中班教案是教師反思和提高的工具，通過總結教學經驗和教學效果，教師可以不斷改進自己的教學方法。以下是小編為大家整理的中班教案范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒。

中班語言游戲教案（熱門18篇）篇一

1、認識和了解各城市的名稱。

2、學會與集體協調動作，并隨兒歌輪流交流角色進行問答游戲。

3、敢于在集體面前大膽地講述，快速地接說游戲兒歌。

知道我國一些城市的名稱，電腦網絡圖片（天安門）。

1、老師通過提問，引出主題。

出示天安門，提問：這是什么？天安門在哪里？你想去北京嗎？怎樣才能到北京呢？啟發幼兒說出乘火車，告訴幼兒今天我們要玩一個游戲，游戲的名字叫“開火車”。

2、老師講解游戲規則。

（1）開火車的人，邊拍手邊說：“嘿嘿，我的火車就要開”。

（2）全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人：“哪里開？”和“誰來開？”

3、老師分別與集體或個別幼兒一起進行“開火車”游戲活動，練習游戲中的對話，訓練幼兒的聽說能力。

（1）老師先扮開火車的人，與幼兒進行對答游戲。老師：“我的火車就要開！”幼兒：“哪里開？”老師：“北京開”幼兒：“誰來開？”老師：“大家開?！苯又變喊玳_火車的人，與老師進行對答，通過這種集體練習，幫助幼兒熟悉游戲中的對話。

（2）老師扮開火車的人，分別與個別幼兒進行“開火車”游戲，鼓勵幼兒聲音響亮地與老師進行對話。

4、老師引導幼兒將開往全國各地，豐富游戲的內容。

啟發幼兒說說：火車能開到北京去，還可開到哪里去呢？鼓勵幼兒運用已有經驗說出各省市的名稱。然后，老師再與個別幼兒進行“開火車”的游戲。

5、幼兒圍坐成半圓形，老師先請一位幼兒扮開火車的，大家一起邊拍手邊回答。老師在游戲活動中，鼓勵幼兒將火車開往各個地放，提醒幼兒注意傾聽別人的講話，較快地進行對答。

附游戲兒歌：開火車。

甲：嘿，嘿，我的火車就要開。

齊：哪里開？

甲：××開（地名）。

齊：誰來開？

甲：×××開。（人名）。

中班語言游戲教案（熱門18篇）篇二

2、遵守游戲規則，體驗和同伴集體游戲的樂趣。

游戲重點：會看圖講述動物的主要特征和生活習性。

游戲難點：用一句話歸納表述。

游戲準備：動物大圖片（公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子）。

動物小圖片。

提供一張動物圖片，孩子不看圖片內容，根據別人對動物的外形特征、生活習性的描述，猜出圖片上的動物名字。

1、第一次游戲（出示動物：大公雞）。

說說大公雞是長什么樣的？

那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關的話，你能猜出來嗎？我們來試一試。

2、第二次游戲，加以鞏固。

（出示圖片——兔子）邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。

師：我們可以先說說它的'樣子，再說說它喜歡做的事。

（當幼兒說出后，教師給予歸納梳理）。

3、揭曉答案。

我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢？你從哪里聽出來？

教師小結：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點，也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂?？纯凑l提供的信息很準確。

1、講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。

（引導幼兒準確說動物的外形特征和生活習性）。

2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物。

3、教師提示：可以先說什么？再說什么？把它連成一句話說一說。

只有說得好才能猜得準。

1、講解玩法。

老師在桌子上還準備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動物的樣子，動物的本領等說出來，請好朋友來猜。

2、交流分享：

你們是說的？又是怎么猜出來的？

1、師：現在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動物？。

（說一動物的謎面，讓孩子猜）。

2、游戲結束：我們今天玩了動物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。

中班語言游戲教案（熱門18篇）篇三

活動目標：

1.讓幼兒傾聽并理解游戲規則。

2.培養幼兒的語言及組詞能力。

3.讓幼兒體驗成功的樂趣。

活動準備：

1.皮球一個、排球一個（上面粘有眼睛，鼻子，嘴巴）、水桶一個。

2.快樂歌一首。

游戲規則：

大家圍成半圓坐在地上。老師手里有一個雪球（皮球），老師說一個詞語如：小花。那么下面的`小朋友就要用這個詞的最后一個字花組詞。如：花園。這個字的音調可以變，如：把花的音調變成第四聲：畫--畫圖。在這個小朋友組詞時候，其他的小朋友不要提醒，只有當他說不出時才能幫助他。當小朋友都能連貫、準確得完成游戲時，雪球就會變成雪人了。（把事先準備好的排球放在水桶上，雪人即誕生。）。老師示范組詞：花園--圓圈--圈子--子彈（讓幾個語言能力強的幼兒跟教師一起做示范。一兩次后再開始游戲。）。

注意：

1.老師可以幫助幼兒總結不同音調的字，以便幼兒更好地區別不同的字詞。

2.鼓勵幼兒說出別人沒有說過的詞組，讓幼兒體驗成功的樂趣。

中班語言游戲教案（熱門18篇）篇四

1、通過游戲，讓幼兒鞏固對五官的認識。

2、通過游戲培養幼兒的反應靈敏。

1、一張人臉的畫（五官要具體的）。

2、幼兒對五官的認識，可以說出名稱以及指出正確的位子。

老師說眼睛，幼兒就不可以指眼睛，一定要指臉上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。

1、先選能力比較強的，而且控制一下時間，三四輪后可以換人，爭取讓更多的幼兒參與）。

２、在課前，可以利用示范畫向幼兒再介紹一下五官以及作用，幫助幼兒鞏固。

３、如果是兩個幼兒互相玩的話，可以讓他們邊玩邊說，比如：（甲：我指我的眼睛乙：我指我的眉毛）讓他們可以實物對應。

中班語言游戲教案（熱門18篇）篇五

設計意圖：

幼兒好奇心強，容易被具有神秘感的事物吸引。游戲是學齡前兒童最喜歡的活動，它能讓幼兒在玩中學，在輕松愉快的氛圍中掌握知識。從幼兒的興趣出發，設計了符合幼兒認知水平的語言游戲《蹲蹲魔法》。

