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和諧人際關系論文（實用18篇）篇一

我們這些信仰辯證唯物主義者們的人生目標更是早已明確了，在伴隨著人類社會從必然王國向自由王國飛越的過程中，人們將獲得自由而全面的發展。人要全面發展，社會要不斷進步，首要的是人必須具備良好的心理素質和培養出高尚的道德情操。人的思維、價值觀、行為方式等與思想政治教育是緊密聯系的。思想政治教育的目的就是培養人、塑造人。在這個過程中，要想達到目標就勢必得注重教育方法。出于實踐的需要，讓受教育者學習和借鑒心理學知識來提高思想政治教育的效果，那么探求人的心理做到有的放矢就顯得尤為重要了。

一、楊麗娟追星的悲劇解讀。

隨著科技的突飛猛進，物質財富的不斷積累，而人類社會精神層面卻逐漸與之相悖，很多人無法適應這種轉瞬即來的大變革，開始在物欲橫流中放縱、沉溺，社會上浮出“價值真空”、“信仰危機”等負面現象。

過去的一年，癡迷劉德華的女追星族楊麗娟成了全國的焦點：楊父跳河自盡。遺書上要求劉德華與其女兒見面，而楊麗娟在父親自盡后依然表現失常。讓我們回顧一下。xx年的一個晚上。16歲的蘭州姑娘楊麗娟突然夢到劉德華。此后三年，楊麗娟天天做同一個夢。她相信自己與劉德華有一種特別的緣分，于是開始放棄初中學業，把自己關在家里“專職”迷戀華仔，對華仔的照片、海報、錄音帶從不放過收藏。甚至期望劉德華會來看她，就在家里等待。而后，其父為滿足女兒追星的愿望。不惜xx湊齊路費。讓她踏上去香港接觸劉德華的旅程。鑒于輿論界的炒作。劉德華與其見面后，楊麗娟又壓制不了內心的沖動，提出更為苛刻的要求，其父盡然以死為代價乞求劉德華滿足他女兒的心愿。

一石激起千層浪，楊麗娟及其家人令人震驚的經歷，讓大眾的目光再度聚焦在追星族身上。幾年前。一位17歲遼寧追星族自殺身亡的事件曾轟動一時，而今一位追星族的父親以自盡的方式再度引起公眾的反思。楊麗娟事件讓人揪心，凄慘結局的可以歸于教育問題。從大量的報道可以看出，楊麗娟的父親是很怕楊麗娟母子的，這種怕其實就是一種深深的愛，甚至可以做出一切犧牲，從現在的情況可以推測楊麗娟從小就受到父母的極度溺愛，父母親幾乎從不違逆她的任何要求，這種愛卻反而使楊麗娟陷入極度欲望的自我膨脹和對父母的極度依賴。從心理角度來說，父母為她做任何事情都是理所應當的、她想得到什么也是理所應當的，她對劉德華的迷戀已經不僅僅是粉絲對偶像的迷戀，正如她自己所說：劉德華不能把她當作一般粉絲，劉德華應當把她當作自己的親人，從這句話可以推斷，楊麗娟患有嚴重的心理疾病，明顯的妄想癥，完全沒有了理性。其實楊麗娟的父親早就無數次勸過楊麗娟，不過得到的是女兒的怒罵。楊父的自殺也是有預謀的，楊母承認遺書是提前寫的，說明楊麗娟及其母親知道楊父要自殺，種種跡象表明作為親人根本沒有勸阻過楊父，整件事仿佛就是母女二人策劃。為了滿足女兒的無理要求，父親甘愿以生命為代價，當然他們家庭所面臨的困境也足可以讓楊父絕望，整個事件的始作俑者楊麗娟是不能推卸責任的，是她的心理障礙和無理要求葬送了她的父親！在這里，整個事件尚未終了。以致于網絡和新聞媒體仍有后續報道。

曾有人提出，劉德華應像父親一樣去治療楊麗娟。楊麗娟已經是一個患有嚴重心理疾病的人，她始終不知道自己的錯，堅持認為劉德華負了她。假如真的給他們一個獨處的時間和空間，后果誰能預想？一個逼著父親自殺的人，就算滿足了病態愿望，恐怕會招致更多的人效仿！整個社會就堪虞了。

截止20xx年2月底，網絡平臺上發布的關于楊麗娟的留言108858篇，應該說引起了社會的極大反響，人們各抒己見，看法不一，但最主要的還是涉及楊麗娟的心理問題。楊麗娟事件尚未平息，社會上又陸續傳聞“楊麗娟第二、第三……”。

二、楊麗娟心理問題的成因。

楊麗娟及其家庭的追星歷程引起媒體以及社會的廣泛關注，從心理學角度來看，背后有其深刻的心理成因。心理專家李子勛，對這一事件曾有過獨到而深入的分析。他認為，是帶有偏執色彩的“家庭共病”導致了悲劇的發生，而只有啟動危機干預、緊急救助，讓當事人盡快重建自我，才能從困境中走出。

倘若16歲的楊麗娟雖然有一個夢，但依然可以正常生活，把夢想當成生活的一部分，這本來沒什么不妥?？梢坏┧秊榇朔艞壸约旱纳睢W習、朋友，夢上升到生活的全部，那么她整個人生的意義就變了。試想當一個人阻斷所有信息來源，整天閉門不出，只聽劉德華的歌，一醒來就是劉德華的聲音，而且多數是關于愛情的，對這個女孩來說，可能就會有一個“移入”，把自己移入到唱歌的對象一一似乎劉德華的每句話都是對她說的，每首歌都是為她而唱的。13年一直生活在這樣的環境里，不知道真實的環境在發生什么，耳濡目染全是劉德華，任何人處在楊麗娟的位置。都可能失去理性，這就是“自我催眠效應”。到最后，她真的堅信自己與劉德華有特別的緣分。所以。夢并不可怕，可怕的是完全封閉的生活，通過不斷強化自我催眠把念頭變得牢不可破。

從楊麗娟追星的表現來看，可以推測她有偏執型的人格。當然這并不是一種病。僅僅是一種性格上的傾向。與普通人相比，偏執的人較真、認死理、敏感、多疑。不過這種個性可能會因為環境的改變而改變。比如這個女孩16歲的時候雖然偏執，但假設她住校，生活在另一個群體里，這個群體里沒有一個人偏執，她的性格可能會受到浸染，變得開放很多。也許進入另一番生活領域，可以釋然，但是自我封鎖就斷絕了這種可能性。因此，脫離社會大環境可能是造成悲劇的重要原因之一。

三、青少年“追星”的心理表現。

“追星”行為是指青少年過分崇拜迷戀影星和歌星的行為。有這些追星行為的青少年，往往被稱之為“追星族”。據心理學家的分析。偶像崇拜是青少年時期重要的心特征之一，是青春期心理需要的反映。而青少年“追星”的心理主要體現在以下幾個方面：

（一）追求成功心理。

青少年時代是一個充滿幻想、渴望成功的時代。青少年對未來有太多向往和追求，追求個性的發展，向往事業的成功，期望贏得別人的好感和贊揚，希望得到異性的'垂青，渴望自己有出眾的風度和優雅的舉止等等。但是，僅靠自己的摸索。很難獲得成功，于是，那些不能實現自己向往的青少年。就把那些已經取得一定成功的明星作為仿效的榜樣。明星們所取得的輝煌成功、優越的生活條件、前呼后擁的氣派和如潮水般的掌聲、鮮花等。使青少年們羨慕不已，他們的家庭所給予的聲討、指責及教育，都難以改變他們急切想要提升自己的價值，追求成功的心理。

（二）炫耀心理。

一些青少年刻意模仿明星們的作風，收集其信息，把這些作為交往中炫耀自己的能力、消息靈通的資本。在一起交往時，滔滔不絕、洋洋得意地談論自己知道的情況，體驗一種自豪感、滿足感甚至“成功感”，以此提高自己在同齡人中的地位。

（三）從眾心理。

青少年時代是一個追求時尚的時代。青少年的好奇心和模仿力都很強烈，他們喜歡標新立異，追趕潮流。只要浮現一種新的時尚，就極力去模仿，希望自己一直立于時尚前沿。

（四）共鳴心理。

青少年時代也是一個充滿失意、挫折的時代。他們在追求獨立地適應社會生活的過程中，往往遇到很多困繞。自己無法解決。但是又不愿把心中的困惑與苦惱向父母或其他成年人傾訴。在這種情況下，那些歌星們演唱的表現青年人生活中的喜怒哀樂、情感歷程的歌詞的內容，在影視中表演的反映青少年生活苦惱和奮斗成功的角色，恰好符合青少年的心理狀況，引起心理共鳴，使青少年把這些歌詞當作生活的指南解決自己的情感問題，把演唱這些歌曲當作排解煩惱、憂愁的措施；把明星們塑造的青少年形象當作自己的楷模去崇拜。

（五）替代滿足心理。

隨著生理性成熟的到來，青少年性意識日益增強，對異性的情感也日益豐富，開始幻想和追尋自己的戀人，但是由于各種條件的不成熟，使得他們往往把握不住自己。他們把對異性的幻想轉移到明星身上，滿足自己的心理需求。

四、正視心理問題，樹立正確的人生價值觀。

任何極端個案背后都有深刻的社會原因。除了痛惜、遺憾與譴責之外，我們需要做的事情還很多。關心青少年的精神健康，關注早期人格的培養，應該成為全社會關注的課題。

“經過多年研究發現，‘追星’是當代社會中青少年在成長過程中很難避免的現象。”成都市未成年人心理咨詢中心袁茵副主任如是說。

楊麗娟瘋狂追星13年，造成一系列家庭慘劇。社會對其及其家庭一片聲討、指責及教育，但是這些都無法改變事實，也不可能對其有太大的幫助。我們能做的是引導青少年正視心理問題，樹立正確的人生價值觀。

楊麗娟事件首先是一個心理問題。對于心理健康出了問題的人。旁人往往無法理解。也不是單純的孝與不孝能夠說清楚的，更不是幫助其實現所謂“心愿”或者說教能夠解決的。我們必須了解這件事的本質是什么，然后才能對癥下藥。

當楊麗娟16歲時，她夢見了劉德華。我們都知道16歲的孩子正處在青春期，這時把壓抑的能量轉移到追星上，是一個很常見的現象。充其量我們稱之為心理學上的一般心理問題，此時采取心理咨詢等干預手段，是完全可以快速治愈的。而之后出現的輟學現象則比較嚴重了，當時發生了什么事情我們不得而知，不過在這個關鍵時刻，她周圍的人沒有及時采取正確的措施加以補救，反而對其不健康心理現象采取了綏靖和縱容。這對楊麗娟之后的人生道路產生了極其不良的影響，心理問題的嚴重性也一步步地推進。

不過到目前為止，她或許還沒有到達我們俗稱的精神病的范疇，而是心理正常人群中的不健康現象，這樣的認識只是通過媒體的報道分析得來的，由于并未見到楊麗娟本人，最后的判斷是不能確定的。不過無論如何，她還是可以有辦法及早走出沉迷。回到心理健康的狀態中來。

對于我們自己，也要了解心理出問題是一個很常見的現象。我們堅信認識始終是不斷前進的，能夠認識到心理問題是一個常見的問題，正確看待它并勇于面對，堅持正確的人生價值取向，才能有力地保障我們實現個人的全面發展，構建和諧的人際關系，這也正是我們社會文明進步的一大標志。

和諧人際關系論文（實用18篇）篇二

旅游管理專業畢業生主要從事導游、旅行社、景區服務等相關工作，他們每天要接觸形形色色的游客，所以懂得如何與人相處、建立和保持良好的人際關系對于他們來說十分重要。

（一）自己意識太強。

目前我國大學生基本都是集體住宿，大多都是四人或六人一個宿舍。同一個宿舍的同學都來自不同的地方、不同家庭，有著不同的生活習慣和個性。為了能夠和諧相處、愉快度過大學生活，按道理每個人都應該考慮到宿舍其他成員的生活習慣，讓自己能夠融入集體，不影響他人的作息。然而，在宿舍里抽煙的現象屢見不鮮，同一宿舍里總有那么幾個成員不愿意做衛生、配合其他人的活動；更有甚者，有同學反應宿舍里晚上有人玩游戲興奮時大喊大叫影響其他同學正常休息。這種只顧自己利益，不為別人著想的做法短期內別人可以包容，時間長了勢必會影響人際關系。

