中班教案可以幫助教師系統地組織學習活動，實現教學目標。接下來，小編為大家介紹一些中班教案的典型案例，希望能夠促進教師們的教學創新。

相同顏色教案中班范文（18篇）篇一

2、在配色操作中，發現顏色變化的現象和規律。并自主嘗試配色實驗。

3、激發幼兒對顏色的興趣，樂于探索。

三只裝了紅、黃、藍顏料的杯子，每人三個透明的小杯，分別裝有紅、黃、藍三種顏色，每人一張要涂色的水果圖片。透明杯子及棉簽若干。教學重點：能發現不同顏色混合后發生的變化，對顏色感興趣。教學難點：在操作中能仔細觀察，樂于探索。教學過程：

一、談話導入。

1、水果王國要開音樂會，水果寶寶們都穿上自己最漂亮、最鮮艷的衣服去參加。嗯？哪來的哭聲？原來是幾個水果寶寶找不到自己的衣服了，看看都有哪些水果寶寶？（課件出示橙子、西瓜、葡萄），它們想請我們大家幫忙，你們愿意幫助它們嗎？它們分別穿什么顏色的衣服呀？指名幼兒回答。

2、可是老師這里只準備了三種顏色，認一認是哪三種顏色？課件出示：（紅、黃、藍）可是沒有橙色、綠色、紫色，怎么辦呢？”

二、動手操作。

1、教師操作。“小朋友們看看，這是老師準備的`三種顏色，下面看老師來給它們變一變，“好，小朋友仔細看清楚了，我們一起來數1、2、3，看看杯子里是什么顏色的，教師搖晃瓶子，變變變，請幼兒觀察。（橙色）你們知道橙色是怎么變出來的嗎？（幼兒回答）。

結論：原來紅色與黃色混合在一起會變成橙色。我們一起來說一遍：“紅色與黃色混合在一起變成了橙色。”教師課件出示，將紅色和黃色混合就會變成橙色。

2、指導幼兒動手操作，探索顏色的變化。“你們想不想也來變一變呢？”老師指名讓小朋友上來試一試。紅、黃、藍三種顏色，請你選兩種顏色混在一起調均，看看，會發生什么變化？黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢？紅和藍兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？教師指導幼兒操作。

3、說說顏色的變化。

你們用黃和藍兩種顏色變出了什么顏色的？紅和藍手拉手變出了什么顏色？幼兒說一種，教師分別課件出示。

念兒歌，幫助幼兒記憶：

紅色和黃色手拉手，變出橘黃畫橘子；

黃色和藍色手拉手，變出綠色畫西瓜；

藍色和紅色手拉手，變成紫色畫葡萄。

4、幼兒操作：涂色可愛的水果寶寶。

“現在我們可以幫助水果寶寶了，看誰給水果寶寶穿的衣服最漂亮？教師講解操作時注意事項：“老師有個小小的要求：不能把顏料灑在衣服或者桌子上。”

三、幼兒作品欣賞。

幼兒互相觀賞涂好顏色的水果娃娃。

播放歡樂的樂曲，帶著自己的水果娃娃參加水果音樂會。

《顏色變變變》這節美術活動是以顏色的變化為主線，是幼兒比較喜愛的一種活動。首先，我用談話導入，設計了幫助水果寶寶穿衣服這一環節，激發孩子樂于助人的精神。本次活動的顏色是三種，而且是三原色。所以在活動的第一環節我認為有必要讓幼兒認識這三種顏色，為后來的顏色混合做好了相應的鋪墊。接下來我示范將紅、黃顏色混合，變出橙色。幼兒很快就被激發起興趣，知道了兩種顏色混合在一起會發生變化。接著，我指導孩子帶著好奇心動手操作，讓幼兒探索出其他兩種顏色混合發生的變化。最后，在歡快的樂曲聲中，帶著水果寶寶去參加音樂會。

整個活動，我讓孩子通過看老師操作，老師指導孩子操作，自己動手操作等渠道，激發幼兒對顏色變化的興趣。充分體驗到顏色變化帶來的樂趣。活動中幼兒的自主性積極性得到了充分的發揮，幼兒思維積極，大膽操作。整個活動過程不僅激發幼兒對顏色的喜愛，同時對幼兒的觀察力、創造力、操作能力都有了促進和提高，為了更加突出活動中幼兒的自主探索，我為每組幼兒準備了充足的操作顏料，提供了幼兒操作的水果圖片，符合讓幼兒做中學，動手實踐的原則。給幼兒提供自由表現的機會，本節活動課的目標基本達到。

相同顏色教案中班范文（18篇）篇二

1、初步學習按顏色找出不同物體，能夠區分紅色和綠色。

2、激發幼兒對顏色產生興趣。

1、動畫片、什么顏色。

2、趣味練習、找相同顏色（1-20、1-21）。

1、觀看動畫片，激發幼兒的興趣。

教師：小朋友，有一個很好看的動畫片，里面有許多漂亮的小魚，可美啦！

你們想看這個動畫片嗎？

2、提問：動畫片里的小魚是什么顏色的？

引導幼兒說出小魚的顏色：紅色，綠色，黃色，藍色。

3、趣味練習、找相同的'顏色（1-21）。

提問：

（1）圖片上有什么？

（草莓，烏龜，蜜蜂，綠豆，蘋果，白菜。）。

（2）這些東西都是什么顏色的？

（引導幼兒仔細觀察）。

（3）你能找出這些東西里面有哪些是紅色的嗎？

（草莓，蘋果。）。

4、趣味練習、找相同的顏色（1-20）。

（1）圖片上有什么？

（照相機，青蛙，電話，黃瓜，香蕉，紙巾）。

（2）這些東西都是什么顏色的？

（3）你能找出這些東西里面有哪些是綠色的嗎？

（黃瓜，青蛙。）。

5、游戲：分玩具。

把紅色的玩具放在紅色的小筐里，綠色的玩具放在綠色的小筐里。

在教室里、自己身上找紅綠顏色的實物。

相同顏色教案中班范文（18篇）篇三

孩子對紅黃藍等色彩有了一定的認識，但對兩種顏色混合后產生的奇妙變化則缺乏認知。《奇妙的顏色》是一首生動、活潑、有趣的兒歌，其中還隱含著兩種顏色混合發生變化的科學知識。因此，在制定活動目標時，我主要從語言、科學、社會方面入手，讓孩子們通過音樂游戲和玩色活動體驗其中的樂趣，對色彩的變化產生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化，理解兒歌內容并學念兒歌。