活動目標：

1。結合圖譜學習兒歌，能按口令玩游戲，發準字音。

2。會根據兒歌的規律交換水果的位置，替換動詞，創編兒歌。

3。享受集體協作游戲的樂趣。

活動重點：

學習兒歌，按口令玩游戲，發準字音。

活動難點：

替換動詞，創編兒歌。

活動準備：

魔法棒、兒歌圖譜、磁性水果貼、水果胸卡、水果拼盤。

活動過程：

一、以“魔法咒語”游戲引入，感受聽指令做動作的樂趣。

教師帶領幼兒做蹲、站、走、跳、轉等基本動作，鍛煉幼兒聽指令做動作的能力。

師幼分別扮演魔法師與小助手，教師用魔法棒指引幼兒玩“聽口令做動作”的游戲，與幼兒一同互動，了解蹲、站、走、跳、轉等動詞。幼兒興致高，能按老師的口令做動作，為后面替換動詞、創編“魔法”游戲做鋪墊。

二、學“魔法”，掌握“魔法”的規律。

1。幼兒討論自己最喜歡的水果，結合圖譜欣賞“魔法”，并認識“魔法”題目“蹲蹲魔法”。

提問：

（1）“魔法”的名字叫什么？

（2）“魔法”中出現了哪些水果？它們分別叫什么名字？

所謂的“魔法”實際上是一首兒歌?；顒觿傞_始時幼兒較為拘謹，活動氣氛不夠熱烈。因為教師提供了圖譜，幼兒能很快了解“魔法”的內容。這時，教師示意幼兒一同念“魔法”，可增加師幼之間的互動，活躍活動氣氛。幼兒讀“梨”時容易讀成“梨子”，讀法有誤，教師應及時糾正，幫助幼兒發準音。此環節要求教師靈活機智，善于關注并能抓住細節進行教育。

（3）共有幾種水果？

幼兒通過數數，得出共有七種水果的`結論。此問題使環節設計滲透了數學領域。

2。幼兒第二遍熟悉“魔法”，掌握“魔法”的規律。

（1）尋找“魔法”規律。

教師提出有針對性的問題：“每句魔法中水果出現的次數有什么規律？”幼兒在教師引導下尋找出“前一句最后出現的水果在后一句中要出現三次”的“魔法”規律。

（2）幼兒根據規律找消失的水果。

請個別幼兒在圖譜上操作磁性水果貼，拿掉其中的某些水果，讓其他幼兒根據上述規律尋找消失的水果，教師與幼兒一同交流“魔法”中水果出現的順序。此環節中，教師要求幼兒把眼睛閉一會兒再睜開，用看看“什么水果不見了？把它找出來”的神秘口吻營造氣氛。幼兒興趣高，注意力集中，快速有效地鞏固和掌握了“魔法”規律。

3。幼兒第三遍熟悉“魔法”，邊念邊做動作。

幼兒邊念“魔法”兒歌邊用動作表演，此舉較好地提高了幼兒學習的積極性，這里，教師要注意根據幼兒做動作的快慢控制語速，讓幼兒念到動詞時能做相應動作，跟得上“魔法”節奏。

三、師幼協作，替換“魔法”動詞，改編“魔法”。

有了第一環節“聽口令做動作”的鋪墊，幼兒能夠替換“魔法”動詞，改編“魔法”。如：跑跑魔法，跳跳魔法，轉轉魔法，游游魔法等。

四、幼兒掛“水果魔術卡”，按口令玩自編的“魔法”游戲。

玩法：幼兒站到游戲場地根據自己戴的“水果魔術卡”分類站好，邊念“魔法”邊做相應動作，念錯或沒做動作的人罰表演節目。

規則：

（1）游戲時，要邊念“魔法”邊游戲。

（2）幼兒互相交換“水果魔術卡”，并根據“魔法”內容做相應動作。

（3）根據幼兒游戲情況增加難度（請幼兒當念“魔法”的帶頭人等）。

請幼兒當魔法師，帶領其他幼兒邊念“魔法”邊玩游戲。此舉體現了教師退位的教育理念，把游戲還給幼兒，才能讓游戲真正成為幼兒自己的游戲。此環節氣氛好，幼兒積極性高，結束時部分幼兒還意猶未盡。活動中教師發現部分幼兒動作不夠協調，沒有念到動詞時就開始做動作，應進行針對性指導。

五、根據“魔法”規律，替換“魔法”的名詞與動詞創編“魔法”。

在老師的提示下，幼兒能夠根據要求進行創編。如果教師在創編前先和幼兒一同梳理創編的內容，可讓創編更加精彩，此環節也會更加有效。

六、分享水果。

此環節以實現“魔法”方式變出真正的水果，讓幼兒品嘗水果，自然結束本次的活動?；顒佑墒贾两K都保持神秘。最后出現的真實水果拼盤，讓幼兒很興奮，進一步體驗到活動的樂趣。

