中班教案能夠幫助教師規劃好每一堂課的教學內容，確保幼兒的學習進度和學習效果。以下是一些中班教案的典型案例，希望對教師們有所幫助。

中班科學看誰滾得快教案（模板20篇）篇一

(4)教師提供材料請幼兒進行示范實驗。(分析：連續劇在已有的積壓識經驗基礎上，從了解別人的生活動經驗上，從中獲得一定的提高，經過交流信息，很多問題也在這其中得到了解，并在其中可以獲得坡的許多知識，調整和豐富了原有的坡的認識。)。

(二)、幼兒分組活動。

(1)幼兒自由結伴分組準備實驗所需要的材料，并建筑不同高度的越面和斜坡。

(2)建議兩人一組開展探索活動，能與同伴分工合作。(分析：本活動進出課堂，讓幼兒在戶外，充分滿足了幼兒的需要到現場去研究，使幼兒獲得了真實的具體的經驗。在活動中幼動手操作和表達的機會比以往探索性活動明顯增多，真正體現了讓幼兒在自由操作中獲得發展。)。

(2)組織比賽。

中班科學看誰滾得快教案（模板20篇）篇二

目標：

1、練習肩上揮臂投準口袋。

2、通過游戲和競賽的過程，反復練習探索如何投準的方法。

3、樂意找不同的`同伴玩“炒蠶豆”的游戲。

活動準備：

沙袋6個，6個大圈。

活動過程：

1、準備活動：

炒蠶豆幼兒兩兩雙手相握四散地站在場地上，邊念兒歌邊擺動雙手進行上肢和身體翻轉等動作，開展“炒蠶豆”的游戲活動。這個游戲可以進行4―5遍。

2、游戲活動。

（1、）游戲；看誰投得準。

幼兒按照小組站在場地的一邊，先請第一組幼兒站在投擲線后，肩上揮臂向前投擲，進行投準練習后，再跑向前方，揀起沙袋放在投擲線上，接著第二組幼兒再揀起沙袋進行投擲并投準的練習，請幼兒說說：自己是如何投擲？你發現怎樣投才能投得準、投得遠？最后，教師邊講解邊示范用沙袋對準目標投擲的基本方法。鼓勵幼兒比比誰投得準、投得遠，游戲可以進行3―4遍。

（2、）游戲：小兔子。

教師扮演獵人站在圈外，幼兒扮演兔子，站在大圓外（家）。游戲開始時，“兔子”從圈外雙腳跳進大圓內，邊跳邊念兒歌，念完兒歌，“兔子”在草地上吃草或玩。當教師說：“獵人來拉！”“獵人”舉起手中的沙袋打“兔子”，“兔子”趕緊躲閃并跳到圈外（家）。被打到的幼兒先站在旁邊，等投到3―4只“兔子”后，游戲可以重來。“獵人”的角色可以由幼兒輪流當。游戲進行3―4遍。

3、放松活動。

老師帶幼兒唱《幸福拍手歌》邊做動作。

兒歌：小兔子，腿兒短，跑起來，可不慢。向前蹦，向前跳，蹦呀跳呀找青草。青青草呀嫩嫩草，兔子吃得飽又飽。

中班科學看誰滾得快教案（模板20篇）篇三

幼兒的科學是行動中的科學。在晨間活動中，我發現幼兒很喜歡玩小，用手推、拉，用嘴吹等方法讓小在桌上、地上到處奔跑著，常常樂此不疲。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小跑起來，有一次，我對她們說：你們不用力，能讓小自己跑起來嗎?帶著這樣的問題，幼兒又找到玩的興趣點，積極動腦動手反復嘗試，為了讓幼兒掌握更多的關于“玩”的科學經驗，我設計了本次科學活動《看誰跑得快》。

1、在操作活動中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與下滑速度的關系。

2、體驗操作活動的樂趣，增強幼兒的合作意識。

3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

1、禮盒一個，內有玩具小若干(與幼兒人數相等)。

2、跑道、長短不一的積木若干，記錄表一張，圖片一張。

1、向幼兒介紹場地。

2、幼兒自由玩小，引發幼兒參與活動的興趣。

師：寶貝們，今天老師給你們帶來了禮物，猜猜是什么呢?(幼兒猜測后教師打開禮盒)，喜歡嗎?來，每人拿一輛小。想玩小嗎?請你們想出不一樣的方法讓小跑起來，并且和小朋友比一比誰的小跑得快，能做到嗎?好，請你們到活動區玩起來吧。(幼兒玩)。

引導幼兒發現，他們用手推、拉，用嘴吹等方法都是給了小一一種外在的力，它才跑起來的。

1、引導幼兒探索不用力，讓小在車道上自己下滑的方法。

師：寶貝們，如果我們不對小用力，它能自己跑起來嗎?你有什么好辦法不用力讓它自己跑起來嗎?(幼兒答)。

師：老師準備了跑道和積木，請你不用力，讓小自己從跑道上跑下來，有信心接受挑戰嗎?好，拿上跑道和積木，到活動區去試一試吧。(幼兒探索不用力讓自己跑起來的方法。)。

師：你們都找到好辦法不用力讓小自己跑下來了嗎?好，把你的好辦法放好不要動，小就停在跑道旁，我們坐下來聊聊你們的好方法。

2、交流和討論。

師：你是用什么好辦法讓小自己跑下來的?

