畢業論文是對學生綜合素質的一次全面檢驗，它涉及到學生的專業知識、實踐能力和批判性思維。請大家看一看下面這篇畢業論文的方法部分，對寫作方法和流程有一定的幫助。
體育文化構建畢業論文（優秀18篇）篇一
校園體育文化的構建，不僅能夠對學生的身體健康產生積極意義，而且能夠幫助其樹立加強自主健身、鍛煉的健康意識。將排舞項目引進到高校校園體育文化建設體系之中，充分發揮其積極效應，使其成為豐富校園文化的重要組成部分，高校校園體育文化對排舞項目的開展有很多需求。它主要表現在這樣幾個方面：
1.強化校風建設的需求。
校風建設對于學校發展來說是十分重要的，它是一個學校精神內核的塑造。排舞是一種情態飽滿、舉止優雅的舞蹈，它在教學、表演、練習等方面具有非常嚴格的統一性標準。集體性排舞訓練、表演等，能夠更好地培養學生的集體主義和團結協作意識。此外，排舞項目還具有幫助學生磨練意志、培養學生形成艱苦奮斗的精神。同時，排舞是一種飽含激情的青春舞蹈，通過排舞訓練，能夠極大地激發學生的激情和活力，促進其更加積極地成長和進步。與此同時，通過排舞訓練，能夠幫助學生有效地排除各種不良心理行為的干擾，對其他不良文化進行自發自覺的抵制。總而言之，排舞活動能夠幫助當代大學生更好地融入校園生活，促進其以更加積極、開放、上進的姿態向前發展。
高校的校園文化建設一直是一個比較重要的問題。加強校園文化建設，就是要形成一種有利于學生身心健康成長的校園環境和氛圍。良好的校園文化能夠引導學生形成正確的人生觀、價值觀。同時，還能幫助學生獲取知識、陶冶情操、增長見聞。排舞作為一種校園文化項目，它最重要的作用就是引導學生形成正確的審美意識，培養學生形成正確的審美價值觀。同時，排舞作為一種自我表現藝術，也能培養學生形成良好的自我表現價值觀，并使這種自我表現成為影響學生形成終身體育意識和行為的重要依據。健康、豐富、積極、向上的排舞活動的開展，對于學生良好行為意識的形成具有滲透作用。對于學生內在精神的培養也有極其深遠的價值和意義。
在校園體育文化建設過程中，排舞扮演的角色是十分重要的。排舞是一種能夠進行大范圍普及的舞蹈活動，通過學校進行組織，將有一定舞蹈基礎或者對舞蹈有熱情的學生聚集在一起，通過排舞俱樂部的形式對大家進行專業、系統的訓練和輔導。使他們成為排舞活動最早的參與者和積極分子。同時，通過各類排舞比賽，來達到幫助學生豐富業余生活、提升學生對排舞的熱情和積極性，使更多的學生愿意參與到這項舞蹈活動之中。也能達到活躍校園文化氛圍，提高學生的參與意識的目的。
二、排舞在高校校園文化建設中的作用。
高校校園文化的建設對排舞活動的開展有一定的需求。這得益于排舞活動的開展對高校校園體育文化體系所產生的重要作用。
1.豐富校園文化生活，提高大學生的人文素養。
校園體育文化的開展是學校提高辦學質量，強化人才培養目標的重要措施。同時，也是校園文化的一部分，擔負著豐富校園文化生活的重任。排舞是一種簡單、積極、向上且有極強互動性的健身舞蹈項目，同時，它還融合了各種時尚、流行的舞蹈元素，符合當代大學生的審美品位和追求潮流的思維意識，因此，排舞項目在高校的開展一直是備受大學生們歡迎和喜愛的一項體育文化活動。此外，排舞的表現形式多種多樣，舞蹈音樂極富動感性，動作元素的種類也十分廣泛，這些個性化的特征都能顯示出排舞項目旺盛的生命力。而大學生們通過參加排舞活動，可以不斷促進學生之間相互友愛、團結互助的集體精神，也能使其人格品質得到完善，幫助大學生實現自身的可持續發展的目的。而參加舞蹈鍛煉，最直接的就是能加強身體鍛煉，充分展現其強健體魄、熱情向上的積極心態。排舞的藝術功能、教育功能以及體育功能的發揮，使校園文化的層次更加豐富，校園文化的氛圍更加濃厚，對于幫助大學生積極融入大學校園生活，努力提升個人的綜合素質，具有至關重要的作用。
2.提高大學生的團體凝聚力，體現團隊合作精神。
排舞是一種可以實現萬人齊跳的集體性舞蹈，這種集體性決定了舞者之間必須短暫地建立一種穩定的群體，通過相互之間的溝通、交流、理解和信任來表現舞蹈藝術。加強排舞的練習，有利于激發學生的集體榮譽感、自尊心、對完美的追求、對成功的渴望等。在這個練習過程中難免會遇到一些挫折和問題，相互之間也會存在一定的摩擦，通過這個過程的磨練，可以很好地激發學生樹立積極向上、艱苦奮斗、努力創新以及團體合作的意識。同時，團體合作項目還能強化參與者的組織紀律性，讓其能夠在團體氛圍下實現個人的進步和發展。排舞這種集體排排跳的舞蹈，對服裝、動作的統一性和規范性都有比較嚴格的要求，這種整齊劃一的動作、昂揚的精神面貌，無論是觀賞者、還是參與者，都能從中感受到愉悅、飽滿的氛圍，感受其帶來的熱烈情感。而集體性排舞通過團結協作又能從中看到集體風貌和團隊合作精神。這對于當代大學生來說也是一個非常難得的學習機會。
3.培養大學生積極參與體育鍛煉，實現終身受益目的。
排舞是一種大眾化的健身項目，它適合各個年齡層次的人。就算是沒有舞蹈基礎的人，也都能參與排舞活動。排舞的舞曲跟隨動作的變化，包括的音樂元素的種類也非常多。針對不同年齡階段的身體條件和運動能力等特征的不同，都有相應的排舞舞曲。學校階段的排舞學習只是以大學生開展終身學習的基礎和前提。學生通過參加排舞鍛煉，可以從中感受到排舞的獨特魅力和價值，同時，也有利于加強學生參與體育鍛煉的意識和行為的培養，使大學生能形成一種積極樂觀、健康向上的生活習慣。有利于強化大學生形成終身鍛煉、終身學習的意識。排舞包含多種舞蹈元素，加強排舞練習，可以從中體會到各種舞蹈形式的藝術魅力，還能增加大學生的知識積累，為以后學習舞蹈打下基礎，通過這種方式來達成終身鍛煉、終身體育的目的。
4.有效提高大學生的身體素質，緩解心理壓力。
排舞不僅是一種舞蹈藝術，它也是一種中等強度的有氧運動，通過經常性的排舞鍛煉，還能幫助學生改善其身體健康狀況。可以幫助人體實現新陳代謝，使人體的呼吸系統、運動神經、心血管系統等功能得到很大程度的提升。同時，排舞作為一項健身運動，還能有效提高人的心肺功能，緩解人體的疲勞和壓力，松弛緊繃的肌肉，強化身體的協調性和靈活性。在排舞練習過程中，跟隨舞曲的節奏來使身體產生律動，并通過變化的舞步來最大限度地使身體得到自由的呼吸和放松，不僅能夠從中獲得身體上的滿足，還能使其精神得到放松，達到消除精神疲勞的目的，進而有利于緩解其心理壓力，使其達到最佳心理狀態。
體育文化構建畢業論文（優秀18篇）篇二
和諧是古往今來人類孜孜以求的完美夢想和愿望，構建和諧禮貌的學校環境也將是一個永恒的主題。我們每個人的一小步就是社會的一大步，僅有大家的素質都提高了，學校也就禮貌了。
我認為，構建和諧學校要處理好以下幾個方面的關系。
首先需要建立和諧的師生關系。師者，傳道授業解惑也。要明白是教師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。教師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的理解，珍惜教師的付出，尊重教師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。
二是需要建立和諧的同學關系。關心幫忙有困難的同學，讓他們感受到和諧學校的溫馨。堅持良好的心態，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。
三是需要建立良好的學風、校風。我們倡導的是一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向“誠實、勤奮、團結、進取”。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使我們在良好的環境中健康成長。四是需建立誠信、禮貌的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。考試時堅決杜絕舞弊現象，用誠實和實力給自我和教師交上一份滿意的答卷。
“天下大事，必行于細”。讓我們高度重視“講禮貌”，讓我們從自我做起，從身邊的小事做起，從今日做起，把思想道德規范落實到每一個言行中。“學校是我家，禮貌靠大家”。
體育文化構建畢業論文（優秀18篇）篇三
茶文化作為最具中國文化特色與民族特色的文化類型，集中體現了儒釋道三家的核心思想，在茶文化發展的4700多年過程中，茶文化對我國教育領域的建設發展產生了深遠影響，尤其是在當代素質教育高度普及的背景下，校園文化建設中合理融入茶文化是非常必要的。在茶文化氛圍中，學生文化修養、人文素養都會得到提升，最終達到促進大學生全面發展目的。
1茶文化的本質是和諧文化。
人們通過了解茶文化的內容，可以明白其中所具有的物質財富與精神財富，為了確保學習到完整的茶道、茶禮、茶俗，以及各種以茶文化為基礎的文化內容，在保證宣講茶文化課程的同時，尊崇茶文化中所表述的“和”與“敬”的概念。學生之間通過坦誠相待，來交換互相的想法，才能保證在學習茶文化的過程中，可以了解這二字所體現的“理、敬、清、融”的含義。學生可以融洽地處理互相之間的關系，尊敬彼此的想法、理清思路的同時，學習完整的茶文化知識。人類現代社會需要追求一種和諧的文化理念，為了確保人們之間可以更加團結，也為了保障可以促進社會更快的進步和發展，學校需要教授學生學習到完整的茶文化知識，以茶文化的思想進行交流，讓彼此可以建立友誼。學生還需要相互尊重、相互理解，才能以茶文化為立國之本，在追求其中的儒家思想的同時，結合現代文化的特點，發展多樣性茶文化精神。我國十分尊崇孔子的儒家思想，由于其中具有仁愛親人的思想，十分值得現代人去學習，所以，眾多高校在開展以茶文化為主題的校園文化當中，需要盡可能地保留原有的教育和學術理念，才能讓茶文化在校園文化建設中發揮更大的作用。
2茶文化與和諧校園的關系。
茶文化講究相互之間互相尊重，這正與和諧校園文化相統一。學生在了解茶文化以后，可以利用其中的思想陶冶情操，并學習如何處理好人際關系，形成良好的學習風氣。就本質而言，茶文化理念與和諧社會建設工作可以相互融合，保證以尊重人性規律和教育規律為基礎，促使校園形成良好的、和諧的學習環境。以科學、民主、人文、開放為基本教學理念，學生在掌握人物、事情等要素之間關系的同時，通過正確的看待相互之間的關系，才能確保以積極的學習態度和良性的、有效的學習方法，完成茶文化知識學習工作。
2.1人與自然相互和諧。
