教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)具備合理性、可操作性和可評(píng)價(jià)性，能夠全面指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施。這是一份教學(xué)工作計(jì)劃的精選范文，希望可以給大家?guī)?lái)一些啟示和收獲。

小鳥小鳥音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇一

通過(guò)教唱《小鳥，小鳥》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

《小鳥，小鳥》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天、愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹木、愛(ài)花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。

能較熟練的演唱歌曲。

6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。

（一）：導(dǎo)入：出示幾幅風(fēng)景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說(shuō)：“小鳥非常的可愛(ài)，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，下面我們就來(lái)聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受。”

（二）：感受歌曲：

1、學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒。

2、學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地……。

4、生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。

（三）：學(xué)習(xí)歌曲：

1、節(jié)奏的學(xué)習(xí)：

a、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）。

xx|xxxxx|xxxx|。

愛(ài)春天，愛(ài)陽(yáng)光，愛(ài)湖水，愛(ài)花香。

b、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）。

xx|xxxxxx|xxxx|。

小鳥，小鳥，迎著，春天，歌唱。

c、按節(jié)奏朗讀歌詞。

2、再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。

3、學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

4、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來(lái)唱。

5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。（教師提問(wèn)1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）。

6、在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。

7、處理歌曲：

全曲可用mp—f—mp等力度記號(hào)來(lái)處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來(lái)。

（四）、全班熟練演唱歌曲。

（五）、分男、女生演唱。

（六）、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。

（七）、小結(jié)：進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。

教學(xué)反思：

學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握不是很牢固，所以復(fù)習(xí)是必要的，在聆聽的過(guò)程中，提高學(xué)生對(duì)6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的認(rèn)識(shí)和樂(lè)感，效果明顯。歌曲的學(xué)唱不難，關(guān)鍵是對(duì)歌曲情緒的表現(xiàn)。我從一開始就強(qiáng)調(diào)旋律的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受情緒。在學(xué)習(xí)中不僅抓住拍子的特點(diǎn)，也要體會(huì)歌詞的含義，時(shí)刻注意情緒的表達(dá)，以情帶聲讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中理解環(huán)保的重要性和人類與小鳥的關(guān)系。

小鳥小鳥音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇二

1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲的長(zhǎng)音、跳音及休止符。

2、體會(huì)小鳥在春游的快樂(lè)情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

幼兒每人一個(gè)小鳥頭飾。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

掌握3/4的節(jié)奏和“啦”的唱法。

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

師：昨天你們?nèi)ゴ河危诖河蔚臅r(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？

師：春天的風(fēng)景真美啊！小鳥也去春游了，聽聽他們看到了哪些漂亮的風(fēng)景？

二、欣賞歌曲

1、小鳥在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景，不過(guò)小鳥不說(shuō)，它要用唱歌的方法告訴你們，請(qǐng)你們聽聽好。

2、教師示范唱一遍

（1）小鳥去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來(lái)）

（2）我們學(xué)著小鳥用好聽的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來(lái)好嗎？

（3）幼兒跟唱歌曲

提出要求：

（1）小鳥它要飛過(guò)很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。

（2）引導(dǎo)幼兒注重“啦”的唱法：里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符

三、小鳥在游玩

2、幼兒學(xué)做小鳥邊唱邊飛。

四、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲：套圈

要求幼兒自由結(jié)伴三人一組邊唱邊游戲。

小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。

小鳥小鳥音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇三

（音樂(lè)歌唱）。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，知道用自然柔和的聲音演唱；

2、在歌唱過(guò)程中，注意與同伴的聲音保持一致。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，知道用自然柔和的聲音演唱；

活動(dòng)難點(diǎn)：在歌唱過(guò)程中，注意與同伴的聲音保持一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、兩只小鳥的卡片、cd、鋼琴。

活動(dòng)過(guò)程：

一、入場(chǎng)。

在音樂(lè)《小鳥》聲中，師生學(xué)小鳥飛翔的樣子有節(jié)奏地進(jìn)入教室坐下。

二、發(fā)聲練習(xí)，提醒幼兒用自然柔和的聲音演唱，并能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符。

附練聲曲：小鳥睡著了。

12|3.4|3322|1-|。

（師）一只小鳥慢慢睡著了，

（師）三只小鳥慢慢睡著了，

（幼）四只小鳥慢慢睡著了。

三、引出歌曲內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、教師引導(dǎo)幼兒在教室里找到教室布置的小鳥，并讓幼兒知道一只叫丁丁，一只叫冬冬。

2、師：今天，老師給寶寶們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于這兩只小鳥的一個(gè)故事，寶寶們想聽一聽嗎？

3、幻燈片出示與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片，讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容，從而引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，建立圖譜。

4、根據(jù)圖譜再次記憶歌詞內(nèi)容。

5、師：音樂(lè)家們把這兩只小鳥的這一故事譜寫成了一首歌，寶寶想聽嗎？

6、播放cd中的音樂(lè)。

四、幼兒一邊看圖譜，一邊學(xué)唱歌曲。

1、教師：這首歌好聽嗎？想學(xué)嗎？

2、教師邊彈琴邊唱歌，幼兒小聲的跟唱。（2-3遍）。

五、幼兒嘗試邊表演邊唱歌。

1、播放cd跟唱，邊唱幼兒邊自由用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

2、在教師的帶領(lǐng)下邊唱邊表演。

六、課后延伸：保護(hù)小鳥，保護(hù)小動(dòng)物。

1、師：小鳥為什么會(huì)飛走啦？

2、幼兒大膽假設(shè)。

3、教師總結(jié)要保護(hù)小鳥。

七、退場(chǎng)。

在歌曲聲中，幼兒邊唱邊走出教室。

反思：

《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)圖譜幫助幼兒理解歌詞。總的來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，教師的音樂(lè)基本功和應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

小鳥小鳥音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇四

2、感受歌曲又去歡快的情緒，能夠有表情地演唱。

3、增進(jìn)愛(ài)護(hù)鳥類和關(guān)愛(ài)大自然的情感，懂得要勇敢、自立。

音樂(lè)磁帶。

一、投影課本圖片：

引導(dǎo)幼兒感受圖片中的風(fēng)景美，并播放音樂(lè)磁帶，欣賞歌曲。

二、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)說(shuō)歌詞。

1、提問(wèn)：小樹生活在那里？它和小鳥是怎樣說(shuō)悄悄話的？說(shuō)的什么？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)“沙沙”的聲音。

