心得體會不僅是一種內省的過程，更是對過去經驗的提煉，讓我們能夠更好地面對未來的挑戰。小編精選了一些優秀的心得體會范文，供大家參考和借鑒，希望能對大家有所幫助。

小學音樂課程與教學心得體會（優質13篇）篇一

音樂教學是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學生身心健康，提高綜合素質的重要課程。通過對新課標的學習和研究，結合我的教學經驗，談一下我的教學心得。

第二，要調動學生情感。小學生模仿能力強，喜歡游戲，作為一名音樂老師，我們應該大膽地放開學生的手腳，引導他們把音樂轉化成自己情感化的想像世界，用簡潔的肢體語言去體會音樂的蘊涵。因為肢體語言是情感的表現。在音樂欣賞教學中那么可以用肢體語言帶動學生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒。同時，要加強師生合作，強化體驗。學生音樂能力的培養離不開活動，只有學生主動參與學習之中，才能進行情感體驗。這個活動是指新授的教學活動，包括教師的主導作用及學生的主體地位。要開放課堂教學，促進空間及時間上的靈活性、學生思維活動的活潑性、組織形式的多樣性，為學生創造一個寬松的課堂氣氛，使學生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進行體驗，學會創新，充分調動好學生的情感，提高學生的學習熱情。

第三，要利用學校現有多媒體資源提高音樂教學。多媒體技術作為一種全新的教育手段，正出現在小學音樂教學中。它突破了傳統教學在時間、空間上的限制，大大開闊了學生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂，使學習內容變枯燥為形象，圖文、視頻、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，激發學生對音樂學習的興趣，引起感情上的.共鳴，豐富教學內容，拓寬教學視野，激發學生思維。更好的調動了學生的積極性，使學生們保質保量的上好每一堂音樂課。創設音樂教學情境，目的是培養學生良好的審美心境，喚起學生的音樂審美注意。在音樂教學的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學生聲音的訓練中，我運用多媒體通過現場錄音回放方式，提高學生對自己的聲音的直觀了解，把抽象的現象形成具體的東西，學生也就學的有趣，學的也用心了。

組織學生自己討論總結，然后推選同學上臺讀感想、談收獲。另一方面是教師要作好總結，整理本節課學習目標，鼓勵學生熱愛音樂、熱愛學習、熱愛生活。總結性發言要緊扣教學內容和目標，對學生提出建議或希望，使學生記憶在心，并能在今后的學習中得到提高。

總之，我們要善于總結，善于回憶，發揚好的，取長補短，結合實際情況，更好地實施教學任務，更好地開展音樂教學工作。

小學音樂課程與教學心得體會（優質13篇）篇二

《小學音樂課中節奏教學方法初探》這篇__中筆者主要闡述了一下幾點教學理念：

一、何為節奏？節奏，是音樂的基本要素，是音樂的骨架，是掌握旋律的基礎，任何音樂都離不開節奏。

二、音樂是時間的藝術，節奏是構成音樂時間的實質，是音樂的核心和骨骼。不同的音樂形象需要特定的節奏形態來完成。

三、通過教學案例分析來闡述小學音樂課中一些實用的節奏教學方法。

結合教學實踐中，我深刻體會到音樂教學中節奏教學的重要性，準確的把握好節奏是小學音樂教學中至關重要的一個環節。在音樂教學中有針對性進行節奏訓練，不僅可以有效地培養學生的節奏感，增強他們互相傾聽、協作合奏的能力，還可以很好地調動、活躍課堂氣氛，激發學生的學習熱情。對于培養學生獨立的識譜能力，增強學生的音樂感受、理解、表現等能力都是十分重要的`，是音樂教學基礎內容之一。

因此通過學習，我明白了培養學生良好的節拍感、節奏感，是學生學習音樂所應具備的技能，是進入音樂藝術殿堂的第一步。為了進一步培養學生的音樂節奏感，提高學習節奏、學習音樂的興趣，老師可以在律動中讓學生感知節奏，巧妙設計節奏教學；也可以在音樂游戲中滲透節奏訓練，巧妙設計節奏教學；其次可以在歌唱欣賞活動中貫穿節奏，巧妙設計節奏教學以及在與生活的緊密聯系中，巧妙設計節奏教學。

小學音樂課程與教學心得體會（優質13篇）篇三

市教研室楊潔主任首先發表了熱情洋溢的歡迎辭，并結合當前基礎音樂教育與高師音樂教育專業課程改革的形勢對開展本次研討會的目的與意義進行了簡要地闡述，在第二階段的專題發言中，由省音樂教研員李東老師主持，來自臨沂市一線的各位音樂教育專家和老師就本地音樂教育現狀、新課程標準的實施情況、基礎音樂教育中人才需求的規格以及中小學音樂教學中的實踐問題和科研情況進行了廣泛地交流解，并就本次研討會上聽取的六節在省市優質課評選中分別獲得一二三等獎的低、中、高三個學段的優質課暢所欲言發表自的看法和見解；研討會現場氣氛熱烈而親切，來自一線專家的發言不時激起與會者熱烈的掌聲。