作為一種綠色健康飲品，茶水可以起到提神醒腦、降低血壓以及調節身體各部分功能的功效，與國外的咖啡或者可樂等飲料不同，茶水不具有更多的刺激性，人們在飲用的同時也不會產生過多的依賴行為。同時與可樂相比，茶水具有低熱量、低糖分的優勢，因此，可以被廣大青年所接受。由于人們追求一種綠色生態、環保健康的生活方式，因此，茶水成了現代年輕人更渴望飲用的一種飲品。通過大量的種植茶樹，在可以有效地凈化環境，固土防沙的同時，還能確保可以有穩定的收益，由此可見，茶樹的種植不但可以為人們的生活帶來一定的幫助，還可以有效的改善人們的生存環境，起到一舉多得的效果。為建設綠色的生態環境，人們需要大量的種植茶樹才能促進自然與人類和諧共同發展，也能保證人們在生活過程中可以有更多的選擇。茶農在種植的過程中，會附帶一定的情感和智慧，這形成了一種特殊的茶文化，教師在向學生講授茶文化知識理念的同時，需要表露出其中所蘊含的自然與人類和諧共處、統一生存的教學理念。為確保學校有更加和諧穩定的學習氛圍，以及良好優美的校園環境，使學生可以在自然和諧的環境中學習到更多的知識，學校需要組織學生不斷完善校園的生態環境，比如種植更多的綠色樹木和植被，讓校園更像是大自然一樣，生機盎然，環境優美。學生以花、鳥、魚、蟲為伴，在綠樹成蔭的文件下學習，則能讓學生的心情變得更加豁達開朗，也能夠更全身心的投入到茶文化的學習課程當中。
2.2人與社會相互和諧。
人在社會中生存，或多或少的會處理一些人際關系，這就需要一個人具有高度的智慧以及良好的生活態度，才能促使在和諧社會中，擁有更多的學習機會。學生在學習了茶文化基礎課程以后，能夠用正確的態度以及大量的語言進行交流和溝通。教師需要不斷提高學生的精神文明建設工作，讓學生在了解茶文化內容以后，可以以客觀的學習態度和積極的生活方式處理日常生活中面臨的眾多問題。茶文化可以促使人們彼此之間更加尊重和有禮貌地進行交流，以和為貴才是正確的處事方法，以禮待人才能確保人與人之間建立更深厚、更持久的友誼。學生由于學習了茶文化知識，因此，做事情之前都會以照顧他人為基本的處事原則。第七屆國際茶文化研討會的舉行，讓人們更加清楚地意識到，茶中所具有的甘甜的香味與意境是相互統一的。茶文化追求一種和平的生活理念和積極友好的生活態度，為了確保人與人之間可以以茶文化為基礎進行交流，形成和睦的交流氛圍，才是學習茶文化知識的真正目的。
2.3人與內心相互和諧。
教師在教授學生知識的同時，也需要注重學生精神的狀態，為確保學生可以在和諧社會、和諧校園的環境中，學習到更多的知識，教師需要讓學生懂得如何正確看待和處理人際關系，確保學生以積極的狀態和飽滿的熱情學習課本知識的同時，養成良好的學習習慣和生活習慣。總體來說，只有讓學生明白和諧的理念，才能促使其建立正確的人生價值觀和社會觀，也才能讓學生以健康樂觀的學習心態，完成教師指定的學習任務。為了能夠幫助學生正確地看待自我，并以積極的心態處理生活中遇到的困難和挫折。教師需要不斷肯定學生的意見，讓學生養成良好的學習習慣和自律習慣，培養學生自信心的同時，教師還需要制定張弛有度的決策力，有側重點地傳授學生知識，才能有針對性地提高每一位學生的能力。人們在飲茶的過程中，能夠品嘗出其中所具有的淡淡苦澀，這正與學生的學習壓力相一致，只有能夠承受茶味中所具有的一絲苦澀，才能有更加堅韌的學習態度，讓學生學習到更加完整且有實用價值的知識。學生注重應內外兼修，才能不斷提高自身品格與修養。學生學習了茶文化知識以后，可以樹立正確的人生觀和價值觀，在對不同事物進行準確分析和評估的同時，不會因為遇到重大的挫折情緒上產生波動，只有以平和的心態才能完成學習任務。茶文化的精神理念走進校園以后，教師和學生之間形成了更多的溝通渠道，教師在鼓勵學生學習茶文化課程的同時，可以舉辦以茶文化為主題的活動，讓學生在活動期間學習到更加細致的茶文化知識。
3弘揚中華茶文化構建和諧校園文化。
中國茶文化有著近千年的歷史，因此，學生不可能在短時間內就掌握全部的茶文化知識。教師在教授以茶文化為基礎的課程的同時，又要讓學生首先了解深厚的茶文化歷史，才能確保學生在日后的學習課程中有一定的文化基礎。隨著現代市場經濟的日益發達，社會中的拜金現象和享樂現象日益嚴重，不斷侵蝕著青少年的思想。為確保高校學生可以有良好的自制能力，并且不被這些客觀因素所影響，教師需要讓學生樹立正確的三觀，確保學生在走出校園以后，可以以積極的態度和正確的'觀念處理在社會中遇到的多種問題。茶文化講究和諧的社會理念和積極的為人處事態度，學生了解茶文化以后，能夠以茶文化的思想，建立平等共處的關系，讓人與人之間打破隔閡，關愛互助的生活。以茶文化精神為理念，弘揚中華文化的傳統美德，形成良好的校園風氣，高校需要從以下幾點著手：第一，學校在完善各制度的同時，需要遵守公平、公開、公正的原則，以學生的學習和個人發展為基礎，維系校園秩序穩定的同時，讓學生可以有更大的發展空間，也可以讓學生有輕松、團結、美好的學習環境，促進師生更好溝通的同時，保證學生可以全面發展。第二，教師應尊重學生的思想和理念，做到互尊、互重、平等的關系。建立和諧校園的基礎，需要教師以正確的教學方法和平等的師生關系，完成教學任務的分配工作。教師首先需要不斷提高自身的道德修養和個人情操，完善教學理念和知識水平的同時，熱愛教育、關心同學。學生的學習熱情和生活熱情需要不斷的激發，教師的主要工作就是培養學生擁有正確的態度和積極的學習心態，才能讓學生的人格更加健全。第三，不斷完善教學設施，構建和諧優美的教學環境。學校以科學有序的教學理念和合理的校園布局為基礎，才能確保學生擁有健康的學習環境。學校需要通過不斷的綠化校園環境，營造人與自然和諧共處的校園，才能確保師生在大自然的環境中提升精神境界，完成教學和學習任務。第四，學校需要注重學生的精神文明建設工作，以人文知識為教學重點，教師需要不斷完善在語文、政治、歷史、美術等學科上的教學能力。以確保學生學到更完整的人文理念，學校可以開展以人文為主題的講座，讓學生參加各類社團活動，全方位提高學生人文修養的同時，形成和諧統一的校園環境。綜上所述，為了確保學校有一個和諧的學習環境，也為了保證茶文化可以在高校的教學工作中發揮重要的作用，學校需要堅持以人文精神為基礎理念，構建和諧校園的同時，牢固學生的人文思想，對學生更加關愛，才能形成和諧健康的校園制度，保證學生的綜合素質全面發展。
結束語。
研究茶文化在高校文化建設中的滲透，是提高學生人文修養以及文化道德水平的有效手段，通過茶文化的滲透，以及和諧文化氛圍的構建，能夠全面推動素質教育的落實，以及學生綜合修養的提升，希望本文的研究，能夠為高校文化工作者提供一些建議和參考。
參考文獻。
體育文化構建畢業論文（優秀18篇）篇四
堅持德育首位，學校發展才能產生不竭的動力。我校的德育始終堅持以日常行為規范的養成為基礎，以政治、思想、道德、心理品質和法紀教育為重點內容，在實踐中探索，在探索中發展，在發展中創新。多年來，我校在“適度超前，整體聯動”的德育思路下，逐步形成了“一個根本點、兩個面、六條主線”的德育模式，“一個根本點”在于培育成功的人，“兩個面”是校內和校外，“六條主線”為學科滲透、班主任教育、團隊教育、活動教育、陣地教育和社區家庭教育。力求做到點線面相互作用，整合育人。年2月，我校被評為蘇州市德育示范學校。
1．建好管理網絡，形成德育合力。
我校成立了以一把手校長任組長的德育領導小組，形成了德育骨干隊伍，德育管理網絡通暢。我們調動管理者育人的積極性，經常組織學習育人新視點；我們調動教師育人的積極性，充分發揮學科滲透作用，尤其是班主任加強班級管理的積極性，完善《班主任工作考核條例》，在評先、職評、晉級中優先考慮優秀班主任；我們調動服務者育人的積極性，挖掘德育潛力，形成德育合力。
2．完善德育制度，促進依法治校。
我校德育工作逐步走上了規范化、制度化的軌道。《學生行為規范》、《學生安全條例》、《學生評選條例》、《宿舍管理條例》等制度，已得到完善并裝訂成冊，在校園文化、學生行為、班級管理、隊伍建設、德育活動、材料歸檔等方面都形成了比較成熟的做法。
3．營造和諧氛圍，優化育人環境。
營造校園文化氛圍是德育的平臺之一。我們將其目標定為構建一部富有魅力的“立體教科書”，讓學生得到實在的熏陶，塑造良好的品格。
寄語，潤物無聲政教處每周設計一段寄語，引導學生積極上進，無聲地滌蕩學生的心靈。如：“親善帶來幸福，文明帶來和諧”、“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”、“誠為道德之本，信乃人生之基”等，弘揚誠信、奮進的主旋律，使學生的發展增強了信心，帶來了動力。
報廊，拓寬視野要把學生培養成和諧發展、自主成功的人，須在身心、智力、審美、責任感、精神價值等方面予以良好的引領。讀書讀報、收看《新聞30分》，有其獨特的綜合影響優勢，學生在報廊熒屏前視野開闊，與時俱進。
板報，專題烘托多年來我校實行班級黑板報評比制。各班學生以此為鍛煉平臺，精編主題材料，用心美化設計。一版版圖文并茂，個性獨特，產生了濃郁的主題氛圍，催人奮進，讓人成功。
4．實現三位一體，凸現德育過程。
教育是一個系統工程，需要全社會關注。學校德育，必須與家庭教育、社區教育緊密結合，互補教育因素，整合德育力量。為此，我們建好家長委員會，重視家長座談會、網校“家校路路通”和家教培訓，有針對性地開展溝通、幫助工作，并把家校聯系度納入班主任工作考核之中。我們還建好德育基地，如：張家浜戰斗紀念碑、駐蘇73041部隊、沈周墓、蟹王市場、敬老院等，通過德育基地活動、社區活動、遠足活動、研究性學習等，開發德育資源，拓展社會實踐內容，優化德育過程，讓學生在參與中經歷體驗，在體驗中走向成功。
5．加強法制教育，創建平安校園。
法制教育是中小學德育的一項基本任務，我們始終緊抓不放。學校聘請了數名相城區法院、檢察院、鎮派出所業務骨干或領導為我校法制副校長、法制輔導員。公檢法的同志結合辦案經歷，選取貼近學生的案例，剖析深入淺出，語言形象生動，學生深受震撼和啟發。
同時，校園的法制教育活動豐富多彩。如:法制小報、法制知識競賽、“學習交通法規，預防交通事故”百日法制宣傳、“我與末來警察”征文、觀看電教片等，安全意識深入每一個學生，警鐘長鳴人更醒。近年來我校在籍學生，無一例第一文庫網火災、溺水、自殺等傷害事件，學校還成功創建了相城區“安全文明校園”。
二、德育為首，積極培育成功之人。
1．著力隊伍建設，提升育人力量。
展和自我教育能力得到了提高。目前，我校有區市級優秀班主任、先進教育工作者近20人，先進集體10多個。
我們還要求德育工作者堅持理論學習、勤于撰寫德育論文。近三年，我校匯編了4本《班級主題活動方案集》、2本《德育論文集》，并承擔《中學生臨床心理問題的研究》等4個德育課題的研究工作，教師有30多篇德育論文在區市級以上發表或獲獎。
2．突出養成教育，服務學生發展。
我校養成教育構成了“四導”體系：
主題引導在學生中開展“學守則、行規范”主題系列活動。首先，認真組織師生學習，使《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》在學生中入腦、入心。其次，組織知識競賽、行為規范討論會、演講比賽等主題班團隊活動，從身邊的瑣事說起，從身邊的小事做起，廣泛開展規范達標活動。再次，充分運用黑板報、櫥窗、廣播、國旗下講話等宣傳陣地，營造氛圍增效應，逐漸提高學生的養成水準。
我們著眼于人的發展，倡導“體驗軍訓、感悟人生”，通過體驗感悟、隊列操練、內務整治、制度學習、輻射遷移等系列，形成了“宿舍管理0147（一適無皺四線七位）條例”、“學生一日常規”、“學生文明禮儀規范”等制度，活動得到了升華。我校軍訓活動每每獲獎，《蘇州日報》、《蘇州德育研究》都作了介紹和推廣。
