寫心得體會可以促使我們更加主動思考，培養我們的思維能力和分析問題的能力。心得體會范文7：在生活中，我發現積極樂觀的心態對于解決問題和面對挫折非常重要。只有我們積極面對生活，才能找到更多的可能性和機遇。

我的師德楷模心得體會（實用16篇）篇一

作為師生的重要角色，教師不僅要有扎實的學科知識和教學技巧，更要具備高尚的師德師風。學習優秀師德楷模的思想和行為，可以使教師做好榜樣和引領，更好地服務于學生和社會。

作為一名教師，我們不僅要教會學生知識、技能等方面，更需要通過良好的心態和行為傳遞正能量，為學生樹立一個正確的范例。而學習師德楷模的思想和行為，可以引領教師走向一個更加正確的方向，為學生提供良好的教育環境和教育服務。

學習師德楷模需要從多方面進行，比如閱讀優秀的師德楷模的書籍和文章、觀看優秀師德楷模的視頻和紀錄片、參與和組織師德楷模的分享交流等方式。同時，教師要積極學習先進的教學方法和教育理念，不斷提高自己的教育素質和專業能力，促進教育的發展和進步。

在學習師德楷模的過程中，深刻感受到了優秀師德楷模的良好品質和形象，如“嚴謹”、“正直”、“耐心”、“關心”等，這些品質和形象深深地感染了我，讓我對自己的職業有了更加深刻的認識和理解。

五、結論。

學習師德楷模是一種永恒的過程，只有不斷地學習和實踐，才能夠有效地樹立教師良好的師德形象，為學生提供優秀的教育服務。我會始終秉承著師德楷模的精神和行為標準，爭取做一個更加優秀的教師。

我的師德楷模心得體會（實用16篇）篇二

20xx年5月27日上午，我參加了市教育局組織的師德師風先進事跡報告會。在xx中學舉行報告會上，三位師德標兵分別作了《用愛撐起特殊教育的一片藍天》、《教師，無悔的選擇》、《有一種成功叫堅守》等報告。三名師德標兵用自己精彩的報告展示著教師的人格魅力，通過自身切身的教學經驗和教學中的小故事，現身說法，為我們上了生動的一節課。愛崗敬業，愛生如子在他們的身上得到詮釋。三位師德標兵典型的故事，平凡中見偉大，簡樸中見真情，體現了他們對教育、對生活、對學生的摯愛，折射出他們高尚的師德。聽了師德標兵們精彩的報告，感動之余，感觸頗多。通過學習，我對師德又有了更深的理解和體會。

學校有眾多的制度措施，但我認為，提高教師的師德修養是關鍵。作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學術上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。

教育是愛的.共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。陶行知先生說過，沒有愛就沒有教育。要想當一名好教師，首先要有愛心，不關愛學生的教師，決不是好教師，學生們也決不會喜歡的。關愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為家長不重視學生的教育而傷透腦筋。每一位學生都渴望得到老師的關愛，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

要做學生的良師益友，要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的處理；學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。平時我很我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生；對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。

在日常工作中，我要用行動詮釋師德的真正內涵。從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，用實際行動向優秀教師學習，要規范自己的教育教學行為，做學生的榜樣，用自己的人格魅力去感染、教育每一個學生，做一名有愛心、有責任感、無私奉獻精神的教師。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生真正成為一名優秀的人民教師。

今后，我要規范自己的教育教學行為，時刻謹記：孩子的眼睛就像攝象機，耳朵就像錄音機，他們會把老師的一言一行、一舉一動都記在心里。教師要做學生的榜樣，要做給學生看，而不是說給學生聽，用自己的人格魅力去感染、教育每一個學生。

我的師德楷模心得體會（實用16篇）篇三

下半年，學校在教師隊伍中開展了師德楷模教育活動，通過這次學習培訓，我們認識到育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。

通過這一階段的學習，讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。

學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國優秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的`楷模，要不斷提高自身的職業道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。

通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優秀教師的品質激勵自己。和優秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。

教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。從本次學習中，我認真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話。教師是人類靈魂的工程師，社會的進步與發展離不開教師的敬業奉獻，教師要想干好教書育人這一工作，就必須要有良好的師德與高尚的修養。我們常說“學高為師，身正為范”，良好的職業修養是教師職業道德最基本的要求，教師師德素養的高低，直接關系到學生的健康成長。因此，身為教師就要嚴格要求自己，在師德修養上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業干好、干實。

我們常常引導學生，要樹立遠大的理想。同樣，教師也應該樹立遠大的職業理想。這就要求教師要以身作則，為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為為學生樹立榜樣，以此來教育學生，從而達到為人師表的教育目的。作為教師就應該言行一致，表里如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。所以身為教師就應該一切從自身做起，真正為學生樹立榜樣。

總之，本次學習讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴格要求自己，用一顆赤誠之心去工作，去奉獻，以高尚的師德去教育學生影響學生。

我的師德楷模心得體會（實用16篇）篇四

作為一名教師，我們不僅要傳授給學生知識，更要在師德道德方面做出榜樣。為了更好地完成這份責任，我在探索中找到了一位師德楷模，從她身上學到了很多。

當我們開始嘗試找到信仰和行事方式的榜樣時，師德楷模是一個很好的選擇。因為他們不僅是敬業的、才華橫溢的教師，更是道德高尚、具有優良師德的楷模。在我的探尋過程中，我發現，我最崇拜的師德楷模是由許多方面組成的，如專業能力、學識、個人品質和社會責任等。這樣的師德楷模總是倍受同事和學生所尊敬。