李東主任充分肯定了本次研討會所取得的成果，對臨沂市中小學一線音樂教師的交流與合作提出了殷切的期望，并要求音樂系廣大教師要切實轉變教學觀念，改革教學內容與教學方法，在培養“寬口徑、實基礎、強技能、高素質”的音樂人才方面加強教學研究，以適應基礎音樂教育人才培養的需要。

此時，我只想說非常感謝縣教育局領導和學校領導給我這次學習的機會。讓我受益匪淺在各個方面都有所長進，在今后的教學中，我將嘗試用新的教學理念服務學生。這次學習的內容有講座和優質觀摩課。我收獲很大，本次共聽取了低、中、高三個學段的六節優質課，幾節優質觀摩課各有亮點。一是讓我有所“悟”，有所“感”。“悟”使我悟出了很多道理，作為一個小學音樂老師，應該抓住學生興趣不放松，用自己的語言魅力和肢體語言去打動每一個學生；“感”本次研討會讓我感受深刻、感慨萬千。更使我明白，作為一個小學音樂老師應該用無盡的愛去感染每一個學生，才會呈現出一節成功的課。二是我總結了三個“一定要”：課堂效果一定要體現音樂的作用、體現音樂課程的價值；教學設計一定要以積極的狀態一環環發展下去；教師音樂素養以及專業基本功一定要保鮮。

特別是有幾節課讓我印象深刻，對于莒南萬莉莉老師的跳起舞我覺得整體效果還是不錯的，師生互動也比較好，而且王老師的基本功也很扎實，舞跳得很優美，最后整個課堂在開心愉悅的舞蹈中結束。

對于臨沂商城實驗學校方玉華老師的非洲的靈感，印象非常深刻，觸動非常大，對于我個人來講讓我再感動中聽完了這節課。整節課讓方老師開展的生動有力，音樂新課程的價值目標是“情感態度與價值觀”，“過程與方法”，“知識與技能”。方老師的這節課就是把新課程的三個價值目標全都體現出來了。不管是老師的語言，語氣，語調，曲式分析，旋律線的走向，主題音樂的哼唱，分辨，各部分音樂背景情感內容的分析，對比，還是課件的制作，還是老師的課堂組織能力，還是師生的配合情況都非常的到位，特別是最后情感價值的升華，經過故事與鼓點的結合顯得更加的壯美，讓學生更直觀的感受到了非洲人的熱情、奔放、歡快的情緒。方老師她把該想到的，該做的都表現的那樣完美。這節課是我聽到過的非常精彩的一節課之一，也讓我學到了很多。

通過這次交流我總結出當一個好的音樂老師，上好一節好的音樂課，首先要提高自己的專業能力，增加自己的知識面。是啊，作為老師我們首先要有一桶水，才能灌給學生一杯水：在教學改革的新形式下，我們老師要適應新課程，以學生為主，體現新課程的價值目標，特別在情感價值上教育學生，這樣我們的音樂課就提升了一個檔次，具有很好的教育意義，突顯出音樂課的重要性，突顯出我們音樂老師的重要性，提高我們音樂學科的地位。

每一位老師體會的東西都不同，但是每一個人的收獲卻都是很大的，此次活動讓我的教學思維得到了一次質的飛躍。在以后的教學中，我會更加用心不斷提高自己的教學能力，讓自己和同學們一起快樂的成長。

說到底，一堂好課的標準就是能夠讓人受益，能夠引人反思，能夠啟迪智慧，能夠鍛煉能力。

我羨慕他們經過這場磨礪后，臉上綻放的光彩。我知道只有通過不斷的磨練和自我突破才能像他們一樣形成自己的.風格，我強烈得期待著自己的蛻變。我要在今后不斷的學習中慢慢得去努力、再努力。

小學音樂課程與教學心得體會（優質13篇）篇四

通過本次的學習，我再次溫習了小學新課程教學法，掌握了不同類型的課程結構、教學方法及課外活動的一般方法，理解教學過程的含義，了解國內外各種教學模式案例，觀摩了一些視頻課例，開拓了我的視野，進而提高了我的教育教學能力。

我通過學習結合教學實踐，做到了認真分析教材，根據學生和學校實際情況制定教學目標、編寫教案，改進教學方法，課后認真反思。我任三、四、五年級的音樂科教學，小學中、高年級的學生仍然以形象思維活動為主，但抽象思維在逐步增強。為了使他們的音樂興趣保持長久，在教學中，我盡量采取新穎的教學手段來培養他們的音樂興趣。我讓學生們來到操場開展“節奏接龍”的音樂活動，讓他們展現自己的個性。在教師的鼓勵下，學生用不同的節奏表達自己對音樂的感悟，并敢于對所學過的知識提出質疑和修改，從而引導學生創新思維的發展，使他們對音樂的興趣更加濃厚和持久。

每堂課我安排5分鐘的時間進行節奏問答及練習，學生非常喜歡。我總在出示節奏類型后，請學生嘗試拍打節奏，親身感受節奏帶來的美感，再由學生互相評價，最后由教師講解，授以正確的做法。這個看似簡單的節奏練習一旦融入學生的思維的過程，就變得其樂無窮了。

