心得體會可以幫助我們總結過去的經驗和教訓，總結是一種對自己的反思和思考，它可以幫助我們更好地提升自己。心得體會是一種對自身成長過程的總結和評估，它可以幫助我們發現自己的不足和不足之處，從而更好地改進自己。心得體會可以幫助我們總結自己的成功和失敗經驗，從而更加明確自身的發展方向和努力方向。心得體會是一種對過去經驗的總結和思考，它可以幫助我們更加理清自己的思路和目標，從而對未來的發展有更加明確的規劃和期望。心得體會是一種對過去的回顧和反思，它可以幫助我們更加深化對事物的理解和認識，從而更好地應對未來的挑戰和困難。心得體會是一種對自己的思考和思考的總結，它可以幫助我們更好地總結和概括自己的經驗和體會，從而更好地指導未來的學習和工作。心得體會是一種對自己的反思和思考，它可以幫助我們更好地發現自己的問題和困惑，從而更好地解決和改進。心得體會是通過對自己的思考和總結，使得我們能夠更好地理解和認識到一些事物和現象，從而更好地應對和處理。心得體會是一種對自己思考和總結的材料，它可以幫助我們更好地認知和理解自己的發展和成長。以下是一些優秀的心得體會范文，如果大家需要寫心得體會可以參考一下。

送教下鄉培訓收獲體會（熱門12篇）篇一

20**年6月26日，普通教師的我非常榮幸地參加了教體局組織的送教下鄉活動。作為一名承擔送教任務的老師，我的內心充滿了使命感和責任感。短短的一天送課生活，帶給我的感受卻是很多、很多。

作為一名承擔送教任務的老師，首先要感謝教體局和園領導的信任與支持，感謝他們給我這次的學習和鍛煉和機會。感謝徐主任的精心指導，還要感謝園領導，老師們的熱情招待，和孩子們的精彩表現。

感動的是銀雀山中心幼兒園園長和老師們的熱情好客，對我們的歡迎。感動的是老師們聽課時那專注的眼神、時而思索，時而認真地做著筆記。還有感動的是進入課堂的一剎那，孩子們的熱情、可愛、還有那一雙雙求知的眼睛。

我準備的是一節數學活動《好玩的立方體》，在活動的進行過程中，孩子們被深深的吸引，積極愉快的投入到活動中來。他們有著良好的日常常規、具備一定的科學素養，思維活躍，積極主動地圍繞老師的問題進行有效的互動。讓孩子們動手動腦來完成任務。孩子們在玩中學，學中玩，讓孩子們快樂的學習。在一種寬松愉悅的教學環境中完成了教學目標。體驗到了數學活動的樂趣。我看到了孩子們那專注、好奇、興奮、高興的呼聲，驗證了我的教學模式的可行性。

還有那評課的氛圍，其實送教下鄉不僅僅是講一堂課，聽一節課，課后的說課、評課才是真正意義的.大課堂。對每個教師來說都是一種思索，一種提高。老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方加以高度肯定，不足的地方給予中肯建議。說的是送教下鄉，其實對于送教者和接受者都是收獲者。評課就像照鏡子，讓我發現存在的問題，以后及時改正。

此次的送教下鄉活動，對我來說真的是受益菲淺。是一次難得、難忘的經歷，更是一段值得珍藏一生的記憶。讓我在教學層面上又有了新的領悟與提高。還結識了許多優秀的老師，業務上得到了領導的指導和鼓勵，這對我的教育教學工作是一件難得的財寶。今后在平時的教學中我要積極學習，借鑒、靈活地運用各位老師授課藝術和教學方法，認真鉆研，努力提高自己的教學水平和業務水平。

送教下鄉培訓收獲體會（熱門12篇）篇二

11月13和14日，我很榮幸地參加了黔東南州教育局舉辦的“優秀骨干教師送教下鄉”學習活動。本次學習有于月紅、楊文燕、文正芬、周琴四位骨干教師為我們做現場觀摩教學及專題講座。課堂上四位教師對課堂教學的駕馭能力、對學生的引領能力及操作教學設備的嫻熟能力，給我留下了深刻的印象。特別是四位教師在課堂上把學生自主合作學習、師生激趣互動、知識拓展及學生素質培育貫穿始終，對我的啟發很大。教育局領導還安排了本縣傅萱老師的一堂觀摩課。我想，領導的意圖應是讓老師們在聽課中發現我們與名師間存在的差距吧。

縱觀這幾節課，名師的課如行云流水，潤物無聲，相比我們教師的課卻是生硬死板，花哨無實。現就談談幾點個人粗淺的看法：

1、教學目標的確立和體現。

在三維目標的確立上，應該說我們的教師沒有問題。和名師比，我們對教學目標的理解只停留在紙面上，不能深入的領會，從而造成在教學的過程中落實不到位；反觀名師，是把三維目標進行內化，抓住重點要落實的教學目標，細化為幾個小的教學目標，在課堂的各個環節中去落實，在知識的傳授和生成過程中不著痕跡地達成目標。可以說，名師課堂中的每個環節、每個細節，都是圍繞著確立的目標在展開教學的。