本次活動，我主要采用直觀法、示范法、游戲法、操作探索等方式方法。力圖讓孩子通過探索、游戲、看有趣的動畫課件，知道兩種顏色混合后發生的變化和學會兒歌，獲得快樂的體驗和感受。活動開始部分，我以活潑的音樂游戲把孩子們帶進輕松愉快的意境；然后，通過顏色寶寶玩碰一碰的游戲形式，引起孩子們躍躍欲試的興奮和沖動，激起對探索活動的興趣和學習的欲望，并通過操作探索活動，發現顏色混合后的奇妙變化；在學習兒歌這一環節，我利用有趣的`動畫課件，進一步幫助孩子理解、熟悉兒歌內容，嘗試簡單的兒歌仿編；在活動的最后環節，我設計了顏色寶寶碰一碰的游戲，幫助孩子加深對顏色混合后的變化的認識。

1、通過音樂游戲和玩色活動，體驗其中的樂趣。

2、對色彩的變化產生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化。

3、理解兒歌內容并學念兒歌。

1、《奇妙的顏色》電腦課件。

2、音樂《找一個朋友碰一碰》。

3、紅、黃、藍顏色水，小勺子、空杯子、小棍子若干。

4、紅、黃、藍色手鐲（每幼兒一個）。

1、組織幼兒玩音樂游戲《找一個朋友碰一碰》。

（1）師：孩子們，今天我們一起來玩《找一個朋友碰一碰》的游戲吧。（幼兒邊聽音樂，邊自由做動作玩音樂游戲）。

（2）師：游戲真好玩，有兩個小寶寶也想來參加，看看它們是誰呀？（教師出示一杯黃顏色水，一杯藍顏色水）2、讓幼兒探索感知黃、藍兩種顏色混合后的奇妙變化。

（3）幼兒自由動手探索，感知黃、藍兩種顏色混合后發生的變化。

（4）師：小朋友，你們杯子里的兩個顏色寶寶發生什么有趣的事情呀？（讓幼兒自由講述自己的探索結果）（5）師小結：兩個顏色寶寶碰在一起變成了一個綠寶寶，啊，真是太奇妙了。

3、利用電腦課件，教幼兒學習兒歌《奇妙的顏色》。

（1）師：顏色寶寶碰一碰的游戲真好玩，我們一起來聽聽顏色寶寶的兒歌吧。（看電腦課件，完整欣賞兒歌）。

（2）看電腦課件，幼兒學習兒歌《奇妙的顏色》。

4、讓幼兒探索感知紅和黃、紅和藍顏色混合后發生的奇妙變化，引導幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍顏色混合的變化編進兒歌里。

（1）幼兒自由探索紅、黃顏色混合的變化。

（2）幼兒自由探索紅、藍顏色混合的變化。

（3）小結顏色混合后發生的變化，引導幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍顏色混合的變化編進兒歌里。

5、幼兒玩游戲《顏色寶寶碰一碰》。

（1）（教師示范游戲玩法）師：顏色寶寶碰一碰的游戲真是太好玩了，我也想做一回顏色寶寶，誰想和我一起玩碰一碰的游戲？（請出一名幼兒，自選喜歡的顏色手鐲戴上）你現在是紅寶寶，我來當黃寶寶，我們一起聽音樂玩碰一碰的游戲……兩個朋友碰一起了，大家說說，紅寶寶、黃寶寶碰一起會變成什么顏色的寶寶？（橙寶寶）好的，好朋友拉拉手，一起跳進橙寶寶的家。

（2）幼兒自選紅、黃、藍顏色手鐲和同伴一起玩游戲，進一步加深對兩種顏色混合后所發生的變化的認識。（強調幼兒要找到一個與自己顏色不同的寶寶結伴。）。

活動設計孩子對紅黃藍等色彩有了一定的認識，但對兩種顏色混合后產生的奇妙變化則缺乏認知。《奇妙的顏色》是一首生動、活潑、有趣的兒歌，其中還隱含著兩種顏色混合發生變化的科學知識。因此，在制定活動目標時，我主要從語言、科學、社會方面入手，讓孩子們通過音樂游戲和玩色活動體驗其中的樂趣，對色彩的變化產生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化，理解兒歌內容并學念兒歌。

本次活動，我主要采用直觀法、示范法、游戲法、操作探索等方式方法。力圖讓孩子通過探索、游戲、看有趣的動畫課件，知道兩種顏色混合后發生的變化和學會兒歌，獲得快樂的體驗和感受。活動開始部分，我以活潑的音樂游戲把孩子們帶進輕松愉快的意境；然后，通過顏色寶寶玩碰一碰的游戲形式，引起孩子們躍躍欲試的興奮和沖動，激起對探索活動的興趣和學習的欲望，并通過操作探索活動，發現顏色混合后的奇妙變化；在學習兒歌這一環節，我利用有趣的動畫課件，進一步幫助孩子理解、熟悉兒歌內容，嘗試簡單的兒歌仿編；在活動的最后環節，我設計了顏色寶寶碰一碰的游戲，幫助孩子加深對顏色混合后的變化的認識。

相同顏色教案中班范文（18篇）篇四

1、通過音樂游戲和玩色活動，體驗其中的樂趣。

2、對色彩的變化產生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化。

3、理解兒歌內容并學念兒歌。

1、《奇妙的顏色》電腦課件。

2、音樂《找一個朋友碰一碰》。

3、紅、黃、藍顏色水，小勺子、空杯子、小棍子若干。

4、紅、黃、藍色手鐲（每幼兒一個）。

1、組織幼兒玩音樂游戲《找一個朋友碰一碰》。

（1）師：孩子們，今天我們一起來玩《找一個朋友碰一碰》的游戲吧。（幼兒邊聽音樂，邊自由做動作玩音樂游戲）。

（2）師：游戲真好玩，有兩個小寶寶也想來參加，看看它們是誰呀？（教師出示一杯黃顏色水，一杯藍顏色水）

2、讓幼兒探索感知黃、藍兩種顏色混合后的奇妙變化。

（1）師：讓我們一起來看看，黃寶寶和藍寶寶是怎么樣玩碰一碰游戲的。（教師把兩種等量顏色水混合在一起，遮擋混合后的結果）

（3）幼兒自由動手探索，感知黃、藍兩種顏色混合后發生的變化。

（4）師：小朋友，你們杯子里的兩個顏色寶寶發生什么有趣的事情呀？（讓幼兒自由講述自己的探索結果）

（5）師小結：兩個顏色寶寶碰在一起變成了一個綠寶寶，啊，真是太奇妙了。

3、利用電腦課件，教幼兒學習兒歌《奇妙的顏色》。

（1）師：顏色寶寶碰一碰的游戲真好玩，我們一起來聽聽顏色寶寶的兒歌吧。（看電腦課件，完整欣賞兒歌）。

（2）看電腦課件，幼兒學習兒歌《奇妙的顏色》。

4、讓幼兒探索感知紅和黃、紅和藍顏色混合后發生的奇妙變化，引導幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍顏色混合的變化編進兒歌里。