在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們對于小學生來說比較深。為此，我常用漂亮的小卡片寫上相應的符號，以形象、富有童趣的語言來表達符號的用法，學生們學起來就不會如食雞肋一般索然無味。

在教學中，我先讓學生整體感知樂曲，說說聽后的感受：你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句，等等。在此基礎上讓學生進行試唱、視唱、哼唱，然后進行歌曲的教學，教學時要有針對性。這樣學生學習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

小學音樂課程與教學心得體會（優質13篇）篇五

小學音樂課程與教學心得體會（優質13篇）篇六

首先中華民族民間音樂源遠流長，蘊藏深厚的文化底蘊，我們應重視民族民間音樂。我們還要充分利用課堂主渠道和藝術學科獨特的功能，同時運用優秀的民族民間音樂實施美育，這將可以極大提高教育的感染力、可行性和深刻性，用民族民間音樂來培養學生的審美情趣，通過審美的陶冶達到思想的升華。

其次教師應該是一個具有廣博知識和深厚文化底蘊的高素質人才。作為審美教育為主導者的教師，既要有相當水平的專業知識，還要兼有其他輔助知識。教師只有具備多方面的豐富知識和恰當的教育教學方法才可能把握住作品精髓之所在，做到言簡意賅，幫助學生正確理解作品的歷史背景，主題思想，分析音樂的各種表現手段，同時掌握正確的欣賞方法，領略韻味，理解作品豐富的表現力，把握住音樂作品的情感內涵。教師對授課的內容有個通盤設計，合理布局，重點突出，深入淺出，只有這樣才能使學生不僅感受到所學音樂的內容美，同時也能體驗到學習過程的韻律美。

最后教師要充分意識到學生是審美的主體，運用本民族民間音樂培養學生的審美情趣，不僅可以發散學生的思維，增加教育的內涵，更重要的是它有利于引起學生的共鳴，教師要善于抓住這一點，培養學生的興趣、積極引導學生參與到音樂學習中來、才能獲得良好的教學效果，最終實現綜合審美的目的。

總之，運用民族民間音樂培養學生的審美情趣，這不僅是個美學問題，同時也是個教育問題。教師只有充分的挖掘民族民間音樂，打開民族民間音樂文化的寶庫，從中吸取營養，才能激起學生熱愛民族民間音樂的熱情，才能陶冶情操、提高審美意識。我將不懈努力實現我的目標使我的音樂課堂熠熠生輝。

小學音樂課程與教學心得體會（優質13篇）篇七

上一次我談了如何在小學音樂課上激發學生的積極性和興趣以及學習音樂的熱情。那么，今天我想和大家分享的是我的教后感。

我帶了小學二年級的音樂課，從以往的教學和學生的課堂表現來看，學生的課堂反應一直讓我憂心重重，曾一直迷惘，到底該如何上好低年級的音樂課，如何讓學生發揮自己活潑好動的天性。把學生的積極性發揮到及至，這么說當然有點夸張。

從本周開始，在上二年級的音樂課時，我主要觀察了部分學生的心理。發現孩子們對于新鮮事物格外的感興趣。特別是課本上的圖片，通過我對圖片的解釋，讓孩子們能夠真正看懂圖片所描述的內容。

因此，在本周的音樂課教學課上，也就是第三單元的第二課時，歌曲《兩只懶烏鴉》的教學。我主要采用了學歌與游戲相結合的教學方法，發現這樣來施教，是一種輿教與樂的最佳方式。特別是今天這節課，開始上課的時候，學生無論如何也不跟你配合，甚至不去理會你說什么做什么。面對這樣的境況，做為老師的你該如何處理這樣的情況？！

我是這樣處理的。先反復的讓學生聽錄音范唱，對于低年級的孩子來說，只有反復的聽，才能刺激他的活躍腦細胞，先讓他對音樂產生足夠的興趣，然后告訴他把歌曲唱會了之后，老師會帶著大家做游戲，這樣一來孩子們的勁頭馬上大增，不僅僅是與你配合，而且是拼命的想要表現自己，想讓老師發現他，讓他來做游戲。經過分句教唱之后，讓孩子們跟原唱再唱幾遍，然后播放歌曲伴奏，請會唱的孩子主動嘗試自己跟伴奏演唱，教師用游戲來激勵孩子們的表現熱情，孩子們的積極性可想而之了。

總上所述，最后具體的將演唱歌曲與游戲相結合，感興趣的孩子們踴躍舉手。這樣的課堂效果顯而易見。

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小學音樂課程與教學心得體會（優質13篇）篇八

音樂是人類最古老、最原始的藝術形式之一，它能夠讓人們陶冶情操、感受美好。作為一名小學音樂教師，多年來，我一直致力于為學生提供優質的音樂教育。在教學實踐中，我積累了許多寶貴的經驗和體會。以下是我對音樂教學的心得體會。

