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小學三年級語文課外閱讀訓練題范文（20篇）篇一

翠鳥喜歡停在水邊的的葦桿上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦桿。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。

1、這一段話寫了翠鳥的羽毛是的，眼睛是的，嘴巴是的。

2、翠鳥的羽毛怎樣鮮艷，用“”畫出具體的句子。

3、聯系上下文說說“鮮艷”的意思：

4、這段話描寫了翠鳥的，主要特點是和。

我家的菜園。

我家有一塊長方形的菜園子，它的四周圍著高墻，里面種著各種各樣的蔬菜瓜果。園子的北面長著一叢鮮艷的喇叭花，南面有著一棵茂盛的石榴樹。

當春天來臨時，菜苗紛紛從土里鉆了出來，一片片綠油油的，大地像上了一條綠色的毯子。一群群毛絨絨的小鳥棲在高墻和樹枝上，嘰嘰喳喳地叫個不停，冬眠的菜園漸漸地蘇醒了。

到了初夏，成行的向日葵已經長得十分健壯，綻開的花朵像一只只金色的盤子。盛開的石榴樹的花朵，散發出陣陣清香，引來了成群的蜜蜂和蝴蝶，園子里熱鬧極了。

驕陽下的盛夏，一排排挺立著的玉米，像一個個渾身插滿手榴彈的威武的戰士。高梁細長的頭上像戴著一頂紅珠帽。地里結滿了累累瓜果。

秋天，石榴脹開紅褐色的果皮，袒露出飽含秋意的珍珠般的顆粒，迎著秋風歡笑著。鑲嵌著無數紅色小花的深藍色的絡石藤，布滿了北墻，墻角盛開著粉紅色的喇叭花。

一場大雪過后，菜園一片潔白，如同蓋上了一床銀色的被子。幾片頑皮的菜葉悄悄地頂起被子探著腦袋張望著，遠遠望去就像幾朵淡綠色的小花。

菜園的四季，仿佛是一幅幅誘人的畫卷。

1、全文共有()個自然段。第()自然段描寫的是我家菜園的樣子。

2、用曲線畫出文中比喻句。

3、根據課文內容，選擇詞語連線。

粉紅色的畫卷。

茂盛的絡石藤。

深藍色的石榴樹。

誘人的喇叭花。

4、照樣子寫詞語。

閱讀是學習，摘抄是整理，寫作時創造。上面這10篇小學三年級語文閱讀理解訓練題就是為您整理的小學語文閱讀練習題范文模板，希望可以給予您一定的參考價值。

小學三年級語文課外閱讀訓練題范文（20篇）篇二

翠鳥喜歡停在水邊的的葦桿上,一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦桿。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。

1、這一段話寫了翠鳥的羽毛是的，眼睛是的，嘴巴是的。

2、翠鳥的羽毛怎樣鮮艷，用“”畫出具體的句子。

3、聯系上下文。

說說。

“鮮艷”的意思：

4、這段話描寫了翠鳥的，主要特點是和。

我家的菜園。

我家有一塊長方形的菜園子，它的四周圍著高墻，里面種著各種各樣的蔬菜瓜果。園子的北面長著一叢鮮艷的喇叭花，南面有著一棵茂盛的石榴樹。

當春天來臨時，菜苗紛紛從土里鉆了出來，一片片綠油油的，大地像上了一條綠色的毯子。一群群毛絨絨的小鳥棲在高墻和樹枝上，嘰嘰喳喳地叫個不停，冬眠的菜園漸漸地蘇醒了。

到了初夏，成行的向日葵已經長得十分健壯，綻開的花朵像一只只金色的盤子。盛開的石榴樹的花朵，散發出陣陣清香，引來了成群的蜜蜂和蝴蝶，園子里熱鬧極了。

驕陽下的盛夏，一排排挺立著的玉米，像一個個渾身插滿手榴彈的威武的戰士。高梁細長的頭上像戴著一頂紅珠帽。地里結滿了累累瓜果。

秋天，石榴脹開紅褐色的果皮，袒露出飽含秋意的珍珠般的顆粒，迎著秋風歡笑著。鑲嵌著無數紅色小花的深藍色的絡石藤，布滿了北墻，墻角盛開著粉紅色的喇叭花。

一場。

大雪。

過后，菜園一片潔白，如同蓋上了一床銀色的被子。幾片頑皮的菜葉悄悄地頂起被子探著腦袋張望著，遠遠望去就像幾朵淡綠色的小花。

菜園的四季，仿佛是一幅幅誘人的畫卷。

1、全文共有()個自然段。第()自然段描寫的是我家菜園的樣子。

2、用曲線畫出文中比喻句。

3、根據課文內容，選擇詞語連線。

粉紅色的畫卷。

茂盛的絡石藤。

深藍色的石榴樹。

誘人的喇叭花。

4、照樣子寫詞語。

小學三年級語文課外閱讀訓練題范文（20篇）篇三

在做語文語文閱讀理解題時，解題思路很關鍵，找對了解題思路，做題就勢如破竹了。下面是小升初語文閱讀理解做題方法。

第一、明主旨。

文學作品往往通過故事反映社會生活的某一本質方面，這就是主題。議論文總有一個中心論題，作者闡明自己的觀點并對此觀點加以論證，科普文章常指出某一個課題，通過實例或實驗給以科學的分析解釋，即使是新聞報道，也以某一事件作為報道的主要內容，將該事件的時間、地點、原因、過程及結果等幾方面交代清楚，從而引起讀者的普遍關心。因此，迅速把握文章的主題、中心、大意很關鍵。

第二、抓要點。

閱讀理解短文的信息較為密集，考試時并不要求每句都透徹理解并瞬間強記所有信息，在領會短文大意之后，可根據試題迅速抓住有關段落或句子核查與分析，然后作出合理判斷。

第三、理順序。

事件的前后因果關系、地點的大小、方向方位、物品的貴重好壞、課程的內容時間、人物的思想品質等，必須根據試題要求進行重點的比較和整理，然后作出判斷。

第四、破疑點。

快速閱讀中，必定會產生許多疑點，如對某些詞語和句子的理解不確切、人物事件的關系不清楚、作者的觀點態度不明朗等等，有時讀完一篇較難的短文，甚至有“如入云里霧中”的感覺。如何突破疑點從而改善閱讀的心態呢？第一，借助試題破疑點；第二，比較用語的異同破疑點。

