心得體會是我們在學習和工作生活中的一種重要經驗總結的方式，它能夠幫助我們更好地了解自己的成長和進步。總結心得體會可以讓我們從自身經歷中獲取更多的經驗教訓，提高自己的能力和素質，我想我們應該積極總結自己的心得體會了吧。以下是一些有關心得體會的精彩文章，希望對大家有所啟發。

學物理學史心得體會（專業22篇）篇一

第一段：引言（200字）。

物理學是自然科學的一門重要學科，通過探索物質、能量和其相互關系的規律，揭示出宇宙的奧秘。學習物理學史，我深感其中的重要性和價值。在這一過程中，我領悟到物理學的發展歷程不僅是一種科學思維和創新的體現，更是人類文明進步的見證和推動力。下面我將從古希臘的自然哲學開始，講述物理學發展的歷程，并分享我的心得和體會。

第二段：古希臘的自然哲學（200字）。

古希臘的自然哲學是古代物理學的起源，其中最重要的代表人物是亞里士多德。他首次將自然現象與理論相結合，并提出了質量與運動的概念。這對于后來的力學和動力學的發展起到了重要的推動作用。古希臘的自然哲學家們注重觀察和思考，試圖用理性和邏輯來解釋自然現象，這成為了物理學發展的基石。

第三段：近代物理學的突破（200字）。

近代物理學的突破主要發生在17世紀和18世紀，其中最重要的兩位科學家是伽利略和牛頓。伽利略通過觀察和實驗，發現了許多物體在同樣條件下的自由落體現象，并推導出簡單的物理規律。而牛頓則在伽利略的基礎上，建立了力學和引力學的理論，提出了著名的“萬有引力定律”。這些理論對當時科學界產生了巨大的影響，并成為后來物理學發展的基石。

第四段：現代物理學的革命（300字）。

現代物理學的革命始于19世紀末，其中最重要的兩個突破是相對論和量子力學的提出。愛因斯坦的相對論顛覆了牛頓力學的基礎，提出了時空的彎曲和質能轉化的概念。而量子力學的提出則揭示了微觀世界的非經典行為，如波粒二象性和量子糾纏等。這些理論的提出，徹底改變了我們對自然規律的認識，并帶來了許多科技上的創新，如原子能和通訊技術等。

第五段：對物理學史的感悟（300字）。

學習物理學史讓我深刻體會到人類知識的不斷積累和進步。當代的物理學發展離不開前輩們的努力和付出，繼往開來是我們每個人的責任。在學習物理學的過程中，我也體驗到了科學研究的嚴謹性和思維上的挑戰。對待物理學，我們要保持謙遜和探索的心態，不斷追尋真理。同時，物理學也教會我如何應用科學知識去解決實際問題，這將對我未來的職業發展和日常生活產生積極的影響。

總結（100字）。

物理學史是一部人類科學探索的偉大歷程。從古希臘的自然哲學到現代物理學的突破，我們見證了人類對自然規律認識的不斷深化。通過學習物理學史，我明白到科學研究需要持續不斷的探索和創新精神，并在其中找到了對自然和人類的敬畏之心。我相信，只要我們堅持不懈地學習物理學的發展和應用，我們也可以為人類的科學進步做出貢獻。

學物理學史心得體會（專業22篇）篇二

11月15日上午，中國共產黨第十八屆中央委員會召開第一次全體會議，選舉產生了新一屆中央政治局常委：、張德江、俞正聲、劉云山、王岐山、張高麗。15日中午，十八屆中央政治局常委與中外記者見面，發表講話。

在中外記者見面會上發表講話時重點講到了責任、講到了人民。他說：“我們的責任，就是要團結帶領全黨全國各族人民，接過歷史的接力棒，繼續為實現中華民族偉大復興而努力奮斗”、“我們的責任，就是要團結帶領全黨全國各族人民，繼續解放思想，堅持改革開放，不斷解放和發展社會生產力，努力解決群眾的生產生活困難，堅定不移走共同富裕的道路”。這個重大的責任，就是對黨的責任，是對人民的責任。

在講話中多次提到了“責任”和“人民”。這里的責任既有對黨和國家的責任，更有對人民的責任。提到，“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫療衛生服務、更舒適的居住條件、更優美的環境，期盼著孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標”。

牢記使命、不負重托、不辱使命；尊重人民、熱愛人民、為人民服務；從嚴治黨、警惕腐敗、改進作風，是講話中的重要關鍵詞。把責任和人民的生活聯系起來，千方百計改善人民的生活、提高人民的收入、為人民創造更舒適的環境和居住條件，這些都是實實在在擺在當前的、老百姓最關心的、也是最突出的問題。我們的責任不僅僅是對黨和國家的責任，不僅僅要對黨和國家負責，更要對人民負責。依靠人民，為人民創造幸福，才可能創造更加美麗的中國。

把人民擺在第一位，把責任擺在突出位置。以強烈的責任心，用“夙夜在公”的態度去對待工作，迎接未來的挑戰，解決存在的問題和困難，才能使我們黨更加欣欣向榮。正如所說的，我們的人民是最偉大的人民，我們的責任，也是最重大的責任。因此，面對人民、面對責任，我們只有腳踏實地為人民干實事，只有和人民心心相印、同甘共苦，與人民共同奮斗，才能給歷史、給人民交上一份合格的答卷。

黨的十八大勝利召開，黨和國家領導人成功完成了新老交接，這是全國人民的一件喜事。作為普通人民群眾，最關心、最期盼的，是黨和政府在今后把人民放在什么樣的位置、把民生放在什么位置；出臺什么樣的政策、采取什么樣的措施來解決老百姓最直接、最關心、最需要解決的問題。多次強調責任和人民，足以看出習總書記對人民的尊重和重視、最民生的關注和重視。可以說，講話，給廣大人民群眾吃了一顆“定心丸”，讓人民更有理由、更有信心去期盼未來的美好前景，更有激情去描繪未來美好的藍圖。建成全面小康社會的宏偉目標，構建美麗中國的偉大夢想，在不久的將來，就一定會實現。

學物理學史心得體會（專業22篇）篇三

同化是把新學習的物理概念和物理規律整合到原有認知結構的模式之中，認知結構得到豐富和擴展。順應是認知結構的更新或重建，新學習的物理概念和規律已不能為原有認知結構的模式所容納，需要改變原有模工或另建新模式。

教師在教學過程中，幫助學生以舊知識同化新知識，使學生掌握新知識，順利達到知識的遷移。高中教師應了解學生在初中已掌握了哪些知識，并認真分析學生已有的知識。把高中教材研究的問題與初中教材研究的問題在文字表述、研究方法、思維特點等方面進行對比，明確新舊知識之間的聯系與差異。選擇恰當的教學方法，使學順利地利用舊知識來同化新知識，就降低了高物理學習的臺階。

許多事例表明，學生能夠比較自覺地同化新知識，但往往不能自覺地采用順應的認知方式。在需要更新或重建認知結構的物理新知識學習中，應及時順應新知識更新認知結構。例如：初中物理中描述物體運動狀態的物理量有速度(速率)、路程和時間;高中物理描述物體運動狀態的物理量有速度、位移、時間、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小還有方向，是矢量。教師應及時指導學生順應新知識，辨析速度和速率、位移和路程的區別，指導學生掌握建立坐標系選取正方向，然后再列運動學方程的研究方法。用新的知識和新的方法來調整、替代原有的認知結構。避免人為的“走彎路”加高學習物理的臺階。

2.加強直觀教學。

高中物理在研究復雜的物理現象時，為了使問題簡單化，經常只考慮其主要因素，而忽略次要因素，建立物理現象的模型，使物理概念抽象化。初中學生進入高中學習，往往感到模型抽象，不可以想象。針對這種情況，應盡量采用直觀形象的教學方法，多做一些實驗，多舉一些實例，使學生能夠通過具體的物理現象來建立物理概念，掌握物理概念，設法使他們嘗到“成功的喜悅”

3.加強解題方法和技巧的指導。

具體的物理問題，有時必須掌握一些特殊的解決問題的方法和技巧。例如：解決力學中連接體的問題時，常用到：“隔離法”;對于不涉及系統內力，系統內各部分運動狀態相同的物理問題，用“整體法”簡便。剛從初中升上高中的學生，常常是上課聽得懂、課本看得明，但一解題就錯，這主要是因為學生對物理知識理解不深，綜合運用知識解決問題的能力較弱。針對這種情況，教師應加強解題方法和技巧指導。