第二段：培養學生音樂興趣。

首先，我發現培養學生的音樂興趣非常重要。音樂是一門藝術，需要學生的主動參與和熱情投入。在教學中，我會經常組織學生進行音樂欣賞和參與，如聽取各種音樂作品，參加音樂會等。同時，我鼓勵學生多進行音樂創作，可以編寫歌曲、創作樂曲等，從而培養他們對音樂的熱愛和興趣。

第三段：鞏固基礎知識，提升音樂素養。

其次，鞏固學生的音樂基礎知識，提升他們的音樂素養也是很重要的一項任務。音樂教學除了讓學生追求自由發展的個性化，更需要一些基礎的把關。在我的教學中，我注重強化學生的基礎訓練，使他們能夠讀譜彈琴，彈奏簡單的樂譜，同時，我也鼓勵學生多進行合唱訓練，提高他們的聲樂技巧。

第四段：創設音樂活動，豐富學生課余生活。

另外，創設音樂活動，豐富學生的課余生活也是音樂教學的重要方面。音樂是一種語言，是一種交流的工具。通過音樂活動，可以加深師生間的溝通，拉近師生之間的距離。我經常組織學習音樂小組，讓學生能夠在自己喜歡的音樂中找到歸屬感和成就感。此外，我還會鼓勵學生參加學校的音樂比賽和社交活動，通過比賽和演出，培養他們的表演自信和團隊合作精神。

第五段：開展音樂教育創新研究。

最后，音樂教育創新研究也是我在音樂教學中的一大心得。隨著社會的發展，音樂的形式也在不斷變化，我們也必須跟上時代的腳步。因此，我會積極參加各種音樂教育培訓和研討會，不斷提升自己的專業素養。同時，我還會關注教學理論與實踐的結合，不斷開展創新研究。只有不斷追求進步，我才能夠給學生們提供更好的音樂教育。

總結：音樂是一門獨特而美妙的藝術，它可以陶冶人的情操，豐富人的生活。作為音樂教師，我深知教學的重要性，也明白通過音樂教育，可以開發學生的潛能，培養他們全面發展的能力。通過多年的實踐，我不斷摸索出適合小學生的音樂教學方法和心得體會。希望這些心得體會可以對更多的音樂教師和學生有所啟發，讓我們共同為音樂教育事業做出更大的貢獻。

小學音樂課程與教學心得體會（優質13篇）篇九

音樂教學是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學生身心健康，提高綜合素質的重要課程。通過對新課標的研究和研究，結合我的教學經驗，談一下我的教學心得。

第一，貫徹因材施教，分類施教。素質教育要求教學以教師為主導，學生為主體，引導學生自主研究，以注重培養學生的發展能力，創造能力。首先要了解學生。各個學生的先天素質、主觀能力和基礎等都不同，同一個年級的班與班之間，同一個班級的各學生之間在研究音樂上存在明顯的差異。在教學中既要面向全體學生，又要考濾到各級各類學生的實際水平和接受能力，既要滿足藝術基礎較好的學生的研究要求，又要兼顧基礎較差的學生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術能力有某些缺陷的學生，更要給予幫助和指導，使全體學生都能積極地、自信地參加各種藝術活動。其次要根據學生的實際情況制定研究策略，分層教學。如可以讓音樂素質較強的學生上課的時候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學生的情趣，對其他的學生也是個觸動。對中等的學生，要保證他們踏實準確的完成本課的知識。對音樂感知較差的學生，要幫他們降低難度，有選擇的進行研究，能夠將課本中最簡單的音樂知識學會就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進，逐步提高，以免他們對老師，對音樂課失去情趣。

第二，要調動學生情感。小學生仿照能力強，喜愛游戲，作為一位音樂老師，我們應當大膽地放開學生的四肢舉動，引導他們把音樂轉化成自己情感化的想像世界，用簡潔的肢體言語去體味音樂的蘊涵。因為肢體言語是情感的表現。在音樂欣賞教學中則可以用肢體言語帶動學生的情緒變化讓其更深刻地體味音樂中所表達的情感與情緒。同時，要加強師生合作，強化體驗。學生音樂能力的培養離不開舉動，只要學生主動參與研究之中，才能進行情感體驗。這個舉動是指新授的教學舉動，包括教師的主導作用及學生的主體地位。要開放課堂教學，促進空間及時間上的靈活性、學生思維舉動的活躍性、組織形式的多樣性，為學生創造一個寬松的課堂氛圍，使學生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進行體驗，學會創新，充分調動好學生的情感，提高學生的研究熱情。

第三，要利用學校現有多媒體資源提高音樂教學。多媒體技術作為一種全新的教育手段，正出現在小學音樂教學中。它突破了傳統教學在時間、空間上的限制，開闊了學生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂，使研究內容變枯燥為形象，圖文、視頻、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，激發學生對音樂研究的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學內容，拓寬教學視野，激發學生思維。更好的`調動了學生的積極性，使學生們保質保量的上好每一堂音樂課。創設音樂教學情境，目的是培養學生良好的審美心境，喚起學生的音樂審美注意。在音樂教學的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學生聲音的訓練中，我運用多媒體通過現場錄音回放方式，提高學生對自己的聲音的直觀了解，把抽象的現象形成具體的東西，學生也就學的有趣，學的也用心了。

