一個(gè)有效的計(jì)劃書(shū)能夠幫助我們提前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。下列是一些經(jīng)典的計(jì)劃書(shū)示范，有助于我們更好地理解寫(xiě)作思路和結(jié)構(gòu)安排。

小學(xué)語(yǔ)文微課課程設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇一

1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，了解鄰近色的畫(huà)面色彩效果。

2、智能：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的審美感受力。

3、情感：感受色彩帶來(lái)的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。

了解鄰近色的知識(shí)。

運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。

色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。

一、分析色彩。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

二、研究體會(huì)。

欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

1、小組研究。

數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？

《顧盼》用了哪些鄰近色？

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

2、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫(huà)作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺(jué)。要想畫(huà)一幅色彩和諧的'作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。

三、欣賞感受。

1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。

2、談一談自己的感受。

3、說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。

四、藝術(shù)實(shí)踐。

選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

五、展示評(píng)價(jià)。

1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。

2、組織評(píng)價(jià)作業(yè)。介紹自己的畫(huà)中最得意之處。

六、課后拓展

和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在什么地方，什么場(chǎng)合可以應(yīng)用。

課后記：

選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

小學(xué)語(yǔ)文微課課程設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇二

教學(xué)常規(guī)一般包括制定教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試、聽(tīng)評(píng)課、教研與科研等環(huán)節(jié)，為全面提高我區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定《威海火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》并公布實(shí)行，作為對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估考核的重要依據(jù)。

學(xué)校、教研組、教師應(yīng)根據(jù)上級(jí)的“教學(xué)計(jì)劃”或“教學(xué)工作意見(jiàn)”以及教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材等，結(jié)合實(shí)際情況分別制定具體的教學(xué)計(jì)劃，按照要求應(yīng)先制定學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，再根據(jù)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃一般應(yīng)在開(kāi)學(xué)前制定。

（一）學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容：

1、確定本學(xué)年或本學(xué)期各年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度。

2、提出完成任務(wù)的措施和要求。

3、確定教育理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與要求。

4、確立教改方向，確定教改課題與實(shí)驗(yàn)教師人選，提出教改要求。

5、確定期中、期末考試閱卷要求，以及復(fù)習(xí)的內(nèi)容與要求。

6、確定教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的目標(biāo)，提出業(yè)務(wù)進(jìn)修的要求。

7、確立校本教材開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，確定校本教材開(kāi)發(fā)教師人選，提出校本教材開(kāi)發(fā)要求。

（二）教研組教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容：

1、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求，突出學(xué)科特點(diǎn)，確定各年級(jí)的具體教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度，提出具體的措施與要求。

2、確定教研活動(dòng)的具體內(nèi)容、組織形式及時(shí)間安排。

3、落實(shí)教改課題、教改內(nèi)容、教改人員，制定教改實(shí)施方案。

4、確定課外活動(dòng)的內(nèi)容、組織形式及時(shí)間安排。

5、提出改進(jìn)教學(xué)的具體措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。

（三）教師教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容：

1、對(duì)學(xué)生的實(shí)際、教材的使用、教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況的分析。

2、根據(jù)上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)制定的“教學(xué)工作意見(jiàn)”以及學(xué)校、教研組教學(xué)計(jì)劃的要求，確定本學(xué)年（或本學(xué)期）所任班級(jí)的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)。

3、分單元或章節(jié)確定教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提出增刪或改進(jìn)意見(jiàn)。

4、以單元或章節(jié)為單位擬定教學(xué)進(jìn)度表。

5、提出落實(shí)教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

6、確定本學(xué)期教育理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時(shí)間，以及教研、教改課題與實(shí)施方案。

7、制定課外活動(dòng)的計(jì)劃。

8、學(xué)年（或?qū)W期）結(jié)束時(shí)寫(xiě)出教學(xué)、教研、教改總結(jié)。

備課是教學(xué)的起點(diǎn)，備好課是上好課的基礎(chǔ)和前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。不備課不準(zhǔn)上課。備課要做到“五有”：腹中有書(shū)，腦中有綱，目中有人，心中有法，胸中有案；“五備”：備教材，備學(xué)生，備教法，備作業(yè)，堅(jiān)持集體備課。

（一）備教材

1、鉆研教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)。要明確學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)科性質(zhì)和地位；明確學(xué)科教學(xué)總目標(biāo)和所教年級(jí)的具體要求；明確學(xué)科教材的內(nèi)容體系及安排；明確本學(xué)科教學(xué)上的特點(diǎn)、教學(xué)原則、教學(xué)方法和應(yīng)注意的問(wèn)題；明確學(xué)科教材的編寫(xiě)原則、編寫(xiě)意圖和基本結(jié)構(gòu)。

2、熟悉教材，鉆研教材。通覽教材，注意教材的系統(tǒng)性；熟讀教材，注意教材的科學(xué)性；研究教材，把握重點(diǎn)和關(guān)鍵。

3、挖掘教材中固有的思想教育因素和智能培養(yǎng)要點(diǎn)。

4、初中理、化、生學(xué)科和小學(xué)科學(xué)學(xué)科要備好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

5、閱讀有關(guān)參考書(shū)籍，寫(xiě)出札記，積累資料。

（二）備學(xué)生

1、深入了解學(xué)生的思想實(shí)際和知識(shí)水平，關(guān)注個(gè)體差異，預(yù)見(jiàn)學(xué)生接受新知識(shí)時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，要貼近學(xué)生實(shí)際，遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生探究的實(shí)施方案。

2、認(rèn)真考慮如何幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做學(xué)習(xí)的主人。

3、指導(dǎo)學(xué)生選擇最佳學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”

（三）備教法

1、從不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)的規(guī)律出發(fā)，依據(jù)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，努力做到從感性到理性、從具體到抽象、從個(gè)別到一般、由近及遠(yuǎn)、由此及彼。設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的最佳教法；創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。

2、恰當(dāng)、準(zhǔn)確、合理地使用教具和多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，達(dá)到實(shí)用、直觀、高效的目的。

3、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)。

（四）備作業(yè)

1、作業(yè)設(shè)計(jì)要科學(xué)靈活，分層次、有特色，精選習(xí)題，安排好基礎(chǔ)題、綜合題、必做題、選做題。

2、要認(rèn)真審查作業(yè)的題量和難度，對(duì)作業(yè)質(zhì)量要提出規(guī)范要求。

（五）堅(jiān)持集體備課

1、各備課組要在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上堅(jiān)持集體備課，一般每周一次，要做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

2、集體備課應(yīng)圍繞中心發(fā)言人的意見(jiàn)進(jìn)行充分討論、研究，對(duì)教學(xué)目的、內(nèi)容、進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)題要統(tǒng)一，不能各行其是。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真做好個(gè)性化備課，突出活動(dòng)式備課，完成教學(xué)任務(wù)的方法不強(qiáng)求一律，可以百花齊放。

3、教師要提前寫(xiě)出分課時(shí)教案。編寫(xiě)教案，開(kāi)拓創(chuàng)新。做到：內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、全面，結(jié)構(gòu)完整；形式規(guī)范、合理、清楚；詳略得當(dāng)，切實(shí)可用。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)，不生搬硬套公共教案，不照搬教材代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案；教案在上課前編寫(xiě)好；鼓勵(lì)教師在條件許可的情況下以電子教案的方式呈現(xiàn)。電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)具有課件、資料庫(kù)、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的新環(huán)節(jié)。

沒(méi)有教案不能上課。對(duì)教案，青年教師要詳細(xì)寫(xiě)；教齡較長(zhǎng)的教師可以簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)；有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師要寫(xiě)出特色。

課堂教學(xué)是落實(shí)教學(xué)目的、要求的關(guān)鍵，是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。

（一）體現(xiàn)學(xué)科素質(zhì)教育和活動(dòng)教學(xué)的基本理念，面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。

（二）組織好教學(xué)，采取恰當(dāng)形式使學(xué)生能夠迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（三）及時(shí)向?qū)W生公布單元、章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、授課計(jì)劃，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（四）要采用啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)。把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與尊重學(xué)生的主體地位有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)、有效地參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地探究知識(shí)。

（五）要根據(jù)教學(xué)目的要求，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用教法，有效地運(yùn)用教具和演示實(shí)驗(yàn)，恰到好處地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。注意學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

（六）教師要用普通話授課，努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)。課堂上應(yīng)做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、疑點(diǎn)抓準(zhǔn)。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，板書(shū)條理分明，漢字、外語(yǔ)及各種符號(hào)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。

（七）要保證教學(xué)時(shí)間，按時(shí)上下課，不遲到、不拖堂、不擅離課堂，課堂上關(guān)掉手機(jī)，不中途離開(kāi)教室接聽(tīng)電話、接待客人或從事其它與教學(xué)無(wú)關(guān)的工作。未經(jīng)學(xué)校同意，不得隨意增減課時(shí)，不得隨意停課或換課。準(zhǔn)時(shí)下課，不提早下課或拖堂。

