范本是指在特定領域中典型的、有代表性的樣本或者模范。小編精心挑選了一些高質(zhì)量的總結示范，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。

走一步再走一步課件（匯總16篇）篇一

我們來到一處空地。那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險峰。

我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他爬上去了的孩子慢慢地向石架邊緣移動，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。

接著，他們又開始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條迂回的小路下山回家。“嗨，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒法——”

他們左折右轉(zhuǎn)地爬上了崖頂，向下凝視著我。“如果你想待在那里，就待著好了，”有個孩子嘲笑道，“不用客氣。”杰利看來好像有點不放心，但還是和大家一起走了。

我從石架向下望，感到頭暈目眩；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因為它更陡，更險。我聽見有人啜泣，正納罕那是誰時，結果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。

時間一分一秒地過去，暮色開始四合。我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。

暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去，我聽到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著我。“下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。”

“我不下去！”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！”

“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？”

我慢慢地把身體移過去。“看見了。”我說。

“好，”他對我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話。”

這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心。“很好，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。

我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。

這是我永遠忘不了的一次經(jīng)歷。

我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經(jīng)驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。

24．如果要將這篇文章用空行隔開，分為兩部分，這一空行的位置應什么地方？

答：

25．文中能概括第一部分內(nèi)容的一個句子是：

26．文中最后一段中，加點詞“經(jīng)驗”指的是：

27．文中最生動最細膩、幾乎貫串整個故事的，是對“我”的哪個方面的描寫？

答：

28．第4段中劃線句是文中的伏筆，與之相照應的一句是：

29．從故事中我們可以感受到“父親”是一個什么樣的人？試用一個句子進行表述。

答：

走一步再走一步課件（匯總16篇）篇二

教學目標:。

知識與能力:。

1、正確把握課題含義，理解文中蘊含的生活哲理。

2、引導學生結合自己的生活經(jīng)驗談出自己對課文內(nèi)容的理解與認識，提升自己的思想認識，正確把握本文的思想內(nèi)涵。

過程與方法:。

1、要求學生借助工具書和注釋，初步感知課文內(nèi)容，準確復述課文內(nèi)容；

2、通過對重點語句的理解把握本文的思想感情；

3、與《在山的那邊》進行比較閱讀。

情感態(tài)度與價值觀:。

激發(fā)學生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。

教學方法:朗讀、討論。

課時安排:2課時。

教學設計:。

一、導入:。

同學們，先給大家講個故事:“1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項任務，駕駛沒有任何武器裝備和防護設施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務。他覺得幾乎無法完成任務，想象著飛機坐艙被炮擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導下，保持這個航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務，當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯一段經(jīng)歷的啟示。同學們，你們想知道這個人是誰，經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎？”

今天，我們要來學習美國作家莫頓亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個人生哲理，給我們以啟示的。

二、整體感知:。

1、看導語。

師:先請大家把導語一起讀一下。

生齊讀導語。

師:導語中說寫的是我童年時的一次“脫險”的經(jīng)歷，那么是什么險呢？作者怎么會陷入險境呢？后來又是怎么脫險的呢？時隔57年，65歲的作者為什么要寫這次經(jīng)歷呢？其中蘊含的生活哲理又是什么呢？下面請同學們先默讀一遍課文，注意默讀速度，要求五分鐘內(nèi)看完。

2、默讀課文。

3、復述課文內(nèi)容。

師:現(xiàn)在請同學們來試著復述一下課文情節(jié)，先來個搶答。

——故事發(fā)生在哪個城市？哪個國家？

——故事發(fā)生在什么時間？

——爬懸崖的一共有幾個孩子？其中重點提到了哪個孩子？

——懸崖有多高？巖石架有多高？

師:如果把故事分為兩個部分，前一部分為“冒險”，第二部分為“脫險”，該如何劃分？

生:1~15段為第一部分，16~23段為第二部分。

師:好，那么現(xiàn)在請一位同學來復述第一部分，也就是“冒險”部分。注意抓住故事發(fā)生的時間、地點、人物、環(huán)境、情節(jié)，還有心理變化。

學生討論、交流、補充、評論（先小組交流，后大班交流）。

生:。

師:現(xiàn)在請另一位同學來復述第二部分。注意父親怎樣引導“我”走下懸崖的過程。

生:。

三、合作探究:。

1、作者陷入的是什么險境？怎么會陷入險境呢？后來又是怎么脫險的呢？

3、作者“爬懸崖”和“脫險”過程中，分別有哪些心理變化？

4、第15小節(jié)環(huán)境描寫的作用？

5、文中兩處“啜泣”有什么不同的含義？

6、課文哪些地方詳寫，哪些略寫？這樣安排的好處？

四、主旨探討。

師:通過復述故事情節(jié)，同學們了解了文章的大意。請同學們朗讀課文最后兩段，思考下面的問題:。

b.這件小事給你哪些啟示？把具有啟示意義的句子劃出來，用自己的話總結歸納。

學生朗讀課文后，四人小組討論以上問題。

教師小結:從這篇課文中，可以學到作者小時候在那座懸崖上所學到的經(jīng)驗，這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會聰明起來。

交流課后第二題。

假如你是“我”，將怎么辦？假如你是“我’’的同學，將怎么辦？

杰利與其他孩子有什么不同？

父親為什么不把“我”抱下懸崖，而是教“我”自己下來？父親是怎樣的一個人？

體驗反思:。

[教師小結]居里夫人說過，“生活對于任何人都非易事”。大家在學習了《在山的那邊》、《走一步，再走一步》兩篇課文，給你留下什么思考呢？進入初中，這是人生路上的一個新的起點。要在新的起點上，追求美好的理想，就要面對無數(shù)困難。怎樣面對無數(shù)困難，將是我們初中學習生活中，也是人生道路上的實際問題。希望在今后的人生道路上，把握住學習生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。希望“山的那邊”永遠召喚著你，“走一步，再走一步”，伴你到達理想的彼岸。

學生朗讀《在山的那邊》和《走一步，再走一步》的重點片斷，感受文章內(nèi)容。

拓展延伸:。

走一步再走一步課件（匯總16篇）篇三

只看結果，認為這只能是奇跡，但這是事實，只是我們忽略了過程。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。是過程成就了奇跡！