組織學生自己討論總結，然后推選同學上臺讀感想、談收獲。另一方面是教師要作好總結，本節課研究目標，鼓勵學生熱愛音樂、熱愛研究、熱愛生活。總結性發言要緊扣教學內容和目標，對學生提出建議或希望，使學生記憶在心，并能在今后的研究中得到提高。

總之，我們要善于總結，善于回顧，發揚好的，取長補短，聯合實踐情況，更好地實施教學任務，更好地開展音樂教學工作。

小學音樂課程與教學心得體會（優質13篇）篇十

隨著時代的發展，音樂教育在學校課程中占據了重要地位，越來越多的學生開始參與音樂教學課程。在我多年的音樂教學經驗中，我深刻地認識到音樂課程對學生的成長和發展具有重要的影響。通過教授音樂課程，我們能夠培養學生的音樂素養，提升他們的審美能力，培養他們的創造力。本文將分享我對音樂教學課程的心得體會。

首先，在音樂教學課程中，培養學生的音樂素養是至關重要的。音樂是一門藝術，它不僅僅是一種娛樂方式，更是一種表達情感和思想的工具。通過學習音樂，學生能夠培養自己對音樂的欣賞能力和理解能力，從而提高他們的音樂素養。音樂課程可以讓學生了解各種不同類型的音樂作品，學習音樂的歷史和文化背景，深入理解音樂的表現形式和意義。通過這些學習，學生能夠拓寬自己的音樂視野，增強對音樂的感受能力，培養對音樂的熱愛和興趣。

其次，在音樂教學課程中，提高學生的審美能力是一個重要的目標。音樂是一種藝術表現形式，它需要通過感官來感受和體驗，需要學生具備一定的審美能力。音樂課程通過讓學生欣賞和評價不同類型的音樂作品，引導學生感受音樂的美，培養他們對音樂的審美能力。在音樂課堂中，我會引導學生仔細傾聽音樂，感受音樂所傳達的情感和意象，從而提高他們的音樂鑒賞能力。通過這樣的培養，學生能夠更好地理解音樂作品的內涵和藝術價值，提升自己的審美水平。

再次，在音樂教學課程中，培養學生的創造力是一個重要的任務。音樂是一種創造性的藝術形式，它需要學生具備創造和表現的能力。音樂課程通過培養學生的創造力，讓他們能夠自主創作音樂作品，發揮自己的想象力和創造力。在我的音樂課程中，我會鼓勵學生嘗試編曲、創作和演奏，鼓勵他們表達自己的情感和思想。通過這樣的培養，學生能夠發展自己的創造力，提高自己的藝術表現能力，更好地展示自己的才華和個性。

此外，在音樂教學課程中，注重培養學生的團隊合作能力也是非常重要的。音樂是一個集體藝術形式，它需要學生與他人合作，共同演繹音樂作品。在我的課堂中，我會組織學生參與合唱、樂團和合奏等活動，讓他們在合作中體驗音樂的魅力。通過這樣的合作，學生能夠學會傾聽和尊重他人意見，學會與他人溝通和協調，培養他們的團隊合作能力和交流能力。

綜上所述，在音樂教學課程中，培養學生的音樂素養，提高他們的審美能力，發展他們的創造力，注重培養他們的團隊合作能力，這些都是非常重要和必要的。音樂教學課程不僅能夠讓學生掌握音樂技巧和知識，更重要的是能夠培養他們的人文素養和綜合能力。通過音樂教育，我們能夠為學生提供一個全面發展的平臺，讓他們在音樂的世界中自由展示自己的才華和個性。希望音樂教學課程能夠得到更多的關注和支持，為學生的成長和發展提供更好的機會和條件。

小學音樂課程與教學心得體會（優質13篇）篇十一

音樂教學是小學生學習的一門重要課程，通過音樂教學，不僅可以培養孩子們的音樂才能，還可以豐富他們的情感世界。在這段時間的音樂教學實踐中，我深受啟發和感動，獲得了一些寶貴的經驗與體會。

首先，音樂教學要貼近小學生的生活。小學生處于童年的階段，他們的生活充滿了活力和好奇心。在音樂教學中，教師要結合小學生的生活經驗和情感，選擇與之相關的音樂作品，從而激發孩子們對音樂的興趣和熱愛。例如，在教學中我采用了一些生動有趣的兒歌，讓孩子們跟著節奏輕快的音樂一起唱起來，他們歡快的笑臉和積極配合讓我感到教學的魅力。

其次，音樂教學要注重啟發學生的創造力。音樂是一門藝術，它不僅需要學生掌握技巧，還要發揮他們的想象力和創造力。在教學中，我引導學生通過創作一些簡單的旋律，或者自己編寫歌詞，給孩子們提供了展示自己才能的機會。我還組織了一些音樂創作比賽，讓孩子們能夠通過創作與表演展示自己的才華。這不僅激發了孩子們對音樂的興趣，還培養了他們的創造力與想象力。

