心得體會(huì)可以記錄下學(xué)習(xí)或工作中的點(diǎn)滴收獲，讓自己有更多的成就感。以下是一些精選的心得體會(huì)樣例，希望能對(duì)大家有所幫助。

海底世界教學(xué)心得（模板21篇）篇一

我讀了《海底世界》這本書，使我對(duì)海底世界產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是收看了許多關(guān)于海底世界動(dòng)物的視頻資料。

潛水員在海底拍攝到一群小海魚在游來(lái)游去，許多小海星趴在那里一動(dòng)不動(dòng)，我以為它在呼呼睡覺了呢？一會(huì)兒工夫，沒想到它游得像閃電一樣快，簡(jiǎn)直可以和梭子魚比拼速度了。這時(shí)電腦畫面里忽然有一只烏賊放出黑墨汁，害得許多魚分不清東南西北，這是烏賊逃脫危險(xiǎn)的本領(lǐng)，它在危險(xiǎn)的時(shí)候就會(huì)吐出黑墨汁，趁機(jī)逃跑。突然有只大沙魚從海底深處沖來(lái)，只見它龐大的身軀前面長(zhǎng)著鋒利的牙齒和小小的眼睛。海洋里其實(shí)不只這些動(dòng)物，還有你意想不到的呢？海狗是海里和陸地上都可以生活的兩棲動(dòng)物，海洋是海狗食物的來(lái)源，陸地是海狗休息的地方。海狗長(zhǎng)著狗一樣的頭，熊一樣的身子，就像傳說中的`半人馬一樣。海狗還有洄游習(xí)性，春天，它們就往南游，夏天，它們就游回來(lái)。

啊，海洋世界真稀奇，我真想到海底世界去看一看這些動(dòng)物呢！

海底世界教學(xué)心得（模板21篇）篇二

《海底世界》是一篇淺顯的科普知識(shí)性課文，作者通過生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，文章以流暢自然的語(yǔ)言為基調(diào)，沒有華麗的詞藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。我們透過作者對(duì)海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底植物差異、海底的地形和礦物等方面的描繪，可以感受到作者對(duì)整個(gè)自然、對(duì)生命的熱愛。

在設(shè)計(jì)教案時(shí)我通過抓文章的中心句“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”，來(lái)理解課文內(nèi)容，整個(gè)教學(xué)過程充分體現(xiàn)教師教的主導(dǎo)性；同時(shí)采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)的主體性。這樣的教學(xué)，改變了教師、學(xué)生、資源三者原來(lái)價(jià)值孤立的狀態(tài)，將教師、學(xué)生與資源和諧地整合與統(tǒng)一，同時(shí)彰顯三者的重要性，讓學(xué)生更有效、更個(gè)性地學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效率。三年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，善于與人交流，對(duì)海底世界很感興趣而且富有想象力。但由于是農(nóng)村的孩子，他們對(duì)課文中描繪的神秘的海底世界既隔閡又神往，既熟悉又陌生。因此他們對(duì)于海底世界有所了解但缺乏親身體驗(yàn)，所以在設(shè)計(jì)教案時(shí)主要從小組自主學(xué)習(xí)出發(fā)，討論時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，運(yùn)用課件，及時(shí)展現(xiàn)視頻、動(dòng)畫、聲音，再現(xiàn)了課文的情景，變抽象為具體，變具體為生動(dòng)，讓學(xué)生感到自己仿佛置身于海底世界，在朗讀、想象中體驗(yàn)海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富，對(duì)大自然的喜愛也得到了進(jìn)一步的升華。

其次是挖掘內(nèi)涵、注重人文性。語(yǔ)文學(xué)科具有積淀豐厚的人文魅力，在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生文化及其多樣性，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，陶冶、塑造學(xué)生心靈。（1）挖掘文本中的人文性。通過放錄像，把藍(lán)色的海水、兇猛怪誕的大魚、美麗的珊瑚……這些奇妙的東西盡情展現(xiàn)在學(xué)生的面前。再加上配有優(yōu)美音樂的解說詞，學(xué)生們仿佛置身于美麗神奇、千姿百態(tài)的海底世界，留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的熱情，畫出一幅幅美麗的海底世界。（2）體現(xiàn)課堂交流中的人文性。讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的歷程中，在互相的交流感悟中充分展示自我，提升生命價(jià)值，讓學(xué)生在體味語(yǔ)言、交流表達(dá)過程中，陶冶、塑造學(xué)生的心靈。（3）滲透課堂作業(yè)中的人文性。在教學(xué)中，將課堂的語(yǔ)言訓(xùn)練和課外的生活實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生從單一的步入廣泛的社會(huì)語(yǔ)文空間。如：“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，我們用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，發(fā)揮你的想象，請(qǐng)你寫一寫?！薄瓣P(guān)于海底動(dòng)物的活動(dòng)方式，你還想知道些什么？請(qǐng)課外查尋、搜集相關(guān)的資料，動(dòng)手寫一寫?！边@種實(shí)踐性的作業(yè)形式，讓學(xué)生親近自然，很好的淡化了訓(xùn)練意識(shí)，消除了學(xué)生與生活的界限，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的熱情。

感悟運(yùn)用，突出個(gè)性化。在閱讀教學(xué)中，通過學(xué)生的自主體驗(yàn)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)以語(yǔ)言文字為依托，個(gè)性化地體味語(yǔ)言，在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，體會(huì)文章內(nèi)在的思想感情。例如學(xué)生對(duì)“海面波濤澎湃，海底依然很寧?kù)o”的理解；又如對(duì)海底小動(dòng)物“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞的理解等，可以充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化研讀，強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)。語(yǔ)文課還是一個(gè)師生個(gè)性自由馳騁的舞臺(tái)，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的表達(dá)，展示學(xué)生的個(gè)性。例如：學(xué)生理解“海底是一個(gè)景色奇異的世界”時(shí)，有的直接摘錄了書上描寫的原句來(lái)表達(dá)，有的加以概括出幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，有的充當(dāng)解說員想大家進(jìn)行介紹。學(xué)生在表達(dá)中思辨，在傾聽中評(píng)判，不僅提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力，而且提高了搜集信綜合實(shí)踐能力。

本課的教學(xué)過程中，還有很多不足之處。時(shí)間把握不夠好，有些前松后緊。

課堂調(diào)控靈活性不強(qiáng)，思考不夠成熟。

海底世界教學(xué)心得（模板21篇）篇三

一節(jié)課上下來(lái)之后，我對(duì)本節(jié)課的得失有了清醒的認(rèn)識(shí)。聽了其他專家同仁的評(píng)課以及給我的建議之后，我也對(duì)自己的課堂進(jìn)行了深刻的反思，有幾個(gè)地方我認(rèn)為處理得還不錯(cuò)。

一是在教學(xué)中，我立足于語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)探究——引導(dǎo)表達(dá)——引導(dǎo)拓展的教學(xué)思路，課堂上積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分重視學(xué)生的閱讀。在教學(xué)中把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給他們充足的時(shí)間，使他們潛心閱讀，深入思考。例如學(xué)生對(duì)海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的理解，又如對(duì)海底動(dòng)物“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞的理解等。我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也豐富了學(xué)生想像的空間，使學(xué)生的情感得到發(fā)展和提高，激發(fā)了學(xué)生熱愛大海，樹立了探索大海奧秘的志向。

二是課堂的開放性、靈動(dòng)性。教師的課堂引導(dǎo)，追問、激勵(lì)對(duì)學(xué)生而言是很有效的，因此學(xué)生的質(zhì)疑才沒有落空，才能提出不少有價(jià)值的問題，說出自己獨(dú)特的感悟，有了自己個(gè)性化的品讀。學(xué)生的主體性地位，教師的主導(dǎo)地位得以暢達(dá)自然地發(fā)揮。

三是教學(xué)設(shè)計(jì)的即時(shí)生成性。一線教師都明白，在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多情況和因素都是無(wú)法事先“設(shè)定”的。因此新課程要求的教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、開放的系統(tǒng)，教師對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)要像繪畫一樣既為自己的“教”更為學(xué)生的“學(xué)”“留白”，以便可以適時(shí)調(diào)整策略，滿足新的情境和學(xué)生新的需求，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性。我的這一節(jié)課就對(duì)原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了及時(shí)調(diào)整，淡化了預(yù)設(shè)，注重了生成。盡管不如原來(lái)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)明形象，但卻是最真實(shí)的課堂。

課堂的遺憾在于我的課堂機(jī)智和臨時(shí)應(yīng)變能力不足！課堂機(jī)智的不足還表現(xiàn)在教學(xué)評(píng)價(jià)上。課堂上我有意識(shí)地注意了評(píng)價(jià)的多樣性，比如讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，作為教師評(píng)價(jià)的補(bǔ)充。但若是學(xué)生的評(píng)價(jià)無(wú)效的話，教師還可以機(jī)智地在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再評(píng)價(jià)，因?yàn)檫@也是課堂交流的重要部分，是走進(jìn)學(xué)生心靈的有效途徑，智慧的火花就是在這樣你來(lái)我往的交流中產(chǎn)生的。課堂詳略處理上在具體的操作中有一定的遺憾。

葉瀾教授說：“只要是真實(shí)的課就會(huì)有缺憾。”真實(shí)與不完美才是課堂的存在意義！

下課鈴聲的響起，卻是我反思的開始。我清醒地意識(shí)到教學(xué)這門藝術(shù)太深?yuàn)W，我還需要不斷的去探索。上好每一節(jié)課是我一生的追求，決不能馬虎對(duì)待。

海底世界教學(xué)心得（模板21篇）篇四

說課稿：

一、說教材。

1、說題目和來(lái)源：

中班幼兒繪畫水平處于單線平涂階段，在繪畫時(shí)經(jīng)常會(huì)因?yàn)槊娣e過大而虎頭蛇尾，影響了幼兒繪畫的積極性。于是我思考是否可以讓孩子學(xué)習(xí)組合各種線條來(lái)裝飾大塊面積的物體，使幼兒能夠完整的完成作品，體驗(yàn)成功的快樂。在帶孩子們到東湖海洋館秋游時(shí)，他們對(duì)海底色彩斑斕、形態(tài)各異的魚產(chǎn)生了濃厚的興趣，基于此我設(shè)計(jì)了本次藝術(shù)活動(dòng)《海底世界》裝飾小魚。我運(yùn)用刮畫紙這一特殊而神秘的材料，通過刮畫的形式，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的線條組合來(lái)裝飾小魚，讓幼兒在黑色的紙上刮出五彩亮麗的顏色，從而感受線條組合帶來(lái)的美感,促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造性想像。為了將目標(biāo)轉(zhuǎn)換為幼兒的需要，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)需要幫助的小黑魚的角色作為貫穿始終的線索，營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的意境來(lái)激發(fā)和感染幼兒大膽的表現(xiàn)美、創(chuàng)作美。促使幼兒在繪畫中體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