高中物理題目類型多，方法靈活，用到初等數學的知識較多。教師在強化概念的同時，應精心準備每一節習題課，為提高習題課的效率，在上習題課前可先將題目布置下去，先讓學生做，并讓他們爭先恐后地想辦法解題。每想好一種辦法便拿給大家看，實在想不出，就相互討論。一些有難度的題目上，學生常常爭論得面紅耳赤，互不相讓，到上習題課時，學生們就特別專心，應算一些題目課前沒有做出來，但由于課前他們已經將題目思考多次，所以上課也特別容易理解和聽得懂。還要引導學生歸納和總結，把課堂上的知識和方法消化吸收。

學物理學史心得體會（專業22篇）篇四

物理學作為自然科學的一大門類，具有非常重要的研究意義和實踐應用價值。其中的力學是物理學的基礎，也是人們日常生活和工程應用中最常用的科學分支。我在學習力學的過程中收獲了很多，從而形成了自己的一些體會和心得。接下來，我就來談一談這方面的經驗。

【正文1：力學不僅是數量分支，還是品質分支。】。

力學是一門數學科學，涉及到許多嚴謹的數理推導和計算。但是，在力學中力、速度、加速度、距離等等，這些量的分析和計算不僅僅只是要運用數學公式和計算方法，它更多的是要注重觀察和思考，要考慮到物體的形狀、質量、材料等等，這些都是物體的品質因素。換句話說，力學不僅僅是數量分支，更是品質分支。

【正文2：學習力學需要不斷實踐和嘗試。】。

力學雖然是一門數學科學，但它與其他數學科學不同的地方在于，力學更強調實踐與嘗試的重要性。在運用力學的知識和方法解決問題的過程中，我們要有勇氣去實驗、去嘗試，這才能不斷地優化和改進我們的方案。只有實踐中，我們才能更深刻地理解力學的精髓和應用。

【正文3：掌握力學需要對基本定理和公式的記憶與理解。】。

力學涉及到許多公式和定理，如“牛頓第一、二、三定律”、“動能定理”、“勢能定理”等等。正確地理解和應用這些定理和公式，就能在解決力學問題時使計算更加方便和簡單。但是，只會背誦公式是遠遠不夠的，我們還需要理解公式的實際含義和物理意義，這樣才能更好地應用和掌握這些知識。

【正文4：力學中的圖形和物理實例也很重要。】。

在學習力學的過程中，除了許多公式和定理外，掌握圖形和物理實例也是非常重要的。這些能夠幫助我們理解力學中實際問題的本質和特征，從而更準確地運用公式和推導定理。同時，對于力學問題的解決，圖形和實例也能夠幫助我們形成直觀的感性理解。

【結論】。

學習力學需要多方面的努力，其中包括對理論的深入思考和理解、對實踐的敢于嘗試和勇于實驗、對公式和圖形的熟練應用和掌握。當這些方面都得到了充分的發展時，我們才能真正地掌握力學的各種方法和技巧，使其可以在日常生活和工程應用中得到更廣泛和深入的應用。

學物理學史心得體會（專業22篇）篇五

物理學力學是自然科學中最古老和最基礎的一門學科，它研究物質運動和相互作用規律。在我的大學物理學學習中，力學是我的首要學科。學習力學，不僅能夠理解宇宙萬物運動的規律，也給了我很多思考和解決實際問題的思路。

第二段：學習過程。

學習力學，首先是打好物理基礎，包括力、能、功等基本理念和概念。然后是動力學和靜力學的研究，涉及到了牛頓第一定律、第二定律、第三定律等等。在掌握了這些定律后，能夠解決一些力學上的基本問題，如斜面、平衡定理和萬有引力定律等等。最后是運動學的研究，它涉及到勻速直線運動、曲線運動、圓周運動等等。

第三段：實踐應用。

物理學力學理論與實踐應用緊密相連。在生活中，力學理論幫助我們更好地應對和解決實際問題。例如，我們可以借助以空氣阻力為基礎的翼型設計理論，優化飛機、汽車、火箭等的航空動力性能；也可以借助斯特林公式，對不同材料的熱膨脹系數做預測，從而為熱工學、機械工程和材料學等提供基礎性的數據和方法。

第四段：思維啟示。

除了數學和實踐應用能力的提高，力學理論也啟示我們如何去思考和解決問題。通過動手實驗和數學分析，在制定方法和思路的過程中，能夠鍛煉我們的分析和推理能力。而多解決力學問題的練習，也能夠提高我們的邏輯思維，教會我們如何從不同角度看待問題。另外，力學還能夠哺育我們的想象力，激發我們對宇宙規律的探索欲和好奇心。

第五段：結語。

總體而言，學習力學夯實了我的物理知識基礎，提高了我思維邏輯能力和問題解決能力。另外，物理學力學的理論和實踐應用不僅促進了科技發展，也深刻影響了我們生活中的許多方面。我們應該繼續關注力學理論的發展和應用，通過不斷探索和學習，培養我們的科學素養和創造力。

學物理學史心得體會（專業22篇）篇六

這是我進入大學來參加的第二次素質擴展了，這次比上次面對的挑戰更多，所處的環境更廣。首先要在校內完成幾個挑戰，其次在出校外迎接考驗，然后在回學校匯總。學姐學長們按人數把組分好后遞給了我們要挑戰的項目內容單，在組長的解說下是叫我們去尋找電網，我們就一個勁兒的跑到g幢宿舍樓旁，到了后才發現什么都沒有！在失望中我們并沒有放棄，我們的組長把我們召集起來進行了下一個目標，跑到五棵木樁里去拿紙條，然后我們在去報刊找紅紙條，費了好大的力才把那紅紙條找到，那紅紙條藏的也太隱蔽了，從找紙條我們可以看出一個人到底有沒有耐心，有沒有不放棄希望的決心，還好，在大家的努力下把紙條找到了！

到了校門口，我們分2組做了一個8人轉圈游戲，大家手牽手，表明我們都是一個團隊，我們齊心協力！轉完圈后我們出校門完成更艱難的任務，從找一個關于運動設施的地方，通過這個可以看出了大家到底有沒有留心身邊的事物，從我們抉擇路表明了我們到底有沒有判斷能力，根據圖片我們明確的知道了我們要走的路，在尋找兩個小石板我們猶豫了許久，但是根據大家的判斷力，空間想象力我們明確的走對了道路，然后大家都說出自己的感覺去選擇路，我們少數服從多數。明確的去選擇路，在此同時，有一個好的組長有一個好的領頭人是很好的，他不怕艱辛的去探路帶領我們前進，其實在生活中就需要一個好的領頭人，隨刻帶領我們前進。我們是第1組，我們也是唯一一個自己去發現新路的組，我們沒有跟隨大眾，而是跟隨組長走了一條小路，雖然那條小路很滑很窄，但是大家堅定信念還是一個勁兒地往前走，當我們看到魚塘的時候我們臉上都綻放出了笑容。

路和天相連的地方。

崎嶇的路，我們從這里走過。

我們走我們發現的小路。

在美麗的風景下留影。

從小路穿出來了，都很開心。

這是我們的干糧。一人一個饅頭。

我們在路上。旁邊那位是學生會的主席。

我們是1隊！

回到學校，我們的隊員都到齊了，我們拿著紅旗向前沖！雖然我們不是第一組到達終點（學校），但是我們都沒有抱怨，氣餒。最后一個項目是翻越人墻，大家都想出方案然后4組一起比賽，我真的不忍心從那幾個男生手上踩過，但是這是一個比賽，這是考驗團隊精神的比賽，我必須這么做，當我踩他們的時候我很小心，但是那種速度的放慢反而讓他們承受的重力更大，我翻越過去的時候我犯規了，我再來了一次，或許是我穿了牛仔褲，或許是自己對自己的'體型的不自信，或許是我過于急躁，我摔倒了，表明我又要再來一次，在大家的保護下我沒有受傷，但是我當時有一種情感的宣泄，我想大叫，我覺得自己對不起大家，拖累了大家的時間，我又在抱怨為什么要在此時設定這種游戲，但是在大家的鼓勵中我自信起來然而順利地翻越了過去。