第三，音樂教學要注重鍛煉學生的合作精神。音樂是一種集體的藝術形式，它需要團隊合作。在教學過程中，我經常將學生分成小組，讓他們一起合作完成一些音樂任務，例如合唱、器樂演奏等。通過合作，不僅增進了學生之間的友誼，還培養了他們的協調性和團隊合作精神。學生在合唱時，每個人都要用心去配合并發揮自己的特長，這使得他們能更好地理解團隊的重要性，并能感受到合作的力量。

第四，音樂教學要注重情感的培養。音樂是一種情感的表達方式，通過音樂教學可以培養小學生對美的感受力和情感的表達能力。我常常選擇一些旋律優美的音樂作品，讓學生感受其中的情感，通過欣賞音樂來表達自己的情感和心情。比如，我經常在課堂上播放一些具有濃厚民族特色的音樂，讓學生們感受到祖國的聲音，喚起他們對祖國的熱愛之情。通過音樂，我滲透了愛國主義教育，讓學生們對祖國充滿了感激和熱愛之情。

最后，音樂教學要注重培養學生的審美能力。音樂是一門藝術，它要求學生具備一定的審美能力。在教學中，我注重培養學生對音樂的欣賞能力和評價能力。我會根據不同的音樂作品，引導學生分析和欣賞其美妙之處，并且組織學生們進行一些小型的音樂鑒賞活動。通過這些活動，我發現學生們在欣賞音樂方面的能力得到了提升，他們可以從音樂中感受到不同的情感，提煉出自己的感悟，在課后的討論中，他們也能夠發表自己的見解。

總之，音樂教學是一門獨特且重要的課程，通過音樂教學可以培養學生的音樂才能、情感世界和審美能力。在我對小學生音樂教學的實踐中，我深刻體會到了音樂教學的樂趣和意義，也積累了一些寶貴的經驗與體會。我相信，在以后的教學實踐中，我會更加注重培養學生的創造力、合作精神、情感和審美能力，通過音樂教學，激發學生們對音樂的熱愛，并幫助他們成為有情感、有才華的音樂人。

小學音樂課程與教學心得體會（優質13篇）篇十二

剛從校門出來處置小學音樂教學的我，開始感觸有些茫然手足無措，憑著自己在大學所學的樂理知識和自己對音樂的感受，后來又細心研讀教材，盡一切可能查找資料，課堂上及時相識學生生理與知識儲蓄，調治課堂教學。在這期間，有下列一些心得體會。

對于低年級同學來說，他們好動、注意力極易分散，但我抓住小同學愛聽故事，善表現的特點，我采取講故事引入課文內容，學會歌唱后，再指導他們根據詞中內容來表演。課堂上，讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。這時同學們的熱情高漲，慢慢喜歡上音樂課。這樣，每次上音樂課他們都會有一種期待，當然我也會不失時機地將教學音樂基本知識、節奏、歌曲處理（比如以什么情緒來唱好他）等講授給學生，在一定程度上和學生取得配合，收到了一些效果，教了不少兒童歌曲，為豐富兒童的音樂世界起到了一定的作用。通過豐富多彩的音樂教學形式，激發學生研究音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課研究之余可調節情緒，有利于其他課的研究。

通過研究和研究教材，我覺得音樂教材更具備培養孩子們良好品德教育的形象性、優越性。我在教學一年級音樂時緊扣教材中的《國歌》等歌曲對學生進行愛國主義教育。對于低年級學生來說，由于我和學生的音樂知識儲備的'欠缺，做得不是很好。但是由于主旨明確，也同時取得了一定效果，向他們分別傳授了《天路》、《同一首歌》、《小草》等優秀歌曲。

小學生善于模仿，喜好游戲，我們應該放開學生的手腳，引導他們把音樂轉化成自己情感化的想像世界，用肢體語言去體會音樂的蘊涵。有了參與聽辨音樂的過程，鑒賞音樂就有了一定的基礎，音樂作品的產生，有賴于作曲家創作的情感、情緒體驗與靈感、風格、取材、體裁形式以及時代背景。在音樂欣賞教學中則可以用肢體語言帶動學生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒。四、培養學生的豐富的想像力。

用肢體語言的方式參與到欣賞音樂的活動中，我們要盡量創造條件，激發學生動手參與。課堂教學中我們應以學生為主，教師起引導作用，激發學生的興趣。充分利用小學生活潑好動的特點，讓其主動參與到音樂活動中，從多側面感受音樂，通過自己對音樂的理解進行創作性的表演，不拘形式，不求統一，只要能啟迪學生們的想像力，都可以進行創作性的表演，這樣不僅給學生提供了表現自己特長的機會，而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格，一改原來的音樂課堂呆板拘謹的氣氛，使學生受到美的感染，得到美的享受。

每門學科都有它自身的奧秘期待我們去探索去發現，在音樂課堂中還需要不斷的研究。

小學音樂課程與教學心得體會（優質13篇）篇十三

音樂教學是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學生身心安康，進步綜合素質的重要課程。通過對新課標的學習和研究，結合我的教學經歷，談一下我的教學心得。