（1）幼兒自由探索紅、黃顏色混合的變化。

（2）幼兒自由探索紅、藍顏色混合的變化。

（3）小結顏色混合后發生的變化，引導幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍顏色混合的變化編進兒歌里。

5、幼兒玩游戲《顏色寶寶碰一碰》。

（1）（教師示范游戲玩法）師：顏色寶寶碰一碰的游戲真是太好玩了，我也想做一回顏色寶寶，誰想和我一起玩碰一碰的游戲？（請出一名幼兒，自選喜歡的顏色手鐲戴上）你現在是紅寶寶，我來當黃寶寶，我們一起聽音樂玩碰一碰的游戲……兩個朋友碰一起了，大家說說，紅寶寶、黃寶寶碰一起會變成什么顏色的寶寶？（橙寶寶）好的，好朋友拉拉手，一起跳進橙寶寶的家。

（2）幼兒自選紅、黃、藍顏色手鐲和同伴一起玩游戲，進一步加深對兩種顏色混合后所發生的變化的認識。（強調幼兒要找到一個與自己顏色不同的寶寶結伴。）

相同顏色教案中班范文（18篇）篇五

我班幼兒在單元活動——《感官總動員》中，對顏色的變化產生了濃厚的興趣，如何根據幼兒的興趣與探索的積極性生成有價值的教學內容，是對教師的新要求。于是我積極搜尋有價值的教學內容，尊重幼兒是學習的主體地位，對教材和網上收集到的內容進行大膽改編和嘗試，生成系列活動，本活動是其中之一。

［活動目標］。

1、在探索操作過程中，激發幼兒的學習興趣，培養初步的合作意識。

2、幼兒在實踐的基礎上，試編兒歌，理解兒歌內容。

3、引導幼兒進行一定的詩歌仿編，發展語言表達能力。

［活動分析］。

1、重點：通過操作實踐，理解詩歌內容。

2、難點：仿編詩歌。

［活動準備］。

1、操作材料：分組準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備棉簽一支、調色盤一個。

2、圖片教具：顏色寶寶（紅、黃、藍），實物圖片（橘子、葉子、茄子、輪子各一個），橙、綠、紫、黑色圓點各一（做成標志牌）。

3、欣賞背景圖一幅。

4、磁帶（伴奏音樂、配樂散文）。

5、家長資源利用：“我和爸爸媽媽一起畫”（分別用橙、綠、紫、黑色畫不同的物品）。

［活動過程］。

一、引起興趣，導入操作。

1、歌表演引出三原色寶寶。“小朋友，看看誰來了？用我們的禮節歡迎它。”（教師巧妙變化不同的顏色寶寶教具，幼兒唱相應的歌詞）。

（評：活動的導入，教師巧妙運用三色顏色寶寶的教具，變魔術般地出示三原色；幼兒隨機變化的歌詞創編，積極性隨之調動。）。

2、導入操作。“噢，今天來了紅、黃、藍三種顏色寶寶，老師真的為你們準備了這三種顏色，想玩嗎？今天就請大家來當魔術師，把喜歡的顏色調在一起。顏色寶寶在歡迎你們哪，快去玩吧。”

（評：幼兒自由選擇，幼兒是活動的主人。）。

二、調色操作，理解內容。

1、幼兒進行調色操作。（提出衛生要求——魔術師要小心啊，千萬別把魔術變到外面，那會讓別人發現你的小秘密的。）。

（評：從幼兒感興趣的顏色入手，在玩色的探索中，發現顏色的奇妙變化，獲取相應的經驗。其實，幼兒操作的步驟就是詩歌的內容。）。

三、試編兒歌，學習兒歌。

1、試編兒歌內容。

“我們小朋友的本領真大，一下子變出了這么多好看的顏色。”師生共同編出——“紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫橘子。”（演示標志牌，并用圖片表達兒歌內容。）。

其他三句方法同上，用幼兒集體編、個別幼兒編、個別操作等不同的形式編出。

（評：引導幼兒將自己操作的過程用詩歌語言形象地描述，自然而然地理解了詩歌內容。需要說明的是教具的巧妙利用：開始的標志牌放到操作區，引導幼兒選擇喜歡的顏色；此時三央的充分利用，形象地表現了幼兒的操作過程；創編詩歌時，標志牌內容移到圖板上，則是詩歌內容完整形象的描述。為了喚起幼兒興趣和幫助幼兒聯想，中間加些“調料”，如變魔術般的轉動等，充分調動了幼兒學習的積極性。）。

2、嘗試完整朗誦兒歌。

3、為兒歌取名字。

4、學習朗誦，表演詩歌。

四、詩歌仿編。

“孩子們真能干，不僅變出了好看的顏色，還編出了好聽的詩歌，你們和爸爸媽媽畫了很多漂亮的圖畫，能用詩歌一樣的語言說出來嗎？”教師根據幼兒的發言，幫助他們進行詩歌的仿編。引導幼兒想象編出新的內容，并用圖片展示，變成新的詩歌。

（評：在理解的基礎上進行合理的想象創編，發展幼兒的創造思維，幼兒的想象大膽而豐富。本難點的解決，還有效地利用了家長資源——“我和爸爸媽媽一起畫”，實現了各種教育要素的配合、統一。）。

五、欣賞故事《甜甜的神奇寶貝》。

“小朋友說的真不錯，有個孩子叫甜甜，他也有三種顏色寶寶，讓我們聽聽他的寶貝都做了些什么？”幼兒欣賞。

（評：欣賞時圖片的利用別具特色，教師不是把圖片直接展示，而是將其切割利用，講到誰的家則展示相應的部分，最后全部展示的內容有機的結合為一幅完整的畫面，留給幼兒更科學的認識，把語言藝術的美上升到更高的層次，帶給幼兒更科學的想象和進一步探索的欲望，實現了情感、能力、認知培養的有機結合。）。

［活動延伸］。

1、“甜甜的寶貝真奇怪，它們互相合作，為我們畫出了五彩的圖畫，畫出了我們美麗的祖國。老師也把這三種顏色獎勵給你們，請大家一起動手，變出好看的顏色，畫出美麗的圖畫好不好？”集體調色作畫。

