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課堂的重要性（精選18篇）篇一

公益課堂是指以提供無償服務(wù)為目的的課堂活動。這種活動對社會與個人都有著重要的意義。通過參與公益課堂，個人可以增加社會責(zé)任感、培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力、提升自我價值感，而社會也將受益于這種無私貢獻(xiàn)的精神。在我參與公益課堂的過程中，我深刻體會到了其重要性，在這里，我將分享我的心得體會。

首先，公益課堂能夠增加個人的社會責(zé)任感。在公益課堂中，我們接觸到了各種各樣的社會問題，比如環(huán)境保護(hù)、貧困教育、兒童福利等。通過親自參與這些活動，我們才能真正感受到社會的不公平和需要改變的地方。當(dāng)我們了解到這些問題后，就會內(nèi)心產(chǎn)生一種責(zé)任感，希望能為改變社會貢獻(xiàn)出自己的力量。在公益課堂上，我們學(xué)會了關(guān)注社會公益事業(yè)，并主動行動起來，這種社會責(zé)任感也將伴隨我們一生。

其次，公益課堂能夠培養(yǎng)個人的團(tuán)隊合作能力。在公益課堂中，我們往往需要和其他志愿者一起合作完成一項任務(wù)。通過和其他人相互協(xié)作、分工合作，我們學(xué)會了如何與他人溝通、如何有效分配任務(wù)以及如何在集體中完成任務(wù)。在這個過程中，我們不僅可以學(xué)到關(guān)于團(tuán)隊合作的技巧，還能培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊協(xié)作意識。在公益課堂中，我經(jīng)常與其他志愿者密切合作，這不僅讓我學(xué)到了如何更好地與他人合作，同時也增強(qiáng)了我的團(tuán)隊合作能力。

另外，公益課堂也能夠提升個人的自我價值感。在公益課堂中，我們盡心盡力地為他人提供幫助，這種無私奉獻(xiàn)所產(chǎn)生的滿足感和自豪感是無法言表的。在公益課堂中，我與其他志愿者一同為一個貧困地區(qū)的孩子們舉辦了一次慈善義演活動。當(dāng)我看到那些孩子們的笑臉時，我深刻感受到自己的付出是有意義的。這種價值感可以讓我們更加自信地面對生活中的困難，并激勵我們繼續(xù)做出積極的貢獻(xiàn)。

此外，公益課堂對社會也具有重要的意義。它不僅為弱勢群體提供了幫助，也促進(jìn)了社會的公平和進(jìn)步。通過公益課堂，我們可以推動社會組織更多關(guān)注社會問題，為改變現(xiàn)狀做出努力。同時，公益課堂還能夠培養(yǎng)更多的志愿者，并傳遞志愿服務(wù)的精神，促使更多的人參與到公共事務(wù)中來。只有全社會的共同參與和努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)一個更加公正、和諧的社會。

總之，公益課堂的重要性不言而喻。它不僅可以增加個人的社會責(zé)任感、培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力，還能提升個人的自我價值感，對社會也有著重要的影響。通過參與公益課堂，我們能夠更好地了解社會問題、積極參與社會活動，并為改變社會貢獻(xiàn)自己的力量。希望越來越多的人能夠參與到公益課堂中來，讓我們共同努力，為構(gòu)建一個更加美好的社會貢獻(xiàn)自己的力量。

課堂的重要性（精選18篇）篇二

課堂激勵是指通過一系列的措施和手段，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，提高他們的主觀能動性和學(xué)習(xí)動機(jī)。我覺得，在現(xiàn)代教育中，課堂激勵對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績起到了至關(guān)重要的作用。下面我就從自己的經(jīng)驗出發(fā)，對課堂激勵的重要性進(jìn)行思考。

第二段：舉例說明。

在我上初中的時候，班主任老師經(jīng)常組織同學(xué)們進(jìn)行課堂活動和互動，豐富課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。比如，我們會在課堂上進(jìn)行口語表達(dá)能力訓(xùn)練，參與小組討論，這些活動使我在學(xué)習(xí)中能夠自主思考、自主學(xué)習(xí)、自主實踐，并且一直留存到了現(xiàn)在。課堂激勵的有效性在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。

第三段：分析原因。

那么究竟是什么原因讓課堂激勵成為教育中不可或缺的一部分呢？首先，它能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵他們發(fā)掘自己的潛能和實現(xiàn)自我價值的愿望；其次，它能夠為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，推動學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)與思考；最后，它能夠提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度，讓教與學(xué)相輔相成，達(dá)到雙贏的結(jié)果。