素質教育要請教學以教師為主導，學生為主體，引導學生自主學習，以注重培養學生的開展才能，創造才能。首先要理解學生。各個學生的先天素質、主觀才能和根底等都不同，同一個年級的班與班之間，同一個班級的各學生之間在學習音樂上存在明顯的差異。在教學中既要面向全體學生，又要考濾到各級各類學生的實際程度和承受才能，既要滿足藝術根底較好的學生的學習要求，又要兼顧根底較差的學生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術才能有某些缺陷的學生，更要給予幫助和指導，使全體學生都能積極地、自信地參加各種藝術活動。其次要根據學生的實際情況制定學習策略，分層教學。如可以讓音樂素質較強的學生上課的時候給大家為大家做示范，這樣既進步了好學生的情趣，對其他的學生也是個觸動。對中等的學生，要保證他們踏實準確的完本錢課的知識。對音樂感知較差的學生，要幫他們降低難度，有選擇的進展學習，可以將課本中最簡單的音樂知識學會就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進，逐步進步，以免他們對教師，對音樂課失去情趣。

小學生模擬才能強，喜歡游戲，作為一名音樂教師，我們應該大膽地放開學生的手腳，引導他們把音樂轉化成自己情感化的想像世界，用簡潔的肢體語言去體會音樂的蘊涵。因為肢體語言是情感的表現。在音樂欣賞教學中那么可以用肢體語言帶動學生的情緒變化讓其更深化地體會音樂中所表達的情感與情緒。同時，要加強師生合作，強化體驗。學生音樂才能的培養離不開活動，只有學生主動參與學習之中，才能進展情感體驗。這個活動是指新授的教學活動，包括教師的主導作用及學生的主體地位。要開放課堂教學，促進空間及時間上的靈敏性、學生思維活動的活潑性、組織形式的多樣性，為學生創造一個寬松的課堂氣氛，使學生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進展體驗，學會創新，充分調動好學生的情感，進步學生的學習熱情。

多媒體技術作為一種全新的教育手段，正出如今小學音樂教學中。它打破了傳統教學在時間、空間上的限制，大大開闊了學生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡易賅的講解、悅耳動聽的音樂，使學習內容變枯燥為形象，圖文、視頻、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，激發學生對音樂學習的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學內容，拓寬教學視野，激發學生思維。更好的調動了學生的積極性，使學生們保質保量的上好每一堂音樂課。創設音樂教學情境，目的是培養學生良好的審美心境，喚起學生的音樂審美注意。在音樂教學的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學生聲音的訓練中，我運用多媒體通過現場錄音回放方式，進步學生對自己的聲音的直觀理解，把抽象的現象形成詳細的東西，學生也就學的有趣，學的也用心了。

每一節音樂課后，教師應采取綜合評價方式，關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反響、參與態度和程度，促進學生開展。一方面是可以組織學生自己討論總結，然后推選同學上臺讀感想、談收獲。另一方面是教師要作好總結，本節課學習目的，鼓勵學生熱愛音樂、熱愛學習、熱愛生活。總結性發言要緊扣教學內容和目的，對學生提出建議或希望，使學生記憶在心，并能在今后的學習中得到進步。

每一節音樂課后，教師應采取綜合評價方式，關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反響、參與態度和程度，促進學生開展。一方面是可以組織學生自己討論總結，然后推選同學上臺讀感想、談收獲。另一方面是教師要作好總結，本節課學習目的，鼓勵學生熱愛音樂、熱愛學習、熱愛生活。總結性發言要緊扣教學內容和目的，對學生提出建議或希望，使學生記憶在心，并能在今后的學習中得到進步。

總之，我們要擅長總結，擅長回憶，發揚好的，取長補短，結合實際情況，更好地施行教學任務，更好地開展音樂教學工作。小學高年級的學生仍然以形象思維活動為主，但抽象思維在逐步增強。為了使他們的音樂興趣保持長久，在教學中，我盡量采取新穎的教學手段來培養他們的音樂興趣。我讓學生們來到操場開展“節奏接龍”的音樂活動，讓他們展現自己的個性。在教師的鼓勵下，學生用不同的節奏表達自己對音樂的感悟，并敢于對所學過的知識提出質疑和修改，從而引導學生創新思維的開展，使他們對音樂的興趣更加濃重和持久。

每堂課我安排5分鐘的時間進展節奏問答及練習，學生非常喜歡。我總在出示節奏類型后，請學生嘗試拍打節奏，親身感受節奏帶來的美感，再由學生互相啟發和評價，最后由教師講解，授以正確的做法。這個看似簡單的節奏練習一旦融入學生的思維的過程，就變得其樂無窮了。

在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們對于小學生來說比擬深。為此，我常用漂亮的小卡片寫上相應的符號，以形象、富有童趣的語言來表達符號的用法，學生們學起來就不會如食雞肋一般索然無味。

