培訓心得是對培訓過程和培訓效果的評價，它可以幫助我們提高學習效率和學習成果。在下面的范文中，你可以找到一些寫作思路和技巧，快來看看吧。

教師專業培訓心得（優質22篇）篇一

20__年3月，我有幸被評選為安慶市第三屆中學語文骨干教師。時間過得很快，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過。回首一年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我知道，能成為市級骨干教師，是學校領導的關懷和鼓勵，是老師們對我的幫助和支持。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。

一、學習提升。

作為一名骨干教師，我深知自己的擔子很重，師德要規范、班風學風要優秀、教育教學成績要突出……因此加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講，注重對學生能力的培養。認真學習各類教育教學雜志中的先進教育經驗。我閱讀了《語文教學通訊》、《中學語文教學參考》、《班主任之友》等各級各類教育類報刊雜志，利用一切可以學習的機會來努力提升自身的教育教學水平和能力。認真參加教研活動與教師培訓，學習學校同事與名師的教學方法，并在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。我還充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。

二、快樂工作。

我本著“多工作，少得利;多服務，少親疏;多干實事，少說空話;多琢磨事，少琢磨人。”這一原則，以健康的心態，主動的態度工作并快樂著。

____年，我擔任學校教務主任和七年級語文教學。作為一名行政，我主抓學校的教育教學、教師隊伍等工作。每一項工作我努力做在前，做老師的表率。主動為教師分憂解難，使學校的教育教學步入正常軌道。作為一名一線教師，我研教材、研學生，悟課堂、悟問題，把語文的“聽說讀寫”等基本功落到實處。讓書香浸潤孩子幸福的少年，是我作為一名語文老師的追求。同時我注重在學習中反思，在反思中實踐，在實踐中成長。____年，被評為安慶市“綜評”專家庫成員;參與____年中考模擬命題工作;撰寫____年中考語文試卷分析報告;撰寫的論文獲安慶市一等獎;參與上海教育出版社編寫____年中考閱讀理解資料……注重培優扶差，發揮學生特長，鼓勵學生積極參加各級各類比賽：輔導學生陳昱、楊智琦參加區漢字聽寫大賽獲一等獎。

三、以幫促進。

我很慶幸學校有一群優秀團結的同事，大家為著一個共同的目標走到這里，聚沙成塔、集腋成裘，雖然教研中有不同的聲音、工作中有不同的意見，但大家都能求同存異、上下一心。在教研活動中，我從不吝惜自己的點滴經驗，充分發表自己的意見和建議，在每次聽課或聽講座回來，我都會主動把學習的內容與他們學習、分享。根據學校組織的“師徒結對”工作安排，我與郝敬敏、張萍老師結成師徒對子，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，指導她們日常教學教育工作，努力發揮骨干教師的輻射、引領、帶動作用，促進青年教師迅速成長。

四、努力方向。

在欣喜自己取得點滴收獲的同時，我不斷總結，不斷反思，找出自己的不足，明確努力的方向：

1.應在管理能力、教科研能力等方面進行改進和反思。

2.及時總結，將自己平時積累的經驗、有價值的思考及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

“一份春華，一份秋實”。我將一如既往，踏實工作，夯實基礎，扎實推進，開拓進取，做一名名符其實的骨干教師。

教師專業培訓心得（優質22篇）篇二

很慶幸成為____的一員，在小學部工作的一年多的時間里，充分體會到我校以人為本的管理理念。認識到教師是學校發展的源源動力，從而制定了骨干教師培養計劃。我很高興能作為其中的一分子而得到重視，這是學校老師、領導對我工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。為了更好的鞭策自己，提高自己，從以下方面對自己的工作予以總結：

一、加強政治學習、接受師德教育，提高政治素質和教師職業道德素質。

作為一名骨干教師，我始終認真地學習工作，恪守教師職業道德，自覺學習相關教育法律法規。我以嚴謹的工作作風和良好的道德素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育做到動之以情，曉之以理。我在教學工作和管理班級中始終做到“心中有學生”不僅關心學生的學習，更注意學生的心理咨詢變化，關心孩子的生活，時時處處把孩子放在第一位。借助放學的時間和孩子家長溝通交流，對于坐班車的孩子及時通過電話溝通，努力把孩子的各種問題，消滅在萌芽之中。

二、加強業務學習，提升自身的業務能力和水平。

教師素質的高低決定了教育的質量，而提高教師素質的最簡潔的途徑就是讀書，結合我校的讀書活動，我讀了李鎮西的一系列叢書如：《做的老師》、《做的班主任》、《做的家長》，在關注李鎮西系列叢書的同時，我認真仔細的品讀了王金戰的《學習哪有那么難》。通過學習“大”家的觀點和理念，我感覺在工作中有了“指南”，面對孩子不喜歡學習，我曾經無所適從，是王金戰老師教授的方法，讓學生從不喜歡到喜歡，這就是一大收獲。并且結合讀書活動隨時寫出讀書筆記，充實自己的博客。

作為骨干教師，學校不惜資金派出學習，我非常珍惜這來之不易的機會，在學習中不敢有絲毫懈怠，一節課不敢耽擱，抓住一切機會和有經驗的老師請教，向外校老師學習，回來后及時寫出學習體會，在教學中積極利用，是自己的所學有所用，及時的指導自己的工作。

積極參加學校組織的各項教學教研活動，參加區級綜合實踐課優質課評選，參加教育論壇的討論，并積極發帖、跟帖。加強網上學習、溝通和交流，建立自己的博客，密切了與他校老師的交流。開拓了新的學習渠道。

積極利用一切機會鍛煉自己，制作教學課件、制作錄像課、撰寫教學論文等等參加評選，不在乎獎項，而是抓住了每一次機會，去探索和鍛煉。

三、愛崗敬業，熱情飽滿，全身心投入教育教學工作。

我作為綜合實踐老師，深知這一學科是國家特別重視的小學科，還沒有專職的教師，亟待需要這一學科的專業老師，我半路改行，但是我卻深深明白自己的重擔，正因為它是新的學科，這既是挑戰又是機遇。挑戰，因為沒有現成的經驗借鑒只能靠自己去摸索，又是機遇，因為它是全新的，我和他們都在同一起跑線上，只要自己努力就有可能走在前邊。

綜合實踐課沒有現成的教材，我邊教學邊開發課程，結合本校的實際和學生的實際，把能夠孩子們參與的不受條件限制的內容引進課堂。這學期結合春天的特定和開發區的實際，帶領孩子們養蠶，孩子們的積極性特高，采摘桑葉和喂蠶，把活生生的蠶拿到了課堂里，這是孩子們第一次看到的“活”教材。當然對于我也是第一次看到的“活”教本，為了孩子們的安全，我自己采摘桑葉，一般不讓孩子去，有事沒空采摘，就讓家里人去摘桑葉，真可謂，“一人教學，全家動員”。雖然累但看到孩子們認識了蠶，并學會了一些研究的方法，我覺得值。

四、存在問題。

作為一名學校的骨干教師，在教學方面經驗不足，管理學生方面存在急功近利。我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發展每個學生的價值、發揮每個學生的潛能、發展每個學生的個性。理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的。管理學生缺乏耐心，往往通過“權”壓的方式，很少走近學生，了解學生，從而忽略了民主、平等的管理理念。因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能真正成為實際教育教學工作意義上的骨干教師，教育教學上的排頭兵。

五、改進措施。

1、積極參加各種學習研討活動，認真反思和借鑒，無論聽課和研討認真作好記錄，寫出反思，做到學有所思、學有所成。

2、在教學中，認真研究課本教材，上課前備好課，不僅備教材，更重要的備學生，根據學生的特點因材施教。在教學中注意對學生能力的培養，情感態度價值觀的引領。發揮自己在教學過程中的教學智慧，對自己的教學行為、教學效果等教學過程和結果進行經常性的深層次的反思與評價。

3、繼續學習、領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。

回顧這一學期的工作，有工作的辛苦，更有收獲的喜悅。為了能在以后的工作中更好地發揮自己的優勢，更好地完成教育教學工作，無愧于一個骨干教師的稱號，我將繼續努力學習，認真鉆研，認認真真的在完成學校布置的各項任務的基礎上，創造性的開展各項工作。并把“生命不息，奮斗不止”作為自己的博客名，時刻激勵自己。

教師專業培訓心得（優質22篇）篇三

暮然回首，轉瞬間已經過了三個多月了，時間過的真的很快。回首在學校的美好時光，心中難免會有一點滄海桑田的感覺，實習之前，心里帶著淡淡的期待，對實習生活的美好憧憬。現在的我，嘴上卻是噙著些許淡定。前后之間感受的差別，我想是我們走向成熟的畢竟之路，這是一種心態的變化，是一種進步。我們實習的單位是通平高速建設有限公司，位于湖南省岳陽市平江縣鄉野之地，這里環境很好，現在正值春暖花開之季，出去散步，淡淡的花香逸散田間鄉野，出塵之感，油然而生。

觸，為下一步步入社會打下基礎。

在公司生活的這段時間中，感覺還是挺緊張的，工作很忙。我的工作是編制臺帳，簡而言之，是將清單中的量分層計量，然后結合清單價格，編制臺帳，用于控制工程造價。這個工作和自己的專業還是對口的，令自己很滿意。計算工程量是一個細心的工作，這不僅僅對我們的專業知識提出了要求，同時，細心也是必要的。

剛來公司的那天，見到了來接待我們的蘇總，剛來就給我們介紹了我們的工作目標。然后將一堆圖紙拿給了我們，看著這些圖紙，聯想起在學校里的畢業課程設計，簡直就是小巫見大巫。圖紙分為建筑、裝飾、給排水工程和電氣安裝工程。看著這些圖紙，心中難免有些壓力，但是不管怎么說，這是自己的一次機會，一次檢驗和鍛煉自己的機會，必然要把握和珍惜做臺帳是一個痛苦的過程，有些東西沒接觸過，沒師傅指導，需要自己去摸索、解決。