小學三年級語文課外閱讀訓練題范文（20篇）篇四

我準備了很多互動節目，有：擊鼓傳花，搶板凳，猜字謎，繞口令，心有靈犀。這些大概都符合你的要求吧，那么下面我就詳細介紹一下吧！擊鼓傳花不用說了吧。猜字謎也還行，把素材給你吧：欲話無言聽流水猜一字活點點營火照江邊猜一字淡兩點一直，一直兩點猜一字慎夫人何處去猜一字二值錢不值錢，全在這兩點猜一字金寶島姑娘猜一字始千里相逢猜一字重添丁進口猜一字可與我同行猜一字衙依山傍水猜一字汕十五天猜一字胖九十九猜一字白兩山相對又相連，中有危峰插碧天猜一字由田中猜一字十旭日不出猜一字九斬草不除根猜一字早金木水火猜一字坎揮手告別猜一字軍昨日不可留猜一字乍久雷不雨猜一字田乘人不備猜一字乖刀出鞘猜一字力大口多一點猜一字吠因小失大猜一字口日復一日猜一字昌人我不分猜一字俄文武合一猜一字斌我的心猜一字悟森林大火猜一字焚一口吃掉牛尾巴猜一字告4個人搬個木頭，猜一個字答案是:杰一人，猜一個字答案是:大一人一張口，口下長只手，猜一字答案是:拿一人在內，猜一字答案是:肉一人腰上掛把弓，猜一字答案是:夷一大二小，猜一個字答案是:奈九點猜一字丸十二點猜一字斗十叁點猜一字汁矮冬瓜猜一字射獨眼龍猜一字省此字八橫又八開，十問孔子也不知猜一字啞出一半有何不可猜一字仙鏡中人猜一字入元旦猜一字明平均地權猜一字坐拱手讓人猜一字供沒有錢猜一字欽打斷念頭猜一字心半推半就猜一字掠手無寸鐵猜一字控火盡爐冷，平添意馬心猿猜一字驢人無信不立猜一字言九泉之地猜一字塊叁口重重疊，莫把品字猜猜一字目真心相伴猜一字慎心香飄失，聞香無門猜一字聲學子遠去，又見歸來猜一字覺部位相反猜一字陪閻羅王猜一字瑰太陽王猜一字旺孔子登山猜一字岳【這些都是字謎里面我又挑了一遍的，精品啊！】那把心有靈犀的素材給你：心有靈犀第一關：電器：電視，電腦，電風扇，冰箱，洗衣機數碼相機，空調，電烤箱，吸塵器，vcd動物：猩猩，羊，長頸鹿，獅子，青蛙，駱駝，豬，蛇，驢自然：天空，大地，雪，露珠，空氣，雨，冰雹，小草，小花，大樹職業：作家，歌手，會計，美食家，醫生，軍人，清潔工，打字員，學生，老師第二關：合二為一驚弓之鳥九牛一毛九牛二虎對牛彈琴殺雞嚇猴眉來眼去七上八下眼高手低金雞獨立哭笑不得比翼雙飛目瞪口呆一箭雙雕聞雞起舞張冠李戴掩耳盜鈴捶胸頓足眉來眼去七上八下眼高手低合二為一驚弓之鳥九牛一毛九牛二虎對牛彈琴金雞獨立殺雞嚇猴一毛不拔三長兩短進退兩難有口無心七手八腳舉一反三一五一十顛三倒四第三關：愛你不是兩三天小酒窩白日夢我的太陽月亮代表我的心。我愛你為你寫詩我是一只小小小鳥花蝴蝶愛情三十六記【這些也是精品啊，我花了一天找來的！！】還有繞口令的素材：繞口令師父四十四【第一關山里有個寺，山外有個市，弟子三十三，師父四十四。三十三的弟子在寺里練寫字，四十四的師父到市里去辦事。三十三的弟子用了四十四小時，四十四的師父走了三十三里地。走了三十三里地就辦了四十四件事，用了四十四小時才寫了三十三個字。粉紅墻上畫鳳凰【第一關粉紅墻上畫鳳凰，紅鳳凰，粉鳳凰粉紅鳳凰花鳳凰虱子與獅子【第二關四只箱子，藏著四粒虱子，四粒虱子，嚇退四只獅子。四是四，十是十【第二關四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。十四不是四十，四十不是十四班干部管班干部【第二關班干部管班干部班干部管班干部班干部管班干部班干部管班干部班干部管班干部石獅子和澀柿子【第三關石獅寺前有四十四個石獅子，寺前樹上結了四十四個澀柿子，四十四個石獅子不吃四十四個澀柿子，四十四個澀柿子倒吃四十四個石獅子。土堆土豆腿肚子【第三關土堆土豆腿肚子土堆土豆腿肚子土堆土豆腿肚子土堆土豆腿肚子土堆土豆腿肚子舀油【第三關涼勺舀熱油，熱勺舀涼油。【第三關涼勺舀了熱油舀涼油，熱勺舀了涼油舀熱油。北瓜【第三關北瓜瓣兒、瓣北瓜，北瓜瓣上結北瓜。北瓜瓣兒、瓣北瓜，北瓜瓣上結北瓜。北瓜瓣兒、瓣北瓜，北瓜瓣上結北瓜。北瓜瓣兒、瓣北瓜，北瓜瓣上結北瓜。北瓜瓣兒、瓣北瓜，北瓜瓣上結北瓜。還有搶板凳，那個可以耍一下人，跟你說，你放音樂的時候，一是剛放上音樂，馬上就關死！哈哈，笑死人了。二是放上音樂，走好長時間，突然關死音樂，笑死了，還有一個建議，就是你可以9個人，放7--6個凳子，等音樂結束后，停五秒在看結果，在這之間可以把凳子搶過來！！哈哈，多有趣！怎摸樣？還行吧！還有呢：

一、活動項目：

1、猜謎語。

2、繞口令。

3、吹蠟燭。

4、摸鹿鼻子。

5、打保齡球。

6、盲人擊鼓。

7、釣魚。

8、挾乒乓球。

9、套圈。

10、飛鏢。

11、搶說運動項目。

12、運用爆破音吹蠟燭。

13、妙接對聯或歇后語。

14、聯想abc。

15、比比誰的眼力。

16、快樂呼拉圈。

17、比比誰的運氣好。

18、掌上明珠。

19、彈球。

二、項目規則。

1、猜謎語：每人可以猜三條，每猜中一條獲獎券一張。

2、繞口令：抽號進行，每人繞口令一次，凡能準確、流利、不停頓讀完繞口令者，獲獎券一張。

3、吹蠟燭：每人吹一次，凡一口氣吹滅十支蠟燭者，獲獎券一張。

4、摸鹿鼻子：每人摸一次，蒙上眼睛轉三圈，凡摸到鹿鼻子的，可獲獎券一張。

5、打保齡球：每人打三次，凡在10米距離內打中目標者，獲獎券一張。

6、盲人擊鼓：每人擊一次，蒙上眼睛轉三圈，凡擊中鼓者，獲獎券一張。

7、釣魚：每人釣一分鐘，釣三條者，獲獎券一張，釣六條者獲獎券二張，以此類推。

8、挾乒乓球：每人挾一分鐘，挾完20個乒乓球者，獲獎券一張，挾完40個乒乓球者，獲獎券二張。

9、套圈：每人套五次，套中二個者，獲獎券一張，套中四個者，獲獎券二張，套中五個者，獲獎券三張。

10、飛鏢：每人投三支，在規定位置內每投中一支者，獲獎券一張。

11、搶說運動項目：主持人準備好一個籃球。參賽者兩人一組。兩人互相傳球。一人在傳球時必須先說出一個運動項目名稱（如滑冰），另一個人在接球時必須馬上說出另一個運動項目名稱。在一分鐘內，誰說出的運動項目多，誰即得獎劵。

12、運用爆破音吹蠟燭：主持人準備好六支蠟燭并點燃，若干道問題。主持人提問一個問題，參賽者需用回答的話中發出的氣息吹滅蠟燭，即得獎劵。如：主持人問：“有兔子在草地上你會怎么做？”回答者用“撲過去”的“撲”的發音而噴出的氣息來吹滅蠟燭。

13、妙接對聯或歇后語：主持人要準備好三條對聯或歇后語。主持人說出上聯或下聯，讓參賽者來接，對的即得獎劵。參賽者在接對聯或接歇后語的過程中，其他人不得提示。

14、聯想abc：主持人事先把一些英語單詞做成簽，由參賽者抽三次，并對所抽內容進行聯想，如果能正確并連續地做出三個即得獎劵。如：主持人在說出run這個單詞后，參賽者就要做跑的動作來與run這個單詞聯系起來。

15、比比誰的眼力好：主持人準備好三支筷子，一個空啤酒瓶。參賽者站在啤酒瓶的一側，筷子離瓶口約一米的距離，瞄準瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉進瓶里，便是優勝者，即得獎劵。每人有三次機會。

16、快樂呼拉圈：在地上擺放五個空易拉罐。每個易拉罐之間的距離為二十厘米。參賽者應站在離易拉罐一米遠的地方，才能向易拉罐扔圈圈（圈圈的大小要適當）。每扔中一次即得獎劵。每人有三次機會。

18、掌上明珠：主持人要準備好一個乒乓球和一個乒乓球拍。參賽者將乒乓球平放在乒乓球拍上，沿著桌子走。走至終點，球未丟就得一張獎劵。（桌子豎排三張，參賽者沿桌子在規定時間內繞一圈。）。

19、彈球：主持人準備好三個乒乓球和三個小紙箱。三個小紙箱平放在一張桌子上，成品字形。參賽者站在桌子前面，主持人將三個乒乓球拿給參賽者。參賽者將手中的球往地上扔，若彈起的乒乓球彈進小紙箱內，參賽者即得獎劵三：