2、我給爸爸媽媽編詩歌。

［活動總評］。

本活動參加濟南市歷下區新秀評選獲一等獎，并向全區進行了示范展示，獲得一致好評。我認為本活動有以下幾個特點：

幼兒是學習和發展的主體。本活動打破了傳統的“教師教，幼兒學”的模式，教師的角色從“我教幼兒”到“我導幼兒”，引導幼兒在探索中主動學習，體現了新型的師生角色定位。幼兒的身心發展是有機統一的，本活動現了教育內容的有機整合，由于各種信息的綜合作用，活動過程的各個環節密切聯系、層層遞進，在幼兒積極、好奇、樂于思考的學習過程中實現了教學目標。

根據幼兒思維具體形象的特點，本活動教具的設計直觀巧妙。

之所以在本區推薦展示該活動，并不是讓大家模仿和學習這個活動的組織方法，為教師的教學提供范例，而是想給工作在一線的幼兒教師，在貫徹實施新《綱要》的過程中，如何真正吃透教材、如何確定新型的師生關系、如何有機地進行整合、如何恰當巧妙地使用教具等方面提供一點有益的信息。這個活動可以說給了我們很好的啟示。

相同顏色教案中班范文（18篇）篇六

1.探索顏色混合后產生的變化。

2.樂于和同伴分享自己的發現。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.發展幼兒的動手能力。

5.嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

裝有半瓶清水的礦泉水瓶子10個，里側涂上顏料的蓋子20個，紅黃藍三種顏料，紅黃藍標簽若干。

一、清水變成有顏色的水。

1、出示材料并觀察。

t：今天我請小朋友來當魔術師，你們仔細瞧瞧桌上的瓶子里有哪些東西?

2、清水變色。

t：仔細看我手中的瓶子，現在我讓它快快變身。(教師示范操作)。

t：現在，請你們來當魔術師，看看，你們會變出什么顏色來。(幼兒操作)。

3、標記顏色。

t：變出來的這個新的顏色啊，我們要給它一個標簽。

4、說說你的瓶子并猜猜原因。

t：請你們來說說自己變出來的顏色。

t：那你們猜猜，它到底是怎么變身的?(教師提示瓶蓋里的秘密。)。

5、驗證猜想。

t：你們自己試試看，到底是不是這樣的。

二、混入新的顏色。

1、選擇新的顏色，貼上新的標簽。

t：現在，請小魔術師們選擇你喜歡的另外一種顏色，并且給它貼上對應的標簽。

2、猜測會發生什么。

t：你們猜猜，這次，加入這個新的顏色，水又會發生什么變化呢?

3、嘗試混入新的顏色，驗證猜想。

t：現在你們自己試試看，看看自己猜的對不對。

4、說說變化。

t：這次水又發生了什么變化，請你們來說一說。

三、說說顏色是怎么變出來的。

1、總結實驗過程和結果。

t：現在，我請一些魔術師來講一講，他剛才是怎么樣變出這個顏色的。

2、發現相同和不同。

t：請小朋友把自己的瓶子拿到展示臺上來，你們仔細看看，它們有什么相同的，什么是不同的。

1、尋找相同色系顏色深淺不同的原因。

2、鼓勵幼兒嘗試其他不同顏色之間的混合。

該活動基本達到了預期的效果。在“顏色對對碰”的活動中，教師拿出裝有清水的礦泉水瓶，搖晃礦泉水瓶使水與瓶蓋內的顏料混合，使清水變色，這樣就引起了幼兒的好奇心：為什么晃晃礦泉水瓶，清水就會變色呢?在幼兒自己動手操作過之后，發現清水變色的.原因，并且做好相應的顏色標簽。在晃動瓶身之前要擰緊瓶蓋，這一步，同伴之間的相互配合和合作就體現出來了。

教師示范換上新的顏色的瓶蓋，并做好標簽，引導幼兒猜測新顏色混入后，水會變成什么顏色，引起幼兒的好奇和猜想。幼兒會根據自己觀察到的，并結合自己的已有經驗，進行不同的猜測，同伴之間會有分歧，然后在幼兒明確了自己礦泉水瓶前后兩個顏色，然后開始晃動瓶身，讓他們自己動手操作，主動觀察，分析，得出結論，并且和同伴分享自己礦泉水瓶的顏色變化，嘗試解釋變化的原因，這達到了讓幼兒自主探索，與同伴分享、合作的目的，同伴之間不斷探討，彼此之間都增進了對科學問題的興趣。

相同顏色教案中班范文（18篇）篇七

1.理解故事內容，感受各種顏色的美。

2.能大膽的想象，并用較連貫的語言表述。

3.學習大膽用色，裝飾圖畫，

活動準備：圖片老鼠，烏鴉。藍、黃、紅、綠四色蠟筆圖片。

2、出示小烏鴉和小老鼠：今天老師還請來了兩位客人，聽，他們說了什么呀？

3、我們一起來聽一聽你們猜得對不對？看課件1。

4、小烏鴉和小老鼠說黑色是世界上最漂亮的顏色，你們同意嗎？哦，小蠟筆們也不服氣呢！我們一起來聽一聽他們是怎么說服烏鴉和小老鼠的，看課件2。

7、出示紅蠟筆和綠蠟筆，鼓勵幼兒討論：如果我是紅（綠）蠟筆，我會帶小烏鴉和小老鼠去哪里看什么？給說得好的幼兒獎紅星。

8、我們一起來看看紅蠟筆和綠蠟筆到底帶小烏鴉和小老鼠去了哪里？看課件5、6。引導幼兒學一學小烏鴉和小老鼠看后說的話。

10、再次完整地欣賞故事。教師小結。

11、請你選擇喜歡的'顏色來裝飾一下這些圖片吧！幼兒作畫，教師巡回指導。

12、展示幼兒作品，講評以顏色為主。

相同顏色教案中班范文（18篇）篇八

1、初步學習按顏色找出不同物體，能夠區分紅色和綠色。

2、激發幼兒對顏色產生興趣。

1、動畫片—什么顏色。

2、趣味練習，找相同顏色（1-20、1-21）。

2、提問：動畫片里的小魚是什么顏色的？引導幼兒說出小魚的顏色：紅色，綠色，黃色，藍色。

3、趣味練習，找相同的顏色（1-21）提問：（1）圖片上有什么？（草莓，烏龜，蜜蜂，綠豆，蘋果，白菜。）（2）這些東西都是什么顏色的？（引導幼兒仔細觀察）（3）你能找出這些東西里面有哪些是紅色的嗎？（草莓，蘋果。）。

