在新的學期即將開始之際，我們需要制定一份教學工作計劃，為教學活動提供有序的指導。通過閱讀這些教學工作計劃范文，我們可以了解到不同教師在教學過程中的設計思路和實踐經驗。

足球教案軟件（專業24篇）篇一

1.鍛煉幼兒的手腿腳動作的準確性、協調性及肌肉的力量與關節的柔韌性。

2.發展幼兒單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的能力。

3.培養競爭意識，體驗游哮來的挑戰與快樂。

4.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

若干個足球、幾個弓形門、一些細繩。

一、引導部分。

(1)熱身活動：教師組織幼兒進行熱身運動，讓幼兒充分活動開自己的身體。

(2)教師介紹足球的相關踢法和技巧，介紹過程中請若干幼兒做示范。

二、主體部分(1)幼兒自由結伴，兩人一組，相互踢球。

(2)踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)游戲?？凑l踢進門的次數最多。左右腳都可練習。

三、結束部分教師組織幼兒進行放松活動。

1.活動前教師要帶領幼兒做充分的熱身運動。

2.注意行進中的路徑安排，不要發生碰撞。

足球教案軟件（專業24篇）篇二

1、能用身體控制球進行多種小游戲。

2、能與同伴合作，共同玩球。

1、小不一、種類不同的求若干，如排球、乒乓球、網球、籃球、足球、保齡球等。

1、我會玩球。分散游戲，引導幼兒各自想出各種玩球的方法。交流、學習各種玩球方法。

2、給球搬家。引導幼兒想一想一個人怎么給球搬家。鼓勵幼兒自由探索各種“搬家”方法，如用兩手心托球，用手背托球，把球夾在兩個腿之間，抱在胸前等。引導幼兒想一想兩人合作該怎么搬送。集體游戲：胸夾球。兩個幼兒面對面，用胸部或腹部夾住球往前走（可采用接力賽形式進行）集體游戲：背夾球。兩個幼兒背對背，用背部夾住球往前走（可采用接力賽形式進行）。

1、球類運動以其種類繁多、靈活簡便的特點深受兒童喜愛?；顒忧暗恼{查和活動中的自主探索都給幼兒留出了足夠的空間，這需要教師盡可能地予以個別關注，使他們的學習能力得到提高。

2、在日常生活中，學習各種花樣拍球、如左手拍、雙手交替拍、轉身拍等。進行各種球類小游戲，如打野兔、投準籃等。

本節課為班體育課，我選擇了孩子們常玩的運動器械：球。在游戲化的課堂中讓孩子去發現，去嘗試，去鍛煉。當然課堂中還是存在許多不足的。如果在環節中能設計一些游戲，提高孩子的興趣，會更能快速的學會接球的技能。

足球教案軟件（專業24篇）篇三

課時安排

一課時，30分鐘

?重點：知道廢舊物品可以成為有趣的體育器具，能多種方法玩舊報紙

?難點：想出多種足球訓練方法

?經驗準備：活動前觀看過足球運動員的練、比賽和進球的錄象

?物質準備：教具：哨子一個；學具：廢舊報紙人手3―5張，場地兩端用大塑料積木插成球門狀，胸飾若干(紅、黃、藍、綠各10個)

一、將報紙頂在頭上走入場地邊緣。

二、把報紙搓成紙棍，做紙棍操：上肢運動、頭部運動、腿部運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動。

三、足球訓練

1．帶報紙賽跑：紙放在胸前，向前快跑到足球場，不要讓紙掉下來。

2．自由訓練。 (教師巡回觀察，鼓勵幼兒想出各種報紙的玩法。)

3．集體練習射球、傳球、頂球、撲球等動作。

四、游戲“足球賽”

1．講解比賽規則：分兩隊，每隊有一位守門員；同一顏色胸飾的是同一隊隊員；比賽時將球射進對方球門才得1分；不能推、抓對方隊員，手不能直接觸球，違反規則將處以點球。

2．分組進行球賽(教師做裁判，適當調整比賽，提醒幼兒遵守游戲規則)。

五、放松活動

繞場地慢跑一圈，整理場地，回活動室。

1．在晨間活動或自由活動時，幼兒自由地玩這些“紙球”，玩出新花樣。

2．尋找還有哪些廢舊物品也能成為有趣的體育活動器械玩具?！白儚U為寶”。

一、設計意圖

本次活動主要教學目標是練習踢、跑、頂等基本動作。又恰逢“世界杯”足球賽，以足球訓練和足球比賽為活動的情節、報紙為游戲材料開展活動，能讓幼兒主動關注周圍的世界，又能感受到報紙再利用給自己活動帶來的快樂，一箭三雕?；顒釉O計時，以報紙原形為活動材料進行基本的體育訓練，進一步將報紙搓成棍做準備活動、團報紙進行足球訓練以及到最后的足球比賽，層層遞進的活動一步步地增加難度，以游戲的情節去完成健康活動的目標，又能滲透基本的環境教育目標。

二、效果分析

活動一開始，當老師出示報紙進行活動時，幼兒就被這個有意思的器械給吸引住了，有一幼兒提出質疑：舊報紙也能當玩具?經過一系列的活動，讓他們體會到，原來平常以為沒用了的報紙還能進行這么有趣的活動，真的挺有意思，這樣的環境教育是在玩中體會到的，在快樂中被同化的。第二，在活動中為幼兒提供了充足的空間和時間想出報紙的各種玩法，豐富了他們廢物利用的經驗。第三，幼兒在活動中表現得很積極，他們參與活動是主動的、快樂的，其中還有合作玩的。第四，由于這個活動是幼兒興趣所在，因此幼兒能主動遵守游戲規則，而無需教師的再三強調。

足球教案軟件（專業24篇）篇四

1、學習按一定的順序，抓住人物的神態、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容。學習借助神態、動作描寫人物的方法。

2、學習本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會用“欣賞”“津津有味”造句。

3、有感情地朗讀課文。通過看圖學文，理解課文內容，激發學生熱愛生活的情感。

1、運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容，培養和提高觀察、理解能力。

2、了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態，學習借助神態、動作描寫人物的方法。

二課時。

教學目標：

1、初讀課文，通過查工具書，聯系上下文理解生字詞。

2、借助課文明確觀察圖畫的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結構。

教學重點、難點：

指導學生借助課文明確觀察的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結構。

一、揭示課題。

1、談話：一天的緊張學習生活結束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？

哪些同學愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？

2、今天，我們學習第一課《小足球賽》。

二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預習情況。

1、多音字讀音：

課文中出現了四個曾學習過的多音字，教師可以借初讀課文提醒學生加以注意。

“空地”的“空”，應讀“k^ng”，不要讀成“k#ng”的音；

“要數那位大個子叔叔”的“數”，應讀“sh(”，不要讀成“sh)”的音；

“蝴蝶結”的“結”應讀“ji6”，不要讀成“ji5”的音；

“不相干”的“干”應讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。

2、帶兒化的詞語，教師要引導學生讀正確。

如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點兒”“那兒”“一塊兒”。

3、應該讀輕聲的字音。

如：“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個子”“叔叔”“那個”“身子”“眼睛”。

4、一些字的讀音容易讀錯，教師要注意糾正。

“膝蓋”的“膝”應讀“x9”，不要讀成“q9”；

“前傾”的“傾”應讀“q!ng”，不要讀成“q9ng”；

“往外”的“往”應讀“w3ng”，不要讀成“w4ng”；

“津津有味”的“津津”應讀“j9n”，不要讀成“j9ng”。

5、注意辨析以下字形：

“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。

6、理解詞語：

警惕（t@）：對可能發生的突然情況時刻注意著。

候補：等著替補缺額。

閉目養神：閉著眼睛，修養精神。課文中把“白狗”人格化了。

回憶（y@）：回想。

精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優美；出色。課文中指小足球賽踢得緊張、好看。

欣賞：認為好；喜歡。課文里指看足球賽的大個子叔叔坐在場邊很有興致地觀看比賽。

三、指導觀察圖畫。

出示圖畫：根據這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？

（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而人又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）。

思考：

1、圖上畫的是什么內容？要講清事情發生的時間、地點、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的。

2、從小守門員和觀眾的神態來看，這場球賽怎樣？

（圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。）。

四、自讀課文，初步理清課文結構。

思考:。

課文有幾個自然段？都寫了些什么?