成功者與失敗者只有一線之隔，也許你會嗤之以鼻，但不要忘記，這或許會成為壓死駱駝的最后一根稻草。法國作家福拜樓有言：“人的一生中，最光輝的一天并非我功成名就的那一天，而是從悲嘆與絕望中產(chǎn)生對人生挑戰(zhàn)并勇敢邁向成功的信念那一天。”也許，這就是我們邁向成功的關鍵一步吧！

我們的學習何嘗不是如此呢？從呀呀學語開始，到學習1、2、3、4、5，開始什么都不懂，慢慢的到會寫會認；從當時的對于我們來說是天書一般的題目，到現(xiàn)在的小菜一碟；走一步，再走一步，我們邁進了學習之旅。

那偉大的奇跡不是一瞬間就出現(xiàn)的，而是經(jīng)過時間的積淀。

走好人生的每一步，尤其是關鍵的那一兩步，就必須要有恒心和毅力。滴水可以穿石，鐵杵可以磨成針。那種行百步而半九十的思想是成就不了完美的一生的。有恒心，就是不動搖心中的志向；有毅力，就是不怕人生中的困難，堅持與困難和挫折做斗爭到底。時時動搖，刻刻退步，走不好這一步，同樣也走不好那一步，一生只能在一聲嘆息中結束。

走好人生中的每一步，尤其是那關鍵的一兩步，還必須不斷調(diào)整自己的。

計劃。

事情總在不斷的變化之中，時移則備變不斷的適應新的變化，這樣才能走好每一步，這樣才能走好整個人生。

人生是漫長的，人的一生不知道要走過多少個一步。因此，可以說一步是微不足道的；但是人生又是一步一步走出來的。走不好前一步，后一步就會很難走。因此，人生中的每一步都是非常重要的。有道是人生如棋步步新。但愿每一個人都能夠走好人生中的每一步，從而，走出無撼的一生，走出完美的一生。

走一步，再走一步，讓我們緊握雙拳，抬起頭，挺起胸，勇敢地撥開頭上的烏云，走向成功！

走一步再走一步課件（匯總16篇）篇四

人生就像一條路，前方的路是一個未知數(shù)，我們沒有未卜先知的能力，因此，我們不會知道前方到底有什么。“走”很簡單也更迷茫，走一步加上下一步，使得未知的東西在腳下踩著，新鮮的東西在眼前消失…。

我聽說過這樣一個故事：一個小伙子來到一家公司求職。公司經(jīng)理說：“我們公司現(xiàn)在不缺人，等過幾天在說吧！”等過了幾天，那個小伙子又來了。經(jīng)理打量他：“你的衣服太舊了點吧？如果你穿成這樣會影響公司形象的！”這樣，甘蘊小伙子又走了。過了些日子，經(jīng)理沒有再看到那個小伙子的身影，以為他不會再來了。沒想到，這時，那個小伙子衣冠整齊地再次推開公司的大門。經(jīng)理吃驚地望著他。“我現(xiàn)在不會影響公司形象了吧？”“嗯，但你對公司零件的操作…。”“我練習你們公司的零件已經(jīng)一個多月了，如果您不相信，可以測試一下。”最后，經(jīng)理終于聘用了他。

正因為這個年輕人敢于，再加上他的堅持不懈，所以才使他擁有了一份理想的工作，倘若他只走了一步后，沒有再走一步，那么他也不會擁有這份工作。當然他也作了充分的準備。

帶著汗水與艱辛；帶著理想和目標；帶著勇氣與自信勇敢地走下去。即使不會成功，但畢竟留下了我們的腳印。

只要你，成功將在前方等著你！

走一步再走一步課件（匯總16篇）篇五

2、抓住要點、復述課文。

3、結合語境、理解感悟。

1、抓住要點、復述課文。

2、探究性、多角度閱讀。

人生的旅途，總難免有磕磕碰碰、坎坎坷坷，常會有一些意想不到的困難，那么該如何去面對這些困難哪？或許你會感到困惑、感到迷茫、抱怨上天，其實，這都是人生的必修課。今天我們就一起來學習《走一步、再走一步》，從中，我們能獲得一些啟示。

1、朗讀課文。

要求聲音洪亮、讀音準確、停頓合理，較恰當?shù)谋磉_出語氣。

a、故事發(fā)生在美國的哪個城市（費城）。

b、故事發(fā)生在什么時間（七月的一個悶熱的天氣）。

c、爬懸崖的共有幾個孩子，有名字的有幾個（5個、內(nèi)德和杰利）。

d、那座懸崖有多高？巖石架有多高？（約高20米，約7米）。

e、課文主要記敘了什么事情？（可以概括回答）。

f、這件事情發(fā)生在什么時候？什么地方？發(fā)生的原因是什么？

g、“我”為什么“一時拿不定主意”？后來又為什么跟著伙伴們?nèi)ヅ郎搅四兀?/p>

h、“我”在爬山途中都遇到了哪些困難？當時“我”是怎么想的？

i、后來“我”又是怎樣脫險的？脫險以后“我”有什么感覺？

2、在人生道路上，面對困難，走了一步、再走下一步是什么意思？

3、一個巨大的困難分成“一步、一步”是什么意思？

4、為什么不要想著距離有多遠？

1、無論怎樣的危險和苦難，只要把它分解開來，分解成一小步一小步，困難就不大了。

3、關鍵是化整為零，大困難是由小困難組成的，小困難不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的苦難，當然，重要的在于走好每一步，一步一步堅持不懈的走下去。

4、在人生的道路上，面對困難“走一步、再走一步”這種人生經(jīng)驗，給人戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心。

走一步，再走一步，是作者在那座小懸崖上所得到的一種經(jīng)驗，更是戰(zhàn)勝一切困難的人生整理。

我的祈禱。

印度（泰戈爾）。

讓我不要祈禱在險惡中得到庇護，

但祈禱能無畏地面對它們，

讓我不乞求我的痛苦會靜止，

但求我的心能征服它。

讓我的生命在戰(zhàn)場上不盼望同盟，

而使用我自己的力量。

讓我不在憂慮的恐怖中渴念被救，

但希望用堅忍來獲得我的自由。

允準我，我雖是一個弱者，

只在我成功中覺到你的仁慈，

但讓我在失敗中找到你手握緊。

作業(yè)：用兩百字左右寫下你的一次冒險經(jīng)歷。

走一步再走一步課件（匯總16篇）篇六

四分法:。

起因(1--3)游戲玩厭，去爬懸崖。

經(jīng)過(4-15)中途被棄，進退兩難。

兩分法:。

前一部分可謂“冒險”，后一部分可謂“脫險”。

二、問題引領，合作探究。

投示問題，交流：

1、在文中找出有關“說”的標點運用的三種情況。

“我下不去”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！”

