通過對范文范本的學習和借鑒，我們可以培養良好的寫作習慣和風格，形成自己的獨特寫作風格。以下是小編為大家整理的范文，希望對大家的寫作有所啟發。

小學一年級課文柳樹內容（優秀18篇）篇一

中國古時候有個大官，叫曹操。有人送給他一頭大象，他很高興，帶著兒子和官員們一同去看。

曹操問：“誰有辦法把這頭大象稱一稱?”有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。”有的說：“有了大秤也不行啊，誰能提得起這桿大秤呢?”也有的說：“把大象殺了，割成一塊一塊的再稱。”

曹操聽了直搖頭。

曹操的兒子曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個辦法。把大象趕到一條大船上，看船身下沉了多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船里裝石頭，等船下沉到畫線的地方，稱一稱船里的石頭，不就知道大象有多重了嗎?”

曹操微笑著點點頭。他叫人按照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。

14、《荷葉圓圓》。

荷葉圓圓。

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠說：“荷葉是我的搖藍。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。

小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

15、《夏夜多美》。

夏夜多美。

夏夜，公園里靜悄悄的。

水池里，睡蓮剛剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦?”

小螞蟻說：“我不小心掉進池塘，上不了岸啦!”

“快上來吧!”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑。”

睡蓮說：“今晚就在這我住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”

小螞蟻搖搖頭，說：“我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的。”

他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。他問：“睡蓮姑娘，有什么事嗎?”

“小螞蟻想回家，可我沒辦法送他。”

蜻蜓說：“讓我來送小螞蟻吧!”

睡蓮問：“天這么黑，你能行嗎?”

這時，一只螢火蟲飛來了，說：“我來給你們照亮。”

小螞蟻爬上“飛機”，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。

蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。

星星看見了，高興地眨著眼。

啊，多美的夏夜啊!

16、《要下雨了》。

要下雨了。

小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”

燕子邊飛邊說：“要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢!”

是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。

小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀?”

小魚說：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。”

小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢!”

小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了!”

轟隆隆，天空響起了一陣雷聲。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了。

17、《小壁虎借尾巴》。

小壁虎借尾巴。

小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。

沒有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。

小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”小壁虎告別了小魚，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?”老黃牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?”燕子說：“不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢。”

小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉過身子看看。”小壁虎轉身一看，高興地叫起來：“我長出一條新尾巴啦!”

18、《四個太陽》。

四個太陽。

我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園里果子熟了，金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

春天，春天該畫什么顏色呢?哦，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節。

19、《烏鴉喝水》。

烏鴉喝水。

烏鴉看見旁邊有許多小石子。想出辦法來了。

烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。

20、《司馬光》。

司馬光。

古時候有個孩子，叫司馬光。

有一回，他跟幾個小朋友在花園里玩。花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。

有個小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉進了大水缸。

別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑去找大人。

司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。

缸里的水流出來了，掉進缸里的小朋友得救了。

小學一年級課文柳樹內容（優秀18篇）篇二

今天我去了一個很好玩的地方，天空是在湛藍湛藍的，還有很多的小樹。那里有坐車，也有蹦蹦床、釣魚、老虎機等等。我先玩第一輛是美羊羊的，我開我姐姐這邊，我和姐姐去追那輛車，然后姐姐再帶我去做另一輛。第二次，我們去沖山坡，第一次我們失敗了，第二次我們也失敗了，第三次我們加速才成功了。下車之后我就回家去了。我真是開心啊！

小學一年級課文柳樹內容（優秀18篇）篇三

一、指導思想：

以《學校工作計劃》和《德育工作計劃》為指導，認真貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，以行為習慣養成教育為重點，結合一年級學生個性特點，以人為本，面向全體學生，努力提高教育質量。積極參加學校和德育處組織的各項活動，創造溫馨之家，成為一個有特色的班級。

二、班級基本情況：

本班共有學生38人，其中男生19人，女生19人。由于一年級學生年齡小，因此他們是一群可愛而又好動的小精靈，在行為習慣及學習習慣的養成上比較欠缺，因此我將力爭讓孩子們近快適應學校的學習生活，使每一位學生在這里都受到良好的養成教育。

三、班級奮斗目標：

(一)在行為習慣方面，養成良好的養成教育。

(二)培養學生愛集體、愛勞動、愛師長、愛同學的良好品德。

(三)以學校和班集體計劃為指導，以課堂教學和教育活動為載體，以學生為本，以團結、向上、奮進、求實為目標，以本班學生特點為基礎，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風，構建一個團結向上的集體。

四、班級管理措施：

剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因此，我決定從以下幾點入手：

(一)學習方面。

1、上課能積極發言的同學給予紅花獎勵。

2、上課認真聽講，會學習的同學給予大拇指獎勵。

3、作業寫得干凈又整潔的同學給予紅花獎勵。

(二)紀律方面。

1、課間作好課前準備，由班干部進行管理，教師輔助管理。

2、課間做到三輕，隊伍做得快、靜、齊，兩操認真的同學可以得到小紅花。

3、培養學生在樓道不打鬧，校園不瘋跑，上下樓梯靠右行，輕聲慢步進課堂，上學放學排路隊的好習慣。

(三)勞動方面。

1、做值日認真的同學可得衛生小紅旗。

2、主動撿地上的紙片的同學，自覺維護班級衛生的同學可得衛生小紅旗。

(四)衛生方面。

講究衛生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

1、個人衛生：要求衣著整潔，做好“三勤”,桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。同時進行愛護環境和花草的教育。

(五)安全教育方面。

“安全時刻記心中”,時刻提醒學生上學、放學排好隊，隊伍中間不打鬧，上、下樓梯不追逐，馬路行走看車輛，陌生人不搭話，安全回家。

五、班干部的培養方面。

一個優秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。因此，在開學初，我就積極采用激勵方法，表揚表現好的同學，并時刻注意觀察他們的動態，觀察他們的適應能力及組織能力，選擇優秀的，有上進心的，關心集體的學生作為班干部培養對象，并委以他們重任，指導他們做好本職工作，讓他們在不斷的學習實踐中鍛煉自己，并培養他們熱愛集體、關心他人的良好品質。通過他們來管好班級的各項事務，并讓他們配合老師進行差生轉換。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

六、加強與家長的合作。

1、建立學校家庭電話互訪制度。班主任留有每位學生家長的電話號碼，學生每有進步或特殊情況在第一時間告知家長，使家長有“孩子就在身邊”的感覺。

2、通過走訪和家長聯系冊的形式密切與家長的聯系。暫擬定期中考試前后完成對30位學生的家訪工作。爭取家長對班級工作的支持，努力使家校教育形成合力。

七、其他方面。

班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級繼續開展各種活動。如：文明小標兵評選、數學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。還給孩子們一個金色的童年。