典型啟導我們通過文明學生、優秀學生、文明宿舍、文明班級等先進個人與集體的評比，讓學生在養成中學有標桿，比有榜樣。
心理疏導心育與德育在目標上是一致的。我們重視師生心理健康教育，做到有制度、有師資、有計劃、有場所、有活動等“五有”，排解學生存在的臨床心理問題，讓心靈充滿陽光。主題活動“青春花季，請走好”獲蘇州市中學心理教育活動一等獎、“偶像的年代”獲區主題班會一等獎。
服務督導服務是一種教育理念。我們不僅要求教職工為學生服務和幫助，更關注學生的自我服務，成立了常規管理隊、行為督導隊和規范服務隊等學生隊伍，讓養成教育在督導的過程中得到推進，讓學生在服務的過程中提高綜合素養。
3．轉變后進學生，促進全面發展。
在學習、品德后進生轉化中，我校形成了“五點策略”。
選準切入點：摸清類型，抓住契機。通過調查學生的.行為習慣、家庭等情況，老師進一步作了解學生的性格特征、家庭背景、學習情況、思想素質，為轉化工作奠定了基礎。
落實掛鉤點：領導幫助，強化教育。安排行政領導與問題學生結成對子，通過座談、個別談話、家訪等形式，積極開展形式多樣的幫教活動。
找出閃光點：跟蹤分析,褒揚進步。每位幫教老師認真做好幫教活動記載和分析追蹤工作，肯定其進步，放大其優點，讓后進生橫向找榜樣，縱向求發展。
抓住關鍵點：個案分析，以人為本。每學期政教處組織學生座談會5次以上，個別談話人數達到一、二百人次以上，并都作了詳細記載與分析，在班主任、教師中提倡“把脈下藥”活動，對學生循循善誘，熱心幫助，使學生問題得以妥善解決，使教育“有的放矢”，矛盾不激化。
拓寬結合點：整合力量，形成氛圍。重視整合公檢法、社區、家庭等部門和任課老師的教育力量，使轉化工作形成齊抓共管的局面，讓后進生處于共同上進的良好氛圍中。通過拓寬各教育力量相結合的做法，后進生得到了較快的轉變，他們用行動書寫著一個個大寫的“我”。
4．弘揚民族精神，培育誠信人才。
每年清明，我們“緬懷先烈，繼承傳統”的活動豐富多樣：紀念碑前抒壯志，“革命詩詞”書法比賽、朗誦演講等，革命傳統薪火相傳，激發了同學們的愛國情、報國志。有不少學生在區級國防、道德、環境等競賽活動中獲獎。
在誠信教育中，我們以培養“誠信師生”為目標，通過開展誠實教育和守信教育，創設良好的誠信氛圍，用人格影響人格，讓誠信影響誠信。
5．搭建發展平臺，實現巔峰體驗。
人的發展需要一定的載體和平臺。我們通過學生參與管理、服務，培養學生自我發展能力；通過先進表彰，進行榜樣激勵；通過競賽活動，讓尖子更尖，讓特長更長；通過文體活動，使學生愉悅身心；通過社團活動，使學生得到文學素養的沐浴。三年來，在各級各類競賽中，我校有300多人次在區市級以上獲獎。
同時，我校關注學生全面發展，倡導學生多元評價，對富有個性和一技之長的學生增設“百花獎（與學習成績不掛鉤）”，每學期評定。近年來，諸如“小畫家”、“足球明星”、“小制作師”、“全能主編”、“網絡高手”等超千人。
學生在大顯身手的實踐過程中，不斷向前發展，享受著成功的巔峰體驗。
（2006年6月本文發表于《蘇州德育研究》）。
體育文化構建畢業論文（優秀18篇）篇五
“和諧”是什么？和諧是天蒼蒼野茫茫，風吹草地見牛羊的憧憬；和眾人拾柴火焰高的眾志成城；和諧是國泰民安，龍騰虎躍的盛世聯歡；和諧更是全面建設小康社會的偉大目標！
中華巨龍正在騰飛著，中國正在斗轉星移般日新月異的變化著，世紀的中國正在如火如荼的建設中。我們作為一名中國人更是作為一名新世紀的中學生，能為有如此偉大的祖國而倍感驕傲和自豪！
我們是和諧學校的一分子，都有無限愛國的雄心壯志，一談到祖國都不禁熱血沸騰，是的，祖國的未來要讓我們來創造！
我們是青春的火焰，我們是初升的太陽，我們雄心勃勃但壯志難籌，此刻談建設祖國仍為之過早，再學校就要努力學習，伴著跳躍的青春音符為共建和諧學校，貢獻自我的一份力量！
說道共建和諧學校，有的人會想那是多么崇高，我怎樣能做到？教室的門壞了，你把它修好，水桶里的水滿了，搭上一八，隨手將他倒掉，花該澆了，你淋上寫些清水，同學摔到了你跑過去扶。不在乎你的功績有多大，不在乎你的成績有多好，只要你努力了只要你付出過，哪怕你只是為同學為學校，借過一只筆，拔過一棵草，你就是一個合格的中學生，你就是和諧學校的一分子，就是所有同學們的榜樣！沒有什么驚天動地的大事等著你做，建設和諧學校就體此刻我們舉手投足的小事中。
平凡之中顯偉大，瑣碎之中出英雄，不在乎風雨有多大，不要顧忌成敗得失，不要懷揣畏懼與不安，牢記你是和諧學校的一分子，帶上你青春的活力，擁上你矢志不渝的意志，載上你勇往之前的自信，揚帆起航，手挽手，肩并肩，眾志成城，一齊建設我們和諧的學校。
使初中生活因你的存在而閃爍和諧的光芒！
體育文化構建畢業論文（優秀18篇）篇六
我們講和諧，那么究竟什么是和諧呢它是傳統文化的精髓，也是事物存在的最佳狀態。歌曲中唱道：家合萬事興。可見，中國人民對和諧的殷切期待。既然如此那么調動一切進取因素構建和諧學校也是眾望所歸了。
和諧發展的理念僅有在適當的外部條件下才能渲染出氛圍，尋找創立和諧學校的途徑就要從其組成說起，和諧包括人與自然的和諧、人與人的和諧，探詢和諧就要從自然和人兩方面說了。
自然的因素即自然環境，創立優美的自然環境是不可或缺的一環。如果我們學校里的所見、所聞、所感無不是俯拾不完的美麗，清新的空氣中蕩漾著和諧溫馨的氣息，那么心境會像陽光般燦爛，思想像雄鷹般翱翔，同時迸發出青春激昂的火花!唐人有詩云：“山光悅鳥性，潭影空人心。”回首歷代書院大多依山傍水，放眼此刻，各高校也以環境優美為亮點，想必為了“借山光以悅人性，假湖水以靜心境。”茵茵綠草，鶯鶯鳥語讓我們陶醉，亭榭交錯，山水相映讓我們癡迷。沉浸在這樣的環境里，自然會潛移默化的受到美的熏陶，放飛美的心靈。
接下來我們來談談人的因素，人是萬物之靈長，是世界的主導。和諧的人文環境，良好的人際關系與意蘊豐贍的學校文化都屬于人文的范疇，是和諧學校的靈魂所在，因為必須程度上精神財富遠比物質財富來的重要。
體育文化構建畢業論文（優秀18篇）篇七
學校在社會主義發展中扮演重要的角色，社會主義的發展離不開學校的教育工作，構建和諧校園，對于學校，通過加強學校的教育工作，如加強師資隊伍的建設和管理，建立科學合理的教學方案；對于學生，加強學生知識教育體系工作，加強思想道德教育，加強身體素質的鍛煉，建立良好的人際關系。和諧校園的構建是以學校為主導，從而促進學校的和諧相處，使學生之間團結友愛、互幫互助、遵規守紀。構建和諧校園，不僅有利于學生在良好的環境下成長，也有利于學校教育質量和建設規模的和諧發展，同時也有利于加強師生、學生之間的人際關系，從而實現自身、學校、家庭、社會的和諧發展，另外，和諧校園的構建，有利于培養創新型人才，滿足社會的需要，從而完成教育所賦予的崇高使命。
二、體育文化與和諧校園構建的互動關系。
學校體育文化體現了和諧的社會文化，是通過師生之間的活動參與及教導之下形成的體育文化，體育文化不僅能激發學生的學習興趣，培養自主學習的能力，也能激發教師的工作熱情和工作使命感。在生活、學習上，體育文化的傳播具有重要影響。體育文化主要體現在學校體育場館、體育活動中心及活動宣傳欄上，師生通過學習體育文化，從而產生無形的力量，進而激發師生對體育活動的興趣，能主動參加到體育活動中。
和諧校園的構建，實現了公平正義、誠實守信、遵法守紀、師生與校園環境和諧共處的理想校園。和諧校園不僅能促進師生之間的關系，學生之間也能團結友愛，尊敬教師、勤于學習，也能提高師生的積極性和主動性。而學校體育文化的建設，需要師生的參與，充分發揮師生的主動性和創造性，而師生的主動性和創造性需要和諧校園的構建，因此，和諧校園的構建為學校體育文化建設提供了有利條件。以和諧校園為載體，充分調動教師、學生的積極性和主動性，并各盡所能的參與體育教學活動中，實現和諧共處的校園環境，從而加快學校體育文化的建設。
三、加快體育文化建設步伐，促進和諧校園的構建。
為了加快學校體育文化的建設，加強體育文化制度的建設，從而促進和諧校園體育文化的發展。但是，體育文化的建設是一個長期的過程，需要學校各個方面的工作，因此，學校應對體育文化的建設引起重視，并且制定科學合理的體育文化制度，如建立體育活動委員會、成立各種體育活動的社團，從而為教師和學生提供有利條件，同時，學校應制定學校體育活動的規章制度，堅持“公平正義、誠信友愛、民主法治、安定有序”的原則，科學規范化的管理，并且制定的體育文化的規章制度應落到實處，從而減少資源的浪費。
學校體育文化主要表現在體育活動、體育競賽等方面，而體育活動、體育競賽活動的開展，需要以體育場地、體育器材等物質條件為基礎，才能進行體育文化的傳播，因此，注重體育文化設施的建設，建設校園體育活動的框架，加強體育活動場地、體育場館的建設，提供充足的體育器材，從而為師生開展體育活動，學校建設體育文化活動場所時，如足球場、籃球場、網球場、體育宣傳欄等活動場所，應設計優美的體育建筑，選用優質的體育設施，從而增強學生對體育文化活動的積極性和主動性，促進學校體育文化環境與和諧校園環境構建的統一。體育文化的物質基礎不僅是一種文化現象，也展現文化物質的價值觀和和審美觀，文化物質對學生起著潛移默化的力量。
四、結束語。
學校體育文化是校園文化與社會文化的主要結合點，加強體育文化的建設，調動學生的主動性和學習積極性，激發教師的工作熱情和工作責任感，從而促進和諧校園的構建，促進學生全面發展。
體育文化構建畢業論文（優秀18篇）篇八
“書香校園”的建設在中國備受矚目，小學校園中的教室閱讀空間成為其中至關重要的一環。把握室內空間設計的關鍵要素，分析受眾的實際需求，設計功能完備、形式豐富、安全可靠且具有吸引力的閱讀空間。隨著現代教育理論的不斷發展和完善，死板被動的教義背誦式學習逐漸暴露出巨大的局限性和落后性，素質教育、自主閱讀學習越來越被全社會所重視，從小學起養成的良好閱讀習慣成為未來終生發展的重要先決條件。自蘇霍姆林斯基提出“書香校園”理論以來，這一觀念風靡中國教育界。然而，眾多理論研究重復于小學圖書館的作用與建設，忽視了教室室內閱讀空間。本文就以此為據，深入思考小學校園文化建設中的教室閱讀空間的重要性與設計原則，使書香洋溢滿校園切實實現在全國小學生們身邊。
一、小學教室閱讀空間表現的形式。
