。

3、完整地欣賞《c小調練習曲》。

4、音樂知識：練習曲。

通常練習曲有兩類。一類為練習器樂、聲樂技巧的專業練習曲;另一類為音樂會練習曲。前一種練習曲多有技能、技巧上的訓練目標，音樂會練習曲是由前者派生而來的。它已演變為一種炫技性的、在音樂會上可以演出的藝術作品。肖邦的《c小調練習曲》就屬于音樂會練習曲。

三、《愛之夢》。

1、簡介作者：李斯特。

2、簡介作品。

1850年李斯特把自己創作的三首歌曲改編成三首鋼琴“夜曲”。原來的三首歌曲分別是《崇高的愛》《幸福地死》《愛吧》。改編后的三首夜曲被匯集成冊，曲集統稱為《愛之夢》。在這三首曲子中，以第三首為最好，流傳也最廣。因此，人們通常所稱之為《愛之夢》的曲子，實際上是《愛之夢》這部曲集中的第三首曲子。

3、欣賞《愛之夢》(大屏幕顯示主題旋律)。

a、聽音樂，思考：作品描繪了什么樣的意境?

b、配樂詩朗誦，通過詩歌與音樂的結合，更好地理解音樂的內涵。

四、總結。

本課的兩首鋼琴曲，表現了極不相同的兩種情感。《c小調練習曲》悲憤激昂的氣勢令人熱血沸騰，《愛之夢》中的柔美、夢幻般的詩意令人陶醉，盡情表達了人們內心的豐富情感，這正是浪漫主義藝術的本質。

彈鋼琴初中（實用13篇）篇十一

多年后，如果我們相逢，我將以何來面汝，以沉默以眼淚……憂傷的琴鍵中，我卻覺得自己被安慰，淚珠在陽光下凝結成了完美的櫻花形狀，縱然枯萎仍有暖意。那一剎那真的怕極了自己內心里還有任何怨恨與陰騖，一點點，都會讓自己無法與曲中的美麗邂逅。多年以后，沉默的我們正如那些無法啟齒的往事，會凝成心里的一滴淚嗎？抑或就這么被現實的烈陽蒸發掉了，點滴不剩。至少我為你哭泣過，安靜的，無聲的，傷心的，在歲月無法觸摸的角落里，玫瑰花心漸漸老去。

一滴一滴一滴一滴一滴……琴音灑落在思念的湖面蕩開了漣漪圈圈。念你細細密密如冰裂，我豈敢攬鏡自照。惜你絲絲縷縷如冬蠶吐，深夜有纏斷呼吸的痛。我不知還有什么可以這更好的表達，我若是這個鋼琴演奏家，在想念的時候，我也只有那樣子，一個一個黑鍵白鍵的，安靜的堅決的敲過去，敲過去，敲過去。而我只是一個拙劣的聆聽者和一個不稱職的書寫者，我也只能這樣子，一個一個鍵的，沉默的心痛的敲過去，敲過去，敲過去。

彈鋼琴初中（實用13篇）篇十二

今天我去參加了琴行的鋼琴表演。我一進琴行，只見人山人海。琴行里搭了個舞臺，上面寫著新春音樂節五個大字。舞臺的左邊放著一架鋼琴，右邊放著古箏。而且還有一個熊寶寶站在臺上。看我們來了，她下來和我們握手，我們還和她合影了呢!不一會兒，演出開始了。首先主持人出場了，是我們的大姐姐，她穿著粉紅色的裙子，梳著一個小辮子，可漂亮了。她用非常標準的普通話介紹了今天的演出節目。第一個出場的是鋼琴老師王老師和許老師。他們一起合奏《梁山伯和祝英臺》，真好聽。“什么時候我也能像他們那樣呢?”我在心里暗暗羨慕著。時間過得真快呀!轉眼間就輪到我了。我彈了一首《跟著小隊長》，彈完了，我的手心都是汗。下面的老師和家長都為我鼓掌，掌聲連連不斷。

我好開心啊!這段時間的辛苦沒有白費。表演結束后，老師還送給我很多玩具和一張賀卡，賀卡上寫著對我的勉勵。這次表演讓我明白：只要有決心，再加上勇氣，我們就能做好任何事情。

彈鋼琴初中（實用13篇）篇十三

一部很溫情的韓語片。在這里，折射了很多人性的方方面面。一個大學畢業未能留學深造的女孩，環視周圍留洋鍍金歸國的同學們，頓生出一種時不與我的落寞和感慨。不得已租了一間小工作室來教授鋼琴維持生計，卻意外的發現淘氣的鄰居小男孩潛藏的學琴天賦。驚喜中她試著啟發男孩的樂感，他敏銳而精準的樂感令她震撼!他無疑是一個天才!她臆想到自己快要成功了，借助于小男孩的琴藝使自己登上藝術殿堂的捷徑。在強烈的虛榮心的驅使下，她把經過短暫培訓的男孩推上了琴藝選拔賽的舞臺。不料事不遂人愿，舞臺燈光的反常令小男孩受到劇烈驚嚇，他憶起了自己母親被車撞倒的瞬間。于是他愕然呆立繼而驚恐大哭，不戰而敗。

女教師的夢想破裂，筑起的愛心之墻也在絕望和挫敗中轟然坍塌。她無法面對自己在身為評委的同學面前的顏面盡失，也無法在小男孩惶恐的面容前重拾自尊。她始終不能與自己的心靈赤裸相對。

劇情再急轉，小男孩唯一的親人——奶奶因病辭世，臨終前托付女教師一定不能輕言放棄他。莫大的壓力幾乎令她窒息!畢竟她未嫁。而且經濟上也承受不了撫養的重責。最掙扎的是，以她的實力，不足以完全有把握激發出一個音樂天才的潛力。于是她作了一個讓她欣慰一生的明智決定，就是把小男孩拜托給她的同學全權培養。小孩子的依戀、惶惑，淚眼滂沱的懇求留下，一聲聲“媽媽……”令她糾結而無奈。痛別時，她留下一枚珍愛的戒指給他。

多年后，女教師仍然流連在各場音樂會的會場。也許，她內心深處也暗暗在期許著某些奇跡的發生。當她攜著愛侶的胳膊走過會場鋼琴王子的巨幅海報前，她的心似乎漏拍了一下。

悠揚的琴聲如淙淙泉水，緩緩流入她的心田。她帶著恬靜的微笑，仿佛回到多年前那些教授的時光。卻忽然鋼琴王子琴聲一轉，幾個單調的音符調皮的響起。她的心悸動起來。他在臺上風采斐然，款款道來：僅以此曲獻給我的啟蒙老師，因為她，我成就了自己!我想說——我愛你!

她發現，鋼琴王子的修長小指上，是她臨別相贈的那枚戒指!