完整的學(xué)說(shuō)第一段歌詞。

2、聽音樂(lè)按節(jié)奏說(shuō)歌詞。

重點(diǎn)聯(lián)系空拍和弱起。

三、教幼兒學(xué)唱歌曲。

1、教師演唱歌曲，幼兒跟唱。

2、重點(diǎn)講解空拍和弱起部分的演唱，師范唱，幼兒跟學(xué)。

四、引導(dǎo)幼兒自學(xué)第二段歌曲。

1、說(shuō)一說(shuō)小鳥說(shuō)的什么話？完整跟唱第二段。

2、想一想：為什么小鳥讓小樹記住一句話？（希望小朋友們也要記住小鳥的話，做一個(gè)勇敢、獨(dú)立的好孩子。）。

五、鞏固練習(xí)歌曲。

1、分段演唱歌曲。

2、分角色表演唱歌曲，一組扮小樹，一組扮小鳥。

六、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

小鳥小鳥音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇五

小結(jié)：鳥類是我們的朋友，我們要愛(ài)護(hù)他們，保護(hù)自然就是保護(hù)他們的家！

活動(dòng)反思。

本次活動(dòng)通過(guò)情境導(dǎo)入、表演、游戲等形式，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒能夠積極參與，并融入到活動(dòng)氛圍中，用自己的肢體進(jìn)行表演，深刻體會(huì)小鳥的快樂(lè)情緒，從中萌發(fā)愛(ài)護(hù)小鳥和關(guān)愛(ài)大自然的情感。下面是課后的的幾點(diǎn)思考：

1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：在音樂(lè)活動(dòng)中，我認(rèn)為環(huán)境是必不可少的。只有讓幼兒感受到了音樂(lè)中的氛圍，才能熏陶幼兒去理解、感受音樂(lè)，通過(guò)欣賞、傾聽這一環(huán)節(jié)，教師一個(gè)小的暗示，一個(gè)小的動(dòng)作，一個(gè)小的表情，都不能疏忽，因?yàn)槎寄茉谝魳?lè)活動(dòng)中起到很好的作用。幼兒能跟著你的感受去感受，跟著你的投入去投入。

2、圖譜的運(yùn)用：在音樂(lè)活動(dòng)中，圖譜是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好處，怎么樣用適當(dāng)?shù)慕叹咦層變涸诨顒?dòng)中起到什么作用？是我們所強(qiáng)烈追求的。在這節(jié)課中，我利用利用圖譜，幫助孩子記憶歌詞，減輕因?yàn)橛洃浉柙~所產(chǎn)生的負(fù)擔(dān)。

3、教師的引導(dǎo)：最后是一個(gè)表演pk環(huán)節(jié)，是讓幼兒盡情表現(xiàn)動(dòng)作、表情、神態(tài)等一系列創(chuàng)編的細(xì)節(jié)，但是沒(méi)有老師的引導(dǎo)，幼兒的動(dòng)作就顯得格外單一、拘謹(jǐn)。和幼兒進(jìn)行誠(chéng)懇的溝通，和他們談話，教師的動(dòng)作引導(dǎo)，來(lái)啟發(fā)幼兒的想象，這樣幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，就又有了新的想法，教師也應(yīng)給予一定的肯定，這樣幼兒的創(chuàng)編欲望也就無(wú)窮無(wú)盡了。

在這次的活動(dòng)中，出現(xiàn)的最大的問(wèn)題是教的痕跡過(guò)于明顯，音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該是以感受為主，讓孩子在感受音樂(lè)中去學(xué)唱歌曲，感受音樂(lè)的旋律以及音樂(lè)要表達(dá)的感情。但是在活動(dòng)過(guò)程中，老師強(qiáng)勢(shì)要求孩子去學(xué)音樂(lè)，學(xué)歌詞，學(xué)旋律，最后變成一堂學(xué)唱音樂(lè)的活動(dòng)而不是孩子從音樂(lè)中去感受去學(xué)會(huì)。

小鳥小鳥音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇六

1.激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。

師：落落覺(jué)得你們說(shuō)的話很優(yōu)美，它想請(qǐng)你們把它唱出來(lái)，可以嗎？

2.幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲。

師：你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在小鳥后面要怎樣?那在這首歌中還有哪些地方有空拍?你來(lái)仔細(xì)聽一下。(師范唱歌曲)幼：請(qǐng)來(lái)o︴這兒o︴;有山o︴有樹o︴。

師：你們聽得真仔細(xì)，那在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對(duì)呢?（師幼討論）。

師：這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那在唱到"這兒的風(fēng)景最美"時(shí)，應(yīng)該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺(jué)?那你再仔細(xì)聽老師唱一遍。

師：那現(xiàn)在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動(dòng)作進(jìn)行演唱。孩子們跟旋律有感情地演唱。

3.分男女演唱形式練習(xí)歌曲。

4.畫面出現(xiàn)小鳥落落的動(dòng)態(tài)圖片及背景音："朋友們，謝謝你們?yōu)槲艺业男录遥液芟矚g，謝謝你們，再見(jiàn)!"。

小鳥小鳥音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇七

春天伊始，萬(wàn)物復(fù)舒，各種各樣的小動(dòng)物也和春天有個(gè)約會(huì)。于是我們的動(dòng)物大世界就在這樣一個(gè)美麗的環(huán)境中開始了。我們最先進(jìn)入的是鳥兒們的家族。在這個(gè)小站點(diǎn)中我們不僅認(rèn)識(shí)了各種各樣有趣的鳥，我們還給小鳥造過(guò)家、學(xué)過(guò)小鳥飛。有了前期的這些經(jīng)驗(yàn)，最后才是小鳥和春天的約會(huì)。我將借助小鳥去春游這個(gè)話題，引導(dǎo)幼兒通過(guò)演、聽、說(shuō)、唱、等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒身體的各個(gè)器官，去理解、去感知、去表現(xiàn)這首歌曲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)演唱歌曲帶來(lái)的快樂(lè)！我將用下面幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本次的活動(dòng)：

第二環(huán)節(jié)：小鳥們看風(fēng)景借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲。

第三環(huán)節(jié)：小鳥在跳舞注意啦的唱法：里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符。

第四環(huán)節(jié)：小鳥在游玩用歌聲與舞蹈去體驗(yàn)小鳥春游的快樂(lè)之情。

1、用圖譜理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲，嘗試借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的長(zhǎng)音、跳音及休止符。

2、體會(huì)小鳥在春游的快樂(lè)情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)；

圖譜、音樂(lè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

一、小鳥去春游（在這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)用交替步來(lái)表示飛翔，需要提升的是：在飛翔時(shí)的神情要神氣）。

1、春天到了，鳥媽媽要帶你們?nèi)ゴ河危B寶寶們?cè)诖河蔚臅r(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？（請(qǐng)孩子把自己看到的風(fēng)景貼在黑板上）。

2、為什么她能看到那么多美麗的風(fēng)景，我們來(lái)看看她飛的和我們有什么不一樣？

3、原來(lái)，要想看到又多又漂亮的風(fēng)景，頭要抬高一點(diǎn)。

4、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

二、小鳥看漂亮的風(fēng)景風(fēng)景（借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲）。

2、鳥媽媽先去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來(lái)）。

3、我們用好聽的聲音把美麗的風(fēng)景唱出來(lái)好嗎？

4、鳥媽媽看到的風(fēng)景都是漂亮的，所以她用了好聽的聲音來(lái)唱的。

5、最后小鳥它要飛過(guò)很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。

三、小鳥在看神秘的風(fēng)景（注意啦的唱法：里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符）。