4、趣味練習，找相同的顏色（1-20）（1）圖片上有什么？（照相機，青蛙，電話，黃瓜，香蕉，紙巾）（2）這些東西都是什么顏色的？（3）你能找出這些東西里面有哪些是綠色的嗎？（黃瓜，青蛙。）。

5、游戲：分玩具把紅色的玩具放在紅色的小筐里，綠色的玩具放在綠色的小筐里。活動延伸在教室里、自己身上找紅綠顏色的實物。

相同顏色教案中班范文（18篇）篇九

教師：你們瞧！老師已經準備了3杯水，看一看有什么不一樣（顏色不同）。

我今天要用這些顏色來變個魔術。

首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”

提問：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來的？誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什么？（出示圖譜）幼兒學念。

（2）教師分別將紅藍，黃藍混合。

現在我們用別的顏色混合來看看（以同樣的方式來引出接下幾句）。

（3）教師小結。

2、幼兒完成的學習。

最后魔術師是怎么說的？

（2）請幼兒完整的朗誦。

（3）請幼兒自由的朗誦。

（4）請小朋友分角色朗誦。

相同顏色教案中班范文（18篇）篇十

1.在配色操作中，發現顏色變化的現象和規律。

2.能用兩種顏料調配出第三種顏色。

3.對色彩的變化產生興趣，自主嘗試配色的實驗.

4.嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1.變魔術用的藍色小草圖片、噴壺及顏料水。沒有涂上顏色的蔬菜、水果圖片——黃瓜、茄子、橘子等圖片。

2.紅、黃、藍三種塑料透明糖果紙(或塑料透明玩具片片)，紅、黃、藍顏料水。

3.幼兒用書：《顏色變變變》。

一、通過變魔術引起幼兒對變色游戲的興趣。

教師：我可以用“魔法”噴壺讓小草變回原來的顏色，你們說能行嗎?(向藍色的小草噴上黃色的顏料)。

教師：誰想來試一試的呢?猜猜“魔法”噴壺里面的東西會有哪些神奇之處呢?

2.教師從噴壺里倒出黃色顏料讓幼兒觀察并提問：噴壺里的水又不是綠色的，怎么會一噴到小草上，小草就從藍色變成了綠色呢?(鼓勵幼兒大膽解釋)。

二、讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

1.組織幼兒交流各自的發現，并用自己的發現解決剛才的疑問。

我們今天都是小小魔法師，要變魔術。并進行操作實驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀察顏色的變化：——將紅色顏料(部分)到入一個干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請幼兒仔細觀察顏料發生的變化，并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。

教師：用其他兩種顏色放一起，能不能變成綠色?如果不能變成綠色可能會變成什么樣的顏色呢?(引導幼兒嘗試操作以下幾組材料：顏料水、透明糖紙、塑料透明玩具片片)。

教師：綠色是藍色和黃色兩種顏色配出來的，橘色和紫色又是怎么調配出來的呢?

三、說說顏色的變化。

幼兒說一種，教師就出示一張調色卡。

紅+黃=橘黃。

黃+藍=綠。

紅+藍=紫。

念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子;。

黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子;。

藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

四、填色游戲。

1.給幼兒提供紅、黃、藍三種顏色的調料，請幼兒調出相應的顏色，填入物色的黃瓜、茄子、橘子等蔬菜水果的小圖片中。

2.展示幼兒作品，請幼兒說說自己的操作：你調出了哪些顏色?怎么調出來的?

在科學區中，繼續提供顏料、有色透明紙、活動記錄表等，讓幼兒做配色的實驗，以進一步探索顏色混合后的變化，滿足幼兒對色彩變化的好奇心，并產生探索的興趣。

本次活動前，我為每組準備了兩張紙：一張是兩種顏色混合的紙(其中三組是紅加黃、兩組是藍加黃、還有兩組是紅加藍)，另一張是畫有樹葉、茄子和橘子的紙，每組還有一盒蠟筆。活動開始我以畫小草導入，然后我給小草涂顏色，當我給小草涂上藍色的時候，小朋友們立馬就叫了起來：“不對不對!小草應該是綠色!”我就追問：“那怎么辦呢?有什么辦法可以把藍色的小草變成綠色?”班里有個最聰明的男孩就說道：“可以加上黃色。”我還請其他小朋友說了其他的辦法，然后再用他的方法演示給孩子們看，神奇的現象發生了，藍色小草變成了綠色，小朋友們都開心的拍起手來。后面的環節我請孩子們自己到組里去嘗試兩種顏色混合，并混合給相應植物涂色。雖然成果還可以，但因為每組只有一份，所以有些孩子沒有機會嘗試到。可以將這個材料復印多份，投放入科學區，在區域活動時，引導幼兒繼續嘗試，鞏固所學經驗。

相同顏色教案中班范文（18篇）篇十一

相同顏色教案中班范文（18篇）篇十二

本活動的主要目的不是為了讓幼兒認識幾種顏色，而是為了激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。所以，設計要注重為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。

中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣容易停留在操作上。因此，設計不僅要為幼兒創設自由探索的機會，還應該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現象，使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的科學現象的興趣上，從而引發進一步探索的愿望。

1、能說出常見物體的顏色。

2、對顏色變化感興趣、喜歡實驗活動。

3、發展表現美的能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

1、重點：激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。

2、難點：引起幼兒對科學現象的興趣。

顏料和調色用具。活動室的布置要色彩豐富、協調。

1、通過認識顏色的活動激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。

（1）分散觀察。結合日常生活引導幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。

（2）集體活動。首先讓幼兒回憶觀察的顏色，教師出示相應的色塊，并讓幼兒進行顏色的.指認和命名活動。然后讓幼兒談談最喜歡的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。

2、通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引起對顏色的興趣。

（1）涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物本來的顏色相似。

（2）配色活動。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓勵幼兒自己配色。活動后組織幼兒欣賞同伴的作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。

3、通過實驗活動引起幼兒對科學現象的興趣。

（1）調色活動。先讓幼兒自由探索，用顏料進行調色實驗，體驗發現的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調色的經驗，談談顏色的變化。教師還可進一步操作實驗讓幼兒發現調色的結果是豐富多變的，激發幼兒進一步探索的興趣。

（2）制作活動，讓幼兒通過制作和玩耍七彩風輪，引起懸念，產生求知欲。

此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創設了一個自由寬松的語言環境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環節，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對個季節的認識和興趣也分清了，我覺得通過這次活動小朋友們的想象力，觀察能力還提高。

