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網絡信息技術安全論文范文（23篇）篇一

2.1加大校園網絡的資金投入。高校應該購買新的網絡設備用于建設校園網絡，新設備具備更高的安全性，可以預防較為簡單的網絡攻擊。在教學上，更應該購買正版軟件，正版軟件沒有病毒，能夠得到廠家的技術支持。另外，高校應該招聘專門的網絡技術人員，維護校園網絡的正常運行，技術人員要具備網絡安全知識，能夠及時處理突發狀況，避免校園網絡受到攻擊。專業的技術人員更能提高網絡設備的使用效率和使用年限。

2.2建立健全網絡安全管理制度。高校要加強網絡安全的宣傳和教育，培訓網絡管理員安全意識，定期維護網絡設備和主機，提高師生的網絡道德，從根本杜絕來自內部的網絡攻擊。建立校園網使用規范，并用多種方式宣傳，例如通過學校網站，校內廣播，校內宣傳欄等，讓學生明白網絡安全的重要性，能夠按照國家網絡安全的相關法律法規約束自己，自覺加入維護校園網絡安全的陣營中來，為維護校園網絡安全貢獻自己的力量。宣傳不能解決所有的問題，高校要合理設置校園網絡的權限，在登陸環節，要制定安全的登陸方式，盡量采用實名驗證和學號驗證的方式，避免校外人員使用校園網帶來不安全因素。

2.3加強對于安全漏洞的防范。在網絡安全技術中，防火墻技術應用十分廣泛，防火墻是一種計算機硬件和軟件的結合，使internet與intranet之間建立起一個安全網關，從而保護內部網免受非法用戶的侵入。在防火墻的設置中，要過濾內地址路由包，清楚錯誤地址的ip數據包，網絡管理員經常檢查安全日志，及時發現和處理不合法的登陸與外網的攻擊行為。

通過設置防火墻的相關參數來提升安全等級。建立網絡各主機和對外服務器的安全保護措施，保證系統安全，利用防火墻對網上服務請求內容進行控制，使非法訪問在到達主機前被拒絕，利用防火墻加強合法用戶的訪問認證，同時在不影響用戶正常訪問的基技術人員的配備不完善，無法應對大規模的網絡攻擊，需要相關技術企業的幫助，因此，高校應該和社會企業進行長時間的合作，在事件發生的時候能夠及時處理。高校應該建立信息備份制度，對于重要的信息要保存在不受網絡入侵的物理設備中，以防因安全事件導致學校不能正常工作。引起學生和家長的不滿和恐慌。日常信息通信中，要使用數據加密技術，確保信息傳輸的安全。

基礎上將用戶的訪問權限控制在最低限度內，利用防火墻全面監視對公開服務器的訪問，及時發現和阻止非法操作；另外可以采用諸多技術來預防破壞，例如網絡入侵檢測技術，即是指通過對行為、安全日志或審計數據或其它網絡上可以獲得的信息進行操作，檢測到對系統的闖入或闖入的企圖。可以在系統中按照網絡入侵檢測系統，在外網和內網都設立監測點，實時檢查，系統會提醒管理員是否有攻擊行為；還可以采用數據加密技術，在客戶端登陸檢查，校園網教務管理系統中都可以使用；每臺主機多要安裝防病毒軟件，用于檢測日常上網收到的病毒攻擊。

3結束語。

高校網絡安全和校園信息管理和師生生活息息相關，文中就目前高校網絡安全建設中存在的問題進行了分析，并從資金投入，網絡安全管理制度，安全漏洞防御技術應用和建立網絡安全應急機制等方面給出了對策。以期對高校網絡安全建設有所幫助。

網絡信息技術安全論文范文（23篇）篇二

1.1校園網絡部件帶來的問題。高校需要的機器設備很多，導致很多高校由于經費的問題遲遲不更換老舊的設備，使得整個網絡處于崩潰的邊緣，主機使用的軟件并非正版軟件，甚至本身攜帶一些病毒，增大了網絡安全隱患。網絡設備在建設完成之后，需要專業技術人員的維護，而在大多數高校，缺乏專業的維護人員，出現問題之后只能找外包公司解決，錯過了避免事故的最佳時期。管理員不懂技術可能會導致很多計算機通過校園網絡接入病毒，甚至導致整個網絡的癱瘓。高校設計網絡環境時，出現硬件設計漏洞，不經過調試和改善就投入使用，導致無法適用于瞬息萬變的網絡世界而受到攻擊和破壞。另外，多數高校的計算機系統沒有使用較為安全的系統，在微軟宣布不再對xp系統支持后，沒有更換合適的操作系統，導致產生網絡漏洞。

1.2校園網絡管理員存在的問題。高校忽視網絡安全的建設，沒有基本防御措施，缺乏對一般性安全漏洞的防御能力，網絡設備建成后，需要專業的技術人員維護，校園網絡隨時都可能受到攻擊，需要技術人員具備解決問題的能力，而不少高校只有管理機房使用的老師，缺乏技術人員，面對問題，只能請維修企業處理。計算機操作系統并不是一直安全的，微軟公司一直根據病毒或者其他黑客攻擊手段，完善自己的.系統，而高校日常的維護和更新也沒有專業的技術人員處理，機房計算機系統一直使用較老的操作系統版本，帶來很大隱患。另外，校園網絡管理者缺乏安全意識，泄露相關管理員密碼，使得別有用心的人獲取密碼，破壞校園網絡。

1.3校園網絡使用者帶來的隱患。作為校園網絡的使用者，學生自身不懂網絡安全，從網絡下載軟件的同時帶來了一些病毒。造成了網絡安全事件的發生。部分熱愛技術的學生甚至以校園網絡作為攻擊的對象，獲取他人的帳號和信息。這些行為都會給校園網絡帶來安全隱患，有些還可能導致網絡癱瘓。

網絡信息技術安全論文范文（23篇）篇三

1、學會在soguo上搜索歌曲和歌星。

2、體驗網絡音樂的樂趣，發展個人喜好。

重點：登錄soguo，搜索歌曲。

學習方法重點：自學，評價

分層點：網站上其他功能：欣賞mtv，瀏覽等

激趣導入，揭示課題：

1、激趣導入：

教師播放一首小朋友喜愛的歌曲

2、揭示課題：

好聽的歌，總是能讓我們感到快樂和舒心，那如何能不用買碟不用出門就能欣賞到好聽的歌呢？今天我們就來開一場生動的網絡音樂會吧。（板書：課題）

1、以四人小組為單位，依照教師發的小指導中顯示的要求進行學習。

1）進入xx網站。

2）在頂部“sogua搜索：”對話框里輸入關鍵詞，然后點擊“go”按紐。

3）我們可以點擊“試聽”開始欣賞音樂了。

4）你認為網上直接聽音樂會給你帶來什么好處。

2、教師巡視，解決個別同學的問題。

4、小組之間進行交流：由各小組派代表介紹他們搜索方法，并交流體會。

1、討論：我們除了搜索歌名可以找到歌曲，還能通過什么來找尋歌曲？

2、同學討論

3、集體交流。

還可以通過歌手的名字來找尋歌曲。

4、討論：怎么通過歌手名字來找尋歌曲呢？

同學討論方法。

5、集體交流。

點擊首頁上部的“歌手”，鏈接到歌手名單頁面。通過歌手姓名的拼音排序，找到歌手的姓名，點擊姓名上的鏈接。

6、問：如何將所有的音樂一起播放？

7、自主探索，找到“批量試聽”功能。

8、同學實踐。

1、小組評議完成書中p51“我們的收獲”。

2、同學反饋，教師總結。

1、問：同學們？除了sogua，還有其他網站可以進行音樂搜索和試聽的嗎？

2、問：網絡除了能找尋我們喜愛的歌曲外，還能找尋些什么呢？

網絡信息技術安全論文范文（23篇）篇四

隨著計算機和網絡技術的快速發展，我國各高校已經通過使用網絡和各類教育軟件、信息化平臺來進行教育管理，且隨著信息化程度的不斷提高，各高校紛紛創建了校園網和網站，將校園的介紹、規劃、招生、研究成果等發布在網站上，讓師生對校園有更多的了解，甚至在網上即時進行學術交流等，從而顯著提高了我國高校教育的信息化水平。但是，互聯網、教育軟件和信息化平臺的應用在為高校信息技術發展帶來便捷的同時，也帶來了急劇增長的教育數據以及這些數據背后隱藏的許多重要信息。隨著互聯網的快速發展，網絡入侵、非法獲取信息等網絡安全問題日益突出。

目前，我國已超越美國，成為世界上智能終端最多的國家，用戶數量近2.5億。在信息互聯的大背景下，網絡安全事件也頻繁發生。而高校上網人數比例較高，是網絡安全問題的高發地，隱私泄露、科研成果等重要數據丟失問題日益嚴重。通常，不法分子會利用高校網站的安全漏洞竊取教職工及學生的個人信息，然后再將其轉賣給各種培訓機構、商家，甚至詐騙者。近年來，各高校的科研成果等重要資料極易遭到竊取，有針對性的網絡安全事件增多，造成的經濟和社會影響將進一步加深。各類網絡犯罪帶來的經濟損失不斷增加，從而引起社會的廣泛關注。此外，帶有政治意圖的*客大量增加，針對性越來越強。高校是網絡運用的最前沿陣地。

目前，高校的`年齡結構主體為“90后”，隨著移動互聯網信息技術的普及和推廣，手機媒體的網絡應用已經成為高校主體網絡應用的重要部分。在移動互聯網方面，安卓平臺和蘋果平臺的安全漏洞都在不斷增多，而高校難以對網絡設施進行封閉式管理，主體網絡安全意識淡薄，缺乏自我保護意識，導致高校網絡安全問題頻發。高校對網絡安全管理不夠重視。硬件設施投入不足，服務器不能滿足批量用戶訪問需求，極易發生系統崩潰而造成浪費；軟件技術更新不及時，網絡漏洞較多，易被攻擊；缺乏專業的網絡管理維護團隊，管理人員專業技術和業務素質有一定的局限性，不能及時排除網絡故障，校園網絡安全難以保障；缺乏有效的網絡安全管理制度和應對機制，出現問題時不能及時應對，導致數據信息泄露事件頻繁發生。當前，云計算、移動互聯網等新興技術的應用日趨深入，信息安全問題更加突出。此外，在云計算方面，平臺數據安全和用戶信息安全仍存在隱患。

互聯網是在美國發展起來的，到目前為止，美國仍為網絡大國，是“游戲規則”的制定者。目前，有組織的網絡攻擊和間諜行為增多，影響日益加大，美國情報機構領銜的大規模網絡間諜行為被曝光，具有國家背景的網絡安全行為增多。因此，要保障互聯網安全，就需要我國自主制訂國家新網絡安全戰略，重視自主研發可控的互聯網技術。而當前我國相當一部分技術都不能自主控制，很多高校都是借助美國的操作系統開發自己的網站。底層技術沒有安全保障，上層的開發應用自然也就沒有安全保障。因此，及早解決核心技術受制于人這個問題具有緊迫性和重要性。

高校應該建立信息安全協調（領導）機構。該機構是校園網信息和網絡安全的領導機構。加強高校內部網絡思想工作陣地管理，推進學校網絡空間的法治化建設，創造健康、有序、和諧、文明的網絡環境。秘書單位由高校黨委辦公室、保衛處、宣傳部、學生處、網絡與信息技術中心組成。高校黨委辦公室負責統一協調各部門的工作；保衛處負責信息內容的監控；宣傳部、學生處負責網絡輿情引導，普及網絡安全知識，開展網絡安全宣傳活動，提升師生的網絡安全意識和自我保護意識；而網絡與信息技術中心負責提供技術保障。

2.2加強高校網絡安全管理。

重視對網絡信息管理系統的建設，及時升級軟、硬件配套設施，為網絡安全系統建設提供支撐；提高管理者網絡管理與安全防范的技術水平，從而提高內部防護能力；建立網絡安全管理制度和應急防護長效機制，對網絡安全問題進行自查，發現問題及時處理；對網絡相關設備及網絡系統進行集中管理，落實信息安全責任制。高校的網絡與信息技術中心應做好安全基礎設施建設和運維、信息系統和網站安全保護、用戶終端安全保護、應急響應及事件處置、信息安全教育、學校保密工作技術支持、信息安全相關規章制度的制訂等信息安全保障工作。高校信息系統的使用單位負責業務數據維護、信息發布、使用授權等用戶授權系統的日常工作。

2.3設置專職人員。

設置從事信息安全管理工作的專職人員，注重人員技能的培訓。除專職人員外，高校其他網絡管理員和系統管理員也應參與信息安全保密工作，并接受相應的信息安全等級保護培訓。

2.4加強高校校園網站聯盟建設。

加強高校校園網站聯盟建設，儲備網絡安全高級技術人才，在全國校園互聯網范圍內進行網絡安全問題的研究與交流，著力解決全國高校網絡安全重大問題。

3結束語。

沒有網絡安全，就沒有國家安全；沒有信息化，就沒有現代化。因此，我國高校應加強對網絡信息安全人才隊伍的建設，儲備網絡安全高級技術人才，在全國校園互聯網范圍內進行網絡安全問題的研究與交流，從而有效降低網絡安全對高校信息技術的影響。

網絡信息技術安全論文范文（23篇）篇五

隨“校校通”工程的深入開展，許多學校都建立了校園網絡并投入使用，這無疑對加快信息處理，提高工作效率，減輕勞動強度，實現資源共享都起到無法估量的作用。但在積極發展辦公自動化、實現資源共享的同時，人們對校園網絡的安全也越加重視。尤其最近暴發的“紅色代碼”、“藍色代碼”及“尼姆達”病毒，使人們更加深刻的認識到了網絡安全的重要。正如人們所說的：網絡的生命在于其安全性。因此，如何在現有的條件下，如何搞好網絡的安全，就成了網絡管理人員的一個重要課題。

目前，許多學校的校園網都以windowsnt做為系統平臺，由iis（internetinformationserver）提供web等等服務。下面本人結合自己對windowsnt網絡管理的一點經驗與體會，就技術方面談談自己對校園網安全的一些看法。

一、密碼的安全。

眾所周知，用密碼保護系統和數據的安全是最經常采用也是最初采用的方法之一。目前發現的大多數安全問題，是由于密碼管理不嚴，使“入侵者”得以趁虛而入。因此密碼口令的有效管理是非常基本的，也是非常重要的。

在密碼的設置安全上，首先絕對杜絕不設口令的帳號存在，尤其是超級用戶帳號。一些網絡管理人員，為了圖方便，認為服務服務器只由自己一個人管理使用，常常對系統不設置密碼。這樣，“入侵者”就能通過網絡輕而易舉的進入系統。筆者曾經就發現并進入多個這樣的系統。另外，對于系統的一些權限，如果設置不當，對用戶不進行密碼驗證，也可能為“入侵者”留下后門。比如，對web網頁的修改權限設置，在windowsnt4.0+iis4.0版系統中，就常常將網站的修改權限設定為任何用戶都能修改（可能是iis默認安裝造成的），這樣，任何一個用戶，通過互聯網連上站點后，都可以對主頁進行修改刪除等操作。

其次，在密碼口令的設置上要避免使用弱密碼，就是容易被人猜出字符作為密碼。筆者就猜過幾個這樣的站點，他們的共同特點就是利用自己名字的縮寫或6位相同的數字進行密碼設置。