（這篇課文一共5個自然段。第2自然段是講守門員的，第3～5自然段是講觀眾的。）。

五、小結。

這一課是看圖學文。我們在初步觀察圖畫的基礎上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。課文先講放學以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現。這個寫作順序就是作者的觀察順序。

1、仔細看圖，理解課文內容，激發學生熱愛生活的情感。

2、學習按一定的順序，抓住人物的神態、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結合的學習方法，抓住重點句、段，理解課文內容。學習借助神態、動作描寫人物的方法。

一、檢查讀課文情況。

1、要求音準句通。

2、說說每個自然段分別寫什么意思？

板書：守門員。

觀眾。

二、學習課文。

1、通過看圖和初讀課文，孩子們放學后組織的這場球賽給我們留下了怎樣的印象？

板書：激烈精彩。

2、默讀課文，思考：你從哪兒看出這場球賽非常激烈、精彩？

學習方法：先自己默讀思考，抓住文中的重點詞句和守門員、觀眾的動作、神態具體分析體會；然后在小組討論，解決獨立思考時弄不懂的問題；最后班上交流。

足球教案軟件（專業24篇）篇五

1、學習本課14個生字。能正確讀寫下列詞語：球賽、兩撥兒、欣賞、警惕、膝蓋、前額、毫不在意、手套、扎蝴蝶結、索性、摟著、全神貫注、局勢等。能從課文中找出表示看的詞語，并加以辨析和體會；積累有關看的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、圖文結合，理解課文內容，并展開想象感受球賽的激烈、精彩，感受孩子們生龍活虎的拼搏精神，激發熱愛生活的情感。

4、學習借助神態、動作描寫人物的方法。

重點：

圖文結合，觀察小守門員和觀眾的神態、動作、感受比賽的激烈、精彩。

難點：

學習借助神態、動作描寫人物的方法。

2、預習課文內容和生字詞。

教學媒體：

小黑板，生字卡片，實物投影儀、多媒體課件，教學掛圖。

教學時數：

兩課時。

第一課時。

2、今天，我們學習第二課《》。（板書課題）。

1、出示圖畫：根據這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？

（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而后又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）。

2、思考：

（1）圖上畫的是什么內容？要講清事情發生的時間、地點、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的。

（2）從小守門員和觀眾的神態來看，這場球賽怎樣？

1、對照圖畫自己讀讀課文。

2、你發現課文描寫的這場足球賽與平時我們觀看的足球賽有什么不同嗎？

3、再讀課文，你感受到這場足球賽踢得如何？結合課文有關語句說說你的看法。

1、出示生字卡片，以開火車的方式輪讀生字詞。

2、讀讀帶兒化的詞語：這兒、兩撥兒、快點兒、那兒、一塊兒。

3、四人小組交流自學生字的情況。

4、全班匯報。注意辨析下列字的字形：

踢與惕；億與憶；磕與嗑；津和律。

這一課是看圖學文。我們在初步觀察圖畫的基礎上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。課文先講放學以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現。這個寫作順序就是作者的觀察順序。

1、抄寫生字新詞，并家聽。

2、熟讀課文。

足球教案軟件（專業24篇）篇六

《軟件工程》教案。

《軟件工程》教學案。

一、課程的性質與任務。

軟件工程課程是中央廣播電視大學計算機科學與技術專業的統設必修課，4學分，72學時，其中講課46學時，實驗26學時，開設一學期。

軟件工程課程主要研究如何將工程化方法應用于軟件的開發、運行和維護過程之中。根據培養計算機應用型人才的需要，本課程的任務是通過講述軟件的工程化開發方法和相關的開發工具、開發過程、開發規范，使學生了解軟件工程的本質，掌握常用的開發方法，并且能夠自覺地將軟件工程原理靈活地運用于實際的軟件開發和維護過程中，提高學生的專業素質。

二、與本課相關課程。

先修課程：計算機基礎、數據庫原理、程序設計語言。

后續課程：畢業設計。

三、課程的學習要求。

1．掌握軟件的特點和軟件工程的概念。

2．掌握結構化分析和設計方法。

3.掌握基于uml的面向對象分析和設計方法。

4．理解軟件測試的基本概念和測試策略。

6．理解可行性分析方法和軟件維護的基本方法。

7．了解良好的軟件編程風格和編程規范。

8．了解軟件項目管理、軟件配置管理的概念和方法。

四、課程教學要求的層次。

本課程的教學要求分為掌握、理解和了解三個層次。掌握是在理解的基礎上加以靈活應用；理解是能正確表達有關概念和方法的含義，并且能夠進行簡單分析和判斷；了解即能正確判別有關概念和方法。

在期末考核試卷中（涵蓋實驗內容），掌握的內容約占總分數的60%，理解的內容約占30%，了解的內容約占10%。

五、教學環節。

1．自學。

自學是學生重要的學習手段，要求以文字教材為主，輔以錄像教材、cai課件、網上教學資源進行學習。錄像教材和cai課件強化課程的重點、難點內容，實驗的演示與交互，案例分析等，可加深學生對課程內容的理解，提高程序分析和設計能力。網上教學資源與教學進度同步，側重于對學生教學過程的輔導，也是師生、生生溝通的平臺，解決學生在學習過程中遇到的問題。自學可以采取個人和小組學習等方式，學生應注意自學能力的培養，保證必要的自學時間。

2．面授輔導。

面授輔導由地方電大輔導教師擔任，由于本課程是一門理論性和實踐性均很強的課程，建議適當增加面授學時比例。各地輔導教師應以文字教材為依據，采用講解、分析、作業講評等方式，講解課程的重點和難點，思路與方法，進行程序設計討論和分析、解答作業、指導實驗等，培養學生學習、思考和分析解決問題的能力。