“看見了。”我說。

父親說:“下來吧，晚飯做好了！”

2、課文中的兩個“啜泣”有什么不同？

前者是恐懼和傷心，后者有復雜情感，有歷險的余悸，有脫險的欣喜，有對父親的感激，更有一種巨大的成就感。

前面提到的兩個“啜泣”與奧運會劉翔、王義夫等運動員獲得冠軍后的“啜泣”是否相同？

3、開頭為什么突出“悶熱”？

開頭一段是說孩子們怎么會想到爬懸崖的，寫天氣悶熱，就寫了動因，他們是想爬到懸崖上去涼爽涼爽。

4、為什么下文與悶熱照應的語句一點也沒有呢？

確實沒有，看來是個缺點，最好是前后有所照應。

這里“前途茫茫”的意思是不知道怎樣才能抵達我要到的地方，困難重重，舉步維艱。

6、“屢次”什么意思，說明了什么？

屢次”意思是一次又一次。課文中用“屢次發(fā)現(xiàn)……”強調(diào)這“經(jīng)驗”的普遍意義。

作者小時候“在那座小懸崖上所學到的經(jīng)驗”，這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗（最后一節(jié)）。蘊含的哲理:在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真地解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。

父親怎樣教孩子下來，很有意思。看來，這位父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進。他讓孩子自己下來，經(jīng)受一次歷練，增長勇氣和經(jīng)驗。事實上，“我”確實從中得到了難忘的經(jīng)驗。這個父親是很懂得怎樣訓練孩子的，自己只給予指導、鼓勵，這樣可以使一個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。從孩子的角度來說，路要自己走，不能老是讓大人抱著走，在自己走的過程中，要從大人那里接受經(jīng)驗。

作者從一件往事，感悟到一個人生哲理，成為一筆精神財富。這給我們一個啟示，生活中要善于感悟，要善于從事件中悟到道理。哲理是有普遍意義的，善于感悟，人就會聰明起來。感悟?qū)τ趯懽饕矘O重要，這篇課文記敘的雖然只是一次歷險，立意卻很高，富有教益。

三、總結特點，借鑒寫法。

記敘的周密值得借鑒。為什么五個孩子都能爬上崖頂，而“我”只能爬到三分之一高度的巖石架，而且上不去，下不來，嚇得要死呢？文章多處提到自己的病弱，就是伏筆。幾處提到杰利，筆筆都見匠心。關于懸崖，既說明其險，又說明險的程度，都是必要而周密的交待。“我”的心理活動也寫得很好，值得揣摩。

用親身經(jīng)歷的一件小事說明道理的記敘方法是一種以小見大，以實寓虛的寫法。

詳略得當。開頭的說明和末尾的點題是略寫。當中攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是詳寫。在寫攀爬懸崖過程中，詳寫“我”的動作和心理活動，其他小朋友的活動則略寫。寫“我”爬懸崖的過程詳寫，詳寫“我”怎樣在父親的指導下爬下懸崖，父親的指導則略寫，詳寫“我”的行動與心理。

四、拓展延伸。

1、拓展延伸。

這個問題討論時也許有爭議，但應該傾向于文中父親的做法，因為孩子的路終究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長久之計。父親指導兒子獨立走下來，恰恰是讓兒子經(jīng)過這種歷練增加獨立克服困難的勇氣和經(jīng)驗。在我們的生活中，家長、老師其實也給了我們很多這類的指導。1.閱讀這篇課文，學到作者小時候“在那座小懸崖上所學到的經(jīng)驗”，這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。“你只要想著你是在走一小步”，“走了這一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過來。

關鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當然，重要的'還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。這種人生經(jīng)驗，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心。這個經(jīng)驗，使他在今后的人生道路上，能對付一切。

2、交流啟發(fā)。

大家在學習了《在山的那邊》、《走一步，再走一步》兩篇課文，給你留下什么思考呢？進入初中，這是人生路上的一個新的起點。要在新的起點上，追求美好的理想，就要面對無數(shù)困難。怎樣面對無數(shù)困難，將是我們初中學習生活中，也是人生道路上的實際問題。居里夫人說過，“生活對于任何人都非易事”。一個人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風順；遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠，你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的”，希望在今后的人生道路上，把握住學習生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去，那什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。希望“山的那邊”永遠召喚著你，“走一步，再走一步”，伴你到達理想的彼岸。別忘了，還要把你的這些感受傳給那些正在遭遇困難的人們。

結束：進入初中，這是人生路上的一個新的起點。要在新的起點上，追求美好的理想，就要面對無數(shù)困難。怎樣面對無數(shù)困難，將是我們初中學習生活中，也是人生道路上的實際問題。希望在今后的人生道路上，把握住學習生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。希望“山的那邊”永遠召喚著你，“走一步，再走一步”，伴你到達理想的彼岸。

走一步再走一步課件（匯總16篇）篇七

1、正確朗讀課文，能夠完整地復述文章故事情節(jié)。

2、結合具體的語言環(huán)境，能夠理解重點句子的含義。

3、聯(lián)系生活實際，談談本文的道理對自己的啟發(fā)，加深學生的理解體驗，受到情感的熏陶。

二、教學重難點。

重點：結合具體的語言環(huán)境，學生能夠理解重點句子的含義。

難點：聯(lián)系生活實際，談談本文的道理對自己的啟發(fā)，學生樹立正確的挫折觀。

三、教學方法。

談話法、朗讀法、小組合作探究法。

四、教學過程。

（一）創(chuàng)設情境，導入新課。

中考考那么多科目，每個科目有那么多知識點，我學不好了吧？教育好一個孩子太難了，又要成績好，又要心理健康，還要多方面發(fā)展，要不就順其自然吧；完成這個項目，過程中存在太多困哪了，要不取消吧……生活中，工作中，我們總是會面對各種各樣的困難和挫折。是就此放過，還是執(zhí)著努力？應該如何努力呢？其實，最簡單的方法就是“走一步，再走一步”。今天，我們繼續(xù)來學習這篇課文。（板書題目）。