一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會達到令人滿意的效果。

還給孩子們一個金色的童年，這學期，我將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。

八、每月主要活動內容。

1、開學的學生報名工作。

2、介紹我們的學校，自我介紹。

3、慶祝第二十個教師節。

4、出好第一期黑板報。

5、學習《小學生日常行為規范》，制訂班規，確定班干部，明確職責，提出本學期要求。

1、慶祝國慶節。

2、出好第二期黑板報。

3、積極準備，參加校廣播操比賽。

4、安全教育。

1、期中復習，考試。

2、出好第三期黑板報。

3、準備和參加各學科的競賽。

4、家長會。

5、安全教育。

1、選拔運動員參加“冬季三項”運動會。

2、出好第四期黑板報。

3、低年級生活能力大比拼。

4、積極參加體育鍛煉，強身健體。

5、安全教育。

1、抓好期末復習，迎接考試。

小學一年級課文柳樹內容（優秀18篇）篇四

1、你平時能團結同學，關心集體，積極參加學校組織的各項活動，勞動積極，臟活、累活搶著干，但學習上較馬虎，錯別字太多。在這里，老師要送你一句話：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”

2、你是一個愛學習，很懂事的孩子，平時能主動幫助學習上有困難的同學，班級工作認真負責，是老師的小助手，是同學學習的楷模，希你再接再厲，記住“人外有人，天外有天”的名言。

3、你本性聰明，頑皮好動，反應靈活，上課發言很積極有比較強的表現欲，特別是在你受傷的一段時間內表現出來的堅強懂事，真讓人感動。如果你上課時能管好自己的口和手，克服隨意性，下課不打鬧，堅持下去，你將進步得更快。

4、你尊師聽話，按時完成作業，能努力說好普通話，也能把字寫端正，就是性格沉悶，少言寡語，看不見你的笑容。孩子，拿出自信來，上課不分神，多動腦，多動口，你一定能找到學習上的快樂!

5、你純真直率，尊敬老師，關心班級，語文課上常能看到你認真的神情，聽見你響亮的發言，比較在乎老師贊揚，拾到東西能主動上交。不足之處就是經常會發呆，犯點小糊涂。可愛的孩子，望你學習上再專心點，下課不打鬧，做人見人愛的好學生。

6、你思維靈活，資質可佳，上課回答問題積極，發言經常有精彩之處，也能寫一手漂亮的鉛筆字。本學期來，執拗的毛病已改了不少。如果能下決心克制好動和隨意性，下課和大家友好相處，同學們會更愿意和你交朋友。

7、作為代班長，你是夠格的!你尊師勤學，熱愛集體，上課專心致志，發言踴躍，勞動負責，不怕吃苦，特別是每天的早讀工作組織得井然有序，平時助人為樂，深受大家喜歡。希望堅持把字寫漂亮，以身作則，各方面爭做同學的榜樣。

8、曾經有一段時間，你上課發言聲音響亮，作業書寫優美，尊師守紀，受到老師不斷的夸獎，真讓人羨慕!可現在的你不是十分令人滿意。望你進一步樹立信心，努力克服依賴性，多向好同學看齊，相信聰明的你一定不會讓大家失望。

9、你是一朵恬靜文雅的小花，時時向大家展示著聰慧靈巧，你一向優異的成績，鮮明優美的圖畫，嫻熟動聽的琴聲，還有那清晰有條理的發言，一切那么美好。只是有一點點遺憾—：老是愛掉眼淚。愿你能充分發揮自己的聰明才智，再接再厲，再創佳績!

10、你能禮貌待人，熱心助人，關心集體，學習比以前認真，作業清楚端正，每次值日你總是干得最起勁，每天總是把黑板擦得干干凈凈，但你也會告訴同學的過錯，老師希望你能更加自覺學習。爭取更大的進步。

小學一年級課文柳樹內容（優秀18篇）篇五

一、教材分析。

本學期一年級使用了新課程標準下的九年義務教育湘版美術實驗教材。教材根據新課程標準的精神，安排了四個新的學習領域。

“造型、表現”(即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域)，

“綜合、探索”(指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。)。

這些課程內容新穎，版面美觀，貼近學生的生活，受到了小朋友們的喜愛。

二、學情分析。

對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時初步培養了觀察習慣，對于想象畫、命題畫有較大的興趣，能根據自己的感受大膽的描繪。

完成作業的速度不一，部分同學習慣于帶回家去完成少數同學形象表達能力還停留在幼兒園的水平。

二、本學期教學的總要求。

1、知識教育要點。

(1)感知各種隨意形狀。

(2)認識和運用各種平面形、常用色。

(3)運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。

(4)學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養成正確地繪畫、制作姿勢與習慣。

(5)欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美。

2、能力培養要點。

(1)在美術活動中發展學生的想象力和創造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現想象過渡到創造想象。

(2)在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。

(3)提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協調發展。

(4)提高對色彩美、形狀美的能力。

3、審美教育要點。

(1)培養兒童熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動人民的感情。

(2)讓學生感受美術活動的愉悅，激發兒童對藝術創造活動的興趣。

三、教學內容及進度安排。

周次。

教學內容。

課時。

備注。

1

第1課大家一起畫。

11。

第2課花花綠綠的糖紙。

12。

第3課繞繞涂涂。

12~3。

第4課有趣的拓印。

23~4。

第5課我的太陽。

24~5。

第6課奇妙的撕紙添畫。

25~6。

第7課做拼音卡片。

2

電教課。

6

第8課小鳥找家。

17。

第9課鳥語花香。

28。

第10課小動物蓋房子。

29。

第11課數字變變變。

2

電教課。

10。

第12課會飛的娃娃。

110。

第13課猜猜我是誰。

111。

第14課變臉。

212。

第15課穿花衣的熱帶魚。

2

電教課。

13。

第16課尋找美麗。

214。

第17課童年的手印。

114~15。

第18課美麗的鉛筆頭。

215~16。

第19課花兒朵朵。

216~17。

第20課小小食品店。

217~19。

期末命題繪畫比賽。

5

一、教學內容。

本冊共設有20課，分別為：大家一起畫、花花綠綠的糖紙、繞繞涂涂、有趣的拓印、我的太陽、奇妙的撕紙添畫、做拼音卡片、小鳥找家、鳥語花香、小動物蓋房子、數字變變變、會飛的娃娃、猜猜我是誰、變臉、穿花衣的熱帶魚、尋找美麗、亮眼睛、美麗的鉛筆頭、花兒朵朵、小小食品店。

