教學工作計劃應該針對不同學生的差異性進行個性化的設計，充分考慮學生的特點和需求。小編精心整理了一些編寫教學工作計劃的方法和技巧，供大家參考學習。

語言小樹葉教案（優秀16篇）篇一

1、感受小樹葉和大樹媽媽互相關愛的情感，激發幼兒對媽媽的熱愛之情。

2、初步理解散文內容，感受散文的優美意境。

ppt，散文配樂錄音。

一、出示圖片，引出話題。

1、圖片一。

師：你看到了什么？大樹媽媽為什么會哭泣了？

小結：樹葉寶寶即將離開媽媽，大樹媽媽既擔心又孤單。

2、圖片二。

信是寄來的？

3、出示圖片三——信封，引導幼兒觀察封面。

師：你是從哪里看出來的？

二、欣賞散文。

（一）分段理解散文內容。

師：那么信里究竟寫了些什么？我們來仔細聽一聽。

1、播放課件第一段。

小結：原來秋天來了，小樹葉跟著秋風阿姨去旅行。

（2）師：小樹葉到過哪些美麗的地方？它的心情是怎么樣的？

小結：小樹葉跟著秋風阿姨去旅行一路上看到了我們祖國這么多美麗的景色，心里非常的高興。

師：小樹葉在快樂的旅行中想起了誰？我們一起來聽一聽。

2、播放課件第二段。

（1）師：為什么會想起大樹媽媽？

（2）師：你們聽到信里面大樹媽媽是怎樣關愛小樹葉的？

小結：大樹媽媽真愛自己的寶寶，從小精心照顧關愛小樹葉。

（3）師：那么大樹媽媽這么愛小樹葉，小樹葉愛大樹媽媽嗎？你怎么知道的？

小結：雖然離開了大樹媽媽，小樹葉還是很想念大樹媽媽。

（二）幼兒完整欣賞散文。

師：現在你們都知道了小樹葉信里寫了些什么了嗎？讀了信后，大樹媽媽現在的心情是怎么樣了？為什么？（出示大樹媽媽開心圖片）。

小結：大樹媽媽收到了心愛的寶寶的信，感受到了小樹葉的思念和關愛。心里的甜甜的，所以媽媽開心的笑了。

（三）情感遷移。

1、幼兒回想媽媽怎樣愛我。

師：請你把一些媽媽特別關愛你們的事告訴大家。

小結：原來我們小朋友的媽媽也像大樹媽媽一樣的照顧、細心呵護著你們長大，媽媽真辛苦。

2、師：等你們長大了，離開了自己的媽媽，你怎樣去報答你的'媽媽呢?

小結：等你們長大了離開了媽媽也要像小樹葉一樣記得媽媽的好，多去關心回報愛你們的媽媽。記住，媽媽永遠是最愛你的人！

語言小樹葉教案（優秀16篇）篇二

1.通過反復傾聽、欣賞散文詩，使幼兒試著理解散文詩的意境美和語言美。

2.幫助幼兒進行情感新體驗的嘗試。

3.培養幼兒互相幫助，樂于助人的好習慣。

4.引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。

5.萌發對文學作品的興趣。

1.繪畫紙、記號筆、蠟筆人手一份。

2.錄音機、磁帶、背景圖、貼絨教具。

重點：理解散文詩內容，學會怎樣欣賞。

難點：情感體驗的嘗試。

(一)激發學習興趣。

1.以歌表演《秋天》的音樂，教師帶領幼兒邊唱邊學樹葉飛，進教室入座。

2.咦，小樹葉飛到哪里去了?

1.讓我們來聽一聽小樹葉到底飛到哪里去了?聽完后說一說你們還聽到了些什么?(放錄音)提問：你們聽到了什么?(根據幼兒的回答，教師幫助整理)。

2.我們再來聽一遍，這首詩里還講了些什么?(一邊欣賞，教師一邊擺弄背景圖上的貼絨教具)。

3.我們一起來輕輕地念一遍。

4.小朋友念得真好!現在，我來說一說好嗎?(十分動情地朗誦散文詩)。

提問：聽了這首很美的散文詩，你們有什么感受?為什么有這種感受?