（八）要衣著整齊，儀表端莊，舉止大方，教態(tài)親切自然。

（九）要講求效果。做到精講精練，短時(shí)高效，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。

（十）實(shí)驗(yàn)課、信息技術(shù)課及使用語(yǔ)音室的英語(yǔ)課上課前要檢查設(shè)備的運(yùn)行情況，課后做好使用記錄的良好習(xí)慣。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)好設(shè)備，對(duì)損壞設(shè)備現(xiàn)象按照規(guī)定進(jìn)行賠償或及修理。

（十一）教師要自覺(jué)地把培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣納入教學(xué)過(guò)程。

作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，形成技能的重要環(huán)節(jié)；批改作業(yè)是檢查教學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，是教師教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。

作業(yè)的基本要求是：

（一）注意作業(yè)的實(shí)用性。有的學(xué)科中存在兩套作業(yè)的現(xiàn)象，一套是為了應(yīng)付學(xué)校及上級(jí)對(duì)作業(yè)的檢查，學(xué)生基本上都已經(jīng)會(huì)了，然后抄在作業(yè)本上;另一套是教師實(shí)際訓(xùn)練學(xué)生用的，這樣也實(shí)際上加重了師生不必要負(fù)擔(dān)。

（二）注意作業(yè)的層次性。針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，布置一些分層作業(yè)，給學(xué)生以選擇的權(quán)利。

（三）注意作業(yè)的多樣性。作業(yè)既有鞏固性的書(shū)面作業(yè)，也應(yīng)該有一些實(shí)踐性、活動(dòng)性、探究性作業(yè)。

（四）注意合理的作業(yè)量和適宜的難度。教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，數(shù)量要適當(dāng)，盡量在課堂完成的不要拖到課下。小學(xué)低年級(jí)不留作業(yè)，其他年級(jí)作業(yè)不超過(guò)半小時(shí)。

批改的基本要求是：

（一）批改作業(yè)要及時(shí)，不積壓。提倡教師全批、面批及其他靈活多樣的批改方式。

（二）批改作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致，要寫(xiě)好批改標(biāo)記，寫(xiě)出適宜的批改評(píng)語(yǔ)。

（三）批語(yǔ)要有啟發(fā)性、針對(duì)性和激勵(lì)性，能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。評(píng)分和批語(yǔ)書(shū)寫(xiě)應(yīng)規(guī)范。不使用訓(xùn)斥性的符號(hào)和批語(yǔ)，不以作業(yè)壓學(xué)生、罰學(xué)生，不撕毀學(xué)生作業(yè)本。

（四）批改作業(yè)要廣泛使用批改符號(hào)。符號(hào)醒目，使學(xué)生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有利于改正錯(cuò)誤。

（五）批改要及時(shí)作好學(xué)生作業(yè)情況的記載與分析，以便及時(shí)地、更好地改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)。批改要及時(shí)講評(píng)，要督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題，教師及時(shí)做好訂正后的批改。

課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸，是因材施教、培優(yōu)輔差的有效措施。

（一）課外輔導(dǎo)要有計(jì)劃，有對(duì)象。教師不得占用學(xué)生自習(xí)時(shí)間講課。

（二）課外輔導(dǎo)重點(diǎn)在“兩頭”：促差生過(guò)關(guān)，鼓勵(lì)優(yōu)等生冒尖。

（三）第二課堂以拓寬知識(shí)的深廣度，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力為主要目的。第二課堂活動(dòng)要做到“五定”（定內(nèi)容、定時(shí)間、定人員、定輔導(dǎo)教師）。每學(xué)期初要根據(jù)“五定”制定活動(dòng)計(jì)劃，報(bào)教導(dǎo)處批準(zhǔn)后執(zhí)行。每學(xué)期末要進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。

（四）學(xué)校要充分利用圖書(shū)館、閱覽室，校園網(wǎng)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)運(yùn)用參考資料、工具書(shū)和網(wǎng)絡(luò)的能力。

（一）期中期末要組織學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)才能考試。

（二）復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，要規(guī)定復(fù)習(xí)內(nèi)容，明確時(shí)間安排，確立奮斗目標(biāo)，提出復(fù)習(xí)措施。

（三）學(xué)生成績(jī)的考查一般包括平時(shí)考查和期中、期末的考查。平時(shí)考查除作業(yè)檢查外，還包括課堂提問(wèn)和單元（章）檢測(cè)。

（四）期中、期末考查，試題要以大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，以課本為據(jù)，以“雙基”為主，也要有一定比例的靈活運(yùn)用知識(shí)的綜合性試題。

（五）要嚴(yán)格執(zhí)行考試規(guī)則，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，保證考試成績(jī)真實(shí)可信。

（六）考試完畢要認(rèn)真做好試卷分析，按學(xué)校要求填寫(xiě)教學(xué)質(zhì)量分析表。寫(xiě)好講評(píng)課教案，給學(xué)生及時(shí)講評(píng)。

聽(tīng)課、評(píng)課可以促使教師之間的交流、合作和互相學(xué)習(xí)，提高教師的執(zhí)教水平。學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比查找教學(xué)差異，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的有效途徑。

聽(tīng)評(píng)課的基本要求是：

（一）聽(tīng)評(píng)課要有一定的主題，不能漫無(wú)目的，流于形式。不能為了追求數(shù)量而弄虛作假。

（二）聽(tīng)課與評(píng)課要有機(jī)結(jié)合，聽(tīng)評(píng)課要與教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，只聽(tīng)不評(píng)達(dá)不到應(yīng)有效果。

（三）聽(tīng)評(píng)課要有問(wèn)題意識(shí)，即要有專題，每個(gè)學(xué)期要解決幾個(gè)問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課，授課者和聽(tīng)課者要反思自己的教學(xué)行為，真正起到互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。

（一）各校要成立5-7人的教科組，并以教科組為主體，與年級(jí)組、教研組構(gòu)成職能互補(bǔ)、協(xié)調(diào)一致的科研管理網(wǎng)絡(luò)。

（二）教科組要先行一步，學(xué)習(xí)教育理論，選定教改課題，選出精華提供給年級(jí)組、教研組。年級(jí)組、教研組具體落實(shí)科研內(nèi)容，組織實(shí)施。

（三）教科組還要負(fù)責(zé)對(duì)各類(lèi)研究課題的管理、指導(dǎo)，幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)科研成果的鑒定。

（四）學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)大搞科研的氛圍，以科研指導(dǎo)教研，以教研促進(jìn)科研，使教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，由“教書(shū)匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變。

（五）要強(qiáng)化教研組的職能作用，把開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)和教育科研活動(dòng)作為各教研組工作的首要任務(wù)，要求各教研組每學(xué)期都要制定明確的教學(xué)研究和教育科研計(jì)劃，做到課題、任務(wù)、時(shí)間、人員四落實(shí)。

（六）要求教師人人都建立“三本”：教育理論學(xué)習(xí)筆記本、教學(xué)反思札記本、專業(yè)知識(shí)集錦本；每個(gè)教師人手一份專業(yè)報(bào)刊；每學(xué)年至少撰寫(xiě)一篇有價(jià)值的教研論文或教改實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

（七）學(xué)校要定期召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，開(kāi)展不同層次、不同范圍的教育科研活動(dòng)，對(duì)教師的科研成果予以肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。

（八）學(xué)校對(duì)重點(diǎn)科研課題要提供一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi)，用于訂閱資料、購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)、配備儀器等。

小學(xué)語(yǔ)文微課課程設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇三

1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、邊讀邊想象句子所表達(dá)的情景，體會(huì)孩子們的快樂(lè)以及熱愛(ài)大海的感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們所帶來(lái)的快樂(lè)。

體會(huì)作者蘊(yùn)藏在字里行間的情感，感受孩子們對(duì)大海的熱愛(ài)之情。

第一課時(shí)。

一、聽(tīng)海尋聲，激趣導(dǎo)入。

1、cai播放大海聲音：聽(tīng)，這是誰(shuí)在說(shuō)話呢?

2、學(xué)生猜測(cè)：大海。

3、cai再播放大海與孩子嬉戲的聲音：再仔細(xì)聽(tīng)，你又發(fā)現(xiàn)了什么?

4、學(xué)生猜想：孩子們?cè)诖蠛＿呮覒蛲嫠５膱?chǎng)景。全班進(jìn)行交流。

5、師引：聽(tīng)!我們共同感受到了小孩與大海玩得很快樂(lè)，你們想去看看那快樂(lè)的場(chǎng)面嗎?那好，咱們一起去看看吧!

6、板書(shū)：小孩與大海。

二、海邊采風(fēng)，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考。

2、快速地瀏覽課文，找出課文中小孩與大海玩耍的場(chǎng)面。

3、全班進(jìn)行交流：你采集到哪些畫(huà)面?

板書(shū)：踏浪、堆城堡、拾貝殼、看船遠(yuǎn)航。

三、海灘掠影，品味感悟。

1、師引：小攝影師們，讓我們先一起去抓拍“踏浪”的畫(huà)面吧!