（二）初讀課文，整體感知。

1、學生自由朗讀課文，復述：本文講了一個什么故事？

在一個酷熱的天氣里，小時候的作者和伙伴一起去爬懸崖，由于作者小時候體弱多病，膽小怯懦，爬到一半不敢爬了，上不來，也下不去。其他小伙伴都嘲笑地走了，他只能待在那個地方。后來，杰利把作者的父親找來了。爸爸沒有直接幫助作者脫險，而是鼓勵他，每次只踏出一小步，一點一點就下了懸崖。這次的經(jīng)歷，給了作者重要啟示，懟他以后的生活很大的幫助。

（三）深入研讀，重點感悟。

1、文中為什么說八年來，“我”身體病弱呢？

埋下伏筆。其他孩子都能爬上崖頂，而“我”只能爬到三分之一高的巖石架，而且上不去，下不來，還嚇得要死，正是因為“我”病弱，身體不好，膽小怯懦。

2、作者是怎么下來的？劃出相關動詞，說說表現(xiàn)了什么？

明確：哭、挪動、踩、移動、爬下、照做、邁下。這些動詞不僅寫出了動作，還表現(xiàn)了作者越來越有信心，從側(cè)面說明了爸爸的`教育方法是對的，是有效果的。

3、“我”在懸崖上所學到的經(jīng)驗是什么？

學到了一種戰(zhàn)勝困難的一種方法：無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步、再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到完成了自己想要完成的，達到了自己的目標，然后再回頭看時，不禁對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和自豪。

標題有兩層含義。一層是表面含義：小時候，作者在感到難以走下懸崖時，得到父親的指引——“走一步，再走一步”，最終成功地走下懸崖；另一層是深層含義：在人生的旅途中，不管遇到多大的困難、挫折時，都可把大困難一個一個分解開，各個擊破。

（四）拓展延伸。

在生活中，你遇到過什么困難，可以用“走一步，再走一步”的方法解決呢？

（學生自由發(fā)揮，教師指導鼓勵）。

（五）小結作業(yè)。

學生總結本節(jié)課啟示：生活是豐富多彩的，有坦途，也有險旅。不管遇到什么樣的生活，我們都要去熱愛，遇到困難，就把它分解開，走一步，再走一步。世界上沒有過不去的坎兒。

教師總結：愿大家一路盡享美妙的風光，經(jīng)歷風雨，也能看到美麗的彩虹。走一步，再走一步。勇敢地去闖吧！

〖〗。

作業(yè)：寫一個你生活中遇到的事情，你從中悟出了什么道理？

五、教學反思。

本篇課文主要向讀者闡述了一個道理——把大困難分解成小困難，逐個攻破。其中，有很多含義深刻的句子，應該引導學生對其進行深入理解。這也是本課的教學目標之一，不過，本課在教學過程中，對學生的引導相對較少，啟發(fā)性不是很足，最好能再加入一些貼合學生實際的情境，讓學生理解。

走一步再走一步課件（匯總16篇）篇八

口語交際能力是中職生的一種重要的職業(yè)能力。《中等職業(yè)學校語文教學大綱》中指出，中職語文教學應貫徹“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的原則，為社會培養(yǎng)實用型人才。培養(yǎng)學生的口語交際能力是其中重點之一。

所以，在現(xiàn)在使用的中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材中，每個單元都有一個口語交際內(nèi)容。但是筆者在平時的教學過程和與學生的接觸中，發(fā)現(xiàn)：中職生的口語交際能力普遍較差。

做任何事情，我們都必須遵從自然規(guī)律。包括對學生口語能力的培養(yǎng)，我們也必須循序漸進。一來就要求學生直接脫稿演講，只能讓學生產(chǎn)生畏難情緒，從而讓學生失去對這門課程的學習興趣。口語訓練是由讀到說、由片段到整篇、由念稿到即興的一個過程。按照遵循這個規(guī)律的理念，我的逐步培養(yǎng)過程如下：

一、朗讀文章――增強語感。

朗讀是我國傳統(tǒng)的讀書方法，又是表情達意的言語藝術。朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感。

在培訓的'最初階段，我讓學生進行最簡單的口語交際訓練，也就是朗讀課文、詩歌或者是學生自己寫作的文章。在上語文課之前，都請一個同學到講臺上讀一篇他課前準備好的又短又有哲理的文章，要求聲音洪亮，朗讀流利；或者在上語文課的時候，刻意多請一些同學起來讀課文片段。經(jīng)過一段時間這樣的培養(yǎng)，不僅使學生站在講臺上不再害怕，也使學生在朗讀時更加有感情、更加有技巧。學生們都很喜歡朗讀《讀者》和《青年文摘》上面的文章。一個學生有次念了《獻給年輕人少走彎路的10大忠告》，由于選擇的內(nèi)容好，讀得非常有激情，引起了全班同學的熱議。

二、復述情節(jié)――促進思考。

在語文課堂教學中經(jīng)常進行復述文章情節(jié)的訓練，可幫助學生加深對文章內(nèi)容的理解，提高學生的語言表達能力和邏輯思維能力。復述的內(nèi)容可以是正在學習的課文，也可以是學生在課外書上看到的故事。關于情節(jié)的復述比單純的讀文章和詩歌有了更深一步的進展：加入了學生的自己的邏輯思維。學生必須通過對文章內(nèi)容的理解，并且組織好語言之后，才能夠完成復述的任務。為了更好地培養(yǎng)學生的復述能力，可以按照以下三個階段分階段地培養(yǎng)。

1.在文章中勾畫出重要語句。

在最初階段，可以讓學生在文章中勾畫出重要的語句或段落，再經(jīng)過自己簡單的組織而成。教師可以提出這樣的要求：請同學們在課文中勾畫出表現(xiàn)情節(jié)發(fā)展的重要語句或段落，組織成情節(jié)復述。

2.用筆寫下自己組織的語言。

在這個階段，就要要求學生用自己的語言來復述，不過可以先用筆寫在草稿紙上。教師可以提出這樣的要求：請同學們把自己組織好的復述內(nèi)容寫在本上，然后請同學起來回答。

