心得體會的寫作可以幫助我們發現自身的優點和不足，從而更好地規劃自己的進步和發展方向。小編整理了一些優秀的心得體會范文，供大家參考和學習。

德育課堂的心得體會和感悟（優質18篇）篇一

隨著社會的發展，教育的改革也變得日益重要。在中國教育體制中，德育課堂作為學校教育的重要組成部分，起著培養學生品德和個人素質的作用。在德育課堂中，勇氣無疑是一個重要而關鍵的主題。下面將對德育課堂勇氣心得體會做一番思考。

勇氣是一種追求事業、為自己和他人的利益堅持道德和理性的力量。在德育課堂中，我們需要教育學生勇于面對困難和挫折，勇于承擔責任，勇于表達自己的觀點和想法。在我參加德育課堂的過程中，我為勇氣與自信的重要性有了更加深刻的認識。

首先，勇氣可以幫助我們克服困難和挫折，在追求事業的過程中不言敗。在德育課堂中，教師鼓勵我們勇于面對困難和挫折，教育我們不要輕易放棄，并培養我們堅持不懈的精神。正是這種勇氣的鼓勵和培養，使我在學習和生活中可以勇敢地面對各種困難和挫折，不輕言放棄，努力追求自己的目標。

其次，勇氣也可以幫助我們承擔責任，做出正確、適當的決策。在德育課堂中，我們學會了勇于承擔責任并從中成長。在課堂上，我曾面臨著困難選擇，要么選擇放棄，要么勇敢面對。在老師的引導和鼓勵下，我最終選擇堅持，并逐漸成功克服困難。這個過程讓我明白了勇氣與責任的重要性，只有勇敢承擔責任，我們才能在成長中變得更加成熟和自信。

勇氣也需要勇于表達自己的觀點和想法。在德育課堂中，我們有機會與同學和老師進行各種各樣的交流，并勇于表達自己的觀點和想法。這樣的交流提高了我們的表達能力和自信心。在我參加德育課堂的過程中，我逐漸克服了內心的恐懼和羞澀，敢于表達自己的觀點和想法。這樣的經歷讓我明白，只有勇敢表達自己，我們才能為自己的價值主張和觀點爭取合理的空間。

總之，在德育課堂中，勇氣是我們學習和成長的重要品質。通過勇氣的培養和鍛煉，我們可以克服困難和挫折，承擔責任，敢于表達自己的觀點和想法。這種勇氣讓我們站在困境的前面，敢于面對并克服一切困難和挑戰。勇氣不僅是德育課堂中培養學生品德的手段，也是每個人成長的基石。我們應該積極參加德育課堂，用勇氣去面對和克服困難，不斷提升自己的個人素質。只有這樣，我們才能在學習和工作中取得更好的成績，并為社會的發展和進步做出更大的貢獻。

德育課堂的心得體會和感悟（優質18篇）篇二

導言：潤心德育課程作為學校德育的重要組成部分，在培養學生道德品質和情感素養方面起著關鍵作用。通過參加潤心德育課堂，我深刻體驗到了其中蘊含的教育智慧和育人力量。在這個過程中，我深受啟迪，并得到了許多有用的啟示，讓我受益匪淺。

潤心德育課堂的重要性不言而喻。在這里，我們不僅可以學習一些道德規范，還可以通過互動和體驗，獲得對道德行為的真實理解和自主反思的機會。在這個接納和包容的環境中，我們感受到作為一個獨立個體的自尊和尊重，并學會了與他人分享、合作和包容。這讓我明白，潤心德育課程不僅僅是傳授知識，更是培養個體的全面發展，讓他們具備高尚品質的有效途徑。

第二段：思辨與反思的價值。

潤心德育課堂強調思辨與反思的過程。在每一堂課中，我們都會被引導去觀察、思考和發問。通過主題討論和角色扮演，我們可以鍛煉自己的觀察能力和邏輯思維能力。同時，我們也需要反思自己的行為和決策，以此來評估自己的品德和價值觀。這種思辨與反思的訓練，讓我們能夠更加全面地認識和理解自己，培養出自主獨立思考和自我調整的能力。

第三段：培養情感素養的重要手段。

潤心德育課堂注重培養學生的情感素養。在這里，我們不僅僅是被要求記住一些規范和道理的東西，更是通過情感體驗來建立對道德的深入理解和感悟。通過各種實踐活動和情境模擬，我們有機會親身體驗到愛、和平、友誼等情感，從而在情感的沖擊中更加深刻地理解道德的力量和內涵。這讓我認識到，只有情感的溫和催化，才能真正讓道德成為信仰和價值觀念的基石。

第四段：培養學生社會責任感的途徑。

潤心德育課堂也是培養學生社會責任感的途徑之一。在潤心德育課堂中，我們學習到了許多具體的行為規范和社會公德，通過理解和實踐，我們開始明白自己是社會的一部分，應該對社會負有責任。在一次次的社會實踐中，我們接觸到了各種社會問題和不公平現象，這激發了我們內心的不平等感和責任感。潤心德育課堂讓我們意識到，作為有良好道德修養的公民，我們應該為社會公平、和諧和美好發聲，用自己的實際行動去改變現狀。

通過參加潤心德育課堂，我深刻意識到品行的重要性和情感培養的價值。品行是操守、規范和修養的體現，它對每個人的人格形成和健康發展起著至關重要的作用。而情感培養則是一個人與人之間真實交流、深入理解和情感融合的基礎，只有建立在真實情感的基礎上，我們才能真正去理解別人的內心和需求。在未來的學習生涯中，我會繼續努力，保持良好的品行和積極的情感表達，以成為一個有責任心、富有同情心、善良和仁慈的人。

結語：潤心德育課程在學校教育中的重要作用不可忽視。通過參與其中，我們可以不斷接受道德熏陶，明確道德準則并自覺踐行。同時，潤心德育課堂也是我們思辨、反思、情感培養和社會責任感培養的重要途徑。正是這些課堂讓我們更好地認識自己、面對自己的不足，并成長為一個更加優秀的人。我相信，在潤心德育課堂的關照下，我們將能在道德滋養和靈魂洗禮中茁壯成長。

德育課堂的心得體會和感悟（優質18篇）篇三

近年來，隨著社會的不斷發展和進步，人們的生活變得更加快節奏、壓力也愈發加大。在這種背景下，潤心德育課堂正成為學生們重要的課外活動之一。在我參與潤心德育課堂的過程中，我深受啟發，體會到了其中的重要意義。

首先，潤心德育課堂使我認識到了情商的重要性。在傳統的教育體系中，德育常常被忽視，而更多地注重知識的傳授。然而，隨著社會的飛速發展，越來越多的人開始意識到情商的重要性。情商是指人們在社會交往中，合理運用情感認知和處理能力，從而更好地了解自己和他人，并在相互交往中獲得滿足感的能力。潤心德育課堂通過豐富多樣的活動，使我在實踐中培養情商，學會應對各種人際關系的挑戰。比如，課堂中的合作活動，要求我們與同學們分享經驗，聽取他人的意見，培養團隊合作的意識和能力。這些活動鍛煉了我們的合作精神和溝通技巧，使我在與人交往時更加游刃有余。