2、教學思路的設計和課堂結構的安排。

為了更好地達成教學目標，需要教師在教學程序的設計和運作上一步步去落實，各個教師在這方面都有所體現，但我們做的卻不能盡如人意，顯得層次凌亂，結構松散，教學目標不能得到落實，并且在引導學生時往往會出現老師無話可說的尷尬局面。名師的課在開課的環節與學生進行對話，意在引起學生對老師的親近，所謂“親其師，才能信其道”。這樣做既增加了師生之間的感情，解除了師生初次見面的陌生感，又激發了學生的興趣，另外教師在談話間也是在了解了學生大概的學習情況，為下步的教學打下基礎。周琴老師在上五年級的習作指導課時就是通過一個個看似無關的問題逐步引到了習作內容上。于月紅老師更是在讓學生背學過的古詩中不知不覺的由題目的相像而進入了新詩詞的學習中。在互動的環節中，于老師圍繞教學目標，設計了“翁媼之間的相媚好”“醉”“吳音”這幾個情境，使學生在生生，師生的互動之間理解了內容，深化了感情，從而達成本節課的教學目標。

3、教學方法和手段的分析。

知識點要靠教師去講，但是怎么講，講到什么程度，采用什么手段，是沒有固定模式的。我們的教師在教學中把關鍵詞句羅列出來，讓學生順著老師的牽引，一句一句地學，一段一段去理解，這種方法條理清晰，知識點一目了然，在我們現在是較普遍，也是教師喜歡用的一種，但它最大的弊端是要點是教師給總結、提煉出來的，學生是被動的接受，學生沒有參與到知識的形成過程中，沒有體驗知識形成的快樂，作為學習主體的學生是被動的，是教師給個拐棍然后被牽著走的，主動性發揮不出來，知識的記憶當然不牢固。正因為這樣，學生思維始終處于封閉狀態，造成學生思維不積極，探究不深入，視野不開闊，知識面狹窄的現狀。

名師在這方面做的和我們大相徑庭，從始至終都沒有給出本課的知識點，而是巧妙地把知識點分散在各個教學環節當中，積極地進行引導，讓學生在學習活動中去探索，去發現，去總結，學生的學習興趣濃，在活動中愉快地掌握了知識。一堂課下來，教師教的輕松，學生學的愉快。

4、教學效果上的分析。

上一節這樣的課，教師們都說太累。是啊，我們的教師把精力放在了備教材、備教參、查資料、制課件、“背”教案、“背”導語，演練各個環節，付出的辛苦是平時一節課的數倍，課堂上教師不停地講，不斷地指揮學生，能不累嗎？而成效卻是微乎其微的，老師們厭倦是理所當然的。

在這次活動中，幾位老師執教的.都是五年級的學生，不同是的名師們與學生是初次見面，對學生的了解就只有課前短短的幾分鐘；而我們的老師上課的是與自己朝夕相處的學生，應該說師生間是再熟悉不過了。但幾堂課上下來，卻出現了明顯的反差，名師上的課學生是思維敏銳，回答問題積極，課堂氣氛活躍；而自己老師上課的時候，學生卻都變得沉默了許多，有些時候還只能是老師親自點將。比如于月紅老師上的是五年級下冊的《清平樂村居》，而聽課的卻是現在的五年級第一學期的學生，僅從這一點上，就足以體現于老師的魄力。更絕的是學生們在于老師繪聲繪色的講解和引導下，竟然把這首詞學得有聲有色，特別是在對文本中的情境進行表演時，于老師聲情并茂的表演和幽默的話語更是讓學生融入其中，做到自覺參與而不自知。這樣課堂氣氛不但活躍了，學生也在不知不覺中達到了學習目標。

看到這樣奇怪的現象，在佩服之余，我們不僅要深思：差的不是我們的學生，是我們的老師素質跟不上。說實話，每次在參加教學研究活動或觀看教學視頻的時候，我總是對城里孩子的素質羨慕不已，心里都想過：如果這樣的孩子放在我手里，我一樣會教的很好。但現在想來，如果真的把城里的孩子放在我們手里，那是孩子們的悲哀；如果把我們的孩子讓名師來教，那是孩子們的幸運。

名師在課堂上風趣機智的語言，親切祥和的教態，及時捕捉課堂中生成的洞察力以及能將生成內化的應變能力，是我們所不具備的。我深切地感受到：要想成為名師，我們需要底蘊。

前途是光明的，道路是曲折的，在成為名師的道路上，我們任重而道遠，現在的我們是丑小鴨，但我相信：只要我們努力學習、不斷探究，在不久的將來我們一定會成為美麗的白天鵝。