引導幼兒講出：

1我覺得很難過，因為小樹葉再也不能回到大樹媽媽身上了。

2我也很難過，因為小蜜蜂雖然得救了，可是小樹葉自己卻死掉了。

5.小朋友，老師和你們一樣為小樹葉為了救別人自己卻變成小船而難過，同時也為小樹葉感到驕做，感到高興，你們知道這是為什么嗎?你們有沒有這樣的感受呀?(啟發幼兒從小樹葉舍己救人和助人為樂的行為上試著去產生另一種情感體驗)。

6.對呀，小樹葉有一顆善良的心，它非常勇敢地去救小蜜蜂，我們為它感到驕傲，感到高興。

(三)再次欣賞散文詩。

1.讓我們再聽一次散文詩，這次聽時，老師有一個要求，想一想你最喜歡詩里的哪一句話?等會兒請講給旁邊的小朋友聽。(欣賞散文詩，并與同伴談論詩中內容)。

2.小朋友，我們在聽詩的時候，眼前好像出現了一幅小樹葉幫助別人的美麗畫面，不知你們聽的時候是否會有這種感受。請大家試一試，閉上眼睛聽散文詩。

(四)幼兒邊聽散文詩邊作畫。

讓我們一邊聽，一邊把剛才看到的那幅美麗的畫用手中的筆畫下來，好嗎?

(幼兒試著將畫按散文詩順序連接，組合成一幅完整的具有散文詩內容的畫)。

整個教學活動中，教師以肯定的目光，微笑的神態、贊許的語言，鼓勵幼兒探索、表現。在理解動詞睜、停的時候，師生互動，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動詞的含義，真正成為學習的主人。

語言小樹葉教案（優秀16篇）篇三

1、感受大樹媽媽與小樹葉之間互相關愛的情感。

2、欣賞散文，知道秋天來臨時樹葉的變化，理解和大樹之間的關系。

3、學習并理解“筆直，吸收，露出笑臉”等詞的含義。

出示圖片（畫面上有一棵掉光樹葉的樹干，大樹因為思念小樹葉在流淚，遠處有一只美麗的小鳥，銜著一封信，信封上寫著：大樹媽媽收）教師引導幼兒觀察圖片，提問：

1、大樹媽媽為什么哭了？

2、小鳥的信是從哪里寄來的？

教師拆信：（信里是一片金黃色的小樹葉，樹葉上寫著密密麻麻的字）師有感情的朗讀信，讀完后提問，大樹媽媽看了小樹葉的信后心情會發生什么變化？請一幼兒幫大樹媽媽擦去眼淚（淚珠是活動的，嘴巴也可移動）。

提問：大樹媽媽為什么開心的笑了？聽老師再一次朗讀信，讓幼兒回答問題，并幫助幼兒回憶樹的內容：

提問：

（1）小樹葉一路上看到了什么？（祖國媽媽）。

（2）大樹媽媽是怎樣關心小樹葉的呢？

（3）春天到來的時候，小樹葉會帶來什么禮物給媽媽？

如果你是小樹葉，春天里你給大樹媽媽帶來什么禮物？讓幼兒將禮物畫下來，并想好為對大樹媽媽要說的話。

將幼兒畫好的圖畫粘在大樹下，并對大樹媽媽說想好的話。集體圍繞大樹唱歌跳舞。

討論：你的媽媽是怎樣關心你的？你長大了準備怎么報答你的媽媽？

鼓勵幼兒在家幫助媽媽做力所能及的事。

語言小樹葉教案（優秀16篇）篇四

1、教師雙手套上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應的動作。

提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的？

2、第二次朗誦表演。

三、讓孩子將“樹葉”套到手指上玩，帶領孩子一起邊念兒歌邊做動作。

師：“小朋友，你們想不想當小樹葉？那就請你們將中樹葉套在手指上和老師一起念兒歌。”

