北京的旅游資源豐富，有著世界知名的名勝古跡和現代化的旅游景點。步入繁華的商業街區，享受購物的樂趣，這里有一些建議的購物區域。

北京卷論生逢其時范文（21篇）篇一

本次習作要求編一個驚險刺激的探險故事。

限制詞：“各選一個人物”“探險小隊”

中心詞：“驚險刺激”

體裁：“想象作文”

提示詞：

探險場景“茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島”等。

裝備“指南針、地圖、飲用水、藥品”等。

險情“遭遇猛獸、暴雨來襲、斷水斷糧”等。

根據探險人物的特點及探險的地點，合理想象探險的經歷。比如茫茫大漠會遭遇斷水斷糧、沙塵暴、流沙等險情，而不會是暴雨來襲。

為了使故事更加有吸引力，應該把故事的情節寫得一波三折，從而讓探險故事更具神秘色彩。

寫探險類作文，首先要設定一個特定的環境。可以運用比喻、擬人、夸張等手法對環境的奇特之處進行重點描寫，突出環境的險惡，渲染神秘驚險的氣氛，吸引讀者的閱讀興趣。

寫探險過程時，要抓住人物的語言、動作等方面的細節，尤其要對體現探險驚險的細節進行描寫。寫出人物在探險過程中的細微變化，使故事情節曲折生動。

寫探險作文時，要注意通過心理描寫表現驚險。可以運用內心獨白或前后對比的方式，細膩地刻畫人物心理，營造緊張氣氛，表現故事的驚險刺激。

1、擬題。

可以根據探險的人物來擬題，或者用探險的場景來擬題，也可以兩者結合，擬一些別出心裁的題目。

如：《古堡探險記》《“無人區”歷險記》。

《膽小鬼探險記》《辣媽商場探險記》。

《穿越熱帶雨林》《“鬼洞”的秘密》。

2、開頭。

(1)可以直接交代時間、人物以及去哪里探險;。

(2)可以簡單描寫在探險途中遇到的危險情景;。

(3)可以寫一寫去探險的激動心情。

3、中間。

中間主要寫探險的經歷，展開豐富合理的想象，把遇到的困境及求生的方法寫具體。

在寫求生方法、擺脫困境的情節時，要根據平時的積累，聯系生活實際來寫。注意要抓住人物的語言、動作、神態、心理等細節，來體現人物遇到困境時的反應以及人物心情的變化。

4、結尾。

(1)可以交代擺脫困境這一結果;。

(2)可以寫一寫自己脫險的感悟;。

(3)可以交代脫險之后，探險之旅繼續進行。

“五一”小長假里，天氣晴朗，我和妹妹計劃著去銀河洞里探險一番，為了安全起見，我們央求有豐富探險經驗的叔叔和我們一起去。

在叔叔的指導下，我們準備了以下探險裝備：手電筒、小刀、繩子、風油精、火柴或打火機、指南針、防水防潮防蟲子的長衣長褲、防水防滑的鞋子等。

上午，我們來到目的地，看著神秘的洞口，很是興奮。走進洞中，我們便沿著一條石徑蜿蜒向下走去。越往里走，洞中的溫度也越來越低，地面也越來越潮濕。不知不覺，洞中的寒意漸漸向我們逼來，我不禁打了個寒戰。

隨著我們的深入，光線越來越黑，幽暗的手電光，給洞中更添了幾分神秘氣氛。不知走了多久，我們看見了一處溶洞，發現洞頂上的鐘乳石向下滴著小水滴，并在地面上聚集了一個個小水坑，滴答滴答的聲音在幽深的洞中越發聽得清楚。手電光照到洞穴的巖壁上，我們看到乳白色的鐘乳石愈發閃亮。一根根的石柱與石筍把一個個縱橫交錯的洞穴裝扮得更加像一個迷宮了，鐘乳石所反射的幽幽的光，讓人不由得心生幾分恐懼。

不知是不是被我們的說話聲吵醒了，突然有一條小蛇鉆出來了，發出“嗖嗖”的聲音，我們頓時嚇得魂飛魄散，驚出了一身冷汗。之后，我們每向前走一步都小心翼翼，我的心似乎已經提到了嗓子眼，仿佛稍一緊張便跳出來似的。妹妹說：“我們還是出去吧!”我有點猶豫，不知該怎么辦。叔叔也鼓勵我們：“做事不能半途而廢。”壯了壯膽之后，我們繼續借著微弱的手電光，摸索著前行。

溶洞越來越深了，耳邊傳來了潺潺的流水聲。又前行了一陣子，繞過一個蜿蜒曲折的洞穴，眼前出現了一條地下暗河!手電光照在緩緩流過的河水中，真是“鱗浪層層，清澈見底”。我一時興起，就撿起一塊扁平的石頭，打了個水漂，石頭擊水的聲音在幽深漆黑的洞穴中回音裊裊。突然，七八只蝙蝠飛了出來，幾點綠色的熒光向我們撲來，直嚇得我的心怦怦跳個不停，叔叔說：“趕緊用手中的強光手電驅趕蝙蝠。”

再往里走，便是洞的盡頭，我們按原路返回，出來已是薄暮，經歷過剛才的一番不見五指的黑，這樣的天色已足以讓我們感到興奮了。

站在洞外，看著黑色巨眼般的溶洞，心中生出一股豪氣：我戰勝了自己的恐懼，我是好樣兒的!

北京卷論生逢其時范文（21篇）篇二

我們有著源遠流長的創新文化，回首過往，九章算術、四大發明，我們曾有過輝煌的科學技術史;_戰爭、甲午海戰，我們也曾因為創新乏力被世界潮流甩開，真切的品嘗過“落后就要挨打”的滋味。展望未來，中國要強盛、要復興，就一定要大力發展科學技術，努力成為世界主要科學中心和創新高地。我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標，我們比歷史上任何時期都更需要建設世界科技強國!

清澈的愛，只為中國。

有人說：“科學無國界”。沒錯，科技進步造福的是全人類;但是，科學家是有祖國的。熱愛祖國，是每個人心底最純粹、真摯的情感，正如犧牲在祖國邊防一線的戍邊戰士陳祥榕曾在日記中寫下的那樣：“清澈的愛，只為中國”。

在科技創新的道路上，也唯有將小我融入黨和國家這個大我，將個人的當前奮斗、人生理想與黨和國家的遠大理想相結合才是幸福的。從李四光“急國所急、赤誠報國”，到錢學森“我的歸宿在中國”，再到黃大年“用生命譜寫報國人生”……一代又一代科學家懷著深厚的愛國主義情懷，用“兩彈一星”、“載人航天”，實現了“把科技成果應用在實現國家現代化的偉大事業中，把人生理想融入為實現中華民族偉大復興中國夢的奮斗中”。

艱苦奮斗，自強不息。

前進的道路，從來都不是一帆風順的。曾經，我們手無縛雞之力，不僅要眼睜睜的看著“萬園之園”圓明園被英法聯軍燒毀，還要簽下一份份不平等條約。然而，當我們一次次地試圖用割地賠款換來和平，換來的卻只有一次比一次更狠的燒殺搶掠。“歷史的教訓告訴我們：落后就要挨打，富且落后一樣要挨打!”是啊，空有一身財富，卻思想落后、沒有防御力量的“土財主”，恰恰是劫匪們喜聞樂見的打劫對象。

新中國成立以來，大飛機、5g通信、高速鐵路……我們取得了諸多令人矚目的科技成就。然而近年來，美國在航空發動機、高端芯片、人工智能等領域對我們實施的制裁，卻為我們敲響了要自力更生、做原始創新的警鐘。在航空航天制造領域，也面臨著類似的問題：先進復合材料的用量已成為高端裝備先進性競爭的制高點，國產戰斗機、運輸機乃至民航客機上的復材用量都在逐步提升，但在高端原材料生產、零件成型制造等環節，我們都尚存在著與發達國家較大的差距。

本科時，我取得了英國愛丁堡大學的雙學位，但在本科畢業的那個人生岔路口，我選擇了放棄海外名校深造機會，回到我校航空宇航制造工程系，跟隨長江學者李迎光教授直接攻讀博士學位，從事航空航天先進復合材料零件制造相關的研究。因為我知道：只有在這里，我才能將個人研究和祖國航空航天事業的發展聯系在一起，我才能真正地參與到祖國科技實力的建設中。

作為一名航空人，我驕傲于在過去短短70余年里，我們國家的航空事業就實現了從無到有、從弱到強的偉大成就，這離不開一代代航空人的砥礪奮進，離不開忠誠奉獻、逐夢藍天的航空報國精神。但“欲窮千里目，更上一層樓”，為實現偉大理想，我們仍需繼續努力。

在慶祝中國_百年華誕的重大時刻，在“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯的關鍵節點，祖國的科技創新政策、人才發展戰略都為我們這群正值創新當打之年的“90后”、“00后”提供了最好的條件。實踐反復告訴我們，“關鍵核心技術是要不來、買不來、討不來的。只有把關鍵核心技術掌握在自己手中，才能從根本上保障國家經濟安全、國防安全和其他安全”。

努力學習、強大自我、建設航空強國，更是時代賦予我們航空人的使命，是屬于我們的時代責任。生逢其時，我們必當牢記_囑托，腳踏實地、勇于突破，學習發揚孺子牛、拓荒牛、老黃牛精神，直面問題、迎難而上，瞄準世界科技前沿，引領科技發展方向，肩負起歷史賦予的重任，勇做新時代科技創新的排頭兵。

北京卷論生逢其時范文（21篇）篇三

描寫科幻的詞語：

充滿幻想令人神往引人遐思離奇神秘恐怖緊張。

惶恐不安時空穿越刺激驚險想象奇妙科幻色彩。

表示記憶力的詞語：

過目不忘博聞強識過目成誦博古通今記憶猶新。

博學多才超強記憶倒背如流滾瓜爛熟最強大腦。

描寫飛的詞語：

展翅高飛翩翩起舞一飛沖天鷹擊長空自由自在。

乘風而去直沖云霄騰云駕霧漫天飛舞大鵬展翅。

描寫恐龍的詞語：

龐然大物銅墻鐵壁如雷貫耳牙齒鋒利血盆大口。

兇神惡煞恐龍時代聲勢浩大威風凜凜望而生畏。

好句：

1.知識拷貝器雖然可以拷貝知識，但永遠只是復制，不能創造和發明。所以，知識拷貝器只能輔助我們更好地學習，靈活運用知識只能靠我們自己。

2.在一個月黑風高的晚上，我躲在樹林里睡覺，一大堆不知名的液體從我臉上滑過。我嘟囔地罵了一聲，然后睜開眼準備擦干時，看見了一個不速之客———一只身形龐大的霸王龍，它正對我垂涎三尺。