送教下鄉培訓收獲體會（熱門12篇）篇三

“送教下鄉”活動應該說一定程度上促進了教師們理念的提升、教學經驗的借鑒，同時也鍛煉了我們如何用教學技能和機智去調動那些不同學情的陌生的學生。我準備的是一節六年級英語課《unit2waystogotoschoolalet’slearn》，此堂課我進行了認真的準備，選擇任務型的教學方法，時刻抓住學生的注意力，充分調動學生的好奇心，積極愉快的投入到活動中來，通過與他們的互動，我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大，他們有著良好的常規，具備一定的英語能力。思維活躍，積極、主動地圍繞老師的問題進行有效的互動，教學我與學生配合默契，孩子們動手動腦完成課的任務，充分體現了英語學科玩中學，學中玩的，讓孩子快樂的學習，在學習中尋找快樂是宗旨，展現了英語課的魅力。

還有那評課的氛圍，其實送教下鄉不僅僅是講一堂課，聽一節課，課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂，對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。在評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。最后，市教研室李琪老師和旗教研室王玉霞老師許多讓人深思的話語，使我豁然開朗。細致入微的評課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說是送教下鄉，其實對于送者和接受者，都是收獲者。再如，在評課后的“聊課”，我們無所不談，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學方法、經驗!評課就像照多面鏡，讓我發現了自己平時上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時改正。

“送教下鄉”是一次難得和難忘的經歷，一段值得珍藏一生的記憶。如果說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚起的風帆，送教下鄉就是鼓起帆的風。在做這些事情的時候，我覺得我過得很充實，只要這些事對他人有用，我就很快樂，這就足夠了。祝愿我們的教育揚起風帆，越走越寬闊!

送教下鄉培訓收獲體會（熱門12篇）篇四

11月6日，我們全縣的語文教師在西河中學聽了兩節語文課，第三節課由省教研員帶領進行了評課活動，下午又在五中的報告廳聆聽了國培教育專家的報告。在這次聽課活動中，我的收獲確實是非常大的，對我今后的教學工作有很大的幫助。參加講課的老師中有優秀的中年骨干教師，也有優秀新教師。他們身上各有各的長處，各有各的教學特點和方法，在骨干教師身上有的是豐富的教學經驗和清晰的教學思路，在優秀新教師身上我看到的是他們先進的教學理念和教學思想，他們朝氣蓬勃、充滿激情，對新事物也非常敏感，有很多地方是值得我們借鑒和學習的。

感受之一：要轉變教育思想、教育理念。

教育思想簡潔明快，體現了新課改的精神。老師的作用體現在加以組織指導，真正體現了以學生為主體。課堂上真正讓學生成為學習的自主者，極大地調動了他們的積極性和參與意識。授課時，有許多老師的問語都體現了“以學為主，以人為本”的教育理念，體現了一個平等的理念，如“你們班誰樂意讀?”，“大家推薦一位同學來讀吧!”，“大家愿意聽誰的評價?”，“你愿意聽誰對你的評價?”等等。這種與學生間的正真的平等的交流對話，正真關注學生、與學生共同商榷，極大地增強了課堂的凝聚力，學生們的積極性很快就被調動起來了。下面的執教也就變得更加輕松、游刃有余了。

感受之二：找準文本的切入點、厚實的底蘊、靈活的應變及較好的心理素質是一堂課成功的關鍵。

縱觀兩堂較為優秀的課，這四點無一缺失。在執教前，他們閱讀文本深挖教材，找準文本的最佳切入點，做到了牽一發而動全身，整個課堂生動活躍，井然有序。

感受之三：語文教學要牢抓基礎教學。

重朗讀教學。無論文言詩詞，還是散文戲劇，無一例外的重視朗讀教學，在教授學生朗讀方法中以讀促學，達到賞析詩句、賞析文本的目的。重字詞積累。幾乎每節課不管什么文本都注重了文中的生字，這一點讓我十分欣慰。語文是和語言文字打交道的一門學科，字組成了詞，詞組成了句，句組成了段，段組成了篇，我們怎能不去關注字詞教學呢?重方法的傳授。這兩節優質課，無論是詩詞、散文的朗讀，還是片段的仿寫，亦還是文言文、古詩詞的背誦，都無一例外的注重了方法的傳授。

送教下鄉培訓收獲體會（熱門12篇）篇五

xx年5月2日到5月8日，普通教師的我非常榮幸地參加了教育局進修學校小學部和綜合部組織的“送教下鄉活動”。作為一名承擔送教任務的老師，我的內心充滿了使命感和責任感，短短一周的送課生活，帶給我的感受卻是很多很多。

作為一名承擔送教任務的老師，首先我要感謝小學部和綜合部主任的信任與支持，感謝他們能給我這次學習和鍛煉的機會，感謝科學學科教研員劉老師的精心指導，同時還要感謝各個鄉鎮中心小學的領導、老師的熱情招待和孩子們的精彩表現。

