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山雨的課文及閱讀答案（熱門22篇）篇一

我會填讀一讀，再填空。

琳瑯（）（）（）有（）有。

（）（）價(jià)廉一應(yīng)（）（）。

（）飽（）福舉世（）（）。

（）幕（）臨（）顏（）色。

我會選在正確的解釋上做個(gè)標(biāo)記。

夜幕降臨（到，來；挨著，靠近；照著字畫摹仿）。

光彩奪目（搶，強(qiáng)取；爭取得到；做決定）。

奔流不息（停止；消息；繁殖，滋生）。

舉世聞名（用鼻子嗅；名聲；聽見）。

我會換把下面的畫線詞語換一個(gè)意思相近的詞。

1、這個(gè)繡著紅五星的針線包特別引人注目（）。

2、港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火。（）。

3、香港是一個(gè)著名的港口。（）。

課文直播間先讀課文，再試著填一填。

“東方之珠”“萬國市場”“美食天堂”

在香港，人們能夠品嘗到世界各地的美食，大飽口福，所以人們把香港稱作（）。

香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心，貿(mào)易中心和金融中心，還是購物、美食、旅游的好去處，所以，人們把它稱為（）。

香港是一個(gè)著名的港口，世界各地的商人都樂意到這里做生意。所以，人們把香港的市場叫做（）。

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山雨的課文及閱讀答案（熱門22篇）篇二

馬克吐溫在35歲時(shí)，愛上了紐約年輕的奧利維亞l蘭登小姐并且贏得了她的芳心，只是結(jié)婚還有個(gè)條件：必須取得女方父母的同意。老蘭登先生是個(gè)很有社會地位的人，他對這個(gè)來自遙遠(yuǎn)西部的小作家的為人如何一無所知，他不能答應(yīng)這門婚事，除非馬克吐溫能夠提供幾份由西部知名人士寫的證明他品行端正的材料。

馬克吐溫立即寫信到加利福尼亞州，請求六位他認(rèn)識的知名人士(其中包括兩名牧師和一名學(xué)校校長)給他寫材料。不知是因?yàn)轳R克吐溫的.作品諷刺抨擊了美國社會引起他們的不滿，還是這些先生們的嫉妒心在作怪，他們寄來的材料都對求婚者極為不利。其中一位牧師竟預(yù)言：我確信，這個(gè)年輕人不久就會爛醉而死，進(jìn)入醉鬼之墳。盡管如此，馬克吐溫還是把六份材料如數(shù)呈交給了老蘭登先生。

看來，你在這個(gè)世界上是一個(gè)朋友也沒有的嘍?老人看完材料后目光嚴(yán)厲地問道。顯然是一個(gè)也沒有。馬克吐溫老老實(shí)實(shí)地答道。老人神色變得溫和了，說道：不過，假如讓我們換一個(gè)角度來看，你能把這樣的材料送給我，這首先證明了你是一個(gè)誠實(shí)的人：不隱諱別人對你的看法。其次，這又證明了你是一個(gè)勇敢的人：竟敢在求婚的場合亮出對自己不利的材料。別管它，把這些材料丟到一邊去吧!我比他們更了解你，既然你沒有朋友，我就來做你的朋友和我的女兒結(jié)婚吧!

蘭登先生的寬容使女兒終于得到一個(gè)好丈夫，女兒婚后生活十分美滿。缺乏寬容，人與人之間將永遠(yuǎn)處于積怨難消、疑慮叢生、猜忌報(bào)復(fù)的惡性循環(huán)之中，永遠(yuǎn)無法和諧相處，無法凝聚;缺乏寬容，幸福之花就沒有生長的土壤和綻放的空間。

1、用簡潔的語言準(zhǔn)確而完整地概括本文的主要內(nèi)容。(答案不超過30個(gè)字，不含標(biāo)點(diǎn)符號)(3分)。

2、馬克吐溫立即寫信到加利福尼亞州，請求六位他認(rèn)識的知名人士給他寫材料一句中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語向我們傳遞了哪些信息?(4分)。

的想法寫在下面的橫線上。要求想法符合客觀實(shí)際，能突出其性格特征。(50字左右)(4分)。

4、認(rèn)真研讀上文和下面兩則材料，請你簡要談?wù)剬捜莸睦斫狻?4分)。

材料一：有個(gè)姑娘要開音樂會，在海報(bào)上說自己是李斯特的學(xué)生。演出前一天，李斯特出現(xiàn)在姑娘面前。姑娘驚恐萬狀，抽泣著說，冒稱是出于生計(jì)，并請求寬恕。李斯特要她把演奏的曲子彈給他聽，并加以指點(diǎn)，最后爽快地說：大膽地上臺演奏，你現(xiàn)在已是我的學(xué)生。你可以向劇場經(jīng)理宣布，晚會最后一個(gè)節(jié)目，由老師為學(xué)生演奏。李斯特在音樂會上彈了最后一曲。

材料二：北宋時(shí)，呂蒙正為相。一次上朝，有個(gè)大臣在簾子后面嘀咕：這小子還能辦好政事嗎?呂蒙正裝作沒有聽見，走了過去，他的同僚憤憤不平，讓他追查。呂蒙正忙制止說：查出來就會耿耿于懷，忘了他，還是不查為好。

1、馬克吐溫以誠實(shí)的品行得到了蘭登先生的寬容，并娶到了他的女兒。(3分，前一句2分，后一句1分;字?jǐn)?shù)超過扣1分)。

2、一是說明馬克吐溫急于想得到蘭登先生的同意，二是說明馬克吐溫對六位知名人士的態(tài)度很誠懇，很有禮貌。(共4分，每一點(diǎn)2分，意思對即可)。

3、不設(shè)統(tǒng)一答案，只要能突出馬克吐溫誠實(shí)勇敢的個(gè)性即可。例如，這些先生也太不夠意思了，怎能如此血口噴人?不過，我不會怨恨他們，我還會如數(shù)地把這些材料呈交給了蘭登先生。如果先生能不輕信誣陷，那正是謝天謝地;如果先生輕信了這些證明材料，不同意這門婚事，我也會據(jù)理力爭，以實(shí)際行動贏得先生的信賴。(4分)。

4、寬容就是不輕信一面之詞，在理性分析的基礎(chǔ)上信任他人，能體諒并幫助他人，并能容納誹謗自己的人。(4分，每點(diǎn)1分，意對即可。

《寬容》閱讀答案，由巨人中考網(wǎng)整理，供大家參考學(xué)習(xí)，希望對同學(xué)們的學(xué)習(xí)能有所幫助。

山雨的課文及閱讀答案（熱門22篇）篇三

父親喜歡蘭草,經(jīng)常從深山里挖一些回來栽培.幾年間,庭院里就有百余種,像個(gè)蘭草園似的.

有一次,父親又要進(jìn)山,并帶我一起去.我們沿著小溪向前走,忽然聽到轟轟隆隆的響聲.順聲而去,到了山谷深處,便見飛瀑直瀉谷底,潭水幽深.我發(fā)現(xiàn)谷底、潭邊、山坡,到處長著尺把高的野蘭,淡淡的花,香氣濃烈,站在谷底任何一個(gè)地方都能聞到.

我從未見過這么清妙的蘭草,不僅連聲叫好,而且又動手挖起一株,準(zhǔn)備帶回家去栽培.不料父親攔住了我,說：“你覺得這里的蘭草好呢,還是家里的那些好?”我說：“這里的好.”“怎么個(gè)好法呢?”父親又問,我說：“好象這里的蘭草姿態(tài)比家里的更美,味兒也更香.”父親接著說：“是的,那么為什么一樣的蘭草,長在兩處就有不同的姿態(tài)和香味呢?這是因?yàn)樘m草是空谷的幽物,得的是大自然的元?dú)?長的是山野水畔的趣姿.一經(jīng)人工栽培,便成了（欣賞觀賞）的盆景,自然就失去了大自然的環(huán)境和條件.”

父親好象看出了我的心思,拉著我坐在潭邊,語重心長的說：“孩子,這正是野蘭的不俗之處.它不為別人（欣賞觀賞）而生長.卻為自己的特色而存在.人活在世上,也要像野蘭一樣不能失去自己的真性,（）以獻(xiàn)媚而處世,（）像盆蘭那樣失去了自己的（品質(zhì)品格）品性）,這樣的人是不會對社會有（奉獻(xiàn)貢獻(xiàn)）的.”

父親的話深深地印在我的心上.從那以后,過去了,我一直沒有忘卻.

1、將短文（）里的不恰當(dāng)?shù)脑~劃掉.

2、在文中（）里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞.

3、幽字在字典中解釋為：1、隱蔽的不公開的2、沉靜3、囚禁4、僻靜深遠(yuǎn).幽深和幽物中的幽應(yīng)分別是很（）項(xiàng).

4、生長在幽谷中的野蘭姿態(tài)和味道特別好的原因是：

5、野蘭的不俗之處是：

6、父親對我說野蘭是為了：

好郁悶,回答都太晚了,我都寫出來了才回答.哎,還是自己動手豐衣足食.

山雨的課文及閱讀答案（熱門22篇）篇四

予觀弈于友人所。一客數(shù)敗，嗤其失算，輒欲易置之，以為不逮己也。頃之，客請與予對局，予頗易之。甫下數(shù)子，客已得先手。局將半，予思益苦，而客之智尚有余。竟局?jǐn)?shù)之，客勝予十三子。予郝甚，不能出一言。后有招予觀弈者，終日默坐而已。

今之學(xué)者讀古人書，多訾古人之失；與今人居，亦樂稱人失。人固不能無失，然試易地以處，平心而度之，吾果無一失乎？吾能知人之失而不能見吾之失，吾能指人之小失而不能見吾之大失，吾求吾失且不暇，何暇論人哉！

1.解釋文中加點(diǎn)的詞。

（1）予思益苦（）。

（2）然試易地以處（）。

2.用現(xiàn)代漢語解釋文中的'畫線句。

客請與予對局，予頗易之。

3.概括這兩個(gè)段落的大意。第一段：；第二段：

4、本文表達(dá)了作者怎樣的觀點(diǎn)？

【參考答案】。

1、（1）愁苦（2）換。

2、客人請求和我下棋，我頗為輕視他。

3、第一段：一次弈棋所得到的教訓(xùn)；第二段：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談弈棋后的感想。