附：兒歌。

小樹葉，飄呀飄，飄到我的頭頂上。

小樹葉，飄呀飄，飄到我的肩膀上。

小樹葉，飄呀飄，飄到我的膝蓋上。

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語言小樹葉教案（優秀16篇）篇五

1、通過傾聽、欣賞及幼兒的自身活動，初步感受散文詩的意境美、語言美和韻律美。

2、能大膽想象，嘗試創編散文詩。

3、豐富幼兒的情感體驗，滲透德育教育。

1、多媒體課件《小樹葉》。

2、繪畫紙，記號筆。

一、導入詩歌《小樹葉》。

今天老師帶來了一首非常好聽的散文詩《小樹葉》，我們一起來聽吧！

二、分段欣賞散文詩，感受散文詩的優美意境。

1、欣賞散文詩《小樹葉》前半部分。

（1）小蜜蜂怎么了？小蜜蜂怎么會跌落在河邊的呢？

（2）這是一只什么樣的小蜜蜂呀？

（3）這只小蜜蜂跌落在河邊的水面上，它心里會怎么想呀？

（4）小蜜蜂好害怕、危險呀，你們有什么好辦法來幫幫小蜜蜂呀？

2、繼續欣賞散文詩。

（1）那么散文詩里是誰幫助了小蜜蜂呢，它是怎么幫助它的呢，我們一起來聽一聽。

（2）是誰幫助了小蜜蜂，它是怎樣幫助小蜜蜂的呀？

（3）這是一片什么樣的小樹葉啊？

3、第二遍欣賞散文詩。

（1）你喜歡這首散文詩嗎？我們再來聽一遍，請你邊聽邊想最喜歡哪一句。

（2）你最喜歡哪一句？

4、跟念散文詩一遍。

5、聽錄音為詩歌創編動作。

6、幼兒聽錄音表演詩歌。

三、創編詩歌。

（1）幼兒相互講述，自由創編。

（2）請個別幼兒起來講述想法。

2、啟發幼兒把想法畫出來。

要求：小朋友說得真好，等會請把你的想法畫下來，并把它編成一首散文詩。

3、幼兒自由繪畫。

4、請幼兒嘗試把畫中的內容編成散文詩。

5、請個別幼兒起來朗誦自己創編的散文詩。

四、延伸活動。

你的小樹葉還會幫助誰呢，讓我們把我們編的散文詩給其他同伴聽聽吧！

語言小樹葉教案（優秀16篇）篇六

活動目標：

1．初步了解詩歌內容，在老師的帶領下大聲整齊地朗誦詩歌。

2．通過模仿小樹葉飄落到不同的地方，增強對詩歌的理解和記憶。

3．喜歡朗誦詩歌，體驗與小樹葉做游戲的樂趣。

活動準備：

1．活動前帶幼兒觀察院子里的樹葉飄落的情景。

2．小樹葉頭飾若干、背景音樂、ppt課件。

活動過程：

一、以談話引出小樹葉，激發孩子興趣。

1．秋天到了，小樹葉都有哪些變化？

2．小樹葉是從哪飄下來的？怎樣飄的？飄在哪里了？

二、學習詩歌內容。

1．欣賞詩歌，通過欣賞初步了解詩歌內容。

詩歌里的小樹葉飄在哪里？請幼兒嘗試用詩歌里的話說一說。

2．播放ppt，幼兒再次欣賞，通過觀看小樹葉飄落在不同位置，知道小樹葉是從上往下飄落的。

3．幼兒朗誦詩歌。

啟發幼兒體驗小樹葉“飄呀飄”飛舞動作，用不同的動作表現詩歌的內容，感知小樹葉的頑皮及帶來的樂趣。

三、啟發幼兒想象，并能進行簡單的仿編。

1．小樹葉還會飄到哪里呢？

2．請幼兒把仿編內容進行完整朗誦。

活動延伸。

老師帶小朋友到園子里撿落葉。

語言小樹葉教案（優秀16篇）篇七

活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發幼兒的學習興趣，與孩子一同發現觀察、經驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。

語言小樹葉教案（優秀16篇）篇八

小結：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了。

二、理解詩歌。

一陣秋風吹來，樹葉飄落下來，好美啊!把小動物吸引來了，它們會是誰呢?我們去看看吧!

1、完整欣賞詩歌。

有哪些小動物來撿樹葉了?它們把樹葉當成什么?它們是怎樣說的?

小結：用散文詩中的句子進行小結。

為什么樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導)。

小結：小動物根據自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。

2、再次欣賞詩歌。

這首散文詩真美，看看還有誰會來撿樹葉，它們會把樹葉當成什么呢?

三、發揮想象，仿編句式。

1、樹葉還能當成什么?

2、幼兒嘗試仿編單句?

用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。

誰撿起一片樹葉，“這是我的什么。”

語言小樹葉教案（優秀16篇）篇九

1、完整欣賞故事，引起幼兒興趣，初步理解故事內容。

（2）教師講述，請幼兒欣賞。

提問：你聽到了什么？

小結：有的朋友聽到了樹光禿禿的，有的小朋友聽到了樹長了小耳朵，有的小朋友還聽到了小鳥在唱歌。

2、分段欣賞故事，理解樹長"耳朵"的變化過程。

指導語：你們知道小樹的"耳朵"是怎么長出來的嗎？

（1）出示圖片。

1提問：這是一棵怎么樣的樹？

（原來是光禿禿的樹——出示字卡"光禿禿"）。

小結：冬天來了，樹葉都落光了，樹變得光禿禿的，冷冷清清。

指導語：看！小鳥飛來，唱起了好聽的歌。

（2）出示圖片2提問：樹發生了什么變化？

（長出了綠芽芽——出示字卡"綠芽芽"）小結：春天來了，樹上長出了綠芽芽，小鳥高興得唱起了歌。

指導語：過了幾天，小鳥又飛來了，它們唱得更好聽了。這是為什么呢？

（樹上長出了樹葉，像小耳朵——出示字卡"小耳朵"）小結：原來，小鳥看到綠芽芽張開了，變成了小樹葉，像小耳朵在聽小鳥唱歌。

（3）出示圖片3提問：之后小樹身上又發生了哪些變化？

（開出了小紅花——出示字卡"小紅花"）。

小結：春天來了，小樹葉變多了，還開出了一朵朵的小紅花，小鳥開心地唱了起來："春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌。"小樹葉也唱了起來："樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。"它們成了好朋友。