1、你們玩過夾彈珠嗎？就是用那種滑的筷子，把在水里的彈珠夾到邊上另一個容器里，有一定難度哦！在一分鐘之內，幾人一起比賽，看誰夾的最多，給他一個棒棒糖！

2、貼鼻子，在黑板上畫個大臉，隨便什么臉型，畫上眼睛，嘴巴，讓貼的人蒙上眼睛去貼，保證笑料百出！

4、還有一種用筷子投入酒瓶中的游戲，當然，人在酒瓶的上方。

5、兩人三足，兩個人捆兩只腳，一起走，誰先到誰贏。

8、吸管運輸同上一個游戲一樣要分出若干人一組，每人嘴里叼一支吸管，第一個人在吸管上放一個有一定重量的鑰匙環之類的東西，當比賽開始時，大家不能用手接觸吸管和鑰匙環，而是用嘴叼吸管的姿勢把鑰匙環傳給下個人，直到傳到最后一個人嘴叼的吸管上。

小學三年級語文課外閱讀訓練題范文（20篇）篇五

每年端陽一過，母親就會下田扯稗子。

稗子這東西，是個假聰明。開始時混在稻秧里，偷偷爭水爭肥。母親天天從田邊走過，也沒發現它。但過了端陽，它就憋不住了，使勁躥個，冒出頭來。要是它能再憋上一段時間，說不定母親就去干其他事情，把它忘了。等她干完事情回來，它已經扎穩了根。再去扯，會一扯一個大坑，連旁邊的稻秧也跟著扯起來。那時母親也許就會睜一只眼閉一只眼，讓它長下去。可惜，它就是憋不住。

那段時間，陽光和。

雨水。

交替頻繁。母親沒扯幾根稗子，天就下雨了。她披上一張白油布，繼續扯。雨滴砸在秧葉和稗葉上，濺起一層水霧，好像要把稗子藏起來。母親摸著稗子，從稈一直摸到根。然后分開五指，像個筢子，往上一撈，稗子就被扯掉了。扯了七八根，拴成一把，丟在田坎上。一塊田，能有十多把。母親將它們裝進背篼，背回家去。

也可能烈日當頭。母親分開稻身，汗珠滴進水田里，叮當有聲。水田光亮如玻璃，能照見她的皺紋。母親常說：我老了。是的，她就是在那些稻谷和稗子中間變老的。

我家有三四畝田，母親要忙兩三天，扯完稗子，她會生一場病。小腿病，牙齒痛，頭也痛。這幾樣病，每年都在那幾天等著她。她一次也沒躲過。哎，吃了那么多次虧，她也不吸取點教訓，想個辦法躲一躲。

我心痛她，給她打電話。別扯了，讓它長算了，我說。少收幾斤稻谷算個啥嘛，我還說。進城多年，我早已習慣不把稻谷和稗子當回事。母親答應了。可放下電話，又下到田里。弄得我在電話這頭干著急。

我向妹妹求援。她住在縣城，跟母親只隔十幾里路。她帶母親逛街，上超市。吃不吃榴蓮?妹妹逗母親。母親點頭。比屎還臭，還吃不吃?嚇得母親趕緊跑開了。這是美國蘋果。母親睜大眼睛，睜得和找稗子時一樣大。那是肥牛肉。肥在那里呢，她問妹妹，咋一點看不出來?又帶去挑選花衣。老都老了，別挑花了眼，妹妹提醒她。

挑花了眼才好呢。眼花了，就看不到稗子了。第二天早上，她收拾好新買的花衣。回去扯稗子了，她說。頭也不回地走了。

每年的情形，大致都是這樣。多年下來，母親的花衣裝滿了一柜子，但她還是把稗子看得清清楚楚。

我和妹妹拿她一點辦法都沒有。

有幾個暑假，我回去看母親。那時稻谷和稗子快熟了。機耕道兩邊，一眼望去，高的是稗子，矮的是稻谷。我扯起一根稗子，量一下，它比我還高。稗穗沉甸甸的，有半盡長。看得出來，它長得不錯。大多數田里，稗子都長得不錯。田的主人，像我一樣進了城，沒時間扯掉它們。愛咋長咋長，能收多少收多少，他們大多這樣想。對于那些長得熱熱鬧鬧的稗子，他們已經沒有多大興趣。

我家田里的稗子，在檣里算最少的。那是母親用一場病換來的。扯掉稗子，今年又增產了，母親笑著對我說。她臉黑，不笑還好，笑起來更見蒼老。但母親是真的高粉，為那些即將成熟的稻谷，也為那些被扯掉的稗子。可我實在高興不起來。因為我的歡樂，早讓城市帶走了。我讓母親，在她的城里兒子面前，顯得好孤單。

有一天吃中午飯時，我問，年年，還是很多嗎?多，不扯不行，母親回答。看來，她這一輩子，算是和稗子耗上了。一個生命，一個送命，像對仇人似的。其實，母親和稗子是完全可以不這樣的。母親不扯稗子，起碼可以少生病，多活幾年。至于稗子，隨便找個地方，都比長在家田里強。如果這樣，那多好。

吃過飯，母親去溝里洗最后一次扯回來的稗子。洗得干干凈凈。稗子一身綠，比長在田里還水靈。嫩一點的，母親細細切碎，拌上米糠，捧給豬吃。但兩頭大白豬吃慣了父親煮的稀飯，只吃了兩口。母親又捧給雞，雞也不吃。母親只好把它倒進糞堆。過了一二十天，種秋豆要肥，她拿木棍扒開一看，稗子還是綠的，還是稗子的樣子。不得已，她又把糞堆封好，打算再過兩三個月，拿來種冬麥。

老一些的，母親扔在院壩里。曬幾天，稗子輕飄飄的，能飛起來。有一天，我在灶上做菜，母親幫忙燒火。她塞了一大把稗子在灶膛里。稗子不易燃，弄得滿屋是煙。我躲了出去。過一陣轉來，稗子燃了起來，慢慢化為灰燼。母親讓煙熏出了淚，坐在灶下揉眼睛。她像是為了某種特別重要的東西，她和稗子始終在較勁。她沒輸，它也沒贏。到底是啥東西呢?我也不清楚。但肯定不只是那幾斤多收的稻谷，也不只是那幾根多長的稗子。

今年，母親滿七十歲。她也許是村里最后一個扯稗子的人。但她還會扯下去。稗子也會長下去。

吃了稗子幾十年虧的她，不會躲開。

吃了她幾十年的稗子，也不會躲開。

倒是我們這些人，好像吃了多大虧似的，躲得遠遠的，給自己母親留下一個空蕩蕩的家，給稗子留下一個空蕩蕩的村莊。

17.文中劃線句用了什么修辭手法寫稗子?其作用是什么?(3分)。

但過了端陽，它就憋不住了，使勁躥個子，冒出頭來。

用擬人手法寫稗子，(1分)用“憋、躥個子、冒頭”幾個詞(1分)，生動形象地寫出了稗子瘋狂生長的狀態。

18.閱讀全文，簡要概括文中的母親是一個怎樣的人。(4分)。

母親面容蒼老;母親一生勤勞;母親性格固執;母親依戀故土;母親比較孤獨。(4點即可)。

19.文章題目為“稗子不會躲開”，為何卻花很多筆墨寫母親?請根據文意簡要回答。(3)。

本文的線索是母親扯稗子(或稗子是母親生活的重要組成部分)，(1分)寫稗子不會躲開，實則寫母親不會躲開，(1分)目的是突出母親的固執和堅守。(1分)。

20.請結合社會現實，談談你對文章最后一段的理解。(5分)。

“躲得遠遠地”寫出了青壯年紛紛離開農村，涌向城市的現狀;“空蕩蕩的家”寫出農村空巢老人越來越多，他們大部分都孤獨地生活著;“空蕩蕩的村莊”寫出部分地區的農村因人員大量外出，導致人口稀少，土地荒蕪。(一點2分，兩點4分，三點5分)。

小學三年級語文課外閱讀訓練題范文（20篇）篇六

1、一棵高大的橡樹挺立在路旁。

2、雪花飄落下來。

3、立交橋飛架在環形路上。

4、翠鳥蹬開葦稈飛過去。

2、燕子的尾巴像_______________。

3、湖水平靜得像_______________。

例：馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎?

