心得體會是對自己進行反思的機會，能夠幫助我們發現自身的優點和潛力，并為個人成長提供動力。小編整理了一些關于心得體會的精選文章，供大家欣賞和學習。

對留守兒童幫助的心得體會總結（實用16篇）篇一

農村留守兒童作為社會問題之一，已經引起了許多人的關注。隨著中國農村發展的不斷進步，農村地區留守兒童的問題也逐漸被重視。作為小時候也屬于留守兒童的我，對這一問題的理解和思考愈發深刻，也希望能通過這篇文章，與更多的人分享我的心得和體會。

留守兒童的生活并不容易。大部分時間他們要獨自生活，父母不在身邊，很多時候幾乎要靠自己。沒有家長的安慰和陪伴，沒有溫暖的家庭，并且他們會缺少和父母的交流和聯絡，從而產生孤獨感和寂寞感。但同時，留守兒童也要學會獨立自主，學會承擔一些責任和家務，這也讓他們較早地面對社會，在某種程度上也會讓他們的人生更加成熟。

留守兒童的家庭通常都比較貧窮，父母為了生計而到外地打工，很少有時間和精力去顧及家里。這造成了留守兒童的自尊心和孤獨感較強，而且對于自己的未來也沒有很清晰的規劃和目標。所以這些家庭，應該得到更多的幫助和支持，政府、社會組織以及慈善機構可以為他們提供更多的資源和服務。

第四段：如何幫助留守兒童。

關注和支持留守兒童不應該停留在口頭上，我們需要采取切實有效的措施去幫助他們。在家庭方面，父母應該定期回家，多給孩子一些關愛和陪伴；在社會方面，社會組織和慈善機構可以為留守兒童提供豐富多彩的培訓和活動，讓他們在家外也能夠感受到社會的溫暖和關懷。同時，還可以啟動一些公益捐贈計劃，來幫助那些貧窮的留守兒童，從而讓他們能夠更好地面對未來。

第五段：總結。

留守兒童的問題不是簡單的被關注就可以解決的，需要整個社會的關注和參與。每個人都有義務去關注和支持這些孩子，讓他們得以感受到這個社會的溫暖和關愛，成長為有知識、有技能、有勇氣、有幸福的人。在這個過程中，我們需要提升自己的公益意識，積極作為，讓我們的關注和關愛落到實處，為留守兒童獻上一份力量。

對留守兒童幫助的心得體會總結（實用16篇）篇二

近年來，隨著城市化進程的不斷加快，留守兒童問題逐漸凸顯出來。隨著留守兒童逐漸進入學齡，如何幫助他們順利入學成為一個突出的問題。在參與和推動留守兒童入學工作的過程中，我深刻體會到了許多方面的重要性，同時也發現了其中的困境與挑戰。下面我將分享我在幫助留守兒童入學中的心得體會。

首先，為了幫助留守兒童順利入學，關注他們的心理健康十分重要。留守兒童由于長期與父母分離，往往容易產生孤獨感、失落感以及自卑心理。在協助他們入學的過程中，我們應當注重心理輔導和關愛。例如，我們可以組織一些集體活動，讓他們有機會和其他留守兒童互動，增加他們的歸屬感和自信心。同時，我們還可以成立留守兒童關愛協會，邀請心理專家進行面對面的咨詢，幫助他們解決內心的困擾。只有關注他們的心理健康，才能幫助他們更好地適應入學生活。

其次，為了幫助留守兒童順利入學，建立完善的家庭教育機制也是十分必要的。家庭教育是孩子成長的根基，留守兒童的家庭教育比其他孩子更為脆弱。很多留守兒童的父母由于長期在外打工，沒有足夠的時間和精力對孩子進行教育。因此，我們需要加強對留守兒童家庭的扶持和指導。我們可以成立家庭教育輔導中心，定期舉辦家庭教育培訓課程，教會父母科學的育兒方法和家庭教育技巧，讓他們能夠更好地教育孩子，提高留守兒童的入學準備能力。

此外，為了幫助留守兒童順利入學，要加強鄉村學校的建設。鄉村學校是留守兒童唯一可以就近入學的地方，因此學校的質量和環境直接影響著留守兒童的教育水平和學習積極性。我們需要增加對鄉村學校的投入，改善學校的硬件設施和教學質量。同時，我們還可以建立校外輔導班，為留守兒童提供額外的學習幫助。這些舉措可以提高留守兒童的學習成績，增加他們對學校的歸屬感，從而順利適應學校生活。

最后，為了幫助留守兒童順利入學，社會的關注和支持是至關重要的。留守兒童問題事關國家未來的發展，需要全社會的共同關注和支持。政府應該加大對留守兒童入學工作的資金和政策支持，為留守兒童提供更多的教育機會和資源。同時，媒體也應當加大對留守兒童問題的宣傳力度，讓更多的人了解和關注留守兒童的困境。只有全社會的共同努力，才能為留守兒童創造一個更好的入學環境。

總而言之，幫助留守兒童順利入學是一項長期而艱巨的任務。在以往的工作中，我深刻體會到了關注心理健康、建立家庭教育機制、加強鄉村學校建設以及社會的關注和支持的重要性。希望在不久的將來，留守兒童能夠得到更多的關注和支持，順利進入學校，獲得良好的教育，走向更加美好的未來。

對留守兒童幫助的心得體會總結（實用16篇）篇三

作為一個社會的一份子，我們不僅需要關注自己的生活，還要關注社會上其他人的生活。而在當今社會，有許多留守兒童需要我們的關注和幫助。經過多年的接觸和幫助，我個人有了一些關于對留守兒童幫助的體會和心得。下面我將結合自己的經歷，談一談我對這個話題的看法和體會。

第一段：了解留守兒童的現狀。

對留守兒童幫助，首先我們需要了解他們的現狀。留守兒童指的是留守在城市的孩子，由于父母離開家鄉去城市工作等原因，他們長期處于沒有監護人的狀態，照顧自己生活，遭受到的心理和生理上的困難也漸漸地被忽略和忘記。根據統計數據，全國留守兒童超過6000萬，特別是在農村地區比例更高。他們缺乏家庭溫暖，生活上的困難和心理上的需求得不到滿足。其中一部分的留守兒童甚至被遺忘在角落中，長期處于生活和教育的困境之中。

了解留守兒童的現狀之后，我們需要關注他們的實際需求，如生活上和心理上的需求。

在生活上，留守兒童往往缺乏家庭支持，非常需要關愛和幫助。他們需要有人陪伴，甚至需要提供基本生活保障。比如，一些孩子缺乏晚餐也缺乏熱水洗澡的機會，更別提適宜學習和玩耍的環境。因此，幫助留守兒童最基本的就是關注他們的飲食、生活和睡眠等方面的需求，讓他們生活上能夠真正感受到關愛和溫暖。

在心理上，留守兒童需要特別的關注和幫助。他們缺乏親人的陪伴，更缺乏家庭的溫暖，這些情感上的缺失可能會帶給他們心理上的打擊。而且，一些孩子特別需要有人的關注和鼓勵，幫助他們慢慢適應新的生活環境，逐漸融入新的社交圈子。

在了解后關注到他們的需求之后，我們可以開始給予留守兒童關懷和幫助。這里，最重要的是給予他們愛的關懷。在這個過程中，不僅是要提供物質上的幫助，更需要給予他們心理上的關愛。