幼兒回答。

師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個像滑滑梯一樣的斜坡小就能自己跑下來了嗎?我也想試一試呢。

教師操作并恭喜幼兒挑戰成功。

3、引導幼兒探討、感受下滑速度與斜坡高度的關系。

師：看看，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高，有的低)在這樣的坡道上滑下來的速度會一樣嗎?(不會)在哪個坡道上滑下來的速度會快呢?(幼兒猜想)。

4、出示記錄表，記錄幼兒猜想，并引導幼兒驗證。

引導幼兒通過兩人一組比賽的方法來驗證他們的想法，并探索比賽規則。、

兩個跑道應該怎么放?

小放在什么位置最合適?

怎樣才能保證我們的小同時出發呢?

在探索完后教師完整講述規則一遍，加深幼兒對規則的理解。

師：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要記住遵守比賽規則哦。

(幼兒結伴比賽，教師關注比賽情況)。

師：比賽有結果了嗎?快，我們來記錄一下你們的比賽結果。

教師記錄比賽結果，并驗證猜想成功。

5、小結并引出新問題。

幼兒猜想教師記錄。

6、幼兒通過比賽繼續驗證。

師：到底你們想得對不對，我們還是要來比一比，還記得比賽規則嗎?待會兒一定記得遵守哦。好，我先請你們兩個人中選一個寶貝來換一下新的跑道，換好后比一比，看看結果是什么。

(幼兒再次比賽，教師關注幼兒比賽方法。)。

師：有結果了嗎?好，我們趕快來記錄一下比賽結果。

教師和幼兒共同記錄結果，并驗證幼兒的猜想是否成功。

7、和幼兒討論交流并引出新問題。

師：這次為什么在低的坡道上滑下來的速度會快了呢?(引導幼兒發現坡面的粗糙與下滑的速度有關系。)。

(幼兒猜想)。

師：老師也想來驗證一下，(教師操作)引導幼兒發現換了新的粗糙的跑道后高的坡道滑下來的`速度又快了。

師：這是為什么呢?我們以后再來慢慢研究。

8、生活中的運用。

師：在生活中，小是不是跑得越快越好呢?(不是)為什么?(不安全)那你見過馬路上有什么樣的設施讓減速，開的慢一點的?(幼兒自由回答，教師出示圖片)，對呀，看，在我們的馬路上還安裝了這樣的緩沖帶，它們就能讓減速，給身邊的人帶來安全。

師：好，寶貝們，帶上我們的小，到外面去玩吧。

一般幼兒都有自己玩的經驗，但可能沒有探索過原因是什么，在活動的開始，我就讓幼兒自己玩，通過師生交流了解是自己對用力才能跑起來的，再拋出問題“如果不對小用力，你能想到好辦法讓它自己跑起來嗎?”利用積木、跑道引導幼兒探索出“搭斜坡”的好辦法。

引導幼兒探索并發現下滑的速度與斜坡的。

高度、坡面的光滑度有關系是本次活動的重點、難點。在設計過程中，我通過“設疑一猜想一驗證”這一系列的活動，讓幼兒在操作活動中探索發現知識點，并利用記錄表，讓幼兒帶著問題去探究，一目了然地看清楚自己的猜測與比賽結果之間的異同，有助于分享交流。同時又設置“為什么高的坡道上換上還是粗糙的坡面，下滑的速度又快了呢?”這一問題，激發幼兒繼續探索的欲望。

最后通過圖片讓幼兒了解到在生活當中也不是跑得越快越好，人們會在路面上增加一些設施比如“緩沖帶”讓減速，給身邊的人帶來安全，讓幼兒初步懂得科學來源于生活也應用與生活的道理。