這次送教下鄉，根據各科的安排，我們到了四所鄉鎮中心校，每到一處，那整潔的校園總會吸引我的目光，任路途怎么遙遠，走進校園看見笑臉燦爛的孩子們，連同一聲聲問候“客人好！、老師好！”，還有那熱情、親切的校領導、老師，使我們一下子身感輕松心情愉悅，所有疲勞皆拋到九霄云外。不一樣的地方，卻有著一樣的感動：感動的是各學校領導、聽課老師們的熱情好客和對我們的歡迎；感動的是鄉鎮的老師們聽課時那專注的眼神，時而思索，時而認真地做著筆記；感動的是在進入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。

“送教下鄉”活動應該說一定程度上促進了鄉校教師理念的提升、教學經驗的借鑒，同時也鍛煉了我們如何用教學技能和機智去調動那些不同學情的陌生的學生。為此我每到一所學校，首先要熟悉學生，了解學生學習情況，然后再進行一些教學設計的修改，語言的組織，使其更貼切該校的教學，從而達至送教的目的。我為同學們準備了一節科學實驗課《馬鈴薯在液體中的沉浮》，此堂課我大膽嘗試，采用魔術的導課方式，幽默詼諧的語言，自學、合作、探究的教學方法，時刻抓住學生的注意力，充分調動學生的好奇心，積極愉快的投入到活動中來，通過與他們的互動，我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大，他們有著良好的常規，具備一定的科學素養，思維活躍，積極、主動地圍繞老師的問題進行有效的互動，教學我與學生配合默契，孩子們大膽動手動腦完成課的任務，將課一次次推向高潮，充分體現了科學學科玩中學，學中玩的，讓孩子快樂的學習，在學習中尋找快樂是宗旨，展現了科學課的魅力。同學們快樂的掌握了科學知識，同時也驗證了我創新的教學模式的可行性，可謂達到了雙贏的最佳目的。

還有那評課的氛圍，其實送教下鄉不僅僅是講一堂課，聽一節課，課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂，對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。在評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。還有許多讓人深思的話語，使我豁然開朗。細致入微的評課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說是送教下鄉，其實對于送者和接受者，都是收獲者。再如，在評課后的“聊課”，我們無所不談，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學方法、經驗！評課就像照多面鏡，讓我發現了自己平時上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時改正。

送教下鄉的每一節課應該說凝聚著執教者的智慧和心血，也是在各級各類教學中出類深受認可的。如果說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚起的風帆，送教下鄉就是鼓起帆的風，但愿我們的教育揚起風帆，越走越寬闊！

總之，通過這次送教下鄉活動，對我來說，真是受益匪淺。是一次難得和難忘的經歷，一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時候，我覺得我過得很充實，只要這些事對他人有用，我就很快樂，這就足夠了。從自身專業成長的角度，交給老師們開啟教育成功的鑰匙，在教學層面上又有了新的領悟與提高，還結識了很多優秀的當地教師，同時在業務上能夠得到教研員的指導和鼓勵，這對我今后的教育教學工作是一件難得的財寶！鄉村學校的學生都很實在，和他們相比我感受到城市的孩子能無憂無慮的學習是多么的幸福。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛，也許更淳樸，更像一張白紙，和世界上所有可愛的孩子們一樣，需要優秀的教師隊伍和良好的學習環境。希望有更多的人加入到我們這個隊伍中來。

我將吸取一次次成功與失敗經驗，一如繼往將明天的科學課教育事業進行到底。

送教下鄉培訓收獲體會（熱門12篇）篇六

送教下鄉培訓心得體會一這次送教下鄉培訓活動讓我獲益良多，特別是跟全市的中小學老師在一起探討研究，如何真正的走到學生中間，如何建立新型的師生關系，如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛，就沒有教育。”這句話讓我們思考我們教師應該如何去把握這個“愛”的范圍。

我非常欣賞教授說的“要做學生精神成長的關懷者。”其實教育的本質在于促進學生的全面發展。但是往往教師卻只注重對學生知識和技能的傳授，缺乏對生命、精神的關懷。我們要知道教師不是學生的生活保姆與知識供應商，而是學生的精神成長的關懷者；他的職能不是提供給學生什么，而是使學生發展自我的智慧創造各種機會與學生一起成長。因此我認為，教師只有關懷學生精神健康成長，才有可能發生真正意義上的教育，才不會產生虛偽的結果。那么，作為教師，就應該成為學生精神成長的關懷者。所以我認為：

一、教師要不斷進行知識更新，做個終身學習者。

一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化、研究型、創新型教學發展，通過教學實踐―反思―研究―升華，培養科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業生涯做好理論支撐。