3.通過語音同聲翻譯機，我們知道了這是一只霸王龍媽媽，她聽說我們可以為恐龍治病，特意來找我們給她的寶寶治病呢。

4.這時，天空下起了雨。我趕緊按了“雨天模式”按鈕，背包飛行器馬上為我撐起了雨傘，這樣我就淋不到雨了。

5.如果你想飛行的話，就背上它，按一下印有“飛行”兩個字的按鈕，你就可以凌空飛翔，像老鷹一樣在空中盤旋，像小鳥一樣在空中滑翔。

好開頭：

(場景式)“爸爸，多功能背包飛行器由中國科學家研制成功，新產品已經開始正式發售了!太棒了!”這一天，小明在報紙上讀到了一則關于背包飛行器的新聞，樂不可支地向爸爸報喜。(選自《神奇的背包飛行器》)。

(互動式)你是不是經常會想：如果書本中的知識能直接拷貝到大腦中，那該多好啊!告訴你，這不是夢想，我和我的科研團隊在今天正式推出了這款高科技產品——“超強記憶一號”。(選自《神奇的“超強記憶一號”》)。

好結尾：

(夢境式)這一天的飛行經歷真是新奇而美妙啊!晚上，我枕著背包飛行器進入了夢鄉。我夢見了自己背著背包飛行器，飛向了太空，飛上了月球……(選自《超酷的背包飛行器》)。

(感悟式)能夠直接從書本上拷貝知識，當然是科學技術給我們帶來的福音，但是拷貝代替不了思考，更代替不了知識的運用和創新。同學們，讓我們好好利用這款科技產品，去學習更多的科學知識，進行更多的發明創造吧!(選自《如果知識可以拷貝》)。

[danger]寫作指導[/danger]。

一、審題指導。

這次習作要求我們寫一個科幻故事，把頭腦中天馬行空的想象記錄下來。看誰寫的習作奇特而又令人信服。要想讓習作變得奇特，離不開豐富的想象力;要想讓習作令人信服，離不開科學技術這個基礎。所以，我們寫的習作應該是科學技術使故事中的人物所有的奇特經歷。

限制詞：“神奇”、“科幻故事”

中心詞：“科學技術”

提示詞：“拷貝知識”、“在火星上生活”、“時光穿梭機”

二、思路導航。

1、闖進未來科學時空。科幻故事需要發生在未來的時間、空間。可以發生在天上，也可以發生在地下。

2、情節要奇特。要有創意，把現實生活中的不可能變成可能，把現實生活中的不存在變成存在。

3、情節令人信服。要放飛想象，把讀者帶進一個神奇的科幻世界，讓人物的活動經得起推敲。

4、環境描寫要精彩。要寫出新技術下人們的生活環境，給人物的活動搭建一個絢麗的舞臺。

三、技法點撥。

1、人物要鮮活。

未來的人掌握了先進的科學技術，比現代人要聰明得多，能干得多，性格也更加鮮明。

可以在特定的環境中，通過具體的事件，以生動傳神的描寫為重要手段使人物鮮活起來，注意把人物的外貌、語言、心理、動作等寫具體生動。

如：只見李博士拿出知識拷貝器，這是一臺像筆記本電腦一樣大的電腦，將兩根線在樂樂的太陽穴部位接住，只用了一秒鐘，知識就持貝到了樂樂的大腦中。電腦中傳來“拷貝完畢，可以使用”的聲音。

2、把科學性和文學性融為一體。

科幻故事是科學和文學的結合，要把深奧的科學知識通過對文學形象的具體描繪傳遞給讀者。

如：這個飛行器是我喜歡的粉紅色，它很輕巧，只有300克，而且它里面有一個口袋，可以裝書和文具盒，可以當書包來用。操作它的按健就是戴在手腕上的電子手表。當然，它的最重要的功能是能載著我飛行。

3、發揮想象，編寫故事情節。

寫科幻故事需要豐富的想象力，因為在現實生活中，你所寫的科學技術還沒有出現。

(1)某一科學技術有什么奇特的功能，我們的生活會有什么新改變?

(2)你是如何運用它的?

(3)這一過程中，你會有怎樣神奇的經歷，發生怎樣有趣味的故事?

這些都要通過你天馬行空的想象來完成。

4、要有一個中心。

為所編寫的故事，確定一個中心思想，通過自己的想象來反映人們健康向上的追求和美好愿望，從中表達自己的真情實感。

三、構篇指導。

1、開頭。

(1)可以交代故事的背景，寫未來某一科學技術問世;。

(2)可以直接介紹某一科學技術的神奇功能，吸引讀者的注意力;。

(3)可以描寫一個人們使用這個科學技術的具體場景，以引出下面想象的科幻故事。

2050年的一天，中國科學家發明了知識拷貝器，轟動了全世界。這一高科技產品最突出的功能是：它能快速地將一本書的知識掃描并存入你的大腦，讓你瞬間變得學富五車。它到底有多神奇呢?下面就讓我們去知識拷貝器的全球首次推介會的現場看一看吧。

2、中間。

要把這一科學技術的主要功能介紹出來，然后圍繞它展開聯想，虛構一個科幻故事。具體寫出使用這一科學技術后所發生的故事，人物有什么神奇的經歷。

爸爸拆開知識拷貝器的包裝盒，按照說明書一步步操作，接上電源，然后打開開關，知識拷貝器的屏幕上就顯示出其所裝載的最新知識大全的列表。爸爸選了《小學生必背古詩詞80首》，他先將帶吸盤的線貼在我的太陽穴上，然后啟動了“拷貝輸入”鍵。大約過了一分鐘，“叮咚”一聲，知識拷貝器傳來話音：“拷貝完畢。”“這么快就拷貝完了?”爸爸不相信，于是他開始考我了。“兒子，背誦《敕勒歌》。”“敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風吹草低見牛羊。”我倒背如流。“背誦張志和的《漁歌子·西塞山前白鷺飛》。”“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。”“不得了……你全背出來了!太神奇啦!”爸爸激動得語無倫次。

3、結尾。

(1)可以自然結尾，交代使用這一科學技術后的結果。

(2)可以對科技的神奇魅力進行贊嘆，表明自己熱愛科學的情感和學習科學知識的志向，以點明主旨。

(3)可以展望美好的未來。

背包飛行器如此美好，它給我的學習和生活帶來了無盡的方便和樂趣。知識改變命運，科技改變生活，愿社會科技越來越先進，愿我們的生活越來越美好。

[danger]范文：[/danger]。

時光電話。

快樂市的幾個快樂“小博士”研究了一種時光電話，這種電話的特點如下：

第一，時光電話不僅可以打給本時代的人，而且還可以打給過去的人和將來的人。

第二，連接的速度極快，如果對方在的話，不到一秒鐘，就會連接上。它的通話質量特別好。

第三，話費很便宜，每分鐘不到一角錢。

時光電話一上市，就非常受歡迎。市民們都排排隊來買時光電話。陳沐文禁不住誘惑，也買了一個。

電話買回來，陳沐文就迫不及待地想打個電話試試。“給誰打呢?”陳沐文自言自語地說“就給三十年后的我打個電話!”

陳沐文拿起電話，大聲說：“三十年后的陳沐文!”哦!我忘記告訴大家了，這個電話還有一個特點，就是想給誰打電話，只要叫他的名字，電話就會自動連接。

“你好，我是三十年前的陳沐文。”“你好，很高興認識三十年前的我。”三十年后的陳沐文說。陳沐文說：“我想你應該已經40歲了，我應該叫你叔叔，可是我不能叫，因為我就是你，你就是我嘛。”

電話里傳出一陣笑聲，三十年后的陳沐文問：“有什么事嗎?”陳沐文說：“我想問你一件事，我們這里經常烏煙瘴氣，噪聲四起，環境污染相相當嚴重。你們那里情況怎么樣?你在哪?”三十年后的陳沐文說：“你提的問題，我可以回答你。我們這兒的天空是黑的，如果不是人造太陽發光，根本見不到光明。現在我們都住在地下公寓，我們這棟公寓向下有二十層。唉，地球都快要被掏空了。地面上早就不能長莊稼了，我們現在吃的食物全是化學合成物。水都是經過非常復雜的工序凈化的海水。我們多想回到你那個時代，起碼還有許多補救的機會。還有事嗎?”“哦，沒事了，謝謝!常聯系啊!”“好的!再見!”

陳沐文聽了這番話，有些半信半疑，再看看外面的天空，又覺得很有道理。她要把這番話告訴所有人，讓大家從現在起保護好環境。

點評：本文先介紹時光電話的功能，接著介紹陳沐文給三十年后的自己打電話，詢問環境問題，從而引起人們心靈的震動，呼吁人們從現在起保護好環境，深化了主題。

神奇的清潔方式。

“爺爺，今天讓我和您一起去打掃街道衛生吧!”我向爺爺提出了請求。

“好啊，玲玲，15分鐘后我們就出發。”爺爺說完便取出了他的代步工具——一輛外觀像船的小型汽車。這種汽車不但不需要汽油，而且還能吸收路面的灰塵呢!

我的爺爺是一名清潔工，他每天早上都要去打掃街道。爺爺說現在的清潔方式與以前大不相同了。我一直想和爺爺一起去見識一下，今天終于有機會了。

我和爺爺來到了綠蔭大道，這里是爺爺負責打掃的區域。只見爺爺拿出自己的工作牌，在路燈桿上面刷了一下，路燈桿上立即顯示出兩個按鈕。“玲玲，你看到路燈桿上面的按鈕了嗎?”爺爺指著路燈桿對我說，“你按一下這個紅色的按鈕。”我照著爺爺的吩咐按了一下紅色按鈕，路燈桿的底部突然彈出來一個像飛碟一樣的機器。“就是它把路上的灰塵和垃圾全都吸走的。”爺爺笑著說。“爺爺，太神奇了!可是那些灰塵和垃圾到哪里去了呀?”我好奇極了。“別急，你再按一下這個綠色的按鈕。”我又按了一下綠色的按鈕，只見飛碟搖身一變，穿上了一件綠色外衣，張開嘴巴，正在釋放新鮮空氣呢。原來，被吸走的灰塵和垃圾都被轉換成了新鮮空氣!

“小朋友，你的腳下有一片樹葉，麻煩你讓一讓，謝謝。”我被這聲音嚇了一跳，低下頭一看，原來是爺爺的工作伙伴“小白”在跟我說話。它全身都是白色的，圓圓的腦袋、小小的身子、四只可以滾動的腳，可愛極了。“小白可是我的好幫手，它全天都在這里巡邏，為我減少了不少工作量呢!”爺爺笑著說道。

打掃完畢，爺爺又開著汽車將我帶回了家。這一天真有趣、真神奇呀!

