心得體會反映了一個人對生活、工作、學習等方面的思考和領悟。小編整理了一些有關心得體會的范文，希望能夠幫助大家更好地理解和運用這一寫作形式。

焊接結構課程設計心得體會（精選21篇）篇一

“數據結構與算法課程設計”是計算機科學與技術專業學生的集中實踐性環節之一，是學習“數據結構與算法”理論和實驗課程后進行的一次全面的綜合練習。其目的是要達到理論與實際應用相結合，提高學生組織數據及編寫程序的能力，使學生能夠根據問題要求和數據對象的特性，學會數據組織的方法，把現實世界中的實際問題在計算機內部表示出來并用軟件解決問題，培養良好的程序設計技能。

當初拿到這次課程設計題目時，似乎無從下手，但是經過分析可知，對于簡單文本編輯器來說功能有限，不外乎創作文本、顯示文本、統計文本中字母—數字—空格—特殊字符—文本總字數、查找、刪除及插入這幾項功能。于是，我進行分模塊進行編寫程序。雖然每個模塊程序并不大，但是每個模塊都要經過一番思考才能搞清其算法思想，只要有了算法思想，再加上c程序語言基礎，基本完成功能，但是，每個模塊不可能一次完成而沒有一點錯誤，所以，我給自己定了一個初級目標：用c語言大體描述每個算法，然后經調試后改掉其中明顯的錯誤，并且根據調試結果改正一些算法錯誤，當然，這一目標實現較難。最后，經過反復思考，看一下程序是否很完善，如果能夠達到更完善當然最好。并非我們最初想到的算法就是最好的算法，所以，有事我們會而不得不在編寫途中終止換用其他算法，但是，我認為這不是浪費時間，而是一種認識過程，在編寫程序中遇到的問題會為我們以后編寫程序積累經驗，避免再犯同樣的錯誤。但是，有的方法不適用于這個程序，或許會適用于另外一個程序。所以，探索的過程是成長的過程，是為成功做的鋪墊。經過努力后獲得成功，會更有成就感。

在課程設計過程中通過獨立解決問題，首先分析設計題目中涉及到的數據類型，在我們學習的數據存儲結構中不外乎線性存儲結構及非線性存儲結構，非線性存儲結構中有樹型，集合型，圖型等存儲結構，根據數據類型設計數據結點類型。然后根據設計題目的主要任務，設計出程序大體輪廓（包括子函數和主函數），然后對每個子函數進行大體設計，過程中錯誤在所難免，所以要經過仔細探索，對每個函數進行改進。

程序基本完成后，功能雖然齊全，但是程序是否完善（例如，輸入數據時是否在其范圍之內，所以加入判斷語句是很有必要的）還需運行測試多次，如有發現應該對其進行改善，當然要在力所能及的前提下。

課程設計過程雖然短暫，但是使我深刻理解數據結構和算法課程對編程的重要作用，還有“數據結構與算法”還提供了一些常用的基本算法思想及算法的編寫程序。通過獨立完成設計題目，使我系統了解編程的基本步驟，提高分析和解決實際問題的能力。通過實踐積累經驗，才能有所創新。正所謂，良好的基礎決定上層建筑。只有基本功做好了，才有可能做出更好的成果。

焊接結構課程設計心得體會（精選21篇）篇二

梁板結構課程設計是建筑工程專業學生必修的課程之一，通過該課程的學習，我深刻地體會到了梁板結構設計的重要性和復雜性。本文將從對梁板結構的理解、設計過程的體會、問題的解決方案、實踐的收獲以及對未來學習的展望等方面進行闡述，以期對該課程的學習有一個全面的認識和總結。

首先，對梁板結構的理解。在學習過程中，我對梁板結構的概念有了更加深入的理解。梁板結構是建筑中常見的一種結構體系，它由梁和板組成，梁起支撐作用，板起覆蓋作用。梁板結構具有一定的剛度和強度，能夠承受較大的荷載，并可通過合理的布置來滿足建筑物的使用要求。我通過課程的學習，了解了梁板結構的基本原理和設計方法，掌握了相關的計算和分析技術，對其內部力分布和變形規律有了更加深入的認識。

其次，設計過程的體會。在進行梁板結構的設計過程中，我體會到了設計的復雜性和綜合性。梁板結構的設計不僅需要考慮荷載和結構的強度，還需要考慮結構的穩定性、變形和振動等問題。在設計中，需要合理選擇材料、斷面形狀和支座布置，并進行相關的計算和分析。這要求設計者具備綜合考慮問題、分析解決問題的能力，同時熟悉相關的設計規范和標準。通過課程的學習和實踐，我深刻地體會到了設計的復雜性和細節性，鍛煉了自己的設計能力和分析能力。

第三，問題的解決方案。在進行梁板結構的設計過程中，經常會遇到各種問題和困難。例如，荷載的確定、斷面的選擇、支座的布置等。在面對這些問題時，我學會了運用所學的知識和方法進行分析和解決。通過查閱資料、請教老師和同學，我逐步找到了合適的解決方案，并將其應用到實際的設計中。這些問題的解決不僅提升了我的設計能力，還加深了我對梁板結構設計的理解和認識。

第四，實踐的收獲。在進行梁板結構的設計實踐過程中，我收獲了很多寶貴的經驗。首先，實踐是檢驗理論的重要手段。通過實際的設計，我深入了解了梁板結構的各個方面，并意識到了理論和實踐的緊密聯系。其次，實踐是提高技能的有效方式。通過實踐，我掌握了梁板結構設計的具體操作和注意事項，提高了自己的實際能力。最重要的是，實踐是培養創新意識的重要途徑。在實踐中，我遇到了各種問題和挑戰，需要不斷尋找解決方案，培養了自己的創新思維和解決問題的能力。

最后，對未來學習的展望。通過學習梁板結構課程，我對該領域有了初步的了解和認識，但我深知還有很多需要學習和提高的地方。未來，我將繼續深入學習梁板結構設計的理論知識，努力提高自己的設計能力和分析能力。同時，我還將參與更多的實際項目，積累更多的實踐經驗，不斷提高自己的專業素養和實際應用能力。我相信通過持續的學習和實踐，我能夠成為一名優秀的梁板結構設計師。

綜上所述，梁板結構課程設計讓我深刻體會到了梁板結構設計的重要性和復雜性。通過對梁板結構的理解、設計過程的體會、問題的解決方案、實踐的收獲以及對未來學習的展望，我對該課程的學習有了更加全面的認識和總結。梁板結構的設計是一項綜合性的任務，需要綜合考慮各種因素，并靈活運用所學的知識和技能。同時，持續的學習和實踐是提高自己的重要方式。我相信通過不斷地學習和努力，我能夠成為一名出色的梁板結構設計師。

焊接結構課程設計心得體會（精選21篇）篇三

數據結構是計算機程序設計的重要理論技術基礎，它不僅是計算機科學的核心課程，而且也已經成為其他理工專業的熱門選修課。隨著高級語言的發展，數據結構在計算機的研究和應用中已展現出強大的生命力，它兼顧了諸多高級語言的特點，是一種典型的結構化程序設計語言，它處理能力強，使用靈活方便，應用面廣，具有良好的可移植性。

緊張的兩周數據結構實訓很快就過去了，通過這兩周的實踐學習，不僅使我們鞏固了以前的知識并在此基礎上還對數據結構的特點和算法有了更深的了解，使我們在這門課程的實際應用上也有了一個提高。

首先這兩周的學習，使我們在鞏固了原有的理論知識上，又培養了靈活運用和組成所學過知識及技能來分析、解決實際問題的能力，使我們體會到自身知識和能力在實際中的應用和發揮。

其次，它激發了我們創新意識，開發創造的能力和培養溝通能力。另外，讓我們進一步熟悉了數據結構的設計應用。每一處編碼都是在反復的熟悉數據結構的結構特性，及其語法、函數和程序設計思想的過程，對我們數據結構的學習和提高很有益處，并且使我們明白了程序設計過程，如解決一些實際問題，從解決實際問題的角度，我們可以這樣來看：

第一要了解這個問題的基本要求，即輸入、輸出、完成從輸入到輸出的要求是什么;。

第二，從問題的要害入手，從前到后的解決問題的每個方面，即從輸入開始入手，著重考慮如何從輸入導出輸出，在這個過程中，可確定所需的數據結構的基本類型——線性表、棧、隊列、串、數組、廣義表、樹和二叉樹以及圖等，然后確定處理過程——算法，通過在編譯環境中的編譯與調試，可到最終的程序。最后，在這次的實訓過程中，我們深刻的認識到了自己在學習方面的不足之處，我知道我還有太多的基本的思想沒有真正的理解，當然我們不會灰心，我們會在以后的日子里努力彌補我們的不足。

在兩周的實訓中，我們也體會到了團隊合作的重要性，從最初的查閱資料到最后的程序的成功運行，我們組有過山窮水盡的困惑;有過柳暗花明的驚喜;有過唇槍舌劍的辯論;有過相互鼓勵的安慰。兩個禮拜的時間我們經歷了很多，也收獲了很多。與其說這次的實訓是體力與腦力的作業，不如說它是合作精神和毅力的考驗。經過這次課程設計，我們不僅學到了很多知識和技能，更重要的是我們學會了如何運用所學知識去解決實際問題。