2、唱的長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)候看到了什么，輕輕的唱又看到了什么？

3、我們也跟著鳥媽媽去看什么的風(fēng)景；

四、小鳥在游玩。

今天小鳥們看到這么多漂亮的風(fēng)景，都非常的開心，他們要唱著好聽的歌，跳著優(yōu)美的舞繼續(xù)去春游。比比看誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽，誰(shuí)的舞姿最優(yōu)美。

小鳥小鳥音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇八

春天伊始，萬(wàn)物復(fù)舒，各種各樣的小動(dòng)物也和春天有個(gè)約會(huì)。于是我們的動(dòng)物大世界就在這樣一個(gè)美麗的環(huán)境中開始了。我們最先進(jìn)入的是鳥兒們的家族。在這個(gè)小站點(diǎn)中我們不僅認(rèn)識(shí)了各種各樣有趣的鳥，我們還給小鳥造過(guò)家、學(xué)過(guò)小鳥飛。有了前期的這些經(jīng)驗(yàn)，最后才是小鳥和春天的約會(huì)。我將借助小鳥去春游這個(gè)話題，引導(dǎo)幼兒通過(guò)演、聽、說(shuō)、唱、等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒身體的各個(gè)器官，去理解、去感知、去表現(xiàn)這首歌曲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)演唱歌曲帶來(lái)的快樂(lè)！我將用下面幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本次的活動(dòng)：

第二環(huán)節(jié)：小鳥們看風(fēng)景借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲。

第三環(huán)節(jié)：小鳥在跳舞注意啦的唱法：里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符。

第四環(huán)節(jié)：小鳥在游玩用歌聲與舞蹈去體驗(yàn)小鳥春游的快樂(lè)之情。

1、用圖譜理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲，嘗試借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的長(zhǎng)音、跳音及休止符。

2、體會(huì)小鳥在春游的快樂(lè)情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)；

圖譜、音樂(lè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

1、春天到了，鳥媽媽要帶你們?nèi)ゴ河危B寶寶們?cè)诖河蔚臅r(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？（請(qǐng)孩子把自己看到的風(fēng)景貼在黑板上）。

2、為什么她能看到那么多美麗的風(fēng)景，我們來(lái)看看她飛的和我們有什么不一樣？

3、原來(lái)，要想看到又多又漂亮的風(fēng)景，頭要抬高一點(diǎn)。

4、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

2、鳥媽媽先去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來(lái)）。

3、我們用好聽的聲音把美麗的風(fēng)景唱出來(lái)好嗎？

4、鳥媽媽看到的風(fēng)景都是漂亮的，所以她用了好聽的聲音來(lái)唱的。

5、最后小鳥它要飛過(guò)很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。

2、唱的長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)候看到了什么，輕輕的唱又看到了什么？

3、我們也跟著鳥媽媽去看什么的風(fēng)景；

今天小鳥們看到這么多漂亮的風(fēng)景，都非常的開心，他們要唱著好聽的歌，跳著優(yōu)美的舞繼續(xù)去春游。比比看誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽，誰(shuí)的舞姿最優(yōu)美。

小鳥小鳥音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇九

《童心是小鳥》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對(duì)大自然滿懷熱愛(ài)和對(duì)幸福童年無(wú)比珍惜的心情，演唱是應(yīng)注意表達(dá)歌詞的語(yǔ)氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時(shí)值要唱足。

學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》。

（一）過(guò)各種形式的節(jié)奏和模唱練習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌譜，表達(dá)三拍子的韻律感。

（二）指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。

（一）重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表達(dá)歌曲的情緒。

（二）難點(diǎn)：準(zhǔn)確地表達(dá)歌詞的語(yǔ)氣，掌握休止符和四分音符的唱法。

節(jié)奏練習(xí)。

1.聽老師拍節(jié)奏。

2.學(xué)生猜辯、劃拍讀奏。

3.個(gè)別讀奏、糾正練習(xí)、集體讀奏。

學(xué)習(xí)歌曲，導(dǎo)入課題。

1.一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀一下，大家一起來(lái)品味它的美。

2.學(xué)生討論老師小結(jié)：描述了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，贊美了大自然，表達(dá)了少年兒童對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)幸福童年無(wú)比珍惜之情。

3.真好！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首以這首詩(shī)為歌詞的歌曲《童心是小鳥》。

1.聽完后說(shuō)說(shuō)感受，觀察歌曲的結(jié)構(gòu)可以分為幾部分。

2.學(xué)生討論老師小結(jié)：歡快、喜悅的情緒，拍號(hào)為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來(lái)描述，副歌為抒情部分。

學(xué)歌譜。

1.看歌譜找找你不認(rèn)識(shí)的符號(hào)，音符，解決問(wèn)題。

有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。

2.劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味。

||::||||。

強(qiáng)弱弱。

3.速度稍快劃拍完整唱譜。

學(xué)歌詞。

1.輕聲唱詞，劃拍。

2.講解反復(fù)跨越記號(hào)，指明演唱順序?yàn)椋篴——b——a——b——c。

||::||||。

abc。

3.完整唱歌詞糾正解決個(gè)別不準(zhǔn)之處。

4.問(wèn)：你在演唱時(shí)是用什么樣的情緒和聲音去唱的。

（喜悅地、熱情地、有彈性地）。

5.聽錄音，對(duì)口型假唱，看誰(shuí)表現(xiàn)得最像，并獎(jiǎng)勵(lì)才藝表演小頭飾。

6.鞏固表演。

師：同學(xué)們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的演唱形式去唱呢？

a.領(lǐng)唱齊唱（主、副）。

b.分男女生唱等。

啟發(fā)創(chuàng)編歌詞。

師：唱得真不錯(cuò)！我們一起來(lái)想想，為什么音樂(lè)家把歌名定為《童心是小鳥》呢？

生討論回答：把童心比做小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂(lè)、美好、無(wú)拘無(wú)束。

師：說(shuō)得真好！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的童年有哪些趣事呢？

生：隨意講述自己的趣事。

師：你能不能也以“童心是小鳥”為題，把自己的童年也寫作一首詩(shī)呢？

師：課后把自己的小詩(shī)帶到歌曲中唱一唱，下一節(jié)課我希望聽到一首由平安俊作曲，你們作詞的《童心是小鳥》。

（九）組織下課。

師：今天這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好！讓我們的童心插上小鳥的翅膀，飛進(jìn)大自然的懷抱中去吧！

2.童歌《童心是小鳥》改編。

我把小樹苗栽到春天的故事里。

我把小蜻蜓送回夏天的目光里。

我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里。

我把小雪人堆在冬天的童話里。

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

童心是小鳥羽毛很美麗。

飛來(lái)飛去在四季的懷抱里。

童心是小鳥羽毛很美麗。

飛來(lái)飛去在四季的懷抱里。

我把小樹苗栽到春天的故事里。

我把小蜻蜓送回夏天的目光里。

我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里。

我把小雪人堆在冬天的童話里。

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

童心是小鳥羽毛很美麗。

飛來(lái)飛去在四季的懷抱里。

童心是小鳥羽毛很美麗。

飛來(lái)飛去在四季的懷抱里..