密碼的長度也是設置者所要考慮的一個問題。在windowsnt系統中，有一個sam文件，它是windowsnt的用戶帳戶數據庫，所有nt用戶的登錄名及口令等相關信息都會保存在這個文件中。如果“入侵者”通過系統或網絡的漏洞得到了這個文件，就能通過一定的程序（如l0phtcrack）對它進行解碼分析。在用l0phtcrack破譯時，如果使用“暴力破譯”方式對所有字符組合進行破譯，那么對于5位以下的密碼它最多只要用十幾分鐘就完成，對于6位字符的密碼它也只要用十幾小時，但是對于7位或以上它至少耗時一個月左右，所以說，在密碼設置時一定要有足夠的長度。總之在密碼設置上，最好使用一個不常見、有一定長度的但是你又容易記得的密碼。另外，適當的交叉使用大小寫字母也是增加被破譯難度的好辦法。

最近流行于網絡上的“紅色代碼”、“藍色代碼”及“尼姆達”病毒都利用系統的漏洞進行傳播。從目前來看，各種系統或多或少都存在著各種的漏洞，系統漏洞的存在就成網絡安全的首要問題，發現并及時修補漏洞是每個網絡管理人員主要任務。當然，從系統中找到發現漏洞不是我們一般網絡管理人員所能做的，但是及早地發現有報告的漏洞，并進行升級補丁卻是我們應該做的。而發現有報告的漏洞最常用的方法，就是經常登錄各有關網絡安全網站，對于我們有使用的軟件和服務，應該密切關注其程序的最新版本和安全信息，一旦發現與這些程序有關的安全問題就立即對軟件進行必要的補丁和升級。比如上面提及引起“紅色代碼”、“藍色代碼”及“尼姆達”病毒的傳播流行的unicode解碼漏洞，早在去年的10月就被發現，且沒隔多久就有了解決方案和補丁，但是許多的網絡管理員并沒有知道及時的發現和補丁，以至于過了將近一年，還能掃描到許多機器存在該漏洞。

在校園網中服務器，為用戶提供著各種的服務，但是服務提供的越多，系統就存在更多的漏洞，也就有更多的危險。因些從安全角度考慮，應將不必要的服務關閉，只向公眾提供了他們所需的基本的服務。最典型的是，我們在校園網服務器中對公眾通常只提供web服務功能，而沒有必要向公眾提供ftp功能，這樣，在服務器的服務配置中，我們只開放web服務，而將ftp服務禁止。如果要開放ftp功能，就一定只能向可能信賴的用戶開放，因為通過ftp用戶可以上傳文件內容，如果用戶目錄又給了可執行權限，那么，通過運行上傳某些程序，就可能使服務器受到攻擊。所以，信賴了來自不可信賴數據源的數據也是造成網絡不安全的一個因素。

在windowsnt使用的iis，是微軟的組件中漏洞最多的一個，平均兩三個月就要出一個漏洞，而微軟的iis默認安裝又實在不敢恭維，為了加大安全性，在安裝配置時可以注意以下幾個方面：

首先，不要將iis安裝在默認目錄里（默認目錄為c:inetpub），可以在其它邏輯盤中重新建一個目錄，并在iis管理器中將主目錄指向新建的目錄。

其次，iis在安裝后，會在目錄中產生如scripts等默認虛擬目錄，而該目錄有執行程序的權限，這對系統的安全影響較大，許多漏洞的'利用都是通過它進行的。因此，在安裝后，應將所有不用的虛擬目錄都刪除掉。

第三，在安裝iis后，要對應用程序進行配置，在iis管理器中刪除必須之外的任何無用映射，只保留確實需要用到的文件類型。對于各目錄的權限設置一定要慎重，盡量不要給可執行權限。

三、目錄共享的安全。

在校園網絡中，利用在對等網中對計算機中的某個目錄設置共享進行資料的傳輸與共享是人們常采用的一個方法。但在設置過程中，要充分認識到當一個目錄共享后，就不光是校園網內的用戶可以訪問到，而是連在網絡上的各臺計算機都能對它進行訪問。這也成了數據資料安全的一個隱患。筆者曾搜索過外地機器的一個c類ip網段，發現共享的機器就有十幾臺，而且許多機器是將整個c盤、d盤進行共享，并且在共享時將屬性設置為完全共享，且不進行密碼保護，這樣只要將其映射成一個網絡硬盤，就能對上面的資料、文檔進行查看、修改、刪除。所以，為了防止資料的外泄，在設置共享時一定要設定訪問密碼。只有這樣，才能保證共享目錄資料的安全。

四、木馬的防范。

相信木馬對于大多數人來說不算陌生。它是一種遠程控制工具，以簡便、易行、有效而深受廣大駭客青睞。一臺電腦一旦中上木馬，它就變成了一臺傀儡機，對方可以在你的電腦上上傳下載文件，偷窺你的私人文件，偷取你的各種密碼及口令信息……中了木馬你的一切秘密都將暴露在別人面前，隱私？不復存在！木馬，應該說是網絡安全的大敵。并且在進行的各種入侵攻擊行為中，木馬都起到了開路先鋒的作用。

木馬感染通常是執行了一些帶毒的程序，而駐留在你的計算機當中，在以后的計算機啟動后，木馬就在機器中打開一個服務，通過這個服務將你計算機的信息、資料向外傳遞，在各種木馬中，較常見的是“冰河”，筆者也曾用冰河掃描過網絡上的計算機。發現每個c類ip網段中（個人用戶），偶爾都會發現一、二個感染冰河的機器。由此可見，個人用戶中感染木馬的可能性還是比較高的。如果是服務器感染了木馬，危害更是可怕。

木馬的清除一般可以通過各種殺毒軟件來進行查殺。但對于新出現的木馬，我們的防治可以通過端口的掃描來進行，端口是計算機和外部網絡相連的邏輯接口，我們平時多注意一下服務器中開放的端口，如果有一些新端口的出現，就必須查看一下正在運行的程序，以及注冊表中自動加載運行的程序，來監測是否有木馬存在。

以上只是筆者對防范外部入侵，維護網絡安全的一些粗淺看法，當然對于這些方面的安全還可以通過設置必要的防火墻，建立健全的網絡管理制度來實現。但是在網絡內部數據安全上，還必須定時進行數據安全備份。對于硬盤中數據備份的方法很多種，在windowsserver版本上，我們提倡通過鏡像卷的設置來進行實時數據備份，這樣即使服務器中的一個硬盤損壞，也不至于使數據丟失。

網絡信息技術安全論文范文（23篇）篇六

我國作為一個發展中國家，對電子商務的關注度是非常高的，同時在近幾年的發展手段上也趨向于良性循環。但是，電子商務畢竟存在很強的虛擬性，想要在運作的過程中獲得理想的成績，并不是一件容易的事情，要求在多個層面的工作上積極的努力。現代化的工作當中，信息竊取現象不斷的惡化，尤其是在電子商務領域當中，信息竊取已然成為了非常強烈的隱患，如果不進行良好的改善和解決，肯定會對電子商務的整體行業發展，造成難以彌補的影響。首先，信息竊取現象的出現，導致很多有潛力的中小型電子商務企業，被大型的公司所吞并，一些新的想法和模式，直接被扼殺在初始的狀態，導致行業后繼無力。其次，信息竊取的販賣情況特別突出，很多黑客仰仗自身的先進技術手段，對電子商務企業開展持續性的攻擊，在獲取信息以后，開始在同行業當中販賣獲利，一度導致電子商務的內部惡性競爭出現，對客戶所造成的損失也是非常嚴重的。

1.2信息篡改。

經過長久的發展和建設，我國的電子商務行業，已經站穩腳跟，同時在多元化的發展模式下，對不同的客戶群體，產生了特別大的積極作用，拉動了社會經濟向前增長。但是，電子商務是與網絡相互聯系的內容，信息篡改的現象，已經成為了各大電子商務網站的重要防控對象。例如，現如今的客戶群體爭取，是非常激烈的，想要在客戶上保持穩定，電子商務企業、網站所舉辦的活動較多，一旦出現了信息篡改的現象，不僅欺騙了客戶，同時對電子商務企業本身所造成的不良影響是難以估量的。當代的虛擬交易已經成為了重要的交易模式，用戶在付款，以及與電子商務網站合作的過程中，雙方信息基本上都是公開的，如果采取某些黑客技術手段，在后臺進行信息篡改，則雙方的合作平衡就會被打破，無論是哪一方嚴重失衡，都會對地方經濟發展構成非常強烈的隱患。除此之外，信息篡改的手段、方法特別多，甚至是展現為防不勝防的狀態，日后必須繼續努力解決。

2.1智能防火墻技術。

就目前的工作而言，電子商務的發展整體上表現為良性循環的狀態，可是面對的各類影響因素是比較多的，想要在未來的工作中取得更好的成績，必須在網絡安全技術方面加強應用，要在多個角度上努力的減少潛在隱患和不足。建議在今后的工作中，在智能防火墻技術的應用上深入努力。智能防火墻技術，是網絡安全技術的基礎組成部分，效果比較理想。一般而言，現如今的智能理念融入后，防火墻技術可針對一些潛在性的隱患，或者是當下流行的攻擊病毒，及時的做出防控處理。另一方面，防火墻能夠達到預警的作用，倘若出現了明顯的攻擊行為，或者是存在潛移默化的持續性破壞，防火墻本身都會出現報警現象，或者是在數據、程序方面有所體現，這樣就能夠及時的將問題進行重視、處理。所以，智能防火墻技術的應用，是一項必要性的手段，應與電子商務有效的融合在一起，結合企業本身的需求和特點，發揮防火墻的優勢作用。

2.2數字加密技術。

電子商務在運營的過程中，很多數據都具有較高的價值，無論是數據出現泄漏，還是數據出現破壞情況，都會造成難以彌補的損失。為此，我們在應用網絡安全技術的過程中，應堅持從多元化的角度來完成，將數據加密技術合理的運用，這樣才能最大限度的減少固有的不足，為電子商務的平穩運營，提供保駕護航的作用。例如，貿易雙方在在構建自己公開密鑰體系中，貿易甲方生成一對密鑰并將其中的一把作為公開密鑰向其他貿易方公開，得到該公開密鑰的貿易乙方使用該密鑰對機密信息進行加密后再發送給貿易方甲，貿易甲方再用自己保存的另一把專用密鑰對加密后的信息進行解密，實現貿易雙方機密信息的安全交換。通過將數據加密技術有效運用后，能夠在電子商務的內部、外部，均有效的提高保障程度，減少威脅的同時，對用戶的便利交易，提供了較多的支持，是可靠性、可行性較高的技術體系。

2.3身份認證技術。

經過前幾項工作的開展，電子商務取得的拓展空間是比較大的，但是，想要在今后的工作中得到更加理想的成績，還需要在身份認證技術上投入較多的研究。網絡安全技術的研究過程中，發現很多人都出現了冒名頂替身份的現象，或者是無法查證身份的現象。為了避免出現不法犯罪行為，將身份認證技術進行應用，可最大限度的保護用戶利益。例如，現如今的身份證認證手段實施，就得到了國家的大力支持，不僅實現了電子商務的保障，同時對于用戶的正常合作、購物等，都加強了便利性。

本文對網絡安全技術在電子商務中的應用展開討論，現階段的工作實施中，整體上得到了良好的效果，未展現出較大的不足。日后，應繼續在網絡安全技術方面深入研究，努力提高工作效率、工作質量，要加強工作的可靠性分析。

網絡信息技術安全論文范文（23篇）篇七

1.1校園網絡部件帶來的問題。高校需要的機器設備很多，導致很多高校由于經費的問題遲遲不更換老舊的設備，使得整個網絡處于崩潰的邊緣，主機使用的軟件并非正版軟件，甚至本身攜帶一些病毒，增大了網絡安全隱患。網絡設備在建設完成之后，需要專業技術人員的維護，而在大多數高校，缺乏專業的維護人員，出現問題之后只能找外包公司解決，錯過了避免事故的最佳時期。管理員不懂技術可能會導致很多計算機通過校園網絡接入病毒，甚至導致整個網絡的癱瘓。高校設計網絡環境時，出現硬件設計漏洞，不經過調試和改善就投入使用，導致無法適用于瞬息萬變的網絡世界而受到攻擊和破壞。另外，多數高校的計算機系統沒有使用較為安全的系統，在微軟宣布不再對xp系統支持后，沒有更換合適的操作系統，導致產生網絡漏洞。

1.2校園網絡管理員存在的問題。高校忽視網絡安全的建設，沒有基本防御措施，缺乏對一般性安全漏洞的防御能力，網絡設備建成后，需要專業的技術人員維護，校園網絡隨時都可能受到攻擊，需要技術人員具備解決問題的能力，而不少高校只有管理機房使用的老師，缺乏技術人員，面對問題，只能請維修企業處理。計算機操作系統并不是一直安全的，微軟公司一直根據病毒或者其他黑客攻擊手段，完善自己的系統，而高校日常的維護和更新也沒有專業的技術人員處理，機房計算機系統一直使用較老的操作系統版本，帶來很大隱患。另外，校園網絡管理者缺乏安全意識，泄露相關管理員密碼，使得別有用心的人獲取密碼，破壞校園網絡。

1.3校園網絡使用者帶來的隱患。作為校園網絡的使用者，學生自身不懂網絡安全，從網絡下載軟件的同時帶來了一些病毒。造成了網絡安全事件的發生。部分熱愛技術的學生甚至以校園網絡作為攻擊的對象，獲取他人的帳號和信息。這些行為都會給校園網絡帶來安全隱患，有些還可能導致網絡癱瘓。

2.1加大校園網絡的資金投入。高校應該購買新的網絡設備用于建設校園網絡，新設備具備更高的安全性，可以預防較為簡單的網絡攻擊。在教學上，更應該購買正版軟件，正版軟件沒有病毒，能夠得到廠家的技術支持。另外，高校應該招聘專門的網絡技術人員，維護校園網絡的正常運行，技術人員要具備網絡安全知識，能夠及時處理突發狀況，避免校園網絡受到攻擊。專業的技術人員更能提高網絡設備的使用效率和使用年限。

2.2建立健全網絡安全管理制度。高校要加強網絡安全的宣傳和教育，培訓網絡管理員安全意識，定期維護網絡設備和主機，提高師生的網絡道德，從根本杜絕來自內部的網絡攻擊。建立校園網使用規范，并用多種方式宣傳，例如通過學校網站，校內廣播，校內宣傳欄等，讓學生明白網絡安全的重要性，能夠按照國家網絡安全的相關法律法規約束自己，自覺加入維護校園網絡安全的陣營中來，為維護校園網絡安全貢獻自己的力量。宣傳不能解決所有的問題，高校要合理設置校園網絡的權限，在登陸環節，要制定安全的登陸方式，盡量采用實名驗證和學號驗證的方式，避免校外人員使用校園網帶來不安全因素。

2.3加強對于安全漏洞的防范。在網絡安全技術中，防火墻技術應用十分廣泛，防火墻是一種計算機硬件和軟件的結合，使internet與intranet之間建立起一個安全網關，從而保護內部網免受非法用戶的侵入。在防火墻的設置中，要過濾內地址路由包，清楚錯誤地址的ip數據包，網絡管理員經常檢查安全日志，及時發現和處理不合法的登陸與外網的攻擊行為。

通過設置防火墻的相關參數來提升安全等級。建立網絡各主機和對外服務器的安全保護措施，保證系統安全，利用防火墻對網上服務請求內容進行控制，使非法訪問在到達主機前被拒絕，利用防火墻加強合法用戶的訪問認證，同時在不影響用戶正常訪問的基技術人員的配備不完善，無法應對大規模的網絡攻擊，需要相關技術企業的幫助，因此，高校應該和社會企業進行長時間的合作，在事件發生的時候能夠及時處理。高校應該建立信息備份制度，對于重要的信息要保存在不受網絡入侵的物理設備中，以防因安全事件導致學校不能正常工作。引起學生和家長的不滿和恐慌。日常信息通信中，要使用數據加密技術，確保信息傳輸的安全。

