心得體會是對某一事物、經歷或學習過程中獲得的體驗和感悟的總結和歸納，可以幫助我們更好地理解和應用所學知識。以下是一些經典的心得體會范文，希望能夠為大家提供一些參考和指導。

提高教育教學質量的心得體會（模板17篇）篇一

近日，在校長的帶領下，我們學習了黨中央、國務院印發了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，這是新中國成立以來第一個以中共中央、國務院名義印發的針對義務教育教學改革的文件，也是全國教育大會召開之后基礎教育領域又一個重磅政策性文件，是黨中央對新時代義務教育改革發展的頂層設計和重大部署，是引領全國高水平提高義務教育質量的思想統領和行動指南，充分體現了黨中央對教育改革發展的高度重視，充分彰顯了教育“國之大計、黨之大計”的重要地位，為新時代義務教育工作提供了遵循、指明了方向。《意見》以“立德樹人”為綱，系統設計發展路徑，對開創新時代義務教育改革發展新局面具有重要的里程碑意義。

在學習中，我深刻體會到作為一名教師，要把思想和行動統一到中央決策部署上來，圍繞“教育改革”主線，自覺參與，積極創新，立足本職，恪盡職守，聯系教學實際，努力提高教育教學質量。用自己淵博的知識去引導學生，進行師生互動，讓學生在愉悅的環境中獲得知識、形成能力。在教育教學實踐中，教師還要做到文明執教，育人為本。要尊重和關愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引領學生，不斷提高學生的思想道德素質，幫助學生成長為對國家有用的人才。

教師要不斷提高自身素質，注重自身師德形象。十年樹木，百年樹人。對學生一定要充滿愛心，無論任何時候，都要動之以情、曉之以理、導之以行，用心育人。教師良好的思想品行是教師最偉大人格魅力的體現。育人不能僅僅憑熱情和干勁，還需要以德立身、以身立教，教師的舉止言行，就是學生學習的楷模。作為一名教師，一生要淡泊名利，甘為人梯，把自己畢生精力獻給黨的教育事業。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情，多創造一些體驗，多賦予一些憧憬，讓我們的生命在發現和喚醒生命的潛能中發出光和熱。

堅持以人為本、不斷學習、勇于創新的教育改革實踐，關注細節、追求和諧的教育價值觀，確保教育教學目標的順利完成，這是我們應盡的職責。在教育教學工作中，教師要進一步加強學習，提高自己的業務水平和理論水平。在工作崗位上高標準，嚴要求，認真履職，注重實效。每天備好上好每一節課，發揮每一個學生的潛力，關注每一個學生的健康成長和全面發展。

緊跟全國課改的新形勢，積極參加課程改革，深入開展探究式教學的實踐，充分發揮自己的能量，做改革的先鋒者。在工作中認真學習教育改革理論，用素質教育教學理論指導實踐，不斷創新。在實踐中不斷完善自己、提高自己，是教育教學水平更上一層樓。

教育教學改革一直是我們教師所關注的問題，近期，在校長的帶領下，我們學習了《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》。通過此次學習，讓我了解到最新時期的改革動向，明白在當下身為教師應該在教育教學方面做好哪些準備，現就這次學習談談我的心得體會。

1、注重德育工作。曾經我所理解的德育工作就是所有有關于“愛”的工作，但在這次學習中，我更加具體的了解到德育工作的范圍和重點。身為教師要從文化、活動、實踐、管理等方面進行道德方面的教育與提高。讓小學生從小堅定理想信念，通過學習社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化等方面引導學生堅定愛國主義，讓學生把國家放在心中，把黨牢記在腦中。有了堅定的信念，把自己的根牢牢扎在中國這片土地上，才能讓國家的發展蓬勃向上。

2、強化體育鍛煉。在我還是學生的時候，無論家長、老師還是自己都覺得身為學生，學習就是最重要的事，所以語數老師經常占用體育課來講課。如今看來，這種做法非常不利于學生的全面發展。意見中提到科學安排體育課運動負荷，開展好學校特色體育項目，大力發展校園足球，讓每位學生掌握1至2項運動技能。廣泛開展校園普及性體育運動，定期舉辦學生運動會或體育節。我想好的身體是一切個人發展的基礎，學校注重學生的體育鍛煉，就是從基礎上保證學生的身體健康。加強體育鍛煉不僅可以達到強身健體的目的，還能在體育鍛煉中加強學生的團結合作精神，鍛煉學生的意志與能力。

3、加強勞動教育。曾經我們看到過不少關于學生在學習堪稱“神童”，生活上卻是“低能兒”的新聞報道。由此可見，學生勞動教育的必要性和重要性。我想沒有經歷過勞動磨練的孩子，往往不動的勞動成果來之不易。他們不知道我們的幸福生活是勞動人民辛勤創造出來的。現在，有不少孩子花錢大手大腳，不愛護東西，浪費現象嚴重。這些不良的現象大抵都可以之間或者間接的從缺少勞動教育中找到根源。所以加強學生的勞動教育絕不可以掉以輕心。只有在勞動實踐中，才能培養學生珍惜勞動的成果，養成艱苦、樸素的好作風。

4．完善作業考試輔導。小學生的校園生活應該是豐富多彩，充滿童年的美好回憶。但在考試評價制度的驅使下，有些學習任務的下達漸漸偏離了方向。這次意見中提到統籌調控不同年級、不同學科作業數量和作業時間，對于這項意見我非常贊同但也覺得稍顯片面，學生程度不同導致完成學習任務的速度不同，如果單單以學生完成作業的時間來評定任務量的話，不能正確的來限定標準。所以我覺得身為教師在布置作業時可以因生而異，針對不同程度的學生布置相應的作業，加強學困生對基礎知識的掌握，提高優秀生的探索能力。

通過這次學習，我更加宏觀的了解了教育改革的實情，認清教育教學改革的努力方向。我想，教育存在很大的靈活性，我們要努力在其中找尋最適合自己學生的教育方式，不斷提高自身素質，為實現《意見》的落實而努力奮斗！

提高教育教學質量的心得體會（模板17篇）篇二

中共中央、國務院《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》提出，堅持“五育”并舉，著力解決素質教育落實不到位的問題。《意見》在突出德育實效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、加強勞動教育等方面提出了有針對性的舉措，以構建德智體美勞全面培養的教育體系。各級各類學校要深入貫徹落實《意見》要求，積極探索多種渠道，讓每一位學生都能在“五育”并舉中健康成長。

見賢思齊，爭做時代新人。實施“五育”，首先要從娃娃抓起，培養樹立新時代好少年先進典型，發揮示范引領作用，在全體學生中形成“人人踐行核心價值觀、爭當時代新人”的生動局面。采取學生自薦、同學互薦，以及老師推薦的方式，選出一批優秀少先隊員、美德少年，并上報上級參加評選。同時在全校開展以“新時代好少年”為榜樣，開展學習實踐活動，并通過開展“爭做新時代好隊員”的入隊儀式，引導大家見賢思齊，人人爭當時代新人。

銘記英烈，傳承紅色基因。利用清明、“八一”、重陽節、國慶等時間節點，在全體學生中廣泛開展革命傳統教育，引導學生銘記革命歷史、崇尚革命英雄、繼承革命事業。清明節前后，可以組織青少年到烈士陵園祭掃獻花，禮敬英烈先輩，感恩幸福生活；“八一”前后，可以組織學生到人武部參觀軍營，增強國防意識，提升愛國主義情懷；重陽節，可以走進光榮院，看望慰問革命老前輩，傾聽革命故事，傳承紅色基因；國慶節，可以開展升國旗唱國歌、觀看紅色影片、參觀愛國主義教育基地等活動，增強學生國家觀念和愛國情感等。

弘揚傳統，堅定文化自信。組織開展優秀傳統文化學習教育活動，推動學生了解中華民族優秀文化傳統，吸取傳統文化中積極的思想觀念、人文精神和傳統美德，增強文化自覺、堅定文化自信。組織中小學校開展“我們的節日”、“傳承中華傳統美德”、中華經典誦讀和戲曲、書法進校園等活動。帶領學生參觀博物館、美術館等，邀請傳統文化名家和民間藝人、非物質文化遺產傳承人等走進學校，讓中華優秀傳統文化之根深深植入學生心田。

廣泛參與，弘揚志愿精神。組織學生廣泛參與志愿服務活動，在服務他人、奉獻社會的過程中，培育美好心靈、強化責任意識、提高實踐能力。圍繞學校教學、校園環境、校園文化建設等，組織學生開展志愿服務活動。圍繞社區生活，組織學生開展親情關愛、保護環境、公益宣傳等志愿服務活動。組織青少年到博物館、圖書館等公共文化場所，以及光榮院、社區服務中心等機構，開展知識講解、秩序引導和敬老助老、關愛兒童等活動，提升志愿服務能力。

勤于鍛煉，豐富體育活動。讓學生在陽光體育活動中感受到不一樣的體驗，不斷豐富“陽光體育活動”計劃。如，開展形式各樣的體育社團活動，開設多種體育項目，豐富“陽光體育”活動內容，為強健孩子們的體魄打下堅實基礎。還可以通過舉行校園運動會，將趣味項目和競技項目有機結合，培養學生堅忍不拔、吃苦耐勞等優良品質。組織學生及家長參加馬拉松家庭歡樂跑活動等，弘揚體育競技精神，引領健康美好生活方式。努力創建運動特色，制定具體實施方案，引導學生勤于鍛煉的好習慣。

熱愛勞動，勞動最光榮。開展形式多樣的勞動實踐活動，組織學生進行勞動體驗，感受勞動的艱辛與快樂，樹立“幸福都是奮斗出來的”的思想，教育引導廣大學生養成熱愛勞動習慣，培養學生吃苦耐勞、艱苦奮斗精神，推動學校將“勞動光榮”的觀念融入教育教學各方面，組織學生參與校內衛生清潔、校外植樹造林等集體勞動，選樹“勞動小能手”典型，立志成為勤于勞動、善于勞動的高素質勞動者。

培養德智體美勞全面發展的學生，是學校的首要任務和永恒主題。我們相信，只要我們不折不扣地貫徹落實《意見》精神要求，堅持“五育”并舉，在學生心中播種下“五育”種子，每一位學生一定會舒展新葉，擁抱美好與陽光！

