在綜合實踐中，我們能夠培養團隊合作精神和溝通能力，提高我們的人際關系處理能力。以下是一些綜合實踐項目的實施方案和成果展示，供大家了解學習。

綜合實踐活動課教學設計（模板21篇）篇一

1、掌握名片的構成要素、形式，初步制作名片，表現自己的特色，享受藝術活動的樂趣。

2、通過設計與制作名片，綜合運用美術、語文、數學等學科知識，努力實現多學科知識的整合。鍛煉學生綜合運用所學知識以及口頭表達、運用操作的能力。

3、通過觀察比較、設計與制作名片，充分發揮學生的主動性；學生從中得到親身的體驗，促進個性的發展，增強學生的自信心；學會與他人共同合作，發展學生的合作學習能力。

4、培養學生良好的思維品質和思維能力；發展學生的創新精神與實踐能力，感受人與人交流的愉快。

1、學生課前搜集一些名片，觀察并思考：名片設計有什么特點。

2、名片紙、直尺、水彩筆、碳素筆（水筆）。

3、制作ppt課件。

1、談話導入，發現問題：教師口頭介紹自己后，誰能把老師剛才說的有關信息記下來呢？

2、生說，想想：有什么辦法解決這個問題呢？

3、師出示一張自己的名片，清晰地展示自己剛才所說的相關資料，從而讓學生認識到有了名片就能較快地掌握對方的相關信息資料，可見名片在交際場合中的重要作用。

4、揭示課題。

（一）觀察名片。

1、學生動手量一量課前搜集的名片長、寬各多少？并算一算長和寬的比，揭示黃金分割。

2、學生認真讀讀和觀察自己搜集的或大屏幕上的名片中的內容，小組討論、交流，通過對比、分析、歸納出名片中一般包括哪些內容和名片版面設計要注意什么？并填寫記錄單。

我們小組發現：

名片中包括哪些內容？

版面設計注意什么？

3、小組派代表匯報小組填表情況，其它小組可提出不同意見或補充。

（二）設計與制作名片。

1、與生交流：長大后想干什么？

2、運用剛才所學的知識，小組合作為二十年后的我設計一張名片。（出示設計要求）。

2、生設計名片，師巡視指導，了解學情。

（三）欣賞評價名片。

1、學生展示設計的名片，學生講解自己設計的思路、意圖，或說說自己在設計中碰到的問題。其余學生可提出建議，評價名片。

2、學習禮儀小常識，同學之間互送名片。

綜合實踐活動課教學設計（模板21篇）篇二

“吹泡泡”是孩子非常喜歡的一種小游戲，它不僅是孩子們感興趣的，在生活中可以嘗試著做的，而且還蘊含著許多科學現象和科學原理。于是，我選擇了“泡泡”這一來自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作為切入點，讓孩子自已探究什么東西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水，在嘗試、猜測、記錄、驗證中，使孩子真正在“做中玩、玩中思、思中得”。從而激發學生進行研究性學習的興趣，讓學生學會動手實踐探究，促進學生學習方式的轉變，又有助于拓展孩子們經驗的提升和視野拓展。

1、激發學生的好奇心，滿足學生探索實踐的需要，體驗游戲的快樂。

2、學會小組分工，培養學生自主、合作探究的學習方式。

3、在玩中體驗探究過程，培養學生的自主、合作能力，促進學生學習方式的轉變。

在玩游戲活動中，學會制作泡泡液，總結出制作泡泡液的最佳配方。

引導學生做出大膽、合理的猜測，指導學生完成對比探究記錄單，并按照科學方法開展實踐探究活動。

小學一年級學生。

本課題的研究主要采取玩中探究的方式，通過分組形式讓學生在玩中學會進行實踐探究。

活動準備：

學生準備：洗潔精、洗發露、洗衣粉、瓶裝膠水、吹管、泡泡棒。

教師準備：課件、不同形狀的泡泡棒，統一的杯子、湯匙、配制好的泡泡液，實驗記錄單等。

活動一:放飛五彩泡泡，讓學生進行觀察、發現。

師：同學們，你們想吹泡泡嗎？瞧，今天張老師帶來了什么？（出示泡泡液并吹泡泡，和學生同方向。課件出示以森林，綠地為主的背景播放音樂《苗林的早晨》）。

師：你們的泡泡液是怎么來的？

師：這節課也讓我們親手制作泡泡液，吹出夢幻繽紛的泡泡。”（板書課題）。

活動二:探究泡泡液的制作方法。

師：現在我們就可以制作泡泡液了（課件出示溫馨提示）。

（1）試驗用品要輕拿輕放，使用玻璃棒要輕輕攪拌，以免損傷物品。

（2）液體最好不要濺到桌面上。

師：現在開始，四人合作動手制作泡泡液。請小組長做好分工，每兩人制作一個配方，如果你選擇水和洗潔精的話，打算用幾份水幾份洗潔精，就在相應的空格內填上數字。

1、組長填寫自制泡泡液設計方案表。

2、添加物品后要充分攪拌，完全溶解后再吹。

對比探究記錄單：

活動三、展示生上臺吹泡泡。

出示溫馨提示：可以下座位吹，但要注意安全：不要對著同學的眼睛、臉上吹，不要讓泡泡液碰著嘴。

1、展示對比探究記錄單，小組推薦代表吹泡泡。開心的同時，你發現了什么？（課件播放音樂）。

四、研究與討論。

1、吹了自己親手制作的泡泡液，你有什么感受？

2、你有什么問題要問嗎？

師：我們怎樣才能找到滿意的答案呢？

師：同學們在動手做和觀察的同時還可以展開大膽的想象。

五、總結：

大家說得真好，老師相信，今后同學們一定會學習運用這些方法，做學科學、愛科學的小探索家。好了，最后請你們帶著老師美好的祝愿吹出絢麗多彩的泡泡，在歡樂的音樂中愉快的活動吧！希望大家玩得高興！

六、拓展：

在泡泡液里還可以添加什么原料，可以讓泡泡吹得更大，更不容易破，回家自己動手做探究。

六、板書設計：

魔幻泡泡。

仔細觀察。

大膽猜想。

七、參考文獻：

吹泡泡是一種非常普通的游戲，但孩子們平時吹的泡泡液是買來的，當他們學會了自制的泡泡液時，臉上寫滿了自豪與驕傲。《綜合實踐活動指導綱要（試行）》指出：“綜合實踐活動強調學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐。”“教師既不能“教”綜合實踐活動，也不能推卸指導的責任、放任學生。”因此在活動設計中我讓學生在玩中提出問題，在玩中進行科學探究，這樣既可以使探究實踐活動與問題緊密聯系，突出研究內容，又可以讓學生樂于探究，保持探究的興趣與積極性。同時示范后再引導學生按科學的探究方法進行探究，學生通過動手操作與體驗探究，獲得對探究過程的初步感性認識，掌握基本的探究方法，形成通過探究解決問題的意識。讓學生初步學會科學探究的方法后，為學生創設嘗試實踐的機會，讓學生用剛才感知的科學探究方法及過程進行實踐體驗，從而使學生對科學探究方法有更深入的了解與體驗。

作為教師，我盡可能的把課改后新的教學理念和教學方法融通在教學中，使自己的教學理念、教學方法有了新的突破，真正放下權力，給學生自由的空間，尊重學生，主動扮演“引路人”的角色，徹底改變過去教師唯上、教師為中心的教學模式。

當然在教學過程中也有一此不足，特別需要指出的是，由于是一年級學生他們動手能力弱，課堂秩序亂，在學生提到的諸多問題里，作為教師的我，對于學生提出的個別問題，并沒有做出很好的解答，只緣于自己知識水平的限制。因此，在以后的教學工作中，應當提高自己的業務水平，拓展自己的知識空間，使自己的教學水平得到更大的提高。

綜合實踐活動課教學設計（模板21篇）篇三

采用了復習導入的方式，通過欣賞教師制作的自我介紹的幻燈片，導出本課學習內容。

揭示、解讀學習目標（課件）。

1、歸納本單元所學知識內容。

2、熟練制作一張幻燈片。

利用自編的導學案（學生自學用，人手一份）指導學生以小組為單位進行自學、合作探究，自主解決問題。

（圍繞學習目標，獨立思考、小組探究導學案中四個問題）問題一：在默認的情況下，打開powerpoint2003會自動顯示三個工具欄，分別是什么？（將答案寫在空白處）。

問題二：怎樣利用“內容提示向導”創建一個演示文稿？（上機操作演示）。

問題三：“文本框”按鈕在哪個工具欄上？（將答案寫在空白處）如何移動、刪除文本框？（上機操作演示）。

問題四：插入題目為“快樂學習”的藝術字，利用[填充效果]嘗試“雙色漸變”的藝術效果。（上機操作演示）。

意圖：本節課是單元小結課，學習過程中四個問題的設計是圍繞本單元四節課所設計的，由淺入深，循序漸進，復習本單元所學的知識。梳理導學案時在電腦邊操作邊梳理問題，在組內討論時，由于信息技術課在微機室上課，受位置限制，學生要圍坐在一起討論，利用三分鐘討論完，教師直接分配小組任務，組長組織分配時原地不動去討論。這種設計符合自主高效的特點，快速、有序的進行小組研討。遇到不會的問題記錄下來小組內交流，培養小組的合作意識。

導學案中出示“展示要求”，匯報過程中遇到學生解決不了或教師發現問題時，教師及時點撥。

意圖：學生匯報研究成果時，用教師機控制學生機，每一組成員到教師機邊講解邊演示，本環節也體現出學生可以“兵教兵”的教學特點，有助于學生對問題深入的挖掘，同時發展了學生的思維能力。