二、在教學實踐中，教師要做個思考的實踐者。

對于自己在教學實踐中發現的語文教學中存在的問題如語文工具性的偏失、教學目標階段性不明、字詞教學的忽視等并沒有做深入的思考和變革。通過學習，我深刻認識到，教師，必須是個思考的實踐者，做到學有所思，思有所為，為有最優，只有這樣，才能提高自己，我們的教學活動，才有可能做到“省時高效，整合簡約”

三、在教學活動中，教師要服從于、服務于學生的學，當好課堂活動的組織者。

教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，調動兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。

讓我們在工作中充分給予學生關心、理解、尊重與信任，真正地做好學生成長的精神關懷者吧！讓這次培訓能夠真正的體現并運用在我們實際的教學過程中吧，學習告一段落，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，使學生和自己都得到更大的提高和發展。

送教下鄉培訓心得體會二本次學習有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學生在快樂的氣氛中學到更多的知識。

xxx老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，他分別用了四個英語中的疑問詞whwhowhenwhathow講解了為什么要學習英語歌曲，誰學英語歌曲，為什么學習英語歌曲，怎么學習英語歌曲，英語歌曲的作用是什么。為我們指明了學習方向，介紹了一些英語歌曲以便教學使用，教給我們歌曲創編方法方便教學。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的。我在本學期計劃教會每個班級學生至四少首英文歌曲。

xxx老師講課沉穩，講解的內容較多，鼓勵學生的80句話，課堂教學組織語言，課堂日常用語，開展訓練內容常用語，詞匯教學基本用語，聽力教學常用語，口語教學常用語，閱讀教學常用語，寫話教學常用語，其它相關教學用語，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺，為學習提供了方便。

xxx老師講課的比較全面，作為教師要熱愛自己的學生，信任自己的學生，給學生希望。對教師專業水準、教學步驟、新課教學步驟、復習課教學步驟進行了詳細闡述。并對上課的十大步進行了解釋，1備課，2上課前，3導入新課，4復習舊知，5講授新課，6課堂提問，7課堂評價，8課堂練習，9教學過程，10課堂作業。還給我們推薦了四本很好的書。

xxx老師講課風趣幽默，用了一個蝴蝶效應很形象的說出了教學對學生的影響。用教師的苦對比學生的學習效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對現實解決實際問題，把學習的舞臺還給學生。馬老師講的內容不是很多卻發人深省。

通過四位名師的課學到了很多東西，我個人認為這次學聽的課如果有書面材料就更好了。此次學習不但增長了理論知識，也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門藝術。無論我們面對的是誰，講的一定要吸引聽者興趣，讓聽者樂于傾聽，聽的有樂趣，學有收獲樂于收獲。我想對于我們年青教師的教學之路還很長有很多東西要去學習。我一定會努力加油的。

送教下鄉培訓心得體會三11月，我參加了市局組織的送教下鄉活動，我下鄉所在的是xx小學，通過一周的送教下鄉工作，我了解到了xx小學美術教學的基本情況，參與了美術教學活動，這是個相互學習和交流的機會，彼此都有很多收獲。現簡要談談自己的感受和體會：

首先，雙方校領導非常支持我們的送教下鄉工作，xx小學的美術教師和我共同進行了教研活動，圍繞“如何加強小學美術課堂教學的趣味性”這一主題，我們共同選擇了低段的二三年級進行了聽課，評課，說課，并就此進行了專題講座，相互交流看法，吸取經驗，使我們對低年級的美術課堂實現趣味性，有了一定的觀念認識和經驗成果，并且將它作為今后美術教學工作中的一個重要課題去不斷研究擴展，更好地實現快樂美術課堂，促進學生樂學好學，全面發展。

其次，我感受到了鄉村美術教學與城區存在一些差別，互有長短，可以相互借鑒。

在備課方面，由于我在城區任教的xx小學學生人數較多，每年級班數也較多，所以我在城區一般分帶兩個年級的美術課，而在xx小學，全校一共才七個班級，都由一位美術老師帶。所以這位老師需要帶全部六個年級的美術課。這樣，鄉村小學美術教師備課的工作量比我們城區美術老師要多，有忙不過來的感覺，所以他們的教案比我們簡略。我感覺今后如果能提倡用電子教案，采取逐年完善修改更新的備課方法，會減輕鄉村教師寫大量教案的沉重負擔，也會為所有美術教師節省每年重復寫教案的大量時間，把它用在上網查資料開闊眼界及相關專業技能如繪畫，手工的提高上，對促進美術教師的成長，效果會更好。

在班容量上，xx小學只有二三十人，我們小學一般有六十人左右，在課堂教學過程中隊學生的輔導上，這里可以比我們更好地做到面對所有的學生，課堂管理也更好。

在教學硬件方面，xx小學已與城區小學比肩，而且有比我們學校更優越的地方，例如，教室的多媒體電腦設備和辦公室的電腦都能上網，方便了學習工作中及時查找資料，在教室也能直接觀看網上的視頻圖片資料，對美術教學工作來說，這是非常有利的，能夠讓學生接收到更多的媒體信息。所以我感覺，我們城區小學也不該落后，應該及時更新硬件設施，方便教學工作。