相同顏色教案中班范文（18篇）篇十三

1、建構主義的學習理論：每個幼兒應基于自己與外界相互作用的經驗，去建構自己的知識。

2、完整教育理念：美國著名教育家特蕾莎·朗格內斯強調以核心品格價值統整課程。本活動將多個領域內容自然整合，相互滲透，共同達成活動目標。

3、游戲教學理論：游戲是兒童文化的一種基本形態，是教學的基本手段，賦予幼兒教育人文價值——游戲的精神。本活動通過“打開小窗猜猜看”“會說話的毯子”等，將活動游戲化、情景化，引導幼兒快樂認知。

成熟、收獲、絢麗多彩是秋季的特征。活動之前，孩子已經跟隨老師、家長在大自然里尋找過秋天，并親身感受到秋天的絢麗多彩。豐富的生活經驗，為本次活動做了很好的鋪墊。通過分析教材和中班幼兒的認知特點，我將散文詩稍加創生、改編，使其更生動、形象，讓幼兒從看到的、感覺到的、聞到的全方位的感知秋天。本活動主要運用了以下教學策略。

1、改編散文，內容創生，深化主題

活動對散文進行較為大膽的創生，使活動內容更加豐富，讓幼兒從看到的、感覺的、聞到的、全方位的、立體的感受秋天。

2、插入音樂，情感渲染，感受意境

在朗誦、仿編、表演時選用合適的音樂，會使散文詩的意境更美、情感更濃，以便于幼兒理解、接受。

3、快樂游戲，積極仿編，巧妙滲透

在音樂的伴奏下，利用“會說話的毯子”，讓幼兒在“仿編”這一環節積極思維、大膽參與，在不破壞散文詩意境的同時增加了幼兒參與活動的積極性，將社會規則意識有機滲透于語言教學中。

4、有機整合，自然滲透，循序漸進

活動有機整合了語言、社會、科學、藝術等領域內容。各領域的內容滲透相互交融、互為補充，共同促進活動中各環節的層層遞進展開。

1、感受散文詩優美的意境、理解散文詩所表達的秋天的絢麗多彩。

2、學習有感情地朗誦散文詩。

3、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。

重點：感受、理解散文詩并學習朗誦。

難點：嘗試根據詩歌的句式結構，用講述的方式仿編散文詩。

1、活動前帶領幼兒到大自然中尋找秋天的變化，感受秋天的絢麗多彩。

2、大幅寫意的秋景圖；小草、楓葉、菊花、松樹、秋季的果實等小卡片。

3、背景音樂，散文詩錄音。

4、彩色地毯。

一、說說秋天：將秋景圖中的“小窗”逐一打開，并觀察小窗內的顏色，聯想秋景中相應的色彩。

提問：秋天里你看到什么東西的顏色是××色的？

二、示范朗誦、感受理解散文詩并學習朗誦第一段

1、示范朗誦第一段

2、分析理解第一段

提問：剛才我問到了誰？它們分別告訴我秋天是什么顏色的？為什么？

3、出示句式“我問××，××＿＿告訴我：‘秋天是××色的”，引導幼兒續編。

4、師幼一起整體朗誦原文和續編的散文詩。

三、由談話導入第二段

1、示范朗誦散文詩第二段。

2、分析理解第二段：重點理解絢麗多彩是什么意思？大地是怎么告訴我的？

3、利用“會說話的毯子”仿編散文詩。

四、集體完整地表演散文詩

1、引導幼兒給散文詩起名，并完整欣賞散文詩。

2、師幼一起朗誦表演散文詩。

秋天里還有許多的顏色，還藏著許多的小秘密，我們再到大自然中找一找。

附散文詩：

秋天的顏色

我問小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的。”

我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”

我問菊花，白菊花悄悄地告訴我：“秋天是白色的。”

我問松樹，松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的。”

一陣涼絲絲的秋風吹來，我聞到一陣陣的香味，啊！真香!

我問葡萄，葡萄羞答答地告訴我：“秋天是紫色的。”

我問南瓜，南瓜開心地告訴我：“秋天是桔色的。”

我問玉米，玉米高興地告訴我：“秋天是黃色的。”

我問大地，大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的。”

啊！我終于明白了秋天美麗的顏色。

相同顏色教案中班范文（18篇）篇十四

大千世界中的生靈萬物，都有顏色。顏色既是物質固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關的事物為對象，引發幼兒與它們之間發生互動，這對幼兒在認知建構方面都會產生積極的作用。

兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣，在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感官發現秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重點、難點是知道秋天是美麗多彩的。

1、欣賞畫面，感受秋天的變化和美麗。

2、理解并欣賞詩歌《秋天的顏色》

3、仿編詩歌并能在同伴面前大膽的表達自己對秋天顏色的認識。

知道秋天是美麗多彩的。

1、《秋天的顏色》多媒體課件

2、各色的樹葉、各種顏色

3、幼兒用書

(一)開始部分：

選擇一首有關秋天的兒歌與幼兒邊唱邊跳的進入活動室。

(二)展開部分

（播放詩歌）

師：誰來告訴老師這首詩歌的名字是什么？

幼：《秋天的顏色》

師：小朋友真棒！那么這首詩歌里到底說了什么內容呢？我們一起再來聽一聽吧！

師：小朋友們，你們聽到了什么呢？

幼：自由回答

師：小朋友們真棒，聽到了這么多呀！看今天老師為大家帶來了什么呢？（播放課件）

幼：黃色的樹葉

師：我們一起來聽一聽黃色的樹葉說什么呢？（點讀機）

幼：黃色的樹葉說：“秋天是黃色的。”

師：好，我們來聽一聽看看大家說對了嗎？”（點讀機）

師：你們說對了嗎？

幼：對了

師：好，我們跟著黃色的樹葉一起來說一說吧！（跟點讀機讀，教師領讀，請個別的小朋友讀，大家一起再讀。）

師：看，這是什么顏色的樹葉？（播放課件）

幼：紅色的樹葉

師：紅色的樹葉說了什么呢？我們一起來聽一聽。（放點讀機）

幼：幼兒自由回答

師：小朋友們真棒！我們大家一起來說一說吧！（跟讀、領讀、請個別的小朋友讀，大家一起讀）

（用同樣的方法來講綠色的樹葉與大地）

師：小朋友們真棒！下面老師想看一看誰最聰明。（出示課件）

師：看，都有什么樹葉呀？

幼：黃色的樹葉、紅色的樹葉、綠色的樹葉、大地

師：好，那么大家想一想，黃色的樹葉說了什么？

幼：秋天是黃色的

師：大家一起來看看對嗎？（播放課件）

師:好，大家看著圖片一起來說一說吧！

幼：黃色的樹葉說：“秋天是黃色的”