制作一張“父親節快樂”的幻燈片。

師：通過這節課的學習，你對自己的表現滿意嗎？有什么收獲？還有什么問題？

學生回答整理導學案,把自己還沒有弄清楚的知識問一問老師或同學。

仿照書中第25頁的環節，制作一個以“歡度國慶”為題的精美幻燈片。板書：

5、綜合實踐---制作簡單的幻燈片。

綜合實踐活動課教學設計（模板21篇）篇四

1、讓學生體驗發現秋天的樂趣，感受大自然的美。

2、通過觀察、搜集、制作等活動，豐富學生的生活常識，了解與秋天有關的自然現象，提高學生觀察、思考能力。

3、知道有關秋天的季節特征，了解秋天是個收獲的季節。

通過觀察、收集、記錄、制作等活動，豐富學生的生活常識，了解與秋天有關的自然現象和科學知識，讓學生在收集成語、繪畫、手工制作等活動中增強動手操作能力。激發學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。

學生創作是本課難點。

展示秋天的天空、大地、田野、果園、樹木等。

一、課前導入：同學們，這節課是綜合實踐活動《收獲秋天》。前段時間，大家經過討論，確定了活動方案，接著全班分為四組，各組根據自己的計劃進行了實踐，搜集到了許多相關的資料，現在到了該我們收獲的時候了。這節課我們就來完成活動的第三個步驟“匯報展示”,也就是要將每個小組的研究成果向大家做匯報展示,同學們準備好了嗎?就請每個小組，用不同的方法來表現秋天的美吧！

二、展示活動。

1、秋的常識小組。

組長：我們組先來匯報,我們組的同學從多個角度收集了有關秋天的知識，現在就請他們依次為我們介紹。

（1）秋天的節氣。

（2）秋天的節日。

（3）秋天的諺語。

（4）樹葉為什么會變色。

（5）秋天樹葉為什么會落下來。

（6）秋天動物的變化。

（7）提醒人們注意保健常識。

葉子：小草為什么會黃了？有些葉子還是那么綠！小草枯黃了。葉子為什么會落下來？

花兒：秋天的花草樹木有哪些變化？哪些花在秋天開放？

我們這組的匯報結束了，謝謝！

2、秋天的風光組。

組長：秋天的顏色是五彩斑斕的，所以我們組通過上網收集了各種五彩斑斕的風光圖片，做成了幻燈片向大家展示我們眼中美麗的秋天。

(1)展示搜集的風景圖片、展示學生拍攝的校園風景圖片、展示學生拍攝的果園，菜園，田野的圖片、展示農民收獲的圖片。（播放課件）。

組長：從這些圖片中欣賞到美麗的秋天。那么，同學們眼中的秋天又是怎樣的呢？

(2)展示同學的畫。（播放課件）我們這組匯報完了，謝謝大家。

3、手工繪畫組。

組長：我們小組的任務是利用樹葉、果實、花瓣等通過手工制作來展現秋天的美，請大家欣賞。

(1)樹葉貼畫。

(2)糧食貼畫。

（3）水果貼畫。組長：我們這組匯報完了，謝謝大家。

4、秋天的贊歌組。

學生配樂朗誦：

(1)秋天的詞。

(2)朗誦秋天的古詩。

(3)朗誦詩歌《走進秋天》。

(4)三句半《贊美秋天》。組長：我們這組匯報完了，謝謝大家。

展開自評、互評、集體評，從多個角度總結此次實踐活動。教師出示實踐活動自評表。評出最佳才藝和最佳聆聽、最佳搭檔。

三、寫收獲。

2、學生自由匯報自己的收獲。

四、活動總結。

同學們的收獲可真不少。在老師的心中,你們每個小組、每個人都是最終的獲勝者。在活動中你們不怕困難收集資料,態度誠懇地接受別人的建議,在活動中你們表現出來的自信、團結、互助以及謙虛的態度，這些正是綜合實踐課所要求的結果。我們的展示活動雖然已經結束了,但是活動過程的點點滴滴會永遠留存在我們心中。同學們回去后把你們在活動過程中的所思所想,發生的有趣的或難忘的事情寫到日記上,讓它成為我們成長過程的一個亮點。

綜合實踐活動課教學設計（模板21篇）篇五

一、教學目標：

滲透性識字15個（底限）。

培養學生在生活實踐中識字的好習慣。

激勵學生熱愛生活，激發學生了解自己生活環境的興趣，留心周圍的人和事。

培養學生的自立和實踐能力。

二、教學重難點：學生通過自己實踐觀察，完成識字任務。

三、教學準備：課件。

給家長發聯系信，要求帶孩子出去玩玩、看看。開啟學生的好奇心，啟發學生留心觀察，保證學生的安全。

四、設計思路：

從本單元的開放性與活動性出發進行教學設計，充分體現教材的開放性，尊重學生的個性差異和自主性。以活動促進學生的發展，讓學生在獲得知識與技能的過程中學會學習，懂得到哪里去獲得知識，及采取什么樣的手段獲取知識。

四、教學流程：

（一）談話導入，激發興趣。

1.今天，我們的學習伙伴丁丁要帶著大家去外面的世界瞧瞧。

揭題：外面的世界。

2.出示“乘坐飛機的丁丁”圖。

不過丁丁有個要求：（讀丁丁的話）。

認識“告訴”“圖”三個字詞。

指名讀，誰認識這幾個字？

帶讀，真了不起！請跟著這位小老師讀。

造氛圍，觀察畫面。

營造氛圍：現在我們與丁丁一起乘飛機去看看外面的世界（課件放飛機的聲音，學生閉眼）。

出示畫面（學生睜開眼睛）。

觀察畫面。

小組交流：你看到了什么？

反饋（以小組形式反饋，關掉畫面）現在老師要來看看誰的記性好。

老師指著畫面：你怎么知道這是醫院，那是學校？

描述銀行、郵局、書店，通常都有特殊的標志。（學生說多少是多少，老師畫簡筆畫讓學生認識標志）。

老師小結：外面的世界真精彩啊！

識字，互教互學。

依據學生的年齡特點，利用課件創設情景，引導學生自主識字，發揮優等學生的優勢互教互學。

情景一：各種兒童電視節目，如大風車、藍貓淘氣三千問、動畫城、唐老鴨和米老鼠等。

情景二、各種常見的單位名稱，如學校、醫院、銀行、商店等，采用圖畫與文字相結合的方式，引導學生識字。

四、鞏固識字。

1、課件展示剛才學過的字，使學生脫離圖畫進行識字。

2、拓展練習。

引導學生把自己在課外認識的字，在爸爸媽媽的幫助下制作成識字卡，或制作成一張識字剪報，課上交流，并向同學們說一說自己是怎樣學會的。

綜合實踐活動課教學設計（模板21篇）篇六

一、需要準備的物品：

1.請每位同學都帶上自己的碗或者飯盒，碗最好是塑料或者金屬的，不要與他人混用一個碗。

2.請每位同學在家里根據自己的口味調好佐料，再用保鮮袋包裝好，在星期四帶到學校來。

3.每一組都要有一個金屬的大盆子，方便包餃子時用；另外每一組還要準備一個漏瓢。

4.每一組準備肉餡4斤半，蔬菜5斤，餃子皮6斤。

二、建議：

可與肉餡搭配的蔬菜有：大白菜、韭菜、香菇、胡蘿卜、藕、地瓜……。

1.每一組可以選擇一種或者兩種蔬菜，可以多嘗試幾種口味；

2.負責買蔬菜的同學，把蔬菜買回家后，洗凈之后，切成細顆，方便放進肉餡里；

3.還可以準備一定的綠葉蔬菜，煮餃子時可以放在里面，會更加美味。

4.肉餡買回家后，可以加上一定量的雞蛋、芡粉、鹽、雞精……。

課后反思：

在這次包餃子活動中，我最感到欣慰的是有些孩子學會了包餃子，雖然少數孩子沒有學會，但他們用自己的方式創新了餃子的外形有元寶形狀的，還有春卷形狀的……看起來也似模似樣，從中也體會到創新的樂趣。在這次活動中采取了分組合作的方式，充分體會到合作的快樂，使得班集體更加團結了，也開始懂得要包容別人的缺點。以現在社會環境來看，能教會孩子們包餃子我感到非常成功，有少數沒能學會包餃子的同學，也知道了合作的快樂。

其中也出現了一些問題，特意記錄下來供大家參考：

1.一些組的學生準備得不充分，忘了帶一些東西。

如：上文提到的不銹鋼盆子，有的小組沒有帶到學校來，以致于煮熟的餃子沒有盆子可以裝。

2.一個孩子太過自私，只帶了十張餃子皮，很少的肉餡，大家都不愿意讓他加入自己的組，事后，我也有找他談心，希望他能明白點什么。

3.課前反復強調垃圾不亂扔，可是沒有想到的是，包餃子產生的大量垃圾，垃圾筒裝不了，都灑在旁邊的地上，卻沒人愿意去倒垃圾，最后終于在我帶動下，大家一起來打掃。

綜合實踐活動課教學設計（模板21篇）篇七

垃圾，來源于生活，來源于每一個人，就在每個人的身邊，所以垃圾分類人人有責，垃圾分類應從娃娃抓起。從對幼兒的觀察中發現，幼兒平時只知道垃圾應該放在垃圾桶，也有不能隨便亂扔垃圾的意識，但對垃圾對地球造成的危害卻不知，對垃圾分類的基本常識非常薄弱。為了讓幼兒在生活中養成垃圾分類的意識及習慣，并能按垃圾分類的要求做好垃圾分類，從小有環保意識、環保能力，于是設計了“垃圾找家”的社會活動，讓幼兒結合生活、通過實踐操作感知、認知關于垃圾分類過程需要掌握的知識。