3．實驗。

實驗是本課程的重要組成部分，由地方電大組織實施。學生應認真完成本課程所規定的實驗，未做實驗或實驗不及格者沒有資格參加本課程的期末考試。

4．作業。

作業是鞏固和檢驗學習效果的有效手段，中央電大統一下發形成性考核作業冊，學生應根據學習進度認真完成。

5．考核。

考核是對學生學習效果的檢查和驗收。本課程的考核采用期末終結性考核和形成性考核相結合的方式。具體考核要求詳見《軟件工程課程考核說明》。

第三部分教學內容和教學要求。

第1章概述。

教學內容：

(1)本課程的學習目的、教學內容、學習方法簡介。

(2)軟件的特點、軟件危機現象。

(3)軟件工程定義、軟件工程7條基本原理。

(4)軟件工程發展簡史。

(5)軟件生存周期模型。

(6)軟件工程的相關標準、規范、資料介紹。

教學要求：

(1)掌握軟件的特點，軟件工程定義。

(2)理解軟件工程7條基本原理，軟件危機的現象和軟件生存周期模型。

(3)了解軟件工程發展簡史和軟件工程的相關標準、規范和資料。

第2章可行性研究。

教學內容：

(1)可行性研究的任務和可行性分析的基本步驟。

(2)可行性分析要考慮的主要因素。

(3)成本/效益分析。

教學要求：

(1)掌握可行性研究的任務。

(2)理解可行性分析的基本步驟。

(3)了解成本/效益分析的估算模型和可行性分析要考慮的主要因素。

第3章結構化分析。

教學內容：

(1)結構化分析的主要任務。

(2)結構化分析的各種工具：系統流程圖、數據流程圖、數據字典、ipo圖、功能結構圖、實體關系圖。

(3)結構化分析的步驟。

(4)需求分析規格說明書模板。

(5)結構化分析的實例——企業設備資產信息管理系統需求分析。

教學要求：

(1)掌握結構化分析的方法和步驟，能夠獨立完成小型系統的結構化分析。

(2)掌握數據流程圖、數據字典的應用。

(3)理解需求分析規格說明書的主要內容。

第4章結構化設計。

教學內容：

(1)軟件設計的原則和影響設計的主要因素分析。

(2)結構化設計的基本概念。

(3)結構化設計的方法和步驟。

(4)結構化設計實例——企業設備資產信息管理系統概要設計。

教學要求：

(1)掌握結構化設計的基本概念、方法和步驟。

(2)理解軟件設計的原則。

(3)了解影響軟件設計的主要因素。

第5章面向對象基礎。

教學內容：

(1)面向對象基本概念。

(2)軟件建模語言。

(3)常用的uml圖。

(4)rationalrose工具。

教學要求：

(1)掌握面向對象的基本概念。

(2)理解軟件建模語言。

(3)了解常用的uml圖，rationalrose工具。

第6章面向對象分析。

教學內容：

(1)基于uml的面向對象分析方法和步驟。

(2)基于uml的面向對象分析實例——企業設備資產信息管理系統需求分析。

(3)基于uml的面向對象需求分析規格說明書模板。

教學要求：

(1)掌握基于uml的面向對象需求分析的方法、步驟。

(2)理解面向對象需求分析和結構化分析之間的本質區別。

(3)了解面向對象需求規格說明書的主要內容。

第7章面向對象設計。

教學內容：

(1)面向對象設計的概念。

(2)基于uml的面向對象設計方法和步驟。

(3)基于uml的面向對象設計實例——企業設備資產信息管理系統設計。

(4)基于uml的面向對象設計規格說明書模板。

教學要求：

(1)掌握基于uml的面向對象設計方法和步驟。

(2)理解面向對象設計的概念。

(3)了解基于uml的面向對象設計規格說明書的主要內容。

第8章編程實現。

教學內容：

(1)程序設計語言的特點、分類，如何選擇程序設計語言。

(2)良好的編程習慣。

(3)編程標準和過程。

教學要求：

(1)掌握程序設計語言的特點，培養良好的編程習慣。

(2)理解編程標準。

(3)了解選擇程序設計語言的一般原則。

第9章軟件測試。

教學內容：

(1)軟件測試的概念。

(2)黑盒測試和白盒測試方法。

(3)單元測試。

(4)集成測試。

(5)系統測試。

(6)驗收測試。

(7)軟件的可靠性分析。

(8)軟件測試工具簡介。

教學要求：

(1)掌握軟件測試的概念。

(2)掌握黑盒測試和白盒測試方法。

(3)理解軟件可靠性分析的方法。

(4)了解軟件測試工具。

第10章軟件維護。

教學內容：

(1)軟件維護的基本概念。

(2)軟件維護過程。

(3)提高軟件可維護性的方法。

教學要求：

(1)掌握軟件維護的基本概念。

(2)理解軟件的維護過程。

(3)了解提高軟件可維護性的方法。

第12章軟件工程管理。

教學內容：

(1)軟件項目管理介紹。

(2)軟件配置管理介紹。

(3)軟件過程管理介紹。

教學要求：

(1)了解軟件項目管理的基本概念和主要內容。

(2)了解軟件配置管理的基本概念和主要內容。

(3)了解軟件過程管理的主要內容。

足球教案軟件（專業24篇）篇七

瀘源中學信息組：王世芬。

一、教學要求1、了解腳本的含義。

2、了解多媒體作品腳本的編寫過程二、教學重點和難點。

腳本是多媒體作品設計方案的詳細報告。

簡單的說，腳本的就是多媒體作品設計方案具體的詳細的文字說明。

編寫腳本是設計多媒體作品的重要環節，腳本設計的任務是分步驟，有條不紊地組織并使用多媒體技術來演示相關的主題。

腳本編寫的一般過程是：確定主題，制訂腳本大綱，編寫文字腳本，編寫制作腳本，最后根據腳本中涉及的媒體元素，予以分類登記和匯總。

通過學習本章的第一節、第二節的應用需求分析、創作需求分析，再結合今年的實際情況——我們正經受著百年不遇的特大旱災，在這樣極度干旱的氣候條件下，我們抗旱很重要，同樣的天干物燥，消防安全也同等重要。因此，我們都應該積極主動的學習消防安全，由此得到這樣一個多媒體作品的主題《學校消防安全教育》。

以《學校消防安全教育》為主題對多媒體作品的腳本編寫進行詳細的說明和講解。

（1）消防法：中華人民共和國消防法（文本）、公共娛樂場所消防安全管理規定（文本）、建筑工程消防監督審核管理規定（文本）、易燃爆化學物品消防安全監督管理辦法（文本）、集貿市場消防管理辦法（文本）、相關解說詞（音頻）。

（2）火災危險：統計數據（文本）、重大火災案例（視頻）、相關的解說詞（音頻）。

（3）消防器械：各類滅火器械的（圖像）、各類滅火器滅火原理（動畫）、各類滅火器適用的范圍（視頻）、各類滅火器使用的方法（視頻）。

根據腳本大綱可以編寫文字腳本。

文字腳本主要是按照多媒體作品的演示順序來描述每一環節展示內容及其呈現方式。文字腳本的編寫不拘泥于形式，根據個人的習慣和愛好把文字腳本編寫成不同的式樣。主要有表格式，卡片式等。以“消防法”模塊腳本為例做一個表格式的文字腳本：

其余模塊的文字腳本也可使用同樣的方法來描述。三、編寫制作腳本。

文字腳本只描述了作品演示的先后順序，知識內容和呈現的方式。還不能作為制作多媒體作品的直接依據，因為多媒體作品制作的還要考慮所呈現的圖、文、聲、像等各種信息資源的位置、大小、顯示的特點等。還要考慮信息處理過程中資源邏輯性，連貫性、技巧性、美觀性。制作腳本的編寫包括屏幕設計，鏈接關系等內容。

媒體元素分解是編寫腳本工作的延續，需要將腳本內容再進一步的細化；將涉及到的媒體元素逐一列出，分類登記，這些素材包括圖、文、聲、動畫和視頻。以及這些素材獲取的途徑，存儲的文件名是什么都要要一一注明。根據這樣的要求，我們也將媒體元素分解設計為表格的形式。

媒體元素分解表五、

總結。

本次課主要是要大家了解多媒體作品的腳本編寫的具體過程——確定主題、編寫大綱、編寫文字腳本、編寫制作腳本、素材元素的分解。

六、請欣賞根據我們的腳本設計制作出來的多媒體作品的片頭。

4、順序型文字腳本包含哪些內容？

5、在編寫制作腳本時如何進行屏幕設計？

常州鐵道高等職業技術學校理論課程教師教案本。

（2007—2008學年第二學期）。

專業名稱課程名稱機械cad授課教師鄧麗媛。

第十一課《用計算機寫作》。

教材分析：

《用計算機寫作》是川教版七年級上期第十一課，本節內容為word相關編輯知識，是為學生后面word相關操作作好鋪墊，也是初一學生學習的重點內容。學生分析：

《用計算機寫作》是川教版七年級上期第十一課，本節內容為word相關編輯知識，在小學階段學生對word已有一定的認識，因此本節課既是對word的進一步學習與理解，也是為后面word更多知識學習的鋪墊。