4、人貴有自知之明，也貴有知人之明；不要妄自尊大，也不要輕視別人。

山雨的課文及閱讀答案（熱門22篇）篇五

宋人姚述堯盛贊野生的蘭花：“瀟枉寒林，玉叢遙映松篁底。鳳簪斜倚，笑傲東風(fēng)里，一種幽芳自有先春意。香風(fēng)細(xì)，國人爭媚，不屬桃和李。”“二蘇”也偏愛蘭：“谷深不見蘭生處，追逐微風(fēng)偶得之”、“時(shí)聞風(fēng)露香，蓬艾深不見”。戎馬一生的朱老總也這樣評價(jià)蘭:“幽蘭葉秀喬林下，仍自盤根從草旁。縱使無人見欣賞，依然得地自含芳”。我也對野蘭花情有獨(dú)鐘，與她有解不開的情結(jié)。

野蘭花在蓬槁荊棘的叢林中靜靜地生，于無人喝彩的山野里悄悄地香。她已習(xí)慣了寂寞和孤獨(dú)，習(xí)慣了空谷久疏的日月，習(xí)慣了冰雕雪蝕的生存，花開花謝隨意，孤芳獨(dú)步自賞。蘭花喜歡叢生，喜歡一群一群的生長，就像幾個(gè)好伙伴總是形影不離。她又像淘氣的孩子，喜歡躲在不起眼的地方，和人們玩捉迷藏的游戲，她用一股股香氣來挑逗人們，看到人們又找不到時(shí)，她就躲在叢中偷偷地笑。

野蘭花的生命力很強(qiáng)，她生活在只有獵人和樵夫涉足的地方，沐浴陽光，吮吸甘露，忍耐干渴，抵御風(fēng)霜，積累一年的力量，一到春天就竭盡全力，綻開花蕾，淺笑含香，引來愛蘭花的人們，任憑采去銷售或自用，把美撒向人間。她開花先抽箭、結(jié)蕾，箭越抽越高、蕾也隨之長大，然后由下而上，次節(jié)開放。她的花形獨(dú)特，蕊柱、萼片上綴滿了稀疏的紅點(diǎn)，關(guān)于這些紅點(diǎn)，還有一個(gè)美麗的傳說。

動人傳說從前有一個(gè)名叫蘭志花的人，他酷愛養(yǎng)花。在他的花園里，各色各樣的花，應(yīng)有盡有。一天傍晚收工回來，聽到花園里有人說話，卻不見蹤影，這是怎么一回事呢？他狐疑地靠過去細(xì)聽，才知道是牡丹和菊花在攀談呢。牡丹對菊花說：百合仙子告訴我在那遙遠(yuǎn)的大山坳里，，有株瀟灑秀逸，幽馨遠(yuǎn)播的草花，比我們名貴多了，可惜我們的主人還不知道，要是把她移過來，和我們結(jié)成姊妹，那我們就不勝榮幸了。“蘭志花聽后興奮不已。草草吃過晚飯，便拿起工具趁著月光連夜去尋找那株野花。她翻過一座座山，趟過一一條條河，歷盡千辛萬苦，終于把那株奇花挖了回來，栽到院內(nèi)的花園里。不久花開了，那奇妙的芳香，溢出院外飄向遠(yuǎn)處，誘來了鄰村的一個(gè)財(cái)主，他一見此花就起了貪心，想奪得此花。蘭志花聞訊后，一看勢頭不妙，捧起那花就逃，跑到一個(gè)懸崖邊，沒有退路時(shí)，搶花的人也追到了跟前，他就心一橫，跳下了山崖，鮮血瞬間也濺滿了這株草花。到了第二年春天，崖邊便長出了一叢叢哪種草花，后來人們?yōu)榱藨涯钸@位舍生護(hù)花的青年，便把這種草花起名為蘭草花。

蘭花麗姿既然蘭草花有這樣迷人的傳說，當(dāng)然也就有她獨(dú)特的仙姿逸韻。在一個(gè)風(fēng)和日麗的中午，我們專程前往青岡林中，拜訪了蘭花這位久違的朋友。在一團(tuán)被青岡樹葉剪碎的陽光中，他終于走進(jìn)了我視線，讓我觸摸她即將綻放的笑靨。她在微風(fēng)中搖曳著，是那么的明艷醒目，是那么的嫵媚妖嬈。小指寬的葉子，一尺來長，整片葉子都抹上了重重的綠色，像翡翠，似碧玉，綠的清純，綠的驚艷，惹人憐惜，令人喜愛。細(xì)看表面還有層“白霜”，一線微白穿過葉片的中央，密集的葉叢中抽出一根紫紅色的莖，莖的上端分布著蠶豆般大小的花苞，她的外表裹著一層亮皮兒，花蕾從分開的萼片間試探地伸出來，極象溺水者求救的手臂。綻開的花朵，一律是五個(gè)狹長寸許萼瓣，圍繞著酷似唐老鴨嘴巴似的蕊柱，嫩綠的萼片中，布滿了水紋般的紅色條紋，萼瓣、蕊柱上都綴滿了星星般的小紅點(diǎn)，這也許就是傳說中蘭志花的鮮血染紅的吧？在日光斜照下，她那素簡的花朵，被莖高高地托起，被葉熱烈地簇?fù)恚@得俏麗淡雅，好似穿著綠裙的少女，在輕盈地舞蹈，綻放出一個(gè)綠色的花之夢，在豎琴“莖”上彈出一曲明快的花之樂，迅速地張開生命的臂膀，擁抱著這生機(jī)蓬勃的春天。

蘭花移植望著這一叢叢迷人的蘭花，對她的占有欲油然而生。有人提議我們挖幾株回去栽到盆里，長久地享受該多好。誰知請客容易待客難，她是十分挑剔的！想要移栽好她，必須要有青岡林中的腐殖土，她要依靠消化泥土中真菌的菌絲為自己生長提供營養(yǎng)，有這還不行，還要高高的盆子，在土中還要混入青岡葉，蘭花才會生長。平時(shí)還得小心伺候著，她不喜歡陽光，也不喜歡太多的水。太多的陽光會把她的葉子烤焦，太多的水，會使她根腐爛。就這樣，還是花越開越少，葉子也枯了半截，失去了往日的神韻。也許是我侍候得不周，也許是她始終懷著自己的心事，而這一點(diǎn)我將永遠(yuǎn)無從知曉。

感悟蘭花蘭花是人間的圣潔之花，以其清香淡雅博得了人們的青睞，不僅歷代丹青妙手為之潑墨揮毫，更是騷人墨客吟詠的對象。“婀娜花姿碧葉長，風(fēng)來難隱谷中香，不應(yīng)紉取堪為佩，縱使無人也自芳”就是對蘭花寧靜致遠(yuǎn)、孤高雅潔、不求聞達(dá)、抱芳守節(jié)的品格贊美。蘭生幽谷，無人自芳，冷雨中挺立，寒風(fēng)中怒放，不為爭寵百花，只為默默獻(xiàn)奇香。愿蘭花開放后的沉思和精致，永遠(yuǎn)鐫刻在人們心間，滲透于人們的心靈世界，愿我們每個(gè)人的心中都能開滿蘭花，布施人情如蘭的美麗，傳頌友誼如蘭的馨香!

山雨的課文及閱讀答案（熱門22篇）篇六

小時(shí)候我害怕狗。記得有一回在新年里，我到二伯父家去玩。在他那個(gè)花園內(nèi)，一條大黑狗追趕我，跑過幾塊花圃。后來我上了洋樓，才躲過這一場災(zāi)難，沒有讓狗嘴咬壞我的腿。

以后見著狗，我總是逃，它也總是追，而且屢屢望著我的影子狺狺狂吠。我愈怕，狗愈兇。

怕狗成了我的一種病。

我漸漸地長大起來。有一天不知道因?yàn)槭裁矗液鋈挥X得怕狗是很可恥的事情。看見狗我便站住，不再逃避。

我站住，狗也就站住。它望著我狂吠，它張大嘴，它做出要撲過來的樣子。但是它并不朝著我前進(jìn)一步。

它用怒目看我，我便也用怒目看它。它始終保持著我和它中間的'距離。

這樣地過了一陣子，我便轉(zhuǎn)身走了。狗立刻追上來。

我回過頭。狗馬上站住了。它望著我惡叫，卻不敢朝我撲過來。

“你的本事不過這一點(diǎn)點(diǎn)，”我這樣想著，覺得膽子更大了。我用輕蔑的眼光看它，我頓腳，我對它吐出罵語。

它后退兩步，這次倒是它露出了害怕的表情。它仍然汪汪地叫，可是叫聲卻不像先前那樣地“惡”了。

我討厭這種糾纏不清的叫聲。我在地上拾起一塊石子，就對準(zhǔn)狗打過去。

石子打在狗的身上，狗哀叫一聲，似乎什么地方痛了。它馬上掉轉(zhuǎn)身子夾著尾巴就跑，并不等我的第二塊石子落到它的頭上。

我望著逃去了的狗影，輕蔑地冷笑兩聲。

從此狗碰到我的石子就逃。

1.寫出下列詞語的反義詞。

害怕。

可恥。

討厭。

2.從文中找出下列詞語的近義詞。

逃跑。

輕視。

屢次。

3.按照“怕狗”“看狗”“打狗”“笑狗”的順序把文章分為四段。

參考答案：

1.勇敢光榮喜歡。

2.逃避輕蔑屢屢。

3.怕狗：1—3節(jié)看狗：4—10節(jié)。

打狗：11—12笑狗：13—14節(jié)。

山雨的課文及閱讀答案（熱門22篇）篇七

予觀弈于友人所。一客數(shù)敗，嗤其失算，輒欲易置之，以為不逮己也。頃之，客請與予對局，予頗易之。甫下數(shù)子，客已得先手。局將半，予思益苦，而客之智尚有余。竟局?jǐn)?shù)之，客勝予十三子。予郝甚，不能出一言。后有招予觀弈者，終日默坐而已。

今之學(xué)者讀古人書，多訾古人之失；與今人居，亦樂稱人失。人固不能無失，然試易地以處，平心而度之，吾果無一失乎？吾能知人之失而不能見吾之失，吾能指人之小失而不能見吾之大失，吾求吾失且不暇，何暇論人哉！

1.解釋文中加點(diǎn)的詞。

（1）予思益苦（）。

（2）然試易地以處（）。

2.用現(xiàn)代漢語解釋文中的畫線句。

客請與予對局，予頗易之。

3.概括這兩個(gè)段落的大意。第一段：；第二段：

4、本文表達(dá)了作者怎樣的觀點(diǎn)？

【參考答案】。

1、（1）愁苦（2）換。

2、客人請求和我下棋，我頗為輕視他。

3、第一段：一次弈棋所得到的教訓(xùn)；第二段：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談弈棋后的感想。

4、人貴有自知之明，也貴有知人之明；不要妄自尊大，也不要輕視別人。

擴(kuò)展閱讀。

作品翻譯：

我在朋友家里看下棋。一位客人屢次輸?shù)簦易I笑他計(jì)算失誤，總是想代替他下棋，認(rèn)為他不及自己。過一會兒，客人請求和我下棋，我頗為輕視他。剛剛下了幾個(gè)棋子，客人已經(jīng)取得主動形勢。棋局快到中盤的時(shí)候，我思考得更加艱苦，但是客人卻輕松有余。終局計(jì)算雙方棋子，客人贏我十三子。我很慚愧，不能夠說出一句話。以后有人邀請我觀看下棋，我只默默地坐著看。

現(xiàn)在的讀書人讀古人的書，常常詆毀古人的錯(cuò)誤;和現(xiàn)在的人相處，也喜歡說別人的錯(cuò)誤。人本來就不能夠沒有錯(cuò)誤，但是試試彼此交換位置來相處，客觀地衡量一下，自己真的沒有一點(diǎn)失誤嗎?自己能夠知道別人的過失卻不能看到自己的過失。人人都贊成自己認(rèn)為正確的，人人都反對自己認(rèn)為不正確的，哪里有時(shí)間議論別人呢!

