教案能夠激發(fā)教師的教學創(chuàng)新和靈感，提高課堂教學效果。通過學習這些一年級教案范文，教師可以不斷提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

一年級數(shù)學減法教案設計（優(yōu)秀21篇）篇一

本節(jié)課是在學生認識了加減法意義、能初步看懂圖意的基礎上來學習一圖四式的，再在一圖四式的基礎上掌握8和9的加減法算式。學生能從圖中找出數(shù)據(jù)，但對于根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題，就有一定的困難。之前，圖畫應用題，學生已經(jīng)有了一定的接觸，能根據(jù)提示找到數(shù)據(jù)，提出問題。但一圖四式是要自己找出數(shù)據(jù)，自己提問題，這就需要一定的理解能力和想象力，在這一點上，學生還是比較困難的，所以本節(jié)課要低起點，逐步引導，在理解圖意的基礎上列出算式。

一圖四式是要揭示三個相關的數(shù)之間的換算規(guī)律。掌握好了本課內(nèi)容，能使學生更好地掌握計算方法，提高計算速度，理解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系與特點。

1、能說清一幅圖所表示的三種圖意。

2、根據(jù)一幅圖能熟練地列出兩道加法和兩道減法。

（一）、復習舊知，導入新課

1、師：小朋友，我們學過的算式有哪些？

2、指其中的一道算式，如：5＋2＝7，

說：老師這兒有兩種棋子，黑棋和白棋，你能用這些棋子來表示這道加減算式嗎？

學生擺完后，說一說，是怎樣想的。

（引導學生用三應用題的三句話來描述。）

學生說完題后，再問：這道題除了5＋2＝7，還可以怎樣列算式？（提醒學生同一道加法應用題可以列出兩道兩加法算式：5＋2＝72＋5＝7）

3、當學生說出減法算式時：如5－3＝2時，

也讓學生上來用棋子來表示這道算式，并說一說棋子所表示的意義。

4、學生上來用這些棋子編一道題，讓其他學生根據(jù)題意列出算式。

（二）、新授

1、出示

師：你能猜一猜老師所擺的棋子所表示的意義嗎？

請把你的想法用算式來表示，寫在自己的紙上。

2反饋：把學生所寫出的算式寫在黑板上，總共四道算式：

5＋4＝99－5＝4

4＋5＝99－4＝5

3、根據(jù)算式說明圖意

1）、寫的是5＋4＝94＋5＝9的小朋友舉手，問：你是怎么想的？（說明圖中的一種圖意：

求一共有幾個棋子。）

讓盡量多的學生說出圖意。

2）、寫的是9－5＝4的小朋友舉手，問：你是怎么想的？

（已知白棋數(shù)，求黑棋數(shù)？）

3）、寫的`是9－4＝5的小朋友來說說：是怎么想的？

（已知黑棋數(shù)，求白棋數(shù)？）

老師對以上三種圖意的理解都予以肯定。

小結：一幅圖可以表示三種意義：白棋有5個，黑棋有4個，求一共有幾個？我們可以列出兩道加法算式：5＋4＝94＋5＝9；第二種：一共有9個棋子，白棋有5個，求黑棋有幾個？我們可以列出：9－5＝4；第三種：一共有9個棋子，黑棋有4個，求白棋有幾個？我們可以列出：9－4＝5。現(xiàn)在我們明白，像這樣的一幅圖，我們可以列出幾道算式―――兩道加法，兩道減法。

（三）、嘗試練習

出示56頁的主題圖

1、看清圖上是什么。問：你看到了什么？

2、你能提出哪些數(shù)學問題？

根據(jù)問題列出算式。

（學生的想象力很豐富，會想象出各種情境的應用題來，教師都予以肯定、表揚）

（三）、擺一擺，做一做

1、老師擺，學生寫出四道算式。（一共有8個棋子）

（1）、左邊3個，右邊5個。

（2）、左邊7個，右邊1個。

（3）、讓學生上來擺這些棋子，還可以怎么擺，其他學生寫出算式。

2、四人小組合作，擺一擺，列一列、算一算。（每個小組9個圓片。）

3、集體討論得數(shù)是8的加法算式有哪些？第一個數(shù)是8的減法算式有哪些？分別把這些算式按順序排一排。

4、小組討論按順序?qū)懗龅脭?shù)是9的加法算式有哪些？第一個數(shù)是9的減法算式有哪些？

一年級數(shù)學減法教案設計（優(yōu)秀21篇）篇二

教學目的：

1、使學生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進行10以內(nèi)加減計算。

2、初步感覺數(shù)學知識與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學生間的合作意識。

教學重難點：6、7的加減法正確迅速的計算

教學準備：小棒圖，小黑板，水果圖

今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學，同學們看一看，有幾顆星星？

出示5顆星星還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？

你怎么知道的？根據(jù)學生說板書算式：5+1=6

將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6

1、請同學們兩人一組來擺學具，然后看著圖寫出算式(拿出6個)

誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？

老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)

獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？

2、分組活動

分組擺學具并寫算式

3、課后練習45頁看圖寫出算式

4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？

1、在田字格里寫算式

只寫半格注意書寫整潔

2、46頁做一做，49頁5、6、7

說出生活中你見過哪些數(shù)字？

在上6、7的加、減法時我跟同學們討論一道看圖列式，一幅圖上左邊畫著1朵花，右邊畫著4朵花，問怎么列算式，同學們回答了很多種方法，我還一個勁兒地給予鼓勵，臨下課時，只簡單地說了一句：“你們可以用自己喜歡的方法來算。”其結果是班上思維遲緩的一些學困生確是眼花繚亂、無所適從，產(chǎn)生了干擾。

下來我仔細的反思了一下，究竟問題出在哪里？這不是我們鼓勵的個性化嗎？經(jīng)過跟有經(jīng)驗的老教師討論，我最終認為不然。數(shù)學是講“優(yōu)化”的，算法“優(yōu)化”的含意是要求尋找最簡捷、最容易、速度快的方法。誠然，在多種算法中，有的并不見得有優(yōu)劣之分，比如：“左邊的花+右邊的花”或是“總共的花-左邊的花”等等都很難說孰優(yōu)孰劣，兒童完全可隨自己的經(jīng)驗進行選擇，學生喜歡用哪個就用哪個。

但是，一般情況下，總有個最基本、最一般或最佳的算法。教學中，教師有責任引導學生去比較、去評價，并使大家掌握那些公認的更好、更一般的算法，以便舉一反三、聞一知百，否則就失去了教育的功能。如：第一步，先讓學生把想法說出來，說明理由。第二步，由學生評價。第三步，找出比較符合題意的方法。我認為這種教學是正確的，又促進了兒童的發(fā)展，才是真正凸現(xiàn)了“算法多樣化”的實質(zhì)。算法多樣化絕非是越“多”越好，切忌一些無價值的重復。 總之，一切要從兒童的實際出發(fā)。

一年級數(shù)學減法教案設計（優(yōu)秀21篇）篇三

教材第49、50頁練習十一第2-8題。

1、進一步鞏固口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

鞏固口算方法，運用所學解決實際問題。

一、復習。

[口答下面各題。

1、36里面有（）個十和（）十一。

2、5個十和7個一是（）。

3、65里由（）個十和（）十一組成的。

4、2個十和5個一合起來是（）。]。

二、新授。

1、第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。

2、第49頁第2題。

[讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？

3、第49頁第3、5題。

4、第50頁第6、7題。

第7題是復習比多比少的問題。]。

5、第50頁第8題。

三、課堂總結。

本節(jié)課我們通過練習，熟練的掌握了整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的口算方法，提高了計算速度和準確率，并能根據(jù)實際情況選用合適的解答方法解決問題。

通過本節(jié)課的練習，在鞏固加、減法之間關系的基礎上，通過解決實際問題的練習引導學生綜合運用所學的知識進行思考，并及時糾正了見吃就減的思想。注重了學生理解題意能力的培養(yǎng)，從而達到很好地解決問題的目的。

一年級數(shù)學減法教案設計（優(yōu)秀21篇）篇四

一年級數(shù)學減法教案設計（優(yōu)秀21篇）篇五

單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學知識，是生活數(shù)學的體現(xiàn)，它的學習對學生學習多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎，同時也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學是全冊的重點，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學生在用數(shù)學中進一步領會加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的實際問題打下基礎。本單元的計算按難易程度分三段編排：整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。

各節(jié)中教學內(nèi)容的編排大體分為三個層次：一、以實際情境提供計算題，并呈現(xiàn)多種計算方法，二、讓學生動手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學生思考算法，算出得數(shù)。從學生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關計算問題，容易激發(fā)學生的學習興趣，并使學生感受到數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系。教學過程中，由動手操作，觀察、交流依靠動手和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進學生抽象思維能力的發(fā)展。