啦啦啦啦啦啦..

3.五年級(jí)下冊(cè)《童心是小鳥》的樂(lè)譜。

小鳥小鳥音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1.借助看教具演示，手指游戲來(lái)記憶歌詞。

2.熟悉歌曲旋律，理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

3.樂(lè)意邊歌唱邊表演，并嘗試用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一棵自制的小樹;兩只小鳥的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入《兩只小鳥》，理解歌詞的'內(nèi)容。

1.師：春天到了，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，我們來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎樣叫的!

2.師：聽，喳喳喳，誰(shuí)來(lái)啦?小結(jié)：對(duì)啊，丁丁和東東也來(lái)玩了。

3.師：丁丁和東東在樹上干什么呢?豎起小耳朵聽一聽吧。(教師范唱)。

4.師：你聽到了什么呀?我們?cè)賮?lái)聽一遍吧。

5.師：請(qǐng)你們跟著我一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱吧。

二、游戲。

1.師：小朋友們唱的都很好聽呢，現(xiàn)在請(qǐng)你們看一看，李老師跟著歌曲在做什么呢?(聽音樂(lè)做手指游戲)。

2.師：好玩嗎?跟著我來(lái)做一做吧。

3.師：我請(qǐng)丁丁和東東飛到我的手上，請(qǐng)你們唱一唱，我來(lái)做動(dòng)作，好嗎?

4.師：誰(shuí)愿意上來(lái)表演的啊?(邀請(qǐng)小朋友表演)。

三、表演。

1.師：看，老師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦?(對(duì)啊，我是小樹)那還缺誰(shuí)呢?(丁丁和東東)。

2.師：誰(shuí)愿意來(lái)做丁丁和東東呢?(聽音樂(lè)表演)。

3.師：這次誰(shuí)愿意來(lái)做小樹啦?丁丁和東東呢?(表演)。

4.師：最后我請(qǐng)寶寶們都來(lái)玩，男寶寶做丁丁，女寶寶做東東，請(qǐng)一個(gè)寶寶做小樹。

5.師：小鳥們，玩的開心嗎?我們回家休息吧。(飛回家)。

小鳥小鳥音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、懂得要愛(ài)護(hù)鳥類，知道鳥類是人類的朋友。

教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥的情感，從而自發(fā)地愛(ài)護(hù)鳥。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（略）。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、小朋友們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第15課———（學(xué)生齊讀課題）。

小鳥聽說(shuō)大家都很喜歡它，它帶來(lái)了一些詞語(yǔ)寶寶飛來(lái)了，你認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、出示詞語(yǔ)，開火車讀詞語(yǔ)。

小朋友，詞語(yǔ)寶寶你們都認(rèn)識(shí)了，小鳥可高興了。那你還記得課文講了是——。

課件出示：句式：————送給——一只小鳥，————把它放回家。

(生：姑媽送給我一只小鳥，我把它放回家。)。

3、姑媽送給我一只怎樣的小鳥呢？小朋友讀讀第一自然段，你能找出寫小鳥樣子的句子嗎？用“————”劃出來(lái),然后再讀讀。

二、精讀感悟。

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、學(xué)生自讀。指名讀（課件出示：姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非常可愛(ài)。）。

師:請(qǐng)把書放下，看大屏幕！你覺(jué)得這是一只怎樣的小鳥呢？你從哪兒覺(jué)得它可愛(ài)呢？

（點(diǎn)擊課件：綠色黃色一閃一閃變顏色）。

指導(dǎo)朗讀（指名讀、齊讀）。

你能給“非常可愛(ài)”換個(gè)說(shuō)法嗎？

看到這么可愛(ài)的小鳥，你們喜歡嗎？那就把喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀出來(lái)吧！

（男女生比賽讀）。

師：我聽出來(lái)了，你們都非常喜愛(ài)這只小鳥，小主人也特別喜愛(ài)它。

2、小朋友，再繼續(xù)讀第一段的第二句第三句話，看看小主人為它做了哪些事？（生自由讀）。

師：小主人為它做了哪些事呢？

（出示句子）我把它關(guān)進(jìn)籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動(dòng)也不動(dòng)。點(diǎn)紅“關(guān)進(jìn)。

師：咦？小主人愛(ài)小鳥，為什么要把它關(guān)起來(lái)呢？板書：關(guān)（生想象說(shuō)話）。

師：是呀，小主人太喜愛(ài)它了，想把它留下來(lái)，給它舒服的房子，給它吃，給它喝，照顧得多周到啊。可是小鳥呢？生：一動(dòng)也不動(dòng)（點(diǎn)擊加點(diǎn)：一動(dòng)也不動(dòng)）。

師：小鳥呀，小主人這么愛(ài)你，你為什么一動(dòng)也不動(dòng)呀？（生說(shuō)話）。

師：小鳥很傷心，不快樂(lè)，可小主人不明白小鳥的心思。

看著一動(dòng)也不動(dòng)的小鳥，此時(shí)“我”的心情如何？

出示：我很著急，不知道怎么辦才好。指導(dǎo)讀出“我“著急的心情。

（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

過(guò)渡：正當(dāng)我急得不知道該怎么辦的時(shí)候，發(fā)生了什么事？放鳥鳴，

師：突然，小鳥朝著窗外叫起來(lái)，這是怎么回事呢？

誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段。指名讀。

1、師：小朋友，剛才還“一動(dòng)也不動(dòng)”的小鳥怎么突然朝著窗外叫起來(lái)？指名說(shuō)。

2、出示：我抬頭看去，原來(lái)窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來(lái)多焦急呀！

師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。點(diǎn)擊“那聲音聽起來(lái)多焦急呀！”下面加橫線。師：是呀，籠子里的鳥在叫喚，窗外也有一只鳥在叫喚，（點(diǎn)紅“也”）。

用“當(dāng)——————的時(shí)候，我很焦急。”練習(xí)說(shuō)話。

3、孩子們，靜下心來(lái)聽聽，你們聽得懂小鳥、鳥媽媽在說(shuō)什么嗎？同桌的小朋友，一個(gè)做鳥媽媽，一個(gè)做小鳥，互相說(shuō)一說(shuō)。（想想自己如果放學(xué)回家找不到媽媽會(huì)怎么樣，媽媽下班回來(lái)，見(jiàn)不到你又會(huì)怎么樣？）。

4、師：（放音樂(lè)）母子相見(jiàn)卻只能隔著籠子和窗戶叫喚，小鳥無(wú)法依偎在媽媽的懷里，媽媽也無(wú)法撫摸小鳥的羽毛，它們雖然就在眼前，卻好像隔了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。小朋友們，想想這樣的畫面再去讀讀第二小節(jié)。（拿起書：放音樂(lè)齊讀）。

5、有一首歌大家一定會(huì)唱，“世上只有媽媽好……”雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開了媽媽，失去了自由，到哪里去尋找幸福啊？看到它這么痛苦，“我”看了看籠子里的小鳥——（引讀第三自然段）。