基礎上將用戶的訪問權限控制在最低限度內，利用防火墻全面監視對公開服務器的訪問，及時發現和阻止非法操作；另外可以采用諸多技術來預防破壞，例如網絡入侵檢測技術，即是指通過對行為、安全日志或審計數據或其它網絡上可以獲得的信息進行操作，檢測到對系統的闖入或闖入的企圖。可以在系統中按照網絡入侵檢測系統，在外網和內網都設立監測點，實時檢查，系統會提醒管理員是否有攻擊行為；還可以采用數據加密技術，在客戶端登陸檢查，校園網教務管理系統中都可以使用；每臺主機多要安裝防病毒軟件，用于檢測日常上網收到的病毒攻擊。

高校網絡安全和校園信息管理和師生生活息息相關，文中就目前高校網絡安全建設中存在的問題進行了分析，并從資金投入，網絡安全管理制度，安全漏洞防御技術應用和建立網絡安全應急機制等方面給出了對策。以期對高校網絡安全建設有所幫助。

網絡信息技術安全論文范文（23篇）篇八

由于黑客發動攻擊的目的和組織化的轉變，近年發生大規模的網絡安全事件的可能性比較小，以僵尸網絡、間諜軟件、身份竊取為代表的惡意代碼，以及網絡仿冒網址嫁接／劫持類安全事件將會繼續增加，對新流行的網絡應用的安全事件將會發生，這些問題將導致事件數量整體仍呈上升趨勢，同時也提醒網絡安全管理員盡可能的保護好企業的內部數據。

常見的危害安全有：外部攻擊；內部威脅；網絡儒蟲；垃圾郵件；web服務器；僵死網絡l網絡釣魚；arp欺騙。薄弱的信息安全意識可能造成重大的經濟損失或嚴重的法律后果。網絡飛速的發展，網絡安全往往很容易忽視。但是帶來網絡安全的原因有很多。

網絡安全的具體含義會隨著“角度”的變化而變化。從社會教育和意識形態角度來講，網絡上不健康的內容，會對社會的穩定和人類的發展造成阻礙，必須對其進行控制。總之，幾是涉及到網絡上信息的保密性、完整性、可用性、真實性和可控性的相關技術和理論都是網絡安全所要研究的領域。

行系統安全：即保證信息處理和傳輸系統的安全。

它側重于保證系統正常運行，避免因為系統的崩潰和損壞而對系統存貯、處理和傳輸的信息造成破壞和損失，避免由于電磁泄漏，產生信息泄露，干擾他人，受他人干擾。網絡上系統信息的安全：包括用戶口令鑒別，用戶存取權限控制，數據存取權限、方式控制，安全審計，安全問題跟蹤，計算機病毒防治，數據加密。

(1)tcp／ip的脆弱性。因特網的基石是tcp／ip協議。該協議對于網絡的安全性考慮得并不多，并且由于tcp／ip協議是公布于眾的，如果人們對tcp／ip~e熟悉，就可以利用它的安全缺陷來實施網絡攻擊。

(2)絡結構的不安全性。因特網是一種網間網技術。它是由無數個局域網所連成的一個巨大網絡。

(3)易被。由于因特網上大多數數據流都沒有加密，因此人們利用網上免費提供的工具就很容易對網上的電子郵件、口令和傳輸的文件進行。

(4)缺乏安全意識。雖然網絡中設置了許多安全保護屏障，但人們普遍缺乏安全意識，從而使這些保護措施形同虛設。如人們為了避開防火墻代理服務器的額外認證，進行直接的ppp連接從而避開了防火墻的保護。

網絡入侵是指網絡攻擊者通過非法的手段(如破譯口令、電子欺騙等)獲得非法的權限，并通過使用這些非法的權限使網絡攻擊者能對被攻擊的主機進行非授權的操作。網絡入侵的主要途徑有：破譯口令、ip欺騙和dns欺騙。口令是計算機系統抵御人侵者的一種重要手段，所謂口令入侵是指使用某些合法用戶的帳號和口令登錄到目的主機，然后再實施攻擊活動。

4.1防火墻技術。

網絡防火墻技術是一種用來加強網絡之間訪問控制，防止外部網絡用戶以非法手段通過外部網絡進入內部網絡，訪問內部網絡資源，保護內部網絡操作環境的特殊網絡互聯設備。

防火墻系統是由兩個基本部件包過濾路由器(packetfilteringr0uter)、應用層網關(applicationgateway)構成的，防火墻處于5層網絡安全體系中的最底層，作為內部網絡與外部公共網絡之間的第一道屏障，防火墻是最先受到人們重視的網絡安全產品之一。另外還有多種防火墻產品正朝著數據安全與用戶認證、防止病毒與黑客侵入等方向發展。

4.2數據加密技術。

數據加密技術是最基本的網絡安全技術，被譽為信息安全的核心，最初主要用于保證數據在存儲和傳輸過程中的保密性。加密技術通常分為兩大類：“對稱式”和“非對稱式”。對稱式加密就是加密和解密使用同一個密鑰，通常稱之為“sessionkey”這種加密技術目前被廣泛采用，如美國政府所采用的des]jij密標準就是-一種典型的“對稱式”加密法，它的sessionkey長度為56bits。而非對稱式加密就是加密和解密所使用的不是同一個密鑰，通常有兩個密鑰，稱為“公鑰”和“私鑰”，它們兩個必需配對使用，否則不能打開加密文件。

4.3身份的驗證。

身份的驗證指使用網絡資源時需要提交一一定的信息，表示申請者具備的身份。驗證有很多種方式，人們最熟悉的就是用戶名加密碼的方式了，雖然在實踐中，密碼方式并不是一種非常安全的身份驗證方式。

4.4授權。

授權和身份驗證不同，身份驗證控制能否訪問網絡。而授權則是控制能夠訪問那些資源和可以如何訪問這些資源。授權包括兩種，一種是行為的授權。另外一種是范圍的授權。

4.5審核。

通過審核，網絡管理員可以了解攻擊著的主攻方向，了解所不知道的網絡薄弱環節，攻擊者通常是從網絡的薄弱環節攻入的。

4.6公共密匙加密和數字簽名。

在數據加密中，密匙非常重要，但加密解密的雙方又需要同樣的密匙，密匙就需要采用某種傳送方式，這樣密匙就變成了網絡安全的主要攻擊目標。

4.7數據包過濾。

比身份驗證和授權更進一步，數據包過濾能夠接受或拒絕特定特點的數據包，能夠防止非授權的使用、破壞網絡資源、禁止、拒絕服務攻擊。

隨著計算機技術的不斷發展，計算機網絡已經成為信息時代的重要特征，人們稱它為信息高速公路。網絡信息交流現已是生活中必不可少的一個環節，然而信息安全卻得不到相應的重視。本文就網絡信息的發展，組成，與安全問題的危害及防范做一個簡單的概述。

網絡信息技術安全論文范文（23篇）篇九

為了保障網絡安全，用戶自然而然地便能想到使用網絡安全工具。但令人遺憾的是，網絡安全工具本身也存在著較多的安全隱患。

1安全工具的使用受到人為因素的影響。

一個安全工具能不能實現期望的效果，在很大程度上取決于使用者，包括系統管理者和普通用戶，不正當的設置就會產生不安全因素。例如，nt在進行合理的設置后可以達到c2級的安全性，但很少有人能夠對nt本身的安全策略進行合理的設置。

2系統的后門是傳統安全工具難于考慮到的地方。

防火墻很難考慮到這類安全問題，多數情況下，這類入侵行為可以堂而皇之經過防火墻而很難被察覺的。比如說，眾所周知的asp源碼問題，這個問題在iis服務器4.0以前一直存在，它是ils服務的設計者留下的一個后門，任何人都可以使用瀏覽器從網絡上方便地調出asp程序的源碼，從而可以收集系統信息，進而對系統進行攻擊。

3程序中的bug幾乎無處不在。

甚至連安全工具本身也可能存在安全的漏洞。幾乎每天都有新的bug被發現和公布出來，程序設計者在修改已知的bug的同時又可能使它產生了新的bug。系統的bug經常被黑客利用，而且這種攻擊通常不會產生日志，幾乎無據可查。

4黑客的攻擊手段在不斷地更新。

幾乎每天都有不同系統安全問題出現。然而，安全工具的更新速度太慢，絕大多數情況需要人為的參與才能發現以前未知的安全問題，這就使得它們對新出現的安全問題總是反應太慢。當安全工具剛發現并努力更正某方面的安全問題時，其他的安全問題又出現了。

通過上面的分析我們知道，網絡安全工具存在許多安全隱患，這給我們的信息安全帶來了許多潛在危機，這也促使我們尋求更多網絡工具、設備和策略來保護不可信任的網絡。在這些琳瑯滿目的安全工具中，防火墻是運用非常廣泛和效果最好的選擇。它可以防御網絡中的各種威脅，并且做出及時的響應，將那些危險的連接和攻擊行為隔絕在外，從而降低網絡的整體風險。

防火墻的基本功能是對網絡通信進行篩選屏蔽以防止未授權的訪問進出計算機網絡，簡單的概括就是，對網絡進行訪問控制。絕大部分的防火墻都是放置在可信任網絡(inter-nal)和不可信任網絡(internet)之間，其特性及優缺點如下：

1防火墻的功能特性。

防火墻的基本功能是對網絡通信進行篩選屏蔽以防止未授權的訪問進出計算機網絡，簡單的概括就是對網絡進行訪問控制。絕大部分的防火墻都是放置在可信任網絡和不可信任網絡之間。防火墻一般有三個特性：

(1)所有的通信都經過防火墻;。

(2)防火墻只放行經過授權的網絡流量;。

(3)防火墻能經受得住對其本身的攻擊。

2防火墻的主要優點。

(1)通過執行訪問控制策略而保護整個網絡的安全，并且可以將通信約束在一個可管理和可靠性高的范圍之內：

(2)防火墻可以用于限制對某些特殊服務的訪問;。

(3)防火墻功能單一，不需要在安全性、可用性和功能上做取舍;。

(4)防火墻有審記和報警功能，有足夠的日志空間和記錄功能，可以延長安全響應的周期。

3防火墻的主要缺點。

(1)不能防御已經授權的訪問，以及存在于網絡內部系統間的攻擊;。

(2)不能防御合法用戶惡意的攻擊，以及社交攻擊等非預期的威脅;。

(3)不能修復脆弱的管理措施和存在問題的安全策略;。

(4)不能防御不經過防火墻的攻擊和威脅。

1網絡病毒的防范。

在網絡環境下，病毒傳播擴散快，僅用單機防病毒產品已經很難徹底清除網絡病毒，必須有適合于局域網的全方位防病毒產品。校園網絡是內部局域網，就需要一個基于服務器操作系統平臺的防病毒軟件和針對各種桌面操作系統的防病毒軟件。如果與互聯網相連，就需要網關的防病毒軟件，加強上網計算機的安全;如果在網絡內部使用電子郵件進行信息交換，還需要一套基于郵件服務器平臺的郵件防病毒軟件，識別出隱藏在電子郵件和附件中的病毒。所以最好使用全方位的防病毒產品，針對網絡中所有可能的病毒攻擊點，設置對應的防病毒軟件，通過全方位、多層次的防病毒系統的配置，通過定期或不定期的自動升級，使網絡免受病毒的侵襲。

2采用入侵檢測系統。

入侵檢測技術是為保證計算機系統的安全而設計與配置的一種能夠及時發現并報告系統中未授權或異常現象的技術，是一種用于檢測計算機網絡中違反安全策略行為的技術。在入侵檢測系統中利用審計記錄，入侵檢測系統能夠識別出任何不希望有的活動，從而達到限制這些活動，以保護系統的安全。在校園網絡中采用入侵檢測技術，最好采用混合入侵檢測，在網絡中同時采用基于網絡和基于主機的入侵檢測系統，則會構架成一套完整立體的主動防御體系。

3web、e-mail、bbs的安全監測系統。

在網絡的www服務器、e-mail服務器等中使用網絡安全監測系統，實時跟蹤、監視網絡，截獲internet網上傳輸的內容，并將其還原成完整的www、e—mall、ftp、telnet應用的內容，建立保存相應記錄的數據庫。及時發現在網絡上傳輸的非法內容，及時向上級安全網管中心報告，采取措施。

4、漏洞掃描系統。

解決網絡層安全問題，首先要清楚網絡中存在哪些安全隱患、脆弱點。面對大型網絡的復雜性和不斷變化的情況，僅僅依靠網絡管理員的技術和經驗尋找安全漏洞、做出風險評估，顯然是不現實的。解決的方案是，尋找一種能查找網絡安全漏洞、評估并提出修改建議的網絡安全掃描工具，利用優化系統配置和打補丁等各種方式最大可能地彌補最新的安全漏洞和消除安全隱患。在要求安全程度不高的情況下，可以利用各種黑客工具，對網絡模擬攻擊從而暴露出網絡的漏洞。

總之，網絡安全是一個系統的工程。不能僅僅依靠防火墻等單個的系統，而需要仔細考慮系統的安全需求，并將各種安全技術，如密碼技術等結合在一起，才能生成一個高效、通用、安全的網絡系統。

網絡信息技術安全論文范文（23篇）篇十

計算機網絡在為人們提供便利、帶來效益的同時，也使人們面臨著網絡安全方面的巨大挑戰。這些問題已經對我國師范院校的網絡安全教育提出了更加嚴峻的挑戰。目前師范院校正在大力普及計算機網絡與安全信息技術的應用，師范院校的網絡安全課程的教學，兼具知識性和師范性的特點，其點到面的輻射性教育功能，是全面構建和提升全民網絡安全意識重要的一環，因此，網絡安全教育理應值得師范院校的關注和探究。。

相比于其他計算機課程如數據結構，計算機網絡等，網絡安全課程還未形成系統、完整的教學研究與人才培養方案，理論研究水平與技術開發能力方面也還存在很大差距。目前，師范院校計算機相關專業開設的網絡安全課程教學存在以下幾個方面的問題，嚴重制約了網絡安全課程教學質量的提高：

網絡安全課程不僅具有很強的理論性，同時也具有非常強的實踐性，許多安全技術與手段需要在實踐過程中去認識、去體會。實際上，國內外很多院校就提倡基于仿真的網絡安全教學法。而我國現階段尚不具備建立仿真環境的條件，很多開設網絡安全課程的師范院校的實驗條件還相當落后，有些僅僅進行一些簡單的加密/解密、防火墻或者入侵檢測等方面的實驗，而對于網絡對抗等更進一步的實驗基本沒有涉及，或者無法完成這些復雜的網絡安全實驗。

網絡安全課程教學計劃不夠科學，沒有體現網絡安全課程本身的特點。教學仍然是以理論教學內容為主體，實驗學時不足；另外，當前的網絡安全課程基本上是某個相近計算機課程的翻版或者延伸，在課程中只注重加解密、防火墻、入侵檢測等單純安全理論與技術知識的傳授，缺少系統觀點與方法。網絡安全課程的教學計劃還很不完善，課程建設的指導思想、人才培養方案和一些具體做法都是各個師范院校根據自己的情況靈活掌握的。大多數師范院校的網絡安全課程基本上作為計算機學科的限修課或選修課，并沒有反映出網絡安全課程自身的特點和社會對網絡安全課程的客觀要求。

缺乏深厚的科研開發和教師人才培養方面的積累，專業教師的數量不足、水平不高。這種情況將勢必制約網絡安全課程的發展。因此，師范院校應該加強與國內外重點理工科院校的網絡安全專業的交流與合作，進一步提升師范院校網絡安全課程教師的理論水平與實際開發能力。