師：紅色的呢？綠色呢？大地呢？分別請小朋友來回答。

師：小朋友表現的真好，誰知道這首詩歌的題目是什么呢？

幼：秋天的顏色（教師板書）

師：對了，秋天的顏色

師：今天老師給大家帶來了幾張畫，我們也來看一看，（出示圖片）

幼：黃色的樹葉、紅色的樹葉、綠色的樹葉、大地

師：它們都說了什么呢？

幼：自由回答

師：小朋友們真聰明，我們一起看著圖片說一說十個吧！

幼：一起說詩歌。

(三)仿編詩歌

師：說了這么多，那么秋天到底是什么顏色呢？

幼：自由回答

師：現在老師帶領大家一起來看看秋天。播放課件

師：看看都有什么呢？

幼：橘子、葡萄、棉花、向日葵

師：它們會說秋天是什么顏色的呢？出示課件

師：橘子說秋天是什么顏色呢？

幼：橘紅

師：葡萄…….呢？

師：那么小朋友們認為秋天是什么顏色的呢？

幼：自由回答

四、結束部分

師：小朋友真棒！秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮嗎？

幼：漂亮

師：你們想不想畫一畫彩色的秋天呢？

幼：想

師：好，那我們一起去畫一畫它吧！結束課堂。

幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯系法、游戲法。

為什么要采用這些方法？

1、討論法：

因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌這是語言的范疇。為了調動幼兒的參與性，積極調動幼兒的已有經驗，討論法是必不可少的。

2、聯系法：

圖片聯系實際，讓幼兒把已有經驗與事物圖片進行聯系，這是對幼兒已有經驗更好的體現。

3、游戲法：

游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配，才能達到幼兒理解、鞏固的目的。

在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與，在整個活動中，幼兒都是積極主動學習的。聽課老師給的建議是：如果有實物效果會更好，因為是縣里的孩子，這些實物都是不難找的，或許孩子的理解會更深刻，課堂效果與孩子們的掌握情況會更好。這一點很值得我去學習。

本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機械的，無法理解的，更談不上去仿編了，要讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設計成了四大部分。

第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發式的運用圖片，理解詩歌的內容。

第二部分：通過出示圖片，教師板書讓幼兒復習鞏固詩歌的內容

第三部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學習仿編句子。

具體安排如下：

第一環節：播放歌曲，教師帶動幼兒跳舞進入活動室，調動幼兒的積極性。

第二環節：欣賞詩歌，目的是讓幼兒對文章有了解。

第三環節：根據詩歌內容進行提問，目的是讓幼兒初步理解詩歌內容。

第四環節：教師一邊朗讀詩歌，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌內容。

第五環節：幼兒跟錄音有感情地朗誦詩歌詩。目的是感受詩歌詩的意境。

第六環節：仿編詩歌。目的是讓幼兒發揮想象，聯系實際運用已有的生活經驗。孩子們的掌握情況與套用兒歌的學習體驗是很輕松愉快的。

讓幼兒把詩歌的內容畫出來，不僅可以鍛煉幼兒的動手操作能力，幫助幼兒進一步理解詩歌的內容，還可以發展幼兒的繪畫能力。本節課讓我自己覺得很遺憾的地方就是沒有使用實物讓孩子在認識當中更加形象。

相同顏色教案中班范文（18篇）篇十五

1、知道紅、黃、藍三原色相互搭配可以調出橙、綠、紫色彩。

2、感受三原色組合成新色彩在生活的的體現，激發幼兒對色彩認知活動的興趣。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

ppt課件一份，調色盤人手一份，紅、黃、藍顏料各一份，一次性杯若干，顏色記錄卡人手一份。

(一)點擊ppt出現水果城堡圖，引出活動。

1.師：水果城堡里面的水果成熟了，今天，老師要帶小朋友去水果城堡里面摘水果。怎么樣才能打開城門呢?我們一起來聽聽水果城的主人是怎么說的："歡迎你們來水果城，如果要打開這扇門，必須要3種顏色填滿門上的3個圓形才行。"2.師：到底是什么顏色，我們來聽聽水果城的主人是怎么說的?(水果城主人："剩下的這3個圓形，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現的顏色才行，小朋友們，快點變變看吧。")。

(二)幼兒自主探索顏色的變化，發現打開城門的3種顏色是橙色、綠色、紫色。

1.師：每個小朋友的前面都有一個調色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，請你們把顏色兩兩相加觀察顏色有什么變化，(舉起顏色卡)并把它記錄在顏色卡上。比如說黃色和紅色調在一起，它們會變出什么顏色呢?那么黃色和藍色呢?現在請小朋友自己來試試看吧。

2教師巡回指導。

3.小結：師：你們太厲害了，三種顏色全都找到了，你們知道嗎?橙色、綠色，還有紫色，原來，紅黃藍三種顏色兩兩相加后還可以變出橙綠紫這三種顏色呢，真神奇呀!

(三)智力游戲：吃水果。選擇水果并說出水果的顏色。

(四)聽音樂做律動，活動結束。

水果城主人："小朋友們，豐收舞會開始啦，讓我們一起跳起來吧……"。

本節活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實驗中認識了幾種顏色，使用顏色，并在調色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發現的樂趣，在調色活動中感受顏色的多變，大大地激發了幼兒對色彩的關注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學的現象產生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調色的活動時，我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的愿望。

相同顏色教案中班范文（18篇）篇十六

1、在游戲情境中，幼兒初步感知紅、黃、藍三種顏色。

2、能在活動中找到與之相對應的顏色，鞏固幼兒對顏色的認識。

3、能心情愉悅的參加活動，提高幼兒對活動的興趣。

1、紅、黃、藍指偶。

2、各色操作材料。

3、塑料瓶。

一、出示紅、黃、藍指偶，并匹配與之相對應顏色的物體。

1、顏色王國可熱情了，他們呀今天要來和我們玩一個游戲。（出示三種顏色）看！哪個顏色寶寶來了？（紅色）嗨！你們好，我是紅寶寶。我呀，今天要找和我一樣紅色的好朋友。紅蘋果、草莓、鞋子。進行匹配，并講述：紅蘋果和紅寶寶是好朋友。

