在小班教案中，我們可以選擇適合幼兒認知特點的教學方法，幫助他們更好地理解和掌握知識。以下是小編為大家收集的小班教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。這些教案包括語言啟蒙、認知訓練、手工制作等方面的內容，希望能夠給教師們提供一些思路和參考，促進小班幼兒教學的有效進行。大家可以根據自己的實際情況進行適當的修改和調整，以適應幼兒的需求和興趣，提高教學效果。

語言活動教案小班捉迷藏（實用19篇）篇一

1.欣賞散文詩，初步感受散文詩優美的語言和描述的意境。。

2.嘗試仿編散文詩。

3.體會散文詩所蘊含的美感。

一、提問導入，激發興趣。

二、結合圖片，欣賞、學習散文詩。

1.教師：剛才小朋友幫太陽寶寶想了很多捉迷藏的玩法，現在我們一起來聽聽他們到底是怎樣捉迷藏的？（欣賞第一遍）。

2.教師：（1）散文詩里是誰和誰在捉迷藏呢？

（2）太陽找到顏色寶寶了嗎？

3.師：這首散文詩可真優美，我們再來仔細聽一聽。

教師：（1）誰把太陽的眼睛蒙了起來？（黑夜）用什么蒙的？

（2）太陽數數時，顏色們在做什么？

（3）顏色寶寶都躲到哪里去了？（請幼兒學說：“xx顏色躲在xx”里的句式。）。

三、學習仿編散文詩，拓展經驗。

1.教師：綠色寶寶除了能躲在草叢里，還能躲在哪里呢？（黃色、紅色、藍色、白色??）。

3.教師：接下來請我們的小朋友跟著老師一起去外面找找顏色寶寶都躲在哪里了，好嗎？

語言活動教案小班捉迷藏（實用19篇）篇二

1．通過觀察，讓幼兒學說短句：小動物藏在xx地方，訓練幼兒敏銳的觀察力。

2．通過講述，學習方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語表達能力。

(二)情感目標。

在游戲過程中讓幼兒學習與人合作、交往。

(三)人格目標。

鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，培養自信心。

(一)物質準備。

制作一幅動物圖片，畫面內容為：大象藏在小山后面，露出長長的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出長長的耳朵；大公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長頸鹿藏在大樹后面，露出長長的脖子。

(二)環境準備。

教師事先將各種立體小動物布置在活動室的.各個地方。

（三)知識經驗準備。

1．了解動物特征。

2．玩捉迷藏游戲，體會不同的方位。

1．教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個小動物和你們玩捉迷藏的游戲。小動物們早就到了，小朋友快來和我一起找找小動物藏在哪里。”

3．請幼兒仔細觀察，依次找出5種動物，說出：xx小動物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并簡單說出理由。(說出動物的主要特征)。

4．幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動物從隱蔽處走出來。

5．游戲：還有許多小動物藏在課室里的其他地方，請小朋友把它們找出來，并告訴“花仙子”小動物藏在什么地方。

6．請小朋友和小動物們跳舞，活動結束。

科學：認識各種動物的主要特征。

藝術：通過練聲和律動，學習各種動物的叫聲與動作。

生活中要求幼兒用完整的句子表達自己的想法。

環境中布置各種動物在森林里玩耍。

1．希望家長利用假日帶幼兒去動物園認識各種動物。

2．平時要求幼兒用完整語句表達意愿。

語言活動教案小班捉迷藏（實用19篇）篇三

1、欣賞散文詩，初步感受散文詩的優美。

2、鼓勵幼兒用多種方式自由表達和大膽想象。

3、體驗仿編詩歌的成功感。

背景圖片、白板課件、顏色標記（手鏈）。

1、提問引出課題。

小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？捉迷藏是怎么玩的呢？老師也想和小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲，（出示長長的手帕），看，我這里有一塊長長的手帕，等一會兒我請季老師用這塊長長的手帕把我的眼睛蒙起來，趁我還在數著：一、二、三、四……你們就趕緊找個自己喜歡的地方靜悄悄地躲起來，等大家都躲好了，季老師就把我的手帕解開，我睜開眼睛，看能不能一下子把你們都找出來，聽明白了嗎？我們開始玩游戲啦。