2058年10月25日，我終于實現了兒時的夢想——參觀月球。上午八點，我準時來到發射基地，登上了飛往月球的太空飛船。

飛船平穩地出發了。四個小時后，一個動聽的聲音從廣播里傳出：“尊敬的旅客，我們的飛船即將著陸，請您穿好宇航服，準備出艙到月球去參觀游覽!祝您旅途愉快!”我興奮地穿好宇航服，拿好智能導游器——一個手掌大小的導游設備。待飛船一停穩，我就迫不及待地站起來往出艙口走去。

終于踏上了月球。月球真熱鬧呀!月球上人來人往，除了有地球人之外，還有機器人和外星人。“滴滴滴……”一陣清脆的喇叭聲響了起來。咦，前后左右都沒有看見車，車在哪里呀?我抬頭一看，原來一輛汽車正在我的頭頂上空飛行著。智能導游告訴我，這是一種新型汽車，不僅能在地上行駛，還可以在水中和空中行駛，它是一種海陸空多用的交通工具。

接著，在智能導游的指引下，我坐著新型汽車來到了月球旅館。一到旅館門口，我不由得驚嘆：“這簡直和童話世界中的城堡一樣!”原來智能導游了解到我喜歡童話故事，特意為我挑選了這樣的住所。我走進旅館一看，里面裝飾華麗高雅，還配有各種高科技的設施，智能健身房、多功能廚房……真是應有盡有。

短暫休息后，智能導游又帶我去參觀了其他地方。原來，月球上也有雄偉的高山、茂密的樹林、五彩斑斕的鮮花、清澈的河流……不同的是，這里處處都很整潔，讓人感覺心曠神怡。智能導游告訴我，這里每隔100米就裝有防污降噪的設施，尾氣、噪音、粉塵等都會被吸收、凈化。

返航的路上，我一直在想：我們一定要好好愛護月球這個新家園，絕不能讓地球污染的悲劇在這里重演!

動物語言轉換機。

從小我就有一個愿望：能和動物對話。我常常想：如果我能發明一個語言轉換機，我就可以輕松地和動物對話，和它們交朋友了。現在，我60歲了，終于實現了這個愿望，發明了一臺動物語言轉換機。我把它設計成了胸針的樣子，這樣既小巧又美觀，還方便攜帶。

這天，我帶著我的孫女雯雯到動物園玩。來到動物園后，我給雯雯戴上了動物語言轉換機。一戴上去，她就驚喜地告訴我：“奶奶，我聽到那只猴子講話了，它在跟它的媽媽說它的背好癢，讓它媽媽幫忙撓一撓。”這時，猴子媽媽果然開始給小猴子撓起背來。我慈祥地對雯雯說：“雯雯呀，你還可以和小猴子講話喲。”

“真的嗎，奶奶?”雯雯興奮地說，“小猴子，你好可愛呀!”小猴子看了過來，它抓了抓耳朵，又撓了撓自己的腮幫子，發出了聲音：“謝謝你，可是你怎么能和我講話呢?”雯雯自豪地說：“我奶奶發明的動物語言轉換機，是它讓我和你講話的。”“這可真是一個好東西。”小猴子拍了拍手。

雯雯興奮地和動物們交流著。當我們來到長頸鹿園時，雯雯發現有一只長頸鹿垂頭喪氣的。雯雯問長頸鹿：“長頸鹿，你怎么了?”“我的脖子痛了一天，但是沒有人知道我的痛苦。”動物語言轉換機很快傳來長頸鹿的話。雯雯趕緊把長頸鹿脖子痛的消息告訴了飼養員，他們找來了動物醫生給長頸鹿看病，長頸鹿舒服多了。

一位飼養員好奇地問雯雯：“小朋友，你是怎么知道長頸鹿脖子痛的?”“我用了奶奶發明的動物語言轉換機，它能讓人和動物聽懂彼此的語言，實現動物和人的交流。”

在離開動物園時，我將動物語言轉換機送給了飼養員，我希望他們能更好地照顧這里的動物們。

北京卷論生逢其時范文（21篇）篇四

1、背誦五首詩詞曲，準確把握詩歌所表達的思想感情。

2．體會詩歌所描繪的意境。

教學重難點。

教學課時：3課時。

資料超市：

劉禹錫(772—846)，字夢得。他曾參加王叔文領導的政治改革，失敗后，一再遭貶。曾寫《游玄都觀》詩諷刺朝中新貴。唐敬宗寶歷二年(826)，劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經揚州，遇到白居易。在酒宴上自居易寫了《醉贈劉二十八使君》，對劉長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。

白居易醉贈劉二十八使君》“為我行杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨磋跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。”

蘇軾(1037—1101)，北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士。神宗時因反對王安石新法而求外職，任杭州通判。后以作詩“謗訕朝廷”罪貶黃州。與父洵弟轍，合稱“三蘇”。蘇軾才情奔放，為宋代最杰出的作家，詩、詞、文、書、畫、文藝理論均有獨到成就。其文汪洋恣肆，明白暢達，為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術表現方面獨具風格。其詞于風格、體制上皆有創變，清雄曠放之作尤新人耳目，詞開豪放一派，對后代很有影響。有《東坡樂府》。

張養浩(1270—1329)，字希孟，號云莊，元代著名散曲家。自幼好學，上自儒家經典，下至諸子百家，唐詩、宋詞、筆記小說，無所不讀，又詩賦、文章無所不能，尤長于散曲。他隱居濟南云莊8年期間，“寄傲山林，縱情詩酒”，創作了大量詩文散曲。

在中國古代文學中，宋朝不僅繼承了唐朝的詩而形成了宋詩獨具的特點，而且又有詞的興起。到了元代，另一種新興的體裁是曲。曲大致分為兩種：一種是戲曲，另一種是散曲。散曲沒有動作、說白，便于清唱，包括套曲和小令。套曲由若干曲子組成，小令以一支曲子為獨立單位。小令以一支為限，如果兩三支合為一個單位，叫做帶過曲。

教學過程。

第一課時。

一、引入。

由千古唐詩引入。

二、品讀詩歌《酬樂天揚州初逢席上見贈》。

北京卷論生逢其時范文（21篇）篇五

歷史是詩，把日子穿成韻；歷史是畫，把歲月繪成河。我們吟誦過去的經典，我們書寫未來的輝煌。

生活在當下，和諧，國泰民安，我慶幸，我是幸運的。

歷史濃縮了經典，這可是千年的滄桑沉淀。遙想歷史，皇權集中，。生活在當下，我慶幸，我是幸福的。

在二十一世紀的今天，我們著奇跡，創造著歷史。

在雪域高原上，在深山老林里，一批又一批的支教者來了，與其說他們在堅守夢想，不如說，他們在創造奇跡。

沒有手臂，卻能演奏出最華美的樂章，這位無臂鋼琴師，讓世界了奇跡。

奮不顧身，用自己脆弱的雙臂，接住了那個從十樓墜下的生命。奇跡！“最美媽媽”的稱，她—吳菊萍，當之無愧。“她不比我們高大，可在那一刻，足以讓仰望。”

有那么一群人，他們總在為別人默默奉獻，獨享從中的快樂。在繁華的都市，他們為無條件的服務：扶老人家過馬；在擁擠的地鐵上給人讓座；為旅行者指；各種活動……這些工作雖微不足道，可除了他們，還有誰會做？他們傳遞愛心，文明。他們讓水濃過了血！他們還是一個龐大的群體，在城市里，他們的身影隨處可見，他們有個共同的名字—義工！

有那么一群人，在跑道上，那是與時間的競爭；在球場里，那是耐力的和長長的；在跳臺前，秀出的是最美的弧線。在百米沖刺時，他們是駿馬；在體操舞動時，他們是飛燕；在杠鈴舉起時，他們是猛虎。可在我看來，，他們，都是祖國的驕傲。在各場比賽上，他們，都沒有讓中國失望！當五星紅旗在體育館里升起，中國開始蕩漾，作為一個中國人，我很自豪。今天，還有誰，敢說我們是東亞病夫？感謝他們，他們有個共同的名字—運動員！

有一群人，他們的訓練天天不斷，他們的考核重重把關，他們的知識精準嚴格。他們是民族英雄，他們。從飛船的發射成功，到圓了中華民族的千年夢，太空行走，再到前不久的神舟九加入女飛行員，進入空間站。這些都說明：中國的科技水平，已達到一個較高的高度。在從前我們還不知道什么是太空，什么是飛船，到今天我們的，世界無不驚嘆，是啊，中國是不可小視的，中國的智慧是不可小視的。他們有個共同的名字—宇航員！

這都是奇跡，這是一些讓世界共同的奇跡。可我想說，這些都是因夢想與愛而創造。

我是幸運的，因為我出生在這個時代，我成長在這個時代，這個都充滿著愛與夢想的時代。

為了我們的祖國，為了我們深深熱愛的這片土地，珍惜今天的美好生活，我們奮斗，我們拼搏。今天，我因這時代而驕傲，明天，這個時代因我而自豪！

生逢其時,何解？乃指在適當的時間，碰上好時機。然，生不逢時則更多的是一種安慰。真正的強者，從來不會為所處的困境而嘆而棄之。

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北京卷論生逢其時范文（21篇）篇六

新的學校，新的教室，一張張陌生而又青澀的面孔，我余下的初中生活，將在這嶄新的環境中度過。

課桌和椅子都是實木的，表面有些許坑坑洼洼，也有些上屆學長學姐留下的“課桌文化”，但倒也算舒適。空氣里隱約漂浮跳躍著木頭的陳舊味兒，卻更像是某種情懷。

很快便有同學不滿意意了，他們認為舊凳子沒資格墊他們尊貴的屁股，便接二連三地搬來了新椅子。一個課間還沒過去，教室便擁擠了起來，我有些動搖了。結果可想而知，我也隨波逐流挪來了新的椅子。

不過一會兒，我開始有些后悔，原本就不太寬敞的空間顯得更加狹小了。我偷偷問自己，有必要嗎?答案自然是否定的。

我們看夠了陽光，便覺得它廉價而尋常。月色溫柔，晚風習習，而我們不解風情，寧愿悶著打游戲，也不愿欣賞一眼。有些人開始厭惡兩點一線的學習生活，貪圖享樂，自甘墮落。可在我們看不見的地方，有人苦苦哀求上帝，有人拼盡一生，卻也看不到這樣的風景。他們甚至深處陰溝，卻仍舊有人仰望星空，而我們披星戴月，卻領悟不到生活的意義，這是多么可悲!