首先需要加強對網絡安全課程的認識，網絡安全技術不僅能實現網絡信息的安全性、保密性，同時也能保障網絡信息的可用性和有效性，網絡安全的主要理論與技術包括密碼技術、容忍入侵、訪問控制、防火墻和入侵檢測技術等，但是，這個階段的理論與技術仍然很不完善，許多方面有待提高[3]。

2.2制定合適的教育與培養體系。

制訂合適的師范院校網絡安全師資培養的層次和規格，目前在網絡安全師資培養領域，并沒有一套系統成熟的教育和培養體系。師范院校網絡安全課程的師資人才不僅應該具有網絡安全方面的知識，同時也應該具有相近學科的基礎知識，由于網絡安全課程涉及知識面寬、知識點多、知識體系龐大，需要的基礎知識也很多。所以，在師范院校本科或者本科層次以下網絡安全方面的師資人才的培養難度大，同時這也決定了師范院校網絡安全課程的普及型教育類型[4]。師范院校還需要承擔在正規的學歷教育體系之外增加一些高水平的培訓機構，以滿足在職進修、學術提升等對網絡安全課程的需求。

針對師范院校的師范性質，建立一套健全的網絡安全課程建設方案是一項困難的任務，網絡安全課程一門跨學科的交叉性課程，該課程交叉性、邊緣性強，應用領域面寬，涉及通信、電子、物理、數學等多個學科，橫跨理科、工科等幾個門類，涉及的知識點也非常龐雜，僅就數學基礎而言，網絡安全課程涉及的數學課程就包括：組合數學、高等代數、數理邏輯、概率論與數理統計等多門數學課程。因此，師范院校的網絡安全課程建設有其固有的困難性。

師范院校需要建立相對完善的網絡安全課程教學體系，以及建立科學的網絡安全課程的師資人才培養計劃，其中最重要的是課程發展規劃[5]。為此，須進一步研究網絡安全課程與相關交叉課程的關系，準確把握網絡安全課程的內涵和作用，明確其課程建設目標，并在此基礎上根據課程的培養目標制定相應的.教學計劃與課程規劃，解決網絡安全課程建設中點與面的問題。另外，組織編寫師范院校網絡安全課程教材。目前網絡安全課程體系不系統、不完善，相應的知識體系也比較混亂。因此必須重視網絡安全課程的教材建設，明確師范院校網絡安全課程的核心，精心組織網絡安全課程的教材規劃與編寫工作。第三，加強師范院校師資隊伍的建設，在有條件的師范院校成立網絡安全教研室，開展訪問和交流計劃，提高網絡安全課程的整體師資力量。第四，制定網絡安全課程發展規劃，明確課程發展方向，加大投入，實現網絡安全課程的跨越式發展。

目前的師范院校的網絡安全課程仍處于初始發展階段，教育體系和教育方法仍不成熟，面對日益嚴峻的網絡安全問題，應具備更為良好的教育體制，培養更多的網絡安全人才。因此應對現有的課程體系進行必要的創新和改革。

3.1教學目標與人才培養目標的改變。

師范院校開設網絡安全課程不是培養網絡安全方面的全才或戰略人才，而是培養在實際生活和工作中確實能解決某些具體安全問題的實用型師資人才。改進教學方法，提高教學效果，網絡安全課程內容中的原理概念部分非常抽象、十分枯燥而且晦澀難懂。在教學過程中，要更改傳統的教師講述過多的現象，要針對當前的網絡安全熱點難點問題進行分析，引導學生解決實際問題，激發學生的學習熱情，讓學生自己搜索與網絡安全相關知識，通過報告、論文形式參加討論，提高學生探求知識的能力。

3.2教學內容與教學設施的更新。

目前師范院校選用的網絡信息安全教材大部分是教育部規劃教材，內容包括密碼學基礎知識、數字證書及相關應用、ids系統、防火墻技術、網絡安全協議、電子商務安全技術等。該教材通用性較強，但是網絡安全技術發展十分迅速，相關的新知識、新名詞、新概念層出不窮。由于網絡安全課程起步較晚，而且傳統教材出版模式的滯后性，導致教學內容往往滯后，需要在現有教材的基礎上補充新的內容，讓學生了解前沿信息。如補充一些國內外，特別是國外的網絡技術發展前景知識的講解，進一步拓寬學員的信息技術能力。加強教學實踐，積極改善實驗環境，網絡安全課程教學須采取理論與實踐相結合的方法，構建一定的實驗環境，讓學生參與網絡安全問題的解決，使他們掌握實際動手解決問題的基本能力。網絡安全課程對實驗室建設、實驗設備等的要求較高，許多知識需要學生在實踐中進行理解。有條件的師范院校應當逐步建立起網絡安全實驗室，開展課程教學實踐活動，為師范學生提供網絡安全的教育實踐基地。

提高學生的網絡安全意識和道德修養，認識到人的安全意識和內部防范策略網絡安全最重要環節，了解國內外有關網絡安全知識的法律和法規，讓學生認識和了解網絡技術發展帶來的利弊，增加法律意識和主動防御的能力。加強基礎教育，拓寬學生的視野。加強網絡安全課程的基礎教育，對于師范院校的學生，應以培養復合型人才為目標，為以后在校內的專業教育和參加工作后的實際動手能力打好基礎。

4小結。

本文分析了目前師范院校網絡安全課程建設現狀和問題，提出了網絡安全課程發展規劃和課程的建設方案，指出了網絡安全課程建設的新思路。

網絡信息技術安全論文范文（23篇）篇十一

知識目標： 通過自主學習，會瀏覽站，會查找信息。

能力目標： 能從大量信息中找到自己所感興趣的內容。能按小組分工合作的形式自主合作學習。

情感目標： 通過競賽的形式使學生體會到運用新知獲得成功的喜悅。

正確進入少年站。

找到自己所需的信息。

（給學生介紹）：第一個應用internet類似技術的試驗絡用了四臺計算機，建立于1969年。該時間是拉鏈發明后的56年；汽車停放計時器出現后的37 年；也是第一臺ibm個人計算機誕生后的13年。

internet不僅是一個計算機絡，而且也是一個龐大的、實用的、可享受的信息源。世界各地上百萬的人可以用internet通信和共享信息源。可以送出或接受電子郵件通信；可以與別人建立聯系并互相索取信息；可以在上發布公告，宣傳你的信息；可以參加各種專題小組討論；可以享用大量的信息源和軟件資源。

在使用internet時，你就像開始了一次大的探險活動。你即將進入一個由不同國家和文化組成的世界，受到極有禮貌的接待，這是一個樂于互相合作的人們組成的世界，大家來此共享豐富的資源。

internet是第一個全球論壇，第一個全球性圖書館。任何人，在任何時間、任何地點都可以加入進來，internet永遠向你敞開大門，不管你是什么人，總是受歡迎的，無論你是否穿了不適合的衣服，是有色人種，或者宗教信仰不同，甚至并不富有，internet永遠不會拒絕你。

使用internet就是坐在計算機屏幕前獲取信息，你可以在辦公室、學校或是家里通過任何一種計算機來進行。 你可以得到信件，答復需要回答的信件，或者發送一封信給你在另一個城市的朋友。

你可以讀一些世界范圍內各種專題研討團體的文章，其中可能有來自一個幽默小組的笑話，或許可幫你準備周末正餐的食譜，也許你正在參加有關星球旅行、哲學、文學或航空等話題的討論。 離開討論后，你可輕松一下，讀一本電子雜志或在另一個國家的計算機上查找信息。

老師：如此大的信息海洋，幾乎無所不包，我們也一定能從中找到我們所需要的信息。

那老師想知道同學們此時此刻最想在上了解到什么信息呢？

：哦！有些同學想從上找到幫助我們學習語文數學等學科的資料，有些同學想了解到一些關于英語學習方法的信息，還有些同學想找到一些適合小學生玩的游戲。看來同學們已經掌握了用因特幫助我們的技巧了，那我們就帶著我們的愿望到上去沖浪吧！

（讓學生自由上查找自己想要的信息）

老師：看來許多同學在找自己需要的信息時遇到了困難，面對如此多的頁，他無從下手，不知道該選哪一個，要是有專門為我們小學生服務的站那該有多好！別著急，讓我們看看書上給我們了什么信息，大家翻開書104頁，瀏覽少年站。

學生：太好了，書上給我們了許多兒童站。

（請學生說出這些站名，老師板書）

老師：既然我們有了這么好的站，那我們就一看這些站吧！

每個站上都了許多信息，但那些對我們最有用呢？

現在我們就來分小組研究一下每個站都有什么好的信息！

（回顧通過輸入地址瀏覽頁的方法，分小組，讓一個組研究一個站，進行歸納）

學生：101遠程教小學頻道是我們的同步課堂，可以幫助我們學習各門學科。

下一代中的英語也瘋狂欄目可以讓我們在娛樂中學習英語。

少年雛鷹上有許多益智游戲，可以豐富我們學習生活。

（歸類板書）

老師：現在通過大家對信息的處理歸類，我們都明白了這幾個站的主要信息是什么，現在大家就自己進到這些站中找尋自己需要的信息。

也許你可以從這些站中找到許多更好的信息，那你就和別的同學互相交流一下吧！（要求學生適當的將獲得的信息記錄下來）

老師：通過觀察，老師發現許多同學已經在這些站上，找到了自己需要的信息，現在就請這些同學介紹一下他的發現吧！

（請一兩個學生說說自己的發現）

老師：在學習中，我們會遇到各種各樣的問題，現在有了絡。就可以向友或老師請教，在上有專門各種學習資料、疑難解答等等。除了學習，還可以在上進行豐富多彩的課外活動。

老師：當然，為小朋友服務的兒童站不只這幾個，還會有更多更好的，只要你們能掌握積累更多的絡知識，你就能在上有更多的發現。不過，知識是靠積累的，不僅要多學上的知識，更應養成將我們在上獲得的知識進行合理分類的好習慣，這樣我們才能完整的發揮絡的作用。

網絡信息技術安全論文范文（23篇）篇十二

*實踐中體現出的網絡教學的優勢。

*實踐中發現的不利于網絡教學的因素。

*新時代網絡教學對教師基本素質的提出了更高的要求。

處于世紀之交，知識經濟迅猛發展的今天，社會更需要創新型人才，因此全面實施素質教育勢在必行。學校--實施教育的主陣地，一方面要全面推進素質教育，另一方面需要減輕學生過重的負擔，這就呼喚著教育必須進行深刻的變革，而現代教育技術是其重要的突破口。如何高效率地利用現代教育技術呢？現代教育技術中的網絡技術是改革課堂教學設計的切入點。

在教學過程中采用網絡技術，有這樣幾個特點：

1、網絡教學能提供教學資源共享：只要服務器上有豐富的軟件資源，每臺學生機都能享受到，不必為每臺機器準備資料軟件。

2、網絡教學促進了課堂教學結構的變革：網絡教學既能進行集體協作教學，又可以進行個別化的教學，具有多樣化的教學形式。

3、網絡教學促進了教學內容和目標結構的改革。

現代社會是信息高速發展的社會。一方面，信息資源永遠開放的；傳播媒質是多向交流的；傳遞系統是多媒體的；知識是跨越時空限制的，這就決定了網絡環境下教學過程是開放性與全球化。另一方面，學習過程的交互性，學習內容選擇的自主性與個性化；內容形式的多媒體化；這恰恰應合了素質教育的倡導。在這種條件下，采用網絡教學也是必然的。一旦在網絡環境下來設計課堂教學模式，班級教學模式下這種教學設計的確是前所未有的一種新嘗試。正因為這，我在“省前中校園網”這一智能環境下做了這方面的實驗，進行了一番嘗試。

通過這個實驗，對網絡教學這種現代教育技術的'理解更深刻了一點。一方面：

1、采用網絡教學，學生自主學習在一節課中占的比重由原來的20~40%上升到80%；學習目標意義建構的絕大部分，是由學生自主完成的；在網絡環境下，教師不再是知識的廣播者，教師除了主要起到教學資源的組織作用外，還在教學中起輔導個別，督促個別察看全體的學習過程，畢竟完全放手讓學生自己進行意義建構，但必要時要進行適當的引導。

2、教師與學生的地位與傳統教學相比發生了很大的變化，教師在傳統教學中的威信受到了挑戰，壓力增大，因為教學不再是單純的知識傳播與灌輸；教師的角色主要是教學信息的資源的設計者，學生學習的促進者。教師的表現由從前的前臺走到幕后，同時加一方面教師的地位不能由計算機所代替，計算機只是一種工具，教師需要不斷更新自己的知識，擴大知識面，教學組織者需要跨學科的知識結構（尤其在3+x學科模式下）教學組織是單個教師所不能完成的，它需要群體合作。網絡教學設計需要解決一個重大的課題是如何制作多媒體網絡課件，如何收集優秀的教學資源。

[1][2][3]。

網絡信息技術安全論文范文（23篇）篇十三

計算機網絡安全是指運用各種網絡管理技術從而保證網絡環境安全、數據完整保密等，進而實現計算機網絡穩定高效運行。計算機技術更新速度越來越快，對計算機網絡安全技術也提出了更多的挑戰，加上人們對于計算機網絡使用的范圍和頻率越來越高，因此做好計算機網絡安全技術研究非常重要。計算機網絡安全包括四個方面，信息安全、運行安全、物理安全和軟件安全，也可以分為兩大方面信息安全和控制安全。信息安全主要是指計算機網絡中所有的存儲信息和傳輸數據的安全，具體功能包括信息是否隱蔽，信息是否能夠被隨意修改。運行安全是指計算機網路系統中的各個子系統是否能夠正常運行。物理安全主要是指計算機的各類硬件、存儲介質以及外部環境等涉及計算機硬件相關的設施是否安全。軟件安全是指計算機網絡相關的各類服務器、主機等軟件安全性能指標。計算機網絡安全從另一個層面上可以分為信息安全和控制安全兩大類。信息安全是基礎，控制安全是關鍵。信息安全的內容主要包括計算機網絡各類信息的完整性、可靠性和保密性；控制安全的內容包括身份認證、授權訪問控制和不可否認性三方面。

1.信息泄露或者信息篡改。比如計算機網絡中出現很多信息泄密的情況，或者資源受到侵害信息進行篡改，從而影響信息安全。2.受到利益驅動計算機網絡管理人員職業道德缺失。在計算機網絡安全背后強大的技術團隊管理是關鍵，但是技術人員可能受到環境影響或者利益驅動從而違反職業道德，泄露信息和軟件功能，從而威脅網絡系統安全。3.計算機網絡越來越普及和開放，帶動了越來越多的人進入計算機網絡行列，由此會帶來信息資源的破壞、泄露等，從而產生信息安全等問題。計算機網絡系統功能受到侵犯，受到國際計算機網絡形勢變化影響，比如金融系統、等的影響，計算機網絡系統有時會遭受全球惡意攻擊從而引發網絡損壞甚至系統癱瘓。

計算機網絡之所以出現安全問題，是因為受到網絡各種威脅，從而引發一些網絡安全事故。網絡面臨的主要威脅有：

1.系統漏洞。計算機網絡系統本身的漏洞會引發安全維修，比如我們常見到的計算機網絡補丁，就是要提醒要定期對系統漏洞進行修復，從而警惕出現安全隱患。

2.物理威脅。這方面的威脅主要來自身份識別出現差錯、偷竊行為、間諜行為等。由于受到不法分子侵犯，造成計算機網絡受到物理威脅。

3.身份鑒別威脅。主要是指在進行計算機平臺登錄或者各種賬號登錄時出于保護信息嚴防泄密的目的從而設置一定的訪問權限，包括設置用戶名和密碼，如果忘記或者系統不完善就會造成信息泄密，產生網絡威脅。