2、說目標(biāo)：

※情感目標(biāo)：體驗(yàn)刮畫的樂趣，感受不同線條裝飾帶來(lái)的美。

※知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。

※能力目標(biāo)：能用兩種以上線條組合裝飾小魚并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品。

3、說重難點(diǎn)：

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，我將活動(dòng)的重難點(diǎn)確定為。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。

難點(diǎn)能用兩種以上的線條組合裝飾小魚并相互評(píng)價(jià)。

4、說教學(xué)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：

1.教師了解線條組合裝飾的方法。

2.幼兒觀賞過海洋魚，并發(fā)現(xiàn)魚身上各異的線條。

物質(zhì)材料：

多媒體課件《海底世界》、刮畫紙、筷子、噴繪的海底世界底板、彩色吸管、標(biāo)簽貼、音樂。

環(huán)境準(zhǔn)備：

二、說學(xué)情。

藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語(yǔ)言。此次參與活動(dòng)的中二班幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)感興趣，繪畫能力較強(qiáng)，他們?cè)谟^賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，會(huì)關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。他們對(duì)表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)、情感和想象有明確的目的，也能用簡(jiǎn)單線條逐漸深入地表現(xiàn)越來(lái)越多的事物。在線條、組合等方面有一定的基礎(chǔ)，并對(duì)各種形式的美術(shù)活動(dòng)特別喜歡，所以我設(shè)計(jì)了此次他們感興趣的美術(shù)活動(dòng)《海底世界》。

三、說教法、說學(xué)法。

在此次活動(dòng)中所用的教法有：

1.情境激趣法：活動(dòng)開始環(huán)節(jié)，師幼在音樂情境中模仿小魚進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，在課件海底世界情景欣賞中感受海底世界的美。情境設(shè)置需要幫助的小黑魚激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2.發(fā)現(xiàn)法：以發(fā)展探究性思維為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)幼兒是發(fā)現(xiàn)者，參與知識(shí)的建構(gòu)過程，因此繪畫前，通過看、聽、說，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)線條組合裝飾各異的魚的美。

3.個(gè)別指導(dǎo)法：在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，教師個(gè)別指導(dǎo)美工基礎(chǔ)弱的幼兒，鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，引導(dǎo)他們使用多種方法，如筷子的粗細(xì)畫出粗細(xì)不同的線條，設(shè)計(jì)與眾不同的組合花紋等，達(dá)到分層教育。

在此次活動(dòng)所用的學(xué)法有：

1.游戲法：本次活動(dòng)以海底舞會(huì)的游戲貫穿始終，幼兒在游戲情境中保持積極參與活動(dòng)的興趣。

2.練習(xí)法：活動(dòng)中，幼兒按照自己的意愿大膽想象，采取空手練習(xí)、操作筷子等方式練習(xí)刮畫，便于幼兒間交流展示。

3.交流法：幼兒間的交流與評(píng)價(jià)既是相互學(xué)習(xí)的過程，也是幼兒自我享受的過程，能較好的滿足幼兒的心理需要?；顒?dòng)中采取了用立體小魚結(jié)伴交流、展板分離小組交流、展板合并集中交流等方式鼓勵(lì)幼兒相互交流，共同評(píng)價(jià)。

四、說活動(dòng)過程。

活動(dòng)環(huán)節(jié)。

解決問題，達(dá)成目標(biāo)。

環(huán)節(jié)一一、情境導(dǎo)入(1分鐘)。

1.師生小魚游進(jìn)活動(dòng)室。

2.欣賞ppt《海底舞會(huì)》。

師：小黑魚為什么沒有參加舞會(huì)?通過情景激趣法導(dǎo)入，激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的愿望，將教育目標(biāo)內(nèi)化成孩子的內(nèi)在需要，從而成為活動(dòng)開展的點(diǎn)睛之處。

環(huán)節(jié)二二、觀察歸納(3分鐘)。

1.回顧魚一(直線裝飾)，了解線條裝飾方法。

(1)師：這條小魚穿的什么線條的衣服?

(2)幼兒歸納并在記錄表記錄線條。

(3)幼兒空描練習(xí)直線的畫法。

2.依次回顧波浪線、鋸齒線裝飾的小魚。從導(dǎo)學(xué)啟思入手，通過回顧法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法、記錄法引導(dǎo)幼兒了解三種線條的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)線條組合的美。并通過徒手練習(xí)法幫助幼兒掌握3種線條的畫法，為突破活動(dòng)重點(diǎn)奠定基礎(chǔ)埋下伏筆。

環(huán)節(jié)三三、創(chuàng)意裝飾(11分鐘)。

1.明確任務(wù)：選擇兩種或者多種線條組合裝飾小魚。

2.交流：你準(zhǔn)備用哪幾種線條組合裝飾小魚?

3.幼兒按自己喜歡的線條組合裝飾小魚。

4.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽想象。

5.幼兒將自己的作品裝飾海底世界。運(yùn)用啟發(fā)式提問讓幼兒在生生互動(dòng)中打開思路，為突破活動(dòng)的重難點(diǎn)再次埋下伏筆。鼓勵(lì)幼兒在大膽想象、動(dòng)手練習(xí)、結(jié)伴評(píng)價(jià)、小組欣賞中，循序漸進(jìn)的達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

環(huán)節(jié)四四、評(píng)價(jià)展示(4分鐘)。

幼兒相互評(píng)價(jià)，說說你最喜歡哪一條小魚?他是用哪幾條線條組合裝飾的?此環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向了高潮，幼兒通過集中評(píng)、集中賞、相互說等方式展示交流，提升了經(jīng)驗(yàn)。

環(huán)節(jié)五五、結(jié)束部分(1分鐘)。

觀看ppt《海底世界》，幼兒隨音樂拿著裝飾好的小魚與小黑魚一起去參加海底舞會(huì)。讓幼兒體驗(yàn)小黑魚由傷心到高興的情感轉(zhuǎn)變，從而感受繪畫成功的快樂。

五、說亮點(diǎn)。

《綱要》提出幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。本次活動(dòng)通過看、聽、說到畫、玩、評(píng)使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn)，這正是我們審美啟蒙教育努力追尋的目標(biāo)。

1.注重一個(gè)趣字讓幼兒有活動(dòng)的興趣和愿望。

游戲情境激趣：活動(dòng)采取情境導(dǎo)入的方式，教師和幼兒一起模仿小魚唱一唱、看一看、說一說，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

繪畫方式有趣：操作簡(jiǎn)單、色彩對(duì)比強(qiáng)烈的刮畫就像海底探秘一樣，極易激發(fā)孩子的繪畫興趣，滿足其想象力，提高繪畫水平。

2.強(qiáng)調(diào)一個(gè)美字讓幼兒在活動(dòng)中有美的感受和體驗(yàn)。

視聽結(jié)合感受美：本次活動(dòng)采取了動(dòng)畫欣賞、音樂渲染、環(huán)境營(yíng)造等方式，讓幼兒多通道的充分感知海底世界的美，并發(fā)現(xiàn)魚兒美麗的外衣。

大膽創(chuàng)作體驗(yàn)美：整個(gè)活動(dòng)中，沒有太多的示范，沒有多余的講解，沒有刻意的要求，不過美在幼兒心中，孩子們樂意參與、快樂無(wú)比。最后，孩子們的作品美麗的刮畫魚，匯集而成美麗的海底世界，更是將幼兒的體驗(yàn)推向了高潮。

3.把握一個(gè)用字在活動(dòng)中讓資源充分的運(yùn)用。

材料選取生活化：活動(dòng)中選用的吸管、筷子、標(biāo)簽貼等材料都是幼兒熟悉的生活材料。

材料功用多元化：活動(dòng)前幼兒身上貼有名字貼，吸管粘貼于作品背景上，活動(dòng)中選用一次性的筷子作為繪畫工具，一是筷子兩頭粗細(xì)不同，可以讓幼兒自由選擇表現(xiàn)作畫，二是當(dāng)繪畫完成后，幼兒用標(biāo)簽貼固定筷子在作品的反面，手持作品與同伴間進(jìn)行交流，三是最后展示作品中，將筷子插于《海底世界》的背景(吸管)中，形成一幅可以供幼兒互評(píng)的海底世界。

活動(dòng)教案。

適應(yīng)年齡：中班。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)刮畫的樂趣，感受不同線條裝飾帶來(lái)的美。

2、學(xué)習(xí)用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。

3、用兩種以上的線條組合裝飾小魚并學(xué)會(huì)互評(píng)作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：

1.教師了解線條組合裝飾的方法。

2.幼兒觀察過海洋魚，并發(fā)現(xiàn)魚身上各異的線條。

物質(zhì)材料：

多媒體課件《海底世界》、刮畫紙、卷好的筷子、海底底板、彩色吸管、地墊、音樂。

環(huán)境準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入。

1.師生小魚游進(jìn)活動(dòng)室。

2.欣賞ppt《海底舞會(huì)》。

師：小黑魚為什么沒有參加舞會(huì)?

二、觀察歸納。

1.回顧魚一(直線裝飾)，了解線條裝飾方法。

(1)師：這條小魚穿的什么線條的衣服?

(2)幼兒總結(jié)歸納并在記錄表上記錄線條。

(3)幼兒空描練習(xí)直線的畫法。

2.依次回顧波浪線、鋸齒線裝飾的小魚。

三、創(chuàng)意裝飾。

1.提出任務(wù)：選擇兩種或者多種線條組合裝飾小魚。

2.交流：你準(zhǔn)備用哪幾種線條組合裝飾小魚?

3.幼兒按自己喜歡的線條組合裝飾小魚。

4.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽想象。

5.幼兒將自己的作品裝飾海底世界。

四、評(píng)價(jià)展示。

幼兒相互評(píng)價(jià)，說說你最喜歡哪一條小魚?他是用哪幾種線條組合裝飾的?