3.在頭腦里組織自己的語言。

在這個階段，就可以向?qū)W生提出更高的要求：請同學們用簡短的語言復述情節(jié)。并且只給學生少量的思考時間，讓他們只能在頭腦里迅速組織語言。

三、脫稿演講――提升能力。

四、即興講話――更深培養(yǎng)。

即興講話與脫稿演講的區(qū)別較大。演講是事先準備好了講稿，但是即興講話只有很短的時間準備。這就要求講話者不僅要有好的心理素質(zhì)和一定的口語理論知識，還要有良好的語言組織能力和表達能力。讓學生講的合時、合適，是教師努力培養(yǎng)的目標。

在這個階段，教師的引導作用也十分重要。筆者按照“典型事例――知識講解――實踐訓練――總結評議”的步驟展開教學，先是用一些典型事例吸引住學生的學習興趣，再針對案例講解一些口語理論知識，并進行案例分析。最后進行學生的實踐訓練和相互間的總結評議。

經(jīng)過了長時間的培養(yǎng)，筆者相信中職生也能夠說好。筆者給學生臨時布置過這個題目：如果你的班主任明天要退休了，你作為班長，你會在歡送會上對他說些什么？雖然只有3分鐘的思考時間，但是好多同學都說得很好。一個同學們說：“老師，謝謝您！我們都很慶幸，在您任教的最后時光，能陪伴在您的身邊。老師，您辛勤工作那么多年，終于可以歇一歇了……”一番話，說得大家都感慨不已。

同時，多給學生實踐的機會也是培養(yǎng)學生口語交際能力的重要手段之一。不管是上課時間還是開展興趣小組活動的時候，筆者都盡量多給學生機會站在講臺上說話或者是情景模擬對話。在不斷的學習、實踐和探索的過程中，學生才可以掌握更多的理論和技巧。在上課期間或者活動當中，多給學生練習說話的機會，如：朗誦、講故事、課前三分鐘說話、演講等。

經(jīng)過筆者不斷的探索和努力，筆者任教班級學生的口語交際能力得到了一定的提升。筆者還在不斷地學習和思考，探索一些更好的、更適合中職學生口語交際能力的培養(yǎng)方法。

（作者單位系浙江省衢州市龍游縣職業(yè)技術學校）。

走一步再走一步課件（匯總16篇）篇九

兩分法:。

前一部分可謂“冒險”,后一部分可謂“脫險”。

二、問題引領，合作探究。

投示問題，交流：

1.在文中找出有關“說”的標點運用的三種情況。

“我下不去”我哭著說,“我會掉下去,我會摔死的!”

“看見了。”我說。

父親說:“下來吧,晚飯做好了!”

2.課文中的兩個“啜泣”有什么不同?

前者是恐懼和傷心,后者有復雜情感,有歷險的余悸,有脫險的欣喜,有對父親的感激,更有一種巨大的成就感。

前面提到的兩個“啜泣”與奧運會劉翔、王義夫等運動員獲得冠軍后的“啜泣”是否相同?

3.開頭為什么突出“悶熱”?

開頭一段是說孩子們怎么會想到爬懸崖的,寫天氣悶熱,就寫了動因,他們是想爬到懸崖上去涼爽涼爽。

4.為什么下文與悶熱照應的語句一點也沒有呢?

確實沒有,看來是個缺點,最好是前后有所照應。

這里“前途茫茫”的意思是不知道怎樣才能抵達我要到的地方,困難重重,舉步維艱。

6.“屢次”什么意思,說明了什么?

屢次”意思是一次又一次。課文中用“屢次發(fā)現(xiàn)……”強調(diào)這“經(jīng)驗”的普遍意義。

作者小時候“在那座小懸崖上所學到的經(jīng)驗”,這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗(最后一節(jié))。蘊含的哲理:在人生道路上,不管面對怎樣的艱難險阻,只要把大困難分解為小困難,一個一個地認真地解決小困難,終將戰(zhàn)勝巨大的困難,贏得最后的勝利。

父親怎樣教孩子下來,很有意思。看來,這位父親深知,如果自己上去救,孩子自己的能力就毫無長進。他讓孩子自己下來,經(jīng)受一次歷練,增長勇氣和經(jīng)驗。事實上,“我”確實從中得到了難忘的經(jīng)驗。這個父親是很懂得怎樣訓練孩子的,自己只給予指導、鼓勵,這樣可以使一個孱弱的孩子獲得信心,變得勇敢。從孩子的角度來說,路要自己走,不能老是讓大人抱著走,在自己走的過程中,要從大人那里接受經(jīng)驗。

作者從一件往事,感悟到一個人生哲理,成為一筆精神財富。這給我們一個啟示,生活中要善于感悟,要善于從事件中悟到道理。哲理是有普遍意義的,善于感悟,人就會聰明起來。感悟?qū)τ趯懽饕矘O重要,這篇課文記敘的雖然只是一次歷險,立意卻很高,富有教益。

三、總結特點，借鑒寫法。

記敘的周密值得借鑒。為什么五個孩子都能爬上崖頂,而“我”只能爬到三分之一高度的巖石架,而且上不去,下不來,嚇得要死呢?文章多處提到自己的病弱,就是伏筆。幾處提到杰利,筆筆都見匠心。關于懸崖,既說明其險,又說明險的程度,都是必要而周密的交待。“我”的心理活動也寫得很好,值得揣摩。

用親身經(jīng)歷的一件小事說明道理的記敘方法是一種以小見大,以實寓虛的寫法。

詳略得當。開頭的說明和末尾的點題是略寫。當中攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是詳寫。在寫攀爬懸崖過程中,詳寫“我”的動作和心理活動,其他小朋友的活動則略寫。寫“我”爬懸崖的過程詳寫,詳寫“我”怎樣在父親的指導下爬下懸崖,父親的指導則略寫,詳寫“我”的行動與心理。