通過深入了解我心目中的師德楷模，我發現她的教育理念是令人振奮的。她認為教育應該是有所作為的，同時也需要遵循實踐原則。她注重引導學生通過學習來掌握知識，更認為自律、自我管理和創新應該是教育的核心。總之，她的教育理念是相當現代化、尊重人性和發展個性的。

第三段：師德楷模的帶動和影響。

師德楷模就像一個引導者，她的行為對其他人帶來了影響。我的敬仰之情不僅源于她優秀的教育成就，更因為她的沉著、她的人格力量，以及她追求卓越的人生態度。她精益求精的精神、無私奉獻的精神以及對學生的尊重和愛護，總是將她的教育理念以及師德楷模的風范深深地影響著我和我的同事。

第四段：自己的認知。

在我的教師生涯中，我始終深深地感受到自己在教學中不斷的成長和進步。通過學習、參與社會實踐并與同事及師德楷模開展交流，我發現對于師德楷模的崇敬和學習不只是一件簡單的事情，它是我為了成為一名更優秀的教師而始終追求的目標。我希望借助師德楷模的力量，在教師這個崗位上，做一名更有榜樣力的教師。

第五段：總結。

總之，追尋師德楷模的故事是極為感人的。我承認，即使我們努力了多年成為一名出色的教師，也并不一定能成為一位真正的師德楷模。然而，即便如此，我認為我們仍然可以通過借鑒和學習，去了解這樣的榜樣教師，這樣我們可以不斷完善自己，確保在教育領域的貢獻。在追尋師德楷模的過程中，我們可以學到更多的關于教育的知識，讓學生浸泡在一個更加充滿思考的環境中，并且在世界各地充分利用我們的認知和人脈，來探討這個問題并享受所得的帶來愉悅的經驗。

總之，師德大于天，教育崇高于任何東西。在我們成為一名教師的同時，我們也應該永遠記住，師德楷模是我們定于不變而又慷慨分享的成長經驗！

我的師德楷模心得體會（實用16篇）篇五

通過師德師風楷模的學習，我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！形象需要培養，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養！

我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的`熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

熱愛學生是教師的美德，是教育教學的前提。書中說：愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。熱愛學生就是要尊重學生，愛護學生，信任學生。只有尊重學生，愛護學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，教育才富有實效，才能培養出人格健全的學生。書中還說：師愛是教育的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。“嚴在該嚴處，愛在細微處。”只有熱愛學生的教師，才能真正理解這句話的內涵，并努力去實踐。具備了這樣的師愛，就一定會在教學實踐中滿腔熱忱，真正與學生交流、交心，建立良好的師生關系，把學生有力地吸引到教學過程中來，才能親其師、信其道，激發學生的學習熱情，實現教育的目標。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養也會得到提升。

一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每一個學生，讓每一個學生適應時代的發展。

總之，新課程對教師愛崗敬業的要求有很多、很大的不同。每個教師都要不斷加強自身的師德修養，樹立科學的教育理念，做到愛職業，樂奉獻，真正成為新時期合格的、優秀的人民教師。

我的師德楷模心得體會（實用16篇）篇六

師德楷模是一種高尚的精神品質，是教師成長中值得追求的優秀品格。在教師這個崗位上，我們的責任不僅僅是傳授知識，更是肩負起培養學生健康成長的責任。作為一名新時代的教師，我深深認識到了師德楷模的重要性，于是選擇了以此為主題寫一篇文章，以便更好地總結和體會其中的真諦。

師德楷模是指在教育領域中，以其高超的教學技能、嚴謹的工作態度、卓越的教學貢獻、廣泛的社會影響等為楷模的教師。他們不僅僅是在教育領域中的佼佼者，更是全社會的楷模之一。他們的優秀品質和豐碩成果是無數教師所追求和學習的目標。

在大學中我曾聆聽過一位師德楷模的講座，這位教授便給我留下了深刻的印象：她在教學上極具熱情，對學生的程度、學習態度、個性乃至未來的職業規劃都關注得無微不至；她細致地做好教輔工作，盡最大努力幫助學生提高成績，同時也督促他們在學術和其他方面的提高。這些工作和行為也正是我在教育領域中所追求的，這也讓我感覺到了師德楷模的重要性，這不只是一個標桿，更是激勵我們更進一步的動力。

作為教師，我們需要在教育領域中發揮出標桿的作用。對此，我認為應該注意到以下幾點：首先，要有人性化教育意識，以學生為中心，因材施教，全面提升學生成績和素質，使學生感受到教師的關懷不會因為成績的提高而消失;其次，要有嚴謹的工作態度，只有將每件事情都盡心盡力地去做，才能讓自己成為教育圈內的佼佼者，擁有更多的機會來培養學生;最后，要有長遠的教育規劃。作為師德楷模，需要追求更高水平，不斷向優秀教育者學習，摸索成功規律，并且將這一精神代代相傳。

第五段：結尾。

在這個充滿挑戰和機遇的時代，我們更需要一批又一批的師德楷模，不斷引領教育領域向更高更遠方向發展。作為新時代的教師，我們需要團結起來，為教育事業的繁榮和發展，為教師隊伍的建設，為學生成才的培養做出不懈的努力，讓師德楷模的精神在我們的努力中生動地展現出來，成為一道靚麗的風景線。