4.網絡終端鏈接出現故障，比如進行撥號上網時密碼被泄露或者在公共場所進行無線局域網查找等造成的信息泄露等，從而產生的網絡安全維修。

5.受到有害程序的維修。有害程度包括病毒、木馬、下載或者更新等，計算機病毒是全球關注的計算機網絡難點問題，受到病毒侵害或者攻擊，嚴重時甚至引發整個系統崩潰，并且病毒侵犯都是隱蔽的、強大的、極具破壞力的、潛伏期很長，很難提前預見。

提高計算機網絡安全技術水平的具體措施可以從技術層面和管理層面兩個方面著手。

（一）計算機網絡技術層面。

技術層面是關鍵，通過采取實時監控、防火墻、安全性檢驗保護等措施，從而提高計算機網絡技術水平，保障計算機正常穩定運行。

1.對互聯網絡進行訪問控制。這是最基礎的手段和防護措施，通過運用訪問控制技術保證網絡用戶正常使用網絡，而不至于在使用時受到侵犯，比如我們通常通過網絡權限控制，保證局域外客戶不能隨意侵入計算機網絡從而使用。

2.對數據庫做好備份管理。無論什么情形造成安全威脅，只要做好基礎備份管理工作，定期備份，從而保證數據庫完整。

3.科學設置密碼從而提高網絡安全。密碼技術其實是一門專業性非常強的技術，包括密碼數字簽名和身份認證等多方面。

4.殺毒軟件的使用。通過采用安全防護措施，比如安裝防護性強的殺毒軟件等，定期進行病毒排查，從而提高網絡安全。

5.定期檢查操作系統安全性。計算機操作系統很多種，經常更新和升級，因此要經常對計算機進行檢查，通過比較各種操作系統的優劣從而基于計算機本身性能而安裝恰當的系統軟件，并不是越先進的系統技術越好用，只有合適的才最安全。

（二）計算機網絡管理層面。

主要是通過安全性技術措施的實施保障計算機網絡安全。一方面要有一套完整系統的網絡安全管理制度做保障，同時還要加強計算機網絡安全教育宣傳和知識普及，提高全民網絡安全意識，加強網絡技術人員專業知識培訓和職業道德培訓，從而營造更加安全、健康、穩定的網絡環境。綜上所述，計算機網絡安全問題是一個系統問題，是綜合性問題，想要有效解決就必須基于計算機網絡系統本身的運行情況，從多方面進行防護處理，從而提高計算機網絡整體安全穩定運行，進而更好地為社會、企業和公眾服務好。

網絡信息技術安全論文范文（23篇）篇十四

由于初中信息課的教學沒有升學考試的任務，很多管理者和教師不重視信息技術課的教學。信息技術課在中小學是一門必修課，是教育適應社會信息化發展，培養和提高學生信息素養的有效途徑。作為一名專職的信息技術教師，應該重視信息技術課程的教學，把握好初中信息技術教育的培養目標，不斷研究信息技術課的教學特點，不斷積累教學經驗，努力提高教學水平，為推動學科教學的發展做出自己應有的貢獻。在初中信息技術教學中還應該重視培養和提高學生的信息素養，努力培養學生的信息意識；培養學生辨別、評價信息的能力，形成健康向上的`信息倫理道德；注重學生實踐能力的培養，提高學生信息技術技能；注重學生通過信息技術與他人的合作與交流的能力；注重培養學生良好的網絡道德等。

二、重視實踐，提高信息技術應用技能。

信息技術這門課程與其他文化課程有著不同的特點，這是一門新興的學科，具有時代性和實踐性。在教育教學過程中要將理論與實踐相結合，要更加重視上機實踐操作，這樣才能夠更好地掌握這一門課程。所以，學校以及教師一定要能夠重視學生知識運用能力的培養，要能夠引導學生將課堂上所學到的理論知識應用到具體的實踐中去，在實踐中培養學生的信息素養。

三、更新教學方法，培養學生信息意識。

初中信息技術課堂教學中，常用的教學方法有任務驅動教學法、合作探究學習法等，不管采用哪種教學方法，要把培養學生的信息意識放在首位。任務驅動教學法教學特點是：在一節信息技術課中圍繞一個目標和基于幾項任務去進行課堂教學。在課堂教學中最關鍵的就是任務設計，教師要為學生設計合適的任務，使得任務具有吸引力的，并將任務的重點置于一個大情景中，并引導學生借助于情景中的去探究，最后完成任務。例如，教學《修飾文字》這一課，采用任務驅動法教學，一個目標是在word中修飾文字的常用方法，基于這個目標要設計幾個有吸引力的任務，讓學生積極參與這個過程中，自己去發現，去探索。任務一：摸索word格式欄中文字修飾工具有什么相同與不同的地方。任務二：摸索word中其他修飾文字的方法。任務三：參照樣張和問題完成一段文字的修飾。這三個任務完成了，我們的教學目標就實現了。在這三個任務的完成過程中，要留給學生自主思考的空間和時間，讓學生能夠在掌握知識中學會學習。采用任務驅動大，教師起指導、啟發、達成共識的作用，真正做到了以學生為主體。圍繞任務，學習過程充滿了觀察、思考、操作、討論交流、反思等探索性活動。

四、尊重學生的個性，培養學生的信息素養。

信息技術課是一門創造性很強的課程，一些作品的設計需要有創意，創意離不開個性化的創作。每個學生都是一個相對獨立的個體，個體之間有很多個性化的地方，信息素養形成應該有廣闊的個性空間。因此，在信息技術教學中，教師要多開展一些有利于學生個性發展的信息技術活動，多組織一些信息技術競賽，從而推動學生的個性發展，也有利于學生信息素養的培養。

五、加強網絡道德教育。

信息素養的一個重要方面就是良好的網絡道德。如果沒有良好的網絡道德，信息技術水平越高，其危害性就越大。計算機病毒、駭客的惡意破壞，因特網上反動的、不健康的甚至黃色的垃圾，還有版權問題、人與人交流時應遵守網絡道德規范，如果這些道德都不遵守，那么擺在我們面前的網絡現實問題是很嚴重的。因此加強網絡道德教育，提高學生信息素養顯得非常重要。

1.在信息技術教學中要教育學生全面認識和理智對待網絡，我們在利用電腦帶來的好處要加以利用，肯定其優越性和積極作用，同時我們要用全面、理智的眼光，正視電腦網絡的負面影響。尤其是初中生對“網絡成癮”“信息污染”等消極的方面要有清醒的認識。在教學中要加強“網絡是把雙刃劍”這方面的教育。通過故事引導、案例分析等形式教育學生不要沉溺于虛幻網絡世界，更不能整天上網打游戲，要不斷培養自己較強的自控意識，有效合理地利用網絡。

2.信息是在大家共同遵守協議下傳播的。如果有人破壞了這些協議，那么信息交換就不暢通了。這些協議的一個重要特點就是人人平等，沒有年齡區別，也沒有權威尊卑之分。因此信息技術教學中要教育學生在信息傳播過程中必須相互尊重、相互合作。在利用網絡下載各種資料時要尊重他人的勞動，不能夠去剽竊和仿冒他人的成果，在引用他人的勞動成果時應該指明出處。綜上所述，信息素養是當今社會人的必備素養。對于初中學生而言，這一階段是信息素養形成的關鍵時期，教師要重視學生信息技術素養的培養。信息技術飛速發展的今天，信息來源很多，信息渠道也大為拓寬，培養學生的信息素養需要我們通過多渠道、多樣化方法去實施，從而為初中生信息素養的形成奠定基礎。

網絡信息技術安全論文范文（23篇）篇十五

眾觀國外網絡安全意識培養與教育的各項規劃和措施，我國網絡安全意識培養的還處于起步階段，缺乏具體的教育培養模式和實施措施。2014年2月27日網絡安全和信息化領導小組的成立將經濟、政治、文化、社會及軍事等各個領域的網絡安全和信息化作為國家安全未來發展的目標之一，也開啟了推動國家網絡安全和信息化法治建設，增強網絡安全保障能力的里程碑。全國各地不斷開展強化國民網絡安全意識的主題教育活動，如北京確立網絡安全日、國際網絡安全大會召開、中國互聯網安全大會、全國各大企業開展的網絡安全論壇、全國各大高校申辦的網絡安全新專業等一系列的措施都已經展現出我國在大力提升全民對網絡安全的認識，努力提高全民網絡安全意識的培養。為了更好的推動全民網絡安全意識提升，我校在2014年首設網絡安全與執法專業，此前我們的專業培養目標是網絡安全與計算機犯罪偵查方向，多年的教學理念使得我們在開展相關專業學生教學過程中，為培養對象探索一種基本專業課程體系教育為核心引導的網絡安全意識培養模式，進一步深化專業大學生網絡安全意識的強化與養成，提升專業大學生的網絡安全意識的思維，同時對于創新相關專業的學生培養模式引出新內容新思路。

許多的調查數據表明，網絡安全問題大多都是由于管理措施不力、安全配置不正確等網絡安全意識不強的原因誘發，在多數情況下網絡安全問題已經不再是技術難題而是安全意識問題。例如：很多個人網絡用戶使用的網絡虛擬身份的密碼設置安全系數過低，個人信息發布不慎重，網絡瀏覽痕跡不清除不處理等基本網絡安全保護意識缺乏。一個只認為管理和技術就可以安全實現網絡安全的人不會在思想上意識到網絡安全的重要性，也就無法樹立牢固的網絡安全意識。而網絡安全意識的培養與強化能夠緩解和避免網絡使用過程中安全威脅、安全隱患給人們社會生活帶來的不利影響。高校大學生是網民中特別的一類群體，他們獲取知識信息量大且要求較高，作為年輕人，其貼近時尚，追求新事物，學習新科技，掌握新手段，領悟新知識都十分迅速，同時也是培養個人意識形態與習慣的最好階段，高校大學生是未來國家網絡安全建設的主力軍，也是未來網絡信息的管理者與使用者，強化和提升高校大學生網絡安全意識培養，提高高校大學生網絡安全技能，會使得很多的高校大學生在步入社會后已經掌握了網絡虛擬社會中的安全防范方法，擁有網絡安全意識習慣，對于保護個人、企業、事業和國家的安全都有著十分必要的意義。

3.1專業課程是大學生教學體系中的核心重要內容。

很多的高校開展教學過程中已經依據自身的培養目標建立了完善的教學體系，我校多年來已經形成了有著自身特色的教學模式，并針對各個專業制定了相應的培養方案，大多數專業的教學模式主要分為公共必修、法律知識、警務技能、學科基礎、專業課程、實踐教學等多個模塊。其中專業課程是各系部根據行業對人才能力標準的要求選擇開設的課程，這些專業課程的教學是專業人才培養的核心。隨著近年來國際上眾多國家對網絡安全及其相關建設的重視，我們國家也更加進一步提出了加強“網絡強國”建設的目標，與此同時開展全方位的制度、技術、文化、設施、人才等方面任務的實施。這為我國高等院校特別是對于院校中相關專業的發展也提出了明確的發展方面。公安信息系是我校成立十多年系部，多年來一直設立網絡安全與計算機犯罪偵查專業，2014新設本科專業網絡安全與執法，專業教學要培養能在公安機關網絡安全保衛部門及相關領域從事與預防網絡犯罪、控制網絡犯罪和處置網絡犯罪相關的執法工作的應用型公安專門實戰人才。在制定這些專業學生的培養計劃時我們設立了《惡意代碼分析與防范》、《網絡安全技術與防范》、《信息網絡安全管理與監察》等專業核心課程，這些專業課程的設立、教學內容的選擇、教學方法的實施不僅培養了大學生理論知識和實踐實訓能力等專業能力，同時也為加強大學生網絡安全意識的養成奠定了基礎。其中《網絡安全技術與防范》是專業培養方案中的重要核心專業課程，其在實現學生素能培養方面有著十分重要的作用，多年來教學目標定位以掌握網絡安全相關技術為主線，強調實踐應用型技能素質培養，在一定程度對于網絡安全意識培養重視不夠。為更好的依托專業課程教學過程強化大學生網絡安全意識，培養大學生網絡安全優質習慣，我們將針對培養對象制定培養目標，不斷努力探索提高大學生網絡安全意識的方法與措施。

3.2依托專業課程提高大學生網絡安全意識的方法。

網絡安全意識的培養是體系化過程，教師要依托專業課程這一核心，加之課余時間開展一系列其它形式的活動，達到提高大學生網絡安全意識的目標。目標完成的主要方法以下三個方面。

（1）在專業課程教學過程中由淺入深的強化網絡安全意識提高大學生網絡安全意識有效的方法是將教育內容納入學校所授課程中，其中《網絡安全技術與防范》、《惡意代碼分析與防范》等專業課程的教學過程一般分為理論教學內容和實訓教學內容，授課過程中主要要求學生掌握網絡安全相關技術理論知識外，在實訓操作環節注重技術實際應用的理解和訓練，通過理論講授教學與實訓操作訓練相結合把難于理解的技術理論知識在實訓操作訓練過程中加深理解，從而通過整個教學環節由淺入深的強化網絡安全意識。比如，我們在給學習講解計算機操作系統策略篇配置過程上賬戶策略時，不但要求學習學習、理解和掌握賬戶策略在配置與使用在保護計算機系統安全體系中的重要地位，還要讓學生真正理解“密碼必須復合復雜性要求”或“賬戶鎖定閾值”等內涵內容在實際應用中的重要意義和主要做法。

（2）針對學生興趣加強宣傳，組織形式多樣的教育活動教育宣傳活動的展開是擴大大學生網絡安全意識教育受眾面的最佳途徑。一是開展專題講座；專題講座可以由學校相關管理部門組織，騁請校外或行業相關領域的專家主講，以網絡安全前沿動態、技術以及網絡安全方面的精彩事件或案例，并結合最新發展的網絡安全技術、工具使用、網絡應用等方面知識開展專題式教育。二是開展網絡安全知識、技能及意識普及活動，依據主題活動目標，通過問卷訪問、演講、海報、游戲、競賽等多種多樣的形式提升大學生網絡安全意識。三是設立網絡安全學習專題的網站，網站建立是新媒體形態下知識傳播的良好方式，網站中通過文字、圖片、視頻等多種形式除了展示網絡安全事件、普及知識，還可以介紹新技術、新動態，網絡安全學習專題網站不僅給建立、維護網站的學生提供學習的機會，同時也給廣大同學了解網絡安全新事物，學習網絡安全知識搭建了平臺。

（3）組織學生參加網絡安全技能大賽全國很多高校或單位積極組織形式多樣的網絡安全技能大賽，如單兵挑戰賽、分組對抗賽，這些是很多高校大學生都希望踴躍參加的一種課外網絡安全類科技活動。通過組織在校學生參加全國范圍或省內各地高校大學生展開的網絡安全技能大賽的過程，遴選、訓練、指導參賽學生，在參加技能比賽的過程中能夠培養高校大學生的實踐創新意識、動手操作能力、團隊協作精神、網絡安全技能等多方面素養。這些不僅能夠推動高等院校網絡安全專業學科體制和課程內容的改革，加強網絡安全實踐類課程體系建設，對于推動高等院校實施素質教育，培養網絡安全類專業技能人才，積極響應國家網絡安全重點發展的戰略規劃起到重要的作用。