中班科學看誰滾得快教案（模板20篇）篇四

活動目標：

1、知道自己的毛巾、杯架和晨檢牌上的貼紙標記，并能迅速認出自己的標記。

2、懂得要愛清潔、講衛生，會用自己專用的茶杯和毛巾。

活動準備：

每人四張個人的大頭貼照片（貼于毛巾架、杯架、櫥柜和晨檢牌上）。

活動過程：

一、了解標記的作用。

向幼兒介紹一日的生活內容。重點告訴幼兒每天要吃點心、吃飯、喝水。在吃東西前要洗洗手，洗了手要用自己的毛巾擦干。一樣的毛巾怎么能看出哪條是我的呢？引出標記。

二、選標記，初步認識所選標記。在相應的位置粘貼標記。

1、介紹各種標記圖，并讓幼兒選擇出自己喜歡的一種標記，教師幫助貼在毛巾架上。（在圖上注明幼兒的姓名，避免搞錯）。

幼兒拿出自己的大頭貼照片，剝下粘紙，最后粘貼在老師指定的位置上。

提示：有序地排隊；不亂扔紙屑。

2、幼兒掛一條毛巾在自己的標記圖下。

3、出現第二套標記圖，讓幼兒找出自己選的標記（要與上一個相同），教師幫助貼在茶杯架上。

1、找物。

如老師可以說：“我們要玩游戲《找毛巾》，小朋友跟老師一起念兒歌：毛巾毛巾在哪里，請你快快找出來，123……當說完123，請到的一組小朋友要去找毛巾，找到以后，點點毛巾，并告訴老師，我的'毛巾找到了。”

游戲的形式：從個別—小組（4-5人為宜，兩位老師分組進行找標記游戲，減少幼兒等待時間）。

2、找領居。

如老師可說：“看看，你的毛巾旁邊是誰的毛巾，請把小朋友的名字告訴老師或是小朋友。”

活動小貼示：

1、在家訪時便可發放貼紙，這樣幼兒們便能很快地熟悉掌握。此外，貼幼兒的大頭貼也不妨是個好辦法。

2、幼兒粘貼時會忽視圖片的擺放位置,如整齊、對應相應的物品，教師可以做適當地提醒或者是示范。

中班科學看誰滾得快教案（模板20篇）篇五

運動目的：

1、知道本身的毛巾、杯架和晨檢牌上的貼紙標志，并能敏捷認出本身的.標志。

2、明白要愛潔凈、講衛生，會用本身專用的茶杯和毛巾。

運動預備：

每人四張小我私家的大頭貼照片（貼于毛巾架、杯架、櫥柜和晨檢牌上）。

活動歷程：

一、相識標志的感化。

向幼兒先容一日的生存內容。重點報告幼兒天天要吃點心、用飯、喝水。在吃工具前要洗洗手，洗了手要用本身的毛巾擦干。一樣的毛巾怎么能看出哪條是我的呢？引出標志。

二、選標志，開端熟悉所選標志。在響應的地位粘貼標志。

1、先容種種標志圖，并讓幼兒選擇出本身喜好的一種標志，西席資助貼在毛巾架上。（在圖上注明幼兒的姓名，制止搞錯）。

幼兒拿出本身的大頭貼照片，剝下粘紙，末了粘貼在先生指定的地位上。

提醒：有序地列隊；不亂扔紙屑。

2、幼兒掛一條毛巾在本身的標志圖下。

3、涌現第二套標志圖，讓幼兒找出本身選的標志（要與上一個雷同），西席資助貼在茶杯架上。

1、找物。

如先生可以說：“我們要玩游戲《找毛巾》，小朋儕跟先生一路念童謠：毛巾毛巾在那里，請你快快找出來，123……當說完123，請到的一組小朋儕要去找毛巾，找到今后，點點毛巾，并報告先生，我的毛巾找到了。”

游戲的情勢：從個體—小組（4-5工資宜，兩位先生分組舉行找標志游戲，淘汰幼兒期待時候）。

2、找領居。

如先生可說：“看看，你的毛巾旁邊是誰的毛巾，請把小朋儕的名字報告先生或是小朋儕。”

運動小貼示：

1、在家訪時便可發放貼紙，如許幼兒們便能很快地熟習控制。別的，貼幼兒的大頭貼也不妨是個好措施。

中班科學看誰滾得快教案（模板20篇）篇六

幼兒的科學是行動中的科學。在晨間活動中，我發現幼兒很喜歡玩小，用手推、拉，用嘴吹等方法讓小在桌上、地上到處奔跑著，常常樂此不疲。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小跑起來，有一次，我對她們說：你們不用力，能讓小自己跑起來嗎?帶著這樣的問題，幼兒又找到玩的興趣點，積極動腦動手反復嘗試，為了讓幼兒掌握更多的關于“玩”的科學經驗，我設計了本次科學活動《看誰跑得快》。

1、在操作活動中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與下滑速度的關系。

2、體驗操作活動的樂趣，增強幼兒的合作意識。

3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

1、禮盒一個，內有玩具小若干(與幼兒人數相等)。

2、跑道、長短不一的積木若干，記錄表一張，圖片一張。

一、開始部分。

1、向幼兒介紹場地。

2、幼兒自由玩小，引發幼兒參與活動的興趣。

師：寶貝們，今天老師給你們帶來了禮物，猜猜是什么呢?(幼兒猜測后教師打開禮盒)，喜歡嗎?來，每人拿一輛小。想玩小嗎?請你們想出不一樣的方法讓小跑起來，并且和小朋友比一比誰的小跑得快，能做到嗎?好，請你們到活動區玩起來吧。(幼兒玩)。

引導兒發現，他們用手推、拉，用嘴吹等方法都是給了小一一種外在的力，它才跑起來的。

二、基本部分。

1、引導幼兒探索不用力，讓小在車道上自己下滑的方法。

師：寶貝們，如果我們不對小用力，它能自己跑起來嗎?你有什么好辦法不用力讓它自己跑起來嗎?(幼兒答)。

師：老師準備了跑道和積木，請你不用力，讓小自己從跑道上跑下來，有信心接受挑戰嗎?好，拿上跑道和積木，到活動區去試一試吧。(幼兒探索不用力讓自己跑起來的方法。)。

師：你們都找到好辦法不用力讓小自己跑下來了嗎?好，把你的好辦法放好不要動，小就停在跑道旁，我們坐下來聊聊你們的好方法。

2、交流和討論。

師：你是用什么好辦法讓小自己跑下來的?