五、結(jié)束部分。

1.觀看多媒體課件《海底世界》，感受幫助小黑魚的快樂。

2.幼兒隨音樂拿著裝飾好的小魚與小黑魚一起去參加海底舞會(huì)。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒嘗試用各種材料自制小魚，并將作品展示在海底世界噴繪板上，供幼兒相互評(píng)價(jià)，相互欣賞。

教學(xué)反思：

通過畫《海底世界》讓我從中發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)。

1、孩子對(duì)線條的繪畫能力有些欠缺。

2、涂色均勻和顏色搭配不夠完善。

4、在下次繪畫中我會(huì)注意以上失誤，多方面培養(yǎng)幼兒繪畫的能力。

海底世界教學(xué)心得（模板21篇）篇五

《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識(shí)性課文。文章以設(shè)問開頭，作答結(jié)尾，以生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹了海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及《課標(biāo)》中的中年段教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。2.學(xué)會(huì)生字“竊”和“私”，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”造句。3.感知海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的興趣。重點(diǎn)是讓學(xué)生感知海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的興趣。在教學(xué)過程中每一個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)都是著眼于學(xué)生的語(yǔ)文基本素養(yǎng)，體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性的特點(diǎn)。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，氣氛非常熱鬧?；仡櫧虒W(xué)過程，覺得自己以下幾方面做得比較成功：

課開始時(shí)，播放多媒體課件，展現(xiàn)海底世界之美，配合著海底世界有關(guān)內(nèi)容的講解，給學(xué)生美的享受。學(xué)生置身情境，強(qiáng)烈地感受到了海底世界的奇妙所在，它像一塊巨大的吸鐵石，將學(xué)生注意力緊緊吸引，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，并且由此引出課題。

海面的波濤洶涌和海底的寧?kù)o差異之大學(xué)生不易體會(huì)到，利用多媒體課件展示，先讓學(xué)生觀看海面波濤洶涌的情景，再看到一名潛水員潛到海底，可是海底卻很寧?kù)o，而且海底是一片漆黑，此時(shí)學(xué)生馬上就能從動(dòng)態(tài)的畫面中感受到那點(diǎn)點(diǎn)星光。教師適時(shí)提問：那么海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，由已知到未知，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。

教學(xué)中，不僅是為了完成課而講課，而是讓學(xué)生在聽課過程中接受知識(shí)，這也就是注重了教學(xué)的實(shí)效性。例如，本節(jié)課，在理解“竊竊私語(yǔ)”時(shí)，先是學(xué)生表演，而后是理解這個(gè)詞語(yǔ)，再用這個(gè)詞語(yǔ)說句話，最后回讀課文感受動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的情境。再如：在學(xué)習(xí)動(dòng)物的聲音時(shí)，我先引讀課文，學(xué)生接讀課文。然后再以“海底還有哪些動(dòng)物的聲音？”引導(dǎo)學(xué)生再例舉摹擬。最后再讓學(xué)生用“有的像……一樣……，有的像……一樣……，有的像……一樣……有的還好象在……”說話，有了前面的鋪墊，學(xué)生造句非常好。再比如：教學(xué)“海底物產(chǎn)豐富”這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生收集的海底物產(chǎn)的資料，并背誦積累，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

充分讀書，讓學(xué)生與文本交流，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供前提。本節(jié)課課堂上讀書的狀態(tài)此起彼伏，不絕于耳。例如：自由讀文，整體感悟課文內(nèi)容，用一、二個(gè)詞語(yǔ)概括文章的主要內(nèi)容。男女聲對(duì)比讀海底世界的聲音，提高學(xué)生的朗讀水平。練習(xí)讀段落，體會(huì)情感等等。正是這一次次學(xué)生用心讀文，而使文章在孩子們的口中，腦中，心中，留下深刻的印象，每一次讀文都有不同的目的，使學(xué)習(xí)不斷深化，情感不斷迸發(fā)。使學(xué)生的語(yǔ)文能力不斷提高，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。

當(dāng)然，本節(jié)課還有許多不足之處：

1、在講解海底動(dòng)物的活動(dòng)方式時(shí)。我采用了教師引讀的方法，雖然這里并不是按課文原封不動(dòng)的照讀，而是有提示性的引導(dǎo)，如：“……海參爬得這么慢，可是有一種魚——……，這兩種動(dòng)物都是向前進(jìn)的，而——……。”通過這樣的引讀，學(xué)生很快就能體會(huì)到海底動(dòng)物活動(dòng)方式各異，但是課堂上學(xué)生并沒有真正理解一些關(guān)鍵語(yǔ)句。如“烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退?！弊詈米寣W(xué)生來(lái)表演這幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式，我相信這樣學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容理解會(huì)更透徹。

2、課堂上應(yīng)關(guān)注大多數(shù)學(xué)生，使每一個(gè)孩子都得到發(fā)展。

在本節(jié)課中，男孩子的學(xué)習(xí)熱情極高，發(fā)言有個(gè)性，而且很有見解，為課堂教學(xué)增添了一抹亮色。然而，女孩子們的積極性有待調(diào)動(dòng)和加強(qiáng)。課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未加入學(xué)習(xí)的行列時(shí)，應(yīng)給予充分關(guān)注，并作出改觀現(xiàn)狀的調(diào)整，使每一名同學(xué)都能得到充分的發(fā)展。

總體來(lái)講，本節(jié)課上的非常順利，效果也不錯(cuò)。但總覺得有些程序化，在引導(dǎo)學(xué)生讀文和感知的過程中，只注重充分地讀。如果在探究“海底聲音”以及“海底動(dòng)物活動(dòng)方式”時(shí)，再大膽的放手讓學(xué)生自主合作探究，效果可能會(huì)更好些。

海底世界教學(xué)心得（模板21篇）篇六

在兒童時(shí)代，我們對(duì)于海底世界總是抱有著濃厚的好奇和向往?；孟胫軌蛴H身體驗(yàn)神秘的海洋世界，與海豚一起暢游，與魚群為伴。近期，我得到了這個(gè)機(jī)會(huì)，親自參觀了一座世界知名的海洋生物館。在這個(gè)令人難忘的經(jīng)歷中，我感受到了海底世界的壯麗與神奇，也獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。

首先，海底世界給我留下了深刻的視覺印象。當(dāng)我踏入館內(nèi)時(shí)，我仿佛身臨其境地置身于海洋之中。藍(lán)色的光線照耀下，各種色彩斑斕的魚類在透明的窗戶后自由自在地游動(dòng)著，仿佛在跟我打招呼。水母的身姿更是宛如幽靈，翩翩起伏，閃爍著柔和的光芒。當(dāng)巨大的鯨魚在我身旁游過時(shí)，我不禁驚嘆于海洋生物的巨大和多樣性。這些美麗的景象給我?guī)?lái)了愉悅和放松，也讓我更加珍惜我們的自然環(huán)境。

其次，海底世界讓我認(rèn)識(shí)到了海洋生物的多樣性和重要性。在館內(nèi)的展示區(qū)域中，我看到了各種不同形狀和大小的海洋生物。從小小的海馬到巨大的鯨鯊，它們?cè)诓煌暮Ｑ蟓h(huán)境中生活，扮演著重要的角色。魚類提供了人類重要的食源，海洋中的浮游生物為生態(tài)系統(tǒng)提供了重要的養(yǎng)分，海底植物則提供了生活空間和保護(hù)。這些海洋生物相互依存，構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜而精密的生物鏈。而如今，人類的過度捕撈和海洋污染等問題對(duì)海洋生物造成了巨大的傷害，因此保護(hù)海洋環(huán)境變得尤為重要。

最后，海底世界激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的興趣。在參觀期間，我注意到了展館中的許多科學(xué)實(shí)驗(yàn)和解說。我發(fā)現(xiàn)，海洋生物研究如何保護(hù)海洋環(huán)境的重要性。而且許多最新的科研成果也在館內(nèi)展示，讓我對(duì)科學(xué)研究的廣度和深度有了更深的了解。我漸漸地對(duì)海洋研究產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望自己能夠?qū)?lái)從事相關(guān)工作，為保護(hù)海洋環(huán)境出一份力。

總之，參觀海底世界是我生活中的一個(gè)難忘經(jīng)歷。這個(gè)經(jīng)歷讓我感受到了海洋的神奇和美麗，讓我認(rèn)識(shí)到海洋生物的重要性和脆弱性，也讓我對(duì)科學(xué)研究產(chǎn)生了濃厚的興趣。我相信這次體驗(yàn)將對(duì)我的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響，激勵(lì)我更加努力地保護(hù)我們美麗的海洋生物家園。

海底世界教學(xué)心得（模板21篇）篇七

《海底世界》是一篇常識(shí)性課文，主要說明海底世界的“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界呢?我認(rèn)為可以采用“比較法”進(jìn)行教學(xué)。

“比較”是認(rèn)識(shí)事物的基本方法?！逗５资澜纭氛沁\(yùn)用比較等方法介紹海底的景和物的。

海底的“寧?kù)o”和“黑暗”，學(xué)生不易體會(huì)到，更不易認(rèn)識(shí)深刻。課文把海面和海底作比較，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，由已知到未知，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀描繪海面的句子，想自己見過的情景，對(duì)比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。

海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán)，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來(lái)，每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。

課文第四段介紹海底動(dòng)物的活動(dòng)方式。其中介紹海底動(dòng)物的行進(jìn)時(shí)，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”作比較。到底梭子魚的速度快到什么程度?課文又用火車和它作比較。

課文第五段介紹海底植物，用“最小的單細(xì)胞海藻”與最大的海藻長(zhǎng)度作比較，具體說明了海底植物大小長(zhǎng)短的比較。

由此可見，通過比較可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn)，體會(huì)這樣寫的好處，獲得“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富”這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生開發(fā)海底物產(chǎn)、造福人類的理想和志愿。

我運(yùn)用了“比較”的方法，進(jìn)行了本課的教學(xué)，效果是明顯的。我認(rèn)為這也符合作者的思路，使學(xué)生不但了解了有關(guān)海洋的知識(shí)，還向?qū)W生滲透了讀文章可以用“比較”的方法。(要視文章內(nèi)容而定)當(dāng)然，這節(jié)課也有很多不足之處，如：學(xué)生對(duì)大海還很陌生，教師可以用課件進(jìn)行輔助教學(xué)，等等。以后，我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)效果更加顯著。

海底世界教學(xué)心得（模板21篇）篇八

海洋是一個(gè)神秘而廣闊的世界，它占據(jù)地球表面的百分之七十一，擁有豐富繁多的生物和令人嘆為觀止的自然景觀。在近期，我有幸參觀了一個(gè)海底世界展覽，深入探索了這個(gè)神秘的領(lǐng)域，并在此次體驗(yàn)中獲得了許多令人難以置信的體會(huì)。

第二段：美麗的生物種類。

在這個(gè)海底世界的展覽中，我目睹了許多美麗而獨(dú)特的生物種類。其中最引人注目的是五彩斑斕的珊瑚礁。它們以其多樣化的形狀和鮮艷的色彩令人嘆為觀止。此外，我還看到了各種各樣的魚類，從小小的尼莫到宏偉的鯨魚，它們?cè)谒袃?yōu)雅游動(dòng)，躍動(dòng)著如同彩虹的色彩。所有這些生物的存在都表明海洋是一個(gè)獨(dú)特而美麗的生態(tài)系統(tǒng)。

第三段：奇妙的生存策略。

在海洋的廣闊領(lǐng)域中，生物們必須發(fā)展出各種獨(dú)特的生存策略。例如，一些魚類和海洋動(dòng)物依靠各種各樣的偽裝來(lái)躲避天敵。它們能夠改變自己的外貌以與周圍的環(huán)境相適應(yīng)，這使得它們幾乎不可察覺。其他的生物則擁有強(qiáng)大的耐力和適應(yīng)能力，能夠在深海中生存并忍受高壓環(huán)境。通過學(xué)習(xí)這些生存策略，我們能夠更加深入地了解生物學(xué)的奇異之處，并對(duì)其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用有更多的認(rèn)識(shí)。