2、初步理解散文詩。

（1）捉迷藏的游戲真好玩，看這兒誰和誰在玩捉迷藏呢？（出示ppt1）。

（2）你想不想知道顏色寶寶和太陽公公是怎么玩捉迷藏的'？一起來聽一首好聽的散文詩“捉迷藏”。（教師邊看課件邊朗誦散文詩第一段）。

師生小結：顏色寶寶躲在和它一樣的顏色里，太陽公公就不容易找到。

3、完整欣賞散文詩，體會散文詩的優美。

那太陽公公到底有沒有找到顏色寶寶呢？我們把這首好聽的散文詩完整地聽一遍，聽聽看太陽公公最后有沒有找到顏色寶寶。

小結：太陽公公太厲害了，一下子把顏色寶寶都找出來了。

4、引導幼兒進行仿編活動，體驗成功的快樂！

討論、操作、擴展想像。

（2）黃顏色的寶寶還可以躲在哪兒呢？

（3）紅顏色的寶寶呢？藍色呢？白色呢？

綠色躲在樹林里，黃色躲在葵花里，紅色躲在蘋果里，藍色躲在大海里，白色躲在雪人里。

（4）小朋友幫顏色寶寶們想了這么多躲的地方，那我們把它們編到詩歌里，變成一首新的散文詩好不好？。（師幼朗誦仿編的詩歌）。

5、拓展延伸。

小朋友們大自然里也有許多好看的顏色，你們想不想扮演顏色寶寶去玩一玩捉迷藏的游戲呢？顏色們都藏在你們的手上呢！看一看自己是什么顏色寶寶？紅、黃、綠、藍、白分別跟客人老師揮揮手說再見到外面玩捉迷藏的游戲。

語言活動教案小班捉迷藏（實用19篇）篇四

1、引導幼兒學說短句“小動物躲在xx（地方）”，正確使用方位詞：里、外、上、下。

2、培養幼兒的觀察力和語言表達的興趣。

1、課件：趣味練習尋找隱藏的畫。

一、導入。

1、情景表演，激發幼兒興趣。

請幾個小朋友藏起來，分別學小動物的叫聲。

教師：小朋友，你們聽到了什么聲音，誰在叫？

小動物們躲在什么地方呢？我們把他找出來好嗎？

2、請小朋友聽聲音，把藏起來的`“小動物”找出來。

二、展開。

1、出示課件：尋找隱藏的小動物。

教師：小動物在和我們玩兒捉迷藏呢，小朋友你們看看這幅畫漂亮的畫里，

就藏著這些小動物，是哪些小動物呢？

2、幼兒通過觀察，找出五種小動物，并說明理由。

教師：你怎么知道這是大象？從哪兒看出來的，它藏在了哪里？

（1）幼兒回答，并說明理由。教師注意引導幼兒講述完整。

（2）教師操作畫面，讓隱藏的小動物走出來。

3、課件游戲：尋找隱藏的畫。

（1）教師：剛才小朋友觀察的很仔細，通過觀察，把藏起來的小動物都找到了。

又有一些小動物玩捉迷藏的游戲，小朋友們你還能找到它們嗎？

（2）教師操作圖畫，幼兒描述。

引導幼兒完整描述小動物玩捉迷藏的過程，

“小鳥藏在花叢里”

“鴕鳥藏在椅子下”

“烏龜藏在書包上”