在物質上的支持方面，我們可以通過各種途徑，給他們提供尋常甚至是日常的物資和服務。比如購買衣服、床上用品、文具等，讓他們感受到物質上的基本保障。同時，還可以通過組織各種社會項目，比如周末組織一次野外游玩、文化研學、藝術表演等等來豐富他們的社交和日常生活。

在心理上的支持方面，則是非常重要的。我們可以給孩子們提供心理疏導和支持，關注他們的情感和內心。比如，給他們提供人性化的雙方病理診療、親友一對一心理指導等。這些療人的方法不僅能夠解決他們的心理問題，而且能夠填補他們內心的空虛，讓他們在成長過程中感受到超越身體上的愛。

第四段：加入關愛行動，多方參與。

對留守兒童的關心和幫助，需要社會各方面力量的共同參與。政府部門、學校、企業、媒體、社會組織、志愿者團體、公益團體等等，每個群體都可以發揮不同的作用，包括捐贈、募捐、義務服務、認捐支持等等。更多的人參與，就能擴大這股關心和幫助之勢，讓關愛行動更具人性化和社會性。

同時，公眾也可以多了解關于留守兒童的信息，多發聲多交流。在日常生活中，我們也可以與周圍的人多交流，發掘一些社會組織的優秀經驗，借力而行，共同推進關愛行動。

第五段：人人關注，共建關愛社會。

對留守兒童的幫助和關愛，不僅是一種行為，更是一種社會價值。在參與到這股關愛行動之后，我發現自己內心也得到了更多的思考和提升，更有效地回應了自己作為人的需求和擔當。

留守兒童不能單靠社會的支持來解決，我們還需要從根本上解決這個問題，創造更好的家庭環境，讓孩子們能夠在日常生活中感受到家人的陪伴和關愛。而對留守兒童的關心和關愛，則應當成為社會責任的組成部分，成為人們自覺踐行社會價值的行動，在為自己和家庭改善生活的同時，也為那些特殊的孩子們打造一個充滿人性和溫暖的家園。

對留守兒童幫助的心得體會總結（實用16篇）篇四

隨著城市化的進程和經濟的快速發展，許多父母離開家鄉到城市去謀生。他們離開的時間越來越長，不得不將孩子留在家里，面臨著孤獨、寂寞、無助等問題，這些都是留守兒童的問題。我們應該如何幫助留守兒童呢？在我多年的實踐中，我深刻地認識到，留守兒童需要我們提供物質和精神上的支持，讓他們感受到溫暖，樹立自信心和勇氣。

第二段：物質幫助。

物質上的幫助，是指幫助留守兒童解決生活、學習等方面的需要。這是最基本和迫切的需求，特別是對于那些家庭貧困的留守兒童。我們可以向他們提供經濟上的支持，比如資助他們的學費、生活費，為他們購買衣物和學習用品等。此外，我們還可以幫助他們申請各種資助或補助，如免費午餐、免費教材等。

第三段：情感上的幫助。

情感上的支持是指給留守兒童提供關心、關注、理解和安慰。許多留守兒童因為長期與親人分離，缺乏安全感和被關注的感覺，需要我們的陪伴和幫助。我們可以定期看望他們，關心他們的身心健康和成長，了解他們的學習和生活情況，鼓勵他們積極面對困難和挑戰。這些關心和支持，會給他們帶來無窮的力量和勇氣。

第四段：心理上的幫助。

心理上的支持是指幫助留守兒童充實自己的內在世界，促進他們的身心健康發展。由于長期寂寞和孤獨的折磨，許多留守兒童存在身心問題，比如沉默、抑郁、自閉、焦慮等。我們可以開設一些心理課程，并組織一些心理輔導活動，幫助留守兒童認識自己的情緒和情感，建立自信和責任心，學會積極應對生活中的種種挑戰。

第五段：結語。

總之，對于留守兒童的幫助是多方面的，物質和精神的支持都是必不可少的。我們需要認真聽取留守兒童的心聲，了解他們的需求，和他們一同成長，關心他們的未來。在不斷的探索和實踐中，讓我們共同為留守兒童做出更多的貢獻，建立和諧、美好、幸福的家園。

對留守兒童幫助的心得體會總結（實用16篇）篇五

隨著現代生活節奏的加快和城鄉發展的不均衡，留守兒童問題逐漸凸顯出來。為加強對留守兒童的保護，我國相繼頒布了一系列留守兒童條例。這些條例的實施對于改善留守兒童的生活環境、促進其身心健康發展起到了積極的作用。在條例出臺的近幾年里，我通過觀察和了解，深刻感受到了留守兒童條例所帶來的變化與成效。以下將從法規實施、生活環境、教育保障、心理健康和社會關愛等幾個方面，總結自己在條例實施過程中的感受和體會。

首先，留守兒童條例的實施在一定程度上強化了法規保障，為留守兒童提供了更加安全和有力的保護。留守兒童法規的頒布使留守兒童的權益得到明確的保障和落實。通過落實家庭教育、學校教育、社會教育等多方面的責任，既要求家庭保護、學校教育、社會監督等各方面的努力，也要求政府及相關部門的政策制定和監督實施。這對于提高留守兒童問題的專業化處理，確保其權益得到應有的保護至關重要。

其次，留守兒童條例推動了留守兒童的生活環境改善。留守兒童條例規定了在村鎮、社區等留守兒童較為集中的地方設立留守兒童關愛服務機構，為留守兒童提供日常生活照料、學習輔導、心理咨詢及社交交流等服務。例如，在我的家鄉，我們村落中新建了一所留守兒童之家，孩子們在這里可以集中居住，享受到和其他孩子一樣的家庭生活。這種改變對于孩子們來說，是一種巨大的福音。

此外，教育保障是留守兒童條例給我們留守兒童帶來的顯著變化之一。根據條例規定，義務教育學校應當保障留守兒童平等接受義務教育的權利。對于沒有監護人或監護人因故不能履行監護職責的留守兒童，要由街道、鄉鎮村社區出具一份留守兒童狀況證明，并為其辦理跨地區入學手續。這一政策的貫徹執行確保了留守兒童能夠順利完成基礎教育，并為他們的未來發展提供了更多的可能性。

此外，心理健康保護也是留守兒童條例實施中的一大亮點。條例對留守兒童的心理健康給予了特別關注。根據條例規定，留守兒童自愿參加的心理健康教育和咨詢活動都應當得到保障，為留守兒童提供更多資源改善心理健康問題。同時，條例還明確了對于心理健康問題嚴重的留守兒童，當地政府要及時組織專業機構給予幫助。這種心理健康保障給了留守兒童更多的安全感，使他們能夠更好地積極面對生活的困難和挑戰。

最后，留守兒童條例的出臺也增加了留守兒童的社會關愛。條例規定，各級政府、社會團體和群眾要關心和支持留守兒童的成長發展，幫助其解決生活困難。在實施過程中，我們看到許多社會愛心組織和志愿者投身到留守兒童關愛工作中，給予他們幫助和支持。這種無私的關愛暖化了留守兒童的內心世界，使他們能夠充分感受到社會的關懷和溫暖。