通過這次素質擴展，我學會了如何和大家齊心協力地去完全任務，團隊里沒有特殊，團隊每個人都是一樣，無論你做的再好只要團隊有一個人沒做好也是你沒做好！我發現在一個競爭的環境下，無論你是他們的同學還是朋友，他們都有可能通過假象忽悠你，讓你去走彎路，這個社會就是這樣，所以我們必須堅持自己的想法，在別人的話中做出合理的判斷。其實我認為我們組做的更出色，我們每次抉擇路的時候都是正確的，無論是從大路，還是自己發覺的小路都是不錯的，但是我們組熱情保持的不高，知道要完成任務了心態就開始放松，我們組就很悠閑地走起來。這也是我的一個缺點，希望通過各種活動，經歷會讓我學會堅持到最后！

學物理學史心得體會（專業22篇）篇七

《中華人民共和國旅游法》于20xx年4月25日第十二屆全國人民代表大會常務委員會第二次會議通過，自10月1日起施行。為做好《旅游法》的宣傳貫徹工作，我鎮早于今年x月份就開始小規模在內部組織班子領導成員進行了學習，同時旅游區有關部門和各涉旅游的住島酒店員工、農(漁)家樂經營者分別進行《旅游法》的自學活動。在對《旅游法》的自學活動期間，通過對《旅游法》的通讀，并對其中的條款以不同的分類方式進行了分類，使我對《旅游法》的各項條款有了更深的印象。下面談談自己的四點體會：

第一，《旅游法》系統全面。

一、涉及的法律主體全面。本法對旅游中所涉及的政府部門、涉游企業、旅游者等有所提及，明確規定他們的權利和義務。本法第二章從旅游者開始，就對旅游中涉及的對象進行了精確地描述，第三章對在規劃和促進中政府部門所起到的作用進行了說明，第四、第五章又對旅游經營者的權利和義務進行了具體的規定。

二、保護對象全面。本法不僅保障旅游者的合法權益，同時對涉及旅游的正當經營行為和合法權益予以保護，做到不偏袒任何一方、公平公正。按照《關于加快xx開發建設的若干意見》的主要任務之一，即提高xx旅游行業監管水平，《旅游法》系統全面，合理兼顧各方利益，使各方都有法可依，對我鎮旅游業綜合服務水平具有不可估量的指導意義。

第二，《旅游法》針對性強。本法中多條款項清理解答了人民群眾反應強烈的問題，比如第四十一條中對導游從業素質進行了針對性規范、第四十三、四十四條明確規范了景區門票價格問題、第四十九條要求經營者應為旅游者提供旅游相應享有的服務，這促使我鎮從事“農(漁)家樂”經營者規范經營行為，提高服務質量。

第三，《旅游法》最突出的就是一個字“實”，可操作性非常強。在《旅游法》第七章中，特別強調了旅游監督管理;在第八章中，指明了旅游糾紛處理的相關途經。對我鎮管理人員而言，可以借鑒本法對旅游主管部門的權利和操作思路，依法規范旅游區各涉旅企業、旅行社經營行為，進一步提升旅游綜合服務水平;對于參與旅游從業人員而言，《旅游法》可以鼓勵其規范有序地參與“農(漁)家樂”經營、旅游紀念品經營、農貿市場經營，遇到糾紛之際可以通過恰當的途徑進行調節，共建和諧潿洲島旅游開發新環境。

第四，不足之處。凡事預則立，不預則廢。根據《旅游法》的內容，結合我鎮的實際情況，我認為本法尚預留立法的空間，有關部門亟需健全配套我鎮旅游的法規。雖然《旅游法》的內容系統全面，但面對我鎮開發建設中面臨的突出問題仍是捉襟見肘，希望有關部門能抓緊研究出臺相關法規，以統一協調我鎮各涉旅部門的權利和義務，準確進行旅游定位;同時，應盡快修改、清理不合時宜的法律和法規，避免出現相關法規“打亂架”。另一方面，立法機構應當抓緊進行旅游法配套法律、法規的制定，構建完備的旅游法規體系，比如《潿洲島旅游區農(漁)家樂管理暫行辦法》等，通過旅游法律法規的配套，營造和諧的法治環境。以上僅是本人不成熟的心得體會，希望大家批評指正，謝謝!

學物理學史心得體會（專業22篇）篇八

在全黨全國上下認真學習貫徹黨的十八大精神的熱潮中，29日上午，等七常委來到國家博物館，參觀《復興之路》基本陳列，回顧近代以來中國人民為實現民族復興走過的歷史進程，號召全黨同志承前啟后、繼往開來，把我們的黨建設好，團結全體中華兒女把我們國家建設好，把我們民族發展好，繼續朝著中華民族偉大復興的目標奮勇前進。

時光回溯，在黨的xx大剛結束僅20天時，等中央書記處的同志來到革命圣地西柏坡學習考察，回顧黨帶領人民進行偉大革命斗爭的光輝歷史，重溫毛澤東同志關于“兩個務必”的重要論述，號召全黨同志特別是領導干部大力發揚艱苦奮斗的作風。兩次特別的行程意義重大，透露出兩代領導集體對黨情國情的準確把握；對眼前問題的深切憂思；對未來前景的精彩描繪。從“兩個務必”到“復興之路”既是發展前進的，又是有機統一的。

重訪西柏坡，提出的是對黨員干部尤其是領導干部的忠告；參觀復興之路展，強調的是黨對國家民族的歷史責任。仍記得1949年在“進京趕考”前夕，毛澤東同志向全黨發出忠告，言猶在耳。“務必使同志們繼續地保持謙虛、謹慎、不驕不躁的作風，務必使同志們繼續地保持艱苦奮斗的作風”。古今中外，因廉而興，因腐而衰，根莫能外。半個世紀后，我們黨所處的歷史地位和執政條件，黨員隊伍組成結構都發生了重大變化，來自外部的風險前所未有，黨面臨“四大危險”與“四大考驗”，我們如何應對？這是每個黨員都應該思考的問題。重提“兩個務必”對回答這個問題有著非常重要的啟示，警鐘長鳴。

新時期，面對全面建成小康社會的偉大使命，面對實現中華民族偉大復興的歷史重任，就必須承前啟后、繼往開來，把我們的黨建設好，團結全體中華兒女把我們國家建設好，把我們民族發展好。細心的網民發現，總書記做重要講話的拍攝場地以鄧小平圖片做背景，突出鄧小平參加科技大會的場景，從某種程度上昭顯出新一代領導集體對堅持改革開放和實現創新驅動的堅強決心。從總書記自信的講話中，人們也看到了十八大報告所強調的三個自信——道路自信、理論自信、制度自信，厚重的歷史眼光貫穿始終。

偉業鑄豐碑，揚帆再起航。一個民族的復興，需要的是幾代人不懈努力，歷經歲月磨礪的中華民族必定會乘改革之風，劈荊斬棘，向世界展現我們的風采！今天，歷史的接力棒交到了共產黨人的手里，走過90多年光輝歷程的中國共產黨又站在了新的歷史起點上。

展望民族復興的偉業，“兩個務必”這個傳家寶不能丟。如果說中華民族是一艘巨輪，那么“兩個務必”便是駛向“偉大復興”的歷史彼岸的兩把劃槳。唯有實干興邦、艱苦奮斗，才能讓這艘巨輪乘風破浪一往無前；才能在新的“趕考”中交出人民滿意的答卷。

學物理學史心得體會（專業22篇）篇九

(一)三個基本。基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。關于基本概念，舉一個例子。比如說速率。它有兩個意思：一是表示速度的大小;二是表示路程與時間的比值(如在勻速圓周運動中)，而速度是位移與時間的比值(指在勻速直線運動中)。關于基本規律，比如說平均速度的計算公式有兩個經常用到v=s/t、v=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何情況，后者是導出式，只適用于做勻變速直線運動的情況。再說一下基本方法，比如說研究中學問題是常采用的整體法和隔離法，就是一個典型的相輔形成的方法。最后再談一個問題，屬于三個基本之外的問題。就是我們在學習物理的過程中，總結出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的。如，沿著電場線的方向電勢降低;同一根繩上張力相等;加速度為零時速度最大;洛侖茲力不做功等等。