馬跑得越快，離楚國就越遠了。

1、畫畫怎么能不相信自己的眼睛呢?

2、楚國在南邊，你怎么能往北走呀?

3、父母養育了我，我怎么能忘記他們的恩情呢?

4、這么遠，箭哪能射得到呢?

5、如果沒有太陽，怎么會有我們這個美麗可愛的世界呢?

6、少先隊員怎么能向困難低頭呢?

7、阮恒純潔的心靈，不正像一個含苞欲放的花蕾嗎?

8、這么遠，箭哪能射得到呢?

如果就雖然但是不但而且。

只要就因為所以一就。

1、它()聽到弦響，心里很害怕，()拼命往高處飛。

2、天氣()很冷，()月季花仍然開得那么鮮艷。

3、()太陽離地球太遠了，()我們看上去只有一個盤子那么大。

4、我不用箭，()拉一下弓，這只大雁()能掉下來。

5、()沒有太陽，地球上()不會有植物，也不會有動物。

6、森林()是一座大水庫，()是一個巨大的空調器。

1、()橡樹()挺立在路旁。

2、()天空掛著一輪()月亮。

3、翠鳥()注視著()水面。

4、腹部的羽毛像()。

5、()太陽()東山了。

1、豬八戒偷吃了大西瓜。

2、拾麥穗時，麥桿兒扎破了我的手。

3、黑暗吞沒了天邊最后的一絲亮光。

4、海風吹得小船動搖西擺。

小學三年級語文課外閱讀訓練題范文（20篇）篇七

閱讀理解一直是考研英語的重中之重，但同時也是考生的“重災區”，閱讀理解由于其分值高、題量大，成為了考研英語能否致勝的關鍵所在，但同時又因為其難度大，也為考生制作了不小的麻煩。閱讀理解能否拿高分，直接關系到考生的英語成績是否能夠達到一個理想的分值，因此大家在復習過程中，一定要掌握好閱讀理解的做題方法。

理解主旨要義。

做閱讀理解最重要的就是要理解文章的主旨要義，通常來講，英語文章中的主旨句會出現在第一段以及每段的首句，考生在閱讀文章的過程中一定要著重理解這些重點部位。

理解文中的具體信息。

找到主旨句之后，就要在閱讀過程中多加留意，找出文章中的具體信息。大家在閱讀時要注意兩點，首先要先看問題在閱讀，帶著問題看文章;其次要注意把關鍵詞圈出來，這樣能有效幫助你理解文中的有用信息。

理解文中的概念性含義。

閱讀理解的文章中往往隱藏這一些概念性的含義，其中不僅包括對于名詞的解釋，還包括人物的介紹以及大背景的介紹。一般來說，閱讀理解的問題通常不會簡單地詢問字面上的意思，但答案往往是在這些概念性的闡述中推理出來的。

進行有關的判斷、推理和引申。

由于閱讀理解的答案不會擺在桌面上任你采擷，需要你通過推理獲得，所以考生在閱讀過程中要進行有關的判斷、推理和引申。推理的依據通常包括三種，時間、地點、人物，大家可以通過文章中這三點的變換獲得有用信息。

根據上下文推測生詞的詞義。

生詞也是閱讀理解中讓人頭疼的事情，我們可以把不認識的詞匯分為兩種，面熟的`和面生的。對于面熟的詞匯，那么你就把你認識的那一部分標記出來，如果這個詞語不是超綱詞匯的話，那么這個單詞很可能是你所認識的那一部分的詞的引申詞匯，意義也可以由此推理一下。對于面生的詞匯，就只能通過練習上下文猜測和揣度了，這就需要你多讀上下文，通過理解段落的含義，推敲出詞匯的大致意思。