我的師德楷模心得體會（實用16篇）篇七

今天上午中心校在xx大酒店召開了學區暑期師德教育推進會暨感動學校人物事跡報告會，又給我上了一堂生動的思想教育課。

xx校長的動員報告高瞻遠矚，政治敏銳性強，對教育，對教師分析的深，分析的透，從一個教育管理者的角度強調了師德的重要性，要求學區教師要自覺學習，加強修養，不辱使命。

xx老師的事跡淳樸、敬業，平凡的心態干出了不平凡的業績，是一位淡薄名利，樂于奉獻，愛生如子的'好老師。

xx先生是一位熱心教育，無私奉獻的民辦教育工作者，為人坦誠，碩果累累。

最讓我感動的是xx老師的事跡，一個遠離他鄉剛剛畢業的大學生，在一個偏僻的農村小學這樣的執著，這樣的奮進，孤臨臨地生活著，抱著一腔熱血，滿懷著對教育事業的熱情，任勞任怨，認真負責，不論分內分外，不分課內課外，給學生傳授知識，教學生唱歌跳舞，是一棵教壇上的好苗子。

xx老師患病多年，但她從未因病影響工作，從教三十多年來一直默默無聞，辛勤工作，特別關心愛護學困生和留守兒童，在學區家長中有口皆碑。

縣教育局xx局長對我們學區的工作給了充分的肯定，彰顯了我們學區全體教師在中心校的正確領導下，團結奮進，勇于探索教育教學新的方法措施，不斷提升自我，敢為人先，圓滿地完成了各項工作任。

我的師德楷模心得體會（實用16篇）篇八

楷模師德故事以其深刻的內涵和鮮活的形象，為廣大教師樹立起了一個一個楷模，給人們帶來了深刻的思考和啟示。通過閱讀這些故事，我不禁深感教師是多么地偉大和崇高。我驚嘆于他們那份無私奉獻的精神，感到自己還有很多不足之處需要改進和學習，同時也為我能夠選擇這個職業而感到自豪。

二、故事背景。

楷模師德故事在描繪教師形象時往往選擇那些因為個人品質和職業專業所引發的故事，每一個故事都承載了無比的感人與敬佩。比如《武山教師的默契與堅守》故事當中，講述了一位教師因為學生的需求而默契地選擇了辭職，帶著很多無奈卻又默默承擔起了家庭的責任；《母愛的偉大》則述說了一位教師因為腿部殘疾而無法工作，但為了學生而默默守護的故事。正是這些感人至深的故事，讓我更加深刻地認識到了教師這份職業的偉大。

三、教師職業的偉大。

通過閱讀這些楷模師德的故事，我深刻地認識到教師職業的偉大。教師不僅僅需要具備高尚的情操和學識廣博，更要有高度的自我約束能力和責任感。面對學生，教師要嚴格要求自己，給予學生最好的教育；面對家長，教師要竭盡所能地尊重家長的思想和觀點，為學生做好教育溝通的橋梁；面對社會，教師更應該時刻保持謙虛和進取的精神，不斷提高自己的教學水平和教育能力。

四、身為教師的思考。

在閱讀這些故事時，我思考著自己身為教師的職業道德和教育責任。我發現自己在身為教師的職業道德方面還有很多不足之處。比如我有時候缺乏在困境面前堅守的勇氣，或者在與家長的溝通中沒有真正設身處地為家長著想。這讓我認識到，要想成為一位真正出色的教師，我需要不斷地自我反省，提升自己的教師素質和道德修養。

五、改進的思路與體會。

在思考了自己身為教師的不足之處后，我制定了一些改進的思路和體會。首先，我要加強自己的學識儲備，不斷提高自己的專業素質，做到與時俱進，不被時代所淘汰。其次，我要不斷反思和總結自己在職業道德方面的不足，以此為契機，提升自己的教育責任感和道德修養。最后，我要注重與家長的溝通和合作，真正為了學生的利益著想，這樣才能做到真正的家校合作，形成良好的育人環境。

六、結語。

楷模師德故事是我在成為一名教師的道路上的指南針，通過它我認識到了教師這個職業的偉大和崇高。通過不斷地學習和反思，我相信自己一定能夠成為一名優秀的教師，為學生的成長和社會的進步做出積極的貢獻。

我的師德楷模心得體會（實用16篇）篇九

唐瓊媛老師，1980年11月出生于羅坪，7月桃源師范畢業自愿請求分配到羅坪。如今，__年過去了，她依然扎根在山區，用愛心澆灌著山區教苑內滿園的花朵。

心系山區教育。

19下半年，19歲的唐瓊媛懷著少女特有的浪漫和火樣的熱情，把對人生夢幻般的追求裝進簡單的行囊中，回到了魂牽夢縈的羅坪，由一名師范生變成了鄉村小學教師。第一次當老師，她驚喜、興奮、自豪!然而現實并不是想象中的那般完美和甜蜜。她風塵仆仆踏進寨埡村小，接手的是一個“二四”復式班的包班教學，她沒有氣餒，沒有退怯。可當她走進教室的時候，發現還空著一個座位，這孩子叫唐涓涓，從讀書第一天起就因無錢交學費而沒完整地讀過一期書。得知這一情況后，唐老師決定親自去家訪。當她爬了4里多山坡來到涓涓家時，眼下的情景讓她大吃一驚，說是兩間屋，其實不過就是搭了人多高的一個棚，屋里沒有一把像樣的椅子。她媽媽病倒在床上，連說話的力氣也沒有。唐老師深知無錢的苦楚，但更懂得只有知識才能改變命運，于是她用自己求學的例子，耐心地勸導涓涓的父母，讓其復學，并答應愿意為她墊付學費。這個承諾對于剛從學校畢業還欠1萬多元債，工資還沒發過一分的年輕老師來說，一期400多元的學雜費可是一筆不小的數目啊!但她豁出去了。由于她的勸導和承諾，涓涓的父母終于答應了，但最終她父母還是沒有交過一分錢的學費。在唐老師的資助下，涓涓完成了初小學業。后來跟隨打工的父母到新疆讀了高中，家庭條件也好了很多，現在每年春節，涓涓都會給唐老師打電話，表示感謝。涓涓的奶奶一看到唐老師就說：“那時幸好你幫涓涓渡過難關，讓她復學，不然，到現在她還是個文盲，早讀不成書了呀!”