因為工程量大，涉及的造價方向也多，所以我們首先做的是對工作進行統籌安排。我負責的是南江服務區26標段。工程有9棟建筑，分別為東側綜合樓、西側綜合樓、員工宿舍、食堂、水泵房、東側加油站、西側加油站、東側汽修間、西側汽修間。計算的先后順序為：土建工程、鋼筋工程、電氣安裝工程、給排水安裝工程、裝飾工程。土建是我的專業方向，算起來還是比較容易的，而且采用的是軟件算的。自然也是比較順利，偶爾會遇到一些構件不知道套什么清單定額。計算鋼筋是一個令人頭痛的問題，除了要會識讀圖紙，還要會軟件算量。

相較而言，電氣安裝和給排水安裝呀容易一些。算起來沒那么麻煩。最難算的就是裝飾，量多而雜。容易漏項。

雖然在計算過程中遇到了種種困難，但是我相信，問題是要被解決的，困難是要被攻克的。

在實習過程中，我的感受如下：

適應新的環境是需要過程的，所以我相信時間和實踐會讓我很快完成這種角色的轉變，真正融入到工作單位這個與學校全然不同的社會大環境中。

走出校門，踏進社會，不能把自己要求太高。因為期望越大，失望可能會越大，但適當的期望與渴望還是非常必要的。不能認為我在學校里讀了多少本書、寫了多少萬字、聽了多少堂課，自己了不起了。我畢竟還是一個初出茅廬的小丫頭，沒有任何實踐經驗，比起工人師傅來還差得很遠。學校生活暫告一段，社會生活剛剛起步，應該在步入社會后，繼續學習，不斷增長和擴展知識面，才能使自己在社會占有一席之地。

多聽、多看、多想、多做、少說。

巴說是不行的。所以我今后干什么都要端正自己的態度，才能把事請干到最好。

少埋怨。

與他人和睦相處，加強和同事以及他人之間的溝通。

相處之道完全不同。在這樣的轉變中，對于溝通的認知顯得非常的蒼。

間會讓我很快完成這種角色的轉變，真正的融入到工作單位跟這個與學校完全不同的社會大環境中。

虛心學習。

虛心的接受，不要認為自己懂得一些皮毛后就飄飄然，要把社會實踐當成我們真正的老師。

錯不可怕，就怕一錯再錯。

每一個人都有犯錯的時候，工作中第一次做錯了不要緊，領導會糾正并且原諒你，但下次你還在同一個問題上犯錯誤，拿你就享受不到第一次犯錯時的待遇了。

經過這次實習，我學到了很多課本上學不到的知識，在就業心態上我也有了很大的改變，以前我總是想找一份適合自己愛好的工作，可是現在我知道找工作很難，要專業對口更難，很多東西我們初到社會才接觸，所以我們現在不能再像以前那樣等待更好的機會來臨，要建立起自己的就業觀。應盡快丟掉對學校的依賴心理，學會在社會上獨立，敢于參加與社會的競爭，敢于承受社會壓力，使自己能夠在社會上快速成長。在就是保持一顆思考、學習的心。作為一位大學生，最重要的就是自己的學習思考能力。

總之，畢業實習使我獲得了人生第一筆寶貴的工作經驗，雖然在步入社會后，還有很多東西要學習，很多教訓呀要吸收，但我想我已經做好了足夠的準備，無論是心態上還是技能上。現代社會的競爭是殘酷的，但是只要努力的付出，我的職業生涯就必定會開出希望的花朵，結出成功的果實。

是技能上。現代社會的競爭是殘酷的，但只要努力地付出，我的職業生涯就必定會開出希望的花，結出成功的果——我相信。

教師專業培訓心得（優質22篇）篇四

近年來，隨著教育發展和教學方法的不斷創新，教師專業培訓已成為促進教育發展的重要舉措。在參與教師專業培訓過程中，我深刻體會到了其對教師個人成長和教學水平提升的重要意義。下面我將根據自己的經歷，以他敘述方式，來介紹我參加教師專業培訓學習的心得和體會。

首先，教師專業培訓為我的職業發展帶來了巨大的推動力。在培訓中，我有幸認識了許多來自不同學校、教育背景和教學經驗的優秀教師。他們每個人都有自己獨特的教學方法和成功經驗。通過與他們的交流和學習，我不僅豐富了自己的教學技能和知識儲備，還受到了他們積極進取的職業態度和教學熱情的影響。這樣的交流和學習，激發了我不斷追求進步和提升自我的動力，也使我明確了自己未來的職業規劃。

其次，教師專業培訓提高了我的教學技能和教育理論水平。在專業培訓中，我學習到了許多實用的教學技巧和教育理論知識。通過實踐和討論，我發現了教學中的一些問題和不足，并學會了針對不同學生的特點和需求進行個性化教學。例如，在一個關于多元智能理論的研討會上，我了解到學生在不同智力類型上的差異，從而可以根據學生的特長和興趣，設計更有針對性的教學活動。這有效地激發了學生的學習興趣和潛力，提高了他們的學習效果。

另外，教師專業培訓也鍛煉了我的團隊合作和領導能力。在培訓過程中，我參與了許多小組合作項目和團隊活動。通過與團隊成員的交流和配合，我學會了傾聽和尊重他人的意見，同時學會了溝通和協作。在一個關于課堂管理的培訓中，我擔任了團隊的領導者。通過組織和協調團隊成員的工作，我體會到了領導的重要性和責任感。這些團隊合作和領導經驗對于我今后的教學工作和與同事的合作都具有重要的指導意義。

最后，教師專業培訓激發了我對教育事業的熱愛和責任心。通過參加培訓，我更加深刻地認識到自己作為教師的使命和責任。教育是一項偉大而神圣的事業，任何時候都不能停止學習和成長。在專業培訓中，我看到了許多老師在扎根一線的堅守和付出。他們為學生的成長和未來付出了巨大的努力，這讓我深感自己的工作是多么寶貴而重要。我將時刻保持對教育事業的熱愛和責任感，不斷提升自己的教學能力，為學生的成長和未來貢獻力量。

總而言之，教師專業培訓對于教師的個人成長和教學水平提升具有重要意義。通過專業培訓，我不僅拓寬了自己的教育眼界和知識面，還提高了教學技能和團隊合作能力。更重要的是，培訓激發了我對教育事業的熱愛和責任感。因此，我相信通過不斷參加教師專業培訓，我將在教育事業的道路上不斷成長和進步。

教師專業培訓心得（優質22篇）篇五

名師的課堂猶如一頓頓豐盛的美餐，令我回味無窮，越品味道越濃。王建平老師的講座，帶著我們深入地解讀了《英語新課程標準》，同時結合她自己的教學實際，給了我們非常多好的范例，教會了我們很多新的教學方法，真是實在又實用。

反思過去，展望未來，我希望自己真正做到：

一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對學生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難學生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學生的積極性。

二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。

在聽課中我發現這些教師都有幾個共同特點：1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性;4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

三、教師課堂設計較巧妙和實用。

我認為，教師的基本素質固然很重要，但一堂課的設計也是至關重要的。也大大地拓寬學生的視野，大大增強學習英語的興趣，加上教師高度的駕馭課堂能力，課上得讓人感覺是一種享受。而精美的課件又會使其“錦上添花。

我想我今后要做到兩個“認真”。即課前認真備課，課后認真總結。應該說課前備課是課堂教學中非常重要的一環，平時上課我們應該有非常深刻的感受，只有認真細致的備課，我們站在講臺之上才能做到胸有成竹，游刃有余。我們不僅要備知識點，還要細致到課堂中的每個環節，我會采用什么方法來達到每個課堂環節的目的;課堂上我布置的任務是否與本節課的教學目標緊密聯系;更要備學生，根據學習對象的不同來確定自己的教學方法，換位思考來找出學習過程中學生可能會遇到的難點，從而找到合理解決學生難點的途徑。課后總結就是，及時總結當堂課的優缺點，以及改進的方法并記載下來，課后總結的積累就是一筆豐厚的教學財富。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與優秀教師的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓我的學生們喜歡上我的課?怎樣培養學生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

教師專業培訓心得（優質22篇）篇六

十月，丹桂飄香;金秋，收獲的季節。為期九天的集中學習和三個月的自主研修的江西省初中政治骨干教師省級培訓圓滿結束了。回顧整個過程，我們付出的是艱辛，收獲的是碩果和喜悅。培訓過程將成為我人生中一段難忘經歷，并為我以后的工作與生活產生深刻的影響，成為我終生受用的精神財富。

一、緊張的培訓過程，豐富的學習內容。

本期培訓分為兩個階段：集中學習階段和自主研修階段。

20xx年6月25日至7月3日，在贛南師院參加了為期九天的江西省初中政治骨干教師培訓集中學習。在這次學習中，白天我共聆聽了十二場專家名師的專題講座、案例分析和一線名師的經驗介紹，開展學員之間的互動交流，外出學習考察兩次。晚上上機學習、交流討論和撰寫學習反思日志。九天里共撰寫反思日志八篇，向本組學員展示教學案例一次，撰寫學習小結一篇。整個學習過程時間緊湊，內容豐富，受益匪淺。

7月3日至10月3日，轉入自主研修階段。這個階段又分為兩個過程：七、八兩個月研讀反思和九月份的實踐運用。

在七、八兩個月，我利用假期的有利時期，首先結合集中學習時的聽課筆記和專家名師的課件，對講座內容進行了詳細的研讀并對過去的教育教學進行反思，撰寫反思日志和學習體會;細讀了兩本書：集中培訓時下發的《做研究型教師》、《課堂教學問題診斷與解決》(初中思想政治)，并做了讀書筆記;瀏覽了兩本書：《怎樣做一名好教師》、《感悟師德》;還參考了其他一些理論工具書如《教育學》、《普通心理學》、《校本研究與科研基本功》、《走進新課程》等;觀看了20xx年全國思想品德優質課精選并進行了書面點評和隨想反思。

九月開學后，我自覺運用前段所學所思去指導教學、改進教育教學方法，并進行即時教學反思。積極參與并主持教研活動，進行示范教學，向全體教師匯報培訓學習成果。

整個自主研修階段共撰寫教育博文三十一篇，向全校教師匯報學習成果一次;主辦個人公開教學一次;主持教研活動二次;獨立認真設計了一個教學案例《承擔對社會的責任》;設計了一個名為《初中思想品德課學生學習評價研究》研究方案;撰寫了本期培訓學習的總結報告和一篇骨干教師成長分析。