教學目標。

1、知識與能力。

(1)認識word，學會用word輸入文字，編輯文字。

創設情景、激趣導入。

明確學習目標，激起求知欲望，吸引更多的學生積極地投入到學習中去。展開重點、分解難點。

引導學生運用多種方法進行學習。將學習重、難點分解成一系列小任務，啟發學生自己想、自己試、自己做、自己說，培養學生學習能力。

鞏固練習、提高能力。

學生在觀察、思考、討論、練習的基礎上得到全新發現，提高知識應用能力。成果展示、評價總結。

檢測學習成果，培養綜合素質。讓學生在參與、實踐中快樂地獲取知識。

3、情感態度與價值觀。

讓學生體驗信息技術的文化內涵，激發和保持對信息技術的求知欲，形成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度，培養學生的自學能力和審美觀，充分發揮學生的個性。

教學重點與難點重點：（1）設置文字。

（2）設置標題及首行縮進，段落的設置等。

難點：設置文章的段落。

教學準備。

（1）網絡教室。

（2）教師教學用的演示文稿。

（3）學生的學習資料。

課時安排：1課時。

教學過程。

一、創設情境、激趣導入。

學生活動：回答，制作電子宣傳單。

教師：那么我們今天就一起來學習用word制作環保宣傳單，為我們的環保事業也貢獻自己的一份力量。

二、新課講授。

1、教師活動：ppt展示一些別人用word制作的宣傳單成果，讓同學先欣賞，并且讓他們感受到word的神奇之處，word也可以做出那么漂亮的宣傳單。

2、展示兩幅宣傳單，一張是做好了的，很漂亮的，一張是只有文字的，而且排版也有很多問題，讓同學們先分析兩張圖片的，找出好的優點，不好的缺點，然后我們今天就一起來完善那一張不好的宣傳單作品。

其中一張存在的問題：（1）標題不醒目。

（2）不符合文章的格式規則，一段的開始沒有空格。

（3）中間一段很擁擠，甚至看不清是什么字，還有最后一句話很散。

（4）顏色單調。

師：既然找出了不足的地方，那么我們就一起來完善，進行知識闖關。（課前教師已將需要修改的文字資料word文檔（制作環保宣傳單）發給了學生）。

3、師：ppt展示本節課的四點學習內容，并說明本課的重難點知識。

（1）錄入文字。

（2）編輯文字。

（3）美化文章。

（4）保存文件4、文字的錄入。

師問:你會在電腦中錄入文字嗎？電腦中的文字一般用什么來存儲的呢？

生回答：會。

師：我們一起來學習電腦中文字的錄入。

（1）認識word軟件（2）輸入法（3）輸入文字5、修改標題格式（設置文字的格式）。

工具欄：

（1）選擇字體。

（2）字體大小。

（3）字體顏色。

學生通過對比兩張宣傳單，自己動手操作設置標題文字。使其美觀、大方、醒目有吸引力。

調整段落格式首行縮進（設置段落）。

教師播放ppt展示制作方法。

方法一、選中-單擊鼠標右鍵-段落-特殊格式。

方法二、調節水平標尺。

學生自己操作設置。并自己使用段落設置中的其他藍色區域的地方。調整好整篇文字的格式，使其美觀。6、美化（插入圖片）。

讓學生插入圖片到剛剛的文件中，美化剛剛的宣傳單，并先給同學們播放下圖的word文檔給學生充足的時間自己操作，設置文字與美化。

7、保存文件。

文件-保存/另存為-選擇保存位置和輸入文件名。

三、學以致用。

3、美化文章，使其成為美觀的電子宣傳單。

4、最后將電子文檔以《保護樹木》命名，保存到桌面上。

四、總結本節課所學內容。

1、錄入文字（word文檔中錄入）2、編輯文字（文字、段落的調整）3、美化4、保存（位置、文件名）。

教學反思。

本節課完全是屬于學生操作性的課程，剛開始上的時候我是采取每遇到一個問題我就先讓同學們先自己嘗試著去做，老師在課堂中巡視，但是在第一節課中我發現，簡單的問題大家都能很快的解決，但是在段落設置的時候同學都不知道怎么做，所以讓他們自己先去嘗試的時候，大家都無從下手，不知道該怎么去做，白白浪費了時間，而且也不能完成之前備課中想要完成的任務，之后的幾個班，我改變了方法，簡單的文字修飾等這些先讓同學們自己做，然后再老師補充演示，段落修飾的時候，我一般都是教師先演示段落里面的一個內容，然后再讓同學們去操作，這樣速度是大大的提高了，但是又發現很多同學在進行段落修飾的時候只會去做老師演示過的，比如：老師演示了首行縮進的設置，同學們就只會去設置首行縮進，讓他們去設置行距的時候他們也只會選擇老師要求的比如1.5倍行距等，自己根本不會去大膽嘗試學習。通過幾個班的上課，我覺得激發學生的學習熱情，拓寬他們的創造性思維是非常重要的。

足球教案軟件（專業24篇）篇八

目標：

1、練習定位射門，提高動作的準確性。

2、在游戲情景中感受小足球活動的趣味性。

準備：

1、自制球門（由小椅子兩兩拼成，中間用紙粘連，并貼有怪獸頭像）若干，分散放在草地四周。

2、小足球人手一只。

3、奧特曼動畫片主題曲，錄音機。

過程：

1、現在你們是宇宙英雄奧特曼，我是奧特曼之母。為了打敗怪獸，我們必須有一個強壯的.身體。讓我們一起來鍛煉身體吧。

2、幼兒做頭、頸、腰、腿等部位的舒展動作。

3、幼兒圍成圓形，繞場一圈做蛙跳動作。

1、我得到一個消息，草地上來了一群天外怪獸。我們馬上去消滅他們。

2、教師示范“打怪獸”（即定位射門）：把足球運到“怪獸”前面的紅點子上停住，然后對準“怪獸”，將足球踢入球門。

3、奧特曼音樂響起，教師重點指導幼兒對準方向，用力將球踢向“怪獸”，直到把“怪獸”頭像踢破。

1、“奧特曼”抱起小足球，在音樂中歡呼勝利，相互擁抱。

2、“奧特曼”隨音樂做放松活動。

（評：教師巧妙地將定位射門設計成有趣的“奧特曼打怪獸”游戲，并將足球活動的規則和技能練習蘊涵其中，調動了孩子們參與活動的積極性。他們一次又一次地對準“怪獸”射擊，不僅鍛煉了身體，練習了技能，還體驗到了運動的樂趣。）。

足球教案軟件（專業24篇）篇九

訓練主題：

器材：足球、標志服、標志碟（桶）。

訓練時間：

出席人數：

練習1（時間：10分鐘）圖。

組織方法。

練習要求、要點。

熱身。

器材：標志盤，標志桶，足球。

方法：

1.小學員先跟著教練進行慢跑，伸拉，活動踝關節等無球熱身。

2.拿4個足球進入場地進行演示，球員a用手拋給球員b，球員b用腳弓將球踢還給球員a，球員相互進行練習。

3.練習完成后，左右兩邊小學員各組成ab組進行小比賽，標志盤為中線，隊員可以用腳弓傳給隊員，也可直接踢到對方半場。

練習要求：每位隊員態度端正，積極互動，認真完成教練布置的熱身。

要點1：遵守游戲規則。

2：注意觀察與互動。

3：積極參與。

4：達到熱身效果。

練習2（時間：5分鐘）圖。

組織方法。

場內球員各持一球站在側邊線，教練員背對學生站在另一個側邊線。

得分：規定時間內距離教練員最近的球員獲勝。

足球體育教師教案模板免費下載。

足球教案軟件（專業24篇）篇十

動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關節緊張，用腳內側擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。