總之，兩個禮拜的課程設計讓我們受益匪淺。我們深深認識到，要學好一門學科，沒有刻苦鉆研的精神是不行的，只有在不斷的嘗試中，經歷失敗，從失敗中經驗，然后再不斷的嘗試，才能獲得成功。

焊接結構課程設計心得體會（精選21篇）篇四

1、鞏固和加深了對數據結構的理解，提高綜合運用本課程所學知識的能力。

2、培養了我選用參考書，查閱手冊及文獻資料的能力。培養獨立思考，深入研究，分析問題、解決問題的能力。

3、通過實際編譯系統的分析設計、編程調試，掌握應用軟件的分析方法和工程設計方法。

4、通過課程設計，培養了我嚴肅認真的工作作風，逐步建立正確的生產觀念、經濟觀念和全局觀念。從剛開始得覺得很難，到最后把這個做出來，付出了很多，也得到了很多，以前總以為自己對編程的地方還不行，現在，才發現只要認真做，沒有什么不可能。

編程時要認真仔細，出現錯誤要及時找出并改正，（其中對英語的要求也體現出來了，因為它說明錯誤的時候都是英語）遇到問題要去查相關的資料。反復的調試程序，最好是多找幾個同學來對你的程序進行調試并聽其對你的程序的建議，在他們不知道程序怎么寫的時候完全以一個用戶的身份來用對你的用戶界面做一些建議，正所謂當局者迷旁觀者清，把各個注意的問題要想到；同時要形成自己的編寫程序與調試程序的風格，從每個細節出發，不放過每個知識點，注意與理論的聯系和理論與實踐的差別。另外，要注意符號的使用，注意對字符處理，特別是對指針的使用很容易出錯且調試過程是不會報錯的，那么我們要始終注意指針的初始化不管它怎么用以免不必要麻煩。

通過近兩周的學習與實踐，體驗了一下離開課堂的學習，也可以理解為一次實踐與理論的很好的連接。特別是本組所做的題目都是課堂上所講的例子，在實行之的過程中并不是那么容易事讓人有一種紙上談兵的體會，正所謂紙上得來終覺淺絕知此事要躬行。實訓過程中讓我們對懂得的知識做了進一步深入了解，讓我們的理解與記憶更深刻，對不懂的知識與不清楚的東西也做了一定的了解，也形成了一定的個人做事風格。

通過這次課程設計，讓我對一個程序的數據結構有更全面更進一步的認識，根據不同的需求，采用不同的數據存儲方式，不一定要用棧，二叉樹等高級類型，有時用基本的一維數組，只要運用得當，也能達到相同的效果，甚至更佳，就如這次的課程設計，通過用for的多重循環，舍棄多余的循環，提高了程序的運行效率。在編寫這個程序的過程中，我復習了之前學的基本語法，哈弗曼樹最小路徑的求取，哈弗曼編碼及譯碼的應用范圍，程序結構算法等一系列的問題它使我對數據結構改變了看法。在這次設計過程中，體現出自己單獨設計模具的能力以及綜合運用知識的能力，體會了學以致用、突出自己勞動成果的喜悅心情，也從中發現自己平時學習的不足和薄弱環節，從而加以彌補。

焊接結構課程設計心得體會（精選21篇）篇五

課程設計的實質是對人類已有知識經驗進行有效選擇和重組,其面向未來社會成員的生存和發展,并由此展現價值和地位。下面是本站為大家帶來的數據結構課程設計。

希望可以幫助大家。

這次數據庫課程設計用的是microsoftvisualfoxpro6.0,而我們平時用的microsoftsqlserver20xx，雖然對vfp完全陌生，但在老師的指引下，我們近乎完美的完成了課程設計。當然過程是艱辛的。

面對著完全陌生的操作環境vfp，許多同學開始埋怨，要求用sql，用我們學過的asp等來完成設計。但我們慢慢發現用vfp做課程設計其實很有優勢，于是它的這個優勢激發了我們去了解它的欲望。老師先將vfp中基本的建數據庫，建表以及建表單等向我們演示了一遍，我們也仿照著做了，發覺并不是很難。但想到這次課程設計做的是一套學生學籍和成績管理系統，我們又開始茫然了。那天，老師給我們看了一段可以讓文字循環移動的代碼，這使我們產生了好奇心理，有了快速了解它的沖動。因為用面向對象的語言做特效，這還是第一次。下課之后我把那段我們不了解的語言寫的特效代碼發到了vfp論壇上請人幫忙解釋，最后我們完全理解了那段代碼的意思。

這次課程設計我們克服了炎熱的天氣(學校機房之前沒裝空調……后來設計完才裝……)，也克服對新知識的恐懼感以及畏難情緒。我們懂得了團隊合作的重要性，也懂得了團隊中如何交流、如何分工，如何集體討論難點。我們充分利用了網絡資源(技術論壇，共享的實例等)。

我們喜歡這次課程設計的感覺，喜歡編程，喜歡團隊交流。

本次課程設計，使我對《數據結構》這門課程有了更深入的理解。《數據結構》是一門實踐性較強的課程，為了學好這門課程，必須在掌握理論知識的同時，加強上機實踐。

我的課程設計題目是線索二叉樹的運算。剛開始做這個程序的時候，感到完全無從下手，甚至讓我覺得完成這次程序設計根本就是不可能的，于是開始查閱各種資料以及參考文獻，之后便開始著手寫程序，寫完運行時有很多問題。特別是實現線索二叉樹的刪除運算時很多情況沒有考慮周全，經常運行出現錯誤，但通過同學間的幫助最終基本解決問題。

在本課程設計中，我明白了理論與實際應用相結合的重要性，并提高了自己組織數據及編寫大型程序的能力。培養了基本的、良好的程序設計技能以及合作能力。這次課程設計同樣提高了我的綜合運用所學知識的能力。并對vc有了更深入的了解。《數據結構》是一門實踐性很強的課程，上機實習是對學生全面綜合素質進行訓練的一種最基本的方法，是與課堂聽講、自學和練習相輔相成的、必不可少的一個教學環節。上機實習一方面能使書本上的知識變“活”，起到深化理解和靈活掌握教學內容的目的;另一方面，上機實習是對學生軟件設計的綜合能力的訓練，包括問題分析，總體結構設計，程序設計基本技能和技巧的訓練。此外，還有更重要的一點是：機器是比任何教師更嚴厲的檢查者。因此，在“數據結構”的學習過程中，必須嚴格按照老師的要求，主動地、積極地、認真地做好每一個實驗，以不斷提高自己的編程能力與專業素質。

通過這段時間的課程設計，我認識到數據結構是一門比較難的課程。需要多花時間上機練習。這次的程序訓練培養了我實際分析問題、編程和動手能力，使我掌握了程序設計的基本技能，提高了我適應實際，實踐編程的能力。

總的來說，這次課程設計讓我獲益匪淺，對數據結構也有了進一步的理解和認識。

通過本次課程設計，對圖的概念有了一個新的認識，在學習離散數學的時候，總覺得圖是很抽象的東西，但是在學習了《數據結構與算法》這門課程之后，我慢慢地體會到了其中的奧妙，圖能夠在計算機中存在，首先要捕捉他有哪些具體化、數字化的信息，比如說權值、頂點個數等，這也就說明了想要把生活中的信息轉化到計算機中必須用數字來完整的構成一個信息庫，而圖的存在，又涉及到了頂點之間的聯系。圖分為有向圖和無向圖，而無向圖又是有向圖在權值雙向相等下的一種特例，如何能在計算機中表示一個雙向權值不同的圖，這就是一件很巧妙的事情，經過了思考和老師同學的幫助，我用edges[i][j]=up和edges[j][i]=up就能實現了一個雙向圖信息的存儲。

對整個程序而言，dijkstra算法始終都是核心內容，其實這個算法在實際思考中并不難，也許我們誰都知道找一個路徑最短的方法，及從頂點一步一步找最近的路線并與其直接距離相比較，但是，在計算機中實現這么一個很簡單的想法就需要涉及到很多專業知識，為了完成設計，在前期工作中，基本都是以學習c語言為主，所以浪費了很多時間，比如說在程序中，刪除頂點和增加頂點的模塊中都有和建圖模塊相互重復的函數，但是由于技術的原因，只能做一些很累贅的函數，可見在調用知識點，我沒有掌握好。

不過，有了這次課程設計的經驗和教訓，我能夠很清楚的對自己定一個合適的水平，而且在這次課程設計中我學會了運用兩個新的函數sprintf和包涵在#include頭文件中的輸入函數。因為課程設計的題目是求最短路徑，本來是想通過算法的實現把這個程序與交通情況相連，但是因為來不及查找各地的信息，所以，這個計劃就沒有實現，我相信在以后有更長時間的情況下，我會做出來的。