2、師配樂(lè)范讀，cai出示句子：

孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印。

3、小組進(jìn)行交流，全班反饋。

4、cai出示海邊孩子們踏浪的興奮場(chǎng)面。

5、指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀。

6、繼續(xù)抓拍精彩處，讀一讀后面這幾句話。

7、師導(dǎo)：浪花真頑皮，逗得孩子們又笑又叫，孩子們?cè)凇疤だ恕敝邢硎艿搅舜蠛＝o他們帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)。走，讓我們?cè)偃バ蕾p一下我們拍攝的照片吧!

8、齊讀第1自然段。

9、學(xué)生交流對(duì)大海的.印象。

10、師總結(jié)：大海不僅給小孩們帶來(lái)了快樂(lè)，還給我們這些小攝影師們帶來(lái)了許多樂(lè)趣，相信下節(jié)課，我們會(huì)抓拍到更多精彩的作品!

1、讀生字，選擇喜歡的方式自由識(shí)記字形。

2、教師范寫(xiě)難寫(xiě)的生字。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課。

1、提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第七課，你知道了什么。

2、師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解大海給孩子們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣?

二、學(xué)習(xí)課文。

1自讀課文2—5自然段，邊讀邊想：大海給孩子們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣?

2、畫(huà)出相關(guān)的句子。

3、小組交流。

4、全班交流。

(一)讀第二自然段。

(1)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么?(孩子們玩沙堆城堡。)。

(2)拓展：他們還會(huì)堆些什么?說(shuō)些什么呢?

(3)指導(dǎo)有感情朗讀。

(二)讀第三自然段。

(1)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么?(孩子們撿貝殼)。

(2)拓展：他們撿到什么樣的貝殼?用貝殼做什么呢?

(3)指導(dǎo)有感情朗讀。

(三)讀第四、五自然段。

(1)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么?(孩子們看船出海。)。

(2)指導(dǎo)感情朗讀。

三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。

1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)：大海給孩子帶來(lái)哪些樂(lè)趣?

2、感情朗讀課文，體會(huì)作者觀察能力和表現(xiàn)手法。

四、拓展學(xué)習(xí)。

收集描寫(xiě)大海的句子，和同學(xué)們一起欣賞。

小學(xué)語(yǔ)文微課課程設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇四

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，養(yǎng)成助人為樂(lè)的美德。

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生助人為樂(lè)的好思想好品德。

3課時(shí)。

生字卡片、課件等。

第二課時(shí)。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“吞吞吐吐、皺著眉”等詞語(yǔ)。

2、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，養(yǎng)成助人為樂(lè)的美德。

3、學(xué)習(xí)使用語(yǔ)氣詞：?jiǎn)?、吧，說(shuō)話。

一、朗讀感悟課文2——4自然段：

過(guò)渡語(yǔ)：上節(jié)課啊，小朋友都說(shuō)不喜歡林園園，因?yàn)樗岵坏冒丫G鉛筆借給李麗。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看哪些句子中你讀出了林園園的舍不得。

(一)學(xué)生自學(xué)2——4自然段：

要求：請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀課文2-4自然段，找找你從哪些句子中讀出了林園園舍不得借綠鉛筆，把這些句子劃出來(lái)。

(二)交流：

1、根據(jù)學(xué)生回答，出示這四句話。

2、學(xué)習(xí)第一句：

(1)林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒(méi)畫(huà)完呢。”

讀讀這句話，你知道了什么?

理解：“吞吞吐吐”的意思。(說(shuō)話不爽快，很猶豫的樣子)從這個(gè)詞語(yǔ)，你看出了什么?林園園吞吞吐吐地，邊說(shuō)邊想，可能在想什么呢?什么時(shí)候，你也會(huì)這樣吞吞吐吐的說(shuō)話。

你還能從哪里發(fā)現(xiàn)林園園不愿意借?看圖1，先看林園園畫(huà)的樹(shù)葉，再想林園園說(shuō)的話，說(shuō)明什么?(不愿意借彩筆)。

你能把林園園的不愿意讀出來(lái)嗎?指名讀，齊讀。

(2)樹(shù)葉那么綠，真惹人愛(ài)。

(3)當(dāng)時(shí)李麗想借綠鉛筆，她是怎么對(duì)林園園說(shuō)的，讀第二段，找一找，讀讀李麗的話，你覺(jué)得她是用什么語(yǔ)氣說(shuō)的?自己讀一讀，指名讀。

當(dāng)時(shí)李麗想借綠鉛筆，她很有禮貌地向林園園借，我們也來(lái)學(xué)李麗用上“嗎”，有禮貌說(shuō)一句話。指名說(shuō)。

我們有禮貌地跟邊上的小朋友借借東西，好嗎?

小結(jié)：短短的一句話竟然有這么神奇的力量，讓別人很樂(lè)意地答應(yīng)你的請(qǐng)求，只因?yàn)椤覀冇卸Y貌了，以后可得經(jīng)常用哦!

我們先一起來(lái)讀一讀第一句。

(4)齊讀這段話。

3、交流，隨機(jī)結(jié)合引導(dǎo)：

導(dǎo)入：現(xiàn)在我們來(lái)讀讀林園園后來(lái)說(shuō)的幾句話，請(qǐng)小朋友自由讀一讀這些話，挑一句，像我們剛才那樣，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么?比如也可以找找從句子中哪些地方讀出了林園園舍不得借綠鉛筆，她是用什么語(yǔ)氣說(shuō)的，猜猜林園園心里可能在想什么。

(1)林園園說(shuō)：“我怕你把筆尖弄斷了?！?/p>

a、讀這句話，你知道了什么?我們來(lái)猜猜：其實(shí)林園園心里在說(shuō)什么?所以，你覺(jué)得林園園會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)這句話，(不愿意借，又找不到借口，矛盾的心情)請(qǐng)你來(lái)讀一讀。指名讀，女生讀。

b、李麗說(shuō)：“現(xiàn)在可以把你的鉛筆借給我了吧?！?/p>

當(dāng)時(shí)，李麗是怎么跟林園園說(shuō)的呢?出示第三自然段，我們來(lái)讀讀李麗的話，想想她是用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)這句話的?指名讀，齊讀。

c、請(qǐng)2名同學(xué)與老師合作分角色讀第3自然段，把當(dāng)時(shí)的情景讀出來(lái)。

(2)林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說(shuō)：你要注意，不要削，畫(huà)的.時(shí)候不要用力，不要畫(huà)得太多。

b、你能把她的不放心讀出來(lái)嗎?指名讀一讀，齊讀。

(3)林園園皺著眉頭說(shuō)：還要畫(huà)小草?

“皺著眉頭”說(shuō)明什么?猜猜林園園肚子沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的話是什么?來(lái)，我們也皺著眉頭，把她的不滿，出乎意料讀出來(lái)。

a、李麗看了看林園園，沒(méi)有接她的綠鉛筆。

你知道了什么?猜猜李麗當(dāng)時(shí)心里在想什么?

b、男女生合作分角色有語(yǔ)氣地讀第4自然段。

師：林園園很舍不得借，可她為什么一直都沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)不借呢?(體會(huì)她的矛盾心理：不愿意借，又不好意思開(kāi)口說(shuō)不借，很為難，就找了很多借口)。

一起再讀讀這些話，體會(huì)她的心情。

5、那么我們?cè)賮?lái)讀讀李麗的話，你又發(fā)現(xiàn)了什么，或有什么體會(huì)呢?

李麗很有禮貌，很耐心地借，越來(lái)越著急，直到林園園的要求太高，她無(wú)法做到，生氣了，最后不要了。

二、學(xué)習(xí)第5自然段。

(1)指名讀。說(shuō)說(shuō)讀了這段話，你知道了什么?

(3)討論林園園為什么臉紅了?

(4)讀一讀這段話，體會(huì)李麗知道自己錯(cuò)了，林園園認(rèn)真地畫(huà)著的樣子。

試讀指名讀齊讀。

5、讀全文(分角色)機(jī)動(dòng)。

拓展：你想對(duì)林園園或李麗說(shuō)什么話呢?