棋藝的高低，是有標(biāo)準(zhǔn)的，下錯(cuò)了一步棋，人們都看得見，即使想回護(hù)以前的錯(cuò)誤也是隱瞞不了的。事理方面的問題，人人都贊成自己認(rèn)為正確的，人人反對自己認(rèn)為不正確的。現(xiàn)在世間沒有孔子那樣圣人，誰能斷定真正的正確與錯(cuò)誤?那么別人的失誤未必不是有所得，自己沒有失誤未必不是大失誤，但是人們彼此互相譏笑，沒有停止的時(shí)候，簡直連看棋的人都不如了!

作品賞析：

該文選自《潛研堂集》。弈喻，即用下棋打比方，借下棋的事情講道理。

以弈為喻，并不少見，如“世事如棋”、“常恨人生不如棋”等等，孟子也曾以弈為喻，指出“不專心致志不得也。”但是錢大昕的《弈喻》一文更能引起讀者深入的思索。

該文第一自然段生動簡潔地?cái)⑹隽艘淮斡^弈、對弈的經(jīng)歷。觀弈時(shí)，作者對客是“嗤其失算”、“欲易置之”、“以為不逮已”;對弈時(shí)卻是數(shù)子先失，中盤苦思冥想，終局慘敗。最后落得個(gè)“赧甚，不能出一言”的結(jié)果。觀弈和對弈時(shí)，作者對自己和對客人的'棋技判斷差距如此之大，這引起了作者的深思。“后有招予觀弈者，終日默坐而已。”“默坐”正是作者弈敗后冷靜反思的表現(xiàn)。

由此引出第二段發(fā)人深省的議論。以“弈”喻“學(xué)”，提出學(xué)者應(yīng)辯證客觀地看問題，要像下棋一樣，多從對方的角度看，冷靜地思考問題。這一段首先列舉“今之學(xué)者”不正確的治學(xué)態(tài)度。“多訾(非議、毀謗)古人之失”，“樂稱今人失”、“多訾”、“樂稱”，形象地刻畫了那些“能知人之失，而不能見吾之失”、“能指人之小失，而不能見吾之大失”的學(xué)者的浮躁情態(tài)。然后提出作者的主張，看問題應(yīng)當(dāng)“易地以處，平心而度”。

第三段，扣住弈棋情況深入一層議論，指出下棋的好壞有標(biāo)準(zhǔn)，大家能評判。事理方面的問題由于各人都認(rèn)為自己正確，是非標(biāo)準(zhǔn)就難定了。“世無孔子，誰能定是非之真”，由此，作者指出:別人的短處，可能正是自己的長處;而自認(rèn)為沒有短處，卻正是最大的短處，于人于己，都應(yīng)當(dāng)正確對待、全面評價(jià)，所以絕不應(yīng)該彼此嗤笑。

該文的弈喻，非常生動地說明了一個(gè)人觀他人之失易，觀自己之失難，應(yīng)當(dāng)“易地以處平心而度之”才能客觀公正地評價(jià)客觀事物的哲理。全文依事取警，抽象事理，短小精悍，議論風(fēng)生，能給讀者以許多教益。

山雨的課文及閱讀答案（熱門22篇）篇八

那株蘭花說：“哈哈！幸運(yùn)降臨在我的頭上了。嘿！朋友，我勸你還是像我一樣吧！我要進(jìn)城了，你也加油吧！拜拜！”另一株蘭花說：“唉！朋友。你還是聽我的話吧。現(xiàn)在回頭還來的及。”那一株蘭花不聽。另一株蘭花有說：“如果到處獻(xiàn)媚處世的話，就會像盆蘭那樣失去自己的品性！”那株蘭花一心只向往城市里的生活，根本聽不進(jìn)去。吹著輕快的口哨，被花農(nóng)拉到城里去了......那株蘭花被花農(nóng)拉到了城里。參加了蘭花大賽。蘭花展示出了最美的姿態(tài)，眾裁判一致認(rèn)為，這株蘭花可以被評為第一名。最后，她被譽(yù)為“花后”從那以后，人們一看見“花后”就贊嘆她的婀娜多姿。由此，那株蘭花也漸漸高傲自大起來。可是，有一天。花農(nóng)從南方搬來了一盆美麗的蘭花。那盆蘭花更加迷人，更加芬芳。受到了人們嘖嘖贊嘆。那盆“花后”說：“嘿！我才是‘花后’，她算什么啊！她只是一盆十分普通的蘭花。嘿！”可沒有人理她。漸漸地，人們把“花后”的美譽(yù)獻(xiàn)給了南方的蘭花。從那以后，那盆蘭花被冷落了。花農(nóng)一心一意地只照顧那盆南方運(yùn)來的蘭花。那盆蘭花受到了花農(nóng)的精心照顧，長得更加美麗、迷人了。而另一盆呢？由于花農(nóng)隔三差五地才給她澆一次水，失去了往日的光彩，最后，它漸漸地枯萎了......而山谷里的那些野蘭呢?她們依然那么芬芳,那樣美麗!依然生活在那幽靜的充滿著明媚的陽光的山谷里......

山雨的課文及閱讀答案（熱門22篇）篇九

中國結(jié)始于上古先民的結(jié)繩記事。《周易注》載：“結(jié)繩為約，事大，大結(jié)其繩，事小，小結(jié)其繩。”可見，在遠(yuǎn)古的華復(fù)土地.“結(jié)”就被先民們賦予了契和約的法律表意功能和記載歷史事件的作用，“結(jié)，因此備受人們的尊重。

作為一種裝飾藝術(shù)，結(jié)始于唐宋時(shí)代。到了明清時(shí)期，人們開始給結(jié)命名，賦予它十分豐富的內(nèi)涵。比如方勝結(jié)、如意結(jié)、雙魚結(jié)、龍鳳結(jié)等等。“交絲結(jié)龍鳳，錯(cuò)多織云霞。一寸同心縷，千年長命花。”在明清詩人的詩句中，結(jié)藝已經(jīng)到了“織云霞”的地步，足見結(jié)在當(dāng)時(shí)流行的盛況。

“結(jié)”，是一個(gè)表示團(tuán)結(jié)、力量、和諧，充滿情感的字。給人一種團(tuán)圓、親密、溫馨的美感。“結(jié)”與“吉”諧音，因而蘊(yùn)涵著豐富的內(nèi)容：福、祿、壽、喜、對、富、安、康……繩結(jié)這種具有生命力的民間技藝一直流傳至今，現(xiàn)在有上千個(gè)品種，其中有編號、有花形的設(shè)計(jì)有三百多種。

中國結(jié)不僅造型美、色彩美，而且具有形意象征的極大魅力：以結(jié)表情，以結(jié)寓意，圖必有意，意必吉祥。不同的形意有不同的名稱，表達(dá)著不同的美好祝福：平安結(jié)--生如意，歲歲平安;祥云結(jié)--吉樣如意，祈保平安;吉祥結(jié)——吉人天相，祥瑞美好;如意結(jié)--萬事稱心，事事如意;蝴蝶結(jié)——福在眼前，福運(yùn)迭至;同心結(jié)--恩愛情深，永結(jié)同心;福字結(jié)--福氣滿堂，福星高照。

中國結(jié)，講究上下一致，左右對稱，正反相同，首尾可接。每一個(gè)結(jié)從頭到尾都是用一根絲線編結(jié)而成。一根數(shù)尺長的彩繩通過縮、結(jié)、穿、纏、繞、編、抽等多種手法，按照一定的章法循環(huán)復(fù)疊，連綿不斷的編制而成，它既顯示了東方文化的巧妙神韻，又昭示出典稚飾品的獨(dú)立價(jià)值。把不同的結(jié)飾互相結(jié)合在一起，或用其它具有吉祥圖案的飾物與結(jié)搭配組合，就形成了造型獨(dú)特、絢麗多彩、寓意深刻、內(nèi)涵豐富的吉祥裝飾物品，中國結(jié)與現(xiàn)代生活相結(jié)合，已發(fā)展出多個(gè)產(chǎn)品，其中主要有兩大系列：吉祥掛飾和編結(jié)服飾。每個(gè)系列又包括多個(gè)品種，如吉祥掛飾有：大型壁掛、室內(nèi)掛件、汽車掛件等;編結(jié)服飾有：戒指、耳墜、手鏈、項(xiàng)鏈、腰帶、古典盤扣等。

中國結(jié)所顯示的情致與智慧是中華古老文明的象征。中華民族將自己對生命的認(rèn)識，對生活的體驗(yàn)，對未來的希望，對愛的渴求以及對親人的祝福等美好的情感，全部融于結(jié)飾之中。

1、中國結(jié)這種民間技藝一直流傳至今的原因是什么?