二、教學分析。

本冊是兒童進入小學學習繪畫的開始，課程以《義務教育課程標準?美術》為依據，通過不同藝術形式培養學生對美的關注與欣賞，注重學生的體驗過程，力求使教材的基礎性、科學性和開放性、趣味性得到有機的結合，比如，有畫畫，有拓印，有制作卡片等；重視學生學生情感、態度、價值觀的培育養成，滿足學生發展需要，體現人文關懷，關注學生的健康成長，如小鳥找家，小動物蓋房子，鳥語花香，尋找美麗等；同時在課目設計中注意到將觀察力、想像力和表現能力的發展結合到具體的學習活動之中，以促進創新精神和實踐能力的增強。

三、指導思想。

以《義務教育課程標準?美術》為依據，關注學生各年齡階段的心理與成長需要，描述視覺審美的豐富含義，注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試，學習內容的知識綜合，利用不同類別、不同層面的知識綜合，使學科內，學科間的綜合效應得到加強擴充知識的交融和通識性，教學目標和評價標準也做了一些控制，專業要求力求降低，綜合能力則相對具體。

四、教學目標。

使學生掌握不同繪畫材料的使用及保養；

培養學生大膽想像，畫出或設計出自己喜歡的作品；

培養學生的視覺審美、從生活中發現美并自己動手去美化生活。

五、德育滲透。

熱愛大自然、愛護小動物、美化環境等。

六、教法學法。

示范模仿、動手實踐、作品賞析及名作欣賞等。

七、教具。

根據不同課程內容，做相應的準備。

八、教學安排。

1、大家一起畫。

2、花花綠綠的糖紙。

3、繞繞涂涂、有趣的'拓印。

4、我的太陽、奇妙的撕紙添畫。

5、做拼音卡片。

6、小鳥找家。

7、鳥語花香。

8、小動物蓋房子。

9、數字變變變。

10、期中考試。

11、會飛的娃娃。

12、猜猜我是誰。

13、變臉。

14、穿花衣的熱帶魚。

15、尋找美麗。

16、亮眼睛。

17、美麗的鉛筆頭。

18、花兒朵朵。

19、小小食品店。

20、期末考試。

一、學生情況分析：

1、學生由幼兒園轉入小學，習慣比較差，易失去注意力。

2、學生的繪畫習慣養成還需要進一步的培養。

3、美術課的課堂常規對學生來說是一個新鮮的內容，教師需要在教學中不斷地指導。

4、學生來自不同的幼兒園，所學技能與方法在不同程度上有所差別。

二、教材分析：

本冊教材有五個單元共二十課，以素質教育為導向，以促進學生的全面發展為宗旨，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養的形成為核心、探究性美術實踐活動為主線、人文性單元結構為基礎特征的美術教材新體系。注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合一年級身心特點的教學內容設計課題。

三、教學目的任務：

1、通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好。

2、學習美術的基礎知識和基本技能。

3、培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培養學生觀察能力，想象能力，形象思維能力等。

四、教材重點，難點：

1、學習有關美術的基本知識和基本技能。

2、培養學生空間知覺，形象記憶，創造能力等。

五、提高教學效率的主要措施；

1、重抓習慣養成教育，美術課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學生們養成很好的學習習慣，以便在以后的課堂教學養成良好的學習習慣。

2、重視想象畫，主題畫的訓練，以開發學生豐富的想象能力，并能把自己所想象的表象在美術作品中。

3、加強學生動手能力的訓練，把生活中的多種材料綜合到美術課堂中來，讓學生能應用多種材料表現美好的事物。

六、教學進度安排表：

略

一、所教年級學生現狀分析：

一年級學生，因為剛入學，對美術充滿了新奇；但對色彩的色相、形體的概念分得不是很清；動手的能力也相對較弱。本學期主要是讓學生嘗試運用不同的工具和不同的表現方式，進一步體驗形、色的變化與魅力。

二、本冊知識系統和結構：

本冊教材分造型.表現、設計.應用、欣賞.評述、綜合.探索四大方面。具體課業類型有：繪畫、泥塑、剪紙、欣賞等。課程以培養學生的創新、求異為目的，形式豐富多變。

三、教學目的和教學重點、教學難點：

目的：教學中通過學生嘗試不同工具、不同的形式，看看、想想、畫畫、做做的方法進行簡單的組合和裝飾，體驗形、色創作的藝術魅力，以及設計制作活動帶來的樂趣。培養學生對的美術素養和興趣，激發創造精神、陶冶高尚的審美情操。

重點：了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，激發學生的創造精神，發展美術實踐能力，滲透人文精神。

難點：發展學生的藝術感知能力和造型表現能力，培養審美情操，滲透德育。

四、教學措施：

1、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，積極為學生創設有利于創新精神的學習環境。

2、加強師生的雙邊關系，即重視教師的教，又重視學生的學，確立學生的主體地位。

3、采用多種教學方法，利用現代化的教學儀器，大大膽改革。

4、改變評價方法，采用自己評價、小組評價、集體評價、教師評價或家長評價，充分肯定學生的進步和發展，激發學習興趣。

五、教學進度安排：

第一周神奇的口袋第九周我的新朋友。

第二周大家都來做第十周花兒送老師。

第三周彩線連彩點淅瀝的小雨第十一周我做的玩具。

第四周閃光的煙花第十二周會動的小紙人。

第五周美麗的印紋第十三周繁忙的交通。

第六周紙風鈴八第十四周乘上列車去畫畫。

第七周魚兒游游第十五周童話里的小屋。

第八周我在空中飛第十六周會滾的玩具。

第十七周動物王國第十九周動物、植物欣賞。

第十八周辦年貨。

小學一年級課文柳樹內容（優秀18篇）篇六

2008-1-1221:40。

1、去，煙村家。亭。

臺座，枝花。

2、遠看有色，近聽聲。春花還。

在，驚。

3、竹排，順流，，唱，游。

岸樹密，苗綠油油。江南。

鄉，竹排畫游。

4、座房，座房，青青的瓦，的。

墻，寬寬的，的窗。

5、床前光，疑是霜。

6、彎彎的`的船。

7、的，因為有陽光，更綠。

了。的樹，因為有了陽光，更高了，

河面閃著陽光，小河就像的錦緞了。

8、影子，影子，影子常常陪著我，

它是我的好朋友。

9、明，鮮，塵，

尖。滅，男，休。

看。林，森，

從，眾。

10、遙遠的北京城，有座安，

場旗儀式非常壯觀。

11、媽媽說：“溪的深，去。

游吧。”鷹媽媽說：“那邊風景很美，去看吧。”過了幾天，小鷹學會了飛翔。

小學一年級課文柳樹內容（優秀18篇）篇七

（）長城,它像一條長龍,在（）之間（）.從東頭的（）到西頭的（）,有（）多里。

從北京出發,不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達嶺上,（）,是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚,十分（）,像很寬的馬路,（）可以并行。城墻外沿有兩米多高的`成排的垛子,垛子上方有方形的瞭望口和射口,供瞭望和射擊用。城墻頂上,每隔三百米就有一座方形的城臺,是（）的（）。打仗的時候,城臺之間可以（）。