教書育人理念先行，理念非常重要，必須要有科學的教育理念、育人理念。那么擺在我們面前的問題就是如何強化育人理念？必須認真落實總書記提出的“六個下功夫”，把科學的教育質量觀樹立起來。《意見》把科學教育質量觀概括了四句話“德育為先、全面發展、面向全體、知行合一”。在貫徹落實得具體工作中主要是指不論城市農村，不論何種教育環境，都要辦好每一所學校、教好每一個孩子，為孩子們的終身發展打好基礎，把九年義務教育的基礎打好。但這絕對不是搞“一刀切”，不關心孩子的教育情況，一味的不公布排名，而是從小對孩子使用科學的教育方法，構建德智體美勞全面培養的教育體系，堅定孩子們的理想信念，多管齊下，加強品德修養，在增強綜合素質上下功夫。

高中時代，趕上了素質教育，印象最深的就是晚上不上課了，開始自習了，但是成績整體下滑嚴重，因為我們習慣了填鴨式的教育，對于如何自學、如何自制根本就找不到要領，自習的時候就是在“磨洋功”，后來學校坐不住，只要沒有上級檢查的還是安排老師上課。素質教育是一定對的，其中的弊端就在于從小我們接受的就是非素質教育，是需要老師家長耳提面命才可以接受知識的，這是普遍現象，但不是絕對現象，不排除有一些主動認真聰明的好學生。當時的素質教育就是“一刀切”，從一年級到高三都是這樣，所以覺得從小就開始進行素質教育特別重要，從小接受愛國主義教育的洗禮，耳濡目染，不斷增長見識、增長才干，為孩子的終身發展奠定基礎。

素質教育的根本還是落在“評價”，家長們考慮得是，你素質教育了，孩子升學還是看分數、看成績，從心里家長對素質教育就不認可，評價是“指揮棒”，是“牛鼻子”，提高教育質量，推進素質教育一定要把“指揮棒”調好，把“牛鼻子”牽住。因此，要建立發展以素質教育為導向的科學評價體系，制定義務教育評價標準體系。通俗來講就是要明確什么才是好的教育，一定要克服“唯分數、唯升學”的功利化的傾向，為學生想得遠一點，不僅僅為了當前，更是為了祖國的將來。

昨日，我朋友的一個小孩收到了清華大學的錄取通知書，我也是從農村走出啦的大學生，我深知農村特別是貧困地區的孩子能考上大學是一件多么不容易的事情，讓我聯想到今年刷爆抖音的一名同樣來自貧困地區甘肅的北京大學畢業生的畢業演講，她的演講讓我深受感觸。也對教育改變命運有了更清楚的認識。

教育是最大的民生。義務教育質量事關億萬少年兒童健康成長，事關國家發展，事關民族未來。《中共中央　國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》近日印發。這是新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務教育質量的綱領性文件。意見從“堅持立德樹人，著力培養擔當民族復興大任的時代新人”等六個方面，對深化教育教學改革、全面提高義務教育質量作出明確部署。

義務教育質量事關億萬少年兒童健康成長，事關國家發展，事關民族未來。為深入貫徹黨的十九大精神和全國教育大會部署，加快推進教育現代化，建設教育強國，辦好人民滿意的教育。

雖說我們早已實現“九年義務教育”，教育取得了舉世矚目的成果，但當前我國義務教育教學仍存在諸多“短板”：城鄉、區域甚至校際之間發展不均衡，優質教育資源分配不均；學校教師承擔了過多的非教學性任務，造成部分教師“心不在教”；學生家庭作業負擔過重，部分家長被迫“越殂代皰”……凡此種種，既是教育教學改革的難點，也是群眾廣泛吐槽的“痛點”。

教育興則國興，教育強則國強。只有不折不扣地貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律，強化教師隊伍基礎作用，大力發展素質教育，才能培養出德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

教育是國之大計、黨之大計。義務教育質量事關億萬少年兒童健康成長，事關國家發展，事關民族未來。

日前，中共中央、國務院印發《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，意見從“堅持立德樹人，著力培養擔當民族復興大任的時代新人”、“堅持‘五育’并舉，全面發展素質教育”、“按照‘四有好老師’標準，建設高素質專業化教師隊伍”、“深化關鍵領域改革，為提高教育質量創造條件”、“加強組織領導，開創新時代義務教育改革發展新局面”六個方面，為深化教育教學改革、全面提高義務教育質量擘畫了改革藍圖、提供了根本遵循。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視義務教育改革發展工作。從印發《關于統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展的若干意見》，解決鄉村教育短板，到增加優質教育資源供給，消除“大班額”，再到落實學生營養改善計劃，讓3600萬名農村義務教育學生吃上了免費營養餐，一系列重大部署、重要舉措推動義務教育發展邁上新臺階。此次出臺的意見，是黨中央、國務院印發的第一個聚焦義務教育階段教育教學改革的重要文件，是新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務教育質量的綱領性文件。意見的深入實施，必將為加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育注入強勁動力。

“凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民”，這是此次義務教育改革提出的工作目標。實現這一目標，就要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人的要求貫穿到教育全過程。正所謂澆花澆根、育人育心，培養一代又一代社會主義建設者和接班人是教育工作的根本任務，也是教育現代化的方向目標。義務教育具有奠基性作用，被視為現代國民教育體系的基石。只有從起步階段打牢堅實基礎，扣好第一粒扣子，才能確保我們的教育沿著正確道路前進。

義務教育改革是一個系統性工程，牽一發而動全身。推進義務教育改革，就要堅持問題導向、實踐導向。從人民群眾反映最強烈的問題入手，從教育與人才培養不相適應的環節改起，這是改革的方法論。應當看到，受制于各地區經濟社會發展的不平衡不充分，近年來，義務教育階段存在的一些問題引發社會關注。比方說應試教育色彩較濃，“搶跑現象”比較突出；再比如學生課業負擔過重，“學生作業變成家長作業”備受吐槽；再比如優質教育資源的不平衡，催生了升學焦慮。針對這些問題，意見提出了明確的規定，可以說直擊義務教育階段的薄弱環節，切中學校、家長、學生的現實痛點，具有很強的針對性。

不抓落實，再好的目標也是鏡中花。推進義務教育改革，關鍵在落實。“將體育科目納入高中階段學校考試招生錄取計分科目”“嚴禁以任何方式公布學生成績和排名”“對符合條件的非在編教師要加快入編”“明確教師教育懲戒權”……翻開此次出臺的意見，既有改革的方向指導，又有對義務教育方方面面的詳細規定。實現這些目標，就要在落實落細上下更大力氣。一方面要出臺具體可行的辦法，以法治的力量護航改革，以制度的剛性確保政策落地。另一方面各級各部門要強化責任意識，對照意見提出的要求切實增強改革主動性、系統性。惟其如此，才能讓改革見成效、出實效。

教育是國之大計、黨之大計。義務教育質量事關億萬少年兒童健康成長，事關國家發展，事關民族未來。

日前，中共中央、國務院印發《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，意見從“堅持立德樹人，著力培養擔當民族復興大任的時代新人”、“堅持‘五育’并舉，全面發展素質教育”、“按照‘四有好老師’標準，建設高素質專業化教師隊伍”、“深化關鍵領域改革，為提高教育質量創造條件”、“加強組織領導，開創新時代義務教育改革發展新局面”六個方面，為深化教育教學改革、全面提高義務教育質量擘畫了改革藍圖、提供了根本遵循。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視義務教育改革發展工作。從印發《關于統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展的若干意見》，解決鄉村教育短板，到增加優質教育資源供給，消除“大班額”，再到落實學生營養改善計劃，讓3600萬名農村義務教育學生吃上了免費營養餐，一系列重大部署、重要舉措推動義務教育發展邁上新臺階。此次出臺的意見，是黨中央、國務院印發的第一個聚焦義務教育階段教育教學改革的重要文件，是新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務教育質量的綱領性文件。意見的深入實施，必將為加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育注入強勁動力。

“凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民”，這是此次義務教育改革提出的工作目標。實現這一目標，就要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人的要求貫穿到教育全過程。正所謂澆花澆根、育人育心，培養一代又一代社會主義建設者和接班人是教育工作的根本任務，也是教育現代化的方向目標。義務教育具有奠基性作用，被視為現代國民教育體系的基石。只有從起步階段打牢堅實基礎，扣好第一粒扣子，才能確保我們的教育沿著正確道路前進。

義務教育改革是一個系統性工程，牽一發而動全身。推進義務教育改革，就要堅持問題導向、實踐導向。從人民群眾反映最強烈的問題入手，從教育與人才培養不相適應的環節改起，這是改革的方法論。應當看到，受制于各地區經濟社會發展的不平衡不充分，近年來，義務教育階段存在的一些問題引發社會關注。比方說應試教育色彩較濃，“搶跑現象”比較突出；再比如學生課業負擔過重，“學生作業變成家長作業”備受吐槽；再比如優質教育資源的不平衡，催生了升學焦慮。針對這些問題，意見提出了明確的規定，可以說直擊義務教育階段的薄弱環節，切中學校、家長、學生的現實痛點，具有很強的針對性。

不抓落實，再好的目標也是鏡中花。推進義務教育改革，關鍵在落實。“將體育科目納入高中階段學校考試招生錄取計分科目”“嚴禁以任何方式公布學生成績和排名”“對符合條件的非在編教師要加快入編”“明確教師教育懲戒權”……翻開此次出臺的意見，既有改革的方向指導，又有對義務教育方方面面的詳細規定。實現這些目標，就要在落實落細上下更大力氣。一方面要出臺具體可行的辦法，以法治的力量護航改革，以制度的剛性確保政策落地。另一方面各級各部門要強化責任意識，對照意見提出的要求切實增強改革主動性、系統性。惟其如此，才能讓改革見成效、出實效。

提高教育教學質量的心得體會（模板17篇）篇三

優秀作文推薦！“雙減”政策自落地以來，已經成為社會關注的焦點。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔。那么，“雙減”的實質就是提高教學質量，而抓好這一步的關鍵在于教師。對于廣大教師而言，“雙減”意味著教師教育生涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰。那么，在“雙減”政策之下，身為一名初中英語老師，如何成為一名合格的好老師？我有如下幾點反思。