附一：

原兒歌：蘋果蹲。

蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完梨子蹲，

梨子蹲，梨子蹲，梨子蹲完葡萄蹲。

附二：

改編：《蹲蹲魔法》。

葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完橘子蹲，

橘子蹲，橘子蹲，橘子蹲完蘋果蹲，

蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完草莓蹲，

草莓蹲，草莓蹲，草莓蹲完香蕉蹲，

香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完桃子蹲，

桃子蹲，桃子蹲，桃子蹲完梨—蹲。

改編說明：原文只有兩句，含有三種水果，后面的內容由教師根據需要編寫。我們根據中班下期幼兒的認知特點，編了七種水果，以“魔法師念魔法咒語”的形式玩游戲。而原文中的“梨子”讀法有誤，應讀“梨”。為了兒歌的韻律，我們把“梨”放在最后，讀起來拖長音，起結束作用。

活動中幼兒創編了跑跑魔法、跳跳魔法、轉轉魔法、游游魔法等。

例：《跑跑魔法》。

葡萄跑，葡萄跑，葡萄跑完橘子跑。

橘子跑，橘子跑，橘子跑完蘋果跑。

蘋果跑，蘋果跑，蘋果跑完草莓跑。

草莓跑，草莓跑，草莓跑完香蕉跑。

香蕉跑，香蕉跑，香蕉跑完桃子跑。

桃子跑，桃子跑，桃子跑完梨—跑。

中班語言游戲教案（熱門18篇）篇六

1、通過誦讀游戲類童謠，感受游戲帶來的無窮樂趣。

2、通過賞析童謠，了解游戲類童謠的創作特點。

3、引導學生學習創作游戲童謠，并學會修改和完善自己的作品。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、游戲類童謠特點的梳理。

2、能結合生活經驗創作游戲類童謠。

課件。

第1課時：誦讀和賞析童謠。

第2課時：創作和修改童謠。

第一課時。

（一）視頻導入。

1、欣賞視頻《丟手絹》。

2、出示童謠《丟手絹》，像這樣伴隨游戲而誦讀的歌謠，我們稱之為游戲歌。

（二）誦讀童謠。

1、出示童謠《拉大鋸扯大鋸》《丟手絹》《跳皮筋》《石頭剪刀布》，引導學生用不同的形式誦讀童謠。

2、讀一讀，做一做。

引領學生邊讀邊做一做相應的游戲。

（三）賞析童謠。

1、讀了這些童謠，你有什么感受？

2、再讀童謠，想一想這些童謠圍繞游戲都寫了些什么？

小組討論。

班內交流。

梳理共性：適宜邊游戲邊歌唱；都寫到了游戲的玩法；都抒發了喜悅心情、都押韻等。

第二課時。

（一）復習回顧。

游戲類童謠的特點。

（二）調動生活經驗，搜集創作素材。

1、你都玩過哪些游戲？

2、你最喜歡玩兒的游戲是什么？怎么玩兒？好玩在哪里？

（三）嘗試創作。

1、玩一玩。選擇最受歡迎的一個游戲玩一玩。

2、說一說。如何介紹這個游戲？引導學生試著說一說，并及時進行。

修改和完善。

3、選擇自己喜歡的一個游戲，試著寫一寫。

（四）指導修改。

1、歸類梳理學生的作品。

2、選擇有代表性的作品指導學生進行修改和完善。

3、出示優秀作品的評價量規。

4、小組內互相修改。

5、分享最終作品。

在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養孩子的學習興趣，試探他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。

中班語言游戲教案（熱門18篇）篇七

橡膠圈是周邊橡膠廠廢棄的一種材料，它不但取材方便，并且有圓潤、可塑性強的特點，可納為幼兒的體育器械。晨練時，幼兒很喜歡用橡膠圈來進行各種運動，如滾圈、跳圈、套圈、轉圈、行進跳圈……這些活動雖然有單獨玩、團體玩，但創新和難度不夠，是否能利用橡膠圈的特點來創新玩法，讓幼兒在挑戰必須難度的游戲情景中，來發展動作技能，讓體育教學活動變得好玩更有意義呢基于這點研究，我設計了本次活動。

1.在探索橡膠圈的玩法中，學習膝蓋套圈走、跳的技能；

2能大膽嘗試有必須難度的活動，感受經過努力獲得的成就感和游戲帶來的陜樂。

1．橡膠圈每人一個(一種是原色即黑色，另三種分別用白、紅、黃三種丙烯顏料涂色)。

2.鈴鼓一個，紅綠信號燈一個。

3．“浮萍”教具若干。

一、以游戲“小鴨開車”來活動身體。

幼兒扮演鴨寶寶，手握自我喜歡的橡膠圈為方向盤，在場地四周自由地邊跑邊開汽車，教師扮演鴨警察，用紅綠燈信號指揮交通。

二、探索橡膠圈的不一樣玩法。

1.玩橡膠圈。

(1)幼兒自由組合玩橡膠圈。

師：小鴨們，我們除了用圈當方向盤開車，還能夠怎樣玩。

(幼兒發言討論)。

師：請你們自我找五個好朋友為一組玩玩橡膠圈，比一比哪組小鴨玩圈的方法最新、花樣最多。請你們快快找些好朋友組成一組玩吧!