在人們在生理和精神層面要求越來越高的今天，閱讀空間的服務不再是簡單的借與閱的服務，而是形成信息傳遞、社會教育、智力開發和娛樂休閑等的綜合性服務格局。教室室內閱讀空間的建設，決不能照搬圖書館的老舊藏書模式。一定要設置新穎活潑的閱讀環境，引起小學生閱讀興趣。隨著我國現代化進程的加快，國家、地區和家庭對教育資金的投入不斷增長，教育硬件得到提升，人均教室建筑面積有增長的趨勢。然而國內現行標準中普通教室生均使用面積小學生為1.16—1.38㎡/生，并不寬松的社會現實決定我們在設計小學教室閱讀空間形式時，必須把握形式緊湊、平面占地小、空間利用率高的原則。教室室內閱讀空間建設形式多種多樣，例如圖書角、班級書架、電子閱讀屏、展板櫥窗等等，選擇具體形式應做到因地制宜，各顯其長。湖南長沙商學院陳煥之受到qq閱讀空間的啟發，建議開辟閱讀空間，將室內的可利用空間劃分為“藝術走廊”、“考研教室”、“文學廣場”、“外語角”等板塊，共享書籍，互相學習，也給不同的讀者們提供一個交流、分享、以書會友的平臺。這個新穎的概念可以引用至我們的室內閱讀空間設計，由老師主導在教室內設置閱讀墻，設置不同主題，鼓勵學生們把自己推崇的書籍，或者書評、心得貼上閱讀墻，讓學生們的收獲彼此共享，讓資源得到最大化的利用，在班級營造濃厚書香氛圍。
二、小學教室閱讀空間設計的原則。
1.年齡的特殊性。為小學教室所設計的室內閱讀空間需要充分考慮受眾的特殊性，區別于成人閱讀的特性，就兒童閱讀環境來說，空間設計是否能符合孩子們的行為特點及心理動態；他們的所思所想，能否達到培養孩子們的'興趣和愛好的作用，特別是兒童的心理狀況和身體情況不同與成人；怎么從孩子的角度出發正確引導他們，起到循循善誘的好作用。通過優秀的室內空間設計來提高小學生的閱讀興趣，培養閱讀習慣，這就是我們在設計時需掌握的最主要原則。
2.造型的裝飾。小學生群體具有活潑好動、好奇探索、自我保護意識淡薄、自我保護能力低等特點，因此在為其設計家具時，應格外注意安全性和保護性，同時兼顧美觀和對小學生的吸引力，把造型安全和結構安全作為造型設計的第一要素。閱讀空間也不僅僅是讀書的地方，更是一個充滿書香氛圍的學習多功能空間，應具有親和力和趣味性。在造型裝飾上可以選擇仿生造型、兒童裝飾畫、卡通涂鴉、陳設裝飾等等。設計師saritshanihay在以色列拉馬特沙龍主題幼兒園嘗試將家具裝飾卡通化，運用靈活的排列方式，輕松詼諧，使呆板重復的書架格式充滿了趣味和變化，去除了傳統閱讀空間的嚴謹生硬，引起兒童的強烈興趣，使兒童在閱讀時會有在家里的舒適和樂園般的興奮。
3.色彩心理。區別與成人，兒童的閱讀空間應該是活潑生動，鮮艷明快的，色彩豐富，變化協調是教室閱讀空間色彩設計的重要要素。純度高、鮮艷、對比強烈的色彩符合兒童心理的要求，而且他們較喜歡暖色調的色彩。豐富的色彩刺激能使兒童心跳加快、血壓上升、求知欲曾強；而單調、灰暗的色彩會使兒童的心跳減慢、血壓下降，其活力也會下降。因此，選擇符合小學生色彩心理需求的顏色來設計閱讀空間，可以激發小學生們的閱讀興趣，提高閱讀效率。高明度低對比度的色彩運用有利于營造寧靜平和的閱讀氛圍，多使用粉紅、天藍、粉綠等顏色會讓小學生更加喜愛，整體以中性色為主調，鮮艷而不刺眼的顏色點綴使空間活躍起來，教室與閱讀都變得溫馨舒適。
4.材料選擇。現代裝飾材料市場品種繁雜，各種材料有著不同的特點與適用范圍，各有優劣，然而在小學教室室內閱讀空間的設計中,材料選擇仍應將重點放在關注兒童上。綠色兒童家具基材應選擇無毒、環保的材質,以天然實木為主。至于兒童家具的表面涂飾,不易刮傷和不褪色的特點是選擇的首要考慮方向,盡量采用含有機溶劑的低毒、無毒涂料,甚至不用涂料,僅在家具表面打臘即可，既能保持其原汁原味的本色,且具有相當舒適自然的手感。材料和配件的合理適用與搭配能夠最大限度保證安全性，在閱讀空間設計中，多使用實木材料、軟質材料，避免易碎、尖銳、高硬度材料。
三、結語。
小學教室室內閱讀空間設計應得到更多關注與重視，設計應以小學生的身體特點、年齡特質、心理及行為特征、審美及興趣愛好為關注重點，兼顧安全性、實用性與美觀性，將關愛與溫馨融入閱讀、融入校園，注重激發閱讀興趣，使閱讀變成小學生積極自主的興趣愛好和內心愉悅的事情。從小培養良好閱讀習慣，塑造終生學習行為，推動人生的全面發展。讓書香真正的彌漫這個校園，才能從起點上完善“書香校園”建設，構建學習型社會。
體育文化構建畢業論文（優秀18篇）篇九
高職院校體育文化，簡單來說就是在高職院校校園中形成并呈現出來的一種特定的體育文化氛圍。它是一種具有運動屬性的文化。它是以為教師主導、學生為主體，使學生了解各種體育知識，在這過程中鍛煉學生身體素質，最終使學生達到全面發展的目標。高職院校體育文化按照內容來分類，可以看做3個層面：外層、中層和內層。通常所說的外層指的是包括學校體育相關教學的設備設施、運動場地、運動器材等等在內的物質層面；外層是構建高職院校體育文化的基礎，只有基礎設備準備充分，我們才能更好地投入到建設高職院校體育文化建設中。內層主要是指高職院校體育精神方面的文化，同時，他也是高職院校體育文化的精髓，它是校園和全體師生共同構建的一種精神氛圍，包括價值觀、體育情感、思想品德等等方面。中層是指實施層次的體育文化，包括高職院校體育文化中的行為與制度，而這些制度與行為文化又包括體育教學、鍛煉、規范、競賽、傳統、體育制度。內層是體育文化的3個層次中的核心，它支配著外層和中層體育文化。而外層體育文化和內層體育文化也是內層體育文化的外在表現。總體來說，高職院校體育文化也是一種體現學生意志的客觀精神，它代表一種和諧的社會文化，與學校長期的嚴格教學、科研、科學管理是分不開的。高職院校體育文化對大學生的身心健康、思想道德發展甚至世界觀、人生觀的正確行程起到了非常積極地作用，大學生思想的健康發展反過來也會促使高職院校的校園體育文化和諧、健康發展。
體育文化構建畢業論文（優秀18篇）篇十
目前，遼寧高校校園生態體育文化存在諸多問題。本研究通過對我省高校在校大學生進行問卷調查，分析生態校園體育文化發展的現狀。
2.1調查問卷。
2.2數據分析。
參加本次問卷調查的學生中，男生比例是47.12%，女生比例是52.88%。體育專業學生比例是5.86%，非體育專業學生比例是94.14%。通過問卷了解到，我省高校中既有露天場地也有體育場館的學校占85.14%，其中有3-4個運動場館的高校的比例達到58.30%，這說明我省高校體育基礎設施建設狀況較好。但是關于體育課器材使用方面統計數據表明，51.05%的高校有大多數體育器材，只是少數項目器材沒有；36.89%的高校體育課器材缺乏，數量不夠，一般是兩三個學生使用一個器材；9.09%的高校體育課有所有體育課器材，能做到每名學生都有體育器材，2.97%的高校幾乎沒有相應體育器材，上課只有一個田徑場地或籃球場地。此外，高校對體育課器材的維護和更換情況也并不理想，64.69%的高校很少有人員隊器材進行定期的維護和更換，只有31.03%的高校能做到有專門人員進行定期維護和管理，比例不到半數，4.28%的高校基本沒有維護。學生對高校體育器材的評價是，8.57%的學生認為非常差，12.5%的學生認為較差，41.26%的學生認為一般，23.95%的學生認為比較好，只有13.72%的學生認為非常好。高校對體育課的基礎實施投入問題中，34.35%的學生認為學校對體育設施的投入相當大，對學生的興趣有很好的鼓勵，但是有40.03%學生認為學校不太重視，其余學生認為學校沒有太多投入或不重視基礎設施投入。以上數據說明，要發展我省高校生態校園體育，提高高校的校園生態體育的物質文化基礎是必要的。關于學生對學校體育課教學內容的滿意度問題的調查中，8.56%的學生表示不滿意，36.28%的學生認為一般，36.45%的學生認為滿意，只有18.71%的學生是非常滿意。針對體育課規范問題的調查中，有89.86%的學生認為體育課達到規范或規范以上程度，但是還有10.14%的學生認為學校體育課教學不規范；有8.82%的學生對體育課的教學形式不滿意，34.97%的學生認為教學形式一般，56.21%的學生達到滿意及滿意以上。這說明我省體育課教學比較規范，但還有改進空間。被調查的學生中，有64.60%的學生認為高校體育課對體育活動有積極影響，而且從調查數據分析，我省高校都開展了不同程度的校園體育活動，學生每周參加體育活動的次數在1-2次之間的人數達到49.04%，接近一半的學生能堅持每周運動1次到2次，而每周能運動3-4次的學生比例高達27.10%，從來不參加體育活動的`學生也存在，比例是8.57%。在校內做體育活動時，有22.90%的學生沒有注意過保護環境或者沒注意這個問題，77.10%的學生注意保護環境。關于生態體育運動了解情況一題，45.98%的學生不了解或不太了解生態體育，非常了解的人數比例只占8.48%，比較了解和一般了解的比例分別是16.35%和29.19%，這說明生態體育理念沒有在高校中普及，了解這個理念的高校學生比例較低。調查數據顯示只有24.04%的高校開展了生態體育運動，75.96%的高校沒有開展過任何跟生態體育相關的運動。生態體育在我省高校中的宣傳力度不夠，66.52%的高校沒有對生態體育運動進行過宣傳，高校中對生態體育進行過宣傳的學校比例只占33.48%，從研究數據看，我省高校校園生態體育精神文化建設處于建設初期，學校對宣傳認識不足，也說明學校對生態校園體育認知度不高。
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體育文化構建畢業論文（優秀18篇）篇十一
“人的全面發展”是馬克思主義的基本原理之一，也是我國教育方針的理論基石。在西方現代的教育理念中，體育被認為是包含人生所需要的道德標準,培養人格的最好工具,是教育的有機部分且不能被割裂。體育運動中公平公正的規則、意志品質的錘煉、勝負輸贏的體驗以及團隊合作的磨合等，都能讓參與者受到啟發和教育，形成健全的人格和良好的習慣而終生受益。近年來，我國高校體育文化作為隱形課程，對學生的培養教育功能越來越被教育者所認識。
高校品牌建設對學校發展的重要意義使國內外高校對品牌建設的研究越來越重視。例如山東大學專門成立了品牌學校研究所，對學校品牌文化和形象傳播進行研究規劃。隨著社會的發展和經濟水平的提高，體育運動的.內涵得到拓展，被賦予了文化意義。但凡世界著名大學，無不把體育精神納入大學精神的培養內容之中。
二、一個中心多個基本點，構建高校體育文化品牌。
由于每所大學的體育文化發展歷程不同，形成的體育文化內容也有所不同，因而每所高校的體育文化品牌也就不盡而同。本文以山東科技大學為例進行研究。
（一）以籃球為中心多種體育形式共同發展。
籃球是山東科技大學的招牌體育項目，也是該校與外界交流的主要體育形式，培養了一大批籃球愛好者，也培養了師生主動參與體育活動的意識。然而實際上，籃球作為該校的招牌體育項目并不代表能迎合全體師生的口味。因此著力推動其他體育形式的發展，是推動校園體育文化發展及繁榮的重要舉措。
（二）采用戰略三維模型推動高校體育文化品牌建設。
三維模型指出，每個組織都可視為由三種業務或活動組成，這些業務和活動可以根據其年份來確定范圍。范圍1是現有的基本核心業務，需要維護和拓展，其長期績效（不管是用利潤還是用組織中的其他價值來衡量）不容樂觀甚或下降。范圍2業務是新利潤來源。最后，范圍3是一些前景尚不能確定的新業務，如冒險的研發項目、創業初期企業、試銷產品等。
三維模型的基本點就是管理者需要避免短視，戰略上固然需要關注現有業務，即范圍1,同時也要充分留意范圍2和范圍3.