（4）出示圖片。

4提問：還有哪些朋友會來呢？

小結：瞧，蜜蜂蝴蝶也飛來了，大樹底下熱鬧起來。

（5）總結提問：小樹是怎么長耳朵的？

小結：原來樹是這樣長出小耳朵的，冬天的時候，樹葉落光了，樹變得光禿禿的，春天來了，小樹長出了綠芽芽，綠芽芽張開變成了小樹葉，最后開出了美麗的小紅花。

3、看圖片再次傾聽散文。

指導語：現在我們連著圖片再來欣賞一遍故事。

4、制作小圖書指導語：這個故事真好聽，我們來把圖片做成一本書吧，怎么樣呢？

教師指導操作要求，幼兒分組操作，教師巡回觀察，提醒幼兒邊操作邊講述故事。

5、交流討論請幼兒介紹一下她的作品，再次傾聽故事。

語言小樹葉教案（優秀16篇）篇十

1、感受小樹葉對媽媽的依戀、親密之情，能用同樣的情感表達對父母的愛。

2、能用連貫，舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來表現歌曲的不同情緒。

3、進行擬人情境的聯想，產生與樹葉寶寶的心情共鳴，用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

1、用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現出小樹葉對樹媽媽的依戀和樂觀表現。

2、掌握不同情緒的表現和不同情緒演唱方法。

1、圖片兩張：秋天落葉圖片（1）春天長新葉圖片（2）。

2、《小樹葉》音樂磁帶。

3、知道落葉樹到了春天會長出新葉的有關知識。

4、具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。

開始部分：談話導入，情景感受。

孩子們，昨天我們看過了秋風吹落葉的情景，讓我們一起回憶一下吧！（幼兒閉目聯想）出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎？幼兒自由討論鼓勵不同說法，你們猜猜小樹葉片片飄落的狀態，引導幼兒說出連貫、緩慢、柔軟等狀態，并模仿小樹葉的這些狀態。孩子們，再猜猜小樹葉離開媽媽時心情是怎樣的？（傷心、難過、害怕）出示圖片（2）讓孩子猜猜這是什么季節，小樹葉又回到樹媽媽的懷抱？這時他們的心情又會怎樣？（高興、歡喜）今天老師給孩子們帶來一首的歌，名字叫《小樹葉》，下面讓我們一起來學習演唱這首歌，體會小樹葉不同的心情吧！

1、完整播放第一遍音樂，了解歌曲內容。

欣賞完后提問：你們聽到這首歌唱的是誰呀？（小樹葉）小樹葉在秋天時候要要到哪里去，什么時候回來？猜想小樹葉離開媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎？為什么？引導孩子進行擬人情景的聯想：孩子們，如果你們離開了媽媽，到一個不熟悉的地方去，你愿意嗎？心里有什么感受？過了一段時間又回到媽媽的身邊，你的心情又有怎樣的變化？幼兒自由回答。接下來請孩子們欣賞第二遍音樂。

2、完整播放第二遍音樂，嘗試用不同的動作來表達不同的`心情。

欣賞完后提問：孩子們，秋天到了，小樹葉要離開媽媽，它們離開時的情景是怎樣的？（慢慢飄落，落下的時候很緩慢，輕輕地飄下來。）引導幼兒說出這個過程是連貫的，緩慢的。那我們用怎樣的動作來表現呢？請孩子們自由表現一下吧。請表現好的孩子示范一下。提問：小樹葉發出“沙沙沙沙”的聲音，好像是在說什么？（好像在說、、、）它們說話時心情怎樣？引導幼兒感受說出當時的心情狀態（勇敢、歡快、愉悅、高興、、、）請孩子們也用動作來表現它們當時的心情。請表現好的示范一下。師小結：對比小樹葉不同心情的動作表現。現在我們按自己的意愿分兩組，一組孩子用動作表現小樹葉飄落時候的情景，另一組用動作表現小樹葉回到媽媽懷抱的情景。（幼兒表現）。