4、請幼兒玩捉迷藏，其他幼兒描述找出該幼兒。

三、結束。

教師：小動物們玩累了，要回家休息了，有時間咱們在一起玩捉迷藏的游戲好嗎？

語言活動教案小班捉迷藏（實用19篇）篇五

1.欣賞散文詩，初步感受散文詩優美的語言和描述的意境。。

2.嘗試仿編散文詩，學xx躲在xx里的句式。

3.體會散文詩所蘊含的美感。

《捉迷藏》ppt。

1.教師：剛才小朋友幫太陽寶寶想了很多捉迷藏的'玩法，現在我們一起來聽聽他們到底是怎樣捉迷藏的？（欣賞第一遍）。

2.教師：（1）散文詩里是誰和誰在捉迷藏呢？

（2）太陽找到顏色寶寶了嗎？

3.師：這首散文詩可真優美，我們再來仔細聽一聽。

教師：（1）誰把太陽的眼睛蒙了起來？（黑夜）用什么蒙的？

（2）太陽數數時，顏色們在做什么？

（3）顏色寶寶都躲到哪里去了？（請幼兒學說：“xx顏色躲在xx”里的句式。）。

1.教師：綠色寶寶除了能躲在草叢里，還能躲在哪里呢？（黃色、紅色、藍色、白色??）。

3.教師：接下來請我們的小朋友跟著老師一起去外面找找顏色寶寶都躲在哪里了，好嗎？

語言活動教案小班捉迷藏（實用19篇）篇六

1、能準確說出句式“xx躲在xx里”。

2、學會運用句式“xx躲在xx里”仿編詩歌。

3、感受詩歌的有趣意境。

4、理解詩歌內容，大膽講述簡單的事情。

5、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

能準確說出句式“xx躲在xx里”。

學會運用句式仿編詩歌。

2、大圖片：小草、菊花、白云、藍天、玫瑰。

3、學具：魔術箱、各種新鮮的水果。

4、頭飾：顏色寶寶。

1、情景表演“捉迷藏”導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

2、通過ppt圖片提問，。完整復習詩歌《捉迷藏》。

二、引導幼兒運用句式“××躲在××里”學習仿編詩歌。

1、利用水果實物玩游戲學說句式“xx躲在xx里”。

2、完整朗誦詩歌。

三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。

讓孩子去尋找、發現不同顏色的物品并用所學的句式“××躲在××里”進行詩歌的仿編。

本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發提問法、引導發現法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經驗，真正體現到了玩中學、學中樂。

語言活動教案小班捉迷藏（實用19篇）篇七

1、根據教師的提示，認真觀察圖畫的內容。

2、嘗試用“小黑藏在xx，它和xx捉迷藏”的句式講述自己的發現。

3、在觀察圖畫的過程中享受發現的`樂趣。

1、多媒體設備，教學ppt。

2、自制“小黑捉迷藏”教學卡片。

3、u形座位。

1、播放ppt引出活動的主角——小黑。

這是什么？它是什么顏色？什么形狀？(黑色的圓形)。

1、小黑藏在彩球中。

師：圖片上有許多什么？(彩球)小黑藏在哪里呀？

師：小黑在和誰捉迷藏？(小貓)。

師：小黑有一個秘密：如果你用一句好聽話把它找出來，它就會很開心的跳舞。這句好聽的話是這樣說的：“小黑藏在彩球中，它和小貓捉迷藏。”我們一起試試，讓小黑出來跳舞吧。