活動目標。

1.感知垃圾來源，知道亂扔垃圾會污染環境、危害健康。

2.認識廈門市常用的四色垃圾桶及標志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾，學習將圾分類。

3.感知環境污染帶來的影響，有初步的環保意識。

重點難點。

認識四色垃圾桶及其功能并學會將生活中的垃圾分類。

活動準備。

自制四色垃圾桶（紅、綠、橘黃、藍）、包裹、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等人手一筐，正確垃圾分類圖、環境污染ppt、垃圾分類小視頻。

活動過程。

一、活動導入。

1.教師提問：

師：媽媽買東西經常都在哪里買？

幼兒1:超市。

幼兒2:網上。

師：網上購買回來第一件事情是干什么？

幼兒1：取包裹。

幼兒2：拆包裹。

2.分組操作：拆包裹。

引導語：老師這邊有一些包裹，想請小朋友來幫忙打開。

幼兒：興致勃勃的拆包裹。

評析：這個環節讓幼兒結合生活經驗，并從實際動手的層面上感知生活，為活動展開做鋪墊。幼兒對操作表現出濃厚的興趣。

二、活動展開。

（一）提出問題：引發幼兒猜想——垃圾到哪里去？

師：剛才開了那么多包裹，我們把里面的東西都拿出來，可是剩下了很多什么東西呀？

幼兒1：包裝袋。

幼兒2：垃圾。

師：幾個包裹就能造成這么多垃圾，那這些垃圾都會到哪里去呢？

幼兒1：放到垃圾桶。

幼兒2：送到廢物回收站。

評析：這個問題引發幼兒感知每個人都是垃圾制造者，以及引發幼兒回憶平時是怎么處理垃圾的。幼兒能結合自己的生活經驗，愿意分享。

（二）觀看環境污染ppt，感知亂扔垃圾會污染環境、危害健康。

師：我們一起來看看垃圾都去哪里了——觀看環節污染ppt。

1.看完ppt，幼兒分組討論：

引導語：看了這個視頻，小朋友有什么想法？

（1）環境為什么會被污染？

（2）環境污染對我們地球會有什么危害？

分小組討論，等一下各組派一個小朋友分享討論結果。

幼兒1：亂扔垃圾。

幼兒2：沒有垃圾分類就會造成環境污染。

幼兒3：環境被污染了我們地球上的東西就會生病。

2.幼兒分組討論：有什么方法可以控制垃圾。

幼兒分享討論結果：

幼兒1：要減少垃圾、叫媽媽少網上購物。

幼兒2：要垃圾分類。

幼兒3：可以廢物利用。

幼兒4：制造消除垃圾的機器。

小結：因為我們生活的需要，所以在生活中會出現很多垃圾。如果垃圾沒有合理控制、分類、回收或清除，那我們的地球將嚴重的受到污染，我們的地球將受到嚴重的危害，如：喝了被污染的水、呼吸了被污染的空氣我們將會生病，森林、公園也將被破壞，我們將無法再生存在地球上。所以我們要想辦法將這種危害降到最低。

評析：這個環節讓幼兒感知垃圾的存在是必然的，如果沒有處理好垃圾我們的地球和地球上的生物將受到非常嚴重的影響，讓幼兒知道我們的任務就是要合理控制垃圾的產生、做好垃圾分類，從而增強幼兒的環保意識。幼兒都能積極參與討論及分享如何控制垃圾。

（三）認識四色垃圾桶及標志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾。

師：小朋友剛才講了很多控制垃圾的方法，晚上回去就可以做到的是叫媽媽少網購，要減少垃圾，那有小朋友說要垃圾分類，那你們懂得將垃圾分類嗎？接下來我們就一起來學習一下如何進行垃圾分類。

1.出示各色垃圾桶，引導幼兒觀察其顏色及標志。

討論：為什么四個同的顏色和標志都不一樣，他們有什么用處？

幼兒1：可以將能利用的垃圾和不能利用的垃圾分開。

幼兒2：吃剩的東西要另外放。

幼兒3：有害的東西也要分開。

小結：四個顏色的垃圾桶分別回收不同的垃圾。就如桶上的標志表示的顏色：

（1）綠色桶的標志有廚余垃圾的圖案——回收廚余垃圾。

（2）紅色桶的標志有骷髏頭的圖案，說明是很可怕的危害物品——回收有害垃圾。

（3）藍色桶的標志有循環的圖案，代表可以可以循環使用——可回收垃圾。

（4）橘黃色桶的標志是沒有循環的圖案，代表既不可回收又不存在有害物質、也不是廚余垃圾的——其他垃圾。

評析：通過此環節讓幼兒認識不同顏色、標志的垃圾桶有不同的收納作用，傳遞給幼兒知識性的東西，為幼兒在生活實踐操作中做鋪墊。幼兒認真觀察垃圾桶上的標志并進行思考垃圾桶可能收放的相應垃圾，老師最后進行小結給予幼兒確定的答案供幼兒驗證自己的猜想，并加深對垃圾桶用處及標志的理解。

2.觀看小視頻，通過小視頻加深幼兒了解垃圾分類。

師：看了小視頻，老師要考考小朋友怎么將垃圾進行分類了，競答開始：

師：吃剩的飯菜、果皮？

幼兒：綠色垃圾桶廚余垃圾。

師：舊報紙、飲料瓶、廢紙盒？

幼兒：藍色垃圾桶可回收利用的。

師：廢舊電池、碎玻璃？

幼兒：紅色垃圾桶有害垃圾。

師：煙頭、衛生紙、餐巾紙？

幼兒：橘黃色垃圾桶其他垃圾。

評析：此環節通過視頻、提問，直觀地讓幼兒感知、加深了解垃圾的分類。幼兒如同參與競賽活動，競答相當激烈，這種方式幼兒很感興趣，此方法不僅加速思維的運轉，加強的幼兒的反應能力，對幼兒來說是一種挑戰，能夠感受到挑戰的成功更是一種自信心的培養，沒有答對的幼兒也來不及多思考就進入下一個問題了，在以后的活動可能也會在觀察這環節更認真的觀察。

（四）操作：垃圾分類——實踐操作，加深分類技能及垃圾分類意識。

引導語：垃圾，隨處可見，垃圾分類人人有責，讓我們動手將身邊的垃圾都送回家吧！

1.幼兒人手一份垃圾進行分類。

2.幼兒操作結束后出示正確的分類圖，供幼兒驗證自己的分類。

三、活動結束。

師：小朋友都幫垃圾找到家了，垃圾回家了，我們的小手也應該怎么樣？

幼兒：洗手。

活動延伸。

1.回家后把我們今天學到的關于垃圾分類的方法教給爸爸媽媽，讓家人也參與到環保小衛士的隊伍中來。

2.組成“環保小分隊”，檢查班級、幼兒園的垃圾分類情況。

活動總結。

本次活動內容貼近幼兒的生活，并富有教育意義，通過制造垃圾、觀看視頻、垃圾分類操作，增強了幼兒環保意識，在活動過程中孩子們愿意表達，能積極和同伴交流自己是如何處理身邊的垃圾。

活動中也發現了許多的不足如：個別小朋友自我約束力較差，好動不能很好地傾聽同伴回答老師提出的問題和不能參與到競賽問答中，個別沒有完全明白垃圾分類方法。如果最后的“垃圾分類”分類后幼兒參照正確圖驗證自己的分類結果環節換成幼兒間相互檢查并在記錄表上做記錄，然后說出分得對不對，不對在哪里，應該怎么分？為什么？這樣幼兒可能更有積極性去驗證分類的結果。

綜合實踐活動課教學設計（模板21篇）篇八

餃子是日常生活的面食之一，本次活動素材源于生活，讓孩子們親自動手，體驗生活。

活動目標。

1、讓幼兒了解餃子及其做法。

2、利用橡皮泥等材料通過捏、搓等方式做成餃子的形狀。

3、培養幼兒動手能力，使其得到一定的鍛煉。

4、知道人體需要各種不同的營養。

5、初步了解健康的小常識。

教學重點、難點。

重點：用橡皮泥做主要材料，通過捏、搓等方式做成餃子的形狀。

難點：使幼兒學會簡單的做餃子方式，了解其做法。

活動準備。

材料：各色橡皮泥、兒童玩具中的廚具、刀具，泥工板、實物餃子。

活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)。

1、教師先向小朋友們展示實物餃子，再進行對餃子的講解，對幼兒提出的問題進行耐心解答，讓兒童們講講自己見過的餃子是怎么樣的，引導幼兒進入課程的學習。

2、教師開始示范，在示范過程中對每一步驟進行清楚的講解,便于兒童接受與記憶。

3、待教師講解完畢后開始讓兒童自行動手，為方便幼兒的操作我們在兒童制作的過程中不斷示范和講解，幼兒會學著做，而教師會盡量照顧到每一位幼兒，對不理解的兒童進行耐心指導或者手把手教學。有的孩子動手能力較強，可以做出其他的作品，我們也不限制，鼓勵他們自由發揮。

4、兒童完成作品后，我們讓小朋友們自己介紹自己的成果，交流自己做餃子的方法，然后讓孩子們帶著他們做好的餃子進行過家家等游戲，增添活動的趣味性。

5、最后是教師的評析與總結，對做得好的小朋友給予表揚，對做得不好的也要給予鼓勵，增強孩子的自信心和積極性。

教學思。

1、本次活動的開展鍛煉了孩子們的動手能力，讓他們親身體驗生活，有重要的意義。還讓他們掌握了一項新的生活技能。

2、活動中孩子們表現積極，非常的活躍，充分體現了活動的趣味性，我們以后還會繼續舉辦這樣的活動，培養孩子的動手能力。

3、如要是本次活動中所需材料均為實材我想教學效果應該會更好。

綜合實踐活動課教學設計（模板21篇）篇九

2、年級：

3、類型：課堂教學設計、主題活動教學設計、學段教學設計。

4、學時數：分鐘(天數)。

1、活動背景：(簡要分析學習者的認知特點、學生已有知識經驗及能力水平、活動產生的過程等)。

2、活動目標：(從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面著重說明個人對活動的認識、理解及分析)。