其次，潤心德育課堂激發了我對內心世界的思考。在繁忙的學業和社交生活中，我們常常忽略了自己內心的需求和感受。而潤心德育課堂通過各種活動，幫助我反思自己，認識自己的心理需求，并學會合理調節和處理情緒。比如，在一次情緒管理的活動中，老師鼓勵我們通過繪畫、寫作等方式表達內心的情感。通過這些活動，我更加了解了自己的情緒狀況，學會了如何通過積極的方式處理壓力和負面情緒，使自己更加平衡和快樂。

此外，潤心德育課堂也在一定程度上培養了我的領導能力。在德育課堂中，有許多團隊合作的活動，要求我們組織和協調團隊成員的工作。這些活動鍛煉了我的領導能力，讓我學會了如何合理地分配工作，激發隊員的積極性，使整個團隊的工作更加高效和協調。通過這些實踐，我深刻體會到了領導者的責任和重要性，并通過不斷地學習和改進，提高了自己的領導能力。

最后，潤心德育課堂還加深了我對社會責任的認識。在這個多元化的社會中，我們不僅需要學業優秀，還需要具備一定的社會責任感。潤心德育課堂通過開展各種公益活動，使我認識到個人的力量是微不足道的，只有通過自己的努力和行動，才能真正為社會做出積極的貢獻。比如，在一次社區服務活動中，我與同學們一起給社區的老年人提供幫助。通過和他們的交流，我了解到了他們的生活需求和困難，從而激發了我更多地關心社會，為他人著想的意識。這種責任感也激勵著我更加努力地學習和工作，為將來成為一個有用的社會人才而努力。

總之，參與潤心德育課堂的過程給我帶來了很多啟示和體會。學會處理人際關系、認識自己的心理需求、培養領導能力和關注社會責任，這些都是我們成長過程中必備的品質和能力。我相信通過繼續參與潤心德育課堂，我會進一步提高自己的綜合素質，并成為一個對社會有益的人。

德育課堂的心得體會和感悟（優質18篇）篇四

當代社會是個知識經濟時代，科學技術日新月異。教育要跟上時代的潮流就必須改革。課程改革正順應了時代的召喚，他為中國的教育帶來了生機與活力。

經過對"政治新課程標準"的學習，讓我深刻的體會到過去的教學大綱存在的種種問題。過去的教學大綱要求的太死，對政治的模式、知識點以及知識面都被一個框框僵化了，而且每節課所教的內容死板，必須在當節課完成。老師還必須將完成規定的知識范圍，并不重視學生是否能接受、是否能理解，學生完全是被動的聽課，留給學生討論、自己調研的空間極為有限。對學生的評價過分強調甄別與選拔功能，忽視促進學生發展的功能；評價單一，基本以書本知識為核心，采用紙筆考試，統一標準。這種評價方式嚴重制約了素質教育的推進，影響了青少年身心健康的發展，用這種方式培養出的人，是難以適應未來社會發展的需要。

現在的新課標強調充分利用現實情景和現實生活中存在的大量物體進行教學，鼓勵學生從現實中發現深化理論知識。強調學生主動參與，讓他們在日常生活的接觸中，積累經驗，學習理論，升華認知。只要學生能通過自己的實踐達到理解知識和應用知識的目的，未完成的可在課余時間繼續。在教學上靈活機動，不必教死書，也不必死讀書。對學生成績及教學的評價也不必單一評價，不只限于筆試。

總得來說，政治新課程標準與以往政治教學大綱相比，在以下幾個方面有突出的特點：

一、以素質教育為宗旨，確定政治課程的目的。

二、以綜合能力培養為目的，設置課程內容與目標。

三、重視課程實施者的重要作用，對教師提出具體要求。

四、體現素質教育精神，建立新的評價體系。

相信實施新課標后，在每位教育工作者的努力下，我國所推行的素質教育會上一個新的臺階。

德育課堂的心得體會和感悟（優質18篇）篇五

德育課堂是培養學生良好品德的重要途徑，它不僅是教育教學工作的基礎和重點，也是社會文明建設的重要內容。在這個課堂里，我們接受德育教育，受到感性的熏陶和理性的啟迪。在這里，我深有感觸，得到了極大的收獲。下面，就讓我分享一下我的學生的德育課堂心得體會吧。

第二段：重視德育課程。

在德育課堂中，我們體會到了老師對我們的重視和關懷。老師是用整個人去教育我們的，并且充分利用德育課堂的培育功能讓我們在品德方面不斷進步。我想說，我們的老師在這方面做得非常成功，給予我們的德育課程不僅具有很強的啟蒙性，而且能夠引導學生從中汲取寶貴的精神之光，得到充實和提高。

第三段：感悟班級文化建設。

在德育課堂中，我更深入地了解了班級文化的重要性，也意識到了作為一名班級成員的責任和義務。每個班級都應該有自己獨特的文化，這是班級為人們所重視和欣賞的重要因素。通過參與班級文化建設，我們可以讓自己從中受益，培養心靈上的共鳴，增強集體凝聚力。

第四段：自我反思及別人的成長。

在德育課堂上，我們總是會被要求深入反思自己的行為和舉止，以爭取提高自己。老師經常會使用有說服力的事例，啟發我們思考，教育我們如何正確的處事，并讓我們在不斷反省中成長起來。我也在別人的好處中發現自己的不足之處，從而不斷努力豐富自己，讓自己成為更好的自己。

第五段：總結。

德育課堂不僅僅教導我們如何在校園生活中做一位合格的學生，更重要的是教導我們如何在人生的旅途中做一名有宗教情懷和良好品德的公民。在這個課堂里，我們從不斷反思中成長起來，也從中體會到了與人為善，與社會共榮的真諦。所以，我們應該從小養成德行端正的習慣，從德育課堂中汲取經驗和知識，讓我們成為寶貴的人才，并為社會做出更多貢獻。

德育課堂的心得體會和感悟（優質18篇）篇六

德育課堂是培養學生全面發展的重要環節，勇氣是培養學生一種積極向上的品質。經過一段時間的德育課堂學習，我深切領悟到勇氣的重要性，也有許多體會和感悟，下面我將結合自己的學習經歷，分享我的心得體會。

第二段：正文一，勇氣戰勝困難。

在上德育課堂的過程中，我意識到勇氣能夠幫助我們戰勝困難。我記得有一次，我們進行了一次演講比賽，每個人都要上臺表達自己的意見。剛開始時，我很緊張，聲音顫抖，面紅耳赤。但是當我看到同學們鼓勵的眼神和老師們耐心的微笑，我突然覺得有了勇氣，我開始流利地表達自己的想法。盡管表現不是很完美，但我從中學到了:勇氣是戰勝困難的關鍵。勇敢面對問題，敢于挑戰自己，我們才能夠收獲更多的成長和進步。

第三段：正文二，勇氣迎接改變。

德育課堂也教會了我勇敢面對改變。記得有一次，班里有一位同學轉學了。在班會上，我們被安排為她舉行一個歡送會。在大家的冷場和緊張之中，我看到她眼中的顫抖和惶恐。我突然心生一股勇氣，主動走上前，與她交談起來。通過交流，我得知她對新學校的適應問題，我告訴她我也曾面對過相似的問題，我鼓勵她勇敢面對，相信她會有美好的未來。通過這次經歷，我意識到勇氣可以讓我們迎接改變，在困境中找到機會，培養積極向上的心態。