（4）成立網絡安全學生社團學生成立網絡安全社團是在課堂之外有組織的一種開展教育群體性教育活動的基礎，在社團中可以通過開展形式多樣的主題活動，如網絡安全知識研討；組織網絡安全知識競賽；開展校園內網絡安全知識調查；參加國家、省部級等相關部門、院校組織的網絡安全大賽等多種多樣的內容與形式，進一步培養大學生的網絡安全意識，提高學生網絡安全技能。網絡安全學生社團是學生組織的團體性組織，不同年級不同專業的學生都能參與，同學們加入一個團隊，集思廣義，深入討論。不但能加大學生學習研究的興趣，而且能夠擴大網絡安全意識養成的受眾面，讓網絡安全知識以快樂而又自然的方式在大學生活中傳播。

現代社會的網絡安全已經成為工作、學習、生活的重要組成部分，這種環境下給我們網絡安全知識、技能等方面的意識培養提出了新的要求，高校大學生是未來社會發展的重要基石，培養和提高高校大學生網絡安全意識，掌握網絡安全防范方法，養成網絡安全意識習慣，對于保護國家、社會、個人信息安全，完善網絡安全知識教育結構，都有著十分重要的意義。以此為目標，全國各地高校都應該積極推進網絡安全意識教育，探索新型的教育模式，開展豐富多樣的方法和手段，應該將網絡安全意識作為高校全體大學生培養的必備技能和基本素養。我們不僅要借鑒國外成功的培養舉措，也要研究適合我國高校大學生培養目標的方法和措施，并深入實施，不斷探索，為我國全民網絡安全意識素養的提高奠定基礎。

網絡信息技術安全論文范文（23篇）篇十六

《微觀經濟學》是高等院校財經類學生的專業基礎課，由于學科特點以及學生的現實條件等各種因素，學生們普遍反映這門課程的學習難度大，筆者在此對微觀經濟學課程的特點以及在教學過程中所采用的方法進行了較為深入地探討，并提出了不斷加強自身學習、運用多媒體課件與板書相結合、鼓勵學生利用網絡資源等手段進一步提高《微觀經濟學》教學質量的想法。

《微觀經濟學》是國家教育部指定的高等院校財經類各專業的核心主干課與專業基礎課之一，這門課程是以單個經濟主體為研究對象，主要研究各個經濟主體如何將其稀缺的經濟資源分配在各種不同的用途中以取得最大利益，并以此說明市場經濟的基本運行規律和效率。這門課程理論性較強，內容豐富且相對抽象，同時又以較多的數學計算和推導為基礎，結合模型、圖形和高等數學方法，學生普遍覺得難度較大。在教學實踐中，筆者不斷加強學習，提高自身素質和業務水平，將《微觀經濟學》的核心思想、課程體系、重點難點等的理解和把握運用到課堂教學中，同時，筆者密切關注國內外經濟形勢，將熱點問題作為案例引入課堂教學，豐富了授課方式和內容，活躍了課堂氣氛，充分調動學生學習的積極性，培養、鍛煉他們理論聯系實際的能力，取得了較好地效果。在此，筆者結合《微觀經濟學》課程的特點以及自己講授微觀經濟學的實踐談點體會，希望能與有關教師交流探討，共同提高教學效果。

1《微觀經濟學》課程的特點。

《微觀經濟學》課程屬于理論經濟學范疇，它既不同于農業經濟學、勞動經濟學、生態經濟學等應用經濟學課程，也不同于管理學原理、組織行為學、人力資源管理等管理學課程。作為理論經濟學課程之一，微觀經濟學揭示了市場經濟的運行規律，行業和市場是怎樣運作和演變的，它們之間存在著怎樣的聯系以及它們怎樣受政府政策的影響等等。《微觀經濟學》具有完整的理論體系，主要內容包括均衡價格理論、消費者行為理論、生產者行為理論、分配理論、一般均衡理論與福利經濟學、市場失靈與微觀經濟政策。這門課程一個顯著的特點就是理論抽象、要求學生具備較深的數學功底以及較強的用圖形說話的能力。

1.1理論抽象。

《微觀經濟學》所介紹的經濟理論是西方發達資本主義國家市場經濟幾百年發展的總結，這些總結是以資本主義國家的市場經濟為前提的，而且每一個結論的成立都建立在一系列嚴格的前提假設之上，這與我們國家的國情、市場經濟發展的概況、人們的觀念和行為方式均不同，這些差異必然增加我們理解的難度。同時，理論知識原本就是抽象的，學生很難將所學的理論、模型與日常生活聯系起來，再加上微觀經濟學概念、定理、規律很多，相互之間又極易混淆，對于初學者來講，總會存在理論與現實理解之間的差距。

1.2要求學生具備較深的數學功底。

《微觀經濟學》中最常用的經濟模型法、邊際分析法、均衡分析法、靜態分析、比較靜態分析、動態分析法等等都要求學生具備較深的數學功底和邏輯推理能力。因為《微觀經濟學》是財經類學生的專業基礎課，一般安排在大一第二學期，有很多學生微積分知識還沒學，這時要求他們將數學知識熟練地運用到經濟學分析中，無疑增加了他們學習的心理負擔。

1.3要求學生具備較強的用圖形說話的能力。

圖形在經濟學中非常有用，用于說明各種經濟變量之間的關系及其變化情況。美國第一個諾貝爾經濟學獎獲得者、著名經濟學家保羅?薩繆爾森說過：“你必須具備足夠的圖形知識才能掌握經濟學，圖對于經濟學家如同錘子對于木匠一樣必不可少。”微觀經濟學每一個理論的得出與論證都與圖形緊密相聯，這對于剛剛步入象牙塔的學生而言，要學會正確地運用圖形解釋經濟問題的確有些難度。

總之，如上所述微觀經濟學課程的特點以及學生的現實條件等各種因素決定了微觀經濟學這門課程的學習難度和學習強度相當大。筆者結合《微觀經濟學》課程的特點，采用理論講授、案例分析、課堂討論和課后練習等方法組織教學。

2《微觀經濟學》課程的教學方法。

2.1理論講授。

理論講授是微觀經濟學最基本的教學手段。筆者在講授微觀經濟學的過程中，首先介紹基本的框架，在講述每一章內容之前，都有一個本章提要，讓學生對所學內容有一個整體的視野，然后再介紹具體的內容，通過課堂講授，讓學生理解基本的經濟概念，了解市場經濟主體的行為規律，授課過程中采取由點到線，由線到面逐層展開，脈絡清晰，通過主線的引入，使學生系統地把握整門課程的精髓，同時，在每一章結束后都加一個本章小結，總結一章的主要內容，加深學生的理解。

筆者講授微觀經濟學，以市場經濟主體的最優行為選擇為主線，主要體現在這五個方面：第一，單個消費者行為的最優化。即研究消費者在收入既定的情況下，怎樣選擇使得他的效用最大化，從而實現消費者均衡;第二，單個廠商行為的最優化。即研究單個廠商在成本預算既定的前提下，怎樣選擇使得他的利潤最大，從而實現生產者均衡。這包括兩方面的內容：(1)在成本既定時，如何選擇使得所獲產量最高，(2)在產量既定時，如何選擇使得所付出的成本最低。為此，將問題深入一步區分不同的市場結構，進一步考察完全競爭、壟斷競爭、寡頭壟斷與完全壟斷市場廠商確定產量與價格的最優化行為;第三，單個生產要素市場的最優化。即研究消費者根據什么原則供給多少生產要素，廠商根據什么原則需要多少生產要素，從而實現生產要素的供給與需求的均衡;第四，商品市場與要素市場的同時最優化。即研究將消費者、廠商、商品市場與要素市場聯系起來的整個市場的一般均衡;第五，政府目標決策的最優化。即研究市場失靈的問題，政府應該采取什么樣的措施來彌補市場的缺陷，從而達到宏觀調控的作用。

2.2案例分析。

微觀經濟學是以個體經濟單位為研究對象，廠商的生產經營決策與居民的消費決策都和現實生活息息相關，因此案例分析是微觀經濟學教學過程中必不可少的教學手段。優秀的案例是以現實問題為研究對象，以事實和數據為依據，并將理論知識寓于案例之中，將這些微觀經濟學的案例引入課堂，引導學生對典型案例進行剖析，一方面能夠培養學生的學習興趣，加深對基本理論的理解和把握;另一方面，能帶動學生實現從感性認識到理性認識的質的飛躍，提高學生們運用所學的知識分析問題和解決問題的能力。例如，在講授需求價格彈性理論時，可以結合安全帽專賣店的廣告“舊帽換新帽一律八折”來解釋廠商針對消費者的需求彈性不同而進行區別定價，結合現實生活中的實例，能將枯燥的理論運用到鮮活的經濟現實中，充分調動了學生的積極性。

2.3課堂討論。

課堂討論是活躍課堂氣氛、提高教學效果的重要保證，對于微觀經濟學教學，不論是理論講授還是案例分析，都離不開課堂討論這一重要形式。通過討論可以使教師從傳統的“填鴨式”教學轉向雙向互動式教學，學生從傳統的被動接受的學習方式轉向主動參與的學習方式，變“要我學”為“我要學”，通過課堂討論，充分調動學生的積極性和主動性，引導學生運用所學知識去發現、分析和解決現實生活中的問題，做到學以致用。

2.4課后練習。

微觀經濟學是研究經濟變量的單項數值決定，其中涉及大量的數學關系，理論性強，要實現將理論用于解決實際問題有不小的難度，所以要給學生布置練習題，通過做練習鞏固課堂上所學到的理論知識，特別是通過做計算題來加深對微觀經濟理論模型的理解。同時，這門課程是財經類各專業考研必考的基礎課，因此，筆者在授課過程中對課后習題中出現的各種問題都給予特別強調和詳細解答并進行適當延伸。

3進一步提高《微觀經濟學》教學質量的想法。

3.1教師應不斷加強自身學習。

俗話說：“要想給學生一滴水，自己首先要有一桶水。”作為一名優秀的高校教師，首先自己要有扎實的專業知識功底，豐富的文化底蘊，因此，教師應不斷加強自身學習，樹立終身學習的'理念。同時，西方經濟學是一門具有演變性的學科，由于這門學科的特點，必然要求微觀經濟學相關的理論知識必須和現實的發展緊密結合才具有生命力，所以該門課程的理論體系更新較快，那么任課教師的這桶“水”，決不應是“陳年老水”，而應是不斷地從知識發展的奔騰江河中汲取的“新鮮水”，任課教師應及時掌握知識點的更新，如新舊理論的增減，同時及時調整相應的案例分析并運用于課堂教學中。

3.2充分利用多媒體課件與板書相結合的教學方法。

多媒體課件集文字、圖片、動畫、音頻、視頻為一體，容易吸引學生的注意力，使其更積極地聽取教師對知識點的講解和分析，多媒體課件教學的引入改變了傳統的教學方式，也使學生更容易地接受原本枯燥的教學內容。但是，課件不能完全取代傳統的板書教學。目前，很多高校教師上課時過多依賴課件，整門課程知識點完全通過點鼠標放映課件講授，微觀經濟學這門課程本身包含很多的數學推導和圖表，完全依靠多媒體課件向學生講授，即使利用動畫使得推導過程一步步顯現，學生也不容易跟上。因此，在講授公式推導以及有關圖表的過程中，筆者認為最好結合板書進行講授，通過“黑板+粉筆”的方式推導和畫圖，能夠充分地帶動學生跟著教師的思路走，讓學生看清推導的整個過程以及各種邏輯關系，形成知識間的連接，也更有利于幫助學生掌握公式的推導。比如，在講到古諾模型中廠商的產量選擇的時候，最好板書推導每個寡頭廠商的均衡產量，這樣，學生會更容易接受和理解。

3.3鼓勵學生充分利用網絡資源。

互聯網信息時代豐富的網絡資源為學生學習微觀經濟學提供了巨大的支撐，要鼓勵學生學會利用網上教育資源，經常登錄經濟學論壇、經濟學教育科研網、經濟學家等網站，聆聽專家講座，參與學術討論，這些經濟學網站既提供了豐富的學習資料和各種各樣的案例，又能夠幫助學生將枯燥的理論知識和鮮活生動的經濟實踐聯系在一起，使學生更好地接受微觀經濟學的知識點，最終實現提高教學質量，達到理想的教學效果。

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網絡信息技術安全論文范文（23篇）篇十七

伴隨著我們國家的社會主義市場經濟水平的逐漸提高，各行各業對會計專業人才的要求在不斷的提升，這也是適應市場經濟發展需要的重要基礎條件。市場對職業院校向其輸送的會計專業學生職業技能和時間經驗的要求越來越高，要求職業院校教學以理實一體化教學為主，重點培養學生的動手技能，以滿足企業日常會計的需要。這種社會形勢下，職業院校會計實踐教學工作遭遇的挑戰性逐漸升高，所以職業院校會計專業教學工作者應當立足現實的發展情況，探究其中存在的重要問題，根據市場的發展需要擬定相關的解決對策，從而提高當前會計實踐教學工作的有效性。

一、職業院校會計實踐教學的基本情況。

職業院校會計實踐教學工作的開展主要是為了培養實踐性較強的專業人才，為社會企業提供良好的人力資源條件，這樣才能夠更好的提高企業的財務管理工作的效率和水平。不僅如此，職業院校會計實踐教學工作的開展，也是新時期的社會發展需要，這也關系到社會各行業發展的重要保證。會計實踐教學工作的開展是保證會計專業學生能夠有效進行實踐的重要前提。會計實踐教學工作開展的理念在于提高會計專業學生的實踐水平，培養較為敏銳的洞察能力、社會反應能力以及認真的處事態度等。就當前的發展現狀而言，下列幾種因素的存在會影響職業院校會計實踐教學工作的發展質量。主要有：當前的社會主義市場經濟會影響會計專業學生的發展情況、不同時期制定不同類型的會計準則、不同類型的商業活動對會計的需求也不同以及職業院校本身會計專業實踐教學工作的方式以及目標等等。這些因素的存在都會影響職業院校會計實踐教學工作的基本情況以及實際的教學工作質量。

二、當前職業院校會計實踐教學過程中存在的主要問題。

1.職業院校會計專業教學工作者的實踐經驗較為匱乏。

在當前的教學情況下，許多職業院校在會計專業教學方面過于重視理論教學工作，而忽視了實踐教學工作的發展。這種教育理念下，教學工作者的教學方式和教學模型受到較大程度的束縛。許多職業院校的會計專業教師是從學校直接畢業之后加入教育事業中，因此會計教學工作者的實踐經驗較差。這種情況下，教學工作者的教學方法大多是依靠書本理論知識，缺乏現實的實踐經驗做支撐。

2.會計實踐教學內容同教學課程設置不合理。

中國職業教育中，會計課程具有固定化的模式，導致其知識點狹隘，準則孤立，并且缺乏開放性和變通性，使得教學工作無法擺脫傳統條條框框的限制。這種情況下，職業院校會計實踐教學工作者不能夠較好的、完整的理解教學工作的宗旨和目標。在實際的會計實踐教學工作中，會計專業的學生在學習中花費大部分的時間來學習會計，在經濟學知識和管理學知識學習方面花費的時間相對較少。但是在這種時間分配的情況下，會計專業的學生仍然會認為會計學習相對較難。

3.會計實踐教學的理念、方式創新程度差。

目前，職業院校會計實踐教學工作是其實踐教學工作的代表，同時也是應用教學工作的典型。過于重視學生對專業知識的掌握程度，但卻忽略了對學生技能的培養，忽視了會計準則和道德教育工作，沒有更好的引導學生的發展。在當前的教學模式下，教學工作者過于重視書本，在教學中主要以教師為中心，忽視了學生在實踐教學中的主體地位。教師按照課本的順序開展教學，因此直到整個課程結束學生都可能無法對該課程有整體的認識和理解，并且更難具備解決問題的能力。在實踐教學工作中，主要是在訓練教室開展實踐教學工作，缺乏實際的操作學習條件，同企業之間的協調性較差，實踐教學方式創新程度差。