四、拓展延伸。

1.拓展延伸。

這個問題討論時也許有爭議,但應該傾向于文中父親的做法,因為孩子的路終究要靠自己去走,總靠別人扶,不是長久之計。父親指導兒子獨立走下來,恰恰是讓兒子經(jīng)過這種歷練增加獨立克服困難的勇氣和經(jīng)驗。在我們的生活中,家長、老師其實也給了我們很多這類的指導。1.閱讀這篇課文,學到作者小時候“在那座小懸崖上所學到的經(jīng)驗”,這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。無論怎樣的危險和困難,只要把它分解開來,分解為一小步一小步,困難就不大了。“你只要想著你是在走一小步”,“走了這一步再走下一步”,一步一步走下去,有天大的困難也可以闖過來。

關鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的,小困難是不難戰(zhàn)勝的,一步一步戰(zhàn)勝了小困難,最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當然,重要的'還在于走好每一步,一步一步堅持不懈地走下去。這種人生經(jīng)驗,給人以戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心。這個經(jīng)驗,使他在今后的人生道路上,能對付一切。

2.交流啟發(fā)。

大家在學習了《在山的那邊》、《走一步,再走一步》兩篇課文,給你留下什么思考呢?進入初中,這是人生路上的一個新的起點。要在新的起點上,追求美好的理想,就要面對無數(shù)困難。怎樣面對無數(shù)困難,將是我們初中學習生活中,也是人生道路上的實際問題。居里夫人說過,“生活對于任何人都非易事”。一個人在人生的旅途上,不可能坦坦蕩蕩,一帆風順;遇到困難,感受挫折,都是很正常的。只要我們不失自信,牢記“不要想著距離有多遠,你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的”,希望在今后的人生道路上,把握住學習生活中的主旋律,走好每一步,一步一步堅持不懈地走下去,那什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。希望“山的那邊”永遠召喚著你,“走一步,再走一步”,伴你到達理想的彼岸。別忘了,還要把你的這些感受傳給那些正在遭遇困難的人們。

結束：進入初中，這是人生路上的一個新的起點。要在新的起點上，追求美好的理想，就要面對無數(shù)困難。怎樣面對無數(shù)困難，將是我們初中學習生活中，也是人生道路上的實際問題。希望在今后的人生道路上，把握住學習生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。希望“山的那邊”永遠召喚著你，“走一步，再走一步”，伴你到達理想的彼岸。

作業(yè)設計。

課后研討與練習三：生活中難免遇到困難。你遇到過什么困難?是怎么處理的?有什么經(jīng)驗教訓?寫出來。

走一步再走一步課件（匯總16篇）篇十

這個問題討論時也許有爭議，但應該傾向于文中父親的做法，因為孩子的路終究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長久之計。父親指導兒子獨立走下來，恰恰是讓兒子經(jīng)過這種歷練增加獨立克服困難的勇氣和經(jīng)驗。在我們的生活中，家長、老師其實也給了我們很多這類的指導。

三、總結全文。

一個人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風順；遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠，你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的”，那什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。別忘了，還要把你的這些感受傳給那些正在遭遇困難的人們。

四、作業(yè)。

走一步再走一步課件（匯總16篇）篇十一

“冰凍三尺，非一日之寒”，老師這樣教導我們。我們的人生不也是如此嗎——成功并非一步能及，而是要走一步，再走一步，在一步步堅實的腳步中攀登人生的高峰，實現(xiàn)人生的價值。

我總喜歡去鄉(xiāng)下爺爺奶奶家玩，但途中要經(jīng)過一段獨木橋，這卻令我打了個寒戰(zhàn)，除非有母親的陪伴，否則……然而，這次我只一人獨往。眼前的獨木橋說窄不窄，河道說寬不寬，但對我來說，卻猶如天梯一樣，遙不可及，讓人望而生畏。

說不走吧，爺爺奶奶說實在想我，要走吧，卻又戰(zhàn)勝不了心中的那份恐懼。最終，我還是決定試一試。剛剛站上橋，兩腿直哆嗦，走了不到三分之一，腿已經(jīng)軟的不行。此時的我進退兩難，心里無比絕望，仿佛一陣風吹過，就會把我吹下去，再被湍急的河水沖得粉身碎骨，我已不能自已，但淚水仍是那么堅強。冷靜想想，站在原地也不是辦法，“”忽的閃現(xiàn)在腦海中，頓時覺得橋的那邊就是爺爺奶奶，他們正向我招手呢!也不知哪來的勇氣，腿不軟了，心不怕了。

……我昂首闊步，邁向親情，邁向人生，邁向心靈最高處，身后留下的是一步步堅實的腳印。這珍貴的“”，戰(zhàn)勝了另一個我，建起了親情之間的橋梁。實現(xiàn)人生的價值，不僅如此，還要戰(zhàn)勝挫折：

車胤幼時家貧，但經(jīng)他不斷苦讀，終于成為著名的學者，他實現(xiàn)了人生的價值;韓信忍胯下之辱，愛迪生發(fā)明燈泡……他們實現(xiàn)了人生的價值。

“柳暗花明又一村”，沒有永遠的挫折，只要肯付出，堅持，成功將會是我們的，人生的價值將會由我們來詮釋。

只要抱有”“的心態(tài)，面對種種困難，即使是天梯，爬上去又有何難?

走一步再走一步課件（匯總16篇）篇十二

我在一本書中看到了一篇題目為《》的文章。一開始，這個新奇的題目就勾起了我的好奇心，于是，我津津有味地讀了起來。

這篇文章寫了幾個孩子爬懸崖時發(fā)生的一件事：“我”出世以來，一直有病，但是“我”不想因為不敢爬懸崖而被伙伴們說成膽小鬼。所以，“我”和他們一起去爬懸崖。可是，“我”爬上石架后卻不敢再爬了。最后，“我”一個人坐在石架上，直到天黑才等到父親來接“我”回家。

讀完這篇文章，我感觸頗深。尤其是“我”的父親來到懸崖下后的一番話：“不要想著距離有多遠，你只要想著你是在走一小步。你能辦得到，不要擔心下一步。”“我”按照父親的指示，慢慢爬下了懸崖……這番話使我想起了在放假期間，我與母親一起去爬山，這是我第一次四肢并用的爬山。剛開始，我勁頭十足，但是剛爬到半山腰，我就開始懼怕了，真是太高了！如果我一不小心摔死了可怎么辦呀？可腳下的土越踩越松，我快掉下去了！這時，母親說出了與文中父親同樣的一番話。我終于鼓起勇氣爬上了山頂，我產(chǎn)生了一種成就感，我成功了！