小學三年級語文課外閱讀訓練題范文（20篇）篇八

一、照樣子寫句子。

（一）重慶是我的家鄉。我的家鄉是重慶。

1、大熊貓是中國的國寶。

2、李老師是我們的知心朋友。

3、1月1日是元旦節。

4、李小紅是我們班的語文課代表。

（二）我把桌子擦干凈了。桌子被我擦干凈了。

1小明把水彩筆帶回家了。

2獵人的槍把小白兔的后腿打中了。

3、我把小鳥的傷治好了。

4、把細菌撒在從月球帶回來的塵土上。

5、把玉米種在月球的塵土里。

6、它們把成熟的果子從樹上摘下來。

7、燕子把窩搭在屋檐鍍下。

8、我把墨水滴到了筆記本上。

（三）小明拿出作業本。小明開始做作業。

小明拿出作業本開始做作業。

1、達爾文鉆進雞窩。達爾文觀察母雞怎樣孵蛋。

2、狐貍叼起那塊肉。狐貍鉆到洞里去了。

二、照樣子把下面句子換個說法。

1、這點小病還用打針？這點小病不用打針。

2、有幾個蟲子怕什么！

3、你怎么能喝這么臟的水？

4、這么簡單的問題還用想？

5、學校不是已經放暑假了嗎？

6、少先隊員怎么能向困難低頭呢？

7、阮恒純潔的心靈，不正像一個含苞欲放的花蕾嗎？

8、這么遠，箭哪能射得到呢？

9、這難道不是天下奇觀嗎？

10、上學怎么能遲到呢？

三、加標點。

1、你看見過中華鱘嗎（）2、我們申辦奧運會成功了（）。

3、你去把垃圾倒掉（）4、下午（）我們上了一節美術課()。

5、銀杏樹（）又叫白果樹（）6、這點小傷口怕什么（）。

7、這件事恰好說明小紅是一個孝順的好孩子（）。

8、這件事難道不能說明小紅是一個孝順的好孩子嗎（）。

9、你真有這樣的本事（）。

10、有幾個同學笑著搶答（）引起大家的注意（）。

11、紙只有這么大（）要畫出最多的駱駝（）該怎么辦（）。

12、我們一家人都格外喜歡旅游（）13、你愛讀童話故事嗎（）。

14、這個小實驗多有趣哇（）。

15、星期天（）我和媽媽一起去看望爺爺和奶奶（）。

16、我問同學們（）爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎（）。

四、照樣子寫句子。

小猴子吃桃子。小猴子大口大口地吃桃子。

1、小朋友唱歌。

2、小松鼠爬上樹。

3、王小麗跑過來了。

4、楊老師愛護我們每一位同學。

5、他接過接力棒向前跑去。

6、他跑得很快。

7、雪花飄落下來。

8、列車在奔馳。

9、山鳥唱歌。

10、太陽升起來。

11、小魚在水里游。

12、北風刮著。

13、田野里開著鮮花。

14、橡樹立在路邊。

15、海灘上有貝殼。

16、麗莎發現了小海豹。

17、同學們做操。

18、小動物們研究問題。

19、空中布滿云。

20、同學們干活。

21、他把書遞給我。

22、太陽照著大地。

23、爸爸正在工作。

24、一輛汽車開過來了。

25、草叢中開滿了野花。

26、我釣了一條魚。

五、比喻句：把一類事物形容成相像的另一類事物。

1、大象的身子像，腿像。

2、燕子的尾巴像。

3、湖水平靜得像。

4、蘑菇像。

5、蒲公英像。

6、彎彎的月亮像，圓圓的月亮像。

7、像。

六、修改病句。

1、常常忘了干別的事。

2、春天的郊外。

3、今天早上下了一天的雨。

4、這位老師的話同我父親講的是那么好像。

5、大熊貓是我國可貴的動物。

6、小明歡蹦亂跳，高興地叫了起來。

7、從前有一個人，在大路上坐著馬車飛跑。

8、當他拿起小徒弟的畫時，禁不住忍不住點頭稱贊。

9、我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很正確。

10、把作業寫完了。

11、同學們基本上全都到齊了。

12、我和冬冬去。

13、老師的神情變得嚴格了。

14、花園里開滿了五顏六色的紅花。

15、氣象小組的同學認真視察天氣變化。

17、天空萬里無云，藍得像一塊藍玻璃。

18、王靜聚精會神，認認真真地看著那本書。

19、我有一只美麗好看的“小花鹿”。

20、這部動畫片很有風趣。

21、今天下午，媽媽一定可能早回家。

22、我們要關心集體，熱愛國家財產。

23、上課鈴響了，同學們趕快急忙走進教室。

24、昆明湖岸邊栽著無數數不清的楊柳。

25、老師多次反復教育我們要好好學習。

26、這是有趣的一本故事神話書。

27、這是一場熱烈的小足球賽。

28、上課的時候，李老師舉了許多有趣的例子和故事。

29、今天參加演出的有教師、學生、工人、干部、老年人、青年人。

30、動物園里有許多稀奇的珍奇動物。

七、縮寫句子：

1、一輪明月懸掛在高高的天空。

2、微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。

3、兒童用品商店的櫥窗里陳列著各式各樣的、新穎別致的兒童玩具。

4、過去奶奶一個人要做二十來個的飯，不往快里練成嗎？

5、人們常常看見天邊五彩的云霞。

6、綠油油的`麥苗在微風的吹拂下輕輕地點著頭。

7、寬闊的馬路上奔馳著一輛輛滿載貨物的汽車。

8、我們要像愛惜自己的生命一樣愛惜寶貴的時間。

9、報春的大雁成行結隊地飛過江南的山川和田野。

10、白發蒼蒼的老農向客人介紹土地的情況。

十、照樣子用關聯詞語把兩句話并成一句話。

山民們喝泉水，山民們牙齒都很白。因為山民們喝泉水，所以牙齒都很白。

1、人們開始砍樹蓋房，造犁。山坡上出現了裸露的土地。

2、樹木大量減少，裸露的土地不斷擴大。削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴漲。

3、它離開同伴，孤單失群，得不到幫助，叫得悲慘。

4、它一使勁，傷口又裂開了，就掉下來了。

5、看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。

十一、將下列詞語組成幾句完整的話，并加上標點符號。

1、掩住鈴鐺自己的他耳朵偷。

2、石頭溪水路一塊擋住了前進的。

八、造句。

1、沒有……就沒有……。

2、如果……就……。

3、不像……而像……。

4、不要……要……。

5、因為……所以……。

6、延伸。

7、不約而同。

小學三年級語文課外閱讀訓練題范文（20篇）篇九

一、在括號內填上合適的字。

一()大山興()作()()霸()方。

一()法寶滔()巨()()作()為。

二、給帶點的'字選擇正確的解釋。

端：(1)(東西的)頭(2)端正(3)平舉著拿(4)項目。

1、媽媽端上一道我最喜愛吃的菜。()。

2、一進門，我就看見爸爸端坐著，眼睛瞪著我。()。

3、天上的云變化多端。()。

4、目前我們國家在研究許多尖端科技。()。

三、按要求寫詞語。(至少3個)。

小學三年級語文課外閱讀訓練題范文（20篇）篇十

夜泊：不識：可憐：

君：白日：吟：

1.《楓橋夜泊》的作者是代。這首詩描寫的是的景象。抒發了詩人的哀愁。這首詩描寫的是季節，時候，在對愁眠，“客船”上的“客”指的是。“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，這句話的意思是。

把比作。抒發了作者之情。

3.“千里黃云百日熏，。莫愁前路無知己，。“這首詩的作者是代。

1.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

啼：漁火：

2.一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

鋪：瑟瑟：

3.莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

莫：知己：識：

《尋隱者不遇》唯見長江天際流楊萬里

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》每逢佳節倍思親王維

《九月九日憶山東兄弟》松下問童子李白

《鹿柴》空山不見人賈島

《小池》孤帆一片日邊來

小學三年級語文課外閱讀訓練題范文（20篇）篇十一

2、坦克把盾的自衛、矛的進攻合二為一。（改被字句）。

3、我家的小狗非常可愛。我特別喜歡它。（用關聯詞合成一句話）。

4、蒲公英和我們一起睡覺，一起起床。（仿寫句子）。

5、蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。（。

6、銀杏樹黃黃的葉子像一把把小扇子。（仿寫句子）。

7、海里有許多珊瑚。海里有許多魚。（合并成一句話）。

8、熊貓抱著大皮球。熊貓在草地上打滾。（合并成一句話）。

9、例：我國的首都是北京。北京是我國的首都。

10、例：羊圈不是修好了嗎？羊圈修好了。

11、例：翠鳥飛過去。翠鳥像箭一樣飛過去。

12、例：海灘上有撿不完的美麗的貝殼。

海灘上有貝殼。

13、柿子樹上掛著許多大柿子。（改成比喻句）。

14、牽牛花開出了紫色的小花。（改擬人句）。

15、我們怎么能不努力學習呢？（換個說法，句意不變。

16、在寬闊的江面上，漁船撐起白帆順流而下。（調換詞序，句意不變）。

17、祖孫倆打死了那只兇惡的打老虎。（縮句）。

18、天空飄著白云。（擴句）。

19、孩子們進入了夢鄉。（擴句）。

20、沙灘上遍地都是貝殼。（擴句）。

21、露珠在荷葉上滾動。（改擬人句）。

22、小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫著。（改擬人句）。

23、爸爸會下棋。爸爸會游泳。（合并成一句話）。

24、你不是吃過飯了嗎？（換一種說法，不改變句意）。

26、小鳥在蔚藍色的的天空中自由自在地飛翔。（縮句）。

27、英子站了起來。（擴句，至少兩處）。

28、放學回家，喝了一瓶果汁。（改病句）。

29、假如我是一名醫生，我會讓所有的盲童都重見光明。（用假如造句）。

30、昨天早晨，下了一整天大雨。（改病句）。

31、今天開家長會，各位家長們都到齊了。（改病句）。

32、會場上爆發出一陣熱鬧的掌聲。（改病句）。

33、五顏六色的紅氣球慢慢地飄向天空。（改病句）。

35、他最早發明了微生物。（改病句）。

36、同學們把教室打掃得整整齊齊。（改病句）。

37、聯歡會上，同學們唱了許多動聽的歌和舞蹈。（改病句）。

38、早上，同學們繼續來到學校。（改病句）。

39、星期天，一起到動物園看大象。（改病句）。

40、老師要求我們十分嚴厲。（改病句）。

42、我寫完了作業。（改成“把”字句）。

43、紅旗飄揚。（把句子寫的更生動、具體）。

44、小明生病了。小明沒有來學校上課。（用關聯詞連成一句話）。

45、一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠傘。（縮句）。

小學三年級語文課外閱讀訓練題范文（20篇）篇十二

語文學科是一切學科的基礎。在語文教學中，教師要重視對學生。

學習。

方法。

1、激發興趣。

“興趣是最好的老師”。低年級。

兒童。

最喜歡圖文并茂的注音讀物。特別是童話，寓言或關于英雄人物的注音讀物。他們不僅喜歡讀，還喜歡講給別人聽。教師必須是此類課外書的積極讀者，可選講一個。

故事。

有意識的在最有趣的地方停下來讓學生自己看書把故事補充完整以此激發興趣誘導自能讀書。中、高年級則應將學生興趣引至名人傳記及科普讀物上結合語文課的學習相機推薦適合“口味”的書目鼓勵他們課后去自由閱讀。

2、指導表演。

一年級的注音讀物上有《滾南瓜》的故事，我先敘述開頭，激發學生的求知欲。然后讓學生幫小白兔出主意：“怎樣才能將南瓜送回家?”接下去閱讀原文后明白了：小白兔是看到了熊貓騎的三輪車后，想到把南瓜滾回家。“怎樣才能將南瓜滾起來呢?”我又出示一個大南瓜，放在講臺上，讓兩個學生把南瓜豎起來演示滾來滾去的情景。學生興趣盎然。“誰愿意表演這個。