1、鞏固和加深了對數據結構的理解，提高綜合運用本課程所學知識的能力。

2、培養了我選用參考書，查閱手冊及文獻資料的能力。培養獨立思考，深入研究，分析問題、解決問題的能力。

3、通過實際編譯系統的分析設計、編程調試，掌握應用軟件的分析方法和工程設計方法。

4、通過課程設計，培養了我嚴肅認真的工作作風，逐步建立正確的生產觀念、經濟觀念和全局觀念。

根據我在實習中遇到得問題，我將在以后的學習過程中注意以下幾點：

1、認真上好專業實驗課，多在實踐中鍛煉自己。

2、寫程序的過程中要考慮周到，嚴密。

3、在做設計的時候要有信心，有耐心，切勿浮躁。

4、認真的學習課本知識，掌握課本中的知識點，并在此基礎上學會靈活運用。

5、在課余時間里多寫程序，熟練掌握在調試程序的過程中所遇到的常見錯誤，以便能節省調試程序的時間。

這是一門純屬于設計的科目，它需用把理論變為上機調試。在學習科目的第一節課起，李老師就為我們闡述了它的重要性。它對我們來說具有一定的難度。它是其它編程語言的一門基本學科。

剛開始學的時候確實有很多地方我很不理解，每次上課時老師都會給我們出不同的設計題目，對于我們一個初學者來說，無疑是一個具大的挑戰，撞了幾次壁之后，我決定靜下心來，仔細去寫程序。老師會給我們需要編程的內容一些講解，順著老師的思路，來完成自己的設計，我們可以開始運行自己的程序，可是好多處的錯誤讓人看的可怕，還看不出到底是哪里出現了錯誤，但是程序還是得繼續下去，我多次請教了老師和同學，逐漸能自己找出錯誤，并加以改正。

tc里檢查錯誤都是用英文來顯示出來的，經過了這次課程設計，現在已經可以了解很多錯誤在英文里的提示，這對我來說是一個突破性的進步，眼看著一個個錯誤通過自己的努力在我眼前消失，覺得很是開心。此次的程序設計能夠成功，是我和我的同學三個人共同努力作用的結果。在這一段努力學習的過程中，我們的編程設計有了明顯的提高。

其實現在想起來，收獲還真是不少，雖然說以前非常不懂這門語言，在它上面花費了好多心血，覺得它很難，是需用花費了大量的時間編寫出來的。現在真正的明白了一些代碼的應用，每個程序都有一些共同點，通用的結構，相似的格式。只要努力去學習，就會靈活的去應用它。

焊接結構課程設計心得體會（精選21篇）篇六

《數據結構》是一門實踐性較強的課程，為了學好這門課程，必須在掌握理論知識的同時，加強上機實踐。

吧!

決問題和在老師的幫助下一步一步慢慢的正確運行程序，決問題和在老師的幫助下一步一步慢慢的正確運行程序，終于完成了這次課程設計，于完成了這次課程設計，雖然這次課程設計結束了但是總覺得自已懂得的知識很是不足，學無止境，得自已懂得的知識很是不足，學無止境，以后還會更加的努力深入的學習。力深入的學習。

本次課程設計，使我對《數據結構》這門課程有了更深入的理解。我的課程設計題目是線索二叉樹的運算。剛開始做這個程序的時候，感到完全無從下手，甚至讓我覺得完成這次程序設計根本就是不可能的，于是開始查閱各種資料以及參考文獻，之后便開始著手寫程序，寫完運行時有很多問題。特別是實現線索二叉樹的刪除運算時很多情況沒有考慮周全，經常運行出現錯誤，但通過同學間的幫助最終基本解決問題。

在本課程設計中，我明白了理論與實際應用相結合的重要性，并提高了自己組織數據及編寫大型程序的能力。培養了基本的、良好的程序設計技能以及合作能力。這次課程設計同樣提高了我的綜合運用所學知識的能力。并對vc有了更深入的了解。《數據結構》是一門實踐性很強的課程，上機實習是對學生全面綜合素質進行訓練的一種最基本的方法，是與課堂聽講、自學和練習相輔相成的、必不可少的一個教學環節。上機實習一方面能使書本上的知識變“活”，起到深化理解和靈活掌握教學內容的目的;另一方面，上機實習是對學生軟件設計的綜合能力的訓練，包括問題分析，總體結構設計，程序設計基本技能和技巧的訓練。此外，還有更重要的一點是：機器是比任何教師更嚴厲的檢查者。因此，在“數據結構”的學習過程中，必須嚴格按照老師的要求，主動地、積極地、認真地做好每一個實驗，以不斷提高自己的編程能力與專業素質。

通過這段時間的課程設計，我認識到數據結構是一門比較難的課程。需要多花時間上機練習。這次的程序訓練培養了我實際分析問題、編程和動手能力，使我掌握了程序設計的基本技能，提高了我適應實際，實踐編程的能力。

總的來說，這次課程設計讓我獲益匪淺，對數據結構也有了進一步的理解和認識。

通過本次課程設計，對圖的概念有了一個新的認識，在學習離散數學的時候，總覺得圖是很抽象的東西，但是在學習了《數據結構與算法》這門課程之后，我慢慢地體會到了其中的奧妙，圖能夠在計算機中存在，首先要捕捉他有哪些具體化、數字化的信息，比如說權值、頂點個數等，這也就說明了想要把生活中的信息轉化到計算機中必須用數字來完整的構成一個信息庫，而圖的存在，又涉及到了頂點之間的聯系。圖分為有向圖和無向圖，而無向圖又是有向圖在權值雙向相等下的一種特例，如何能在計算機中表示一個雙向權值不同的圖，這就是一件很巧妙的事情，經過了思考和老師同學的幫助，我用edges[i][j]=up和edges[j][i]=up就能實現了一個雙向圖信息的存儲。對整個程序而言，dijkstra算法始終都是核心內容，其實這個算法在實際思考中并不難，也許我們誰都知道找一個路徑最短的方法，及從頂點一步一步找最近的路線并與其直接距離相比較，但是，在計算機中實現這么一個很簡單的想法就需要涉及到很多專業知識，為了完成設計，在前期工作中，基本都是以學習c語言為主，所以浪費了很多時間，比如說在程序中，刪除頂點和增加頂點的模塊中都有和建圖模塊相互重復的函數，但是由于技術的原因，只能做一些很累贅的函數，可見在調用知識點，我沒有掌握好。不過，有了這次課程設計的經驗和教訓，我能夠很清楚的對自己定一個合適的水平，而且在這次課程設計中我學會了運用兩個新的函數sprintf和包涵在#include頭文件中的輸入函數。因為課程設計的題目是求最短路徑，本來是想通過算法的實現把這個程序與交通情況相連，但是因為來不及查找各地的信息，所以，這個計劃就沒有實現，我相信在以后有更長時間的情況下，我會做出來的。

焊接結構課程設計心得體會（精選21篇）篇七

本次課程設計所用到的知識完全是上學期的知識，通過這次課程設計，我認識到了我對數據結構這門課的掌握程度。

首先我這個課程設計是關于二叉樹的，由于是剛接觸二叉樹，所以我掌握的長度并不深。在編程之前我把有關于二叉樹的知識有溫習了一遍，還好并沒有忘掉。二叉樹這章節難度中上等，而且內容廣泛，所以我只掌握了百分之六七十。

然后，在編程中我認識到了自己動手能力的不足，雖然相比較大二而言進步很大，但是我還是不滿意，有的在編程中必須看書才能寫出來，有的靠百度，很少是自己寫的。還好，我自己組裝程序的能力還行，要不這東拼西湊的程序根本組裝不了。在編程中我還認識到了，編程不能停下，如果編程的時間少了，知識忘的會很快，而且動手也會很慢。同時，同學之間的合作也很重要，每個人掌握的知識都不一樣，而且掌握程度也不一樣，你不會的別的同學會，所以在大家的共同努力下，編程會變得很容易。在這次編程中，我了解到了自己某些方面的不足，比如說鏈表的知識，雖然我能做一些有關于鏈表的編程，但是很慢，沒有別人編程的快，另外，二叉樹和圖的知識最不好掌握，這方面的知識廣泛而復雜。以前，沒動手編程的時候覺得這些知識很容易，現在編程了才發現自己錯了，大錯特錯了，我們這個專業最重視的就是動手編程能力，如果我們紙上寫作能力很強而動手編程能力很差，那我們就白上這個專業了。計算機這個專業就是鍛煉動手編程能力的，一個人的理論知識再好，沒有動手編程能力，那他只是一個計算機專業的“入門者”。在編程中我們能找到滿足，如果我們自己編程了一個程序，我們會感到自豪，而且充實，因為如果我們專研一個難得程序，我們會達到忘我的境界，自己完全沉浸在編程的那種樂趣之中，完全會廢寢忘食。編程雖然會乏味很無聊，但是只要我們沉浸其中，你就會發現里面的樂趣，遇到難得，你會勇往直前，不寫出來永不罷休；遇到容易的，你會找到樂趣。編程是很乏味，但是那是因為你沒找到編程重的樂趣，你只看到了他的不好，而沒有看到他的好。其實，只要你找到編程中得樂趣，你就會完全喜歡上他，不編程還好，一編程你就會變成一個兩耳不聞窗外事的“植物人”。可以說只要你涉及到了計算機，你就的會編程，而且還要喜歡上他，永遠和他打交道，我相信在某一天，我們一定會把他當作我們不可或缺的好朋友。