6、小朋友，如果是你，你現(xiàn)在準(zhǔn)備怎么辦？

（學(xué)生說(shuō)把它放了）（老師此時(shí)與學(xué)生唱反調(diào)：放了？那可不行！這只小鳥這么可愛(ài)，我可舍不得，你舍得嗎？為什么？）。

師：我是多么愛(ài)這只小鳥啊！但是我不能讓它離開媽媽。失去自由那么的痛苦的活著，所以―――（我決心放它回家去。）板書：放（放音樂(lè)）。

我不能讓小鳥離開自己的媽媽，男生齊讀——我決心放它回家去。

我不能讓小鳥看不見(jiàn)自己的媽媽，女生齊讀——我決心放它回家去。

我不能讓它們?nèi)淌苣缸臃蛛x的痛苦，大家一起讀——我決心放它回家去。

7、引讀課文：我打開——————。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段。

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥的心情是怎樣的？

小男孩又是怎樣的心情呢？放飛小鳥你們開心嗎？

用“愛(ài)鳥不是——————，而是——————”說(shuō)一說(shuō)。板書：愛(ài)。

2、孩子們，從小作者的行動(dòng)中，你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子？

3、師：這是一個(gè)多么令人感動(dòng)的故事啊，我們也要像文中的小朋友一樣，真正的去做一個(gè)保護(hù)鳥兒，愛(ài)護(hù)鳥兒的孩子！

三、學(xué)習(xí)生字：

小朋友們，可愛(ài)的小鳥給我們送來(lái)了兩個(gè)生字，相信你們一定能寫好！

1、出示“羽、非”。認(rèn)讀。

2、你們看，這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？

非：“非”左豎短右豎長(zhǎng)，兩只翅膀并排飛。

羽：羽字就是由兩個(gè)“習(xí)”字組成的，看看我們的記字兒歌：

習(xí)字像羽毛，兩習(xí)表雙翅。

練習(xí)再練習(xí)，翅膀才有力。

3、伸出小手，跟老師一起寫“非羽。

4、在《習(xí)字冊(cè)》上完成“羽和非”的臨寫。

四、作業(yè)。

1、搜集有關(guān)益鳥的資料，下節(jié)課交流。

2、有感情地朗讀課文。

3、觀察一種小鳥，仿照課文寫一寫它的樣子。

五、板書：

15放小鳥。

愛(ài)

關(guān)——————放。

小鳥小鳥音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十二

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)歌曲《小鳥，小鳥》的教學(xué)，讓學(xué)生從歌曲的旋律中感受小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲來(lái)正確的演唱這首歌。

教材分析：

《小鳥，小鳥》是一首優(yōu)秀的`童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天、愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹木、愛(ài)花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。

教學(xué)重點(diǎn)：

能較熟練的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。

教學(xué)過(guò)程：

一：導(dǎo)入：出示幾幅風(fēng)景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。

老師說(shuō)：“小鳥非常的可愛(ài)，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，下面我們就來(lái)聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受。”

二：感受歌曲：

1、學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒。

2、學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地……。

3、學(xué)生聽歌曲內(nèi)容，聽后復(fù)述：

4、生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。

三：學(xué)習(xí)歌曲：

1。節(jié)奏型學(xué)習(xí)：

a、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏。

xx|x0xxx0xx|x0xxx0xx|。

藍(lán)天里有陽(yáng)光桂林里有花香。

b、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏。

xx|xxxxxx|x。xxx。|。

小鳥小鳥迎著春天歌唱。

2、再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。

3、學(xué)生輕聲跟伴奏演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

4、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來(lái)唱。

5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。

（教師提問(wèn)1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）。

6、在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。

7、處理歌曲：

全曲可用mp—f—mp等力度記號(hào)來(lái)處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來(lái)。

四、全班熟練演唱歌曲。

五、分男、女生演唱。

六、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了小鳥小鳥首歌曲，同學(xué)們還學(xué)過(guò)哪些有春天的和小鳥的歌曲呢？

七、小結(jié)：進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。

小鳥小鳥音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)鳥類，知道鳥是人類的朋友。

根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，要愛(ài)護(hù)鳥類。在朗讀中體會(huì)文章的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板（第一自然段內(nèi)容）。

小卡片（說(shuō)一說(shuō)）。頭飾（小鳥和鳥媽媽）。

教學(xué)過(guò)程。

一、課前談話：

小朋友們，想知道我的名字嗎？我的名字由兩個(gè)字組成，“汪”是我的姓，另一個(gè)字我們學(xué)過(guò)，想知道嗎？這個(gè)字藏在一個(gè)謎語(yǔ)里，猜出這個(gè)謎語(yǔ)，就知道了。“白肚皮黑皮襖，尾巴尖尖像剪刀，從早到晚忙不停，捉了蟲子喂寶寶。”（打一種鳥。）。

猜出我的名字了嗎？喜歡小燕子嗎？為什么？今天我們學(xué)的故事里也有一個(gè)愛(ài)鳥的小朋友，他把姑媽送給他的小鳥放回大自然。齊讀課題。

評(píng)析：

上課伊始，老師采用猜謎語(yǔ)的方法與學(xué)生進(jìn)行“熱身談話”，既可以緩解學(xué)生的緊張情緒，建立輕松、活潑、和協(xié)和民主的課堂氣氛，也可以讓學(xué)生情緒飽滿、熱情高漲，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、動(dòng)畫欣賞：

欣賞根據(jù)課文內(nèi)容制作成的動(dòng)畫片。

1、老師已經(jīng)把這個(gè)故事制成動(dòng)畫片，想看嗎？我們一起來(lái)欣賞。

2、好看嗎？想不想再看？這次可以坐得放松一點(diǎn)。你們想不想當(dāng)文中的小朋友？可以跟著一起讀。

3、我發(fā)現(xiàn)不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我們還可以做文中的小鳥，小朋友們可以站起來(lái)，還可以離開座位，可以加上動(dòng)作。

評(píng)析：

此處多次欣賞動(dòng)畫片，滿足了學(xué)生的心理需求。從欣賞到模仿到創(chuàng)造。第一次看動(dòng)畫片，著重讓學(xué)生欣賞；第二次看動(dòng)畫片，主要讓學(xué)生模仿，讓學(xué)生跟著一起讀，低年級(jí)小朋友善于模仿；第三次看動(dòng)畫片，著重創(chuàng)造，學(xué)生可以變成文中的小鳥，自由自在地“飛翔”。新課標(biāo)中關(guān)于閱讀有一個(gè)很重要的觀點(diǎn)，就是讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，隨著年級(jí)的增加，逐步達(dá)到能正確、流利、有感情地朗讀課文。一年級(jí)孩子的模仿能力很強(qiáng)，在此，反復(fù)播放課文的朗讀，不是簡(jiǎn)單地重復(fù)，從聽讀、跟讀到加上動(dòng)作讀，給學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建了成功的階梯。