2、小黑藏在車輪邊。

師：小黑很機靈，它又要藏起來了。引導幼兒認識車輪。

師：誰能用好聽的話把它找出來？我們一起來說。

3、小黑藏在石頭上。

師：這是哪里？小河邊有什么(螃蟹、石頭)？你找到小黑了嗎？它和誰在玩捉迷藏啊？

師：誰能用好聽的話把小黑找出來。讓小黑出來跳舞吧。

1.師：小黑很聰明，學了很多本領，它會飛，會游泳，會跳，會去很多地方玩，現在它藏在了卡片里，小朋友每人去找一張卡片，在卡片上把小黑找出來。

2.幼兒找卡片，找到后回到座位上，跟旁邊的小朋友說一說：你的小黑藏在哪里？它和誰捉迷藏？(教師個別指導)。

3.請拿到卡片與視頻圖片一樣的幼兒分組到前面來，說一說你的小黑藏在哪里？它和誰捉迷藏？(草叢里、小河里、泡泡里)。

師：小黑說今天小朋友說的真好，要獎勵一下小朋友，請小朋友看電影。

小黑今天跟小朋友一起玩的真高興，它現在累了，要回家休息了，我們跟小黑說什么？(再見)。

語言活動教案小班捉迷藏（實用19篇）篇八

1.欣賞散文詩，初步感受散文詩優美的語言和描述的意境。。

2.嘗試仿編散文詩，學習躲在xx里的句式。

3.體會散文詩所蘊含的美感。

1.教師：剛才小朋友幫太陽寶寶想了很多捉迷藏的玩法，現在我們一起來聽聽他們到底是怎樣捉迷藏的？（欣賞第一遍）。

2.教師：（1）散文詩里是誰和誰在捉迷藏呢？

（2）太陽找到顏色寶寶了嗎？

3.師：這首散文詩可真優美，我們再來仔細聽一聽。

教師：（1）誰把太陽的眼睛蒙了起來？（黑夜）用什么蒙的？

（2）太陽數數時，顏色們在做什么？

（3）顏色寶寶都躲到哪里去了？（請幼兒學說：“xx顏色躲在xx”里的句式。）。

1.教師：綠色寶寶除了能躲在草叢里，還能躲在哪里呢？（黃色、紅色、藍色、白色??）。

3.教師：接下來請我們的小朋友跟著老師一起去外面找找顏色寶寶都躲在哪里了，好嗎？

語言活動教案小班捉迷藏（實用19篇）篇九

1、引導幼兒能正確運用方位詞:上下、里外說完整話。

2、愿意用語言表達自己的想法，喜歡應答。

3、體驗游戲所帶來的愉快情感。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

物質準備:課件、人手一份小動物的圖片、兔子小盒子。

已學過游戲開火車。

一、游戲開火車,激發幼兒的活動興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。

師：我們開著火車去旅行吧!

二、出示幻燈，掌握方位詞，學說完整句"xx在……上面"。

1、出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入，激發幼兒興趣.并點數.

師:這是誰的家啊?好漂亮!原來是小兔的家，快跟小兔問聲好吧！

提問:看看有幾只小動物來到小兔子家?

2、出示幻燈第三頁，第四頁引導幼兒運用方位詞學說完整話。

師：小動物們真淘氣,他們在去哪了？

三、找一找師:小動物都來到小一班啦!我們快來找找吧!

要求：要記住在哪里找到的什么小動物。

師：小朋友們你們想捉迷藏嗎?

孩子藏，老師找。引導幼兒學說完整話。我藏在xx在……后面……。

五、到室外玩"捉迷藏"的游戲。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

語言活動教案小班捉迷藏（實用19篇）篇十

學習目標：

1.學會“下、你、比、同”4個生字及“個、石、見”3個生字，認識“迷、青、面、玩、”等7個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學重點：學習生字詞。

教學難點：能正確、流利地朗讀課文。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、揭題識字，整體感知。