第四段：正文三，勇氣傳遞正能量。

在德育課堂的學習中，我深感勇氣具有傳遞正能量的力量。一次課堂上，老師給我們介紹了一位革命英雄的故事，他以勇敢、堅定的信念和獻身精神感動了我。回到家后，我向爺爺講述了這個故事，爺爺也被那位英雄的勇氣深深觸動，他決定以此為范本，以正能量引導我們的家庭。隨后，爺爺和母親開始一起參加社區義工活動，并且鼓勵我也參與進去。這個故事讓我深感勇氣傳遞正能量的重要性，如果我們能夠用勇氣去激勵他人，就能夠成為一個充滿正能量的人。

第五段：結尾。

通過德育課堂的學習，我了解到勇氣是我們面對困難、改變和傳遞正能量的重要動力。在將來的學習和生活中，我會繼續努力培養自己的勇氣品質，時刻保持積極向上的態度。相信勇氣將會伴隨我走向更遠的未來，成為我追求夢想的力量。通過共同的努力，我們定能夠成為一個勇往直前的群體，為實現自己的夢想而奮斗！

德育課堂的心得體會和感悟（優質18篇）篇七

4月17、18號我們一行10人在胡校長的帶領下來到江蘇省文化名校：“泰興市板橋初級中學”。參加該校組織的“興化·濱海四校同課異構”研討活動，興化市三所學校（竹泓初中陶莊初中板橋初中）參加活動，我們學校有三名老師參加上課。近兩天的參觀學習，我們收獲滿滿，現就所看所聽所悟向同仁作一個簡單匯報。

興化初級中學，創建于1926年。以興化清代先賢——“詩書畫三絕奇才”、“揚州八怪”主要代表——鄭板橋的名字命名。

學校現有專任教師192人，學生2400多人，每班學生都在66至70人。學校以“做有根的板橋人”為校訓，以“文化名校，質量立校，特色亮校”為辦學理念。精心培育“科學求真，人文揚善，藝術尚美”素質全面的板橋學子，致力于“書香怡情，書香益智，書香明理”書香校園建設和“生成性”課堂模式構建。該校目前主要在“誠心德育、潛心課堂、用心常規”上狠下功夫。“根”文化延伸為：以“咬定青山不放松”的“堅毅”校風、“一種清孤不等閑”的“卓越”師風、“一枝一葉總關情”的“博愛”教風、“領異標新二月花”的“創新”學風。

為人品居首，教育德為先。“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問和本領，也無甚用處。”教育不是守護知識，而是守護社會價值觀，更是守護下一代的健康成長。學校倡導的板橋學子要“懂感情，負責任，肯吃苦，有毅力”不是空話，要在“誠信、分享、互助”基本品質上鍛造，才能鑄就“博愛”的情懷。其中走廊圖書館，“讓誠信和分享一起漂流”就是最好的做法。

該校由學生自主管理的“走廊圖書館”，是在教育現代化創建過程中應運而生的，最初動機是要彌補學校圖書館規模的不足，解決學生“無書可讀”的現實問題。設置過程中，該校發現不少班級的書柜中出現了大量公認的好書，一部分同學把自己家里的好東西拿出來和班級同學、全校同學“分享”，這是多么值得呵護的閃光品質啊！于是，“走廊圖書館”建設就有了一個明確的德育主題——“分享”。但后來，故意損壞圖書、私自拿書不還的現象非常嚴重，成為管理中的難題。經過師生很長一段時間的共同努力，“敬畏書籍”意識增強，“誠實借書、守信歸還”也慢慢成為自覺習慣。

學校一切工作的基礎在課堂。上好每一節課，讓課堂走向精致，是教師立身之本，更是板橋立校之本。構建“生成性”課堂，讓學習充滿活力。

板橋中學有重視“雙基”（“基礎知識和基本技能”）的傳統，但學生的創新精神和實踐能力的培養比較薄弱。新的課程標準特別強調能力培養，如數學課程把傳統的“雙基”目標發展為“四基”，增加了“基本活動經驗、基本思想”的新要求。所以，我們要重視教學常規，敬重教學規律，改革課堂，使我們的教學更加貼近學生認知規律和學科學習規律。

蘇霍姆林斯基說：“教育的技巧并不在于能預見到課的所有細節，而在于根據當時的具體情況，巧妙地在學生中不知不覺中做出相應的變動。”現實教學中，教師對于預料之中的學生答案往往是滿意的，當學生標新立異，提出教師始料未及的問題或看法時，教師對“節外生枝”常常重視不夠，要么置之不理，要么手忙腳亂。教師要根據學生在課堂中實際情況對教案適當調整，把教案看作是學生學習的預案，以學定教、順學而導，留給一定的時空讓學生在探討、嘗試中深化認識，讓師生智慧的火花不斷撞擊，頓悟、靈感以及瞬間的創造活力不斷閃現。

現在許多老師還重在知識傳輸，忽視能力培養，在搞題海戰術，實質是拔苗助長，跟當下提出的慢教育相違背，有時候僅僅是因為太早，太急，反而把孩子的興趣扼殺了。

我們應帶著教育任務進行教學，課堂教學只是教育的一個載體，是我們工作的一個方面，我們在傳輸知識的同時，更應關注素養的發展。在教學的過程中應重視知識的產生與生長過程，采用觀察、猜想、嘗試、計算、推理等方法探究科學知識的發現過程，通過一系列學習不僅知道結論，而且知道結論的緣由，這種方法體現了當下慢教育的原理。這種慢教育恰恰是學生需要的。

強化生本課堂，圍繞學生的狀況進行生成。但我們細想：許多公開課，學生什么錯誤沒犯什么問題也沒有，沒有問題其本身就是大問題。我們在課堂上應讓學生提問題，并設計問題讓學生犯錯出現問題，把學生推向前臺大聲說大膽嘗試，讓學生在犯錯誤與矯正錯誤的過程中進行成長。問題的設計是根據教學需要而產生的，要起到促進學生積極思考的作用。

慢教育的啟示：

孩子，你慢慢來。你獨一無二，與眾不同，你有權以自己的思想主宰成長。

孩子，你慢慢來。春天開花，秋天結果，成熟需要時間。

小神童和小超人的人生，并不樣樣領先。

人生不是短跑，也不是中長跑，是一場馬拉松——馬拉松從來沒人搶跑，因為絕不會“輸在起跑線上”。

所以允許孩子慢慢成長，這恐怕是當前最著急，最不能慢慢來的事。

教育是等待的藝術，違背規律的教育，最后帶來的不僅僅競爭中快和慢的問題，而是跑偏方向或者跑反了的問題。

常規，常者，不變；規者，標準。教師教育教學有常規，學生言行舉止有常規，不折不扣地將其做實，學校發展才有底線，品牌建設才有底氣。

其實，我們普通學校與品牌學校在工作內容上大同小異，最大的區別在于品牌學校能把每件事情都做到了極致的標準，成為自己的品質象征，成為公認的巔峰標識。而且，就教育的總體目標而言，我們更多的是需要回歸與堅守——回歸教育的本源，堅守教育的本真。能把“把地掃好，把書讀好，把字寫好、把歌唱好、把操做好”的孩子，將來一定很有出息。

所謂成功之道，其實很簡單，就是認準目標，耐住性子，一步一步往前走。

該校學生每個年級統一著校服，每個年級一種款式。男生小西裝系領帶，女生小西裝配裙子打領結。學生面容、手指都很清潔，課間沒看到吃零食，教室沒有垃圾箱，學生個人也沒有垃圾袋，沒看到追逐皮鬧，校園比較安靜。