提高教育教學質量的心得體會（模板17篇）篇四

借用一句改革開放的總設計師鄧小平關于精神文明和物質文明的經典語錄：“精神文明、物質文明，兩手都要抓，兩手都要硬”，很多事物的發展都是對立統一的，只有頭腦清醒，才能把事情做好。當前，有些學校面臨發展的困局，學生數量的大量萎縮，既有客觀的原因，也有主觀的。作為學校發展的生命線--教育教學質量，吸引學生家長眼球的程度不言而喻，如果一個學校走進了發展的困局，很大程度上問題也就出在這。我認為，學校的教育教學質量一定要走在穩步提高良性循環的通道上，教師是關鍵，應做好兩方面的工作：一是學校管理，另一個是教學教研，兩手都要抓，兩手都要硬。抓是過程，硬是保障，互相協調著進行。

一個企業要想發展的好，管理很重要，這是人所共知的事情。那么學校呢？好的管理同樣能夠造就一所好的學校。教育界有句名言：“一個好校長就是一所好學校”。我認為這句話說對了一半，好的校長領導著好的團隊，是好的團隊管理出一所好的學校。基于這種認識，一個稱職甚至說優秀的管理團隊才能抓出好的教育教學質量，這是硬性指標，反之，說其他的都是枉然！一個能抓出好的教育教學質量的團隊應該做到以下幾點：（1）能否對自己的崗位有清醒的認知，領悟當前的教育教學改革，采取合適的措施協調學校各方面工作。同時，大膽創新學校工作，并組織有效地實施。只有知道自己該就學校的具體情況，近期、中期、長期該做什么事情，怎么有效地去做，才會心中有數，事事好做。（2）精細化管理。在資料管理、集體備課管理、課堂管理、考試管理、作息管理等方面精細化管理，注重管理的過程，使每個人的工作到位，全體教職工每個人都明白自己的職責是什么，都知道自己在干什么，各司其職、各負其責。（3）結合學校的實際情況，找準本校教學管理的核心問題，從而研究問題，解決問題，促進教育教學質量的全面提升。我國有所學校的校長口頭禪是：“少說廢話、多干實事”，據報道他是這么說的也是這么干的，深入課堂，發現課堂上出現的問題，研究問題，解決問題，不斷地找到學校的軟肋，以此為契機，開展一輪又一輪的教育教學研究。試問有這樣的校長，這樣的管理團隊，教育教學質量能不提升嗎？（4）營造民主向上的校園文化。學校的文化建構是通過培育師生員工的認同感和歸屬感，使個人的思想觀念、感情信念、行為方式與整個學校有機地統一起來，形成相對穩固的文化氛圍，凝聚成一種無形的合力與整體趨向，以此激發出學校師生員工的主觀能動性。在這里提非常重要的一點，就是要尊重教師的勞動，給教師營造一個有成就感的環境，創造一個值得讓他留戀的地方。具體表現為教師的工作應與績效切切實實的掛鉤，多勞多得、優勞多得，這樣才能穩住隊伍，穩住人心。而不能從平衡學校各方面的利益出發，否則喪失的就會是公平和民主，打擊的`就是優秀教師的積極性，甚至于造成優秀教師的大量流失。俗話說“識時務者為俊杰”，人家跟著你這個團隊干，干的不舒心不快活，人家沒有幸福感和歸屬感，那么，誰還會留戀呢？（5）從人物管理和人際管理階段，向人才管理和人格管理階段過渡。人物管理階段，這是用制度管人、靠量化及物質刺激的低層次管理階段。人際管理階段，其特征是禮遇、善待被管理者，靠情感聯絡實現動機和目標。人才管理階段，這是一種能夠挖掘被管理者的創造力和想象力，從而幫助其實現成功的高級形態的管理。人格管理階段，它建立在管理者和被管理者的價值觀念、生活情趣和生命意義等最高層面的共同追求之上。當前，很大一部分學校的管理還停留在“人物管理”和“人際管理”的低層次管理階段。不可否認，管理需要嚴格的制度，人情的聯絡，但如果局限于此，只能說學校會好管理些，但犧牲的是學生的利益、發展和積極向上的學校文化氛圍，這也是不容忽視的事實！學校管理是管人嗎？不是，是靠制度和機制促使人發展，目的在學校和學生的發展。現在很多名校在人才管理方面已經初見成效，學校內造就了一大批優秀的“名師”，名師們又“反哺”學校，繼而也帶來了高質量的教育教學。

學校管理抓硬了，做實了，大方向才算走對了。接下來就要做好教師的教學教研工作，既要落實，更要扎實，并且要不斷開拓創新。

記得一位哲人說過，最常規、最平常做的事，也是最難做的事，誰做好了最常規、最平常的事，誰就取得了非凡的成功。要想把學校辦好，提高教育教學質量，就要狠抓常規管理，扎實工作，在常規管理中創造奇跡。扎實不扎實體現在哪？不是學校教學教研工作時不時地開展一下，不是為了應付上級領導檢查開展一下，更不是想起來了開展一下，而是要做到有計劃有步驟堅定不移的開展。還有一種情況，就是開展了而完全沒有做到位，這樣的例子在現實中不勝枚舉。

我們應該深刻的認識到，現在的教學改革包括教育教學理念改革、課程目標改革、教學內容改革、教學方式改革、教學評價改革，等等。其中，教育教學理念改革和教學方式改革是教學改革最重要的內容。小到一個教師，大到一個學校，如果沒有這樣的認識，就不要談教育教學質量提高的事。現在提倡教師與學生、學生與學生之間互動式的學習，教師少講精講，力避灌輸式的教學，而學生在動手實踐、合作研討的同時，在老師的協助下自主建立知識模型，從而學會學習，學會生活。這些好的理念和做法一定要在教學細節和教學流程中切切實實地得到體現，才會促進學生對知識的理解和運用，促進學生身心和情感的和諧發展。

大力促進教師專業成長，樹立高質量教學典范。教師在做好閱讀書籍，個人反思和團體反思，繼教培訓，以及教學研究的基礎上，要通過上課和評課不斷學習身邊教師的優秀經驗，不斷汲取先進的思想和智慧，全面反思自己日常的教學行為，從而促進教師的專業成長。同時，大力培養優秀教師，組織他們參加各級各類的培訓和展示課活動，讓他們逐步成為一校，甚至一個區域的教學典范。優秀教師更要做好學校教學研究的引領、示范和指導工作，力求做到“以點帶面”的作用，以此促進全體教師的專業成長。北京和南京的一些名師工作室就是“以點帶面”很好的范例。

學校要注重與學生家長的溝通。現在的世界是一個多元化的世界，教育教學工作也呈現多元化的態勢。我們應該認識到，學生的學習已經不光是學校的事情，而是學校、學生及其家長三者合作的事情。所以，有必要積極地加強家校的聯系，通過雙方的溝通，進一步促進學生的學習，共同為學生的學業進步和人生發展出謀劃策。

如果在學校管理和教學研究兩方面，兩手都抓了，而且都抓得實在，我相信，一個學校教育教學質量的提高，走出學校發展的困局，絕不是一件遙遠的事情，而是近在咫尺！

最后，借用“千里之行，始于足下”，與諸位教育同仁共勉！

謝謝！

寫于3月20日夜。

提高教育教學質量的心得體會（模板17篇）篇五

為了學生更需抓實備課，提高備課精度，注重實效。如研究學情與教材，提高備課實效，不僅增加了授課知識點的分層，也在課堂上增加了學生在哪個環節可以進行展示的的集備，充分將學生主體落實，時時不忘培養學生的學科素養。

提高教育教學質量的心得體會（模板17篇）篇六

摘要：中職教育主要培養學生提高文化素質，掌握專業技能，成為應用型人才。提高中職統計學教學質量是一個系統工程。針對當前中職統計學教學質量整體不高的現狀，談一談中職統計學教學改革。

中職教育是職業教育，也是就業教育。它是為學生將來從事特定職業崗位的需要進行相關知識、技能技巧的教育，培養面向生產、建設、管理服務第一線的技術應用人才。各中職學校都以中職教育這一培養目標為導向，把培養學生的職業技能和基本素質的目標貫穿于整個教育教學過程中。

統計學課程是經濟、管理類專業學生必修的專業基礎課，是經濟、管理類各專業課程體系中建立經濟知識平臺的重要組成部分，它是研究關于如何搜集、整理和分析社會經濟現象數據的學科。但該課程體系嚴密、內容豐富、概念抽象、計算復雜，大部分中職學生在學習中興趣不大，覺得統計學是一門枯燥的課程。因此，在教學上，應根據專業培養目標的要求、側重統計學基礎理論和基本方法講解，密切聯系實際、立足于應用，使學生能應用所學統計知識，分析和處理有關經濟問題。

一、統計學課程教學中存在的問題。

1.教學目標過窄。

隨著經濟體制改革的深入，社會上需要愈來愈多的綜合素質好、業務能力強的應用型人才。培養出的學生既要具備一定的統計理論基礎和專業知識，又要具備能夠運用現代統計分析和解決實際問題的能力，才能適應市場經濟的需要。而目前在統計學教學中，仍然不同程度地存在著重理論知識的傳授，而忽視實踐應用能力培養的現象，相當于老師在教室讓學生想像著如何開機床的道理是一樣的，以至于學生創造能力、應變能力、動手能力、分析能力都偏低。

2.統計教學方法和教學手段單一。

目前統計學教學仍然是以教師在教室講授為主，學生被動地接受知識的傳輸，“啟發式”教學方法，師生之間的互動和交流都無異于紙上談兵。在教學內容上重理論、輕實踐，忽視發展與變化，案例多年來一層不變，教會了理論知識，卻忽視了應用知識。

在教學手段上，統計教學至今還沒有與現代計算機教學相結合。教學中幻燈、多媒體、網絡等電化教學手段運用太少。

3.考試形式和方法過于單一。

目前統計學課程的考試形式和方法基本上是以閉卷的形式考查學生對知識的記憶和理解。雖然這種考試模式較充分地考慮了知識本身的邏輯性，并將其與學生的認識發展過程相結合，易于組織教學，但它由于過分追求學科知識的完整性，容易使理論脫離實際。由于考試內容嚴格按照考試大綱，主要以課本上理論知識為主，這就導致教師傳授給學生的前沿知識較少，甚至教師課堂講課本，學生課后背課本，其實際應用能力得不到培養。