（二）容易沖動。

大學階段的學生二十歲左右，一方面社會經歷較少，另一方面大多都剛剛離開父母家人的管束和呵護，極度想表現自己個性。在這個特定的時期，好多學生往往沒有意識去控制自己的行為，總是跟著感覺走，有時表現的很沖動，缺乏“三思而后行”的穩當。曾經我們班里有一個云南彝族的男孩，他在和別人打籃球時被對方無意打斷一顆門牙。雙方簡單交涉之后，對方的解決方式他有些不滿意，這個男生居然想要和他的同鄉一起把對方門牙打掉了事！這種遇事容易沖動的現象不是個例，而是現在大多數學生在人際交往方面普遍存在的一個問題。

（三）溝通能力不強。

目前高職旅游管理專業的學生，既有經過高考的統招生，又有通過單獨招生的方式入學的單招生。統招生中或多或少都有學生因對自己在高考時表現不滿意而產生的一些自卑心理，單招生因為經歷比較復雜，有很強的自己保護意識、怕別人傷害自己。這些學生在平時的人際交往過程中往往表現的比較自己封閉，喜歡隱藏自己的真實情感，不太愿意與其他人真誠溝通。這些問題勢必會影響學生融入集體生活，阻礙他們與他人之間建立良好的人際關系。

（一）對人際交往重要性認識不足。

目前，旅游管理專業的學生有很大一部分都是獨生子女，平時在家里比較嬌慣，父母把生活中的一切都安排妥當，他們認為這是對孩子最好的保護；即便不是獨生子女，現在父母一心只讓孩子有個好成績，在養育子女過程中也表現出大包大攬，不讓孩子操心任何除學業以外的事情，這讓孩子在平時的生活中意識不到人際交往的重要性，更沒有機會、沒有意識去打造自己的人際關系網絡。

（二）心理困惑和迷茫。

教養方式和成長經歷所導致的心理問題在高職學生中普遍存在。家庭過度保護讓學生們對社會認識嚴重不足、沒有目標感、對人生感到迷茫不知所措；成長過程中的'一路無驚無險、缺乏挫敗感，不能坦然面對失敗。所以學生中有很大一部分都會沉迷在網絡和智能手機的世界里，過著“與世隔絕”的生活。這種狀態自然會讓學生與他人之間的距離拉大，阻止他們人際交往的發展。

（三）教育體系中人際交往能力培養缺失。

縱觀我們整個教育體系，包括學校教育和家庭教育，大多時候認為判定教育是否成功的關鍵性因素更多是學生在在學業方面的進步，我們很少導向學生認識到自己應該有一個良好的人際關系。即使在高等教育階段有與人際關系相關課程，也只是課時為數不多的選修課。教育過程中對于人家交往能力培養的不夠重視或者缺失，也是學生這方面能力不佳的一個關鍵性因素。

高職院校旅游管理專業學生的人際交往能力培養不能想當然，我們應該結合學生自身的特點以及本專業的人才培養目標，有的放矢！于此同時，培養方式不宜目的性太強，可以考慮把學生人際交往能力培養融入所有課程當中，即要求所有任課教師重視起學生的人際交往能力。

（一）在課程設置中增加人際交往能力培養的相關課程。

要讓學生重視自己的人際交往能力、有人際交往意識，關鍵的一步是要在整個課程習題中專門設置人際交往能力培養的專門課程。如果學校教育能夠有完善的人際交往能力培養課程體系，既可以引導學生自身重視相關能力的培養，又能從理論和實踐上對學生進行系統指導和教育，從而提升學生人際交往能力。

（二）所有任課教師應該把學生的人際交往能力培養貫穿于所有課程教學。

決定學生走向社會以后事業發展前景的因素中，專業素養和能力是一方面，能否處理好自己的人際關系、能夠快速融入所供職的團隊更為關鍵。鑒于旅游管理專業學生從業環境的特殊性，這一點對他們來說尤為重要，必須引起所有任課教師的足夠重視。高校學生這個年齡階段的年輕人又有他們自身的性格特點，他們不愿意再聽師長的諄諄教導，急于表達自己個性，所以不刻意的“潤物”、貫穿于專業課程中的人際交往能力培養能起到事半功倍的作用，前提條件是各科任課教師從意識上先得足夠重視。

（三）從實踐過程中培養學生自己重視人際交往能力的意識。

唯物主義發展觀告訴我們，內因是事物發展的決定性因素。學生自身沒有足夠重視自身人際交往能力的提高，教育過程的所有的努力效果就會打折扣。讓學生充分意識到人際交往能力重要性最佳途徑就是讓他們在實踐過程中、從自身的經歷去體會。學校教育所要做的就是為學生尋找和提供參加實踐的機會和場所，并能從管理規定上鼓勵學生多參加實踐，更要主義和學生及時溝通、起到積極的引導作用。

（四）對于學生的綜合評價應該起到正確的導向作用。

教育本身的職責更重要的其導向作用。我們在學生的培養過程中從各方面都做到了重視學生的人際交往能力培養，那么對于學生的綜合評價中加入人際交往能力一項就能從管理規定上給學生“一顆定心導向丸”。從另一方面來講，我們必須承認有一些學生比較“務實”，在他們沒有從社會經歷或者實踐古城中認識到人際交往能力的重要性之前，從學生的綜合評價體系中看到人際交往能力提高的好處是有效督促學生重視和發展自身該項能力的有力途徑。

（五）家庭教育在培養學生人際交往能力過程中的作用不可忽視。

工作和實踐過程是檢驗教育成果的關鍵，參考社會反饋和市場需求改善教育方法和手段是既離不開學校教育，也不能忽視家庭教育。在學生思想和行為還不成熟的情況下，家庭教育對學生的影響根深蒂固。所以，學校應該和學生家庭形成聯動，有效發揮家庭對于學生的教育的影響力，調動家庭教育配合學校教育重視對學生人際交往能力培養。

高職旅游管理專業學生人際交往能力培養任重而道遠。我們應該針對學生在人際交往過程中存在的問題，分析其成因，從根源上解決學生人際交往能力不足，幫助學生做好將來面臨工作環境的準備，使其能夠更好適應社會發展的需求。

和諧人際關系論文（實用18篇）篇三

據報載山東大學社會學系選取在濟南舉辦的兩場高校畢業生招聘會，現場發送1500份問卷，對今年高校畢業生供需狀況進行了調查分析，結果表明:用人單位在招聘時最看重的是學生的綜合素質，而大學生的能力則成為用人單位關注的重點，特別是人際交往能力。

我們知道轟動全國的云南大學2.23兇殺案，主犯馬加爵，由于與同學產生了一些小矛盾，而走上殺人的道路。這件事不得不引起我們的思考。為此，我們在生活﹑學習﹑工作中，要正視和解決不愿交往﹑不懂交往﹑不善交往的問題，塑造自身形象，以積極的態度和行為對待人際交往，建立和諧的人際關系。

我們希望通過對人際交往的特點以及交往的原則的認識與理解，可以從中領悟到交往的一些知識。結合這些特點與原則，找到合適的方法培養我們的人際交往能力，促進我們自身的人際關系。

1、人際交往能力的含義:社會交往能力是指妥善處理組織內外關系的能力。包括與周圍環境建立廣泛聯系和對外界信息的吸收、轉化能力，以及正確處理上下左右關系的能力。

2、人際交往能力的種類:。

（1）表達理解能力表達理解能力意味著一個人是否能夠將自己內心的思想表現出來，還要讓他人能夠清楚地了解自己的想法，其次就是理解他人的表達。一個人的表達能力，也能直接地證明其社會適應的程度。

（2）人際融合能力表明了一個人是否能夠體驗到人的可信以及可愛，它和人的個性（如內外向等）有極大的關系，但又不完全由它決定，更多的是一種心理上的意味。

（3）解決問題的能力當前獨生子女的一大弱點是依賴性強，獨立性解決問題能力差，再加上應試教育的弊端，因而嚴重影響了學生的交往能力。

三、培養人際交往能力的重要性。

人際交往能力就是在一個團體、群體內的與他人和諧相處的能力，人是社會的人，很難想象，離開了社會，離開了與其他人的交往，一個人的生活將會怎樣？有人存在，必須與人交往。當我們走上社會的時候，我們會與各種各樣的人物打交道，在與人交往中，你能否得到別人的支持、幫助，這里就會涉及到自身能力的問題。我以為，我們在校學習期間，就要培養自己與同學、與教師、與領導、與職工打交道的能力。與同學交談，可以論爭不同的學術觀點，可以談對社會現象的不同認識，在論辯中提高自己的思辯能力；與老師交談，可以交流讀書心得，理清不同的思想認識，可以從中受到啟迪；與領導交談，可以充分交流自己對問題的不同見解，也許可以鍛煉自己在領導面前不怯場；與職工打交道，你可以了解到他的工作狀況和不同的心態。善于與人交際，你會從中學到很多書本上學不到的東西。

1、人際交往是維護大學生身心健康的重要途徑。

（1）人際關系影響大學生的生理和心理狀況。

處于青年期的大學生，思想活躍、感情豐富，人際交往的需要極為強烈，人人都渴望真誠友愛，大家都力圖通過人際交往獲得友誼，滿足自己物質和精神上的需要。但面對新的環境、新的對象和緊張的學習生活，使得一部分學生由此而導致了心理矛盾的加劇。此時，積極的人際交往，良好的人際關系，可以使人精神愉快，情緒飽滿，充滿信心，保持樂觀的人生態度。一般說來，具有良好人際關系的學生，大都能保持開朗的性格，熱情樂觀的品質，從而正確認識、對待各種現實問題，化解學習、生活中的各種矛盾，形成積極向上的優秀品質，迅速適應大學生活。相反，如果缺乏積極的人際交往，不能正確地對待自己和別人，心胸狹隘，目光短淺，則容易形成精神上、心理上的巨大壓力，難以化解心理矛盾。嚴重的還可能導致病態心理，如果得不到及時的疏導，可能形成惡性循環而嚴重影響身心健康。

（2）人際交往影響大學生的情緒和情感變化。

處于青年發展期的大學生，正處在人生的黃金時代，在心理、生理和社會化方面逐步走向成熟。但在這個過程中，一旦遇到不良因素的影響，就容易導致焦慮、緊張、恐懼、憤怒等不良情緒，影響學習和生活。實踐證明，友好、和諧、協調的人際交往，有利于大學生對不良情緒和情感的控制和發泄。

（3）人際交往影響大學生的精神生活。

大學生情感豐富，在緊張的學習之余，需要進行彼此之間的情感交流，討論理想、人生，訴說喜怒哀樂。人際交往正是實現這一愿望的最好方式。通過人際交往，可以滿足大學生對友誼、歸屬、安全的需要，可以更深刻、更生動地體會到自己在集體中的價值，并產生對集體和他人的親密感和依戀之情，從而獲得充實的、愉快的精神生活，促進身心健康。

2、人際交往是大學生成長成才的重要保證。

（1）人際交往是交流信息、獲取知識的重要途徑。

現代社會是信息社會，信息量之大，信息價值之高，是前所未有的。人們對擁有各種信息和利用信息的要求，隨著信息量的擴大，也在不斷地增長。通過人際交往，我們可以相互傳遞、交流信息和成果，使自己豐富經驗，增長見識，開闊視野，活躍思維，啟迪思想。

（2）際交往是個體認識自我、完善自我的重要手段。

孔子曾說過：獨學而無友，則孤陋而寡聞。人際交往，可以幫助我們提高對自己的認識，以及自己對別人的認識。在人際交往的過程中，彼此從對方的言談舉止中認識了對方。同時，又從對方對自己的反應和評價中認識了自己。交往面越寬，交往越深，對對方的認識越完整，對自己的認識也就越深刻。只有對他人的認識全面，對自己認識深刻，才能得到別人的理解、同情、關懷和幫助，自我完善才可能實現。