板橋中學老師對學生，既教書，又教人；板橋中學老師對自己，既有品德的修養，又有知識的修養，這樣的老師才能實現教書育人的偉大使命。可是，很多時候，我們看到的現象，“育人”好像成了班主任一個人的事，而不是每位教師的事。如果班主任再不正視己任，“育人”成效可想而知。清華大學經濟管理學院院長錢穎一說：“育人重于育才。”在漢語中，“人才”是一個詞。但“人”與“才”并非一回事，“育人”與“育才”也并非一回事。“才”，關注的是三力：創造力、分析力、領導力；“人”，強調的是三觀：世界觀、人生觀、價值觀。度量“才”的詞是成績、成功、成就；形容“人”的詞則是自由、快樂、幸福。到今天，“育人”應該比“育才”更重要。

一個人的知識可以不豐富，一個人的能力可以不突出，只要他進取心在、抗挫力強，這個人的未來發展依然充滿美好。所以，做教育，做老師得時時想著：我的一言一行，都是為了學生將來發展得更好。

今天看來，一個只知道教知識、練能力的教師，不一定是真正意義上的好教師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學行為和日常行為中，培養學生優秀學習品格的教師，才是一名真正的師者。“自主、合作、探究”的理念是學生學習方式的革命性選擇，不能僅僅掛在口頭上。“自主”，要確立學生學習的主體地位，還要保證學生的學習時間；“合作”，不是一個人學習，要提供組織方式，可以是相鄰同學交頭接耳，可以是分成小組互助交流，也可以是全班同學資源共享。“探究”，得有方法，教師的主導作用就在于提供科學方法的指導。我們的教學，讓學生的探究學習有了積極的態度、科學的精神、頑強的意志，學科能力也就轉化為了學科素質、人的素質。

20xx年教師節前夕，領導書記在北京師范大學，勉勵全國教育工作者做“四有”好老師，即“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”。我們讀懂了“好教師”的“核心素質”，也領悟了培養學生的“核心素質”多么需要老師的“學為人師，行為世范”啊！

目前該校班子成員，都來自農村，他們肯吃苦，業務精，有激情綜合素質好，很多時候把奉獻精神放在第一位，不計個人得失，為人熱情厚道，所有領導都教主科，老師來自于四面八方，有幾位是外省籍老師。學校沒有住校學生，沒有伙食點，絕大多數老師輔導學生到晚上七點才離開學校，主科老師都教雙班。馬校長說：學校辦的好、實績高，老師敬業樂業，各級領導、學生家長和社會各界很賞識板橋中學領導老師，尊師重教蔚然成風。

1、思維方式的“正”與“負”才是決定人生結果的關鍵。

日本著名實業家稻盛和夫，寫過一本書，叫《活法》，一版再版，被譽為“日本21世紀勵志第一書”。書中有這樣一段話，“如何才能使人生過得美好，收獲更幸福的果實，我用下面的方程式進行回答：人生？工作的結果=思維方式×熱情×能力。”他認為，能力是先天的，每個人相差不大，起決定作用的是思維方式和熱情。熱情是工作的干勁和努力程度，所以最重要的是思維方式，它確定著人的“發展方向”。思維方式是道德的、人性的、利他的，它是正數；思維方式是不道德的、非人性的、單一利己的，它是負數。如果思維方式是負數，越熱情、越努力、越有能力，人生的結果將越可怕。思維方式的“正”與“負”才是決定人生結果的關鍵。

2、如果說人生是一場長跑，跑步兩樣重要，一是強健的雙腿，二是正確的方向。兩條腿：一條是做人的素質，一條是做事的能力。方向正確，堅持不懈，一定能到達光輝的終點。即使輸在起點上，也未必輸在終點上。

3、該校數學教研組組長說：“他們要求年輕老師充滿激情走進課堂，年長的老師飽含熱情走進課堂。”因為教育的熱情與激情是站上講臺的前提，有熱情與激情的老師才能點燃熱情與激情。

以上是我們學習小組兩天來的所看所聽及心得體會，如有敘述得不準確和錯誤的地方敬請同仁批評指正！

德育課堂的心得體會和感悟（優質18篇）篇八

德育課堂是培養學生良好道德素養的重要途徑之一，其中培養學生勇氣的目的在于使他們在面對困難和挑戰時能夠堅定而勇敢地面對。在德育課堂中，勇氣是一種重要的品質，它能夠使學生在日常生活中堅定信仰、挑戰自我、克服困難。通過德育課堂，我深刻地意識到勇氣的重要性，并從中獲得了一些心得體會。

首先，勇氣是培養學生堅定信仰的關鍵。在德育課堂中，我們學習到了許多偉人的事跡和故事。例如，我們了解到了馬克思主義者的堅定信仰和對理想社會的追求，深受其影響的人們都能夠在困境中保持信念和勇氣。在學習中，我也學到了要堅守自己的信仰，勇敢地追求自己的理想，并在面對困難和挫折時堅定地不屈不撓。這種勇敢的精神讓我深受啟發，使我對自己的人生目標變得更加明確。

其次，勇氣是挑戰自我，超越自我的源泉。在德育課堂中，我們經常進行一些身體力行的活動，例如戶外拓展訓練、舞蹈表演等，要求學生在適應自然環境、接納他人觀點、展示自己才能方面都需要具備勇氣。在這些活動中，我曾經面臨過許多困難和挑戰，例如在索橋上的高度恐懼、表演中的舞臺恐懼等。然而，正是通過勇氣的挑戰，我不斷地超越了自己的極限，不斷地突破了自己的心理障礙。這種挑戰和超越自我的能力是通過德育課堂中的培養而得到的，它使我更加自信，對未來充滿了勇氣和希望。

第三，勇氣是克服困難的關鍵。在德育課堂中，我們學習到了許多克服困難的方法和策略。例如，我們學會了如何在團隊中合作、如何組織和規劃、如何堅持不懈等等。通過這些學習和實踐，我逐漸意識到一個人克服困難的能力與其勇氣息息相關。只有具備勇氣，才能夠面對困難，并通過努力、堅持、思考等方法來解決問題。例如，在一次團隊合作活動中，我曾遇到了與團隊成員的分歧和其他種種困難，但通過勇氣的支持，我始終保持了積極向上的態度，最終成功地完成了任務。這種克服困難的經歷對我的人生有著深遠的影響，使我能夠勇敢地面對各種挑戰和困難。

第四，勇氣是在團隊中發揮個人價值和影響他人的重要手段。在德育課堂中，我們學習到了如何成為一個優秀的團隊成員。在這個過程中，勇氣是發揮個人價值和影響他人的關鍵因素之一。例如，在一次團隊合作中，我曾見到許多同學因害怕失敗、膽怯等等而產生退縮的心態。然而，通過德育課堂的培養，我學會了勇敢地發表自己的觀點、堅定地相信自己的判斷，并用自己的勇氣和行動鼓勵他人，幫助他們克服困難。通過這樣的努力，我不僅成功地發揮了自己的價值，還對其他成員產生了積極的影響。這種積極的影響可以通過德育課堂的培養而得到，它使我更加勇敢和自信，在團隊中發揮著重要的作用。

總之，勇氣是德育課堂中一種重要的品質，它能夠使學生在日常生活中堅定信仰、挑戰自我、克服困難。通過德育課堂，我們不僅能夠培養出堅定自己信仰的信心和決心，還能夠通過挑戰和超越自我的活動來獲得成長和自信。同時，德育課堂的培養使我們能夠勇敢地面對各種困難和挫折，并通過勇氣的支持克服困難。最重要的是，勇氣是在團隊中發揮個人價值和影響他人的重要手段。通過德育課堂，我們將能夠成為更加勇敢、自信和有責任心的人。