1.同學們平時比較喜歡玩什么游戲？并說說理由，看到這個題目，你想知道什么？

2.把生字制作成小鴨、小兔和青蛙的卡片，請同學們摘下自己喜歡的小動物，并讀準卡片上生字的音。

3.小老師帶讀，同學們跟讀。

4.表現空間：學生自由上臺來玩記識生字游戲，把可愛的動物卡片送給他們，調動學生識字的積極性。

5.在四人小組中朗讀課文，爭取把每句話讀通順。

6.以小組的形式展示朗讀，互相評議。

二、重點突破，讀中感悟。

1.鴨子為什么不玩跳石子？兔子為什么不比賽游泳呢？生開展自由討論。看看誰是班級“智多星”。

2.活動互聯網。給生提醒小青蛙、小鴨子和小兔子的生活習性特點的資料。

3.找出三個小動物的對話，進行朗讀感悟。

4.評選“小青蛙、小鴨子、小兔子”。

5.分角色朗讀課文，重點體會對話朗讀。

三、課本劇表演。

1.快樂大本營時間：生自由組合，可讀可背，通過自己喜歡的形式表演課文。

2.評選出創意獎、表演獎、導演獎。

3.生表演，師相機指導、頒獎。

四、拓展說話訓練：

1.結果小青蛙、小鴨子和小兔子他們的游戲作玩了嗎？你就是“小小作家”請你續編故事。

2.你能為這三個小伙伴設計一個大家都喜歡的游戲嗎？

語言活動教案小班捉迷藏（實用19篇）篇十一

設計意圖：散文詩《捉迷藏》運用擬人化的手法，將黑夜、太陽、顏色等比擬成一群可愛的娃娃在玩游戲。根據我們班幼兒的認知水平，我在讓他們感受散文的優美外，還設計了部分內容仿編。讓孩子根據自己的生活經驗大膽想象，發展其發散性思維、語言表達能力。

語言活動教案小班捉迷藏（實用19篇）篇十二

a、"顏色和太陽玩的真開心，我們也來做顏色和太陽玩捉迷藏的游戲吧。"。

b、請幼兒選擇一張喜歡的顏色卡，來扮演顏色寶寶。教師扮演太陽，當太陽問到顏色寶寶時，顏色寶寶應該說x顏色躲在x里，要說的和別人不一樣，如果說不出來就要被太陽抓住。

2、請幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫上創編詩歌的內容。

3、帶領幼兒看著小圖片，朗誦仿編的第二段詩歌。

[讓幼兒通過不同的方式，玩游戲和繪畫來遷移幼兒的經驗，進行仿編詩歌中的句式，在這一環節中，幼兒的思維活躍，擴展了他們想象的空間，語言表達能力也得到了提高。

語言活動教案小班捉迷藏（實用19篇）篇十三

1.感受詩歌中的有趣意境，激發幼兒對大自然多彩的顏色產生濃厚興趣。

2.通過猜測，發散幼兒的思維，提高幼兒的語言能力。

3.能用"xx躲在x顏色里"的`句式進行散文仿編。

4.喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

圖片：太陽、顏色寶寶5種。自制動態ppt。

有感情朗誦散文，能用"xx躲在x顏色里"的句式進行散文仿編。

專心傾聽散文，理解顏色對應關系。

2.出示ppt提問：這是什么顏色？依次出示紅黃蘭綠白。

教師總結：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙了起來，趁他還在數著：一、二、三、四······顏色們趕緊找個自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。

3.幼兒大膽猜想教師：請小朋友們猜猜顏色們會躲到哪里去呢？

紅色躲在哪里？綠色躲在哪里？藍色躲在哪里？黃色躲在哪里？白色躲在哪里？

4.出示完整的ppt教師：黑夜把手帕解開，太陽睜開眼睛，開始找顏色們。我們一起來找一找。

為什么綠色躲在草叢里？

師幼一起小結：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍色躲在天空里，白色躲在云朵里。

顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易被太陽發現。

5.引導幼兒了解散文，感受散文的趣味性。

播放音樂，引導幼兒集中精力傾聽散文，在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時的快樂畫面。

6.游戲：捉迷藏，鼓勵幼兒參與活動在游戲中仿編散文。

游戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來扮演顏色寶寶，老師扮演太陽。播放動聽音樂，小朋友悄悄躲到教室的某個角落，音樂結束太陽照到小朋友時，小朋友站起來大聲說："x顏色躲在xx里"。