最后我要談的是長時間編程的好處，俗話說“熟能生巧”，確實是這樣。如果我們長時間不編程，在一接觸他，我們會感到很陌生。有規律的編程會提高我們的動手能力，我們的思維，也會讓我們變得很細心。在一個幾千行的程序中，我們都能找到錯誤，那我們還會怕其他的錯誤嗎？可以說編程是我們在我們這一行業的一把利劍，如果我們能很好的利用它，我們就會成為這個行業的真正成功者。也許你會說就算變成好了也不一定成功，是的，但是你不會編程就一定不會成功。如果，我們想成為這個專業的成功者，我們就得愛上編程，不管他是怎么得乏味，怎么得無聊，我們都不能丟掉他。

總之，動手編程就是鍛煉我們的動手能力，當然這個動手能力并不是科研上的動手能力，而是我們的動手編程能力，記住，只要你真正的喜歡上他，你就會發現其中的樂趣，我相信，只要你堅持下去，你一定會喜歡上他，把編程當作自己日常生活中一件必須做的事情。

焊接結構課程設計心得體會（精選21篇）篇八

這學期開始兩周時間是我們自己選題上機的時間，這學期開始兩周時間是我們自己選題上機的時間，雖然上機時間只有短短兩個星期但從中確實學到了不少知識。上機時間只有短短兩個星期但從中確實學到了不少知識。

數據結構可以說是計算機里一門基礎課程，據結構可以說是計算機里一門基礎課程，但我覺得我們一低計算機里一門基礎課程定要把基礎學扎實，定要把基礎學扎實，然而這次短短的上機幫我又重新鞏固了c語言知識，讓我的水平又一部的提高。數據結構這是一門語言知識讓我的水平又一部的提高。數據結構這是一門知識，純屬于設計的科目，它需用把理論變為上機調試。

純屬于設計的科目，它需用把理論變為上機調試。它對我們來說具有一定的難度。它是其它編程語言的一門基本學科。來說具有一定的難度。它是其它編程語言的'一門基本學科。我選的上機題目是交叉合并兩個鏈表，對這個題目，我選的上機題目是交叉合并兩個鏈表，對這個題目，我覺得很基礎。剛開始調試代碼的時候有時就是一個很小的錯覺得很基礎。剛開始調試代碼的時候有時就是一個很小的錯調試代碼的時候誤，導致整個程序不能運行，然而開始的我還沒從暑假的狀導致整個程序不能運行，態轉到學習上，每當程序錯誤時我都非常焦躁，態轉到學習上，每當程序錯誤時我都非常焦躁，甚至想到了放棄，但我最終找到了狀態，一步一步慢慢來，放棄，但我最終找到了狀態，一步一學無止境，得自已懂得的知識很是不足，學無止境，以后還會更加的努力深入的學習。力深入的學習。

焊接結構課程設計心得體會（精選21篇）篇九

焊接結構課程設計心得體會（精選21篇）篇十

近期，我參與了一門名為梁板結構的課程設計，這門課程設計不僅讓我對梁板結構有了更深入的了解，還使我在設計過程中獲得很多寶貴的經驗和教訓。以下是我在這門課程中的心得體會。

首先，這門課程設計讓我深入了解了梁板結構的基本原理和設計方法。在課程學習的過程中，我學會了如何計算梁板結構的承載能力、剛度和撓度等參數。通過對梁板結構的各種計算與分析，我對梁板結構在實際應用中的重要性有了更加深刻的認識。同時，我還學到了如何選擇適當的材料和做好結構的連接與支撐，以確保梁板結構的穩定性和安全性。這些知識對我今后從事相關工程項目的設計與施工將起到非常重要的指導作用。

其次，這門課程設計也讓我體會到了團隊合作的重要性。在課程設計過程中，我們需要組成小組進行合作，共同完成一個梁板結構的設計方案。通過團隊合作，我們能夠充分發揮每個人的專長，互相學習與借鑒。在小組的討論與協作中，我們能夠更好地解決遇到的問題和困難，提出更優質的設計方案。這不僅培養了我們的合作能力和團隊精神，還鍛煉了我們的組織和溝通能力。

第三，實踐是這門課程設計的重要環節。在課程設計過程中，我們不僅需要學習理論知識，還需要進行實際的建模和計算。通過實踐，我們能夠更好地理解和應用所學的知識，提升自己的實際能力。在實踐中，我們會遇到各種問題和挑戰，需要不斷調整和修改設計方案。這個過程不僅促使我們思考如何優化設計方案，還加強了我們的動手能力和應變能力。

第四，這門課程設計還教會了我如何進行有效的學術研究與參考梁板結構的相關文獻。在設計過程中，我們需要引用前人的研究成果，并參考相關標準和規范。通過閱讀相關文獻，我們能夠了解到梁板結構設計的最新進展和研究趨勢，從而提高我們的設計水平。同時，通過學術研究，我們能夠培養我們的科學精神和創新能力，為梁板結構的發展做出貢獻。

最后，這門課程設計讓我更加明確了我的職業規劃和發展目標。通過對梁板結構的學習和實踐，我認識到自己對結構工程的興趣和熱情。我希望將來能夠從事與結構工程相關的工作，并致力于解決實際工程中的問題和挑戰。因此，我將繼續深入學習和研究梁板結構的相關知識，提升自己的專業能力，為我未來的職業生涯打下堅實的基礎。

總之，梁板結構課程設計是一門非常重要的課程，通過這門課程設計，我不僅學習到了梁板結構的理論和應用知識，還得到了很多寶貴的實踐經驗和學術研究能力。我相信，在將來的工作與學習中，我會不斷運用所學的知識和技能，為梁板結構的發展做出自己的貢獻。

焊接結構課程設計心得體會（精選21篇）篇十一

本次課程設計，使我對《數據結構》這門課程有了更深入的理解。我的課程設計題目是線索二叉樹的運算。剛開始做這個程序的時候，感到完全無從下手，甚至讓我覺得完成這次程序設計根本就是不可能的，于是開始查閱各種資料以及參考文獻，之后便開始著手寫程序，寫完運行時有很多問題。特別是實現線索二叉樹的刪除運算時很多情況沒有考慮周全，經常運行出現錯誤，但通過同學間的幫助最終基本解決問題。

在本課程設計中，我明白了理論與實際應用相結合的重要性，并提高了自己組織數據及編寫大型程序的能力。培養了基本的、良好的程序設計技能以及合作能力。這次課程設計同樣提高了我的綜合運用所學知識的能力。并對vc有了更深入的了解。《數據結構》是一門實踐性很強的課程，上機實習是對學生全面綜合素質進行訓練的一種最基本的方法，是與課堂聽講、自學和練習相輔相成的、必不可少的一個教學環節。上機實習一方面能使書本上的知識變“活”，起到深化理解和靈活掌握教學內容的目的；另一方面，上機實習是對學生軟件設計的綜合能力的訓練，包括問題分析，總體結構設計，程序設計基本技能和技巧的訓練。此外，還有更重要的一點是：機器是比任何教師更嚴厲的檢查者。因此，在“數據結構”的學習過程中，必須嚴格按照老師的要求，主動地、積極地、認真地做好每一個實驗，以不斷提高自己的編程能力與專業素質。

通過這段時間的課程設計，我認識到數據結構是一門比較難的課程。需要多花時間上機練習。這次的程序訓練培養了我實際分析問題、編程和動手能力，使我掌握了程序設計的基本技能，提高了我適應實際，實踐編程的能力。

總的來說，這次課程設計讓我獲益匪淺，對數據結構也有了進一步的理解和認識。

焊接結構課程設計心得體會（精選21篇）篇十二

通過本次課程設計，對圖的概念有了一個新的認識，在學習離散數學的時候，總覺得圖是很抽象的東西，但是在學習了《數據結構與算法》這門課程之后，我慢慢地體會到了其中的`奧妙，圖能夠在計算機中存在，首先要捕捉他有哪些具體化、數字化的信息，比如說權值、頂點個數等，這也就說明了想要把生活中的信息轉化到計算機中必須用數字來完整的構成一個信息庫，而圖的存在，又涉及到了頂點之間的聯系。圖分為有向圖和無向圖，而無向圖又是有向圖在權值雙向相等下的一種特例，如何能在計算機中表示一個雙向權值不同的圖，這就是一件很巧妙的事情，經過了思考和老師同學的幫助，我用edges[i][j]=up和edges[j][i]=up就能實現了一個雙向圖信息的存儲。

對整個程序而言，dijkstra算法始終都是核心內容，其實這個算法在實際思考中并不難，也許我們誰都知道找一個路徑最短的方法，及從頂點一步一步找最近的路線并與其直接距離相比較，但是，在計算機中實現這么一個很簡單的想法就需要涉及到很多專業知識，為了完成設計，在前期工作中，基本都是以學習c語言為主，所以浪費了很多時間，比如說在程序中，刪除頂點和增加頂點的模塊中都有和建圖模塊相互重復的函數，但是由于技術的原因，只能做一些很累贅的函數，可見在調用知識點，我沒有掌握好。