(二)獨立做題。要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。

(三)物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。

(四)上課。上課要認真聽講，不跑神或盡量少跑神。不要自以為是，要虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

(五)筆記本(糾錯本)。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了消化好，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的好題本。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。

(六)學習資料。學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節省不少時間。

(七)時間。時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說，可以利用回憶的學習方法以節省時間，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當天講的課一節一節地回憶，這樣重復地再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。

(八)向別人學習。要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行學術上的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。

(九)知識結構。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。

(十)數學。物理的計算要依賴數學，對學物理來說數學太重要了。沒有數學這個計算工具物理學是步難行的。一定要學好數學，利用好數學這個強有力的工具。

學物理學史心得體會（專業22篇）篇十

20xx，中國旅游注定不平凡。旅游人在一系列“環境震蕩”中踏過了大半年，今年旅游界最為關注的大事莫過于《旅游法》出臺，真可謂《30年磨一劍，歷經多年波折，反復醞釀，這一劍即將在10月1號開弓落地，許多旅游人都無限地感概!中國旅游歷經30多年的風風雨雨，從最早懵懂啟始的入境旅游市場，到后來如火如荼的國內及出境旅游市場，旅游業尚從未有一部有案可稽的法律可循，這部旅游法規的推出讓中國旅游從此全面步入有法可依、依法治旅的新時代。

最近常聽到業界朋友們議論《旅游法》，大家的反映無外乎就是：消極悲觀、輕視忽略、觀望等待，暫且不言是與非，讓我們先回顧當下我們所處的市場環境。縱觀20xx市場走勢，我們不難發現，如今旅游經營環境悄然間發生了變化，政府倡導的節儉之風和不斷收緊的“三公”經費，讓中國旅游正在經歷“去公務化”，組團市場處處寒氣逼人，踉踉蹌蹌一路走來，春季一場禽流感及4.20蘆山地震令今年旅游市場一度陷入低潮。回頭一望，業界紛紛驚嘆今年團體游市場份額較往年大幅度下滑，會議旅游等更是哀聲一片，而散客出游日益明顯，散客市場一如雨后春筍，活躍度劇增，同時我們還欣喜地發現，今年自助行，自駕游依然是一道靚麗的風景，熱度不減。出境游市場，特別是東南亞市場某些版塊還出現一定幅度的增長，若泰國游接下來非謠傳果真免簽，更會刺激市場迅猛增長。

旅游市場看來有寒潮的凜冽，也不乏暖流涌動。20xx四川旅游并非全面趨淡，市場整體情況倘若與相比那已經是無比的欣慰!但與去年對比，則難掩市場綜合下行的頹勢，20xx年市場格局顯然已變，旅游對象在變，出游方式在變，產品需求在變，若再細細品讀即將出臺的《旅游法》，我們不無感嘆，中國旅游的車輪已不能按固有的軌道前行，在共和國64華誕喜慶之后，中國旅游變遷的步伐已臨近，又一輪經營“洗牌”不可避免，對旅游人而言，全新的謀篇布局迫在眉睫，《旅游法》催生旅游業轉型。

多年來旅行社沿襲傳統商業模式，組團地接靠批量、靠價格“打天下”，以批量壓價，以購物加點的回報作為補充讓利市場，零負團費在旅游圈是盡人皆知，零負團費是旅游人的一張“黑臉”，被視為毒瘤、頑疾，始作俑者是入境旅游，進而引發到國內游和出境游，其實這種商業模式存在這么多年，縱然怎么明令禁止，卻是“烈火燒不盡，春風吹又生”，曾讀過劉思敏老師一篇文章，印象頗深，用他的話講，零負團費這種商業模式只要不欺騙，不強迫，實際上在許多地區實現了多方共贏的局面，從理論上講，存在便必有其一定的合理性。

可事實上呢，零負團費操作多年后，這種模式早已被全面異化，被消費者視為一種充滿陷阱的銷售。出臺的《旅游法》對低價，購物，加點等都采取了嚴格禁止，這對習慣了傳統操作模式的業界而言無疑“一劍封喉”，令眾多的業界人士惶惶不安。同時賴人尋味的是旅游大法也規定了嚴規下“例外”的情形，彰顯了適度的靈活性，但實際操作起來這個加括號的“例外”在將來會成為普遍，會成為常態嗎?這無疑帶給我們深深的思考。

旅行社拼低價的模式顯然面臨大考，“誘人”的低價沒有了，零負團費將無處遁形，這給旅行社的沖擊不亞于一場變革，行業瞬間面臨升級挑戰，迎接旅行社的是一段蹣跚而行的“陣痛期”。

以上諸多困惑擺在我們每個旅游人面前，我們需要冷靜中去思考，去轉變思路，去找到方法解決。旅游業經過多年爆發式的增加是否該走向理性回歸?旅行社從粗放發展(或叫野蠻生長)到逐步規范再到產業不斷升級的法制化階段，這條路可是一條正確之路?難道我們不想我們旅游的行業是一個有秩序、有法可依的行業?答案我想一定是肯定的，對于國內旅游業來說，《旅游法》應聲落地，法規之劍瞄準市場亂象的靶心，無疑可以快速遏制低價旅游產品的惡性競爭，可以凈化旅游市場，整治市場秩序，創造公平競爭市場環境，令多年來諸多不規范行為“見光死”。

20xx年我們已經清晰的看到，旅游新需求在變化，經過市場洗禮，中國人的旅游已發展到要體驗，要感受，要文化品位，要獲得精神層面的享受上來，一代聰明的消費者已經成長起來，時代催生品質旅游階段的到來。

《旅游法》出臺業界陷入悲觀實不可取，雖對我們的生產和作業方式帶來影響，但并非沒有生存空間，可行的路子一定是會有的。順勢而為方為上策，借旅游法東風調整產品機構，做優質特色化產品，未來要想在博弈中走出困境，優質化、特色化就是出路所在，產品的差異化就是旅行社發展的突破口，必須要創新，要“舊瓶裝新酒”，“老樹開新花”。

我們必須摒棄低層次的競爭，就是價格戰，肉搏戰，產品同質化，服務同質化，甚至是產品被異化，消費者既然已經從單一的體驗似的疲勞旅游到休閑、深度的快樂之旅轉換了，如果我們還死守在多年前單一的組團接團，已無潛力可言，思想上要換位了，我們不能再“忽悠休閑”了，要真正拓展一個休閑旅游的新領域。包團觀光式旅游已經過于呆板，自由人，自駕游，自助游這些體現個性化的出游方式必將大行其道。

對當下市場我們很少有人去盲目樂觀，《旅游法》推出后，多年的操作習慣要轉變也非易事，長期約定俗成的作業方式非一朝一夕能順手糾正，購物、加點能否立即“休克死亡”?一蹴而就解決問題在目前市場背景下也未必現實。變在我們看來是一個漸進的過程，法規中諸多條款用在操作上，經營者必須深思琢磨，找出合法、合理的方法應對，化解被動。我們也必須看到，新規新政在一定時期必導致團費上漲，消費采購力會受到抑制，市場會陷入暫時萎縮。

但無論市場怎樣的低迷和陣痛，無論旅游企業長期存在的“頑疾”是否會消除，我們認為，法律推出給旅游界傳遞的是一股“正能量”，做市場重在看趨勢，中國旅游走在規則內是大勢所趨，未來依靠低價惡性競爭的路子看來是走不通了，這條路一旦堵上，更多的旅行社就會把目光從價格競爭轉移到服務競爭，旅游業從拼價格會向拼服務、拼特色轉變，原本已被嚴重扭曲的旅游產品價格也將真正回歸其價值本身。

《旅游法》營造的是一種大格局的旅游生態環境，長遠來看，對中國旅游業是一件幸事，它指明了走向，給出了規則，旅游過去求規模，求量，以后是優化結構，提高服務水平，追求品質，未來中國旅游必定是新型智慧旅游時代，智慧旅游呼喚智慧經營者!