1、聽歌曲第一段，然后提問：你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉？你怎么聽出來的？秋風起來了，小樹葉怎么了？你聽到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情？可以怎樣唱才能讓別人聽起來感到傷心害怕？引導幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音，輕輕地表達害怕、難過的情緒。

2、聽歌曲第二段，啟發性提問：第二段和第一段一樣嗎？那點不一樣?你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉？你怎么聽出來的？你聽出歌里是用怎樣的聲音聽出快樂、勇敢的心情的？怎樣唱出沙沙聲表現快樂勇敢的心情？引導幼兒用斷頓、清脆的聲音，跳躍地表達勇敢、快樂的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。

1、播放音樂，師幼一起跟唱，熟悉歌詞與旋律。

2、集體分段練習，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學唱歌曲。

3、集體分段演唱，用有變化的情緒、表情唱歌，表現小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。4、小組扮演角色演唱，練習不同的吐字方法和表情。

5、集體演唱，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法，用有變化的情緒、表情唱歌，表現小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。

結束部分：音樂游戲《表情歌》。

讓我們來做一個音樂游戲，我唱什么，你們就做什么表情。

延伸活動：帶孩子到外面去拾落葉制作落葉粘貼。

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是采用分段教學的方法。第一段表現了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節課是學唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。

小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。

語言小樹葉教案（優秀16篇）篇十一

張靜。

教學目標：

1、引導學生運用柔和和優美的聲音演唱歌曲《小樹葉》，理解熟悉歌詞含義。

2、了解秋季的特征，引導學生創編不同的動作并合拍地表現樹葉飛舞的景象。

3、培養學生對音樂活動的興趣。教學重點：學唱《小樹葉》。教學難點：學生能自己創編動作。

教學準備：電子琴、多媒體、樹葉、沙錘、手串鈴。教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、課題導入。

1、師：老師今天帶你們去一個好玩兒的地方，想不想去啊？（生回答）。

2、看看，這個小院子里地上都是什么啊？（樹葉）。

3、樹葉怎么都落到地上了呢？（因為是秋天，葉子都落下來了）。

4、是啊，秋天來了，樹葉黃了，一片片葉子都要掉下來了。

三、聽一聽。

1、師：同學們，看這是什么，發生了什么事？（教師播放樹葉飄落的視頻，引導學生欣賞。）。

2.你聽到的是什么聲音？樹葉為什么會落下來呢？樹葉掉下來的時候是怎樣的？他是怎么飄落下來的？那我們接下來就一去揭曉答案好不好？（教師播放音樂《小樹葉》）。

四、學唱新歌。

1、我們再來聽一次，但是在欣賞音樂的時后思考一個問題，在聽的過程中想一想音樂有什么變化？聽完之后回答。（第一段慢，第二段快）。

2、我們班的同學耳朵都很敏感一聽就知道了，那你們想不想聽一聽老師唱出來的感覺呢？師范唱。（你發現小樹葉的心情發生了什么變化？）。

3、學生跟著音樂視頻初次模唱。

4、教師一邊灑落葉、一邊念歌詞。問：葉子是怎么掉下來的？（學生講講）。飄下來就睡在了地上，親吻大地母親。

5、引導學生觀看大屏幕，師生一起合作按照節奏朗讀歌詞。6.在教師的引導下，學生跟著老師一起學唱歌曲《小樹葉》。注意唱的過程中速度是由慢到快的。

a．用稍慢的速度唱第一段，用稍快的速度唱第二段。學生自己用la模唱。

b．填詞唱。

c．分組唱、男女唱（教師評價）。

五、音樂創編1.加沙錘、手串鈴帶學生一起拍打節奏。2.自己創編舞蹈動作，教師指導。

3.全班一起表演，伴奏組、舞蹈組、歌唱組。總結。

秋天了秋風一吹，樹葉寶寶都離開了媽媽，落在了地上，地上有那么多樹葉，我們一起都送他們回家吧？在音樂中舞蹈中結束課程。

語言小樹葉教案（優秀16篇）篇十二

1、理解詩歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內容。

2、觀察樹葉變化，感知秋天特征。

3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4、領會詩歌蘊含的寓意和哲理。

5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

語言小樹葉教案（優秀16篇）篇十三

1、引導幼兒感受歌曲所表達的不同情感，激發幼兒參與音樂活動的興趣。

2、發展幼兒的音樂感受力、表現力。

3、在理解歌曲內容的基礎上初步有表情地演唱，嘗試領唱、伴唱的形式。

秋季樹林背景圖、小樹葉頭飾每人一個、錄音機、鋼琴。

1、談話"我看到小朋友都帶上了頭飾，你現在扮演的是誰啊？（小樹葉）小樹葉你們的媽媽是誰啊？原來是大樹媽媽的寶寶，我們來做一個小樹葉和大樹媽媽的游戲好嗎？"。

2、音樂表演游戲"小樹葉"，發聲練習。

（1）聽音樂根據春夏秋冬小樹葉的變化在教師的帶領和提示下進行表演。

（2）教師："現在是什么季節？秋風起來了，秋風起來了，小樹葉被風吹得發出了什么聲音？沙沙沙沙的響呢，你聽。（發聲練習"小樹葉沙沙"）引導孩子感受強弱和音高的不同。