整個培訓過程緊湊緊張，幾乎利用了所有的休息時間，用盡了全部精力，感覺忙碌卻充實，勞累并快樂，找回了讀書時代的感覺。

二、豐碩的學習成果。

1、境界升華，品德提升。

一場場精彩的講座，是一次心靈的洗刷。怎樣做人，怎樣當老師，對這個曾經思考過無數次的問題，在本次集中學習后有了更清晰、更深層次的認識，暴露了自己在這方面的消極認識和心理陰影，感覺到了自己的渺小。孔刃非教授的《以良好的素養高度的責任培養高素質人才》講座，增強了我作為教師的強烈社會責任感，進一步明確了作為一個稱職教師應具備的良好素養，找到了自己的人生坐標和角色定位，樹立起要做一個優秀人民教師的決心。

通過學習，我同時還感悟到，作為教師，不僅要有責任心和奉獻精神，還要不斷充實提高自我，完善自我，并在工作中追求快樂與幸福。李東斌教授的《壓力管理》講座，使我認識到了教師壓力產生的原因和影響，懂得壓力管理和如何使自己過得幸福快樂。

還有，專家學者的嚴謹治學態度，別具一格的教學風格;師院領導教師的工作效率，為學員提供細心周到的服務;師院領導教師謙虛、熱情、平易近人的人格魅力;班主任和助理班主任天天始終與我們在一起不辭辛苦的工作作風。所有這些，都對我產生了深刻的影響。

我們還參觀了贛州歷史博物館，游覽了贛州古城墻，在這片紅色的土地上，接受了一次革命傳統教育，了解到贛州的人文歷史，領略到了客家文化的魅力。我們還到贛縣二中考察，學習到他們的辦學理念，看到了該校的辦學特色。

在自主研修階段，我又學習了《怎樣做一名好教師》和《感悟師德》兩本書。前者使我懂得了教書者必須強己，育人者必先律己的道理，認清了做一名好教師的標準和努力方向;后者使我從他人的一篇篇師德師風體會中看到了他人熾熱的教育情懷、捧著一顆心來，不帶半根草去的崇高精神，學習到了他人的高尚師德。

2、豐富理論，更新理念。

新課程改革已有十來年，曾一次次聽到看到新理念這個名詞，一遍遍學習新理念的知識，而在幾十年應試教育模式下所形成的傳統觀念根深蒂固，不自覺地對新理念產生抵觸心理。對新理念在理解上模模糊糊，似懂非懂，似乎還蒙著那么一層薄薄的窗戶紙，對其內涵沒有達到透徹理解的程度，無法很好地指導實踐。在教學實踐中穿新鞋走老路，教學行為并無實質性的改變。例如：在教學目標上重知識傳授，看重考分，輕能力與品德培養;在教學方法上老師講授過多，生怕學生不理解，學生的主體地位發揮得不夠;在師生關系上仍存師道尊嚴的觀念，不能俯下身與學生平等交流，在課堂教學中未能轉變自己的角色等等。

通過理論學習，專家結合理論對實際課例的點評與分析，名師關于教學設計、課堂教學經驗介紹，學員之間的展示交流等，使我提高了理論水平，對一些久在心中懸而未解的疑惑有了頓悟，猶如撥云見日，茅塞頓開，思維頓時清晰起來，領悟到了新課程改革的精神實質，從而進一步更新了理念。

這次學習在這方面的主要內容有：

聆聽了教育心理學家陳勃教授的《教育心理與教師發展》的講座，教育心理學方面的理論水平被專家帶到了一個新的高度;我省初中政治學科帶頭人江西于都實驗二中劉成海老師的《初中思想品德課程標準解讀及課堂教學評價》的講座，引導我再次研讀了初中思想品德課程標準，并有了更深刻的理解;焦中明教授的《學點教育研究方法》講座使我明確了教育研究的意義，掌握了教育研究的方法與過程，檢查到了自己過去做教育研究存在的問題;李東斌教授的《課堂觀察》讓我們深刻理解了課堂觀察的重要意義，初步學習了課堂觀察的理論與方法;聆聽了江西永豐恩江中學張小紅老師的《新課程理念指導下初中思想品德教學設計》講座和學員們的優秀教學設計展示，提高了我的教學設計能力;江西萍鄉安源一中何冬玲老師的《初中思想品德課的高效課堂和有效訓練》指導我如何創建初中思想品德高效課堂和高效訓練，從面避免搞題海戰術，提高課堂教學效率，減輕學生的負擔;省教研室周自興老師的《對初中思想品德考試命題的認識》端正了我對初中思想品德評價意義的認識，并學到了評價的科學操作技術。

另外，還有江西瑞昌四中徐臻老師的《用好思想品德課程資源收獲好的教學效果》、江西鷹潭市余江縣畫橋中學周華選老師的《解放思想，迎接挑戰，培養有個性、有創意的學生》、南昌市南通學校肖加語老師的《初中思想品德課教材處理藝術及中考復習指導》等講座，給予我們切實的幫助，拓寬了我們的知識面，提升了我們的理論水平。

在自主研修階段，我再次對專家名師的講課內容進了系統的復習研讀，還參考了與講座內容有關的一些理論工具書如《教育學》、《普通心理學》、《校本研究與科研基本功》、《走進新課程》等等。加深了對專家名師講座內容的理解，使理論知識得到鞏固與內化。在此基礎上，反思了本人以往教育教學行為和目前普遍存在的教育現象，找出了自己教育教學存在的問題，大膽地質疑目前存在的一些不合理的教育現象，并撰寫了反思體會。在本階段，我還認真的觀看了從馬正軍老師那里刻錄到的20xx年全國思想品德優質課精選錄相。運用剛剛所學到的理論去審視一堂堂精彩的課，又從實踐的角度深深的啟發了我，在和名師的教學行為對比中進一步找出了自己的不足。反過來通過這些優秀的課例加深了對新課程理念的理解。同時撰寫了點評與隨想反思。

通過以上學習，使我個人的知識庫得到了補充，理論素養得到了提高，進一步更新了理念。

3、學習他人，展示自我。

在這次集中學習中，上課時開展學員與學員、學員與專家學者之間的互動交流。還利用兩個半天的時間開展學員優秀課例、課件展示和說課活動。在交流中，我們一起探討課程改革方向方法，分享課改經驗，提出在課改中產生的困惑，交流學習經驗和學習心得。通過交流互動，我聽到他們獨到的見解，學習到他人先進的教學方法，受益匪淺。同時，我的教學設計與課件展示也得到老師和學員們的好評，他們也為我提出了寶貴的意見。

4、找到差距，戒除驕氣。

山外有山，天外有天。在聽完專家學者的講座后，感到了自己的理論薄弱，理念滯后，思想境界不高。特別是近幾年由于放松學習，對教育前沿理論缺乏了解。在聽完一線名師的經驗介紹后和在學員之間的互動交流中，我看到了他人的長處，感到了他人身上的靈氣，發現自身的不足，教育教學方法有待進一步改進提高。通過培訓，還發現了以前教育研究、教研活動流于形式、實效性差的癥結所在，對教育工作的認識與教師角色定位出現偏差。在學習過程中，每天要寫作，感覺到寫作水平下降，文筆生疏等等。這些都將促使我努力學習，不斷進取。

5、結識朋友，收獲友誼。

在這次集中學習中，有一個真切的感受，那就是贛州師院領導教師對學員們真誠友好和關懷愛護。他們對整個集中培訓過程的學員學習和生活精心組織安排，對學員的生活安排非常人性化。在開學典禮和舉行活動中，許多領導親臨現場。贛南師范學院教育科學學院副院長李東斌教授親自帶隊外出考察，與學員合影。贛南師范學院政治與法律學院院長張文標教授在宴會上動情地說：你們來到贛南師院學習，從此，贛南師院就是你們母校。今后你們無論走到哪里，都是母校的牽掛!

通過這次學習，我有幸仰慕到幾位知名專家學者的風采，見到了本省幾位初中政治名師。他們有的在本次學習中為學員作講座，有的就是這次學習培訓班的學員。特別是來自全省一百多位初中政治骨干教師相聚在一起，在短短的九天里結下了深厚的友誼。在學習即將結束之時，大家依依不舍，留戀之情溢于言表，情不自禁地叫出同學這個親切的稱呼。我們建立了網上交流平臺，留下聯系方式，并相約以后要加強交流，資源共享，共同成長。這是一個寶貴的資源，它將為我以后的教育教學提供極大的幫助。

萍鄉四中馬正軍老師主動為同學們提供優秀教學資源，也為我無償刻錄了一套20xx年全國思想品德優質課精選光盤。

6、指導實踐，提高教學水平。

從本學期開學后，我以飽滿的熱情投入到工作中。在九月份一個月的時間里，我自覺運用集中學習時專家名師所講的理論知識、學員交流中及觀看20xx年全國初中思想品德優質課錄像學到先進教學理念與教學方法和自己在學習反思中的感悟去指導教學。每備一節課，都要想想是否體現新課程理念，是否較好地運用了培訓時所學到的知識，是否會犯以前的錯誤;每上完一節課，都要進行深刻的反思。在教學過程中，更加注重發揮學生的主體地位，合作、自主學習、探究等，教學方法更加多樣化;在教學目的上，更加注重對學生情感、態度、價值觀的培養;在師生關系方面，自覺調整自己的角色，以與學生平等身份參與整個教學過程;我還開始嘗試學案式教學等等。學生們反映，我的教學風格有了明顯的改變，說更喜歡我上課了。

在九月份，我主辦了個人公開課一次，主持本教研組教研活動二次。

三、未來任重道遠。

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端。我明白，骨干這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽與利益，卻有無盡的責任。它讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。

今后我會學以致用，會將在本次培訓所學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去。結合我縣的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策。在全縣范圍內積極示范，大膽引領，全身心投入到學校教育教學改革中，為提高教育教學的質量做出積極的努力，為教育事業又好又快發展做出更大的貢獻。同時，要謙虛學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電，自強不息，不斷進取，與時俱進，做一名合格的骨干教師。

教師專業培訓心得（優質22篇）篇七

今年四月，我有幸參加了201x年培訓研修項目培訓班。這次培訓歷經十天，我學到了課本上學不到的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。同時也親身接受了小教中心xx老師的豎笛培訓，xx老師的《童聲合唱與指揮》，xx教授的理論教學《新課程背景下的培訓者》，以及校長進行的口琴教學的培訓與《音樂課標學習與課改穩健發展》的理論教學和觀摩教學。

通過此次的學習，我心里非常的感激，感謝學校領導對薄弱學科一線教師的重視與培養，同時也感謝培訓我們的各位教授，他們非常用心的準備培訓內容，講解耐心透徹，使我對教育教學工作的認識從模糊到清晰，從茫然到豁然，同時也深深感到自己在工作中的不足，想到這些心情就變得沉重。下面我就談談這次陪訓的心得體會吧!