老一輩人常說，知足，方可常樂。不懂“知足”，何來“常樂”?生命是上天最無私的饋贈，可仍舊有人被功名利祿蒙蔽了雙眼，桎梏于物質生活的囚籠。他們不懂陽光，微風，雨露的詩意，也無法領會月光，星辰，蟲鳴的浪漫，這倒也讓人心生憐意。

仔細想來，雙人凳和單人凳不過是件無關緊要的小事罷了，凳子**也不過多此一舉。

我突然想起《雙城記》中開篇那句話：那是最美好的時代，那是最糟糕的時代。我們永遠在時代的夾縫里徘徊，掙扎，躊躇，獨行，仿佛找不到一個立足之地。然而，不論生活在哪個時代，我們都應懷著寬懷之心，去面對這個世界，去活著。生逢其時，知足常樂，我們一直以善意對待的生活，終將以善意回饋你我。

北京卷論生逢其時范文（21篇）篇七

內容感知。

蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有任何東西比人的個性更復雜，更豐富多彩。”作文要有個性，力戒“千篇一律”“千人一面”。“用我心思我事，用我口抒我情，用我手寫我心”，即認真思考，寫自己想寫的內容，說真話，訴真情。寫作要有個性化的思維、個性化的選材、個性化的謀篇布局。本節還談了學生寫作發展的一般過程，從理論上指導我們的寫作過程。

要點闡釋。

1.什么是“個性”？

提示：即個性心理特征，是個人帶有傾向性的本質的比較穩定的心理特征，是個人的思想、興趣、愛好、能力、氣質、性格等主觀因素的總合。

2.怎樣才能寫出自己的個性？

提示：簡單地說，就是能自主地寫作，寫真實的內容，寫出的文章有新意。

3.寫作發展的一般過程是什么？

提示：首先，由模糊到清晰。其次，由無序到有序。再次，由殘缺到完整。最后，尋求表達思想情感的語言形式。

4.寫出個性化的作文，在操作方法上有哪些要求？

提示：要有個性化的思維、個性化的選材、個性化的謀篇布局。包括別出心裁的開頭、結尾，與眾不同的敘述角度，標新立異的抒情、描寫等。

例文賞析。

【例文一】《瞬間的光芒》。

北京卷論生逢其時范文（21篇）篇八

燈紅酒綠，紛繁復雜之中，我們降生在這里，但上天賦予我們不同的世界，有的人一生碌碌無為，怨天尤人，而有的人卻生活充實，暢享一世。或許，我們會憧憬遙不可及的風景，想要沖破現實的束縛，正如英國史學家湯比因，將理想寄托于文化斑斕的新疆，但居里夫人的那句“人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活”，更應被每個人銘記。

漫溯歷史長河，多少有志之士生不逢時，卻憑著信念與堅毅，在烈火中涅槃，在時代的天空中永垂不朽。越王勾踐，縱于吳國之辱，卻立志報仇，苦身焦思，食前嘗膽，最終戰勝吳國，留下千古盛名。還有那百里奚之舉、孫叔敖之仕，皆自其不輟于繁雜之逆境。而司馬遷之心，篤大志而不易，遭酷刑而不餒。于大辱重挫之下毅然擇生，于逆境之中奮進不止。或許，他曾抱怨時代之不公，命途之險阻，但那絕唱之史，無韻之騷，令后生文客撫卷喟嘆。

的確，時代之于個人的險惡沒有壓垮堅實的脊梁與不屈的靈魂，反而使有志之士名垂千古。其實環境的獠牙并不可怕，只有我們敢于面對，去適應，去戰勝一切，點亮內心深處永不滅的燈盞，終會在苦澀的枝頭綻放含淚的微笑。

無臂鋼琴師劉偉，在飽受失去雙臂的痛苦之后，開始試圖改變現狀，秉承著“要么精彩地活著，要么趕緊去死”的理念，終奪游泳冠軍。腳下譜曲飄洋過海，歸宿落在了維也納音樂大廳。雙腿殘疾的史鐵生，在開始坐在輪椅上時，認為自己最不幸，后來他與地壇結緣，這里遠離塵世的喧囂，彌漫著寧靜的味道。他思索著，與其整天痛苦憂郁地活著，不如做一點有價值的事，于是他調整心態，卸去了煩惱，因而他對生活充滿了信心，重新站了起來，書寫了一段由疼痛與傷痕成就的華麗篇章。

學會適應環境，馳騁紛雜的時代，方能觸及“有趣且有用的生活”。讓我們盡心于深藏的點點滴滴，活出自己的精彩。生于哪個時代固然不重要，重要的逢時而適，把握現在，擷取最燦爛的瞬間!

北京卷論生逢其時范文（21篇）篇九

“青春理想，青春活力，青春奮斗，是中國精神和中國力量的生命力所在。”_主席曾對當代青年這么說過。閱讀近八十余年中國青年的追求，每一個追求都與國家命運緊密相關。以國家命運作為個人命運，正是每個青年應擔負的責任。

縱觀歷史，有許多事件與青年離不開關系。“巴黎和會”上中國外交的失敗，直接激起了無數青年人維護_、誓死力爭的激昂情緒。轟轟烈烈的“五四”事件直到現在仍讓青年人熱血沸騰。這個時代的.青年將自己的追求與祖國緊緊連接在一起，這個時代也因為青年而獨具風采。無論是“五四運動”還是后來的“到抗日的前線去”甚至“到北上廣去”，這一切都與祖國的發展脫不開關系。“青年興則國家興”，青年作為中國的領航軍，為中國未來發展提供了有利的支持。

而當今社會，許多現象與這種時代追求背道而馳，令人深表惋惜。翟天臨“學術造假”一事一夜爆紅，吸引眾人眼球。該事件嚴重打擊了當今社會上青年不思進取、投機取巧的心理。青年應當肩負國家責任，為國家未來謀福祉，而不是投機取巧，整日渾渾噩噩，最終不了了之。我們都出生在華夏這地大物博的土地上，生逢其時，自然應當挑起重任，為今日的中國再造輝煌。

每個時代，青年都被賦予著不同的角色。青年在每個時代都有著大好的機遇和前程。有信念、有理想、有奮斗、有奉獻的人生，才是真正的人生。作為一名青年，我們有責任雙肩擔當；作為一名炎黃子孫，我們有義務承擔責任。回顧歷史，先輩們的事跡閃耀著光芒。把握現在，用一名青年應有的責任，托起國家的未來與希望。

梁啟超曾說：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”在今天，少年的責任已被青年所承擔，時代的重任擔在了青年的肩上。青年是祖國的現在，應由這些熱血青年為國擔當，為國無私奉獻。人類首次登陸月背是中國創造，而這研發團隊中，青年科學家的比例超過70％。“到北上廣去！”青年生于這個時代，生逢其時，自然要用他們的全力去拼搏。青年作為先鋒，帶領著中國再次走向前沿。

青年是國家的希望。_主席對年輕一代抱有殷切希望：“廣大青年生逢其時，也重任在肩。”青年用自己的一生回報著祖國，他們也一直用青春和熱血挑起祖國的未來。

中國青年，用雙肩擔當，以國為榮、為國奉獻，方不負祖國栽培，為祖國鋪就新征途。

北京卷論生逢其時范文（21篇）篇十

教學準備：

1、“詠菊”的美文集錦。

2、多媒體課件制作。

教學目標：

1．使學生了解菊花不畏嚴寒的品格，懂得做一個有用的人。

2．知道菊花的香味、形狀、顏色和性格。

3．正確理解生字新詞和重點語句的意思。

4．能借助注釋把古文譯成白話文，背誦古文《菊》，。

5、課外延伸，欣賞菊的美文。能借助圖畫說說菊花的形狀、顏色。

教學過程：

一、移情造景，引入課題。

1、多媒體出示古詩（含音樂）：

待到秋來九月八，我花開后百花殺。

沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。

音樂開始幾秒鐘之后，師開始有感情地朗讀。

知道這首詩在贊美什么花嗎？你是怎么知道的？

2、讓我們伴著這優美的音樂，也來贊美這堅強秀麗的菊花吧！（齊讀一遍）。

北京卷論生逢其時范文（21篇）篇十一

“學也，祿在其中矣。”古人讀書的主要目的是求仕。在社會生產力不夠發達，社會貧富差距較大，階級流動性差的古代，戰亂、沉重的賦稅與徭役、時不時降臨的饑荒，是最廣大底層人民必須面對的苦難，而在宗法制度下龐大的家族，常常使家中的零星幾個男丁必須承擔起養活五六人甚至十幾人的責任。要想謀求溫飽，為自己、為家人帶來更加優渥的生活，進入上層社會，唯一的方法就是學習，然后參加科舉，通過證明自己的學習能力而證明自己的價值。同時，權貴大族的子弟面對底層人民進入上層分享權力的威脅，也需要不斷地學習精進自己的才能，以鞏固、保證地位穩固。

“愚昧從來沒有給人帶來幸福，幸福的根源在于知識。”現代社會，隨著生產力的發展和福利制度的不斷完善，溫飽已不成問題，職業選擇的多元化也使學習不再成為謀求更好生活的必要途徑。但教育更深更廣的普及活動從未停止，人們依舊需要學習，依舊依賴于學習。當完成了物質上的滿足，人們開始更多地需要精神上的富饒。人的精神像一片荒野、一張白紙，只有不斷地學習，不斷地植樹造林、潑墨點彩，才能使其豐富起來。精神的豐富預示著人的豐富，代表著人生價值的出現。

陸游曾言：“讀書本意在元元。”古今學子學習還有著同樣的一個目的：為百姓謀幸福，為萬世開太*。古人學以求仕，并非只謀自己生計，還謀百姓生計，謀國之生計；今人學而自足，并非只求豐富自己的精神，還為將知識與精神傳遞給天下人，為用知識裝點新的社會，用精神推動新的發展。司馬遷游歷四方，讀遍文獻學史，將百年歷史的興衰規律講述給世人；王小云經歷幾百個方程，孤身學習md5算法，將密碼安全的保障呈送給國家。哲思與詩文在紙張上代代流傳，讀書學習為天地立心，為生民立命的價值觀也由此傳遞，貫穿歷史古今，成為每個*人向學愛學的目的。

今日之時代，是中華民族偉大復興征程的重要節點；今日之青年，是民族復興歷史重任的承擔者與奮斗者。在學習中豐富自己，塑造自己，提升自己，不斷增強自己的精神內涵，不斷提高自身的科學文化素質，為時代引新潮，為國家創新篇，是我們今日學習的重要目的，是我們談及學習時需大寫加粗的主題。