德育課堂的心得體會和感悟（優質18篇）篇九

近年來，德育教育逐漸受到重視，作為學生品德培養的重要環節，德育課堂在學生中播下了種子，培養了他們的勇氣與自信。在我參與德育課堂的過程中，我收獲了不少心得體會。

勇氣是一種十分寶貴的品質，而在德育課堂上，勇氣可以得到更好的培養。在這個課堂上，我學會了勇往直前，勇于表達自己的觀點。以前，我總是過于膽小，害怕表達自己的意見，害怕承擔起責任。然而，在德育課堂上，老師鼓勵我們展示自己的觀點，并且尊重每個人的發言。德育課堂給了我一個平臺，讓我敢于說出自己的想法，敢于挑戰自己，使我漸漸形成了堅持自己觀點的勇氣。

在德育課堂上，我還學到了勇于擔當的品質。在社會上，責任感和擔當精神是個人成長的關鍵。德育課堂通過培養學生承擔責任的能力，鼓勵學生克服困難，展現自我。在德育課堂上，我們常常組織團隊活動，要求每個人都盡快找到自己的角色，并為團隊的進步做出貢獻。通過這樣的活動，我明白了責任感的重要性，學會了將團隊目標放在首位，而不是只考慮自己的得失，使我的勇氣和擔當得到了很好的鍛煉。

勇氣還包括面對失敗和困難的勇氣。在德育課堂上，我們常常會遇到各種各樣的困難，遇到失敗和挫折。然而，我們并不沮喪，反而更加勇敢地面對困難，尋找解決問題的方法。這其中，老師的激勵和引導起到了至關重要的作用。老師教會了我們不怕失敗，失敗是成功之母；面對困難要深信勇氣會創造奇跡。在這樣的引導下，我學會了挑戰自我，勇敢面對困難和失敗，而不容易放棄。

通過德育課堂的學習，我逐漸體會到了勇氣的重要性，并在實踐中收獲了自己的成長。勇氣是人生的底氣，是追求夢想的力量源泉。德育課堂為我們培養了一個積極樂觀，勇往直前的精神風貌，讓我們敢于追求，敢于挑戰。在今后的生活中，我將繼續保持這份勇氣，勇敢面對困難和挫折，不斷進步、成長。

總之，德育課堂給了我一個寶貴的機會，使我能夠在安全的環境中鍛煉勇氣。通過與同學們的互動和老師的引導，我逐漸擁有了面對困難和挫折的勇氣，同時也學會了勇敢表達自己的觀點和思考。德育課堂是我們培養良好品質的重要場所，通過學習德育課堂，我能夠自信地走向未來，勇往直前。

德育課堂的心得體會和感悟（優質18篇）篇十

德育課程在學生的成長過程中起著至關重要的作用。課堂上的勇氣教育不僅能培養學生的勇氣與毅力，還能幫助學生培養正確的價值觀和道德觀。通過參與德育課堂，我深刻體會到了勇氣對于學生發展的重要性。下面，我將從個人體驗、親身經歷、價值觀轉變、助人為樂和勇氣實踐等五個方面，分享我在德育課堂上的心得體會。

首先，個人體驗是培養勇氣的第一步。在德育課堂中，我通過各種挑戰和困難的活動，充分展現個人實力，不斷超越自我。在參與這些活動的過程中，我慢慢形成了對于勇氣的理解和認知。我明白了勇氣并非是不怕危險和困難，而是在面對困難時不退縮、不氣餒的能力。這種個人體驗使我意識到，勇氣可以幫助我面對生活中各種挑戰，從而不斷成長和進步。

其次，親身經歷使我更深刻地體會到了勇氣的重要性。在課堂上，我們常常分組進行各種團隊合作活動。我發現，只有展現出勇氣和信心，積極參與活動，才能更好地完成任務。例如，在一個拓展訓練中，我們需要以有限的時間和資源搭建一個高度穩定的橋梁。在一開始，我對部分環節存在疑惑和擔憂，但是我勇敢地提出了自己的想法，并鼓勵大家共同努力，最終我們成功完成了任務。這次經歷讓我明白，勇氣不僅是個人的表現，更是團隊成功的關鍵。

第三，德育課堂培養了我的正確價值觀和道德觀。在與同學的互動中，我逐漸認識到了正確的價值觀與道德觀對于個人行為和做人方式的指導作用。例如，在課堂上討論某些道德問題時，我發現同學們的觀點各不相同。通過與他們的交流和辯論，我更加明確了自己的立場和觀點，并且學會尊重和接納他人不同的意見。這種培養正確價值觀和道德觀的經歷，使我在成長中能夠從容面對各種價值觀的挑戰。

第四，助人為樂是德育課程的另一個重要內容。通過參與各種志愿者活動，我體會到了幫助他人的快樂和成就感。例如，在社區義教活動中，我擔任了小學生的輔導員，幫助他們解決學習中的問題。通過與他們的交流和互動，我發現自己不僅在教導他人，更是在學習和成長。助人為樂的行為不僅能培養自身的勇氣和樂觀心態，還能傳遞正能量，推動社會的和諧發展。

最后，勇氣的實踐使我感受到了人生價值的追求與實現。通過參與各種比賽和演講活動，我逐漸擺脫了對于失敗和挫折的恐懼，敢于面對并克服困難。例如，在班級演講比賽中，我一開始極其緊張，但是我在心理老師的鼓勵和幫助下勇敢地上臺發言，最終贏得了比賽。這次經歷帶給我如釋重負的快感，讓我明白到只要敢于追求，就有可能實現自己的人生目標和價值。

總之，在德育課堂上，我不僅通過個人體驗、親身經歷、價值觀轉變、助人為樂和勇氣實踐等方面深刻體會到了勇氣的重要性，而且也明白了培養勇氣對于學生綜合素質的提升的巨大作用。在今后的學習和生活中，我將繼續努力，勇敢面對各種困難和挑戰，用勇氣去追求自己的夢想，并將勇氣傳遞給他人，共同創造更加美好的未來。

德育課堂的心得體會和感悟（優質18篇）篇十一

在當今社會中，學生面臨著各種各樣的挑戰，如網絡游戲的侵擾、社交媒體的影響、道德標準的混亂等等。正是在這樣的背景下，學校的德育工作顯得尤為重要。德育課堂作為學校德育工作的重要組成部分，在引領學生成長過程中發揮著不可替代的作用。在這篇文章中，我將分享我在德育課堂番外篇中所獲得的一些心得和體會。

德育課堂番外篇的開展需要遵循一些基本的原則。首先，需要準確定位主題，結合學科知識以開展主題探究；其次，開設德育課程的教師需要有良好的德育素質，以此為學生樹立道德典范；再次，為學生提供優秀的德育模范——不僅是近代先賢、名人，也包括家長、同學等身邊的人，這樣有助于激發學生的責任感、愛心、良知和感恩之心。

第三段：番外篇德育課堂的學習效果。

德育課堂番外篇在學生的德育學習效果方面發揮了巨大的作用。首先，德育課堂的開展擴大了學生的視野，使之在認知和閱讀素養方面得到很大提高；其次，通過德育課堂的開展，學生的思想道德方面的素質得到了一定的提高；此外，通過聽取德育課程和參與體驗活動，學生進一步被喚起了對于人生的熱情和追求，增強自我理念的建構。