首先，這次培訓對我們一線教師來說是如魚得水。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上有了很大的改觀。在過去以教師為中心，以課本為中心的一板一眼的教學模式以不在適應現代社會發展的需要，應該積極貫徹新的“音樂課程標準”，以音樂的“四個領域，十四個板塊”作為教學理念，使自己的教學方法與技巧得到提高與認識，從而促進教學發展。

其次，通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思。一名優秀的教師，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中成長起來的。教師應以才氣和自己的專業知識來說服課堂。(人格+知識=征服學生)，過去以為以現有的知識，足以教好小學生，聽完宋德銘教授的講授，我發現自己的這種想法錯了。學無止境，我們應該不斷地給自己充電，加強專業知識的學習。在課堂上要流淌著卓越的精神力量和神奇的創造力，用心的教學理念進行教學，刻苦鉆研，在對學生藝術教育方面做貢獻。

第三，在本次的培訓中，xx教授講授的《關于音樂教學設計的建議》的理論教學給我留下了深刻的印象，使我對如何上好一節音樂課有了新的認識。上好一節音樂課，要重視教學過程的精設計，能夠放在學習者的視角，圍繞著本課的目的，設計符合學生生理特點與心理需要。

音樂審美符合任職規律，教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情景，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學方法，體現師生互動，積極學習參與，學習向課外學習延伸發展的特征，同時注重了對課程資源的開發和挖掘，對教材人文教育的內化和發揚。我相信在今后的教育教學過程中一定會斬荊棘，使教育教學工作順利、更好的發展。

第四：在本次培訓中，所有老師的敬業精神深深的感動了我，他們的孜孜不倦、無私奉獻的精神使我記憶憂心。看著一次次的示范，一次次的流汗，使我從心底里佩服。老師真想讓時間過得慢些，讓你們在課堂上多留一會，為我們詮釋蠟燭的精神。可又想讓時間過得快些，讓你們多休息一會。在這我只想對你們說一聲“老師，您們辛苦了!”

總之，這次培訓使我學到了課本以外的知識，開拓了我的視野。在今后的教育教學過程中我深信一定學我所用，取長補短，成為一名優秀的音樂教師，為教育事業貢獻自己的微力。

教師專業培訓心得（優質22篇）篇八

20xx年8月21—23日，我在浙江第七中學參加了為期三天的新課程培訓學習，此次培訓的指導思想是為了進一步提升我們中小學教師的課改理念，轉變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革。經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：

本次培訓由市教研室的主持，由北京教育學院教授張維善主講，主要內容是：

1、課標解讀。

2、教材分析。

3、由其它學校的幾位優秀教師介紹他們在教學中的一些先進的教學理念，這大大地開擴自己實視野的眼界，比如，周智良老師在介紹陳詳老師的時說他沒有想到“牛頓第一定律”還可以這樣上，又如，危明老師在教學中的教學方法和考法（例如，我們建橋時為什么要建凸橋而不建凹橋的原因，并且不能用物理知識解譯）等等，這些都是自己在教學過程中所沒有想到或沒有去想的，還有就是周智良老師在最后一天有的培訓中所展示出的一些素材的圖片，體現出一個物理老師對周圍事物敏銳的觀察能力，這些都自己所欠缺的。通過此次培訓從很大程度上說是更新了自己的教學觀念，我更加深刻地體會到自己有很多東西要去學習。怎樣才能很好地適應新課改呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等信任的新型師生關系？怎樣才能引導學生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態，能自主的參與課堂教學，使課堂氣氛活躍？我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學習探究。

因為新課改要培養學生具有以下的能力：

3、正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，具有團隊精神。而教師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學中來，沒有教學，新課程終究只是一個靜態的方案，而不會是現實的課程。而教師恰是實施新課程的主體，任何其他人，如專家、各級教育行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關注，都不能代替教師的實踐。

教師一是要意識到自己所肩負的重任，用自己的創造性實踐去實現新課程；二是要對自己的以往的和當下的實踐滿懷信心，要認真分析以往教學的優點與不足的基礎上，借著新課程的契機，發揚光大以往的優點，改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。

1、教師角色的轉變。

新課程的實踐要求教師轉變角色觀，這是新課程改革的關鍵。新課程下要求教師和學生是共同的學習者，這應該說是教師與學生的真正平等階段，在這個階段里，要求教師在課堂教學中，教師和學生是平等的學友關系，只有做到這一點，教師和學生才能做到真正的平等地學習和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實，師生平等是社會發展的必然，也是新課改的要求，新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。

2、教學方法的革新。

教育的`重要目標是促進學生的發展，科學課程應當體現這兩者的結合，突出科學探究的學習方式。教師在教學中應該強調探究的過程和方法，注重“創造力”的培養，主張變革傳統的教學，教師的作用不再是單純的講授知識，而是鼓勵、指導學生去探索和發現，把教師的主導性和學生的主體性有機地融合在一起。在教學中，教師不再是命令學生學習，而是傳授學習的方法，培養學生學會學習，不再讓學生被動地去學習，而是主動地去探索。

3、教學手段的革新。

以多媒體應用技術為代表的現代教育技術，正在迅速地改變著課堂的教學模式，成為促進科學質量的重要突破口。多媒體等計算機應用技術在科學教學是具有掛圖、投x等教學手段無法替代的優越性。然而，這就要求科學教師，應當盡快掌握計算機基礎知識和基本操作，以及教學軟件的制作等。才能更好地為教學服務。事實上，只有充分發揮信息技術的優勢，才能為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。從這種意義上來說，充分利用現代信息技術，是教學發展的時代要求。

4、業務素質的提高。

教師必須具有系統的完整的科學專業知識，這是從事科學教育所必備的素養。其次，要了解相關學科知識。現代社會正逐漸進入“信息社會”，社會各部門的工作也逐步從大工業時代分工細密的專業化進入信息時代的綜合化，學科之間互相滲透。傳統學科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業知識已很難應付現代教學需要，所以教師要開闊本學科視野，需具備與科學相關的基本知識等，還需了解科學與其他有關學科的橫向聯系及發展。使社會科學知識、教育科學知識、系統科學知識，有機地結合形成比較完整的基本知識。

誠然，新課程要求教師不再單純是知識的傳授者，更應該是學生學習的織者、反思性實踐者以及課程與教學的研究者。長期以來，教師已經習慣于傳授式，習慣于按照預設進行教學，已經形成了一種思維模式和教學習慣，教師要一下子改變這種習慣，并不是一件輕而易舉的事情。但是，我們可以慢慢地改變，逐漸有意識地改變原來的教學行為和習慣。大家首先在觀念上理解、接受了新課程的理念，那么，思想支配行動，我們的教學習慣就會不斷改變，逐步達到新課程的要求。

總之，物理教學是基礎教育的一部分，這就決定了我們的課堂教學必須著眼于為學生未來的發展打下良好的基礎，教師需要在新課改過程中不斷地學習，不斷地探索，不斷地積累經驗，不斷地提高自身的素養。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要，才能培養出符合時代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負使命。

教師專業培訓心得（優質22篇）篇九

需要重新或有更高起點的認識。

發現還有一條嶄新的路，自己應該去走而沒有走。

以下幾個方面來學習，才能使自己的專業素養成長起來。

歲的青春少年們一樣有了拼搏意識，奮斗精神。事事做的大比從前有精神有派頭。

比以前更踏實努力，更充滿希望地和同事們合作。大膽地去實踐，去創造。

時寫出自己的心得體會。每學期都撰寫論文，認真有創造地寫好自己的教學反思。

教師專業培訓心得（優質22篇）篇十

本學期，園本培訓按照計劃認真組織教師學習，同時，我們在園本培訓的基礎上增加培訓內容，由支教的兩名教師組織學習，充分發揮支教教師的專業引領作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機會得到更進一步的成長。

1、教師的專業水平和教師的思想素質有待進一步提高。

2、常規管理制度在實效性上還有待進一步研究，還應該使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結合，使老師們能做到自己管理自己，使教學常規檢查達到其真正的目的：優化一日活動，促進幼兒發展。

在各級主管部門的領導下，老師們積極努力地工作，取得了一些成績，但還存在著一些不足，我們清醒地認識到：要使辦園水平真正適應新形勢發展的.需要，能夠在激烈的競爭中站穩腳跟，必須不斷努力，我們將進一步“以人為本，科學管理”，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的和諧樂園!