重點：支撐腳站位

難點：腳型固定

組織：全班兩人一組，每組一球，同時進行練習

教法：

1.講解腳內側正面傳地滾球

2.給學生做正確示范動作

3.學生練習時，巡回輔導，糾正錯誤動作

要求：認真聽講解，仔細觀察教師示范，明確支撐腳站位。

(1)踢固定球，做腳內側踢球支撐腿戰位及踢球部位模仿練習

(2)兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內側擺腿練習

為了進一步建立運球的動作概念，使學生能正確掌握踢球動作，采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發現問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創新，提高學生的.學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

動作要點：支撐腳腳尖正對來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內側迎球。

組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊，相距五米

1.講解腳內側接地滾球

2.教師示范

3.兩人一組，隊形相距五米，練習傳球

練習方法：兩人一組，每組一球，一人用腳內側傳地滾球，另一人用腳內側接球，然后再用腳內側接球，然后再用腳內側傳球，兩人反復練習。

組織：分成兩對進行比賽

目的是培養良好的觀察能力，進攻意識和協作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰術行動與提高傳接球技術相結合。要求：無球隊員跑動、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。

通過比賽，進一步鞏固和提高腳內側踢、接球技術，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神。

(四)結束部分(5’)

1、配樂伸展放松操(3’)

在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

2、對本課進行小結，布置收回器材(2’)

1、場地：足球場一塊;2、足球20只，，錄音機1臺

預計平均心率為：130--135次/分。

最高心率為180次/分，出現在第二十、三十五分鐘。

運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。

足球教案軟件（專業24篇）篇十一

1. 探索足球的多種玩法，提高身體的`敏捷性，發展體能。

2. 熟悉球性，嘗試用腳掌停球，鍛煉腳部的控球能力。

3. 能積極主動參與足球運動，體驗玩球的樂趣。

4. 發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

5. 喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

1. 人手一個足球,自制音樂

2. 女寶寶美羊羊，男寶寶喜羊羊，老師慢羊羊村長

3. 貼有草地的圓形，兩條貼有點子的線

活動重點： 探索足球的多種玩法

活動難點： 嘗試用腳掌停球，鍛煉腳部的控球能力

一、開始部分

1. 走跑交替成圓形

教師：小羊們，你們好!今天村長要帶你們去青青草地玩，你們高興嗎?那帶好你們的足球寶寶我們出發吧!(踏步跑步圍圈)

2. 熱身操

教師：請你找好一塊草地站好，我們跟足球寶寶一起來做個熱身操。(上肢、踏步、跳躍、下蹲等)

二、基本部分

1.探索足球的多種玩法

教師：今天村長給你們帶來了足球寶寶，請你說說足球可以怎么玩?(拍球、滾球、拋接球、踢足球等)那我們一起來玩一玩，看誰玩法不一樣。

2.分享足球的玩法

教師：你是怎么玩球的，請你介紹一下。(個別幼兒介紹并展示)

3.我和球兒來賽跑

教師：剛才和足球寶寶玩游戲的時候，我看到有小羊用腳踢的方法讓足球寶寶跑起來了，請他給我們表演一下。(教師示范講解：用腳尖踢在球的下方)你們想玩嗎?那我們一起玩一玩，看看誰能讓足球寶寶跑得又快又遠，你能不能追上它?(幼兒分散練習)

4.分享和球兒賽跑的經驗。(兩豎排)

5. 學習用腳停球

教師：足球寶寶跑出去了，我們怎樣可以讓它停下來呢?用小腳停球你會嗎?我們試試看。(原地停球)

示范講解：用腳掌停球，人要站穩，停球的腳要放松。(原地左右腳交替停球)

教師：足球寶寶真聽話，但它跑起來后是不是也這么聽你的話呢?看你能不能停住它，我們一起來試一試好嗎?(自由練習行進停球)

6. 村長檢驗部分幼兒停球本領

教師：剛才小羊們練得怎么樣，村長要來檢查一下。(隨意把球踢向羊羊，根據情況進行點評和練習)

7. 游戲：快樂停球

教師：現在請一隊小羊把足球放到邊上，兩隊面對面進行傳球、停球(可以是用手也可以用腳)

玩法：先練習再比賽，停住球多的一隊得獎勵。

三、結束部分

1.評價本次活動.

教師：時間過得真快，足球寶寶們都玩累了，我們一起來放松一下吧。(用足球敲打身體部位、互相用球助同伴敲打放松)

2. 把球送回家整隊，結束。

足球教案軟件（專業24篇）篇十二

（水平二）

1、對運球射門的練習感興趣，并對練習表現出勇敢頑強的挑戰精神

2、能積極主動參與各種活動，學會交流和合作并能充分展示自我

3、能大膽展示自己的動作，并能真確對待成功和失敗

運球射門

組織學生整隊，

由講解足球明星的射門引出課題,

帶領學生徒手操熱身活動

學生活動：體委整隊，與教師親切問好

積極參與對體育明星的交流，明確學習內容

認真做好準備活動

巡回指導，參與學生的學習對有困難的小組給予幫助

組織學生進行正確動作練習

積極參與動作學習展示，并能對其他小組的練習做出簡要的評議

學習動作，糾正錯誤，再練習

組織：分成6人一組在指定的場地上進行練習

講解運球射門挑戰賽的方法、規則和比賽的記分辦法

評選優勝小組，引導學生對自我表現進行評價，滿意的獎勵自己一個紅五星

在指定的四個小足球門前進行比賽

教師活動：

和學生一起慶祝勝利

引導學生交流感受，評議總結

回收器材，宣布下課，師生再見

學生活動：

在歡快的氣氛中交流自己的感受

歸還器材，師生再見

器材：足球10只，錄音機一臺

足球教案軟件（專業24篇）篇十三

1、一個足球；場地上畫好一個大圓圈。

2、幼兒已能熟練朗誦兒歌《打地鼠》。

1、幾個幼兒當“地鼠”站在中間，其他幼兒當“農民”站在圓圈上。

2、游戲開始時，“農民”念兒歌“地鼠地鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，我們拿個大石頭，砰地一聲打死它?！薄暗厥蟆痹趫A圈內做“偷吃東西”狀。

3、當兒歌念完時，一名“農民”將球當“石頭”踢向中間的“地鼠”，“地鼠”們在圓圈中任意跑動躲避“石頭”，被打到就算“丟失性命”，站到圓圈上當“農民”。

4、圓圈上的其他“農民”把球停住，繼續踢球打“地鼠”，直至將“地鼠”全部消滅。

1、念完兒歌，“農民”才能開始踢球打“地鼠”。

2、“農民”打“地鼠”時，要瞄準目標往前踢球，不能用手等來輔助。

3、“地鼠”在圓圈內“偷吃東西”時分散走，躲避時注意安全，不推擠。

4、當球滾過來時，就近的“農民”停球，不爭搶。

略。

念兒歌（圖一）；打地鼠（圖二）；戲繼續（圖三）。

1、一個足球（可隨幼兒的熟悉程度增加足球的個數）；

2、平坦的場地上有一個大圓圈，圓圈上可分散站三十個左右的幼兒。

足球教案軟件（專業24篇）篇十四

1、通過游戲，鍛煉應力及身體動作的敏捷性。

2、培養游戲中的規則意識。

3、提高動作的協調性與靈敏性。

4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

環境創設。

皮球同三分之二幼兒人數。

活動過程。

一、開始部分。

傳球游戲：幼兒分成兩隊，分別從上和下傳球。

二、基本部分。

1、三分之二的幼兒拿取皮球，然后提出要求：

有球的孩子要保護好自己的球，沒有皮球的孩子可以動腦筋把別人的球奪過來，每個人只能拿一個皮球。奪球的過程中，要多動腦筋，不能推拉別人或者硬搶。

2、教師和無球幼兒一起來進行奪球游戲，教師可以先奪球，然后轉換角色保護自己的球。

3、鼓勵幼兒積極參與游戲。

三、放松部分：

兩人一組拍皮球，整理，回教室。

足球教案軟件（專業24篇）篇十五

2、引導學生熱愛運動、關注健康，養成開朗樂觀的生活態度。

3、逐步提高欣賞音樂的要求，要求能分辨樂曲的主題及其特點。學習fasi兩個音，并將所學的八個音綜合起來鞏固認知并能初步運用。

一、律動《健康歌》。

二、教學過程。

1、師：同學們，看(拿出足球)，足球有世界第一運動的美稱。誰知道足球的'起源地?