在教學中以具體事物和學生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學生的學習興趣，再通過動手操作促進學生理解知識，利用小組合作交流與獨立思考的方法內(nèi)化知識，促進思維的發(fā)展。

單元教學要求：

1、使學生會口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)。

2、使學生能夠運用所學是知識解決生活中的簡單問題。引導學生獨立思考與合作交流。

3、讓學生在生動具體的情景中學習計算，培養(yǎng)學習興趣和計算意識。

單元教學重、難點：

(1)100以內(nèi)的加減法計算教學是本單元的重點。

(2)兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計算是本單元的教學難點。

單元課時安排：

1、整十數(shù)加、減整十數(shù)………………………3課時。

2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)…………………4課時。

3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)…………………6課時。

4、整理和復習…………………………………2課時。

no：1。

教學內(nèi)容：整十數(shù)加減整十數(shù)(p56—57例1及做一做，練習十1—3t)。

教學目的：

1、初步掌握兩位數(shù)加整十數(shù)(不進位)的口算方法，正確進行口算。

2、培養(yǎng)學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。

3、通過小組學習，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流能力。

教學重點：正確掌握口算方法。

教學難點：培養(yǎng)學生的心算能力。

教學準備：課件、

教學過程：

一、從生活經(jīng)驗入手，培養(yǎng)學生仔細的觀察能力。

(課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里)。

1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化?你認識春天的什么花?

(課件切換到夷陵廣場或書上的主題圖)。

大概有多少黃花?多少紅花?

3、課件從左慢慢移入一個花農(nóng)騎車進入。

師：你知道他是干什么的嗎?你怎么知道的?

他要去干什么呢?咱們都是少先隊員要學著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧!

二、創(chuàng)設情景，在生活中學習。

1、初步認識，出示例1圖。

師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色?有多少盆?你是怎樣最快的數(shù)出來的?

你能自己看著這些花提出不同的問題嗎?

學生分組互相提出問題，并列出算式。

2、信息反饋，交流整理。

師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢?這道題哪個組的算法最多?用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。

師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。

(課件里花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，)。

3、鞏固練習，

p57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結果。

4、觀察整理，總結方法。

師：今天我們學的算式，你看看它們有什么特點?它們都是什么數(shù)?(他們都是整十數(shù)，)。

師：在計算時要怎么辦?(整十整十的相加減)。

三、強化練習，

1、練習十的1t。

師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的?

獨立計算后集體訂正。

2t：獨立計算，并仔細觀察。

在計算時要注意什么?

(在計算時要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個一要和幾個一相加減。)。

3、課堂作業(yè)。

p58面的3t。

看懂圖意，獨立列式。

四、全課總結。

你知道我們今天學習了什么知識嗎?板書課題：整十數(shù)加減整十數(shù)。

對，我們今天學習的是整十數(shù)加減整十數(shù)，在計算時一定要看清楚怎么加減。

一年級數(shù)學減法教案設計（優(yōu)秀21篇）篇六

1．開火車口算：5以內(nèi)的加減法．拿出一道加法題和一道減法題讓學生說一說是怎么算的．（3＋2＝5想：3和2組成幾，3和2組成5，所以3加2等于5．還可以用數(shù)數(shù)的方法，在3的后面接著數(shù)兩個數(shù)．）。

（4－1＝3想：4可以分成1和幾，4可以分成1和3，所以4減1等于3．還可以用倒著數(shù)數(shù)的方法，從4往前數(shù)一個數(shù)．）。

2．6的組成。

一年級數(shù)學減法教案設計（優(yōu)秀21篇）篇七

教學內(nèi)容：

人教版教材一年級下冊教科書62頁例1及相關內(nèi)容。

教材簡析：

本課教學是學生基本掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十數(shù)加、減一位數(shù)的基礎上進行教學的，學生有了這些知識儲備，對于整十數(shù)加、減法算理的理解會相對容易些。新授內(nèi)容的計算方法同10以內(nèi)數(shù)的加、減法基本相同，只是計數(shù)單位是以“十”為計數(shù)單位的，運用舊知遷移，直觀操作等手段幫助學生掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的算法和算理，便于學生形成口算技能，也是為后面學習任意兩個數(shù)相加、減奠定扎實基礎。