綜上所述，留守兒童條例的實施為我們留守兒童提供了更好的保護和關心，改善了他們的生活環境、教育保障、心理健康和社會關愛等方面。我們期待未來能夠有更多相關政策的出臺，落地實施，為我國的留守兒童提供更全面的關懷和幫助，讓每個孩子都能夠享受到安全、健康和快樂的童年。

對留守兒童幫助的心得體會總結（實用16篇）篇六

留守兒童在現代社會中成為一個備受關注的問題，他們由于父母長期不在身邊而面臨著許多成長和心理上的困境。為此，我在閱讀了《留守兒童條例》后，認真總結了自己的心得體會。在這篇文章中，我將分別從條例的制定背景、主要內容、影響、實施情況以及我個人的看法來談談我的理解和感悟。

首先，我想討論一下留守兒童條例的背景。中國近年來實施了一系列的反腐敗政策，導致很多父母被迫離開家鄉去城市工作。這種長期的分離對于孩子來說是一種極大的痛苦和困擾。因此，政府通過制定留守兒童條例來保護這些孩子的權益，確保他們能夠健康成長。

其次，留守兒童條例的主要內容包括了家庭教育責任、社區監護責任、學校教育責任等方面。這些內容強調了父母、社區和學校在保護留守兒童方面的責任。比如，條例規定父母要履行監護職責，并給予他們相應的教育權益。此外，社區和學校也要加強對留守兒童的照顧和教育工作，確保他們能夠得到必要的關愛和教育。

接下來，我要談一談留守兒童條例的影響?？梢哉f，留守兒童條例的實施已經取得了一定的成效。越來越多的社區開始關注留守兒童的問題，并積極采取措施加強對他們的照顧和教育。學校也逐漸增加了對留守兒童的心理輔導和關懷工作。這些舉措無疑對留守兒童的成長和發展起到了積極的促進作用。

然而，留守兒童條例的實施情況仍然存在一些問題。首先，一些地區對于留守兒童問題的重視不夠，缺乏相關政策的支持和制度的建立。其次，一些家長也對自己的教育責任缺少認識，對孩子的生活和學習情況缺乏關注。最后，留守兒童自身也面臨著心理健康問題，這需要家庭、社區和學校共同努力解決。

從個人的角度來看，留守兒童條例是一項非常重要的法規，它對于保護留守兒童的權益起到了積極的推動作用。然而，條例的制定只是一個開始，關鍵在于實施。只有各方面的共同努力，才能夠真正解決留守兒童所面臨的問題。同時，我也認為，家庭、社區和學校應該更加注重對留守兒童的關愛和教育，給予他們更多的關注和支持，使他們能夠享有與其他孩子同等的成長權益。

總之，留守兒童條例的出臺是對中國整個社會的一個警示，提醒我們要更加重視留守兒童的權益保護工作。通過制定條例明確各方的責任和義務，促進社會各界共同關注、共同參與，才能夠真正為留守兒童創造一個良好的成長環境。我相信，在大家的共同努力下，留守兒童的處境將會逐漸得到改善，他們能夠獲得更好的成長和發展機會。

對留守兒童幫助的心得體會總結（實用16篇）篇七

近年來，留守兒童問題愈發引起社會的廣泛關注。為了保護這些特殊群體的利益，我國相繼出臺了一系列的法律和政策，其中最重要的便是《留守兒童條例》。該條例于2016年1月1日正式實施，為保障留守兒童的身心健康和全面發展提供了堅實的法律保障。通過對《留守兒童條例》的學習和理解，我對這一問題有了更深入的認識，并從中獲得了一些心得體會。

首先，我深切感受到了《留守兒童條例》的人性關懷。這一條例明確規定了對留守兒童的保護措施和方法，關注留守兒童的身心健康和教育發展。例如，根據條例，鄉鎮政府要建立留守兒童信息臺賬，定期對其進行評估并提供幫助；學校要建立留守兒童關愛機制，為其提供心理咨詢和教育輔導等服務。這些措施無疑是對留守兒童的一劑及時的心靈良藥。留守兒童不再孤立無助，社會給予他們盡可能多的關懷和幫助。這樣的規定不僅展現了國家的人文關懷，也向全社會傳遞出尊重和關愛兒童的社會價值觀念。

其次，《留守兒童條例》提出了具體而有效的防止留守兒童遭受侵害的措施。根據這一條例，對虐待、忽視留守兒童的行為將予以懲罰；對疏于履行法定職責、導致留守兒童受到損害的相關行政機關和人員也應受到行政處罰。通過這些規定，條例有效地強化了對留守兒童的保護，使得社會各界明確了自己的責任和義務。同時，條例還規定了加強留守兒童監護人教育和能力提升的措施，使留守兒童能夠得到更好的照料和保護。這一系列的舉措將有助于減少留守兒童遭受侵害的風險，為他們的健康成長提供有力的保證。

此外，條例還注重了對留守兒童心理健康的關注和獨特需求的滿足。留守兒童由于長時間分離父母，往往存在著情感上的不穩定和心理上的壓力?！读羰貎和瘲l例》要求學校和教師要注意到這一問題，制定并執行具體的心理健康教育方案，提供相應的心理咨詢服務。此外，條例還規定了留守兒童的教育權益保障措施，包括給予他們平等接受義務教育的機會和創造一個公平的學習環境。這些規定將有助于留守兒童克服心理困擾，獲得更好的成長環境，實現全面的發展。

最后，從《留守兒童條例》上能夠看到社會的進步與日俱增。這一條例的出臺充分體現了我們社會對留守兒童問題的重視程度，也彰顯了政府對留守兒童問題解決的決心。隨著社會的不斷發展和進步，人們對兒童權益的意識逐漸提高，對問題的關注度也在不斷增加。留守兒童是社會的脆弱群體，他們需要全社會的關注和幫助。留守兒童問題的解決不僅需要政府的政策支持和法律保障，更需要全社會的共同努力?！读羰貎和瘲l例》的出臺是一個重要的里程碑，它必將推動我們進一步關注和解決留守兒童問題。

綜上所述，通過對《留守兒童條例》的學習和理解，我深切感受到法律的力量和社會的關懷。這一條例呼喚社會的共同關注和努力，為留守兒童提供一個更加公正、平等和和諧的成長環境。作為社會的一份子，我們應該積極響應國家的號召，加強對留守兒童的關愛和關注，為他們的健康成長盡一份綿薄之力。只有全社會的共同努力，才能讓每一個留守的兒童都能擁有快樂的童年和美好的未來。

對留守兒童幫助的心得體會總結（實用16篇）篇八

近年來，中國的城市化進程加速，留守兒童問題逐漸引起了社會的關注。在農村地區，父母外出務工，留下了一大批孤苦無依的兒童。由于缺乏家庭關愛和教育資源，這些留守兒童往往面臨著更多的困境。為了幫助留守兒童盡早適應學校的生活和學習，我參與了一項志愿服務活動。在這篇文章中，我將分享我在幫助留守兒童入學過程中的心得體會。

首先，面對留守兒童入學困境，我們需要關注他們的心理需求。由于長期與父母分離，留守兒童常常感到孤獨、恐懼和不安。作為志愿者，我們首先要給予他們充分的關愛和接觸，幫助他們建立情感依托。在合適的時機與方式下，與他們進行親切的對話，讓他們感受到我們的關心和溫暖，幫助他們從心理上克服困難。