學物理學史心得體會（專業22篇）篇十一

物理學作為自然科學的一門重要學科，貫穿了人類的整個文明史。它研究物質的基本性質和運動規律，對人類認識自然和改造自然起到了至關重要的作用。通過學習物理學史，我深切體會到了物理學從無到有、從淺入深的發展歷程，進而對人類如何認識和掌握自然規律有了更加清晰的認識。

在物理學史的發展中，伽利略是一個具有里程碑意義的人物。他的實驗精神和科學探索精神為后世學界做出了激勵和表率。伽利略通過自己的觀察和實驗，提出了"落體實驗"和"斜面實驗"等經典實驗，揭示了物體運動的規律。他的理論和實驗成果不僅為牛頓力學的建立奠定了基礎，而且也對后世的科學研究起到了推動和啟迪的作用。通過學習伽利略的實驗精神，我認識到真正的科學家應該具備的品質，不僅要有觀察和思考的能力，還要具備勇于實驗和驗證的勇氣。

與伽利略同時代的牛頓是物理學史上的另一位偉大學者。牛頓建立了著名的“質點力學”，并提出了物質與力的相互作用規律。他的三大基本運動定律成為后來物理學研究的基礎，對于描述物體運動和力學規律具有重要意義。牛頓通過嚴謹的數學推導和物理實驗，提出了重力定律和牛頓運動定律，為物理學的發展奠定了堅實的基礎。通過學習牛頓的工作，我明白了科學研究需要嚴密的邏輯和理論支持，但同時也需要實驗驗證的支持，只有理論和實驗相結合才能推動科學的進步。

現代物理學的發展離不開康普頓的發現。康普頓通過與X射線的相互作用，發現了光子的散射現象，并成功解釋了散射光的特性。他的實驗結果為量子力學的建立和發展提供了非常重要的證據，同時也為粒子性和波動性的統一提供了新的視角。康普頓的成果對材料科學、核物理學等的發展有著深遠的影響。通過學習康普頓的工作，我認識到現代物理學的研究已經達到了微觀尺度的領域，我們需要從宏觀角度和微觀角度都去理解和把握自然規律。

另外，愛因斯坦的相對論也是物理學史中的重要里程碑。相對論解釋了質量、能量、時空的關系，揭示了光速不變原理和相對性原理。愛因斯坦的相對論顛覆了牛頓力學的觀念，從根本上改變了我們對時間和空間的認識。通過學習相對論，我明白了科學研究的發展是一個不斷更新的過程，每一個新的認識和理論都有可能改變我們對自然的認知。

總結起來，學習物理學史不僅可以幫助我們了解物理學發展的歷史脈絡，更重要的是可以從中汲取到科學研究的方法和精神。物理學史中偉大科學家們的實驗精神、理論推導和創新思維給了我很深的啟示。只有不斷觀察、實驗、思考和驗證，我們才能夠不斷深化對自然規律的認識，推動科學的進步。通過學習物理學史，我對科學研究有了更加深刻的理解，也更加堅定了繼續深入學習和探索物理學的決心。

學物理學史心得體會（專業22篇）篇十二

物理學作為自然科學的重要分支，對人類認識自然界起到了重要的推動作用。在學習物理學的過程中，我深感自己所掌握知識的薄弱與不足。然而，通過學習物理學史，我不僅對物理學的發展歷程有了更深入的了解，也對科學研究的方法和態度有了新的認識。下面將從物理學史的重要人物、理論突破以及實驗驗證等方面，分享一些我在學習物理學史過程中的心得體會。

首先，物理學史的重要人物對于物理學的發展起到了至關重要的作用。正是由于他們的智慧和勇氣，才有了物理學的不斷進步。例如，伽利略通過自己的實驗，成功地推翻了亞里士多德的牛頓力學理論，建立了現代力學的基礎。牛頓則將伽利略力學的基礎上進一步發展，創立了三大力學定律，成為經典力學的奠基人。而愛因斯坦則以他的相對論理論打破了牛頓力學的局限性，為物理學開創了新的時代，使得物理學從經典走向了現代。這些重要人物的貢獻不僅在于思想上的突破，更在于他們對科學實驗的重視和實踐。他們通過實驗驗證了自己的理論，使得物理學的發展更加堅實和可靠。

其次，物理學史中的理論突破給了我很大的啟示。歷史上的物理學家們通過不斷地思考和實踐，才得以發現和解釋了自然界的規律。例如，牛頓通過觀察蘋果的落下，思考萬有引力的存在和運作。這種從簡單的現象出發，想象到更廣泛的規律，然后進一步進行實驗驗證的方法值得我們學習和借鑒。在學習物理學的過程中，我們也應該培養發現問題、分析問題和解決問題的能力，不斷提出新的理論和模型，從而推動物理學的發展。

同時，物理學史中實驗的重要性也給了我很大的觸動。實驗驗證是物理學發展的基本方法，也是科學研究的核心。通過實驗，我們可以觀察和測量現象，獲取數據和信息，進一步驗證和修正理論。伽利略的傾斜平面實驗、光的折射實驗等都是經典的例子。對于我們科學研究的初學者來說，學會進行實驗觀察和數據處理是非常重要的。只有通過實踐，我們才能更好地理解和掌握物理學中的各種理論和公式。

另外，物理學史也告訴我們要堅持實事求是、勇于追求真理的科學態度。物理學史中有很多例子表明，科學研究需要勇氣和毅力。例如，愛因斯坦的相對論理論被當時的學界所質疑和質疑，但他沒有被動搖，堅持自己的信念。最終，他的理論通過實驗證實了自己的正確性。那些推翻傳統理論、創立新理論的科學家們都是有勇氣和創新精神的人。因此，我們在學習和研究物理學的過程中，要敢于懷疑和質疑，不斷追求真理。

最后，物理學史中的故事給了我很大的啟示。這些故事不僅讓我明白了物理學的發展歷程，也告訴我科學研究的道路是充滿艱辛和坎坷的。讀物理學史使我更加珍惜我們現在掌握的知識，也更加堅定了我學習和研究物理學的信心。

總之，通過學習物理學史，我深刻體會到物理學的發展不僅僅是理論的突破，更是實驗驗證和科學態度的體現。在今后的學習和研究中，我將更加注重實驗和觀察，更加培養創新思維和科學精神，為物理學的發展貢獻自己的一份力量。

學物理學史心得體會（專業22篇）篇十三

在我沒學習這門課之前，就聞知了物化的鼎鼎大名。

第一次，記得在人人網上，看到學姐發的圖片，講述了圖書館里物化的奇遇。這位學姐，暫時離開書桌，等她回來后，發現自己的物化書上多了一張字條。字條上大概寫：同學，看到這本書的名字，我對你產生了深深的敬佩。我在高中認為最難學最討厭的就是物理化學，當我看到這本書，原來這個世界還有更神奇的存在。同學，作為文科生的我只能深深的祝福你，祝你好運。

第二次，而在沒上這門課之前，陳凱老師就告訴我們，以往學長學姐們對這門課的過關率。

可以說，我是對這門有著恐懼感，還有好奇感。因為我本身不太愛學習物理。

到目前為止，我們已經上完了第一章。總體感覺還好，但是就感覺在上大學物理，有數學微積分，還有好多的形式看起來很復雜的公式。看來，要做點題目，感受感受難易程度如何。

不過，越往后面應該越難，不能掉以輕心。

借用同學的一句話，得物化者得天下。哈哈，加油。

學物理學史心得體會（專業22篇）篇十四

在義務教育階段，物理課程不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創新意識以及科學精神的培養。因此物理課程的構建應注重讓學生經歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發展!