教學問題診斷：

可能會有教師提出：對于單元主題圖在第一課時是否有必要進行認識，分析？

單元主題圖是對本單元所學知識提供一條主線下的各種情境圖，為各課時學習提供了豐富的素材。既有生活中情境再現(xiàn)，體現(xiàn)生活與數(shù)學的`緊密聯(lián)系，也有知識間層次推進，從編排上來看：（發(fā)書）整十數(shù)加、減整十數(shù)；（寫大字）兩位數(shù)加、減；（剪五角星）理解小括號的意義，都離不開情境的支撐。單元主題圖的認識是遵循兒童認知發(fā)展的基本規(guī)律，為學生學習數(shù)學提高興激發(fā)探究欲望。整體情境內(nèi)容與第一課時關聯(lián)不大。放在第一課時進行認識既有生活情境的素材支撐，也為后面課時學習奠定基礎。

教學目標：

1．經(jīng)歷在實際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十數(shù)加減整十數(shù)的方法，并能進行正確的計算。

2．在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學生主動探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。

3．體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數(shù)學的自信心。

教學重點：整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。

教學難點：理解口算的算法和算理。

教學準備：課件、小棒、計數(shù)器。

教學過程：

一、舊知復習，喚起學生已有的知識經(jīng)驗為新知學習找準生長點。

（課件出示）。

（一）說一說。

1．10、20、30、（）、

2．80里面有（）個十，（）個十是50。

3．從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

（二）撥一撥。

1．撥出8，1個1個地撥，撥到10，再10個10個地撥，撥到40．。

2．先撥出20，再20個20個撥，撥到80。

3．先撥到60，十位上撥去一個珠子是幾十，再撥去一個是幾十。

（三）算一算。（讓學生做在練習卡上）。

3+5=2+7=5+4。

30+5=20+7=50+4=。

讓學生以開火車的方式輪流匯報結果，教師給予鼓勵。

設計意圖：

三道復習題，對數(shù)的組成，數(shù)數(shù)、撥數(shù)、計算等知識的回顧，喚起學生已有知識經(jīng)驗，促進對本課學習整十數(shù)加、減整十數(shù)中計數(shù)單位“十”的強化。計算題的復習則是通過計算比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)位不相同兩個數(shù)，計算時方法有所變化的意識。

一年級數(shù)學減法教案設計（優(yōu)秀21篇）篇八

教學目標：

1.使學生初步了解減法的含義，認識減號，會讀減法算式。

2.能用數(shù)的組成正確的口算5以內(nèi)減法，并會在減法的算式后面填寫得數(shù)。

教學重點、難點：認識減法的意義，正確地讀減法算式。

教具準備：小棒、掛圖、口算卡片。

教學過程：

一、溫故而知新

1、復習舊知

請學生左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，做出合并動作后說出共有3根小棒，最后列出算式。（1+2＝3）

2、引出課題

教師：如果從3根小棒里拿走2根小棒，還剩下幾根小棒？拿走是什么意思？（就是從3個里去掉2個）你會用算式表示嗎？這就是今天我們要學的新知識。（板書：減法）大家一起來認識一下一個新朋友，誰知道它叫什么？（它叫減號“－”）