生：美國、歐洲…。

評價：這個問題有點生硬，應該讓學生先看看視頻，然后從視頻上發現問題。

學生回答。(傳球、鏟球、倒鉤、頂球等)。

評價：這一點也是像在灌輸孩子，應該讓問題更游戲化，在后面的教學中一點一點引出。

3、師：剛才同學們說得非常好，下面我們一起來欣賞精彩的球賽場面。(播放動畫片《足球小子》，摘取其中展示踢球技巧的片段)。

生：學生觀看。

評價：這段錄像孩子特別喜歡，是日本動畫片，教案《‘教案’小小足球賽教案》。

4、師：誰愿意表現一下剛才你認為最精彩的姿勢?

學生到教室中間表演。(學生積極性很高)。

5、師：看來同學們對足球很感興趣，有一首歌表現了一場精彩的球賽，我們一起來聽聽，注意聽歌詞內容。

播放歌曲。(初聽歌曲)。

6、師：說說剛才你聽到的歌詞，比一比誰聽得最認真，誰最聰明?

學生回答。(注意、射門。球沒進，摔了個大跟斗。十號、射門。球進了就特別高興哈哈的笑了?！?。

7、師：同學們聽得很認真，有些詞唱得很快聽不清，讓我們看看歌詞的內容吧！

出示幻燈片。帶領學生有節奏的朗讀歌詞。

8、教師范唱將節奏放慢一些進行。

9、教唱歌曲。(在初學時，說唱部分學生容易喊唱，注意引導學生情緒保持高昂但不要喊唱。)。

生：最后一句"哎呀呀呀…還有哈哈哈哈哈…"總是唱不好。

學生一口同聲回答：好！

12、將"哎呀呀呀呀呀呀呀哎呀呀呀呀呀呀呀，

哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈"。

分解成四部分朗讀，選擇打擊樂器手鼓進行伴奏，避免反復聯系學生感到枯燥。

13、師：我們完整的將這首歌曲演唱一遍。演唱時要把自己當成一名真正的球迷，情緒要隨球賽的進行而變化。

學生跟琴唱。

學生跟伴奏帶演唱。

男女同學分組進行演唱。(比比哪組同學積極性高)。

14、教師小結：剛才同學們通過努力終于用自己的歌聲將這場球賽進行到底，我覺得每個同學都是好樣的，是熱愛我們祖國足球發展的最好見證，今后中國漫長的足球道路還得有你們這一代接班人，20xx就要來臨，讓我們每一個人都用歌聲為奧運祝福，為中國健兒加油！為中國加油！

足球教案軟件（專業24篇）篇十六

教學目標：

1．學習按一定的順序，抓住人物的神態、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容。學習借助神態、動作描寫人物的方法。

2、學習本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會用“欣賞”“津津有味”造句。

3．有感情地朗讀課文。通過看圖學文，理解課文內容，激發學生熱愛生活的情感。

教學重點、難點。

1．運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容，培養和提高觀察、理解能力。

2．了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態，學習借助神態、動作描寫人物的方法。

教學課時二課時。

第一課時。

教學目標：

1．初讀課文，通過查工具書，聯系上下文理解生字詞。

2．借助課文明確觀察圖畫的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結構。

教學重點、難點：

指導學生借助課文明確觀察的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結構。

教學過程：

一、揭示課題。

1、談話：一天的緊張學習生活結束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？

哪些同學愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？

2、今天，我們學習第一課《小足球賽》。

二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預習情況。

1、多音字讀音：

課文中出現了四個曾學習過的多音字，教師可以借初讀課文提醒學生加以注意。

“空地”的“空”，應讀“k^ng”，不要讀成“k#ng”的音；

“要數那位大個子叔叔”的“數”，應讀“sh(”，不要讀成“sh)”的音；

“蝴蝶結”的“結”應讀“ji6”，不要讀成“ji5”的音；

“不相干”的“干”應讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。

2、帶兒化的詞語，教師要引導學生讀正確。

如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點兒”“那兒”“一塊兒”。

3、應該讀輕聲的字音。

如：“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個子”“叔叔”“那個”“身子”“眼睛”。

4、一些字的讀音容易讀錯，教師要注意糾正。

“膝蓋”的“膝”應讀“x9”，不要讀成“q9”；

“前傾”的“傾”應讀“q!ng”，不要讀成“q9ng”；

“往外”的“往”應讀“w3ng”，不要讀成“w4ng”；

“津津有味”的“津津”應讀“j9n”，不要讀成“j9ng”。

5、注意辨析以下字形：

“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。

6、理解詞語：

警惕（t@）：對可能發生的突然情況時刻注意著。

候補：等著替補缺額。

閉目養神：閉著眼睛，修養精神。課文中把“白狗”人格化了。

回憶（y@）：回想。

精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優美；出色。課文中指小足球賽踢得緊張、好看。

欣賞：認為好；喜歡。課文里指看足球賽的大個子叔叔坐在場邊很有興致地觀看比賽。

三、指導觀察圖畫。

出示圖畫：根據這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？

（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而人又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）。

思考：

1、圖上畫的是什么內容？要講清事情發生的時間、地點、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的。

2、從小守門員和觀眾的神態來看，這場球賽怎樣？

（圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。）。

四、自讀課文，初步理清課文結構。

思考:。

課文有幾個自然段？都寫了些什么?

（這篇課文一共5個自然段。第2自然段是講守門員的，第3～5自然段是講觀眾的。）。

五、小結。

這一課是看圖學文。我們在初步觀察圖畫的基礎上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。課文先講放學以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現。這個寫作順序就是作者的'觀察順序。

第二課時。

教學目標：

1、仔細看圖，理解課文內容，激發學生熱愛生活的情感。

2、學習按一定的順序，抓住人物的神態、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結合的學習方法，抓住重點句、段，理解課文內容。學習借助神態、動作描寫人物的方法。

教學過程：

一、檢查讀課文情況。

1．要求音準句通。

2．說說每個自然段分別寫什么意思？

板書：守門員。

觀眾。

二、學習課文。

1．通過看圖和初讀課文，孩子們放學后組織的這場球賽給我們留下了怎樣的印象？

板書：激烈精彩。

2．默讀課文，思考：你從哪兒看出這場球賽非常激烈、精彩？

學習方法：先自己默讀思考，抓住文中的重點詞句和守門員、觀眾的動作、神態具體分析體會；然后在小組討論，解決獨立思考時弄不懂的問題；最后班上交流。

足球教案軟件（專業24篇）篇十七

場地器材：足球20只，標志物40個，小球門4個。

效果預計。

學生在老師的.組織下積極參與練習，課堂氣氛活躍。預計絕大部分學能初步掌握本節課所學的知識。練習密度在40%左右，最高心率140次/分左右，平均心率110次/分左右。