在教學中，我先讓學生整體感知樂曲，說說聽后的感受：你最喜歡哪一個樂句？找出一樣的`樂句，等等。在此根底上讓學生進展試唱、視唱、哼唱，然后進展歌曲的教學，教學時要有針對性。這樣學生學習的難度降低了，效率進步了，興趣更濃重了。

作為一名當代的音樂教育者，本人在工作理論中不斷的探究與研究，為了到達音樂教學創編環節的有效性教學的目的，總結了幾點體會。

音樂教學創編環節有效教學主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的詳細進步或開展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。學生有無進步或開展是教學有沒有效益的惟一指標。結合新課改的教學理念，小學音樂教學創編環節有效教學逐漸成為進步音樂教育重要目的。如何進步小學音樂教學創編環節教學的有效性，結合我的工作理論，主要總結為以下幾點：

新課改形勢下的課堂教學提倡開發利用教學資源，而教材是教學資源中非常重要的。要想進步音樂課的創編的有效性，教師就必須研究文本并充分理解，整合教學目的，注重情感、態度與價值觀三維目的的有機結合；確定教學的重點，結合學生的實際情況，考慮哪個環節對學生的學習會構成挑戰，并針對性地設計謀略以便幫助學生解決可能遇到的困難；挖掘訓練要素，并選取符合教材與學生實際的教學方法。充分的課前準備要將教材分析與教學目的相結合，突出鮮明、詳細的特點，遵循分層教學、分類指導的原那么，根據學生的知識經歷和個性差異，分層次、分類型、分程度進展備課。真正吃透教材，充分掌握音樂作品中哪些要素學生需要掌握，才能更好地將教材內容完好地詮釋給學生，讓學生對于課堂的學習內容有個全面的掌握并很好地吸收，所以做好充分的課前準備是音樂課堂創編有效教學的根底。

現代音樂教育要打破傳統的以“教師為中心”的“講壇式”教學格局，音樂教學不再局限與教師的單向活動方式，新課改下的有效教學強調的是教師與學生、學生與學生的多變互動，突出學生的主體性。

（一）創設良好的教學情境可以使教師愿意教、擅長教，學生喜歡學、勤于學。

當教師在課堂上擁有飽滿的熱情、最正確的心境和高昂的教學激情時，學生也會被深深感染，從而引起學生強烈的求知欲和創編欲。教師在課堂上應非常注重情境創設激起學生的好奇心，利用多種先進的現代教學手段，把抽象的音樂詳細化、形象化、戲劇化。如利用vcd片、講故事、游戲等多種手段進展情境創設，吸引學生的注意力，激發他們的興趣。又如在五線譜識譜教學中，為了使抽象的音樂知識形象化，在地板上畫上五條線代表五線譜，讓學生像跳格子一樣，在上面邊唱邊跳；還可以把創編一首《線譜歌謠》。讓學生邊唱邊做動作：伸出我的小小手，我有五個手指頭，五個手指五條線，從下往上數數看，一線、一間、二線、二間、三線、三間、四線、四間、五線、五間，五條線、四個間，小小音符住里面，12345671，17654321。這樣識譜既好玩又有趣，學生易于承受，識譜才能在玩中得到了進步。教學情境是課堂教學方法中的重點，好的教學情境是進步教學質量和創編環節的有效手段。

（二）運用靈敏的課堂語言。

音樂課堂因其藝術性和與生活的親密關系，需要更精妙的語言激發學生對音樂的興趣。在運用教學語言的時候應該注意抓住學生特點，對待不同年齡階段的學生應該運用不同的教學語言。教師要充分理解小學生羞于表現卻又渴望個性的特點，語言中帶著對學生的尊重和挑戰。這樣在整堂課中，教師與學生的全身心投入可以獲得很好的教學效果。

（三）充分利用課堂評價。

隨著課改的不斷深化，教師應遵循學生的年齡特征進展評價，根據學生的心理成長進展評價。課堂評價是為了引導學生更準確的學到知識，更好的開展課堂教學工作，所以評價的前提是尊重學生。尊重學生的怪異、尊重學生的選擇、尊重學生的創新成果，讓學生成為評價的主人。通過在課堂上運用不同的評價方式，使學生更積極的投入課堂，參與課堂，更好的實現課堂的創編環節有效性。

理論是最有效的學習方法，學習興趣在理論中產生和開展。通過學習音樂，并把音樂融入生活理論，培養學生鑒賞美，創造美的才能，是音樂教學目的的延續。

蘇霍姆林斯基說：“讓學生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件”。理論是教師在引導學生通過音樂知識觀察分析的過程中，教給學生鑒賞美的才能，并在指導學生自己模擬、重新編排、自唱旋律等創作過程中，讓學生們在體驗美妙音樂的同時，在理論中進步鑒賞美和創造美的才能。通過體驗音樂活動、音樂游戲、音樂競賽等形式，豐富學生的音樂理論經歷，從而教會學生將音樂融匯到生活當中，讓豐富的理論才能成為有效教學的保障。

總之在新課改的教育形勢下，作為教師，我們應不斷更新教育觀念，學習新的教育理念，充實和豐富自己，大膽創新，為小學音樂教學創編環節有效教學的不斷開展付出努力。