3、活動分析：(根據課程標準的規定，結合自己的教學經驗和本班學生水平分析活動過程中的重點、難點)。

4、活動策略：(說明案例設計者是如何根據本活動主題及其目標確定活動指導思想，如何設計活動方式，如何對學生進行評價)。

(采用下述的表格式描述，盡量采用寫實的方式描述教學過程的真實情景，盡量將教學中的關鍵環節以及教學過程中某些值得注意和思考的現象和事件描述清楚)。

注意事項：

1、反思不僅要總結本次教學活動的優點和成功之處，也要注意指出本次活動激發的值得研究的課程問題、具啟發意義的事件或教學實際實施過程中的缺陷。并就這些問題做出自己的思考，重在通過分析、找出問題的癥結，提出改進方法。

2、反思要突出重點，不一定面面俱到，建議采用小標題的方式提點反思的幾個方面，不宜太多。要注意在事實的基礎上加以總結和提升，不要單純羅列事實和現象。但理論的總結又要注意語言通俗簡明，并利用本次教學活動的具體證據來論證，不要長篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學活動做籠統的理論闡述。

附：教學資源、學生學習過程及典型成果(可選)。

教學資源包括：學案、課件及其他教學相關資源。

學習成果包括：學生課前、課上或課后搜集的資料;學生活動過程的圖片等;學生的典型作業或制作的各種作品。

綜合實踐活動課教學設計（模板21篇）篇十

隨著現代社會進程的加快，學生近視的比例和程度越來越嚴重，通過前一段體育課上對學生視力情況的調查，發現近視已經是相當嚴肅的一個問題了，因此想借助綜合實踐課堂，探究眼睛的秘密，使學生養成愛眼護眼的好習慣。

1、知識目標：了解訪談的基本步驟和注意事項，學會禮貌用語的使用；

2、能力目標：提高學生的語言表達能力、交流溝通能力、訪談能力以及小組合作能力。

3、情感目標：體驗交流過程的樂趣，體驗知識應用于實踐的樂趣，體驗電教手段運用的神奇。

使學生形成系統的訪談認識，并應用于實踐。

1、直奔主題，導入新課。

(1)師生問好之后，學生大聲齊讀綜合實踐的口號:綜合實踐，魅力無限，膽大心細，提高能力。

(設計意圖：用響亮的聲音喊出綜合實踐的口號，可以調動學生的積極性，提高學生的學習興趣)。

(2)點題，回顧有關錄像和寫訪談提綱的內容，再次明確本次綜合實踐的課題——《保護心靈的窗戶——眼睛》，并表揚開始活動的小組學習積極性強。(設計意圖：表揚學生的主動參與性，更可以提高學生的參與熱情)。

2、播放視頻，探討交流。

（1）、隨機抽取2組學生上交的采訪視頻，讓全班同學欣賞。

（設計意圖：播放學生自己錄制的視頻，讓學生有成功的喜悅，看到自己熟悉的面孔，學生的興趣更加濃厚）。

（2）、學生自由討論，發表自己的觀點，共同探討訪談視頻的優缺點。

（設計意圖:根據自己的經驗暢所欲言發表觀點，可以增強學生的審美能力，同伴互助可以使學生更容易接受別人的建議，更好的融合到集體中）。

（3）、請視頻展示的錄制小組結合同伴的互助進行經驗匯報，提出在訪談過程中的注意事項。（設計意圖：結合同伴和老師給出的建議總結在訪談中的不足，既提高了學生提煉語言的能力，又可以為其他小組在采訪時起到啟示作用）。

（4）、探討采訪時的注意事項。

1）結合視頻和學生的建議，教師總結這兩組采訪視頻都不是很成功的訪談，進而引出本節課的題目：如何進行一次成功的訪談。

（設計意圖：以總結的方式來出示本節課的話題，既是對前一部分的概括又是對下一環節的開始，這樣的過度使學生自然而然的轉換思維，顯得流暢，不做作）。

錦囊包內容：

1、采訪采訪用具。

2、確定采訪地點。

3、事先溝通。

4、確定采訪主題。

5、做好分工。

6、寫好采訪提綱。

7、語速音量適中。

8、語氣親切自然。

9、真誠大方，面帶微笑。

10、注意傾聽，適時提問。

11、自我介紹，活動介紹。

12、說話有禮貌。

13、寫訪談的感受。

14、整理采訪記錄（設計意圖：以錦囊的方式直接展示給學生，讓學生以游戲的方法完成本節課的重點，小組討論可以讓所有的學生參與進來，完成本節課的重點之一）。

2）教師在黑板上分別粘貼采訪前、采訪中、采訪后的標志，學生討論完畢后，選取一組同學將討論結果張貼在黑板上。

（設計意圖：小組完成合作探究后，向全班同學公布答案，能體驗到小組合作完成任務后的快樂）。

3）找同學按類別朗讀采訪每個步驟應注意的問題。

（設計意圖：大聲朗讀可以增強學生的記憶，同時完成各組活動結果的異同）。

4）學生思考討論，對重點注意事項進行分析，如：訪談前做好哪些準備？訪談時為什么要注意語音語速、為什么要注意傾聽，適時提問等，教師可以適時進行點撥。

（讓學生自己分析重點問題，更可以加深對注意事項的理解，為現場演練奠定好基礎）。

3、能力遷移，現場演練。

（1）、同學們已經對采訪應注意的問題有了一定的了解，就給大家5分鐘的時間，小組之間互相討論進行同伴互助，做好采訪前的準備。

（設計意圖：大家集思廣益做好準備，是以討論的方法對所學的知識進行鞏固）。

（2）、學生結合自己小組的話題，進行現場采訪。

（設計意圖：將課堂上所學的知識很好的遷移到實踐運用中，讓學生體驗到實際應用的好處，從而突破重點）。

（3）、教師隨機通過大屏幕展示現場采訪的視頻，結合新授知識，讓學生進行點評，并和前2組視頻進行對比，查找優點。

（設計意圖：通過展示學生現場錄制的視頻，讓學生體驗到電教手段運用的神奇，通過對比，增強學生的信心，體驗成功的喜悅）。

4、提出希望，結束課堂。

萬事俱備，只欠東風。讓我們拿起手中的相機，帶好材料和小伙伴開始我們的采訪之旅吧！老師靜候大家的好消息哦！

綜合實踐活動課教學設計（模板21篇）篇十一

1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學生突破狹隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認識“樂器借鑒”這一文化現象的社會價值。

2、運用電腦作曲軟件讓學生探究在多媒體計算機中進行“樂器借鑒”，從而加深對“樂器借鑒”這一文化現象的社會價值的認識。

1、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。

2、指導學生運用音色在多媒體電腦中進行不同民族樂器借鑒。

1、多媒本硬件：

2、多媒體軟件：《不同民族樂器的相互借鑒》。

1、欣賞音樂片段，考慮：

（1）作品名。

（2）作曲者。

（3）什么樂隊演奏。

2、感悟：為什么中國民樂隊演奏這首曲子，在什么地方演出（看影片文件）。

中國民樂隊演奏傳統西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現象，由此引發課題——不同民族樂器的相互借鑒。

質疑：為什么會出現不同民族樂器的相互借鑒現象呢說明：借鑒的生命力每一種民間樂器都有其富于美感的藝術特色，同時也往往具有一定的局限性；每一個民族的人們對自己的民間樂器都有很深的感情，但對異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑒可以展現音樂作品新的風貌，民族情感在樂器的借鑒中可以煥發新的光彩。

揭示不同民族樂器借鑒的形式作品一：羅馬尼亞民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂器表現西方民族情感分析：這種借鑒的特點（相同點及不同點）。

在多媒體計算機上進行樂器借鑒，體驗不同民族樂器的借鑒。

3、具體要求：

（1）分組討論選擇樂器。

（2）派代表交流并說明為什么。

（3）派代表進行操作五、小結：跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的時代經典，同時也體現了人類文化的相互尊重，從而應驗了“音樂是跨越國界的語言”這句名言。

綜合實踐活動課教學設計（模板21篇）篇十二

一、主題活動背景：

當今世界科學技術發展日新月異，祖國大地科教興國蓬勃發展，《探索月球的奧秘》綜合性學習涉及到了跨學科學習、科學精神與人文精神的互相融合、搜集與處理信息的能力、研究問題的能力、快速閱讀的能力等等，目的是加強對學生的科學思想和人文精神的培養，為21世紀塑造新型人才。月亮與中華兒女的心思已經融合在一起，月亮的圓滿美好和純潔真摯貫穿傳統與現代，古典與時尚，貫穿每一個人。為了讓學生感受中華民族的月亮情懷，設計了本案。

二、主題活動目標：

1.初步了解月球的自然現象，激發探索未知世界的興趣，熱愛科學、獻身科學的精神;2.了解有關月球的人文現象，感受月亮文化的魅力，激發文學藝術想象力、創造力;3.學習利用圖書館和互聯網簡單獲取資料的方法，提高搜索和處理有關信息的能力。4.在實踐活動中培養學生自主、合作、探究學習的能力。

5.通過參與整個活動，了解科學探究的一般過程，培養了探索未知世界的興趣和熱愛科學的精神。

活動目標：

1.了解月亮，初步學會概括、歸類活動子課題，主動和別人交流的能力。2.培養學生學習的興趣和能力。

3.引導初步學會整體規劃課題研究，制定活動研究計劃。

活動過程：

一、激趣導入，引出主題1、猜謎語。

師：老師給大家猜個謎，看誰能馬上知道答案?