二、探究新知

1、引導觀察，看圖提出數(shù)學問題。（桌面上一共有3只紙鶴，小朋友拿走1只，還剩下幾只紙鶴？）

教師：拿走是什么意思？（就是去掉）去掉也可以說成是減去。就是從3里減去1.（板書：3-1）

2、學習列算式

教師：3減1得幾？學生回答后教師板書。

學生齊讀算式。

3、說一說3、1、2分別表示什么？

4、3-1＝2還可以怎樣理解？（原來有3個小朋友，走了1個小朋友，還剩下幾個小朋友？）

5、小結：

像這一道題中拿走就是要怎樣？（去掉）從3里去掉，也就是從3里減去1，所以要用減法計算。

三、進一步加深理解

出示p25頁汽球掛圖

1、觀察畫面，提數(shù)學問題。

2、想一想用什么方法解決數(shù)學問題？

3、該怎樣列式？（4-2＝2）

4、說一說為什么用減法？說一說4、2、2分別表示什么？

四、鞏固練習

1、完成p25的做一做。

先畫三朵花。問學生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？（板書：3）

再用虛線圈表示去掉的意思，那么，去掉了要用什么方法計算？

去掉的2朵是從幾朵里去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾來表示？（板書：2）

列出算式。

2、擺4塊磁鐵，拿走3塊，還剩下幾塊？

學生列算式計算后教師講評。

五、找朋友游戲

叫4個學生拿著1、2、3、4的數(shù)字卡站在講臺前，10個拿著算式卡的學生來找朋友。

六、總結

這節(jié)課你學到了什么？

一年級數(shù)學減法教案設計（優(yōu)秀21篇）篇九

1、在與同學交流的過程中，初步學會有條理地思考問題，初步培養(yǎng)與同學共同學習的習慣。

2、積極參與學習活動，初步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。

看懂圖意，正確列式解答；逐步培養(yǎng)學生的推理能力。

1、自主練習第1、2題

讓學生先仔細觀察圖，說清題意后，再列式計算。具體指導語言：

你看圖之后，講一個故事；獨立列式；集體交流：學生說圖的意思，學生連線，同桌看看對不對。

2、自主練習第3題

比一比，誰算得又對又快，學生寫得數(shù)，后請小博士交流

教師讀題，學生說得數(shù)。

3、自主練習第4題

小雞回家，連線找得數(shù)。六所房子中有的住了一只或兩只，有的沒住小雞。練習時，教師要鼓勵學生認真口算，爭取全算對。

1、自主練習第5題

小猴分桃圖，教學時，讓學生借助學具分一分。把分得過程用等式表達出來，然后通過匯報交流感受方法的多樣化，同時，體會同一問題可以用不同的方法解決，以及問題結論的不確定性。具體過程如下：

（1） 學生看圖說圖的意思

（2） 師生一起擺學具

（3） 看學具列算式

（4） 同位交流

（5） 師生一起把算式分類找規(guī)律

2、自主練習第6題

這是一幅包含多信息的情景圖。其中有小雞吃蟲子、兔子吃蘿卜、小鳥飛走了等信息，是加減綜合練習，教師可以啟發(fā)學生在充分觀察畫面的基礎上，結合學生的加減法獨立提出問題，進行解答，然后相互交流。

3、課外延伸

聰明小屋，要給學生充足的時間獨立思考，如學生有困難，教師可以拿實物或?qū)W具擺擺看。

一年級數(shù)學減法教案設計（優(yōu)秀21篇）篇十

1、通過操作、演示；使同學知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使同學初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

2、通過同學操作、表述，培養(yǎng)同學動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)同學初步的數(shù)學交流意識。

3、使同學積極主動地參與數(shù)學活動，獲得勝利的體驗，增強自信心。

知道減法的含義。

師：課件、實物投影儀。

生：5個圓片、5根小棒等。

一復習舊知。

1、按順序填數(shù)。

（）3（）5。

2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）。

2+31+31+42+24+13+1。

3、昨天俺們學習了加法，有還誰記得，加法表示什么？

（把兩局部合起來）。

二、探究新知。

1、引導觀察，感知減法的含義。

通過電反復演示，讓同學認真觀察。

同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。

（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）。

師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一局部或減掉一局部，要用減法計算。

一年級數(shù)學減法教案設計（優(yōu)秀21篇）篇十一

教學內(nèi)容：

1、整十數(shù)加、減整十數(shù)。

2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)。

3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。

教材分析。

本單元教材是在學生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的基礎上進行教學的。這一單元的主要內(nèi)容有：口算整十數(shù)加、減整十數(shù)；口算兩位數(shù)加、減一位和整十數(shù)；用加法和減法解決簡單的問題。另外，還有連加、連減和加減混合運算式題。

教材內(nèi)容安排如下：

100以內(nèi)的加、減法計算是學習多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎。因此，這部分內(nèi)容學習的好壞，將對以后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。用加法和減法解決簡單的實際問題，不僅利于學生在用數(shù)學中進一步領會加、減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的實際問題打下基礎。