幼兒回答。

師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個像滑滑梯一樣的斜坡小就能自己跑下來了嗎?我也想試一試呢。

教師操作并恭喜幼兒挑戰成功。

3、引導幼兒探討、感受下滑速度與斜坡高度的關系。

師：看看，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高，有的低)在這樣的坡道上滑下來的速度會一樣嗎?(不會)在哪個坡道上滑下來的速度會快呢?(幼兒猜想)。

4、出示記錄表，記錄幼兒猜想，并引導幼兒驗證。

引導幼兒通過兩人一組比賽的方法來驗證他們的想法，并探索比賽規則。

兩個跑道應該怎么放?

小放在什么位置最合適?

怎樣才能保證我們的小同時出發呢?

在探索完后教師完整講述規則一遍，加深幼兒對規則的理解。

師：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要記住遵守比賽規則哦。

(幼兒結伴比賽，教師關注比賽情況)。

師：比賽有結果了嗎?快，我們來記錄一下你們的比賽結果。

教師記錄比賽結果，并驗證猜想成功。

5、小結并引出新問題。

幼兒猜想教師記錄。

6、幼兒通過比賽繼續驗證。

師：到底你們想得對不對，我們還是要來比一比，還記得比賽規則嗎?待會兒一定記得遵守哦。好，我先請你們兩個人中選一個寶貝來換一下新的跑道，換好后比一比，看看結果是什么。