學習今說，今需學習，重視學習的傳統在中華民族的歷史中傳承，在*人民的血液中流淌，學習的目的很多，但最終都指向社會人民，學習的方式很多，但重要的是永不停止學習。

北京卷論生逢其時范文（21篇）篇十二

細節描寫，是對人物、景物、事件等表現對象的細微刻畫，往往能起到以小見大、畫龍點晴的作用。

要學會細節描寫，須要注意以下幾點：

1.真實。真實的細節是對生活細致觀察的結果，如《老王》中對老王來送香油和雞蛋時的細節描寫，就給人以真切的感覺，令人難忘。

2.典型。細節貴在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的細節來寫。如《臺階》中父親洗腳、踩黃泥等細節，都是為了表現父親的勤勞能干。

3.生動。細節描寫用語要生動、簡潔，讓讀者如見其人，如睹其物，如臨其境。如《賣油翁》中，只用“睨之”“但微頷之”兩個語句，就惟妙惟肖地表現出人物的態度和心理。

[danger]范文[/danger]。

溫暖的那一刻。

可我現在誰的話也聽不進去，更不想說話，我把頭深深地埋了下去。“怎么，失敗了?氣餒了?”她的聲音似乎比往常更溫柔了。可我不敢看她一眼，頭埋得更低了，我的身子禁不住微微顫抖，眼角的淚再次傾瀉而出。考得這么差，我有什么資格再享受她的溫柔?“試卷給我看看?”我閉上眼睛，握緊拳頭，深呼一口氣，壯士赴死一般地把試卷遞過去。她翻看了一遍，提高了嗓門說：“只是70多分，你就那么沒自信了?你心理承受能力也太差了吧?就你這樣，怎么參加中考?上了考場，頭腦還不是空白一片?”我只是苦笑，滿臉淚水。

窗外的雨還在下著，那么悠揚，那么嫵媚，一如她那舉世無雙的笑靨。我抑制不住心中的喜悅，沖出教室。回想著那一瞬間，短短的幾秒帶給我的溫暖，足以戰勝冬日的嚴寒。

北京卷論生逢其時范文（21篇）篇十三

銀杏葉間，柔軟的陽光碎成斑斑點點，浮光掠影，舞出一世傾城。那道瘦削的身影，是我不該錯過的風景。

銀杏在初春的空氣里，剪出嫩綠的側臉。我梳著滑稽的羊角辮，跑在青蔥滿目的田壟間，外婆坐在銀杏樹下，手中的線衣已逐漸成形。銀針翻舞，劃出圓潤的弧線，一點白芒，落在發梢。“丫頭，過來!”我驀然停下腳步，回頭望向那棵銀杏。那時的外婆，不算太老，眼中一汪氤氳水汽，依稀朦朧著當年，銀杏新葉般靈動的青春。

外婆拎起毛衣的領口，招手喚我。“你這丫頭，毛毛躁躁，哪有我當年的樣子。”外婆微嗔，伸手拂過我有些稀疏泛黃的亂發，“袖子短了些，你那雙穿不下的襪子，拆了可以縫個小口袋……”她止不住地絮絮叨叨，眉目間，滿是溫柔的歡喜。我扮個鬼臉，跑開，眼角瞥見，外婆依舊站在銀杏樹下，比比劃劃，喃喃自語，專注得仿佛對待新生的孩童。

外婆織的毛衣，還放在衣柜里，一針一線輕訴著，那道不該錯過的風景。

銀杏葉在深秋的蕭瑟里，落下燦爛的無奈，走在鄉間的田壟，不覺，又成了當年肆意奔跑的稚童。不過是稻穗熟了幾載，卻已不再是舊時景。老屋裂開歲月縫隙的門板上，寫著大大的“拆”字，外婆站在銀杏樹下，一地回憶，襯著她清秀不再的容顏。

“丫頭，過來!”熟悉的喚聲，嗓音里，一絲絲沙啞蔓延。縫衣針甩出的銀光，落了外婆滿頭。她俯身，拾起一片落葉，衣袖拂去煙塵，那枚葉，靜靜地躺在手心，葉脈滲透著滄桑，微不足道的重量，卻如此沉重。“這棵樹，怕也留不住了，留著，做個念想吧。”

我鄭重地點頭，仰起臉，看天，那抑制不住的咸澀液體，不過是，秋陽刺了眼。

如今，那秋葉已干枯，然，時光承載的回憶，卻永遠，是一道不該錯過的風景。

我知道，腳步的前方，會有更多風景，但記憶的書頁里，那一頁，永遠是最美的風景，不容忘，不該錯過。

惟愿，不忘童真，不錯過初心。

微涼的秋風卷起散落一地的枯葉，然后撒手而去，任憑枯葉化作一只只殘碟，而后絕望地墜。

還記得那天，太陽灑下的點點光輝也驅不走一絲絲冷意，你早早的來到我家，拉著我的手滿臉神秘地說：“走，我帶你去個地方。”好奇心被勾起的我卻沒有發現你那雙冰涼的手不再溫暖依舊。你拉著我在田間小路上奔跑著、笑鬧著，風穿梭在你飛舞的發絲中。

淙淙的流水聲，清澈見底的溪水下是奇形怪狀的鵝卵石，魚兒悠閑地在石間穿梭著，從山腰傾倒而下的藤條猶如一條綠色的瀑布，偶爾從山谷中傳來一兩聲清脆的鳥鳴聲。你笑著對我說：“怎么樣，漂亮吧?”陽光下的你，臉上掛著暖暖的笑容，風揚起你的發絲，你的裙角，竟會讓我生出一種你下一刻將隨風而去的錯覺。心驀然一緊。

那一天，我們在那個山谷呆了很久，你緊緊地牽著我的手在山谷中穿梭著，我們爬到樹上看剛出生的鳥兒，跑到溪里捉小魚，在草地里找蟋蟀……當太陽慢慢的下沉，只露出了半邊臉的時候，你忽然興奮地說：“快看哪，好美的落日，明天我們就來這邊看日落好不好?”我也高興地點頭說好，那余暉下的你，竟沒有讓我發現，你那蒼白的臉。

春去秋來，我們之間究竟錯過了多少風景……。

夜已深，合書，關燈準備睡覺，卻在抬眼間發現，書房仍有一抹光靜靜地流淌。

我躡手躡腳的走過去，書房的門半掩著，透過那條不寬的縫隙我看到了母親伏案的背影。那背影微微側著，頭不時地偏一偏，劃出一條優美的弧線。她不停地寫著，紙張與筆尖摩擦的沙沙聲，如春日的和風拂過草尖，淙淙的山泉輕輕的跨過山灣。從前我總是在抱怨，為什么功課那么多，學習那么累，可現在看著母親，突然覺得自己說過的話又是那么的可笑。母親每天晚上也在學習，甚至比我學的還要難，還要多，可她怎么沒向我抱怨過呢，在母親的左手邊，有一個瑩白色的馬克杯。裊裊的水霧蒸騰著，在空中旋轉變換，咖啡香入我鼻孔。

我心疼了母親，推開門，悄悄地走進去，可還是驚動了她，她她轉過身來，如湖水般靜謐的燈光在瞬間被打碎，又在瞬間重組，在瓷磚上惟妙惟肖的將母親的剪影畫出來。如一位畫家旅行者自己心中的信條。又似一位淘氣的精靈，魔杖輕點，便給這屋中的一切都鍍上了一層毛茸茸的金邊，“怎么了?”母親仰著頭問我，我回過身來，同樣輕聲細語的說道：媽媽，太晚了，早點睡吧”“知道了”母親笑起來，燈光在母親黑亮的頭發上流轉，眼下淺淺的青色卻越發襯地母親同黑加墨，炯炯有神。閃亮的燈光在母親眼中流轉生輝。

那抹燈光與母親伏案的背影，是一道不該錯過的風景，陪我度過一個又一個寂寞的夜晚。

每當我累時，看看母親的房間，我又直起身子，驅走睡神，重又精神抖擻地投入到奔赴美好前程的奮斗中。

似水流年里，總有一些令人感懷的風景從指縫間滑落的無聲無息。拾起最初的感動，讓遺落的風景被心靈過濾成永恒的幸福記憶。

黃昏，酷熱的風熏的人頭腦昏沉。伏案，苦思冥想一篇文章。細密的汗珠滑落，黏在全身上下，腋下傳來陣陣汗腥味，讓人止不住的煩躁。

外婆悄無聲息地出現在背后，端上一碗西瓜汁便匆匆離開。西瓜透徹的涼意沁入心脾。一仰脖，一碗西瓜汁下肚，清涼甘甜的滋味立即流經肺腑，暢快的涼意配上悠悠的清香，讓人陶醉其中，欲罷不能。先前的煩躁被慢慢撫平，思緒如流水般滔滔不絕，大筆一揮，感受到了文人墨客的瀟灑激情。

只可惜，我把這一切都視為理所當然，用漠視掩埋了藏在西瓜汁里最樸實真摯的情感，甚至都沒有注意看一眼那杯西瓜汁。讓世界上最美的風景隕落成一顆滄海遺珠。

幸虧，我又拾起了你，于是，一幅美景在我眼前浮現：夕陽下，小人旁，一碗充滿愛的西瓜汁，紅的徹底，紅的妖艷。

驕陽如火。打開遮陽傘，微瞇著眼走在炙熱的路上。天氣真熱啊!短袖已經全部濕透。汗凝固在身上，弄得人難受無比。過客匆匆，擁擠的人群攜來陣陣熱風，熏得人頭重腳輕。

忽然，頭一陣劇烈的眩暈，隨手撤走了一串鑰匙，竟毫無察覺。危難之際，一位小女孩似乎聽到了清脆的聲響，撿起被路人踐踏過無數遍的鑰匙，大喊：“誰的鑰匙掉了?”