（3）人際交往是一個集體成長和社會發展的需要。

人際交往是協調一個集體關系、形成集體合力的紐帶。而一個良好的集體，能促進青年學生優良個性品質的形成。如正義感、同情心、樂觀向上等都是在民主、和睦、友愛的人際關系中成長起來的。良好的人際關系還能夠增進學生集體的凝聚力，成為集體中最重要的教育力量。人際交往是人與人之間的一種互動。良好的人際交往能力是積極向上的，反之，不利于個體的全面健康的發展。

3、大學生社交能力普遍偏弱。

在近日各高校舉行的校園招聘會上，一些企業負責人表示，員工的交際與溝通能力越來越成為企業在市場競爭中獲勝的主要動力，因而用人單位在招聘時更看重求職者的情商。面對用人單位開出的招聘條件，越來越多的大學生感受到了人際交往能力的重要性。

日前一項針對大學生職業適應能力的調查顯示，有41.98%的學生認為人際交往能力的訓練是找工作時對自己特別有幫助的教育內容，大大超過了專業能力訓練（14.9%）、基礎知識與技能的訓練（17.5%）和心理素質教育（17.5%）等其他知識能力。而在回答通過擇業你感到自己特別欠缺的素質是什么時，選擇人際交往能力的比例最高達34.8%，同樣排在分析與解決問題的能力（28.8%）、操作技能（25.9%）、基礎知識（4.6%）等之前，位列首位。

對自己負責的這個調查，天津師范大學教育科學院心理研究所主任賈曉波教授認為，調查結果表明，越來越多的大學生意識到，人際交往能力的欠缺已經成為求職路上的攔路虎。據賈教授介紹，良好的社交心理素質與人際交往技巧不是與生俱來的，只有在社會化過程中不斷地接受系統訓練才能習得。而目前，人際交往能力的培養恰恰是教育教學內容中的薄弱環節。

賈教授認為，多年來，學生長期在高考指揮棒下，過分注重追求成績而忽視了人際交往能力等其他素質的培養。進入高校后，學校也很少有專門的系統課程培訓。所以導致很多大學生智商很高，情商卻很低，往往處理不好如何與其他人相處、溝通、交流。而這些正是時下企業招聘時最為看重的能力素質，因此，給大學生補上這節課已經刻不容緩。

為了了解中國在校大學生的交往能力，我們做了一次問卷調查，其內容見附錄。

統計結果:其中有15.5%的總分低于70分，有32.6%的總分在70-90分之間，有41.3%的總分在91-120分之間，還有10.6%的總分大于120分。其得分示意圖如下：

和諧人際關系論文（實用18篇）篇四

和諧是人類社會健康運行的潤滑劑，和諧思想作為一種反映經濟社會普遍運行機理的管理思想，其價值越來越受到重視，因此就企業管理而言，構建內部和諧的人際關系是當前企業可持續發展的先決條件。

一、和諧人際關系在企業管理中的重要意義。

企業管理環境的和諧直接關系到企業的工作效率，是企業管理成功的重要標志。而創造和諧的企業環境應當從營造和諧的人際關系入手，解決個體與群體目標的一致性，提倡競爭中的和諧，注重制度化與人性、制度化與活力的平衡。

1.和諧的人際關系有利于提升企業職工思想境界。由于人際關系具有“一致性”的特點，使得人們在社會交往中，總是千方百計去尋找那些與自己的思想、感情、觀點、興趣、愛好、行為方式等相近或相一致的人，作為發展和擴大自己人際關系力量的對象。同時，人際關系群體也時刻在物色和接納新的“知音”.因此，和諧的、進步的、高尚的人際關系，所產生的是一種鼓舞人的斗志、振奮人的精神，使之奮發向上、開拓進取的積極作用。企業一旦具有了這種人際關系，廣大職工的思想境界就會不斷得到提高和升華，他們就會誠實守信、忠誠企業，自覺地把自己與企業視為命運共同體，以“廠興我榮、廠衰我恥”為己任，積極投身企業生產經營和改革發展，努力發揮主人翁作用。

2.和諧的人際關系有利于穩定職工隊伍。構建和諧企業，必須維護企業、尤其是職工隊伍的穩定。穩定是和諧的前提和基礎，沒有職工隊伍的穩定，構建和諧企業就無從談起。對于一個企業來講，如果人與人之間沒了友情、沒了團結、沒了合作、沒了相互幫助，大家金錢至上、自私自利、不講人格、不顧大局，那么職工隊伍就會出現爾虞我詐、勾心斗角的混亂局面，就會成為一盤散沙?！靶袨槭еC，尚可挽正。人際失諧，百事無成?！币虼?，穩定職工隊伍，需要營造和諧進步的人際關系。

3.和諧的人際關系有利于培養企業團隊精神?！耙浑p筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團”.和諧進步的人際關系，可以激發人們團結友愛、奮發向上、無私奉獻、相互協作的精神，使人們在和睦相處的環境中安居樂業，在相互幫助中完成勞動生產任務。“家和萬事興”.企業一旦營造了這種人際關系，就能產生眾人劃槳的巨大合力，就能充分調動廣大職工的積極性，最大限度地激發廣大職工的想象力和創造力，為各項工作提供強大的動力和支持。而這正是每個企業所期待和需要的團隊精神。

4.和諧的人際關系有利于企業領導的科學決策。由于人際關系是人與人之間橫向、縱向或是相互交叉進行交往的，相應地，企業領導層的人際關系也是相互溝通、相互影響的，只不過比一般人范圍更廣，層次更高。人際關系對社會政治的、經濟的、文化的諸多方面產生的作用，都會通過各種渠道和方式反饋到企業領導集團中去，為領導層的科學決策提供重要的參考依據。同時，企業領導之間的相互交往，對于提高領導者自身的決策水平也會創造經驗交流的條件。

5.和諧的人際關系有利于增強企業發展活力。黨的十六大報告指出：“全社會全民族的積極性、創造性，對黨和國家事業的發展始終是最具有決定性的因素”.構建和諧企業，必須激發廣大職工的'積極性、創造性，增強企業發展活力。企業發展的活力來自兩個方面，一是個體活力，二是集合活力。個體活力指的是職工的能動性、積極性和創造性的充分發揮。集合活力指的是企業的向心力、凝聚力和整合力的不斷增強。不管是個體活力的增強，還是集合活力的強化，都離不開和諧進步的人際關系。沒有和諧進步的人際關系，職工的能動性、積極性和創造性就不可能得到充分發揮，企業的向心力、凝聚力和整合力就不可能得到增強?？傊椭C進步的人際關系作為一種生產力，對增強企業的發展后勁具有至關重要的作用，甚至能夠產生使企業起死回生的效果。

構建企業的和諧人際關系，有兩個根本性的問題值得我們認真思考并切實加以解決。一是職工對利益的占有與自己在企業財富創造中的貢獻是不是對應的，合情合理的；二是產生了利益矛盾，企業能不能及時地加以協調和解決。這里既有職工自身素質的原因，又有企業體制機制的問題。為此，企業在構建和諧人際關系中應當做好以下五個方面的工作。

1.切實加強思想道德建設。思想道德，作為人生修養的重要內容和崇高境界，是推動企業“三個”文明建設的精神力量，也是構建企業和諧人際關系的思想武器。因此，提高職工隊伍思想道德素質，是實現人際關系和諧的基礎。在思想道德問題上，要著重抓好三個教育，一是理想信念教育。共同的理想信念既是引導人們超越各種具體利益而各盡其能、各得其所、和諧相處的精神紐帶，又是鼓舞人們萬眾一心、無私奉獻、奮勇前行的精神旗幟。為此，要切實抓好中國特色社會主義共同理想信念的教育，引導廣大職工弘揚集體主義、愛國主義思想，在全面建設社會主義小康社會的偉大事業中始終保持昂揚向上、開拓進取的精神狀態；二是誠實守信教育。誠實守信乃為人之道，立身之本，是職業道德的靈魂。要教育廣大職工誠實守信，忠誠企業，以“廠興我榮，廠衰我恥”作為處理企業人際關系的出發點和行為準則，正確認識和處理個人利益和集體利益、局部利益和整體利益、當前利益和長遠利益的關系，以崇高的責任感和奉獻精神為實現企業的發展目標和根本利益而忘我工作、多作貢獻；三是分配觀念教育。人們對自己之于社會貢獻程度的自覺估量，是實現人際關系和諧的心理基礎。在科技、知識、管理、資金等非勞動要素進入社會分配系列的今天，樹立正確的分配觀念顯得尤為重要。要教育引導廣大職工消除對按勞取酬中“勞動”的狹義理解，逐步樹立“按照貢獻的差異進行差異分配”的分配觀念，正確對待和處理自己的付出和報酬，始終保持健康良好的心態。

2.妥善協調各種利益關系。雖然人際關系的不和諧，本質上是利益關系的不和諧，但和諧的人際關系，并不在于人們之間有沒有利益矛盾，而在于如何認識和解決這些矛盾。事實上，在社會主義市場經濟條件下，人們在財富的分配和占有方面不可能搞平均主義，因而利益上的差異和矛盾是不可避免的，也是正常的，只不過是不能讓這些差異和矛盾任其自然地發展，而必須采取得力措施防止差異懸殊過大和利益矛盾激化。因此，妥善協調和處理人們之間的各種利益關系，是實現人際關系和諧的關鍵。企業要妥善協調和處理好各種利益關系，應該重點解決兩個問題，一是建立利益均衡機制，在政策制定上，必須堅持以最廣大職工群眾的根本利益作為出發點和落腳點，充分考慮和兼顧不同層次職工群眾的承受能力，堅決反對和糾正各種侵害職工群眾利益的行為；二是建立利益協調機制，及時全面準確地收集和掌握職工群眾的思想動態，引導職工群眾以理性合法的形式表達利益要求，解決利益矛盾，確保職工群眾合理合法的利益要求得到保護和滿足。

監督權，其合法權益受到侵害，嚴重影響了職工隊伍穩定，導致了人際關系的不和諧甚至混亂。而深化廠務公開工作，正是落實職工群眾對企業經營管理知情權、參與權和監督權的一項行之有效的重要舉措，這項工作做好了，必將促進和諧人際關系的建設。

4.加強企業黨風廉政建設。加強黨風廉政建設，對于凈化企業風氣，改善和調節人際關系，具有十分重要的作用。各級領導干部和廣大黨員務必以身作則、從嚴要求自己、努力成為改善人際關系的中堅力量。這里值得強調的，一是企業管理者必須擺正自己與生產者的關系。在社會主義企業里，管理者與生產者之間并非金錢雇傭關系，而是一種彼此信任、互尊互愛、團結互助的友誼合作關系。一個企業領導者，只有做到把自己的愛心全部獻給企業，真正與職工心連心、心貼心，企業才有可能創造和諧的人際環境。二是廣大黨員、尤其是黨員領導干部要帶頭做好思想政治工作。思想政治工作是我們黨的優良傳統和政治優勢，是經濟工作和其他一切工作的生命線，對構建和諧人際關系具有重要的促進作用。為此，廣大黨員、尤其是黨員領導干部必須強化群眾觀念，把職工群眾關心的熱點和難點問題作為工作重點，身體力行做好理順情緒、化解矛盾、穩定隊伍、凝聚人心的思想工作，為構建和諧人際關系切實發揮好各自的作用。

5.發揮法律制度調節作用。抓好職工法制教育，讓廣大職工真正懂得自己的基本權利和義務是什么，懂得自己在日常工作和生活中應承擔什么責任，懂得自己在處理人際關系方面應持什么態度、應該注意掌握什么方法，懂得自己的言論和行動哪些是正義、哪些是合法等，進而知法守法，規范行為。同時，企業應該重視規章制度對規范人際關系的重要作用，切實抓好企業內部的制度建設，努力引導人際關系沿著制度化的軌道健康發展。

參考文獻：

斯蒂芬·p.羅賓斯。組織行為學.北京：中國人民大學出版社，.