為期一周的送教下鄉工作雖然就要結束了，但它帶給我們的思考還很多，值得我們不斷探索和發現，為我們彼此的美術教學工作，增添新的活力，共同發展。

送教下鄉培訓收獲體會（熱門12篇）篇七

按照縣紀委監委的統一安排部署，7月19日至20日，我有幸參加了為期2天的省紀委監委講師團送教下鄉專題培訓班。此次培訓時間雖短，但對于我來說，是一次很好的充電學習提高紀檢監察業務能力水平的機會。通過參加此次培訓學習，本人進一步提高了政治站位，開闊了心胸視野，充實了業務知識，提升了黨性修養。現將本人參加本次培訓的心得體會匯報如下。

一、磨刀不誤砍柴工，增強了本人對學習重要性和迫切性的認識。“錘煉業務本領，拉高工作標桿”是對我們工作的重要要求。新時代新形勢下，紀檢監察工作點多面廣，涉及問題情況環境復雜多變，為了適應工作的需要，使工作更好地開展，就必須注重學習，勤于學習，善于思考，改進學習方式方法，不斷提高做工作的本領。

二、打鐵必須自身硬，增強了本人工作的責任感和使命感。新時代深化全面從嚴治黨，就是需要我們紀檢監察干部信念堅定、風清氣正、本領過硬、敢于擔當。在這次培訓中，幾位講師聯系實際，深入淺出，以生動的實例講解了工作中的諸多現實難題，讓我深感紀檢監察工作責任重大、使命光榮。作為一名鄉鎮紀檢監察工作人員，我們應當不斷提高黨性修養，工作中切實做到謹言慎行、認真負責，克服麻痹大意思想。在八小時之外也要慎獨、慎微、慎交友，凈化生活圈子，做好清正廉潔。要統籌兼顧，精準有效履職盡責，樹立好紀檢監察干部開展監督、執紀執法的良好形象。要增強以人民為中心，不斷增進人民福祉的思想，做好黨的忠誠衛士，群眾的貼心人，高質量地推進新時代的紀檢監察各項工作。

三、思想碰撞火花，拓寬了本人思維的`深度、廣度、高度和遠度。紀檢監察工作是反腐敗斗爭，維護黨的紀律的工作，其性質長期復雜艱巨，關系黨和政府的形象，關系到經濟社會穩定和長遠發展。本次培訓班上，授課老師們緊密聯系新時期紀檢監察工作新形勢、新特點、新要求、新任務，從政治監督、日常監督、線索處置、點題整治、外圍調查、談話技巧、審理規范、安全工作、信訪工作等多角度全方位地解讀了習近平新時代中國特色社會主義思想和紀檢監察具體業務工作等，深入淺出、精彩紛呈，讓我受益匪淺，收獲滿滿，從而對紀檢監察工作有了更深更全面的認識。

偉大愛國詩人屈原在詩中寫道：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在今后的工作中，我將砥礪初心、勇擔使命、謙虛謹慎、認真學習、積極工作，努力為紀檢監察工作高質量發展貢獻一份力量。

送教下鄉培訓收獲體會（熱門12篇）篇八

本次學習有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學生在快樂的氣氛中學到更多的知識。

老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，他分別用了四個英語中的疑問詞whywhowhenwhathow講解了為什么要學習英語歌曲，誰學英語歌曲，為什么學習英語歌曲，怎么學習英語歌曲，英語歌曲的作用是什么。為我們指明了學習方向，介紹了一些英語歌曲以便教學使用，教給我們歌曲創編方法方便教學。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的。我在本學期計劃教會每個班級學生至四少首英文歌曲。

老師講課沉穩，講解的內容較多，鼓勵學生的80句話，課堂教學組織語言，課堂日常用語，開展訓練內容常用語，詞匯教學基本用語，聽力教學常用語，口語教學常用語，閱讀教學常用語，寫話教學常用語，其它相關教學用語，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺，為學習提供了方便。

老師講課的比較全面，作為教師要熱愛自己的學生，信任自己的學生，給學生希望。對教師專業水準、教學步驟、新課教學步驟、復習課教學步驟進行了詳細闡述。并對上課的十大步進行了解釋，1備課，2上課前，3導入新課，4復習舊知，5講授新課，6課堂提問，7課堂評價，8課堂練習，9教學過程，10課堂作業。還給我們推薦了四本很好的書。

老師講課風趣幽默，用了一個蝴蝶效應很形象的說出了教學對學生的影響。用教師的苦對比學生的學習效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對現實解決實際問題，把學習的舞臺還給學生。馬老師講的內容不是很多卻發人深省。