三、完成課后習(xí)題：讀讀說(shuō)說(shuō)和作業(yè)本題2。

1、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友認(rèn)識(shí)了林園園和李麗兩個(gè)小朋友，知道了他們之間的故事，還明白了同學(xué)之間要互相幫助，真能干。我們還學(xué)會(huì)了一種本領(lǐng)，那就是有禮貌地請(qǐng)求讓別人幫助自己，別人一定會(huì)很樂(lè)意地幫助我們。

2、打開(kāi)作業(yè)本，完成作業(yè)題3，馬上寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)完了就大聲讀一讀。

3、看課件：新本領(lǐng)也學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在要來(lái)做一道挑戰(zhàn)題，你愿意嗎?完成作業(yè)題2，你可以選喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話，一個(gè)或幾個(gè)都可以。準(zhǔn)備后指名說(shuō)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

19藍(lán)色的樹(shù)葉。

林園園李麗。

貼圖(綠樹(shù)葉)貼圖(藍(lán)樹(shù)葉)。

互相幫助。

小學(xué)語(yǔ)文微課課程設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇五

校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分，它與國(guó)家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級(jí)課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開(kāi)發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。不僅可以彌補(bǔ)國(guó)家課程開(kāi)發(fā)的不足，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色，滿足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。

我校為農(nóng)村小學(xué)，由于歷史、經(jīng)濟(jì)等方面的原因，學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與城區(qū)學(xué)校有一定的差距。我們?cè)诜治隽酥苓叺貐^(qū)的社會(huì)環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn)，我校擁有較強(qiáng)活動(dòng)能力的教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢(shì)。不足的是教師少，年齡偏大，沒(méi)有音樂(lè)體育美術(shù)等專職教師，我們計(jì)劃通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)這個(gè)支點(diǎn)，全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。

以課程為載體，在校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長(zhǎng)。

校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我們篩選、改編已有的課程，或者創(chuàng)造性的新編校本課程。我校因地制宜，開(kāi)設(shè)了趣味數(shù)學(xué)、趣味英語(yǔ)、成語(yǔ)故事、剪紙、寫(xiě)字、田徑、跳繩、經(jīng)典誦讀等選修課程。

1、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課，個(gè)別選修課程也可以放在課余時(shí)間進(jìn)行。

2、學(xué)科課程根據(jù)新課程實(shí)施的教學(xué)實(shí)際安排，教師可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整。

校本課程的實(shí)施方案是校本課程開(kāi)發(fā)的計(jì)劃書(shū)。校本課程開(kāi)發(fā)小組依據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了本校的方案。

2、學(xué)校成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，全體教師參與課程開(kāi)發(fā)。

3、加強(qiáng)培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確開(kāi)發(fā)校本課程的目的和意義。對(duì)在校本課程實(shí)施過(guò)程中有所創(chuàng)新、取得突出成績(jī)的教師予以表彰。

4、協(xié)調(diào)社會(huì)、家庭，為開(kāi)發(fā)校本課程提供保障。爭(zhēng)取社會(huì)各界和家長(zhǎng)的積極配合，探索建立學(xué)校、家庭有效參與的新機(jī)制。

組長(zhǎng)：

組員：

小學(xué)語(yǔ)文微課課程設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇六

1、培養(yǎng)學(xué)生掌握對(duì)小飾品的裝飾過(guò)程和裝飾的技巧。

2、提高學(xué)生的'欣賞美感受美和創(chuàng)造美的能力。

1、在小掛件的制作過(guò)程中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)畫(huà)畫(huà)、貼貼、剪剪接接、掛掛玩玩的美術(shù)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造自己所設(shè)計(jì)的新形象，并充分展示出來(lái)。

1、教師準(zhǔn)備好物體展示。

2、學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、膠水、卡紙等制作工具。

一、導(dǎo)入。

1、生活中的哪些地方會(huì)有一些掛件。

2、這些掛件是什么樣子的。

3、掛件有哪些他點(diǎn)。

二、發(fā)展。

1、掛件可以是單個(gè)的，也可以是一串串的，你打算做什么樣的？

2、在小掛件上可以進(jìn)行各種裝飾。

三、指導(dǎo)評(píng)析。

1、教師巡回指導(dǎo)。

2、學(xué)生展示作品。

3、自評(píng)、互評(píng)。

4、選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)進(jìn)行鼓勵(lì)。

四、總結(jié)。

課后可以回家制作小的掛件掛在窗戶上、門(mén)上，進(jìn)行美觀創(chuàng)作。

小學(xué)語(yǔ)文微課課程設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇七

1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、邊讀邊想象句子所表達(dá)的情景，體會(huì)孩子們的快樂(lè)以及熱愛(ài)大海的感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們所帶來(lái)的快樂(lè)。

體會(huì)作者蘊(yùn)藏在字里行間的情感，感受孩子們對(duì)大海的熱愛(ài)之情。

第一課時(shí)。

一、聽(tīng)海尋聲，激趣導(dǎo)入。

1、cai播放大海聲音：聽(tīng)，這是誰(shuí)在說(shuō)話呢?

2、學(xué)生猜測(cè)：大海。

3、cai再播放大海與孩子嬉戲的聲音：再仔細(xì)聽(tīng)，你又發(fā)現(xiàn)了什么?

4、學(xué)生猜想：孩子們?cè)诖蠛＿呮覒蛲嫠５膱?chǎng)景。全班進(jìn)行交流。

5、師引：聽(tīng)!我們共同感受到了小孩與大海玩得很快樂(lè)，你們想去看看那快樂(lè)的場(chǎng)面嗎?那好，咱們一起去看看吧!

6、板書(shū)：小孩與大海。

二、海邊采風(fēng)，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考。

2、快速地瀏覽課文，找出課文中小孩與大海玩耍的場(chǎng)面。

3、全班進(jìn)行交流：你采集到哪些畫(huà)面?

板書(shū)：踏浪、堆城堡、拾貝殼、看船遠(yuǎn)航。

三、海灘掠影，品味感悟。

1、師引：小攝影師們，讓我們先一起去抓拍“踏浪”的畫(huà)面吧!

2、師配樂(lè)范讀，cai出示句子：

孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印。

3、小組進(jìn)行交流，全班反饋。

4、cai出示海邊孩子們踏浪的興奮場(chǎng)面。

5、指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀。

6、繼續(xù)抓拍精彩處，讀一讀后面這幾句話。

7、師導(dǎo)：浪花真頑皮，逗得孩子們又笑又叫，孩子們?cè)凇疤だ恕敝邢硎艿搅舜蠛＝o他們帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)。走，讓我們?cè)偃バ蕾p一下我們拍攝的照片吧!

8、齊讀第1自然段。

9、學(xué)生交流對(duì)大海的印象。

10、師總結(jié)：大海不僅給小孩們帶來(lái)了快樂(lè)，還給我們這些小攝影師們帶來(lái)了許多樂(lè)趣，相信下節(jié)課，我們會(huì)抓拍到更多精彩的作品!

1、讀生字，選擇喜歡的`方式自由識(shí)記字形。

2、教師范寫(xiě)難寫(xiě)的生字。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課。

1、提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第七課，你知道了什么。

2、師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解大海給孩子們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣?

二、學(xué)習(xí)課文。

1自讀課文2—5自然段，邊讀邊想：大海給孩子們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣?

2、畫(huà)出相關(guān)的句子。

3、小組交流。

4、全班交流。

(一)讀第二自然段。

(1)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么?(孩子們玩沙堆城堡。)。

(2)拓展：他們還會(huì)堆些什么?說(shuō)些什么呢?

(3)指導(dǎo)有感情朗讀。

(二)讀第三自然段。

(1)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么?(孩子們撿貝殼)。

(2)拓展：他們撿到什么樣的貝殼?用貝殼做什么呢?

(3)指導(dǎo)有感情朗讀。

(三)讀第四、五自然段。

(1)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么?(孩子們看船出海。)。

(2)指導(dǎo)感情朗讀。

三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。

1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)：大海給孩子帶來(lái)哪些樂(lè)趣?

2、感情朗讀課文，體會(huì)作者觀察能力和表現(xiàn)手法。

四、拓展學(xué)習(xí)。

收集描寫(xiě)大海的句子，和同學(xué)們一起欣賞。

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小學(xué)語(yǔ)文微課課程設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇八

背景分析:《北風(fēng)和小魚(yú)》是一篇寓言故事，講的是北風(fēng)吹來(lái)，青草枯黃，梧桐落葉，鳥(niǎo)兒躲藏，北風(fēng)認(rèn)為自己的本領(lǐng)很大，不把小魚(yú)放在眼里。課文諷刺了北風(fēng)缺乏自知之明，妄自尊大的行為。

實(shí)錄：(欣賞flash，北風(fēng)呼呼地吹著)。

師：同學(xué)們，北風(fēng)吹來(lái)了，你有什么感受?

生：北風(fēng)吹來(lái)了，我戴上了帽子。

生：北風(fēng)吹來(lái)了，我覺(jué)得好冷。

生;北風(fēng)吹來(lái)了，我的手脫皮了。

師：那你覺(jué)得北風(fēng)怎么樣?

生：我覺(jué)得北風(fēng)很厲害。

生：我覺(jué)得北風(fēng)的本領(lǐng)很大。

師：北風(fēng)這么厲害，你怕嗎?

生：我們不怕。

師：同學(xué)們真勇敢。我們來(lái)看看，北風(fēng)吹向了誰(shuí)?

(欣賞flash)。

生：北風(fēng)吹向了小草，梧桐樹(shù)，鳥(niǎo)兒。

師：青草，梧桐樹(shù)，鳥(niǎo)兒們害怕嗎?

生：害怕。

師：你從哪里看出來(lái)的?你會(huì)讀嗎?誰(shuí)能讀好它?