2、下面對文章內(nèi)容理解不正確配一項(xiàng)是()。

a、中國結(jié)在唐宋時(shí)期才開始成為一種裝飾藝術(shù)品，到明清時(shí)候人們開始用吉祥的語言為它命名。

b、中國結(jié)因?yàn)榕c現(xiàn)代生活相結(jié)合，所以既顯示了東方文化的神韻，又昭示了典雅飾品的獨(dú)立價(jià)值。

c、中國結(jié)起源于華夏先民的結(jié)繩記事，是中華古老文明的象征，備受人們的'尊重。

d、把不同的結(jié)飾結(jié)合在一起，或者跟其他吉祥圖案搭配組合使中國結(jié)形成了兩大系列：吉祥掛飾和編結(jié)服飾。

3、根據(jù)文章的介紹和你的了解，請你在方框內(nèi)畫一個(gè)“中國結(jié)”的簡圖(簡筆畫或示意圖均可)。

1、中國結(jié)不僅造型美，色彩美，而且具有形意象征的極大魅力，以給表情，以結(jié)寓意，圖必有意，意必吉祥。中國結(jié)融入了中華民族對生命的認(rèn)識。對生活的體驗(yàn)，對未來的希望，對愛的渴求以及對親人的祝福等美好的情感。(或者：中國結(jié)不但形美而且意美)(意思對即可)。

2、b。

3、評分意見：對中國結(jié)有基本的形象了解，符合簡筆畫和示意圖的要求，即可。

山雨的課文及閱讀答案（熱門22篇）篇十

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈。其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其知弗若歟？曰：非然也。（選自《孟子·告子》）。

10、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（2分）。

（1）其一人專心致志（2）其名為銀。

（3）及其家穿井（4）其真無馬邪。

11、與“惟弈秋之為聽”句式相同的一項(xiàng)是（2分）。

a、駢死于槽櫪之間b、但少閑人如吾兩人者耳。

c、何陋之有d、甚矣，汝之不惠。

12、本文結(jié)論句運(yùn)用的修辭方法是（1分）。

13、把兩篇文章中的.畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）。

（1）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

（2）天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？

答案：

10、（2分）（1）其中的（2）它的（3）他（4）難道。

11、c。

12、（1分）設(shè)問。

13、（5分）。

（1）另一個(gè)人雖然和他一起學(xué)習(xí)，卻比不上他。

（2）天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)榇罂崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢？

山雨的課文及閱讀答案（熱門22篇）篇十一

《鄉(xiāng)愁》是一首現(xiàn)代詩，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有把握其重點(diǎn)中心內(nèi)容。

今天本站小編給大家分享的是“鄉(xiāng)愁閱讀答案”，同學(xué)們動手完成下。如果想快速提高語文閱讀能力，還需要在反復(fù)完成閱讀習(xí)題中積累和磨練哦。祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步!

閱讀《鄉(xiāng)愁》，完成1-5題。

小時(shí)候，

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，

我在這頭，

母親在那頭。

長大后，

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，

我在這頭，

新娘在那頭。

后來啊，

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗?/p>

我在外頭，

母親在里頭。

而現(xiàn)在，

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，

我在這頭，

大陸在那頭。

說明：，僅供參考。

1、將下列詞語還原到詩中。

淺淺的窄窄的小小的矮矮的。

2、這首詩把鄉(xiāng)愁比做郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{。

3、這首詩中表示時(shí)光變遷的詞語分別是小時(shí)候、長大后、后來啊、而現(xiàn)在。

4、詩中的“海峽”指的是。

答：詩中的“海峽”指的是臺灣海峽。

5、對這首詩的情感表達(dá)最為準(zhǔn)確的句子是(b)。

a.一位飽經(jīng)滄桑的老人訴說思念母親、思念家鄉(xiāng)之情。

b.一位飽經(jīng)滄桑的老人訴說鄉(xiāng)愁，表達(dá)思念祖國、渴望早日實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的心情。

c.一位飽經(jīng)滄桑的老人訴說伴隨他一生的難以排遣的鄉(xiāng)愁。

答案二。

山雨的課文及閱讀答案（熱門22篇）篇十二

1、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

有感情地朗讀課文。

【教具準(zhǔn)備】。

1、教師可準(zhǔn)備與課文內(nèi)容有關(guān)的一些圖片或投影片。如，反映香港的市場、美食、海洋公園或香港夜景的圖片。

2、可布置學(xué)生搜集有關(guān)香港的文字或圖片資料。如，香港的歷史、香港的回歸、香港的現(xiàn)在。

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】。

這是一篇略讀課文，要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解內(nèi)容。教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀的實(shí)踐中掌握讀書方法，提高閱讀能力。教師可以先讓學(xué)生參照連接語中的閱讀要求獨(dú)立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，同學(xué)之間相互交流交流。為了加深學(xué)生的體會，教師可以運(yùn)用圖片或多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境。如，琳瑯滿目、應(yīng)有盡有的商品，一應(yīng)俱全的美食，海洋公園海豚和海獅的表演，還有華光四射的夜景。通過視聽材料和語言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體會到香港的繁華和美麗。

指導(dǎo)朗讀是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。教師通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，增強(qiáng)朗讀課文的趣味性。讓學(xué)生扮演播音員，選取自己喜歡的段落等方法練讀。

最后教學(xué)中結(jié)合資料袋里的內(nèi)容，教師可以讓同學(xué)們交流課前收集的圖片或文字資料，說說自己知道的香港。如果學(xué)生沒有說到，教師可適當(dāng)補(bǔ)充一些關(guān)于香港的歷史和香港回歸的一些情況。課后，有興趣的同學(xué)，還可以小組合作，編寫介紹香港的黑板報(bào)。

【教學(xué)課時(shí)】。

一課時(shí)。

【板書設(shè)計(jì)】。

萬國市場。

美食天堂。

旅游勝地。

燈的海洋。

【教學(xué)過程】。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容。

教師活動。

學(xué)生活動。

新思路、效果、反思。

談話導(dǎo)入。

1、板書課題。看了課題，你知道課文講的是什么地方嗎？

2、香港，她為什么被稱為東方之珠呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的東方之珠。

1、學(xué)生回答。

2、生隨師進(jìn)入課文。

整體感知。

1、指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

2、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)板書：萬國市場。

美食天堂。

旅游勝地。

燈的海洋。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

2、交流匯報(bào)。

誦讀體驗(yàn)。

1、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

2、教師聆聽，指導(dǎo)。

3、師生共同釋疑。

1、用自己喜歡的.方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

2、交流展示。學(xué)生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。

3、師生共同釋疑。

拓展遷移。

發(fā)展語言根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，把下面的話寫具體。香港真是個(gè)萬國市場。

___________。

香港真是個(gè)燈的海洋。______________。

我的家鄉(xiāng)真是個(gè)美麗的地方。

拓展活動舉行香港的昨天與今天發(fā)布會。

學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。

山雨的課文及閱讀答案（熱門22篇）篇十三

命令很明確：禁止下河洗澡！同時(shí)規(guī)定沿岸200公尺內(nèi)任何人不得擅入。

大約3周之前，他們來到河岸這邊停頓下來，對岸就是敵軍——通常被稱之為“那邊的人”。

河兩岸的縱深處盡是茂密的叢林，林子里駐扎著敵對雙方的部隊(duì)。據(jù)情報(bào)，那邊有兩個(gè)營，但他們并未發(fā)動攻勢，誰知道眼下他們正打著什么鬼算盤。與此同時(shí)，雙方都派出哨兵隱蔽在兩岸的密林里，戒備著隨時(shí)可能出現(xiàn)的情況。

記得他們初抵此地時(shí)，還是春寒料峭。然而幾天前卻突然放晴，現(xiàn)在竟是明媚和煦的春天了！第一個(gè)潛下界河的是位中士。一天早晨他偷偷溜了出去，跳入水中。不久當(dāng)他爬回此岸時(shí)，肋下已中了兩彈，后來只活了幾個(gè)小時(shí)。

翌日，又是兩個(gè)士兵下去了。沒有人再能見到他們，只聽到幾陣機(jī)槍的掃射，然后，便是一片沉寂。

此后，司令部就下了那道禁令。

“這該死的命令！”那天夜里他忿忿地詛咒道。

這一夜，他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。遠(yuǎn)處，滔滔河水依稀可聞，令他難以安適。

對，明天要去，他一定要去——讓那禁令見鬼去吧！

士兵們都在酣睡，最后，他也漸入夢鄉(xiāng)。夢中，他似乎看到了它——一條河。那河就在他的面前，期待著他。他站在岸邊，脫光了衣服，正欲躍入水中。就在此刻，那條河竟然變成了他的戀人——一個(gè)胴體黝黑、年輕健美的姑娘。他裸露在她面前，她正待他奔來——突然，一只無形的手卻緊緊攫住了他的后頸！

這是一場噩夢。醒來時(shí)已精疲力竭，幸好天還未放亮……。

他終于站到河邊。他注視這條河，它的確存在著！一連幾個(gè)小時(shí)，他都在擔(dān)心這只是一種想象，抑或只是大兵們的一種普遍的幻覺。

天氣多好啊！他把衣服和槍靠放在樹干旁，縱身跳入水中，承受了兩年半的折磨，他那迄今還留有兩道彈痕的軀體，頓時(shí)化作了另一個(gè)人。無形中，仿佛有一只拿著海綿的手撫過他的全身，為他抹去這兩年半中留下的.一切印跡。

他時(shí)而仰泳，時(shí)而俯泳。他順流漂浮，又長時(shí)間地潛入水中……當(dāng)兵的他一下子變成了一個(gè)孩子——他畢竟只有23歲。

左右兩岸，鳥群在自由飛翔，有時(shí)它們盤旋在他的頭頂，和他親昵地打招呼。

少頃，順流漂下的一根樹干出現(xiàn)在他的前方。他一個(gè)長潛試圖抓住樹干。他真的抓住了！就在他浮出水面的剎那間，他發(fā)現(xiàn)約在30公尺開外的前方有一個(gè)腦袋。

他停下來，想看得清楚些。那另一個(gè)游泳者也停了下來。他們彼此默默注視著。

他立刻回過神來，恢復(fù)到原來的自己——一個(gè)經(jīng)歷過兩年半炮火洗禮、榮獲過十字勛章的士兵。

他不知道對面的家伙是自己人還是那邊的人。他怎么認(rèn)得出來呢？只憑一個(gè)腦袋？

幾分鐘的時(shí)間。兩人在水中一動不動。一個(gè)響亮的噴嚏打破了死一樣的寂靜，是他打的，而且像往常一樣，大聲咒罵了一句。那個(gè)人掉轉(zhuǎn)身去，很快游向?qū)Π丁Ｋ囡w速向岸邊游回。他先行出水，狂奔到那棵樹下，一把抓起槍。還好，那個(gè)人剛剛爬出水面。