1.合理設置課程，調整教學內容。

在傳統的教學中，幾乎每堂課都是老師唱主角，講課滿堂灌，學生除了記筆記之外很少有自己獨立思考的時間，課堂上老師講的內容雖然很多，但能在學生頭腦中留下印象的卻很少，更不要說對知識的掌握與應用了。因此，要培養學生的創新能力，在教學內容上要有所選擇和側重，突出重點，讓出更多時間給學生自學，激發學生思考問題的興趣。

統計學與數學、會計學、市場營銷學、計算機等多門學科息息相關，讓學生通過統計課程的學習對專業技能要有真實的幫助。在課本方面應有所側重，比如會計專業的統計學課本中應增加更多財務方面的統計應用知識，市場營銷專業的統計課本側重市場調查分析的案例。在例題中學生遇到與其他學科相關聯的問題，可以促進他們主動學習其他有關課程，從而擴大知識領域，豐富知識內涵，培養其獨立思考問題、分析問題的能力。

2.課堂教學和社會實踐相結合。

教師應注意將講授式教學、啟發式教學、問題探究式教學、訓練與實踐式教學、多媒體教學等結合起來，有效提高學生的學習興趣，調動他們的學習積極性。在傳授已經形成的知識的同時，要加強學生的實踐能力鍛煉，提高學生的動手能力和創新能力。

日常教學中，我們可以將本班作為樣本采集的對象，由教師設計模擬課題，學生在設計調查方案的基礎上，組成若干調查小組，在校園內正式進行一次統計調查活動。從調查目的、調查對象和單位的確定，調查方法的選擇，數據的收集整理和計算分析，一直到調查報告的'編寫、調查總結或體會的形成，全部由學生自己來完成。這樣，同學們就親身參與了統計調查、統計整理和統計分析的整個過程，熟悉工作程序，在親身體驗的過程中深化對書本知識的理解，效果很好。

老師講課的過程中也要多注重課本知識在學生身邊事物的應用分析，舉例子也要切記用學生看得到摸得著的真實案例做為導入內容，這樣才會拉近學生與統計之間的距離，認識到學習統計學這門課程的深刻意義。

3.考核方式也要改變。

傳統的統計學考核方式主要圍繞書本知識在理論和方法上做文章，從教學到考核以“書”為本，考試一過關，好像就認為掌握了統計學的知識，具備了統計的基本素質和能力。其實不然，因為統計學的學科性質決定了學生的統計素質和能力很難通過筆試考出來。統計學從內容上主要包括兩大組成部分：理論知識和綜合應用。統計學的考核應圍繞這兩部分內容而展開，當然這兩部分內容各有側重。

（1）理論知識的考核。

統計學的理論知識主要包括概念、作用、種類、特點、原則和程序等，這部分可筆試進行，但要注重把理論知識盡量轉化為實際問題去測試，考查學生對理論的理解程度。

（2）綜合應用能力考核。

1）撰寫調查報告。調查是統計的經常性工作，無論在政府機關，還是在企事業單位，都需要開展調查，以反映事物的真實情況。調查的結果往往以調查報告的形式去反映，調查報告既體現學生的寫作水平，又反映他們的專業水平。在非統計專業的統計學教學中，讓他們對調查工作親身感受，并以調查報告的形式去考核他們，這樣會比單純說教方式更好。

2）計算機操作。統計學教學除要求學生掌握基本的統計理論外，還要求學生會利用現代化信息工具開展統計調查、統計整理和統計分析。在教學中，教師應加強統計電算化教學，應結合每一階段的特點適時安排學生上機操作，如統計圖表的繪制、統計指標的計算、統計軟件的使用等。因此，在考核中必然要體現這一環節，并把它作為檢驗學生統計應用能力的重要方面納入綜合考核中。

三、結束語。

只有從根本上改變教學觀念，更新教學內容，運用適合中職學生自身素質特征的教學方法和手段，采用科學的考核方式，才能真正改變目前職業學校統計學教學的現狀，使學生真正學好統計這一門應用性很強的學科。

參考文獻：

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提高教育教學質量的心得體會（模板17篇）篇七

“雙減”能“減”下去，關鍵是課堂教學質量能“增”上來。作業量減下去，課堂質量提升起來，才能讓學有余力的孩子“吃得飽”，讓“跑得慢”的孩子“跟得上”。減輕學生負擔，根本之策在于全面提高學校教育教學質量。

做到“三個優化”提升課堂教學質量：

提高教育教學質量的心得體會（模板17篇）篇八

在不斷推進義務教育均衡發展的今天，農村學校得到了較大的發展，校容校貌有了很大的改觀。特別是在將一些人數較少的鄉村教學點，集中到教學設施相對完善的學校后，無論在硬件上、還是在師資力量上都得到了極大的改進，為師生創造了一個良好的工作、學習環境，這是值得慶幸的好事。但是，在高興的同時，不得不承認一些農村學校存在著教學質量不但沒有得到提高，甚至還有倒退的現象。下面就農村學校教學中存在的一些問題及如何提高教學質量談一些感想。

1．師資力量的嚴重不足，極大影響了教學質量的提高。

農村教學點撤并后，教師基本去了完小，但還留有4～5個教師帶著100～200個學生在村小堅持著。這些村小一般有4個班（基本是1～4年級各1個班），也就是一個教師包一個班，每個班每天的課都由一個教師從早上到晚。要是哪天教師外出開會或是請假，這個班就會空堂，沒人上課，學生自己自習，另一個班的教師偶爾過來轉轉，看看別出什么事就行。學生每天都面對著同一個教師，毫無新鮮感，極大影響了教學質量的提高。從筆者這幾年的教學質量分析統計中發現，總體來說村小的成績的確不如完小，并且差距很大。另外，對村小的教師進行培訓，提高他們的業務水平也是一大難題。平常，雖然有不少外出培訓、學習交流的`機會，但村小學校就是派不出教師，少一個教師在學校，教學工作就不能正常開展，于是村小學校干脆就不派教師參加培訓，教師的業務水平也就得不到提高。

2．農村學校教師的教學時間與教學精力得不到保證是影響教學質量提高的一大因素。

由于農村本地教師畢竟有限，因此還得從城區或其他地方調入教師。外地教師每天早出晚歸，早上從離農村學校幾十公里的城區趕來，下午上完課后，又匆忙往家里趕。工作沒辦法完成的時候，就轉交給本地教師做，這樣時間一長本地教師也有諸多怨言，且本地教師大多都是農村戶，回家還得干農活，也沒太多的心思去搞教學。這樣，日復一日，年復一年，累了教師，又耽誤了教學。教師的教學時間與教學精力得不到保證，影響了教學質量的提高。

3．農村留守兒童不斷增加與難以管理，也影響了學校教學質量的提高。

隨著外出打工的農民增多，農村留守兒童也不斷增多。因父母長期在外，農村留守兒童大多跟隨爺爺奶奶一起生活，或寄宿在親戚家，因爺爺奶奶、親戚管教不了，這些學生很容易出問題。泡在網吧里的、遲到曠課的、喝酒鬧事的，大都是留守兒童。雖然教師和他們的父母經常通電話，經常保持聯系，但父母遠在外地，鞭長莫及，今天管教了，明天照樣犯事，這對搞好教學有很大影響。

1．適當地增加農村學校教師，讓多一點教師參與農村教育，讓城區教師多支持農村學校教育教學工作，是提高農村學校教學質量的關鍵。完小學校的教師與村小學校的教師要定期地進行互換，不能一成不變，一直待在同一個學校。要形成可操作的長效交流機制與激勵機制，讓每個教師都看到希望，看到未來，有動力，有奮斗目標。在合理提高教師待遇的同時，還要注意精神上的鼓勵與支持，從而更好地提高教學質量，促進教育教學的發展。

2．提高農村教師待遇，保證教師的教學時間與教學精力，讓農村學校教師安心工作。雖然現在農村學校教師的待遇已有所提高，但這并不吸引人，無論在教學環境、工作環境，還是在生活環境上，教師都愿意選擇城區學校。所以對農村學校教師的待遇要提高，無論在物質還是在精神上都有所體現，讓他們安心工作，安心教學。

3．做好農村留守兒童工作，才能更好地提高教學質量。做好農村留守兒童工作，不單單是教師、學校的問題，還是全社會的問題。現在，這方面的工作只停留在統計工作上，學校每學期只是讓教師把留守兒童的人數統計上去，但沒有進一步的措施，沒有切實可行的方法。當務之急是要制定一套具有可操作性、強制性的制度，對農村留守兒童嚴格管理，不能僅僅停留在勸導層面上，更要在體制上給予保證。

總之，提高農村學校教學質量任重道遠，需要全社會、各相關部門的共同努力，才能把農村學校教育教學推向新的臺階。

提高教育教學質量的心得體會（模板17篇）篇九

學校要認真貫徹執行黨的教育方針、政策，貫徹落實《教育發展規劃綱要》和國家教育法律、法規、規章，實施素質教育，自覺接受教育督導的監督指導，規范辦學行為，加強制度建設和管理，提高行政執行力，全面提高教育教學質量。

學校要制定好發展規劃，采取有力的措施，讓發展規劃獲得通過并積極實施，使學校不斷發展。

學校在制定規劃時，要根據教育督導的要求，制定符合辦學規范的規劃，使學校辦學更加規范化。如，教育質量目標的制定，可根據督導的要求和當地的教學質量的平均水平，制定出本校未來發展的教育質量目標。

在制定《發展規劃》后，學校每年都根據實際情況，再制訂出年度工作計劃，并努力創造條件，加強學校管理，做到分工合理，責任到位，目標明確，措施有力，工作成效大。

在完成《發展規劃》和年度工作計劃后，還要制定好學習管理制度，并維護好制度的權威，提升學校的行政執行力，努力完成階段性發展任務和目標。

在制定學校的各項規章制度時，應使制度盡可能科學、合理，易于執行;盡可能平衡好各部門和個體的利益，確保學校各個階段的發展目標順利完成。在執行制度時，要公平公正，始終如一。要避免制度的隨意性和盲目性，因為這樣的制度都不利于執行。還要避免因人而異、感情用事、標準不一，這樣也很難使制度發揮出其應有的效力。因此，應該保證制度的權威性。

只有堅持不懈，狠抓管理，才能夠獲得穩定的教育教學效益。如何加強學校管理呢？首先要提升學校的辦學質量，追求特色發展。要有創新發展的理念，在積極挖掘、利用、整合學校資源中，促進學校創新發展。