……。

我的教學(xué)觀：動(dòng)感的畫(huà)面，讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上感受到北風(fēng)的凜冽以及自己的感受，使學(xué)生理解北風(fēng)的厲害，以便和后文小魚(yú)的不怕北風(fēng)形成鮮明的對(duì)比。這樣，學(xué)生能更好地理解北風(fēng)的狂妄自大，從中懂得做人要謙虛，不要自大的道理。

小學(xué)語(yǔ)文微課課程設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇九

開(kāi)展心理健康教育月系列活動(dòng)，營(yíng)造相親相愛(ài)一家人的團(tuán)隊(duì)氛圍，引導(dǎo)教師更新理念，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，關(guān)心每一個(gè)孩子的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、溫馨的心理健康教育氛圍，促進(jìn)師生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康教育、了解心理健康教育知識(shí)，掌握必要的心理調(diào)適方式，形成正確的心理健康教育觀念，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，盡情享受學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)與助人的快樂(lè)。

團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互助分享。

12月2日—12月31日。

全校教師、學(xué)生、家長(zhǎng)。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

本屆心理健康教育月將通過(guò)四個(gè)系列活動(dòng)讓全體師生感受學(xué)校是一個(gè)充滿愛(ài)的溫馨家園。

[系列活動(dòng)一]主題宣傳。

（一）第一屆心理健康教育月活動(dòng)啟動(dòng)儀式。

時(shí)間：12月8日（星期一）晨會(huì)時(shí)間。

主持：

內(nèi)容：

1．心理輔導(dǎo)站授牌儀式（胡校）。

2．四（6）班學(xué)生國(guó)旗下講話《團(tuán)結(jié)友愛(ài)共同進(jìn)步》。

3．心理社團(tuán)團(tuán)員帶領(lǐng)全校師生手語(yǔ)表演《相親相愛(ài)一家人》。

4．準(zhǔn)備退場(chǎng)背景音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》。

（二）心理宣傳專欄。

12月2—10日在校門(mén)口海報(bào)展示第一屆心理健康教育周活動(dòng)安排；

12月2—10日參觀心理活動(dòng)室、咨詢室和感統(tǒng)訓(xùn)練室。

12月下旬心理手抄報(bào)和心理漫畫(huà)在校門(mén)口和團(tuán)體輔導(dǎo)室走廊展示；

12月下旬各項(xiàng)活動(dòng)照片在校門(mén)口專櫥和團(tuán)體輔導(dǎo)室展示。

注意事項(xiàng)：各班主任在教室張貼活動(dòng)安排表，并提醒學(xué)生和家長(zhǎng)按期參與各項(xiàng)活動(dòng)。

3—6年級(jí)相關(guān)主題心理輔導(dǎo)課。

（四）心理健康教育周閉幕頒獎(jiǎng)會(huì)。

時(shí)間：12月29日（星期一）晨會(huì)時(shí)間。

主持：

內(nèi)容：宣布活動(dòng)月閉幕，宣讀各項(xiàng)評(píng)比獲獎(jiǎng)名單，請(qǐng)每班代表上臺(tái)領(lǐng)取本班獲獎(jiǎng)證書(shū)。

[系列活動(dòng)二]專題講座（教師）。

（一）《每一個(gè)孩子都是一朵為你盛開(kāi)的玫瑰》。

時(shí)間：12月8日（星期一）下午第二節(jié)課后校本培訓(xùn)時(shí)間。

對(duì)象：全體教師（要求做好記錄并寫(xiě)感悟）。

地點(diǎn)：四樓會(huì)議室。

主講：溫州教師教育院吳郁蔥老師。

（二）《學(xué)校對(duì)隨班就讀的思考》。

時(shí)間：12月15日（星期一）下午第二節(jié)課后校本培訓(xùn)時(shí)間。

對(duì)象：全體教師（要求做好記錄并寫(xiě)感悟）。

地點(diǎn)：四樓會(huì)議室。

主講：溫州市教育局基教處楊昌奎老師。

[系列活動(dòng)三]“相親相愛(ài)一家人”團(tuán)體輔導(dǎo)。

（一）教師團(tuán)體輔導(dǎo)《長(zhǎng)大后我就成了你》提升教師職業(yè)幸福感。

時(shí)間：12月22日（星期一）下午第二節(jié)課后校本培訓(xùn)時(shí)間。

對(duì)象：全體教師。

地點(diǎn)：四樓會(huì)議室。

主講：老師。

（二）學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)“尋找溫暖的記憶”（感恩教育）。

時(shí)間：12月10日下午。

對(duì)象：全校師生。

地點(diǎn)：操場(chǎng)。

主講：關(guān)工委宣講隊(duì)。

（三）心理游戲輔導(dǎo)。

1、教師游戲：人椅游戲、解手鏈（心有千千結(jié)），談?dòng)螒蚋形颉?/p>

2、學(xué)生游戲：

一年級(jí)：百合花開(kāi)。

二年級(jí)：蠶爬行。

三年級(jí)：同舟共濟(jì)。

四年級(jí)：背靠背夾球。

五年級(jí)：巨龍翻身。

六年級(jí)：履帶戰(zhàn)車(chē)。

注意事項(xiàng)：由級(jí)段長(zhǎng)把游戲規(guī)則發(fā)給各班主任，各班主任利用課外活動(dòng)課組織學(xué)生進(jìn)行心理游戲，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)游戲感悟。

（四）閱讀心理故事。

1、教師閱讀：《拒絕長(zhǎng)大》《鳥(niǎo)籠邏輯》《溫暖》《鴨子只有一條腿》。

2、學(xué)生閱讀。

五年級(jí)：《蘇東坡與佛印的故事》、《好人與壞人》。

六年級(jí)：《卵石和寶石》、《驢的哲學(xué)》。

注意事項(xiàng)：由級(jí)段長(zhǎng)把心理故事發(fā)給各班主任，各班主任利用閱讀課組織學(xué)生閱讀心理故事，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)閱讀感悟。

（五）感統(tǒng)訓(xùn)練。

時(shí)間：每周三午間。

對(duì)象：1—2年級(jí)隨班就讀孩子。

地點(diǎn)：感統(tǒng)訓(xùn)練室。

輔導(dǎo)老師：張鳴宇。

[系列活動(dòng)四]“相親相愛(ài)一家人”主題評(píng)比活動(dòng)。

（一）心理咨詢室名稱征集。

要求：每班（包括老師和家長(zhǎng)）征集1—2個(gè)名字，并附注解。

時(shí)間：12月20日截止。

對(duì)象：全體師生及家長(zhǎng)。

（二）心情故事（或心情語(yǔ)錄）征集。

要求：各班主任組織全班學(xué)生寫(xiě)自己的心情故事或心語(yǔ)，選出5幅作品（故事至少一個(gè)）上交給年級(jí)負(fù)責(zé)老師。作者、班級(jí)寫(xiě)在作品背后。

時(shí)間：12月20日（星期五）截止。

對(duì)象：全體師生及家長(zhǎng)。

（三）ab劇本征集評(píng)比。

要求：各班主任組織學(xué)生根據(jù)班情改編或創(chuàng)作ab劇，選出1—3幅作品上交給年級(jí)負(fù)責(zé)老師。作者、班級(jí)寫(xiě)在作品背后，字?jǐn)?shù)在1500字以內(nèi)。

時(shí)間：12月20日（星期五）截止。

對(duì)象：五、六年級(jí)學(xué)生。

1．第一屆心理健康教育月活動(dòng)啟動(dòng)儀式。

全校師生。

2．海報(bào)與網(wǎng)站宣傳。

12月2—10日。

3．心理櫥窗、長(zhǎng)廊活動(dòng)照片展示。

全校學(xué)生。

4．心理健康教育月閉幕并頒獎(jiǎng)。

12月29日。

全校師生。

小學(xué)語(yǔ)文微課課程設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇十

新時(shí)代心夢(mèng)想心健康。

20xx年月9日—月1日。

1、開(kāi)展心理健康知識(shí)宣傳。大力宣傳心理健康知識(shí)，積極弘揚(yáng)健康和諧的學(xué)?；?，有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生開(kāi)展思想、心理的交流和溝通，利用墻報(bào)、廣播、宣傳欄等多種途徑，普及心理健康知識(shí)，讓學(xué)生了解心理異?，F(xiàn)象。

2、開(kāi)展心理健康教育講座。邀請(qǐng)校外專家及心理健康教育專職老師舉辦專題講座，對(duì)學(xué)生中存在的一些較突出的心理健康問(wèn)題進(jìn)行深入分析和細(xì)致講解，讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，掌握心理保健常識(shí)，幫助學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。

3、開(kāi)展心理健康教育培訓(xùn)。舉辦不同形式的培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師營(yíng)造良好師生關(guān)系和和諧班級(jí)氛圍的意識(shí)和能力。組織開(kāi)展系統(tǒng)的心理健康知識(shí)和家教方法學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育理念，提高家長(zhǎng)對(duì)子女的心理疏導(dǎo)意識(shí)。