童話故事。

”學生們紛紛躍躍欲試。我請三個學生戴上頭飾分角色表演這個童話故事。故事中“小白兔”滾著南瓜回家去的情節給學生們留下了深刻的印象。《滾南瓜》的故事也人人會講了。

在低年級課外閱讀中，這種“讀、議、演”結合的做法既符合低年級兒童的年齡特征和心理特征，又能激發兒童的求知欲培養兒童的想象能力和口頭表達能力。

3、提示方法。

學生愛讀書不等于會讀書，還需加強指導。每節閱讀指導課上精讀一、兩篇讀物，教會學生從整體入手三步讀書：初讀，歸納主要內容;速讀，質疑解疑;細讀，聯系上下文或查字典釋詞。告訴學生自由閱讀時，不僅可以連讀，略讀，還可以按自己的興趣和需要去跳讀。二年級學生能把一本200多頁的書在放學以后幾小時就看完，有的學生就是挑最有趣的情節跳讀的。如：有一次一學生在電視上看一部連續劇《紅樓夢》，急于想了解黛玉和寶玉的命運結局，就找來一本《紅樓夢》小說，不到半小時就找到了答案。家里人感到非常奇怪，他卻笑著說：“我是跳著讀的。”

4、明確要求。

讓學生明確不同體裁的讀物有不同的要求。童話、寓言重在明理;。

歷史故事。

重在懂得故事梗概;詩歌重在通過朗讀體會其意;科普讀物應明白書中的科學道理。還要求學生對各類。

文章。

中精彩的重點段，要會理解、會背誦、會仿寫。這樣既為寫作打下基礎，又能提高理解能力。

5、培養習慣。

必須注意培養學生從小養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。每人備一本摘錄本，教會分類摘詞摘句。如佳句分類：按句型可分為比喻句，擬人句等;按內容可分為寫人物外貌或寫動物外形的。學生的摘錄本，每周必查一次，每學期互閱兩次，相互促進。

6、作業鉤連。

把語文課的內容通過閱讀掛鉤，做到“根在課內，梢在課外”，如學了《吃蟲的植物》后設計了這樣一道填空題：“世界上吃蟲的植物約有()種，在我國已發現有()種，除了豬籠草，茅膏菜外還有()。”這樣的作業，學生是有趣完成的，于是樂于閱讀有關書籍。

課本中安排的重點項目，光憑基礎訓練中安排的練習還不夠，圍繞每組訓練重點，讀講課文時，不僅要學生知其然，還要知其所以然。課外結合與小學生相關的書類雜志讀物上的文章進行練習，培養學生分段、概括段意歸納主要內容的能力。不過練習的短文要注意有明確的典型性及反饋性，以利掌握規律、熟練技巧，發展智力，又促進了讀書讀報活動的正常開展。

7、開展活動。

學習植物之類的常識性課文后，活動課上進行“一分鐘知識競賽”;學了童話，寓言及中外科學家的故事之類的課文后，開展“講故事比賽”;每周取一節活動課定為“書報信息交流會”，介紹從課外書報中獲得的科技發明，國內外新聞;組織以小隊為單位辦墻報或。

手抄報。

比賽，看誰的內容最豐富，形式新穎，這既活躍了精神生活，又能在智力訓練中自我提高。

一、激發興趣可以促成閱讀。

不管什么方法都應從興趣入手。興趣才是閱讀最好的老師。只有孩子渴望閱讀，有閱讀的欲望，才能產生內在動力，主動去閱讀。只有自身想去做，才會主動去對知識進行了解、學習、研究。教師只有激發孩子的課外閱讀興趣，才能讓他們在進行語文課外閱讀時能夠愉悅地、自主地接受。

語文知識。

教師要巧妙地運用故事的懸念吸引學生的閱讀興趣說到故事，人人都愛聽，每個學生一聽到教師要講故事了，沒有不興奮、不積極響應的，個個都精力集中，迫不及待地一聽為快。

教師聲情并茂地訴說故事情節，能把學生帶入不同的情感世界里。就在大家聽得津津有味、渴望大結局的時候，教師戛然而止，并平靜地告訴學生：故事情節復雜多變，后面有可能更精彩呢，欲知后事，還得你們自己讀原文。這時教師就可以把已經準備好的相關讀物推薦給學生。此時的學生早已被扣人心弦的故事情節激起了濃厚的閱讀興趣，爭先恐后要求借書。這樣，讓學生在享受故事情節所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動去進行閱讀，這效果恐怕比任何說教都有效。

1、以身示范。

說說。

自己的收獲，教師可適時給予表揚、鼓勵以及肯定。這樣既可以調動學生的積極性，又可以讓他們互相交流自己的課外閱讀體會，促使學生學會思考，發揮學習的主動性。

2、以課內促課外。

教師要課內抓根固本，課外大量閱讀，結合教材內容配套拓寬、延伸課外讀物。教師應以教材為基礎，以教材為引線，由點及面，向課后延伸，引導學生大量進行課外閱讀，運用、鞏固、補充知識。

3、自我超越。

教師的作用不光是傳播知識，還應善于發現學生在閱讀中的閃光點，給予充分的肯定。一句甜美的贊揚有時候勝過一句批評。發現學生優點的同時，教師還應有意識地創造一些能夠發揮他們才能、表現自我的機會，最大限度地挖掘他們的潛力，讓他們發光。

4、怡然自得。

只有在自由的閱讀時間，在沒有特定閱讀要求的前提下，學生才能處于放松的狀態，開啟思維，激發情感，對所閱讀課外知識有所理解，有所體會，才能收獲得更多。

二、好的方法有益于閱讀。

興趣雖然是人們從事任何活動的動力所在，可如果學生只有課外閱讀的興趣，還不足以達到最佳效果。有的學生雖然有很強的閱讀興趣，可是對生動的故事情節也只是走馬觀花;還有的即便是讀到了好的文章，也不懂得積累、吸收和。