(幼兒再次比賽，教師關注幼兒比賽方法。)。

師：有結果了嗎?好，我們趕快來記錄一下比賽結果。

教師和幼兒共同記錄結果，并驗證幼兒的'猜想是否成功。

7、和幼兒討論交流并引出新問題。

師：這次為什么在低的坡道上滑下來的速度會快了呢?(引導幼兒發現坡面的粗糙與下滑的速度有關系。)。

幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。

中班科學看誰滾得快教案（模板20篇）篇七

1.通過活動，訓練幼兒學說完整句，提高幼兒口語的流暢性。

2.鍛煉幼兒思維的敏捷性。

3.學習選用適當的字詞連成句，能正確使用一些常用詞。

二、游戲準備。

已掌握一定數量的詞和詞組。

三、游戲方法。

玩法一：老師先說一句完整的話，請小朋友利用其中指定的`詞或詞組繼續說出包含這個詞或詞組的許多句子。

例如，師：小朋友認認真真地看圖書。

小朋友利用認認真真這個詞組說一句完整的話。

玩法二：學習對反句，培養幼兒的聽、說能力和思維能力。

選用適當的詞組和句子，讓小朋友熟悉生活中常用的詞句。

例如：我們白天起床——我們晚上睡覺，我們出去——我們進來，老師說上句，小朋友答下句。

四、游戲評價。

中班科學看誰滾得快教案（模板20篇）篇八

1.了解各種動物的行動速度。

2.積極參與談話活動。

3.產生對動物運動的興趣，并模仿動物運動的速度。

1.收集各種動物的圖片、頭飾、字卡，音樂帶。

2.請家長與幼兒一起觀看電視中有關動物速度介紹的節目，豐富經驗。

2．有的動物奔跑的速度很快，有的則慢一些。你還知道哪些動物跑得快？哪些動物跑得慢嗎？（教師根據幼兒說出的'動物名稱，用多媒體進行引導或出示各種動物的圖片）

3．你能分出你帶來的圖片中哪只動物跑得快，哪只動物跑得慢嗎？（幼兒自己先看圖說一說，再和同伴交換討論）

1．集中討論、判斷那些動物行動很快，那些動物行動較快，那些動物行動較慢，進一步感知快慢的相對性。

2．動物什么時候跑得快，什么時候跑得慢？

放音樂，啟發幼兒兩兩結伴，扮演一對跑動速度不同的動物，如老虎和牛，獅子和斑馬。在根據角色需要控制速度的過程中，進一步理解快和慢的含義。

中班科學看誰滾得快教案（模板20篇）篇九

1、體驗套中目標的成功感。

2、練習單手用小圈套住前方的小物體。

3、能在活動后主動收拾玩具材料。

活動重點：引導幼兒練習單手用小圈套物體。

活動難點：幼兒能用小圈套中目標。

活動準備。

經驗準備：幼兒玩過套圈游戲。

場地準備：將水瓶娃娃分散放在圓圈場地中，如圖。玩競賽接力套圈游戲時需要有障礙的場地，可自行安排障礙物，如：拱形門、雙腳跳的障礙物等。

活動過程。

一、活動準備：“小圈操真有趣”。

教師帶領幼兒做自編小圈操：每人手拿兩個小圈做上舉、下蹲、踢腿、體側、體轉、腹背、跳躍、整理等運動。（要求：充分活動手臂、腳、腰部等，為套圈做好準備。）。

二、學習套圈，掌握套準目標的方法。

1、幼兒自己自由玩圈，看誰的玩法多，使幼兒能更熟練地掌握圈的不同玩法。

2、游戲：“讓小圈飛起來”，聯系單手套圈的方法。

3、游戲：“看誰套的準”，練習套中目標。

4、競賽游戲：“比比哪組套得多”，鞏固練習套圈動作。

三、放松活動：“我和娃娃做游戲”。

每個人拿一個水瓶娃娃和“娃娃”一起做游戲放松身體，如：繞著娃娃跑、滾一滾、邁一邁等。

四、“送娃娃回家”，活動后師生一起收拾游戲材料。

活動評價。

幼兒對套圈游戲很感興趣，在教師的指導下大部分幼兒都能姿態較標準地進行套圈，只是在套的準確度上還需要進一步提高。幼兒活動的主動性和積極性都很高，競賽意識也很強。游戲時，經常聽到幼兒高興地說：“我又套中一個！”體驗到成功的喜悅。在幼兒套低矮物較準確的基礎上，還可以提供高低不同的水瓶娃娃供他們聯系不同難度的套準游戲，增加挑戰性。

中班科學看誰滾得快教案（模板20篇）篇十

1、教幼兒聽信號變速走。

2、鍛煉幼兒的'聽覺能力，提高幼兒反應的靈敏性。

3、培養幼兒的合作能力。

活動準備。

1、鈴鼓，活動前學會開花走紙、切段分隊走，并熟悉游戲“老狼老狼幾點鐘”。

活動過程。

1、開始部分：

幼兒聽信號有節奏地走成一個大圓---開花---六個小圓---一個大圓---切段分隊，走成六路縱隊。

2、基本部分;。

(1)、交代游戲名稱以及規則：老師鈴鼓拍得快，幼兒就四散快走;鈴鼓拍得慢，幼兒就四散慢走;教師搖鈴鼓，幼兒走成六路縱隊。

(2)、幼兒游戲3次。

(3)、增添要求：當老師說“兩人走”時，幼兒就兩。

人手拉手走。如果鈴鼓拍得快，幼兒兩人手拉手快走，

鈴鼓拍得慢，兩人就慢走。

(4)、幼兒游戲三次。

3、結束部分：

(1)、表揚信號聽得清楚、動作變化快的幼兒。

(2)、復習游戲“老狼、老狼幾點鐘”。

活動延伸。

利用戶外活動繼續玩此游戲。

中班科學看誰滾得快教案（模板20篇）篇十一

1.感知各種動物的運動特征.

2.初步學會唱《誰會這樣》,并能用動作進行表演.

3.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

小鳥頭飾一個,《小鳥飛》和《誰會飛》磁帶錄音一盒.小魚頭飾一個

1.律動:伴隨著小司機的音樂入室.

師:現在我們一起來做司機開車的動作,邊唱歌邊進活動室.

2.師幼問好.

師:小朋友們好.

3.練聲:布谷鳥

第一遍:要求用自然的.聲音練唱.

第二遍:能配上動作進行練唱.

4.學唱歌曲:

(1)以談話的方式引入,鼓勵幼兒說出自己的看法.

師:剛才我們練聲歌里的布谷鳥給你們出了個題目,現在大家一起來聽聽它說了什么?

(1)你們知道誰會飛?

(2)它是怎么飛?

幼兒自由回答問題,鼓勵幼兒大膽說出自己的想法.

(2)出示小鳥頭飾,激發幼兒的興趣.

師:你們看看我請來的這只小鳥,它是怎么飛的?