不過，有了這次課程設計的經驗和教訓，我能夠很清楚的對自己定一個合適的水平，而且在這次課程設計中我學會了運用兩個新的函數sprintf和包涵在#include頭文件中的輸入函數。因為課程設計的題目是求最短路徑，本來是想通過算法的實現把這個程序與交通情況相連，但是因為來不及查找各地的信息，所以，這個計劃就沒有實現，我相信在以后有更長時間的情況下，我會做出來的。

1、鞏固和加深了對數據結構的理解，提高綜合運用本課程所學知識的能力。

2、培養了我選用參考書，查閱手冊及文獻資料的能力。培養獨立思考，深入研究，分析問題、解決問題的能力。

3、通過實際編譯系統的分析設計、編程調試，掌握應用軟件的分析方法和工程設計方法。

4、通過課程設計，培養了我嚴肅認真的工作作風，逐步建立正確的生產觀念、經濟觀念和全局觀念。

根據我在實習中遇到得問題，我將在以后的學習過程中注意以下幾點：

1、認真上好專業實驗課，多在實踐中鍛煉自己。

2、寫程序的過程中要考慮周到，嚴密。

3、在做設計的時候要有信心，有耐心，切勿浮躁。

4、認真的學習課本知識，掌握課本中的知識點，并在此基礎上學會靈活運用。

5、在課余時間里多寫程序，熟練掌握在調試程序的過程中所遇到的常見錯誤，以便能節省調試程序的時間。

這是一門純屬于設計的科目，它需用把理論變為上機調試。在學習科目的第一節課起，李老師就為我們闡述了它的重要性。它對我們來說具有一定的難度。它是其它編程語言的一門基本學科。

剛開始學的時候確實有很多地方我很不理解，每次上課時老師都會給我們出不同的設計題目，對于我們一個初學者來說，無疑是一個具大的挑戰，撞了幾次壁之后，我決定靜下心來，仔細去寫程序。老師會給我們需要編程的內容一些講解，順著老師的思路，來完成自己的設計，我們可以開始運行自己的程序，可是好多處的錯誤讓人看的可怕，還看不出到底是哪里出現了錯誤，但是程序還是得繼續下去，我多次請教了老師和同學，逐漸能自己找出錯誤，并加以改正。

tc里檢查錯誤都是用英文來顯示出來的，經過了這次課程設計，現在已經可以了解很多錯誤在英文里的提示，這對我來說是一個突破性的進步，眼看著一個個錯誤通過自己的努力在我眼前消失，覺得很是開心。此次的程序設計能夠成功，是我和我的同學三個人共同努力作用的結果。在這一段努力學習的過程中，我們的編程設計有了明顯的提高。

其實現在想起來，收獲還真是不少，雖然說以前非常不懂這門語言，在它上面花費了好多心血，覺得它很難，是需用花費了大量的時間編寫出來的。現在真正的明白了一些代碼的應用，每個程序都有一些共同點，通用的結構，相似的格式。只要努力去學習，就會靈活的去應用它。

焊接結構課程設計心得體會（精選21篇）篇十三

設計結束后要寫出課程設計報告，以作為整個課程設計評分的書面依據和存檔材料。設計報告以規定格式的電子文檔書寫，打印并裝訂，排版及圖，表要清楚，工整。裝訂順序如下:封面、目錄、正文。正文包括以下7個內容:。

1、需求分析。

陳述說明程序設計的任務，強調的是程序要做什么，需要什么結果、所能達到的功能。

2、概要設計。

實現概要設計中定義的所有數據類型，對每個操作只需要寫出偽碼算法；對主程序和其他模塊也都需要寫出偽碼算法（偽碼算法達到的詳細程度建議為:按照偽碼算法可以在計算機鍵盤直接輸入高級程序設計語言程序）；可采用流程圖、ns圖進行描述，畫出函數和過程的調用關系圖。

4、調試分析。

內容包括:。

c.經驗和體會等。5.測試結果。

列出你的測試結果，包括輸入和輸出。這里的測試數據應該完整和嚴格，最好多于需求分析中所列。

6、參考文獻。

列出參考的相關資料和書籍。

封面格式如下：

班級：________________________。

姓名：____________________。

指導教師：___________________。

成績：__________________________。

信息工程學院。

目錄。

1、需求分析………………………………………………。

22．概要設計………………………………………………2。

3、詳細設計………………………………………………2。

4、調試分析………………………………………………2。

附錄……………………………………………………。

一、需求分析。

二、概要設計。

三、詳細設計。

四、調試分析。

五、測試結果。

六、參考文獻。

七、附錄。

附錄為程序代碼！4。

焊接結構課程設計心得體會（精選21篇）篇十四

在兩周的學習和實踐過程中，通過解決學生搭配問題這一實際問題，讓我對循環隊列有了更深的了解，對數據結構也產生了更加濃厚的興趣，同時也是對我解決實際問題能力的一次提升。

記得王教授給我們上課時就要不斷的通過走算法的方式，掌握所學習的數據結構、算法等，而上機則能進一步鞏固自己所學的知識、提高自己的學習能力。在上機的同時也改正了自己對某些算法的錯誤使用，使自己能在通過程序解決問題時抓住關鍵算法，能夠很好的夠造出解決問題的數據結構、算法的設計思想和流程圖，并用c語言描繪出關鍵算法。

首先對于這次的課程設計題目而言，主要是對隊列這一知識點的運用。首先是對問題的分析，明白題目的具體要求，即將現實生活中的舞會搭配問題，用鏈隊列這一數據結構描繪出來。用兩個鏈隊列boy和girl分別代表男生和女生，當播放每一首歌曲時，便可使兩隊各有一元素出隊列，這樣就可以模擬出搭配情況。同時，由于題目要求系統能模擬動態地顯示出上述過程，所以就考慮調用一個延遲函數sleep()，使歌曲之間有一段時間間隔，即模擬了顯示中的那一動態過程。其次便是在實現過程中遇到的具體細節問題，比如一開始設計了兩個出對函數dequeue()，讓首元素結點出隊，然后調用入隊函數add()，使其入隊到隊尾，但在測試時發現，如果輸入的人數為2，那么在到第三首歌曲時程序便會終止；經過分析發現是這兩個函數的調用，使數據出錯，所以就將這兩個出對函數用一個函數change()代替，這個函數能實現將首元素結點移到隊尾的功能。這樣不僅沒有了之前的問題，而且使程序更加易懂。在這些細節方面的具體設計，是對個人分析問題、解決問題能力的一個很好的鍛煉。通過這個過程的鍛煉，不僅能對所學的知識點有很好的掌握，而且還是對個人能力的很好的訓練。

其次，以前我對數據結構（c語言描述）的一些標準庫函數不太了解，還有對函數調用的正確使用不夠熟悉，還有對c語言中經常出現的錯誤也不了解，通過實踐，使我在這幾個方面的認識有所提高。讓自己有一定的能力去改正一些常見的錯誤語法，很高興這兩周的學習讓我對數據結構（c語言描述）有了新的認識，所以后在學習過程中，我會更加注視實踐操作，使自己便好地學好計算機。在這次課程設計的實驗中，我收獲了許多知識，通過查找大量資料，請教老師，以及不懈的努力，也培養了獨立思考、動手操作的能力。我也學會了許多學習和解決實際問題的方法，讓我受益匪淺。課程設計對我來說，趣味性強，不僅鍛煉能力，而且可以學到很多東西，在與老師和同學的交流過程中，互動學習，將知識融會貫通，也增強了我和同學之間的團隊合作的能力。讓我們知道只要努力，集中精力解決問題，一定會有收獲的，過程也是很重要的。

在這次課程設計中我們要學會利用時間，在規定的時間內完成我們的任務，要逐漸養成用c語言編寫程序的良好習慣。這些對我來說都是一種鍛煉，一個知識積累的過程，一種能力的提高。要打好基礎，才能用更好的辦法，更簡潔明了的程序解決實際問題，只有這樣才能進一步的取得更好的成績。我們會更加努力，努力的去彌補自己的缺點，發展自己的優點，去充實自己，只有在了解了自己的長短之后，我們會更加珍惜擁有的，更加努力的去完善它，增進它。

當然我現在的水平還是很有限，但我還會繼續努力的，在解決實際問題時如果遇到了難題，我們要學會去查找大量的有關這方面的資料，還要借助于網絡不斷擴大自己的知識面和閱讀量。這樣也可以鍛煉我們的自主學習能力和解決問題的能力，學到了許多以前沒學到的東西。

在課程設計中的程序都比較復雜，所以需要我們要更加地細心，認真的完成每一步的操作，修改語法，按照老師的指導思想來完成。還記得一開始拿到題目時我們的一臉茫然，而現在是收獲滿滿的自信，每個人都或多或少有所收獲，也讓我們對程序設計和算法有了進一步理解、認識。

焊接結構課程設計心得體會（精選21篇）篇十五

經過一個星期的編譯原理課程設計，本人在劉貞老師的指導下，順利完成該課程設計。通過該課程設計，收獲頗多。

一、對實驗原理有更深的理解。

通過該課程設計，掌握了什么是編譯程序，編譯程序工作的基本過程及其各階段的基本任務，熟悉了編譯程序總流程框圖，了解了編譯程序的生成過程、構造工具及其相關的技術對課本上的知識有了更深的理解，課本上的知識師機械的，表面的找范文就來。通過把該算法的內容，算法的執行順序在計算機上實現，把原來以為很深奧的書本知識變的更為簡單，對實驗原理有更深的理解。