第四段：探討挑戰(zhàn)。

但是，要提高課堂激勵的質(zhì)量，也需要我們面對一些挑戰(zhàn)。首先是課堂激勵手段的多樣性和適用性，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生需求和自己的教學(xué)特點，合理設(shè)計課堂活動；其次是學(xué)習(xí)任務(wù)的匹配性和難度，學(xué)生存在著不同的學(xué)習(xí)差異和水平差異，教師應(yīng)該注意到這些問題，并根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)定任務(wù)；最后，是學(xué)校和教育部門的支持和推動，課堂激勵需要學(xué)校和政府部門的關(guān)注和支持，才能更好地發(fā)揮作用。

第五段：總結(jié)。

總之，課堂激勵是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，推動學(xué)生發(fā)展。我們應(yīng)該認(rèn)識到其中的重要性，并合理運(yùn)用課堂激勵手段，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和自我完善。

課堂的重要性（精選18篇）篇三

在學(xué)校的課堂上，安靜課堂一直被視為一種重要的要求和規(guī)范。一個安靜的課堂環(huán)境對于學(xué)生和老師都非常重要。安靜課堂有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的專注力和自覺性，促進(jìn)師生之間的有效溝通和相互尊重。在我多年來的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗中，我對安靜課堂的重要性有了更深刻的理解和體會。

首先，安靜課堂有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在一個安靜的環(huán)境中，學(xué)生可以更好地集中注意力和思考問題。他們能夠更好地理解老師的講解和課堂內(nèi)容，更好地完成課堂作業(yè)。相反，如果課堂上嘈雜吵鬧，學(xué)生會分散注意力，很難專注于學(xué)習(xí)。這樣不僅浪費了寶貴的學(xué)習(xí)時間，而且學(xué)習(xí)效果也會大打折扣。因此，安靜課堂是學(xué)生取得優(yōu)秀成績的基本保障。

其次，安靜課堂有助于培養(yǎng)學(xué)生的專注力和自覺性。在一個安靜的環(huán)境中，學(xué)生需要培養(yǎng)自己的耐心和毅力，以克服外界各種干擾。通過這種方式，他們可以建立起專注于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并逐漸提高自己的學(xué)習(xí)能力。與此同時，安靜課堂還可以促使學(xué)生自覺遵守規(guī)則和紀(jì)律，讓他們懂得尊重他人和環(huán)境。這些都是學(xué)生必須具備的素質(zhì)，對于他們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。

此外，安靜課堂還有助于師生之間的有效溝通和相互尊重。一個安靜的環(huán)境可以讓老師更好地與學(xué)生進(jìn)行交流和互動。老師可以更清晰地傳遞知識，更好地解決學(xué)生的問題。而學(xué)生也可以更好地理解老師的教導(dǎo)，更自信地表達(dá)自己的觀點和想法。在安靜課堂中，師生之間沒有雜音和干擾，他們可以建立起一種良好的互動和合作關(guān)系。同時，安靜課堂也讓學(xué)生學(xué)會尊重他人的權(quán)益和需要，同時也得到他人的尊重。這樣的互動關(guān)系有助于增強(qiáng)課堂的和諧氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了良好的條件。

最后，安靜課堂有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。在一個安靜的環(huán)境中，學(xué)生可以更好地思考和探索問題，激發(fā)他們的思維靈感和創(chuàng)造力。他們可以自主選擇學(xué)習(xí)材料，自主安排學(xué)習(xí)時間，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。在這個過程中，他們不僅可以獨立解決問題，還可以發(fā)現(xiàn)新的知識和思維方式。安靜課堂為學(xué)生提供了一個自由和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。

總之，安靜課堂的重要性不可忽視。在學(xué)校的課堂教學(xué)中，安靜課堂是實施素質(zhì)教育的重要保障。它有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的專注力和自覺性，促進(jìn)師生之間的有效溝通和相互尊重。只有在一個安靜的環(huán)境中，學(xué)生才能真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)揮出自己的潛力。因此，我們應(yīng)該共同努力，營造一個安靜課堂，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的條件。

課堂的重要性（精選18篇）篇四

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，在現(xiàn)代眾多學(xué)科中具有非常重要的地位。它不僅僅是智力的鍛煉，更是人類思維方式的體現(xiàn)，而數(shù)學(xué)課堂則是我們掌握這門學(xué)科必不可少的一環(huán)。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我深刻地認(rèn)識到了數(shù)學(xué)課堂對我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，并得出了以下幾點心得體會。