把戰略三維模型應用到山東科技大學體育文化品牌建設上：范圍1,籃球，也就是現有核心業務；范圍2,新興體育項目，即為新體育影響力來源；范圍3,待發展體育項目，即為那些前景尚不能確定的新業務。建立新型體育項目對于該校體育文化的長期發展是非常必要的。
（三）芻議如何確立高校新興體育項目。
首先，體育設施是發展體育項目以及體育活動的基礎。學校體育活動大部分是學生課后體育活動，要讓學生愿意參與，就要讓學生愿意走進場館設施，單調的設施功能顯然是無法實現上述目的的。除了籃球館以外，山東科技大學還應建設具有較高標準的羽毛球館、乒乓球館、足球場、排球場和網球場。
其次，政策也是體育項目發展的推動力之一。
2014年，國務院印發了《關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》，意見將中長期足球發展規劃和足球場地設施建設規劃列入“重點任務”,中國足球的發展已經上升到“國家戰略”的層面。年，青島市獲批為全國校園足球改革試驗區，在政策的驅動下，足球運動一定更加火爆。
最后，群眾基礎是體育項目選擇的重要因素。跆拳道是在青年中比較流行的運動項目之一，該校跆拳道俱樂部創建于年，培養了一大批的跆拳道愛好者，連續多年獲得青島跆拳道聯盟的多項冠軍。
綜上所述，可將足球、網球、乒乓球、羽毛球和跆拳道作為山東科技大學的新興體育項目著力推動發展，逐步成為建設山東科技大學體育文化品牌的主力。
（四）依照體育文化品牌建設戰略三維模型，淺談新興項目和待發展項目的發展。
如圖1所示，數軸橫軸表示時間，縱軸表示影響力，范圍1、2、3的發展時間點不同--范圍1先發展，范圍2其次，范圍3最后發展。按照范圍發展時間先后的順序，我們可以在發展范圍2的時候借鑒和參考范圍1,在發展范圍3的時候參考和借鑒范圍1、范圍2.在山東科技大學，籃球的發展是成功的，因此在發展新興體育項目時可參照體籃球的發展模式。
新興體育項目也會有自身的體育特色，因此在借鑒籃球發展模式的時候切忌全盤抄襲，要本著取其精華，推陳出新，革故鼎新的原則。范圍1是范圍2的基礎，范圍2是范圍3的基礎，然而范圍1又是校園體育文化品牌建設的基礎。所以，下一步的體育工作重心既要放在推動新興體育項目發展上來，又要維持好籃球的基礎地位。
（一）學校加大政策扶持和資金支持力度。
學校應該出臺專門政策，制定制度，鼓勵引導，甚至規定學生參與體育文化活動。加大資金支持力度，每年設立專款加強體育場地等校園體育文化的硬件建設。
學校通過校報、校園廣播、宣傳欄、網絡等方式，加強對體育活動、體育賽事、體育知識等方面的宣傳力度。懸掛體育標語、運動標識，營造校園體育文化氛圍，鼓勵引導學生關注體育文化，參與體育運動。
（三）加大對學校籃球隊的包裝，發揮主力隊員的示范作用。
山東科技大學校籃球隊代表了該校體育文化和體育精神，但這種文化精神不能只局限在籃球隊隊員的身上，要通過他們影響到全體學生，達到教育與宣傳作用。加強校內外的宣傳與交流，通過主力隊員與普通學生的互動引導學生關注和喜愛運動。
（四）做好體育俱樂部和社團的組建、培育和指導工作。
體育俱樂部和社團是高校近幾年發展起來的一種新型的校園體育文化活動載體。因其組織形式的靈活多樣和活動內容的豐富多彩，吸引了學生在課余時間積極主動地參加，激發了他們對體育課程學習的興趣和體育鍛煉的自覺性，也促進了校園體育熱的升溫。
因此，學校要因勢利導，做好體育俱樂部、社團的組建、培育和指導工作，讓其在發展之初就走在一條正確的軌道上，以促進校園體育文化的建設。
參考文獻：
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體育文化構建畢業論文（優秀18篇）篇十二
高校體育教學管理體系，是指為實現體育教學目標，依據體育教學的規律和特征，將體育教學中的各項管理制度、措施等，通過有效的方式進行合理地合形成的一個完整的體系。高校體育教學管理體系職能主要體現在以下五個方面：
（1）高校體育教學管理體系是高校教學管理體系的重要組成部分，有助于教務行政和教學服務水平的提升，有助于體育及整個教學活動的順利開展。
（2）高校體育教學管理體系，為高校體育教學計劃的制定與實施提供保障。
（3）高校體育教學管理體系，明確了高校體育教學活動中的職責范圍，對體育教學活動起到監督與維護的作用。
（4）引導、督促體育教師優化自身素質，提高教學水平，為高校體育教育事業做出貢獻。
（5）規范、促進學生的體育學習活動，提高學生的綜合素質。高校體育教學管理體系的工作內容主要有以下四個方面：
（1）教學計劃管理。教學計劃是體育教學有效進行的基礎，為體育教學的開展提供了依據。體育教學計劃的管理包含了很多內容，如制定和調整體育教學大綱、監督教學計劃的執行情況等。教學計劃的制定既要符合體育教學規律，又要與其他學科的教學進行統籌規劃，同時，還要緊跟時代的發展，進行適時的修訂。
（2）教學過程管理。教學過程是體育教學活動的執行階段，其管理主要有3點：首先，課前準備階段，主要是檢查教案的編寫情況、場地的選定及器材的準備等；其次是課中管理，要求教師端正教學態度，保證教學安全，調動學生的積極性，提高教學效率；再次是課后管理，主要是清理現場，傾聽學生想法等。
（3）教學質量管理。通過對體育教學的條件、狀況、效果等進行科學管理，以提高體育教學質量。教學質量管理是整個體育教學管理的核心，是提高體育教學效率的關鍵。
（4）教學檔案管理。教學檔案是學校檔案的重點、核心，是考查高校教學管理水平和教育質量的重要指標，包括文字、圖表、聲像等幾種類型。
由于傳統教育思想的影響，當前高校體育教學的管理有一定的局限性和狹隘性。例如：教學管理理念上的強制性、分數主義等。
（1）管理理念方面。樹立良好的管理理念，是加強高校體育教學管理體系構建的前提。長期以來，我國高校體育教學中采用的是高度集中的計劃管理模式。這種管理方式具有較強的專制性和強迫性，容易使學生產生厭惡情緒，對教師的教學工作也是一種壓力，對于高校體育教育的發展非常不利，已嚴重落后于現代社會的發展。因此，新形勢下高校的相關領導應認真落實國家的有關規定，轉變高校體育管理理念，切實做好高校體育管理工作。高校體育管理部門可以通過樹立“服務管理”的理念，強化相關人員的服務意識，以服務的態度投入到體育教學的管理活動中。樹立“服務管理”的理念有助于提高學生和教師的積極性，有助于促進“學、教、管”三方面諧狀態的生成，提高了高校體育教學的效率和質量。
（2）規章制度方面。建立健全的規章制度，是高校體育教學管理體系良好運行的基礎。高校體育教學管理部門要結合教學規律和高校體育教學的具體特點，根據國家、地方、學校制定的相關規定，充分考慮本校的具體情況，制定合理有效的規章制度。使本校體育教學活動有章可循、有章可依，構建高效的體育教學管理體系，提高體育的教學效率和教育質量。
（3）管理人員方面。管理人員的綜合素質和專業水平的高低，是高效體育教學管理成效大小的關鍵。新形勢下，體育教學管理隊伍的建設，已成為高校管理體制改革的緊迫任務。體育教學管理隊伍要轉變管理理念，認清發展方向，學習現代化的管理模式，提高管理水平。體育教學管理人員，既要具備良好的綜合素質，又要具有過硬的專業水平，二者缺一不可。體育教學管理人員應該具備較強的學習能力，能夠不斷獲取新的知識，優化自身的知識結構，以跟上社會和教育發展的步伐。體育教學管理人員應充分發揮自身的主觀能動性，積極學習新的知識，借鑒先進的管理理念和管理模式，提高自身的綜合素質和專業素養，以提高自身的管理水平，為高校體育教學管理體系的構建，為高校體育教學效率和教學質量的提升貢獻自己的力量。
（4）評估監督方面。評估與監督是檢驗、改善高校體育教學管理體系的重要途徑。體育教學管理體系的有效性，實施過程中出現的問題以及取得的成績，是評估監督的重點。
4、結語。
高校體育教學管理體系，對教學活動的開展以及教學質量的提高有著非常重要的作用，是高校順利開展體育教學的前提。高校管理者應注重對體育教學管理體系的構建，提高體育教學效率和教育質量。本文從管理理念、管理制度和管理人員，以及評估監督等幾個方面，簡單討論了高校體育教學管理體系的構建途徑，希望能對高校的體育教學有所幫助。
體育文化構建畢業論文（優秀18篇）篇十三
大學生畢業論文是培養畢業生實踐應用能力和創新能力的重要實踐環節，是高校整體教學質量的真實體現，是衡量辦學水平和教學總體效果的重要指標，也是本科教學水平評估的重點。因此，畢業論文成為考察人才培養質量的重要方面。近幾年，隨著教學改革的深入，獨立學院的畢業論文工作也在不斷改進和完善，學生通過完成畢業論文得到多方面的鍛煉，也寫出了一些較好的文章。但從總體看，學生的畢業論文質量還不理想，在論文撰寫和答辯過程中也暴露出一些問題，其中畢業論文流于形式是其中一個重要問題。
眾所周知，實踐教學是獨立學院培養能適應社會需求、高素質的應用型人才的重要途徑。我國各高校在人才培養模式、實踐實驗教學改革等方面的探索取得了一定的成果。煙臺大學文經學院自建校以來，即對本科畢業生實施畢業論文(設計)的實踐環節教學，在畢業論文這個環節的實施方面做了一些深入大膽的改革與探索，同時在實踐教學體系的內容、管理等方面進行了進一步的充實。本文就此做以總結和探討。
一、改革的主要內容。
1、論文形式改革。
畢業論文要求具有知識創新，普遍指導價值，這對于培養應用型人才來說，有一定偏頗。為了改變管理類畢業論文的形式單一現象，我們在畢業論文形式上采用設計方案及調查報告等形式來代替以往的純理論綜述性質的畢業論文，改變畢業論文寫作內容的局限性。
為了保證這樣的目標能夠達到，我們分幾個專業規劃選題方向，具體如下：市場營銷專業采用創業設計方案、營銷方案策劃、市場調查報告;工商管理專業將采用人力資源診斷報告、生產管理診斷報告、質量管理診斷報告、供應鏈管理診斷報告;公共事業管理專業采用社會問題分析報告、社會現象分析報告、公共政策分析報告。通過上述這些設計方案及調查報告讓學生把研究點落到實際問題當中，加強畢業論文的應用性。
2、論文寫作過程改革。
以往的畢業論文寫作過程包括開題、寫作、答辯、修改定稿等環節，但大多數同學在畢業論文撰寫之前都不知道該寫什么，頭腦空空，因此，我們將指導過程擬定為閱讀文獻或深入實際調查研究、選題、調查(設計)、整理分析、寫作、定稿、答辯幾個環節。讓學生提前閱讀一定的文獻資料或深入實際調查研究，取得第一手資料，充實頭腦之后再來確定選題，以避免選題的盲目性和空洞性，同時增加調查(設計)環節讓學生切實深入論文的實際形成當中，動手動腦，通過自己的努力來創作一個結果，而不是簡單的抄襲和拼湊。因此，將指導過程擬定為閱讀文獻或獨立完成規定的工作任務，不弄虛作假，不抄襲和拷貝別人的工作內容。
3、論文組成部分改革。
絕大部分高校畢業論文均由以下部分組成：
(1)封面;。
(2)扉頁;。
(3)任務書;。
(4)中文摘要、關鍵詞;。
(5)目錄;。
(6)正文;。
(7)參考文獻;。
(8)指導教師評審表;。
(9)評閱人評審表;。
(10)答辯評審表;。
(11)封底。
為了簡化形式，我們將設計方案及調查報告規定為以下組成部分：
(1)封面;。
(2)目錄;。
(3)正文;。
(4)附錄(主要包括問卷，樣本，數據等);。
(5)指導教師評審表;。
(6)評閱人評審表;。
(7)答辯評審表;。
(8)封底。