此外，還要細化學校教育教學管理的每一環節，抓實、抓嚴、抓細每一項工作，力爭使每項工作都取得良好的效果。只有堅持不懈，始終如一地抓管理，才能夠提高管理的成效。

學校應及時對各項教育教學、管理工作進行跟蹤檢查和指導，促進學校各項工作的落實，促進管理制度化、規范化，提升工作效率。

學校開展檢查指導工作，一是聘請政府教育督導人員督導檢查或者教育教學管理人員開展檢查指導工作。如進行推門進班，開展聽課、評課等活動，對教師的教學教研工作進行認真的指導，或者對學校某一項重要的教育、教學和管理工作進行督促檢查。二是聘請校內督學監督檢查指導。學校聘請資歷豐富、教育教學水平高、責任心強的教師為視導員（或稱校內督學），幫助學校開展日常工作的評比檢查。如聘請專人巡查，每天對學校的教學常規工作、日常衛生紀律管理情況進行檢查記錄，發現問題及時向有關部門通報。三是開展專項工作督促檢查。學校從校內有關部門中抽調人員對某專項工作展開檢查評比考核工作。通過督促檢查及時發現問題，及時糾正偏差，督促有關部門及時整改。如，學校要定期、不定期地開展教育教學常規管理工作的檢查評比工作，保證教育教學工作更加規范有效;學校開展全校專項安全工作檢查，發現問題，及時整改，消除隱患。

學校應該從多元角度對教師的工作進行考核評價，避免評價的嚴重偏差，以提高教師工作的積極性和主動性。

要讓教師自評，讓他們從自身專業發展的角度反思教育教學工作的過程，對今后工作提出改進的辦法和意見。如，讓教師提供階段性工作成果，反思教學中存在的一些問題，或者教研教改中存在的問題，多從提供的材料中考查教師的工作績效。

要有家長和學生對教師的評價，讓他們從教師的.師德師風、工作態度、課堂表現、講授效果、課外輔導等方面展開評價，以幫助教師發現教育教學和管理中存在的問題。如召開學生或者家長座談會，聽取學生、家長對教師的評價，發放問卷調查表，分析教師的教學態度、教學行為等工作情況，形成對教師工作過程和效果的評價。

還要有專業評價。即學校聘任督學、教研員、本校優秀教師等人員組成專家組，對教師教學工作的質量和效果做出評價。如通過聽課、評課，了解教師的課堂教學的水平、教學態度和效果，以及檢查教學設計、教學方法、作業布置與批改等方面情況，形成對該教師的專業評價。

最后，要有學校領導的綜合評價。學校領導將教師的教學基本功、專業知識、教研能力、師德表現等情況和教師自評、學生評價、專家評價等進行綜合，最終形成對教師工作的全面評價。

在此基礎上，綜合考核教師，并將考核結果與獎懲相掛鉤，以發揮考核的激勵導向作用。

學校在評估檢測之后，應及時開展分類總結和整改工作。如發現某些方面不夠規范，或者日常教學管理不夠到位，或者發現規章制度存在問題的，應找出原因，努力采取措施加以改進。只有這樣，學校的教育教學工作才能夠蒸蒸日上，辦學質量才會不斷提高。

提高教育教學質量的心得體會（模板17篇）篇十

質量是企業發展的關鍵，只有不斷提高產品或服務的質量，才能更好地滿足客戶的需求，贏得市場競爭的優勢。在我所從事的工作中，質量控制是必不可少的一項工作。雖然這項工作很繁瑣，但是在實踐中我不斷總結經驗，不斷探索新的方法，逐漸形成了自己的質量提高心得體會。下面我來分享一下我的心得。

首先，制定合理的標準和流程是質量提高的核心。標準和流程是保證產品或服務質量的有力保障，它們規定了各個環節的操作規程和質量要求，讓整個工作協調高效。因此，制定標準和流程是質量提高的核心工作。我們在實踐中發現，科學合理地制定標準和流程，可以大大降低質量事故的風險，提高產品或服務的質量。所以，在我們工作中，我們要重視標準和流程的制定，認真學習國內外同行業的標準和流程，結合本企業實際情況，建立合適的標準和流程，保證產品或服務的質量。

其次，質量提高需要全員參與。質量是一個團隊的事情，除了專業技術人員，每個崗位的員工都應該對產品或服務的質量有清楚的認識，充分發揮自己的作用，全員參與質量提高工作。我們在工作實踐中發現，有的問題雖然不是技術問題，但它卻會對產品或服務的質量產生重要影響，容易被忽視。因此，我們每年的定期培訓中，特別安排了質量培訓，讓每個員工都了解企業的質量目標和質量管理要求。這樣，每個人就可以清楚自己的責任和作用，能夠更好地發揮自己的能力，為質量提高貢獻力量。

再次，質量持續提高需要不斷改進。沒有不斷改進的意識和行動，質量就不可能有飛躍式的提高。我們在實踐中有時會發現，既定的標準和流程雖然能夠滿足目前的工作需要，但它們并非一成不變的。隨著時代的變化和需求的升級，必須不斷地改進現有標準和流程，與時俱進地適應市場需求。因此，在我們的工作中，要始終保持質量的改進意識，通過不斷地反思、總結經驗，學習新的技術和方法，優化和升級標準和流程，不斷提高產品或服務的質量。

最后，精益求精是質量提高的精髓。追求完美是一個人的天性，也是企業不斷發展、壯大的重要推動力，這就要求我們要不斷追求更高的質量標準，更高的質量水平。我們在實踐中發現，即使是同一個產品或服務，在質量方面也是會有高低之分的。因此，我們要始終保持精益求精的態度，通過不斷提高質量標準、落實質量流程、不斷優化流程、加強質量控制、開展持續改進工作，不斷提高產品或服務的質量水平。

總的來說，質量是企業核心競爭力的重要組成部分，質量提高是企業必修課。在我們的工作中，制定合理標準和流程、全員參與、不斷改進和精益求精是提高質量的重要途徑，需要我們認真貫徹落實。通過這些心得體會，我們可以更好地提高質量，為企業的發展做出更大的貢獻。

提高教育教學質量的心得體會（模板17篇）篇十一

教學質量是學校的生命線。20xx年是xx縣教育局確定的“提高教學質量年”，這一主題抓住了我們農村學校諸多問題的關鍵，更為農村學校的發展指明了前進的方向。唯物辯證法告訴我們，事物總是一分為二的，我們在看到農村學校教學改革取得重大成績的同時，也不能忽視存在的突出問題。結合個人工作實際，談談對農村學校提高教學質量的體會，請各位同仁予以批評指正。

由于人們對義務教育的指導思想和義務教育的性質、任務缺乏正確的認識，有的教師不是真正的從教育改革出發，研究如何提高教育質量，而是在錯誤思想指導下，把提高教學質量納入片面追求升學率的軌道。

(二）農村學校教學設備條件較差，急待改善。

農村學校的校舍建設得到了明顯改善。但是，從農村學校的教學設備來看，還存在著不少問題：一是電教設備條件差，多媒體教室缺乏嚴重。二是損壞的教學實驗儀器不能及時更新，缺乏專業實驗管理人員。三是農村學校大多數學校設有圖書室，但藏書量嚴重不足。從教師用書方面看，除訂購為數不多的報刊外，教育理論書籍很少，各科教學的實用書籍更少而且陳舊，直接影響教師的學習和提高，直接影響教學效果。從學生用書方面看，藏書量也很少。此外，農村學校的衛生室設備也很簡陋。這一切，都直接影響教學工作的順利進行和教學改革的深入開展。

(三）農村學校課程設置與課程內容存在嚴重弊端，迫切需要進行深入的改革。

課程結構改革的實質是實現課程的現代化和課程的科學化。現行農村學校課程設置與課程內容脫離農村學校學生實際，某些課程內容還脫離農村學生的生活環境與實際經驗，缺乏趣味性與啟發性，課程內容普遍地存在著偏多、偏深、偏難的狀況，必須予以改革和解決。

（四）農村學校教育評價存在嚴重問題，不適應素質教育的迫切要求。

教育評價是科學地管理學校的一個重要環節。農村學校教育評價的現狀很不適應素質教育的要求，存在著嚴重的問題：一是背離培養目標的要求。二是評價范圍狹窄，對學生評價偏重考試科目、偏重知識與機械記憶方面的考核，忽視了學生知識結構的完整和身心的全面發展。三是評價方法單一。基本上是試卷的分數化評價，以筆試為主，所以口頭表達能力、動手操作能力、心理發展及行為表現等諸多方面都得不到客觀的評價。四是功能片面。評價具有導向、鑒定、診斷、反饋、調節、激勵、決策等多種功能，然而目前的教育評價僅僅強調了它為升學淘汰服務的選擇性功能，把評價作為一種目的而不是有效的教育手段來促進學生的發展。這些“拔苗助長”式的評價，嚴重的束縛了學生發展。為此，要真正提高教學質量，就必須認真改革教育評價的指導思想、原則和方法，建立科學的素質教育評價指標體系。

（五）農村學校教師隊伍質量偏低，急需培訓與提高教師隊伍水平。

農村學校教師隊伍質量偏低，急需加以培訓與提高。教師隊伍存在的主要問題是：一是教齡短、學歷低、教學經驗少，二是師資數量不足，學科結構不合理。農村學校教師隊伍數量不足，而且教師配備不合理，教師嚴重缺乏，導致專業課教學質量普遍低下。三是教師隊伍的不穩定，影響教學工作順利進行。隨著經濟發展，出國、經商、向高級學校流動等，農村學校教師流失日趨嚴重，從而使教學質量明顯下降。四是農村學校學校規模小，人員編制緊張，單一文化知識型的教師很難適應教改的要求。農村學校急需“復合型”的教師，但目前農村學校絕大多數是單一文化知識型的教師，這就很不適應教改發展的形勢的要求。

（一）、統一思想、提高認識，正確理解提高教學質量的重要意義。

教學質量是學校永恒的主題，隨著經濟社會的發展，人們對優質教育有了更多的需求。一所學校要取信社會，必須提高教學質量，一位教師，要取信家長，也必須提高教學質量。提高教學質量既是教師的職責所在，更是教師價值之所在。學校充分利用例會、政治學習、專題座談等提高全體教師的質量意識，把全體教師的思想統一到提高教學質量這一學校中心工作上來。