第一段，數(shù)學(xué)課堂的重要性在于概念的理解和應(yīng)用的掌握。在課堂上，老師會傳授我們各種數(shù)學(xué)概念，并通過具體的例子進(jìn)行講解和演示。這些概念包括數(shù)學(xué)公式、定理、公理等等，它們是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，我們也能夠通過不同的數(shù)學(xué)模型、公式和實例，逐漸理解并熟練應(yīng)用這些概念。通過課堂學(xué)習(xí)，我們可以自然而然地對這些概念達(dá)到深入理解，并進(jìn)而使數(shù)學(xué)知識更加牢固。

第二段，數(shù)學(xué)課堂的重要性在于追求進(jìn)步和優(yōu)秀。在數(shù)學(xué)課堂中，同學(xué)之間的合作和互動經(jīng)常發(fā)生，老師也會幫助我們解決遇到的難題。在這種環(huán)境下，我們總會碰到一些問題，有些會比較簡單，而有些會需要我們花費比較長的時間來研究。不過無論多么困難，我們總是能夠在互相學(xué)習(xí)和討論的過程中追求進(jìn)步，從而提升自身的數(shù)學(xué)水平。同時，一些優(yōu)秀的學(xué)生可以通過課堂表現(xiàn)，得到老師的贊賞和肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力。

第三段，數(shù)學(xué)課堂的重要性在于學(xué)習(xí)方法的掌握。在數(shù)學(xué)課堂中，我們不僅僅學(xué)習(xí)了許多數(shù)學(xué)知識和技巧，同時也能夠?qū)W到一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法和技巧。例如老師會經(jīng)常強(qiáng)調(diào)做題的思路和解題的方法，還有一些數(shù)學(xué)工具和軟件的使用等等。這些方法和技巧能夠幫助我們更加高效地學(xué)習(xí)，節(jié)省時間和精力，并且使我們在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識時更加得心應(yīng)手。

第四段，數(shù)學(xué)課堂的重要性在于提高自身競爭力。如今，在競爭激烈的社會中，數(shù)學(xué)作為一門非常重要的學(xué)科，對我們的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。數(shù)學(xué)知識是很多行業(yè)和崗位的基本要求，有很多的學(xué)生會因為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實而錯失很多機(jī)會。相比之下，那些在數(shù)學(xué)課堂上用心學(xué)習(xí)，掌握了課堂知識的同學(xué)則會使自己更有競爭力，更能夠勝任各種應(yīng)用數(shù)學(xué)的崗位。

第五段，總結(jié)。數(shù)學(xué)課堂的重要性是不可替代的。它不僅僅是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑，更是我們在競爭激烈的社會中獲得優(yōu)勢的催化劑。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我很感謝這些數(shù)學(xué)課堂，它們?yōu)槲姨峁┝烁鼜?qiáng)的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法，使我在不斷的進(jìn)步提高中贏得了更多的機(jī)會和發(fā)展。因此，我相信，我們每個人都應(yīng)該在數(shù)學(xué)課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心掌握課堂知識，這樣才能更好地為我們的未來奠定穩(wěn)健的基礎(chǔ)。

課堂的重要性（精選18篇）篇五

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，但僅僅依靠課堂教學(xué)顯然不能滿足學(xué)生的需要。因此，課堂延伸的重要性愈發(fā)突顯。在我個人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深刻體會到了課堂延伸的重要性。它不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我的興趣和探索精神。下面我將從幾個方面來闡述自己的觀點。

首先，課堂延伸能夠提高學(xué)習(xí)效果。課堂教學(xué)時間有限，老師需要在有限的時間內(nèi)將知識傳授給學(xué)生，這導(dǎo)致了在課堂上學(xué)生只能接觸到一部分知識。而通過課堂延伸，我們可以將學(xué)習(xí)的范圍擴(kuò)大到課本之外，通過閱讀相關(guān)的書籍或者網(wǎng)上搜索來加深對知識的理解，從而提高學(xué)習(xí)效果。此外，通過課堂延伸還可以幫助我們鞏固和復(fù)習(xí)已學(xué)的知識，培養(yǎng)我們的自學(xué)能力。

其次，課堂延伸能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣和探索精神。在課堂上，老師會按照教學(xué)大綱進(jìn)行知識的講解，這樣的教學(xué)方式往往比較枯燥乏味。而通過課堂延伸，我們可以選擇自己感興趣的方向進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，探索自己的興趣點和潛力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性。通過探索，我們能夠發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，從而更好地享受學(xué)習(xí)的過程。