農村中學缺乏英語教師。她剛走上工作崗位一年，單位上來了兩份自愿脫產進修英語的申請表，好處是在進修期間工資照發，但前提條件是必須在畢業后回農村至少任教5年才能調動，當時幾乎是沒人報名，唐老師聽到這個消息后，馬上填寫了申請表。她說：“我是土生土長的羅坪人，我不報誰報?”兩年進修期滿后，她義無反顧地回到中學任教，一教就是5年，在這些年中，她一直踏踏實實地做人，勤勤懇懇地工作，深得學生、家長和老師們的好評。

冬，唐老師因產后大出血，差點失去了生命，從手術臺上醒過來后，學校領導本想讓她休假一學期，但第二年春開學，學校仍缺英語教師，尤其是畢業班英語教師更是缺乏。唐老師知道這事后，盡管身體還很虛弱，但她自愿申請擔任畢業班的英語教學工作，因為體力不支，不得不坐著上課，但她從沒有遲到過一次。為了搞好畢業班的教學，課余，她寫了上萬字的教學筆記，教育局領導在下鄉調研時聽了她的課，看了她的筆記，點頭稱贊：“唐老師確實是個務實的人。”

下學期，學校領導考慮唐老師身體虛弱，孩子小，讓她暫不帶畢業班，只任教八年級一個班的英語。但不出一個月，教畢業班的陳錦虎老師因咽喉病嚴重發作，請了病假，全校九個班的英語教學，只能靠三個英語教師分擔，在這種情況下，唐老師再次主動請纓，除任教2個畢業班英語外，還帶著初二一個班，每天6課時。畢業班工作緊張，但她毫無怨言，照常認真地工作。期末考試，所帶班級成績均達到規定指標。

20農歷9月初7，唐老師的外婆不幸去世，給她帶小孩的母親不得不回家料理后事。在孩子無人照料，課節又多的情況下，唐老師一天喪假也沒請過，孩子就由空堂的老師輪流帶著。每次課間10分鐘時，她才急匆匆地回去喂奶，白天她強忍著悲痛上課，晚上下自習后才能抽空去看一眼外婆。學校的一些老師看在眼里，痛在心里，建議她請兩天假，但她說：“人死不能復生，我不能因為這點事而耽誤學生的學習啊。”不幸的事還沒完，3月的一天，她正準備上課去，卻得知奶奶去世的消息，雖然她在內心里一再告誡自己：“一定要完完整整地上完這節課。”但她最終沒能忍住，在走下講臺的一剎那，她暈倒了，醒來后，她失聲痛哭。這是她第一次在學生面前失態，事后，她說：“我在全家最小，從小奶奶就疼我、愛我，小時候生病，總是奶奶在床前陪伴著我，給我講故事，可奶奶去世了，我僅僅是匆匆地看了她一眼，連一夜也沒有守過她，這是我一生最大的遺憾啊!”這，是一份執著，這，是一種至高無上的情懷。正是這種對山區教育的無限忠愛，使得她逐步成為同事中的佼佼者。

愛著山里孩子。

俄羅斯有句諺語：“漂亮的孩子人人喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。”唐瓊媛老師就是懷著這樣的信念，日復一日，年復一年地在班主任工作崗位上，滿腔熱忱地向每一個學生奉獻自己的愛心。

羅坪中學地處偏遠，加之“留守兒童”現象嚴重，在擔任初二班主任時，她的班里“難看的孩子”相對多一些，有好幾個是學校出了名的“調皮生”，不僅科任老師經常“告狀”，就連家長也時常對其拳腳相加，老師的批評對他們來說己不當回事。

面對眼前的困難，她陷入了深深的思考之中，強烈的責任感和神圣的使命感，崇高的師德和無私的愛心，不允許她對這些“難看的孩子”存有半點嫌棄與厭惡。她決心用一顆真誠的愛心，將這些“難看的孩子”轉化為“漂亮的孩子”。通過深入調查，唐老師終于了解了這些調皮學生們的心理活動——感受不到集體的溫暖，失去了上進心和自信心，產生了破罐子破摔的心理。于是，唐老師選定了“難看孩子”中的“調皮大王”劉際雄，把他作為“調皮生”轉化的突破口。

劉際雄，個子特別大，號召力、影響力也特別強。由于小時候生過一場大病，父母總覺得是撿回來的一個孩子，因此對他特別嬌寵，養成了他自由散漫、不愛學習、霸道等不良習性。從進中學的第一天起，打架、抽煙、喝酒、賭博他樣樣都干，真可謂“五毒俱全”。唐老師了解到這一情況后，先是和他家長取得聯系，讓家長認識到一味地寵愛其實是害了孩子。和家長統一認識后，唐老師便對該生采用“麻繩浸水慢慢緊”的策略，幫該生制定短期目標“一周上進預測表”，并每兩日和他專題談話一次，讓他在短時間里能看到自己的進步，在每次活動后都鼓勵他，使他體會到師生對他贊賞的喜悅。在唐老師耐心地教育下，他再很少做出格的事了，行為習慣也好多了，學習上也有了令人欣慰的進步，第一期期考由原來的年級67名進入了年級第19名，第二期段考又取得了年級第13名的好成績。同時，他的轉變也帶動了其它學生，特別是他從前的哥兒們。