(2)幼兒游戲，教師觀察引導，鼓勵幼兒邊玩邊說玩法，提議同組幼兒互相輪流展示玩法。

(3)請每組有代表性的幼兒示范橡膠圈的玩法，并帶領全體幼兒練習。

師：哪組代表先來介紹，你們是怎樣玩橡膠圈的。

(學習滾圈、拋圈、跳圈、套圈、背圈、原地轉圈、身體的各部位轉圈、單腳跳圈、雙腳連續跳圈等)。

師：這組小鴨想到的方法真多，我們一齊來學學吧。

師：還有不一樣的玩法嗎。

(每組代表介紹后，大家一齊學)。

2．練習動作：膝蓋套圈走、跳。

(1)讓幼兒在比較同伴的動作中晤出要領、在教師的講解示范中明晰動作要領——膝蓋套圈走。

師：剛才我也想出了一個玩圈的好方法，我的玩法和你們的都不一樣，看看我是怎樣玩的，一齊學一學。

師：我發現這只鴨寶寶的圈沒掉下去，也沒用手扶，你是怎樣辦到的呀。

(腿用力地撐住圈)。

教師示范并講解動作要領：“把圈套在膝蓋處，兩腿向外用力撐住圈走一走，這個動作叫膝蓋套圈走。”

師：大家一齊走走看。

(2)以游戲“散步”來練習膝蓋套圈走的動作。

師：寶寶們已經把第一個本領學會了．此刻鴨媽媽帶你們一齊去散步嘍!

師：好累呀，我們休息一會兒吧!剛才我發現還有幾只鴨寶寶散步時還是用手扶著圈的，這樣走一點都不好看，不是一只漂亮的鴨寶寶了。

用鈴鼓敲擊的快慢節奏來變換膝蓋套圈走的快慢。

師：鴨寶寶們，我們繼續散步吧，可是，這次鴨媽媽有新的要求了，我想請你們聽鈴鼓的節奏來散步。節奏快你們就快點，節奏慢就要走的慢點，可是都要用膝蓋套圈走哦。

(聽鈴鼓快慢節奏練習膝蓋套圈走)。

(3)在膝蓋套圈走的基礎上自學第二個動作——膝蓋套圈跳。

師：哎呀，我們遇到困難了，那里有一條河，我們能跳過去嗎鴨寶寶們，勇敢點，用力點，我們一齊來試試，看看你能不能用膝蓋套圈跳過河。

(幼兒自練膝蓋套圈跳)。

師：鴨寶寶們，這條河變寬了，你們要更用力地向前跳了。

(跳過寬度不一樣的小河)。

幼兒根據自我的本事自主選擇不一樣寬度的小河練習膝蓋套圈跳。

1.按圈的顏色將幼兒分成四組，結合游戲場地介紹游戲規則。

幼：愿意!

師：我們要按圈的顏色來分成白、黑、紅、黃四隊來比賽運浮萍，游戲的玩法和規則是這樣的：我們要用膝蓋套圈走到小河邊，然后用膝蓋套圈跳過小河，撿起一個浮萍，往回跳過河，走回家把浮萍放入筐中．拍一下自我隊中后一個鴨寶寶的手，然后排到隊伍最終面。被拍過手的鴨寶寶依次去撿浮萍．哪一隊能按游戲的規則先運完浮萍的就是勝利者。

2.教師示范一次游戲。

3.幼兒游戲。

師：比賽的時候無論是走還是跳必須要把圈套在膝蓋那里，萬一你不細心掉下了圈，你必須立刻在原地撿起圈來，繼續按要求進行比賽，否則你就是一只不守規則的小鴨了。好，游戲開始了。

4.宣布比賽結果。

5.慶祝勝利，小結活動情景。

四、放松運動：敲敲打打真開心。

師：鴨寶寶們，今日我們學會了這么難的本領，真了不起，我們在腿上來個敲敲打打，來慶祝自我的本領，你能夠是自個兒敲打慶祝，也能夠是互相敲打來慶祝，注意必須要使腿舒服哦!

1．在探索橡膠圈的玩法時，如果發現幼兒有了膝蓋套圈走、跑的創新玩法，在分享交流時，教師可直接讓這一幼兒來示范，隨后其他幼兒立刻進入感悟動作要領和練習動作的環節。

2．“撿浮萍”游戲中，也能夠根據“哪隊撿的多就是獲勝者”的標準來進行評價。

中班語言游戲教案（熱門18篇）篇八

1.經過游戲，進一步了解有關生活中的安全行為。

2.增強自我保護意識。

1.教師自攝一段不安全行為教育的錄像帶。

2.有關幼兒在家庭生活中的安全行為圖片若干幅。

3.每人一塊泡沫板坐墊、鼓一只。

1.情境導入：

播放一段有關幼兒在家或戶外發生不安全行為的真實生活情景的錄像。

——“在錄像中，你看到發生了什么事情”

2.“擊鼓傳花游戲”：

方法：讓幼兒圍著圓圈坐在泡沫板上，圖片間隔放置在泡沫板坐墊下。聽到擊鼓聲開始傳花，鼓聲停時花落在誰處，誰的泡沫板坐墊下如有圖片，該幼兒就要說明圖片上的事該不該做，大家能夠一齊參與討論，以明辨哪種行為正確，哪種行為不正確。

教師就圖片資料設問，引發幼兒討論：

“聽到敲門聲該不該開門為什么應當怎樣做”

“能不能隨手從窗戶往下扔垃圾或物品為什么應當怎樣做”

“能不能站在窗臺或陽臺上為什么”

“能不能隨便開煤氣為什么”

“能不能隨便碰電插座會有什么危險”

“能不能隨便吃藥品會造成什么后果應當怎樣做”

“上下樓梯應當怎樣走”