三、讀文賞析。

1、你們?cè)敢庀駝?dòng)畫片里一樣讀課文嗎？學(xué)生自由讀課文。

2、汪老師想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己?jiǎn)幔?/p>

3、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀第一自然段第一句話。這只小鳥非常可愛(ài)。請(qǐng)小朋友們?nèi)〕鲎约涸诩依锂嫼玫男▲B在小組中交流。

（2）哪些小朋友愿意在班級(jí)給大家展示一下？愿意展示的小朋友把畫貼在黑板上。

（3）（老師選擇一幅畫貼在黑板正中）這真是只可愛(ài)的小鳥。誰(shuí)能將小鳥的可愛(ài)讀出來(lái)嗎？一生讀，其他生一起讀。

（4）老師一邊說(shuō)“于是我把它放進(jìn)籠子里，給他食吃，給他水喝，可他一動(dòng)也不動(dòng)，可把我急壞了”一邊畫鳥籠。

評(píng)析：

貼出學(xué)生畫的小鳥，用粉筆畫出鳥籠，引起學(xué)生感情的震動(dòng)，為下面的朗讀創(chuàng)設(shè)情境。

（5）這是誰(shuí)的小鳥？你不著急嗎？請(qǐng)你來(lái)讀。

（6）小朋友們，你們有什么問(wèn)題要提嗎？

4、學(xué)習(xí)第二、第三自然段。

（1）突然，小鳥朝著窗外叫起來(lái)，發(fā)生了什么事了？請(qǐng)一位小朋友讀第二小節(jié)。

小鳥小鳥音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十四

目前，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，很多教師能夠發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。但是，我們的大多數(shù)教師在日常的教學(xué)中采用的大多是模糊性評(píng)價(jià)。什么是模糊性評(píng)價(jià)？模糊性評(píng)價(jià)就是對(duì)學(xué)生的思考成果、發(fā)言不置可否、不分正誤、不論高下、不作診斷、不予導(dǎo)向，讓學(xué)生難以從教師的評(píng)價(jià)信息中澄清是非、分出高下、明確方向、領(lǐng)悟方法。如何發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有指向，這才是語(yǔ)文課堂上的有效評(píng)價(jià)。因此，本就節(jié)課，教師著力進(jìn)行富有導(dǎo)學(xué)功能的評(píng)價(jià)，只有教師的教有指向，學(xué)生才會(huì)學(xué)有方法，學(xué)有方向。

對(duì)策:。

1.評(píng)價(jià)前有界定目標(biāo)，使評(píng)價(jià)有依據(jù)。

2.教師多用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究的目的。

3.教師認(rèn)真把握對(duì)“學(xué)生評(píng)價(jià)”進(jìn)行評(píng)價(jià)的度，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)學(xué)功能，達(dá)到以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教的目的。

主要的教學(xué)模式。

主要的教學(xué)模式：合作―互動(dòng)―啟發(fā)。

主要的理論依據(jù)（基本理念）：

讓評(píng)價(jià)教會(huì)學(xué)生讀書；讓評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。評(píng)價(jià)是體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的重要手段，評(píng)價(jià)的重要功能之一就是導(dǎo)向。但我們實(shí)際的教學(xué)中往往忽視了其導(dǎo)向功能的發(fā)揮。好的導(dǎo)向性評(píng)價(jià)，將起到畫龍點(diǎn)睛、總結(jié)學(xué)法、深化認(rèn)識(shí)的作用。

主要教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、揭題釋題，初步認(rèn)識(shí)主人公牽牛花。

二、組織學(xué)生初讀課文，感知文章的主要內(nèi)容。

三、引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生再讀文章，了解故事情節(jié)，體會(huì)故事中人物的思想感情，感悟人物品質(zhì)。

四、拓展延伸。

五、總結(jié)全課。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)閱讀《小鳥和牽牛花》的故事，了解牽牛花、鳳仙花及小草等幾種植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)牽牛花等關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解牽牛花能陪生病的小鳥的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受故事中人物的心情，感悟人物的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字、詞卡等。

教學(xué)流程：

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

初讀感知。

1．組織學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通全文，了解文章主要內(nèi)容。

2．組織學(xué)生掃除閱讀中的一些字、詞障礙。

聽讀、自讀、交流初讀所知。

參與游戲，學(xué)習(xí)字詞等基礎(chǔ)知識(shí)。

精讀感悟。

1．指導(dǎo)朗讀，感受人物心情。

2．啟發(fā)學(xué)生悟出人物的品質(zhì)。

自由選讀，交流感受。

思考、討論，談牽牛花陪小鳥的原因。

拓展延伸。

提出問(wèn)題，組織討論、交流。

思考并討論，交流：在生活中你愿意做課文中的哪個(gè)人？為什么？

總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

交流所獲。

板書設(shè)計(jì)：

小鳥和牽牛花。

陪

牽牛花小鳥。

（關(guān)愛(ài))。

小鳥小鳥音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十五

通過(guò)教唱《小鳥小鳥》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

《小鳥小鳥》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天、愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹木、愛(ài)花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。

能較熟練的演唱歌曲。

6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。

一、情境導(dǎo)入。

出示幾幅風(fēng)景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說(shuō)：“小鳥非常的可愛(ài)，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，下面我們就來(lái)聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受。”

二、寓教于樂(lè)。

學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒。學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地、活潑地……。

學(xué)生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)。

展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）。

xx|x0xxx0xx|x0xxx0|。

愛(ài)春天愛(ài)陽(yáng)光愛(ài)湖水愛(ài)花香。

展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）。

xx|xxxxxx|.|。

再聽歌曲，學(xué)生先看歌詞輕唱感受歌曲。然后，學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來(lái)唱。最后，全班學(xué)生熟練演唱歌曲。

（教師提問(wèn)1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）。

四、完美結(jié)課。

進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。

小鳥小鳥音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美舒展的歌喉歌曲一聲部，表達(dá)對(duì)大自然的贊美之情。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生保護(hù)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、弱起節(jié)奏和6/8拍強(qiáng)弱的把握特點(diǎn)。

2、相同節(jié)奏不同旋律的掌握。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入。

師：孩子們！我們現(xiàn)看一個(gè)短片，看完后請(qǐng)你告訴我是哪個(gè)季節(jié)？

生：……。

師：孩子們，你們喜歡春天嗎？

生：請(qǐng)你用語(yǔ)言描繪一下春天好嗎？誰(shuí)來(lái)？

師：對(duì)，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)一片，讓我們閉上眼睛，一起感受一下春天的氣息。看見(jiàn)了嗎？藍(lán)藍(lán)的天空，暖暖的陽(yáng)光，清清的綠草，艷麗的鮮花聞到了嗎？來(lái)，再來(lái)聞聞！（2—3次）微風(fēng)送來(lái)陣陣花的芳香…聽到了嗎？小鳥也在歡快的唱歌。（放錄音學(xué)生拍手感受速度）。

二、學(xué)唱歌曲。

1、聽范唱。

師：孩子們，好聽嗎？

生：…。

師：讓我們同小鳥一起歌唱好嗎？（板書課題）老師先來(lái)試試，請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽，找出歌曲中表現(xiàn)小鳥跳躍和飛翔的音樂(lè)。（老師范唱）。