1、教師范唱教師："小樹葉沙沙的在響好象在說話，它遇到了什么事情了，說了些什么？你想不想知道？答案在老師唱的一首歌里呢，快坐下一起聽一聽。

2、學習第一段歌詞。

（1）范唱完提問："小樹葉發生了什么事情了？"引導幼兒完整的說一說，學習歌詞。教師引導："小樹葉離開了媽媽，它會害怕嗎？我們一起問問它。"（引導幼兒感受小樹葉是在給媽媽說再見呢，用輕的親切的聲音來表現沙沙沙。）。

（2）語言節奏學說歌詞教師："咱們一起說說小樹葉發生了什么事情。"。

3、學習第二段歌詞。

（1）教師范唱第二段。教師："小樹葉離開了媽媽，你說它會回來嗎？那什么時候會回來？我們聽一聽小樹葉是怎樣說的`。"。

（2）語言節奏學歌詞教師："聽完了，你覺得它是一個怎樣的小樹葉？勇敢的小樹葉是怎樣說的？"（引導幼兒一起說一說）。

4、教師完整范唱教師："這首歌曲有兩段表現了小樹葉不同的心情，我先來給大家唱一唱。"提問："剛才我唱的時候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一樣啊？"（第一段小樹葉好像在對媽媽說再見，聲音比較輕，而第二段小樹葉在勇敢對媽媽說它會回來聲音很洪亮，讓所有得人都能聽到）教師："咱們給這首歌曲取個名字吧，你說叫什么呢？"。

5、幼兒整首跟唱教師："你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎？那你來唱一唱，用你的聲音來表現出勇敢。"。

6、嘗試領唱和伴唱。

（1）教師領唱幼兒伴唱教師戴上小樹葉的頭飾扮演小樹葉來領唱，小朋友來伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的聲音和感受來演唱）。

（2）個別幼兒領唱教師："誰想扮演勇敢的小樹葉上來表演表演？"。

"從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的孩子是嗎？咱們到室外和勇敢的小樹葉做個游戲好嗎？"（引導幼兒學著小樹葉做飄的動作出教室）。

語言小樹葉教案（優秀16篇）篇十四

學情分析：

《小樹葉》是一首小學一年級音樂新教材中的歌曲。我們學唱這首歌曲的時候，正當瓜果飄香、金風送爽的季節——應了“天時”。

再說“地利”：我們廟港實驗小學，座落在太湖之濱，在教學樓上，即能飽覽煙波浩渺的太湖碧波風光。校園里一番濃濃的秋意，仿佛是秋姑娘精心所作的濃墨重彩的畫卷——那紅楓如火紅的霞，那一樹金黃的銀杏是翩翩的蝶……師生們耳濡目染的美景，本是一本絕妙的關于“美”的教材教具。

1、為師之“道”

老師要充分地熟悉歌曲和音樂的前奏、間奏，在給學生伴奏的時候做到“心中有譜”不用看書，“手上長眼”不用看鍵盤，把自己９０％的注意力放在學生的表現和選擇相應的教學措施上。引導小朋友感受：一首優美的歌曲就是一個動人的故事。學唱歌曲，體會大樹媽媽和小樹葉娃娃之間的“真情告白”，感受其中的深情。第一段歌詞表現了大樹媽媽的慈愛，對小樹葉娃娃的憐惜和不舍；第二段歌詞表現的是小樹葉的勇敢和樂觀。

2、助生過“坎”

《小樹葉》和學生之間有一道坎：農村小學一年級的小朋友還不能認全歌詞，演唱的時候會形成一個“認字”的難點，所以在上課之前，先布置好“預習”的作業：回到家里，讓爸爸媽媽或者認字的爺爺奶奶教小朋友讀歌詞，看誰讀得好，肯定學唱歌學得好。

3、“真心”喚“真情”