到了中班以后，孩子們自我意識在不斷增強，但他們自我保護意識淡薄，對好多危險的行為引不起注意。為了培養幼兒的自我保護意識和行為，根據中班幼兒的年齡特點，接近幼兒生活，結合游戲設計了這次教育活動。從活動一開始就以錄像帶形式真實地再現了幼兒的不安全行為，讓幼兒從一開始就樹立安全意識，經過幼兒的討論讓幼兒明白這些不安全行為給我們帶來的可怕后果。經過游戲的形式緩解活動的緊張，幼兒每個人說一說什么行為是正確的什么行為是不正確的個別培養了幼兒明辨是非的本事，設計的資料都是幼兒自我保護意識方面的，所以對幼兒自我保護意識的提高是不容置疑的?；顒硬捎矛F場演示——幼兒討論(結合游戲)的方法，既貼合幼兒的年齡特點，富有兒童情趣，幼兒在活潑寬松的氣氛中學習，我覺得很好。

中班語言游戲教案（熱門18篇）篇九

數學區--比較7以內的兩數關系目標：

1.發現7以內前后兩數之間多1和少1的關系。

2.學會按照數量的多少排序。

投放材料：會沉的材料、會浮的材料，裝有清水、鹽水與糖水等水盆若干，記錄表。

指導要點：

1.感知7以內數量，點數操作盤中的點卡。

2.感知7以內相鄰兩數的關系，引導幼兒目測點數，比較7以內相鄰兩數多1和少1的關系。

問題：點卡上有幾個點子比7多1的點卡是幾比7少1的點卡是幾。

3.按數量多少排點卡或數卡。

1.科學區(各種各樣的杯子(一))：供給各種不一樣形狀、材質的杯子，引導幼兒區分各種杯子，明白名稱。了解各種杯子的特性，并能按必須的標準進行分類。

2.語言區(借你一把傘)：供給借你一把傘的背景圖，引導幼兒根據畫面較清楚地講述圖片資料，理解適合自我的東西不必須適合別人的道理。

供給木偶、卡片、圖書，引導幼兒說："請把……借給我，好嗎等句式。

3.繪畫區(繁華的街頭)：繼續供給繁華街景的課件或圖片、水彩筆等繪畫材料，大膽用自我喜歡的方式表現出各式各樣的房屋。

4.操作區(篩花生、綠豆、米)：繼續供給筷子一雙、小篩一個、小碟，花生、綠豆、米若干，讓幼兒練習用筷子夾的動作。

5.手工區(我設計的船)：供給各種建構材料、泥塑及制作船材料的輔助材料，剪刀、透明膠等工具，讓幼兒初步學會用多種材料制作喜歡的船，提高手眼協調本事和創造力。

6.運動區(輪胎)：繼續供給輪胎若干，探究輪胎的各種玩法。

教師指導。

集中講評。

主角游戲：飲食店(一)理發店娃娃家醫院游戲總目標：

1.對游戲活動感興趣，愿意參與活動，能自愿扮演各種主角進行游戲。

2.進取參與游戲表現各主角的行為、活動，逐步拓展游戲主題和情節。

3.能與同伴友好協商、合作，嘗試解決游戲中遇到的問題。

4.能遵守簡單的游戲規則，學會在游戲中使用禮貌用語。

飲食店一游戲目標：

1.了解廚師、收銀員、顧客不一樣的主角特點以及他們之間簡單的對話。

2.進取參與游戲環境的布置，感受歡樂。

游戲準備：

1.經驗準備：與爸爸、媽媽一齊到小吃店進餐，觀察了解小吃店的人員及環境。

2.物質準備：餐具(一次性紙盤、湯匙、叉子等)，材料(餃子、面條、扁食、等食物)小吃店ppt。

3.環境創設：收集餐具、用具布置游戲環境。

游戲過程：

師：你們吃過什么小吃呢我們尤溪有什么小吃。

3.教師播放ppt教師過程講解一邊做動作。

4.提出規則。

(1)工作人員不能隨意的走動，要負責好自我的崗位，使用禮貌禮貌用語。

(2)顧客要明確自我的身份。

(3)游戲結束后要把玩具送回家。

5.幼兒自由選擇游戲教師事先分配好主角，幼兒也能夠自主選擇要扮演什么主角，(教師要異常跟幼兒強調不能大聲喧嘩和隨意走動)。

6.幼兒游戲，教師巡視指導。

7.游戲評價。

(1)讓幼兒說說自我的游戲體驗、感受，交流"小吃店"里游戲開展的情景。

(2)教師針對營業員的服務表現和顧客的表現進行評價。

中班語言游戲教案（熱門18篇）篇十

1、練習聽信號走跑交替，鍛煉動作的靈敏性。

2、樂意參與活動，明白遵守交通規則。

1、小塑料圈每人一個。

2、了以參與活動，明白遵守交通規則。

3、在操場上畫個大圓圈。

1、情景感知：

幼兒在教師帶領手持小塑料圈模仿開車的動作小跑步進入場地大圓圈。

2、幼兒游戲：

教師啟發：

“今日我們做交通警察，你們做小駕駛員，駕駛員要聽從交通警察的指揮?！?。

幼兒按“紅燈停，綠燈行”的信號，練習“開車”、“停車”。

幼兒根據不一樣的指令，變換不一樣的交通工具游戲。

“小司機分散在大圓圈內，根據教師出示的（紅綠燈）自由四散跑，同時，還要遵守交通規則。

游戲反復進行，每進行一次，幼兒變換一種交通工具。

3、講評結束：

教師簡單講評，表揚按信號要求活動的孩子。

“小司機們，開車回停車場了！”

中班語言游戲教案（熱門18篇）篇十一

1、認識和了解各城市的名稱。

2、學會與集體協調動作，并隨兒歌輪流交流角色進行問答游戲。

知道我國一些城市的名稱，電腦網絡圖片(天安門)。

1、老師通過提問，引出主題。

出示天安門，提問：這是什么?天安門在哪里?你想去北京嗎?怎樣才能到北京呢?啟發幼兒說出乘火車，告訴幼兒今天我們要玩一個游戲，游戲的名字叫“開火車”。

2、老師講解游戲規則。

(1)開火車的人，邊拍手邊說：“嘿嘿，我的火車就要開”。

(2)全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人：“哪里開?”和“誰來開?”