義務教育階段的物理課程要讓學生學習初步的物理知識與技能，經歷基本的科學探究過程，受到科學態度和科學精神的熏陶;它是以提高全體學生的科學素質、促進學生的全面發展為主要目標的自然科學的基礎課程。

一、物理課程的基本理念。

1、注重全體學生的發展，改變學科本位的觀念，重視物理課程在情感、態度、價值觀方面的教育功能。

2、從生活走向物理，從物理走向社會，新課標體現了更關注社會，更帖近學生的生活。例：北京市使用清潔燃料車;由火車時刻表計算平均速度;水果電池;電冰箱的技術參數;學讀汽車速度表;用兩個不同焦距的凸透鏡制作望遠鏡;了解微波爐的基本原理;了解數字信號和模擬信號的基本區別。

3、強調過程與方法的教學，注重科學探究，提倡學習方式的多樣化。新課標強調以物理知識和技能為載體，讓學生經歷科學探究過程，學習科學探究的方法，培養學生的科學探究精神、實踐能力、創新意識;改革以書本為主、實驗為輔的傳統教學模式，提倡多樣化的教學方式。在義務教育的物理課程中，使學生學到獲取知識的方法、增強探究未知世界的興趣和能力，以及學生對于科學本質的理解和科學價值觀的樹立，是與科學知識的學習同等重要的。因此，新課標十分強調科學探究的學習。在“內容標準”中，科學探究是和科學內容并列的，它提出了科學探究的主要環節、探究能力的表現，以及探究教學的形式，并分析了探究教學的實例。

新課標把“過程與方法”作為課程目標之一，與“知識與技能”、“情感、態度與價值觀”并列。與過去的教學大綱的不同之處還在于，它除了使用“知道”、“理解”等描述學習結果的行為動詞外，還使用了描述學習過程的行為動詞來表達對學習的要求，如“經歷探究浮力大小的過程”等。這種表述體現了一種理念：與過去的義務教育物理課程相比，課程標準更強調學習的過程。

4、注重學科滲透，關心學科發展，加強sts教育。

注重科學技術與社會的關系，是當今世界科學教育的一個大趨勢。科技的發展促進了社會的發展，同時它又受到社會發展的制約;科學技術給我們的生活帶來了福利，同時也帶來了環境、資源等許多問題。過去的物理課程就科學論科學，很少涉及科學的意義，應該以物理學的內容為素材，受到科學的、技術的和人文的教育，著眼點不在于提出多少有實際價值的建議，而在于通過參與逐步樹立從社會發展的角度考慮科學技術問題的意識，以這種方式把人文精神滲透到科學課程中。

二、新課程標準對教師提出了更高的要求。

面對新課標，新教材，新理念，新思路，新評價，對廣大教師也提出了更高的新要求。

1、更新教育觀念：要求全體教師樹立全新的教育理念，把握新課程標準的內涵，更新教育觀念，注重全體學生的發展，改變學科本位的觀念;切實重視物理課程在情感、態度、價值觀方面的教育功能;倡導科學的探究性學習方法，提倡學習方法的多樣性;注重過程與方法的教學;強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面的教育目標目標(三維目標體系)并舉;加強新的課堂教學設計、課外作業設計及學生評價體系設計等。

2、擴大知識面：從新的課程標準、新的教科書可以看出，新物理課程內容涵蓋的知識面極廣泛，注重了學科的滲透，使物理更走向社會，走近學生，帖近生活，它不僅滲透到生活中的各個層面，也滲透到化學、生物、天文、地理、科技、人文、社會等各個領域，所以要求未來的物理教師不僅是一個“百科全書”，還需是一個“技術能手“，一個能運用現代教育技術(主要是多媒體和網絡技術)進行物理教學的全能型教師。

3、在更高的層面上關心物理課程：在過去的教學中，教師關心的只是知識和技能的教學，而現在教師更要關心的是全面的課程目標，是知識的選取，是課程的設置。新課程中知識的選取及要求的高低是為課程的總體目標服務的，在物理學龐大的知識體系中，一些不同的知識可以用來達到相同的課程目標。因此，在明確總體目標情況下，知識的選擇和要求的高低有一定的靈活性，這使得教師獲得一定的主動權。這是新課程與過去的以知識為本的物理課程的重要區別之一。在課程設置上，過去大綱對目標要求非常具體，如知道、理解、掌握、會、選學等，現在的新課標更具有原則性，顯然具有法規性地位的是課程標準，而不是教科書。

學物理學史心得體會（專業22篇）篇十五

課堂上，老師講的內容那么多，全部記下來沒有必要，上課時又疲勞又緊張，根本沒有時間去思考老師講的問題，其實提綱是一堂課的骨架和脈絡，它反映了課堂教學內容的結構、系統和要點，老師一般都要板書出來，記提綱可以條理知識，鞏固記憶、筆記時要邊記邊體會，力爭不重不漏。

2.記錄實驗現象及其本質。

物理學是以實驗為基礎的學科，教材中有許多演示實驗和學生實驗，這些實驗能直觀地反映物理規律，因此，觀察并認真記錄實驗中的正常現象，有助于迅速正確地理解物理規律。當然，實驗中的意外現象也不可忽視，它或許是你迸發靈感的基點。同時，力求認識現象的發生本質，溝通和理順各現象間的聯系，明確記錄其實驗結論。

3.記錄重點、難點和疑點。

每節物理課都有學習的側重點、難點和疑點。因此，應注意老師的啟發誘導、分散講解和設疑討論，根據教師的闡釋和板書，有條理、有針對性地整理在課堂筆記中，同時，要把課堂上一時沒聽清或沒聽懂的內容記下來，課后和老師商榷，這將有利于拓寬自己的思維空間。

4.記錄注意、說明和要思考的內容。

在物理課堂教學中，老師常會說“注意”，提醒學生易上當、易錯、易誤解和易產生錯覺的問題，通常用“說明”二字交待特殊形式和現象、特定條件和結果、特別問題及原因，以及以課外作業的形式留給學生討論、思考、觀察的問題，這些都是透徹理解和全面掌握物理規律的關鍵點。

5.記錄思路、方法、小結和內容之間的'聯系。

在物理教學過程中，老師會不斷地介紹一些解決問題的思路和方法、技巧。筆記時要側重記下分析的關鍵依據和思路、解答的步驟，并歸類掌握，使解題有“規”可循，有“法”可依，便于總結各知識點、各部分知識之間的聯系，使知識、思維網絡化，這對綜合復習、提高解題能力大有益處。

除了以上幾點外，同學們還應提高自己的筆記速度，學會用最簡單的縮略句表達一個復雜的內容。一堂課后，抽一點時間整理一下筆記，該補充的就及時補充，該提煉的就提煉。

學物理學史心得體會（專業22篇）篇十六

1.學會使用物理課本。對于才開始接觸物理的初二的同學，從課本了解初中物理課要學習的全部內容是什么?物理課上老師會先講些什么、后講些什么?作為學生，是被動地等待答案，還是主動地探求去尋找答案，當然是做后者。

2.物理學中的概念和規律很重要，在物理課的學習過程中，基本概念和基本規律的學習是重要的，這在學習過程中是非一日能掌握的。同學們在學習每一個物理概念、物理規律時，要使自己由“機械記憶”轉為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。

3.培養良好的學習習慣，探尋好的學習方法。第一要學會“預習”，第二要學會“有目標、有重點的聽課”，第三要學會獨立完成作業，這里所講的獨立完成作業，不單純指不抄他人的作業，而且是指做作業時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業。是指獨立完成作業的能力，是要在同學們在獨立完成作業的過程中不斷培養自信。基本原則是：學會有意識、有目標地觀察，豐富個人的感性認知;把握好學習過的“預習、聽課、作業”的三個環節;定期進行所學習知識的小結或總結。

4.加強訓練，需掌握兩方面的能力，一是用物理用語表述問題和規范書寫物理公式、解題格式的能力;二是物理實驗基本操作能力。物理用語是學習物理的語言工具，必須學好。物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶，例如，每個物理量都有它的名稱和表示字母;每一個物理規律或定律所有它的陳述原則。但是這些內容也是有規律可循的。比如，每個物理量的表示字母，多數都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母;同樣，物理公式的書寫、物理計算題的解題格式，都要做到規范和熟練。它們是學好物理的基礎。

5、善記憶，會記憶，提高記憶效益

為了使學到的知識牢固地銘刻，必須加強記憶.如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類比記憶，系統記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使知識信息貯存得牢固.如果能做到科學記憶，就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”。在新的學習活動中，當需要某些知識時，則可隨時取用，從而保證了新知識的學習和思考的迅速進行。

學物理學史心得體會（專業22篇）篇十七

20_年我聽了我校兩位物理老師的課。作為一名原來教過很長時間物理的我來說，任何一次物理聽課都是我再次學習的大好機會。整個授課過程中，老師清晰流暢的教學程序，融洽和諧的教學氛圍，高超的駕馭課堂的能力，讓我大開眼界，我不禁感嘆：原來物理課可以這樣上，現在我將自己的聽課體會分享給大家：