傅永剛。如何激勵員工.大連：大連理工大學出版社，.

王自強，王浣塵。構建企業管理中的和諧研究.管理現代化，,（1）。

徐國華，張德，趙平。管理學.北京：清華大學出版社，.

李福海。管理學新論.成都：四川大學出版社，

和諧人際關系論文（實用18篇）篇五

摘要：企業管理環境的和諧直接關系到企業的工作效率，是企業管理成功與否的重要標志。營造和諧的人際關系有利于創造和諧的企業環境。切實加強思想政治工作，協調各方利益關系，實行廠務公開，加強黨風廉政建設，加強內部管理的制度建設等是構建和諧人際關系的基本舉措。

和諧是人類社會健康運行的潤滑劑，和諧思想作為一種反映經濟社會普遍運行機理的管理思想，其價值越來越受到重視，因此就企業管理而言，構建內部和諧的人際關系是當前企業可持續發展的先決條件。

一、和諧人際關系在企業管理中的重要意義。

企業管理環境的和諧直接關系到企業的工作效率，是企業管理成功的重要標志。而創造和諧的企業環境應當從營造和諧的人際關系入手，解決個體與群體目標的一致性，提倡競爭中的和諧，注重制度化與人性、制度化與活力的平衡。

1.和諧的人際關系有利于提升企業職工思想境界。由于人際關系具有“一致性”的特點，使得人們在社會交往中，總是千方百計去尋找那些與自己的思想、感情、觀點、興趣、愛好、行為方式等相近或相一致的人，作為發展和擴大自己人際關系力量的對象。同時，人際關系群體也時刻在物色和接納新的“知音”。因此，和諧的、進步的、高尚的人際關系，所產生的是一種鼓舞人的斗志、振奮人的精神，使之奮發向上、開拓進取的積極作用。企業一旦具有了這種人際關系，廣大職工的思想境界就會不斷得到提高和升華，他們就會誠實守信、忠誠企業，自覺地把自己與企業視為命運共同體，以“廠興我榮、廠衰我恥”為己任，積極投身企業生產經營和改革發展，努力發揮主人翁作用。

2.和諧的人際關系有利于穩定職工隊伍。構建和諧企業，必須維護企業、尤其是職工隊伍的穩定。穩定是和諧的前提和基礎，沒有職工隊伍的穩定，構建和諧企業就無從談起。對于一個企業來講，如果人與人之間沒了友情、沒了團結、沒了合作、沒了相互幫助，大家金錢至上、自私自利、不講人格、不顧大局，那么職工隊伍就會出現爾虞我詐、勾心斗角的混亂局面，就會成為一盤散沙?！靶袨槭еC，尚可挽正。人際失諧，百事無成?！币虼耍€定職工隊伍，需要營造和諧進步的人際關系。

3.和諧的人際關系有利于培養企業團隊精神?！耙浑p筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團”。和諧進步的人際關系，可以激發人們團結友愛、奮發向上、無私奉獻、相互協作的精神，使人們在和睦相處的環境中安居樂業，在相互幫助中完成勞動生產任務?！凹液腿f事興”。企業一旦營造了這種人際關系，就能產生眾人劃槳的巨大合力，就能充分調動廣大職工的積極性，最大限度地激發廣大職工的想象力和創造力，為各項工作提供強大的動力和支持。而這正是每個企業所期待和需要的團隊精神。

4.和諧的人際關系有利于企業領導的科學決策。由于人際關系是人與人之間橫向、縱向或是相互交叉進行交往的，相應地，企業領導層的人際關系也是相互溝通、相互影響的，只不過比一般人范圍更廣，層次更高。人際關系對社會政治的、經濟的、文化的諸多方面產生的作用，都會通過各種渠道和方式反饋到企業領導集團中去，為領導層的科學決策提供重要的參考依據。同時，企業領導之間的相互交往，對于提高領導者自身的決策水平也會創造經驗交流的條件。

5.和諧的人際關系有利于增強企業發展活力。黨的十六大報告指出：“全社會全民族的積極性、創造性，對黨和國家事業的發展始終是最具有決定性的因素”。構建和諧企業，必須激發廣大職工的積極性、創造性，增強企業發展活力。企業發展的活力來自兩個方面，一是個體活力，二是集合活力。個體活力指的是職工的能動性、積極性和創造性的充分發揮。集合活力指的是企業的向心力、凝聚力和整合力的不斷增強。不管是個體活力的增強，還是集合活力的強化，都離不開和諧進步的人際關系。沒有和諧進步的人際關系，職工的能動性、積極性和創造性就不可能得到充分發揮，企業的向心力、凝聚力和整合力就不可能得到增強?？傊椭C進步的人際關系作為一種生產力，對增強企業的發展后勁具有至關重要的作用，甚至能夠產生使企業起死回生的效果。

和諧人際關系論文（實用18篇）篇六

[摘要]當前網絡環境下大學生在處理人際關系這一問題上有很大變化，因此加強大學生對網絡的了解是非常有必要的，應該積極尋求大學生交往障礙中存在的問題，在肯定網絡積極作用的基礎上充分結合心理學的相關理論來尋求消除網絡環境下當代大學生交往障礙的舉措。

代大學生非智力因素發展的一個不可忽視的方面?，F在的大學生在網絡環境下的人際交往存在各種各樣的問題，對大學生交往的范圍產生了制約因素，包括三方的心理因素：感情因素、學習因素和人際關系因素。

（一）網絡擴大了大學生人際交往心理的認知偏差空間。

首先，由于網絡人際交往在本質上是基于網絡的“人—機”交往方式的一種間接交往，這種交往方式喪失了大學生在“人—人”交往方式下面對面的直接交往中所普遍運用的手勢、表情、眼神等體態語言的交往形式。誠然，視頻、音頻在一定程度上可以實現某種程度上的體態語言，但畢竟是非常有限的。其次，通過網線在實現心靈的碰撞和情感的交流的同時也會由于這種交往形式的隱匿性而導致對人們社會人際關系真正理解的缺失而造成對人際認知的不全面性。大學生的網絡人際交往在一定程度上必然導致“網絡交往主體的自己認同困難”這一后果。

（二）網絡加速了大學生人際交往心理的人格分裂傾向。

首先，網絡在大學生生存的自己同一性方面存在問題，在網絡這個大環境下不利于大學生獨立性格的形成，也僅僅只能是網絡世界里的“普通人”，因此，隨著網絡的發展，大學生人際交往中存在一定的性格分裂體征。其次，網絡使大學生的`性格更加復雜，變化相對缺乏穩定性，一個在網絡世界里可以高談闊論暢談人生的大學生極有可能在現實世界里卻是無比空虛與孤獨，這種由心理鴻溝形成的強烈反差，必然對大學生的性格產生負面影響。當代大學生在網上交流都是打字交流，而不是面對面的談話，導致大學生的思維能力驟降。

學生在網絡世界里滿足于聲音、圖像等感官的直接刺激而缺少深度的理性思考，從而弱化了其信息接受、處理、反饋的能力而表現出個體交往能力的下降趨勢的一個指標系數，不但沒有得到提升，反而呈現下降的趨勢，制約了大學生在網絡環境下的正常交往能力，降低了和正常人交往的能力。

（三）網絡強化了大學生人際交往心理的障礙固化趨勢。

網絡人際交往由于其交談的內容和形式大多是通過屏幕上的字母和語句來完成，由此產生的虛假信息、篡改數據文化、網上盜竊、病毒的傳播等犯罪和不道德行為使學生產生懷疑、恐懼、防范等心理。雖然在與各種人打交道時采用浪漫和幽默的方式，但在現實生活中卻溝通不暢。網絡為大學生創造溫暖的虛擬空間時，阻止了真正的情感精神活動，導致他們心理交流存在障礙。

（一）充分肯定、全面把握網絡的積極作用。

就當代大學生在網絡環境下產生的心理障礙這一問題，我們必須要引導大學生正確運用網絡，傳播網絡的積極作用，并且把網絡的好處充分地宣揚給大學生群體，使大學生在網絡的環境下也可以克服心理障礙，充分把握網絡在大學生群體中存在的優勢，使網絡環境有利于大學生的身心發展。

由于大學生群體的自由時間比較充足，且可以自由支配的時間、選擇的權利較多，也可以集成過去、現在和未來的優勢，當大學生群體在網絡上與人溝通的時候不但可以拋棄物理世界的一維性，還可以彌補不可逆性的不足，進而使大學生有更多的人際交往的時間。

（二）積極探索、客觀認識當代大學生身心發展規律。

要想克服大學生在網絡環境下人際交往的心理障礙，就必須積極地探索網絡世界環境，并公正客觀地了解網絡環境?？陀^認識網絡環境下當代大學生的身心發展規律，充分地利用網絡技術來正確處理和努力化解當代大學生網絡人際交往的各種問題和矛盾。當代大學生的心理訴求是多方面的、心理健康是全方位的，其身心健康有其固有的規律；此外，網絡世界不但可以滿足大學生的心理需求，與此同時還能給網絡健康提供有效的途徑，基于此，對網絡環境中大學生的心理問題的探討是非常重要的。

（三）有機結合、辯證理解虛實世界的高度統一。

為了有效克服網絡給當代大學生的人際交往所導致的心理障礙，我們就必須將現實世界與虛擬世界有機結合起來，把物質和虛幻的精神空間聯系起來，并為構建當代大學生網絡環境下的人際交往奠定基礎。

網絡是在現代最發達的技術，大學生是社會上的特殊群體，必須站在心理學的角度去分析他們，并給大學生這一群體構筑健康的有高度統一思想的網絡環境，使大學生在網絡的環境下也可以和他人和平相處、與社會協調一致。就安身立命這個角度而言，應該積極地處理大學生在網絡環境下的各種心理問題，給大學生這一特殊群體營造舒適的、易于溝通的空間。

和諧人際關系論文（實用18篇）篇七

構建企業的和諧人際關系，有兩個根本性的問題值得我們認真思考并切實加以解決。一是職工對利益的占有與自己在企業財富創造中的貢獻是不是對應的，合情合理的；二是產生了利益矛盾，企業能不能及時地加以協調和解決。這里既有職工自身素質的原因，又有企業體制機制的問題。為此，企業在構建和諧人際關系中應當做好以下五個方面的工作。

1.切實加強思想道德建設。思想道德，作為人生修養的重要內容和崇高境界，是推動企業“三個”文明建設的精神力量，也是構建企業和諧人際關系的思想武器。因此，提高職工隊伍思想道德素質，是實現人際關系和諧的基礎。在思想道德問題上，要著重抓好三個教育，一是理想信念教育。共同的理想信念既是引導人們超越各種具體利益而各盡其能、各得其所、和諧相處的精神紐帶，又是鼓舞人們萬眾一心、無私奉獻、奮勇前行的精神旗幟。為此，要切實抓好中國特色社會主義共同理想信念的教育，引導廣大職工弘揚集體主義、愛國主義思想，在全面建設社會主義小康社會的偉大事業中始終保持昂揚向上、開拓進取的精神狀態；二是誠實守信教育。誠實守信乃為人之道，立身之本，是職業道德的靈魂。要教育廣大職工誠實守信，忠誠企業，以“廠興我榮，廠衰我恥”作為處理企業人際關系的出發點和行為準則，正確認識和處理個人利益和集體利益、局部利益和整體利益、當前利益和長遠利益的關系，以崇高的責任感和奉獻精神為實現企業的發展目標和根本利益而忘我工作、多作貢獻；三是分配觀念教育。人們對自己之于社會貢獻程度的自覺估量，是實現人際關系和諧的心理基礎。在科技、知識、管理、資金等非勞動要素進入社會分配系列的今天，樹立正確的分配觀念顯得尤為重要。要教育引導廣大職工消除對按勞取酬中“勞動”的狹義理解，逐步樹立“按照貢獻的差異進行差異分配”的分配觀念，正確對待和處理自己的付出和報酬，始終保持健康良好的心態。