德育課堂番外篇的啟示對于學校德育工作是非常重要的。首先，學校應該充分了解學生的興趣需求，從學生的側面出發來推進德育課程的開展。此外，學校也應該關注學生的追求，與之分享符合其自身發展的人生規劃路線，并為之提供可能的幫助。最后，學校引領學生通過親身實踐、社會實踐、文化體驗、社會服務等方式去突破自我，增強自信心，為實現自我價值，創造美好未來打下堅實基礎。

第五段：總結。

德育課堂番外篇讓學生得到了很多德育教育方面的收獲，同時也為孩子們樹立了更好的榜樣。通過教師的引領、學生的參與以及社會的支持，我們相信，德育課堂的番外篇會從更多角度來推進學生的健康成長，并為學校的德育工作增添新的活力。總之，學校應當不斷推動德育課程的開展，用科學的方法、新穎的理念、高度的使命感和責任感，扎實推進學生的思想道德教育，營造人人都有美好心靈的校園氛圍。

德育課堂的心得體會和感悟（優質18篇）篇十二

第一段：引言（200詞）。

德育作為教育的一環，對于培養學生的道德品質和人格塑造起著重要的作用。因此，德育課程的開設對于學生的全面發展具有重要的意義。近期我在學校的“德育課堂”課程中有了一次深入的體驗，并從中受益匪淺。

德育課堂是一節旨在培養學生道德品質和人格發展的課程。課堂中重點強調了孝順、尊重他人、勤勞、誠實、守規矩等道德價值觀。這些價值觀不僅是老師們灌輸給我們的，更是通過案例、故事和討論等方式引導我們積極參與。

第二段：課堂實踐（250詞）。

實際的課堂學習是最有說服力的，對于培養學生的道德品質起著重要的作用。在課堂上，老師們不僅通過故事講述來引導我們理解道德價值觀，還會邀請學生參與角色扮演、小組討論等形式讓我們積極參與其中。通過這樣的互動，我對于自身的價值觀和行為有了更深入的思考。在一次課堂實踐中，老師通過組織一次團隊合作活動，讓我們在合作中學會了尊重他人、互助互愛的道德意識。這次經歷讓我明白了一個人要想成功，光有個人的智慧是遠遠不夠的，合作和團結的精神同樣重要。

第三段：德育課堂對學生的影響（250詞）。

德育課堂的影響不僅僅體現在課堂上，更深遠地影響著學生的日常生活。在我身邊，有很多同學因為德育課堂的影響而發生積極的變化。他們注重父母教育、關心他人、團體合作，養成了樂于助人的良好習慣。這些變化不僅提升了個人的道德水平，也促進了整個班級的凝聚力。德育課堂教會了我們要與人為善、體諒他人，這樣的道德品質將伴隨我們一生。

第四段：德育課堂的改進（250詞）。

雖然德育課堂在培養學生的道德品質方面取得了很大的成就，但是仍存在一些不足之處。首先，德育課程需要更加貼近學生的實際生活，通過更多的生活實例進行講述和教育，讓學生更有共鳴。其次，德育課堂還應該加強與其他學科的融合，在具體學科學習中體現德育的理念。最后，德育課堂的評價機制需要更加全面和客觀，從學生的參與度、改變程度等多個方面綜合評估學生的德育水平。

第五段：結語（200詞）。

德育課堂的開設是推進學生全面發展的重要舉措，通過課堂的實踐和學習，我深切體會到了德育的重要性。德育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的呵護。只有擁有良好的道德品質，我們才能成為有擔當的公民，才能在社會中立足。因此，我將繼續努力學習，將所學的道德精神融入自己的行為中，并用自己的言行去影響他人。我相信，在德育的引領下，我會成為一個真正有價值觀和道德底線的人，為社會的進步和發展做出應有的貢獻。

總之，德育課堂作為教育中的重要一環，對于培養學生的道德品質和人格發展起著重要的作用。通過課堂實踐和學習，學生能夠感受到德育的影響，并在日常生活中體現出來。然而，德育課堂仍需要不斷改進，以更貼近學生的實際生活，融合其他學科的教學，建立更全面和客觀的評價體系。相信在德育課堂的引領下，學生們將成為有價值觀和道德底線的人，為社會的進步和發展做出貢獻。

德育課堂的心得體會和感悟（優質18篇）篇十三

有人說老師是“園丁”，是“農民”，是“植樹者”，對工作的對象只要做到“用心”、“勤勞”、“呵護”，就能收獲形態各異的“作品”。而老師面對的是活生生的、有血、有肉、有感情的人，僅能做到“用心”、“勤勞”、“呵護”是遠遠不夠的，更要做到的是“傳道、授業、解惑”。其中最重要的是“傳道”。所謂“傳道”就是教學生做人的道理，更重要的是讓學生明白要做什么樣的人，這就是教師與“園丁”、“農民”、“植樹者”的不同之處。他們是在有感情的塑造，而教師是在培育、言傳、引導、身教，所以我認為教師更是在“導”，在“師”。

為什么會產生這樣的想法呢？就要用一個發生在我班級小情況來說吧。

初二下學期剛開學，學校給我分來一個后轉入的新生。那天早上，由四位家長陪著他，拿著校長寫的條來班級找我報到。我一看那孩子，心里就翻個兒。只見他梳著同“周杰倫”式頭型，全身上下都是“阿迪達斯”名牌，心想穿在他身上卻糟塌了那衣服。裂著懷兒，掛在肩上的書包帶長達膝蓋。站在那搖頭擺尾，就連看我的眼神都是打量。

怎么辦？我只能不動聲色的先熱情地接待家長，因為來者是客，讓家長知道我們梁樹中學的老師都是熱情好客的，也不枉他們把我們學校當成最后一要“浮木”和“稻草”。與家長聊了一會兒，了解一些有關孩子的情況，說了很多轉學的理由，但我卻明白了這是一個被攆出來的學生，如果我們學校不要，我們班再不收，他面臨的就是失學，我能做的就是先熱情地收下，其它以后慢慢再說了。家長臨走時也意識到孩子的儀表不合格，就小心地跟孩子說：“寶貝兒，中午跟爸爸媽媽去把頭發剪了吧？”孩子什么也沒說只是衡了他們一眼。