到戶外與真正的太陽玩"捉迷藏"的游戲。

教學反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

語言活動教案小班捉迷藏（實用19篇）篇十四

在情景中幼兒運用已有的經驗大膽的講述春天的變化，體驗捉迷藏游戲的快樂。

一、導入。

1、春天來了，花園里變了特別的漂亮，讓我們去花園里走一走，看一看。（組織幼兒進入場景）。

2、幼兒講述花園的美景。

一、多媒體觀看。

1、聽，花園里有什么聲音？（呼嚕聲）會是誰在打呼嚕呢？

2、引導幼兒用自己的'語言叫醒小動物。

4、尋找小動物，感受方位詞。

1、小動物都藏在了不一樣的地方，我們也來學學小動物，玩捉迷藏的游戲，看誰藏的最好。

3、組織幼兒進入教室。

語言活動教案小班捉迷藏（實用19篇）篇十五

在情景中幼兒運用已有的經驗大膽的講述春天的變化，體驗捉迷藏游戲的.快樂。

一、導入

1、春天來了，花園里變了特別的漂亮，讓我們去花園里走一走，看一看。（組織幼兒進入場景）

2、幼兒講述花園的美景

一、多媒體觀看

1、聽，花園里有什么聲音？（呼嚕聲）會是誰在打呼嚕呢？

2、引導幼兒用自己的語言叫醒小動物

4、尋找小動物，感受方位詞

二、游戲《捉迷藏》

1、小動物都藏在了不一樣的地方，我們也來學學小動物，玩捉迷藏的游戲，看誰藏的最好。

2、游戲：捉迷藏

3、組織幼兒進入教室

語言活動教案小班捉迷藏（實用19篇）篇十六

1、聽范唱。

師：請同學們仔細的聽一聽，找一找，四個調皮的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱）。

師：同學生們都聽得仔細，四個娃娃都藏到哪里去了？你能結合你聽到的把下面的幾句話填完整嗎？（課件出示）。

2、填空解決難點。

（）藏在（）中，（）鉆入（）堆。

（）躲到（）下，（）縮進（）褂。

3、歌曲學唱。

師：多么生動的歌曲呀，連歌詞描寫的都那樣有趣，就讓我們按照自己喜歡的方式來讀一讀吧，當然同學們也可以打著節奏來讀。

生：學生自己試著讀讀歌詞。

師：同學們都讀完了嗎？那老師也來讀一讀，你聽聽按哪種讀法你更喜歡？為什么？（一種帶附點的讀，一種不帶附點讀）。

師：是啊，剛才老師用稍快的，帶著附點的讀是不是更好一些啊？

師：好，那我們一起像老師這樣讀一遍好嗎？（反復練習）。

生：（和教師一起讀）。

師：同學們在朗讀的時候要注意帶上氣息，每個字都要說的有彈性。讓我們跟著音樂來試著來讀一遍，好123！（生跟著伴奏來讀詞）。

生：學生帶著氣息有彈性的讀歌詞。

師：這樣動感的旋律，讓我們用lu音來一起模唱一遍歌曲吧。

生：學生模唱。

師：同學們仿佛一屢屢微風拂過，飄向遠方，注意模唱的聲音位置要高。

生：學生模唱。

師：讓我們用da音來模唱一遍，讓口腔充分的打開。

生：模唱。

生：唱歌詞。

師：提出要求。（怎樣表現捉迷藏時的心情呢？）。

生：輕輕地、躡手躡腳……所以歌曲的前半部分應唱得輕巧有彈性。

生：捉到后心情很開心……所以歌曲的后半部分應唱得熱情洋溢。

學生完整演唱。

師：春天，是令人陶醉和向往的季節；夏天，是熱烈而豪放的季節；秋天，是迷人而深沉的季節；冬天，是一個銀白色的世界。就讓我們縱身于四季的懷抱之中，再一次來歌唱他們吧。（教師彈伴奏）。

生：演唱。

用多種形式演唱；領唱+合唱。

語言活動教案小班捉迷藏（實用19篇）篇十七

1.練習聽信號向指定方向走、跑、跳，發展幼兒的基本動作。

2.有一定的判斷和模仿能力。

3.懂得一起游戲時不碰撞、不擁擠。

小兔、小鴨、小貓、小雞頭飾若干，優美的音樂。

1、導入活動。

“寶寶們，今天老師邀請了幾個小動物來和我們一起做游戲，你們看看，都來了誰呀？”