教學目標。

1．使學生會口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)。

2．使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題。

第1課時。

教學內(nèi)容：整十數(shù)加減整十數(shù)（p56—57例1及做一做，練習十1—3題）。

教學目標：

1、初步掌握兩位數(shù)加整十數(shù)（不進位）的口算方法，正確進行口算。

2、培養(yǎng)學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。

3、通過小組學習，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流能力。

教學重點：正確掌握口算方法。

教學難點：培養(yǎng)學生的心算能力。

教學準備：主題圖。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，生成問題。

（聽歌曲《春天在哪里》）。

1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認識春天的什么花？

（觀察書上的主題圖）。

大概有多少黃花？多少紅花？

師：你知道他們干什么的嗎？你怎么知道的？

咱們都是少先隊員要學著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！

二、探索交流，解決問題。

1、初步認識，出示例1圖。

師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？

你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？

一年級數(shù)學減法教案設計（優(yōu)秀21篇）篇十二

教學內(nèi)容：

教科書第68頁例2，練習十二第5、6、8題。

教學目標：

1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。

3、感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。

重點難點：

1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。

2、鼓勵學生用多種方法進行計算。

教具、學具準備：

1、教師準備情景圖的課件。

2、學生準備3捆6根小棒。

教學過程：

一、學前準備。

口算。(電腦出示。學生開火車練)。

11-3=13-8=17-9=14-5=。

15-7=12-3=16-8=13-7=。

師談話：上節(jié)課我們學習了什么知識?我們來做幾道題，并說說你是怎么想的?

38-6=87-3=96-6=。

同學們發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)個位上的數(shù)都比減數(shù)小，如果直接減，夠不夠減?(不夠減)那這三道題怎么計算呢?(退位)，這節(jié)課我們一起研究兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法。

二、探究新知。

(一)教學例2。

1、引導學生從問題情境中列出減法算式。

課件演示：玩具商店的玩具貨架畫面。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元”等問題。圖上還告訴我們哪些有用的信息?(屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖)。

生：圖上告訴我們兩輛玩具汽車的價格是15元和36元。

課件繼續(xù)演示：兩個小朋友進行對話。左邊的小朋友在問：“我只有8元，想買一輛賽車玩具，還要攢多少元?”

師：圖上兩個小朋友在說什么和想什么?

師：你知道怎樣列算式嗎?為什么這樣列?

生答師板書。

2、引導學生探索計算方法。

(1)師：算式36-8和前面所學習的35-2、76-4等算式相比較，有什么不同?

生：35-2、76-4等算式被減數(shù)個位上的數(shù)夠減;而36-8被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。

師：不夠減怎么辦?我們先用小棒擺一擺。

動手擺小棒，分組討論36-8的計算方法。

(2)引導學生說交流擺小棒的方法。

師：誰來說一說你們小組擺小棒的過程和方法?

生：6不夠8減，我們先打開一捆和原來的6根合并在一起是16根，再從16根里面減去8根。

師：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆(20根)一共還剩28根。在算式后面寫上得數(shù)“28”。

(3)引導學生總結計算方法。

生：從剛才擺小棒的過程當中我發(fā)現(xiàn)計算36-8，可以把36分成20和16，再用16減去8，最后把8和20合起來就是36-8的差。

(4)引導學生探索另外的算法。

師：還有其它算法嗎?

生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。

教師小結：剛才我們用了幾種方法計算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，在以后的計算中怎樣簡便就怎樣算。

三、鞏固練習。

1、完成第68頁“做一做”第2題。

先由學生獨立計算(可指定學生在黑板上計算，其余的在下面練習)，然后集體訂正。

2、完成練習十二第5題。

先學生獨立計算，然后集體訂正。結合訂正答案的過程讓學生說一說81-4和60-3的計算過程與方法，讓他們進一步感受退位減的過程。

3、完成練習十二第8題。

先讓學生明確計算任務，然后獨立算，最后訂正。

四、課堂小結。

教師：請同學們回憶一下，這節(jié)課我們學習了什么知識?

學生：這節(jié)課我們學習了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

教師：怎樣計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?

一年級數(shù)學減法教案設計（優(yōu)秀21篇）篇十三

1．通過對100以內(nèi)進位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的與復習，使學生更好地掌握有關知識，并能運所學知識解決簡單問題。

2．溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學生形成整體認知結構。

3．掌握一些知識的方法，養(yǎng)成自覺知識的好習慣。

一年級數(shù)學減法教案設計（優(yōu)秀21篇）篇十四

教學內(nèi)容：

課本p16、17例1，練習三1---3題。

教學目標：

1、創(chuàng)設情景，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。

2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、結合情景，對學生進行愛國主義教育。

教學重點：

學生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的'不退位減法的計算方法。

教學難點：

掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。

教學準備：

實物投影、主題圖。

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣。

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？

4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法。

1、教學例1.