此外，課堂延伸還可以幫助學(xué)生拓寬視野。在課堂上，老師會根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行講解，這限制了我們對知識的了解深度和廣度。而通過課堂延伸，我們可以了解到更多與課堂相關(guān)的知識，深入探索某一個專題，拓寬自己的視野。通過與學(xué)科相關(guān)的書籍、文章、報告等，我們不僅可以了解到課本上沒有的內(nèi)容，還可以了解到學(xué)科的最新進(jìn)展和前沿知識，從而提高自己的知識面和綜合素質(zhì)。

最后，課堂延伸可以幫助學(xué)生提高解決問題的能力。在課堂上，老師會教授我們一些基礎(chǔ)的知識和解決問題的方法，但這往往是一種機(jī)械的應(yīng)用。通過課堂延伸，我們可以將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際問題中，培養(yǎng)我們的實踐能力和創(chuàng)新思維。通過獨立的思考和解決問題的過程，我們能夠提高自己對問題的分析能力和解決問題的能力，從而更好地應(yīng)對各種學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。

綜上所述，課堂延伸的重要性不可忽視。它不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的興趣和探索精神，拓寬視野并提高解決問題的能力。因此，我們每個人都應(yīng)該意識到課堂延伸的重要性，主動去追求更深入的學(xué)習(xí)，挖掘更廣闊的知識海洋。只有這樣才能真正實現(xiàn)知識的全面掌握和個人素質(zhì)的提高。

課堂的重要性（精選18篇）篇六

數(shù)學(xué)作為一門重要的科目，對于學(xué)生的數(shù)理思維和邏輯推理能力的培養(yǎng)具有重要意義。在數(shù)學(xué)教育中，教師們通過數(shù)學(xué)課堂來向?qū)W生傳授知識，并幫助學(xué)生掌握解題技巧和思維方法。本文將從五個方面闡述數(shù)學(xué)課堂的重要性和個人的心得體會。

二、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是一個充滿活力和互動的環(huán)境，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。教師們可以通過引入新穎的教學(xué)方法、趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容等方式來吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的參與度。例如，老師可以通過教授有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生能夠更輕松愉快地理解和掌握知識點。

三、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

數(shù)學(xué)課堂也是學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵場所。在課堂中，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識。教師可以采用課外練習(xí)、課內(nèi)模擬考等方式，讓學(xué)生在不同場景下練習(xí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和解題能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

數(shù)學(xué)課堂還可以培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團(tuán)隊協(xié)作精神。教師在課堂中設(shè)計相關(guān)的小組活動、分組測試等，讓學(xué)生在小組中相互學(xué)習(xí)、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這樣的方式既可以提高學(xué)生的協(xié)作精神，同時也能讓學(xué)生在思維碰撞中開拓思路、拓展視野。

五、打造高效學(xué)習(xí)模式。

數(shù)學(xué)課堂還可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)，打造高效學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以通過在線復(fù)習(xí)、教學(xué)視頻、MOOC等平臺，為學(xué)生提供多元化的課程內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的個性化需求和學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時，互聯(lián)網(wǎng)上的開源工具也為教師提供了更好地的教學(xué)資源，在教學(xué)設(shè)計上也更加方便靈活。

六、結(jié)語。

通過以上五個方面的闡述，我們可以看出數(shù)學(xué)課堂在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。在課堂中，教師不僅僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生思維、邏輯和創(chuàng)造精神的引路者。為了給學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育，教師們需要積極拓展教學(xué)思路，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)和思維能力，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和人生奠定堅實的基礎(chǔ)。

課堂的重要性（精選18篇）篇七

近年來，反思課堂的重要性備受關(guān)注。作為一名學(xué)生，我深切體會到了反思課堂的價值和意義。通過反思，我更加深入地理解了所學(xué)知識，增強(qiáng)了自己的思維能力和學(xué)習(xí)效果。在這里，我將分享我的體會和心得。

首先，反思課堂可以幫助我加深對知識的理解。在課堂上，教師會講解并展示相關(guān)的知識點，但有時候?qū)W生可能不太容易理解或掌握。通過反思，我可以有時間去思考和整理老師講解的內(nèi)容，以便更好地理解所學(xué)知識。此外，反思課堂還能幫助我彌補(bǔ)知識的不足之處。通過回顧所學(xué)知識，我有機(jī)會發(fā)現(xiàn)自己的漏洞并予以補(bǔ)充，從而更加全面地掌握所學(xué)內(nèi)容。

其次，反思課堂可以提高我的思維能力。在反思的過程中，我們不僅要回顧所學(xué)知識，還需要思考和探索相關(guān)問題。這既可以促進(jìn)我們的邏輯思維能力，也可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和批判性思維。通過反思課堂，我們可以從多個角度去思考問題，找到更好的解決方法，從而不斷提升思維能力。此外，對于一些較為復(fù)雜的問題，反思還可以幫助我們將知識進(jìn)行整合和拓展，提升我們的綜合分析能力。