（1）出示小動物的頭飾，請幼兒說動物名稱及動物怎么叫的、怎么走路的.？

（2）跟隨老師四散地模仿動物的叫聲，模仿動物走、跑、跳。

2、游戲。

（1）幼兒分成二組，一組幼兒做找動物的人，另一組幼兒帶上動物頭飾扮演小動物。

（2）游戲開始，老師說：“小朋友把眼睛閉起來，小動物去藏起來”，這時扮演小動物的孩子迅速將自己藏到場地上有物體遮擋的地方。然后老師說：“小動物藏好了，請小朋友去找一找。”幼兒每人找一個小動物，找到后和小動物一起模仿其的小動物的走路動作回到老師的身旁，并能用語言講述出，在什么地方找到了xx小動物。

（3）兩組幼兒交換角色，游戲重新開始。

（4）小結：表揚藏、找守紀律及模仿動作做得好的孩子。

3、放松活動。

小動物與小朋友一起玩游戲非常高興，大家一起跟隨音樂模仿小動物的動作一起跳舞吧。

語言活動教案小班捉迷藏（實用19篇）篇十八

1、欣賞第一段，了解第一段的內容。

師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呢？

2、（播放課件第二段）理解詩歌第二段的內容。

引導幼兒學說：x顏色躲在x里。

師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呀？（綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。）師：把顏色卡片分別出示在黑板上。

師：綠色躲在哪里呢？（有的躲在樹葉里，有的躲在小草里）再次觀看課件，進一步鞏固這句話。

3、（播放課件第三段），理解詩歌第三段的內容。

師：顏色們都藏好后，太陽找到他們了嗎？（觀看課件）。

4、完整欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內容。

語言活動教案小班捉迷藏（實用19篇）篇十九

1．通過觀察，讓幼兒學說短句：小動物藏在xx地方，訓練幼兒敏銳的觀察力。

2．通過講述，學習方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語表達能力。

3．在游戲過程中讓幼兒學習與人合作、交往。

4．鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，培養自信心。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

物質準備：制作一幅動物圖片，畫面內容為：大象藏在小山后面，露出長長的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出長長的耳朵；大公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長頸鹿藏在大樹后面，露出長長的脖子。

環境準備：教師事先將各種立體小動物布置在活動室的各個地方。

知識經驗準備：

1．了解動物特征。

2．玩捉迷藏游戲，體會不同的方位。

1．教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個小動物和你們玩捉迷藏的游戲。小動物們早就到了，小朋友快來和我一起找找小動物藏在哪里。”

3．請幼兒仔細觀察，依次找出5種動物，說出：xx小動物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并簡單說出理由。（說出動物的主要特征）。

4．幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動物從隱蔽處走出來。

5．游戲：還有許多小動物藏在課室里的其他地方，請小朋友把它們找出來，并告訴“花仙子”小動物藏在什么地方。

6．請小朋友和小動物們跳舞，活動結束。

科學：認識各種動物的主要特征。

藝術：通過練聲和律動，學習各種動物的叫聲與動作。

生活中滲透：生活中要求幼兒用完整的句子表達自己的想法。

環境中滲透：環境中布置各種動物在森林里玩耍。

家庭中滲透：

1．希望家長利用假日帶幼兒去動物園認識各種動物。

2．平時要求幼兒用完整語句表達意愿。

通過這樣的教學活動，讓我深切地感受到當今時代，孩子們的視野開闊，思維活躍，認知能力強，想象力豐富，更需要我們教師要善于創造新穎、獨特的方法，選擇豐富多彩的內容，吸引幼兒的好奇心和興趣，留給幼兒充足的想象空間，激發創作欲望，我們要通過手、眼、口、腦并用來開發幼兒的智力，更好地培養出二十一世紀具有創造性和開拓性的新型人才！