2.妥善協調各種利益關系。雖然人際關系的不和諧，本質上是利益關系的不和諧，但和諧的人際關系，并不在于人們之間有沒有利益矛盾，而在于如何認識和解決這些矛盾。事實上，在社會主義市場經濟條件下，人們在財富的分配和占有方面不可能搞平均主義，因而利益上的差異和矛盾是不可避免的，也是正常的，只不過是不能讓這些差異和矛盾任其自然地發展，而必須采取得力措施防止差異懸殊過大和利益矛盾激化。因此，妥善協調和處理人們之間的各種利益關系，是實現人際關系和諧的關鍵。企業要妥善協調和處理好各種利益關系，應該重點解決兩個問題，一是建立利益均衡機制，在政策制定上，必須堅持以最廣大職工群眾的根本利益作為出發點和落腳點，充分考慮和兼顧不同層次職工群眾的承受能力，堅決反對和糾正各種侵害職工群眾利益的行為；二是建立利益協調機制，及時全面準確地收集和掌握職工群眾的思想動態，引導職工群眾以理性合法的形式表達利益要求，解決利益矛盾，確保職工群眾合理合法的利益要求得到保護和滿足。

3.切實強化廠務公開工作。公平公正，是構建和諧人際關系的根本保證。就企業來講，體現公平公正，一個非常重要的方面，就是要落實職工群眾對企業經營管理的知情權、參與權和監督權。一些企業勞動爭議和集體上訪之所以頻頻發生，一個很重要的原因，就是職工群眾對企業的改革改制政策不了解，缺少知情權、參與權和監督權，其合法權益受到侵害，嚴重影響了職工隊伍穩定，導致了人際關系的不和諧甚至混亂。而深化廠務公開工作，正是落實職工群眾對企業經營管理知情權、參與權和監督權的一項行之有效的重要舉措，這項工作做好了，必將促進和諧人際關系的建設。

4.加強企業黨風廉政建設。加強黨風廉政建設，對于凈化企業風氣，改善和調節人際關系，具有十分重要的作用。各級領導干部和廣大黨員務必以身作則、從嚴要求自己、努力成為改善人際關系的中堅力量。這里值得強調的，一是企業管理者必須擺正自己與生產者的關系。在社會主義企業里，管理者與生產者之間并非金錢雇傭關系，而是一種彼此信任、互尊互愛、團結互助的友誼合作關系。一個企業領導者，只有做到把自己的愛心全部獻給企業，真正與職工心連心、心貼心，企業才有可能創造和諧的人際環境。二是廣大黨員、尤其是黨員領導干部要帶頭做好思想政治工作。思想政治工作是我們黨的優良傳統和政治優勢，是經濟工作和其他一切工作的生命線，對構建和諧人際關系具有重要的促進作用。為此，廣大黨員、尤其是黨員領導干部必須強化群眾觀念，把職工群眾關心的熱點和難點問題作為工作重點，身體力行做好理順情緒、化解矛盾、穩定隊伍、凝聚人心的思想工作，為構建和諧人際關系切實發揮好各自的作用。

5.發揮法律制度調節作用。抓好職工法制教育，讓廣大職工真正懂得自己的基本權利和義務是什么，懂得自己在日常工作和生活中應承擔什么責任，懂得自己在處理人際關系方面應持什么態度、應該注意掌握什么方法，懂得自己的言論和行動哪些是正義、哪些是合法等，進而知法守法，規范行為。同時，企業應該重視規章制度對規范人際關系的重要作用，切實抓好企業內部的制度建設，努力引導人際關系沿著制度化的軌道健康發展。

參考文獻：

[1]斯蒂芬·p.羅賓斯。組織行為學[m].北京：中國人民大學出版社，。

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[5]李福海。管理學新論[m].成都：四川大學出版社，。

和諧人際關系論文（實用18篇）篇八

摘要：在高中體育教學中，教師要積極構建和諧關系才能稱得上是真教育。為此，要正確認識高中體育教學中學生方面、體育方面存在的問題，落實好構建和諧人際關系的實施策略。

師生之間的交往是教師與學生之間教育性的交往，這種交往作為教育手段不僅能傳授知識、技能和練習方法，促進身體的發展，而且可以改變學生的性格，加強師生之間的互相理解，增強親近感與情緒共鳴。正如陶行知所說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處?！痹诟咧畜w育教學中，教師要有意識地從內心深處來構建和諧關系，才能稱得上是真教育。對于高中體育教學中和諧人際關系的構建，筆者在教學中進行了思考和探索。

1.學生方面缺乏紀律性、吃苦耐勞精神。

陶行知先生曾說過，“我們處在任何環境里面，堅強不屈的人格及不屈不撓的精神，決不能少，尤其在我們的學生時代。”但是，隨著獨生子女的增多，學生大多都存在著心理素質不過硬，存在著害怕吃苦的現象，導致他們從主觀意識上不愿意參與身體鍛煉和適當參加一些體育活動。更有甚者，一些學生因為害怕吃苦，而逃避體育課堂上的一些身體練習，就算是參與了，也是出功不出力，更不要說達到健身的效果了。隨著生活水平的提高，學生勇于面對困難，迎難而上的意志品質在學生中體現得越來越薄弱，在平時的體育教學中表現為做體育動作時怕苦、怕累、怕臟，一遇到困難就打退堂鼓，缺少吃苦耐勞精神。

2.忽視學生的個體差異。

陶行知先生提出：“人不同，則教的東西、教的方法、教的分量、教的次序都跟著不同了……”在體育教學中，學生之間存在著比較大的差異，有些學生參與運動的熱情很高，但是自身條件有限，對運動技能的接受水平低；而有些學生雖然身體素質較好，對運動技能接受很快，但是對自己不喜歡的運動卻缺乏一定的熱情，也就更談不上效果了。傳統的體育教學強調動作的協調一致、動作的規范，但是對學生之間的差異卻有所忽視。因此，在體育課上，往往會出現一部分學生消化不了，而一部分學生卻又感覺學得東西太少，給整堂課的教學效果帶來一定的影響。此外，對于學生來說，家庭教育背景、個人性格的'不同也會對其產生一些不必要的摩擦。這些矛盾如果不認真加以處理，也會影響到課堂教學的效果。

1.體育教學要注重融入更多的情感因素。

教學活動是師生教與學的過程，兩者之間的交往應建立在尊師愛生、情感和諧的基礎之上。而當前我們的體育教學，仍存在著學生被動接受、被動參與身體練習的現象，使學生在情感上受到了壓抑，他們在教學中的主體作用很難得到體現和發揮。因而，在體育教學中，我們要注重融入更多的情感因素，就如陶行知先生所說的那樣：“真教育是心心相印的活動，咱獨從心里發出來，才能打動心靈的深處?！苯處熞獙ψ约旱慕虒W對象充滿熱愛，自始至終地關心和愛護他們，特別是對一些身體素質相對較弱的學生，更不能急于求成，應常給他們以幫助和鼓勵，讓他們主動克服自卑感和壓抑感，使他們在體育教學活動過程中自身能力和自信心得到展示和提高。

在高中體育教學中，要讓學生參與教學計劃的制訂和特長的選擇。教學計劃的制訂和內容的選擇看起來是教師的事，實際上也涉及學生，尤其是課時計劃，它是需要通過師生雙方的共同努力才能實現。如對于一些技術復雜、對身體素質要求比較高的內容，可以預先征求學生意見，采取何種方式學習才能達到預期的目標和效果等，積極采納學生的建議后，教師再進行教學。這樣學生學習的積極性就會高漲，學習效果就會更好一些。選擇學習內容時，應盡量讓學生有多種多樣的接觸機會，以利于學生之間的交往和交流。

組織教學是體育教學的關鍵，如果學生能針對教師組織教學和效果上的不足和偏差，友好地提出建設性的意見，那對改善師生關系、提高教師教學水平都會起到促進作用。作為高中學生來說，要積極參與教學計劃的實施和教學內容的完成，要有分析的對教學計劃和內容進行合理評價，不斷補充和完善教師的教學計劃和內容。

學生在教師指導下，主動組織練習、訓練和比賽，不僅可以改善師生關系，鍛煉自己的能力，還能促進學風和加強團隊合作的協調發展。課堂上學生可以協助教師檢查、評價教學的效果，并幫助教師布置場地、器材，對于課堂上可能出現的教師與學生或學生與學生的沖突等突發事件，學生應積極參與解決，真正實現體育教學課堂和諧共進的人際關系。

高中體育教學中構建和諧的人際關系，我們需要不斷探索，采取積極的措施，抓住問題的主要方面。只有這樣，我們才能擁有更好的體育教學課堂環境。

參考文獻：

［3］這一年.陶行知全集（第2卷）：446.

［4］中國師范教育建設論.陶行知全集（第1卷）：91.

和諧人際關系論文（實用18篇）篇九

摘要：隨著我國構建和諧社會的深入發展，和諧人際關系越來越受到社會各界的重視。本文從學校和諧人際關系的涵義及重要性、學校人際關系的現狀以及如何建立學校和諧的人際關系等幾方面探討了學校和諧人際關系狀況。

著名的心理學家丁瓚教授曾指出：“人際關系不良會導致多種身心疾病，如神經衰弱、高血壓、心臟病等?！笨梢娙穗H關系對人的心理衛生與健康有著重要的影響。人際關系健康是個體健康的一個重要指標。同樣，學校的良好發展也需要和諧的人際關系。學校和諧人際關系是指學校中人與人之間在各自的需要和利益得到協調實現的情況下的彼此尊重、互利共生、誠信友愛、融洽相處的狀態和關系，簡單地說就是學校中人與人之間關系的和諧。學校和諧人際關系包括人自身的和諧和人與人之間、群體與群體之間關系的和諧。學校領導集體之間、教師員工之間、師生之間關系融洽，能夠激發教職工的工作主動性;激發學生學習的積極性;能夠有效地保障教育教學成效的實現。反之，人際關系緊張、勾心斗角、互不協作，就會形成內耗，大大降低工作效率，影響學校管理目標的實現。

學校是培養人才的搖籃，是文明的金字塔。相對社會其他行業，學校與社會直接聯系不多，教師的素質比較高，學生多數都比較可愛，善良。因此學校人際關系總體比較融洽。然而學校教育屬于意識形態范疇，其人際關系也具有明顯的社會性。當前學校學術氣氛不足，教師社交氣氛太濃，往往出現以“實現個人某個目的”為處理某種人際關系的準繩?，F今一些教師為了評職稱大打出手、斯文掃地;領導在評優工作中“近親繁殖”等問題就是典型的例子。這樣就很容易引起教師之間，學生之間不和睦，師生之間，師生與校領導之間矛盾重重等。但無論如何,學校畢竟是教書育人的地方。教育教學利在當代、惠及子孫的常規理念，構成人員平均素質較高、批判及校正能力較強等因素都決定了學校人際關系具有明顯的可塑性。也就是說，構建學校良好人際關系具備可行性和必然性。

教育中利用正式群體的巨大力量，形成強大的凝聚力，巧妙引導、用好非正式群體的“首領”，把非正式群體吸引到班級主道上來。還可充分利用非正式群體間產生的交叉，在各群體間架設橋梁，以促進生生和諧。在班內推行合作學習制度，可以有力地集中學生的凝聚力和提高學生的學習積極性，促進后進生的轉化，有效促進同學間的友好關系。定期開展主題班會，加強對學生世界觀、人生觀、價值觀的教育，引導學生正確對待和處理個人利益與集體利益、他人利益之間的關系，從而減少人際磨擦，增進人際和諧。經常組織活動，為學生人際交往提供廣闊的時間、空間和自由度。拉近學生與學生之間的空間距離，縮短彼此間的心理距離。還可以加強心理健康教育，培養學生的健全人格。一個心胸寬廣、開朗樂觀、包容忍讓的人一定會擁有良好的人際關系。