（）在長城上,（）著腳下的方磚,（）著墻上的條石,（）想起古代修筑長城的（）來。單看這（）的條石,一塊有（）重，那時侯沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著（）（）,一步一步地抬上這（）的山嶺。多少（）的（）和（）,才（）成這（）、（）的萬里長城。

這樣（）的工程,在世界歷史是一個（）。

更正詞語：

小學一年級課文柳樹內容（優秀18篇）篇八

小柳樹呀，醒了。

春雨給柳樹洗澡了，

洗著洗著，

小柳枝喲，軟了。

春風給柳樹梳頭了，

梳著梳著，

小柳枝啊，綠了。

春風跟柳樹捉迷藏了，

藏著藏著，

小柳絮啊，飛了。

柳樹跟柳孩子們玩耍了，

玩著玩著，

小朋友們，長高了……。

婀娜的柳樹，曾引起無數人的遐思：像梳妝的少女在風中搖曳的秀發，像春風裁出的精美藝術品……課文中的柳樹，更像一位天真、頑皮的孩童在池塘邊垂釣：不釣小魚，不釣小蝦，她釣的是日月星辰;從日到夜，從冬到夏，不灰心，不歇息，綠色的釣線在長，心中的希望也在長……“綠柳垂釣圖”，這個簡單的意象，在作者的`筆下，在孩子們的眼睛里，卻生發出了無盡的想象。

1.寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

2.正確認讀十一個生字。

3.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

4.了解柳樹的形態特點，初步培養感受美欣賞美的情趣。

了解柳樹的形態特點，初步培養感受美欣賞美的情趣。

2.師范讀課文。

1.學生打開書用自己喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字，同桌互相解決。

2.小組合作，認讀識字。

師出示帶生字的詞，學生在語言環境中認讀記憶生字。

3.去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。

1.學生在小組內讀課文。同學互相評價指正。

2.師指名讀課文，并讓學生評價指正。

3.逐段指導朗讀，交流自己讀懂了什么。

指導學生借助“站”“彎”“垂下”等詞語想像柳樹的樣子。

想一想：她還會釣到什么?是什么樣子的?

“從春天釣到冬天”是什么意思?

從“綠色的釣線，越垂越多，越垂越長。”這句話你讀懂了什么?(同桌之間互相交流)。

柳樹什么也沒釣到，但她并沒有灰心，從中你懂得了什么?(學生自由發言)。

4.學生自讀課文，說一說你頭腦中所想像的畫面。

5.你還有哪些不明白的地方?

讓學生課下收集描寫柳樹的詞語、句子或詩，摘抄下來。

小學一年級課文柳樹內容（優秀18篇）篇九

1、你性格內向，平時不大愛說話，和同學能和睦相處，能按時完成老師布置的作業，學習上能盡到主觀上的努力，但思維反應遲鈍，準確率不高，學過的知識不能靈活運用。希今后積極鍛煉，注意適當的營養，提高記憶力。

2、你性格內向，膽小怕事，與同學無爭吵，是一個聽話的孩子，勞動積極肯干，同學老師都很佩服你。學習上學勁較足，上課愛動腦，舉手積極，但記憶力不強。希你能多看，多想，多練，學習成績將會有所提高。

6、你是一個活潑可愛的女孩，真討人喜歡，做事能干，是老師的得力助手。平時能歌善舞，同學們都很羨慕你。班級工作認真負責，真了不起，但由于年齡小，自控能力差。希你發揚成績，彌補不足。

7、你雖是女孩，卻有男孩般的性格，同學的學習用品你愛看、愛弄。學習較認真，課后能主動幫助學習上有困難的同學，平時愛管閑事。希你認真寫好字，爭做一個講衛生的好孩子。

8、你是一個活潑的男孩。平時很頑皮，同學之間團結友愛，能按時完成老師布置的作業，學習較認真，成績較好，但上課注意力不集中，愛開小差，有時還要惹是生非。希你發揚成績，改掉壞習慣，努力提高自己的語言表達能力。

9、你見到老師總是禮貌相待，平時能做好老師的小助手，每天還能幫助差生補習功課。老師發現你做作業比以前細心，希望你堅持下去。希你再接再厲，乘勝前進。

10、你是一個性格內向，做事謹慎的孩子，在校能遵守紀律，團結同學，樂于助人，自尊自重，渴求知識，學習刻苦、踏實，但學習過程中不講究學習方法，學過的知識不能靈活運用。希你發揚笨鳥先飛的精神，將會到達理想的彼岸。

小學一年級課文柳樹內容（優秀18篇）篇十

早晨，陽光照到了陽臺上，媽媽在給奶奶曬棉被。小峰問媽媽：“奶奶的棉被一點兒也沒有濕，干嗎要曬呢?”

“棉被曬過了，奶奶蓋上會更暖和。”媽媽說。

“為什么呢?”小峰又問。

媽媽說：“棉被里有棉花，讓陽光鉆進棉花里，你說暖和不暖和?”

吃過午飯，奶奶要睡午覺，媽媽收了棉被鋪到床上。奶奶脫下棉鞋，躺進被窩，說：“這被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。

奶奶睡著了。小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽光曬到的地方。

奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了，把腳伸進棉鞋里，奇怪地問：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”

小峰笑了笑，說：“奶奶，棉鞋里有好多陽光呢!”

8、《月亮的心愿》。

夜深了，月亮透過窗簾，看見一個小女孩睡在床上，身旁有只裝滿了水果、糕點的書包。

“明天孩子們去春游，得讓天氣好起來。”月亮自言自語地說。

月亮又來到一扇亮著燈的窗前，只見一個小女孩正在照顧生病的媽媽。

“珍珍，早點睡吧，不要累著了，明天還得去春游呢。”媽媽說。

“媽媽，明天不去行嗎?”

“你哪兒都沒去過，明天還是和大伙一起去玩兒吧!

“不，醫生說您明天還得再躺一天。”小女孩邊說邊給媽媽墊好枕頭。

月亮悄悄離開窗戶，想了一下說：“明天還是下雨吧!”