一、學生成了課堂的主人。

二、體現物理來源于生活，應用于生活。

陳老師充分抓住初三學生剛學物理這一特點，用學生身邊熟悉的鋼尺、梳子、鼓來探究物理知識，讓學生覺得物理就在我們身邊，覺得物理很親切，使學生對物理產生興趣，愛學物理，慢慢學好。

三、老師調控課堂能力強。

聽了這兩節課，感覺兩位老師的教學功底非常扎實，調控課堂能力很強，也是我要努力學習的。

一堂生命化的課，能夠充分釋放學生天性，深刻挖掘學生潛能，給予學生收獲和快樂。反思自己的課堂，更覺出自己與優秀教師的差距之大，高超的教學機智和課堂調控能力絕不是一日之功，要想給學生一杯水，自己不但應該有一桶水，而且必須有源源不斷的活水。所以，加強內功的歷練才是最要緊的。只有在日常教學實踐中，不斷錘煉自己對課堂進行狀態的敏銳感知能力，增強應變能力，將課堂效果最優化，真正做到把課上活，把書教活。

學物理學史心得體會（專業22篇）篇十八

20xx年物理復習研討會于3月7號在里莊中學召開，九年級全體物理教師到會參加研討。

1、觀摩里莊中學王勇老師的復習課《力》。

2、教師分組進行研討，交流九年級物理復習計劃與方法。

3、袁老師組織主持交流各組研討結果，并對20xx年物理中考試題變化進行分析。

研討會上，與會教師認真觀摩了該校王勇老師執教的《力》，該堂課顛覆了傳統的復習課模式，大膽地進行了創新，讓學生進行小組領學積極參與，極大地激發了學生的學習興趣，課堂上學生學得積極、主動。教師們通過觀摩拓展了復習課中調動學生學習興趣的思路，進一步明確了通過復習使學生分析問題和解決問題的能力有較大提升的途徑。課后，參加活動的老師對兩堂課的課堂教學進行了精彩的點評。

最后，縣教研室袁老師具體闡述了20xx年中考復習熱點，高度概括，凝練實效，提出了不少有建設性的意見，供與會老師借鑒，要求老師們以生為本，以考綱為本，重視實驗，關注前沿，注重復習效率。

通過這次教研活動，對于今后物理中考復習階段的教學起到了重要的指導作用，讓老師們理清了復習思路，從而提高課堂復習教學的效率，參會教師一致認為不虛此行，收獲很多。

學物理學史心得體會（專業22篇）篇十九

科學是嚴謹抽象的，而且還有一點枯燥乏味，尤其是其中還涉及到大量的數學知識，這樣對于普通的讀者普及物理學知識，難度就顯得大了一些，如果通過史話的方式，從物理學的發展歷史，從物理學家的個人奮斗，從物理學解釋那些奇妙的自然現象，從物理學在工農業生產與生活中的應用，從物理學研究方法的提煉，從物理學研究成果的展示，用通俗的說話的方式談一談物理學歷史上所發生的那些往事、故事，趣事、重要的事件，在提高學生學習興趣的同時，對我們推廣和普及物理學知識、理論和方法來說也是受益匪淺。著名哲學家馬赫認為：物理學史的教學是對學生進行富有成效的科學教學的一種輔助手段。

二、如何在教學中應用物理學史。

（1）物理學史的滲透可以以問題為線索來引入物理學家的軼聞趣事或者以往物理學家研究的過程或片斷，可以是大篇幅，也可以是幾句話，甚至一幅圖等，此舉不僅可以緩解學習者的學習疲勞，激發物理學習的熱情，可以使學生在心理上和情感上接近科學，增加物理學對學生的親和力，開拓學生的視野，使學生更具有洞察力；還可以使他們以一種移情的方式設身處地體驗以往科學家的探究過程，促使他們主動學習和建構知識，并形成嚴謹的科學態度。比如在講到力的概念時，從古希臘的亞里士多德，到伽利略、牛頓，循著偉人的研究歷程，從而加深學生對力的概念的理解，在講高二年級“電磁感應”的時候，以奧斯特發現電流的磁效應為線索，向學生介紹人類對磁及電和磁關系的認識過程。通過講解安培、法拉第、楞次和麥克韋等人在揭示電磁關系工作中的艱辛努力和所取得的成果，使學生在有了對電磁發展總體認識的基礎上，加深對教材的理解和對左、右手定則、法拉第電磁感應、楞次定律等關鍵點的把握。但在課堂滲透時，千萬不可為了迎合學生們的需要而講大量的科學家軼事等等，這樣會喧賓奪主，沖淡主要教學內容的學習。不能為了引入史料而引入史料，如果沒有必要引入時，就不引入。既要注重與課本結合，注重與學生的認知能力結合，同時還要言簡意賅。適時、適當、適度地的進行課堂滲透是一種有效的進行物理學史教育的主要途徑。

（2）根據課程的需要也可以按照歷史發展的順序將與教學內容相關的物理學史料進行組織后貫穿在教學過程中來達到一定教學目的教學方法。比如：在講原子物理的時候，原子本身就非常小，用肉眼根本觀察不到它的結構，只能是抽象地去想象，講解就非常的乏味，學生也不好理解和掌握，但是如果加上原子物理學史，對知識掌握和理解就容易多了。18，湯姆生利用陰極射線管發現了電子，說明原子可再分，還有復雜的內部結構，他就把原子想象成了一個棗糕模型，原子核就是蛋糕，電子就像棗鑲嵌在原子核上。過了二十年，英國的物理學家盧瑟福和助手們用氦核散射實驗證實了棗糕模型不成立，提出了原子的`核式結構，原子的直徑數量級比原子核直徑數量級大十萬多倍。把原子比作足球場，原子核也就是放在足球場中心的一顆綠豆那么大，電子在原子核外作高速運動，使學生很形象地知道了原子的結構。后來密立根又測出了電子電量，盧瑟福又發現質子，又認識了原子核還可以分為質子和中子。1939年，德國的物理學家哈恩和助手用中子轟擊鈾核時，鈾核發生裂變。1942年，費米等人在美國建成第一個裂變反應堆。人類在原子物理上發展迅速，到1952年第一顆氫彈爆炸，人類在物理上已取得相當大的成就。在給學生講這些物理學史時學生聽得非常認真，在還原那些重要的歷史足跡的同時又很大程度上符合學生的認知發展過程，讓學生更容易理解和接受物理規律并從相關歷史事件中廣泛吸取科學的思想方法和研究方法以及所蘊含的科學精神與人文精神，把物理學史教育真正實踐在課堂教學中。

三、廣泛開展學史教學實踐研究，改進教學方法。

我們現在常常用“物理”一詞作為“物理學”的簡稱。物理學是自然科學中的一個重要部門，研究物質運動的普遍規律和物質的基本結構。自然界中的一切物質，從宏觀到微觀，無論處于低速還是高速的運動狀態之中，它們所產生的最普遍的現象和最一般的規律，都是物理學研究的對象。由于輕視物理學史教學的結果，使目前學史教學方法較為落后，一般僅限于講故事，這顯然不符合學史教學目標的要求。為此，必須引導廣大教師重視學史教育，有計劃地組織物理教師在實踐中大力開展學史教育研究，深入分析教材內容，適當補充引入科學史料，積極改進教學方法，達到學科素質教育的目的。

物理學的發展時間只有短短的幾百年，但是卻創造了人類文明史上的幾次巨大的科學革命，其對整個人類文明的影響是極其巨大而深遠的。其中匯集了古人的智慧和力量，飽含著人們發現過程中的艱辛和獲得成功后的喜悅。人們在探索規律認識規律的過程中留下的實踐經驗，對我們現在的學習有著很大的啟發作用，也給學生的學習增加了很大興趣。

【參考文獻】。

[1]田蕾。中學物理引入物理學史的實踐[j].內蒙古教育，2009，（9）：23.

[2]薛雷紅，石永先。“準歷史法”的中學物理教學設計[j].教育實踐與研究，2008，（11b）：57.