誠懇地對待每一個學生，讓每一個學生都感受到老師對他的關愛，體會到老師對他的重視。這是唐老師班主任工作的又一特點。班上有個叫吳亭武的“留守兒童”，在小學時常常逃學，不愛學習，常年在外打工的父母為此傷透了腦筋。唐老師從該生小學班主任那里了解到他的情況后，開學初編座位時特意把他和一位成績好的學生編成同桌，以幫助他的學習。唐老師經常在全班鼓勵他，只要他稍有進步，就熱情地表揚他。一期下來，孩子感受到了溫暖，臉上的笑容也多了，還常常給他父母打電話說班主任是如何如何的好。雖然他成績仍不十分可觀，但他父母很是放心了，常常打電話給唐老師說：“謝謝你讓我的孩子愛上了學校。”

她班上有6個單親家庭的孩子，因為家庭或經濟原因，個個都有一定的心理壓力，有的甚至有破罐子破摔的傾向。黎開渠是他們中最特殊的一個，三歲時父母離異，媽媽去外地成了家，父親也常年在外漂蕩，無人管他。該生小時候就在伯伯、奶奶家東一餐，西一餐地湊合著，長大了就自己做飯吃，因為營養跟不上，17歲的他比班上12歲的孩子都還矮，有時唐老師自己做了好菜，便邀他一起吃，有時在學校食堂打菜，只要能看到他，唐老師就會把肉分給他。生活的關心，使他對班主任特別信任，后來他成為了唐老師班級管理的得力助手。作了孩子的工作，又作父親的工作，他父親因為沒有多少錢總是不愿意送孩子讀書，導致已經17歲的他還在讀八年級。去年他父親又不打算送他讀書了，唐老師知道這個消息后，利用他父親在學校做工的機會和他父親攀談，終于打消了他不讓孩子讀書的念頭。黎開渠消除了后顧之憂，在學習上更是奮發向上、努力拼搏。

俗話說：“精誠所致，金石為開”，在唐老師充滿愛心的教育下，一個又一個后進生得到了轉變，一個又一個單親家庭的孩子得到了關愛，一個又一個“難看的孩子”變成了“漂亮的孩子”。在日后的中考中，他們全部考取了理想的學校。

班主任工作千頭萬緒，唐老師做起來卻有條不紊。每接一個新班，在拿到花名冊之后，她總會和這些學生的小學班主任或任課老師聯系，詳細了解每位學生的情況，并做好記錄，做到心中有數。在開學的頭一個月中，她會放下所有的雜事天天和學生泡在一起，通過談話、觀察來了解學生。多年來，她還給自己定了一條不成文的規矩：每個月必須與每個學生家長至少聯系一次。這些有創意的作法，使她在短時間內對學生學習、生活、家庭情況和行為習慣等各方面情況都能有比較全面的了解，為今后實施針對性教育奠定良好的基礎。

班級文化是班級的靈魂，唐老師特別重視班級文化建設。在她班上除了有一套完整系統的班級規劃外，還有班級的奮斗目標——爭創優秀班集體;班級格言——“班級榮，我榮;班級恥，我恥”;班歌——《愛拼才能贏》。她通過實踐建立了一套班級德育考核細則，其內容全面，注重了學生的養成教育，把平時學生能做和不能做的事情量化，為學生指明進步方向。她在班級的建立了一系列獎勵機制，調動學生積極性，在她們班上除了設有學校規定的“優秀班干”、“優秀團員”、“三好學生”獎項外，在學習方面還設立了“學習標兵”、“單科狀元”、“背誦王”、“特別進步獎”;在行為方面設立了“守紀模范”、“文明之星”;為了增強學生的集體榮譽感，還設立了“班級突出貢獻獎”。對于獲獎學生，除了有精神獎勵外，還有相當的物質獎勵，因此學生都愿意照章執行。為了把班規班約落到實處，她每半個月(兩個星期)兌現一次獎懲制度，讓學生能及時看到自己的閃光點和彌補自己的不足。

唐老師善于培養班干部，在她精心調教之下，班上的班干部都特別能干。為鍛煉學生，培養學生能力，增強學生的責任感，讓更多的學生體驗成功的喜悅，她們班幾乎人人都是干部，有班長“官”，管水的“官”，管電的“官”，管座位的“官”……除此之外還一直實行了值日班長輪流制，讓每一個學生都能成為班長，都能參與到班級管理中來。在她的培養下，她們班涌現出了一大批工作努力、主動、積極、大膽的學生干部，如黎開渠、孫晶晶、唐軍寶、覃佐萍等，形成了班集體的核心，有了他們得力幫助，在班級管理中就省心了許多，使得整個班集體具有強大的凝聚力。

綻放山中奇葩。

從教以來，她用偉大的博愛與巨大的付出，在人生的道路上踏出了一個個堅實的足印。年，她編排的節目《中國娃》獲鄉文藝演出一等獎;和兩次參加鄉級教學比武均獲一等獎;所帶學生陳蕾曾連續3次在縣級“三獨”比賽中獲得個人演唱一等獎，20參加縣第二屆“蝶戀杯”才藝大賽，進入少兒聲樂前8名;20撰寫的論文《如何防范學生早戀》和年撰寫的論文《怎樣提高學生英語口語能力》獲縣級三等獎;20作為省級農村英語骨干教師在湖南文理學院參加了為期一個月的培訓;、連續兩年被評為鄉級優秀班主任，榮獲“石門縣優秀班主任”稱號。她所帶班級多次被鄉中心學校評為優秀班集體，其班級管理經驗多次在全鄉交流推廣，2007年她還被授予“優秀教師”和“師德標兵”的光榮稱號。