小時兩只角，長大沒有角，到了二十多，又生兩只角。(打一天體)有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀”。2、觀看視頻，談感想：

師：古往今來，每當晴空萬里，仰望太空，一輪明月掛在天空中，我們總會遐想聯翩，甚至幻想著有朝一日也能飛上月宮。如今，幻想早已變成了現實，下面讓我們來欣賞、感受那驚心動魄的令人震撼的場景。

觀看這段視頻，你有什么感想?月亮它空靈澄澈，明亮耀眼，總給人創造優美的意境，給人以無限遐想。北宋大文學家蘇東坡說：“明月幾時有?把酒問青天。”同學們對月球了解多少呢?今天，讓我們一起對這顆神秘星球，也進行一番追問。

二、圍繞主題，展開討論，生成活動研究的內容。1、展開討論，生成研究問題。

(1)師：關于月亮，你最想了解它哪方面的問題?哪些問題值得我們研究?

(2)學生分組討論，把自己組想到的研究問題寫在采集卡上。比一比，哪一組想到的問題最多。

3、“月亮代表我的心。”引導學生搜集有關月球的民間故事、傳說、諺語、成語等，并確切地了解這些故事、傳說等所蘊含的意義和人文內涵。同時培養學生的創新思維和想象能力。

4、“走近月球。”引導學生了解世界上科學家對月球的探索情況，認識到高科技在我們認識世界、認識自然方面的重要作用。培養學生探索未知世界的興趣和樹立熱愛科學、獻身科學的精神。

三、自由組合，建立課題小組，明確分工。

1、自由組合自己感興趣的小組，選出小組長，給自己的小組起個名字，確定研究的主題。

2、引導學生不能丟掉弱勢的孩子。

師：看來同學們對探索月亮的奧秘充滿了熱情，俗話說：“不打無準備之仗”，為了讓活動有序地開展，我們還需要在活動前制定一個計劃。以小組為單位，根據要求制訂本小組研究計劃(小組初步擬訂方案，教師指導)。

(1)選好組長，負責填寫表格。(2)一起定小組的組名。(3)研究方法的指導。(有：調查法，訪問法，搜集資料，問卷調查，考察??一一)引導學生針對自己的小課題選擇合適的研究方法。

組活動計劃表。

師：哪個小組上來說一說你們是怎么制定的計劃。其他組的同學一定要聽清楚，看有哪些優點?我們可以取長補短。還有哪些地方可以補充的。(各小組上臺匯報、展示各自的計劃書。)。

(1)各小組展示活動計劃。

(2)對于交流的小組制定的活動計劃，其他小組提出意見、建設，幫助完善。(3)要求學生繼續完善自己的小組的活動方案。評價標準：

1、活動的步驟是否有序。(活動分解、時間的安排等)2、活動的方式是否適合。(形式能為內容服務，適合更有效的開展活動。)3、人員安排是否科學。(是否做到各盡其才，各顯神通。)六、各小組修改、完善活動計劃。

師：我們已經制定好了計劃，我們要根據計劃按部就班地來開展實踐活動，如果遇到特殊情況還可以進行一些適當的調整。外出活動時特別要注意安全。七、課堂小結師：今天同學們成功地完成了小課題的選定和活動計劃的制定，有些組充分發揮了集體的力量，把計劃制訂得很詳細，而且操作性很強。希望同學們在課后的活動中各顯神通，也希望同學們通過這次綜合實踐活動能學到更多的知識。

2.“實踐與綜合應用”領域的教學探索。

綜合實踐活動課教學設計（模板21篇）篇十三

設計意圖：

小學生由于其年齡特點，缺乏一定的自覺性導致做事拖拉、上課不專心，不按時完成作業，今天的事明天做，不知道時間的寶貴，不知道怎樣合理安排時間。針對這一現象，我們需要讓學生正確認識時間是寶貴的，要珍惜時間，科學合理安排時間，做時間的主人。

三維教學目標：

（一）知識與技能：

1、知道時間是寶貴的，流逝了就永不復返；

2、知道時間會送給珍惜時間的人累累碩果。

（二）過程與方法：

通過一系列有趣的游戲和實踐活動，真正做到寓教于樂，讓學生在活動中體驗到時間的重要性及時間的寶貴，引導學生在自我反思自我成長中意識到珍惜時間，有條不紊地生活和學習。

（三）情感、態度與價值觀：

1、通過游戲激發學生的惜時意識，讓他們體驗到珍惜時間獲得成功的快樂。

2、最后的班級宣言激發學生的自豪感與使命感，真正將時間的主人翁意識內化到每個學生的心中，激勵他們付諸到行動中，科學合理的安排時間，科學有效的管理時間。

教學重點：

體驗時間的珍貴，激發學生的惜時意識。

教學難點：

“撕紙人生”游戲中理解我們在校的學習時間。

教學準備：

多媒體課件，長方形紙條，秒表。

教學過程：

一、激趣導入。

師：的春晚唱紅了一首歌：王錚亮的《時間都去哪了》，下面我們一起來欣賞這首歌吧！（播放視頻mv）看完這段感人的視頻，我們不禁要感慨：是啊，時間都去哪兒了呢？時間在不經意間從我們指縫間溜走，它帶走了媽媽的青春與美麗，帶走了我們的年少與無知。這節課我們就一起來學習如何科學合理的安排時間：做時間的主人（板書標題）。

二、教授新課。

師：老師這里有個謎語，大家來猜一猜謎底是什么。

假設你有一個帳號，這個帳號每天進帳$86400，每年進帳$31536000，每晚12點進帳消失，每年元旦后結算扣除。（打一詞語）。

生：時間。

師：是的，就是時間！關于時間，有一首歌是這樣唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”（播放音頻：真心英雄）。人生就是由許許多多神奇的一分鐘組成的，那么一分鐘到底是多久？一分鐘又能創造出怎樣的神話呢？現在我們就通過游戲來感受一下吧！

體驗游戲：一分鐘有多長？

游戲規則：請同學們閉上眼睛，等老師喊開始以后，在心里面開始默數一分鐘，等覺得一分鐘到了，就馬上舉手，睜開眼睛，這時不可以發出聲音，不能干擾其它同學，等到老師說命令解除時才可以放松。

爭分奪秒：一分鐘能做什么？

時間游戲：通過剛剛的小游戲我們感受到了一分鐘有多長，那么給你一分鐘的時間你能創造出哪些精彩呢？通過下面幾個小游戲我們來看一下：

1、口算小能手。

16×6=50×60=。

17×4=450÷50=。

11×50=560÷70=。

13×30=810÷90=。

15×6=3600÷40=。

850×0=300×20=。

2、頭腦風暴。

“水是生命之源”，我們的生活離不開水，請同學們用“水”字盡可能多的組成詞語，展開“頭腦風暴”吧！(限時一分鐘)。

3、說一說。

如果給你一分鐘的時間，你能創造出怎樣的精彩呢？說一說你在一分鐘之內能做些什么？

師：剛剛的游戲讓我們體驗到了一分鐘的神奇之處，原來一分鐘我們可以干這么多事兒呢！如果我們真能把這許許多多的一分鐘利用起來，真正做到歌詞中唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢”，那么我們的夢想怎么可能不會實現，大家說是不是啊？（播放音頻：真心英雄）。

大家都知道，學校是我們學習的地方，知識從這里得以傳承，夢想從這里開始起飛，我們在學校的時間也是有限的，總有一天我們會離開校園走入社會。通過下面的一個小游戲，一起來看看我們的學習時間有多長。

游戲：“撕紙人生”

step1.請把你年齡前的紙條撕掉。如12歲，就撕掉前面1和2的一小半。

step2.“三十而立”，30歲的你肯定已經走出校園，步入了社會，請你把3以后的格子都撕掉。

step3.將剩下的紙條再撕去三分之一，因為我們有三分之一的時間在睡覺。

現在，看看你手中紙條的長度，還剩多少？你有什么感受？

生：我們的學習時間非常短暫也非常寶貴，我們應該好好珍惜、合理利用，不能浪費。

師：是的，孩子們，時間是生命的節奏，時間生命的刻度，是人生最初的財富也是最重要的財富。我們不能做時間的奴仆，我們要做時間的主人！！！

小西每天早上上學幾乎都要遲到，因為他每天起來后都要做許多事情，事情如下：

刷牙、洗臉5分鐘；燒開水10分鐘；

整理書包10分鐘；吃飯15分鐘；

聽英語磁帶10分鐘；總共要花50分鐘。

（學生獨立解決后小組討論，制定出合理的解決方案）。

續寫故事：時光老人與流浪漢。

一個流浪漢嗚嗚地哭著，時光老人問：“你是誰？為什么哭？”流浪漢說：“我少年時代玩玻璃球，青年時代玩紙牌，中年時代打麻將，家產都敗光啦！如今我一無所有，我真后悔呀！”

時光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童……”

“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭學起，做一個勤奮好學的人！”“好吧！”時光老人說完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個十來歲的少年，肩上還背著書包呢。