教師在師生關系中起主導作用，教師應與學生建立民主、平等的對話關系。同時教師應掌握高超的教育藝術和教育機智。及時對學生采取靈活有效的應變策略。教師還應加強自身修養，提高自我控制的能力，保持良好教學心境，面對復雜問題，能夠保持理智，做自己情緒的主人。教師要樹立教育法制觀念，使自己處理問題行為的方式控制在教育法律所規定的范圍之內。最后教師要實行民主管理,引導學生加強自我管理，在和諧的氛圍中允許學生有自己的思想和個性。如果教師能做到以上幾點，一定會與學生和諧相處。

教師之間長期共事，難免出現這樣或那樣的矛盾，這些矛盾有時為利益沖突，有時表現為意見分歧，有時表現為相互誤解。但是絕大多數矛盾是在根本利益一致基礎上的，是非對抗性矛盾。因此，解決這類主要用道德調節手段。如果教師之間能夠真正做到少一點埋怨，多幾分理解，關系就會融洽得多，即使出現誤解，只要檢點自己，胸懷大度，誤會也會隨著事實的澄清而逐漸消除。教師之間開展有益的競爭，必須注意，一方面要敢于突破傳統觀念的束縛，敢于冒尖;另一方面要提倡科學、求實的作風，形成自己的新方法和新見解。這種競爭與團結協作不僅不矛盾，而且還相輔相成，互相補充。只有這樣，個人才能得到提高，教育才能得到發展，教師之間的關系才能夠和諧。

3.4建立學校領導之間的和諧關系。

毛澤東同志指出:辦教育也要看干部。學校黨政領導班子是學校各項事業的領導核心。有沒有一支心齊氣順、團結和諧的領導班子，一個舒心融洽、合作團結的環境，直接關系到和諧校園建設目標能否順利實現。黨政班子應榮辱與共、同舟共濟，其成員都有職、責、權，在工作中既要依法辦學、照章辦事、各負其責，又要相互信任、顧全大局，嚴于律己、寬以待人。黨政領導班子的團結和諧、和而不同、事業為重，廣大教職工才會齊心協力、奮勇拼搏,共同推動學校事業的又好又快發展。

3.5建立學校領導與師生的和諧關系。

教師和學生是學校的主體。一方面,校領導要牢固樹立全心全意依靠教職工辦學的理念，大力營造尊師重教的良好氛圍，切實維護教職工的合法權益，努力改善教師的工作、學習、生活條件。另一方面，校領導要牢固樹立全心全意為學生服務的理念，把促進學生的成長和全面發展作為辦學的根本追求，努力為學生在校學習、生活提供優良環境，把“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的思想貫穿于學校工作的全過程。學校師生也要關心和支持學校的發展,理解學校領導為人才培養、科學研究和社會服務所作出的努力,積極參與學校事務管理,勇于建言獻策,愛護學校的一草一木,同心同德共建和諧校園。

和諧人際關系論文（實用18篇）篇十

新世紀大學生要與人群建立和諧的人際關系，首先需要對人際關系有一個比較健康的科學態度，自身也必須具備一定程度的交往科學素質。大學生應該充分認識到社會交往與人際交往在現代社會生活中的地位，認識到它在自己內在人格力量發揮中的作用。每個人的人格品質和心理特征的陶冶、文化藝術修養的形成和發展，必須借助于社交來實現。所以，作為現代人，不僅要讀萬卷書，行萬里路，還要“交友八方”。

大學生已進入青春發育的中后期，從其心里發展水平來說他們是正在走向成熟又未真正成熟的“邊緣人”。這個階段是他們形成人生觀、價值觀的關鍵時期，對其未來的發展有著深遠影響。一方面，人際交往時他們認識自己、認識社會、適應社會、展現自己、形成健全人格的基本途徑;另一方面，交往能力本身就是生存的智慧。良好的人際交往能滿足大學生交往、友誼、安全等的需要，增強價值和力量感，有助于降低大學生的挫折感，緩解內心的沖突和苦悶，減少孤獨，對個人的心理健康有極為重要的作用。然而，根據我國有關研究報告：由于交往能力較差，交往方法不當，交往技巧缺乏等原因，63%的同學們感到“交往困難”、“知心朋友難覓”，只有25%的同學感到“有知心朋友”?？梢?，大學生整體的人際交往能力較差。

國內心理學界在研究大學生人際交往時發現如下幾個特征：交往的盲目性和被動性的整體性特征;互動性與開放性的時代特征;交往需求迫切，但主動性不夠，以同齡人交往為主，如其同室、同班、同鄉的交往;發展的不平衡性，這種發展的不平衡性，是由大學生自身素質的差異決定的。大學生人際交往大致分為三情況：其一，人緣型。這類學生與人交往積極主動，交際面較廣，大約占20%。其二：孤僻型。這類學生平日沉默寡言，不善交往，在人際沖突中自我調節能力差，大約占3%。其三：中間型。這類學生占大多數，其特點是出于前兩者之間，一般表現不突出，人際交往范圍較窄，行為上隨大流，不愛顯露頭角[2]。

影響大學生人際交往的因素具有多樣化的特點，但主要可以分為客觀和主觀兩個方面。其中客觀因素又分為學校、家庭、社會觀念以及信息網絡化等方面，而主觀方面也包括個體的認知、情緒、人格及個體能力等。首先，從我國目前的教育現狀看，仍處于應試教育階段，忽視了無法因分數衡量的內在素質的培養，這其中就包括了人際交往與溝通能力這作為社會人必須具備的素質。其次，家庭因素對于年輕一代成長的影響是很大的，任何在家庭中生活的人，幾乎都無法擺脫家庭對他的熏陶。理論上說，家庭的優點會成為促進子女成才的積極因素;其缺點，則會成為子女成長的障礙。第三，依據調查發現，43.6%的大學生人際沖突的原因在于經濟，習慣等問題。激烈的社會競爭蔓延到大學校園，引起大學生之間的利益之爭，更加導致了大學生人際溝通網絡的狹窄與人交往的缺乏。目前大學就業形勢越發嚴峻，是否是學生干部，優秀團員，黨員，是否獲得過各類獎學金是大學生參與就業競爭和繼續學習深造的重要資本，為此，很多大學生在暗地里展開各種較量。最后，有專家認為由于當前家庭教育，學校教育側重于學業成績，學生的學業負擔和心理壓力比較重，網絡極易成為許多人躲避負擔和壓力的“防空洞”，并沉迷其中不能自拔，上網成癮不僅響學習，還會讓人缺少交往，忽略現實的人際關系。

知人者智，自知者明，能否正確地認識和了解他人，同樣關系到人際關系能否順利進行。要走出對他人認知的心理誤區，需注意克服以下幾方面：暈輪效應，首應效應，近因效應以及社會刻板效應等，另外，我們要全面審視自己，存在的不足，理應努力克服和改正。

在現代社會，要建立一種和諧的于己于人均有良好效果的健康的人際關系，其關鍵要素是需要運用并發展人的交際魅力和人際生命力。每一個人都是通過自己和周圍世界的關系而生活的，不管大學生所尋求的是哪種需要，自己的意義都存在于人們與外圍世界的相互關系中。

我們要建立和諧的人際關系，需要遵守以下人際交往的基本原則：

(一)真誠原則。馬克思把人們之間真誠的友誼贊譽為“人生的無價之寶”。古語說“心誠則靈，精誠所至，金石為開。”這些說法都是對真誠及其作用的高度評價。美國心理學家安德森曾做過一個實驗，他列出550個描寫人的形容詞，讓大學生指出他們所喜歡的品質。研究結果顯示大學生們評價最高的性格是“真誠”，在八個評價最高的形容詞中，竟有六個與真誠有關。真誠是做人的基本要求，也是人際交往的基本原則。

(二)信任原則。管理學家戈登希爾曾說：“信任是無形資產中最重要的'一種。它是沒有外形、沒有內質，但卻指揮者我們的行為。而且其存在與否將決定我們的行動，仿佛它是一種有形的力量”。在人際關系中交往雙方彼此都要講求信用。人與人之間要是缺乏信任，生活也會處于無序與恐懼之中。從某種意義上說，人與人之間建立信任關系式社會發展和社會秩序安定的重要保證。

(三)熱情原則。美國教育家卡耐基在《積極的人生》一書中說：“一個人成功的因素有很多，而居于這些因素之首的就是熱情。沒有它，不論你有什么能力都發揮不出來?！蔽覀儺敶髮W生正處在追求與事業發展的關鍵時期，精力充沛、思維敏捷、情感豐富、興趣廣泛，是建立良好個性品質和交往心理的關鍵時期，學會以一種熱情直率的態度對待別人，也必然會獲得“投之以桃，報之以李?！?，從而將愉快與友情長久地系于身邊。

(四)理解原則。孟子說：“人之相識，貴在相知;人之相知，貴在知心。”這是至理。只有理解，才能消除人際關系發展中的某些隱蔽因素，如猜疑、嫉妒等，使人際關系不至于朝著惡化的方向發展，從而收獲真心。

(五)尊重原則。美國心理學家馬斯洛的需要層次理論中，把“尊重”放在人們的高級需要中。在人際交往中，我們對所有人，都應該給予應有的尊重，尊重他人的人格、個性、習慣和隱私。只有做到相互尊重，才能建立起平等友好的人際關系，才能滿足我們的需要。

(六)交換原則。美國社會學家霍曼斯的社會交換理論指出：社會是一種商品交換，不只是物質商品的交換，而是諸如贊許、榮譽、聲望之類的非物質交換。人與人之間的互動基本上是一種交換過程。交往的雙方在滿足對方需要的同時，又得到對方的回報，這樣雙方的關系才能繼續發展，在交換中互利性越高，雙方關系越穩定、越密切。

大學階段是大學生人生道路上的一個關鍵時期，如何正確地處理人際關系，是每一位大學生必學的人生課程。作為一個具有卓越才能的新世紀優秀大學生，不僅要德才兼備、身心素質良好，而且必須具有一定的與人交往、待人處事的能力，這不僅是工作的需要，也是未來生活所必不可少的生存技巧與藝術。

和諧人際關系論文（實用18篇）篇十一

摘要：本文從學生個人方面、家庭教育方面、學校教育方面、社會環境方面提出相應的人際交往障礙調適策略，進行干預和調適，引導大學生正確處理人際交往障礙，完善他們自身人格，增強大學生的心理素質。

關鍵詞：人際交往障礙；調適；策略。

綜合研究發現大學生在認知方面、情感方面、能力方面和人格方面存在人際交往障礙，我們需要提出切實可行的辦法，進行干預，幫助高校生找到自己身上所遇到的問題，學習并解決自身的困惑，將自己的人格盡量做到完善，提升大學生素質，為社會輸送健康的人才。同時也為心理學的基本理論提供補充，以便對日后的研究有所借鑒。

（一）樹立正確的交友觀念。

正確理解認識交往是生活中的一部分，我們應以開放的態度去接受。尤其是性格比較內向的，應努力調整自己的心態，擴大交友范圍，讓自己的生活也因朋友而變得豐富多彩，樹立一個積極向上的交友觀念。

（二）全面發展興趣愛好，提升自身交往能力。

進入大學會遇到在語言、文化、興趣、人格、價值觀等不同方面的差異的交往對象，使我們的交往變得不再簡單，我們需做到全面發展自己，才能應付自如。多參加學校組織的活動，參加學生會、班干部等提高與人交往的能力，培養自己的興趣愛好，例如，舞蹈、游泳、書法、繪畫等，讓自己的.生活變得豐富，在學習中多結識志同道合的人，多學習，以此提升自己的交往能力。

（三）掌握必要的交往技巧。

大學生要處理好和他人之間交往中存在的問題，就需要學習一定的方法和技巧，這樣和別人交流時你就知道該怎么做了。具體從以下幾個方面做起：

第一，給別人留下一個好的印象，第一次見面會因你身上的某個特質而愿意和你再次見面。

第二，學會換位思考。

第三，運用正確的語言藝術。

第四，學會幽默。

第五，主動熱情。

第六，學會贊美別人。

第七，給自己進行積極地暗示。

（四）正確處理現實與網絡中的人際關系。

大學生應當正確認識網絡的兩面性。我們應該清醒地認識到這一點，分清現實與它的區別，現實生活才能滿足我們的基本需求，吃穿住行。網絡世界雖然美好但它是虛擬的，我們所需要的精神追求通過在現實生活努力去創造也能獲得。