師：聽出來(lái)了嗎？

生：有或沒(méi)有。

2、學(xué)習(xí)1、2樂(lè)句。

師：好，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲一、二樂(lè)句。（聽、摸）。

師：同學(xué)們：你們能感受出表現(xiàn)跳和飛的音樂(lè)有何不同的嗎？

生：（跳：輕快，飛連貫）。

師：請(qǐng)孩子們?cè)侔岩弧⒍?lè)句唱一唱，注意跳和飛的不同。

師：接下來(lái)讓我們學(xué)習(xí)三、四樂(lè)句（聽琴模唱）。

3學(xué)習(xí)三、四樂(lè)句。

師：三、四樂(lè)句和一、二樂(lè)句有哪些旋律是相同的，唱唱看？（一句和三句）。

生：…。

師：哪些地方時(shí)不相同的，我們來(lái)唱唱。（師清唱并劃出旋律線二、四句）。

師：下面我們把前面所學(xué)的連貫起來(lái)唱一唱。（指導(dǎo)學(xué)生隨旋律線跟唱）。

3、學(xué)習(xí)副歌。

師：小鳥感受春天的美，迎著春天在唱歌，聽！它是怎么唱的。（聽、模）。

師：你能聽出這部分，哪些是相同的嗎？（師清唱）。

生：…。

師：那我們把相同的部分跟琴唱唱。

師：接下來(lái)這兩句哪里不同？請(qǐng)仔細(xì)聽，然后告訴我。（師清唱）。

生：……。

師：看著書，我們把不同的唱唱。

師：好！我們把后面部分完整的唱唱。

師：孩子們，小鳥在唱歌的時(shí)候飛翔有高有低，你能用聲音表現(xiàn)出來(lái)嗎？（抽生）。

師：我們一起來(lái)試試。

師：來(lái)！我們帶著這種表情，這樣的聲音把這部分唱唱。（跟琴）。

4、學(xué)習(xí)第二段。

師：我們來(lái)看看第二段歌詞，請(qǐng)你小聲的唱唱它的前面部分，唱完告訴我歌詞告訴我們什么？（自由唱）。

師：歌詞在告訴我們什么？

生：小鳥是我們的好朋友。

師：來(lái)！我們跟琴小聲再把這部分唱唱。（糾正“一起飛翔”）。

生：不能，，，，，，，

師：我們跟著小鳥飛翔、歌唱的感覺(jué)，把第二段全部連起來(lái)唱唱。

師：接下來(lái)我們把一二段全部跟琴唱唱。

師：讓我們來(lái)回憶一下整首歌曲的情緒，在春天里快樂(lè)的小鳥讓我們心情愉快，讓我們帶著開心的表情、歡快的聲音把整首歌曲跟著錄音唱唱。

師：現(xiàn)在我們不要原音合著伴奏再唱一次。

三、拓展。

師：孩子們，假如讓你用動(dòng)作表現(xiàn)這首歌曲的歌詞你會(huì)用怎樣的動(dòng)作，下面讓我們小組自由討論一下。

生：......

師：孩子們，現(xiàn)在用你剛才的動(dòng)作跟著音樂(lè)來(lái)表演一下。

師：接下來(lái)我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)表演，看看哪些同學(xué)表演的最好。

四、結(jié)束。

師：孩子們，在生機(jī)盎然的春天里，陽(yáng)光是那么的明媚、空氣是那么的清新，它讓我們的心情也格外的愉快，讓我們跟著小鳥到大自然中去歌唱吧！（播放音樂(lè)）。

跳躍：輕快。

板書設(shè)計(jì)：小鳥小鳥飛翔：連貫。

歌唱：優(yōu)美、歡快。

小鳥小鳥音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十七

歌曲《小鳥小鳥》曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛(ài)大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段（8小節(jié)）為齊唱，第二樂(lè)段為合唱。每段均由兩個(gè)變化重復(fù)的大樂(lè)句組成，音樂(lè)素材十分精煉而集中。

1.學(xué)唱歌曲《小鳥小鳥》，了解6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2.感受歌曲能找到歌曲中強(qiáng)拍的位置，強(qiáng)調(diào)歌曲中八分休止符的作用。

3.啟發(fā)學(xué)生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。

學(xué)唱歌曲《小鳥小鳥》，掌握6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

歌曲的弱起小節(jié)，找到歌曲中的強(qiáng)拍，八分休止符在歌曲中的演唱方法，及用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

1.律動(dòng)：請(qǐng)和我一起隨著音樂(lè)律動(dòng)，模仿我的動(dòng)作（播放《小鳥小鳥》伴奏）。

2.課前鋪墊。

謝謝大家，請(qǐng)坐。同學(xué)們，音樂(lè)能帶給我們不同的感受，那一串串動(dòng)聽的旋律，讓我們聯(lián)想翩翩，帶我們走進(jìn)不同的音樂(lè)世界，今天的音樂(lè)又能給你帶來(lái)怎樣的畫面？我們先從簡(jiǎn)單的旋律開始，請(qǐng)跟老師一起做柯爾文手勢(shì)唱音階。

（1）do到高音do演唱，拿起口琴吹奏一遍，再來(lái)演唱一遍。

（2）看老師的手勢(shì)，分兩個(gè)聲部和聲練習(xí)。

6|8。

11|6.5.|4.3.|2.1.‖。

11|4.3.|2.1.|7.1.‖。

（3）聽老師演奏二聲部小練習(xí)。

6|8。

（4）分別演唱高聲部與低聲部。

（5）完整演唱兩個(gè)聲部旋律。

（6）師生合作唱低聲部、高聲部（出示低聲部譜例）。

（7）學(xué)生視唱二聲部譜例。

4.完整聆聽《小鳥小鳥》學(xué)生討論感受與歌曲情緒，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出八六拍特點(diǎn)并總結(jié)八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律，用自己的方式表現(xiàn)（像小鳥在跳舞）。

6.仔細(xì)聆聽老師范唱前兩句旋律，在旋律起伏上這兩句有什么聯(lián)系？

（1）老師畫旋律線引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這兩條旋律相似，第二句后半句比第一句的后半句高。

（2）演唱前兩句譜例，注意休止符處的演唱，好像小鳥從這個(gè)枝頭飛到另一個(gè)枝頭。

7.二聲部演唱。

（1）仔細(xì)聽伴奏的后兩句，演奏的是高聲部的旋律還是低聲部的旋律，跟伴奏演唱低聲部樂(lè)譜。

（2）跟伴奏分聲部完整演唱《小鳥小鳥》，個(gè)別地方進(jìn)行指導(dǎo)。

8.抽一組學(xué)生用三角鐵和響板伴奏，其他同學(xué)表演《小鳥小鳥》。

9.拓展、小結(jié)。

小鳥小鳥音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十八

1、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美舒展的歌喉歌曲一聲部，表達(dá)對(duì)大自然的贊美之情。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生保護(hù)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情懷。

體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲。

1、弱起節(jié)奏和6/8拍強(qiáng)弱的把握特點(diǎn)。

2、相同節(jié)奏不同旋律的掌握。

師：孩子們！我們現(xiàn)看一個(gè)短片，看完后請(qǐng)你告訴我是哪個(gè)季節(jié)？

生：…….