在畢業論文的組成部份中去掉了摘要、關鍵詞以及參考文獻等部分內容，要求學生附有問卷，樣本和數據，盡可能的去掉部分形式及理論上的內容，更多的加強和鼓勵實際操作，以及報告本身內容的完整和深化，更加側重報告的內容而不是形式。
4、寫作和指導進程改革。
大多數院校畢業論文的安排都是在大四下半學期，而絕大多數的學生都是在最后幾個月甚至更短的時間里來準備畢業論文，這樣的畢業論文不僅質量低下而且流于形式。針對此問題我們對畢業論文進程做了具體安排，要求各專業教師于第五、六學期一開始對學生進行論文指導訓練，對學生提前進行寫作訓練，為未來畢業論文的寫作打下良好的基礎。各專業根據專業培養方案在本專業的課程中選取一門考查課或必修課來訓練論文的規范書寫，教師可根據課程將其作為考試或作業來訓練。從第七學期開始選題，指導組織學生進行論文框架寫作雛形;論文框架定好后，組織學生寫開題報告;開題報告確定之后，方可開始具體寫作。實施過程中要求師生嚴格按照上述步驟進行，保證畢業論文有全面充分的準備。
二、改革的主要成效。
1、學生寫作興趣有所提高。
設計方案或調查報告與畢業論文一樣都能考察培養綜合運用知識能力和創新能力，又能體現應用性的特點。設計方案或調查報告等都針對具體問題提供解決方案，不一定都要運用新知識，也不要求有知識創新，相反要求運用知識的成熟性，保證方案的成功概率。解決方案不一定要具有普遍指導意義，我們把應用效果作為報告的評價標準。
從改革實施以來，煙臺大學文經學院管理系已有不少畢業生以畢業調查報告的形式完成畢業論文，并且這一數字近年來呈現逐漸上升趨勢。設計方案或調查報告某種程度上迎合了學生的寫作需求，也極大地提高了學生的寫作興趣。另一方面，我們發現，凡是自主選擇調查報告這一形式的學生，其在調查報告的努力程度及最后成果的質量上均要超出其他學生。這也說明學生的自主意愿性和自主選擇對畢業論文的完成有著十分重要的影響。
2、論文質量有所提高。
針對畢業論文準備時間短、準備不充分等問題，我們要求各專業教師于第五、六學期一開始對學生進行論文指導訓練，根據專業培養方案在本專業的課程中選取一門考查課或必修課來訓練論文的規范書寫，可作為考試或作業來訓練。由于寫作過程的全方位改革，從2008級、級同學的實施效果來看，此過程改革確實有助于畢業論文的質量提高，也理順了教師的具體指導思路。
3、論文規范性有所提高。
針對畢業論文不夠規范的問題，我們制定出畢業論文有關程序文件及寫作細則文件，并為學生提供可參照的'模板。細則文件中詳細的規定了各項教師指導內容及學生寫作規范要求。例如，根據實際情況制定出的《煙臺大學文經學院管理系畢業論文程序規范文件》，該文件主要從指導教師的指導原則，指導的具體任務，畢業論文答辯要求、評分要求以及附有具體時間及具體內容的畢業論文進程要求，并把有關的畢業論文材料列出清單，從多方面規范教師的畢業論文指導工作。此外，針對不同的作品形式分別制定有針對性的寫作細則。
包括：《煙臺大學文經學院管理系畢業調查報告(設計方案)寫作細則》《煙臺大學文經學院管理系畢業論文寫作細則》，由于分形式制定具體細則文件并有可參照的寫作模板(范例)，畢業論文的執行步驟更加清晰，學生寫作的規范性也在逐漸加強。
三、改革經驗總結。
1、對改革的高度認識。
在此次畢業論文改革的過程中，我們發現高度的改革決心和改革的態度起到了至關重要的作用。首先，要讓改革處于廣泛需求的推動之下，上下統一思想，將改革提到實際操作層面，不能只是想想或被動執行，必須上下齊心主動尋求改革的方法與步驟。其次，必須認識到畢業論文改革的必要性和重要意義，畢業論文的改革不僅對學生有著重要意義，對于指導教師也有著深刻的影響。近年來畢業論文質量不高的一個重要因素也在指導教師身上，指導教師的態度和行為也極大地影響著學生的寫作態度，因此，指導教師對于畢業論文改革的高度認識是推動改革實行的強勁動力。
2、行之有效的管理措施。
幾乎所有的改革都需要有力的措施來推動。在此次畢業論文改革過程中我們設置了多種管理辦法和制度來保證改革的落實，例如，以具體的比例來推動調查報告或設計方案，規定各位指導教師多帶各種畢業調查報告且數量不得少于所帶學生人數的20%，并逐年提高比例，爭取每年每位教師以10%的比例提高，三到四年最終將畢業調查報告或設計方案總比例達到30-40%，逐步爭取把部分論文變成創業報告，診斷報告，市場策劃等多種形式，借此改變畢業論文純理論的空洞形式，提倡解決實際問題，加強實踐應用性。
對于指導教師則落實具體任務，例如規定指導教師要做到師生面對面指導，每位指導教師為學生指導論文次數不得少于3次，要求各位指導教師保存每次的批閱指導記錄，規范指導教師的指導過程，強化教師職業道德，指導教師需盡職盡責，在指導過程中樹立良好的品德與模范作用。
3、配套政策的保障。
配套的政策對于制度的落實有著根本的保障，因此，改革還需要配套的政策來支持。例如在試點中，我們對于學生不能按時完成任務的，在畢業論文或畢業調查報告的最后得分上予以相應的減分，此辦法也有助于教師最后對學生作品的科學打分。對于教師，我們將具體的指標與年終績效考核掛鉤，規定的任務不能完成者將在年終考核中予以相應減分。此外，設立畢業論文專項檢查小組，檢查小組由系主任牽頭，各教研室主任組成，采取交叉檢查和抽樣檢查的辦法，定期對畢業論文的執行情況進行跟蹤檢查，以此保證畢業論文過程的有效進行。多項配套政策的出臺對于教師和學生都起到了嚴格的監督管理作用，進一步保證各項制度落到實處。
【參考文獻】。
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[3]韓玉惠.高校本科畢業論文存在的問題及改革對策[j].中國高教研究，.9.
體育文化構建畢業論文（優秀18篇）篇十四
“人的全面發展”是馬克思主義的基本原理之一，也是我國教育方針的理論基石。在西方現代的教育理念中，體育被認為是包含人生所需要的道德標準,培養人格的最好工具,是教育的有機部分且不能被割裂。體育運動中公平公正的規則、意志品質的錘煉、勝負輸贏的體驗以及團隊合作的磨合等，都能讓參與者受到啟發和教育，形成健全的人格和良好的習慣而終生受益。近年來，我國高校體育文化作為隱形課程，對學生的培養教育功能越來越被教育者所認識。
高校品牌建設對學校發展的重要意義使國內外高校對品牌建設的研究越來越重視。例如山東大學專門成立了品牌學校研究所，對學校品牌文化和形象傳播進行研究規劃。隨著社會的發展和經濟水平的提高，體育運動的.內涵得到拓展，被賦予了文化意義。但凡世界著名大學，無不把體育精神納入大學精神的培養內容之中。
由于每所大學的體育文化發展歷程不同，形成的體育文化內容也有所不同，因而每所高校的體育文化品牌也就不盡而同。本文以山東科技大學為例進行研究。
（一）以籃球為中心多種體育形式共同發展。
籃球是山東科技大學的招牌體育項目，也是該校與外界交流的主要體育形式，培養了一大批籃球愛好者，也培養了師生主動參與體育活動的意識。然而實際上，籃球作為該校的招牌體育項目并不代表能迎合全體師生的口味。因此著力推動其他體育形式的發展，是推動校園體育文化發展及繁榮的重要舉措。
三維模型指出，每個組織都可視為由三種業務或活動組成，這些業務和活動可以根據其年份來確定范圍。范圍1是現有的基本核心業務，需要維護和拓展，其長期績效（不管是用利潤還是用組織中的其他價值來衡量）不容樂觀甚或下降。范圍2業務是新利潤來源。最后，范圍3是一些前景尚不能確定的新業務，如冒險的研發項目、創業初期企業、試銷產品等。
三維模型的基本點就是管理者需要避免短視，戰略上固然需要關注現有業務，即范圍1,同時也要充分留意范圍2和范圍3.
把戰略三維模型應用到山東科技大學體育文化品牌建設上：范圍1,籃球，也就是現有核心業務；范圍2,新興體育項目，即為新體育影響力來源；范圍3,待發展體育項目，即為那些前景尚不能確定的新業務。建立新型體育項目對于該校體育文化的長期發展是非常必要的。
（三）芻議如何確立高校新興體育項目。
首先，體育設施是發展體育項目以及體育活動的基礎。學校體育活動大部分是學生課后體育活動，要讓學生愿意參與，就要讓學生愿意走進場館設施，單調的設施功能顯然是無法實現上述目的的。除了籃球館以外，山東科技大學還應建設具有較高標準的羽毛球館、乒乓球館、足球場、排球場和網球場。
其次，政策也是體育項目發展的推動力之一。
年，國務院印發了《關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》，意見將中長期足球發展規劃和足球場地設施建設規劃列入“重點任務”,中國足球的發展已經上升到“國家戰略”的層面。年，青島市獲批為全國校園足球改革試驗區，在政策的驅動下，足球運動一定更加火爆。
最后，群眾基礎是體育項目選擇的重要因素。跆拳道是在青年中比較流行的運動項目之一，該校跆拳道俱樂部創建于年，培養了一大批的跆拳道愛好者，連續多年獲得青島跆拳道聯盟的多項冠軍。
綜上所述，可將足球、網球、乒乓球、羽毛球和跆拳道作為山東科技大學的新興體育項目著力推動發展，逐步成為建設山東科技大學體育文化品牌的主力。
（四）依照體育文化品牌建設戰略三維模型，淺談新興項目和待發展項目的發展。
如圖1所示，數軸橫軸表示時間，縱軸表示影響力，范圍1、2、3的發展時間點不同--范圍1先發展，范圍2其次，范圍3最后發展。按照范圍發展時間先后的順序，我們可以在發展范圍2的時候借鑒和參考范圍1,在發展范圍3的時候參考和借鑒范圍1、范圍2.在山東科技大學，籃球的發展是成功的，因此在發展新興體育項目時可參照體籃球的發展模式。
新興體育項目也會有自身的體育特色，因此在借鑒籃球發展模式的時候切忌全盤抄襲，要本著取其精華，推陳出新，革故鼎新的原則。范圍1是范圍2的基礎，范圍2是范圍3的基礎，然而范圍1又是校園體育文化品牌建設的基礎。所以，下一步的體育工作重心既要放在推動新興體育項目發展上來，又要維持好籃球的基礎地位。
（一）學校加大政策扶持和資金支持力度。
學校應該出臺專門政策，制定制度，鼓勵引導，甚至規定學生參與體育文化活動。加大資金支持力度，每年設立專款加強體育場地等校園體育文化的硬件建設。
學校通過校報、校園廣播、宣傳欄、網絡等方式，加強對體育活動、體育賽事、體育知識等方面的宣傳力度。懸掛體育標語、運動標識，營造校園體育文化氛圍，鼓勵引導學生關注體育文化，參與體育運動。
（三）加大對學校籃球隊的包裝，發揮主力隊員的示范作用。
山東科技大學校籃球隊代表了該校體育文化和體育精神，但這種文化精神不能只局限在籃球隊隊員的身上，要通過他們影響到全體學生，達到教育與宣傳作用。加強校內外的宣傳與交流，通過主力隊員與普通學生的互動引導學生關注和喜愛運動。
（四）做好體育俱樂部和社團的組建、培育和指導工作。
體育俱樂部和社團是高校近幾年發展起來的一種新型的校園體育文化活動載體。因其組織形式的靈活多樣和活動內容的豐富多彩，吸引了學生在課余時間積極主動地參加，激發了他們對體育課程學習的興趣和體育鍛煉的自覺性，也促進了校園體育熱的升溫。
因此，學校要因勢利導，做好體育俱樂部、社團的組建、培育和指導工作，讓其在發展之初就走在一條正確的軌道上，以促進校園體育文化的建設。
參考文獻：
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[2]唐迅，冉建.國外學校體育設施及開放現狀述評[j].山東體育科技，,30（01）：86.