第四段：海洋的脆弱性和保護(hù)意識(shí)。

盡管海洋世界如此美麗和神秘，但我們也要認(rèn)識(shí)到其脆弱性，以及人類活動(dòng)對(duì)其造成的破壞。過度捕撈、海洋污染和氣候變化等問題正在導(dǎo)致海洋生態(tài)系統(tǒng)的破壞，對(duì)海洋生物以及人類生活帶來(lái)了巨大的威脅。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，采取措施來(lái)保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康。這可能包括限制捕撈數(shù)量、減少塑料污染以及推進(jìn)可持續(xù)海洋旅游等方面的努力。

第五段：個(gè)人的感悟和行動(dòng)計(jì)劃。

在參觀海底世界展覽后，我深刻地意識(shí)到保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)的重要性。我決心以身作則，減少對(duì)海洋環(huán)境的負(fù)面影響。例如，我將努力減少使用一次性塑料物品，并鼓勵(lì)周圍的人們采取同樣的措施。此外，我還計(jì)劃參加一些志愿活動(dòng)，例如海灘清潔活動(dòng)和海洋保護(hù)項(xiàng)目，為保護(hù)海洋環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，通過我們每個(gè)人的努力，我們可以共同創(chuàng)造一個(gè)更加美麗和健康的海洋世界。

總結(jié)：

參觀海底世界展覽讓我領(lǐng)略到了海洋的神秘和美麗，以及其中生物的多樣性和生存策略。但同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到海洋生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性，并采取行動(dòng)來(lái)保護(hù)海洋環(huán)境。通過改變我們的生活習(xí)慣和參與相關(guān)的志愿活動(dòng)，我們每個(gè)人都有能力為海洋的未來(lái)貢獻(xiàn)一份力量。讓我們共同努力，創(chuàng)造一個(gè)更加清潔和健康的海洋世界。

海底世界教學(xué)心得（模板21篇）篇九

1.字：認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。注意“免、煤、異”的寫法。

2.詞：結(jié)合課文理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語(yǔ)”的意思。

3.句式訓(xùn)練：用“有的像……有的像…有的像……”形容自己想象的海底世界的聲音。

4.段：能找出描寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。

5.能正確、流利地朗讀全文，并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。

一、激趣導(dǎo)入??新課。

師：同學(xué)們，你們見過大海嗎？在你印象中大海是什么樣的？

生答。

師：浩瀚無(wú)邊的大海是令人向往的世界，那深不可測(cè)的海底又是什么樣的？讓老師帶著你們一起到海底世界走一走，看一看吧！

師：誰(shuí)來(lái)說說觀看海底世界的感覺？

生答。

師：海底世界如此神奇，作者是怎么描寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開語(yǔ)文書p115頁(yè)，聽老師讀一讀課文，注意找出課文中的翹舌音和后鼻音，并在書上作上記號(hào)。師范讀，生聽讀并作標(biāo)記。

二、檢查自學(xué)情況。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順，自己覺得特別美的句子多讀幾遍。呆會(huì)兒我聽聽誰(shuí)得最準(zhǔn)。開始。

生自讀。

多媒體出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

師：那些字詞是翹舌音？那些字詞是后鼻音？（指名學(xué)生說，師做標(biāo)記）。

師：我們一起把這些詞語(yǔ)每個(gè)認(rèn)真的讀兩遍，“波濤，波濤”開始：

三、講授新課。

師：這篇課文用七個(gè)自然段寫出了海底世界的美，課文的第一自然段提出了這樣一個(gè)問題：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”你能不能從課文中找出一句話來(lái)回答這個(gè)問題？請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，找出這句話。

生答：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

師：能不能再簡(jiǎn)單些，用兩個(gè)詞語(yǔ)概括海底世界的特點(diǎn)？

生答。

師：從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)問題，四人小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考，找出有關(guān)的段落，每一個(gè)同學(xué)都有積極參與發(fā)表意見的權(quán)利。

學(xué)生小組合作討論。

師：誰(shuí)能回答這個(gè)問題？

生答。

師：下面，我們一起學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。

四、學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。

師：海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢？我們先來(lái)讀讀第二自然段，讀完后，說說你的看法。

學(xué)生讀課文。

教師指名回答，結(jié)合課文重點(diǎn)理解“波濤澎湃”，詞語(yǔ)置換“依然”。

師指板書(澎湃：卻寧?kù)o黑暗：卻閃光)過渡：海面波濤澎湃，海底卻依然寧?kù)o；海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍，真是奇妙無(wú)窮啊！那么除此之外，海底還有什么奇妙之處呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)說結(jié)大家聽聽。

生：我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點(diǎn)聲音都沒有，海底是有聲音的。只是我們聽不到。

生：海底不僅有聲音，而且聲音還很多。

師：海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

師：還有嗎：

生：其實(shí)還有很多，但作者沒有寫出來(lái)。

師：你怎么知道的?

生：書上用了一個(gè)省略號(hào)，就表示還有很多。

師：你讀書真仔細(xì)，連作者用的符號(hào)就注意到了。你們還能想象其它動(dòng)物還會(huì)發(fā)出些什么聲音?想一想、說一說。

生：有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像。

生：有的像……。

師：同學(xué)們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點(diǎn)?書上用了一個(gè)什么詞來(lái)說明的?教師出示“竊竊私語(yǔ)”讓學(xué)生理解。

生：“竊竊私語(yǔ)”意思就是說話聲音很小。

生：“竊竊私語(yǔ)”意思就是說俏俏話。

師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢?

生：在文中的意思就是說這些動(dòng)物發(fā)出的聲音很小，就像人們說俏俏話一樣。

生：動(dòng)物是不能說話的，作者在這里是把它們當(dāng)成人來(lái)寫的。

生：老師，我覺得他說得不對(duì)，動(dòng)物也會(huì)說話。

師：是嗎，你怎么知道的?你有依據(jù)嗎?

生：有。我曾在一本書上看過，其實(shí)動(dòng)物也像人一樣，它們也有自己持有的語(yǔ)言，只是人們聽不懂。

師：是啊，這可成問題。

生：書上也講到了，書上說它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個(gè)意思，只是人們聽不懂，它們自己是聽得懂的。

生：電視上也放過的，播音員就是這么說的?？茖W(xué)家還在研究呢。

師：聽你們這么一說，海底世界真是太奇妙了，大自然也太奇妙了。你們可真了不起，小小年紀(jì)競(jìng)知道得這么多，老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，讀給同桌聽?？茨男┩瑢W(xué)讀得最好，讀得最生動(dòng)，讀出味道來(lái)，讀出動(dòng)物們?cè)谝黄鹫f悄悄話，竊竊私語(yǔ)的情趣來(lái)。

生讀。

指名學(xué)生讀。

師評(píng)價(jià)。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文描寫海底景色奇異的段落，你們喜歡嗎、向往嗎？

生答。

師：那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的喜愛、向往的感情呢？下面請(qǐng)你們用自己的方式讀讀這兩個(gè)段落，你覺得該怎么讀就怎么讀，開始。

指名學(xué)生讀，并說說是如何處理這兩段的朗讀的。

全班齊讀。

師評(píng)價(jià)：你們讀得真棒！今天我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)就到這里，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出生字本抄寫生字詞。

五、寫生字。

六、作業(yè)?。

1.抄寫生字詞。

2.思考：海底世界都有那些物產(chǎn)？

海底世界教學(xué)心得（模板21篇）篇十

當(dāng)我踏足海底世界時(shí)，我被眼前的景象所震撼。海底世界的美麗與神秘令我一時(shí)間陶醉其中。我的眼前是廣闊的海洋，藍(lán)天與碧海相連，仿佛與天空融為一體。魚兒們?cè)谒凶杂勺栽诘匚鑴?dòng)，我被它們的美麗和活潑所感染，心情也變得愉悅起來(lái)。迷茫和壓力仿佛一下子離我而去，我開始享受這個(gè)屬于自己的心靈桃源。

第二段：與自然的親密接觸。

海洋中的生態(tài)系統(tǒng)豐富多樣，我能親眼目睹許多美妙的場(chǎng)景。我的眼前是五彩斑斕的珊瑚，它們宛如仙境中的花一般，各種形態(tài)各異，美不勝收。而且，當(dāng)我近距離觀察的時(shí)候，更能看到珊瑚上寄居的小魚，它們彼此相互依存、和諧共生。這讓我想起了大自然的智慧，它讓每個(gè)生靈都有了自己的作用，保持了整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡。這個(gè)地方仿佛是一座寶庫(kù)，我不禁想與它一同忘卻塵世的煩擾。

第三段：珍貴的生命體驗(yàn)。

在海底世界的旅程中，我遇到了很多奇特的生物。其中最令我難以忘懷的是海豚。它們聰明而靈活，總是能帶給人們歡笑和驚喜。我沐浴在海水中感受到的快樂與它們?nèi)跒橐惑w，忘卻了一時(shí)的煩惱和無(wú)助。而且，與海豚共舞的時(shí)刻更是讓我明白了人與自然之間的和諧關(guān)系。這種親密的接觸讓我感受到了人與動(dòng)物之間思想溝通的可能性。我更加了解到，我們應(yīng)該尊重和保護(hù)每一個(gè)生命，共同構(gòu)建一個(gè)和諧的世界。

第四段：歷練與成長(zhǎng)。

海底世界也讓我深切體會(huì)到了生命的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。在海底世界中，我見到了各種各樣的魚群，它們雖然面臨著猛烈的海浪和浮游生物的侵襲，但它們卻樂觀堅(jiān)韌地生活著。它們用自己的行動(dòng)告訴我，無(wú)論面對(duì)任何艱難險(xiǎn)阻都要勇敢前行，相信自己的力量。同時(shí)，在海底世界的冒險(xiǎn)中，我也學(xué)會(huì)了更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ê透永潇o的思維方式，這將對(duì)我未來(lái)的成長(zhǎng)有著重要意義。

第五段：回憶與啟發(fā)。

離開海底世界之后，我回憶起在那里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，內(nèi)心涌起一股感慨。海底世界教會(huì)了我很多，讓我更加珍惜生活，更加關(guān)注自然。而且，這也啟發(fā)了我，讓我意識(shí)到人與自然密切相關(guān)，我們應(yīng)該用好手中的每一個(gè)資源，為保護(hù)和維護(hù)地球的環(huán)境而努力。唯有如此，我們才能讓后代子孫也能享受到美好的自然環(huán)境。

總結(jié)：通過這次探索，我對(duì)海底世界有了更深刻的理解和體會(huì)。它的美麗和魅力深深地吸引著我，讓我產(chǎn)生了更多的向往和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我相信，未來(lái)，我將會(huì)繼續(xù)探索這個(gè)神秘而美麗的海底世界，并在這個(gè)過程中感受到生命的奇跡和哲理。