（二）、廣開財源，努力改善教育教學設施。

每一個農村學校幾乎都面臨同樣的資金困難，學校要把有限的資金用在關鍵的工作中，充分利用有利社會資源，形成全社會共同辦學的良好氛圍，向上級要一些、自己省一點、社會籌一部分，廣開財源，爭取資金，添置各類教育教學設備，改善校園面貌。

（三）、深化課程改革，進一步優化教學行為，全面提高學校教學質量。

以初三教學為龍頭，促進學生的全面發展和提高。緊抓初三教學不放松，提高教學質量的關鍵在初三。初三段全體教師同心同德，全力打好最后的攻堅戰。一是重視學科競賽，努力培養學業拔尖學生；二是重視團隊協作，形成合力；三是以生為本，抓好優生的差學科，著力促成學生的全面發展。

促進學生特長和全面發展相結合，積極優化對初二、初一的教學行為。貫徹新課程改革精神，改進課堂教學。在課堂教學中采用選做題的形式，對優生布置相應的提高性作業，課后再由教師進行強化指導；采用興趣小組形式對數學、科學優秀生進行指導，發揮組內教師的集體智慧，輪流對學生進行指導；舉行數學和自然競賽，對獲獎學生進行表彰。嚴格控制各科作業量，通過教研組交流、討論，商定每科作業的上限量和作業形式，作業資料由各年段段長嚴格把關，避免重復作業減輕學生課業負擔；教務處定期對學生進行問卷調查，從結果來看，學生效果比較好。

（四）、推進新課改研究和實驗，促進教師專業化發展。

以校本教研為基礎，積極加強橫向交流，促進教師專業發展。一是在校本教研的基礎上，進一步推進教材處理自主化、課堂教學主體化、教研活動主題化的教學研究新思路。選派教師參加省、市、縣級新課程等專題培訓。通過培訓，真正促進教師教育觀念的轉變，同時讓教師進一步反思自我教學行為，提高教學實踐能力。

規范課題管理，教科研工作取得突破性進展。加強課題研究的過程管理，既注重參與率，更注重課題研究的質量與實用性，把教學與科研有機結合。

（五）、充分發揮教育優勢，探索一條具有校本特色的德育新路子。

形成以培養學生自主意識為目的、星級文明班級為依托的德育管理模式。在原有班級量化考核的基礎上，積極落實三項競賽及星級文明班級考核制度，努力培養學生良好的行為習慣。同時，培養學生自主管理意識，全面推行學生會干部管理模式，輪流到的學生分成若干管理小組，分派到不同崗位對學生每天的儀表儀容、清潔衛生、晨跑兩操、用餐作息等方面進行全程管理。

以班主任為核心，形成了一支優秀的德育骨干隊伍。積極發揮班主任在德育中主要地位，班主任認真開好“四會”，即主題班會、班主任例會、班級經驗交流會、家長會，在組織活動中提升管理水平。各班級輪流開出主題班會公開觀摩課，班主任和科任老師要多方協作，同時要通過積極撰寫教學案例、論文來提高理論水平。

以活動促發展，開展豐富多彩的教育活動。積極發揮班級主體地位，以班會課為主陣地，采取靈活多樣的教育形式，開展系列教育活動。抓好主題班會、辦好班報等班級常規活動。加強愛國主義教育，規范升降國旗、國旗下講話等制度，深入開展愛國和愛校教育。

積極整合學校、家庭、社會教育資源，拓展德育教育渠道。如積極組織家訪密切家校聯系，設立學校心理咨詢室加強心理健康教育；開展警校共建進行針對性法制教育等。

提高教育教學質量的心得體會（模板17篇）篇十二

積累經驗和總結體會是個人成長不可或缺的重要環節。無論是在學習、工作還是生活中，我們都會面臨各種各樣的問題和挑戰。通過總結經驗和汲取教訓，我們不僅可以提高自己的能力和水平，還可以避免犯同樣的錯誤。然而，提高心得體會質量并不是一件容易的事情，需要我們進行深入思考，加強反思的能力，并采取正確的方法和步驟。本文將從對經驗的整理、反思的重要性、培養問題意識、分享心得和接受他人建議等幾個方面來闡述如何提高心得體會質量。

首先，提高心得體會質量需要對經驗進行整理和歸納總結。無論是在學習過程中遇到的問題，工作中的困難還是生活中的挑戰，我們都應該及時記錄下來，整理成為有條理、可讀性強的筆記或總結。這樣一方面可以鞏固我們的知識和經驗，加深對問題本質理解和把握，另一方面也方便我們之后的查閱和回顧，讓我們能夠更好地復盤經驗，總結教訓。

其次，反思是提高心得體會質量的關鍵環節。反思不僅僅是回憶和重溫過去的經驗，更是對自己所取得的成就和失敗的原因進行深入的思考和分析。通過反思，我們可以更加清晰地認識到自己的優勢和不足，從而引導我們更有針對性地學習和改進。而且，反思還可以幫助我們認識到一些隱藏的問題和改進的空間，從而提升我們的解決問題的能力和水平。

第三，培養問題意識是提高心得體會質量的前提條件。只有具備敏銳的問題意識，才能夠深入挖掘和思考問題，找到問題的根源，并提出可行的解決方案。培養問題意識需要我們持續關注和觀察周圍的環境和現象，主動發現和思考問題，并積極尋找解決問題的途徑和方法。

第四，分享心得是提高心得體會質量的有效方式之一。通過把自己的心得和體會與他人進行分享，不僅可以讓我們的經驗得到更多的驗證和印證，也可以讓他人從中受益。在與他人交流中，我們可以傾聽他人的不同觀點和意見，從中得到啟發和借鑒，進一步提高自己的心得體會質量。此外，分享心得還可以建立良好的人際關系和合作網絡，提高我們在團隊和組織中的影響力和競爭力。

最后，接受他人建議是提高心得體會質量的重要環節。在與他人分享自己的心得和體會的同時，我們也需要接受他人的建議和評價。他人的建議可以幫助我們發現自己的盲點和不足，從而進一步完善和提高自己的心得體會。接受他人建議的關鍵在于保持開放的心態，不要過度自信和固執己見，愿意接受不同的觀點和思路，從而使自己不斷刷新認知和成長。

提高心得體會質量需要我們付出很大的努力和持之以恒的精神。通過對經驗的整理、反思的重要性、培養問題意識、分享心得和接受他人建議等方面的努力，我們可以不斷提高自己的學習和成長能力，使心得體會更加深入和具有價值。因此，讓我們重視這個環節，用心提高心得體會質量。

提高教育教學質量的心得體會（模板17篇）篇十三

新年伊始，在學校領導的組織下，我們全體教師認真學習了中共xx縣委、xx縣人民政府關于全面提高教育教學質量的意見的文件，深刻的領會到質量是教育改革發展的主旋律，是教育事業的生命線，學校的重點和中心工作是提高教育教學質量，作為教育教學活動的主導者，我認為應該做好以下幾方面的工作：

提升教師專業水平是提高教學質量的前提，每位學生的家長都希望自己的孩子是一位敬業、關愛學生、有較高的教學能力的教師來教。那么如何才能成為高質量、高效率的教師呢我認為只有不斷提升自己的專業知識和教育教學能力才能做到。陶行知說過：惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。教師必須密切關注自己專業的發展，一定要跟上自己所教學科的發展趨勢。只有通曉專業知識，才能選擇、計劃并實施最有效的教學。通曉教育學心理學知識，教師才可能依據教育教學規律、學生身心發展規律實施教學，以取得高質、高效的教學效果。

良好的師生關系是提高教學質量基礎。“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”，這是教育的古訓。我一直深信：在教師的專業知識和教學能力都具備的情況下，教師熱愛學生是教育好學生提高教學質量的先決條件之一，尊師愛生是師生對話的感情基礎，二者是相輔相成的。

上好每一堂課是提高教學質量的關鍵環節。而上好每節課的前提是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。每堂課都有重點和難點，教學質量的高低關鍵在于突出重點，突破難點，重點處教師要進行強化、加深對重點內容的理解和記憶，使教學內容得到提升。

按時保質保量地完成每次作業是提高教學質量的保證那么如何才能做到呢我認為做到布置必做、做好必批、批完必講評，講評完必清，清完方罷休。一旦這個作業布置下去了就一定要求保質、保量的完成。一定要讓學生感受到你對這個作業是很重視的，這個作業也是很重要的，是一定要完成的。

培優扶差是提高教學質量的重頭戲。要提高教學質量，培優扶差這項工作是必不可少的。我們老師要時時刻刻做到關注優生和學困生的成長狀況。

健康的身體、良好的心態是提高教學質量的重要保障教學的過程是教師的教和學生的學的共同活動的過程。這其中包括教師和學生兩個主體，要提高教學質量，需要教師和學生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學過程和學生的學習過程才能得到強而有力的保障。

當然，提高教育教學質量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學生，才能提高教育教學質量。

提高教育教學質量的心得體會（模板17篇）篇十四

為加快教育教學改革步伐，我校以教學質量建設為中心，以改變教師教學方法、轉變學生學習方式為重點，努力提高教研工作的質量和效益，努力提高課堂教學效益，全面提高教育教學質量，堅持質量強校，走內涵發展之路，抓好、抓實軟件建設，形成自己的辦學特色，今年主要做了如下幾方面的工作：

1、加強師德師風建設。要求教師愛崗敬業、忠于職守、嚴謹求實、樂于奉獻。鼓勵教師注重教學研究，積極開展教學改革，不斷提高自己的學術水平和業務水平。

2、加強教育理論的學習，鼓勵教師參加繼續教育培訓。3、組織教師積極參加校本培訓工作。以“教與學”的方式轉變為突破口，進行教學設計交流，上課，評課等教研活動，提高新課程的實施質量。

教育質量是學校的生命。實行“五看質量”。即：年度考核看質量，評優樹模看質量，工作績效看質量，調動工作看質量，推薦任職看質量。真正形成人人談質量，全面抓質量的風氣。

1、面向全體學生。

2、重視學生全面發展。重視全面的基礎素質的培養，基礎要寬，訓練要實。在重視學生基礎知識的掌握和基本能力訓練的同時，寓德育于各科教學之中，開展豐富多彩的教育活動，使學生在知、情、意、行、技、能等方面獲得協調發展。