送教下鄉培訓收獲體會（熱門12篇）篇九

有幸在xx年3月參加了全縣幼兒教師“送教下鄉”培訓活動，觀摩了xx三位教師組織的精彩活動，以及xx實驗幼兒園xx園長對幼兒園健康領域活動的講座。正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，作為一名一線的幼兒教育工作者，我非常珍惜每次縣進修學校、學前辦等精心研究和策劃的此類活動，非常感激有此外出學習的機會，每次活動，都受益匪淺，驚嘆于現代幼教發展之快，哪怕只是我們小小的石門山城，優秀的幼教者都層出不窮。

于我而言印象最深的莫過于xx鎮中心幼兒園業務園長劉倩組織的教學活動。教師沒有用太多過于夸張搶眼的教具，僅僅用了一面鏡子、一張課件、一盒餐巾紙;沒有太多過于做作的表演和虛張聲勢，沒有過多的煩言雜語，而是以教師個人較高的專業素養和能力，讓孩子們在愉悅的活動中認識和了解了自己的鼻子，并且懂得了要保護和如何保護自己的鼻子;讓聽者從多種感官上享受了一堂舒適的公開課活動。

xx鎮中心幼兒園的xx老師作為一名男幼師總是讓整個幼兒園瞬間多了些陽剛之氣，他陽光的'香蕉哥哥形象，活潑有趣的動物模仿表演，已深入老師和孩子們心中。帶著其自制的竹筒高蹺，給孩子們和老師們帶來了新的嘗試，新的挑戰。一次活動下來，幾乎所有的孩子都學會了走高蹺也實屬不易，這得益于老師在活動中根據難易程度創設的不同環節，讓孩子們積極探索，充滿自信，敢于挑戰!相信所有接觸過香蕉哥哥的幼兒都無比喜歡他，都盼望每天有那么一個可愛的大男孩帶著他們瘋，帶著他們挑戰一切!瞧瞧，在我們吃午飯的時候，就看見一個孩子用不知是塑料小桶還是什么的材料制作了一對高蹺，拿著可歡喜了!

對于xx園長我們已不陌生，專業和認真的講座給我們又增長了不少知識，也見識了xx實驗幼兒園豐富有趣的親子運動會，另外還有兩位男幼師帶老師們組織的游戲以及他們帶來的橄欖球和籃球操。

總之，這次培訓活動下來，可謂是收獲頗多，感慨頗多。相信我們大石門的幼兒教師隊伍會越來越強大，我們的學前教育在這座山城也終將不再依附于小學教育，而努力盛開出屬于幼教的絢麗之花!

送教下鄉培訓收獲體會（熱門12篇）篇十

此次“送教下鄉”活動，從提高針對性、有效性角度出發，以鄉鎮教師們最迫切需要解決的問題為主要內容，以課堂教學為平臺，將先進理念的教學實際與教師培訓融為一體，采用專題講座、示范課、城鄉教師互動研討、結對幫扶、城鄉聯動互動交流等形式。在各種活動中，農村教師與城區學校教師一起上課、聽課、評課，一起參與教學研究，一起探討教學疑難，其收到的效果是顯著的。與以往的送教活動相比，本次送教工作的實效大幅度的提高。

“送教下鄉”工作使送教的骨干教師們深切感受到了鄉鎮教師的樸實、真誠，以及他們的敬業、奮進精神，使城區教師得到了鍛煉和進一步充實。也使所有送課教師和受教教師豐富了從教經歷，教學中無論是對課標的領悟，對新教材的把握，對教法學法的運用，對新課堂的駕馭都得不到不同層次的提升，為教師們今后的教育教學工作積淀了豐厚的力量，實現了城鄉教師優勢互補，雙贏共進。

回顧本次的“送教下鄉”工作，感受收獲的同時，我們也在積極的反思。我們作為促進城鄉教育均衡協調發展的組成部分，形成一種城鄉互動共同提高的長效機制。因此在下一階段的送教工作，我們將對以下幾個問題在學習和實踐中去認識和解決。

反思一：城鄉知識差距仍然存在，如何利用我校現有的。

資源更好的做好縮短城鄉教學間差距的工作是今后我們要努力的方向。

反思二：此次送教下鄉活動雖然已經結束，但城鄉校際間的互動交流應該得到延續，憑借此次送教下鄉的平臺建立起與送教學校的長期的交流，增加雙向送教與互動性研討活動，差異本身即資源，應充分運用。

在今后的工作中我們會充分利用現有資源，發揮學校的能動作用，做好與鄉鎮中小學教師隊伍建設的互動交流，我們將在不斷地實踐和反思中力爭實現新的跨越。

送教下鄉培訓收獲體會（熱門12篇）篇十一

4月到5月，我參加了國培計劃送教下鄉培訓活動。本次培訓，讓我對數學教育教學有了更多新的認識，也為我今后的教育教學工作指引方向。經過這次的培訓，我感觸頗多，下面是我的總結如下：

一、機會難得，學習氣氛濃厚。

參加這次培訓的老師們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統。

專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。

三、學無止境，更新學習觀念。

印象最深刻的是席校長滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他的敏銳，佩服他知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。學習就是這樣，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。