他舉起槍，瞄準(zhǔn)。要擊中對面那人的腦袋實(shí)在太簡單了。20米開外奔跑著的一絲不掛的人體，是一個(gè)很容易擊中的靶子。

突然，他覺得自己無法扣動扳機(jī)，對方那人在彼岸，赤條條的像剛從娘胎里出來時(shí)一般，而自己端槍在岸的這邊，同樣也赤條條的。

他無論如何開不了槍，兩個(gè)人都赤裸著！兩個(gè)赤裸的人，脫掉了國籍，脫掉了姓名，脫掉了卡其布的軍裝。

隨著彼岸的一聲槍響，他只是瞥見鳥群被驚起。他應(yīng)聲倒下，先是膝蓋跪下，后是平撲在地。

20．“突然，一只無形的手卻緊緊攫住了他的后頸！”這句話有何作用？（4分）。

21．文章的結(jié)尾反復(fù)強(qiáng)調(diào)“赤裸”一詞。你認(rèn)為有何深意？（4分）。

22．文中有多處自然景物的描寫，請簡要分析這些描寫的作用。（4分）。

23．有人說，這篇小說的結(jié)尾震撼人心；也有人說，去掉結(jié)尾一段更耐人尋味。哪一種結(jié)尾更好？請談?wù)勀愕目捶ā＃?分）。

20．(1)與前文照應(yīng)，強(qiáng)調(diào)禁令對士兵的鉗制，使他們失去自由；

(2)成為后文的引線，預(yù)示著這個(gè)士兵將失去生命。

21．“赤裸”表現(xiàn)了人們擺脫了種種外在束縛后回歸自然、終將平等的關(guān)系。作者認(rèn)為自然、平等的人是不該相互殘殺的，從而表現(xiàn)了作者反對戰(zhàn)爭的主題。

22．這些景物描寫均表現(xiàn)了對生的渴望，對美的謳歌，對愛的珍視，表現(xiàn)了生活的美好，襯托出年輕戰(zhàn)士的生命力，又側(cè)面烘托了戰(zhàn)爭摧殘人性、毀滅生命的主題。

23．(1)保留現(xiàn)有結(jié)尾更好。

從主題上看，悲劇性的結(jié)局凸顯出戰(zhàn)爭對美好人性的摧殘，有力地控訴了戰(zhàn)爭的罪惡，深化了人類呼喚和平幸福生活的主題。(2)去掉現(xiàn)有結(jié)尾更好。

從表達(dá)效果上看，小說給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；

從主題上看，去掉現(xiàn)有結(jié)尾凸顯出美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。

山雨的課文及閱讀答案（熱門22篇）篇十四

《東方之珠》是蘇教版小學(xué)語文教材第五冊第四單元的一篇課文，這篇課文從多方面介紹了香港的美麗和繁華。表達(dá)了作者熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。在本課的教學(xué)中，我認(rèn)為我以下做得不錯(cuò)：

因?yàn)閷W(xué)生們都未去過香港，再加上有些四字詞語不容易理解，所以結(jié)合圖進(jìn)行理解感受是一條捷徑。比如，當(dāng)講到第二小節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生觀察79頁的圖，領(lǐng)略“浪平沙細(xì)、陽光和煦”的海灣風(fēng)光，進(jìn)入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的'聲響”的意境中，自然而然地產(chǎn)生“真是舒服極了”的體驗(yàn)。比如講到第四小節(jié)時(shí)，為了幫助學(xué)生理解“摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”，我讓他們看了80、81頁的摩天大廈圖、街道圖，又出示了1幅商店圖，他們感受到了“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”三個(gè)詞都是多的意思，我又進(jìn)一步進(jìn)行介紹，明確三個(gè)詞語雖都表示多，但是用的地方卻不一樣。再如講到第五小節(jié)時(shí)，我讓他們觀察81頁的夜景圖，感受港灣里與馬路上的燈光的美麗。

山雨的課文及閱讀答案（熱門22篇）篇十五

（翁卷）。

一月滿林星月白，亦無云氣亦無雷。

平明忽見溪流急，知是他山落雨來。

1、本詩描繪了哪兩幅畫面？請結(jié)合所繪內(nèi)容概括作答。（2分）。

2、同樣表現(xiàn)雨的'猛烈，本詩和杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》在寫法上有何不同？請結(jié)合詩歌，簡要分析。（2分）。

山雨的課文及閱讀答案（熱門22篇）篇十六

1.在詩中，作者分別把鄉(xiāng)愁比作(郵票)(船票)(墳?zāi)?(海峽)表達(dá)了詩人(思念，熱愛故鄉(xiāng)和親人)的思想感情。

2.作者為什么把鄉(xiāng)愁比喻成“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂薄ⅰ昂{”?

答：詩人從親歷的生活中選取了“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂薄ⅰ昂{”四個(gè)物象來寄寓情感，這種取象看似平常，卻蘊(yùn)涵飽滿的詩情：

郵票(小)——母子深情(綿長)。

船票(窄)——夫妻恩愛(厚重)。

墳?zāi)?矮)——生死悲痛(巨大)。

海峽(淺)——思鄉(xiāng)哀愁(綿綿無盡)。

3.你知道詩的最后一節(jié)中提到的“一灣淺淺的海峽”指的是哪個(gè)海峽嗎?

答：詩的最后一節(jié)中提到的“一灣淺淺的海峽”指的是臺灣海峽。

4.“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。”是什么意思?

答：現(xiàn)在，由于人為的原因，海峽兩岸的同胞不能團(tuán)聚，作者將自己的鄉(xiāng)愁比喻為臺灣海峽，表達(dá)了他期盼祖國大同的強(qiáng)烈愿望。

山雨的課文及閱讀答案（熱門22篇）篇十七

節(jié)日往往最能集中地表現(xiàn)一個(gè)民族的習(xí)俗和歡樂。西方的圣誕、復(fù)活、感恩等節(jié)日，大多帶有宗教色彩，有的也留著歷史的遺跡。節(jié)日在每個(gè)人的童年回憶中，必然都占有極為特殊的位置。多么窮的家里，圣誕節(jié)也得有掛滿五色小燈泡的小樹。孩子們一夜醒來，襪子里總會有慈祥的圣誕老人送的什么禮物。圣誕凌晨，孩子們還可以到人家門前去唱歌，討點(diǎn)零花錢。

我小時(shí)候，每年就一個(gè)節(jié)一個(gè)節(jié)地盼。五月吃上櫻桃和粽子了，前額還給用雄黃畫個(gè)“王”字，就是為了避五毒。紐扣上戴一串花花綠綠的玩意兒，有桑葚、有老虎什么的，都是用碎布縫的。當(dāng)時(shí)還不知道那個(gè)節(jié)日同古代詩人屈原的關(guān)系。多么雅的一個(gè)節(jié)日呀!七月節(jié)就該放蓮花燈了。八月節(jié)怎么窮也得吃上塊月餅，興許還弄個(gè)泥捏掛彩的兔兒爺供供。九月登高吃花糕。這個(gè)節(jié)日對漂流在外的游子最是傷感，也說明中國人的一個(gè)突出的民族特點(diǎn)：不忘老根兒。但最盼的，還是年下，就是現(xiàn)在的春節(jié)。

哪國的節(jié)日也沒有咱們的春節(jié)熱鬧。我小時(shí)候，大商家講究“上板”(停業(yè))一月。平時(shí)不放假，交通沒現(xiàn)在方便，放了假店員也回不去家。那一個(gè)月里，家在外省的累了一年，大多回去探親了，剩下掌柜和伙計(jì)們就關(guān)起門來使勁地敲鑼打鼓。

正月里歡樂的高峰，無疑是上元佳節(jié)——也叫燈節(jié)。從初十起就熱鬧，一直到十五。花燈可是真正的藝術(shù)品。有圓的、方的、八角的，有誰都買得起的各色紙燈籠，也有絹的、紗的和玻璃的。有富麗堂皇的宮燈，也有仿各種動物的羊燈、獅子燈。羊燈通身糊著細(xì)白穗子，腦袋還會搖動。另外有一種官府使用的大型紙燈，名字取得別致，叫“氣死風(fēng)”。這種燈通身涂了桐油，糊得又特別嚴(yán)實(shí)，風(fēng)怎么也吹不滅，所以能把風(fēng)氣死。

紐約第五街的霓虹燈倒也是五顏六色，有各種電子機(jī)關(guān)，變幻無窮;然而那只有商業(yè)上的宣傳，沒什么文化內(nèi)容。北京的花燈上，就像頤和團(tuán)長廊的雕梁畫棟，有成套的《三國》《水滸》或《紅樓夢》。有些戲人兒還會耍刀耍槍。我小時(shí)最喜歡看的是走馬燈。蠟燭一點(diǎn)，秫秸插的中軸就能轉(zhuǎn)起來。守在燈旁的一個(gè)洞口往里望，它就像座旋轉(zhuǎn)舞臺：一下子是孫猴，轉(zhuǎn)眼又出來八戒，沙和尚也跟在后面。至今我還記得一盞走馬燈里出現(xiàn)的一個(gè)怕老婆的男人：他跪在地上，頭頂蠟扦，旁邊站著個(gè)梳了抓的小腳女人，手舉木棒，一下一下地朝他頭上打去。

燈，是店鋪?zhàn)钣形Φ膹V告。所以一到燈節(jié)，哪里鋪?zhàn)佣啵睦锏幕艟透鼰狒[。

60年代初的一次春節(jié)，廠甸又開市了。而且正月十五，北海還舉行了花燈晚會。當(dāng)時(shí)我一邊兒逛燈一邊兒就想：是呀，過去那些烏七八糟的要去掉，可像這樣季節(jié)性的游樂恢復(fù)起來，豈不大可豐富一下市民的生活。

1.文中的過渡句是：________________________________。

2.用“____”在文中畫出直接表達(dá)作者寫作目的的句子。

3.文中第2自然段簡要介紹了中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日，讀一讀，填空。

五月，節(jié)日名為________，習(xí)俗是________________________________。

七月，節(jié)日名為________，習(xí)俗是________________________________。

八月，節(jié)日名為________，習(xí)俗是________________________________。

九月，節(jié)日名為________，習(xí)俗是________________________________。

以上的月份指的都是________歷月份。中國的傳統(tǒng)節(jié)日還有________，在________歷________月，習(xí)俗是________________________________。

4.作者介紹中國人過春節(jié)的情況，為什么要先寫西方人如何過圣誕節(jié)?