走一步再走一步課件（匯總16篇）篇十三

那是費城七月里一個悶熱的日子，雖然時隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得到。當時和我一起的五個小男孩，因為玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來玩。

“嗨!”內(nèi)德說，“我們很久沒有爬懸崖了。”

“我們現(xiàn)在就去爬吧!”有個孩子叫道。他們就朝一座懸崖飛跑而去。

我一時拿不定主意。雖然我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以后，八年來我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險的訓誡。

“來呀!”我最要好的朋友杰利對我叫喊，“別做膽小鬼。”

“我來了!”我一面應著，一面跟著他們跑。

我們最后來到一處空地。那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險峰。

其他孩子一個接一個地向上爬，朝著一塊離崖頂還有三分之二路程的狹小巖石架進發(fā)。我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。

我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向前移動，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。

接著，他們又開始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條迂回的小路下山回家。

“嗨，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒法——。”

“再見!”其中一個孩子說。其他孩子跟著也都哈哈大笑起來。

他們左折右轉(zhuǎn)地爬上了崖頂，向下凝視著我。“如果你想待在那里，就待著好了。”有個孩子嘲笑道，“不用客氣。”杰利看來好像有點不放心，但還是和大家一起走了。

我從懸崖邊向下望，感到頭暈目眩；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因為它更陡，更險。我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。

時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。

暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我。“下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。”

“我下不去!”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的!”

“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見下面那塊巖石嗎?”

我慢慢地把身體移過去。“看見了。”我說。

“好，”他對我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話。”

這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心。“很好，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。

我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經(jīng)歷。

我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經(jīng)驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。

亨特父親的教子藝術是高超的。他深知亨特需要鍛煉自身的勇氣，增加自身克服困難的方法和經(jīng)驗。他可以上崖抱亨特下來脫險，但亨特日后人生路上遇到危險怎么辦？總不能永遠靠父親吧，那只能靠亨特自己。

在兒子脫險的過程中，亨特父親只給予鼓勵指導，一切由亨特自己去做。從這個故事我們看到：讓孩子去體驗，激發(fā)他自身的潛能，自己排除險情，從而獲得成功。

這座懸崖就像人生道路上許多困難一樣，對待它，我們不能畏難怯步，而要冷靜地分解困難，一步一個腳印，循序漸進，堅持到底。這樣，才能種小勝為大勝，促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。

一位65歲的老人，寫少年時期在懸崖上這么一次經(jīng)歷，對于我們而言，應該有著更為豐富的內(nèi)涵，可以有更多的體會。在這里，可以看出一次經(jīng)歷對一個人的影響，說明困難對于人生的意義，了解到不同的人對待挫折困難的態(tài)度，還可以分析不同類型的人面對同樣問題采取的不同的態(tài)度方法……我們也應該從書本走向社會，從小懸崖走向大人生。

文章通過講述童年時期遇險脫險的經(jīng)歷，說明了在人生的道路上，不管遇到怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解成小困難，一個個認真去解決，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。

明確：無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。

2、在人生道路上，面對困難，“走一步，再走一步”是什么意思?

明確：“你只要想著你是在走一小步”，“走了這一步再走下一步”，一步一步地走下去，有天大的困難也可以闖過來。

3、一個巨大的困難分成“一步一步”是什么意思?

明確：關鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了大困難。當然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。

4、為什么不要想著距離有多遠?

明確：在人生的道路上，面對困難，“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心。

5、我們從中悟出怎樣的生活哲理?

明確：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。

走一步再走一步課件（匯總16篇）篇十四

《》是七年級語文課文，也是貫徹“新課程標準”，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝困難，盡快適應初中學習生活的一個有利契機。所以，這節(jié)課的設計我是讓學生充分利用文本，挖掘教材，理清文章思路，明確課文思想；訓練默讀技巧，學會通過事情或現(xiàn)象得到生活啟示。

設計的問題適合七年級學生的實際認知水平。

1.這個故事敘述了一件什么事？讓學生抓住記敘的六要素，時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果，用簡潔的語言表述出來。（練習默讀，快讀瀏覽課文勾畫字句）。

2.復述課文，詳細敘述故事情節(jié)：入險——遇險——脫險。

3.小組合作：“我”入險前，遇險時，脫險后是什么樣的心情？你從哪些語句讀出來的？（練習默讀，跳讀課文勾畫句子）。

4.“我”成長了很多，“我”在這次經(jīng)歷中獲得了什么人生經(jīng)驗？你是如何理解這句話的？（點明中心，并教導答題方法，提示議論的語句往往是理解文章主旨的關鍵句）。

險與夷（不失自信，往往就會化險為夷）。

短與長（你走的一小步，悄悄是你人生中跨出的一大步）。

思與行（只想著困難，不付諸行動，反而會陷入困境）。

5.學習本文后，你有什么收獲？或得到什么啟示？（引導孩子暢所欲言）實現(xiàn)遠大理想，從小事做起，“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”。做人做事要有自信心。作者有一件小事引發(fā)感悟，生活中就需要善于感悟，感悟能使人聰明、強大。

6.寫一段自己的生活經(jīng)歷，揭示你從中獲得的啟示。（200字左右）。

在反思中我也發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，值得深思：城市學校的學生眼界開闊、預習充分，農(nóng)村學校的孩子動筆少，不預習。結果我這堂課學生回答問題多引用學習工具上面的話，思路受限；農(nóng)村學生卻很能在課堂上跟著老師的引導發(fā)表自己的觀點，課堂活躍，但筆記與練習卻跟不上。

走一步再走一步課件（匯總16篇）篇十五

時光如梭，匆匆流逝的歲月，讓我再一次懂得了，人生的時光門票，在不斷的穿梭過去和未來，也任光陰的手撫摸著現(xiàn)在，有太多的好像，早已和我的過去劃開了界限。無論悲傷的過往，還是美好而快樂過的曾經(jīng)，都好像已經(jīng)不重要了。

重要的是，走一步，再走一步。這場在歲月里一直奔跑的故事和那始終無法為自己畫上成功圓滿的句號。我想，這便是我們前行不止的人生吧。注定要用傷痕去成熟，見證每一步走過的路。