家長非常尷尬，我趕緊說“沒事兒，你們先走吧。”家長走了以后，我并沒有急于把孩子領進班級，而是把他領進辦公室，給他搬把椅子，請他坐下跟他說：“坐一會兒，咱倆嘮撈嗑”。他說什么也不坐。“坐吧，坐吧，你站著，我坐著，我仰著頭跟你說，我多累呀，再說了，好像我比你低氣。”我就邊開玩笑邊把他摁到椅子上。他坐下后馬上跟我說：“老師,這是我長這么大第一次在辦公室坐著,上中學以來第一次有老師跟我這么客氣。”“我太同情你了”我故意用詼諧的語氣說，以減輕他的緊張和不適感。我問他的第一句話是：“如果我沒猜錯的話，你的偶像是周杰倫，對吧？”他馬上就睜大那雙小眼睛說：“太激動了，老師，你咋知道的？”“看你的頭型，仿的那么像，就明白了。”既然是你的偶像，那告訴老師點兒他的成長歷程吧。他卻說不上來，我又說:“崇拜偶像沒有錯，但不能盲目崇拜，得了解自己的偶像，他身上有什么值得我學習的，不能只是因為扮酷就崇拜，那樣的話也有點兒太淺薄了，我想你可不是這樣的人。”他的臉一下就紅了。我想有門兒趕緊說：“你悄悄的到二樓每個班級的后窗哪兒看一看，那幾個班現在什么樣？仔細點兒呀。”他有點不明白，愣愣的在那兒遲疑，我說：“快去吧。”他才慢慢地走了。隔了一會兒回來我問：“看到什么了？”“每個班都非常靜地在上自習，都穿校服，還有就是沒有長頭發的男生”吞吞吐吐地回答。“明白我為什么讓你去看了？”“明白了，老師真剪呀，能不能？”“不能，最基本的到個新環境，別讓人看出咱另類，”就入鄉隨俗吧，行嗎？“再說了，就是因為想改變一下，才換環境的，那為什么不先從儀表開始呢！老師相信你能做到。”“嗯，”就這樣我領著他進了班級，熱情地把他介紹給學生們，學生用熱烈的掌聲歡迎他。中午，他一進班，有同學就說：“老師，他剪頭了。”我馬上說：“新同學剛來咱班就進步很大，大家對他鼓勵一下。”同學們馬上報以熱烈的掌聲，他卻不好意思了，趕緊跑到座位上去了。下午我接到他家長的感謝電話，說這個頭呀，上初二后就誰說都不好使了，沒想到今天回家卻主動說先把頭剪了再吃飯，真是太意外，太感謝了。

就這樣，他在我的班開始了“漫長”的學習生活，同時他的學業上的不足和種種不良習慣也都顯露出來，我私下里對他了解了一下，才知道，他是市一中要開除的學生，上課說話、擾亂紀律、逃課、打仗、頂撞老師，不寫作業，不考試，簡直就是讓老師頭痛的麻煩人物，跟家長溝通不起任何作用，知道了這些情況后我馬上采取了一些方法措施：

首先，給班委會開會，希望他們和老師一起關注他，幫助他，能時刻的在私下悄悄地給他友好的提醒幫助。做到每天有兩人問問他上課有哪些聽不懂的，作業有哪些不會的，給他講講。

第二、向各科老師打招呼，上課多關注一下新來的同學，多提問，并每一次都鼓勵一下。

第三、私下里拜托他的同桌，上課看他溜號、不學習就提醒一下，生活上有什么困難幫助他一下，不能解決的找老師。

第四、找了幾個班級品學兼優的同學，讓他們下課經常找新來的同學玩，帶一帶他。

第五、利用自習課我親自教他聽課方法、學習方法、自我提醒約束的方法、告訴他這個班級的班規、對學生的基本要求、教他待人接物的禮貌、與他做一些“君子協議......”

就這樣一點一點的努力，一學期之后，我班的課任老師終于對我說，他已經是這個班的學生了，看不出差別了。

當然做任何事都沒有一帆風順的，出現了波動就馬上找他談，及時地肯定他的成績，但對他的錯誤，也是要批評。

德育課堂的心得體會和感悟（優質18篇）篇十四

德育課程是現代教育中不可或缺的一部分，旨在培養學生的道德品質和價值觀。在上一節德育課中，我從中受到了很大的啟示。以下是我對德育課堂的收獲和體會的五段式文章。

第一段：德育課程的背景簡介。

德育教育作為一項重要的教育方式，顛覆傳統的精神課程，提供了更多的關注和引導學生成為有道德、有責任心、有社會意識和自我管理能力的人。它不僅有助于孩子們個人的發展，也為他們與社會的和諧發展提供了必要的支持。作為一位大學生，進一步理解德育課程的真正意義具有深遠的意義。

第二段：德育課堂中的思考和啟示。

在德育課堂上，教師引導著我們思考，并從我們的經驗與感知中學習更多的道德問題。我們一起討論如何處理不同的道德困境，并且找到最佳解決方案。在這個過程中，我們的參與感和責任感也得到了極大的提高。同時，教師從他和他們接觸過的許多人的事例中分享了相關的信息，這樣我們更能夠理解到某些問題。

第三段：德育課程的重要性。

在現代社會中，互動和協作能力對于個人和集體的成功都非常關鍵。對于個人而言，有品德或道德保證是非常必要的，它使人們能夠相信對方并且建立信任，而信任是解決許多人際關系問題的基礎。對于團體而言，在團隊中有著相同的品德保證能夠使成員們共同努力，追求更高的目標。

第四段：如何在日常生活中實踐德育。

德育課堂為我們分享了在現實生活中如何實踐道德價值觀的經驗也是我們在學校和家庭生活中經常經歷的。涉及道德問題的事件常常在日常生活中發生，師長可與家長同步合作，在互助發現與處理方面相互協作，嘗試地去用實踐方法落實德育課堂中學到的道德理論。德育課程的實踐已經成為了我的生活方式，讓我能更加深刻地理解和處理問題。這樣，在日常生活中積累的“良心經驗”也可以得到更好的提升，使我自己和社會都受益。

第五段：結語。

德育課堂讓我認識到，道德教育并不是僅僅局限于學術領域，它也可以在生活的方方面面體現出來。它提供了更深入的認識和理解，換言之，它不僅能夠提供一個強大的道德基礎，也為我們自己在生活中充實了更多的力量。它幫助我們追求更加高尚的人生，我相信所學到的這些道德理論和適用經驗會在未來流芳百世。

德育課堂的心得體會和感悟（優質18篇）篇十五

近年來，隨著社會進步和教育改革的不斷推進，學校肩負的德育教育越來越重要。作為學校的各個年級都應該認真思考如何深入實施德育教育課程，幫助學生培養健康向上的人生態度、價值觀和道德品質。作為二年級的我，在這個學期認真參加和學習了德育課堂，在學習和實踐的過程中有許多體會和心得，今天特與大家分享。

開始學習德育課堂，心態十分平靜，感覺自己的道德還算良好，值得信任，但是我錯了！德育教育課堂幫助我更客觀深入的去了解自己，發現自己身上有很多不足去好好改善，對我人生價值觀和人生承諾有了全新的認識。經過學習，我更明白自己在道德方面需要提高的地方，以及具體的方法和操作，我在實踐中不斷嘗試做出改變，懂得適時表達自己，堅持自己的信念和意志。在德育課堂中，我獲得了身心兩方面的提升，對勇于擔當和不斷追求進步有了更深的理解。

第三段：德育課堂給我帶來的收獲。

在德育教育課堂上我收獲了很多，最重要的是我知道了道德水平是需要日積月累和經過訓練才能提高，只有堅持做好最基本的事情把握好人生的每一時刻才能越來越好地成為更好的人。經過德育課堂的學習和實踐，我逐漸明白了助人為樂的意義和目的，做好人際關系很重要，能夠調動一切積極因素。在德育課堂上，我也學到了溝通的技巧和方法，學會了掌握人際交往的訣竅，合理溝通和平處理矛盾問題等實用技能，這些能夠在今后更好地接觸社會和生活中幫助到我。