5.請默寫兩句描寫中國某一傳統(tǒng)節(jié)日(除春節(jié)外)的古詩句。

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山雨的課文及閱讀答案（熱門22篇）篇十八

生：不——（部分學(xué)生面露愧色，教室里出現(xiàn)了小聲的笑聲）。

師：其實(shí)啊，同學(xué)們不用不好意思，王老師認(rèn)為想媽媽是世界上最美好最高尚的情感。今天我們就要學(xué)習(xí)一首想媽媽的詩，這位想媽媽的女兒就是青年時(shí)代的冰心奶奶。那么，冰心奶奶當(dāng)年是怎樣想媽媽的呢？請同學(xué)們打開書，讓我們隨著朗誦一起走進(jìn)冰心的情感世界。

（多媒體課件播放朗誦，動人的海浪聲音樂聲縈繞教室）。

師：1923年，才二十歲出頭的冰心第一次離家到美國求學(xué)，在茫茫的太平洋上，她非常非常想念媽媽，于是情不自禁寫下了這首小詩。同學(xué)們，讓我們再聽一遍，這次請大家邊聽邊跟著朗誦。

（教室里想起了動人的朗誦聲）。

師：小詩的情感高潮在哪一節(jié)？

生：最后一節(jié)。

師：對，讓我們再一次充滿深情地讀最后一節(jié)。

（學(xué)生漸有表情，但速度較快）。

師：我覺得對“萬水千山”的處理不夠好，來，四個(gè)小組一組讀一次，中間不要間斷。

生：萬水千山。

生：萬水千山。

生：萬水千山。

生：萬水千山。

師：有的小組讀得慢，有的小組讀得快。到底該快還是該慢？

生：該慢。只有慢才能表現(xiàn)對媽媽的思念。

師：為什么只有慢才能表現(xiàn)思念呢？快豈不更能表達(dá)想回到媽媽身邊的情感嗎？

生：不。讀得越慢越能表現(xiàn)出距離的遙遠(yuǎn)思念的悠長。

師：說得真好！來，我們用朗誦把遙遠(yuǎn)和悠長表達(dá)出來。

（學(xué)生極慢極深情地朗誦最后一句）。

生：想（興高采烈，興致盎然）。

（學(xué)生推薦一位朗誦好的學(xué)生讀多媒體課件上的信）。

又寄小讀者。

我的親愛的小朋友們：

得知《紙船》將選入初中語文新教材，我很高興。如果這首小詩也能像《寄小讀者》和《小桔燈》一樣能觸動朋友們心中的一些美好情感，那于我將是一件非常幸福的事。

寫《紙船》的時(shí)候，我還非常年輕，寫作經(jīng)驗(yàn)不足。而且經(jīng)歷了大半個(gè)世紀(jì)的變遷，詩歌中更有許多字詞句等方面的問題值得探討。所以，我一直有這樣的一個(gè)愿望：如果能就此詩和小朋友們舉行一次“詩歌評改會”，那該是一件多么有意義的事情！

我就以這封短信作為邀請函吧！小朋友，我相信，因?yàn)橛辛四愕呐Γ都埓芬欢〞觾?yōu)美動人。

此致

敬禮

你們的冰心奶奶。

1999年1月。

生：（興致更高）不怕！

師：同學(xué)們是好樣的！送大家一句王老師的名言。

（多媒體課件激情展示：

我就是我，我的觀察與見解與眾不同）。

（學(xué)生意氣風(fēng)發(fā)連讀兩遍）。

師：好，現(xiàn)在我們就以四人為一小組字斟句酌，爭取把《紙船》修改得更漂亮。

（學(xué)生討論得熱火朝天，教師巡回參與討論，時(shí)間不少于五分鐘）。

師：好，請大家暫停。現(xiàn)在請班長主持討論。

(老師坐到學(xué)生中間參與討論)。

班長：請同學(xué)們各抒己見，暢所欲言，亮出自我風(fēng)采。

生：詩歌第一句是個(gè)病句，“我不敢妄棄了”既是將來時(shí)又是過去時(shí)，這樣的表達(dá)是矛盾的，應(yīng)該把“了”字去掉。（眾笑）。

生：詩歌中還有錯(cuò)別字，“地”寫成了“的”

師：現(xiàn)在看來確實(shí)錯(cuò)了。當(dāng)時(shí)可沒有“的地得”之分。

生：我覺得第一節(jié)最后一句中“拋”字用得不夠好，有一種隨意的感覺，不能表現(xiàn)出作者對母親的深情。

主持人：那你建議冰心奶奶換成什么字呢？

生：我覺得用“放”字比較好。“放”字顯得比較莊重，動作也很輕柔，情感韻味兒很濃。

主持人：同學(xué)們怎么看這個(gè)問題。

生：我覺得“拋”字不能改。這個(gè)詞比“放”字力度上強(qiáng)得多，能夠表現(xiàn)出作者的急切心情。

生：“放”字給人的感覺是有的放矢，目標(biāo)明確，而在茫茫大洋上，作者的心境和目標(biāo)一樣迷惘。用“放”不符合實(shí)際。

生：“拋”字可以在空中劃出一道孤線，有一種動態(tài)美。

生：還可以設(shè)想，冰心是一下子拋出去很多紙船，因?yàn)榈谝还?jié)的前幾句都在強(qiáng)調(diào)紙船的多。“拋”字多好啊，有一種天女散花般的美感，而“放”沒有。

生：“拋”這個(gè)動作和天風(fēng)海浪相呼應(yīng)，表現(xiàn)了一種發(fā)泄的情緒，作者哪里是在拋紙船，分明是在拋出一腔孤獨(dú)，寂寞，一腔思念之情啊！（掌聲）。

生：我認(rèn)為“放”字也能體現(xiàn)出冰心的一往深情，如果是在一條風(fēng)平浪靜的小河上的話。但大家不要忘了，這是在茫茫的太平洋上，而且從第二節(jié)看來，“天風(fēng)很大，海浪很急”，作者不是在一葉扁舟上，而是在又高又大的遠(yuǎn)洋海輪上，怎么可能放呢？只能拋，而且是用力拋。大家想想，站在船頭，天風(fēng)浩蕩，冰心滿臉淚痕，衣裙飄飄，她雙手捧著小船，用力一拋，船在隨風(fēng)飄舞。冰心就以這樣的姿勢定格船頭，這是一幅多么動人的“大洋思親圖”啊！“放”能有這樣的效果嗎？（掌聲）。

生：××同學(xué)的發(fā)言提醒了我，既然是在遠(yuǎn)洋輪上，第一節(jié)和第二節(jié)的“舟”就應(yīng)該換成“輪船”才比較準(zhǔn)確。

生：我不同意，古代的舟就是船，用“輪船”二字，多別扭啊，在語音上就沒有美感。

生：關(guān)鍵不在這里。遠(yuǎn)洋輪肯定大，象泰坦尼克號（眾笑），但在茫茫的太平洋上，再大的船也是渺小的。而“舟”這個(gè)詞在中國文學(xué)中有獨(dú)特的內(nèi)涵。它給人的感覺有點(diǎn)風(fēng)雨飄搖的味道，和冰心當(dāng)時(shí)孤獨(dú)寂寞正相稱。“輪船”就沒有這樣的審美感覺。（鼓掌）。

生：是啊，這里的“舟”更有一種象征意義，茫茫的大洋上一葉扁舟正是作者孤寂的心。

生：從“舟”還可以看出作者內(nèi)心的沉寂悲哀，而巨輪顯得太喧鬧、嘈雜、與詩意不諧調(diào)。

生：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

生：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

生：我還有一個(gè)問題和冰心奶奶商量，第二節(jié)最后一句中，為什么用“流”呢，我反復(fù)讀了好多遍，都學(xué)得這個(gè)詞不是味道。

生：我也是。流的是水，不是紙船啊，冰心這樣寫有什么詩意嗎？

生：是不是要表現(xiàn)“隨海漂流”之意？

生：我建議冰心奶奶改成“飄”。“飄”字多美啊，和“拋”字一樣，把作者美好而又漂渺的希望表現(xiàn)得淋漓盡致。

生：我不同意。這里不是水之流，而是心之流，冰心的心靈中有一條心之河，這條河是那樣明確地流向母親。

生：為的是和倒數(shù)第二句中，“這是你至愛的女兒含著淚疊的”相呼應(yīng)。

生：我認(rèn)為這是從母親的角度來寫的，第一句作者直呼母親，當(dāng)然后文就以女兒相應(yīng)，這樣才能前呼后應(yīng)嘛！

師：變換人稱有必要嗎？

生：不變好，全文一脈貫通，詩情才能凸現(xiàn)。

生：變了好，能夠表現(xiàn)出作者與母親的親密關(guān)系。

生：變了好。老師不是說行文富有變化總是美的嗎？

生：該變的時(shí)候就必須變。詩中這樣一變，我們似乎聽到了作者動情的呼喊和誠摯的心靈剖白，就好像看到作者正伏在母親的胸前痛哭。人稱一變情感的距離就縮短了。

師：我們讀一讀感受一下。

（生動情朗讀）。

生：我覺得“你”應(yīng)該換成“您”，這樣才更能體現(xiàn)冰心對媽媽的尊重。

……。

生：行！（教室里有輕松寬容的笑聲）。

師：我最喜歡詩歌的末一句。你們看：紙船是有形的東西，而愛和悲哀是無形的東西。有形的紙船怎么能承載無形的情感呢？這本來就說明了詩歌語言的創(chuàng)造性。但我覺得還不夠美，還不夠形象。有同學(xué)對我說，老師啊，我想媽媽想得要命的時(shí)候，我就忍不住要流淚。于是我們?yōu)槭裁床豢梢赃@樣改呢？載著?????????歸去（老師故意延長語調(diào)等待）。