其次，我學到了如何為留守兒童提供良好的學習環境。由于農村地區的教育資源相對匱乏，留守兒童往往面臨著師資力量不足和教學設施簡陋的問題。為了改善這一狀況，我們志愿者與當地學校合作，為留守兒童提供優質的教育資源。我們籌集善款購買了圖書和學習用品，還組織了各種課外活動，豐富孩子們的學習生活。通過這些努力，我們幫助留守兒童建立了良好的學習氛圍，激發了他們對知識的興趣，提高了他們的學習成績。

第三，了解留守兒童的個體差異，我們可以更好地幫助他們入學。每個留守兒童都有不同的背景和特點，我們需要耐心地與他們溝通，了解他們的需求和困惑。對于一些年齡較小的兒童，我們可以通過游戲和繪畫的方式，幫助他們逐漸融入學校生活。對于年齡較大的孩子，我們需要關注他們的自尊心，尊重他們的選擇和決定，激發他們的學習動力。通過個性化的輔導和關懷，我們可以更好地協助留守兒童順利入學。

第四，家庭訪問是幫助留守兒童入學的重要環節。通過定期家訪，我們可以了解孩子和家長的需求，更好地與他們溝通，協助解決問題。在家訪時，我們與家長交流關于孩子學習狀態和生活情況的信息，幫助他們了解孩子們在學校的表現，并提供建議和幫助。同時，我們也為家長提供了一些教育和心理輔導的建議，幫助他們更好地照顧孩子。

最后，參與幫助留守兒童入學的志愿服務讓我深刻地認識到留守兒童問題的復雜性和嚴重性。留守兒童需要得到更多的關注和幫助，要讓他們在學校獲得更好的教育資源和關愛。同時，政府和社會應該加大對農村教育的支持力度，提高農村教師的師資水平，改善學校的教育設施，擴大教育資源的覆蓋范圍，為留守兒童創造更好的成長環境。

綜上所述，幫助留守兒童入學是一項艱巨但有意義的事業。通過關注他們的心理需求、提供良好的學習環境、了解他們的個體差異、進行家庭訪問和加大社會支持力度，我們可以幫助留守兒童順利入學并獲得更好的成長。這是我們每個人都應該為之努力的目標，給予他們溫暖和關愛，讓留守兒童有一個更好的未來。

對留守兒童幫助的心得體會總結（實用16篇）篇九

作為在教育領域工作多年的教育工作者，我有幸參與了一項關于幫助留守兒童入學的項目，這是一次令我深感振奮和心靈觸動的經歷。在這個項目中，我親身感受到幫助留守兒童入學的重要性，也對他們的現狀有了更深入的了解。以下是我在這個過程中的心得體會。

首先，理解留守兒童的體驗至關重要。在這個項目中，我們與許多留守兒童進行了長時間的交流，聽取了他們的故事和體驗。他們大部分時間都是與父母分離，孤獨而無助，缺乏愛和關懷。這些兒童需要傾聽和理解，他們需要一個幫助他們渡過難關的肩膀。在幫助留守兒童入學的過程中，我們應該耐心傾聽他們的需求和心聲，給予他們足夠的關注和獨立空間，促進他們的健康成長。

其次，提供綜合的支持和幫助是非常重要的。入學不僅僅是學習知識，更重要的是培養孩子的綜合素養和能力。在幫助留守兒童入學的過程中，我們不僅要關注他們的學業表現，還要關注他們的身心健康和人際交往。我們組織了一系列的學習活動和社交活動，讓留守兒童有機會和其他孩子交流和合作。通過這些活動，他們逐漸融入了學校和班級，與其他孩子建立了友誼，增加了他們的自信心和自尊心。

第三，建立穩定而溫暖的家庭環境對于留守兒童的學習起著至關重要的作用。一個和諧的家庭環境是留守兒童全面發展的基礎。在幫助留守兒童入學的過程中，我們通過家訪和家庭教育培訓，幫助父母建立起一個穩定而溫暖的家庭環境。我們提供了一些有效的家庭教育技巧和方法，讓父母能夠更好地關心和支持孩子的學習和成長。通過這樣的方式，我們看到了留守兒童在學習和行為上的積極變化，也看到了他們整個家庭的幸福和溫馨。

第四，建立支持留守兒童的全社會網絡至關重要。在幫助留守兒童入學的過程中，我們得到了社會各界的大力支持和幫助，這讓我們感到非常溫暖和鼓舞。志愿者們為我們提供了寶貴的幫助和支持，提供了學習輔導、心理咨詢和其他資源。學校和社區也積極響應，提供了場地和物資等幫助。通過這種全社會的支持網絡，我們成功地幫助了一批批留守兒童順利入學，他們逐漸走上了一個正常的成長之路。

最后，幫助留守兒童入學不僅是一項重要的工作，更是我們每個人的責任。作為社會的一員，我們應該關注留守兒童的現狀，為他們提供更多的關懷和幫助。我們可以通過參與各種志愿者活動、捐助物資等方式，為留守兒童創造更好的學習和成長環境。我們可以更多地關注社會問題，呼吁政府和社會的注意，為留守兒童提供更多的政策和資源支持。只有全社會共同努力，才能讓每一個留守兒童都能享受到公平、優質的教育。

在這個幫助留守兒童入學的項目中，我學到了很多。我認識到每一個留守兒童都是一個獨特的個體，他們需要我們的關懷和幫助。我也理解到學校和社會的共同努力是確保留守兒童入學的關鍵。幫助留守兒童入學是一個長期而艱巨的任務，但我相信，只要我們共同努力，留守兒童的未來必將充滿希望和光明。

對留守兒童幫助的心得體會總結（實用16篇）篇十

今天，我們xx大學赴xx縣幫扶教育社會實踐營隊一行13人來到了xx縣xx鎮xx村。今天來到xx村是想要看望村里的留守兒童，陪他們玩玩游戲，聊聊天，教授他們一些知識，了解下他們的生活，也給他們講下自己的大學生活。在這次xx村教育服務活動過程中，我們經歷了許多事情。這些事情讓我們心情心態隨著加以轉變。

每當看到一群群孩子們背著書包的樣子，總會想到自己小時候。隨著社會的日益發展，生活水平的的不斷提高，家庭的擔子跟著加重，許多家長迫不得已背井離鄉，拋下年邁的父母以及年齡尚小的孩子而外出打工。他們也有不情愿，但為了維持生計而被迫于自己的孩子天各一方，這卻苦了對世界好奇的孩子們，沒有了父母那溫暖的懷抱，卻要自己獨自面臨成長路上的風風雨雨，孰知這對還小的孩子們是一個怎樣的事實。

年幼的他們缺少父母的關愛，大小與老一輩的爺爺奶奶、外公外婆生活在一起，給他們那幼小的心靈造成了多大的心靈創傷。而作為新一代年輕的我們，他們眼里的大哥哥、大姐姐們，理所應當盡自己所能，給予他們幫助。我們少玩幾次游戲、少逛一次街，也許就能給他們多買一件新衣服，多買一個文具盒，用我們的關愛填補他們內心的缺失的愛。

在xx村村長的帶領下我們拜訪了當地八戶留守家庭和留守兒童，根據村長介紹，村里大多數青壯年都在外打工，只有農忙的時候才會回來幫助家里務農。留在村子里的大多都是婦女，老人和兒童。每到一家，迎接我們的都是一張張純真可愛的小臉，純真可愛水汪汪的大眼睛。