2、出示黃衣褲，看看這是什么？你們猜可能是哪個顏色寶寶來了（打招呼）嗨！你們好，我是黃寶寶。我呀，今天要找和我一樣黃色的好朋友。黃香蕉、梨子、樹葉、藍氣球。進行匹配，并講述：黃香蕉和黃寶寶是好朋友。

3、這個氣球是什么顏色的？它想和什么顏色寶寶做朋友？出示藍色，打招呼。嗨！你們好，我是藍寶寶。出示各色朋友，這么多的好朋友來了，那誰是藍寶寶的好朋友？藍小魚、小花、紅蘿卜、黃玉米進行匹配，并講述：藍小魚和藍寶寶是好朋友。

二、出示分組材料，送禮物。

你們的是什么顏色寶寶？幼兒分組送禮物配對。

紅寶寶說：我的好朋友在哪里？快過來吧！

檢查幼兒操作的結果。

在你的瓶子里也躲著一個顏色寶寶，搖一搖你的瓶子，把你的顏色寶寶請出來。（放音樂）。

紅寶寶在哪里？黃寶寶在哪里？藍寶寶在哪里？幼兒相應的舉起手中的瓶子。

我們一起帶著你的顏色寶寶到外面玩碰一碰的游戲吧！

相同顏色教案中班范文（18篇）篇十七

1、引導幼兒感受詩歌所蘊涵的色彩美，激發幼兒喜愛秋天、贊美秋天的情感。

2、引導幼兒在學習詩歌的結構形式的基礎上結合個人的經驗、想象仿編詩歌。

2、磁帶：秋日私語、秋天多么美。

3、掛圖。

4、課件。

（一）、觀看課件、引題。

師：今天，張老師要請小朋友們欣賞一個片子，認真看，里面都有些什么？

提問：1、這是什么季節？（秋天）。

2、你看到了什么，它是什么顏色的？

幼兒：看到了蘋果，是紅色的......

（二）、學習詩歌。

1、欣賞詩歌，感受詩歌的色彩美。

師：秋天真是一個多彩的季節。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色今天張老師也給小朋友們帶來一首關于秋天顏色的詩。（音樂：秋日私語）。

教師朗讀詩歌一遍（音樂停）。

提問：你聽到了什么？

幼兒：菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的。

2、學習詩歌。

師：我們一起來學習這首兒歌吧。（音樂：秋日私語）。

幼兒跟念（音樂停）。

3、理解詩歌的大意。

（1）為什么菊花說秋天是黃色的？

幼兒：因為菊花是黃色的。

（2）那為什么說楓樹又說秋天是紅色的呢。

幼兒：因為楓樹的葉子是紅色的。

師：真聰明，原來，它們都是根據自己身上的顏色來說秋天的。

（3）你覺得菊花說的對嗎？為什么？

4、完整朗讀詩歌。

師：秋天多美啊，我們一起用很美的聲音把詩歌朗誦一遍。

是彩色的。

（三）、發散思維。

幼兒：蘋果是紅色的。

幼兒：小草是黃色的。

幼兒：小河是藍色的。

師：那我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？

幼兒：蘋果說秋天是紅色的，小草說，秋天是綠色的，小河說秋天是藍色的。

師：最后用一句來總結：大地說秋天是彩色的。還有什么東西會說秋天是彩色的呢？

（四）、仿編詩歌。

師：張老師在教室的周圍準備了四幅圖，小朋友們分成四組，到圖畫前認真看，找到自己最喜歡的三種東西編成詩歌，最后用一句話來總結：什么說秋天是彩色的。每個小朋友都要編的和別人不一樣，還可以把你編的詩念給身邊的小朋友聽。

幼兒分組仿編，教師巡回指導（3-5分鐘）再集中。（音樂：秋日的私語）。

師：（音樂停）現在請小朋友們和大家一起分享你們編的詩歌吧。（請四個幼兒）。

（五）、歌表演：秋天多么美。

師：多么美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的詩歌來表達，還可以用很美的舞蹈來表達呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂，秋天多么美）。

（六）、延伸活動。

師：瞧，老師準備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。（5分鐘）。

課件：秋天的果園、秋天的花卉、秋天的田野最后一幅秋天的全景圖。（天空——藍色白云——白色、太陽——紅色、果樹、楓樹——紅色、松樹——綠色黃色的菊花）。

四幅背景：

一幅：

二幅：小河——藍色、小魚——黃色、天空——藍色白云——白色、

梨樹——黃色橘子樹——橘紅色香蕉樹——黃色。

三幅：蔬菜：胡蘿卜——金黃色青菜——綠色茄子——紫色。

南瓜——黃色西紅柿——紅色青瓜——綠色馬鈴薯——黃色。

sp;柿子——金黃色香蕉——黃色獼猴桃——綠色葡萄——紫色。

相同顏色教案中班范文（18篇）篇十八

1.知道紅、黃、藍三原色相互搭配可以調出橙、綠、紫色彩。

2.感受三原色組合成新色彩在生活的的體現，激發幼兒對色彩認知活動的興趣。

ppt課件一份，調色盤人手一份，紅、黃、藍顏料各一份，一次性杯若干，顏色記錄卡人手一份。

一、點擊ppt出現水果城堡圖，引出活動。

1.師：水果城堡里面的水果成熟了，今天，老師要帶小朋友去水果城堡里面摘水果。怎么樣才能打開城門呢？我們一起來聽聽水果城的主人是怎么說的："歡迎你們來水果城，如果要打開這扇門，必須要3種顏色填滿門上的3個圓形才行。"。

2.師：到底是什么顏色，我們來聽聽水果城的主人是怎么說的？（水果城主人："剩下的這3個圓形，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現的顏色才行，小朋友們，快點變變看吧。"）。

二、幼兒自主探索顏色的變化，發現打開城門的3種顏色是橙色、綠色、紫色。

1.師：每個小朋友的前面都有一個調色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，請你們把顏色兩兩相加觀察顏色有什么變化，（舉起顏色卡）并把它記錄在顏色卡上。比如說黃色和紅色調在一起，它們會變出什么顏色呢？那么黃色和藍色呢？現在請小朋友自己來試試看吧。

2.教師巡回指導。

3.小結：師：你們太厲害了，三種顏色全都找到了，你們知道嗎？橙色、綠色，還有紫色，原來，紅黃藍三種顏色兩兩相加后還可以變出橙綠紫這三種顏色呢，真神奇呀！

三、智力游戲。

吃水果。選擇水果并說出水果的顏色。

四、聽音樂做律動，活動結束。

水果城主人："小朋友們，豐收舞會開始啦，讓我們一起跳起來吧……"。