(3)師扮演小鳥角色表演歌曲,引導幼兒理解歌詞

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

中班科學看誰滾得快教案（模板20篇）篇十二

目標：

1.引導幼兒發現并了解水位高度與水柱噴射距離間的關系。

2.啟發幼兒表達、交流探索的過程和結果，培養幼兒的觀察能力、語言表達能力及合作能力。

3.激發幼兒的探索興趣。

準備：

1.可樂瓶若干，根據需要在每只瓶子上鉆洞并用膠布封住，然后裝上水。

2.小紅旗和小黃旗每人各一面，藍、紅三角形若干。

3.用于加水的桶和杯子各一只，膠布若干。

4.用來測量水位高度的繩若干。

過程：

一、設置情境，激發興趣。

1.小朋友都喜歡玩水。今天我準備了一些瓶子，我們一起來玩噴水的游戲，好嗎？

二、動手操作，交流經驗。

（一）進行第一個實驗。

1、你們的桌子上都有兩個瓶子，這兩個瓶子有什么相同和不同的地方？請你和旁邊的`小朋友說說。

2、我聽到大家都說得很好，現在請你們用膠布把洞口封住，然后加水到黑色的線上。

3、果同時撕去洞上的膠布，你們猜一猜是黃色的水噴得遠，還是藍色的水。

噴得遠呢？在你認為噴得遠的瓶子后面插上小黃旗，如果你認為它們噴得一樣遠，就在兩只瓶子中間插上小黃旗。

4、（都做完了）現在請兩位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，然后把兩個瓶子放在一起，仔細觀察，在噴得遠的瓶子后插上小紅旗表示實驗結果，觀察自己的猜測與實驗結果是否一致。

6、師操作，驗證結果。

7、請幼兒用繩測量噴水的洞口離水面的高度。

8、發現了什么？

9、師再次操作，驗證結果。

10、出示總表，小結：水位一樣高，洞口一樣高，一樣大，它所受的壓力就一樣，所以，噴出的水就一樣遠。

（二）（出示有兩個洞的瓶子）進行第二個實驗。1、師：看，這個瓶子有兩個洞，如果同時撕去洞上的膠布，你們猜一猜哪個洞的水噴得遠呢？在你認為噴得遠的洞旁邊貼上藍色的三角形，如果你認為它們噴得一樣遠，就在兩個洞中間貼上藍色的三角形。

2、都做完了）現在請小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，仔。

細觀察，在噴得遠的瓶子旁貼上紅色的三角形表示實驗結果，觀察自己的猜測與實驗結果是否一致。

3、提問：怎么樣？猜想結果與實驗結果一樣嗎？那你們發現了什么？

4、師操作，驗證結果。

5、為什么下面的洞水噴得遠？

6、小結：雖然，洞口一樣大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多，

壓力就大，所以，下面的水就會噴得遠。

（三）觀看錄象，拓展經驗。1、出示洞口一樣高，一樣大，但水位高度不一樣的瓶子進行比較。

2、出示水位、洞口一樣高，但大小不一樣大的瓶子比較。

延伸：

中班科學看誰滾得快教案（模板20篇）篇十三

1.知道一些不會飛的鳥(如鴕鳥、企鵝等)，了解其形態和習性。

2.在活動中能大膽說出自己的想法。

3.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

1.鴕鳥、企鵝圖片。

2.請家長幫助幼兒豐富一些不會飛的鳥的經驗。

重點：知道一些不會飛的鳥，了解其形態和習性。

難點：外出游玩時知道要愛護鳥類。

觀察、討論講述、圖片輔助教學。

1、激發幼兒學習的興趣。

讓幼兒欣賞歌曲《大鴕鳥》。

2、配合圖片和背景圖引導幼兒再欣賞一遍。

3、結合圖片引導幼兒回憶兒歌內容。

提問：世界上最大的鳥是什么鳥?它會飛嗎?為什么不會?

讓幼兒知道鴕鳥是鳥類中最大的，它生活在沙漠地帶，為了適應經常奔跑的生活，翅膀退化便于平衡身體。

4、聯系幼兒的`生活，引導幼兒討論還有哪些不會飛的鳥?(企鵝)了解企鵝的生活習性。

5、教師小結：知道一些鳥是因為生存環境的變化，翅膀才逐漸的退化，所以不會飛。

活動反思：

動物是人類的朋友，也是小朋友們所喜歡的，在課上，孩子們開心的交談著：我家養過小兔子，可是，它后來自己跑掉了;我家養過貓，它會捉;在課上，我和孩子們討論了什么是瀕危動物，為什么會成為瀕危動物這個嚴峻的話題。孩子們從中知道了保護動物的重要性。幼兒開始并不知道鴕鳥和企鵝是屬于鳥類，活動中才了解，但幼兒對它們的生活習性還是有一定的知識基礎的，相信通過這次的“愛鳥周”活動，幼兒在關于“鳥”的知識方面有比較大的收獲，對于護鳥、愛鳥、愛護環境等方面會作出自己的貢獻。

中班科學看誰滾得快教案（模板20篇）篇十四

1、通過實驗觀察不同材質的物品是否能吸水。

2、培養看圖進行實驗的能力。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

1、人一份實驗材料：抹布、海綿、衛生紙。

2、幼兒用書。

一、情境導入，引起興趣。

1、教師故意裝不小心把水灑在桌上，鼓勵幼兒想辦法。

教師：呀!水灑到桌上了，桌子上濕濕的，怎么辦呢?

2、引導幼兒猜想哪些材料可能吸水。

(布、餐巾紙、泡沫板、塑料板海綿等)。

教師：老師還帶來一些材料，猜一猜哪些材料能幫助我們吸水?(幼兒猜測)。

教師：咦!桌子上的水哪里去了啊?