其中一個孩子給我的印象很深刻。他有著一雙稚嫩的臉龐，一雙眼睛炯炯有神，臉上有點肉肉的，可愛又活潑的孩子。她對我們的到來也有些吃驚，一開始并不知道該說些什么，但是通過慢慢的交流，他們也露出來孩子的天真和我們聊了起來，父母和姐姐都去打工去了，自己一個人和奶奶一起住。通過這些問題的交流，漸漸的我們也成為了好朋友，她親切的叫我哥哥，我很感動。通過我們的活動，讓孩子們也知道，盡管爸爸媽媽都不在身邊，但仍然有很多的人在關心著他們，讓他們的心里多了一份溫暖。

歲月伊始，未來的日子還長，在我們的空余時間，真真切切的走進孩子們，給孩子們的童年更多的關愛。我們細微的一小步，就能促進社會的一大步，我想用我們的微薄的力量，讓更多的孩子得到愛與保護。我將親力親為的為夢玲小朋友帶去童年的快樂，讓她快樂得成長，擁有美好回憶的童年。我們要用關愛、用親情去為留守兒童營造一個溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學校同樣能感受到家一般的溫暖。通過這次“三下鄉”我相信我會漸漸地讓身邊的人也關注起身邊的兒童，讓他們也能得到一樣的關愛，一樣的健康快樂的成長。

對留守兒童幫助的心得體會總結（實用16篇）篇十一

隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，中心學校按照留守兒童之家的工作要求，從校區實際出發，做了一些探索，現將工作總結如下。

一、召開家長會，摸清情況。

每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監護情況。有的學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。

二、成立關愛小組，加強領導。

為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。

三、營造氛圍，健全制度，開展活動。

1、營造關愛氛圍，感受溫暖。

學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全鎮師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2、健全關愛制度，明確責任。

為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。

實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

建立健全家校聯系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開展關愛活動，快樂成長。

學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優先：“學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加?！睘榱羰貎和瘎撛O了良好的學習生活環境。

各學校在學校少先大隊的統一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。

學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。

對留守兒童幫助的心得體會總結（實用16篇）篇十二

22日，吉林農村留守兒童關愛保護工作聯席會議第一次全體會議暨“合力監護、相伴成長”專項行動視頻會議在長春召開，副省長隋忠誠、省政府副秘書長于強、省民政廳黨組書記喬恒等出席會議。目前，全省共有農村留守兒童50108人，約占全國農村留守兒童總數的0.5%，其中由祖父母、外祖父母監護的40757人，占81.3%;由親戚朋友監護的1187人，占2.3%;無人監護的1374人，占3%;父母一方外出務工另一方無監護能力的6790人，占13.4%。有12448名在祖父母、外祖父母或親朋監護下的.留守兒童監護情況較差。還有少數農村留守兒童輟學或尚未登記戶口。長春、四平、松原、通化四個地區農村留守兒童相對集中，占全省總數的72.9%。會議決定于11月至年底，在全省開展以“合力監護、相伴成長”為主題的農村留守兒童關愛保護專項行動。

對留守兒童幫助的心得體會總結（實用16篇）篇十三

近年來，共青團xx縣委緊緊圍繞縣委、縣政府工作中心，服務大局，面向基層，積極發揮共青團的組織優勢，在“一老一小一困”工作中，把推進農村留守兒童關愛工作作為切入點和落腳點，以關愛活動為載體，奮力推進留守兒童關愛事業健康發展，取得了初步成效。

一、基本情況。

xx縣位于四川盆地中部偏北，屬典型的丘區傳統農業大縣。全縣幅員面積xx平方公里，轄xx個鄉鎮，xx個行政村、xx個社區，xx萬人，其中農業人口xx萬人。作為川西北重要的勞務輸出大縣，有15萬左右的農村勞動力常年外出務工，常年留守在農村的6至18歲青少年兒童達x萬人，男生x萬人，女生x萬人，其中，6至14歲（含6歲）農村留守兒童達x萬人，14至18歲（含14歲）農村留守兒童達x萬人。

留守的少年兒童正處于成長發育的關鍵時期，但由于種種原因，這些“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在十分突出的問題。特別是5.12特大地震發生后，許多的學校受到損害，部分留守學生家庭的住房成了危房，更是給他們的心理造成了影音，給學習、生活等方面帶來了許多不便。由于他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展的異常，一些人甚至會因此而走上犯罪道路。留守兒童問題逐漸成為了一個越來越突出的社會問題。關愛留守兒童健康成長也顯得越來越重要、越來越緊迫。

二、工作開展情況。

為切實做好農村留守兒童的關愛工作，搭建有效服務平臺，促進他們“勤奮學習、快樂成長、全面發展”，在縣關工委的牽頭領導下，團縣委同婦聯、教育、公安、民政、司法、人社等相關職能部門緊密協作，密切配合，積極采取多種關愛舉措，開展了大量關愛行動，初步建立了黨政牽頭、部門協作、社會參與、家庭配合的工作格局，形成了縣、鄉、村和學校、社會、家庭“雙三級”關愛留守兒童工作體系和聯動網絡，得到社會各界的廣泛支持和一致好評。我們主要抓了以下幾個方面的工作：

一是注重制度保障，建立了完備的工作機制。關愛留守學生工作是一項長期而艱巨的任務，關愛工作只有制度體系“根深”，長效機制才能“葉茂”。我縣首先從抓制度保障出發，建立了一套符合我縣實際情況的關愛“留守學生”工作機制?？h委、縣政府高度重視關愛留守兒童工作，將關愛留守兒童的主要職責落實到了縣關工委和縣未保委，保證了關愛工作機構健全、責任明確，工作落實到人。同事，建立和完善了關愛留守兒童的相應工作制度，將“兩委”的辦公機構設在團縣委，日常工作中，始終將關愛留后兒童作為“兩委”工作的重點，重點部署，重點推進。此外，我們還充分發揮學校、村（居）委會主渠道作用，建立和完善了留守學生檔案，對全縣x名留守兒童基本情況進行了統計并登記早，實施動態管理，做到“情況準確，心中有數”。工作機制的建立和制度的不斷完善，使關愛工作處處有章可循、有法可依。

二是狠抓陣地建設，落實了標準的活動場所。在推進關愛留守兒童工作過程中，團縣委十分注重留守兒童活動陣地的建設。堅持把“留守兒童之家”作為關愛農村留守兒童的主要陣地和活動場所，根據團省委“五個一”標準要求，團縣委和縣教體局結合x實際，聯合印發了《關于開展留守學生之家建設工作的通知》，進一步明確了留守兒童之家的具體建設標準、程序、管理、使用等方面的內容，以學校電教室、圖書室等現有資源為依托，以學校教職員工為主力軍，整合社會資源，按照“逐步推進、全面覆蓋”的原則，率先在外出務工人員多的鄉鎮和地區建立“留守兒童之家”，目前，全縣已投入資金x余萬元，建成并投入使用“留守兒童之家”x所，正在建設x所。全部按照“一臺電腦、一部親情電話、一套青少年讀物、一臺電視機、一臺影碟機”標準配備了相應硬件設施。通過這些“留守兒童之家”的建設，有效解決了留守兒童的部分生活、學習的`實際問題，為他們提供了較好的物質生活條件，“留守兒童之家”也真正成為留守學生課余學習、游戲、活動的最佳場所。