4、開(kāi)展心理健康專題活動(dòng)。組織開(kāi)展心理電影賞析、心理劇展演、心理沙龍等活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)展心理減壓和心理調(diào)適，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的了解，幫助學(xué)生解決一些具體的心理問(wèn)題。

1、提高思想認(rèn)識(shí)。各單位要進(jìn)一步統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的`重要性和緊迫性，要高度重視心理健康月活動(dòng)的組織開(kāi)展，確?；顒?dòng)的實(shí)施效果。此項(xiàng)工作納入德育工作考核。

2、科學(xué)制定方案。各單位要制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案，要有計(jì)劃、有過(guò)程、有效果、有評(píng)價(jià)，圍繞學(xué)生自我認(rèn)知、健康心理、社會(huì)交往、生涯發(fā)展等組織開(kāi)展活動(dòng)，努力讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中受益。

3、加強(qiáng)總結(jié)反饋。各單位在心理健康月期間集中組織活動(dòng)不得少于2次，要對(duì)活動(dòng)開(kāi)展和方案落實(shí)情況進(jìn)行總結(jié)提煉。各?；顒?dòng)方案、總結(jié)（附相關(guān)圖片）請(qǐng)于20_年6月日前報(bào)市教育體育局。

小學(xué)語(yǔ)文微課課程設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇十一

20xx年12月8日(星期一)至12月12日(星期五)。

為了把活動(dòng)落實(shí)到位，特成立本次宣傳周組織機(jī)構(gòu)，具體如下：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

1、時(shí)間：12月8日上午。

2、地點(diǎn)：操場(chǎng)。

3、活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話“正確看待心理教育，提高自身心理素質(zhì)”，學(xué)生代表講話“愛(ài)自己因?yàn)槲要?dú)一無(wú)二”，奏響我校20xx“心理健康教育活動(dòng)周”的.序曲。

心理健康知識(shí)專欄、“心靈直通車(chē)”廣播心靈小故事、大課間操心理格言每日誦讀、

活動(dòng)三：心理格言朗誦比賽。

1、參加年級(jí)：三年級(jí)。

2、活動(dòng)程序：

12月5日各班利用班隊(duì)課時(shí)間組織班內(nèi)的朗誦比賽。

12月9日(星期二)各班選派兩名學(xué)生代表班級(jí)到南教學(xué)樓六樓參賽。

3、評(píng)委：

活動(dòng)四：講故事比賽。

1、參加年級(jí)：四年級(jí)。

2、活動(dòng)程序：

12月5日各班利用班隊(duì)課時(shí)間組織班內(nèi)的講故事比賽。

12月10日(星期三)各班選派兩名學(xué)生代表班級(jí)到南教學(xué)樓六樓參賽。

3、評(píng)委：

1、參加年級(jí)：五年級(jí)。

2、活動(dòng)程序：

作品上交時(shí)間：各班于12月8日(星期一)上交15份作品于四樓心理咨詢室_老師。

作品展示時(shí)間：12月10日(星期三)至12月12日(星期五)。

3、地點(diǎn)：操場(chǎng)。

1、時(shí)間：活動(dòng)周期間每天中午一點(diǎn)至兩點(diǎn)。

2、地點(diǎn)：北教學(xué)樓四樓心理咨詢室。

3、值班教師安排：

周一：_周二：

周三：_周四：周五：

溫馨提示：請(qǐng)?jiān)u委老師提前調(diào)好課參加活動(dòng)。

小學(xué)語(yǔ)文微課課程設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo):。

1.有感情地朗讀課文。

2.理解、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)祖母心地善良、關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)句子的意思。

4.會(huì)認(rèn)“蓮”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“玄”等9個(gè)生字，掌握“胳膊肘”等詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)祖母心地善良、關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)句子的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入課題。

1.讓學(xué)生欣賞荷池美景，并讓學(xué)生贊美荷花荷葉。

2.提示課題，解釋蓮、荷、藕。

二、初讀課文。

1.學(xué)生自由讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2.學(xué)習(xí)生字詞的讀音，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“瘡”字讀音。

三、再讀課文。

1.學(xué)生默讀課文，感知課文主要內(nèi)容。

2.學(xué)生提出問(wèn)題。

四、學(xué)文探究。

(一)理解感悟描寫(xiě)祖母愛(ài)荷葉的句段中險(xiǎn))以立振縣帝與土學(xué)中區(qū)零的面旅方請(qǐng)聘。

1.學(xué)生自由讀2~4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)祖母愛(ài)荷葉的句子。

2.感悟描寫(xiě)祖母愛(ài)荷葉的句子。

指名讓學(xué)生讀出自己畫(huà)到的句子。在2~4自然段中有多個(gè)句子描寫(xiě)祖母愛(ài)荷，課堂上根據(jù)學(xué)生所讀的句子引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟，并指導(dǎo)朗讀。

(二)理解感悟描寫(xiě)祖母送荷葉的句段。

1.學(xué)生自由讀5~7自然段，思考:祖母是怎么做的，又是怎么說(shuō)的把相關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。

2.理解、體會(huì)重點(diǎn)句子。

(1)指名讀句子。

(2)結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子，體會(huì)祖母心地善良，關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。知和省商租。

(3)指導(dǎo)朗讀。

五、總結(jié)全文低不見(jiàn)手正斌婷人六、拓展延伸。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)生字詞(認(rèn)讀)。

二、學(xué)生讀課文，并重點(diǎn)朗讀描寫(xiě)祖母愛(ài)荷葉、送荷葉的句子。

三、結(jié)合本課內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作方法指導(dǎo)。

四、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字。

板書(shū)設(shè)計(jì):。

蓮葉青青。

愛(ài)荷葉:種守賞心地善良。

送荷葉:吸剪說(shuō)關(guān)愛(ài)他人。

小學(xué)語(yǔ)文微課課程設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇十三

本單元按照“預(yù)習(xí)自學(xué)課”與和學(xué)習(xí)結(jié)果展示分別設(shè)計(jì)，分3節(jié)課進(jìn)行。前2節(jié)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自學(xué)并制作學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，第3節(jié)課由各組代表在全班做展示。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1．了解校本課程研制的產(chǎn)生背景和基本理念；

2．理解校本課程及其研制的基本概念、基本原理；

3．把握校本課程研制的特點(diǎn)和策略，掌握校本課程研制的操作步驟和基本方法；

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.校本課程研制概述；

2.校本課程研制的特點(diǎn)；

3.校本課程研制的策略；

4.校本課程研制的操作步驟和基本方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：

1、校本課程研制的特點(diǎn)；

2、校本課程研制的策略；

3、校本課程研制的操作步驟。

四、學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）活動(dòng)形式。

1．學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)課程資源和教材進(jìn)行自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)；

2．小組分工制作學(xué)習(xí)結(jié)果匯報(bào)的課件；

3．匯報(bào)、聆聽(tīng)與提問(wèn)；

4．總結(jié)、評(píng)價(jià)。

（二）活動(dòng)目的。

1．學(xué)會(huì)在合作中學(xué)習(xí)；

2．學(xué)會(huì)選擇學(xué)習(xí)主題；

學(xué)會(huì)有效利用課堂時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率；

4．敢于表達(dá)，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)和正確評(píng)價(jià)自己和同伴。

（三）學(xué)習(xí)進(jìn)程。

第一、二節(jié)——“預(yù)習(xí)自學(xué)”布置和展開(kāi)。

第一步：教師展示已制作好的ppt，簡(jiǎn)要講解“校本課程研制”的基本原理。主要說(shuō)明。

本單元的基本教學(xué)方式“小組自學(xué)基礎(chǔ)上的學(xué)生代表課堂交流討論”。（5分鐘）第二步：教師講解“小組自學(xué)準(zhǔn)備”的要求：（5分鐘）。

2、小組合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題并確定本組代表的交流提綱；

3、小組代表整理編制出“交流提綱”，并制作成ppt（視情況教學(xué)生制作ppt的`技巧），內(nèi)容包括：

（1）展示和簡(jiǎn)要介紹案例內(nèi)容，

（2）展示和簡(jiǎn)要介紹教材的相關(guān)內(nèi)容，

（3）“我們組的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

4、各小組交流時(shí)間為8分鐘以內(nèi)。

第三步：分組討論確定本組的重點(diǎn)自學(xué)內(nèi)容、參考文獻(xiàn)選擇和課外學(xué)習(xí)計(jì)劃與分工。（5分鐘）。

第四步：展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視并隨時(shí)提供幫助（持續(xù)至第2節(jié)課結(jié)束）。

第三節(jié)課——交流分享學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲”（40分鐘）。

基本流程如下：

教師引入（2分鐘）——根據(jù)ppt完成情況和完成質(zhì)量，選擇4個(gè)組——各組代表順序交流，未上臺(tái)交流的“相同組”準(zhǔn)備補(bǔ)充——教師點(diǎn)評(píng)與適當(dāng)補(bǔ)充——最后評(píng)選“最佳自學(xué)交流小組”。