兩天后的一個艷陽天，孩子們一個不都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上。

9、《兩只鳥蛋》。

兩只鳥蛋。

我從樹杈上取下兩只鳥蛋，小小的鳥蛋涼涼的，拿在手上真好玩。

媽媽看見了，說：兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥媽媽這會兒一定焦急不安!

我小心地捧著鳥蛋，連忙走到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還。

我仿佛聽見鳥兒的歡唱，抬起頭來，把目光投向高遠的藍天。

10、《松鼠和松果》。

松鼠和松果。

松鼠聰明活潑，學會了摘松果吃。他高高興興地走進了大森林，摘了一個又一個。每個松果都那么香，那么可口。

忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!

對，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。

春天，幾場蒙蒙細雨過后，在松鼠埋松果的地方，長出了一棵棵挺拔的小松樹。

將來，這里會是一片更茂密的松樹林。

11、《美麗的小路》。

美麗的小路。

鴨先生的小屋前有一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。

兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路啊!”

鹿先生慢慢地從小路上走過，說：“啊，多美的小路啊!”

朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話。可是過了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。

兔姑娘又從小路上走過，皺起了眉頭，說：“呀，美麗的小路怎么不見了?”

鹿先生又從小路上走過，捂上了鼻子，說：“咦，美麗的小路哪兒去了?”

鴨先生也叫起來：“天哪!我的美麗的小路呢?”

他看著看著，忽然一拍腦袋，說：“這都怪我!我一定要把美麗的小路找回來!”

鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認真地清掃小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看見了，也趕來幫忙。他們提著灑水壺，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡。沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現了。

兔姑娘說：“美麗的小路好香啊!”

鹿先生說：“美麗的小路好亮啊!”

鴨先生對朋友們說：“讓美麗的小路一直和我們在一起吧!”

12、《吃水不忘挖井人》。

吃水不忘挖井人。

瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。毛主席在江西領導革命的時候，在那兒住過。

村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。

解放以后，鄉親們在井旁立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”

小學一年級課文柳樹內容（優秀18篇）篇十一

柳樹,站在池塘邊.她彎著身子,垂下一根根綠色的線.

她在做什么?釣云朵,釣太陽,釣星星,釣月亮……。

從白天釣到黑夜,從春天釣到冬天.

釣到了嗎?沒有.灰心了嗎?也沒有.日子一天天過去了,你看:綠色的釣線,越垂越多,越垂越長.

柳樹,多天真,多漂亮,多逗人喜愛呀!

柳樹教案。

教材分析：

婀娜的柳樹，引起人們無盡的遐想，像梳妝少女在風中搖曳的長發，像春風裁出的精美藝術品……課文中的柳樹則像一個天真頑皮的孩子，在池塘邊垂釣：不釣魚，不吊蝦，吊的是日月星辰，不灰心，不氣餒。“綠柳垂釣圖”在作者的筆下，在孩子們的眼里，生發出無盡的想象。

教學目標：

知識與技能：

1.會寫本課四個生字，做到筆順正確。

2.會認文中十一個生字。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4.了解柳樹的'形態，感悟作者無盡的想象，初步培養感受、欣賞美的情趣。

過程與方法：

1.通過拼讀、比較、識記、組詞開花等形式認讀本課生字。

2.通過觀察比較、書寫、組詞，會寫本課生字。

3.通過拼讀、朗讀、自由讀等多種朗讀形式進行閱讀訓練，熟讀成誦。

情感、態度與價值觀：

1．在識字、寫字中培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

2．培養學生善于觀察生活，發現美，豐富學生想象，從小熱愛生活，熱愛大自然。

3．感悟作者無盡的想象，初步培養感受美、欣賞美的情趣，培養做事持之以恒的習慣。

重難點分析：

l初步了解漢字的演變，逐步積累識字的方法，掌握寫字的技巧，正確、美觀地寫好“日、月、人、太”四個字。

l能結合實際生活，了解柳樹的特點，感受作者奇妙的想象，并樂于表達自己的見解。

l讓學生通過讀文，抓住重點語句的描寫，懂得做事要持之以恒的道理。

課前準備：

課件、生字卡片。

小學一年級課文柳樹內容（優秀18篇）篇十二

柳樹,站在池塘邊.她彎著身子,垂下一根根綠色的線.

她在做什么?釣云朵,釣太陽,釣星星,釣月亮……。

從白天釣到黑夜,從春天釣到冬天.

釣到了嗎?沒有.灰心了嗎?也沒有.日子一天天過去了,你看:綠色的釣線,越垂越多,越垂越長.

柳樹,多天真,多漂亮,多逗人喜愛呀!

婀娜的'柳樹，引起人們無盡的遐想，像梳妝少女在風中搖曳的長發，像春風裁出的精美藝術品……課文中的柳樹則像一個天真頑皮的孩子，在池塘邊垂釣：不釣魚，不吊蝦，吊的是日月星辰，不灰心，不氣餒。“綠柳垂釣圖”在作者的筆下，在孩子們的眼里，生發出無盡的想象。

1.會寫本課四個生字，做到筆順正確。

2.會認文中十一個生字。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4.了解柳樹的形態，感悟作者無盡的想象，初步培養感受、欣賞美的情趣。

1.通過拼讀、比較、識記、組詞開花等形式認讀本課生字。

2.通過觀察比較、書寫、組詞，會寫本課生字。

3.通過拼讀、朗讀、自由讀等多種朗讀形式進行閱讀訓練，熟讀成誦。

情感、態度與價值觀：

1．在識字、寫字中培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

2．培養學生善于觀察生活，發現美，豐富學生想象，從小熱愛生活，熱愛大自然。

3．感悟作者無盡的想象，初步培養感受美、欣賞美的情趣，培養做事持之以恒的習慣。

重難點分析：

l初步了解漢字的演變，逐步積累識字的方法，掌握寫字的技巧，正確、美觀地寫好“日、月、人、太”四個字。

l能結合實際生活，了解柳樹的特點，感受作者奇妙的想象，并樂于表達自己的見解。

l讓學生通過讀文，抓住重點語句的描寫，懂得做事要持之以恒的道理。

課件、生字卡片。

小學一年級課文柳樹內容（優秀18篇）篇十三

白菜?卷心菜?西紅柿。

豆角青青細又長，

黃瓜身穿綠衣裳。

茄子高高打燈籠，

蘿卜地下捉迷藏。

辣椒長個尖尖嘴，

南瓜越老皮越黃。

紅綠黃紫真好看，

菜園一片好風光。

《菜園里》是一年級第一冊識字(二)中的一篇看圖歸類識字。本課內容與學生生活聯系緊密，以一幅表現菜園景色的插圖，九個蔬菜名稱的詞語，一首生動活潑的描述蔬菜特點的兒歌組成。