三是突出志愿服務，組建了優秀的志愿者隊伍。我縣留守學生工作中的一支重要力量就是各類志愿者。大量具體的工作，都是由各類志愿者完成的。()在學校，教師、輔導員、團委書記等當上了關愛留守兒童工作的“志愿者”，在師資力量薄弱、人手較少的學校，學校領導也親自上陣、親自參與。在鄉鎮、社區，則充分發揮了社會各階層熱心人士的力量，通過宣傳，我們在全縣招募了200余名文化高、素質好、熱心公益事業的志愿者與留守學生開展“一助一”結對，為留守學生排憂解難，給予留守學生有效的情感補償。同時，積極組織開展“手拉手”體驗教育、“魯川同心”夏令營、青少年書信大賽、心靈驛站等關愛活動，幫助留守兒童勵志、感恩、學習、成才。此外，團縣委還與縣公安、教體、婦聯、工會、民政、司法等多部門組成聯合工作小組，切實開展了“警校共建”、文化市場整治和法制專題講座等活動，取締黑書店、黑網吧、黑音像廳等一系列活動，法制副校長職能進一步發揮，并在各學校建立共計60余個青少年維權崗（站），為留守學生營造了良好的學習和生活環境。

四是多方資金募集，確保了有效的資金投入。x屬典型的農業大縣，本級財政十分困難。盡管如此，縣上每年都安排一定資金用于留守兒童關愛工作。為緩解資金壓力，團縣委還成立了“留守學生關愛基金”，聯合xx實業集團成立了“鴻宇助學基金”，千方百計爭取社會各界資金的支持。同時，團縣委積極向上級團委、上級有關部門爭取項目和資金，用于鄉鎮、社區、學校“留守兒童之家”建設和關愛活動的開展，多方面募集資金，幫助有經濟困難的學生度過生活難關。目前，團縣委共聯系捐建希望小學x所、累計投入資金x余萬元，投入關愛留守兒童專項資金x余萬元。通過這些資金的投入，及時幫助留守兒童解決了學習和生活中的實際困難，讓他們真實感受到“家庭”的溫暖與呵護。

對留守兒童幫助的心得體會總結（實用16篇）篇十四

轉眼間，我與妹妹弟弟相識一年多了，回憶這一年以來我們相處的點點滴滴，回頭看看自己曾走過的路，看到孩子們令人欣喜的變化，我對自己說:再苦、再累都是值得的，因為我們的努力沒有白費，我的真情付出得到了回報。

很清楚地記得通信最初，為了讓孩子們通信更加方便，寫信的時候我們總是會在信封里夾上回信的信封、郵票。而且每天充滿期待，希望早日得到孩子們的消息，學校的支教生更是為了能讓孩子們早點收到我們的信件，每周不辭辛苦地往返于支教地和學校之間，為我們帶回一封封充滿真摯感情的回信。

和我通信的有兩個孩子:乖巧的雪微，可愛的小鳳偉。

雪薇的父母都在省城哈爾濱打工，不得以他必須和弟弟租住在學校的一位英語老師家。父母不在身邊使她不得不承擔起照顧弟弟的重任。而了解到她的情況后，我總是會想像她這樣年紀的其他孩子還是在父母的細心呵護和寵愛中成長，還是一個未曾經歷生活苦痛的孩子，不諳世事，天真可愛。而生活這時候卻向她發起了挑戰，她不再是一個不諳世事的小女孩，在弟弟面前，她必須象一個大人一樣解決問題，她必須有計劃的安排自己和弟弟的生活。寫來的信中總是滲透著一股子令人欣慰的堅強，但堅強的背后更多的是無助，年幼的雪薇因為生活的艱辛，脆弱的心靈里滿是迷茫。尤其是她對我說她的好朋友中有好幾個都退學了，她害怕自己也遭受同樣的命運，作為一個農村的孩子，大人們對子女的教育問題并不十分重視，然而早熟的小雪薇卻知道知識對一個人一生的重要性，再見到平時要好的朋友相繼輟學，她難免恐慌。

她又擔心假如有一天自己真的輟學，弟弟怎么辦?在她的來信中我深深感受到她言語之間的不安。收到她的回信以后，我寫了好長的信來勸慰，這時候我真正感覺到她需要我，我有責任讓她擺脫這種迷茫，我應該使她成為一個品行端正、熱愛生活、富有理想、朝氣蓬勃的孩子。我在信中給她講海倫·凱勒的故事，那個又聾又盲的女孩用自己的意志和不懈的努力，在老師沙利文女士的幫助下，打破了無邊的黑暗和死寂，我希望海倫·凱勒身處逆境時的奮爭和取得的成就能打動了年幼的她，能使她戰勝前進道路中的坎坷和生活中的陰霾，海倫凱勒這種不折不撓的精神能鼓舞和激勵她。還告訴她:人生如同品茶，雖然略顯苦澀，但細細品味后總會留有一股芬芳。只有現在堅強地讓自己成長，以后的路才能越走越寬廣。她答應我一定會好好學習，說她很幸運遇到我這個姐姐，絕對不會辜負大家對她的期望。她說她馬上就要中考了，心里很焦慮，無法全身心投入到學習中，我告訴她只要努力總會得到好的結果，但如果不努力，什么都得不到。

這種焦慮是正常的，正是因為她有一顆求學上進的心才會害怕看到壞的結果。針對她的這一情況，我給予了一些學習上的建議，但同時告訴她應該適當的放松，別給自己太大的壓力，一個人不能只做讀書的機器，應該有一些愛好，愉悅身心，并告訴她有時間多看一些優秀的書籍。上個學期的期末，雪薇成績有了很大提高，當她拿著成績單滿心歡喜的打電話告訴我她的成績有所提高時，我明顯感受到她激動的心情。這頭的我欣慰的笑了，高興的并不是因為我所付出的得到了回報，而是讓我懂得了這便是愛的力量。那一刻我知道我不光分享了她的悲傷，更是分享了她的喜悅，她是那么的信任我，理解我。

這學期開學，我又有了能去聯發看雪薇機會。我總想為雪薇做點什么，書信的交流不足以傳達我對她的那份來自內心的愛，我突然想到可以用自己的生活費給她買一件大衣，她的父母得負擔兩個孩子的生活費，生活一直很拮據，假若我為她買一件大衣，那么我想她感到的應該不僅僅是溫暖，還有來自我給她的關愛。心里想著個子高高的雪薇穿上它一定很好看。我還給她帶了一份很特別的禮物，就是我高中主持校聯歡會時學校領導發給我的筆記本，這本子對我來說來之不易，我珍藏了三年，一直沒舍得用。我對雪薇說，我之所以把珍藏的筆記本送給她，是想激勵她好好學習，還有一年就要中考了，抓緊時間，考個好高中。我拉著她的小手和她一起唱歌，我唱的是隱形的翅膀，我在內心里一直相信雪薇一定能看到風雨過后的彩虹，她又哭了，上次我去，她就哭了。這孩子，和我一樣，多愁善感，愛掉眼淚。那天我和她似乎有說不完的話，她和我說有時候看見別的孩子扯著父母的手在大街上走，她就會躲得遠遠的，她覺得自己真沒出息，她害怕自己哭出來，這時候他就告訴自己要堅強。哪有孩子不想念自己的父母呢，哪有孩子不渴望在父母的羽翼下溫存，免受風雨來襲呢?何況她還那么小。她說她希望快點過年，當她說這句話的時候，我知道，只要過年她就能和父母團圓了，她說在沒認識我之前遇到困難就想，要是父母在身邊多好，認識我之后，遇到困難，就會想，我還有一個姐姐可以幫我呢，說她一直想要個姐姐，現在有了，真好。她說真好的時候我的眼圈紅了，我在心里說，有你這樣一個懂事的妹妹，真好。