稚嫩的童聲傳來，周遭的人都下意識的摸了摸口袋，我的臉也頓時煞白，摸摸口袋，才發現鑰匙真的丟了，只得大喊：“小妹妹，是我的!”女孩笑了，蹦跳著把鑰匙送過來，笑靨如花。童真的眸子里閃爍著快樂與可愛。她展開我的手心，把鑰匙放在我上面說：“諾，給你鑰匙。”

可是，我并沒有注意女孩向我奔來時候的樣子，想必，是極其動人的吧。而我，就這樣輕易地錯過了。

于是，我又拾起了一枚珍珠，那是專屬于人與人之間感情的風景：驕陽下，一位女孩丟開遮陽傘，蹦跳著向我蹦來，汗珠橫飛，浸濕了飄逸的長發。

生命中，感謝你們，被我曾經遺忘，錯過的風景，最璀璨的滄海遺珠，教會我珍惜最真摯的情感。

你們是本不該錯過的風景。

我喜歡自然風光，尤其是冬日里的陽光。

還記得小時候，穿著厚厚的花棉襖靜靜地躺在奶奶的懷里，瞇著眼，看天，任冬日里少有的溫暖陽光鋪滿全身，再露出燦爛幸福的微笑。

可那幾年的冬天，這不該錯過的風景，卻讓我錯過了。

奶奶總說我是她兩個孫女里最乖的，所以她最喜歡我，當然我也喜歡她啊。到了冬天，她總會攬我在懷里看陽光、聽陽光、觸摸陽光，于是我愛上了陽光、愛上了和奶奶在一起曬陽光的感覺。

后來，在外打工的爸爸媽媽每次回來總會帶來許多大城市的照片，還有許多我從沒見過的高科技產品，從單放機到mp3再到電腦。

照片吸引著我，我會盯著照片看好久，想象自己是大城市的人。我買來許多碟片，下載了許多歌，花許多時間在電腦前流連，我極力讓自己與外面繽紛的世界聯系起來。我更想讓爸媽帶我離開這貧窮閉塞的鄉村。

那兩年，我一直活在自己想象的世界里。冬天有陽光的時候，奶奶一如既往地叫我出去曬太陽，我耳機里的搖滾音樂淹沒了奶奶的聲音。奶奶拍拍我指指外面，我從滿眼的照片中抬起頭，看見了陽光，但第一次，我搖了頭。

奶奶有些吃驚，繼而嘆了口氣，無奈地轉身走了。那個無奈的背影讓我心疼，但我很快為自己編了一個可笑的借口：“奶奶，外面風很大呢，有點冷，還是不要出去曬太陽了吧。”奶奶沒有說話，只是默默地走進了被陽光鋪灑的空蕩蕩的院子里。以后再有陽光燦爛的日子，奶奶都不再叫我了，我知道好多次她都是欲言又止，但她還是會曬太陽，可那個身影多了些蒼老、多了些孤寂、多了些沉重。我且享受這窩在房間里了解來自另一個世界的消息的感覺好了。

終于，爸媽帶我離開了，我去到了自己向往了很久的大城市，走的時候，奶奶哭了。奶奶說：“以后冬天里還是要多曬曬太陽……”我敷衍地點了點頭，心早已不在這里。去大城市后，剛來時的新鮮感馬上被生活和學習的壓力掩蓋，我才知道爸媽每天有多忙，我才知道要在學習上不落后得付出多大的努力。

我下樓好不容易找了塊空地，張開雙臂，閉上眼睛，將自己完完全全地暴露在了陽光里。只是，我再也找不回原來的感覺了，因為沒有奶奶陪在身邊，當初感覺不到寒風的冷，是因為有奶奶懷抱的溫度吧….

人的一生總是忙于“奔跑”，不會停下來慢慢欣賞，從而錯過了很多值得去留意的風景。如果你靜下來，會得到許多不同的感悟。

風景優美，這是只看外表，而那由靈魂而散發的美，需要你用心去感悟的。

清晨，我和家人去登山，那高聳的山仿佛在藐視我們的渺小不堪。于是，在此，我向它發出了挑戰。可是，一路上，家人僅僅在散步，談心，交流，還時不時的觀賞周圍。我在后面心急焚，切，不就幾顆破樹破草嗎?有啥好看的!想到這里，我便快步沖向前方，感受著風從我耳邊刮過，樹在我身后飛快倒退的快感。漸漸地，我氣喘如牛，坐在一塊大石頭上等待著家人的來到。

漸漸地，十分鐘過去了，一對又一對的幸福家庭從我身邊走過，他們在嬉笑，在心與心之間的交流，一種不能用言語來滿足感在心中蔓延。恍惚間，我明白了，這叫幸福。望著他們漸隱的背影，身旁那一顆顆高大的松樹，五顏六色的花朵在默默地伴著他們前行。我明白了，山頂總有一天你會踏足，如果你忽略了身旁那一道道優美可貴的風景，你將會終身遺憾!

站在山的頂峰，俯視著山下茫茫的一片，依稀可見山下那蜿蜒的山道，青青翠翠，回想沿途路過的一道道絢麗的的風景線，別有一番滋味!

人生如賽場，一旦停下就代表了失敗，而沉浸與失敗中的我們，卻與那純潔的風景擦肩而過。

正所謂，慧眼識好景，難道不是嗎?

北京卷論生逢其時范文（21篇）篇十四

訓練目標：

1、知識目標：寫自己最想告訴別人的是什么，把想說說的意思寫具體、清楚。

2、能力目標：培養學生的觀察能力、寫作能力、口語表達能力與評改作文的能力。

3、情感能力：激發學生對生活的熱愛及寫作的興趣。

訓練重點：如何把作文寫具體、清楚。

訓練難點：修改自己的作文，學習評改別人的作文。

訓練課時：三課時（(1)導(2)寫(3)評改）。

訓練過程：

二、明確習作要求：

小黑板出示習作要求：動筆前，先認真想一想，自己最想告訴別人的是什么。要把自己想說的意思寫具體，寫清楚，注意不寫錯別字，寫完以后加個題目，有不滿意的地方修改一下。

1、輕聲讀讀習作要求，思考：本次習作都提出了哪些具體要求？

2、分組交流一下自己對要求的理解。

3、全班交流，明確要求。教師依據學生的回答板書。

三、寫作指導：

1、想：你最想告訴別人的是什么？（可以是美麗的景色；可以是遇到的各種各樣的人、事或物；可以是自己的快樂或煩惱，也可以是自己的夢想或希望。）。

（1）學生閉眼靜思。（2）在小組內說說。（3）指名說說。（師重點指導寫人、景、物的寫法。）。

2、寫：具體、清楚。（抓住重點；分清主次；按一定順序寫；恰當運用好詞佳句（格言諺語、名人名言、古詩名句）；運用修辭方法；不寫錯別字……）。

3、改：內容：改錯別字、不恰當的詞、用錯的標點和不通順的句子……。

方法：刪、、補、調、換。

利用四個句子來指導學生用修改符號修改作文：

1、王奶奶是一位七十多歲年紀很大的教師。

2、趵突泉是濟南的三大名勝。

3、爸爸出差帶回一包貝殼五顏六色的。

4、我的作文獲了獎，老師鼓舞我說：“今后繼續努力！”

四、自由寫作：

同學們，請你拿起筆，無拘無束、自由自在的寫出你最想告訴別人的是什么，怎么想就怎么寫，做到寫真話、吐真情。（生活是文章的源泉，真情是文章的生命。）。

五、評改作文：

1、指導學生剛才上節課的修改方法修改作文：（自改）。

2、評改：

（1）讓幾個學生自告奮勇，讀讀自己的作文。

（2）出示一個作文片段為范例教學生評改的方法。

指導方法：（1）用欣賞的眼光去看別人的作文，做個忠實的讀者，發現別人作文中詞、句、段的精彩，用波紋線在文中勾畫出來。

北京卷論生逢其時范文（21篇）篇十五

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”多么美好的童年，多么美妙的時光，古人勞逸結合的學習方式真的很讓人羨慕，而我們的童年，不是被囚禁在書桌前學習，就是被手機關在了游戲當中，我們應該從古人的學習方式中得到借鑒。

我們在幼兒園就學過“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”但對勞作之苦的理解只在書本上。據統計，*人每頓飯浪費糧食93克，就相當于每人每頓飯扔掉一個二兩重的大白饅頭，更讓人擔心的是，中小學生的浪費量遠超于成年人。年齡越小，浪費越大。“*用百分之七的耕地，養活了百分之二十二的人口，我們的人均耕地面積只有世界的四分之一，”這是我們從書本中學到的知識，但我們連韭菜和麥苗都分不清楚，哪里知道“汗滴禾下土”的艱辛。

“一條大河波浪寬，風吹稻花香*。”稻子還會開花？你見過嗎？小小的稻花是白色的，一株30多公分的稻穗要開二三百朵小花，多漂亮呀！稻花飄香時節，你走進田野，全是白色的稻花，你數數稻花，聽聽蛙聲蟬鳴，才回味書中所讀：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，才會覺得詩中意境的高妙。

“秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛”，“大漠孤煙直，長河落日圓”，“日出江花紅勝火，春來江水綠如籃”，“停車坐愛風林晚，霜葉紅于二月花”。古人如果沒有行萬里路的經歷，胸中哪有這無邊的錦秀，無盡的才情。胸中的萬卷書和腳下的萬里路結合起來，我們才能把死知識，變成活智慧，變成豐富多彩的人生。”秋分那天，帶爸爸媽媽去郊游，我們可以告訴他們，哪個是灰菜，哪個是狗尾草，哪個是馬齒莧。哪個能吃，哪個有毒，告訴他們稻田里為什么要樹稻草人，告訴在田中勞作的鄉親們，每年的秋分是*農民豐收節。我們去葛洲壩、都江堰旅游，我們可以給游客講講堰和壩有什么區別。壩就是攔住水不能讓水流走，而堰呢？水滿了就可了順著空當淌出來。我們滔滔不絕講這些的時候，現場的人一定會我們贊不絕口美：真有學問，書真沒白讀！

我們的中華文明是世界上最悠久的農耕文明，“四體不勤，五谷不分”絕對不是*讀書郎的形象，那*的讀書郎應該怎樣呢？我們是神農的后代，要有嘗百草救蒼生的胸懷；我們是大禹的傳承人，要有人定勝天的信念；我們是愚公的子孫，要有挖山不止的決心；我們是孔子的學生，要有”仁者樂山，智者樂水“的智慧；我們是李白的知音，要有”輕舟已過萬重山“的瀟灑；我們是徐霞客的接班人，要有用雙腳丈量祖國山河的氣魄。

為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太*。這才是*新一代讀書郎應有的格局。

北京卷論生逢其時范文（21篇）篇十六

3、通過對人物身世命運的分析，解讀作品的思想感情。

教學重點。

學習用文字表現音樂的藝術手法同是天涯淪落人主旨的理解。

教學難點。

預習題：

2、讀課文，疏通字音;結合注釋，通譯全詩，完成名師一號自主落實部分。

3、結合小序，理清敘事脈絡，概括各段內容。

4、找出詩中的三次音樂描寫，思考用了哪些藝術手法。

第一課時。

一、導入：

唐朝有這樣一位皇帝，他的名字也許早已被人們淡忘了，可是他為一位詩人寫的悼亡詩卻永久的流傳了下來。他就是唐宣宗李忱。他寫的那首悼亡詩是：

綴玉連珠六十年，誰教冥路作詩仙?浮云不系名居易，造化無為字樂天。

童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。

他悼亡的詩人是：白居易。

其中“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。”中的“琵琶篇”即《琵琶行》“胡兒能唱琵琶篇”少數民族的兒童都能唱琵琶篇，可見這首詩流傳之廣泛，影響之深遠。今天我們就一起來學習這首胡兒能唱的琵琶篇。