時常，在每一個寧靜的深夜里，一個人靜靜的深思，深思那些與現(xiàn)實有關的一切，深思記憶中的無數(shù)過往，最后得到的答復卻是，越來越多的無奈，留給了說不出的嘆息。

其實，生命就是如此。有時候，有些事你想的多反而沒有任何意義，預料中能發(fā)生，永遠卻出乎意料。走一步，再走一步，把太多的交給時間和現(xiàn)實。

如果，總要一個理由，必須要一個人留下，我情愿、把最后的眼淚，留給自己，而讓你們先走。不是我的冷漠和無情，不是我的逞強和不在乎，只是，所有的最后，總需要一個人去流淚。

走一步，再走一步。我知道；前方總有一個終點，哪怕不是未來，它也不是那個過去。陽光下的藍天，是因為經(jīng)歷了風雨的吹打，被實現(xiàn)的夢想，是因為你曾真的付出過。

不知是否你也這樣過？在這個現(xiàn)實的無奈面前，把所有的重擔，責任和壓力，扛在了自己的雙肩上，不顧一切艱辛，拼命的追趕前方的道路，在疲倦身心的時候，咬著牙說，走一步，再走一步。

記憶，永遠停留在那個美好的昨天中，回憶的的路，有過多少悲傷，有過多少懵懂的天真。那些追夢路上，所有的風景，被停留的瞬間，驛站，只是因為我們說好了再見，其實；是再也不見！

要走的，是留不住，要留的，是不會在，走一步，再走一步。我們都是時間中匆匆的過客，對于歲月而言，它從來都沒有記住我們來過的樣子。它所記住的是最后的遠走！其實，我們一直都在感嘆年華，感嘆歲月帶走我們的年華，因為我們從未有過，歲月這般匆忙。

山一程水一程，有些事，當你深深地經(jīng)歷過之后，也就慢慢的懂了。懂了人生這趟渾水，踏深了會留下印記，踏淺了什么也不會留下。太多到過的路，你也會是如此的熟悉，沒有到過的遠方，所有的幻想全是零。

背著年華的行囊尋找自己的夢，誰的一生是不經(jīng)風雨兼程去迎接彩虹和陽光，誰的路是沒有傷痕和淚水就到生命的終點？其實，真的沒有。要想擁有一個好的人生，就算不完美，總有酸痛的經(jīng)歷和坎坷的折徑。

忙碌不是累的理由，我時常這樣用來安慰自己。但我們都知道，忙著忙著就累了。可許多次，不敢向任何人說，我到底有多累，我又有多么的苦。其實；不是自己不懂的訴說自己的委屈和負累，而是不想為脆弱，去找任何理由，來掩飾自己僅有的堅強。

曾多少次，也不曉得過時間過了多久了，沒有這樣清醒的整理自己對的生命一程又一程的感想。或許；我們每一天匆忙的奔波和忙碌節(jié)奏，缺少了給自己的思想，找一個安靜的空間，來填滿亦或梳理心靈所有的空虛。

走一步，再走一步。在這個現(xiàn)實的那邊依然還是現(xiàn)實。一個人活著，無法選擇自己貧寒的出生，但可以選擇自己的命運和最終的歸宿。因為你的人生，一直在你自己的手中掌握，沒有多少時間，是留給抱怨以及所有的怨恨。

寒冷的月光再一次照進了我記憶的窗邊，回憶又一次游走在記憶的深處，如此清晰的的記得；那年一個人獨自奔赴上海旅程。父親坐在我旁邊說給自己的那一席話，還有母親未說完的嘮叨……他說，只要是自己選擇了，就應該掌握對人生進退的圖紙和線索，你不是最好的，但你也可以學會最好。而她說，自己懂得疼了，也就記住了疼的教訓。

那年的無知或許并未領悟這其中的道理，而今天，似乎全部都懂了。走一步，再走一步，是因為信念鼓起了我全部膽怯的勇氣，一個人如果沒有孤獨的自立過，如何學會開心的忘懷呢！人生談不上有多少困難是自己克服不了的，是看你有沒有挑戰(zhàn)最后的決心和勇氣。

在這個世界中，別人始終無法代替你自己，為你去好好的生活。生活的路途中，也總有無數(shù)你想不到的意外，還有那些從來都沒有發(fā)生的未知。學會給自己許下一個諾言，學會從生命反側(cè)的方向，給自己定位一個目標，不要為當下的迷茫羈絆你所有的路，走一步，再走一步。

生命的色彩，在于你的拼搏，生活的精彩，就要看你去如何懂的生活。困難中沒有永遠的弱者，只要看你能不能堅持到最后。放棄不是這個現(xiàn)實所需要的，而它給你的另一種考驗，莫忘初衷的理由去堅持，走一步，再走一步。

走一步再走一步課件（匯總16篇）篇十六

這篇文章記敘的是作者八歲的一次親身經(jīng)歷。文章告訴我們的道理很簡單，僅僅是。但是偏偏就是這一步，使作者受益終身。

每次讀這篇文章時，其內(nèi)容都會把我?guī)氲疆敃r的環(huán)境，把那會兒的情景出神入化、活靈活現(xiàn)生地浮現(xiàn)在我的腦海中。而我感受最深的是作者在一步步走下山崖的情景，他由毫無信心到信心大增，清楚地感悟到——不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走一步，直到抵達自己所要到的地方。

當時，作者就在那高高的石架上，無法動彈。而他的父親來到懸崖底下時，并沒有直接上去把他的孩子抱下來，而是鼓勵他，指點他走好每一小步，最后讓他通過自己的努力來脫險。就是這一小步，讓作者在困難中看到了一絲曙光，讓作者看到了脫險的希望。這就是這一小步的魔力，就是這一小步，讓作者產(chǎn)生了巨大的成就感。

我想，如果把這種事放在我們的父母身上時，他們一定會立刻爬上去一把把我抱下來。不過他們的方法也并沒有錯，因為出發(fā)點始終都是一樣的，都是為了救自己的孩子，這就是父母之間的不同，他們都是愛孩子的。

我們知道，有一些大的困難，是不那么容易戰(zhàn)勝的，但小的困難是比較容易戰(zhàn)勝的，只要我們把大的困難分解為一個又一個小的困難，一個一個的戰(zhàn)勝，將來一定會有所成就的!就一定會抵達你想要到的地方的!