二、對該理論在實踐中的應用有深刻的理解。

通過把該算法的內容，算法的執行順序在計算機上實現，知道和理解了該理論在計算機中是怎樣執行的，對該理論在實踐中的應用有深刻的理解。

三、激發了學習的積極性。

通過該課程設計，全面系統的理解了編譯原理程序構造的一般原理和基本實現方法。把死板的課本知識變得生動有趣，激發了學習的積極性。把學過的計算機編譯原理的知識強化，能夠把課堂上學的知識通過自己設計的程序表示出來，加深了對理論知識的理解。以前對與計算機操作系統的認識是模糊的，概念上的，現在通過自己動手做實驗，從實踐上認識了操作系統是如何處理命令的，如何協調計算機內部各個部件運行，對計算機編譯原理的認識更加深刻。課程設計中程序比較復雜，在調試時應該仔細，在程序調試時，注意指針，將不必要的命令去除。

在這次課程設計中，我就是按照實驗指導的.思想來完成。加深了理解文件系統的內部功能及內部實現，培養實踐動手能力和程序開發能力的目的。

四、理解了該知識點以及學科之間的融合滲透。

本次課程設計程序部分是用c語言編寫的，把《計算機操作系統》，《編譯原理》，《算法分析與設計》《c語言》四門學科聯系起來，把各個學科之間的知識融合起來，把各門課程的知識聯系起來，對計算機整體的認識更加深刻。使我加深了對《計算機操作系統》，《編譯原理》，《算法分析與設計》《c語言》四門課程的認識。2篇編譯原理的編譯過程一般包括：詞法分析、語法分析、語義分析與中間代碼產生、優化、目標代碼生成五個階段。

通過本次設計，使我對編譯原理有了進一步的了解，更加鞏固了所學習的知識。我所選擇的題目是《ll（1）文法的編譯器自動生成器的生成與實現》，這是在語法分析階段。語法分析的主要任務就是：在詞法分析的基礎上，根據語言的語法規則，把單詞符號串分解成各類語法單位。通過語法分析，確定整個輸入串是否構成語法上正確的“程序。”對此，我查找資料設計出一個簡單的程序。輸入字符串，進行簡單的分析。編譯原理是一門比較抽象的課程，也比較難以學得透。從一開始孫老師就對我們說，這個課程，如果你不認真去學，你就學不懂；如果你想不聽課，然后自學的話，你肯定會花比人家多很多的時間。確實是這樣，現在已經結束了，我慶幸當初聽老師的話，比較認真地去聽課。即使如此，還是有很多東西很模糊的。但至少對編譯這個概念有一定的了解。

如果要成為一名優秀的軟件開發工作者，則這門課程必不可少。它是軟件工程的基礎，學好它，對軟件的設計有很大的幫助。通過本次的設計，我更加體會到這一點。剛開始設計的時候，我根本就找不著路。平時的實驗老師都有給出部分代碼或者代碼，而這次，卻是要自己通過學習來完成。我們學過c和c++程序設計語言，理所當然會想到使用這兩種語言之一來實現。

我選擇了c++，因為這個學期也在學習，剛好可以通過課程設計再次鞏固。在網上找了一些資料，也參考過別人所寫的代碼，慢慢開始寫……剛好期末考試，也就寫寫停停，拖了比較長時間。無論如何，當初只是在想，只要我有得交就是了。后來寫著寫著，來感覺了，就覺得，其實學習也是一件挺有趣的事。特別是當自己的代碼能運行的時候，那種心情真的特興奮。盡管代碼并不完善，并且會有錯誤，不過，今后我會再次努力學習，然后把它做得更好。

焊接結構課程設計心得體會（精選21篇）篇十六

本次課程設計，使我對《數據結構》這門課程有了更深入的理解。《數據結構》是一門實踐性較強的課程，為了學好這門課程，必須在掌握理論知識的同時，加強上機實踐。

我的課程設計題目是線索二叉樹的運算。剛開始做這個程序的時候，感到完全無從下手，甚至讓我覺得完成這次程序設計根本就是不可能的，于是開始查閱各種資料以及參考文獻，之后便開始著手寫程序，寫完運行時有很多問題。特別是實現線索二叉樹的刪除運算時很多情況沒有考慮周全，經常運行出現錯誤，但通過同學間的幫助最終基本解決問題。

在本課程設計中，我明白了理論與實際應用相結合的重要性，并提高了自己組織數據及編寫大型程序的能力。培養了基本的、良好的程序設計技能以及合作能力。這次課程設計同樣提高了我的綜合運用所學知識的能力。并對vc有了更深入的了解。《數據結構》是一門實踐性很強的課程，上機實習是對學生全面綜合素質進行訓練的一種最基本的方法，是與課堂聽講、自學和練習相輔相成的、必不可少的一個教學環節。上機實習一方面能使書本上的知識變“活”，起到深化理解和靈活掌握教學內容的目的;另一方面，上機實習是對學生軟件設計的綜合能力的訓練，包括問題分析，總體結構設計，程序設計基本技能和技巧的訓練。此外，還有更重要的一點是：機器是比任何教師更嚴厲的檢查者。因此，在“數據結構”的學習過程中，必須嚴格按照老師的要求，主動地、積極地、認真地做好每一個實驗，以不斷提高自己的編程能力與專業素質。

通過這段時間的課程設計，我認識到數據結構是一門比較難的課程。需要多花時間上機練習。這次的程序訓練培養了我實際分析問題、編程和動手能力，使我掌握了程序設計的基本技能，提高了我適應實際，實踐編程的能力。

總的來說，這次課程設計讓我獲益匪淺，對數據結構也有了進一步的理解和認。

焊接結構課程設計心得體會（精選21篇）篇十七

本次課程設計，使我對《數據結構》這門課程有了更深入的理解。《數據結構》是一門實踐性較強的課程，為了學好這門課程，必須在掌握理論知識的同時，加強上機實踐。

我的課程設計題目是線索二叉樹的運算。剛開始做這個程序的時候，感到完全無從下手，甚至讓我覺得完成這次程序設計根本就是不可能的，于是開始查閱各種資料以及參考文獻，之后便開始著手寫程序，寫完運行時有很多問題。特別是實現線索二叉樹的刪除運算時很多情況沒有考慮周全，經常運行出現錯誤，但通過同學間的幫助最終基本解決問題。

在本課程設計中，我明白了理論與實際應用相結合的重要性，并提高了自己組織數據及編寫大型程序的能力。培養了基本的、良好的程序設計技能以及合作能力。這次課程設計同樣提高了我的綜合運用所學知識的能力。并對vc有了更深入的了解。《數據結構》是一門實踐性很強的課程，上機實習是對學生全面綜合素質進行訓練的一種最基本的方法，是與課堂聽講、自學和練習相輔相成的、必不可少的一個教學環節。上機實習一方面能使書本上的知識變“活”，起到深化理解和靈活掌握教學內容的目的`;另一方面，上機實習是對學生軟件設計的綜合能力的訓練，包括問題分析，總體結構設計，程序設計基本技能和技巧的訓練。此外，還有更重要的一點是：機器是比任何教師更嚴厲的檢查者。因此，在“數據結構”的學習過程中，必須嚴格按照老師的要求，主動地、積極地、認真地做好每一個實驗，以不斷提高自己的編程能力與專業素質。

通過這段時間的課程設計，我認識到數據結構是一門比較難的課程。需要多花時間上機練習。這次的程序訓練培養了我實際分析問題、編程和動手能力，使我掌握了程序設計的基本技能，提高了我適應實際，實踐編程的能力。

焊接結構課程設計心得體會（精選21篇）篇十八

第一次參加由教育部全國高校教師網絡培訓中心舉辦的在線培訓，在珍惜此次學習的機會的同時，我深入學習，受益匪淺。根據本人所教課程的性質，我選擇了由中央美院周至禹教授的《設計素描》課程，在學習期間，我了解到更多關于《設計素描》的知識，也學到了很多教育思想和教學方法，這次學習對我的幫助非常大。它為我們今后在課程教授過程中提供了很多有益的指導。可以說是不虛此行。下面我談談自己的收獲和對本門課程的一些認識。

1.學習任何一門學科都要注重學習方法，我認為學好素描學生要做到多看，多想，多問，多練，多記。

設計素描的表現力很強。提高表現力的方法就是多觀察自然,多理解事物，多做速寫練習。多看就是學生的眼界要開闊，不能局限于畫室的一畝三分地，要把眼光放開用開放包容的眼光接納和嘗試多種表現技法，變換角度思考問題，才能使自己的繪畫水平提高。多想就是多動腦子，多琢磨，多體會，只有多動腦筋的學生在藝術道路上走的比較長遠。多問就是多請教，多向老師和畫畫水平高的人請教，讓他們幫學生指出畫面問題所在，有利于學生知道問題癥結所在，同時有利于學生解決問題，這正是取人之長，補己之短。多畫就是就是多練，要大量畫速寫、素描，通過大量高水平高質量的作業的完成，提高自己對形體的感悟能力和表現能力，提高自己對客觀物象的認識與表現。通過大量的練習是自己具有高超的造型基礎。多記就是培養自己的形象記憶能力。通過長期的積累奠定胸有成竹能力，這是一種良好的學習習慣。對于以后從事設計工作是相當有幫助的。