北京卷論生逢其時范文（21篇）篇十七

教學目標：

1、體會《后漢書》思想的深刻含義及現實意義，領悟文中四知、私心的寓意。

2、結合文中注釋，通過查閱有關工具書加以翻譯，培養和提高閱讀及理解文言文的能力。

教學重難點：教學重點為正確理解課文的內容，掌握重點字詞。教學難點為文章的寫法。

教學時數：二課時。

教學過程和內容：

一、導入：以目前的社會現狀為楔子，列舉貪官污吏的種種行徑加以導入。

_，男，出生年月：1933年11月，職務：原系_常委會副委員長、_廣西壯族自治區委員會副__、廣西壯族自治區人民政府__，觸犯罪名：受賄罪，刑罰：2000年9月14日被執行死刑。（_通過批項目、要貸款、提職級等多種方式，伙同李平或單獨非法收受賄賂款、物合計人民幣4109萬余元。）。

《后漢書》，紀傳體斷代史，記載了東漢一代的歷史。今通行本共一百二十卷。本紀、列傳部分為范曄撰，志未作完，范被殺。南朝梁劉昭取司馬彪《續漢書》中的八志與之配合，北宋時將兩書合刻為一書。文章風格趨向駢體，寫人敘事，簡明周詳，生動感人。且收錄了大量的東漢的散文、辭賦、詩歌。學者們譽為兼有一代文章總集的性質。

三、講解《四知》。

1、_簡介：_（？一124），東漢大臣，弘農華陰（屬今陜西）人，字伯起。少好學，博覽群經，當世譽關西孔子。歷任荊州刺史、涿郡太守、司徒、大尉等職。安帝乳母及中常侍樊豐等貪侈驕橫，他多次上疏勸諫，樊豐誣之罷官，自殺。

2、題目解說：四知即天知、神知、我知、子知。題目是編者加的。

3、文章注釋：大將軍鄧騭聽說_德才兼備就征召他，舉薦他為茂才。經過四次的升遷，做了荊州刺史、東萊太守，當他去東萊上任的時候，路過昌邑，原來由_所推薦為茂才的王密現任昌邑縣的縣令，（為了感謝_的知遇之恩）前來拜見，深夜帶著十斤黃金用來贈送給_。_說：老朋友我了解你是怎么樣的人，你不了解老朋友我，為什么呢？王密說：深夜，不會有知道的人，（您就放心收下吧）。_（嚴肅地）說：天知，地知，我知，子知。怎么能說沒有人知道呢！王密羞愧地走了。后來調動為涿州太守。品性公正廉潔，不接受私下的拜見。子孫常常只食用蔬食，出行步行，以前的長輩有人想要讓他為子孫開辦產業，_不肯，說：使后世的人稱他們為清白官吏的子孫，把這個節操留給他們，不是很寶貴的財富嗎！

4、結構分析：本文分成兩層，一、_拒金二、_的清廉及對子孫的教育。

5、寫法全解：課文以楊、王二人的對白勾勒人物形象，寥寥數語，卻將人物描寫的有血有肉。并以對比和襯托的手法來刻畫人物形象。表現出_的公正廉潔，自律慎獨的清官形象。為后人所敬仰。

四、講解《私心》。

1、第五倫簡介：第五倫，字伯魚，京兆長陵人。他的祖先是戰國時齊國的田氏。田氏在西漢初遷徙至皇帝陵園的很多，所以以遷徙的次序作為姓氏。

3、結構分析：全文分成兩層，一、（自倫奉公盡節……亦以此見輕）寫第五倫一心奉公，清潔廉明。二、（自或問倫曰……豈可以謂無私乎？）寫第五倫向別人解釋私心。

4、主題分析：通過第五倫一心奉公，盡守節操，公正無私，來贊揚其高尚的無私的品質，進而以其私心反襯第五倫的情操。

5、寫法分析：語言簡潔，樸素無華。以人物對白來表現性格。第五倫的私心是人天生具有的，屬人之常情，人皆有之。

五、拓展遷移。

附：《后漢書》之傳世名篇。

樂羊子妻【題解】《樂羊子妻》出自《后漢書·列女傳》。《列女傳》為范曄新創體例，主要記載歷史上杰出女子的生平事跡。本文主要頌揚樂羊子妻品行高潔、具有毅力和遠見的事跡。

【原文】河南樂羊子妻者，不知何氏之女也。羊子嘗行路，得遺金一餅，還以與妻。妻曰：妾聞志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食，況拾遺求利以污其行乎！羊子大慚，乃捐金于野，而遠尋師學。

一年來歸，妻跪問其故，羊子曰：久行懷思，無它異也。妻乃引刀趨機而言曰：此織生自蠶繭，成于機杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐失成功，稽廢時日。夫子積學，當日知其所亡，以就懿德；若中道而歸，何異斷斯織乎？羊子感其言，復還終業。

北京卷論生逢其時范文（21篇）篇十八

愛，是維系人與人之間心靈的紐帶。這條紐帶五彩繽紛，為短暫的人生點綴斑斕的色彩。

愛送來了四季的氣息，帶給人溫馨、火熱、真摯、甜蜜的感覺。

那是個雨天，我在雨中看見一個熟悉的身影。啊！是媽媽，她該上班的。當她看見我時，立刻脫下身上的大衣給我穿上。頓時，一股暖流進入我的心田，田中的幼苗萌芽了，它得到了母愛的滋潤。這么多年來，一件件事，一句句話，都凝聚了父母誠摯的愛，包括了無盡的關懷和愛護。有時，他們的愛像大海，寬廣，深沉，容納這我的悲傷和歡樂；有時，他們的愛像細雨，溫柔，細膩，包含著對女兒的殷殷親情；有時，他們的愛像春風，和煦，清新，吹散了我的煩惱和憂愁。為了我的成長，父母給了我最崇高、最偉大的愛。愛帶來了親情的溫馨。

愛是一只美麗的萬花筒，每時每刻都在變化，組合出各種誘人的形狀，使人們眼前一亮。愛是一杯繽紛的什果汁，杯中有百種不同的水果，混合起來形成一股奇妙的味道，帶給人們無限歡樂。人與人之間是用心靈交往的，人間之所以有情，是愛這條心靈的紐帶連接起來的，紐帶不斷，人間自有真情在。

愛就一個字，簡單的用一個字就表達了人生的真諦，然而，要真正了解愛，卻不是件容易的事。愛的力量是美好的，愛的力量是巨大的，愛的力量是永恒的。

北京卷論生逢其時范文（21篇）篇十九

千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。

——題記。

等待漫漫歲月，看彼岸花開!

人生如山，等待為徑，循徑登山，方知山之巍峨。山巔處，我看見諸葛先生羽扇綸巾——隱于南陽草廬，你躬耕隴畝，將這天下盡收眼中。亂世梟雄群起，你卻撫須長嘆，等待屬于自己的時機，先主劉備三顧茅廬，你抓住機會，將多年的等待化為一鳴驚人：取西蜀定_，東和西拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻，連弩機，孔明燈，木牛流馬，空城計，哪一個不是先生的韜略?十年等待，一朝驚世!

拾一片最熱的楓葉送給先生，等待讓你一朝垂青史，美名后世傳，為生命著色!

人生如海，等待為舟，泛舟臨海，方知海之浩淼。海心處，我看見孟德先人豪邁吟詠——亂世英雄，治世能臣，須知他人如何，我如何?只管大笑離去，做個灑脫。十年等待，你招兵買馬，禮賢下士，雄踞一方，厚積薄發，你打下曹氏山河，漫漫等待中，蓄勢待發，他人言語又能奈何?曹氏百年基業皆因你的等待屹立不倒!

掬一捧最清的月光送給曹操，等待使他汗馬功勞立，美名流四方，為生命著色!

人生如歌，等待為曲，和曲而歌，方知歌之動聽——。

袁隆平等待于田間，播撒汗水，終獲成功;楊善洲等待于山頭，身體力行，點亮荒原;_等待于神州，厚積薄發，星火燎原!

等待，歷經艱難困苦，終得玉汝于成!捱過夏日酷暑，熬過秋意蕭瑟，挺過冬季嚴寒，我已尋得那花團錦簇，笑語嫣然!

一世繁華一頁箋，一場秋雨一川寒。人生需要我們等待，發現他的花期，塵世浮華，耐得寂寞，無悔等待!

等待是一棵開花的樹，歷久彌香;。

等待是一曲動聽的歌，繞梁不絕。

歲月風平，衣襟帶花，等待陽光照亮塵世;歲月安穩，現世靜好，等待——為生命著色。

生命，是一張白紙，與其永遠蒼白，不如使之絢爛多姿。所以我拒絕生命這張白紙，要為它著上它應該有的色彩。

為生命著色，需要一份坦然。

有的人不知道怎樣過完自己的一生，所以揮霍浪費。殊不知，對于這些人來說，他們的人生也許“充實”，但也無可否認的是，那樣的生命是多么的蒼白。雖然我們沒有江海那樣的壯闊，但是我們可以有小溪的悠揚;雖然我們沒有高山的巍峨，但是我們可以有大地的厚重;雖然我們沒有參天大樹的挺拔，但是我們可以有小草的堅韌…這些都是生命的色彩。

生活中，我們不再做旁觀者，我們應該有自己的真實。讓我們坦然地面對一切，以我們的真實、個性為生命著上永遠的一抹亮麗。

為生命著色，需要一份巍然。

山，以其沉穩為生命著色;水，以其靈動為生命著色。而我們更需要一份巍然，讓狂風吹大不了，讓暴雨沖刷不掉，讓一切力量都毀滅不了。成功的背后，不知道跌倒過多少次;失敗的背后，不知道絕望過多少次。然而，正是這份巍然讓我們在跌倒時有了支柱，在絕望時再次堅強。沒有巍然，也許我們就會飄然不定;沒有巍然，也許我們就會抱憾終身。在演繹生命這支單曲時，我們要慎重填詞，以沉穩地方式去演奏。我們將會以巍然為生命著上堅實的一筆。

為生命著色，需要一份超然。

莊子曉夢迷夢蝴蝶，是一種超然;蘇子與客泛舟赤壁，是一種超然;陶潛采菊東籬下，是一種超然。他們以超然為生命著色，這樣的人生顯然是怡然自得的一生。而在他們的背后，不知曾經經歷過多少艱辛的歷程。風雨過后才能見彩虹。這份超然是需要我們銘記的，我們要堅守自己的超然，為生命著上永恒的一筆。

為生命著色，一筆坦然，一筆巍然，一筆超然，每一筆都是那么堅實有力，每一筆都是無悔無怨。

生命這張白紙著上不掉的色彩，生命將更加精彩。

為成長著色。

小小的糖果，花般芬芳;暖暖的父愛，甜蜜氤氳。那一天，不經意間，我分享了父愛。

爸爸在醫院工作，小時候的我，經常在那里玩耍。因此，在別人眼中看似蒼白的醫院，在我的眼里，卻是五彩的，歡樂的。

那天，和往常一樣，我去醫院接爸爸下班。他走下樓梯，我立馬跑過去，撲進他瘦弱的懷里。爸爸笑著，拿出一盒五彩的糖果，遞給我。陽光下，彩色的糖果閃閃發光，令我歡樂無比。

行走在醫院的過廊里，突然耳邊傳來一聲哭喊。走過去，只看見一個小姑娘，五六歲的樣子，在兒童門診前哭鬧。她的臉色有點蒼白，長長的睫毛下，掛著幾滴珍珠般晶瑩的淚珠。一問，很可笑，原來是因為害怕打針而鬧脾氣!