海底世界教學(xué)心得（模板21篇）篇十一

在一次欣賞海底世界的錄像帶時(shí)，幼兒興致勃勃地說“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋?！薄拔蚁矚g這一條，她身上有一點(diǎn)點(diǎn)的花紋?！薄铱吹胶⒆觽兊呐d致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看，在我請(qǐng)孩子們欣賞后，孩子們畫出來(lái)的畫：魚，線條豐富，色彩鮮艷，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致高昂，一有空就自己畫，還在日記畫中畫下來(lái)。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國(guó)河南蔚縣的剪紙手工精致，色彩美麗，而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)恰好又是剪紙，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認(rèn)識(shí)。

1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對(duì)此制作感興趣。

2．學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成美麗的海底世界。

3．能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品。

1．課前知識(shí)準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動(dòng)員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。

2．環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。

3．材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小丑魚毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

1、與幼兒小魚游進(jìn)場(chǎng)。

“小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音？”（海浪聲）“對(duì)了，我們今天來(lái)到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚游吧！”與幼兒一起小魚游進(jìn)場(chǎng)。

2、出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對(duì)此制作產(chǎn)生興趣。

“小魚游得真好看，你們瞧，這是誰(shuí)？”（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對(duì)話“小朋友，你們好！”（尼莫，你好?。澳銈儎偛疟硌莸谜婧每矗矣幸恍┖门笥严牒湍銈冏雠笥?，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？”（想?。澳牵?qǐng)你們一起過來(lái)，認(rèn)識(shí)一下我的好朋友吧?！?/p>

欣賞課件，請(qǐng)幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來(lái)的）再請(qǐng)幼兒說出，這些用紙剪出來(lái)的魚和平常用紙剪出來(lái)的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出——這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國(guó)剪紙作品的其中一個(gè)代表。

3、出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。

“小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來(lái)，你覺得那種魚好看呢？”

（蔚縣剪紙好看）“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請(qǐng)小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”

教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的情況，比較一下每一種材料制作出來(lái)的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。

4、小結(jié)幼兒完成的情況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點(diǎn)染顏色，一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚，請(qǐng)幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒有鏤空花紋）。

請(qǐng)幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導(dǎo)。

5、評(píng)價(jià)，并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上，結(jié)束活動(dòng)。

海底世界教學(xué)心得（模板21篇）篇十二

這是一篇介紹科普知識(shí)的說明文，講述了人類探究海底世界的歷程，介紹了豐富美麗的海底世界。

1.正確，流利，有感情的朗讀課文。

2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然的奧秘的興趣與欲望。

3.認(rèn)識(shí)生字、自選積累文中的詞語(yǔ)和句子。

朗讀課文。體會(huì)海底世界的奇異和美麗。

課件。

一、談話導(dǎo)入。

1、讓學(xué)生交流自己所了解的海洋世界。

2、抓住重點(diǎn)詞探索激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、進(jìn)行探索感知課文。

1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。

2.在讀中認(rèn)識(shí)生字。

3.對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概述。

三．潛水工具。

1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。

2.想象海洋的美。

四、通過課件，緊扣探索激發(fā)學(xué)生探索的欲望。

1.積累內(nèi)化。

（1）認(rèn)讀課文中的生字。

（2）文中的語(yǔ)詞和句子。

五.探究活動(dòng)。

六.作業(yè)：書寫認(rèn)字。

1.探究歷程。

2.海底生物豐富，景色美麗。

3.激發(fā)探索大自然的欲望。

海底世界教學(xué)心得（模板21篇）篇十三

《海底世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元的一篇關(guān)于海洋的常識(shí)性課文，它從海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)、海底植物、海底的地形和礦藏等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說是個(gè)神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中低年級(jí)的孩子學(xué)起來(lái)就會(huì)覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索自然奧秘的興趣。

了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對(duì)比；動(dòng)物們的聲音；活動(dòng)方式等）

2、設(shè)計(jì)多種形式的讀，并配以音樂，使學(xué)生在優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。

1、多媒體課件2、教師推薦的網(wǎng)頁(yè)

1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？說說大海給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談）

2、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來(lái)看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界。

3、看完錄象，你想說些什么？

4、今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這神奇的海底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┱?qǐng)大家齊讀課題。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、（出示課件）看看這些字詞你們會(huì)認(rèn)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？（指名認(rèn)讀）開火車認(rèn)讀。注意正音：“爍、屬”是翹舌音；“縮、私、賊、藻”是平舌音;“旅”的聲母是舌邊音；“官、峽、竊、甲”都是三拼音。

3、請(qǐng)大家默讀課文，在書上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語(yǔ)，把它畫下來(lái)。（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）

１、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？同學(xué)們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧！（輕聲自讀課文）

２、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走）

（１）“海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧?kù)o的?！?/p>

a、“依然”還可以換什么詞來(lái)理解。課件理解“波濤洶涌”。

b、那么，海底是否一點(diǎn)聲音也沒有呢？也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只是我們聽不到而已。

海底世界教學(xué)心得（模板21篇）篇十四

《海底世界》是一篇淺顯的知識(shí)性課文，作者通過生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界。如果在教學(xué)中讓學(xué)生只是通過課本上的點(diǎn)滴動(dòng)植物，而想形成廣而深的海底世界是有難度的，因此必須給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“研究”的機(jī)會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步了解廣博的海底世界。為此，我從開展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼，在第一課時(shí)中，讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中描寫的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹。所以，第一課時(shí)主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。在接下來(lái)的第二課時(shí)以及課外，我還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料，進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字和一個(gè)多音字(“海參”的“參”)，學(xué)會(huì)其中的17個(gè)。

2、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘抄寫得好的句子。

3、了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛自然、探索海底世界的興趣。

4、能了解作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫具體的方法。

學(xué)生課前自學(xué)生字詞，讀課文，標(biāo)注出疑難問題。通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等，了解有關(guān)海洋知識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情鏡，啟發(fā)談話。

二、感受情境，初學(xué)課文。

1、我們就帶上“海底探測(cè)儀”去找一找答案，請(qǐng)跟我來(lái)，（展示海底美麗的畫面）。

2、海底真美！同學(xué)們看，有高聳的山崖，底陷的峽谷，最美麗的就是這五光十色的魚，那么課文又是怎樣向我們介紹這些的呢？請(qǐng)同學(xué)們按照要求輕聲的朗讀課文。

3、出示自學(xué)要求：你覺得大海深處是怎樣的？

4、生自瀆課文。

5、看了課文，你覺得大海深處是怎樣的？

6、課文哪個(gè)自然段概括的回答了這個(gè)問題？

7、板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。課文是通過哪幾個(gè)自然段來(lái)具體寫這兩方面內(nèi)容的？

8、哪幾段具體寫海底景色奇異？哪幾段具體寫物產(chǎn)豐富？

三、體驗(yàn)情景，學(xué)習(xí)2、3自然段。

2、課件顯示：海面上波浪及海水拍打巖石的聲音，鏡頭慢慢移下，到兩三百米處還有小小的波浪，到500米以下時(shí)，是風(fēng)平浪靜，由亮到全黑的畫面。

3、同學(xué)們，剛才看了畫面，誰(shuí)來(lái)說說，海面和海底有什么特點(diǎn)？

6、好，我們就帶上“聽音器”聽一聽（海底由輕到響的各種聲音）你聽到一些什么聲音？

7、比較：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，嗡嗡、啾啾、汪汪……這兩句話和第3段的第四句相比，哪句好，為什么？（課件出示這兩句話）。

8、這一段中，還有哪句話也寫出了海底有多種聲音？這句話告訴我們各種動(dòng)物在不同的情況下，發(fā)出的聲音也不同。請(qǐng)男同學(xué)把最后一句話讀一遍。

9、海底為什么會(huì)有這些聲音呢？

10、我們就來(lái)學(xué)學(xué)海底動(dòng)物來(lái)竊竊私語(yǔ)。

四、學(xué)習(xí)4、5、6自然段。

1、海底景色暗中有光，靜中有聲，是一個(gè)奇異的世界。那么海底的物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪？我們繼續(xù)來(lái)探索！請(qǐng)同學(xué)們掃讀4、5、6自然段，想想每段主要寫了什么？板書：

2、我么首先看看作者是怎樣寫動(dòng)物的？（課件：海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種，這句話說明什么？）。

（一）學(xué)習(xí)第五段。

我們?cè)賮?lái)看看海里的植物是怎樣的？同學(xué)們邊聽邊看邊想，寫了植物的什么？（出示錄音和圖畫）。

（二）學(xué)習(xí)第六段。

1、課文的最后簡(jiǎn)單的介紹了一下礦物，海底蘊(yùn)藏著煤鐵、石油、天然氣和稀有金屬，“蘊(yùn)藏”這個(gè)詞在文中出現(xiàn)了兩次，是什么意思？我們看屏幕（海底礦藏圖：海下有山、峽谷。透國(guó)山的橫切面可看到山下埋藏著煤、鐵等，師領(lǐng)著生看海底奇特的地形，引導(dǎo)生說出山下的煤層等。）。

2、這些礦物被埋在陸地或海底下，還沒被挖出來(lái)，這種狀態(tài)叫“蘊(yùn)藏”，我們學(xué)習(xí)了4、5、6段，知道了海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。最后作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆了一句，齊讀。

五、總結(jié)。

海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，是一個(gè)生氣勃勃的世界，是一個(gè)神秘令人向往的世界。但是，因?yàn)槿祟悓?duì)海洋知識(shí)的缺乏，還有很多的寶藏蘊(yùn)藏在海底深處，等待著我們?nèi)ラ_發(fā)。同學(xué)們，立下大志，加緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士！

教學(xué)反思：

1、正如“設(shè)計(jì)意圖”中所說，本堂課，我是從開展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼，擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中描寫的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹。在實(shí)際教學(xué)中，我也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)課件，上臺(tái)表演，用自己的話說說所看到的景象等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們參與積極性高，為接下來(lái)的綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

2、我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過海底動(dòng)物聲音的模擬，讓學(xué)生感受到了海底的奇異，也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生說話和學(xué)習(xí)的欲望。

3、本堂課，我注意簡(jiǎn)化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在引導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)，能注意教學(xué)語(yǔ)言的趣味性，注意創(chuàng)設(shè)情境，如，登上海輪去參觀大海；請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水服，戴上特制的水中聽音器，潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察等，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。另外，讓學(xué)生在比較分析、多向開放、合理想象、自由質(zhì)疑的情境中進(jìn)行探究，為學(xué)生提供一個(gè)較為開闊、活躍的探究平臺(tái)。

4、不足之處是，由于教學(xué)時(shí)間比較緊張，沒有充分重視課文的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟到語(yǔ)言中的優(yōu)美。

海底世界教學(xué)心得（模板21篇）篇十五

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你可知道，大海深處是一個(gè)什么樣的世界嗎?(板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富)。

3、這句話在那個(gè)段落?它和第一段構(gòu)成了一個(gè)自問自答的什么句?(設(shè)問句)那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛，和老師一起穿上潛水衣吧，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢!準(zhǔn)備好了嗎?好，那我們一起去看一看。

4、你覺得海底怎樣?(美麗)五彩斑斕的顏色，可愛活潑的小魚兒，還有那些連名字也說不出來(lái)的小動(dòng)物，構(gòu)成了海底一幅幅美麗動(dòng)人的圖畫?？墒呛５缀沃惯@些?就像作者所說：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(全班回答)。

5、到底海底的景色如何奇異，物產(chǎn)怎樣豐富呢?請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來(lái)分享你的收獲吧!(默讀)。

1.精讀第二自然段。

師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?課文的那個(gè)自然段最吸引你，為什么?