教師專業培訓心得（優質22篇）篇十一

很榮幸能夠參加這次北京“全國中小學教研組長、學科主任、骨干教師專業成長研修班”的教師培訓，也很感謝上級領導給我們這次學習的機會，讓我能夠在一個高層次的教師平臺上學習、成長。經過這次短短三天的培訓，我學會了很多，也意識到在教育界是需要不斷學習總結、不斷探索創新的。

這次培訓的內容豐富多樣，每一位講師都是教育界的翹楚。從鮑傳友老師的研究型教師、吳正憲老師的有效教學設計思考、老師的常態課堂到張鐵道和白曉晶共同演示的現代教育科技等等，無一不讓我內心澎湃。以下幾點是我在這次培訓中的心得體會。

一、做研究型教師。通過這次培訓，讓我知道在教育中不斷反思自我，尋找平時問題出現的原因，不斷的突破自我。對于如何做研究我沒有經驗可談，鮑傳友老師講述的，要成為一名教育家就必須先從初出茅廬的任務型教師到經驗豐富的經驗型教師，再到專家型教師，最后成為教育家。對于做研究，我想就是不斷突，找出新的方法來解決已有的問題。我想現在我是一個任務型。我認為研究型教師是需要從頭到尾的貫通的，對于剛開始的任務型教師來講，可能不會，可能不專業，但也一定是要做的。在平時的教學活動中要多做創新嘗試，要多研究教育教學理論，不斷反思，以堆積、沉淀并吸收經驗，有了一定的教學經驗，再從經驗型逐步向研究型轉變。在鮑傳友剛開始講的時候，他問“你們覺得老師怎么樣呀？”下面一致的一個回答“累”.也是，做什么都累，因為累說明你還活著。看那些名師，聽他們講課，不但能夠滔滔不絕的講上一天兩天，而且還能講的那么津津有味，樂于其中。我想這與他們的研究型教師很有關系，因為通過研究，有了自己的東西，再拿出來與別人分享，這本身就是一件很快樂也很自豪的.事情。

可能我所理解的研究型教師暫時還比較粗淺，但是所謂研究，就是不斷的探索創新，小到自己的教學不斷改善，大到教育理論。這只是對我們不同層次的要求。

二、用心跟學生交流。在這次的培訓中沒有專門的的講述，但從吳正憲老師所講的“有效教學設計的思考”中我有所體會，她看起來和藹可親、平易近人。她送給所有老師的四句話：

1.在育人的過程中——沒有什么比保護學生的自尊心、自信心更重要。

2.在學習的過程中——沒有什么比激發學習興趣、保護好奇心更重要。

3.在交往的過程中——沒有什么比尊重個性、真誠交流更重要。

4.在成長的過程中——沒有什么比養成良好的習慣更重要。

從這四句話中我覺得她是一位“一切為了孩子”的教師，作為教師我們要以學生為主，保護學生是我們的義務，讓學生健康的成長是我們義不容辭的責任。現代的學生敏感性比較強，他們的自尊心又很強，稍不留意就可能會給他們造成不可抹滅的傷害。這聽起來似乎我們要小心謹慎，當老師有種如履薄冰的感覺，但不如說要我們真心相待，用心去呵護。老師對學生的成長是引領性的作用，我們要尊重他們個性的發展，激發他們對事物的學習興趣，好奇心是不斷學習進步的動力，我們有義務去保護。為人師表，我們要以身作則。她在上面說話不緊不慢，就好像是在教育著我們，她跟我們分享她在教育前線遇到的有趣事件，從她身上會覺得所有的孩子都是積極善良的，都是渴望追求知識的，只因為有不學習的學生，就是因為教師的疏忽，而孩子們恰都是渴望被關注的，所以，因為老師的不關注會影響一部分學生的學習心態。教師這個角色，也就是長不大的孩子，走進他們的心里，用心去領會他們需要的是什么。人之初，性本善。沒有哪一個孩子從小是壞的，每個人的內心都有一種愛，需要我們老師去挖掘，讓學生展現他們善良的一面。對于這樣的素質教育，吳正憲老師無非是走在了最前端，并為我們做出了杰出的榜樣。對待學生我們要像對待自己的孩子一樣用心，用心的和他們交流，不放棄每一個學生。

三、與時俱進。現代是一個科技時代，每項技術都是日新月異，處于教育行業的我們，就是要培養新的一代。看到張鐵道老師和白曉晶老師為我們演示的用于現在教育的技術，3d打印機、科技課堂等讓我膛目結舌，竟不相信這是真的，就像是看到的科幻片一樣，但它卻已經真實的存在于我們的生活當中了。從這一點看，我就是落后的一名教師。教育學生，就要了解的比學生要多。現代的科技發展如此之快，我們沒有理由原地不動踏步。隨著高科技教育工具的使用，老師的辦公相對的更方便，但這些工具的使用也讓老師有了新的學習內容。做老師做一個封閉型探究的老師是不合格的，現在網絡的發達程度讓人不敢懈怠，在世界另一端發生的事情能夠在幾分鐘內了如指掌，作為一個從事教育的教師，你敢不和世界接軌嗎。我國樹立的素質教育發展觀，是讓學生全面發展，突出個性，追求的不單是學生理論知識的掌握，更注重他們實踐能力的培養，把現代的科技運用到課堂上，一是可以讓學生了解現代的科技發展之快，另一個是方便學生快速的掌握，提高教學效率。

總之，通過這次培訓，回來加以總結思考，受益匪淺，幾位專家的演講可謂是精湛。包括的內容也是教育中經常出現的問題，讓我更深切的意識到自己的不足和努力的方向。在以后的教育事業中，我會更加的努力，不斷反思、總結、探索、創新，為成為一名“名師”而努力。

教師專業培訓心得（優質22篇）篇十二

八月二十四、二十五號兩天，我有幸聽了坊子區優秀教師紀xx老師、孫xx老師、李xx老師和李四位優秀教師的精彩報告，我感覺受益匪淺，回家后，我將這四位教師的將肯內容認真的梳理了一遍，我總結了以下幾點共同規律：

這幾位老師之所以能夠取得一定的成績是因為他們有著良好的心態，她們有一顆寬容心、有強烈的責任心。當我看到紀曉菲老師把班主任工作做到如此精細時我贊嘆不已。她能夠細到將學生的筆記本上標上頁碼，防止學生養成亂撕紙和浪費紙的壞習慣；她能夠細到跟同學們講明鉛筆不能兩頭銷，以防造成不必要的傷害；她能夠細到跟同學們講明上課時凳子應該如何放，如何坐，以防影響學生們課堂的聽課效果……這些細節成分的證明了紀老師心中始終裝著學生這樣的老師能不成功嗎？當我看到李虹霞老師的上課視頻，看到x面對超負荷的工作量所表現出的從容和欣然接受時我更是發自內心的敬佩，因為她知道，她不是給校長干的，不是給教育局長干的，不是給學生干的，而是給自己干的！今天，我正在外面玩得開心，看見媽媽忙里忙外地做著家務，豆大的汗珠在她的頭上打著滾兒，我想：媽媽肯定累壞了，于是我就跑到媽媽面前，關心地問："媽媽，我來做吧，"媽媽開心地對我說"那你就去掃地吧"。

李xx老師在普通話方面比較出色，她培養出的學生在朗誦方面取得了可喜的成績。因此，我們要想讓自己的學生表現好，首先自己必須要做到足夠好，一定要讓學生信服，學生愿意讓我們交。

通常我們在上課之前師生問好時的做法是同學們先托著長聲毫無感x彩的喊"老———師———好"，接著是老師面無表情的敷衍似的說"同學們好"。然而，x卻不是這樣做的，她能夠一次次耐心的糾正孩子們愛托長音的壞習慣；她能夠把僵硬的"老———師———好"變成親切的"老師，您好"從而拉近了師生之間的距離。我們從這個細節足以看出x對學生的愛與尊重。

這幾位老師之所以優秀是因為他們能夠嚴格要求自己，他們付出了比一般老師更多的心血，她們善于自我反思，他們善于向比他們優秀的老師請教。其中孫傳芳老師在報告中提到的教師應該如何備課、上課、聽課等方面對我有很大的幫助。特別是在聽課方面，我以前聽課感覺漫無目的，因為自己根本不知道該聽什么，而聽了孫老師的報告后我明白了應該聽老師的'教學環節設計，聽教學重點、難點是如何突破的，聽老師的教學方法，看老師的板書設計等等。

教師專業培訓心得（優質22篇）篇十三

_年11月13日至21日，我有幸來到“人間天堂”——蘇州市，參加了江蘇省特殊教育學校智障教育學前骨干教師的培訓學習，感謝江蘇省特殊教育師資培訓中心給我們精心準備的特教學前方面的盛宴，也感謝學校給了我參加的機會。通過聆聽專家教授的精彩專題講座，與學前教育的專家及本省市的同仁面對面的研討教案、觀摩教學，分享經驗，幾次走進蘇州市金閶培智學校，這些都為我在今后對學前特殊孩子的教育、教學及管理上，有著非常重要的意義。

一、更新觀念、擺正心態。

這次培訓的日程安排的很充實，讓我聆聽到了王輝、楊楓、談秀菁、歐陽新梅等專家教授的精彩、細致的專題講座，還體驗到了兩位臺灣的專家和一位日本立命館大學的博士帶給我們新鮮的想法，最后由蘇州市金閶培智學校跟大家交流研討了她們的辦學理念和辦學特色以及辦學方法。通過這次培訓，讓我對學前特殊教育有了更新的理解與啟迪，讓我飽享了高品質的“文化大餐”。為我今后如何做一個更加專業的學前教育教師打下了堅定的基礎。

二、專業知識、得以提高。

(一)特殊兒童學前教育的現狀和趨勢。

南京特院的談秀菁教授為大家分析了特殊兒童學前教育的現狀和趨勢。了解到學前殘障兒童普遍低于普通幼兒的入園率，學前教育機構不能滿足殘障兒童的入學需求。多種特殊教育安置方式(特殊兒童幼兒園(康復中心)、特殊教育學校學前教育班和隨園就讀)并存局面仍將在我國長期存在。

(二)游戲教學法。

南京特院的楊楓教授以案例研習的方法給我們講解了培智學校游戲教學法。她生動有趣的講解方式，讓大家聽的津津有味;圖文并茂的課件，讓我們加深了對游戲教學的理解。楊楓教授在一開始給我們拋出了兩個問題，讓我們想一想，今天的孩子需要學什么?我在其中能教什么?今天的孩子應該怎樣學習?我在其中該怎樣教?現代兒童教育觀念提示我們，教育的對象是人，兒童是積極主動的學習者，游戲是他們學習的重要方式。幼兒應當充分享用無憂無慮的生活，擁有快樂的童年。幼兒通過游戲來學，教師通過游戲來教，以游戲為基本活動。

楊楓教授通過案例，讓我們了解讓3歲孩子去玩不具備他能力的游戲活動時，孩子是沒有樂趣的。游戲包含著多層次的快樂體驗，首先組織游戲前教師要學會渲染氣氛，讓孩子有躍躍欲試的心理狀態。然后讓孩子進入游戲，在活動中體驗到肢體舒展、體能疏釋的綻放性體驗。最后讓孩子有勝任感，并在游戲活動后回味、期待下次游戲。