請同學們當一回小作家，給這個故事續編一個結局吧！

（學生獨立思考后交流匯報）。

師：在我們的共同努力下，我們知道了時間的重要性，我們意識到了不能做時間的奴仆，而要做時間的主人！現在請大家起立，一起來讀我們的班級宣言：

我宣誓：

我們傷心過、徘徊過我們要做時間的主人。

但是我們從未放棄過從今天起。

對理想的追求。守時惜時。

我們被嘲笑過、質疑過，善用時間做好計劃。

但是從未停止前進的步伐。不再懶散/不再閑聊/不再拖拉。

我們一直在努力珍惜人生韶華。

我們一直在戰斗繪出精彩人生！

師：希望我們每位同學都能珍惜時間，合理利用時間，科學的管理時間，做自己時間的主人！

綜合實踐活動課教學設計（模板21篇）篇十四

隨著人們生活水平的提高，電視、電腦的普及，小學生的視力普遍下降，專家呼吁要保護學生的視力。因為眼睛，被人喻為“心靈的窗戶”。它是五官之首，是人的重要器官，對于我們的學習和生活均至關重要。設計本節綜合實踐的開題課，能調動學生想要探究的濃烈興趣，并讓學生理解為什么要探究，怎么探究，在探究的過程中提高學生發現問題、搜集問題、整理問題、小組合作等方面的能力，從而使學生愛上綜合實踐課，更深入地了解近視，從而更好的預防近視的發生。

通過視力監測情況統計顯示，我班20位男生中有5位近視，17名女生中有7名近視，班級的近視率達到了32。4%。盡管在課堂上老師反復強調讀書姿勢，寫字姿勢，但同學們對預防近視的觀念淡薄，沒有真正認識到近視的危害。通過這次綜合實踐活動，能夠提高學生觀察生活，提出問題解決問題的能力，也讓學生正確認識近視的危害，養成良好的學習習慣。

1、培養學生觀察生活，提煉課題的能力。

2、培養學生將研究問題進行比較、歸類和提升的能力。

3、使學生養成良好的學習習慣，遠離近視。

4、通過獨立和小組合作，學生能自主發現問題并展開探究，提高學生的合作能力及實踐與創新能力。

1、培養學生觀察生活，提煉課題的能力。

2、培養學生將研究問題進行比較、歸類和提升的能力。

四年級。

1、課件。

2、板書條。

3、調查表格。

一、游戲激趣，引出課題。

1、游戲導入課題。

上課之前，我們先一起玩個小游戲吧！拿起你的游戲道具（一張透明的紙）輕輕的蒙在眼睛上，接下來你需要做的就是響亮的喊出你看到的文字。

（學生說出大屏幕上出現的文字出現規律是由大到小，從看得見直到最后的看不清）。

此時此刻，你有什么話要說？

（學生交流有看得見到怎么看也看不清的感受）。

是呀，沒有了眼睛為我們保駕護航，我們的生活就變得沒有色彩，沒有激情了。

2、感受身邊的“近視眼”

那同學們，你們再看，這些每天生活在你身邊的伙伴們，他們有一個共同點是什么？

（學生：都戴眼鏡！）。

3、出示文字資料，確立主課題。

近視眼一直被列為世界三大疾病之一。

課件：近視的相關資料。

（學生：同意！）。

學生可能回答：

1、聚焦近視眼。

2、走進近視眼。

3、認識近視眼的危害。

4、關注小學生的近視問題。

（根據學生的回答，讓他們共同確定一個題目作為本次綜合實踐課的主課題。）。

二、暢所欲言、提出問題。

1、抽幾名學生交流，指導提問的方法。

（根據學生的體會，隨機板書：問概念、問原因、問影響、問方法、問措施）。

你們看，這幾位同學圍繞著概念、原因、影響、方法和措施來提問，這就是提問的訣竅，采用這樣的方法會提出很多有價值的問題。

2、小組合作，選出想要了解的問題。

課件：小組合作溫馨提示。

（1）組長安排好交流的順序。

（2）提出自己感興趣有價值的問題。

（3）小組成員交流時，要認真傾聽。

（4）選出最有價值的兩個問題寫在板書條上。

三、全班交流，確立子課題。

1、交流問題。

（教師巡視，先盡量排除重復的問題，組長排成一排交流，教室幫助貼板書）。

2、給問題分類。

嗯，真聰明！的確，有些問題存在相似的地方，我們可以把他們進行分類，那怎么分呢？先和你的伙伴們討論一下。

3、全班交流，確立子課題。

誰來說說，你們是怎樣分類的？

（學生在交流的過程中，教室協助將板書條歸類，并引導起名稱。）。

經過大家的努力，我們已經把這些凌亂的問題，匯總分類為以下子課題。

引導：

（1）導致近視的原因有哪些？

（2）怎樣才能預防近視的發生？

（3）近視對我們的生活帶來了哪些危害？

（4）近視可不可以治療，選擇什么治療方法最安全有效？

四、制定活動計劃。

“好的開始是成功的一半。”在大家共同努力下我們確立了四個最想研究的子課題。

（將四個子課題分給四個小組）。

現在，請同學們根據自己感興趣的研究方向，組成新的小組，推選出你們信賴的組長，給你們小組起一個響亮的名字！

（學生選擇小組，推選小組長，為小組起名字。各組小組長介紹自己小組的名字！）。

別急，同學們都聽說過“磨刀不誤砍柴工”這個諺語吧！做一件事要想成功達到事半功倍的效果，那在開始之前首先要有一個系統的`完整的（學生：計劃）對！計劃！，制定出一份具體的，可行的研究計劃，就等于完成了課題研究的一半。他能使我們研究的目標更明確、任務更清晰、步驟更合理。現在，我們就一起商討一下如何為我們的課題量身定做一套合適的活動方案。

那，一份完成的活動方案一般包括哪些要素呢？

（學生可能回答：活動目標、活動時間、活動內容……）。

引導：1、子課題名稱和負責人。

2、研究的方法（調查、訪問、考察、參觀、采訪、查閱、交流、實驗、宣傳等）。

3、小組成員及分工。

4、活動的時間、地點。

5、活動過程記錄：要記錄有價值的資料。

現在，請同學們在小組中商討一下你們所要選擇的課題名稱，并制定出初步的計劃，趕快行動吧！

五、全班交流，取長補短。

來，哪個小組愿意把你們的研究方案和大家分享一下呢？請小組，上來交流一下，在他們交流的時候，其他同學認真傾聽，想想他們的計劃有哪些地方值得你們小組借鑒，有哪些地方還需要改進，為他們提出建議。

大家彼此提出了很多寶貴的建議，課后請組長帶領組員，進一步完善自己小組的計劃。

六、課堂小結。

1、說收獲。

我們的課就要接近尾聲了，誰來說說這節課你有什么收獲？

（學生談收獲）。

老師相信，在今后的綜合實踐活動中，同學們一定會更加受益匪淺。

2、放松活動，結束課堂。

現在讓我們一起來放松一下，讓我們的小眼睛做做保健操吧！

一起做《眼保健操》。

最后，真誠的祝福同學們都能擁有一雙健康明亮的眼睛，讓我們的心靈之窗永遠綻放生命的活力。

板書設計：

關注小學生的近視問題。

問概念。

問原因導致近視的原因有哪些？

問影響近視給我們的生活帶來了哪些危害？

問措施怎樣才能預防近視的發生？

問方法近視可不可以治療，選擇什么治療方法最安全有效？

我的調查：關注小學生的近視問題。

生活是教育的出發點和歸宿，教育只有植根于生活的土壤，才會開出鮮美之花，結出香甜之果。對于學生來說，聽到的會忘記，看到的記憶不深，只有做到的才能理解。因此，在本節綜合實踐活動的開題課中，我十分注重學生課堂的參與度，加強學生與生活的連接。

在課堂的導入環節，我沒有象以往那樣急于揭示課題，而是賣了一個關子：“孩子們，我們今天來做個游戲吧。”“好！好！”孩子們很興奮。于是我拿出提前準備好的游戲道具和孩子們玩起了“近視游戲”。在學生談完感受之后，透過文字資料，層層鋪墊，步步深入從而引導學生交流保護眼睛的重要性，讓孩子們明白：眼睛如同我們的生命，我們要象保護生命一樣來保護它。就這樣讓學生在親身實踐，親身感受中獲得情感體驗。從而更好的開展主題研究。

在整個課堂教學中我追求的是師生的平等和民主，讓學生充分“動”起來，在學生提煉出子課題之后，我采用小組合作的方式引導學生自己制定研究計劃，而我在整個活動的過程中，作為一名指導者、參與者，與學生共同學習，共同成長。

綜合實踐的開題課，這是我的第一次嘗試，縱觀整堂課，雖然還算得上完整，但是在整體設計與細節分析處理上還存在很多的不足和缺點，對課堂的駕馭能力，以及課堂上的應變能力還需要進一步的加強，這也是我今后要努力的方向。但是我相信在我成功的邁出了第一步之后，再今后綜合實踐教學中我會更加堅定更加努力的走好每一步，不斷的突破自我，讓孩子們真正愛上課堂，愛上綜合實踐。