3、教師擠出物體上的水，讓幼兒觀察。

教師：××真的能將水吸走。

二、遷移幼兒生活經驗，猜猜生活中有哪些物品會吸水。

教師：想想在我們生活中還有哪些東西可以吸水的呢?小朋友的想法都不一樣，那我們都來試試看，到底誰能吸水。

三、引導幼兒了解實驗步驟，并按步驟做物體吸水實驗。

1、教師：這里有一些東西，看看有什么?你覺得他們都會吸水嗎?

2、引導幼兒看幼兒用書，了解實驗步驟。

教師：讓我們一起來做個實驗看看。看看幼兒書上是怎樣做的?

第一步：在每個杯子里裝上同樣多的水。

第二步：把物品分別放進杯子里，讓它們都浸在水中。

第三步：過一會兒，看看哪個能吸水。

四、再次實驗，獲得新知。

教師出示裝有水的杯子，水位高低相同，并在最高水位處分別用紅色即時貼做好標記。

1、讓幼兒確定杯中的水位。

教師：杯中的.水有多高?在什么位置?

2、讓幼兒猜測。

教師：我們把塑料板、棉花放進杯子里，水會發生什么變化呢?

3、實驗：

(1)教師示范實驗將棉花放入水中，然后取出，引導幼兒觀察水位的變化。

教師：小朋友看看杯子里的水有什么變化?怎么會變少了呢?

五、集體交流，找出吸水的物品。

整節課的設計主要運用探索式教學法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒探索科學實踐的興趣，發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發現問題并找到解決的辦法，獲得相關的感性經驗。

中班科學看誰滾得快教案（模板20篇）篇十五

1.探究紙片下落時的不同狀態和速度，樂意交流觀察到的現象。

2.感知紙的形狀、厚度改變會使下落速度發生變化，體驗科學探究的樂趣。

活動準備。

一樣長度、不同顏色、不同厚薄的紙片人手各一張，記錄紙和筆一份。

活動過程。

（一）紙片落下來。

1.幼兒猜測紙片落下的樣子（可以用動作表示，教師圖示記錄）。

2.幼兒實踐。

3.提問：你的紙片是怎樣落下來的？幼兒畫圖示。

4.教師小結：紙片落下來的時候是搖搖擺擺的、轉著圈圈的。

（二）快紙片慢紙片。

1.兩張厚度不同的紙比快慢。

我這里還有一張綠紙片，兩張紙片來比一比誰會落得快？你去試一試。

2.幼兒比較兩張紙片下落的快慢，并交流發現。

3.教師小結：紙片的厚度不一樣，下落的速度會不一樣。

（三）變形后的快慢比較。

1.想辦法讓紅紙片變快。

（1）紅紙片說：剛才綠紙片都比我快，我想比它落得快。”誰來幫紅紙片想個辦法？

（2）鼓勵幼兒和同伴一起探索使紙片變快的方法，比一比誰最快。

2.了解變身的方法。

問：你的紅紙片變快了嗎？你是怎樣變的？

3.變形后的快慢比較。

（四）小結延伸。

原來，把紙折一折、揉一揉，變小了，變緊了，變厚了，都會讓它的下落速度發生變化。你們肯定還有很多不一樣的方法，我們放在科學區域里，下次可以再去試一試。

中班科學看誰滾得快教案（模板20篇）篇十六

1、向幼兒介紹場地。

2、幼兒自由玩小汽車，引發幼兒參與活動的興趣。

師：寶貝們，今天老師給你們帶來了禮物，猜猜是什么呢？（幼兒猜測后教師打開禮盒），喜歡嗎？來，每人拿一輛小汽車。想玩小汽車嗎？請你們想出不一樣的方法讓小汽車跑起來，并且和小朋友比一比誰的小汽車跑得快，能做到嗎？好，請你們到活動區玩起來吧。（幼兒玩汽車）。

引導兒發現，他們用手推、拉，用嘴吹等方法都是給了小汽車一一種外在的力，它才跑起來的。

中班科學看誰滾得快教案（模板20篇）篇十七

中班科學看誰滾得快教案（模板20篇）篇十八

1、培養幼兒從小愛科學和對科學的興趣;通過活動，使幼兒感知風的小與風車轉動的速度有關。

2、培養幼兒動手操作能力。

1、知道小風車轉動的速度與風的小有關，激發幼兒對科學的興趣。

2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風車，培養幼兒動手操作能力。

3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘等。

2、風扇、扇子、等。

1、發現小風車轉動的原因，做個小風車玩一玩。

2、試試怎樣讓風車轉的快。

(一)看一看。

出示一個風車利用班鹼面的自然風觀察風車的轉動(可以在班級開門產生對流風，或是用風扇使風車轉動)。

提問看看風車是什么樣子的?它是怎么轉起來的，引導幼兒說出風使風車轉動起來。

(二)做一做。

給幼兒提供制作風車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學習制作風車。

方法略。

(三)玩一玩。

讓幼兒動手玩一玩自己親手制作的小風車，讓幼兒感覺與發現怎么使自己的風車轉動起來。

(四)比一比。

誰的風車轉的快，引導幼兒采用多種方式使風車轉的更快。

(五)想一想。

想一想風車為什么有的轉的快，有的轉的慢，引導幼兒說出實驗結果。

一次科學活動的'開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

中班科學看誰滾得快教案（模板20篇）篇十九

作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的圓形滾得快小班科學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