這多像小時候的我啊!

爸爸愣了愣，停下了腳步，從盒子里拿出幾顆糖果，快步走過去，輕輕的塞進她的手里。柔柔地拍拍她顫抖的肩膀:“勇敢一點啊，小朋友。乖!”

陽光下，恍惚間好像回到了童年，這情景似曾相識，那時，爸爸也是這樣，總會在我害怕退縮時，想盡一切辦法給我鼓勵，給我動力，給我平凡而溫暖的父愛。

小姑娘的肩膀漸漸停止了顫抖，慢慢地，臉龐變得紅潤起來。也許，是爸爸的鼓勵給了她勇氣吧。我想，原來爸爸從來沒有改變，依然如幾年前的他，心中溢滿濃濃的父愛。我想，這樣的父愛是博大的，不單單是給了我一個人，更分享給了其他需要的人。這就是常說的博愛!

靜靜地離開，靜靜地回憶，靜靜地享受。路上，我剝下一顆粉色的糖果，調皮地塞進他的嘴里，“爸爸，你真棒!”我甜甜地說。爸爸攬住我的肩膀，“寶寶，有時候，爸爸也沒什么特別的，只不過是懂得分享。分享，不僅僅能給別人快樂，給別人希望，也會給自己帶來溫暖，帶來驕傲與自豪，更會給自己的成長歷程添一抹亮色啊!”

夕陽西下，我和爸爸手牽著手，走在熟悉的大道上。那樣的愜意，那樣的溫馨。回想發生的一幕幕，分享父愛，不僅僅帶給了那個小姑娘成長的勇氣，也教會了我如何待人處事，如何書寫健康快樂的人生。

今后的日子里，我也會繼續分享，分享自己的喜悅，分享自己的愛心。因為我懂得了。分享，會給成長添一抹亮色!

我希望生命與色彩搭配，配出美麗的人生!我想這樣為我的生命著色……。

少年·白色。

兩個散亂的羊角辮斜在腦袋瓜上，背上輕輕的小書包，蹦蹦跳跳，這就是我的少年模樣。少年是初生牛犢不怕虎，少年是天真爛漫不經世事，腦袋簡單的如同一張白紙，沒有假意逢迎，沒有深謀遠慮，看事情永遠那么簡單，西瓜表面是綠色的，就執著地認為內部也是綠色的……童年無忌，少年最愛把真話講。我為少年時期著上那片純凈的白。

青年·綠色。

洋溢青春的氣息，青年是生命中最張狂與寶貴的時段。運動場上有那箭步如飛的瀟灑身影，課堂上有那奮筆疾書的嚴謹表情，公交車上有那先人后己的謙遜模樣……青年如那一抹清新的綠，張揚，醒目，謙遜，平和集于一體。青年，奮進，努力，用那一抹綠鋪出一段康莊大道!我為青年時期著上那片活力四射的綠。

中年·黃色。

正是事業發展的高峰期，如日中天，中年，是片熱烈的黃。中年，力量集于一身的時候，工作崗位上的勤勤懇懇，是為祖國效力的表現，雖然這時段離我有點兒遙遠，但我仍想早早為它勾畫藍圖，那熱烈如向日葵的中年，是我一展身手的彩色年華。我為中年時期著上那片熱烈奔放的黃。

老年·紅色。

都說酒越久越醇香，人生也是一樣么。常常以為到了老年就一切都到了盡頭，很難有所希冀了。但是，都說夕陽無限好，只是近黃昏。哪有那么悲觀啊，正如那燦爛的夕陽紅，雖然臨近傍晚，但依然綻放著絢麗，依然奪目。老年，深沉的時段，看透、領悟人生的時段，最具智慧的時段，應當享受、應當快樂呵。我為那魅力的老年時段著上一片絢爛的紅。

人生都是一張白紙，如果希望自己的生命能夠擁有美麗的色彩，那就要努力了，努力為自己著上勤奮的黃色、正義的金色、熱情的紅色、誠實的白色，善良的粉色……相信到最后，你的生命會充滿動人的彩色!

為生命著色，為人生抉擇!

“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。”色彩，組成了山石草木，組成了花鳥蟲魚，組成了天地萬物，組成了世間萬象。

大千世界，蕓蕓眾生，皆因色彩而變得充滿生機。

海到天邊天作岸，山登絕頂我為峰!縱使是一片綠葉，縱使是一顆石子，也要張揚出我的個性，揮灑出自我生命的色彩!

當屈原徘徊在汨羅江邊，將生命吟成千古流芳的傳奇;當虞姬將滿腔深情化作湛藍劍影中的鮮紅;也許屈原可以選擇歸隱，項羽可以選擇渡江，但是他們沒有，他們選擇用鮮血為生命著色，用個性讓人格閃光!目送飛鴻，眉凝長空，那是將生命送上祭壇的莊嚴，是凝固的火焰，靜謐的和諧，是強者沉默的哲學!

這就是用個性揮灑出的真我的色彩。

當自我的色彩在外界的紛亂之中變得難辨，是隨波逐流還是堅持自我。是金子總會發光，歷史會給你一個公正的評價，每一朵烏云都鑲有金邊，每一種色彩都會有綻放光芒的機會。

幽谷關口，老聃騎著青牛，輕輕夾起自我的光芒，漸行漸遠，他那里知道，一篇《道德經》做成了道家文化的精粹，牢牢刻在了中華五千年的文化經脈里，生生不朽。

當歷史的迷霧被驅散，當濃重的黑夜被撥開，你那充滿個性的色彩的生命就會成為浩瀚星河中燦爛的一點。

為生命著色吧。做花就做最燦爛的一朵。做葉就做最蒼翠那一片，讓世界因你而精彩!

北京卷論生逢其時范文（21篇）篇二十

教學目標具體運用摹景記敘文的基本技法。

教學內容即景寫文。

教學重點培養觀察力、想象力和有感而發的養成體驗。

教學難點移情于景，借景抒情，提煉主題。

教學背景。

1、窗外下著第一場春雨。

2、學生經歷了記人、敘事記敘文的系統學習和寫作。

3、學生初步掌握了摹景記敘文的特點和寫作的基本技法。

教學原理觸景生情，人皆有之，新易生趣，心多存之，形象直觀，師生樂之。抓住天賜良機，將師生心中的激情用可感的春雨中樹、草、花、小河……的變化表現出來。這樣做，既有利于摹景記敘文的教學，又有利于學生樂于表達眼前之景，準確抒發自己的真情實感。

教學過程。

第一課時。

師上課！

生老師好！

師同學們好！呼喊我們的口號！

生領為了明天！

師生合抓住今天！

（重復3遍。

（勵志的小故事略。

師同學們！請往窗外看，我們這座小城為什么突然干凈、漂亮了呢？

生下雨啦！

師這是今年的。

生第一場春雨。

師感覺如何？

生高興！

生快樂！

生爽！

生……。

師英雄所感略同！好，我們就這美好的春雨之境，背誦一下古人寫春雨的詩句怎么樣？

生好——。

師誰先來啊？

生我——。

生天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

生渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

生……。

生好雨知時節，當春乃發生。

師生合隨風潛入夜，潤物細無聲……。

生從聽句開始！

生從家長告訴外面下雨了開始！

師為什么？

生因為這場春雨下的時候，我們還在睡覺。

師接下來呢？

生寫看句。

師怎么寫看句呢？

生帶著我們像杜甫一樣喜雨的情緒，寫春雨中的花草樹木、小河、小城等等的新變化。

師如果要寫得有順序些，那該……？

生先由上到下地觀察，再由上到下地寫。

師為什么？

生因為雨是從天上往地下飄落的，所以……。

師掌聲——鼓勵！

欲知后事如何，且聽下回分解。

下課！

第二課時。

師書接上回。我建議同學們從以下5個方面展開聯想和想象，寫好你喜歡春雨的想句。

北京卷論生逢其時范文（21篇）篇二十一

一、讓學生在閱讀的過程中，能夠獨立發現重點實詞、虛詞以及文言特殊句式，并且能夠結合課文注釋以及工具書獨立通讀全文，基本疏通文意。

二、使學生通過反復誦讀，增強文言文的語感，體會本文想象奇特，設譬取喻，說理透徹的特點，通過初步鑒賞，領略《莊子》浪漫主義的奇麗色彩和汪洋恣肆的藝術風格。

三、了解莊子的思想和智慧，學習莊子對精神自由和個性解放的追求，辨證地看待莊子絕對精神自由的哲學思想。

【教學分析和準備】。

一、學習重點、難點：

1、重點：目標一、二。

2、難點：目標三對逍遙游主旨的理解。

二、教學策略：

激發學生的閱讀興趣和熱情，創設問題情景，使學生進行自主學習和探究性學習。訓練學生的聚焦式思維和發散式思維，獲得并豐富對逍遙游的理解，從而激發學生的表達(包括口頭表達和書面表達)欲望，使他們相互切磋，在交流和碰撞中加深領悟。

【課時安排】。

3課時。

【教學過程設計】。

問題情境誦讀感知經典心得交流拓展。

第一課時：整體感知，疏通文意。

一、問題情境，激趣導讀。