我的師德楷模心得體會（實用16篇）篇十

近年來，社會對教師的期望越來越高，教師的角色也變得愈發重要。一個善良、有愛心、有責任感的教師不僅能夠培養學生的學業能力，更能夠塑造學生的品格和價值觀。為了向全社會展示優秀教師們的楷模師德，許多國家都設立了楷模教師獎，并舉辦了許多頒獎儀式。這些楷模師德故事，實質上是為了啟發和激勵更多的教師走向正確的道路，給予學生以正確的引導。通過聽取和閱讀這些故事，每個人都能深刻領悟到教師的責任和擔當。

楷模師德故事中往往蘊含了眾多個體的平凡生活中最真摯的情感，讓人仿佛看見了那個真正盡心盡責的教師形象。一個經典的楷模師德故事是關于一位高中老師的。這位老師年輕時曾患有嚴重的癌癥，但他仍然堅持工作，并且每周用自己的錢為貧困學生購買教材與學用品。在他去世后，學校組織了一場隆重的追思儀式，學生們紛紛講述了這位老師對他們的影響。這個故事展示了一位教師在癌癥的痛苦裹挾下，為了學生的成長傾盡全力的精神。他不但在教學上努力培養優秀的學生，更是用自己的行動影響并激勵了一代又一代的學生。這樣的楷模師德故事讓人為之感動，也讓人明白了一個教師的職責不僅僅在于傳授知識，更在于培養學生的人格。

通過分析楷模師德故事，我們可以發現其中所傳遞的價值觀是非常關鍵且深遠的。首先，這些故事強調了教師應具備的高尚情操，即負責、堅韌、無私、關愛等。這些品質能夠讓教師在面對各種困難和挫折時，始終保持樂觀和堅強。其次，楷模師德故事強調了教師的擔當精神。一個優秀的教師不僅僅在課堂上進行知識的傳授，更在于引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。最后，這些故事中的楷模教師展示了一種積極向上的生活態度。他們以自己的實際行動影響學生，并傳遞出“不棄，不離”的信念。這些價值觀在當今社會尤為重要，能夠幫助教師樹立正確的人生觀并對學生產生積極的引導作用。

第四段：個人的感悟和體會（200字）。

當我接觸到楷模師德故事時，我深受感動和鼓舞。這些故事讓我明白了作為一名教師，我應該擁有深厚的知識積累和職業責任感。教師不僅僅是一個傳遞知識的工具，更是責任重大的社會角色。我也深刻認識到作為一名教師，我應該將學生的品格培養放在首位。通過培養學生正確的價值觀和道德觀，我能夠影響他們一生的發展方向。這些故事也讓我明白了作為一名優秀教師的標準不再僅僅是知識上的豐富，更重要的是品德和情操的高尚。

第五段：總結楷模故事對教育的重要影響（200字）。

楷模師德故事的意義不僅僅在于讓人們了解優秀教師們的事跡，更是為了啟迪每個人的內心。這些故事通過教育和激勵，將教師的責任和擔當傳承給后代，并為他們樹立正確的人生導向。當教師們能夠以楷模師德為目標，引領學生邁向正確的道路，我們的社會也將因此獲得更多的和諧與進步。這些故事是我們不可忽視的寶貴資源，也是我們每個人可以從中學到啟示和感悟的地方。

我的師德楷模心得體會（實用16篇）篇十一

全國師德楷模郝躍是一位備受尊敬的教育工作者，在他的教育生涯中，始終堅守師德標準，為學生樹立了一個公正、友善、高尚的榜樣。作為一名教育工作者，我深受郝躍的教育理念和師德情懷的影響，下面我將就我所感所想，談談我對他的一些體會和感悟。

首先，郝躍是一名嚴謹的教育研究者。他通過多年的教學實踐和深入的教育研究，提出了“主動參與式教學模式”和“三自教育”理念，這不僅在實踐中取得了顯著成效，而且為我們今后的教學工作提供了諸多啟示。我們也可以從中領悟到，作為教育工作者，要時刻關注教育教學的實質和本質，深刻認識教育教學的內在規律和本質特征，不斷豐富和深化自己的教育教學思想和教育教學理論水平，從而更好地服務于學生和社會。

其次，郝躍是一名負責任的教育工作者。他有著高尚的師德標準，始終保持著對學生的關愛和責任心，他用2年時間，堅持個性化點撥，關注每一個學生，最終帶領班級獲得了“全國三好學生班級”的榮譽稱號。這說明，教育工作者只有始終堅守師德標準，具備高尚的教育情懷，才能真正成為學生的引路人和啟蒙者，為他們的成長提供充分保障和支持。

再次，郝躍是一名深知教育本質的教育家。他深入了解學生的成長特點和需求，在教學實踐中善于尋找和發揮學生的潛能，堅持實施素質教育，為學生的全面成長注入了新的活力和動力。這也提醒我們，作為一名合格的教育工作者，必須深刻認識教育教學的本質和內在規律，注重學生的全面發展，充分尊重學生的主體地位，尊重學生的個性化需求，從而為學生的成長提供有力的支持和幫助。

最后，郝躍是一名教育倫理的代言人。他在教育教學中始終遵循誠信、公正、專業、負責的教育倫理，維護了教育的公信力和聲譽。這也提示我們，教育倫理不僅是我們思想和行為的準繩，更是構建教育文化的重要保障。只有在維護教育倫理的大前提下，我們的教育教學才能真正走向健康和有序。

總之，郝躍作為全國師德楷模，始終堅守師德標準，以高尚的師德情懷和深刻的教育思想、教育理論和教育倫理為中國教育事業做出了積極的貢獻。對于我們這些教育工作者來說，郝躍的教育成就和師德品質是我們所追求和追尋的目標，在其教育思想和人格魅力的感召下，我們應不斷加強自身修養，努力成為一名合格的教育工作者。