體育文化構建畢業論文（優秀18篇）篇十五
1.校園體育文化內容比較單一。據調查結果顯示，雖然學校體育文化的項目比以前豐富很多，但開展的仍然不夠。體育項目相對比較單一，近一半的學生表示沒有參加過學校組織的體育競技活動，很多學生認為職校體育文化還沒有成熟并形成完整的體系，并且缺乏穩定性。
2.校園體育物質文化建設的不平衡和滯后。體育物質文化建設是校園文化的組成部分，并得到了國家和學校的高度重視。但是從單一的教學向多元校園體育文化發展過程中，出現了一些新的問題。由于各地發展的不平衡，各校體育文化發展不平衡。在部分經濟發達地區發展較快，而落后地區的學校物質文化相對滯后，體育場館設施陳舊，器材不足，宣傳設施較少等，滿足不了校園體育文化的需求。另外，體育硬件設施理念存在誤區。在規劃體育場館建設時，過于追求美觀、競技功能，忽略了健身、娛樂、休閑等功能。此外，還存在著管理機制不協調、管理理念滯后、管理水平不到位等現象。
3.校園體育精神文化建設不夠重視。體育精神文化是校園體育文化的向心力，對學生的意志品質的培養有著積極作用。據調查，幾乎百分百的學生都知道體育能強身健體、改善情緒。一半的人知道體育能提高智力，改善個性。大多數學生對體育都有正確的認識，但基本都停留在表面、傳統的意義上，這嚴重制約了職校校園體育文化的發展。在體育風尚方面，據調查，不到一半的學生能經常自覺鍛煉和觀看體育節目、閱讀體育報刊。在體育知識方面，大多學生學習體育知識渠道少，知識面較窄，技能也比較落后，這些都反映出職校對校園體育文化建設不夠重視。
4.職校學生參與校園體育文化建設不夠積極。據調查，學生是根據自己的愛好來選擇體育項目。學生選擇最多的是籃球、羽毛球、足球、乒乓球、武術、游泳。百分之八九十的學生參加體育鍛煉主要的動機主要為了身體健康；大概50%的學生的動機是興趣愛好。還有些學生的體育鍛煉的動機是提高學習效率、提高體育成績、增強社交能力。豐富的社團活動將會對職校校園體育文化帶來生機和活力。據調查，參加體育社團的職校學生比例較低，還不到25%，在參加的學生中，女生遠遠少于男生。這不僅不利于社團的發展，還很難滿足職校校園體育文化發展的需要。
1.遵循正確的多元原則。職校校園體育文化構建首先要堅持以人為本的原則，服務于學生，給學生一個展示才華的校園環境，使學生能德智體全面發展。其次，要樹立繼承與融合相結合的原則。職校校園體育文化不僅要大力弘揚和繼承中國傳統體育文化，還要融合西方體育文化精髓，這需要領導、教師、學生共同去實現。再次，職校校園體育文化不是孤立存在的，需要堅持開放的原則。一方面，職校體育文化要不斷地向社會吸取營養；另一方面，校園體育文化要引導社會文化的發展。
2.加大各校的合作。地理位置較近、學習水平相近的若干職校可以本著自愿公平、互惠互利的原則互相合作，互通有無，實現體育教育資源共享。為了能夠實現更好的合作，可以實行跨校選課和學分互認。這樣，職校學生可以感受到不同學校的學風，可以學到本校沒有的體育知識和技能，真正實現各校體育資源優化配置。
3.開展各種形式的體育活動。真正實現職校校園體育文化的蓬勃發展，必須真正落實不同形式、不同層次的體育活動。職校在每周或每月可舉行“班級、年級、校級”的多層次、多項目的趣味性活動。在活動過程中，職校還應充分發揮學生的主動性，讓學生參與其中，讓學生享受其間的快樂。
4.拓展傳播途徑，進一步營造體育氛圍。體育氛圍是職校校園體育文化發展的催化劑。進行體育健康知識的宣傳，創建濃厚的職校體育文化氛圍，增強職校師生對體育的關注程度等，都能營造體育氛圍。職校校園的黑板報、海報、標語是最佳宣傳陣地，同時要利用校園網，官方微博等網上資源。通過各種體育宣傳既能豐富師生體育理論知識，又能提高師生對體育文化的認識，鼓舞師生參與校園體育的熱情。
5.以體育節、體育社團、體育社區為基地激發學生體育興趣。校園體育活動需要廣泛的群眾基礎和優良傳統。為了繁榮職校校園體育文化，可以舉辦規模最大、形式廣泛、參與人數眾多、影響深遠的體育節，掀起體育運動的高潮。此外，還可以組建一些網球協會、排球協會、桌球協會、棒壘球協會、柔道協會等。職校校園體育運動也不應當只局限于校內師生的自娛自樂，還可以與周邊社區居民產生良性互動，共同搭建熱愛體育、享受健康的舞臺。
體育文化構建畢業論文（優秀18篇）篇十六
人文精神屬于精神文明的范疇，但是對社會物質文明的建設與發展卻起著積極的推動作用。身為社會主義發展中國家的中國，想要最大限度的提升全民的綜合素質以及人文素養，必須要將關注點放在大學教育上。大學校園作為培養社會人才的重要基地，其校園文化建設對學生人文精神的影響是潛移默化的。換言之，想要提升大學生的人文素養必須對大學校園文化進行構建，本文立足于大學生人文精神培養的必要性，就當前高校大學生人文精神發展的現狀進行分析，并且在此基礎上就大學生人文精神的培養途徑進行分析。
1.大學生人文精神培養的必要性分析。
雖然素質教育在我國盛行已經有些年數，但是受傳統的教學理念以及教學模式的影響我國高校教育還是比較注重學生科學文化知識的培養，對人文素養的培養缺乏足夠的重視。我國當代的大學生普遍存在人文素養缺乏的問題。再加上受市場經濟的影響，大學生的價值觀以及人生觀偏離軌道，缺乏團結合作的意識以及人生的遠大目標[1]。大學生在社會生活中主要表現為社會責任感的缺失，這些種種問題的存在都表明當前我國大學生人文精神的培養存在一定的必要性。
2.大學生人文精神培養的現狀分析。
2.1重視科學精神的培養而忽略人文精神的培養。
為了適應社會主義市場經濟的發展，我國很多的高校都重視本校的就業率問題，因而開設的課程也是文化知識為主，對于學生人文素養的培養基本上是忽略的。科學精神注重學生專業技能的培養而人文精神則注重對學生理想信念的培養[2]。不管是科學精神還是人文精神對于學生的未來發展都是不可缺少的，因而沒有孰輕孰重的區分。但是在具體的教學過程中很多的高校只重視學生科學精神的培養而忽略了學生人文精神的培養，這種教學培養的偏頗對學生的未來發展是不利的，甚至會影響我國未來社會的發展。
2.2大學生人文精神的培養意識淡不強。
當前的社會競爭壓力大，社會發展對人才的需求也越來越高。大學生為了能夠在激烈的社會競爭中立于不敗之地往往通過繼續深造來提升自身的競爭優勢。這也更好的解釋了為什么高校時常會刮考研風以及考證風[3]。激發這些學生考研或者考證的動力并非完全是對科學精神以及人文精神的考量，更多的還是出于功利的考慮。鑒于此，大學生只會注重自身科學精神的培養，對于人文精神的培養往往是忽略的。社會快節奏的發展使得大學生無暇顧及自身人文精神的培養。
高校作為校園文化的組織者與領導者對人文精神的重視力度決定著該高校的文化構建以及該校師生的文化修養。換言之，良好的校園文化對于學生人文精神的培養是不可缺少的。但是縱觀當前我國高校文化建設的現狀來看，很多的高校都將發展的重點放在學術研究以及教學工作上，導致對文化軟實力的忽略，沒有一種相對和諧人文的校園文化，學生的人文精神培養更是天方夜譚[4]。
3.大學生人文精神培養的途徑。
上文主要對當前我國大學生人文精神培養的現狀進行了分析，得知當前大學生在人文精神的培養上還是存在很多的問題的，下面就這些問題提出針對性的解決措施，有望更好的促進我國高校大學生人文精神的建設與發展。
3.1重視科學精神與人文精神的協調發展。
不管是科學精神還是人文精神對大學生的未來發展都是大有裨益的，二者不存在孰輕孰重的問題，因而在實際教學過程中教師要注重二者的協調發展，不能厚此薄彼。通過開展體育文化來促進學生運動思想以及團結合作思想的培養。
3.2大學生要樹立正確的體育觀。
基于社會主義市場經濟眾多因素的影響，當前大學生的人生觀與價值觀出現嚴重的偏差，因而在當前的體育文化建設過程中要通過正確的體育理念來引導學生的身心健康發展，另外，在校園實踐中要吸取健康有益的成分，利用體育競技文化的氛圍來培養學生的愛國熱情[5]。
校園體育文化建設對學生的人文素養的培養起到一定的積極作用，因而高校需要在立足于本校學生實際發展情況的基礎上制定科學的體育制度。另外，學校還要加強體育文化建設，通過開設體育運動俱樂部以及體育發展協會的形式來提高學生參與的積極性，進而在體育活動中培養自身的文化修養。
4.結語。
總之，體育文化建設對大學生人文精神的培養起著積極的促進作用，因而高校想要培養出具備人文精神的社會人才必須致力于校園體育文化建設。
作者：xxx。
體育文化構建畢業論文（優秀18篇）篇十七
所謂體育教育是指“學習掌握體育知識技能，發展身體，增強體質的教育活動;是對人體進行培育和塑造的過程。”[1]其是我國從小學教育一直持續到高等教育的具有持續性的教育內容，在提倡素質教育的今天，其更成為了我國教育的重要組成部分之一。作為教學科目體育教育是有計劃、有組織的，組織學生學習體育知識以及保持體育鍛煉，而更為重要的是傳遞給學生優秀的體育文化，其包括了，不僅要發展體力、增強體質、還要通過體育文化傳遞給學生有關于意志、協作、競爭、規則等精神文化層面的教育。高校體育教育所面對的教育對象是即將走向社會的大學生，塑造優秀的高校體育文化對大學生不僅僅在求學階段，更是在整個人生過程中鍛煉身體保持健康體魄，積極進取保持良好精神面貌，合理、健康的生活具有極其重要的意義。
傳統的高校體育教育，往往被師生們理解為教會我們體育運動的基本技能，組織學生運動，其是競技性、表現性、娛樂性、教育性的教育活動，但隨著我國教育改革的不斷深入，高校體育教育課程改革不斷加快，高校體育教育的目標也從原來的強身健體逐步上升為素質教育，也更強調了高校的`體育教育育人的功能。而體育教育育人的功能，最根本與具體的體現就是高校的體育文化。體育文化是實現體育育人功能，培養學生素質的具體途徑。
科學發展觀強調了人的全面發展，高校的體育教育在新的歷史時期，時代賦予了其新的歷史責任，其不僅僅是要培養了學生健康的體魄，終生鍛煉的習慣，更是在體育運動中，通過潛移默化的方法使得學生在意志、協作、競爭、規則等精神文化層面的受到優秀體育文化的教育。因此，高校體育教育中師生應清晰的知道現代時代與社會的需求下構建優秀的體育文化，是潛移默化中使得學生獲得體育觀念、精神、道德等各方面的體育文化的熏染，樹立正確的價值觀念以及人生觀念的基礎，并在教育過程中遵循這一教學理念，力圖把構建優秀的體育文化做到實處。
曾有人說“體育文化:健全各優秀文明的縮影”。[2]確實，在體育文化傳遞給學生的學習與生活的積極態度與理念，它包含了歷史中、社會上各種積極的優秀文明成果，“海納百川，有容乃大”我們談到的在高校體育教育中構建優秀體育文化，實質上它是系統而全面的工程。但“不積跬步，無以至千里”在我們的教學活動中，都應該以積極的態度，采取構建優秀的體育文化一系列的措施，從具體到整體，去構建高校優秀的體育文化體系。