綜合實踐活動課教學設計（模板21篇）篇十五

1、讓學生了解并知道整地的過程、方法及使用的工具。

2、讓學生知道勞動的艱辛，珍惜糧食。

3、讓學生熱愛勞動，知道勞動可以創造美和價值。

重點：翻地、整畦、調壟。

難點：拔草、搬石頭。

1、學生準備：由于工具有限，讓學生從家帶一部分镢、锨、戴帽子防曬、穿運動鞋。

2、教師準備：工具：锨、镢、锨、戴帽子防曬、穿運動鞋。

1課時。

1、分組行動，地頭分工。

1.把地平均分給5個小組，由組長帶頭工作。

2.干完分骨的活可以去給其他小組幫忙。

3.溫馨提示：注意安全，注意合作，學會互相幫助。

2、搬運石頭，清除雜草。

1.各組把自己分得的一小塊地里的石頭、雜草清除掉，放到老師指定的地方。

2.大石頭可以幾個人合作進行。

3.注意別掉到路上，更不能踩別的班的地。

3、翻地（施肥后）。

1.各組成員從兩端同時向中間翻地。

2.使用镢頭、锨注意安全。

3.可輪番進行，累的可休息。

4.翻好的土隨即整平，把小石子挑出來。

5.口渴的可到地頭喝水。

4、平地整畦、調壟。

1.根據所種蔬菜或莊稼的不同作不同的調整。

2.1組種蔥調壟，2組種北瓜，直接點種。（不用調整，整平即可）3組種油菜調畦，4組種玉米點種。5組種棉花，點種封膜。（4、5組整平即可）。

5、噴灑肥水，明天待種。

各組把自己的地噴適量水。

6、地頭休息，教師講評。

1.同學們提出自己的勞動所感。

2.指出不足。

3.教師小結：表揚、鼓勵，體驗勞動的快樂。

4.布置作業。

（1）回取采訪鄰居或問家長，根據分工自己的菜或莊稼如何種？

（2）回家好好休息。

7、教學流程。

分工——運石、除草——施肥、翻地——平地整地——噴水——休息。

這是一節室外課，同學們都喜歡上，干得那真叫熱火朝天。主要因為我施行了聯產承包責任制，每組分得自己的一小塊地，不樊比，不等，不靠，而且每個小組都在跟別的組比，但我并沒有說比，因為如果干得太快會不安全。我專門跟班長和組長開了會，注意提醒大家（穿插中間）注意安全。一節課下來都累得滿頭大汗，還有幾個同學都磨出血泡來了，他們感嘆到：勞動真不容易呀，我們以后珍惜糧食吧！但通過這次勞動課我也發現了一部分同學不熱愛勞動，愛說話，拈輕怕重，看著老師干活，對這部分人提出批評教育。

綜合實踐活動課教學設計（模板21篇）篇十六

綜合實踐活動課教學設計（模板21篇）篇十七

1、知識目標：

(1)了解漢字的起源，感受漢字的神奇有趣。

(2)初步了解漢字的演變過程與發展歷史。

(3)了解漢字書法藝術，學會欣賞。

(4)了解漢字諧音的特點，能正確運用漢字。

2、能力目標：

(1)培養學生利用網絡資源收集信息、處理信息、發布信息的能力。

(2)培養寫作能力、語言組織能力、口頭表達能力。

(3)分工與合作的能力、活動組織和策劃的能力、創新能力。

3、情感目標：

(1)初步了解漢字知識，激發學生學習漢字的興趣。

(2)對祖國傳統文化的熱愛，培養學生對祖國語言文字的自豪感。

1、展示活動成果，感受漢字的美。

2、交流活動體會，進一步體會漢字魅力。

3、激發對漢字的熱愛之情。

讓學生通過學科專題網站資源來認識漢字，了解漢字相關知識。

能熟練運用各種方式來展示研究成果。

本次活動組織學生組成與課題相關子課題的研究活動小組，通過學科專題網站提供的資源來收集整理資料，進行研究性學習，并結合故事劇、小品、表演、問答等形式向教師和同學們展示他們的研究結論和成果。教師作為指導者和參與者，應該參與到學生的研究小組中，幫助有困難的學生和小組共同完成主題研究活動。

在交流活動中，每個研究小組展示ppt演示文稿，介紹本小組對子課題的研究成果。通過這樣的研究過程和展示活動，讓學生了解中國漢字的悠久歷史，體會漢字的神奇有趣，激發學生學習漢字的興趣，培養學生對祖國語言文字的自豪感。教師主要通過對學生小組制作的演示文稿和成果展示表演對學生小組的研究活動進行評價。

五年級。

共四周(包含課外時間)。

學科專題網站。

本次活動共分為四大階段來完成，其中：

第一階段：教師向學生介紹活動主題，為學生提供具體研究問題，學生通過討論制定與主題相關的研究問題;幫助學生選擇研究問題，成立研究小組，撰寫小組活動計劃，明確小組成員、任務要求、活動步驟、小組分工。

第二階段：組織學生查找、收集與小組研究子課題相關的資料，幫助學生篩選和整理資料。

第三階段：明確教師對演示文稿制作的相關要求，利用整理好的資料小組共同制作演示文稿，并作好交流展示成果的準備，根據演示文稿的內容撰寫演講稿，推選出小組發言人。

第四階段：組織主題交流活動，讓每個活動小組充分展示自己小組的研究成果，教師評價每個小組的研究過程和成果(以演示文稿的制作和學生演講為主)，評選出最佳活動小組。

十、評價量規：

1.學生自我評價（供學生在活動結束時，進行自我評價）。

評比標準參考表。

分數檔次。

9

6

3

信息素養。

至少六項，多網站，多種途徑收集信息。

至少四項，在多個網站內收集。

至少兩項，僅在本網站內收集。

演示文稿。

參考《演示文稿評價量規》。

參考《演示文稿評價量規》。

參考《演示文稿評價量規》。

綜合能力。

語言組織和表達。

發音清晰，大部分同學都能聽見，介紹過程中基本沒有出現說錯的情況。

聲音不夠響亮，許多同學聽不見，能完成介紹。

創新能力（見細則二）。

至少五種。

至少四種。

至少三種。

分工。

合作。

小組中建立了良好的人際關系；每位組員都能積極主動提供資料，對活動表現出極大的熱情；每位組員都能及時、高質量地完成小組中分配給個人的所有任務。

小組成員能夠互相合作，對活動表現出較大的熱情；每位組員都能及時地完成小組中分配給個人的所有任務。

每位組員都能提供資料，能在期限之前完成小組中分配給個人的任務。

2.教師評價（對小組研究成果的匯報情況及制作情況的評價），活動開始前提供給學生，作為學生研究小組制作演示文稿和匯報演講的參考標準。

《中華漢字文化》學生演示文稿評價量規。

評價指標。

可作模范的。

有能力的。

基本達標。

需要再努力的。

成績。

1

課題內容。

確定了一個研究項目，并有詳細，清晰的研究計劃；

確定了一個研究項目，有較具體清晰地研究計劃；

有一個研究項目，研究計劃簡單；

有研究項目，但研究計劃含糊；

內容深度。

研究了包括：漢字起源、演變、書法藝術以及漢字諧音特點等多個漢字問題。

研究了上述2個方面的內容；

研究了上述1個方面的擴展性內容；

只研究了上述1個方面的基本內容；

3

科學性。

研究結論正確，所引用的資料具有科學性且有趣味性；

研究結論較正確，所引用的資料具有科學性，但缺乏趣味性；

研究結論基本正確，所引用資料基本具有科學性；

研究結論有錯，所引用資料不科學，缺乏說服力；

4

錯別字。

無

2個或2個以下錯誤。

4個錯誤。

5個或5個以上錯誤。

5

表演。

表演思想健康，語言文明，吐字清晰；富有感情，有感。

染力；脫稿并熟練掌握臺詞；表演自然不拘謹，表現主題充分，

體態大方得體，臺風端正；能調動會場氣氛，引起觀眾共鳴。

語言豐富，思路清晰，內容充實，表演流暢，陳述出色，繪聲繪色。有真情實感。

內容不夠豐富，表現能力一般，主觀性不強。

主題不明確，內容雜亂，表達不清晰，沒有感情投入。

6

成果展示效果。

7

分工與合作。

組員間有很和好的合作和交流；任務分派公平。

足夠的跡象來體現組員間的合作和交流；任務分派較公平。

一些跡象體現組員間的合作和交流，任務有分派。

組員間沒有很好的合作和交流，任務分派又不太公平。

總評：

表演思想健康，語言文明，吐字清晰；富有感情，有感。

染力；脫稿并熟練掌握臺詞；表演自然不拘謹，表現主題充分，

體態大方得體，臺風端正；能調動會場氣氛，引起觀眾共鳴。

十一、供學生研究的問題：

（1）在漢字出現之前，人類用什么方式來記事？

（2）最早出現的文字是什么？

（3）漢字出現過哪些字體？最早的字體是什么字體？

（4）中國最早出現的統一字體是什么字體？

（5）漢字的字形和讀音發生著怎樣的變化？

（6）為什么要提倡使用規范字？

（7）中國書法的發展經歷了哪些階段？

（8）漢字的書寫工具有什么變化？

(9)你知道體現諧音特點的古詩、歇后語和對聯嗎？

通過學生對上述問題的研究，使學生能更加了解漢字，并將研究成果制作成演示文稿。學生也可以通過小組討論的形式，制定與主題相關的問題進行研究。

教學過程。

一、導入（提出研究主題）。

讓我們來組織一次主題活動——《中華漢字文化》，希望同學們通過本次活動，能夠對古老的漢字加深了解，對我們祖國的語言文字的使用有更正確的認識。并在活動中，充分利用我們的學科專題網站的資源去收集、整理資源，最后用演示文稿將你組的研究成果進行展示。

二、活動過程：

1、選擇研究課題，成立研究小組。（第一周）。

你們想了解漢字嗎？你最想要了解漢字的哪些方面的內容？

為了便于同學們進行研究，老師給大家制定了幾個研究課題：

（1）漢字是怎樣起源的？

（2）漢字是怎樣演變的？

（3）書法怎樣體現漢字之美？

（4）漢字有哪些特點？

同學們可以選擇自己感興趣的課題組成研究小組進行活動，也可以自己制定與主題活動相關的研究課題進行研究。

組成研究小組后，必須要確立研究主題，制定活動計劃，明確小組分工，老師將為同學們提供一份活動計劃表和小組分工表。（活動開展前，要求學生填寫活動計劃表和小組分工表。）。

2、收集和整理資料：（第二周）。

充分利用網絡資源，把跟研究課題有關的資料都先搜集起來。如果資料太多，還應該分類建立文件夾，把搜集到的資料分類放在文件夾里，這樣便于以后查找方便。收集完成后還要把資料進行一次整理篩選，留下我們最需要的文字、圖片、視頻資料，為制作演示文稿做準備。