生：（恍然大悟）載著淚水歸去。

師：一滴淚水？

（生笑）。

師：兩滴？

（笑聲更大，終于有學(xué)生忍不住站起來）。

生：一船淚水！

師：妙！同學(xué)們，這就叫作詩了。來，我們來欣賞幾句王老師以前學(xué)生的創(chuàng)造。

（多媒體課件展示，學(xué)生動情朗誦）。

萬水千山，求它載著一船淚水歸去。

萬水千山，求它載著無數(shù)個(gè)思念的夢歸去。

萬水千山，求它載著一腔愁緒歸去。

萬水千山，求它載著一顆溫柔的心歸去。

萬水千山，求它載著這首流淚的詩歸去。

（此起彼伏的“萬水千山”的誦讀聲，讓課堂由熱烈漸趨平和柔美）。

生：我愛爸爸。

生：我愛我的姐姐。

生：我愛爺爺奶奶。

生：我愛我的集體。

生：我愛足球。

生：我愛我的家鄉(xiāng)。

生：我愛我的祖國。

……。

師：冰心奶奶把詩歌折成了一只紙船，那么同學(xué)們，你們又可以把你們的愛折成什么呢？生活中有那么多美好的事物，讓它們來表達(dá)你們心中的愛吧！

（優(yōu)美的二胡曲《長相思》響起，依照課件上的仿寫要求，學(xué)生埋頭創(chuàng)作）。

師：心中有愛就要表達(dá)。同學(xué)們，用你們最真的情朗誦你們的愛吧！

（生爭先恐后）。

生（楊洋）：姐姐，倘若你夢見了弟弟的信鴿，

請不要驚訝，

那可寫滿了弟弟的無限思念與愛呀！

但山長水闊。

何寄彩簽兼尺素？

生（周路）母親，倘若你夢中看見一支流淚的紅燭，

不要因它無端入夢而驚訝，

這是海外游子的思鄉(xiāng)淚，

萬水千山，它也要點(diǎn)燃心中愛的火花。

生（熊虹）：同學(xué)們，倘若你在空中發(fā)現(xiàn)一顆紅色的星星，

不要驚訝它的特別，

這是我們校園生活中凝聚的一切愛與奔放的熱情。

萬水千山，求它在遼闊的星空中永遠(yuǎn)閃亮。

生（湯羚譽(yù)）：朋友，當(dāng)你的窗前瀉入一抹輕靈的月光。

不要驚訝。

這是你相隔千里的摯友深情的凝視，

萬水千山，求它帶去我的思戀消散你的孤寂。

生（謝秦川）：未名湖，倘若你腹中躍起一條金色的魚兒，

不要菲薄它浮躁不安，

這是你水底年輕詩人的靈魂，

彈指十年，他在尋找他如詩的青春。

生（唐旻葳）：中國足球隊(duì)，倘若你夢中看見一座金燦燦的大力神杯，

不要驚訝它無端入夢，

這是永遠(yuǎn)支持你的球迷用熱淚鑄就的，

萬水千山，求它載著你們的期望與激情從賽場歸來！

生（龍慶陽）：祖國，假如有一天我選擇了離開，

請不要傷懷，

這是摯愛您的兒子的信念，

萬水千山，

多年以后我會載著一腔從未冷卻的熱血為你歸來。

（師生情不自禁共同朗誦其中的精彩篇目,深情的“萬水千山”又一次響徹課堂）。

……。

（師生掌聲不斷，聽眾席上不少老師的眼里已有晶瑩的淚花）。

師：同學(xué)們，你們的真情深深打動了我，我忍不住想要告訴你們冰心奶奶的信實(shí)際上是來自于天堂。信是杜撰的，但老師的感動是真的。老師感動于同學(xué)們有一顆感受愛感受詩歌的真誠熱烈的童心，更感動于同學(xué)們挑戰(zhàn)名家挑戰(zhàn)自我的勇氣與信心。

親愛的同學(xué)們，倘若你在夢中看見一支很小的彩色小船兒，

請不要驚訝它無端入夢。

這是你們親愛的王老師用愛與詩的精魂疊的，

萬水千山，求它美麗你們別樣的青春。

（全場響起熱烈的掌聲?下課）。

（多媒體課件上緩緩展示：

詩歌是一泓忍不住要噴涌的情感之泉。

詩歌是一雙燦爛了聯(lián)想與想象的青春翅膀，

詩歌是一個(gè)錘煉了千年依舊不朽的語言之夢）。

【教學(xué)后記】：

——“應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生成為充滿熱情的、獨(dú)立的、反思的讀者。”

需要學(xué)術(shù)上的敏感外，尤其需要的是從小培養(yǎng)起來的良知、勇氣、正義和道德感。

——?jiǎng)?chuàng)新的課堂是開放的課堂、安全的課堂、問題的課堂、情感的課堂。

在創(chuàng)新學(xué)習(xí)國際學(xué)術(shù)研討會上講完《紙船》后，一位老師跑上臺非常激動地遞給我一張紙條，上面寫著“好課！一封信激活一堂課，一個(gè)詞點(diǎn)燃一節(jié)課”。

我非常感謝這位老師對我的鼓勵(lì)，更感動于她對課的透徹的理解。確實(shí)，我的設(shè)計(jì)初衷就是要為學(xué)生營造這樣的一個(gè)課堂：它是民主自由開放的課堂，它更是充滿真情充滿詩情畫意的美的課堂。冰心奶奶的信叩開了學(xué)生的思維之門，而圍繞著“萬水千山”而展開的朗讀欣賞創(chuàng)作則自始至終讓感性之美與理性之美水乳交融。

其實(shí)，《紙船》是一節(jié)非常本真的課，最初并非為公開課而設(shè)計(jì)，更非為了創(chuàng)新而創(chuàng)新。當(dāng)我第一次面對教材時(shí)就有一種直覺：這是一首離學(xué)生心靈很近很近的詩，她的價(jià)值就在于她一往深情卻又并不完美。

對《紙船》的大膽而成功的處理印證了北京教育學(xué)院蘇立康教授的一段話：只有教師把學(xué)生真正放在主體的地位上，他才能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)；只有教師真正認(rèn)識到教學(xué)的過程是一個(gè)通過對話實(shí)現(xiàn)溝通與合作的過程，他才能從這一理念出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)；只有教師把閱讀過程看作是每一個(gè)學(xué)生都要同文本進(jìn)行對話的過程，他才會去尋找課文內(nèi)容的共鳴點(diǎn)，并且選擇最能引發(fā)學(xué)生興趣的方式來組織教學(xué)活動。我的幸運(yùn)在于：我的直覺不僅讓我很輕易地找到了這個(gè)“共鳴點(diǎn)”，而且讓我找到了一種相當(dāng)巧妙的表現(xiàn)承載方式——現(xiàn)場詩歌評改會。

當(dāng)然，這種直覺來自于一種信心，抑或是一種理念，那就是我經(jīng)常灌輸給學(xué)生的：我就是我，我的觀察與見解與眾不同。

《紙船》告訴我，創(chuàng)新并不玄妙，她就是學(xué)生獨(dú)立地面對文本，指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字的一種青春姿態(tài)。她挽起知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀的手共同去實(shí)踐自主探究活動的理想，她改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和教師的教學(xué)生活，她必將使陳舊封閉的課堂煥發(fā)生命的活力。

《紙船》告訴我，“真情”永遠(yuǎn)是創(chuàng)新的語文課堂的魂。批判和創(chuàng)造不是讓學(xué)生變得桀驁不馴睚眥必報(bào)，而是讓學(xué)生因?yàn)橐曇暗拈_闊心靈的豐潤表達(dá)的流暢而越發(fā)悲天憫人善感多思。創(chuàng)新的情感內(nèi)核是真情是激情是柔情。

《紙船》告訴我如何以最好的心態(tài)駕馭教學(xué)內(nèi)容。或者舉重若輕，或者舉輕若重。你要相信，江湖武林中有一招制勝之說，當(dāng)然教學(xué)設(shè)計(jì)里也定有安鎮(zhèn)乾坤之計(jì)。煩瑣的面面俱到是語文的死敵，追求“晴空一鶴排云上”的教學(xué)思路，定能左右逢源，旗開得勝。

《紙船》讓我重新思考了內(nèi)容和形式的關(guān)系。內(nèi)容確要決定形式，但在許多時(shí)候，形式的反作用力具有極強(qiáng)的塑造能力和摧毀能力。這并不是一個(gè)偶然的現(xiàn)象。它印證了《美國教學(xué)創(chuàng)意手冊》中的一句名言：教師的責(zé)任就是動用一切有創(chuàng)意的方法讓學(xué)生被書本深深吸引。

《紙船》更讓我看到了創(chuàng)新學(xué)習(xí)對教師素質(zhì)的極高要求。學(xué)生的表現(xiàn)可謂酣暢淋漓，而我自己面對行云流水一般的課堂反而有捉襟見肘之感。是的，教師只能是“課堂討論的首席”，這個(gè)“首席”位置可能在臺下，但他熠熠閃光的思想必須溫柔地俯視不易調(diào)控的課堂。教師在創(chuàng)新學(xué)習(xí)當(dāng)中必須首先成為一個(gè)智者。

山雨的課文及閱讀答案（熱門22篇）篇十九

《紙船》是一首外國散文詩，詩的作者是印度近代偉大的詩人泰戈?duì)枺彩鞘澜缥膶W(xué)史上的匠師。他長期投身印度民族解放運(yùn)動，一生創(chuàng)作了大量的作品，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他的《新月集》是一部以兒童生活和情趣為主旨的英文散文集。主題是歌頌兒童，表達(dá)詩人對兒童的熱愛與同情。《紙船》是其中有代表性的一首。這首詩充滿童稚的想象，細(xì)膩的刻畫了孩子天真可愛富于幻想的性格和心理。在教學(xué)中要注意培養(yǎng)想象能力和欣賞能力。這首詩是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的極好教材。

二.學(xué)生分析。

初一的學(xué)生也許知道泰戈?duì)枺珜λ纳脚c思想了解不多。他們雖然讀過一些文學(xué)作品，但對外國詩歌接觸較少，很需要這方面的文學(xué)修養(yǎng)。這首詩因?yàn)樗欠从硟和膬?nèi)心世界的，也正是學(xué)生自己內(nèi)心的感受，所以他們進(jìn)行交流和傾訴的欲望，更有參與活動的熱情。

三.?設(shè)計(jì)理念。

生活的內(nèi)涵有多深，語文的內(nèi)涵就有多深。語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)實(shí)踐??性這一學(xué)科的特點(diǎn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生帶著自己的生活體驗(yàn)閱讀本文，提高文學(xué)修養(yǎng)。凸顯學(xué)生主體地位，同時(shí)教師要充分發(fā)揮組織和引導(dǎo)作用。營造新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“合作、自主、探究”的學(xué)習(xí)氛圍，很好的體現(xiàn)師生之間的教學(xué)互動和情感交流。

四.教學(xué)目標(biāo)。

1、了解詩人的生平。

2、理解詩的內(nèi)容和詩人的思想感情。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

五.課前準(zhǔn)備。

1.布置學(xué)生可通過查閱圖書、上網(wǎng)等手段，搜集和整理泰戈?duì)柹降挠嘘P(guān)資料。多朗讀，理解詩的大意。練習(xí)寫一首詩，充分發(fā)揮想象，把你的夢想寫出來，然后用行楷字寫在白紙上。

2.教師制作多媒體課件。

六.教學(xué)流程。

1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一份禮物，看，這是什么？（教師拿出紙船）?大家都放過嗎？很好，那么你們回憶一下放紙船的經(jīng)歷。把時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)時(shí)的感受甚至放的招式都可以向大家介紹。（學(xué)生自由發(fā)言）??我們看到這紙船，就會想起過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，那種感覺特美好。今天老師就來幫你們找回那種美好的感覺，讓我們一起來學(xué)習(xí)一首散文詩《紙船》，看看能否從這首詩中找回被我們忽視甚至忘卻的東西。（出示課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)）。

2、了解作者。

讓學(xué)生拿出自己在課前搜集和整理的泰戈?duì)栙Y料，先以五人小組為單位交流，資源共享。選出優(yōu)秀作業(yè)，然后派代表，全班討論，最后教師再作整理，用屏幕顯示泰戈?duì)柕闹匾Y料。