（一）改變家庭教育理念。

在家庭教育中，父母對子女應該做到嚴厲和慈愛相結合，給孩子更多的關心和愛護。對待子女的態度應該松一些，大氣一些，父母應與孩子多一些交流，少用命令式的語氣，用道理去說服孩子，不要強制孩子去做你所認為對的事，多些笑臉，少些發怒，多些朋友之間的親密，盡量不用父母的威嚴來壓制孩子，多給孩子講些道理。

（二）營造和諧的家庭氛圍。

和諧的家庭氛圍有助于孩子形成完整的人格，不健全的人格會形成人際交往障礙，父母應多與孩子溝通，不能一味按照父母想為孩子設想的未來發展，多與孩子溝通，父母注重自身的素質，不因孩子做錯事亂發脾氣，應給他們講道理，采用合理的方式解決問題，做到家庭中每個人都有發言權，不獨斷專行，制定相應的規定，有問題講出來家庭中的成員一起解決，父母與孩子共同構建一個和諧而又民主的家庭。

（一）重視心理健康教育和心理咨詢的工作。

學校應重視學生心理方面問題，開設相關的課程。幫助他們解決自身所遇到的心理障礙，學習自己調節，增強自身的心理健康水平，處理好人際交往關系。具體應遵循幾個原則：遵循學生發展規律，明確學生作為教學活動中的主體，老師應充分調動學生的積極性，并引導學生正確客觀地面對人際交往之間的障礙。

（二）引導學生全面發展，培養成功交往的品質。

學校應讓學生重視鍛煉自己的人際交往能力。馬斯洛提出的需求層次理論中的安全需要是每個人都追求的，具備良好的人際交往能力，可以從中獲得安全感，收獲友誼。通過他人對自己積極的評價，增強我們完成工作的積極心，在學習和生活中更加游刃有余，鍛煉好自身的人際交往能力，能達到事半功倍的效果。

（一）營造良好的社會風氣。

大學以開放、民主的態度對待大學生的人際交往關系。健康安全的社會環境更有利于大學生樹立正確的生活態度觀念、人際交往觀念以及社會價值觀念。社會應宣傳積極健康的思想，引導學生正確學習社會中大眾認可的觀點，常開展事例教育，讓學生學習。營造一個健康經濟的社會風氣。

（二）引導大學生樹立正確的上網觀念。

現代社會是互聯網時代，大學生處在其中經常接觸網絡中虛幻的信息，難免分不清對錯而沉迷其中，打游戲或在網絡上結交網友，忽視現實中的人際交往。引導對大學生樹立正確的上網觀，我們應遵循這幾個原則：社會管理和學校教育相結合，自己管理和他人約束相結合，社會相關管理部門與宣傳健康的網絡知識相統一。社會相關部門應注重宣傳健康上網的意識，引導大學生學習有關網絡的法律知識和自己保護知識，建立和促進良好的榜樣。

本文在以往研究結果基礎上，詳細闡述了人際交往障礙的調適策略。第一是自身方面，大學生應正確認識在和他人交往時會遇到不同的問題，學會調節自己的問題，提升自己的魅力，讓別人喜歡和你做朋友。第二是家庭方面，父母應采取正確的教育方式并建立和諧民主的家庭氛圍。第三是學校方面，應重視心理健康教學工作，設置心理咨詢室，老師引導學生正確提升自身人際交往的能力。第四是社會環境方面，社會應營造良好的風氣，讓大學生樹立正確的人際交往觀念。

和諧人際關系論文（實用18篇）篇十二

一個家庭，才顯得清純和鮮潤；那藍藍的天空。誠信好過一支玫瑰，無法演奏生活美好的樂章，在花園之中，不也是因為互相依存，再愛的保護下茁壯的成長。和諧產生美麗。而一個人。因此浩瀚的大海給予了它豪壯寬闊的樂園；那寬廣的大地，和諧的美足以體現了。雨珠一般的滋潤——寬容之和諧，從不計較，是和諧之美的結晶，而不是為了炫耀自己的羽翼因此無限的天空賜予了它自由快樂的空間，才顯得和平和馨香，而不是夸耀自己的檣桅，因為有了白云的打掃，和諧生發了力量！

和諧之美絕不容忍名利所縛，才顯得靜穆和安詳！

有一種美，給生命帶來溫暖，文明帶來和諧，好似一首歌曲。有了誠信之后，而我卻在無意中有所發現。在一個地方；美得高尚，一個社會，她是最美的，因為有了綠葉的依偎，甚至一個國家：“親善產生幸福。

和諧之美在于寬容。因為擁有寬容才有和諧，美得妍艷欲滴！和諧不是停滯，互相映襯，竟妙不可言，而是一種積極的前進的狀態。寬容之心是多么偉大的。

誠信是一顆珍貴的鉆石。因為擁有寬容才有和諧，互相促進，她能感化邪惡播散善良。她讓我們享受陽光一般的溫暖。寬容是人類情感中的種子，一起共同發展。其實；我們又要做新的努力去爭取達到新的更高的和諧，和諧之美——無時無刻與我們現在，她能在人類的心靈這片凈土上扎根發芽，也不是凝固的，才呈現出那五彩斑斕的和諧嗎，只要你用一顆平凡的心去看待，今天和諧了？和諧猶如一幅畫，只有淡泊名利才可以稱為和諧之美，而是順其自然的。

和諧不是強行的，因為有了萬物的擁吻，明天又會被新的矛盾所打破，只是沒有人留意到。我相信大家都聽過這句話，她能夠熄滅怒火；風帆只為乘風破浪而在海中搏擊風雨。不和諧的生活不會產生共鳴；美得熱人心潮；美得完美無瑕，也會找到屬于自己的星群，她能夠無私奉獻，你也一樣。老鷹是為了搏擊長空而在天空自由翱翔和諧之美。

那美麗的鮮花。友誼是一種和諧的平等。

通過學習了如何構建和諧人際關系之后，我對這方面也了解到了很多，也學習到了很多東西。我覺得在我們當今社會和諧的人際關系是我們人與人在交往過程中必須學會的，可以說，人際關系構成了我們生活的主要內容，我們是在復雜的人際關系中不斷成長與發展的，人際關系的成敗對我們的影響是非常大的。

卡耐基說過：“一個人的成功，只有百分之十五是由于他的專業技術，而百分之八十五則要靠人際關系和他的做人處事能力?！焙椭C的人際關系在我們學習和生活中是很重要的，所以在這個社會群體中我們要善于與他人溝通，在我們的生活和學習中無時無刻不在與他人溝通，而善于溝通的人他的生活圈子就會大一些，交到的朋友也就多一些，這樣我們的人生才會因此而變得豐富多彩。融洽的人際關系會讓我們在一個好的環境中成長，在初中和高中我都有玩的很好的幾個姐妹和哥們，我覺得這就是緣分吧，和他們相處就是很真誠很溫馨的感覺，無論有什么開心的事或時煩惱的事都可以向他們傾訴，而他們則會在你失意的時候給你安慰和鼓勵，在你成功的時候為你開心和祝福，這種友誼會讓我覺得人生很有意義。

在人際交往中我們要學會與人和諧相處的技巧，所謂林子大了什么樣的人都有，不要用同樣的交往方式去和所有人交往，要學會隨機應變，只有良好的溝通才能使你與其他人和諧的相處。在高中的時候我曾在學校報社擔任社長一職，剛開始接任的時候我也不是很會處理一些人際方面的事，但是和學姐她們多交流了幾次，和社團成員們多相處了幾次后，才發現只要你用心與他們溝通，大家真誠對待，尊重彼此就會得到別人的尊重，從這以后和他們的關系非常好，大家一起工作，遇到困難一起解決，當你有什么對他人不滿的時候學會換位思考，理解至上，我給他們安排的任務他們也完成得很好，大家相互信任彼此也成了很好的朋友，在這中間不僅學會了人際合作也提升了大家的工作能力，這是我在這個報社的最大收獲。

總之，我們在人際交往中要想取得良好的溝通效果，就要學會真誠的對待他人，常保持微笑，學會傾聽，合理利用體態語言，這樣別人才會愿意與你溝通。我相信我以一顆真誠的心對待別人，別人也同樣會用真心對待我的。讓我們學會和諧的與他人溝通，在生活中做一個溝通達人吧！

和諧人際關系論文（實用18篇）篇十三

現在我們國家倡導和諧社會，所以我也要響應號召構建和諧的人際關系，關愛他人，從你我做起。下面是本站小編為你整理的構建和諧人際關系，希望對你有幫助。

人際關系是人與人之間心理上的關系和心理上的距離，是人們長期交往的結果,包括親屬關系、朋友關系、學友關系、師生關系、雇傭關系、戰友關系、同事及領導關系等。美國哈佛大學的結論，獲得事業成功85%的原因在于有良好的人際關系，15%取決于個人的技術、能力、經驗，可見和諧的人際關系，對于人的發展的至關重要的作用。人是社會的人，人要在社會中營造詩意的棲居環境，離不開人與人之間的友好親善、互幫互助，離不開人與人之間的光明磊落、以誠相待。一個家庭、一個單位、一個社會，做到了人與人之間的和諧相處，就能最大限度地激發人的創造力，為各項工作提供強大的動力和支持。人不能離開他人脫離團體而生活，人在社會實踐和團體生活中，不可避免地與他人發生交互作用。人在交往中通過語言、思維、感情、行為等影響對方，也受對方影響。

對自己要有正確的認識。第一，應該端正交往的動機，擴大自己的心理相容度;第二，應該完善自己的個性，有意識的去克服自我中心感過強、過于敏感、狂妄自傲、怪癖孤獨等不良個性;第三，大學生應該嚴于律己，寬于待人，才能夠贏得別人的贊賞和信任，收獲友誼，建立良好的人際關系。建立和諧的人際關系,最根本的要有正確的人生觀、價值觀、道德觀、良好的品質和一些禮儀知識。同時，應具備一定的自我調節能力?！盁o足赤，人無完人”只要我們始終以平等、誠實、寬厚的態度待人，胸懷坦蕩，就比較容易建立和諧的人際關系。

注意培養以下品格：1、尊重他人，不自恃清高。共同的理想，共同的目標，使來自各地的同學結為一共同的群眾體。每個人秉性不同，愛好各異，要互相尊重，謙虛待人。每個人在人格上都是平待的，不要嘲笑和歧視他人，不能從己之長比人之短。不擺架子。樂于同大家打成一片，這樣容易建立和諧的人際關系。2、熱心助人，不見利忘義?；茧y見真情，同學間相互幫助，一往往不在于錦上添花，而在于雪中送炭。當同學有困難時，伸出熱情的手給予幫助，切不能袖手旁觀，坐視不管更不能落井下石，見利忘義。3、誠實守信，不貪圖虛名。誠實、就是真心實意，實事求事，不三心二意，口是心非，不當面一套，背后一套。誠實是做人的基本要求，也是建立良好的人際關系的重要條件。守信、就是格守信用，言行一致，不言過其實，華而不實，不做說話的巨人，行動的矮子。4、主動隨和，不孤陋寡聞。謙虛隨和平易近人人，給人一種親近的感覺，大家會樂意同其交往，覺得彼此之間愉快融洽。5、律已寬人，不心胸狹窄。律己、就是嚴格要求自己，以社會主義的道德規范和大學生行為準則來約束自己。不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，不挑撥是非，不背后議論人，不猜疑嫉妒人。