師：孩子們，你們喜歡春天嗎？

生：請(qǐng)你用語(yǔ)言描繪一下春天好嗎？誰(shuí)來(lái)？

師：對(duì)，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)一片，讓我們閉上眼睛，一起感受一下春天的氣息。看見(jiàn)了嗎？藍(lán)藍(lán)的天空，暖暖的陽(yáng)光，清清的綠草，艷麗的鮮花聞到了嗎？來(lái)，再來(lái)聞聞！（2-3次）微風(fēng)送來(lái)陣陣花的芳香…聽到了嗎？小鳥也在歡快的唱歌。（放錄音學(xué)生拍手感受速度）。

1、聽范唱。

師：孩子們，好聽嗎？

生：…。

師：讓我們同小鳥一起歌唱好嗎？(板書課題)老師先來(lái)試試，請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽，找出歌曲中表現(xiàn)小鳥跳躍和飛翔的音樂(lè)。（老師范唱）。

師：聽出來(lái)了嗎？

生：有或沒(méi)有。

2、學(xué)習(xí)1、2樂(lè)句。

師：好，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲一、二樂(lè)句。（聽、摸）。

師：同學(xué)們：你們能感受出表現(xiàn)跳和飛的音樂(lè)有何不同的嗎？

生：（跳：輕快，飛連貫）。

師：請(qǐng)孩子們?cè)侔岩弧⒍?lè)句唱一唱，注意跳和飛的不同。

師：接下來(lái)讓我們學(xué)習(xí)三、四樂(lè)句（聽琴模唱）。

3、學(xué)習(xí)三、四樂(lè)句。

師：三、四樂(lè)句和一、二樂(lè)句有哪些旋律是相同的，唱唱看？（一句和三句）。

生：….

師：哪些地方時(shí)不相同的，我們來(lái)唱唱。（師清唱并劃出旋律線二、四句）。

師：下面我們把前面所學(xué)的連貫起來(lái)唱一唱。（指導(dǎo)學(xué)生隨旋律線跟唱）。

4、學(xué)習(xí)副歌。

師：小鳥感受春天的美，迎著春天在唱歌，聽！它是怎么唱的。（聽、模）。

師：你能聽出這部分，哪些是相同的嗎？（師清唱）。

生：….

師：那我們把相同的部分跟琴唱唱。

師：接下來(lái)這兩句哪里不同？請(qǐng)仔細(xì)聽，然后告訴我。（師清唱）。

生：…….

師：看著書，我們把不同的唱唱。

師：好！我們把后面部分完整的唱唱。

師：孩子們，小鳥在唱歌的時(shí)候飛翔有高有低，你能用聲音表現(xiàn)出來(lái)嗎？(抽生)。

師：我們一起來(lái)試試。

師：來(lái)！我們帶著這種表情，這樣的聲音把這部分唱唱。（跟琴）。

5、學(xué)習(xí)第二段。

師：我們來(lái)看看第二段歌詞，請(qǐng)你小聲的唱唱它的前面部分，唱完告訴我歌詞告訴我們什么？（自由唱）。

師：歌詞在告訴我們什么？

生：小鳥是我們的好朋友。

師：來(lái)！我們跟琴小聲再把這部分唱唱。（糾正“一起飛翔”）。

生：不能……。

師：我們跟著小鳥飛翔、歌唱的感覺(jué)，把第二段全部連起來(lái)唱唱。

師：接下來(lái)我們把一二段全部跟琴唱唱。

師：讓我們來(lái)回憶一下整首歌曲的情緒，在春天里快樂(lè)的小鳥讓我們心情愉快，讓我們帶著開心的表情、歡快的聲音把整首歌曲跟著錄音唱唱。

師：現(xiàn)在我們不要原音合著伴奏再唱一次。

師：孩子們，假如讓你用動(dòng)作表現(xiàn)這首歌曲的歌詞你會(huì)用怎樣的動(dòng)作，下面讓我們小組自由討論一下。

生：……。

師：孩子們，現(xiàn)在用你剛才的動(dòng)作跟著音樂(lè)來(lái)表演一下。

師：接下來(lái)我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)表演，看看哪些同學(xué)表演的最好。

師：孩子們，在生機(jī)盎然的春天里，陽(yáng)光是那么的明媚、空氣是那么的清新，它讓我們的心情也格外的愉快，讓我們跟著小鳥到大自然中去歌唱吧！（播放音樂(lè)）。

跳躍：輕快。

板書設(shè)計(jì)：小鳥小鳥飛翔：連貫。

歌唱：優(yōu)美、歡快。

小鳥小鳥音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十九

1-4小節(jié)，雙手各持一只小鳥紙偶隨音樂(lè)，左右搖動(dòng)。

5-6小節(jié)，右手持小鳥，上下擺動(dòng)。

7-8小節(jié)，左手持小鳥，上下擺動(dòng)。

9-10小節(jié)，將右手小鳥藏到身后。

1l-12小節(jié)，將左手小鳥藏到身后。

尾聲的4小節(jié)，兩只小鳥相對(duì)，隨音樂(lè)靠近，以示擁抱。

二、教學(xué)活動(dòng)建議。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、感受歌曲的歡快，學(xué)會(huì)傾聽前奏、尾聲，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。

2、根據(jù)紙偶和課件的演示記憶歌詞內(nèi)容，并能運(yùn)用手指進(jìn)行相應(yīng)的表演。

3、愿意和同伴擁抱，體驗(yàn)小鳥相親相愛(ài)的美好情感。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、觀看三對(duì)小鳥表演節(jié)目（紅紅和綠綠、黃黃和紫紫、黑黑和白白），熟悉歌詞和旋律。

2、完整觀看課件，初步認(rèn)識(shí)丁丁和東東。

3、分段觀看課件：看前半部分，學(xué)唱第一、二句歌詞；看后半部分，了解丁丁和東東飛走飛回的先后順序。

4、定格課件的最后畫面，交流“愛(ài)心”的含義，模仿小鳥擁抱。

5、運(yùn)用立體紙偶（丁丁和東東），帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲兩至三遍。

6、用兩根手指表示兩只小鳥（丁丁和東東），邊唱邊表演。教師可鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的手指來(lái)表示。

三、友情提示。

1、教師需注意整節(jié)歌唱活動(dòng)的趣味性。如：觀看表演時(shí)，要營(yíng)造表演氣氡。教師報(bào)幕：第一個(gè)節(jié)目，兩只小鳥，表演者一一紅紅、綠綠。表演完之后，‘小鳥”說(shuō)：“謝謝大家”，幼兒鼓掌喝彩。

2、活動(dòng)延伸：教師可引導(dǎo)幼兒將同伴的姓名加入歌曲，如：“他叫兵兵，她叫芳芳”，初步培養(yǎng)幼兒改編歌詞、創(chuàng)新演唱的意識(shí)。