我的師德楷模心得體會（實用16篇）篇十二

心靈的塑造者。因此，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，不惜代價用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

教書是手段，育人是目的。因此，我們無法教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是現代人靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮限度的示范作用。可以說，熱愛師生是教師職業道德學生的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個更佳有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不能嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要敬愛、愛護、寬容、尊重。恰當鼓勵扶助學生的自尊和自信，關心學生的學習成長和成長成就，使學生全面發展。教師要與學生平等相識，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是精益求精的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是輔導員教書教書這個職業的具體表現。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每種學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和強烈要求，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切的心靈都感受到師愛的溫暖。

“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和今后的愛，都表現在他對自己的高標準要求的上能。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的，而某些人格魅力表現人格魅力為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和情操有益于的道德情操。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，即使也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的筑成，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類會帶來了光明，因此教師應該是無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的減緩層面上。我們有責任、有義務從現在抓起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染情操師生，以淵博的知識去復合型學生，以科學的方法去指引學生，以發自內心的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格演活一切學生的學生美好心靈，沖擊一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師教職員。

我的師德楷模心得體會（實用16篇）篇十三

今天，我聽了本校教師徐宏偉和李穎老師的演講，受益匪淺。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。

好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。兩位教師潛心學問、刻苦鉆研、嚴謹治學、熱愛學生，默默地、一絲不茍地履行著一名教師的職責。她們的確是我們的楷模。

現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。學生自身的主觀因素和客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的'障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生敞開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

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我的師德楷模心得體會（實用16篇）篇十四

我校教職工在上級部門的安排部署下采取集中學習和自學的方式學習了張桂梅同志的先進事跡。學習之后我為她愛崗敬業無私奉獻、深深扎根于邊疆民族貧困地區全身心地投入到教書育人的崇高事業中而欽佩我為她身患多種疾病卻常常超負荷地工作以驚人的毅力克服病痛的折磨始終堅持在三尺講臺上而敬佩。

張桂梅和許多人一樣，對未來充滿憧憬和希望，但是幸運卻沒有垂青她，不幸之神卻于她如影隨行：花季年華喪失母親，青春年華痛失丈夫，兩次腫瘤手術，癌細胞轉移的肝臟。磨難沒有使她消沉，病魔沒有使她倒下。她緊緊抓住有限的生命，在講臺上認真教學，在課外認真輔導學生。幾次暈倒在講臺上，領導要她住院治療，她放不下學生，總是還不到出院就偷偷回學校上課。就是這樣柔弱的身軀，她還依然出任孤兒院院長。是什么力量支撐她如此做呢?用她的話說就是“如果說我有追求，那是我的事業;如果說我有期盼，那是我的學生;如果說我有動力，那就是黨和人民”。拜讀了張桂梅同志的先進事跡和用生命點滴的人生故事，我深切的領會到一個智者和仁者所顯現出來的精神魅力。張桂梅不是制造出來的英雄，她是那樣樸實，那樣真實，也許她在悄悄的改寫著英雄的概念，這些英雄就生長在普通的生活中。

從張桂梅的事跡中，我聯想到今天一些不能安心教書育人、為人師表，不能將心思放在講臺上，再對比張桂梅同志的高尚人格，讓人感到如此的震撼。作為一名普通的人民教師，我們應該像張桂梅同志那樣為學、為人、為師，在建設社會主義和諧社會的今天，我們的教育事業需要更多像她那樣的教師。我們學習張桂梅，就是要學習她處處以共產黨員的先進標準要求自己，為黨和人民的教育事業淡泊名利、無私奉獻的精神;學習她愛崗敬業、為人師表，為教書育人恪盡職守、嘔心瀝血的精神;學習她崇高師德、治學嚴謹，為追求學術鍥而不舍、求真務實的精神;學習她珍愛生命、堅忍不拔，為戰勝病魔而不屈不撓、積極樂觀的精神。她是當代知識分子學習的楷模!今后的工作中，我應當從以下幾方面向張桂梅同志學習。

對教育的熱愛主要來自于教師對教育在中華民族振興道路上地位與作用認識，我要以實際行為，扎根于中學教育，讓受教育的孩子成才。回想參加工作以來的歷程:從1997年9月，我就報著一顆對教育事業無比向往和追求的心走上三尺講臺，開始我平凡的事業。在這十三個春秋所走過的歷程中，我永不退縮，更不放棄，我為之努力著、奮斗著，當我取得了一點點微不足道的成績時，我才真正體會到了作為一名教師的光榮與自豪。

學生是祖國的未來，教育的主體，只有把學生培養好，振興中華才不會成為一句空話。要培養學生，就離不開對學生真摯的愛，愛可以激發學生的學習熱情，使學生樹立遠大理想，成為德、智、體、美諸方面發展的社會主義新人。作為一名教師，在教學改革不斷更新的今天，過去的那種教書匠式的方法肯定是不再可行了。現在的學生，比以前的學生多了更多的想法，受外界的影響也更大，在提高素質教育的.今天，我們應該用什么手段來教育學生?我認為，要教育好學生，杜絕學生的逆反心里、厭學情緒，讓學生真正喜歡上這門學科，絕不是靠武力手段，或是體罰和變相體罰學生，應該用自己的愛心去感化他們，孩子有時是淘氣，有時是一時管不住自己，并不是真的想要犯錯誤。我們應該多給他們一些機會，多理解理解他們，多跟他們談談心里話，走進他們的生活，了解他們的心聲，從而對不同的心聲進行因材施教。