3、老師分別與集體或個別幼兒一起進行“開火車”游戲活動，練習游戲中的對話，訓練幼兒的聽說能力。

(1)老師先扮開火車的人，與幼兒進行對答游戲。老師：“我的火車就要開!”幼兒：“哪里開?”老師：“北京開”幼兒：“誰來開?”老師：“大家開。”接著幼兒扮開火車的人，與老師進行對答，通過這種集體練習，幫助幼兒熟悉游戲中的對話。

(2)老師扮開火車的人，分別與個別幼兒進行“開火車”游戲，鼓勵幼兒聲音響亮地與老師進行對話。

4、老師引導幼兒將開往全國各地，豐富游戲的內容。

啟發幼兒說說：火車能開到北京去，還可開到哪里去呢?鼓勵幼兒運用已有經驗說出各省市的.名稱。然后，老師再與個別幼兒進行“開火車”的游戲。

5、幼兒圍坐成半圓形，老師先請一位幼兒扮開火車的，大家一起邊拍手邊回答。老師在游戲活動中，鼓勵幼兒將火車開往各個地放，提醒幼兒注意傾聽別人的講話，較快地進行對答。

附游戲兒歌：

開火車。

甲：嘿，嘿，我的火車就要開。

齊：哪里開?

甲：××開(地名)。

齊：誰來開?

甲：×××開。(人名)。

活動反思：

由于開始沒有向幼兒交代清楚邊拍手邊說兒歌，而導致游戲時再想起叫幼兒邊拍手邊說兒歌使幼兒顯得有些被動。雖然后面游戲進行的較順利幼兒興趣也很濃厚，達到了預設的目的。但開始游戲幼兒與教師的互動就欠缺了氣氛。而孩子們對地名知識也了解得很少，應該與家長配合幫助孩子擴展這方面的知識。

中班語言游戲教案（熱門18篇）篇十二

點兵點將是一個深受孩子們喜歡的一個民間游戲。游戲中朗朗上口的童謠更是讓孩子們的游戲變得豐富了。孩子們喜歡邊念童謠邊游戲的?？稍俸猛娴挠螒蚝⒆觽兺娴拇螖刀嗔?，又玩不出新意，漸漸的孩子們也不怎么玩了、說了。怎樣讓這個傳唱已久的民間童謠游戲能玩出新的花樣，在孩子們中繼續傳唱?這是我設計本節課的重點。

1、在不斷的熟悉兒歌中探索游戲玩法，并能根據自己的生活經驗，學一學解放軍的動作。

2、學會傾聽，并能按要求遵守游戲的規則。(重點)。

3、激發幼兒對聽說游戲的興趣，并能積極愉快地參加游戲。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

經驗準備：孩子有一定的規則意識物質準備：易拉罐若干、沙包若干。

讓幼兒在不斷的說童謠中知道隱藏在童謠中的游戲規則。

導入活動：

一、以木頭人的游戲引起幼兒興趣。

1、小朋友們今天我們來玩木頭人的游戲好嗎?

不過今天老師要換個規則，我們以前都是老師點到你，你就可以動了。今天可不行，一定要等老師念完兒歌，輕輕的點到你的頭你才能動。記住沒有?玩一遍游戲。(評析：教師這里特別說了一次輕輕的點到你的頭你才能動。這里主要是考孩子傾聽游戲規則)。

2、玩第二遍時，教師一定要說明請幼兒仔細傾聽，聽聽兒歌里說了什么?

請幼兒說一說，你剛才聽到我的兒歌里說了什么?你知道什么是兵什么是將?

(評析：這個活動本來就是一個童謠游戲，為了讓幼兒能有一個漸進的學習過程，我開始就以木頭人的游戲進入。在孩子們玩了一次后我將游戲規則改了一下，孩子們頓時被新的游戲規則所吸引為下面的活動做了很好的鋪墊。)。

二、學習童謠。

1、對了，這首童謠的名字就叫點兵點將。你想不想來當小兵小將呢?

那現在就請你來跟著老師學童謠，你會念了，你就可以來做我的小兵小將了。

2、幼兒跟著教師邊念童謠邊做動作。(三遍)。

(評析：這一環節中童謠是在不斷的游戲中學會的，體現了玩中學的理念。這里教師再次通過提問讓孩子知道游戲規則重要性。為下一環節做了很好的鋪墊。通過不斷的說童謠讓幼兒在熟悉童謠的基礎上說出規則在童謠里的那一句話或那一個字上)。

三、在不斷的游戲中學會熟練的念童謠并知道游戲的玩法。

1、你們會念童謠了嗎?

那我就來考一考你們。我來點，兒歌念完我的手指著誰誰就可以當我的小兵。教師邊點邊說。點到幼兒上來現學一學一個解放軍叔叔的動作。你現在是我的小兵，你想有你的.小兵嗎?好請你邊念兒歌邊點，最后點到誰，誰就是你的小兵。(以此三次)。

2、小朋友你們想不想當我的小兵呢?

瞧，這里有一排旺仔小人擋住的我們的去路，怎么辦?

現在我就要點兵點將，請你們來把他給我打到怎么樣?