1、觀察和操作活動，發現圓形積木比方形、三角形積木滾得快的現象。

2、培養對探索活動的興趣，發展觀察能力。

3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

1、每人一小筐、筐中有長方、圓、方、三角積木各一塊。

2、圓柱體鐵罐、鉛筆、電池、玩具輪子等能滾的物體若干。

3、活動前搭好每人一組斜板。

一、組織幼兒操作和觀察：

1、小朋友你們喜歡滑滑梯嗎?

2、許多積木也想來滑滑梯，看看是哪些形狀的積木?

二、幼兒操作，教師巡回指導。

三、討論并提出下一步操作要求：

1、圓積木、方積木、三角積木滑滑梯是不是滑得一樣快?

四、幼兒操作、教師巡回指導。

五、討論：

1、剛才你的積木滑滑梯比賽時，誰滑得最快?

2、老師也來玩滑滑梯比賽，請小朋友當裁判，看誰滑得最快。

3、老師總結：圓積木比方積木、三角積木滾得快，也滑得快。所以，汽車、摩托車、自行車的輪子多是圓圓的，這樣就開得快了。

六、延伸活動：

1、老師這兒還有許多玩的東西，請你們每人選一樣能滾得快的東西。

2、你選的是什么?你怎么知道它滾得快的?

3、請小朋友把你選的東西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧!

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的`心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

中班科學看誰滾得快教案（模板20篇）篇二十

1.引導幼兒發現并了解水位高度與水柱噴射距離間的關系。

2.啟發幼兒表達、交流探索的過程和結果，培養幼兒的觀察能力、語言表達能力及合作能力。

3.激發幼兒的探索興趣。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

6.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

7.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

1.可樂瓶若干，根據需要在每只瓶子上鉆洞并用膠布封住，然后裝上水。

2.小紅旗和小黃旗每人各一面,藍、紅三角形若干。

3.用于加水的桶和杯子各一只,膠布若干。

4.用來測量水位高度的繩若干。

一、設置情境，激發興趣。

1.小朋友都喜歡玩水。今天我準備了一些瓶子，我們一起來玩噴水的游戲，好嗎?

二、動手操作，交流經驗。

(一)進行第一個實驗。

1、你們的桌子上都有兩個瓶子，這兩個瓶子有什么相同和不同的地方?請你和旁邊的小朋友說說。

2、我聽到大家都說得很好，現在請你們用膠布把洞口封住，然后加水到黑色的線上。

3、果同時撕去洞上的膠布，你們猜一猜是黃色的水噴得遠，還是藍色的水噴得遠呢?在你認為噴得遠的瓶子后面插上小黃旗，如果你認為它們噴得一樣遠，就在兩只瓶子中間插上小黃旗。

4、(都做完了)現在請兩位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，然后把兩個瓶子放在一起，仔細觀察，在噴得遠的瓶子后插上小紅旗表示實驗結果，觀察自己的猜測與實驗結果是否一致。

6、師操作，驗證結果。

7、請幼兒用繩測量噴水的'洞口離水面的高度。

8、發現了什么?

9、師再次操作，驗證結果。

10、出示總表，小結：水位一樣高，洞口一樣高，一樣大，它所受的壓力就一樣，所以，噴出的水就一樣遠。

(二)(出示有兩個洞的瓶子)進行第二個實驗。

1、師：看，這個瓶子有兩個洞，如果同時撕去洞上的膠布，你們猜一猜哪個洞的水噴得遠呢?在你認為噴得遠的洞旁邊貼上藍色的三角形，如果你認為它們噴得一樣遠，就在兩個洞中間貼上藍色的三角形。

2、都做完了)現在請小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，仔細觀察，在噴得遠的瓶子旁貼上紅色的三角形表示實驗結果，觀察自己的猜測與實驗結果是否一致。

3、提問：怎么樣?猜想結果與實驗結果一樣嗎?那你們發現了什么?

4、師操作，驗證結果。

5、為什么下面的洞水噴得遠?

6、小結：雖然，洞口一樣大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多，壓力就大，所以，下面的水就會噴得遠。

(三)觀看錄象，拓展經驗。

1、出示洞口一樣高，一樣大，但水位高度不一樣的瓶子進行比較。

2、出示水位、洞口一樣高，但大小不一樣大的瓶子比較。

萌發幼兒探索科學的興趣，讓幼兒感到“科學并不遙遠，科學就在我們身邊”。從而達到教育教學的有效性。