2、小結：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

三、鞏固練習，實踐應用。

1、完成第19頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結果及算法。

2、完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的。

3、完成練習三第2題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

[設計意圖]：通過多種形式的練習掌握計算方法。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。學生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

五、隨堂練習。

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一年級數(shù)學減法教案設計（優(yōu)秀21篇）篇十五

1、對學習有困難的學生，教師要保護并激發(fā)其學習愿望和興趣，學生回答得是否正確，語言是否完整，教師可以延緩評價，要多鼓勵。特別要注意的`是，不要用統(tǒng)一規(guī)范的語言來訓練學生。

2、培養(yǎng)學生小組合作的能力。讓學生通過觀察、操作、試驗、思考、交流等活動來完成學習任務，提高學生聽、說、想的能力，體現(xiàn)學生學習的主體性和活動性，達到“人人求進步、人人求發(fā)展、人人求成功”的境界。

3、在本堂課中，教師對課本中出現(xiàn)的幾種方法不一定要逐一講解。教師在教學中應尊重學生自己的方法，允許學生用自己喜歡的方法解決問題。尊重學生的獨立思考、鼓勵學生探索不同的方法，提倡算法多樣化。

一年級數(shù)學減法教案設計（優(yōu)秀21篇）篇十六

“有幾瓶牛奶”（9加幾的進位加法）是20以內(nèi)進位加法的第一節(jié)課，是學生學習進位加法的基礎。教材共分三次活動進行：第一次活動是對生活情境的觀察、思考，提出數(shù)學問題，列出加法算式；第二次活動通過擺小棒（或圖形）探索“9+5”進位加法的多種計算方法，特別是“湊十”時，可以拆5湊9，也可以拆9湊5；第三次活動通過“試一試”兩道加法算式，讓學生用自己喜歡的方法進行計算。教材利用學生非常熟悉的情境，引導學生自主探索計算方法，由于學生已有的生活經(jīng)驗不同就會產(chǎn)生計算方法的多樣性，這樣安排，有利于培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。

一年級數(shù)學減法教案設計（優(yōu)秀21篇）篇十七

2、大數(shù)記心里，小數(shù)上下加減加法：大數(shù)記心里，小數(shù)往上數(shù)，如4+2=把4記在心里，往上數(shù)兩個數(shù)，5、6，之后得出結果4+2=6減法：大數(shù)記在心里，小數(shù)往下數(shù)，如6-3=把6記在心里，往下數(shù)三個數(shù)，5、4、3，之后得出結果6-3=3家長需配合每日為寶貝出30道10以內(nèi)加減法，提升幼兒的算術能力，注意不要讓孩子數(shù)指頭，養(yǎng)成習慣不好改，培養(yǎng)心算能力。

3、運用分解技巧從分解組合開始教孩子，一邊分，一邊用語言表述，一定要用嘴巴說出來，能說出來的孩子，表示她自己真的掌握了。從5以內(nèi)的開始。先從分解2開始。每次分開后表述完，要記得在合起來。

一年級數(shù)學減法教案設計（優(yōu)秀21篇）篇十八

1、讓學生自己對10以內(nèi)的加減法進行歸納，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識，并能正確地計算。

2、通過合作交流，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

：讓學生自己對10以內(nèi)的加減法進行歸納、整理。

：自主探索，合作交流。

：紙片。

一、復習導入。

前面我們學習了10以內(nèi)的加減法，今天這堂課老師想請小朋友們寫一寫我們學過的算式。看誰寫得又快又多。

二、10以內(nèi)加減算式的整理。

1、讓學生嘗試寫出10以內(nèi)的有關加法算式。

２、小組交流：列出的有算式。

３、試著進行加法表的整理。

怎么整理？按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進行整理、歸納。（放手讓學生小組間合作交流，共同完成。）。