我已經不單單拿她當一個孩子看待，她已經成為了我的親人，有時想著遠方有一個可以掛念的人，就會覺得莫名的幸福。她一直堅持叫我姐姐，每當想她臉上帶著溫暖的笑叫我姐姐時，就會有些許心酸，這樣甜美純凈的女孩不應該承受這么多，會不由自主的想去填補她的寂寞，撫慰她的憂傷，想給他更多的愛。

在雪薇身上我總能看到自己的影子，瘦弱但堅強，平凡但善良，讓我忍不住想去照顧她，希望她過上好的生活。看到她越來越勇敢，成績上也有了很大的進步，我忽然覺得自己的生活好充實，我想這也是對人生意義的一種詮釋了。我知道她已經成為了一個自信自強、永不屈服、愈挫愈奮、樂觀向上的孩子。

雪薇是個懂事的女孩子，很成熟，溝通起來比較容易。相比之下，小鳳偉在最開始的時候著實讓我頭痛了一陣子。

為了更好的了解他那個年齡的心態，更準確的掌握小鳳偉的心理活動，我上網找了很多資料，還搜集一些他感興趣的話題，不停地拉著寢室同學問她們是怎么跟自己弟弟溝通的，弄的寢室那幾位哭笑不得。不過，我的努力終于看到了些成效。小鳳偉和我走得越來越近，有一次他寫信對我說:“姐姐，你的朋友多嗎，自從和你寫信之后我的朋友比以前多了，姐姐，謝謝你!”他已經漸漸的把我擺在了朋友的位置上，我心里那個美啊。而且，他的生活也比以前快樂了許多。我拿著信，想象著他課間的時候和他的朋友們在一起玩耍的情景，仿佛他們就在我身邊和我一起玩一樣，令我感到開心。這學期去聯發，支教的學姐對我說小鳳偉總是問她:“趙子瑜姐姐什么時候來啊?”放學的時候他高興地跑到教室找我，拉著我的手興高采烈的和我聊了好久。分別時他還告訴我說:“姐姐你放心我一定會努力學習，長大后變成和姐姐一樣優秀的人。”看著他清澈的雙眼，我感動了好久。

有一段時間，我一直沒有收到他的信，把電話打到他的學校，他的老師告訴我他得闌尾炎做手術住院了，我當時聽到這消息覺得十分難受，我想到了孤獨的小鳳偉需要我，需要一個朋友、一個親人去勸慰他，我想象著他會是多么的不安，我一刻也等不了，我想馬上見到他，于是就起程了，見到他時他臉色蒼白，臉頰消瘦，眼窩都有些凹陷了，我安慰他不要緊，很快會好起來，要告訴他多喝牛奶，這樣才會有營養，接著又無意的問，平時都喝牛奶嗎?他動了動嘴角，沒有發出聲音，用口型告訴了我，那個口形是“沒有錢。”那時我第一次真切的感到他的自卑和無助，當時只有我和他兩個人，他甚至不敢發出聲音，這是他的隱痛，他那無聲的語言卻扣問著我的心靈，我想我應該把更多的感情給這個極度缺愛的孩子，他是社會弱勢群體中的一員，長期承受著巨大的心理壓力，很難擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我能還他健康、快樂、自信、向上，那該多好。同時我感到高興的是，畢竟他把自己最不愿承認的貧窮告訴了我，愛是我們的語言，只有愛是打開學生心靈大門的鑰匙，只有愛才能換來孩子的信任，我必須將內心深處的愛心傳遞給這個孩子。

我想很大程度上是家庭的貧困造成了他的自卑心理，我在寫給他的一封信中寫到“世界如同一個茂密的大森林:有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現自己的勃勃生機?！焙蛣e的家境富裕的孩子相比，他只是小草，但做小草并不代表你不優秀，你同樣可以快樂!

我想擁有一顆愛心，真心付出，孩子也同樣對你真心喜歡。

小鳳偉心靈稚嫩，更需要我去呵護、去關心、去琢磨、去引導他，作為他的一個知心朋友，作為一個比他年長的姐姐我有責任去幫助他，在信中我曾多次督促他好好學習，哪怕只有一點點的成績，也豪不吝惜對他進行贊美，讓他在真正的關愛中成長，我想這是我能做到的。我一直鼓勵他好好學習，他有一次寫信說已經會背很多單詞了，看著他寫的信，我突然間就有了一種成就感，他有時候像是我的弟弟，有時候又像是我的學生。

他在綏芬河上高中的姐姐曾發短信，感謝我對他的關心，我當時覺得我幫助小鳳偉是不求回報的，可是當有一個人對我的付出有了認同感，我還是很高興的，小鳳偉的姥爺也是一個很熱心的人，我對小鳳偉最初的了解都是從他姥爺那里得到的。有這么多人和我關心著，愛護著小鳳偉，我想我并不是孤軍作戰。

小鳳偉還那么小，如果當時沒有人能幫助他，我不敢想象是不是以后的日子里他都要活在自己的封閉的世界里?，F在，他有了自己的生活，自己的朋友，建立了自信心。真心地希望他以后的生活會越來越好。

我一個人的能力有限，但是海的浩瀚是因為無數水滴的凝聚，只要人人都獻出一點愛，這世界會變成美好的人間。為了幫助更多的孩子，讓他們感受到社會的溫暖，我們志愿者還交流寫信的心得經驗，讓各班開展以關愛留守兒童為主題的團活，使大家更深入地了解這些渴望親情的孩子們。

每次收到信，我都會第一時間送到各班，因為信的兩頭是孩子們和同學們的深深的地期盼。那時候我多了個稱號:“快樂的郵遞員”。是啊，能為大家做這件事我覺得很高興。由于信很多，需要整理，每次我都把信鋪的滿滿一床，怕信會亂，所以連動都不敢動一下，一坐就是一下午，那種感覺豈是腰酸背痛能詮釋的?？墒牵慨斘蚁肫鸷⒆觽冎赡鄣男∧槪揖陀X得自己的努力是值得的。

留守的天空雖然有許多的酸楚，但是有許多用愛匯聚的彩云使原本陰沉的天空不再枯燥，那片天不再孤獨，那空中不再寂寞。因為我們會用滿滿的愛去撐起他們留守的天空。

曾經在一則關于留守兒童的新聞中聽到主持人這樣的結束語:“每一個孩子都是花朵，每一個孩子都是祖國的未來?！睆慕佑|到這些善良懂事的孩子的那一刻起，我的心無時無刻的不牽掛著他們。他們沒有辦法選擇自己的出身，但他們自強不息，不輕言放棄，稚嫩的肩膀承擔起不屬于他們那個年齡的擔子，這樣懂事善良的孩子我們無法不愛。我們發自內心的想幫助他們，陪伴他們成長。這些真實感人的故事，讓我也不斷的成長，明白了自己是社會的一份子，應該為社會做出貢獻，關懷這些孩子的同時也提升了我們做人的責任感。我開始珍惜身邊的生活，珍惜身邊的親人、朋友。記住家里每一個親人的生日，因為是他們給予我現在的一切。懷抱著一顆感恩的心的我，希望能在人生路上做更多有意義的事。