總結。

更不會運用。顯然他們都有對閱讀的興趣但這種讀書的方法收效甚微根本達不到課外閱讀的最初目標。既然想讀書就要掌握方法這樣才能有效地讀書體現課外閱讀的意義。

1、選讀法。

這種方法是基于學生在課內學習或是寫作上的需要，選擇性地閱讀。

小學三年級語文課外閱讀訓練題范文（20篇）篇十三

1.列寧十分喜歡這三只歡快的灰雀。()。

2.我們（）說明天起開始好好學習，（）從今天起就刻苦努力。

3.“怎么了？外面有什么？”安妮嚇了一跳，連忙問道。

4.全班同學都到了，只有王鋼沒來。

6.今年，家里蓋了三間大瓦房。()。

7.硬：a、堅b、堅決，堅定c、勉強d、能力強。

10.同學們看到了王老師（）臉。

11.昨天傍晚下了一夜大雨。

12.不但……而且……。

13.找出句子中用得不恰當的詞語，用“——”標出，把正確的寫在括號里。

16.我要牢記老師的教導。()。

18.（）下雨，地（）濕。

19.“六一”那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到了學校參加慶祝活動。

21.媽媽從菜場上買回了青菜、豬肉、蘋果、黃瓜等蔬菜。

22.“你不害怕嗎？”醫生說著，站起身。

23.狼的花言巧語騙不了羊()。

24.這次考試，同學們的成績都升高了。（）。

25.一聽到媽媽不讓出去玩，小紅冷著臉，十分生氣。()。

26.（）草地上盛開著（）野花。

27.關聯詞語填空：

28.這房間的頂樓，可以一目了然地年到遠處。()。

30.這塊石頭真硬。()。

31.過：a.經過b過錯c傳。

32.猶豫。

33.填寫名言。

34.今天我一定要去看演出。

36.老人說你問的那只駱駝是不是左腳有點跛。

37.xxx生活簡單。

38.他經常回憶過去有趣的往事。

39.同學們非常敬愛王老師。（）。

40.（）答應了，你（）應該辦到。

41.人們怎能不把香港稱為“東方之珠”呢？

44.落：a.掉下來b.停留。

45.（）海風吹過（）大海。

46.我們只有刻苦學習，就能把功課學好。

47.我們要做到節約用水的好習慣。

49.戰士們打退了敵人一次又一次進攻，臉上露出了勝利和喜歡。

50.（）盒子里裝著（）貝殼。

51.古老的銅鐘，掛再大青樹粗狀的枝干上。()()。

52.今天中午下了一天的雨。

53.我欣賞了這幅草原風景畫冊。

55.天快黑了，你們回家去吧。(志)。

56.張明學習成績好，那是（）他學習認真刻苦。

57.（）枝葉把森林（）封起來。

58.鴕鳥雖然不能飛，但是它跑起來卻非常快。

59.朝霞被大地映得一片金黃。

60.是個小男孩嗎高爾基問。

61.經過醫生的治療，王老師的病好了。()。

62.特務怕弟弟把xxx的內幕泄露出去，硬是不讓他讀書。()。

64.加上適當的關聯詞語，把兩個小句合成一句話，使句子更簡潔。

65.汽車開得快極了。()。

66.（）樹林里棲息著（）海鳥。

67.溫和：a、氣候不冷不熱b、性情、態度、言語不粗暴。

68.修改病句：

69.小明在學習上（）有這么好的成績，（）他平時刻苦學習的結果。

70._________________________，不亦樂乎？()。

71.你的小刀可真快。()。

72.___________而知新。_________________，必有我師焉。()。

73.聰明在于學習，___________________________。()。

74.林老師說話的態度很溫暖。（）。

75.我們讀文章，（）要了解文章的主要內容，（）要注意文章的細節，（）仔細體會那些細節，（）理解得更深刻。

76.亡羊補牢()。

77.少先隊員（）歌聲在（）田野上蕩漾。

78.（）巖石上長著（）珊瑚。

79.小鹿們有的府下身子渴水，有的測著腦袋欣嘗自己印在水里的影子。()()(。

80.只要……就……。

81.（）西北風（）刮過樹梢。

82.“我確實不趕碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辮說。()()。

83.假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。

84.金魚在（）水里（）游來游去。

85.你只要看看什么花剛剛開放就知道大致是幾點鐘這是不是很有趣。

86.在慶祝會上，同學們熱情地歡樂。（）。

87.巧：a、心思靈敏b、（手口）靈巧c、恰好d、虛浮不實。

90.我們班的李明心靈手巧。()。

91.語文課上，張老師讀課文時，流淚了，（）他感情脆弱，（）這篇課文太感人了。

92.__________________，不知為不知，是知也。()。

93.（）小星星（）對我們眨眼睛。

94.商場里有各種各樣種類繁多的玩具。

95.會場上爆發出一陣激烈的掌聲。（）。

96.師xxx長要求白求恩趕快離開陣地。()。

98.李紅是一個好學生。()。

99.魯迅先生對青年十分關心，（）寫信人署的是假名，他（）認真地回信指導。

100.列寧沒在問那個小男孩，應為他知道男孩是成實的。()()()。

101.間：a.中間b.量詞。

102.勞累一天的孩子們代著甜密的微笑進入夢鄉。()()。

103.結：a.系b.用繩等打成的。c.完了。

104.獵人會來收拾你的。()。

105.修改病句。

106.海參（）蠕動。

小學三年級語文課外閱讀訓練題范文（20篇）篇十四

“哈哈哈！這個片段太好玩了！”看完埃?奧?卜勞恩創作的漫畫故事《父與子》后，許多人給予的評價是“真有趣”或是“好好笑哦！”而我覺得《父與子》是作者對現實的期望，因為在他的書中，父親簡直是萬能的――既嚴厲，又慈祥。

在兒子調皮時或做惡作劇時，父親總是板著一張貌似兇神惡煞的臉，那張臉都像是要長到地上了。比如一天兒子說：“我要幾本書，可以嗎？”父親隨手拿了一本中國四大名著之一《西游記》給他。“不行，不行，太薄了！我要那四本英文書！”父親給了他，心想：我家兒子要有出息嘍！過了幾分鐘，父親想出去走走，于是推開門，結果看到兒子正用書當梯子拿櫻桃吃呢。于是，他就把兒子給“小雞燉蘑菇”了。

父親雖然嚴厲，但是父親也總像兒子的朋友一樣和他玩耍。陪他玩騎馬，讓兒子坐在他背上騎來騎去；碰到熟人雖然難為情，但他還是禮貌地脫帽行禮；要是碰到狗的話，父親會像小狗一樣狂吠不止。

我的老爸也跟書中的父親一樣，經常陪著我惡作劇。記得有一次，我們開船出海。“浩瑋，你到甲板上來！”老爸喊道。我興沖沖地跑過去：“來啦！”我跑到甲板上，只見老爸手拿著水球朝我扔來，“嘩！”我從頭到腳都被淋濕了，成了個濕漉漉的雕像。“你干嘛？！”我大叫。我媽聞聲而來，她剛走到旁邊，就被我和老爸用沙子和水弄得又臟又濕。她火冒三丈，嘴里不斷噴出無數顆“子彈”，無情地“掃射”著我們。而我們倆樂得哈哈大笑。

這就是《父與子》中調皮的老爸和兒子，是不是像極了現實生活中的老爸和我呢？

小學三年級語文課外閱讀訓練題范文（20篇）篇十五

學目標：

1、讀通詩句，理解內容，體會大自然的美麗景色。

2、通過詩句展開想角。

3、背誦、默寫詩文。

教學重點：

根據詩句領略作者所描寫的美麗景色。

教學過程：

一、導入。

1、（多媒體課件出示幾首古詩及所表現的畫面并伴隨舒緩的音樂。）師述：同學們，我們今天學習古詩。大家知道，古代詩詞是我國文化歷史上一顆璀燦的明珠，詩人常常用短短的幾句話、幾十個字就把一幅幅美麗的畫面、一處處迷人的景致生動地再現于我們的眼前。隨著詩人的筆，我們今天將進入一個什么樣的情境呢？讓我們來學習《舟夜書所見》。請把課本翻開到79頁。

2、出示課題，學生讀題。

二、解題，簡介作者。

1、你知道“舟夜書所見”是什么意思嗎？為什么這樣理解？（根據學生答強調“書”在這里是寫、記的意思。）。

2、你能為我們簡單地介紹一下作者嗎？你怎樣了解到的？

過渡：詩人能將他在黑夜里見到景色寫成一首小詩，這景色是否別有一番情趣呢？

1、讀通全詩。（將讀落到實處，讓學有困難的學生獲得幫助。）。

（1）請同學們選擇你喜歡的方式讀讀詩句，注意讀準字音。

（2）指名讀，正音。

（3）請同學之間互相聽讀，指出對方的錯誤并幫助他（或她）改正。

2、在讀的過程中，你有不懂的地方嗎？如果有，看看這幅圖能幫幫你嗎？

3、小組研讀，品味詞句，感悟詩情。教師根據學生回答進行調控，指導讀懂詩意，讀好詩句。重點扣住漁燈從“一點螢”到“滿河星”的變化讓學生領略詩中情境的美妙與神奇，體會詩人比喻之精妙。

4、美讀詩文。

過渡：看到這樣一幅絕妙的水上夜景圖，我情不自禁地跟著詩人一起吟誦。

（1）師范讀。

（2）學生自由練讀。

（3）指名讀。（先由學生推薦班上讀得最好的學生讀，然后鼓勵其余學生向他挑戰，盡自己所能達到最優化，以激發學生學習潛能。）。

四、開拓思維，發展、積累語言。

過渡：古人尚且能夠寫出精妙的小詩，我們之中一定也不管文人大家，一定有人可以用自己的話把這樣一幅水上夜景圖描述得更美。

（1）指名說。

（2）師：給個機會讓我也來說一說，好嗎？（多媒體課件出示動態畫面及音樂）我看到這如詩如畫的江上晚景，不禁詩興大發，賦上這樣一首小詩。（師朗誦：江上晚景）（附詩詞）。

（3）師：如果你喜歡我這首小詩，可以和我一起朗誦。（重復一遍）。

（5）給學生配上音樂，學生自由讀或說。（選擇《舟夜書所見》或《江上晚景》配樂讀，也可以用自己的語言描述。）。

五、作業。

過渡：詩人筆下的景致是如此的具有詩情畫意，（展示事先準備好的詩配畫圖片）遺憾的是，我這兒還有一幅畫只有詩情，沒有畫意，試著為這幅畫上《舟夜書所見》這首詩吧。

（1）要求學生試著默寫詩文，忘記了可以看一看，不會默就認真地抄下來。師巡視、評價，挑選最好的作品剪貼后讓大家欣賞，把畫送給這個學生以示鼓勵。

（2）提出課外作業要求。

夜里看長江，別有一番情趣。去看看現代的水上夜景，用你生花的筆寫一寫或畫一畫當時的景致，倘若你寫的是詩，可以給它配上一幅畫，倘若你畫了一幅畫，請為它題上一首詩。

小學三年級語文課外閱讀訓練題范文（20篇）篇十六

千里之行， 。 ，金無足赤。

百尺竿頭， 。 ，眼見為實。

1、自衛，是為了更好地進功呀!2、“你敢碰我嗎?陶罐子!”鐵罐傲漫地問。()

驕傲謙虛

1、小利()地說：“你有什么了不起的，你看我的成績多好!”