為了使識字課也生動有意思，課堂中，我主要通過情境的創設，把學生引入比較真實的蔬菜寶寶家。學生學得興致挺高的，看來這個設想還是符合了學生的特點。回憶教學過程，有幾點還是比較令我滿意的。

一、創設教學情境，激發學生興趣。

“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”。在上課伊始，我巧妙地運用多媒體課件，以蔬菜寶寶的來信，帶領學生去蔬菜寶寶家做客這一大情境，激發了學生的學習好奇心和興趣，同時在“門牌”的創設中，學生輕松地認識了“蔬菜”。接下來，我說“迫不及待了，讓我們一起進到里面去看看吧!”板書“里”，很自然的，學生理解了“里”的意思。再出示菜園圖，根據學生的回答點擊蔬菜名稱，而后以“小朋友們，這些蔬菜娃娃見你們來了，可高興拉，瞧，它們都帶來了自己的名片，看，有照片還有名字，我們一起來認識認識他們吧。”，出示蔬菜寶寶“名片”，導入識字教學。

小學語文一年級《菜園里》教學反思：在最后的識字鞏固環節，我以“喜歡這些蔬菜寶寶嗎?蔬菜寶寶也喜歡你們，它們要變成一道道美味送給大家，不過，它們要先考考大家是不是都已經和生字寶寶交上了朋友。”帶領學生有興趣得進行識字復習，讓學生“報菜名”進行字詞的拓展學習，這環節在學生中掀起了一個小高潮。我以一個又一個的情境創設，把學生一下子就帶進輕松、愉悅的語文樂園天地，讓課堂與快樂不再分離。

二、朗讀形式多樣，調動學生情趣。

識字離不開朗讀，朗讀能幫助學生識字，讀多了，學生與字見面次數也多了，自然字也就記住了。一年級學生如果以為地讓他們用單一的一種方法一味地讀，學生很快就會厭倦下來，沒有了興趣，自然對識字也就提不起精神了。所以在識字教學中，我先出示有圖片加音節的.生字，再去掉圖片，讀讀帶音節的生字，最后去掉音節讀讀生字，體現生字教學的層次性，這樣循序漸進、由淺入深，學生在多次與生字詞見面后，很自然地記住了，教學效果也就好了。在認讀生字過程中，我采用自由讀、指讀、賽讀、輪讀、搶讀、男女分讀等多種形式，使學生變換各種口味，學生讀的興趣也就能始終保持高昂。在課文的朗讀中，我也用問讀、接讀等形式讓學生在讀中感悟，多樣的形式才會始終吸引著學生。

三、運用趣味游戲，活躍學生樂趣。

一年級學生非常喜歡做游戲，既然游戲可以幫助他們集中注意力，那么課堂上，我就引入了兩個游戲。“貼商標”游戲，讓學生找出對應的蔬菜名稱，不僅考學生的識字情況，也考驗了學生的反映速度，他需要和圖片對應起來，同時在學生的“對對對……”拍手聲和齊讀聲中，生字再一次深刻地和學生見了一次面。在“猜猜看”的游戲中，通過猜動作，猜口型，猜謎語，既增強了學生的學習興趣，也幫助學生提高了識字的能力，學生在游戲中興趣盎然識字，學習就不再是一種負擔，而成為一種樂趣、一種享受。課堂也證明了學生確實是喜歡這樣有意思的識字的。

這節課的教學中雖然做到了以上幾點，但還存在著些不足的地方。

1、課堂的及時生成。

在讓學生說說你還知道什么園時，有些學生說了和“園”字同音的“圓圈，元旦”，我隨即在黑板上把這兩個字寫上了，之后就沒再去理會了。我想要是我把整個詞語寫上，在復習鞏固環節，再讓學生讀讀，這樣不僅讓學生區別了同音字，又增加了識字量。這是一個很好的課堂生成點。

2、評價的多樣化。

老師的評價對學生是非常重要的，一句好話足以讓學生增強信心，保持良好的學習態度。特別是一年級學生，我的評價語還欠生動豐富。

識字教學如何讓學生既有興趣又學得扎實?教學永遠是不斷改進的藝術，我將不斷反思，不斷進取!

小學一年級課文柳樹內容（優秀18篇）篇十四

你拍一，我拍一，人靠大樹好休息。

你拍二，我拍二，天蟲就是小蠶兒。

你拍三，我拍三，插根棍子把門閂。

你拍四，我拍四，竹毛做筆學寫字。

你拍五，我拍五，兩手一分掰苞谷。

你拍六，我拍六，合手拿起甜豆豆。

你拍七，我拍七，鳥兒開口就鳴啼。

你拍八，我拍八，闖進門里是匹馬。

情感態度與價值觀：交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。

教學重點：識記與動物有關的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。

教學難點：正確、流利，有感情地朗讀課文。

課件，生字卡片，生詞卡片。

引導，講解，鼓勵，啟動，合作法。

自主學習，合作學習，交流學習，討論學習。

1.開火車讀生字。

2.認讀生字。

3.出示課后詞語.

（1）學生自由試讀。

（2）同桌互讀。

（3）指名讀。

1.學生自由讀課文。

2.同桌互讀課文.

出示生字卡片，做找朋友（組詞）游戲。

雞（?）（?）（?）。

指導書寫“雞”。教師在田字格中范寫，學生書空，練習寫生字。

你還知道哪些動物？和同學交流。這個活動指向擴展交流，意在結合課文學習發展學生的口語表達能力，在自由交流中了解更多的動物，加深對愛護動物的認識。活動穿插在課文教學的過程中，學生在熟讀課文、了解課文中提到的動物之后，自由說說各自了解的動物。教學時，教師可以將學生談論的動物名稱寫在黑板上，然后讓學生說說這種動物的特點，或是關于這種動物的其他方面的知識。

師：你學了本篇課文以后知道了什么？

學生：…………..