還有宋老師的講座《兒童立場的教與學》，他以自己在教學中所遇到的點點滴滴的事例作為案例，為我們闡述“新課程倡導以學生為本，以學生為本，當然首先就要有兒童立場”。在我們看來。他所遇到的案例再平常不過，但是經過他的分析、思考，講解，這些普通的問題，卻成為他全國各地做講座的典范。

夏院長以“教師下題海，學生蕩輕舟”;“拿起試卷，劃掉會做的題”“專做弱肋試題”等幾個方面總結如何梳理考點。為我們指明了方向，堅定了信念。

培訓學習雖然就快結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。

人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質的鑰匙。

四、總結心得，做好教育工作。

在今后的工作中要善于創設情境。在課堂上，發現教師在教學過程中創設的情境，目標非常明確，且能服務于教學。能根據學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，從而激發他們的學習興趣。最大限度地利用學生的好奇心、好動心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，讓學生感到真實、新奇、有趣，激起學生的學習興趣。讓學生自己動起來，也激起了學生的好奇心和求知欲。他們精心創設問題情境，組織適度開放性的探究活動，啟發學生拓寬思路，多方位、多角度地獲取知識，積累了豐富的探究經驗。非常值得學習和借鑒。要有獨特的教學理念。以學生為主體，“課改”提倡自主學習，要讓學生成為數學學習的主人，教師充當組織者、引導者和合作者的角色。那怎樣當好這一角色呢?教學實踐中的許多困惑，在這次活動中，優秀老師的教學，給出了解決困惑的方法。教師要適時地引導學生思考，也就是要適時地引導學生提出問題，讓學生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學生是什么，否定學生什么。這次學習活動的教學中，示范課教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽，他們根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣師生互動，不僅培養了學生學習數學的興趣，同時也激發了孩子的求知欲。

要有高效的教學設計，有效的課堂駕馭能力。自上而下都強調為學生減負，而減負的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設計。一節好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。要做到從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生已有的基礎和生活經驗等等，也是一節成功課堂的必要條件。

送教下鄉培訓收獲體會（熱門12篇）篇十二

20xx年xx月xx日，我非常榮幸地參加了市教育局師范科組織的“送教下鄉活動”。這次送教下鄉活動，利用周六時間舉行。由區縣教研室命題，備課展示，然后由全體聽課教師共同討論。我參加了初中語文階段的送課活動，分別參加了xx縣、xx兩場活動。

起初，接到通知很輕松，大大小小的公開課上過多次了，也有點底氣了。但當接到xx縣送來的課題時，我的腦袋一下子就大了起來，執教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學后接觸的第三篇文言文，生疏的文言字詞較多，翻譯方面饒有難度。況且，這是一篇描繪海市蜃樓的文章，學生又未曾見過，只能意會而不能言傳。如何在很短的時間內上出新點、亮點這真是個很大的挑戰。曾在省、市優質課堂上聽過這節課，怎么辦！啃硬骨頭吧。

利用課余時間，開始了研課的.漫長過程。說實話，每次上公開課，都是一次煉獄，如同蛻一次皮。每當這時，我總是自我安慰，權當鳳凰涅重生了！付出總會有收獲！我先是背誦了文章，詳細備教基本資料，然后再搜集有關《山市》的教學設計吸收借鑒。我發現所有的資料大同小異，沒多少出奇之處，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。于是，我又去讀了《聊齋志異》的有關文字。在這里，我找到了一個很好的切入點，《山市》屬于自然小品文，雖然講述的有關鬼怪的幻象，但歸根結底還是有一定的科學價值。哦恰巧，這篇文章被選入了課本的“科學探索”單元。那么這節課，我的教學目標應該是引導學生認識山市、探索山市，以激發他們對自然的科學探索之興趣。這個突破口，應該算有別于文學評析的角度，有新意，而且也容易引起學生共鳴。有了這個小小的把手，教案的設計也就順理成章了。這堂課，我就帶學生去“找鬼”去，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進而引導他們去探鬼——發掘生活中的鬼現象，也可以推薦去閱讀鬼書《聊齋志異》。“一字剖析”、“一線串珠”，這正是我喜歡的課堂。

備課后，盡管有自己的新得，但總是忐忑不安。學生的情況也不熟悉，學習習慣也未合拍，不知課堂效果如何呢聽課老師又是否會認同這種公開課的效果呢一切不可預測，順其自然吧。

終于到了“丑媳婦見公婆”的那天。我隨市教育局師范科的xx科長、市實驗學校的xx老師，一同到xx縣去上課。盡管忐忑不安，但看到犧牲休息時間來上課的學生，尤其是面對他們那雙雙明亮的眼睛時，我的心頓時平靜了。教師的職責，就是上課，就是與學生交流，就是教會學生一些知識和能力。