2、我們班的班長是個()的人，從不在別人面前夸耀自己。

聰明愚蠢

3、()的人不會在同一個地方摔倒兩次。

4、自己不認真學習，只想在考試時能抄別人的，這種想法是最()的。

老奶奶高興極了，他那兩道濃眉緊鎖著。

爸爸在思索，她那滿臉皺紋都展開了。

妹妹高興極了，他那雙眼睛眨都不眨。

弟弟在聽故事，她拍著手又蹦又跳。

小學三年級語文課外閱讀訓練題范文（20篇）篇十七

高中時看《百年孤獨》看得我很凌亂，只記得人能詭異地長出豬尾巴來。最近這本書又掀起了一股熱潮，看看馬爾克斯的傳記有助于加深對這部偉大作品的理解。

加西亞?馬爾克斯總把它和外公外婆以及兒時的記憶聯系在一起。

據加西亞?馬爾克斯回憶，“大屋”的很多房間是空著的，其所以空著的原因是它們的居住者死了――可能是哪個親戚，比如他的舅老爺拉薩羅?科特斯、姨奶奶佩特拉?科特斯或者姨媽瑪爾加麗塔。為了紀念他們，房間一直空著。后來孩子們長大了，房子不夠住了，外婆就請人加建幾間。因此，實際上，房子由四部分組成，建成于不同時期。

住在那么一座“大屋”里，加西亞?馬爾克斯難免感到既渺小又膽怯，尤其是在黑夜來臨的時候，房子變得靜悄悄的。

多年以后，當加西亞?馬爾克斯不得不離開阿拉卡塔卡時，“大屋”就成了他最大的“精神負擔”，因為他想用文學“成就它”，一半為了忘卻，一半為了紀念。他后來多次提到的那部萌生于青少年時期的長篇小說，指的就是《大屋》――《百年孤獨》的雛形。

小學三年級語文課外閱讀訓練題范文（20篇）篇十八

閱讀文章，回答問題。

以上所述，是一匹所有才能都已獲得發展的馬，是天然品質被人工改進過的馬，是從小就被人養育、后來又經過訓練、專為供人驅使而培養出來的馬。它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終。對這種動物的奴役或馴養已太普遍、太悠久了，以至于我們看到它們時，很少是處在自然狀態中。它們在勞動中經常是披著鞍轡的；人家從來不解除它們的羈絆，縱然是在休息的時候；如果人家偶爾讓它們在牧場上自由地行走，它們也總是帶著奴役的標志，并且還時常帶著勞動與痛苦所給予的殘酷痕跡：嘴巴被銜鐵勒得變了形，腹側留下一道道的瘡痍或被馬刺刮出一條條的傷疤，蹄子也都被鐵釘洞穿了。它們渾身的姿態都顯得不自然，這是慣受羈絆而留下的跡象：現在即使把它們的羈絆解脫掉也是枉然，它們再也不會因此而顯得自由活潑些了。就是那些奴役狀況最和婉的馬，那些只為著擺闊綽、壯觀瞻而喂養著、供奉著的馬，那些不是為著裝飾它們本身，卻是為著滿足主人的虛榮而戴上黃金鏈條的馬，它們額上覆著妍麗的一撮毛，項鬣編成了細辮，滿身蓋著絲綢和錦氈，這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。

1．人們怎樣對待這位“舍己為人”的“朋友”？

3．為什么說“現在即使把它們的羈絆解脫掉也是枉然”？

4．“這一切”指什么？為什么說它對于馬的.侮辱要超過蹄鐵？

5．這一段滲透了作者什么樣的思想感情？在全文中的作用是什么？

參考答案：1．人類訓練它，教育它，無非讓它更具奴性、更多束縛而已。

2．示例：生活中確實有些學生被僵化的知識、填鴨式的教學方法束縛住了頭腦，一切按書本教條行事，不知道根據具體情況靈活變通，也有些學生成為分數的奴隸，空有理論，沒有實際本領，教育好像也成了奴役人、扼殺人的個性工具了。我們的教育也確實存在這樣那樣的問題，但那是教育的一時偏差，和對馬的奴役“教育”不同，我們的教育是以提高學生的綜合能力和素質為目的的。（意對即可。）。

3．人們用“銜鐵”“馬刺”“鐵釘”殘忍地禁錮它，即使把他們的羈絆解脫掉；它們也難以回歸到原始狀態。人類已經把馬徹底摧毀了。

4．“這一切”指馬額上覆著妍麗的毛、編成細辮的項鬣、蓋滿身體的絲綢和錦氈等一切視為玩物、無視馬的天性的裝飾物品。因為蹄鐵只能有限地束縛馬的身體，而“這一切”，卻使馬失去人的伙伴的平等地位，淪為人類的奴隸和玩物，馬之為馬的特性喪失殆盡，精神的泯滅是最大的悲哀，所以是比蹄鐵替身體的束縛更為嚴重的。

5．滲透了作者對馬被馴服而喪失個性的憤怒與惋惜，也為下文盛贊天然的野馬埋下伏筆。

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小學三年級語文課外閱讀訓練題范文（20篇）篇十九

（方法是：改為被字句時，原來的賓語變為主語（受動者），被放到了強調的地位（放在最前邊）。例：小月把花瓶打碎了。改為：花瓶被小月摔碎了。

（方法是：改為把字句時，原來的主語（施動者）得到強調（放在最前邊）；例如：球被他踢進了球門。改為：他把球踢進了球門。

例如：他很勇敢改為：他真勇敢呀！

例如：他很愛看書。他很愛爬山。改成：他既愛看書，又很愛爬山。

3、這碗魚湯沒有加作料。我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。

例如：秋風吹來。改成：涼爽的秋風緩緩地吹來。

例如：火紅的高粱無私地塑造了我剛強蓬勃的生命。改成：高粱塑造了生命。

1、全班同學都到了，只有王鋼沒來。

2、昨天傍晚下了一夜大雨。

3、校園里屹立著一棵棵白楊。

4、因為他有很大進步，但是老師表揚了他。

5、動物園的爬行館里展出各種蛇與許多鳥。

6、公園里的松柏、桃樹等樹木枝繁葉茂。

7、我愛吃蘋果、香蕉、黃瓜等水果。

8、圖書角有《兒童文學》《少年文藝》和《中國少年報》等課外書。

9、他經常回憶過去有趣的往事。

10、今天中午下了一天的雨。

11、我上完五年級了，還有一年沒有畢業。

12、萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。

1.狡猾的狐貍欺騙了老虎。

2.氣魄雄偉的萬里長城，是世界歷史上一個偉大的奇跡。

3.戴著紅領巾小姑娘一片一片地撿起地上的碎紙。

4.改變詞序，意思保持不變。

5.把反問句改成陳述句。

我們哪里有近道，還不和你們是一條道？

都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

6.灰塵是地球上永不疲倦的旅行者。

小學三年級語文課外閱讀訓練題范文（20篇）篇二十