2.其次強化學生的整體意識和對結構形體的認識也很重要。

整體意識就是學生在畫畫的過程中時刻要有把握畫面整體效果的意識和能力，不能陷入孤立的局部刻畫，而丟掉大體。繪畫素描是通過“再現”對象的具象描繪來反映意識形態的創作;而設計素描是“再造”，是通過計劃和想象而進行的審美創造。繪畫素描強調畫面的整體性，要求大腦對客觀對象進行判斷、分析以達到對象與表現結果的一致性。設計素描則強調將收集、貯存的“局部”信息進行綜合處理后組合成新的整體的造型活動。要求學生對物體做由表及里的深入的形體體積結構研究，研究表象的內在成因，樹立良好的空間體積概念。培養學生對轉折點的把握記憶與用線的表現。在學生有一定認知水平和表現能力的基礎上深入培養對物理事物的認識理解。通過各種觀察研究,加上大量的變化練習,從而創造出新的事物。

3.正確地觀察方式是進行藝術活動解決的任務，也直接決定了藝術水平高低、強弱、進步的程度。能夠迅速進入繪畫的狀態和明了的進行表達與思考。不正確的觀察方式或常態的觀察方式會導致低級、平庸的現象不利于進步與提高，而且相對片面地違背了認識事物、表現事物的客觀規律，削弱了對視覺對象直觀與敏感的發現、想象、創造能力。觀察有對生活的觀察和對畫面的觀察，生活是形象語言的源泉，畫面是形象具體反映的場所，形象的創造必須有生活的積累，這就要求學生不僅要在生活中注意觀察和專業有關的事物，同時也要在畫面上進行努力的學習和掌握表現的方法。

4.教師在教學過程中要有針對性，注重設計素描的基礎意義。設計素描要學習的內容很多，所有的學習內容與研究都是為將來的設計提供基本的方式方法及制作手段的拓展來進行的。讓學生在進行創新創作時不墨守陳規自由創作出新穎獨特、美觀的作品來。傳統素描基礎較為扎實地學生在進行設計創意訓練時，能夠較好地、生動地、藝術地表現設計意圖;而素描基礎不是太扎實地學生就不能很有效地將自己的創意有效地表達出來，這就說明傳統繪畫素描的觀察、分析客觀物象的思維方法，手與腦的協調性上，對畫面的控制能力和審美意識還是起著一定的作用。這就說明設計素描是在傳統素描的基礎上發展起來的，在觀察方式、表現形式等方面，既對傳統素描予以繼承，同時又有別于傳統素描。設計素描側重于全方位的觀察，包括平面形觀察、立體觀察、橫斷面(剖面)觀察以及運動觀察，并且強調從結構到材質，借助理性思維能力創造新造型的技能表達。傳統素描提倡“看”，設計素描強調“用”。目的的不同造成了思維和表達方式上的差異。

5.教師要有修養通過人文關懷用人格魅力來打動學生，素描教學過程是一個相對枯燥的過程，要讓學生避免產生乏味枯燥的感覺，教師應該充滿愛心引導學生克服各種問題，及時發現每個學生的閃光點，及時的給予鼓勵和表揚，激發學生的學習熱情。從心理上發現關心學生愛護學生，和學生及時溝通，形成良好的師生關系，良好的教學氛圍有利于教學工作的展開和落實。

設計素描教學是一個相對理性的過程，要求學生在畫畫的過程中多想多體會多研究，怎樣進行素描教學，需要一個教師根據實際情況探索教學規律，從心理學的角度講究方式方法，及時的發現問題解決問題，不斷提高學生的認識水平、專業水平和藝術修養，為學生取得良好的成績奠定好的基礎。

焊接結構課程設計心得體會（精選21篇）篇十九

通過這次課程設計使我進一步達到理論與實際相結合，提高了自己組織數據及編寫程序的能力，使我們能夠根據問題要求和數據對象的特性，學會數據組織的方法，把現實世界中的實際問題在計算機內部表示出來并用軟件解決問題，培養良好的程序設計技能，掌握設計程序的思路，學會用計算機語言編寫程序，以實現所需處理的任務，鍛煉自己的動腦能力，學會用自己的思路解決現實中的實際問題，雖然一開始也走了一些彎路不過在同學和老師的點撥下完成了該程序，這次課程設計中遇到了很多問題，一開始準備用二維數組存放的可考慮到同一個學校同一個項目有好幾個人參加，就不能用二維數組了，如果每個學校都申請一個二維數組也非常不方便，還是用順序表方便也不浪費空間，在這次課程設計的過程中雖然很多次都參照了課本及資料，不過這使我更加熟悉了順序表以及結構體的定義及實現，調試過程中也遇到了一些問題也都是自己獨立思考完成的，還有一個體會是，遇到不會的地方可以參考課本也可以去圖書館或網上查資料，當然主要思路有了也就簡單點了。在老師的答辯指指導下，程序數組那塊程序的書寫老師問我為什么是那樣的，當時寫這塊程序的時候是看書上數組那塊程序再加上自己的主觀想法覺得就是這樣寫的，雖然這塊程序當時那種主觀想法是寫對了，但是經過老師的答辯提問才知道雖然是寫對了，但是這種思考和想法是錯誤不科學的，真正的是因為第2次循環是因為第一次釋放了一個。所以通過這次課程設計讓我懂得了一個很重要的道理，就是以后如果哪地方有一點迷惑，有一點不懂的地方不能憑自己主觀的思考和想法覺得應該是這樣的，一定要找老師問清楚為什么是這樣的，一定要把每步每個小程序都要搞的十分的清楚，這真是個很好的收獲。還有就是這個程序的男女問題上，開始準備在結構體中加一個sex的點，大使那樣對與男女項目還是有點麻煩，后來在同學的提醒下，通過參賽項目號就可以解決了，比m大就是女子項目，比m小或者等于m就是男子項目。這樣就可以很完美地解決這個問題了。

其實，當你實驗遇到問題時，自己會通過很多途徑去解決它，沒有解決時，心急如焚，解決之后的那種快感是前所未有的，這也許就是付出了行動之后的收獲吧！

這也教會了我們以后在社會上，遇見了事情不可怕，只要不被困難擊倒，解決了它，那樣我們就是勝利的！

焊接結構課程設計心得體會（精選21篇）篇二十

優秀作文推薦:課程設計是計算機科學與技術專業學生的集中實踐性環節之一，是學習“數據結構與算法”理論和實驗課程后進行的一次全面的綜合練習。其目的是要達到理論與實際應用相結合，使學生能夠根據問題要求和數據對象的特性，學會數據組織的方法，把現實世界中的實際問題在計算機內部表示出來并用軟件解決問題，培養良好的程序設計技能。

在這次課程設計當中，我了解到了我的不足，如算法的不完善、不細心和耐心不是很好等等。不細心的我在調試程序時，老是因為某個書寫錯誤導致錯誤；對這些錯誤，我不得不花大量的時間去更正，并且還要重復檢查是否出現雷同的錯誤而導致程序不能運行。但是通過這次課程設計，我的這些缺點有些改善。我在寫新的程序時，首先要考慮的深入一點、仔細一點，這樣要修改程序的時間就會少很多。并且也不會因為自己不細心而導致的浪費時間的情況出現。

在進行程序設計時，要注意想好思路。即要有恰當模塊名、變量名、常量名、子程序名等。將每個功能的模塊，即函數名要清晰的表述出來，使用戶能夠一目了然此程序的功能。當然適當的'給寫注釋，也是方便用戶的理解。還有在編寫程序時要注意對程序的適當分配，便于用戶看懂程序，也便于自己檢查城市。但是完成任何一個較大的程序，都需要掌握一定的編程基礎，需要不斷的探索和求知過程，這樣對自己編程能力的提高有較大的幫助。當然，任何程序必須經過計算機的調試，看是否調試成功，發現錯誤，一個個，一步步去解決，這樣就能從錯誤中進步。

通過課程設計加強了我的動手能力，以及提升了局部和統一考慮問題的思維方式。回顧起此次課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從從拿到題目到完成整個編程，從理論到實踐，在整整半個月的日子里，可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說結構體通過這次課程設計之后，一定把以前所學過的知識重新溫故。

通過這次的課程設計，我學到了怎么樣從一個實際問題出發，建立模型，找到相應的存儲結構和實現方法，實際運行，反復調試和修改，最終實現功能。在程序設計方法以及上機操作等基本技能和科學作風方面受到比較系統和嚴格的訓練，學會數據組織的方法，把現實世界中的實際問題在計算機內部表示出來并用軟件解決問題，培養了良好的程序設計技能。

在這次課程設計中，得到了好多同學的幫助以及老師的指導，在此要表達我真誠的謝意！

焊接結構課程設計心得體會（精選21篇）篇二十一

數據結構是一門比較難的課程。你知道數據結構課程設計是什么嗎?接下來就是本站小編為大家整理的關于數據結構課程設計。

供大家閱讀!