(1)指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

(2)理解“竊竊私語(yǔ)”并造句。

竊竊私語(yǔ)是什么意思?(背地里小聲地、悄悄地說話)。

例句：草叢中的小昆蟲常常竊竊私語(yǔ)。

作者用水中聽音器聽到的海底動(dòng)物的聲音又是怎么樣的呢?自由讀本段，用“—”畫出來(lái)。指讀，齊讀，“……”省略了什么?你能想像一下，還會(huì)有什么樣的聲音?如：“有的像小雞一樣唧唧，有的像小鴨一樣嘎嘎，有的鴿子一樣咕咕，有的小貓一樣喵喵。”

(3)接讀師：他們吃東西的時(shí)候，生：發(fā)出一種聲音。

(4)句式練習(xí)：有的…有的…有的…有的…。

過渡：還有哪個(gè)自然段吸引你?為什么??

2.精讀第三自然段。

(1)自由讀課文。

提出要求：這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用“————”畫出中心句。

這幾種動(dòng)物活動(dòng)的方式有什么特點(diǎn)?作者采用哪些說明方法?

(2)自由讀課文，完成表格。

(3)介紹自己喜歡的海底動(dòng)物。

師：這么多的海底動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧!把你喜歡的海底動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。讓大家一起來(lái)感受它的可愛!(生自由練習(xí))指名表演讀如：梭子魚行動(dòng)的快，海參的慢，等等。

在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等。

(4)表演讀。

師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀!我想你們讀起來(lái)一定也很棒。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特別喜歡的海底動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出它的特點(diǎn)。(在班上試試)。

3.精讀第四自然段。

過渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛的海底動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧!

(1)自由讀課文第四自然段。采用學(xué)習(xí)第三段的方法學(xué)本段：照中心句，用“——”畫出;作者抓住植物的哪兩個(gè)方面來(lái)寫的?(板書)。

(2)句式訓(xùn)練(有``有``還有```)。

例如：水里有___，有___，還有___。

草原有___，有___，還有___。

(3)教學(xué)舉例子的說明方法(4)齊讀。

4.精讀第五自然段。

過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢?喜歡第五自然段請(qǐng)舉手，你們太有經(jīng)濟(jì)頭腦了，這么豐富的物產(chǎn)，得產(chǎn)生多少財(cái)富呀。聽老師讀，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用橫線畫下來(lái)。

(1)師朗讀課文。老師朗讀完了，你們找到了哪些海底資源呢?

(2)學(xué)生回答。

(3)資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎?它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎?(4)指名說。

(5)小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來(lái)了很多的好處。

5.精讀課文第六自然段。

師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨?有什么話想說嗎?生自由說。

師：看看作者是怎么說的呢?(海底世界真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。)。

對(duì)照板書，深化中心句的理解。

放音樂：例(我想對(duì)大海說，大海啊，你像一位母親，孕育了數(shù)量繁多、形形色色的海洋生物，我愛你，大海。)。

2.激趣。

小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。

你們想探索海底世界嗎?那你們就要從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，希望將來(lái)的你們能讓海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。

海底世界教學(xué)心得（模板21篇）篇十六

1理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

2能有感情地朗讀課文。

1引導(dǎo)學(xué)生以讀和講的形式感悟到海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富。

2使教學(xué)成為學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的過程。

課件。

導(dǎo)入新課。

看課件。老師先請(qǐng)同學(xué)們欣賞大海的圖片。

說一說：這是什么樣的大海？

是呀，一望無(wú)際，波瀾壯闊的大海令許多人留戀忘返。但我們平時(shí)看到的只是海面上的景象，同學(xué)們，你們知道大海的深處是什么樣子的嗎？讓我們一起走進(jìn)課文去領(lǐng)略海底的美景。板書課題，讀題。

課文中描寫的海底世界是什么樣子的？讀課文，整體感知。

用你喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。找找課文中哪段話概括了海底世界的樣子？讀詞語(yǔ)，檢查讀音。

竊竊私語(yǔ)波濤澎湃烏賊噴水蘊(yùn)藏儲(chǔ)存稀有。

解釋詞語(yǔ)的意思。

課文就是圍繞著海底世界這兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫的。

你從課文哪些地方可以看出海底是個(gè)景色奇異的世界？

學(xué)習(xí)海底景色奇異。

學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）、第一句。看課件。奇異在哪？小朋友能把感情送進(jìn)去讀讀這句話嗎？

（2）第二句。

看看這奇異的景色吧。（課件）你覺得奇異在哪？（在強(qiáng)烈的陽(yáng)光也射不到海底，水越深光線就越暗。）。

（3）第三句。奇異還體現(xiàn)在哪？可提示：在這深海中是不是什么都看不見呢？（不是）能看見什么？（發(fā)光）。

（3）課文中把這光點(diǎn)比作什么了？（讀句子）運(yùn)用了什么方法？用形象比喻，

是什么在發(fā)光呢？有發(fā)光器的深水魚。

老師：一片黑暗的深海中有了許多閃爍的光點(diǎn)，又為海底增加了幾分奇異。使得海底黑暗中有亮光。（板書：暗中有亮）。

（4）齊讀第二自然段。通過你的朗讀把海底景色的奇異表達(dá)出來(lái)。

過渡提示：海底世界除了景色奇異，它的聲音也很奇異。（板書：靜中有聲）。

學(xué)習(xí)第三自然段。

下面請(qǐng)同學(xué)們把課文中的句子找出來(lái)，畫一畫。

（2）找到句子后，讀句子。

比較句子?？纯聪旅娴木渥雍蜕厦娴木渥佑惺裁床煌?？

模仿寫句子。你能試著模仿寫一寫嗎？

海底的動(dòng)物能發(fā)出各種聲音，有的像（）有的像（），還有的（）。

（3）小動(dòng)物發(fā)出的聲音大聲嗎？

從哪個(gè)詞可以看出很小聲？“竊竊私語(yǔ)”

“竊竊私語(yǔ)”在這兒是什么意思？做動(dòng)作。小聲地說話。悄悄地說話。

所以我們要用什么才能夠聽清楚這些聲音？

那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@些海底的聲音小聲的、悄悄的讀一讀。再讀句子。

（4）聲音奇異還體現(xiàn)在哪？略讀最后一句。

老師：寧?kù)o的深海中的小動(dòng)物發(fā)出了各種不同的聲音，又為海底景色增加了幾分奇異。

1、學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）第一句。這句話是從哪一方面來(lái)講海底生物豐富的？（板書：動(dòng)物多）。課文中具體的數(shù)字來(lái)說明海底的動(dòng)物很多。（三萬(wàn)種）這種說明方法叫做例數(shù)字。

（2）、同學(xué)們是在第幾自然段找的海底動(dòng)物多？

默讀第四自然段。

看看這段話還寫了動(dòng)物的什么？（動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法）（板書：活動(dòng)方法）。

（2）海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法，圍繞著這句話，課文中例舉了哪幾只能種小動(dòng)物的活動(dòng)方法呢？（出示這段話）。

（看課件）說說這些動(dòng)物活動(dòng)方式各有什么特點(diǎn)？

你覺得這些小動(dòng)物的活動(dòng)方式怎么樣？

（3）圍繞著各有各的活動(dòng)方法，例舉了5種小動(dòng)物的活動(dòng)方法來(lái)具體說明。這叫做舉例子。再讀這段話。

（4）請(qǐng)同學(xué)們表演小動(dòng)物的活動(dòng)方法。

（5）課外拓展：你還知道哪些小動(dòng)物在海底是怎么活動(dòng)的？

第五自然段。

第一句。

第二句。這句話是從哪方面來(lái)寫海底物產(chǎn)豐富的？（板書：植物多種多樣）這句話不僅寫出了海底物產(chǎn)豐富，還寫出了海底的景色奇異。

第三句第四句。課文中把什么與什么做了比較？（做比較）。

第六自然段。（板書：礦物豐富）。

同學(xué)們知道海底還有哪些豐富的物產(chǎn)嗎？

6、老師看板書小結(jié)課文。

你們覺得海底世界怎么樣？

7、師：讓我們用贊美的語(yǔ)氣再次朗讀課文的最后一句話。

景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界讓我們流連忘返。

作業(yè)設(shè)計(jì)。

海底是個(gè)生機(jī)勃勃的世界，是個(gè)令人向往的世界，你們還想了解有關(guān)大海的知識(shí)嗎？我們除了可以通過借助課本來(lái)了解海底世界，還可以通過哪些方式來(lái)了解海底世界？（電視、上網(wǎng)、閱讀課外書的方式來(lái)解決。）。

1、“關(guān)于海底的奇異景色和豐富的物產(chǎn)，你還想知道些什么？課外查尋、搜集相關(guān)的資料，你自己來(lái)寫寫《海底世界》?！?/p>

2、畫一畫景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界。

3、收集一些有關(guān)大海的佳詞妙句，摘錄在采蜜本上。

景色奇異靜中有聲。

暗中有光。

動(dòng)物。

物產(chǎn)豐富。

植物。

礦物。

海底世界教學(xué)心得（模板21篇）篇十七

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而有活力的。”這一次融合課講解《海底世界》，運(yùn)用課堂教學(xué)滲透課外閱讀與寫作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作能力，體現(xiàn)大語(yǔ)文觀。

《海底世界》是一篇淺顯的知識(shí)性課文，作者通過生動(dòng)形象的語(yǔ)言，介紹了一個(gè)景色奇異物產(chǎn)豐富的海底世界，抒發(fā)了作者對(duì)海底世界的贊美之情。文章以流暢自然語(yǔ)言為基調(diào)，沒有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺，我們透過作者對(duì)海底世界的描繪，可以感受到作者對(duì)整個(gè)自然對(duì)生命的熱愛。

這節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：一是能正確、流利、有感情的朗讀課文。二是能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的，并學(xué)以致用滲透到寫作，學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。三是能按順序介紹海底世界，進(jìn)一步感受海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。第一個(gè)是基礎(chǔ)，每個(gè)學(xué)生必須掌握的能力；第二個(gè)是難點(diǎn)；第三個(gè)是重點(diǎn)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我感悟頗多，下面就從幾方面談一談我對(duì)這節(jié)課的看法。