五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

1、本課內(nèi)容的ppt；

2、提前上傳網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)材料；

3、邀請(qǐng)對(duì)校本課程研制有自己看法，并能熟練制作ppt的研究生參加。

小學(xué)語(yǔ)文微課課程設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇十四

1、通過(guò)繪本微課程讓孩子自學(xué)掌握繪本閱讀的一般方法和注意的事項(xiàng)，掌握簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法。

2、體會(huì)爸爸對(duì)子女的愛(ài)，同時(shí)也表達(dá)出子女也愛(ài)爸爸。

3、在聽(tīng)故事過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生概括人物特點(diǎn)的能力。

在讀故事過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力；體會(huì)父子之間濃濃的愛(ài)意并學(xué)會(huì)珍惜。

想象表達(dá)法；圖畫(huà)觀察法。

《我爸爸》ppt及繪本書(shū)。

一、談話導(dǎo)入、結(jié)合微課程進(jìn)行自學(xué)小展示。

1、感恩節(jié)導(dǎo)入，進(jìn)入課題。

2、板書(shū)課題。

3、出示繪本，交流如何閱讀繪本。

4、觀看微課程，交流繪本是什么，以及繪本閱讀的三個(gè)小游戲。

5、運(yùn)動(dòng)微課程所學(xué)，自己使用繪本閱讀猜猜猜的方式閱讀繪本，并進(jìn)行全班交流。

6、引入繪本作者：安東尼·布朗，曾獲得過(guò)安徒生童話大獎(jiǎng)。

二、親近文體觀察想象。

1、交流我爸爸怎么樣？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

2、觀看微課程第二段，自學(xué)繪本閱讀的幾個(gè)注意事項(xiàng)：文字上沒(méi)說(shuō)，圖畫(huà)上畫(huà)出來(lái)了；文字上說(shuō)了，圖畫(huà)上沒(méi)畫(huà)出來(lái)；文字的排列。

3、交流你的新發(fā)現(xiàn)：睡衣?？偸谴┲碌陌职帜阌X(jué)得他酷嗎？

4、你覺(jué)得爸爸有什么特點(diǎn)？交流：勇敢、力大無(wú)窮。

5、交流跑步的爸爸：這一頁(yè)上你有什么偉大額發(fā)現(xiàn)？爸爸累的汗都變成了云朵了。

6、仿寫(xiě)訓(xùn)練：爸爸好酷啊，爸他像——一樣——。

7、小結(jié)：嘿嘿，這就是我爸爸，這么搞笑的，這么溫柔的爸爸，心里好開(kāi)心啊，這時(shí)候我心里又情不自禁的發(fā)出感嘆：這是我爸爸，他真的很酷。

8、主題升華：同學(xué)們，在最后，我們的作者還有一句悄悄話要告訴我們，但需要大家安安靜靜地去聽(tīng)：這就是我爸爸，我愛(ài)他，而且你知道嗎？他也愛(ài)我！永遠(yuǎn)愛(ài)我！是啊，我們每個(gè)人都是那么的愛(ài)我們的爸爸，同時(shí)，我們的爸爸也是那么的愛(ài)我們，而且是永遠(yuǎn)愛(ài)我們！

三、交流感受，傳授方法。

師：同學(xué)們，我們書(shū)看完了，回到第一頁(yè)，不知不覺(jué)中我們已經(jīng)看了那么多了，不知不覺(jué)中就像在腦子中形成了一個(gè)網(wǎng)，等到你們慢慢長(zhǎng)大后你就可以用這樣的方法來(lái)看課外書(shū)。

師：同學(xué)們，書(shū)看完后當(dāng)然你不可能在腦子里把書(shū)上的每一個(gè)畫(huà)面都記住，但是一定能給你留下印象最深的地方，現(xiàn)在我就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)哪幅圖給你留下的印象最深刻。（生：交流印象最深刻的畫(huà)面）。

師：也許還有很多同學(xué)想跟老師交流你的感受，那我們等到課外再交流，也希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)能多看課外書(shū)、愛(ài)看課外書(shū)。

四、回顧微課程，重溫繪本學(xué)習(xí)方法。

五、繪本推薦，繪本制作。

小學(xué)語(yǔ)文微課課程設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇十五

一、導(dǎo)入：

你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一齊學(xué)習(xí)，一齊生活，遇到問(wèn)題一齊商量，一齊解決，說(shuō)說(shuō)笑笑，真開(kāi)心呀!這節(jié)課將伴隨你一齊探索怎樣才能交上更多的朋友!

二、活動(dòng)：

1、找朋友游戲。

要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生，數(shù)到“一”。

第一次：3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。

第二次：4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。

第三次：5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。

(學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次，我輸了次。)。

2、談一談。

(1)我找到朋友時(shí)心里感到。

(2)我沒(méi)找到朋友時(shí)心里感到。

(學(xué)生談心里感受)。

3、交朋友的秘??

(1)仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?

(學(xué)生歸納交朋友的秘訣)。

看課件：

課件1：萍萍熱情、開(kāi)朗、樂(lè)于助人，同學(xué)們都愿意和她交朋友。(性格好)。

課件2：周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅。(合群)。

課件3：遇到開(kāi)心的事，受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進(jìn)溝通和理解。(善于開(kāi)放、表露自我。)。

(2)你的交友秘訣呢?

快記下大家的絕招，讓大家一齊交流分享吧!

(學(xué)生歸納：交朋友的秘訣。)。

(3)請(qǐng)看小品：

問(wèn)題1：請(qǐng)你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。

問(wèn)題2：不知你在交朋友中有沒(méi)有遇到什么困難呢?

問(wèn)題3：請(qǐng)大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友?/p>

(學(xué)生進(jìn)行小品表演：

小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫忙，說(shuō)說(shuō)笑笑玩得多開(kāi)心啊!可是，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒(méi)有朋友，一個(gè)人十分孤獨(dú)。)。

三、總結(jié)：

有朋友真好!高興時(shí)，友朋友來(lái)分享;悲哀時(shí)，有朋友來(lái)分憂;困難時(shí)，有朋友來(lái)幫忙。朋友能給人帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)勇氣、帶來(lái)信心。教師相信，在你的努力下，必須會(huì)交到更多的好朋友!

小學(xué)語(yǔ)文微課課程設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固生字、會(huì)寫(xiě)“月、里、來(lái)、只”字，讀準(zhǔn)生詞，注意輕聲詞。

2、觀察圖畫(huà)、了解圖意和課文內(nèi)容，能背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、讀詞、讀句激發(fā)情感。

2、體會(huì)坐在月亮上請(qǐng)星星的無(wú)窮樂(lè)趣。

教具準(zhǔn)備：

1、卡紙制作月亮。

2、電光紙制作小星星。

3、磁帶《小星星》。

4、生字、詞卡片、掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。

1、師：上課之前，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真、最仔細(xì)，（播放歌曲《小星星》）好聽(tīng)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)那首歌里一閃一閃亮晶晶的是什么？（指名回答）。

2、小星星一閃一閃的多漂亮呀！要是能把它們請(qǐng)下來(lái)跟咱們一起玩，那該多好哇！今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《請(qǐng)星星》這篇課文，來(lái)一起讀讀課題吧！注意讀準(zhǔn)字音。（齊讀）。

3、你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字嗎？（出示字卡），再來(lái)一起復(fù)習(xí)一下吧?。R讀）。

二、創(chuàng)設(shè)情境，誦讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、師：晴朗的夜晚，你抬頭看天空，會(huì)看到什么呢？（指名說(shuō)）。

2、夜深了，天空拉起了一道深藍(lán)色的天幕，一顆顆可愛(ài)的小星星快樂(lè)的對(duì)我們眨著眼睛，看，誰(shuí)來(lái)了？（出示月亮圖片）月亮姐姐是什么樣子的？（出示“彎彎”詞卡，指名讀）想一想，彎彎的月亮姐姐像什么？指名說(shuō)。

3、（出示兒歌第一行）誰(shuí)愿意來(lái)夸夸月亮姐姐，看誰(shuí)能把這句話讀得最正確、最美，月亮姐姐就會(huì)很高興，她還會(huì)請(qǐng)老師獎(jiǎng)勵(lì)她一顆小星星。（指名讀第一句）。

4、師：你們坐過(guò)小船嗎？當(dāng)我們坐上小船的時(shí)候，小船會(huì)怎樣？（兩邊搖，像搖籃一樣）。

5、這天，文文坐在院子里，看著彎彎的月亮，心里想：要是能坐上月亮小船上月亮小船到天上去玩一玩，那該多好哇！想著想著……忽然，她飛起來(lái)了，飛呀飛呀，真的飛到了月亮船上（出示小女孩劃的船圖）誰(shuí)驎說(shuō)說(shuō)，坐在月亮船上文文的心情是怎樣的？你是怎么知道的？（笑著，兩只大眼睛變成了彎彎的月牙），孩子們，你們想去嗎？（出示第二句）誰(shuí)能把這句讀好，讀正確，文文就會(huì)請(qǐng)她一起劃月亮船，（指名讀句子）來(lái)，讓我們拿起船槳，一邊讀，一邊劃。