學物理學史心得體會（專業22篇）篇二十

學習物理重要，掌握學習物理的方法更重要。學好物理的“法寶”包括預習、聽課、整理、應用（作業）、復習總結等。大量事實表明：做好課前預習是學好物理的前提；主動高效地聽課是學好物理的關鍵；及時整理好學習筆記、做好練習是鞏固、深化、活化物理概念的理解，將知識轉化為解決實際問題的能力，從而形成技能技巧的重要途徑；善于復習、歸納和總結，能使所學知識觸類旁通；適當閱讀科普讀物和參加科技活動，是學好物理的有益補充；樹立遠大的目標，做好充分的思想準備，保持良好的學習心態，是學好物理的動力和保證。注意學習方法，提高學習能力，同學們可從以下幾點做起。

預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環節。

課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。對于物理概念和規律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規律的區別與聯系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學過的知識，如果忘了，課前預習時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然后再縱觀新課的內容，找出各知識點間的聯系，掌握知識的脈絡，繪出知識結構簡圖。同時還要閱讀有關典型的例題并嘗試解答，把解答書后習題作為閱讀效果的檢查，并從中總結出解題的一般思路和步驟。有能力的同學還可以適當閱讀相關內容的課外書籍。

帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。

在學習過程中，通過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的知識達到系統、完整和高度概括的水平。學習筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結性的學習筆記，以求知識系統化。把這些思考的成果及時保存下來，以后再復習時，就能迅速地回到自己曾經達到的高度。在學習時如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會在該使用時卻想不起來了，很可惜的！

作業是學好物理知識必不可少的環節，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預習中，用書上的習題檢查自己的預習效果，課后作業時多進行一題多解及分析最優解法練習。在章節復習中精選課外習題自我測驗，及時反饋信息。因此，認真做好作業，可以加深對所學知識的理解，發現自己知識中的薄弱環節而去有意識地加強它，逐步培養自己的分析、解決問題的能力，逐步樹立解決實際問題的信心。

要做好作業，首先要仔細審題，弄清題中敘述的物理過程，明確題中所給的條件和要求解決的問題；根據題中陳述的物理現象和過程對照所學物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規律；經過冷靜的思考或分析推理，建立數學關系式；借助數學工具進行計算，求解時要將各物理量的單位統一到國際單位制中。

最后還必須對答案進行驗證討論，以檢查所用的規律是否正確，在運算中出現的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實際，物理意義是否明確，運算進程是否嚴密，是否還有別的解法，通過驗證答案、回顧解題過程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。

對學過的知識，做過的練習，如果不及時復習，不會歸納總結，就容易出現知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學習物理知識的傾向。其結果必然是物理內容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過程分析不清，對公式中的物理量間的關系理解不深，不會縱觀全局，前后聯貫，靈活運用物理概念和物理規律去解決具體問題。

因此，課后要及時的復習、總結。課后的復習除了每節課后的整理筆記、完成作業外，還要進行章節的單元復習。要經常通過對比、鑒別，弄清事物的本質、內在聯系以及變化發展過程，并及時歸納總結以形成系統的知識。通過分析對比，歸納總結，便可以使知識前后貫通，縱橫聯系，并從物理量間的因果聯系和發展變化中加深對物理概念和規律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學知識，又能提高歸納總結的能力。

在學習物理的第一節課時，老師都會講物理難學，在未學習物理之前就從高年級同學那里聽說物理教難學。因此大部分同學在學習物理時都帶有一些不正常的學習心態，主要表現有以下幾個方面：

（1）緊張、畏懼心理。物理難學在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業，害怕老師課堂提問，害怕老師的個別談話，怕做實驗、怕動手，千方百計地回避學習，膽怯的心弦一天到晚緊繃著，不能理論聯系實際，不能在實踐中運用學過的知識，久而久之，越怕越難學，越難越怕學。

（2）“一口吃個胖子”的心理。想把成績搞上去，但經過一段時間的努力，成績仍沒有什么大的起色，隨即產生“反正學不好了”和“我不是學習的料”的錯誤心理。

（3）消極心理。學習松松垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學習缺乏主動性，處于被動應付狀態，上課時經常“開小差”，盼望著“快下課”，老師提問大都說“不會。”

誠然，物理是難學，但絕非學不好，只要按物理學科的特點去學習，按照前面談到的去做，理解注重思考物理過程，不死記硬背，常動手，常開動腦筋思考，不要一碰到問題就問同學或老師。在學習中要找出適合自己的學習方法，從學習中去尋找樂趣，就能培養自己學習物理的興趣。比如一個學生在學習力的圖示時就編了這樣的順口溜：“四定即定作用點、定方向、定標度、定長度，兩標即標箭頭、標數值和單位。”

現代社會的發展，物理學起著不可估量的作用，同學們要以振興中華為已任，以學好物理報效祖國為內部動力，要認識到自己學習的責任感和建設祖國的使命感，從而自發地、積極地、主動地學習，就一定能學好物理知識。

學物理學史心得體會（專業22篇）篇二十一

物理學力學是一門研究物體在空間內受力作用下的運動和相互作用的學科。在物理學力學的學習中，我逐漸認識到其重要性以及它對工程學科的影響。下面我將分享自己的力學心得體會。

第一段，列舉力學學習的必要因素。力學學習需要掌握高等數學、解析幾何、物理等多門知識，這些知識相輔相成，構成了解決力學問題的必要因素。數學為力學的表達提供了重要工具，使力學問題成為一門鮮明、獨立和嚴格的科學；而物理作為力學的前提和基礎，闡述了物質的本質、性質、特點以及相互作用，為力學提供了經驗來源。

第二段，探討力學所涉及的基本概念。力、質量、速度、加速度、功、能量等是力學所涉及的基本概念。其中力是物體相互作用的產物，直接影響物體的運動狀態。在了解力的基礎上，加速度和運動狀態則提供了物體在力作用下的表現。同時，能量和功是力學形成的一個關鍵環節，體現了力在物質轉化中的作用和能量的轉化率。

第三段，介紹力學在實踐中的應用。力學在現實生活中應用廣泛。在機械和電子工程中，理解物質的動力學和力學特性將解決機械和電子產品的設計和制造問題。例如，在汽車設計中，理解汽車運作的基本原理對汽車的設計和生產具有重要的意義。高速公路和大橋的設計、發動機和空氣動力學的研究都需要力學知識的掌握。

第四段，解釋牛頓三定律和萬有引力。牛頓三定律是力學中較為基礎的知識，有時也稱為“動力學”的“經典三定律”。這三個定律掌握了物體運動中任何行為的規則，它們是解決問題的基礎。其次，萬有引力法則是萬有的自然定律，使人類能夠對地球和天體運動的自然環境有更詳盡的了解。

第五段，總結物理學力學的價值。總體來說，力學是一門具有深遠意義的科學學科，它為我們的世界提供了深入的認識和理解。力學不僅是物理學的基礎，也是工程學科的基礎，它在各種現代技術的發展中都扮演著重要的角色。因此，理解力學并掌握其相關知識的重要性不容忽視。

資源:無。

學物理學史心得體會（專業22篇）篇二十二

經過學習我體會到新課程標準不一樣與以往的教學大綱，課前我熟讀新課程標準及新課程理念的相干資料，透徹理解并把握新課程標準，力爭在每節課前仔細研讀然后制定具體的教學方案，在教學每個一節課前，精心預備、認真備課，充分了解學生的學習狀態，做到教學中有的放矢，不打無預備之仗。從一學期的教學情景來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。

愛好是的教師，學習愛好的是學生學習物理的動力的源泉。我在教學中十分留意學生學習愛好的培養，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不弄灌輸式教學、不提倡死記硬背，多讓學生參與課堂實驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感悟。其次展開課外實踐活動，如：弄課外小實驗小制作，也聯系家長展開家庭活動。另外在課堂上展開適當的情形教學和課堂游戲，教學中盡可能的擴大自我的知識面使課堂更生動也能激起學習愛好。

物理是八年級學生開始接觸的一門新課，起初，學生感覺難度較大，學習信心不足有的學天生績不夢想。這類情景我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發展培養學生的星期動身。適時給學生鼓勵，給他們信心，不弄偏困難。從多方應對學生的.學習情景進行評價。用贊美的眼光看學生，相信這點不行那點行，今日不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫忙，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕物理到喜歡，由差到好。

放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在民主、同等、簡便中學習。不是授之以魚而是授之以漁。在教學中還多對學生情感態度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理。

以上是對本學期的教育教學工作扼要的小節，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評價體系，如何培養學生的自學能力等。在以后的教學中要不斷的努力和進取，力求精益求精。