(三)學前智障兒童的發展性評估。

王輝教授給我們講解了特殊兒童教育評估的內容，評估的范圍，評估的程序，評估的項目，評估的注意事項以及如何撰寫評估報告。由于我在_年參加過特殊教育評估培訓班的學習，所以這次又通過王教授的講解，加深了對發展性評估工具的了解，她給我們講解介紹了丹佛發育篩查測驗(ddst)、格塞爾嬰幼兒發展量表、中國兒童發展量表(cdcc)、孤獨癥兒童發展評估表、peabody運動發育量表(pdms—2)、pep教育心理發展測驗。其中《孤獨癥兒童發展評估表》適用心理年齡是0—6歲的智力或是發展障礙兒童。我們掌握了評估量表的測評目的、適用對象、評估表的結果及分析方法、剖面圖轉換方法等。評估表共由8個領域493個評估項目組成。其中前面7個領域是發展性評估，第8個領域是情緒與行為評估，屬于功能性評估。

(四)臺灣的融合教育。

臺灣早期療育協會秘書長林美媛與我們分享了美國學者smith提出了融合教育應具有九項指標：

1、每個學生屬于班上的一分子。

2、幼兒園應為特殊學生提供個別化教育方案。

3、尊重每個學生。

4、普通及特教教師(巡回輔導師)充分合作，包括計劃及教學。

5、足夠的行政資源、政策及支持系統。

6、學生安全的參與及同伴的互動學習。

7、父母參與及態度支持。

8、有效教學，給特殊學生完整的課程，且盡可能改變課程內容以期能和班上普通孩子分享。

9、提供合適的評量方式，不因其能力而減少學習的機會。

教育，從全納(融合)開始，這是臺北市國立大學特殊教育學系的蔡昆瀛教授帶給我們的題目，蔡教授通過理念給我們講解了學前融合教育，并用一段視頻，從剛剛入學到學期結束，這么一段長期的專題片，記錄了關于融合教育的實例。片中，一個小女孩說：“不是我們改變了彼得，而是彼得改變了我們。”融合教育是一種在加拿大，美國，西歐各國都已經比較成熟的教育方式。讓普通生和各類障礙生在同一課堂一起學習，提供給特殊孩子一個正常化的教育環境。它強調人和人之間的接納和平等，認為彈性調整自己的心態，接納不同的人，是融合教育最為核心的精神。在臺灣，融合教育已經推廣和實踐了二十多年。實踐的范圍貫穿學前班、小學、中學。

三、同行交流、共同成長。

在小組討論中，同仁們暢所欲言，提出了許多關于學前教育課程的觀點、問題和想法，以及考慮了在教學中可能遇到的實際問題進行研討，這些問題也得到了專家們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們在今后的教育教學中有著積極的促進作用。

整個培訓學習過程緊張有序，在報告中讓我領略更深的是專家的風彩。如果讓我表達這次培訓的感受，那就是：“愛學是成長之師，愛問是發展之神，愛思是發展之根。”

培訓是一個反思進步的過程。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念。通過這次培訓，使我開拓了眼界，與專家和同仁間相互交流、溝通，取長補短，使我對學前教育教學的理論與方法掌握得更加系統，更加專業，更加細致。

教師專業培訓心得（優質22篇）篇十四

20_年11月13日至20_年12月27日，經學校推薦，我很榮幸參加了由教育部組織在山東交通學院舉辦的國家級骨干教師汽車運用與維修專業培訓，培訓期間，能和來自全國各地汽修專業的精英們在一起學習和交流，學習名師的教學方法，聆聽同行們精彩的課堂教學，參觀優秀企業和學校，對于我來說，確實是一個非常難得的機會。通過這次國家骨干培訓學習，我更加全面地了解了汽車專業的前沿知識，開闊了自己的眼界，既有知識上的積淀和理論上的提高，也有教學技藝的增長，這對幫助我的工作，增強我以后教學工作的信心起著非常重要的作用，這些將會是我一生受益的寶貴經歷和財富。同時，廣大培訓教師之間建立起來的友誼更是一種無價之寶，為以后相互間的工作交流留下更為廣闊的空間。本次培訓主要分為四部分：

一、教學理論與方法主要以講座的形式進行。

邀請一些有名的職業教育專家為我們進行各種專題講座，主要學習我國職業教育現行政策，國內外先進的職業教育教學理論與方法，先進的教育技術手段，例如德國的“雙元制”職業教育模式。每一次講座都能感受到職業教育發展與改革的步伐，專家們先進的職業教育教學理念，給了我深刻的啟示。

二、專業知識與技能。

主要是學習本專業領域的最新理論知識，前沿技術和關鍵技能，主要內容有：汽車造型技術、電控汽油機燃油缸內直噴技術、發動機輔助制動、汽車逆向工程、汽車微電腦數據交互技術、汽車維修糾紛鑒定、汽車保險、廢氣渦輪增壓技術、自動變速器控制技術、柴油機高壓共軌技術、發動機振動與噪聲、汽車電控懸架、發動機綜合性能檢測、三維坐標測量等技能的學習，并以知識考核的形式來檢驗學習的成果，使我們的專業知識得到了更新，技能水平得到了提高。

三、企業實踐。

主要在山東交通學院的汽車修理廠和檢測中心進行實習，在學習期間，我系統學習了發動機構造與拆裝、汽車變速器構造與拆裝，汽車發動機總成拆裝和車門拆裝訓練。感覺這段時間過得很充實，不僅學到了發動機、底盤等一些部件拆裝技術知識，而且對一些前沿的發動機實訓臺進行了深入的學習。學習培訓現代汽車具有先進性和代表性的專業理論知識和技能操作，給了我實實在在的專業提升，使我的教學能力得到了提高。在汽車維修檢測中心的實習，給了我汽車維修的實踐經驗，真是受益匪淺。在工廠二十多天的實習中，我們看到了重汽卡車生產線的工藝流程，與生產第一線零距離接觸，體會到現代汽車的發展方向，以及現代汽車業對人才的需求概況，對工人的生活方式、公司的管理制度、以及產品的銷售狀況，市場的同行業的競爭也有更深的了解，這對我來說都是一筆不可多得的財富。同時，感受到學校的教學內容、方式和方法與工廠的差距：工廠要的是勝任某一個崗位的熟練技術工人，我們的職業教育應該順應這種需求。

四、企業參觀。

我們分別參觀了濟南重汽集團、濟南潤華4s店、濟南藍翔技校。在參觀的過程中，與企業專家員工進行交流，切實了解企業對汽車行業人才培養的實際要求，學習企業在實際工作中對專業知識的要求和應用，尋找授課教學過程和實際操作過程的不同點，為下一步的專業課程教學做準備。回到學校，我要把從企業所學的企業文化、企業精神帶到學校，將我所學的企業知識、專業知識毫無保留的傳授給學生，使同學們學到最新的專業知識。同時，我的教學內容應該作出調整，教師所教的內容應更接近企業的生產需要，使學生能在更短的時間內適應工作崗位的需求。

今后，我要以更寬闊的視野去看待教育工作。不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。只有這樣，才能培養出新時期的學生。

總之，通過這次的培訓學習，我的確感到長了許多見識，收獲了許多新理論，新方法，新教學經驗，對自己今后從事好專業教學工作充滿信心，也為自己確立了新的目標和發展方向。

教師專業培訓心得（優質22篇）篇十五

3月中旬，察右后旗豐華中學進行了20--年春季教師培訓大會。由于疫情影響，學校共進行了四批次教師培訓活動。作為一名一線的新手教師，不僅僅是將此次培訓活動看作開學前的準備活動，更重要的是明白，這樣的培訓活動有利于新手教師的成長，在將來課堂上慢慢積累經驗，逐漸貫徹豐華教學理念，并熟練運用。

“豐華教學理念”的精髓就是“從細節做起，從習慣抓起”。因此，在培訓活動上更加強調對豐華教學理念具體細則的落實與貫徹。豐華獨特的理念和教學模式是豐華人多年來探索總結出來的一套行之有效的教育教學方法，正是因為有這樣獨具特色的校園文化，才能讓每一名教師都能明確自己的職責，讓每一名學生的時間規劃更加清楚合理，這是豐華學校一道靚麗的風景線。作為一線教師，我會認真落實豐華教學理念細則，認真執行早七晚三、起立誦讀、前測學案、三姿五盯、紅筆巡行、聽寫聽練聽改截然分開以及八不準等事項。

“拜師結對，對對說”這一教學理念的提出，讓人耳目一新。在上學期只是將學生們分成二人小組進行了對對說，目的在于讓兩個學生在不影響他人情況下，在任何地方都能進行的一種互相說知識行為，可以背書，可以講，可以討論等，這樣不僅使學生提高自己對知識的理解程度，同時也學會了交流與合作。在新學期，“拜師結對”這一新的教學模式，不僅僅適用于學生之間，同時也適用于老師之間。通過年輕教師拜老教師為師，老教師去帶動新教師，在教學經驗、教學技術方面得到了充分的交流和分享，不斷地提升年輕教師的教學能力和管理能力，從而推動教研活動的進一步開展，更好地作用于教育教學。

萬丈高樓平地起，再怎么強調基礎的重要性都不為過。“先基礎后能力”的教學模式，是今后教學內容的重點方向。蘇霍姆林斯基從事教育工作30年，發現了一條特殊的教育學規律：到了中年級和高年級，就出現學業落后成績不良的現象，這主要是因為學生在學基礎的時候，沒有把那些基礎知識牢固地保持在記憶里，所以說讓學生學好牢固的基礎知識是非常重要的。我們作為教育活動的實踐者，不能只喊素質和能力的口號，還需要靜下心來，踏踏實實地幫助學生打好基礎，只有在知識的基礎上，才有可能提高能力。

總之，這次培訓是一次很好的學習機會。教師培訓為我們的教學生涯拉開了新的帷幕，新學期精彩的教學生涯才剛剛開始……我要將學到的新知識盡快地內化為自己的東西，結合我校的特色教學理念運用于教育教學過程中，同時要努力學習老教師們的求知精神、協作能力，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，在教學中不斷反思，探索初中語文教學的新途徑。

##結束。

教師專業培訓心得（優質22篇）篇十六

7月9日，我有幸參加了信豐縣20xx年暑假小學教師培訓，聆聽了吳守濤校長和馮衛東教授的精彩講座。在他們身上，我學到的遠不止是專業知識和先進的教育理念，還有那執著追求，刻苦鉆研，全身心投入教育事業的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這次培訓如久旱大地恰逢及時雨，給正處于迷茫的我一次啟迪。下面我就用專家們所講的三句話來總結這次培訓后的心得體會：