三、解決職業院校會計實踐教學問題的相關對策。

職業院校會計實踐教學工作決定了會計專業學生的實踐操作水平。

1.加強會計教學工作者的實踐教學經驗。

職業院校在聘用會計專業教學工作者的時候，應當綜合考慮教學工作者的理論知識水平和實踐工作水平。如此才能夠更好的保證教學工作者在實踐教學工作中，可以給予學生更多的實踐經驗。不僅如此，職業院校管理工作者應當組織對會計專業教學工作者開展培訓工作，以此來提升教師的實踐教學能力。職業院校的`會計專業教學工作者自己也要不斷的提升自己的教學水平，在教學工作中不斷地改進自己的教學方法和教學模式，這樣才能夠培養符合社會發展需要的會計專業人才。

2.提高課程和教學內容設置的科學性和有效性。

當前我們國家的職業院校在會計專業課程和教學內容設置方面存在著較多的問題，這些問題的存在嚴重影響了職業院校看來及專業學生的學習效率。會計專業課程相對較為繁多，而且課程設置重復頻率相對較大，這就大大降低了會計專業學生的學習效率。在課程設置方面，應當重點突出會計實踐教學工作的重要性。尤其是要重點突出初級財務會計和中級財務會計實踐教學工作的重要性，在教學中應當有效規劃企業財務管理、審計、稅務、成本會計、統計學等課程內容，構建合理的實踐教學課程。同時也要不斷的改進實訓基地的質量，完善相關的教學設備，為實踐教學提供良好的環境和條件。

3.創新教學理念和方法。

改變傳統的教材內容，擯棄古板的教學模式，綜合利用現代化的教學方法，從而提高會計專業學生實踐學習的熱情。這就需要教師動腦筋，制作形式多樣的課件，以豐富自己的教學內容。在職業院校會計實踐教學工作中，還應當不斷加強改進教學方法的強度，逐漸發現職業院校會計實踐教學工作中存在的問題，總結目前的教學工作弊端，不斷的改進和調整，從而提高職業院校會計實踐教學工作的效果。教學工作者要綜合運用多媒體教學設施的便捷性，利用現代教學設備來提高實踐教學工作的有效性。最后，要建立完善的會計實踐教學工作體系，及時的掌握學生的學習情況，依照現實情況來制定改進措施，提高實踐教學效果。

四、結論。

伴隨著我們國家的社會主義市場經濟水平的不斷提升，會計專業教學面臨的挑戰在不斷的增多。這種情況下，就必須不斷改進會計專業實踐教學工作模式。相關教學工作者要不斷強化教學目標的設定工作，提高教學工作有效性，制定可操作性的教學計劃。在實際的教學工作中，職業院校自身也要不斷投入足夠的資金支持和政策支持，依照職業院校內部會計專業實踐教學工作的情況來制定相關的實施措施。不斷充實和完善必需的實訓條件，引入有較大市場占有率、具有代表性的財務軟件作為實訓工具，創造與現代企業會計實務環境相符合的實訓條件，使學生具備較強的社會適應能力。職業院校會計專業學生也要不斷提升自己的實踐學習能力，改善相關的學習環境，提升自己的學習能力。政府部門也要不斷的提升政策和資金支持的力度，改善當前職業院校會計實踐教學工作的現狀。

參考文獻：

網絡信息技術安全論文范文（23篇）篇十八

當今世界人類以信息技術為核心內容的現代科技競爭日趨激烈，世界各國均不同程度地加強了對中小學信息技術教育的重視程度。我們的教育要面向未來、面向世界、面向現代化，要適應未來的信息化社會，21世紀是人類全面進入信息化社會的世紀，21世紀對教育需求的特點也就是信息化社會對教育需求的特點。隨著社會信息化程度的加深，許多發達國家已經認識到，信息社會所需要的人才必須具有良好的信息意識和信息能力，基礎教育應承擔起培養這種素質的職責。從20世紀80年代起，美國、英國、日本等發達國家極有遠見地對基礎教育提出了從培養目標到課程內容的信息課程要求。我國也充分意識到培養學生信息能力的重要性。國家教委決定：從新學期開始，所有的高中必須將信息技術課列為必修課。

我們烏蘇一中開設信息技術課已近四個年頭了。開始，人們把信息技術課稱為微機課，在認識上也有誤區，以為只是教學生打打字就行了，反正既不是必修課，更不是高考科目。但是隨著信息技術的發展，情況也變得嚴峻了，在不久的將來，信息技術課也許會被吸入高考中。而現在信息技術課還沒有統一的.教材，對教材的探索也只是處在初級階段，如何開設信息技術課，開設哪些內容，成了眾多教師關注的焦點。我個人認為中學信息技術教學的主要目的是讓學生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，進一步激發學生的學習興趣、增強信息意識和創新意識、有效培養學生對信息的收集、處理、應用和傳輸的能力，培養學生的自學能力和創造能力。下面我想具體談一下自己的看法。

一、適應時代發展，內容不斷更新。當今社會，信息瞬息萬變，知識更新很快，在幾年前我們還生活在dos時代，不知網絡為何物，連“因特網”這個名詞都沒聽說過，而現在連一個幾歲的兒童都知道windows,word,excel,internet。我們的教學也要順應時代的發展，不斷更新內容，才能讓我們的學生學以致用。網絡是一個新名詞，但卻是最讓學生著迷的，那絢麗多姿、精彩紛呈的網頁真是太神奇了？普通一個中學生也能做也來嗎？很多人被那精美的圖片，惟妙惟肖的動畫給“震”住了，覺得網頁制作深不可測。這個學期，我們舉辦了一個網頁制作小組，系統的講授了網頁制作方面的知識。同學們利用photoshop制作圖片，還可將photoshop和flash結合做出動感十足而且非常精美的動畫作品放到自己的網頁上。有一個同學十分感慨地說，原以為網頁制作都是大學生們干的事情，原來我們也可以做，而且也挺容易的。通過實踐，學生學習了各方面的知識，還拓寬了知識面，真正讓我們的教育面向未來、面向世界、面向現代化。

三、培養學生的創新意識。教師是教學主體，學生是學習主體，只有富有創造力的教學主體，才能煥發學習主體的創造活力。教師要善于引導，比如word97的教學中，當學生已掌握基本編輯方法時，對一些修飾性操作可讓學生自己去學習體會，通過多媒體系統的傳送會使學生在不斷的成功體驗中增強自信，并逐漸養成求知探索的習慣，才能在應用中有所創新，有所收獲。四、不拘小節。也就是說不要過于追求細節，對一些應用軟件的介紹不必過于細化，不要把某些專業人員深入運用這些軟件時才碰到的問題，作為教學內容去“挖掘”探討。只有這樣，才能使我們避免走其他學科題海戰術的彎路，才能使我們的學生掌握信息課教學的真諦。

信息技術課是一門新興學科，與其他學科相比，缺少現成的教學經驗供我們借鑒；而且信息技術本身就是一門飛速發展的技術。我還只是一個新手，但探索新的環境下的新型教學模式、教學方法，卻是一名信息技術教師刻不容緩的責任。讓我們共同努力，為創造適應二十一世紀的新的教學模式、教學方法奮斗！

網絡信息技術安全論文范文（23篇）篇十九

計算機的光驅、usb接口、紅外接口等很容易被違規的接入未檢測的設備(即未能確保具有安全保密性的設備),一些人利用這些來控制兩臺計算機進行物理外聯,會導致兩臺計算機中的信息通過“信息擺渡”來實現信息的共享,導致一些保密信息泄露。

1.2違規外聯。

一般來講,涉密網絡是禁止與互聯網進行連接的,但是就有一些工作人員沒有重視到這一點,為了貪圖便利,違規的與互聯網進行聯系。殊不知與互聯網進行連接,會對內網造成一定程度上的破壞,讓病毒和木馬變得有機可乘,這樣會導致內部的網絡信息十分容易被人攻擊,會導致保密信息的泄露。

1.3系統漏洞。

系統漏洞的專業解釋就是指應用軟件和操作系統軟件在邏輯上設計存在缺陷和漏洞,這些漏洞會成為病毒和木馬的入侵點。入侵者可以通過系統漏洞從計算機中攝取安全保密信息。

1.4權限失控。

在涉密網絡安全保密防護和管理的工作方面權限失控是造成網絡安全保密信息泄密的重要因素之一。一般的工作人員對于權限沒有進行深入地了解,自然也就不會重視到這一點,這樣就會導致一些不法分子利用這一點來竊取保密信息。權限失控是指在涉密網絡安全保密防護和管理中沒有采取身份鑒別和權限控制等相關措施,一些人可以不受限制地調取所需信息,而在這個過程中往往會導致涉密網絡安全保密保密信息的泄露發生。

1.5人為因素。

很多工作人員對于保密工作的認知不夠,不能意識到網絡安全保密工作的重要性,所以很多工作人員在工作中不具有“嚴謹、認真”的工作態度,他們往往憑借自己的主觀臆想來進行工作,這些細節往往會對入侵者提供機會,使保密信息很容易地泄露,所以對工作人員的培訓和培養他們的安全保密意識十分必要。

2.1入侵檢測系統防護技術。

入侵檢測系統防護技術的功能就跟警報器的作用是相同的。一旦發現不法的信息傳輸會以警報的形式通知工作人員,這樣就會使外部對涉密信息的竊取變得更加困難。不僅如此,任何可疑的傳輸操作都可以被輕松地檢測出來,這樣不僅能夠及時的檢測出外部的入侵,還能對內部的一些錯誤操作進行提醒提示,及時的進行改正。除此之外,一般入侵檢測系統在發現病毒和木馬后,不但能夠進行及時的阻止,也會一定程度的對木馬和病毒進行分析處理,確保不會造成病毒和木馬的二次攻擊。

2.2防火墻系統防護技術。

防火墻系統防護技術對于大眾來說是十分熟悉的,一些私人的計算機中也會安裝防火墻系統來對自己的計算機進行保護。防火墻系統就是一層安全保護屏障,來保護計算機內部網絡與外部網絡或是計算機內部網絡與互聯網之間的安全。防火墻可以保護計算機內部的網絡不受外部網絡或者是互聯網網絡的攻擊,是目前涉密網絡安全防護技術中一項最基本的,最有效的安全措施之一,除此之外,防火墻系統防護技術可實現實時監測,外部網絡和互聯網對內部的訪問可被防火墻系統所檢測,對涉密網絡的訪問情況進行統計分析。

2.3漏洞掃描技術。

漏洞掃描技術也是在我們使用計算機的過程中很常見的一種防護方法,它是指通過掃描計算機本身來發現計算機中存在的一些容易被攻擊的薄弱的地方,并及時進行維護和修繕。漏洞掃描技術和防火墻系統防護技術、入侵檢測系統防護技術相互配合使用的,它們的使用能夠大大的提高計算機網絡系統的保密性與安全性。定期的漏洞掃描將有利于計算機安全高效的進行工作,大大降低了計算機被攻擊竊取保密信息的風險。

俗話說,沒有規矩不成方圓。任何事都要有一定的法律條文來進行規范,所以健全涉密網絡安全保密措施是十分有必要的。只有建立一個完善的涉密網絡安全保密制度,方可使網絡安全保密工作能夠更加高效地進行。對一些不法入侵竊取保密信息的人員進行嚴懲,可對一些不法入侵者形成警告。健全涉密網絡安全保密制度,可以從法律的角度對安全保密工作進行細分和管理,明確各部分的工作,對人員的分配和確保工作的安全高效進行有很大的意義。同時要不斷的完善涉密網絡安全保密制度,倘若發現漏洞和不足,及時的進行補充和修正。

3.2提高工作人員保密意識和防護技能。

工作人員的保護意識不足。一些工作人員沒有意識到網絡安全保密工作的重要性,上文中提到的一些涉密網絡安全保密的一些安全隱患往往是由于工作人員的保密意識薄弱和防護技能不足所導致的。所以要加大對工作人員的保密意識的培養和工作人員的防護技能的培訓。另外,網絡安全保密的工作是具有與時俱進的特點的,往往需要工作人員及時的更新自己的知識儲備,才能夠更好的勝任自己的工作。還有一些工作人員的態度不端正,在工作中存在著僥幸心理,往往忽視了工作中的一些細節的十分重要的部分。

現在是大數據背景下的時代,我們的日常生活和工作都不能脫離計算機與互聯網。計算機系統和網絡已經成為很多大型企業和相關政府機關進行管理和經營的重要手段。所以,涉密網劇安全保密防護和管理工作十分的重要。我們要不斷地發現其中存在的弊端與漏洞,不斷地提高科學技術水平了解決此類問題,確保網絡信息安全。

網絡信息技術安全論文范文（23篇）篇二十

文學理論課是一門專業性、理論性極強的課程，在高校中占據著非常重要的位置。這門課程對培養學生的知識結構、理論思維方式、獨立思考能力乃至人生理想都具有重要的作用但是在教學史上，它卻屢屢被研究者和教師以“面臨危機”來指稱，尤其是隨著傳媒時代的到來，這種危機感更加劇烈，傳統教學方式難以取得良好的教學效果。本文結合筆者多年的教學經驗，針對目前文學理論教學中存在的問題進行分析，同時并對當代文學理論教學實踐中存在的問題提出了相應的解決措施，具有一定的現實指導意義。

二、目前文學理論教學中存在的問題。

1、文學理論教材老化。

目前高校的文學理論教材理論知識陳舊，與新時期的文化脫節，學生普遍覺得陳舊和枯燥，難以引起學生的興趣。目前一些高校的文學理論教材，仍舊沿襲過去“純文學”立場去編寫，以精英化的理論視界來規范文學理論的話語邊界，將通俗文學懸置在理論的外圍。當這種理論話語遭遇通俗文學、網絡文學之時，其闡釋必然失效。除此以外，還有一些文學理論教材，過于強調意識形態話語的規訓統合，缺乏與時俱進的辯證性理論張力，拘泥于本質主義的思維范式，恪守絕對的同一性邏輯與總體性意識，拒絕多元化、差異性，從而使理論本身失去對話、交流與溝通的功能。

2、教學方法單一。

講文學理論就是講理論，這種認識的根本原因在于對文學理論實踐教學的理解還不夠深入。文學理論涉及太多經典理論，教師不想講，學生也聽不進，內容寬泛枯燥，與實踐聯系不大，很難提起人的興趣。純粹把文學課程當成一門理論課來講，無論是對教師還是學生，都是一種負擔，更談不上促進教學。

3、授課對象的轉變。

在這樣的一個新媒體時代里，學生的接受視野發生了根本變化，形成了一個稀缺與盈余的顛倒結構。現在的學生都是90后，他們生活在影視大面積侵入他們生活的年代，從幼兒開始即受電視的影響，而到了入學受教育的年代，恰又趕上網絡開始侵占人們生活空間的'時期，所以有更多的時間被圖像和屏幕所占據，這帶來了意想不到的后果。筆者在課堂上曾這樣提問過學生，“完全看過四大名著紙版的舉手”，結果是零，問“完全看過四大名著紙版之一的舉手”，結果也是零，問“看過四大名著紙版之一的一章或幾章的舉手”，有三五人舉手，問“看過四大名著電視/電影的舉手”，結果是大家齊刷刷地都舉起了手。這個現象雖是個個案，卻具有一定的代表性，值得深思。

隨著信息化時代大幕的徐徐拉開，面對新形勢下的新體制、新職能、新使命，不少高校在文學理論方面都存在一些與信息化時代發展不相適應的瓶頸問題。只有找準問題、分析原因，才能為解決問題、破解難題提供參考意見。推進當代文學理論教學實踐，應從頂層設計、師資水平等方面人手，破解與信息化時代相矛盾的現實問題。