教學過程中，教師要用的自己的一腔“真心”來給學生作音樂表現的示范，以此喚起學生有感情地演唱《小樹葉》。“以聲傳情，以情帶聲”，教師要用自己真摯的情懷，對學生的表現作出恰如其分的評價，并以評價為指路燈，一可肯定小朋友已經付出的努力，二來可以激勵全體小朋友學習的志向——“我要做得更好！”

用師生攜手的“真意”，來表現歌曲的“真”“善”“美”。用真誠的心來打造“和諧”課堂。

1、理解《小樹葉》歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感。用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的歌聲表現（兩段歌詞）歌曲。

2、根據對歌詞的理解，有感情的表演唱。

1、清晰地吐字咬字。

2、在唱對歌詞的基礎上，有感情的演唱歌曲。

3、表演唱的韻味。

課件、鋼琴、故事、道具大樹一棵、道具小樹葉等等

1、進教室。

2、跟著伴奏音樂，唱學過的歌（三首，每首歌３遍），跟隨老師進行歌表演。

教師：請小朋友聽故事，猜謎語。

故事中有個媽媽，請你猜猜她是誰？故事中有個娃娃，請你猜猜他又是誰？（邊聽邊猜）

媽媽穿著灰褐色的衣服，長的高高大大的，媽媽有千百個娃娃。娃娃剛生下來只有米粒大，在陽光雨露的滋養中，慢慢長到手掌大，娃娃穿著綠衣服。秋姑娘來了，娃娃有的換上了黃衣服，有的換上了紅衣服，換了衣服的娃娃該跟媽媽說再見了……小朋友，你知道這個媽媽是誰了嗎？你知道這個娃娃是誰了嗎？”

1、奏響“童趣”的樂章。

考慮到一年級孩子的年齡和心理特點，所以關鍵是教師要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。在教學中要用生動的語言來引發他們的關注。在老師、學生、教材三方之間架起相互溝通的橋梁，讓學生在饒有興趣中接受教師的授課內容。請小朋友聽故事，猜謎語。

2、讓學生明確歌曲中的兩個角色。

1、師：當代少兒音樂家“陳鎰康”爺爺把樹媽媽和小樹葉娃娃的故事寫進了歌詞，“茅光里”爺爺譜了曲，請聽歌曲《小樹葉》，想一想：歌曲中寫了大樹媽媽和樹葉娃娃之間怎樣的一個故事。

2、聽歌曲錄音后，師生談話。小朋友說聽后的感受，教師適當引導設疑，進入下個環節“聽老師范唱”。

3、看課件，聽老師有感情地唱《小樹葉》的歌，重點引導學生傾聽歌詞內容。

4、結合課件，教師說故事并范唱。

師：大樹媽媽最近有一件心事。什么心事呢？哦，原來是這樣的。秋天到了，秋風吹來了，可愛的孩子們——小樹葉娃娃，一片片落下來了，離開了樹媽媽。小樹葉，小樹葉，你要飄向哪里？你害怕嗎？（老師唱第一段歌詞。）

小樹葉沙沙沙，好象在勇敢地說話呢：媽媽別難過，春天再來的時候，我就會再回來，把媽媽您打扮得更漂亮（老師范唱第二段。）

1、跟著老師朗讀第一段歌詞。

2、分樂句學唱第一段。（第一遍跟唱是老師很清晰地唱，第二遍跟唱老師輕聲唱，第三遍跟唱老師無聲唱，引導學生從“跟”到“聽琴聲”。）

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重難點樂句：“飄呀飄呀飄向哪里？”

要求：引導學生唱對歌詞節奏，唱出重音。

解決辦法：（1）多次聽老師范唱歌詞。

（2）結合視唱，分析音符的知識。

（3）動手劃拍明確“附點四分音符唱一拍半”。

3、完整練唱第一段歌詞。

讓小朋友聽老師伴奏直接唱出第二段歌詞。

要求：1、重點關注歌詞和旋律的匹配。

2、音準以及發音模糊的字。

1、第一遍完整唱的要求：準確清晰的吐字咬字。

老師扮演“大樹媽媽”唱第一段，表現樹媽媽不舍的心情；小朋友扮演“樹葉娃娃”唱第二段。突出小樹葉的堅定勇敢。

2、第二遍練唱要求：引導學生表現二拍子的“強弱”。

老師用指揮的動作提醒小朋友表現強拍。

3、第三遍練唱要求：有感情地表現歌曲。

采用的形式：比一比。男生和女聲分別演唱歌曲，比誰唱得好。

[設計意圖：幫助學生淋漓盡致地表現出歌曲的“味道”。

學生對所學的音樂歌曲的興趣，就在于教師對上課所要教授的音樂所抱的態度、理解。教師所具備的知識和要教給兒童的知識的比例的理想是５０：１甚至更多。這樣老師才能把自身的注意力更多地分配在學生的表現和糾正對策上。