教師一一點兵請幼兒上來用沙包炸旺仔人。(評析：本環節通過不斷的改變游戲形式強化幼兒對童謠的熟悉度，同時也激發幼兒創造新游戲的欲望)。

四、結束活動小朋友們今天我們一起學了一首新的童謠叫什么?

現在我們已經是一個合格的小兵了，來拿上我們的武器一起跟著老師去探險吧!(評析：最后孩子們通過遵守游戲規則成了一個合格的小兵了，教師提出更高的要求讓幼兒有探索的欲望，為下一次活動做了和很好的鋪墊)。

教學反思。

本節課我巧妙的將兩首童謠結合在一起，運用邊說邊玩的形式一步一步的加深游戲的難度，激勵孩子們在不斷變化的游戲中學會控制自己。同時通過童謠的中的一些關鍵字來培養孩子們的規則意識。整個活動中孩子們能積極的參與游戲，能邊念童謠邊玩游戲。課堂氛圍活躍，孩子們的參與性很高。通過本班次活動讓我更深的體會到游戲在幼兒教育中的重要作用游戲對兒童來說至關重要。它是兒童產生高級心理現象的重要源泉，也是兒童社會化的重要途徑。愛玩、愛游戲是兒童的天性。我國著名的教育學家陳鶴琴就曾經說過：“游戲是孩子的生命。同樣將童謠和游戲結合在一起給幼兒的語言帶的生動性、豐富性。

附童謠：點兵點將。

點兵點將，點到誰，誰人就是我的，小兵小將，大兵大將，蘿卜頭子將。

中班語言游戲教案（熱門18篇）篇十三

1.體驗手部動作與影子之間的關系。

2.萌發對手影游戲的興趣。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.發展幼兒思維和口語表達能力。

1.已有做手影游戲的經驗。

2.臺燈若干。

1.它們是誰。

——掛圖或幼兒活動材料。

——幼兒觀察掛圖，自由交流。

2.誰是新鄰居。

——幼兒帶著問題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

——哪些小動物成了新鄰居?

——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?

——新房子里住的究竟是誰?

3.手影像什么。

——打開臺燈，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說說手影像什么。

——幼兒自由結伴玩手影游戲，感受手部動作與影子之間的關系。

活動建議：

1.鼓勵幼兒晚上在家中進行手影游戲。

2.注意安全使用臺燈，如有條件，可采用戶外的自然光線。

故事：新鄰居。

小動物們搬進新蓋的房子，成了新鄰居。晚上，新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一個大大的'黑影。喔，那個黑影是小羊。原來，新鄰居是小山羊。嘿，好奇怪，窗戶里的黑影變成了小兔。原來，小兔也是新鄰居。哇!不好了，窗戶里的黑影變成了大狼。小動物們一邊跑過去，一邊喊：“快跑呀，小兔!快跑呀，小羊!你們屋里有大狼!”那屋子的門忽然開了，小猴笑嘻嘻地出來了，他開心地說：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戲。”小動物們都學起了手影游戲，一會兒變小狗，一會兒變頭牛，真有趣!新鄰居們天天表演手影游戲。

活動反思：

整節活動，孩子們的興趣很高，活動氣氛也比較活躍，孩子們都能主動地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現自己，在游戲的輕松環境中，掌握知識。在游戲中進一步提高了孩子的學習欲望。

中班語言游戲教案（熱門18篇）篇十四

1、培養幼兒傾聽興趣及注意力。

2、學習傳話技能，聽清句子中每一個字的發音，并能清楚轉達。

1、果樹模型若干，各種水果圖片若干。

2、各種動物卡片若干。

3、小籃若干。

（一）學習傳話。

1、將幼兒分成若干組，教師對每組第一個幼兒說一句話，一個一個的向后傳，請每組最后一個幼兒說說是什么話。

幼兒討論：怎樣才能傳不錯話?

2、請每組最后一個幼兒說一句話，一個一個向前傳，每組第一名幼兒來告訴老師是一句什么話。

（二）創設情境學習轉述。

(園長走進教室)。

園長：對不起，打擾一下，請問魏老師在嗎?

教師：她出去了，您找她有事嗎?

園長：請通知魏老師今天下午兩點到三班聽課。

教師：請魏老師今天下午兩點到三班聽課。是嗎?

園長：是的，等會兒魏老師回來了，請您轉告她。謝謝。(園長出教室)。

教師：小朋友們，一會兒魏老師回來誰能把通知轉告給她?

(幼兒練習轉述，教師適時進行指導。提示：什么時間，到什么地方去，去干什么。)。

(魏老師進教室)。

教師：哪個小朋友來告訴魏老師有什么事?