6、把第一句和第二句連起來(lái)，就是課文的第一小節(jié)（指名讀第一小節(jié)）老師想和你們合作讀，老師讀前面的，你們讀后面的。

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、師：看！我們周?chē)羞@么多的小星星，把它們請(qǐng)到小船上來(lái)和我們一起玩，好嗎？那想一想，對(duì)于小星星說(shuō)些什么？它們才愿意跟我們做朋友呢？學(xué)生想好后可以說(shuō)給小伙伴聽(tīng)。

2、指名上臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)著小星星說(shuō)話，注意說(shuō)話要有禮貌，語(yǔ)句要連貫、通順，學(xué)生說(shuō)一個(gè)老師就幫忙貼一顆小星星。

3、聽(tīng)了我們的邀請(qǐng)，小星星可高興了，它們有說(shuō)有笑，擠了滿滿一船，這么多的小星星和這么多的小朋友，大家在船上有說(shuō)有笑的，多高興呀?。ǔ鍪尽拔保┱l(shuí)能把它們這種快樂(lè)高興的心情讀出來(lái)。（指名讀）。

4、讀第二節(jié)，要讀出高興愉快的感覺(jué)。

（三）休息。

全體起立(邊唱歌曲《小星星》，邊做動(dòng)作。

（四）學(xué)習(xí)第三節(jié)。

1、玩了這么久，該回家了，你們舍得小星星嗎？老師也不舍得小星星，怎么辦呢？哎！干脆，我們把小星星請(qǐng)回家去玩，怎么樣？可是，要想把星星請(qǐng)回家，不是很容易的哦！先得把這句話讀好了，才能把小星星請(qǐng)回家（出示第三小節(jié)）自己先在下面練習(xí)一下吧?。ㄖ该x、師評(píng)、齊讀）。

2、聽(tīng)到大家讀得這么好，小星星高興地對(duì)著我們眨眼睛，來(lái)，讓我們拿起船槳，一邊讀兒歌，一邊劃船回家吧！

3、到家了請(qǐng)來(lái)了這么多的小星星，想想你最想和它們玩什么？

4、大家在一起玩得多開(kāi)心呀！如果還能多請(qǐng)一些朋友來(lái)和我們分享快樂(lè)、那就更好了，你們還想請(qǐng)誰(shuí)呢？指名說(shuō)。

三、朗讀全文，嘗試背誦。

1、現(xiàn)在，小星星想我我們一起朗讀課文了，你們?cè)敢鈫?？（配?lè)齊讀全文）。

2、讀得這么好，能不能把它背下來(lái)呀？指名背、齊背。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、聽(tīng)我們讀得這么熱鬧，生字寶寶忍不住又想出來(lái)跟咱們見(jiàn)面了，（出示“月、只、來(lái)、里”四個(gè)字）大聲地叫出它們的名字吧！

2、想一想，你還有什么好辦法記住這些字？指名說(shuō)。

3、師范寫(xiě)“里”字，生練習(xí)。

4、觀察“只、月、來(lái)”在田字格中的位置，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視。

小學(xué)語(yǔ)文微課課程設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇十七

1、了解有關(guān)學(xué)生容易傳染上的傳染病的情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出預(yù)防疾病的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)防傳染病的方法，增強(qiáng)學(xué)生預(yù)防疾病的意識(shí)。

重點(diǎn)：了解有關(guān)學(xué)生容易傳染上的傳染病的情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出預(yù)防疾病的方法。

難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)防傳染病的方法，增強(qiáng)學(xué)生預(yù)防疾病的意識(shí)。

1、有關(guān)傳染病的資料與圖片。

2、學(xué)生用書(shū)。

1、師幼談話，由學(xué)生比較熟悉的手足口病談到傳染病。

(1)、討論春秋季為什么是流行性的傳染病的多發(fā)季節(jié)?(春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿，潮濕多霧，氣候多變。

(3)、重點(diǎn)介紹手足口病的臨床表現(xiàn)。

(4)請(qǐng)學(xué)生講述自己生病時(shí)的經(jīng)歷和感受。(如請(qǐng)醫(yī)生診治，要定時(shí)服藥，多休息，多喝水，痊愈后才回學(xué)生園上課等。教師講述手足口病的`傳播途徑。)。

(1)、學(xué)生運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)討論討論。

(2)、請(qǐng)語(yǔ)言能力強(qiáng)的學(xué)生到前面來(lái)講一講小朋友們的經(jīng)驗(yàn)。

(3)、老師小結(jié)：咳嗽，打噴嚏，吐口水，毛巾及手摸過(guò)的用具上都會(huì)留下細(xì)菌，都有可能會(huì)傳染手足口病的。

(4)、很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的。

(1)、提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣預(yù)防傳染病?

(2)、學(xué)生自由回答。

(3)、老師小結(jié)：多喝開(kāi)水，多吃蔬菜水果、不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不喝生水，打預(yù)防針，不接觸生傳染病的人群。

主題教育活動(dòng)。

一個(gè)不一樣的2020年，這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打破了大家原本的生活節(jié)奏，經(jīng)過(guò)所有人持續(xù)努力的奮戰(zhàn)，疫情緩和了，孩子們終于迎來(lái)了將在5月28日的復(fù)學(xué)。在復(fù)學(xué)之前，鳳城學(xué)生園在線組織全園學(xué)生開(kāi)展了疫情防控“開(kāi)園第一課--洗手”為主題的知識(shí)教育，希望孩子們?cè)诶蠋?、家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，從生活中的小事做起，從細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，來(lái)為我們的健康保駕護(hù)航。

七步洗手法。

本次活動(dòng)以“洗手”為主題，切合當(dāng)下的時(shí)局需要，在2020年，注意衛(wèi)生，保護(hù)健康，成了時(shí)時(shí)提醒著人們的警鐘，生命安全第一位。這些工作更是要從學(xué)生做起。正確洗手是預(yù)防腹瀉和呼吸道感染的最有效措施之一，要求學(xué)生學(xué)習(xí)洗手七步法是非常有必要的。以前人們注重飯前便后手洗、手上有臟東西洗手，而現(xiàn)在對(duì)洗手提出了更多的要求，不僅僅是飯前便后和手臟，在我們傳遞文件前后;在咳嗽或打噴嚏后;在制備食品之前、期間和之后;在接觸他人后;接觸過(guò)動(dòng)物之后;外出回來(lái)后等等，都要記得認(rèn)真洗手。

認(rèn)認(rèn)真真洗手。

在當(dāng)下的特殊情況，我們也要做好旅途在外不方便洗手的準(zhǔn)備，可以使用含酒精消毒產(chǎn)品清潔雙手。冠狀病毒不耐酸不耐堿，并且對(duì)有機(jī)溶劑和消毒劑敏感。75%酒精可滅活病毒，所以達(dá)到一定濃度的含酒精消毒產(chǎn)品可以作為肥皂和流水洗手的替代方案。

通過(guò)此次洗手活動(dòng)，讓學(xué)生懂得了洗手的重要性，掌握了正確的洗手方法，知道洗手是預(yù)防各類(lèi)傳染病的最重要的方式。強(qiáng)化學(xué)生的防病意識(shí)和自我保護(hù)能力，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，做健康文明的好孩子，提高全園健康文明素質(zhì)。學(xué)生園將以此為契機(jī)繼續(xù)做好學(xué)生園的衛(wèi)生保健工作，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全衛(wèi)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。人民的守護(hù)者!

小學(xué)語(yǔ)文微課課程設(shè)計(jì)方案（匯總18篇）篇十八

1、以詞卡的形式復(fù)習(xí)生字。

2、出示帶生字的句子，指名讀。

二、精讀課文。

1、自由讀全文。

引導(dǎo)學(xué)生討論，鄧爺爺是個(gè)怎樣的人?你是從課文的哪些地方看出來(lái)的?

2、指名分節(jié)讀課文。

抓住文中的重點(diǎn)詞句邊讀邊體會(huì)。例如：

(1)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土。

(2)只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍然不休息。

(3)他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行!”又走上前把樹(shù)苗扶正。

3、指名讀最后一自然段，體會(huì)：為什么說(shuō)“小平樹(shù)”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?

4、配樂(lè)朗讀全文。

三、課外延伸。

1、觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點(diǎn)，選一種最喜歡的植物畫(huà)一畫(huà)。

2、植樹(shù)節(jié)快到了，你可以利用課余時(shí)間和爸爸媽媽種一棵小樹(shù)或栽一盆花。

四、小結(jié)。

植樹(shù)是一種綠化行為，它是一件功在當(dāng)今，利在后代的大事。今天我們種植了一棵小樹(shù)，不久它就會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)，會(huì)為我們?nèi)祟?lèi)做出巨大貢獻(xiàn)。因此我們要記住鄧爺爺?shù)倪@句話：“植樹(shù)綠化要世世代代傳下去!”。