3、激發學生學習主動性。引導學生在教學活動中全心參與，全體參與，全面參與，全程參與。幫助學生建立科學的知識觀；愛護和培養他們的好奇心、求知欲，保護他們的探索精神、創新思維，營造民主合作、崇尚真知、追求真理的氛圍，積極鼓勵和培養學生的獨創和進取精神。重視理論和實踐相結合，書本和生活相結合，培養學生綜合應用知識解決問題的能力。

4、注重培養學生個性。尊重個性的實質是尊重創造。在保證全體性、全面性、主動性、基礎性的前提下，尊重學生的個性差異，培養、鼓勵、發展學生的個性，培養學生對事物的獨特認識和多維的思維方式，使每一位學生的潛能都有充分發展的領域。

5、營造良好的教學氣氛。在課堂上創造一種普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的氣氛是每個教師的首要責任。教學中通過鼓勵、期望的語言、情感，使學生在交流中敢想、敢說、敢做、敢創，敢于自我表現，保持旺盛的自主學習情趣。使優等生得到提高，后進生受到帶動，雙方互相啟動，想得益彰。

興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。教師必須建立融洽的師生情感，通過教材中的興趣因素、靈活多變的教學方法、同伴互助合作、動手操作、體驗成功的喜悅等多種途徑激發、增強和促進學生的學習興趣，產生強烈的求知欲望。良好的學習習慣的形成將使學生終身受益，教師要善于培養學生的問題意識，提高學生的質疑能力，培養學生主動探索的精神，培養學生刻苦鉆研，獨立思考，做事認真嚴謹等良好習慣。

嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開齊開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執行中有無違規現象，作為評選先進的依據，并與獎懲掛鉤。

學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教務主任、值班教師每天從早讀、晨會開始到放學結束，進行巡視檢查，如發現私自調課、不按教學常規上課，課堂環節脫節、不完整，隨意上自習或未按規定時間放學等現象，都作為教學事故記錄在案，并根據學校獎懲條例進行處理。

第一、把功夫下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。

（1）在改革教法、指導學法上下功夫，讓新思想、新觀念進入課堂。

（2）做到備教材、備學生、備教法、備學法、備測查、備作業；有明確的教學要求，有重點的課堂練習，有精當的板書設計。倡導適當超周備課和寫教學反思。

(3)要切合實際，加強針對性。青年教師的備課重在“求實”，要規范、具體；中青年教師的備課重在“求新”，要在改革教法、改進學法上下功夫；中老年教師的備課重在“求精”，注重突出重點，突破難點，總結經驗。備課注重實用、實效，反對機械照搬...

第二、把力量放在課內。

(1)建立民主、和諧、寬松的教學環境；提倡啟發式、討論式、合作式的教學方法，注重培育學生的`能力。組織學生開展探索性、研究性的學習活動。提倡教師教學的創新精神，深入探索教學模式，逐步形成教學個性。

(2)堅持“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”，做到“五落實”：落實主體地位、主導作用、雙基訓練、德育滲透、課內練習。教師講授時間一般應有控制在10分種左右，學生參與聽、說、讀、寫訓練時間在25分左右。任課教師要提前進課堂，按時下課不拖堂。任何學科的教師不得無備課走進課堂。

(3)實行“堂堂過、節節清”。當堂檢查、反饋、鞏固和總結。

教務處加強對課堂教學質量的管理。隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。組織教師開展評課活動，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。第三、精選課堂教學例題、習題、作業題。

第四、注重培養良好的教風。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業務能力。做到：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三座談（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四引導（指導幫扶）；五提高（指導其總結成功的教學經驗，以發揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風。

第一、建立檔案。根據考試分數、思想表現和任課教師平時觀察，確定學困生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。每個年級的任課教師都要高度負責，不能從一年級起，就出現學困生。不能使學困生在畢業時還沒有脫困。第三、教師幫扶。任課教師每周利用課余時間，與學困生進行談話，補習至少一次并有記錄，在課堂上教師對學困生要多啟發誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發向上的動力。

第五、自我提升。開展“一幫一”結對子活動。

第六、建立激勵機制，讓學生變“被動學”為“主動學”。在教學中，要尊重和關注每一個學生，不允許拋棄學得慢的學生，不能諷刺挖苦、體罰或變相體罰學生，要熱情的給予輔導，激勵他們上進，鼓舞他們努力學習各種知識，掌握技能。在教學中做到讓學生學習負擔輕、質量高，使學生在學習中嘗到掌握知識的愉悅，使學生從“要我學”轉化到“我要學”“我愛學”的境界。教師要從細微處入手，發現學生的優點，經常給予鼓勵；培養學生的學習興趣，激發學生學習動機，提高學習自覺性。

提高教育教學質量的心得體會（模板17篇）篇十五

20__年既是決勝全面建成小康社會、打贏脫貧攻堅戰、實現“十三五”規劃的收官之年，也是全縣教育教學質量躍升年和教師素質提升年，按照地委教育工委、縣委的工作安排部署，確保管理機制運行通暢，完善規章制度，明確工作主線，強化隊伍建設，全面提升教育教學質量，努力辦好人民滿意的職業教育。我校根據《阿瓦提縣教育教學質量提升工作實施方案》的文件要求，再進一步強化教學質量意識，落實常規教學基本規范的基礎上，達到“以考促監控，以考促質量，以考促管理”的目的，特制定該實施方案。

一、指導思想。

以貫徹落實自治區黨委、地委和縣委系列教育工作會議精神，緊緊圍繞社會穩定和長治久安總目標，堅持社會主義辦學方向，堅定不移推進國家通用語言文字教學，堅持以立德樹人為根本，提升教育教學質量為中心，牢固樹立以質量求發展，以質量促發展。加強教育教學管理，提升教師教學水平，創新課堂教學模式，鞏固提升國家通用語言文字教學成果，不斷提高教育教學質量。

二、工作目標。

以提升我校教育教學質量為核心，通過進一步規范管理、完善機制，優化隊伍、激發潛力，結對幫扶、共同提高，把全體師生的主要精力集中到教學工作中，力求做到我校校管理水平、教師專業能力、學生學習能力得到大幅提升，學校教學質量明顯改善，學生和家長對教育的滿意度、認可度進一步提高。

三、具體措施。

（一）為進一步加強對我校教育教學的組織領導，成立阿瓦提縣職業技術學校教育教學工作領導小組。

組長：

副組長：

成員：

領導小組下設職業技術學校教育教學領導辦公室，辦公室主任由馬永鵬擔任，郝磊擔任辦公室副主任，具體負責學校教育教學工作的推進和任務落實。

為確保我校教育教學工作落到實處、見成效，進一步健全運行機制，明確職責，層層落實，學校重點從以下五個方面做好抓手。

1、學校領導層面。

（1）全面貫徹落實黨的職業教育教學方針和政策，以創新的教育思想和先進教學理念，領導和指導學校教育教學工作扎實開展。

（2）做好教育科學決策，上傳下達，審議學校制定的有關推動教育教學提升的方案、計劃及考評措施等。

（3）對學校月考、期中和期末考試成績進行分析和研判，研究提出解決方法和改進措施。

（4）全面抓好教育教學工作。

2、主管教學領導層面。

（1）落實好上級教育行政部門的指示和有關教育教學方面的決議，同時，執行好學校教育教學領導小組審議通過的教學工作方案、決策和規劃。

（2）向教育教學領導小組提出有助于提升教育教學的意見或建議，同時，對教學過程中存在的問題提出解決對應的措施。

（3）按照教學計劃，定期召開教學研討會（原則上每周至少一次），聽取教研組長和教師代表在教學中發現的問題，提出建議和措施，及時糾正教學中存在的問題。

（4）深入到教育教學一線，有目的，有計劃地了解檢查教師教學和學生學習的情況。

3、教務科層面。

（1）組織制定并嚴格落實各學年、學期教學工作計劃，對學期教學工作提出明確的要求和措施，加強教學督導、檢查，及時提出調控措施。

（2）堅持以教學為中心，安排好各項工作，組織制定學校教學常規、教學活動安排，規范與完善教學過程的每一個環節，抓好教學常規管理，建立科學正常的教學秩序。

（3）按時召開教育教學工作例會（原則上每周至少一次），研究教學及教研究工作，保障學校教學、教研工作正常開展。

（4）組織開展學生周測和月考，成績匯總，評估；組織開展教師教育教學質量檢查與評估，并將月考評估情況提交教學工作領導小組。

（5）實施校領導、中層領導包年級、包班制，制定了《阿瓦提縣職業技術學校年級、班級包聯實施方案》，力在提高學生國語聽、說、讀、寫能力。

（7）組織教研組制定教研工作計劃，指導開展教研活動。

（8）協助其他科室，做好教師的政治思想工作，加強職業道德建設，有計劃地安排教師的文化學習和業務進修。

（9）做好青年教師和骨干教師的培養，制定了《阿瓦提縣職業技術學校新教師培養方案》，全面提升新教師的業務水平和教學能力。

（10）建立健全教育教學管理的各項規章制度，教學考評辦法，制定了《阿瓦提縣職業技術學校日常教學管理考核辦法》，并認真實施，使教學管理科學化、規范化。

（11）聯系縣域及地區優秀院校，階段性組織組織骨干教師，優秀教師到對方學校學習交流，如到縣二中、四中，實驗小學，地區中職，沙雅中職等，并建立長效交流對接機制。

4、教研組層面。

（1）組織本組教師學習課標，鉆研教材，學習新課程教學理念，掌握教材的知識體系。

（2）制定教研工作計劃，組織展開學科課題研究、學科競賽、開展課外活動等。定期檢查計劃的實施情況，做好學期或學年教研工作的自評和總結工作。

（3）組織集體備課，每周至少一次。備課內容：課前三分鐘德育教育、教學目的、學生實際、重難點知識、教學過程、教學方法等。在集體備課時，注意做到四定：定時間、定地點、定專題、定內容；五統一：統一教學目標、統一重難點、統一進度、統一作業、統一單元練習。做好集體備課記錄。

（4）協助教務處檢查本組教師執行授課計劃、教案、講稿、作業批改等方面的情況。對周測和月考成績，以教研組為單位，對本組考試科目成績進行評估分析，并將匯總成績和評估情況上報教務科。同時，教研組長督促任課教師將周測、月考試卷給學生做認真的講解和分析。