(請多名幼兒進行轉述)。

魏老師：小朋友們說的真好，謝謝你們，下午我一定準時去。

(針對幼兒情況進行評價。如：認真聽，記住說的是什么話;傳話慢一點，把每個字都說清楚。)。

1、摘果子每組最后一個幼兒手提小籃，說出水果的名稱，幼兒一個一個向前傳，最前面的幼兒根據聽到的'水果的名稱到果樹上摘果子。回來后放入本組的小籃中。

2、送果子出示動物圖片，每個動物圖片對應一個紙質的小籃。請幼兒聽到動物名稱后進行傳話，最后一名幼兒根據聽到的動物名稱把一個水果放入其小籃中。

注意：如傳錯了話，要重新從頭開始傳。

中班語言游戲教案（熱門18篇）篇十五

1、了解各地不一樣的風味小吃，并能用多種材料進行制作。

2、愿意與同伴協商主角，并運用不一樣的動作、語言、表情去表現主角，體驗共同游戲的樂趣。

3、養成能在游戲中使用禮貌用語的良好習慣。

1、幼兒和家長一齊了解各地風味美食、小吃。

2、了解幾種小吃的.簡單制作方法，并討論替代物的使用。

3、制作各種小吃所需要的材料、工具等。

4、環境布置：美食一條街。

1、談話導入，激發幼兒游戲興趣。

請幼兒向客人教師介紹“美食一條街”。

2、引導幼兒討論分工，為美食一條街的開業做準備。

（2）幼兒自由分組，選擇自我喜歡的小吃進行制作。

（3）教師巡視、指導幼兒的分組及制作情景。

3、主角游戲；美食一條街。

（1）整理制作材料，擺放各種小吃。

（2）幼兒協商分配游戲主角。

（3）幼兒進行主角游戲：美食一條街。（鼓勵幼兒在游戲中使用禮貌用語。）。

4、結束游戲。

（1）組織幼兒評價游戲情景，討論下次游戲資料。

（2）帶領幼兒整理游戲場地，收拾材料和工具。

中班語言游戲教案（熱門18篇）篇十六

1、能夠主動探索并掌握小竹梯的幾種簡單玩法。

2、愿意利用小竹梯鍛煉身體，體驗玩小竹梯的樂趣。

小竹梯若干、輪胎若干。

1、認識小竹梯，自由探索小竹梯不一樣的玩法。

（1）出示小竹梯，請幼兒自由玩小竹梯，探索小竹梯的不一樣玩法。

（2）請幼兒說說自我發現的玩法，教師分別進行指導。

如：把小竹梯平放或者在輪胎上架高，在間隔的橫杠上練習過小橋、跳格子；把小竹梯一邊架高，練習爬坡。

（3）教師示范跨小竹梯、爬小竹梯、跳小竹梯等幾種簡單玩法的要領及注意事項，組織幼兒分組進行團體練習。

玩法1：跨小竹梯（將梯子平放，幼兒走在梯子的橫檔上，身體堅持平衡，腳踩穩，注意安全）。

玩法2：爬小竹梯（將梯子平放，幼兒雙手扶住梯子竹檔，跳小竹梯（將梯子平放，幼兒雙腳在梯子的空檔跳過，身體堅持平衡，重心要穩）。

2、團體游戲，體驗玩小竹梯的樂趣。

幼兒扮演小白兔，跳過“田野”（從平放的梯子空檔跳過），走過“小橋”（從架高10~15厘米的小竹梯間隔的橫杠上走過去），爬上“山坡”（從一邊架高15~20厘米的小竹梯間隔的橫杠上爬過），到達蘿卜園里拔一個蘿卜后從旁邊的小路回到起點。

幼兒游戲，教師鼓勵幼兒勇敢地經過各種障礙，指導幼兒經過側平舉來堅持身體的平衡。

3、放松活動。

幼兒坐在小竹梯上，給兩邊的同伴敲敲背、揉揉肩、捏捏腿。

梯子是孩子們戶外游戲中很熟悉的一種游戲器械，我們從孩子的本事看，大部分孩子在一層梯子的嘗試中都獲得了成功，但在加上輪胎的梯子上，有部分孩子們就出現腳發抖、搖晃的現象，但經過我們交流之后，總結出了穩走梯子的辦法：兩手伸平，想小飛機一樣；一步一步慢慢走。再一次嘗試的時候，大部分孩子就體驗到了成功的喜悅。

中班語言游戲教案（熱門18篇）篇十七

2、能用肢體語言來表現海豚的動作。

海豚玩具，海豚圖片，海豚表演影片附兒歌《小海豚》：

"小海豚，水里游，表演節目真是逗。打乒乓，拋彩球，骨碌骨碌翻跟頭，鉆火圈，竄的快，蹦蹦跳跳賽小猴。"。

一、、指導語：小朋友們，今天老師請來了一位動物寶寶來到我們班級，你們猜猜它是誰。請小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx寶寶來到我們班級"這樣完整的.句子回答，并且總結。

二：1、"小朋友有沒有看過海豚表演啊?海豚都會點什么本領啊?"請小朋友回答并總結。

2、"小朋友，老師今天帶來了一段海豚表演的錄象，我們一起來看一下好不好"播放影片，提高孩子的興趣。

三、1、"好，我們看了影片之后，你們發現小海豚是不是很聰明啊?不錯，老師告訴你們，海豚呢是動物里面最最聰明的一類。我們一起來學習一首小海豚的兒歌好不好?"。

2、先把整首兒歌念一遍。

3讓幼兒跟念一遍然后提問："小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會點什么本領啊?"請小朋友回答并拿出圖片加深印象。

4、請部分小朋友念兒歌，最后集體念兒歌結束活動。

幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發言積極，能夠完整講故事，充分調動了幼兒的積極性。

中班語言游戲教案（熱門18篇）篇十八

1、通過觀察圖片，了解海豚的外形特征。

2、了解海豚的本領并進行相關的討論，發展語言表達能力。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的'興趣。

海豚紙偶、視頻短片海豚、海豚表演圖片。

1、談話導入，

師：你們去過海洋公園嗎？最喜歡海洋公園里什么動物？

2、出示海豚紙偶并與紙偶進行對話，

老師：今天，老師請來一只海洋動物。

老師：請問你住在哪里？

海豚：我原本住在海洋里，后來人們把我和我的同伴們帶到海洋公園里來，為小朋友表演節目。

老師：你們會表演什么呢？

海豚：我們會表演很多節目，跳高、頂球都難不住我們。

3，播放視頻，觀看海豚表演片段。

4、師生討論海豚的本領，如會跳出水面用頭頂球、會用鰭做出揮手動作、會發出類似唱歌的聲音、能幫人做事情等。