第四段：德育課堂帶給我的啟迪和反思。

在德育課堂學習和思考中，我更加深入地認識到：人生的行進就是思想的前行，德育教育是我們一生的必修課，沒有道德的支撐等于沒有根基的建造物。經過德育課堂的學習，我深刻領悟到人生追求的是健康幸福和成功，而對于“成功”這個概念，我也有了重新的理解。在德育課堂中我更加深入的發現：成功并不只是聚財萬貫或者獲得名譽，成功代表了自己成功地實現生命的價值。這是德育教育課堂帶給我的啟迪和反思。

第五段：結論。

德育課堂盡管是一個簡單的課程，卻對我產生了深遠的影響。德育教育是每一個人成長過程中必不可少的課程，更是人類文明進程中不可或缺的重要環節。我深諳美德在人格塑造的重要作用，經過德育課堂的學習和實踐，我更加堅定了自己追求健康、幸福、成功的信念，更加明確了踏實和奮斗是人生道路成功的必經之路。在今后的學習和生活中，我會時刻牢記德育課堂中所學所得，在施行中不斷完善和地發揮自己的優勢和價值。

德育課堂的心得體會和感悟（優質18篇）篇十六

“態度決定一切”想必大家都對這句話都很熟悉。但是現在我想結合實習的經歷來分享我對這句話的理解。

首先我想談一下我的學生，學生常說的一句話就是“老師，我不會”緊接著老師會問：“你哪不會”學生就有下一句接著“老師我哪也不會”從這段常見的對話中，老師會覺得生氣，學生也會覺得這位老師怎么這么麻煩。這件事情反應的學生對待學習的一種態度，學生在輸出這兩句話的時候教師生氣的并不是學生說“老師，我不會”而是生氣“老師我哪也不會”并且還理直氣壯，這顯現了學生對于學習的態度是“不認真”對待教師的態度是“不尊重”。

這種情況下不應該一直糾正學生的學習或者緊抓一道題對學生進行講解，首要的是糾正學生的態度，學生的態度是錯誤的，即使在教師的威逼下學會了這道題，還會有其他的題目等著。而學生的態度的改變不僅僅是在學習方面起到重要作用，在學生的一生中生活的方方面面也有至關重要的作用。

其次，我想結合最近發生在自己身上的事情再來談一下態度。最近第二十四期頂崗實習寬城分隊進行了微課比賽，在這次比賽中我觀摩別的實習生的作品，才發現自己有多么的不足，不論是在作品的創意還是在精致上，獲獎學生明顯技高一籌。反觀自己的作品，只能說自己的對待微課的態度出現了問題。沒有將微課比賽看成一件重要的事，沒有在這件事上花費足夠的時間與心思，而這時比你優秀的人卻仍在努力。在這能種情況下，你憑借什么來超越其他人。

雖然自己也懂得“一分耕耘，一分收獲”，在一些事情上卻仍然不能竭盡全力。這就是自己與優秀的差別吧。懂得道理并且行動的人已經成功。懂得道理原地不動的人成為了一名普通人。而道理還不懂得人注定就是失敗者。我們不想成為失敗者，也不想成為普通人，那就要求我們端正自己的態度，腳踏實地。

路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。作為學生應該端正學習態度，作為教師應該端正工作態度。態度就是對于一件事情的熱情。有一句話這樣說“最慘的破產就是喪失自己的熱情”我愿意與學生一起端正對人對事的態度，一起成長，決不放棄。

德育課堂的心得體會和感悟（優質18篇）篇十七

在現代社會中，詐騙問題成為一個不容忽視的嚴重問題，尤其是網絡詐騙的層出不窮。為了讓學生擁有自我保護的意識和能力，德育課堂成為一種必要的教育方式。本文將探討通過德育課堂教育來預防和應對詐騙的心得體會。

第二段：詐騙問題。

當今社會，所有人都有可能成為詐騙者的目標。詐騙手段多種多樣，包括網絡詐騙、電話詐騙、冒充身份等等。許多人在受騙之后才意識到被騙的愚蠢之處，因此提前防范詐騙至關重要。由于學生身處成長期，缺乏對待騙局的經驗和辨別能力，因此幫助他們在德育課堂上提前了解和學習防范詐騙的知識和技巧勢在必行。

德育課堂在學生的成長過程中起著重要的作用。通過這一平臺，學生們可以接觸到不同類型的人和事，提高他們的觀察力和思考力。在德育課堂上，教師可以結合現實案例，向學生們講述詐騙經歷，引發他們警惕，并教授防騙技巧。這樣的案例教學能夠讓學生更加真切地感受到詐騙的危害性和巧妙性，從而鍛煉出提高自我保護能力的意識。

在德育課堂上，學生們可以學到很多防詐騙的心得。首先是警惕性，要保持對陌生電話、短信和網友的警覺，切勿隨意透露個人信息。其次是理性思考。面對誘人的利益及高回報的承諾，要保持冷靜和理智，并通過多方面核實真偽。第三是與家人和老師的溝通。如果遇到可疑情況，及時向家人和老師求助，共同研判真偽。此外，學生還應該養成良好的信息素養，學會對信息進行篩選和辨別，提高判斷和抵御詐騙的能力。

第五段：總結。

德育課堂作為學生德育教育的重要組成部分，對于預防和應對詐騙具有重要的意義。通過教學案例和技巧指導，學生在德育課堂上可以學到許多防范詐騙的心得。警惕性、理性思考、與家人和老師的溝通以及良好的信息素養都是預防和應對詐騙的重要因素。在今后的學習和生活中，學生們應該時刻保持警惕，充分利用德育課堂的教育資源，提高自身的防騙意識和能力，為自己的未來保駕護航。

德育課堂的心得體會和感悟（優質18篇）篇十八

德育是培養學生良好品質和道德情操的重要途徑，對于塑造學生的價值觀、豐富學生的人文素養起著至關重要的作用。本文將針對德育課堂第一期的學習經歷和感受進行總結和思考。

第二段：德育課堂的內容和學習目標。

德育課堂是學校德育工作的重要組成部分，旨在引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。通過一系列的課堂活動和討論，學生們將感悟到正確的行為準則，明確自己應具備的品德和素質，發展自己的個性和潛能。

在第一期的德育課堂中，我學到了很多寶貴的道德教育知識和技巧。首先，我了解到道德與法律的區別，明白了做到合規與通情達理的重要性。其次，我學會了崗位責任感和團隊合作精神，這不僅幫助我更好地與他人合作，還加強了我的自信心。再次，通過與同學們的互動和心理疏導，我了解到愛與關愛的力量，學會了如何有效地傾聽和支持他人。

在參與德育課堂的過程中，我發現德育課堂仍有一些可以改進的地方。首先，德育課堂的教育內容可以更加貼近學生的現實生活和需求，更具有針對性和實用性。其次，教學方法可以更加多樣化，如讓學生們通過角色扮演、互動游戲等形式來加深對道德問題的理解和思考。最后，德育課堂應該形成良好的評估機制，評估學生的學習成果和德育水平，以便及時調整和改進教學方法。

第五段：總結和展望。

通過參與德育課堂第一期的學習，我深刻感受到了德育教育的重要性，也明白了自己在道德修養上仍然存在很大的提升空間。未來，我將不斷努力加強自身的道德修養，積極參與德育課堂的學習和實踐，力求成為一個具有高素質和良好道德品質的公民。

通過以上五段式的文章，我們不僅對德育課堂的意義和目標有了深入的了解，還總結了在德育課堂中的收獲以及對德育課堂的思考和建議。這樣的文章結構清晰明了，內容連貫有序，能夠讓讀者更好地了解和理解德育課堂的重要性和需要改進的方向。