每組發(fā)給一張表格，完成表格。

４、小組推薦一人進行匯報。

５、繼續(xù)討論：

根據(jù)小組間填的表格進行討論：

豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

讓學生進行自主探索，合作交流。

６、匯報討論學習情況？

三、10以內(nèi)的減法算式的整理。

1、看61頁上面的圖，仔細觀察：

圖上畫的是什么地方？有些什么？

2、弄清題意，說一說應怎樣整理減法算式。

３、小組交流。

４、讓學生獨立完成表格的填寫。

５、組織學生進行交流：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。

6、小組匯報。

四、回顧總結。

經(jīng)過一段時間的學習，說一說：

我學會了____________。

我最喜歡____________，你呢？

五、作業(yè)：完成黑板抄題。

一年級數(shù)學減法教案設計（優(yōu)秀21篇）篇十九

(1)8+3=(2)9+3=(3)8+5=(4)9+5=(5)8+6=。

(6)9+6=(7)8+4=(8)8+7=(9)8+8=(10)9+7=。

二、填空。

(1)8+=14(2)8+()=15(3)8+()=16(4)()+3=11。

(5)()+8=12(6)()+8=13(7)9+()=12(8)()+4=13。

(9)()+8=18(10)()+9=17。

三、選算加法，再算減法。

15-8=14-6=13-8=11-3=12-4=13-9=。

15-7=14-8=13-5=11-8=12-8=13-4=。

四、填空。

(1)8+()=14(2)()+8=18(3)8+()=16(4)9+()=11。

14-()=818-()=816-()=811-()=9。

(5)()+8=11(6)()+8=12。

11-()=812-8=()。

五、計算。

(1)11-8=(2)17-8=(3)15-8=(4)12-8=(5)13-8=。

六、計算。

一年級數(shù)學減法教案設計（優(yōu)秀21篇）篇二十

教學目標：

1，讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。

2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

教具準備：

計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片。

教學過程：

一、復習。

1、數(shù)數(shù)。

(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。

(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。

2.看題口答。

(1)()個一是一十，十里面有()個一。

(2)()個十是一百，一百里面有()個十。

(3)6個十和2十一組成()。

(4)2個十和5個一組成()。

(5)75里面有()個十和()個一。

3.教師報數(shù)，學生擺小棒。

16，25，50，68。

二、新授。

(1)出示計數(shù)器。

教師;計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。

(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)。

學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應該怎樣表示呢?”

寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位.十位上是幾，就寫幾;個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十;個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。

1.教學例3。

(1)第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌的同學聽，教師巡視指導。

(2)第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問;這個數(shù)該怎么寫呢?學生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。

(3)第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。

2.教學例4。

(1)出示10捆小棒與計數(shù)器。

提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?

教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢?

引導學生說出;先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

(2)教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。

3.小結。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。

三、鞏固練習。

1.“做一做”第2題(課本第37頁)。學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。

2.做游戲：接通電話。

四、布置作業(yè)。

教學反思：

本節(jié)課大部分學生都掌握的很好只有個別學生老是在讀數(shù)寫的時候把漢字寫成數(shù)字。還需加強輔導。

教學目標：

1.在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2.能正確熟練在進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算，鼓勵算法多樣化。

3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

學習目標：

1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2.正確熟練的進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算。

教學重點：

掌握100以內(nèi)的整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。

教學難點：

培養(yǎng)靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

教學過程：

一、復習鋪墊。

比100多1的數(shù)是99。()。

53和35一樣大。()。

97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。()。

99大于100。()。

和70相鄰的數(shù)是71和72。()。

從61到73中間有12個數(shù)。()。

一個數(shù)個位上是5，十位上是1，這個數(shù)是51。()。

78個是由7個一和8個十組成的。()。

39和41的中間是40。()。

40+5比50+4小。()。

二、創(chuàng)設情景。

今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題：小兔請客)。

三、探究新知。

(1)同桌說一說。(2)指名交流。

2.光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎?

(1)先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。

(2)小組同學交流自己的想法和算法。

(3)指名說算法和算式。

學生匯報，教師板書：20+30=50。30+20=50。

3.小結：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。

5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。

小組討論：怎樣列式，怎樣計算?

6.請學生獨立完成課堂練習。

四、鞏固提高。

1.剛才同學們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。

2.三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?

3.出示果園圖，讓學生提出問題并解決問題。

五、教師總結：

這節(jié)課你有什么收獲?

一年級數(shù)學減法教案設計（優(yōu)秀21篇）篇二十一

1．口算：看誰算得對．（82頁的1~3題）。

10＋2＝17－7＝13＋1＝。

14－10＝15＋10＝15－2＝。

6＋10＝14－3＝16－10＝。

10＋1＝9－8＝7＋10＝。

15－5＝9＋1＝12－10＝。

12＋1＝12－1＝13＋2＝。

11＋3＝14－2＝13－1＝。

2．列式解答．。

（1）一個加數(shù)是3，另一個加數(shù)是11，和是多少？

（2）被減數(shù)是15，減數(shù)是10，差是多少？

學生讀題后，獨立列式解答。

訂正時教育學生審題要認真．。