有美麗的大自然。

背誦課文。

完成練習冊第九頁，第十頁。

小學一年級課文柳樹內容（優秀18篇）篇十五

【教學對象分析】。

夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢想也是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認識。一年級學生已經初步認識了許多的動物，能說出它們的名字和一些現象，還能簡單地表達自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯系他們的生活實際，創設他們熟悉的生活情景，幫助他們學習、積累、感悟語言。我所執教班級的學生喜歡閱讀，對周圍事物有好奇心，大部分學生能對感興趣的內容提出簡單的問題，能發表自己稚嫩的見解。

一、教學目標：

1、認識14個生字，會寫6個生字。

2、能正確流利地朗讀兒歌。

3、了解夏天各種動物的生活習性，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。

二、教學重點、難點：

教學重點：認字和朗讀兒歌。激發學生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。

教學難點：生字的書寫。

三、教學特色：

本課共有14個生字，識字量較大。但這些生字當中，有11個為動物名詞專用字，在其他場合較少出現。因此本課的生字識記較適合用“整體識記法”。不必分析字形或記憶方法。

小動物一直是孩子們喜愛的童年伙伴。因此在教學設計中采用“情境法”讓學生以小伙伴的身分進入意境，充分感受“玩中學”的樂趣。在“找朋友”、“小詩人擂臺”等游戲的過程中，既輕松地完成學習任務，又拓展了學生的知識面，又發展了學生的能力。使學生能“學以致用”(自編兒歌)，學得興趣盎然。

四、教學方法：

1、情境創設。

2、找朋友游戲。

3、觀察、模仿、實驗法。

4、榜樣示范。

五、教學時間：兩課時。

六、教學過程：

第一課時。

課時目標：

1、認識14個生字，讀準字音。

2、熟讀兒歌，了解各種動物的特點。

3、感受兒歌的韻律美，培養對語文學習的'興趣。

教學過程：

一、談話導入：

1、同學們，你們知道一年當中哪個季節最炎熱嗎?(夏天)。

2、我們剛剛走過夏天，誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動物?(學生自由回答)。

3、揭題：今天我們要學習的《識字4》也向我們介紹了好多小動物，我們一起來看看吧。(課件出示有文中所提及的各種動物圖片及名字的畫面)。

二、雙向互動，趣味識字：

1、同學們，你們認識這些小動物嗎?請選擇你喜歡的小動物，大聲地叫叫它們的名字。(學生開火車讀小動物的名字,要求讀準字音。)。

2、小動物們聽到小朋友熱情的叫聲，都跑出來了。(在黑板上貼出動物圖片)同學們，現在你還認識它們嗎?下面我們來做一個小游戲，看看誰真正認識了這些動物朋友。老師請出一個小動物(即拿起一張動物圖片)，請你們馬上找到寫有這個小動物名字的卡片，比比誰找得又快又好。(再認生字)。

3、(板書所有小動物的名字)同學們仔細看看這些名字，你發現了什么?(都有蟲字旁，大多是形聲字)。

三、初學兒歌，質疑問難：

1、(動畫展示小動物們的活動)夏天，小動物們在干什么?誰能用自己的話說一說。(學生用自己的話來說)。

2、大家說得真不錯。還有一位特別能干的小朋友把小動物們的活動編成了一首兒歌，請小朋友們打開書讀一讀。(自由讀兒歌)。

3、讀了這首兒歌，你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎?請提出來，大家一起幫助你。(學生質疑，其他學生互相解答或教師引導)。

4、學習生字“”。

四、感情朗讀，激發興趣。

怎樣讀?(學生再讀兒歌)。

2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。(朗讀交流，相互促進)。

3、評選小擂主。

五、書寫指導。

1、xxx等同學們朗讀擂臺中獲勝了，哪些小朋友能在寫字擂臺中獲勝呢?讓我們一起看看。(出示生字：螞蟻)。

2、誰來說說這兩個字有什么特點?書寫時要注意什么?(分析書寫要領)]。

3、有小老師上來給同學們作示范嗎?(請一名較好的學生上臺示范)。

4、評字，以肯定優點為主，適當地指出不足。

5、學生書寫練習，教師巡回指導。

六、課堂小結：

同學們，小動物一直是我們的好朋友。今天我們認識了6種小動物，但自然中的小動物還有很多很多。你還知道哪些動物?你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎?回家試試看吧，老師相信你們能行!

教學評析。

教學反思。

這是一堂典型的集中識字課。新課程注重激發學生主動學習的興趣，倡導自主、合作、探究的學習方式，因此，本節課的設計貫徹一個重要的教學觀：創設情境、激發興趣、自主探究、合作學習，使原本學生“厭學”的枯燥乏味的集中識字課變成人人“樂學”的趣味識字課。

小學一年級課文柳樹內容（優秀18篇）篇十六

聽說有人在薩文河畔無意中發現了金子，淘金者便蜂擁而至。他們在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，結果，絕大多數一無所獲，只好掃興離去。

彼得·弗雷特不甘心落空，他在河床附近買了一塊沒人要的土地，一個人默默地挖掘著。他埋頭苦干了幾個月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發現一丁點兒金子。面對著坑坑洼洼的土地，他失望了。

六個月后，他連買面包的錢都沒有了。于是，他準備離開這兒，到別處去謀生。

就在他即將離去的前一個晚上，天下起來了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨終于停了。彼得走出小木屋，發現眼前的土地和以前不一樣了：坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。

彼得留了下來，他把自己全部的精力都用來培育花苗，不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。

五年以后，彼得終于實現了他的夢想。他不無驕傲地對人說：我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。

西湖。

杭州素有“人間天堂”的美稱。西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。

站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠眺，只見湖的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的'山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優美的山水畫。平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。一群群白鷗掠過湖面，在陽光下一閃一閃的，好看極了。

圍繞著西湖的是一圈樹木織成的綠色鑲邊。十里明湖中，蔥綠的孤山顯得格外秀美典雅。孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地飄浮在碧水之上。湖心的三個小島——小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在綠樹叢中。明凈的湖水晃動著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢！

月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月東升，輕風徐來，湖水蕩漾。岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數的銀蛇在游動。遠處，不時飄來悠揚的琴聲。人們泛舟湖上，會覺得天上人間，全都溶化在月色里了。