要找出音樂的重點、難點、還要找出與之關聯的各種因果聯系，交叉集結的地方，難點正是從這些聯系中產生的，而難點所出現的錯誤、疑問本身就是一種激發學生求知探索愿望的刺激物。

步驟

（一）讀

流利地讀是“唱”的基礎。如果沒有學會迅速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西，那么他的“唱”是無源之水，無本之木。學生的智力發展取決于良好的閱讀能力，學生的歌唱水平的提高取決于閱讀歌詞的能力是否流暢、對歌詞的理解能力、對音樂旋律的感受力。用他求知的指揮和敏感的心靈來感知音樂。

（二）觀察

觀察，觀察音樂的書面的記譜旋律，觀察音樂的口頭的范唱，是智慧最重要的能源。必須教給他觀察和發展各種事物和現象之間的眾多的關系。對產生錯誤的節奏進行深入的分析，結合歌詞與旋律節奏之間的因果聯系。知道的越多，掌握新知識就越容易，學習就越輕松。

（三）思考

要借助已經學會的東西不斷的獲取新知識。在歌唱的同時能夠思考，在思考的同時能夠表現音樂。

學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚。在學習中意識和感受到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂、成功的歡樂，為人的智慧和意志的偉大感到驕傲。

懂得不等于已知，理解不等于掌握，為了更牢固掌握知識，還必須進行思考。教學的首要任務：教會學生善于思考和善于說話，用語言來表達。

（四）表現

流暢地，有理解地歌唱，在歌唱的同時進行思考，在思考的同時能夠表現音樂。

兒童學習愿望的源泉，就在于進行緊張的智力活動中體驗到取得勝利的歡樂。

深刻地理解歌詞，避免機械識記和死記硬背——有利于培養對歌曲的熱情。按照邏輯本身，把歌詞保持在記憶中，記住歌詞就是很自然的事情。當唱沒有變成一種半自動化的過程，就不能進行“表演唱”。

用動作來表現歌曲。跟著歌唱做表演動作，跟著伴奏邊唱邊表演。

在表演唱中結束本課教學。

正確演唱歌詞是“有表情”的前提，有了“唱對”這個基礎，歌詞才能和孩子的心靈碰撞喚起“共鳴”。

語言小樹葉教案（優秀16篇）篇十五

在秋天這個美麗的季節里，處處都蘊涵著教育契機，秋風起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試;提供豐富的可操作的材料。《樹葉》結合季節特征，充分調動幼兒的已有經驗，讓幼兒通過散文仿編進入樹葉的世界，去探究、去發現、去思索，去學習理解詩歌。

語言小樹葉教案（優秀16篇）篇十六

1、感受歌曲優美、抒情的旋律，體驗大樹和樹葉之間的親密關系。

2、理解兩段歌詞所表達的不同情緒，學習用舒緩、跳躍聲音來演唱不同的段落。

磁帶以及錄音機教師自備秋天背景圖；自制活動教具小樹葉若干片；幼兒人手一份小樹葉道具。

（一）換位移情。

提問：小朋友，你們離開媽媽心里會有什么感覺呢？

（二）學唱歌曲。

1、熟悉歌詞。

（1）秋天到了，許多小樹葉離開了樹媽媽，它們心里會有什么感覺呢？我們去問問它。

教師朗誦第一段歌詞，并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。

（2）“我們一起來問問小樹葉吧！”幼兒學習按節奏朗誦第一段歌詞。

（3）猜想：小樹葉會怎么說呢？

（4）我們來聽聽小樹葉是怎么說的，引入第二段歌詞。

幼兒學習按節奏朗誦第二段歌詞。

2、欣賞歌曲。

（1）教師有表情的演唱整首歌曲，提問：聽了歌曲你有什么感覺？

（2）教師分段范唱，讓幼兒進一步感受理解歌曲不同段落所表達的不同情感。

提問：（第一段）離開了媽媽的小樹葉心里是不是很害怕？我們應該用什么樣的聲音來唱出對小樹葉的關心呢？（教師引導幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。）（第二段）離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅強、樂觀、我們可以用什么樣的聲音來唱出小樹葉的堅定、勇敢？（教師引導幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。）。

3、幼兒學唱。

（1）幼兒隨弦律哼唱兩遍。

（2）幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動作表達自己的感情。

（三）嘗試領唱和伴唱。

1、教師領唱，幼兒用“啦”伴唱旋律。

2、個別幼兒領唱，其他幼兒用“”伴唱旋律。