努力提高自己的業務水平。新一輪的課程改革，要求教師在教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前才有威信，才有利于教學和班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內外最新的教育動態，努力提高自己的業務水平，為教學和班級管理創造更有利的條件。工作中我不斷向有經驗的教師和班主任請教，認真總結自己的教學工作和班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導教學和班級管理工作，使自己的教法和班級管理工作不斷煥發新的活力。

通過學習張桂梅同志用生命點滴寫就的人生故事，我深切的感受到一個平凡教育者所顯現出來的精神魅力。“她是一個純粹的人、一個高尚的人、一個脫離了低級趣味的人、一個有益于人民的人。”張桂梅的精神，是一種時代的精神，體現了中國知識分子強烈的愛國主義追求和高度的社會責任感;張桂梅的精神，又是一種平凡的精神，體現了一名普通的人民教師把對國家、對人民的熱愛和回報，具體落實到自己的事業和學生上，在普通教學崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執著追求。我作為教師中的一員，我要積極感受、積極學習張桂梅的精神，學業上不斷進步，修養上不斷完善，做學生熱愛、人民滿意的優秀教師，做無愧于時代的光榮教師。

究竟是什么樣的一種精神力量在支撐張桂梅同志為貧困山區的孩子們撐起了一片藍天，創造了一個又一個的奇跡。我想是因為她心中始終牢記“我是一名中國共產黨黨員！”正因為如此，張桂梅同志對黨無限忠誠和熱愛，她牢記初心使命，心甘情愿為民奉獻一輩子。也正因為如此，她毅然決然選擇了貧困山區教育事業，用她飽含深情的偉大的“愛”去幫助貧困山區女孩實現人生的夢想！張桂梅同志踐行初心使命，以責任擔當實現了人生的超越。正如張桂梅同志所說：“如果說我有追求，那就是我的事業；如果說我有期盼，那就是我的學生；如果說我有動力，那就是黨和人民！”

我想，作為一名基層教育工作者的張桂梅同志，她始終把教書育人、立德樹人作為自己的人生理想和奮斗目標。她心系困難群眾，投身教育扶貧，克服一切困難的精神，詮釋了一名共產黨員的初心和使命，是我們人民教師的驕傲；她信念堅定、對黨忠誠、在黨愛黨、在黨為黨，是我們基層共產黨員的驕傲。

的確，我們要走群眾路線，就必須情系群眾、一心為民；我們要堅持以人民為中心，就要全心全意為人民。落地落實、做事做實。張桂梅同志，始終沖在最前線，敢與時間賽跑，敢和病魔抗爭，竭盡全力幫助一批又一批貧困山區的孩子走出大山，托舉起他們的希望和夢想。

作為新時代的人民教師，我們也一樣扎根山區農村，面對的一樣是貧困的孩子，他們也一樣想改變自己的命運，但唯一的出路就是學知識、學科學，我們一定要接過老教師們艱苦奮斗優良傳統，積極來工作，積極來教書。記住，這里—更需要我們！

我的師德楷模心得體會（實用16篇）篇十五

未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業發展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的`歷史使命。我認為作為一名新時期的合格的人民教師必須要具備以下素質：

當今時代，科學發展高度分化又高度綜合，人類社會越來越清晰地呈現出整體性、綜合化的發展趨勢，要求教育全方位地開發學生的潛能，培養具有綜合文化素養與創新精神的人才，促進人的全面發展。

有人說：“教師的職業是神圣的，它把野蠻變成文明，把無知變成淵博。”既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

我們學習了《教師職業道德規范》等提高教師政治素質的文件和書籍。“因為我們是人民教師，在災難面前我們首先想到的是學生，首先保護營救學生。”這句話說得多么好啊!這才是時期的人民教師。通過這些師德報告及先進事跡的學習，我更深刻地認識到教師職業道德的重要性，也更要提高教師道德的修養。

愛心是師德素養的重要表現。無論在生活上還是學習上，老師時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你。”對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

作為老師，我們要做的首先是不要把學生分為三六九等，不要歧視成績差的學生，要充分的尊重學生。從學生實際出發，研究教育對象，把榮譽給每一個孩子。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

“學高為師，身正是范。”學識與品德永無止境，致真、致善是教師一生的追求。教師的職業是崇高的，是倍受世人尊重的。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

我的師德楷模心得體會（實用16篇）篇十六

全國勞動模范幸禹才，可以算得上師德楷模，名師出高徒。在從教的高中教育生涯里，從未在大庭廣眾之下批評過任何一個學生，也從未高聲訓出、斥過任何一個學生。因為幸老師始終相信與學生平等，沒有權利不尊重學生的人格，損傷他們的自尊心，只有充分信任和尊重，才會使學生真正成為“高徒”。

諸不知幸老師在下課放學或午間休息總是把自己的學生帶到辦公室，讓學生感到平等待遇以外，還熱情為辦公室的學生倒開水，學生的實際問題幸老師總是面帶笑容給予充分的肯定，給予耐心細致的講解，學生們都愿意和幸老師交朋友。很多學生的學習成績考上了重本線，這與幸老師的勤勤懇懇工作，老老實實做人是分不開的。作為山區的一名教師，我想要從以下幾個方面做起：

1、積極進取，從而在各自的工作崗位上收獲幸福。

2、在課程改革勤于探索。

3、通過情感和智慧與學生進行溝通，從而構建起良好的師生關系，了解與學生相關的方方面面，共同關注孩子們的健康成長，發揮自己的余熱，甘為人梯，無悔耕耘。

通過學習楷模，在今后的'工作中，用一顆充滿大愛和智慧的心，去塑造著孩子們美好的心靈，讓更多的孩子托起美好的明天。