小學一年級課文柳樹內容（優秀18篇）篇十七

你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

他姓什么？他姓張。

什么張？弓長張。

古月胡，口天吳，

雙人徐，言午許。

中國姓氏有很多，

趙、錢、孫、李，

周，吳、鄭、王，

諸葛、東方，

上官、歐陽……。

《姓氏歌》教學設計。

教學目標。

1、能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識2個偏旁。

2、能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。

3、初步了解中國姓氏。能照樣子做問答游戲，了解班里同學的姓氏。

4、初步了解傳統文化的博大精深，增強民族自豪感。

教學重難點。

1、能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識2個偏旁。

2、能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。

3、能照樣子做問答游戲，

教學準備：生字詞卡片，課件。

教學過程。

第一課時。

教學活動。

一、導入新課。

1、問：誰會背誦《百家姓》？

2、談話：你姓什么？請你寫一寫。

3、板書課題，指導認讀、書寫“姓”，辨析：姓、性。

二、初讀課文。

1、自由讀課文，要求：借助拼音，讀準字音。

2、檢查：帶音節生字。

3、檢查：去掉音節生字，交流識字方法，著重是合一合方法。

師生對答，如：木子李，口天吳等。

4、辨析：王、玉、主。

5、指導寫字：王。

1、指名逐句朗讀，要求：讀通順。

2、采用多種形式練習朗讀，要求讀流利。

3、教師范讀，圈出課文中的姓氏。認讀。

4、交流：班里的.同學都有哪些姓氏？練習句式說話：

我知道班里的同學有的姓，有的姓（），還有的姓（）。

5、師生問答方式朗讀課文，交流：你發現了什么？

相機講解：單姓，復姓。并再舉幾個例子。

四、指導寫字。

1、認讀：方。組詞，造句。

2、辨析：方、萬、放。

3、指導書寫：方。

五、布置作業。

找一找自己的親人、朋友都是什么姓氏。

第二課時。

教學活動。

一、復習導入。

1、認讀生字詞語。

2、朗讀課文。

二、練習說話。

1、朗讀課文前兩行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。

問：你發現什么？

仿照例子說話。

2、出示三四兩行：他姓什么？他姓張。什么張？弓長張。

同法練習。

3、小結：介紹自己姓什么，可以用不同的方法。

三、指導背誦。

1、采用多種方式練習朗讀。

2、熟讀成誦。

四、指導寫字。

1、認讀：什、么、雙、國。

2、寫字指導。

五、布置作業。

1、和家人做有關姓氏的問答游戲。

2、誦讀《百家姓》。

小學一年級課文柳樹內容（優秀18篇）篇十八

教學課時。

第一課時。

教學課型。

閱讀識字課。

是否集體備課。

否

教材。

分析。

教學。

目標。

1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、能在讀中感語春天的美麗，在觀察中發現春天里事物的變化。

教學。

重點。

識字寫字。

教學。

難點。

能在讀中感悟春天的美麗，發現春天里事物的變化。

教學。

準備。

1、學生準備春天的圖畫。

2、多媒體課件。

優秀案例。

生成設計。

一、課前談話：

昨天，老師讓同學們回去找春天，你們找到了嗎？根據學生回答引出新課，讀準“醒”字，你怎么記住咱們今天學的第一個生字。記憶“醒”。

二、放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學生評價老師讀得怎么樣。

三、學生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學。第二遍指名各個同學，一人讀一小節，要求把音讀準。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。

四、教師重點領讀兒歌，學生自由選讀兒歌中的小節。

五、學生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌。

出示有柳樹的春景圖。

提問：小柳樹睡了整整一個冬天，它什么時候睡醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。（學生表演讀。）。

小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風、春燕和它在一起做什么？

設情境：請學生扮演春雨、春風、春燕讀有關的三小節。它們對柳樹說些什么呢？柳樹又會說些什么呢？請學生上臺表演。

語言訓練：

春雨幫助柳樹“__________，”柳樹變得“__________，”柳樹對春雨說：“__________。”

春風幫助柳樹，柳樹變得“__________，”柳樹對春風說：“__________。”

春燕和小柳樹“__________，”柳樹“__________，”柳樹邊飛邊說：“__________。”

讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！

演讀：小組內表演，四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕。

在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學生自由發言。

六、出示大屏幕識字：說說你認識了課文的哪些字，不會認的字怎么辦？說說你的好辦法。

七、鞏固練習。

1.開火車讀生字。

2.用熟字來記憶。

3.猜字游戲。（以學生自己把生字編成謎語互相猜為主）。

（1）身上臟了怎么辦——洗“澡”。

（2）大雨落在田地上——“雷”。

（3）自行車輪胎缺少氣——“軟”。

4.認生字練習：全體學生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學生從字卡里找字并舉起來。

八、指導寫字。

1.重點指導“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

（1）言字旁的一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。

（2）“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來。

2.學生先描再臨，老師發現問題，及時糾正。

一、激趣，引入新課。

1、你喜歡春天嗎？（板書“春”字）詞：你看見這個字想到了什么？（學生各抒已見，會說想到春風、春雨、春暖花開。）。

2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。

（）。

（）（）。

春

（）（）（）。

板書：春雷春雨春風春燕。

3、出示多媒體課件，感受春天大地復蘇的景象。

二、初讀課文，整體感知。

1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子？（冬天柳樹就像人在睡覺。）春天柳樹發生什么變化了？（柳樹發芽好比睡覺醒了。）。

2、柳樹在誰的幫助下醒的呢？聽聽課文是怎么說的？

（課件出示：配樂課文朗讀并配相關畫面）讓學生說說。板書：春雷、春雨、春風、春燕。

3、這首詩好聽嗎？想不想讀？分小節自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

4、誰愿意讀第一節（依次指名讀各小節）。

四、朗讀背誦，感悟課文。

1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組交流交流。

（根據學生的回答依次學習相應小節。）。

2、學生在讀書交流中，隨機出示課件中相應小節，幫助領悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。

第一節：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。）。

想象：春雷會跟柳樹說什么？

第二節：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）。

你覺得這一小節該怎樣讀呢？

第三節：（課件出示：春風吹動柳枝，柳枝飄蕩）。

引讀，你們瞧！春風給柳樹梳頭，梳著梳著——（生讀）。

第四節：誰想讀第四節？誰知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風飛散。）。

第五小節：（課件出示：柳樹枝條在風中飄蕩，孩子們在樹下玩耍。）看，小柳樹醒了，它在干什么？會班齊讀。

3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說明什么？

4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會背。（課件出示課文插圖，同時配樂。）。

板書設計。

春雨洗澡柳枝軟了。

春風梳頭柳梢綠了。

春燕捉迷藏柳絮飛了。

作業設計。

背誦課文。

練字。

觀察，春天還有什么也醒了？

教學反思。

課的開始很自然地導入了新課，“一字開花”的游戲調動了學生學習的興趣，我們都知道“興趣是最好的老師”學生有了興趣，就有了主動探究的重要基礎。所以，激發探究的興趣是教學成功的關鍵。可以說，沒有成功的“激趣導入”就沒有學生主動積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習實踐。

通過老師配樂朗讀，使學生感到了春天的美，在識字過程中，通過自學、交流學、訂報等方式，使學生能進一步掌握生字，并得到鞏固。通過實踐證明，教學必須緊密聯系學生的生活實際，使他們切實感受到學生對所學內容興趣盎然，樂于探究；對小學低年級而言，有效地組織小游戲，有時可以達到事半功倍的效果；因此可見，教師應當始終關注學生的情感體驗，調動學生的生活積累，幫助他們架設并構建新知的平臺。這些，是教學成功的基礎和前提。