德國卡爾·雅斯貝斯曾說：教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。真正的教育不是什么都不管，也不是什么都管。在管和不管之間還有另外一個名字叫喚醒。喚醒，就是我們常說的要激發學生的內驅力。那么，該如何喚醒學生那顆想學習的心呢?吳守濤校長在培訓中提到教育的三重境界：授之以魚;授之以漁;授之以場。其中重點講到教師在教學過程中應“授之以場”。這個“場”指的是情境，學生的學習是真實發生在情境中的一種個性化體驗，教師要根據教學內容精心設計情境，讓每個孩子都參與到情境中去探索新知，尋求方法，從而激發孩子的學習興趣，做到真正的喚醒。

馮衛東教授的講座則強調教師也應該是一個寫作者。他向我們展示了幾篇學生寫的趣味和韻味并存的微寫作，讀之令人驚嘆，學生竟能把生活中遇到的真情趣事，濃縮成百字內的文言文。反觀我們的學生現狀：大多數孩子缺乏對生活的觀察和思考，碰到作文就覺得頭疼，不知如何下筆……因此，作為教師，應在課堂中要有意識的訓練學生的寫作能力。通過模仿、改寫、續編等形式，使學生學會表述自己的思想。此外，教師還應在課余時間潛心學習把書讀，充分利用閑暇時間來充實自己，把教學中的一些案例以及所思所想寫下來，不斷地重組自己的靈魂。馮教授還提出了幾點關于教師寫作的建議，語言中肯，行之有效，給我們教師撥開了心中的烏云。

此次培訓，使我受益匪淺，如柳暗花明處又逢一村，豁然開朗;又如航海中獨行時的一盞明燈，為我今后的教學工作以及個人成長指明了方向。如果說教育是一首詩，那我愿始終做一個讀詩人。

教師專業培訓心得（優質22篇）篇十七

半個月的專業核心能力模塊的學習時光轉瞬即逝，還記得當初開班典禮上學院領導慷慨陳詞，催人奮進；培訓教師神圣發誓，鏗鏘有力；學員代表的心聲流露，句句真誠，使得參加培訓的每一位學員都是斗志昂揚，豪情滿懷。我們仿佛又回到了純真率直的學生時代，一腔熱情，永不止步，無私奉獻，活力四射。

回顧這段時間，首先感謝學校領導和老師們對大家無微不至的照顧和細心的教導，使我們來自全省各地的學員們找到了一種親切感與歸屬感，從而能安下心來認真學習。在這里，我謹代表本校向領導和老師們說一聲：你們辛苦了，謝謝你們所做的一切，并祝你們身體健康，萬事如意！

專業核心能力模塊的培訓，主要分園區網絡互聯、網絡服務管理、靜態網頁設計三個方向，而先理論后實驗，這成了本模塊培訓的主調。雖然時間所限，不能長篇大論的詳述專業理論知識，但專業基礎還是必須的，不然就成了空中樓閣，也理解不了設計邏輯與思維，只知其然不知其所以然，顯然是不行的；何況，在理論指導實踐、理論聯系實際的當今社會，這也是形勢所趨；加上省本培訓的要求與條件，不失明智的選擇。不過，話說回來，這種過場式的講理論，效果如何就見仁見智了，反正以我專業能力及實踐經驗，都覺得講述有些快，還沒理解消化就直接跳過去，開始實驗的操作部分，趕著去上班的樣子；過后我總得花更多的時間去研究、學習課件里的包涵的意思是什么；至于其他人的學習情況就不太清楚了，再者，實際操作有點偏少，只有軟模擬環境，而且老師一個人根本輔導不過來，還得多靠自己去摸索，與其他學員互動交流。

課程培訓十多天，可真要說學到點什么，卻沒有拿得出手的，每天都是寫報告、填日志，占用了不少的時間與精力，當然這也是培訓的規定與需要，可這種模式與安排真的合適，能讓大家學到東西嗎？個人認為，培訓有必要改革，教學能力模塊整個在走流程、搞形式主義，來不及反應過來，已跳到專業能力模塊，而培訓還是在趕時間，匆匆忙忙的，感覺是身心疲憊，畢竟知識量大而多，可時間緊而短，天氣炎熱難耐，師生都不容易。如果有條件，時間允許，我寧可扎扎實實的系統學習一次，以提高專業水準，滿足發展的需要。比如，控制班級人數規模在三十人左右，分成基礎班與鞏固班，根據學員具備的知識特點進行因材施教；合理安排課程內容與教學時間，只專業強化某個模塊的培訓，可以有效的提升教學技能，如路由與交換技術；進入企業頂崗實習，驗證所學知識的實用性等。如此培訓學習才有針對性，實用價值，才不虛此行。不然，只會讓沒網絡基礎的學員覺得太難，跟不上教學進程；有實教經驗的學員又覺得在復習功課，學不到有用知識，也輔助不了教學。

魯迅曾言，但愿不如所料，以為未必竟如所料的事卻每每恰如所料起來。回來上班后，確實懶惰了許多，因為沒壓力，也不愿去學習，也沒了追求與向往，還不愿正視自己的問題，總以為自己所學已暫夠教學所需，沒必要再拼命學習。現在反而好了，只是一個省本培訓，就把自己打得無所遁形，警惕啊！學習如同逆水行舟，不進則退，是亙古不變的真理。以下是近期學習的幾點歸納與體會：

子曰：溫故而知新。從學校畢業后，很少有機會接觸專業的網絡知識，以前的那些底子都快忘得差不多了。老師雖然只是主要講些交換機與路由器的基本知識與工作原理，所學習到的東西有限，但還是喚醒了沉睡的腦細胞，有了學習的欲望與干勁，那些熟悉而陌生的網絡名詞與概念也有了重新的認知，譬如：沖突與廣播、交換機與路由器的功能與機制、交換機與路由器的結構與啟動過程，cisoc的ios基礎、各種界面模式、常用命令、配置方式與基本配置等。知識點雖然簡單，但夠概括與實用，也足以支撐相關實驗的進行。

服務器的配置對我來說，并不陌生，以前在發布網站與測試網頁時，經常用到iis與web服務器，而ftp對網絡人員而言，如同生活必須品一樣熟悉而又不可缺少；可在windowsserver20xx平臺上，卻有種熟悉的陌生感，老是得心不應手，甚至有時都找不到設置點，又何談如何去更改設置呢。無怪乎，人們常說win7以后，windows的世界變了樣，不再是像xp時代一統天下，也不再是經典熟悉的操作界面與功能設置，但它的視界效果更美觀了，系統功能更強大了，病毒防護更細微了，雖然不能說它是一個時代的象征，卻不得不說是一段時間的代表。當windowsserver20xx及以上版本已成潮流與趨勢，我們不得不去學習與適應，跟上去時代的變遷、社會的發展。

俗話說：“江山易改，本性難改。”當一個人本性特質形成后，在行事生活中很難改變；而當一個人對某件事情形成定論，對某件物品形成依賴，對某種行為養成習慣后，也是很難變通的。而網頁設計也是一樣，以前已習慣于先構思框架于大腦，再用紙筆描繪出大致輪廓，最后用軟件付諸于作品，也許過程會曲折些，時間的花費漫長些，網頁的美化麻煩些，作品的界面簡單些，但實現要求、達成目的并不難，即使不容易，也掌握了在學習與成長過程中如何去處理、操作，反而不覺得有什么問題；而現在則不一樣，先是構思，接著是用軟件把思想設計出來，并加以美化，再切片，最后才是網頁的編輯，代碼的修改，結果的查看，所以途中老是想放棄，或者用自己的方法去操作，但想想本就是來學習的，現在這樣不正好可以煅練下，以積累學識，提升技能。不過話說回來，除了陌生感外，就是麻煩加糾結啊！

我個人認為可以從以下幾個方面來做嘗試：

1.專業重新定位思考，確定培養目標與課程體系結構，優化課程設計，改革課程教學內容與教學方法，重視創造性思維的訓練。

2.實施項目引導教學，采用案例來講解知識點。這樣可以使學生既掌握操作步驟，又掌握理論知識。

3.采用任務驅動，注重引導，培養學生的學習興趣，提高學生的綜合能力。在教學過程中，多設計一些有意義的例子，由淺入深，逐步讓學生在學習的過程中，認識到學習的快樂與重要性。

4.提倡思維方式多樣化，促進學生個性發展。思維方式多樣化，是指尊重學生的獨立思考，鼓勵學生探索不同的方法，而不是讓學生一定要去掌握多種操作方法。要讓學生在獨立思考的基礎上，發表自己的見解、觀點。教師鼓勵學生用已有的經驗大膽思維，然后仔細分析問題的產生原因，尋求解決問題的有效途徑，營造寬松活躍的課堂氣氛。在主動探索與合作交流中得到收獲，并促進學生的個性發展。

5.加強校企合作，提高實踐能力，適應社會發展需要。

總之，通過半個月的培訓學習，使我們從專業知識上，教育教學方式方法上，對學生的分析管理上，對職業教育的認識等都有了很大的提高。同時，也讓我們認識到，作為一名教師，學無止境，只有孜孜不倦地汲取知識，不斷地提高專業技能，才能更好地適應教學的需要，培養出更適應社會需求的人才。在今后的工作中，我將把所學到的知識、技能、理念應用到教育教學過程中去，不斷改進教育教學方法，提高教育教學水平，努力為職業教育事業做出新的貢獻。

教師專業培訓心得（優質22篇）篇十八

xx年x月x日至x月x日，我參加了全省中學教師培訓。通過xx天的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。這次中學教師培訓的資料十分豐富，理論上包括對“教學規章制度、教學常規、師德、中學教育的常識和特點”等諸多方面的系統學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的老教師的教學示范課和新教師的現場教學示范課。通過認真的培訓和自我的學習，獲得了很大的收獲，現將自我的心得體會如下：

通過對幾種教育法規的學習，我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自我的學生，維護自我的學生，并關愛他們，以自我高尚的品行為學生樹立起榜樣。應對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是就應用加倍的愛去幫忙他們進步，這不僅僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際狀況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于《教師職業道德》。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備必須的職業道德。但是對于教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有必須的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師務必具備高尚的職業道德，這一點十分重要。

我覺得教師的職業道德，集中體此刻教育職責感，關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心發展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作職責感就應是極其強烈的，只有強烈的職責感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自我職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自我的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本職責。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自我的工作中呢？更別談兢兢業業地為學生服務了。