對留守兒童幫助的心得體會總結（實用16篇）篇十五

天下有多少忙碌的人?有多少忙碌的父母?為了家庭，他們不得不常年在外奔波。因此，離開了孩子，使孩子過早的失去了父母的關愛。

離開父母是一個孩子最大的痛苦，最大的傷心事。這一點我深有體會，我很小的時候，父母就離開了，我是跟著奶奶生活的，因為沒有父母的陪伴，所以我漸漸變的沉默寡言。

我經?？梢钥匆娺@一幕，一個孩子的父母帶著他盡情的嬉戲、玩耍。每當看到這一幕時，我就會靠在奶奶懷里哭著喊道：“我也要爸爸媽媽陪我一起玩!奶奶，我的爸爸媽媽去哪兒了?”奶奶把我摟在懷里說：“乖啊!他們出去掙錢了，過年就會回來的?！甭犨^奶奶的一番話，我開心的召集小伙伴們一起玩耍去了。

雖然奶奶經常編造各種理由，但這一次他沒有騙我，因為快要過年了。我想，我的爸爸媽媽也應該回來了。所以我天天在外面等，終于有一天，我看見了爸爸媽媽手提營養品，笑嘻嘻的回來了。這是我最開心的一天，我躺在媽媽的懷里，流下了幸福的淚水。

爸爸媽媽在家的這幾天是我最快樂的時光。我本來以為爸爸媽媽以后都不走了呢，可是，過完年才幾年，爸爸媽媽又要走了，我又傷心的哭了。

不過好在現在，媽媽已經在家陪著我了，爸爸也經?；丶遥覀兗沂中腋！?/p>

天下的父母們，回來看看你們的孩子吧!他們在想你!

對留守兒童幫助的心得體會總結（實用16篇）篇十六

農村留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。本文是關于農村關愛留守兒童教育工作的一些。

心得體會。

總結，歡迎閱讀。

“留守兒童”主要是特指農村的，現在社會中“留守兒童”的情況還是存在且比較嚴重的。這是社會發展造成的必要的問題，社會發展，越來越多的人開始向城市進軍，在城市發展中起著很重要的作用，可是孩子們卻無法帶走，只能夠留在家中，“留守兒童”已經成為很重要的社會問題了，需要我們去解決!

隨著社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我校積極響應各級領導的號召，從實際出發，在卞家泉社區及南倉峪村范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，現將以來的。

工作體會。

如下：

一、摸清情況，確立工作目標。

卞家泉社區位于鋼城區開發區，有1300多人，南倉峪村是艾山街道最南邊的村，兩個村是屬于人均耕地面積較少。因此，僅靠務農為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著改革開放的不斷深入，農民大量外出務工、經商，有許多成功人士已在經濟發達地區購置房產安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉由長輩或其他親戚幫助看管，我校目前有185名學生，像這樣的“留守兒童”就有12人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而貧困山區的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。

二、兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現狀，我校通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高廣大未成年人的結合素質立為“關愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用。

三、主要工作措施。

1、定期安排免費體檢。

為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發育情況和健康情況。做到有病早發現，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。

2、建立健全檢查考核機制。

為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和結果的評選考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。

3、創造良好的育人環境。

加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通;加強對貧困留守兒童的資助工作;建立關愛經驗交流制度;不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育治理水平。

4、建立健全領導負責制度。

學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育。

工作方案。

真正地使學校成為了學生學知識學文化不斷提高思想覺悟的主陣地。

5、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。

每班推薦1—2名典型學生與我校在職教師結對，每位教師結對1—2名學生，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長。

日記。

讓留守兒童在教師同學的集體中成長以對他們缺乏家庭教育進行補償使他們走出孤獨和憂郁。

6、大力宣傳，發動社會力量。

關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發動了村干部、辦事處、開發區相關政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

7、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。

我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

8、積極開展文體活動。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。

四、成績和困難。

經過來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了。老師們都在無私奉獻著，這種精神是多么難能可貴啊。

我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，也許現在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會的和諧發展做出新的貢獻。但是，留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題，在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量，學校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關人員也是制約“關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業的心理教育培訓或由專業人員進行指導迫在眉睫。

留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

“留守兒童”的教育是最重要的，讓他們感受到社會的關心，感受到親情是最重要的。作為一名教師，我會盡我所能的幫助我的學生走出心理陰影，盡快的恢復自己，我相信這是我們能夠做好的事情，我們一定能夠做好!“留守兒童”就是這樣的情況。我作為教師一名會負責到底的，我希望社會能夠有更多的幫助和關心來幫助我們!

五星鎮中心學校是一所農村學校，隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區實際出發，做了一些探索，現將。

工作總結。

如下。

一、召開家長會，摸清情況。

每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監護情況。有的學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。

二、成立關愛小組，加強領導。

為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。

三、營造氛圍，健全制度，開展活動。

1、營造關愛氛圍，感受溫暖。

學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、在團支部中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2、健全關愛制度，明確責任。

為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。

建立留守兒童檔案和聯系卡。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯系電話;清楚代理監護人的姓名、聯系方式，便于老師與家長、代理監護人聯系溝通，配合教育。聯系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。

實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

建立健全家校聯系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開展關愛活動，快樂成長。

學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優先：“學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加?！睘榱羰貎和瘎撛O了良好的學習生活環境。

留守兒童之家活動室定期開放。在學校少先大隊的統一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。

開展“校園歌手賽”活動。為豐富學生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺，培養全面發展的一代新人。學校于12月22日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。經過各班的選拔推薦，最后全校區共有12名同學進入了今天的比賽。比賽分2個組展開角逐，比賽中小選手們個個滿懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個性飛揚。嘹亮的歌聲響徹賽場，引來臺下觀眾和評委們的陣陣掌聲。有的家長得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠千里，趕回家親歷孩子的活動，讓孩子們在成功時享受到更多的關愛。

邀請醫護人員為留守兒童進行體格檢查，關愛孩子的健康。開學剛剛一周，學校邀請太和三院疾病預防控制中心的領導和醫護人員免費為校區全體學生進行體格檢查。檢查的項目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。醫生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學生的身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。

另外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。

隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，中心學校按照留守兒童之家的工作要求，從校區實際出發，做了一些探索，現將工作總結如下。

一、召開家長會，摸清情況。

每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監護情況。有的學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。

二、成立關愛小組，加強領導。

為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。

三、營造氛圍，健全制度，開展活動。

1、營造關愛氛圍，感受溫暖。

學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全鎮師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2、健全關愛制度，明確責任。

為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。

實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

建立健全家校聯系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開展關愛活動，快樂成長。

學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優先：“學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加。”為留守兒童創設了良好的學習生活環境。

各學校在學校少先大隊的統一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。

學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。