這學期開始兩周時間是我們自己選題上機的時間，這學期開始兩周時間是我們自己選題上機的時間，雖然上機時間只有短短兩個星期但從中確實學到了不少知識。上機時間只有短短兩個星期但從中確實學到了不少知識。數據結構可以說是計算機里一門基礎課程，據結構可以說是計算機里一門基礎課程，但我覺得我們一低計算機里一門基礎課程定要把基礎學扎實，定要把基礎學扎實，然而這次短短的上機幫我又重新鞏固了c語言知識，讓我的水平又一部的提高。數據結構這是一門語言知識讓我的水平又一部的提高。數據結構這是一門知識，純屬于設計的科目，它需用把理論變為上機調試。純屬于設計的科目，它需用把理論變為上機調試。它對我們來說具有一定的難度。它是其它編程語言的一門基本學科。來說具有一定的難度。它是其它編程語言的一門基本學科。我選的上機題目是交叉合并兩個鏈表，對這個題目，我選的上機題目是交叉合并兩個鏈表，對這個題目，我覺得很基礎。剛開始調試代碼的時候有時就是一個很小的錯覺得很基礎。剛開始調試代碼的時候有時就是一個很小的錯調試代碼的時候誤，導致整個程序不能運行，然而開始的我還沒從暑假的狀導致整個程序不能運行，態轉到學習上，每當程序錯誤時我都非常焦躁，態轉到學習上，每當程序錯誤時我都非常焦躁，甚至想到了放棄，但我最終找到了狀態，一步一步慢慢來，放棄，但我最終找到了狀態，一步一步慢慢來，經過無數次的檢查程序錯誤的原因后慢慢懂得了耐心是一個人成功的必然具備的條件!同時，通過此次課程設計使我了解到，必然具備的條件!同時，通過此次課程設計使我了解到，硬件語言必不可缺少，要想成為一個有能力的人，必須懂得件語言必不可缺少，要想成為一個有能力的人，硬件基礎語言。在這次課程設計中，硬件基礎語言。在這次課程設計中，雖然不會成功的編寫一個完整的程序，但是在看程序的過程中，個完整的程序，但是在看程序的過程中，不斷的上網查資料以及翻閱相關書籍，通過不斷的模索，測試，發現問題，以及翻閱相關書籍，通過不斷的模索，測試，發現問題，解決問題和在老師的幫助下一步一步慢慢的正確運行程序，決問題和在老師的幫助下一步一步慢慢的正確運行程序，終于完成了這次課程設計，于完成了這次課程設計，雖然這次課程設計結束了但是總覺得自已懂得的知識很是不足，學無止境，得自已懂得的知識很是不足，學無止境，以后還會更加的努力深入的學習。力深入的學習。

本次課程設計，使我對《數據結構》這門課程有了更深入的理解。《數據結構》是一門實踐性較強的課程，為了學好這門課程，必須在掌握理論知識的同時，加強上機實踐。

我的課程設計題目是線索二叉樹的運算。剛開始做這個程序的時候，感到完全無從下手，甚至讓我覺得完成這次程序設計根本就是不可能的，于是開始查閱各種資料以及參考文獻，之后便開始著手寫程序，寫完運行時有很多問題。特別是實現線索二叉樹的刪除運算時很多情況沒有考慮周全，經常運行出現錯誤，但通過同學間的幫助最終基本解決問題。

在本課程設計中，我明白了理論與實際應用相結合的重要性，并提高了自己組織數據及編寫大型程序的能力。培養了基本的、良好的程序設計技能以及合作能力。這次課程設計同樣提高了我的綜合運用所學知識的能力。并對vc有了更深入的了解。《數據結構》是一門實踐性很強的課程，上機實習是對學生全面綜合素質進行訓練的一種最基本的方法，是與課堂聽講、自學和練習相輔相成的、必不可少的一個教學環節。上機實習一方面能使書本上的知識變“活”，起到深化理解和靈活掌握教學內容的目的;另一方面，上機實習是對學生軟件設計的綜合能力的訓練，包括問題分析，總體結構設計，程序設計基本技能和技巧的訓練。此外，還有更重要的一點是：機器是比任何教師更嚴厲的檢查者。因此，在“數據結構”的學習過程中，必須嚴格按照老師的要求，主動地、積極地、認真地做好每一個實驗，以不斷提高自己的編程能力與專業素質。

通過這段時間的課程設計，我認識到數據結構是一門比較難的課程。需要多花時間上機練習。這次的程序訓練培養了我實際分析問題、編程和動手能力，使我掌握了程序設計的基本技能，提高了我適應實際，實踐編程的能力。

總的來說，這次課程設計讓我獲益匪淺，對數據結構也有了進一步的理解和認識。

通過本次課程設計，對圖的概念有了一個新的認識，在學習離散數學的時候，總覺得圖是很抽象的東西，但是在學習了《數據結構與算法》這門課程之后，我慢慢地體會到了其中的奧妙，圖能夠在計算機中存在，首先要捕捉他有哪些具體化、數字化的信息，比如說權值、頂點個數等，這也就說明了想要把生活中的信息轉化到計算機中必須用數字來完整的構成一個信息庫，而圖的存在，又涉及到了頂點之間的聯系。圖分為有向圖和無向圖，而無向圖又是有向圖在權值雙向相等下的一種特例，如何能在計算機中表示一個雙向權值不同的圖，這就是一件很巧妙的事情，經過了思考和老師同學的幫助，我用edges[i][j]=up和edges[j][i]=up就能實現了一個雙向圖信息的存儲。對整個程序而言，dijkstra算法始終都是核心內容，其實這個算法在實際思考中并不難，也許我們誰都知道找一個路徑最短的方法，及從頂點一步一步找最近的路線并與其直接距離相比較，但是，在計算機中實現這么一個很簡單的想法就需要涉及到很多專業知識，為了完成設計，在前期工作中，基本都是以學習c語言為主，所以浪費了很多時間，比如說在程序中，刪除頂點和增加頂點的模塊中都有和建圖模塊相互重復的函數，但是由于技術的原因，只能做一些很累贅的函數，可見在調用知識點，我沒有掌握好。不過，有了這次課程設計的經驗和教訓，我能夠很清楚的對自己定一個合適的水平，而且在這次課程設計中我學會了運用兩個新的函數sprintf和包涵在#include頭文件中的輸入函數。因為課程設計的題目是求最短路徑，本來是想通過算法的實現把這個程序與交通情況相連，但是因為來不及查找各地的信息，所以，這個計劃就沒有實現，我相信在以后有更長時間的情況下，我會做出來的。

時光荏苒，如白駒過隙般匆匆而去，眼看的一年實習生活馬上就要成為美好的回憶。在這短短一年的時間里我感覺自己成長了許多，從象牙塔邁出的第一步走的特別的穩重，感謝學校給我提供了一個努力拼搏的舞臺，讓我學會了如何面對這個真實的社會，實現了從在校學子向職場人士的轉變。

實習是繼中考后又一個人生的十字路口，它意味著人生一個新時期的到來——告別學校走入社會。社會是個大的集合，不管是以前的學校還是現在的實習單位都同屬這個集合。這幾個月來，給我感覺學校純一點，單位復雜一點。不過我知道不論學校還是單位其實都是社會的縮影。實習的真正目的就是讓我們這些在校的學生走入社會。社會是形形色色、方方面面的，你要學會的是適應這個社會而不是讓這個社會適應你。

剛剛走進社會不適應是正常的。人有的時候很奇怪：心情或者更準確地說是熱情往往會因時間、環境、所經歷的事而起伏。就像我對境界一詞的理解：人與他所受教育、所處環境、所經歷對事物的理解、判斷、預知的程度就是這個人的境界。

作為一名中專生，專業需求的建筑認識實訓開始了，我們全專業的同學在xx的各大建筑工地認識實習，對于我當初選擇土木工程這樣的專業，說真的我并不知道什么是土木工程。現在我對土木工程有了基本的感性認識了，我想任何事的認識都是通過感性認識上升到理性認識的，這次認識實習應該是一個鍛煉的好機會!

土木工程是建造各類工程設施的學科、技術和工程的總稱。它既指與與人類生活、生產活動有關的各類工程設施，如建筑公程、公路與城市道路工程、鐵路工程、橋梁工程、隧道工程等，也指應用材料、設備在土地上所進行的勘測、設計、施工等工程技術活動。

我應該知道現在的我還不夠成熟，如果說人生是一片海洋，那么我應該在這片海洋里劈波斬浪，揚帆遠航而不是躲在避風港里。只要經歷多了，我就會成熟;我就會變強。我相信。那時的成功是領導、師傅們給我鼓勵，是實習的經歷給我力量，所以我感謝領導師傅還有我的好朋友們，也感謝學校給我這次實習的機會。

一年的實習生活中，緊張過，努力過，醒悟過，開心過。這些從為有過的經歷讓我進步了，成長了。學會了一些在學校從未學過以后也學不到的東西，也有很多的感悟。