足球腳內側傳接球課標分析。

1、運動參與目標：通過本課教學，知道足球腳內側傳接球的方法，并具有主動參與練習的態度。

2、運動技能目標：熟悉球性，讓學生掌握足球的基本技術，初步建立對足球的興趣愛好。

3、身體健康目標：在學習中充分展現自我，逐步形成自信、勇于嘗試、敢于表現的良好心理素質，體驗合作與交往。

4、心理健康目標：通過合作探究學習，培養學生團結合作的能力，提高學生學習興趣，體驗運動的快樂，創新的趣味，感受成功的喜悅，增強自信。

5、社會適應目標：在富有個性的`、集體智慧的活動中敢于發表自己的看法與自我表現，提高學生的社會適應能力。

足球腳內側傳接球的教材分析。

足球有世界第一運動的美名，對于初一學生來說，具有極強的吸引力和鍛煉價值。腳內側傳接球是足球技術中的最為關鍵的技術，學好這一技術不僅是個人技術能力的集中體現，同時熟練的掌握和合理的傳接球對控制比賽節奏、豐富戰術變化都有實際意義。

足球腳內側傳接球學情分析。

本課授課班級為三班，40人，該班學生男女生比例不等男生少女生多，大多數體能較好、且活潑好動，運動參與興趣高；這個階段的學生由于生理及心理的特點，身體素質和運動能力普遍較差；在體育課中比較易興奮，好表現，精神不易集中；具有一定的辨別思維和動手能力，注意力指向性較強，并對新生事物感到好奇，認知和技能有一定的提高，學習新知識速度快模仿能力強，具備一定的探索知識自主創新的能力。本課通過游戲、練習、展示等多個環節，調動學生學習積極性，達到師生之間心理互動，增強學生對上好體育課和樂于參加各種技能學習的信心。

評測練習。

一、學生互評：

1、小組內同學對動作進行互相評價，指出各自的優缺點。

2、小組之間互相學習和欣賞，并且對各組的動作進行點評和鼓勵。

二、教師評價：

1）.評價學生練習時，做到了及時、有效、語言簡潔，采用診斷性的評價方式，能幫助學生學會新技術的方法，提高自我的能力，體驗學習成功的樂趣，促進學生自我發展。

2）.評價展示時，采用激勵性的評價方式，充分肯定學生學習過程的參與、互相幫助、自主性與合作性、引用競爭機制的目的性。

足球腳內側傳接球效果分析。

1、通過本課教學，學生知道了足球腳內側傳接球的動作方法，并能主動參與練習的態度。

2、通過本課教學，學生能基本掌握足球腳內側傳接球的動作方法，能體驗并感受到動作成功時帶來的快樂。

3、通過練習和游戲發展了學生身體協調靈敏性、速度素質，促進了學生身體的正常生長發育和足球運動的基本活動能力。

4、通過合作探究學習，培養了學生團結合作的能力，提高學生學習興趣，，體驗運動的快樂，創新的趣味，感受成功的喜悅，增強自信。

障礙跑教學反思。

本課“德育教育”貫穿了整堂課的始終，準備部分的“快樂播種”，結束部分的“顆粒歸倉”都在讓學生學習動作技能的同時教育學生珍惜糧食。

（一）注重激發學生的運動興趣。

情境的創設只有融入了參與者自己的思想和情感，才能真正起到激發學習興趣和求知欲的目的。因此在教學中我運用了生動的語言、激動的語調來描述情境，這既讓學生學會了動作，又培養了勤儉節約的精神。

（二）強調學生的主體地位。

作為一名教師應該堅信：“每一個學生都有獲得成功的愿望，每一個學生都有自我實現向高層發展的需要，每一個學生都有自我發展的創造潛能”。教師在其發展過程中，是起著非常重要的作用的。這節課把學生學習能力的提高放在首位。把學習的主動權交給學生，鼓勵學生進行探索，學會創造、學會想象，敢于展示才能、會積極的去體驗，成為勝利者。

（三）利用游戲比賽形式培養健康心態。

通過游戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現，從而讓學生在以后生活和學習中以積極的心態迎接新的挑戰。

（四）利用小組活動的形式，培養學生的團隊精神。

本課活動，以小組為單位觀看微課自主探究，培養了學生良好的團隊精神，使學生增添信心、融入群體。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養起良好的團隊精神。

足球教案軟件（專業24篇）篇十八

活動目標：

1、膽運用球各種體育鍛煉，發展創造力；

2、培養幼兒之間合作感和平衡能力。

3、通過運球讓幼兒從中感到快樂同時也提高了能力的發展。

活動準備：

幼兒園器材，籃球。

活動玩法：

2個幼兒一組，面對面或背對背，把一只球夾在中間，合作把球運到指定的地方，看那最快為勝。

活動規則：

1、在運球的過程中，手不許碰到球；

2、途中如球掉下，則撿起球返回起點，重新開始。

活動反活動反思：

運球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養成了守規則好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。

足球教案軟件（專業24篇）篇十九

1、學會本課的兩個生字，理解新詞的意思。

2、理解詩歌內容，能例舉說明這是異?？鞓返淖闱蛸?。感受詩歌所描述的`這場足球大賽的情趣。

3、能背誦、默寫自己認為最生動的幾節詩句。

4、發揮想象寫一段話。

2課時。

2、這場球賽，什么地方是讓你感到真正的快樂的？

3、給課文分段。

4、有感情的朗讀課文。

5、說說你認為寫得最生動的小節。讀一讀，背一背。

1、作業指導。

2、改寫成短文。

足球教案軟件（專業24篇）篇二十

1．認知目標：使學生在通過教學，體驗到足球的樂趣及技巧。

2．技能目標：在快樂當中逐漸掌握足球的`技術要領。

3．情感目標：展現快樂足球，使學生團隊協調能力增強。

5分鐘。

一，整隊。

二，師生問好。

三，宣布本課任務。

四，足球運動：

1．腕踝運動；

2．肩繞環運動；

3．腰繞環運動；

4．腹背運動；

5．弓步壓腿；

6．挺身運動。

組織教法：兩列橫隊，隊型：

************。

************。

要求：

1，隊伍整齊，教師指揮得當，聲音洪亮。

2，教師領跑熱身運動。

3，學生思想集中，動作到位，有力度，按老師節拍認真完成。

10分鐘。

名稱：護球游戲；

目的：提高學生控制球以及護球的能力。

方法：學生一人一球，在中圈運球，運球過程當中力爭在控制好自己的球的情況下將其他人的球踢出圈外。球被踢出圈的就淘汰，看誰留到最后。

要求：運球時人球兼顧，用身體或大腿護球，搶球時不許犯規。教師先演示游戲，講清楚游戲的規則，然后開始教學游戲。

注意項目：在搶截球的時候要注意安全問題，合理沖撞。

足球教案軟件（專業24篇）篇二十一

教學目標：通過本課的學習，使學生對足球球性更加熟悉，基本掌握足球腳內側踢球的技術。激發學生對足球的熱愛，提高自主學習的積極性，養成從小吃苦耐勞的精神。全面發展學生身體的協調性，柔韌性，靈敏度，增強學生體質。培養學生團結協作和集體主義精神，增進榮譽感。學會守規則、重紀律，服從裁判等優良品質。