光有職責感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更就應是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈職責感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著用心、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫忙和引導他們健康成長。

教師的職業道德還體此刻工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自我的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育能夠是一件普通的事，也能夠是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自我肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不一樣的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是十分不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。培訓資料中，對加強師德師風建設這部分資料我也有很多感受。到底什么是師德師風？師德，是教師職業道德、師風，是教師的行為規范。師德師風對一個教師個性重要。因為，教師是學生行動的標桿。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。”愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦……。這些都是師德師風的體現。

短短的幾天的培訓學習，令我的情緒久久不能平靜，能夠說是我近年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。

我想，“作為教師，不僅僅是一個學者，她更就應是一個研究者，”在教學育人的.過程中，我們教師務必以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？，通過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。經過培訓學習，我更堅定了自我“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做：

這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時光、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的職責心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

我要在新學年里，不斷學習他人的新經驗，使自我具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業有專攻”恐非易事。

教師務必關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先就應是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，就應多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫忙，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。在教育這個舞臺上每一天發生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發生、出現、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發，甚至會產生心靈的震撼。

走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師就應熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎；沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學中，我將針對自我的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自我的教學更趨完美。

教師專業培訓心得（優質22篇）篇十九

4月17日我有幸參加了楊陵區省級教學能手專業成長報告會，分享心得的老師有楊凌高新小學的張倩妮老師《追夢從心開始》，張家崗小學的陳亞妮老師《不忘初心，砥礪前行--努力遇見更好的自己》，楊凌恒大小學的陳敏娜校長《做個溫度而有力量的教育者》，聽完這三位老師的分享報告，每一位老師的傾情講述讓我產生了一些感悟！我從以下四個方面講講我的心得體會：

1、轉變舊思想，提升新觀念。經過培訓，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我經過深入學習，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自我，充實自我，增強自身學習的緊迫性，危機感和職責感，從中不斷改變自我教學觀念。

2、營造以學生為主體的課堂。在課改的課堂教學中，我不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，改善自我教學方法。以學生為主體，充分讓學生進行自主探究合作學習，重視學習方法的指導，重視課內與課外的銜接，引導學生進行積累，養成積累習慣，激發興趣，喚醒情感體驗。尤其在閱讀教學中，學習好的經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀本事。

3、注重反思。善于總結自我在教育教學中的點點滴滴，不斷改善自我的教育方式。不斷總結反思，因為有反思才有提高，才能使整個教育事業充滿生機和活力。

4、終身學習。今后還要不斷學習，增加知識儲備，增補學養，才有底氣去迎接新的挑戰。要不斷的給自我充電，時時的關注新事物的發展，要想辦法不斷為自我充電，真正走進學生的心靈世界。

青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學習和經受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數的困難，針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西，在我的成長過程中，我始終認為學會做人，學會學習，學會創造，是我們青年教師立足之本、發展之機，力量之源。只有從一開始就注意學會做人，學會學習，學會創造，我們才能在開始時少走很多彎路，在今后的發展中少犯錯誤，最終順利的走向成熟，變成一個優秀的小學教師。

教師專業培訓心得（優質22篇）篇二十

教育界的大俠、舌尖上的老師、全國教師培訓的專家、教科院研究員、海定區教育黨校副校長......一系列專有名詞加持于身。

他，是互聯網上的大師、是教育界銀屏上的大俠，是北京的教育相聲、是遠方的......是可觀而不可見的。

今天，我們有幸能有如此良機向他現場取經，全沾學校之光。聽他侃侃而談，分享教管攻略。他是幽默的、新穎的，亦是平易的、實在的......

他接地氣，沒有老生常談、沒有人云亦云。精深的教育理論于他談笑風生中就能使人瞬間頓悟。他忽而戳中內心醍醐灌頂的語言也讓人久久深思，不能自已。

大師的道，是走不尋常路。個人有套路，他攀的是泰山，觀的是滄海。眼角多的是坦蕩、話里滿是釋懷。到底心中是有多少丘壑，此刻才能令人振聾發聵。

他別樣的教育理念對我的思想滿是xxx，給我帶來的驚喜不僅是雞湯，更是我教學十年正處高原瓶頸期的慎獨自行。讓我在教學困頓的此刻尋回了來時的初心，生出了對未來教學規劃的方向。

知不足，能者為師，長者為師。多聽多看，把反復的工作干出巧勁來。用眼神去溝通，將社會視為教材，防止付出愛收獲恨，把教育干成悲壯的事業。敢為人師者，必敢為人先。說再多，都不如去做，讓自己努力墊腳，去尋求教育的高度。拒絕浮躁，安靜教學，好好栽培自己做一個幸福的好老師吧！

教師專業培訓心得（優質22篇）篇二十一

透過幾天的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。這次中學教師培訓的資料十分豐富，理論上包括對教學規章制度、教學常規、師德、中學教育的常識和特點;等諸多方面的系統學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的老教師的教學示范課和新教師的現場教學示范課。透過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

透過對幾種教育法規的學習，我了解作為一名教師最基本的義務教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。應對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是就應用加倍的愛去幫忙他們進步，這不僅僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有透過在教育中不斷學習，在學生實際狀況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于《教師職業道德》。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備必須的職業道德。但是對于教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有必須的特殊性。正因作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。因此，教師的言行直接影響和關聯到學生未來的品德發展。教師務必具備高尚的職業道德，這一點十分重要。

我覺得教師的職業道德，集中體此刻教育職責感，關愛學生和工作效率上。教育事業關聯著下一代的身心發展，關聯著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作職責感就應是極其強烈的，只有強烈的職責感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本職責。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業業地為學生服務了。

光有職責感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更就應是學生的朋友。因此關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈職責感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著用心、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫忙和引導他們健康成長。

教師的職業道德還體此刻工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育能夠是一件普通的事，也能夠是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不一樣的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是十分不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。培訓資料中，對加強師德師風建設這部分資料我也有很多感受。到底什么是師德師風?師德，是教師職業道德、師風，是教師的行為規范。師德師風對一個教師個性重要。正因，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，隨令不行。;愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦。這些都是師德師風的體現。

短短的幾天的培訓學習，令我的情緒久久不能平靜，能夠說是我近年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。

我想，作為教師，不僅僅是一個學者，她更就應是一個研究者，;在教學育人的過程中，我們教師務必以局內人的身份進入;生活本身，入乎其內;，根據教學現場當時的內在真實;，來展示教學的真實面貌。

十年樹木，百年樹人;，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?透過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。經過培訓學習，我更堅定了自己教書育人;的思想，要逐步從以下幾個方面發奮去做：

(一)做一天蠟燭，就要發一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲，這是我的教育觀和思想觀。我不會有當一天和尚撞一天鐘;的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。正因我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時刻、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的職責心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

(二)要鼓勵自己學無止境;。

我要在新學年里，不斷學習他人的新經驗，使自己具有一桶源源不斷的活水;。如果不強化自育;意識，力學苦練，做到問道在先;術業有專攻;恐非易事。

(三)要熱愛自己的學生。

教師務必關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先就應是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，就應多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫忙，把教學中存在的師生的我;與你;的關聯，變成我們;的關聯。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

透過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。愛;是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要發奮做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的閃光點;，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

愛;要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以明白尊重，信任為基礎;愛;要一視同仁，持之以恒;愛;要面向所有學生。在教育這個舞臺上每一天發生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發生、出現、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發，甚至會產生心靈的震撼。

走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師就應熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎;沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。

教師專業培訓心得（優質22篇）篇二十二

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。之前有許多的迷惑和疑問，要怎樣才算是對學生負責，平時該怎么和學生相處，該有什么樣的姿態，怎樣才算做了一名真正的好教師呢？通過培訓，我才認識道知皮毛容易知內涵無論從理論還是實踐都要付出艱辛的。我想只要有熱愛教育事業這顆心，熱愛學生，理解和尊重他們，加強自我修養堅信一定會干好的。

經過培訓學習，我也一點一點解開了自己的疑惑，也對我自身的教師職業規劃有了一定的想法，并且也對自己所從事的教師這個職業信心倍增，更堅定了自己“教書育人”的思想：

“做一天蠟燭，就要發一天的光；做一只春蠶，就要吐一寸絲。”這是我的教育觀和思想觀。千萬不能有“做一天和尚撞一天鐘”這種不負責任、逍遙懈怠的思想，有的就是一種教師的使命感。通過培訓，使我漸漸懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎的，要以強烈的責任訊作為代價。一個熱愛教育事業的人，應該勤勤懇懇，無怨無悔。這也是師德的首要條件。

班主任的愛，是開啟學生心扉的鑰匙，是激勵學生奮進的催化劑，是師生之間達到心理相融的接觸點，也是班主任的教育機智，教育才能的血和肉是一種含有友情有超越友情，含有父母的愛又超越父母的教育之愛，作為一個教師，要想愛更要會愛，如果不會愛，原來即使想愛，后來也會變得不愛。

用自己的話來說，教師需要關愛學生，尊重學生的人格，從而促進他們的全面健康發展。通過培訓，我懂得了怎樣去愛一個學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師。今后我需要努力做到能愛，善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微笑的閃光點，要愛他們具有巨大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒。

在培訓的過程當中，老師留給我記憶深刻的話就是：“要教人一杯水的知識，自己需要有一桶水的知識”。作為一個剛剛步入社會的新人來說，大學里學的很多都是理論方面的知識，實踐中卻是相當的薄弱，所以在步入教師崗位之后，當務之急的.一點就是自己要大量的充電，不論是對理論方面的知識還是實踐方面的知識，都要向老教師虛心請教，使自己成為一桶滿滿的水，把自己的水傳授給學生，讓學生真正做到德智體全面發展，成為對社會有用的棟梁之才。

培訓內容中，對加強師德師風建設的課程內容也讓我有頗多的感受。到底什么是師德師風？師德，是教師的職業道德；師風，則是教師的行為規范。師德師風對一個教師特別重要，因為教師是學生行為的標桿。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。”愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，其實這些都是師德師風的一種體現。

教師的職業道德主要體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心發展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是相當強烈的，只有強烈的責任感才能帶動其起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留心學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任、如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入到自己的工作當中去呢？那就更不要談兢兢業業的為學生服務了。