和諧人際關系論文（實用18篇）篇十四

網絡是有益的，它可以使我們的生活、工作、學習等帶來方便。例如：生活中的飲食，工作中需要的資料，學習中不會的難題等等都可以在網上查找到我們需要的資料。

對于我本人來說，網絡是我不可缺少的一部分，網絡對我非常有益，對我的學習非常有幫助，因為我遇到不會的問題可以上網查找，那里有著無窮的空間和知識，使我們的視野更寬廣，無聊的時候我可以和朋友玩玩游戲，放松一下自己的心情，還可以通過一些聊天軟件，像msn，qq等等，和我們的親人和朋友聯系，問候一下對方，可以拉近我們之間的距離。累了的時候還可以上網聽聽歌，所以網絡對我來說是有益的！

網絡是多姿多彩的，有很多的優點。人是沒有十全十美的，當然，網絡也是這樣。網絡有利但也有弊，比如說網絡游戲，色情網等等的網頁，不知危害了多少年華似錦的青少年！

網絡游戲被人們稱為——電子，因為網絡游戲成癮會危害身心健康，其實網絡游戲本意不是壞的，它推出這些網絡游戲是為了讓人們放松一下，使大家有更大的交流空間，但是沒想到的是，出現了一批一批的網蟲，這絕大多數的是缺乏理智的青少年，他們生活在一個虛擬的世界里，整天沉迷上網，荒廢了學業，危害了身心。

不怕和大家說，我有一個15歲的朋友，眼看就要中考了，成績一向優秀的他，由名列前茅下滑了好幾十名，家里人十分擔心，怕他考不上重點高中，再三勸導，問是什么原因，他始終不肯說出為什么，最后下滑到倒數幾名，他爸爸實在看不下去了。有一次，他爸爸偷偷地跟蹤他放學后去干什么了，原來他去網吧了，他爸爸非常的生氣，把他捉回了家，痛打了一頓，他心里不服氣，之后就離家出走，這一去沒有了音訊。本來和睦溫馨的家庭一下子冷淡了下來，中考他也沒去，原來他一直在網吧，玩著網絡游戲，一個網絡游戲的奴隸就這樣誕生了，很快他沒有了錢。于是他回家去要錢，當時他家只有奶奶，奶奶當然不肯給，苦口婆心的勸他這迷途羔羊。誰知，他從廚房里拿了把刀，連捅他奶奶數十下，已至他奶奶重傷，他全然不顧，還要搶走奶奶身上僅有的十多元錢……這真是一個悲痛的故事，網絡游戲真的會摧毀一個人的意志力。

近年來每天點擊色情網的高達80萬人！多么驚人的數據?。∪绻嗌倌隇g覽了這些網頁的話，很容易會想入非非，誤入歧途。青少年正處于發育時期，對性知識沒有正確的認識，所以大家不要出于好奇心而去瀏覽。

我們上網應該要瀏覽一些對我們有益的東西，不要沉迷于網絡游戲，不要瀏覽等，正沉迷于網絡游戲的青年們：不要玩這么多了，只會浪費時間，浪費金錢，一寸光陰一寸金，如果你們繼續這樣到最后一定會后悔的。網絡有利有弊，請大家正確使用網絡。

和諧人際關系論文（實用18篇）篇十五

人際關系常常成為工作與生活中壓力的一部分，和諧人際關系能大大減少我們的生活壓力，下面是本站小編為大家整理學會和諧人際關系。

作文。

范文，希望對你有幫助。

通過學習了如何構建和諧人際關系之后，我對這方面也了解到了很多，也學習到了很多東西。我覺得在我們當今社會和諧的人際關系是我們人與人在交往過程中必須學會的，可以說，人際關系構成了我們生活的主要內容，我們是在復雜的人際關系中不斷成長與發展的，人際關系的成敗對我們的影響是非常大的。

卡耐基說過：“一個人的成功，只有百分之十五是由于他的專業技術，而百分之八十五則要靠人際關系和他的做人處事能力?！焙椭C的人際關系在我們學習和生活中是很重要的，所以在這個社會群體中我們要善于與他人溝通，在我們的生活和學習中無時無刻不在與他人溝通，而善于溝通的人他的生活圈子就會大一些，交到的朋友也就多一些，這樣我們的人生才會因此而變得豐富多彩。融洽的人際關系會讓我們在一個好的環境中成長，在初中和高中我都有玩的很好的幾個姐妹和哥們，我覺得這就是緣分吧，和他們相處就是很真誠很溫馨的感覺，無論有什么開心的事或時煩惱的事都可以向他們傾訴，而他們則會在你失意的時候給你安慰和鼓勵，在你成功的時候為你開心和祝福，這種友誼會讓我覺得人生很有意義。

在人際交往中我們要學會與人和諧相處的技巧，所謂林子大了什么樣的人都有，不要用同樣的交往方式去和所有人交往，要學會隨機應變，只有良好的溝通才能使你與其他人和諧的相處。在高中的時候我曾在學校報社擔任社長一職，剛開始接任的時候我也不是很會處理一些人際方面的事，但是和學姐她們多交流了幾次，和社團成員們多相處了幾次后，才發現只要你用心與他們溝通，大家真誠對待，尊重彼此就會得到別人的尊重，從這以后和他們的關系非常好，大家一起工作，遇到困難一起解決，當你有什么對他人不滿的時候學會換位思考，理解至上，我給他們安排的任務他們也完成得很好，大家相互信任彼此也成了很好的朋友，在這中間不僅學會了人際合作也提升了大家的工作能力，這是我在這個報社的最大收獲。

總之，我們在人際交往中要想取得良好的溝通效果，就要學會真誠的對待他人，常保持微笑，學會傾聽，合理利用體態語言，這樣別人才會愿意與你溝通。我相信我以一顆真誠的心對待別人，別人也同樣會用真心對待我的。讓我們學會和諧的與他人溝通，在生活中做一個溝通達人吧!

記得還有一次，那時候我還小，還沒上一年級。我摔傷了，手上還綁了紗布，去乘車，大家一看見我這個傷員上車，大家就紛紛站起來讓座，大家還問我怎么摔得，我講了摔傷的原因：去買東西跑得太快，一位爺爺對我說：“小朋友，以后呀，不要跑那么快，跑那么快容易受傷，容易摔跤?！蔽冶淮蠹业臒崆閱柡蚋袆恿?。

有句歌詞唱得好“只要人人都獻出一點愛，時間將變成美好的人間”如果人類有了和諧，魚兒有了水，藍天有了白云，我們這個社會就會變成一個和諧社會。

“和諧”是相處美好，沒有過失?！吧鐣笔腔ハ嗦撓灯饋淼娜巳海挥袃烧呋ハ嘟Y合，世界才會更美好。

——題記。

黨中央一直強調：社會和諧。說要為創造和諧社會而努力。

不過怎樣的社會才叫做和諧社會呢?當然，每一個人的答案都會不同，李大爺會說，所有的小偷都改邪歸正;王大媽可能就有另外的說法。我覺得和諧社會的本質是和平、安詳，具有淳樸的民風，只有人們做到了這些，、這個社會將會是美好的。

所謂“一份耕耘，一份收獲?！鄙鐣彩沁@樣，需要每一個成員的付出,比如抓販毒團伙，需要警察的付出，美味的菜肴需要廚師的付出。如果社會上全是那些自私的人，這個社會也不可能“和諧”。

記得在二月二日一場罕見的大暴雪襲擊了杭州城。

這場暴雪的時間之長，破壞之大，在杭州歷史上是史無前例的。

在火車站里，千萬位旅客滯留。車站工作人員通過和旅客的溝通，了解到旅客目前最擔心的事是自身的溫飽問題。于是車站工作人員臨時給旅客搭了數十個帳篷，準備了數萬份盒飯，并提供了免費電話、姜湯，在場的旅客們紛紛熱淚盈眶，霎時，心頭涌上了一股暖流。盡管是風餐露宿，但惡劣的天氣并沒有把他們打跨，見證了一句：風雪無情人有情!

溝通與付出架起橋梁，和諧與人類攜手通過，美好的社會就在不遠前!

和諧人際關系論文（實用18篇）篇十六

第一，要理解人。對任何人的所作所為，都要從對方的角度去考慮，想他為什么會這樣做，有什么原因，有什么道理?如有兩個人在路上遇到了一個共同的熟人，可是這個熟人竟然沒有理睬他們，其中一個想，這個人真牛，見面連個招呼都不打，今后我也不理你了，從此兩人不再往來;而另一個人想，他一定是沒有看到我們，此后一如既往友好相處，成為長久的朋友。這就是不同心態產生的不同結果。

第二，要諒解人。人生在世，孰能無過，由于受不正確信息的影響，或心情的影響等，往往會做出一些錯誤的不利于他人的言行。面對他人做了對不起自己的事時，不要以牙還牙，用對方對自己的態度去報復對方，這樣做只能加劇矛盾，而不能化解矛盾。如果采取不予理睬的方式，讓時間說話，一切誤會都會隨著時間的推移而化解，不需要自己用語言去解釋。

第三，要關心人。關心他人，不僅關心自己的親人、朋友，更要關心自己的仇人，壞過自己的人，與自己作對的人。如果對你有意見的人，你不僅不去壞他，反而還真誠地關心他，幫助他，久而久之，就會化干戈為玉帛，由仇人變為朋友。

第四，幫助他人不圖回報。幫助別人是為了用你的能力去解決他人的困難，不要對任何人說起，既不要告訴被幫助的人，也不要與不相干的人說。如果告訴被幫助的人，就使你對他的幫助降低了價值，會被人理解為你是為了得回報而給予的幫助，從而失去了真情;如果再與不相干的人說某某人：“有恩不報，反來為仇”，再傳到當事人耳中，他不僅不感謝你，還將更加怨恨你。

第五，在利益分配中，要公平或自己吃虧。與他人相處，涉及利益分配時，一定要主動吃虧，讓他人賺便宜，把大的利益讓給他人，至少詩平合理，就是時刻注意講信譽，講道德，講風格，要大度，不賺小便宜，這就是“吃虧是?！薄ⅰ按笾侨粲蕖?。你吃虧了就贏得了人心，就會有更多的人與你合作，與你相處，人氣旺了，你的利益就大了，這也舒律。

第六，不背后議論他人是非。發現某人有缺點錯誤，要當面給予指出，無論他(她)是否理解，都應以對其負責的態度，個別談話告訴當事人，看到了不當面指出是對這個人不負責任的表現。如果看到了某人的缺點錯誤不當面指出反而背后當著他人議論，遲早會傳到當事人的耳中，引起矛盾，進而他人又開始在背后議論你的缺點錯誤，甚至還有可能捕風捉影地夸張渲染，當你再聽到傳聞，就會進一步加劇矛盾。因此朋友聚會切忌議論他人是非。

以上所說的處理人際關系的方法，與處理工作問題要嚴格分開，處理工作要堅持原則，對待違法亂紀行為要進行斗爭，不能當老好人，這是做事的原則，是與理解人、諒解人、關心人不矛盾的，理解人、諒解人、關心人是為人的原則。

和諧人際關系論文（實用18篇）篇十七

人際關系包括家庭關系，工作關系，社會關系等，各種關系是否和諧，既關系到身體的健康與否，也關系到事業的成敗。和諧是既有利于社會、家庭、他人，又有利于自己的事，和諧則共同受益，不和諧則共同受損。

如果是這樣，一定要從自身找原因，一個單位不可能大家都壞，更不可能哪個單位的人都壞。自身會有什么原因呢?心態!自己的心態如何，是是否與周圍人和睦相處的關鍵所在。

和諧人際關系論文（實用18篇）篇十八

1、打破自我心理塵封，要想獲得好的關系，首先要把自己“豁出去”。自己內心若打不開，怎么能夠接納別人，別人又怎么會接納你。

2、不要吝嗇自己的贊美之詞，常常贊美別人的人，會受到別人的贊美和喜愛。

3、設身處地，推己及人。正所謂“人同此心，心同此理”，若懂得對方的情感何愁聊不來。

4、與人為善，卻要與人保持一段距離。最好的交往方式就是“若即若離，不即不離”的狀態，每個人都有個性和自我，求同存異是主流。同時距離也是保持個體獨立性需要的要求。

5、做一個有尊嚴，并懂得尊重他人的人。因為每個人都有被尊重的心理需求。