1．這節(jié)課的難點(diǎn)是“能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的，并學(xué)以致用滲透到寫作，學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法?！睘榱送黄七@個(gè)難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)的。

我從開展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼，組織學(xué)生圍繞“海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富”這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料，進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，我也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)課件，上臺(tái)表演動(dòng)物們的聲音，模仿海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類的活動(dòng)方法，用自己的話說說所看到的景象等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們參與積極性高，為接下來(lái)的綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

2．這節(jié)課我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在講解第二自然段海底暗中有亮的時(shí)候，我搜集了一系列光線變化的圖片，由“海面——幾十米——淺?！詈！?00米以下”，一幅幅顏色變化的精美圖片，給學(xué)生視覺的美感，以讀代講，深入淺出地理解了海底暗中有亮的特點(diǎn)。

特別是第三自然段通過讓學(xué)生看海底動(dòng)物交流的視頻，讓學(xué)生聽到了海底動(dòng)物不同情形下發(fā)出的不同聲音。這個(gè)小視頻讓朋友幫忙制作的，收效甚好。直觀地體會(huì)到這一段是圍繞著“海底有各種各樣的聲音”這句話寫具體的?？赐晷∫曨l，我讓學(xué)生想象動(dòng)物們還會(huì)發(fā)出哪些聲音，通過海底動(dòng)物聲音的模擬，讓學(xué)生感受到了海底的奇異，也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生說話與寫作的欲望。

第四自然段通過讓學(xué)生看海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法的小視頻，吸引了學(xué)生的眼球，看完視頻用表格形式檢測(cè)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生的參與率100%，正確率做到98%，教學(xué)效果優(yōu)。第四小節(jié)也是總分關(guān)系的結(jié)構(gòu)，為了讓學(xué)生進(jìn)一步的體會(huì)“這段話是怎樣圍繞第一句話寫具體的”我采取的方法是讓學(xué)生畫批（讀一讀句子，畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)動(dòng)物活動(dòng)方式的特點(diǎn)并作批注）。最后為了檢驗(yàn)學(xué)生是否真正的理解了總分關(guān)系的句式，我又設(shè)計(jì)了仿寫一個(gè)環(huán)節(jié)。

通過課前設(shè)計(jì)栩栩如生的動(dòng)畫片，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣高漲，本來(lái)枯燥的文字和說明方法，在同學(xué)們心中“活”了，老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥輕而易舉就把問題解決了。第五自然段植物差異很大和第六自然段礦產(chǎn)資源豐富的學(xué)習(xí)我采用了略處理，我讓學(xué)生看著圖片自學(xué)，讓學(xué)生自由表述。問題迎刃而解，節(jié)省了時(shí)間，提高了自學(xué)能力。

我的感悟是課前精心準(zhǔn)備課件非常重要，可以起到事半功倍的效果。

海底世界教學(xué)心得（模板21篇）篇十八

1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

1、cai課件、多媒體電腦。

2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物。

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。

一、談話導(dǎo)入??。

1、放課件導(dǎo)入??：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）。

2、看到這里你們有什么感受？

二、初讀、整體感知。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。（老師跟讀）。

2、（出示課件）這些字你會(huì)認(rèn)嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”

三、精讀課文。

1、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來(lái)做船長(zhǎng)，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長(zhǎng)報(bào)告。

2、匯報(bào)交流。

（1）“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧?kù)o”

a“依然”還可以換什么詞來(lái)理解。

b那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢(shì)。多么奇異的景象?。。ò澹簩?kù)o）。

（2）“在一片黑暗的深海里……游動(dòng)”

a請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

b你們想像到了這種奇異的景象嗎？請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。

c海底暗中有光，真是景色奇異！（板書：黑暗卻有光）。

（3）“――竊竊私語(yǔ)―――”

a竊竊私語(yǔ)是什么意思？

b請(qǐng)你和同桌竊竊私語(yǔ)一下。

c（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來(lái)聽一聽，（聽聲音）。

d自己讀一讀。

e引讀。海底的動(dòng)物常常在有的像蜜蜂一樣，有的像小鳥一樣，有的像小狗一樣，有的還好像在。

g這四個(gè)同學(xué)想像的很好，誰(shuí)能把他們說的用上四個(gè)“有的”連起來(lái)說一說。（變紅）。

i海底靜中有聲，景色是多么奇異啊?。ò鍟簠s有聲）。

（4）“海里的動(dòng)物……三萬(wàn)種”

三萬(wàn)種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》一文中知道了海底有十五萬(wàn)多種動(dòng)物。

（5）“他們——旅行”

a課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？畫出來(lái)。

b仔細(xì)讀一讀，選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書）。

c出示頭飾，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)演一演。

d你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法？看錄象拓展。

（6）“海底有———草地”

看錄象引讀。

（7）“植物——紅色的”

看錄象引讀.。

3、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！現(xiàn)在請(qǐng)上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

四、辦展廳。

1、你們一定想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請(qǐng)拿出你們課前準(zhǔn)備的資料，一起辦幾個(gè)展廳怎么樣？辦什么展廳。

2、發(fā)牌子，各自辦展廳。

3、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說員。解說各自參觀。

4、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

五、課后延伸。

同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)。（出示網(wǎng)址））請(qǐng)大家拿出筆來(lái)記一記。

景色奇異物產(chǎn)豐富。

光聲音動(dòng)物植物礦物。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

1、cai課件、多媒體電腦。

2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物。

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。

教學(xué)過程?：

一、談話導(dǎo)入??。

1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？

2、（放錄像）你們看，這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)看看吧。

4、看完錄相，你們想說些什么？

5、今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┨嵝选暗住弊窒旅嬗袀€(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。

二、初讀感知。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。（老師巡視觀察）。

2、（出示課件）這些字你們會(huì)認(rèn)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書寫。

4、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？（想）我提議，咱們來(lái)開一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會(huì)吧！

三、精讀課文。

1、創(chuàng)設(shè)情境：在開新聞發(fā)布會(huì)之前，我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢？（收集資料）對(duì)，現(xiàn)在我就是船長(zhǎng)，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。（總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物）。

2、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么？還有誰(shuí)和他一樣也對(duì)這感興趣？呆會(huì)兒就請(qǐng)你做小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來(lái)探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對(duì)什么最感興趣呢？（引導(dǎo)分組）。

3、明確要求：下面就請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀懂課文，討論疑難問題，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容，并回答記者們的提問。（老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來(lái)發(fā)布本組的內(nèi)容）。

5、開始新聞發(fā)布：

（1）光：

a、組長(zhǎng)：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

b、請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下！（朗讀）。

c、組長(zhǎng)：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。

d、提問：你好，我是電視臺(tái)（雜志）的記者，

(b)請(qǐng)問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的？

（2）聲音：

a、組長(zhǎng)：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒有，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。

c、組長(zhǎng)：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問。

d、提問：你好，我是電視臺(tái)（雜志）的記者，

（a）請(qǐng)問竊竊私語(yǔ)是什么意思？

（b）請(qǐng)問海底里只有這些聲音嗎？

（3）動(dòng)物：

a、組長(zhǎng)：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

b、扮演不同的海底動(dòng)物，表演各自的活動(dòng)方式。

c、組長(zhǎng)：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬(wàn)多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問。

d、提問：你好，我是電視臺(tái)（雜志）的記者，

(a)我認(rèn)為你們?cè)诒硌?種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確。

(b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎？

（4）植物：

a、組長(zhǎng)：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象。

b、播放錄象，介紹相關(guān)內(nèi)容。

c、組長(zhǎng)：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問。

d、提問：你好，我是電視臺(tái)（雜志）的記者。

（5）礦物。

a、組長(zhǎng)：除了剛才幾個(gè)組說到的內(nèi)容外，在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物。歡迎大家提問。

d、提問：你好，我是電視臺(tái)（雜志）的記者，

(a)請(qǐng)問什么叫稀有金屬？

(b)為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢？

6、小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。

四、拓展活動(dòng)。

1、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

2、課后同學(xué)們還可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí)，下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)“海底世界”展覽。

3、我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)址。

（出示網(wǎng)址）。

請(qǐng)大家拿出筆來(lái)記一記。

景色奇異物產(chǎn)豐富。

光聲音動(dòng)物植物礦物。

光線礦物。

聲音植物。

動(dòng)物。

（注：“—”表示座位，分組后圍坐在一起。）。

(獲市“園丁杯”二等獎(jiǎng))。

海底世界教學(xué)心得（模板21篇）篇十九

1、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。

3、理解“依然”、“竊竊私語(yǔ)”等，能結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句意。

4、有感情地朗讀課文。

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析、解決問題的能力。

1、激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類秘密倉(cāng)庫(kù)的熱情。

2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)分析。

本文生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問題，激起讀者的興趣。第二至六段，緊扣第一段提出的問題，具體而生動(dòng)地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可利用虛擬網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而有活力的?！北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

近代教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。本課采用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)各類情感因素，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。

1、導(dǎo)入新課：教師運(yùn)用圖片、錄音等媒體形式展現(xiàn)大海美景，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，幫助學(xué)生感知課文。

2、自主閱讀：學(xué)生自主閱讀教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，或網(wǎng)上查找資料，或相互討論，或調(diào)用老師提供的教學(xué)課件，獲取知識(shí)。

3、自主練習(xí)：教師出示的四組練習(xí)形式不同、側(cè)重點(diǎn)各異，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜愛和學(xué)習(xí)水平自主選擇，進(jìn)入不同的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。

課前準(zhǔn)備：預(yù)先布置學(xué)生以小組合作方式，或上網(wǎng)，或查閱書籍，影碟或向?qū)＜易稍?，搜集有關(guān)海底世界的資料（讀物，圖片，影碟）。

一、導(dǎo)入。

二、整體把握，抓住特點(diǎn)。

速讀課文，找出文中最能概括海底特點(diǎn)的一句話？（即最后一個(gè)自然段：海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界）。

三、圍繞“景色奇異，物產(chǎn)豐富”展開自主閱讀。

（一）激發(fā)興趣，自主朗讀。

1、學(xué)生自由讀“景色豐富，物產(chǎn)豐富”兩部分，并選擇自己喜歡的段落，用自己喜歡的讀書方法練習(xí)朗讀。

合作學(xué)習(xí)：學(xué)生可以同桌或伙伴互聽互讀，也可以小組間比賽讀。

2、配樂朗讀比賽，師生共同點(diǎn)評(píng)。

（自選喜歡的段落參賽，可以輪讀，可以合作朗讀，也可以向朗讀水平好的同學(xué)挑戰(zhàn)。）。

（二）品讀課文，自主探究。

1、學(xué)生自主質(zhì)疑。

（1）師：同學(xué)們?cè)谧x書過程中遇到哪些不明白的地方呢？

（2）梳理學(xué)生疑問。

2、學(xué)生自主解疑。

（1）利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究。利用教師準(zhǔn)備的“海底世界”虛擬網(wǎng)絡(luò)，通過超級(jí)鏈接轉(zhuǎn)入不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（2）網(wǎng)上交流。學(xué)生進(jìn)入“討論交流”與伙伴交流各自學(xué)習(xí)結(jié)果，教師作為其中一員參與交流，并對(duì)交流點(diǎn)評(píng)，導(dǎo)撥。