（5）負責檢查本組的教學工作，總結和推廣行之有效的教學經驗，要求每學期對組內教師的檢查聽課至少每人一節，課后進行反饋交流，并做好本學科公開課的組織和評議工作。

（6）抓好常規管理，做好組內教研活動，總結、檢查、落實階段性工作成效，做到活動前周密部署，活動后及時小結，作好書面記錄。

（7）做好與教研組有關的學科性競賽的準備和組織工作，為輔導教師提供必要的競賽資料。

（8）每學期組織老師互相聽課，交流教學經驗（新教師不得少于14節，老教師不得少于8節）。

5、任課教師層面。

（1）根據教務科制定的教學計劃、教學大綱要求，配合教研組長，認真、合理的擬定教學進度，按時提前完成教案、講稿書寫。

（2）任課教師在完成個人教學任務后，積極投入包聯班級建設及學校各項活動的開展。

（三）提升專任教師綜合業務能力。

1、組織做好校內和校外培訓。

（1）依據我校制定《阿瓦提縣職業技術學校新教師培養方案》和《阿瓦提縣職業技術學校師徒結對實施辦法》，通過師徒結對、以老帶新的方式，加快新教師成長，提升教師綜合業務能力。

（2）制定業務學習計劃，按時開展業務學習活動，依據《阿瓦提職業技術學校“雙師型”教師專業技能研修工作方案》組織優秀專業教師進企業進行實踐活動，選派優秀教師到其他專業院校進行進修學習。

2、選拔優秀教師交流學習。

（1）教研組組織教師每人每學期至少上1次公開課，新教師聽課不得少于14節，老教師不得少于8節。

（2）組織優秀國語課教師和優秀專業教師開展專題講座。

（3）邀請紹興技師學院、新疆工業職業技術學院教師來我校進行教育教學指導。

3、強化教師自主學習的'主動性。

（1）教師主動聽優秀教師的講課，取長補短，增強自身教育教學能力。

（2）利用課外時間，加強對業務知識，法律、法規的學習，不斷增強自身綜合素質。

4、落實好教師集中備課。

以教研組為單位，組織教師開展集體備課，堅持統一性、完整性和超前性原則，做到備課有準備、集體有研討、最后有成效。

（四）嚴格執行“兩手同步抓，兩手都要硬”的教學思路。

1、一手抓國語教學。

針對我校目前的教學現狀，在落實好各項提升教學質量措施的同時，側重從兩個方面提升國語教學成績。

（1）周測：每周國語教學進行一次測試，任課老師要在規定的時間段完成此項工作，同時做好試卷分數登記和試卷分析，教研組長主持本組周測成績評估，做好周考檢查記錄。

（2）月考：每月所有開設課程進行一次測試，由教務科統一安排，組織實施。統一閱卷，成績匯總，并上報教育教學領導小組開展成績研討，評估。

2、一手抓專業教學。

（1）加快專業教師隊伍建設。組建專業師資隊伍，專業帶頭人，依據教師意向和學校需求組建專業團隊，制定了《阿瓦提縣職業技術學校專業帶頭人，后備專業教師培養計劃表》，根據培養計劃，組織教師外出培訓，從而不斷壯大專業教師隊伍。

（2）各專業團隊負責做好學校本專業的發展規劃、實訓室建設、人才培養方案等相關工作，確保學校開設的專業能夠滿足縣域經濟、行業人才發展需求。

四、保障措施。

（一）強化組織領導。為確保本實施方案落地生根，取得成效，學校領導高度重視，領導小組強化落實，加強督導，做到所有教師有責任、所有教師負責任、所有教師盡責任。

（二）落實經費保障。學校經費要優先保證教育教學工作的進行，及時維修或更換不能正常運轉的實訓室設備及教育教學基礎設施。

（三）加強督導檢查。教育教學領導辦公室需加強教育教學工作監督監察、考核、問責和正向激勵工作，依據學校相關考核辦法，及時將學校教育教學情況上報，學校領導隨時掌握教學情況，及時協調解決有關工作，對思想上不重視、行動中不盡責的教師及時督促、通報、限期整改，確保學校教育教學工作順利開展。

（四）落實績效考核。學校將抓好教育教學質量提升納入《阿瓦提縣職業技術學校績效工資考核分配及配套管理制度方案》體系，加強對各級負責部門、任課教師的考核。

提高教育教學質量的心得體會（模板17篇）篇十六

作為一名從事生產、管理或其他相關領域的從業者，不斷提高工作質量是我們必須遵循的基本要求。經過長時間的實踐和思考，我們可以總結出許多提高質量的有效方法。從產品開發到生產管理再到售后服務，提高質量從來都不是一項簡單的任務，它需要我們不斷總結經驗教訓，調整策略，實施改進。在這篇文章中，我將會分享我在質量提高方面的一些經驗體會和深刻認識。

第二段：了解顧客需求。

要在產品設計、生產、銷售等多個環節上提升質量，最重要的一點就是要認真了解顧客的需求。顧客需求是質量標準的重要參考。通過多種方式收集、分析顧客反饋，我們可以明確需求和問題所在，并通過后續的改善措施不斷提高產品品質。

第三段：加強生產管理。

加強生產管理是質量提升的另一大關鍵。生產管理涉及到產品設計、工藝流程、生產計劃、原材料等多個方面，需要我們精細的管理與操作。為此，我們可以不斷優化產品結構，簡化工藝步驟，監控生產過程，在生產中遵循嚴格的流程管理等。這些方法可以幫助我們有效提升工作效率和品質水準。

第四段：加強團隊建設。

要切實提高質量，一個優秀的團隊是少不了的。在團隊建設方面，我們可以注重員工的專業培訓和素質提高，開展員工參與性強的“內部競賽”，承認和獎勵優異表現。團隊中各成員的積極性、責任心和團隊協作能力的提升將對整個生產系統和質量水平產生重要的積極影響。

第五段：總結與展望。

提高質量是一個不斷追求進步的過程。相信通過自身的努力和團隊協作，我們可以一步步地提高工作質量，實現企業的可持續發展。當然，未來的道路上還有許多問題和困難需要克服和解決，但是相信只要我們堅持不懈，不斷地總結和改進，就一定能夠越來越近地接近目標。

提高教育教學質量的心得體會（模板17篇）篇十七

各位老師：

近年來，我校高中部教學工作銳意進取，克難攻堅，高考成績一年比一年進步，高中教育教學工作正走上良性發展的道路。剛結束不久的一模考試，我校考生也取得了較好的成績，192人參加考試，就有28人成績達到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學校第一名，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外，其余各科均排第一名，高三14個任課老師中有12人獲得教學成績優秀獎。今年高考，我校上本科線的目標是50人，我們相信，6月是我們收獲的季節。如何提高高中的教學質量，我談幾點體會，權當拋磚引玉。

1、每年高考結束，即刻召開新一屆高三高考備考動員會，激勵學生分秒必爭，刻苦努力，奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考氣氛。

2、對高三的班主任和任課老師進行優化組合，選擇教學成績優秀而且有擔當的老師擔任高三年級的班主任和任課教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的科學性和針對性。

3、制定嚴格的備考紀律，強調師生一切行動聽指揮。

4、堅持周測月考制度，訓練學生的實戰能力。

5、堅持考后面批制度，幫助學生打開疑難問題這門，和學生一起分析每次考試的得失，提高學生解決問題的能力。

對薄弱學校來說，要學生去拼高分顯然不現實。只能另辟蹊徑。為此，我們抓住藝術高考這個特色不放，經過幾年的努力，終于取得了突破，去年底的藝術統考，我校已有36人的成績達到了本科線。

1、抓教師隊伍的思想教育，強調為人師必須要為人師表，為學生的成人成才而努力。

2、提倡奉獻精神，贈人玫瑰，手留余香。沒有奉獻精神，沒有責任擔當，怎樣去燃燒激情？怎樣去沖鋒陷陣？我校現在的高三教師中，劉智慧副校長擔任一個班的班主任和兩個班的數學教學工作；教務處的方圓主任和張桂武副主任，在另一個班主任老師請產假后，勇于擔責，分別主動承擔更多的授課任務和班主任的工作；陳茉老師、黎美麗老師、韋肖華老師雖都已身懷六甲，仍然熱情飽滿地奮斗在教學第一線。有這樣拼搏、有這樣樂第一點是關于朗讀。

作為語言教學，我覺得朗讀特別的重要，朗讀可以培養語感，還可以調動課堂氣氛。一般我會要求學生首先把語音語調讀標準，其次要讀得整齊，有力度，有節奏。可以明顯的`感覺得到當同學們讀得有節奏有力度的時候，課堂氣氛變得越來越熱烈，學習興致越來越高，學習興趣越發濃厚。所以我會花很多時間去引導同學們朗讀。

第二點我想說教學設計。

雖然大部分時候教學設計都歸于了流程化和標準化。但有些環節還是可以根據不同的教材內容設計出更加有趣的教學活動。比如在講到動詞時可以運用到全身反應法，老師說出單詞讓同學們做出相應的動作。比如環保主題的單元，讓學生們設計愛護環境的主題海報。這些活動的設計都可以增加學生學習的體驗感和參與感，而不僅僅是被動的接受。

第三點是關于小組合作。

小組合作作為一種課堂組織模式有很多優點。但是因為很多條件的限制，不能每堂課都應用，只能在某個教學環節中使用。小組成員一般是由成績好的，成績中等的和成績較差的組成。這樣成績較差的同學能得到組內其他成員的幫助和輔導。同時通過上臺進行小組合作展示學生的自信心也得到了培養。以前上臺進行小組展示時，很多同學都扭扭捏捏，不敢上去，現在大家一點都不怯場了。所以我覺得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。當然最重要的是運用了目標語言來進行展示，達到了練習英語的目的。

最后我想說學生素養和教學質量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學，我都會買本子獎勵他們，但是在學生接過本子的時候，很少有同學會跟老師說謝謝。那一刻我就覺得自己很失敗，雖然學生考了100分，但那又有什么意義呢？學生連最起碼的禮貌都沒有。所以我覺得學生的個人素養在整個教學過程中是非常重要的。

以上就是我個人的一些不成熟的看法，有不恰當的地方還請各位老師批評指正，謝謝大家！