3.指導(dǎo)閱讀，初步感知（分為三個(gè)步驟）。

第一步：學(xué)生先自由朗讀。

第二步：教師范讀（放伴奏帶）。

完后，讓學(xué)生談?wù)劺首x這首詩要注意哪些問題？（比如節(jié)奏、語調(diào)等等）再由學(xué)生自由挑選一兩句示范朗讀。

第三步：學(xué)生一起朗讀。

4.??賞讀美文，體會感情。

用屏幕出示問題：

（把朗讀穿插進(jìn)去，進(jìn)一步在理解的基礎(chǔ)上讀好）。

（2）表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？

5.遷移訓(xùn)練，拓展提高。

屏幕顯示相關(guān)內(nèi)容：

（1）這首詩借紙船來寄托詩人的情思，這種寫法叫什么？

（2）在我們學(xué)過的文章中，有沒有運(yùn)用這種寫法的？請舉例說明。

與冰心的《紙船》比較異同。（投影打出冰心的《紙船》）。

（3）同學(xué)們也不妨寫一首詩，最好運(yùn)用這種寫法，充分發(fā)揮你的想象，把你的夢想寫出來。（讓學(xué)生把課前寫好的詩再作修改，然后拿上來用投影放出來，并自己朗讀。）。

精彩片段。

為了貼近學(xué)生的生活，讓他們更深入地理解詩中所表現(xiàn)出的童真童趣，在開始導(dǎo)入時(shí)就充分調(diào)動學(xué)生的思緒，打開回憶的盒子。

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一份禮物，看，這是什么？

生（一起回答）：紙船。

師：大家放過紙船嗎？

生：放過。

師：放過的舉手。

（學(xué)生幾乎舉了手）。

師：很好，那么你們回憶一下放紙船的經(jīng)歷，把時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)時(shí)的感受甚至放的招式等都可以向大家介紹一下。

（這時(shí)學(xué)生活躍起來，很多舉了手。）。

生1：我是在家里的浴缸里放的，當(dāng)時(shí)心情很憂傷，希望船能。

帶走我的悲傷。

師：哦，是在浴缸放的，（這時(shí)學(xué)生們都笑了）很特別。也能把當(dāng)時(shí)的感受說出來。

生2：我是在下雨天放的，在家附近的一個(gè)大水坑里，幾個(gè)人一起放紙船比賽，當(dāng)時(shí)很開心。嘻嘻。

（同學(xué)們聽到他笑也跟著大笑起來。）。

師：哎，說得挺好的，有時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)時(shí)的感受還有放的形式。你瞧他一說起往事自己偷著樂了。

生3：我是在大雨過后放的，當(dāng)時(shí)把船放在小溪流中，然后跟著紙船跑，看誰跑得快。

師：?這位同學(xué)是在練體力，難怪他現(xiàn)在長得那么壯。

（學(xué)生們聽后又大笑起來。）不過他介紹的方法也很特別，值得推廣。

生4：我家是在大海的附近，我喜歡把紙船放到大海里，隨風(fēng)飄蕩，希望它能帶著我的美好祝愿慢慢飄去，也實(shí)現(xiàn)我的夢想。

師：說得太好了，每個(gè)人都有自己不同的經(jīng)歷，你們喜歡哪個(gè)同學(xué)的放法？（學(xué)生們各抒己見，很多較喜歡第二或第三）。

師：那么這幾位同學(xué)的經(jīng)歷有沒有和我們今天學(xué)的《紙船》這首詩的內(nèi)容有相似的呢？

生：有，放船比賽，還有就是第三個(gè)同學(xué)說的把船放在海里，帶著美好的祝愿飄去。

師：好，這些經(jīng)歷和泰戈?duì)柟P下的較為相似，但泰戈?duì)柺窃趺礃影涯欠N感覺寫出來，等下我們再慢慢體會。

師（拿著紙船）：剛才我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在談起往事時(shí)都很激動。看到這紙船，會讓我們想起過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那種感覺特美好，好，讓我們一起來學(xué)習(xí)一首散文詩，看看能否從這首詩中找回被我們忽視甚至忘卻的東西。

教學(xué)反思。

課后，我深深的感到，學(xué)生的潛能是無限的。在新課程中，要求尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn).?這節(jié)課便充分突出了這方面的特點(diǎn)，例如在導(dǎo)入時(shí)，我讓學(xué)生回憶自己放紙船的經(jīng)歷，談?wù)劯惺埽瑢W(xué)生們暢所欲言，進(jìn)行自由自在的感悟，真正成為學(xué)習(xí)的主人。另外，在理解內(nèi)容上，學(xué)生的認(rèn)識角度很獨(dú)特，也很深刻。這些是教參書所沒有提到的，更是我事先沒有想到的。真正做了一次“一千個(gè)讀者便有一千個(gè)哈姆來特”的開放性鑒賞，這充分說明學(xué)生的思維是十分活躍的，他們的確是課程改革的受益者。在這節(jié)課中，讓學(xué)生把讀詩和寫詩結(jié)合在一起，放飛他們的思緒。從學(xué)生寫詩的情況來看，雖然沒有較高的水平，但那的確是他們通過學(xué)習(xí)得來的成果。當(dāng)學(xué)生們拿著自己寫的詩都搶著讓我?guī)托薷臅r(shí)，我被學(xué)生們的熱情深深地打動了。面對那一雙雙神采飛揚(yáng)的眼睛，一顆顆青春蕩漾的心，我想，那種禁錮學(xué)生思維，束縛學(xué)生手腳的灌輸式教育真的應(yīng)退出歷史的舞臺了。

當(dāng)然，這節(jié)課還存在不足之處，比如合作小組討論的結(jié)果在課堂上沒有及時(shí)充分展現(xiàn)，還有待進(jìn)一步的改進(jìn)。

點(diǎn)評：

語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生的精神領(lǐng)域是深廣的，作為教師在課堂上除了要學(xué)生主動參與教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣之外，還要注意引導(dǎo)學(xué)生的親身體驗(yàn)和感悟。張老師能夠以已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分給予學(xué)生自由的空間，學(xué)生的積極性大大地提高。另外也注重了學(xué)生這個(gè)課程資源的利用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間有效信息的共享，這點(diǎn)做得較好。此外，從學(xué)生們展示的詩來看，實(shí)際上就體現(xiàn)了語文的實(shí)踐性。當(dāng)然，這節(jié)課還可以進(jìn)一步改進(jìn)，比如在指導(dǎo)比較閱讀時(shí)可以再放開點(diǎn)。

山雨的課文及閱讀答案（熱門22篇）篇二十

1.在詩中，作者分別把鄉(xiāng)愁比作()()()()表達(dá)了詩人()的思想感情。

2.你知道詩的最后一節(jié)中提到的“一灣淺淺的海峽”指的是哪個(gè)海峽嗎?

3.盼臺灣回歸，盼祖國統(tǒng)一，是兩岸人民共同的心愿，寫一寫你心中的呼聲。

1.在詩中，作者分別把鄉(xiāng)愁比作(郵票)(船票)(墳?zāi)?(海峽)表達(dá)了詩人(思念，熱愛故鄉(xiāng)和親人)的思想感情。

2，答：指的是臺灣海峽。

3，大家可以隨意談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

答案三。

山雨的課文及閱讀答案（熱門22篇）篇二十一

初春某個(gè)假日的下午，我在儲物間整理一家人的冬衣。九歲的女兒安娜地伏在不遠(yuǎn)的窗臺上向外張望，不時(shí)地告訴我院子里又有什么花開了。

這時(shí)，我無意中在安娜羊絨大衣兩側(cè)的口袋里各發(fā)現(xiàn)一副手套，兩副一模一樣。

我有些不解地問：“安娜，這個(gè)手套要兩副疊起來用才夠保暖嗎？”安娜扭過頭來看了看手套，明媚的陽光落在她微笑的小臉蛋上，異常生動。

“不是的，媽媽。它暖和極了。”“那為什么要兩雙呢？”我更加好奇了。她抿了抿小嘴然后認(rèn)真地說：“其實(shí)是這樣的，我的同桌翠絲買不起手套，可是她寧愿長凍瘡，也不愿意去領(lǐng)那種難看的土布大手套。平時(shí)她就敏感極了，從來不接受同學(xué)無緣無故增送的禮物。媽媽買給我的手套又暖和又漂亮，要是翠絲也有一雙就不會長凍瘡了。所以，我就再買了一模一樣的一副放在身邊。如果裝做因?yàn)楹慷鄮Я艘桓笔痔祝浣z就能夠欣然戴我的手套。”孩子清澈的雙眸像陽光下粼粼的湖水，“今年翠絲的手上就不會生凍瘡。”

我欣慰地走到窗邊擁抱我的'小天使.草地上一叢一叢蘭花安靜的盛開著，又香，又暖。

1、文章以暖為標(biāo)題，有什麼深刻含義？

2、與第2段中我我無意中在安娜羊絨大衣兩側(cè)的口袋里各發(fā)現(xiàn)一副手套相照應(yīng)的句子是？

3、你贊賞安娜幫助別人嗎的做法嗎？如果是你，會怎么做呢？

4、說說第4段草地上一叢一叢蘭花安靜的盛開著，又香又暖表達(dá)上的作用？

5、你覺得小天使安娜有什么樣的品質(zhì)？

答案。

1.以暖為標(biāo)題，表面看來是手的溫暖，實(shí)際上，是心的溫暖，翠絲這顆敏感、被安娜善意的舉動溫暖。而“我”的心，被女兒這個(gè)小天使溫暖。這種暖，是善意的光輝，是愛的傳遞。

2.如果裝做因?yàn)楹慷鄮Я艘桓笔痔祝浣z就能夠欣然戴我的手套。

3.贊賞。如果是我，我或許不會像小安娜這樣聰慧，但是我仍會盡力去幫助翠絲，或許我會說：你是我最好的朋友，所以我希望將溫暖帶給你。

4.烘托了一種和諧，溫馨的氛圍，渲染了寧靜，安詳?shù)臍夥铡?cè)面寫出了我欣慰的心情，女兒仿佛是那一叢蘭花，溫暖了別人，也芬芳了自己。

5.安娜善良，聰穎，以巧妙的方法幫助他人。

山雨的課文及閱讀答案（熱門22篇）篇二十二

1、第一節(jié)：寫行動。

哪些詞句表明詩人對母親的思念由來以久？

2、第二節(jié)：寫意愿。

（1）拋出的紙船去向如何？如何理解？

（2）既然愿望不能實(shí)現(xiàn)，為何詩人“仍是”“不灰心的”“每天的”疊著？

（3）詩人希望紙船流到什么地方去呢？

3、第三節(jié)：寫夢境。

（1）思念至深人們往往寄希冀于夢幻。具體說說詩人新奇瑰麗的想象。

（2）為何詩人要母親“不要驚訝”它“無端入夢”呢？?。

4、此詩表達(dá)“母愛”的獨(dú)特在何處？

5、“紙船”的象征意義是什么？