首先，體育教育的基礎設施，是體育文化，在物質文化上的體現。有形的物質本身就是一種文化現象，并且是傳播該文化理念的有效途徑。因此在高校體育教育中構建優秀體育文化，高校應加大對體育教育基礎設施的建設，通過對高校體育教育中基礎建筑、場地、器材等的配備的完善，為學生在良好的體育教育的物質文化中，開展豐富多彩的體育文化活動提供物質上的保障，也以有形的彰顯著體育文化的基礎設施，潛移默化的對大學生進行體育文化的熏陶。
其次，課堂中與課題外相結合的高校體育教育活動開展，是涵養優秀體育文化的有效措施。高校體育教育中，體育課以學生的學習和鍛煉為中心，教會學生鍛煉的各種體育技能，培養學生競爭、頑強性格以及相互協作精神等等，但我們知道課堂是有限的，僅要求課堂中教師通過短短的教學時間來實現對優秀體育文化的構建是遠遠不夠的，就目前大學生的課外時間，極大多數學生是傾向于開展各類體育的活動，比如說一個寢室的挑戰另一個寢室的去打籃球并邀請其他寢室的同學聯誼等等，這正是高校體育文化的具體表現。因此構建高校體育教育中優秀體育文化，就是要實現高校課堂中與課題外相結合的高校體育教育活動開展，其是構建優秀體育文化的有效措施。
再次，多種形式的體育文化活動的開展。以競技性、趣味性、多元化為基礎，以廣大學生為對象，多種形式的體育文化活動的開展，是構建高校體育教育中優秀體育文化的有力杠桿。具體來說，高校的體育教育中應體現各種多元的體育文化，可以通過少數民族體育圖片展、畫報展和廣播宣傳等各種形式給大學生們豐富多彩的體育文化印象，使得體育對于大學生來說更增其魅力。高校的體育教育中也可以通過對大學生以校為單位或以院、系為單位的各種大學生體育文化節組織，以各種體育形式的競賽，在輕松與快樂的氛圍中，感受運動、享受健康，給予大學生優秀體育文化的良好氛圍，也為優秀體育文化的構建提供了有力杠桿。
綜上所述，高校體育教育中，構建優秀體育文化。體現了高校體育教育不僅僅是給予了大學生身體素質方面的培養，更著重于對大學生良好精神面貌和優良心理素質的培養方面。如何在高校體育教育中構建優秀的體育文化是極具現實意義的課題，在我們的高校體育教育中構建優秀的體育文化首當其沖的是要更新高校體育教育理念，并且積極采取構建優秀的體育文化一系列的措施，從具體到整體，一點一滴的來構建高校優秀的體育文化體系。
參考文獻:。
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體育文化構建畢業論文（優秀18篇）篇十八
摘要：近幾年，高校學生感恩意識缺失，引起了社會的關注，感恩教育勢在必行。感恩文化是中華民族的傳統美德，是大學生德育素質的重要組成部分。獨立院校開展感恩校園文化建設，有利于良好學風的形成，有利于學生綜合素質的提高，有利于構建和諧的校園文化建設。獨立學院對于感恩教育重視程度不高，學生感恩意識淡薄，開展多元化的感恩教育，營造感恩校園文化，已經引起獨立院校的高度重視。
關鍵詞：感恩教育；校園文化；獨立學院。
一、前言。
校園文化作為高校人才素質培養的一個重要隱形因素，以其特色的物質、精神形式以及外部的展現力，潛移默化影響學生。感恩文化是中華民族的傳統優秀文化，我國古代就有“滴水之恩，當涌泉相報”、“百善孝為先”等古訓，感恩是人類生存發展永恒不變的模式。獨立學院作為高校的一種創新模式，感恩校園文化建設必不可少。
（一）校園感恩文化氛圍營造欠缺。
感恩意識與行為是由社會、家庭、學校、自身等多方面因素促發形成的。獨立學院學生絕大部分時間是在校園里度過的，校園感恩文化潛移默化的影響著他們。因此，獨立學院的感恩教育與大學生感恩意識存在著必然的聯系。校園感恩文化和內涵的建設是獨立學院德育教育的一個重要途徑，從物質、活動、制度、精神等層面進行感恩文化的傳播，提升大學生感恩教育的成果需要營造濃烈的校園感恩文化氛圍。獨立學院往往趨于形式主義，簡單的下發通知，口頭宣揚感恩文化，不注重落實感恩方案，感恩效果。學生在開展感恩活動的時候只是形式化、應付化、簡單化，在校園內沒有形成一種良好的感恩氛圍。
（二）感恩教育重視度不夠。
獨立院校更看重的是考研率、就業率等硬項指標，
其高指標就強有力的反映了學校的辦學水平和實力，往往忽視了學生的感恩教育。獨立學院學生的感恩教育理論與實踐一直處在探索中，獨立學院在感恩教育反面沒有形成德育教育體系，沒有專門系統的感恩教育課程。感恩教育也只局限于宣傳教育、開展主題班會、活動，教師進行簡單指導，流于形式，缺乏時效，學生難以提高主動性和積極性。
（三）感恩父母養育之恩淡薄。
目前獨立學院學生基本處在“90后”，多數出身于獨生子女家庭，集萬般寵愛于一身，家長從小嬌生慣養，導致集體生活意識欠缺，自我意識較強，過多考慮自我感受。正是這種家庭觀念的錯位，使得學生過度依賴于家長的幫助，認為這種關愛是理所當然，無論什么時候總是尋求家長的幫助，不顧及家長的感受。據了解，很多大學生跟家長溝通的時間和次數很少，很多時候是給家長索要生活費或尋求幫助，才會給家長聯系。
（四）感恩師長教誨之意淡薄。
傳統教育要尊師敬長，而獨立學院學生都有一技之長，文體活動突出，從自身角度認為自己很有才華，再加上從小的束縛心理，惡魔化教師形象，導致獨立學院學生的叛逆心理，對師長的教誨完全不理會。有的大學生甚至見到師長不找招呼，如同陌路人；有的大學生畢業前毆打師長，如同仇人等等現象，無不體現出淡薄的感恩意識。據調查，很多獨立學院學生認為，教師過于嚴厲，不理解學校的規章制度，不希望教師過多干涉，由此產生矛盾，造成誤解的感恩觀。
（五）感恩社會救助之情淡薄。
獨立學院學生畢業后相對而言待遇較好，環境舒適的工作，對于一些如何承擔社會責任，如何奉獻社會的工作崗位不感興趣，缺乏社會責任感。部分學生依靠生源地貸款、國家助學金以及學院獎學金等完成學業后，不償還助學貸款，拖欠學校學費等等。一些受過國家資助的學生，不愿談及曾受到過幫助。有些同學編造實施，以不正當手段獲得國家助學金，然后揮霍國家救助的資金。當身邊的同學受到困難的時候，部分同學逃離的遠遠的，甚至裝作陌路人，當自己遇到困難時，卻肆意揮霍比人的愛心。
（一）加強感恩教育培養大學生正確的價值觀。
從獨立學院學生感恩意識缺失現狀，加強獨立學院學生情感教育的德育教育素培養勢在必行。獨立學院必須采取切合實際的措施和途徑開展感恩教育，通過一定的感恩教育內容對大學生實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的德育教育。感恩文化是中華民族的傳統優秀美德，感恩意識是每個大學生必備的德育素質。感恩教育有利于培養大學生崇高的理想信念、良好的思想道德素質、強烈的責任感和無私的奉獻精神。加強大學生感恩教育有利于培養正確的榮辱觀和社會責任；有利于樹立正確的人生觀、道德觀和價值觀。
（二）加強感恩教育提升大學生綜合素質。
感恩教育注重提高德育素質和人文素質的培養，提升大學生思想道德水平。良好德育素質有助于人格魅力的培養，學習、生活全面發展；良好的人文素質有利于和諧人際關系的形成，能力各方面的全面提升。
（三）加強感恩教育打造和諧校園。
感恩教育從大學生思想角度出發，能夠使大學生關愛他人，關愛集體，關愛學校，養成知恩圖報的道德觀，進而凈化心靈，人為樂、與人為善、樂于助人。馬克思曾經也說過，恩情是聯結人與人之間的一個良好的紐帶，大到國與國、地區與地區，小到家庭與家庭、人與人，進而支撐起一個社會。加強對大學生的感恩教育，提升學生道德素養，能夠建立和諧的人際關系，師生關系以及同學關系，提升學校的和諧氛圍，推動和諧校園建設。
獨立學院塑造感恩教育校園文化，通過多層面的教育與活動，以無形方式，引導學生在日常生活中感悟，升華感恩情感，從而產生共鳴。引導學生養成正確的責任感意識、服務意識、奉獻意識等，進行識恩、知恩、感恩、報恩，以至于施恩的人文教育。加強校園感恩文化建設，發掘感恩教育的措施和辦法，才能從有有效的提升當代大學生感恩意識。校園文化是獨立學院先進文化建設的重要源頭，是精神與物質的綜合體現，凝聚了獨立學院的歷史傳統、發展理念、教育風格、辦學特點等方面。獨立學院開展感恩教育首先要創建感恩校園文化，潛移默化的引導、熏陶、激勵、輻射大學生的感恩意識。獨立學院感恩教育要營造良好的校園文化氛圍，通過校園廣播、宣傳欄、電子屏幕、校園報刊、展板、橫幅、標語、校園網站等平臺，全方位、多角度宣傳實施感恩教育的目的、意義及實施步驟，廣泛宣傳感恩的意義，樹立感恩的典型，著力營造感恩教育的濃烈氛圍。從感恩環境中受到感染、啟發和教育。
（二）建立長效的感恩教育考核評價體系。
長效的感恩教育考核評價體系是獨立學院進行感恩教育必不可少的模式。只有這樣才能使感恩教育融入到日常的教育中，才能持續有效的取得感恩教育成果。獨立學院應該根據辦學特色、生源特點，時代特征，針對不同年級，不同專業的學生制定不同的感恩教育模式，建立多元化的感恩教育考核評價體系。讓學生真正的落實到實處，做到思想和行動相一致。可將感恩教育納入學生評優體系，形成一種制度，加強重視度，更長期有效的建立感恩教育。
（三）創新教育方式踐行感恩活動。
思想教育進課堂已經是獨立學院開展感恩教育的方式之一，傳統的“填鴨式教學”、“主題班會”等教學方法，已經難以適應獨立學院對創新教育的需要。采取切實有效的措施，將感恩教育從教學創新入手，喚起大學生的高度重視。獨立學院加大利用網絡、多媒體等教學工具，開展主題教育方式，如愛國主義、雷鋒精神、感動中國等。適當的時機進行感恩教育的'實踐推廣，如清明節、母親節、父親節、教師節、重陽節、國慶節、感恩節等特殊節日，開展感恩的活動，做一些力所能及的實踐活動。要加強實踐環節、促進知行合一。
（四）開展專題活動創建感恩品牌影響力。
開展豐富多彩的感恩主題活動，是獨立學院開展感恩文化重要方式之一。感恩主題的演講比賽、征文活動、標語征集、晚會、捐贈、公益活動等，宣傳效果突出，但持久性相對較差，沒有系統的形成感恩活動品牌，學生僅僅是應付了事。獨立學院應打造感恩系列品牌活動，擴大感恩品牌活動的影響力和執行力，形成干感恩活動的特色，形成幫對志愿服務，長期義務服務，感恩踐行活動，通過第二課堂，打造感恩品牌活動，使學生在具體的實踐過程中明白感恩的意義，體驗施恩的樂趣。
（五）加強教育者隊伍建設。
感恩教育的開展需要一支感恩意識強，愛崗敬業，高素質的教師隊伍來開導、引導、指導和教育。獨立學院輔導員隊伍是學生思想工作的第一線工作者，教育者感恩覺悟高，能將這種感恩意識是無形中影響學生的思想和行為。實施感恩教育者從個人魅力、言行舉止和感恩行動出發，實施正面積極的感恩案例，再通過與學生情感溝通和生活體驗的交流，滲透教育。堅持以學生為本，以感恩為主，動之以情，從情感角度出發，加強情感溝通，陶冶學生的道德觀。
五、結論。
綜上所述，感恩教育是獨立院校思想政治教育工作中的一個不容忽視的方面，是輔導員做好學生工作的堅強后盾和堅定的基礎。所以，身為學生工作者的我們應認真探索學生會的管理之路，認真思考如何讓感恩教育科學健康地持續向前發展，以期在今后的獨立院校學生工作中取得更大的進步。
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