3、制作演示文稿、準備演講詞：（第三周）。

首先明確老師對制作演示文稿的要求，認真閱讀老師提供的教師評價的評價標準。制作演示文稿前，必須確立演示文稿的主題，這個主題要與你們的研究課題相符。并在制作前先制定好制作大綱，然后開始一張張制作。可以推選小組中做的最好的同學作為主要制作人員，但每個小組成員都必須參與演示文稿的制作。對不太會使用powerpoint軟件的組員，小組應當給予幫助。

此外，語文能力強的同學可以給演示文稿配上相應的串聯詞，并為成果展示的演講準備好演講稿。演講稿的形式可以是一個人介紹，也可以用多人表演的形式來完成。（教師可以先模仿學生的能力水平，制作一個演示文稿的范例給學生以參考。）。

4、交流活動：（第四周）。

在第四周，我們將組織一次交流活動，每個活動小組要選擇一名發言代表向全班同學展示你們的研究成果和制作的演示文稿。老師將根據演示文稿制作的評價標準和同學們的自我評價，來評選出最優秀的研究小組和制作小組，同學們還將根據這次交流活動，評選出你們心中的最佳研究小組和制作小組，各個研究小組也要評選出優秀研究成員。（教師通過學生研究小組的展示和演示文稿的制作水平對學生的研究過程和成果進行評價。）。

綜合實踐活動課教學設計（模板21篇）篇十八

活動目的：通過活動了解紙的相關知識，培養學生搜集、整理、分析活動準備資料的能力。

活動準備：查閱有關紙的相關資料。

活動過程：

提出問題：

1、同學們，你們知道我國古代四大發明是什么嗎？

（學生回答）。

其中的印刷術和造紙術與我們的關系更為密切。因為我們幾乎天天與書本打交道。這些書本都是紙做的。其實在紙的世界里，有許多知識等待我們去挖掘，這次活動就讓我們一起去了解“奇妙的紙”，好嗎？板書課題。

2、老師先來摸摸大家的底，你對紙了解多少呢？

4、學生提問，教師板書。

整合問題：

將學生提出的問題歸類，整合為幾個大方面。

（1）紙的種類。

（2）紙的用途。

（3）紙的歷史。

（4）紙的制作。

解決問題：

1、學生選擇自己的研究方向，自由組成小組，學生推選出本組的組長。

2、小組討論：打算以什么方式解決本組的問題，要做的活動準備有哪些。

3、制定切實可行的小組活動計劃，完成小組成員分工。

注意：

（1）如何分工，會遇到什么困難，怎樣解決。

（2）以怎樣的形式呈現。

4、各組代表宣讀本組活動計劃，互相提出建議。

5、閱讀方法導航，修改完善計劃。

教師小結：

希望同學們繼續改進計劃，按計劃認真落實行動，老師期待著下周和大家一起交流活動成果。

綜合實踐活動課教學設計（模板21篇）篇十九

活動目標：

語文教育的天地是廣闊的，社會是語文學習的大課堂。新課程標準要求我們要拓展語文教育新天地，給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂，去實踐、去探索，在實踐和探索中感受生活、體驗生活、關心生活、熱愛生活，以培養學生的實踐能力、創新能力和參與意識。

一、情感目標。

1、通過合作小組的集體實踐活動，培養學生的團結協作精神和社會參與意識。

2、通過參與此次實踐活動，增強環保意識，盡到環境保護的義務。

二、能力目標。

1、培養學生觀察能力，比較分析能力和理解思維能力等。

2、培養學生現代信息技術的熟練應用，通過與現代信息技術課程的整和，掌握多渠道收集和整理資料的能力。

三、認知目標。

1、在小組合作中開展共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。

2、加強交流，在交流中實現資源共享，使雙方達到共贏。

活動準備：

1、多媒體教學設備。

2、照片、數據、文字資料。

活動過程：

一、導語。

（一）各小組成員在班上相互交流。

（二）教師總結學生的發言：同學們分小組采取了多種方式，有的在書海中盡情遨游；有的到網上盡情沖浪；有的到校園里實地拍照、采訪、掌握第一手資料；有的發放調查問卷，到同學老師們中收集數據.........這些方法都被同學們所利用起來。這節課，我們就請各小組來展示自己的調查結果。

二、小組匯報。

（一）攝影小組匯報。

偵察員向大家展示并交流：

（2）展示在學校垃圾箱里發現的大量廢紙（即作業本紙）及自己的感想。

（3）展示班級垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學生飲用奶盒，并談自己的感受。

（二）演藝小組匯報。

（1）情景再現："殘存食物的形成"。

（2）情景再現："廢紙山的形成"。

（3）情景再現："垃圾箱在哭泣"。

（4）師隨機采訪：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學習生活的環境中，是否也有類似的現象呢？學生結合實際談自己的行為習慣。

（三）調查員小組匯報。

（1）調查a匯報作業本紙用紙調查情況。然后請同學結合實際談談感想。

（2）調查員b匯報同學亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調查情況，并隨機進行現場采訪，向同學發放調查問卷，驗證調查數字的可信度。

（3）調查員c匯報同學食物殘存調查情況，從而謹請同學"愛惜糧食，不要浪費"。

（4）調查員d匯報各班產生垃圾的調查情況，就調查報告里提到的"凈化校園，從我做起"引導學生展開討論。

（四）網絡小組匯報。

學生匯報以下相關資料（結合多媒體展示資料及圖片）。

（1）有關垃圾對地球危害的相關資料。

（2）有關垃圾回收的相關資料。

（3）有關如何處理垃圾的相關資料。

三、學生自由展示。

（一）提供機會：據我了解，在前一階段的活動中取得成果的，不止以上四個小組，同學們肯定還有許多收獲與體會。下面，就請你們來說說吧。

（二）學生自由展示：說說自己還調查到了哪些資料，以及是怎樣獲取的。

（學生在課下不但在小組內交流，而且也打破了小組的限制，與自己興趣相投的合作伙伴進行合作學習。所以，在自由展示中從校內說到了校外，由現象說到實質；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫，有在課下自己制作的課件，還有手工制作及科學小實驗等。）。

四、小結延伸。

（一）談感受：聽了大家匯總的資料及調查結果，不知同學們有何感想？

1、學生談。

2、教師談。

師生們都感受到了校園產生垃圾情況的嚴重性，而且，都意識到了垃圾對地球環境資源的嚴重破壞。并且紛紛為減少校園垃圾情況獻計獻策。

（二）獻計策：

1、請大家發揮智慧，獻出自己寶貴的金點子，讓我們的感受用盡快的時間變成行動，并且爭取讓更多的人加入到我們的實踐隊伍中來。

2、由各小組到學校、社會上廣泛發放"金點子"調查表，征求大家有效減少垃圾的計策。以便做好環境保護工作。

綜合實踐活動課教學設計（模板21篇）篇二十

教學目標：

1、在活動過程中了解各種水果的特點及果樹的生長環境。

2、在學習活動中讓學生學會合作。

教材分析：

略

重點難點：

了解各種水果的特點及果樹的生長環境。

課前準備：

分好小組，每組派發記錄表格。

教學過程：

一、導入：

同學們，我們在平時水果吃得多了，但你對水果的了解又有多少？今天就讓大家一起到果園里進行實踐活動，讓我們了解水果的特點。

二、新課：

1、組內分工，要求同學們學會與他人合作，安排好各組員工作。

2、活動安排，按各組商量好的工作步驟去安排。

3、用筆畫一畫我喜歡的水果，看水畫得漂亮。

4、寫出不同水果的名字，分析它們的顏色、味道、形狀。

5、認識你所知道的水果的生長環境及一些水果傳說。

三、板書設計：

5、果園實踐活動。

綜合實踐活動課教學設計（模板21篇）篇二十一

教學背景分析:。

水果是人們都喜愛的一種食物。它不僅能給我們人體補充許多營養，而且，還能給我們補充許多微量元素。同時，它還能通過組合搭配制作出精美的水果拼盤，使人們得到藝術的欣賞，美的享受。現在的學生大多都是獨生子女，家長們都視為掌上明珠。為了培養學生的動手操作能力，使學生合理地、科學地食用水果，提高對藝術的欣賞能力和創造能力。根據學生的喜好和興趣，通過和學生討論商量，我們確立了“制作水果拼盤”這一勞動課主題。

教學目標：

1、搜集有關制作水果拼盤的資料及拼盤作品的圖片，獲得感性的`認識。掌握基本的拼盤制作方法。

2、體驗探究學習的樂趣。

3、讓學生親自動腦動手參加實踐，培養學生自主學習和合作學習的精神。

4、通過水果拼盤制作比賽活動，提高動腦動手能力、審美能力、創新能力。

5．樹立為社會服務的意識和競爭意識及公正評判意識，體驗合作學習和創作學習的活動樂趣。

教學重點：

掌握果蔬拼盤的切、拼技巧。

教學難點：

樹立為社會服務的意識及審美意識和創新意識,感悟果蔬拼盤的內涵文化，陶怡情操。

教學準備：

各種水果，對水果進行加工用的工具（刀、砧板），各種盤，范作。

教學過程：

一、搜集資料和圖片。

1．搜集有關水果拼盤的制作方法資料，整理資料。

2．觀看制作水果拼盤的影碟。

3．小組交流學習拼盤制作的方法。

二、制作水果拼盤。

1．欣賞水果拼盤藝術影碟。

2．分小組進行拼盤制作比賽活動，并討論給作品取名。

3．各小組代表介紹作品。

4．進行投票評選活動。

5．談談對作品的看法和想法。

三、評價（自我評價、互相評價）。

四、總結。