1、在頂層設計方面――著力解決培訓內容與實際崗位不一致的問題。

“有用的沒學到，學到的用不上”，一直是文學教學被廣為詬病的話題。應該說，在信息化時代下，文學的教學由書本教育向多媒體教育的轉型上，目前已經進入到了改革的“深水區”，處在由“轉型期”向“發展期”躍升的關鍵階段。盡管取得了顯著成績，但也不得不承認，在某些方面，我文學理論教育的轉型并沒有徹底完成，轉得還不夠徹底，沒有跟上網絡時代的步伐。許多高校展現的是當代文學教育的“面子”，露出的卻是以往舊式文學教育的“里子”，用多媒體教育的“新瓶”裝著古板文學理論教學的“舊水”，猛一看好像是那么回事，實際上在學生能力培養上卻欠了很多賬。由于缺乏統一的人才培養頂層設計，教學和實踐銜接不緊，教學內容與實際脫節，需要從“頂層設計”這個根上加以解決。具體來說，就是要制定文學理論崗位統一的教學大綱，明確崗位任職能力培養標準，高校按崗施教，使高校培訓與崗位合上拍，二者相得益彰。

2、在師資水平方面――著力解決教學能力與學生需求不吻合的問題。

教之本在師，文學理論隊伍建設直接決定人才培養質量。在信息化的背景下，信息大爆炸，每名教師每天都被網絡各種垃圾信息充斥，能靜心讀書的教師不多了，能靜心研究枯燥文學理論的教師更是少之又少。直接導致的問題是教學理念滯后，與教育大綱所匹配的“教為主導，學為主體”“先學后教，變教為學”等新理念尚未轉化成實際教學行動；教學設計能力不強，問題設計不夠精練，系統性條理性不夠；教學實施能力較弱，不能熟練駕馭文學理論教學需要的教學模式。在研究創新能力方面，重“學術研究”輕“教學研究”，熱衷于容易出成果的學術研究，不愿意深入探討見效慢的教改研究；重“數量”輕“質量”，對研究成果把關不嚴；重“研究”輕“轉化”，學術科研成果轉化率不高，在服務教學方面做得還不夠；教學與科研兼顧不好，顧此失彼，等等。

四、總結。

由上可見，信息化時代條件下，確實給當代文學理論教學實踐一定沖擊。針對這種狀況，關鍵是研究分析出應對的辦法與思路。如何在教學上應用信息化時代的成果，將信息化時代的優勢融入當代文學理論教學實踐當中，訓練文學學生思維、培養文學后繼人才、延續文學生命的重任。作為文學人，一定要站在文學長遠發展的角度，全面認識自己、精準定位自己、合理要求自己，把個人的成長進步與文學的榮辱發展融為一體。

參考文獻。

[2]趙勇.大眾媒介與文化變遷[m].北京：北京大學出版社，：148.

[3]陶東風.大學文藝學的學科反思[j].文學評論，，（5）：99.

網絡信息技術安全論文范文（23篇）篇二十一

作為初中里的必修學科，在當今這樣的大環境下，信息技術教育應從實際出發，將網絡資源融入課堂教學之中，開拓學生的視野，促進學生的學習能力，培養他們的創新精神。盡管各方面都持有這樣的積極態度，但在實際操作中，仍然出現了許多問題，以下筆者結合自身的教學經驗，談談如何有效利用網絡資源進行信息技術教育的革新與嘗試。

現階段的初中信息技術課往往是教師先帶著學生講書本上的知識點，然后進行小組討論，教師再做出示范，學生跟著模仿，最后完成本節課的教學任務。這樣的模式在一開始往往會起到積極的作用和效果，但當學生已經具備了一定的信息技術水平以后，要再進一步，這樣的教學模式就會起到阻礙作用。因為這樣的模式往往會將學生的思維局限在教師的操作過程之中，學生的主體地位無法得到凸顯，學生只會進行機械的模仿，于是信息技術水平也不會得到本質的提高。可以看到，新課改以后，如果大膽地將網絡資源應用于信息技術教育之中，能夠讓學生看到書本之外廣闊的世界，不斷激發起學生的探索欲望和求知精神。學生將網絡資源和書本知識進行結合的過程中，自主學習的能力得到有效的鍛煉，親身的實踐過程，也進一步掌握了信息技術的本質特點，更加如魚得水了。

網絡是如此的美妙，那么進入課堂之后是否有注意的地方呢?回答當然是肯定的，我們需要在以下方面進行規范和注意:1．獲取的途徑需要進行規范。教師將網絡資源應用于課堂之后，需要讓學生清楚如何來獲得這些資源。例如《網上獲取信息》一課，筆者讓學生在計算機房中上網搜索有關網頁制作的相關知識，可是在筆者巡視的過程中發現，很多學生并沒有按照規定的要求在進行操作，反而是在網上看視頻或者在玩游戲，可見進行有效的規范是課堂的一條重要準則，必須常抓不懈。2．學生對網絡的認識非常片面，很難體會獲取信息的重要作用。在初中生看來，上網很多時候是一種消磨時間的方式，他們只知道消遣，不知道什么事網絡資源，不會利用好網絡資源來幫助學習。除此之外，很多初中生缺乏足夠的自控能力，沉迷于網絡的陰暗面之中，這是需要引起重視的地方。3．初中生處于青春期，自制力明顯不足。隨著信息技術的高速發展，網絡中蘊含的信息更加多元化，雖然確實存在許多好的東西能夠幫助學生豐富知識，開闊視野，但是不良影響也是比比皆是的，比如網絡色情信息、網絡游戲泛濫、詐騙信息橫行等。初中生的閱歷較為淺薄，在自制力和辨識力上極為不足，很容易墮入網絡黑洞之中不能自拔，從而嚴重影響學習成績。

1．教給學生正確有效的方法。

首先，要讓學生感受到網絡多元化的震撼，接著教師要教給學生如何正確使用搜索引擎，諸如百度、谷歌等，教會學生如何從網上下載學習資源。然后在課堂上布置給學生一些當堂作業，讓他們從網上下載下來，然后通過網絡資源進行解答，感受網絡的魅力，體驗成功的喜悅。比如，《網上沖浪》一課，筆者就讓學生從網上下載名著《戰爭與和平》，下載以后對學生提出了更高的.要求，讓他們將這本電子書通過郵件的形式發給我，并在網絡上下載一些與這本書有關的評論。這樣一來，學生不僅能夠通過網絡資源下載和收發郵件，而且會去尋找一些有關的書評，對名著也有了新的認識。除此之外，筆者還設計了一個課題，網絡的優勢與弊端。根據以往的經驗，上網應該有一個明確的目的，比如為了找東西、看電影或者購物。很多學生上網往往是毫無目的的，這樣隨意地打開網頁很容易得到一些不良的信息，因此筆者上課經常告誡學生，上網時一定要有一個明確的目標，避免隨意地打開網頁，避免麻煩。

2．借助網絡資源激起學生的學習興趣。

隨著信息技術的發展，現階段的信息技術教育也要求新求變，如果一味的因循守舊，即便是學習信息技術，學生也很容易喪失興趣。因此，教師在教學之余可以適當地利用網絡資源激發學生的學習興趣。譬如，在《photoshop認識》這一單元中，學習起來往往較為枯燥，學生很可能提不起興趣來，這個時候，教師可以抓住契機從網上百度一些photoshop處理過的圖片，將處理前后的圖片對比著呈現在學生面前，學生認識到pho-toshop的強大功能以后，也希望自己能做出這樣的作品來，學習興趣自然提升。

3．鼓勵學生進行一些簡單的創作設計。

網上有一些設計往往是很精彩的，發揮學生創造才能進行再創造，何樂而不為呢?對于信息技術教育而言，網絡資源無疑是一把雙刃劍，廣大教師應當結合教學現狀合理利用網絡資源達到提高信息技術教學質量的目的。

網絡信息技術安全論文范文（23篇）篇二十二

*實踐中體現出的網絡教學的優勢。

*實踐中發現的不利于網絡教學的因素。

*新時代網絡教學對教師基本素質的提出了更高的要求。

處于世紀之交，知識經濟迅猛發展的今天，社會更需要創新型人才，因此全面實施素質教育勢在必行。學校--實施教育的主陣地，一方面要全面推進素質教育，另一方面需要減輕學生過重的負擔，這就呼喚著教育必須進行深刻的變革，而現代教育技術是其重要的突破口。如何高效率地利用現代教育技術呢？現代教育技術中的網絡技術是改革課堂教學設計的切入點。

在教學過程中采用網絡技術，有這樣幾個特點：

1、網絡教學能提供教學資源共享：只要服務器上有豐富的軟件資源，每臺學生機都能享受到，不必為每臺機器準備資料軟件。

2、網絡教學促進了課堂教學結構的變革：網絡教學既能進行集體協作教學，又可以進行個別化的教學，具有多樣化的教學形式。

3、網絡教學促進了教學內容和目標結構的改革。

現代社會是信息高速發展的社會。一方面，信息資源永遠開放的；傳播媒質是多向交流的；傳遞系統是多媒體的；知識是跨越時空限制的，這就決定了網絡環境下教學過程是開放性與全球化。另一方面，學習過程的交互性，學習內容選擇的自主性與個性化；內容形式的多媒體化；這恰恰應合了素質教育的倡導。在這種條件下，采用網絡教學也是必然的。一旦在網絡環境下來設計課堂教學模式，班級教學模式下這種教學設計的確是前所未有的一種新嘗試。正因為這，我在“省前中校園網”這一智能環境下做了這方面的實驗，進行了一番嘗試。

通過這個實驗，對網絡教學這種現代教育技術的理解更深刻了一點。一方面：

1、采用網絡教學，學生自主學習在一節課中占的比重由原來的20~40%上升到80%；學習目標意義建構的絕大部分，是由學生自主完成的；在網絡環境下，教師不再是知識的廣播者，教師除了主要起到教學資源的組織作用外，還在教學中起輔導個別，督促個別察看全體的學習過程，畢竟完全放手讓學生自己進行意義建構，但必要時要進行適當的引導。

2、教師與學生的地位與傳統教學相比發生了很大的變化，教師在傳統教學中的威信受到了挑戰，壓力增大，因為教學不再是單純的知識傳播與灌輸；教師的角色主要是教學信息的資源的設計者，學生學習的促進者。教師的表現由從前的前臺走到幕后，同時加一方面教師的地位不能由計算機所代替，計算機只是一種工具，教師需要不斷更新自己的知識，擴大知識面，教學組織者需要跨學科的知識結構（尤其在3+x學科模式下）教學組織是單個教師所不能完成的，它需要群體合作。網絡教學設計需要解決一個重大的課題是如何制作多媒體網絡課件，如何收集優秀的教學資源。

3、個體特征不一樣的學生對某一教學目標意義的建構不一樣，有可能出現相反的情況，教師可以隨時指導學生。網絡教學真正達到了因材施教發展個性的目的`，學生是按照自己的認識水平來學習與提高，學習是學生主動參與完成；網絡教學能夠整合多學科內的知識體系學生一方面具有計算機的知識水平，其次必須要有跨學科的知識能力--“x”，利用學生對計算機的興趣去調動對其他學科學習的興趣，使學生能形成角色自主學習的習慣。如：用多媒體動畫演示一些我們平時不能做或由于條件的限制而無法做的實驗，這樣可以激起學生學習的興趣。

另一方面，進行網絡教學也存在一些問題，需要進一步解決。

1、學生不太習慣于這種不太“象”上課的模式，大部分學生不知道如何進入角色，（可能與傳統的根深蒂固的教學模式有關）學生普遍反應信息太多，沒有次序，不容易進入學習的角色，另外網頁內容外觀花樣多干擾大。因此教師在收集教學資料時，盡可能考慮到這些方面，網而內容以簡捷為主，頁面不宜太花。

2、現代中學生的計算機水平還很有限，（有的地方還沒有開設計算機課程）真正讓他們自主地完成學習任務比較難。所以這時就需要教師有一定的計算機水平，方可順利開展網絡教學活動。

3、安全問題也是網絡教學過程中常碰到的，病毒、黑客對計算機的侵略會導致電腦死機，（這直接影響到課常教學的秩序，）文件破壞或丟失，有的可能是不可逆轉的。這時需要教師平時一方面要做好文件資料的收集備份工作，另一方面要注意網絡的安全維護。如安裝防火墻并注意不斷升級，當然要注意未必有了防墻就一定安全大吉了。如果在課堂上出現意外，要有必要的補救措施，以保證課堂教學的正常進行。

4、電腦游戲、電子小說、網絡圖片等非學習內容對學生的誘惑會轉移學生的學習注意力，這時作為教師一方面要加強引導，另一方面要加強對機器硬件和軟件的管理。

5、網絡速度也會影響到教學效率，有時會出現打開一個網頁或運行一個程序需要很長時間，而一堂課不過40-45分鐘。所以這時一方面可從硬件或系統軟件直接網速問題；另一方面，一些大程序文件或瀏覽量比較大的網站的網頁內容可以先下載到局域網的主機上或學生機上。隨著高科技的發展，光腦可能很快走進人們的生活，其速度是現在電腦的1000倍，而且存儲量大。專家預言，21世紀將是光腦時代。這將有利于解決網絡速度問題，為網絡教學創造了一個更有利的條件。

計算機技術的應用與普及，為網絡教學創造了一個很好的條件。計算機不僅是“教”的工具也是“學”的媒體。所以掌握計算機基礎知識和應用技術不僅是對教師基本素質的要求，也是對學生基本能力和基礎知識的要求，（實際上，在網絡環境下能制作出的優秀課件、收集優秀的教學資源是教學成功的關鍵。）這無疑對傳統的教育內容，目標結構提出了新的要求和思路。信息時代的教師角色需要發生轉變，教師的職業技能與應具備的能力結構也隨之而轉變了。教育部長陳至立提出：“各級各類學校的教師要緊跟科學技術發展的步伐，努力掌握與應用現代教育技術，以提高自身素質，適應現代教育的要求。”

網絡教學才剛起步，我們需要正確理解網絡教學的現代性，不能以為網絡課就是省時省力的課。現在的條件還不是十分成熟，對網絡教學的期望值不宜過高，畢竟還有很多的外在因素的制約（教學模式、電腦病毒、網絡速度）。不過我們相信，條件一旦成熟，網絡教學會很快普及課堂。所以只要條件允許，能夠有利于提高教學效率，我們就應該支持這種教學模式，并不斷進行這方面的改革實踐，充分發揮應有的優勢。

參考書目：《現代教育技術》蘇州大學出版社出版版。

《教育技術基礎》新疆大學出版社1993年版。

網絡信息技術安全論文范文（23篇）篇二十三

一網絡銀行及現狀分析。

3.我國網上銀行業務發展的特點。

4.對我國網上銀行發展狀況的分析。

(1)我國網上銀行發展的競爭優勢網上銀行同樣要基于成熟的商業模式和對市場的深刻理解,代表網上銀行的“鼠標”必須加上代表傳統柜臺業務的“水泥”才有可能發揮更大的效力因此,我國銀行傳統業務積累的豐富客戶資源,將為網上銀行初期發展提供源源不斷的“氧氣”

三技術。

1.的關鍵技術。

2.實現私有隧道通信的方法。

四結束語。

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[2]賀繼東,商杰.網絡銀行安全威脅與對策[j].網絡通訊與安全,2007,(2).

[3]宋士炯.基于技術實現銀行電子網絡安全通信[j].技術交流,2007,(6).

[4]郭曉菁,鄺筱倩.對網絡銀行發展態勢的分析及建議[j].企業經濟,2007,(5).