教學重、難點：利用腳內側正確射門，踢得直，有力度。

場地器材：錄音機、小足球若干、模擬足球門

教學過程：

1：準備活動

（一）集合隊伍、報數、清點人員、報告老師、師生相互問好。

（二）教師組織學生繞操場跑，拿球游戲

（三）學生自由玩球，熟悉球性

（四）教師帶領學生球操練習（配樂）

2：熟悉球性練習

全班同學分為四個大組列隊站立，跟隨老師練習踩球、撥球等練習

3：新授課

談話導入：同學們喜歡看足球比賽嗎？喜歡足球運動嗎？我們今天就來學習足球技術中最基本的腳內側踢、傳球。

（一）利用腳內側踢球

教師講解踢、傳球動作要領并示范：

要求學生用腳內側踢球，踢球的后中部，踢得直，有力量。引導學生先進行踢球訓練，待學生有一定的方向感后，再進行傳球練習。

（1）學生分組進行對墻踢球練習，教師巡回指導。

（2）師生交流為什么要用腳內側踢球（用腳尖容易受傷，力量不大，腳會疼等），再練習。

（3）請技術好的同學示范，師生評價。

（4）在操場內分別劃兩組平行線，其間距5至8米，被分為四組的同學分別站立于平行線外，兩兩同學一一相對，要求學生利用腳內側相互間進行踢球訓練。

（教師在巡視中糾正學生不規范動作）

（5）動作小結

（二）游戲：模擬射門（利用腳內側射門）

師：，同學們，點球大戰開始啰，我們現在分組教學比賽，看看哪組同學進得球多。

放置四個少兒模擬球門，在6至8米處點上發球點，要求學生利用腳內側進行射門練習，射中的學生獎勵小紅花，比比哪組紅花多。

（1）闡述動作要領：引導學生努力踢進球門，踢直，有力度（教師做示范，并講解游戲規則及獎勵方法）

（2）組織學生分組進行射門練習，及時進行獎勵和評價。

教師巡視指導，及時糾正動作，作出正確的講解。

4、整理與放松：

收球游戲“哪組收得快”

分組撿球、收球，然后到指定地點站立，看哪組動作快。

（2）利用輕松愉快的音樂作整理與放松活動。

（3）教師小結，反饋技藝的掌握情況，提出今后的改進意圖。

（4）師生再見，下課。

足球教案軟件（專業24篇）篇二十二

1、上節課老師和同學們一起把課文讀熟了，今天老師把足球給大家請來了，想不想認識它?(動畫出示)運動的足球。

2、說說你發現了什么?你覺得足球怎么樣?(動畫出示運動的足球，配第一自然段的音，并顯示第一自然段。)。

3、請你讀一讀足球的話，說說你讀懂了什么?再讀一讀段話，說說你有哪些詞語不理解?學生再讀。

4、指名說，同學幫著解決。

5、足球這么可愛，你覺得它的話應該怎么讀呢?自由練習，指名讀，評價，你還可以找自己的伙伴來讀。

6、現在你能來做小足球，帶上動作試試看嗎?下面同桌兩人合作，一人讀，一人做動作，也可以兩人一起邊讀邊做動作。(教師巡視，指導學生做動作。)。

1、這么可愛的足球年紀怎么會這么大呢?我們來聽聽足球是怎么告訴我們的吧!(動畫顯示，配音第二自然段，出示第二自然段。)。

2、自由讀一讀足球的這段話，說說你知道了什么?

3、指名說，并相機顯示“很久很久以前”足球這種運動在幾千年前的中國就出現了，怪不得它說自己有一大把的年紀呢!“只有……才……”。只有皇帝過生日才能用它來慶祝，那老百姓過生日能不能用它來慶祝呢?是啊，在那個時候，足球運動只是少數人能參加的運動。

4、同學們在讀中學到了很多知識，你有不理解的詞語和句子嗎?

5、老師相信大家一定能把這個自然段讀好，先練習一下吧!

1、許多年過去了，今天，踢足球已經成為世界上最流行的運動。讓我們來聽聽足球的心里話吧!

2、動畫及課文第三自然段。

3、指名讀，誰來說說這個自然段有幾句話?

4、出示第一句話，自由讀一讀，你有什么問題要問嗎?

5、理解“流行”。把搜集到的有關足球的資料拿出來，同桌互相交換看。

7、出示第二句，自由讀一讀，你明白了什么?下面老師就請同學們一起來感受一下足球帶給我們的快樂吧!看錄像。(說說看你看到了什么?引導學生想一想場內比賽的人，場外觀看的人有何表現。你心情怎樣?)。

8、足球給我們帶來歡笑，他也非常高興，你能把足球的這段話讀好嗎?

9、自由練習。

1、每一排的同學都讀得很好，整篇課文能不能讀好呢，下面老師請每個同學練習讀兩遍，看誰能用自己的話來做足球向大家作一個自我介紹。

2、自由練習，指名介紹，指名評價。再介紹。

2、指名說。

3、同學們知道的真不少。你們一定非常喜歡體育運動。當然運動的形式是多樣的，現在我們就來運動一下，輕松一下，同學們可以邊聽邊唱邊做動作。

足球教案軟件（專業24篇）篇二十三

目標:。

1.了解簡單的球賽規則，積極參與球賽。

2.練習踢球的技能，鍛煉身體。

3.萌發初步的競爭意識，體驗合作的價值。

準備:。

在草地兩端各放一個小球門，場地中間劃一條線。

過程:。

一、賽前準備。

1.檢查幼兒的穿戴是否合適。

2.幼兒聽音樂運動頭、頸、手、腿、腳等部位關節。

二、小小對抗賽。

1.幼兒分成兩隊，明確各自的球場、球門以及比賽規則。

2.球賽開始，教師以裁判身份參與活動，關注幼兒表現及比賽進程。

3.中場休息，教師提醒幼兒擦汗、喝水。

4.交換場地，繼續比賽。教師建議體弱幼兒在旁休息，或做啦啦隊員。

5.球賽結束。一邊組織放松活動，一邊請幼兒簡單評析比賽情況，講講自己進了幾個球，是怎么進的，等等。

足球教案軟件（專業24篇）篇二十四

1、你依舊是我醒來想的較好個人，也是睡前想的較后一個人。只是我再也不會跟你分享生活里的點點滴滴了，因為你讓我覺得我在打擾你。

2、深情似海，敵不過歲月蹉跎，我終究只是舊人!

3、我就是因為太明白喜歡一個人的眼神是什么樣了才會一直找不到那個人回不去的是從前哇。

4、別人稍微注意你，你就敞開心扉。你以為這是坦率，其實這是孤獨。

5、人心如鎖，心寒了，人離得再近，也回不到從前了。暖一顆心需要很多年，涼一顆心只需要一瞬，而且再也捂不暖了。

6、很想聯系，但害怕被拒絕，也害怕回不到從前……不能回頭，只能往前看。

7、彼時的不離不棄，已變成今日的各奔東西。

8、只有自己清楚，再也回不到從前了，失而復得的.不是喜悅，而是傷痕。

9、遺忘，是我們不可更改的宿命，所有的一切都像是記憶里的花朵，從前的所有回不到過去，終究會慢慢淡忘，回歸本我。

10、起起落落，總是感覺回不到從前了，面對選擇，該何去何從。曾經的背叛和遍體鱗傷，和現在你的苦苦挽留，是否真的可以放下，十幾年了，沒有一天開心過，總是假裝開心，如果離開以后會開心嗎。

11、希望像以前一樣自由，但也知道回不到從前，只要做我就會繼續支持，畢竟有思考的節目已經寥寥無幾了。

12、我不知道要怎樣面對他的不堪，我和他之間很多東西似乎變得不一樣了，回不到從前。都是我害的。

13、很多關系其實并不是對方的刻意疏遠，而是彼此都知道誰都回不到從前。

14、你說走就走，從不顧及我的任何感受！

15、你這么通情達理，一定是因為沒人疼你，沒人縱容你，沒人心疼你的委屈和難過吧。

16、往事就此不提了，夜還很長，余生也是，需要留點力氣重新等待，等等后來的人。

17、我從不后悔自己遇見過誰，只是后悔，怎么成了現在的自己。

18、你總是說喜歡我說愛我，但是我絲毫感覺不到你給的溫暖和愛意。因為你從來不付出，總是嘴巴說說而已。

19、何必讓回憶比經歷還長，何必讓自己一再負傷。

20、你輕描淡寫的曾經，卻是我此生難忘的刻骨銘心。