3、品讀重點(diǎn)詞句，體味海底景色之奇異、物產(chǎn)之豐富。

（1）“陽(yáng)光射不到海底……許多光點(diǎn)在閃爍……”

a、進(jìn)入“海底世界”虛擬網(wǎng)絡(luò)，觀看錄像（海底模擬廳―海底的燈光）。教師：請(qǐng)“潛水員”穿上潛水衣，潛入海底。現(xiàn)在海底光線越來(lái)越暗，大海深處已全黑了，此時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)報(bào)告。（結(jié)合進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練）。

生：我是……，我發(fā)現(xiàn)……。

b、師：發(fā)揮想象，這些光點(diǎn)像什么？

（生按句式交流）。

生甲：……有的像會(huì)發(fā)光閃著亮的簪子，有的像閃爍的燈，有的還像一條正在覓食的蛇。

生乙：……有的像夜航的`飛機(jī)，有的像會(huì)發(fā)光的電纜，有的還像閃著銀鱗的龍。

c、師：這些光點(diǎn)到底是什么？學(xué)生交流利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，自主探究的結(jié)果。

（2）“海底的動(dòng)物常常竊竊私語(yǔ)……”

請(qǐng)四名學(xué)生湊在一起表演“竊竊私語(yǔ)”，幫助學(xué)生理解詞義。

b、指導(dǎo)學(xué)生輕聲齊讀，感受海底的神秘與寧?kù)o。

（3）“海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種?！?/p>

a、齊讀。師：從哪些詞語(yǔ)可以看出海里動(dòng)物很多？

再次齊讀，突出“已經(jīng)知道”、“三萬(wàn)多種”，體會(huì)海底物產(chǎn)豐富。

b、師：你還知道海底有哪些豐富的物產(chǎn)？學(xué)生交流利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，自主探究的結(jié)果。

四、總結(jié)全文，自主表達(dá)。

1、齊讀最后一個(gè)自然段，說說學(xué)習(xí)本課的感受？

出示句式：（1）海底真是個(gè)（）的世界。（說一句）。

（2）海底――――――――――――――――。（說一段）。

2、師總結(jié)。

五、拓展延伸，自主練習(xí)。

出示四組不同形式的練習(xí)，學(xué)生根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)任選其中一項(xiàng)，與同學(xué)分工合作完成。

1、趣味填空。

（）南海北（）如東海（）海茫茫海闊天（）（）山人海（）海桑田?？菔ǎ┖o(wú)垠海市蜃（）海納百（）。

2、摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái)。

3、學(xué)唱一首有關(guān)海洋的歌曲或創(chuàng)作一幅“海底世界”畫。

4、自選內(nèi)容制作展廳。（以小組為單位，分工合作進(jìn)行信息的分析、篩選、整理、編輯）。

海底世界教學(xué)心得（模板21篇）篇二十

《海底世界》是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)一篇關(guān)于海洋的常識(shí)性課文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，介紹了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界。通過本課的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣，并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)，理解“竊竊私語(yǔ)”，學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……有的像……”的句式說話寫話。

3.在品讀文字中，了解總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感悟說明文的表達(dá)方法。

4.感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

在品讀文字中，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富；了解總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感悟說明文的表達(dá)方法。

多媒體課件

（一）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，激趣導(dǎo)入

出示：蜜蜂攻擊竊竊私語(yǔ)波濤洶涌

肌肉遇到長(zhǎng)途旅行景色奇異

寧?kù)o海藻伸縮爬行物產(chǎn)豐富

過渡：讓我們一起到海底世界看看，大海深處到底是怎樣的？（播放視頻：海底世界）

欣賞視頻后，你能用課文中的一句話概括一下大海深處到底是什么樣嗎？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）

（二）聞聲探索，品讀課文

1．同學(xué)們，當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底是怎樣的呢？

2．真的一點(diǎn)聲音都沒有嗎？（也不是。）既然有聲音，為什么課文中卻說“海底依然是寧?kù)o的”？（因?yàn)樾?dòng)物們?cè)诤５赘`竊私語(yǔ)。）

3．理解“竊竊私語(yǔ)”的意思，學(xué)會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”造句。

4．怎樣才能聽到動(dòng)物的竊竊私語(yǔ)呢？現(xiàn)在讓我們戴上特制的水中聽音器，去聽聽小動(dòng)物們發(fā)出了哪些聲音吧。

（出示：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼?！?/p>

5．理解省略號(hào)的作用。

6．還會(huì)聽到哪些聲音？你們說得真好。如果能用上這樣的句式連起來(lái)說一說，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像，有的像，有的像）

7．即使是同一種動(dòng)物，它們?cè)诓煌臅r(shí)候發(fā)出的聲音也是不一樣的。所以課文中用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容海底這許許多多的聲音。（各種各樣）

8．拓展想象：它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，好像在說；行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，好像在說；遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)，好像在說。

9．孩子們，你們喜歡這些描寫聲音的句子嗎？那我們應(yīng)該怎樣讀，才能把它們讀好呢？（聲音小，輕一點(diǎn)）哦，因?yàn)閯?dòng)物們?cè)凇ǜ`竊私語(yǔ)）。（指名讀、范讀、齊讀、點(diǎn)評(píng)。）

（三）動(dòng)物活動(dòng)，各不相同

1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第三自然段，找找中心句。（出示：第一句）。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)學(xué)習(xí)第三自然段，探究一下海底動(dòng)物各有什么活動(dòng)特點(diǎn)，完成表格。

3、交流：

動(dòng)物名稱

活動(dòng)特點(diǎn)

海參

靠肌肉伸縮爬行

梭子魚

每小時(shí)能游幾十千米

烏賊、章魚

能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退

貝類

巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行

發(fā)光的深水魚

游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星

4、小結(jié)：剛才，我們認(rèn)識(shí)了5種海底動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。這一段話先總后分，條理很清楚。讓我們朗讀第三自然段，體會(huì)先總后分的構(gòu)段方式。（齊讀第一句，其余每組讀一句。）

（四）植物色彩、形態(tài)多樣

請(qǐng)學(xué)生自由讀第四自然段，思考海底植物的樣子都是什么樣的？

1、這一段也采用了總分的構(gòu)段方式，你能找到這一段的中心句嗎？（海底植物的差異也是很大的。）

2、我們一起來(lái)看看海底植物有哪些差異吧，出示課件：它們的色彩多種多樣，有有還有海底的色彩就這幾種嗎？你從哪里看出來(lái)的呢？（省略號(hào)）還可能有哪些顏色呢？這么多的顏色，真是（五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩……）

3、海底植物的形態(tài)也各不相同。（出示課件）原來(lái)單單海藻的形態(tài)就各不相同，小的，大的。

過渡：海底的植物真多，海底的礦產(chǎn)呢？（也多）

（五）閱讀感悟，物產(chǎn)豐富

1、你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出海底的礦產(chǎn)多呢？（富含）

2、海底富含哪些礦產(chǎn)呢？（煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……）

3、讓我們一起讀出海底礦產(chǎn)的多！

4、同學(xué)們，海底不僅有豐富的礦產(chǎn)資源，它的地形也是很復(fù)雜的，有，也有，真是有趣極了！也許還有什么地形呢？（平原、深海盆地、海溝……）

（六）關(guān)注感情，總結(jié)提升

今天，我們?nèi)ズ５资澜鐣秤瘟艘环?，這么奇妙的海底世界，難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個(gè)（齊讀最后一自然段）。

（七）拓展延伸，探索奧秘

1、學(xué)了《海底世界》這篇課文，你想對(duì)大海說些什么？

2、同學(xué)們，海洋是個(gè)聚寶盆，海底世界還有無(wú)窮無(wú)盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?、去開拓、去發(fā)現(xiàn)。讓我們勇攀知識(shí)的高峰，爭(zhēng)做保護(hù)海洋、探索海洋的小勇士。

1．仿照課文第三、四自然段，圍繞中心句寫一段話。

（1）我們的課間活動(dòng)真是豐富多彩。

（2）這里的景色真美啊！

2．搜集有關(guān)海底知識(shí)的資料，比如閱讀科普類作品，看電影、電視，上網(wǎng)等，制作一張“海底世界知多少”的手抄報(bào)。

海底世界教學(xué)心得（模板21篇）篇二十一

在《海底世界》的教學(xué)前，我對(duì)新課標(biāo)所指出的：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整?！边@一理念做了反復(fù)揣摩，我深深體會(huì)到在語(yǔ)文教學(xué)中充分利用學(xué)校、家庭和社會(huì)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與新知的學(xué)習(xí)有很大幫助。所以我在這節(jié)課的實(shí)際工作中針對(duì)新課標(biāo)這一理念做了以下一些嘗試。

在教學(xué)中我無(wú)數(shù)次發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐對(duì)于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。尤其本課是一篇科普知識(shí)內(nèi)容的課文，給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)能讓學(xué)生變枯燥乏味而激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：“語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和時(shí)間機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有?！币虼嗽谏险n之前我鼓勵(lì)學(xué)生翻閱課外書，上網(wǎng)查閱資料有關(guān)海底世界的知識(shí)，組織“小小海洋交流會(huì)”或直接去參觀海洋館親身感受。讓學(xué)生將簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)變成豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，溝通課內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社會(huì)和家庭等教育資源，拓展學(xué)習(xí)的空間。通過自己課前參與大量的預(yù)習(xí)工作，真真切切地貼近海洋，主動(dòng)地投身于浩瀚而神秘的海洋去探索。

為了完成“了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩地介紹”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“歡迎加盟海洋館，請(qǐng)你來(lái)做代言人”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在這一綜合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中討論、交流所準(zhǔn)備的大量預(yù)習(xí)資料，并做海洋動(dòng)物的代言人上臺(tái)發(fā)言。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中我有一個(gè)深刻的體會(huì)，即學(xué)生能否主動(dòng)地參與這一實(shí)踐活動(dòng)與教師是否能創(chuàng)設(shè)出實(shí)踐的氛圍、能否將孩子帶入精彩的活動(dòng)空間有關(guān)。為了解決這個(gè)問題，我用形象生動(dòng)的畫面，言簡(jiǎn)意賅的解說，悅耳動(dòng)聽的背景音樂調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生萌發(fā)出強(qiáng)烈的參與欲望，投身到自主、合作、探究的實(shí)踐活動(dòng)中，自信而大膽地代言自己感興趣的海洋動(dòng)物。“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)教材資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)?！闭麄€(gè)課堂在活動(dòng)中氛圍活潑而輕松，學(xué)生在參與和展示中體會(huì)到滿足與快樂。