再次，反思課堂可以提高我的學(xué)習(xí)效果。通過反思，我可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題和困惑，并及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己對某個知識點掌握不夠好時，我會積極地尋求幫助，比如向老師請教或與同學(xué)討論。通過及時的反思和改進(jìn)，我可以更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，從而提高我的學(xué)習(xí)效果。另外，反思也可以幫助我總結(jié)和歸納學(xué)習(xí)方法和技巧，使我能夠更加有效地學(xué)習(xí)。

最后，反思課堂可以培養(yǎng)我良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。通過反思，我可以明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，從而為自己設(shè)定合理的學(xué)習(xí)計劃和時間安排。同時，反思還能讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)的過程是一個不斷努力和進(jìn)步的過程，任何一次失敗或困難都是為了更大的成功。通過反思，我深刻理解到，只有堅持不懈，才能取得好的學(xué)習(xí)效果。因此，反思課堂可以培養(yǎng)我良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，讓我更有動力地努力學(xué)習(xí)。

綜上所述，反思課堂的重要性不可忽視。通過反思，我能夠加深對知識的理解，提高我的思維能力和學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)我良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。因此，在今后的學(xué)習(xí)過程中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對課堂的反思，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

課堂的重要性（精選18篇）篇八

課堂延伸是指通過課后作業(yè)或者課堂外的學(xué)習(xí)活動，對課堂所學(xué)知識進(jìn)行深入鞏固和拓展的一種方式。課堂延伸對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)的提高具有重要的意義。在我的學(xué)習(xí)中，我深切感受到了課堂延伸的重要性，并從中獲得了許多心得體會。

首先，課堂延伸能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在課堂上，老師會通過講解、演示和練習(xí)等方式向我們傳授知識。然而，單純地聽老師講解并不能真正使我們掌握所學(xué)的內(nèi)容。只有通過課堂延伸，例如做習(xí)題、自主學(xué)習(xí)等活動，才能夠加深對知識的理解和記憶，并且從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在我學(xué)習(xí)的過程中，我會在自習(xí)室仔細(xì)研究老師布置的作業(yè)題目，思考并解決其中的難點。這樣的過程不僅鞏固了我在課堂上所學(xué)的知識，也培養(yǎng)了我的思維能力和解決問題的能力。

其次，課堂延伸能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，老師的講解可能繁瑣、枯燥，很難吸引我們的注意力。而通過課堂延伸，我們可以根據(jù)自己的興趣和喜好去選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。例如，我喜歡閱讀，我會選擇與所學(xué)知識相關(guān)的書籍來擴(kuò)大知識面和提高閱讀能力。在我閱讀過程中，我會遇到各種新的概念和觀點，這時我會回到課堂上的知識點進(jìn)行對比和分析，從而加深對知識的理解和運(yùn)用。這樣，我在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮了自主選擇和主動探究的能力，提高了學(xué)習(xí)的效果和興趣。

此外，課堂延伸能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上，老師會擠滿課程表，時間有限，難以將所有的知識都講解透徹。而課堂延伸給了我們更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。在我進(jìn)行課堂延伸的過程中，我逐漸養(yǎng)成了每天自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使自己在學(xué)習(xí)上更加主動和有計劃。我會制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間，不僅將課本所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，還會收集一些與課堂相關(guān)的資料和經(jīng)典案例，進(jìn)一步拓寬和深化知識的廣度和深度。通過自主學(xué)習(xí)，我不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還養(yǎng)成了自我管理和自我激勵的良好習(xí)慣。

最后，課堂延伸能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在課堂上，老師教給我們的不僅僅是知識，還有學(xué)習(xí)方法、思維方式以及與他人合作的能力。而通過課堂延伸，我們可以更好地將這些能力應(yīng)用到實踐中。以寫作為例，通過對不同題材和類型的文章的撰寫，我們不僅可以提升自己的語言表達(dá)能力，還可以鍛煉邏輯思維和分析問題的能力。而這些能力在課堂上很難得到很好的培養(yǎng)和提升。在我的學(xué)習(xí)中，我會利用課余時間參加辯論社團(tuán)和寫作培訓(xùn)班，通過與他人的討論和交流，不斷提高自己的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，使自己在綜合能力上得到全面的提升。

綜上所述，課堂延伸對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)的提高具有重要的意義。它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識、提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)展綜合能力。在我自己的學(xué)習(xí)中，通過課堂延伸，我不斷提高了自己的學(xué)習(xí)效果和能力，也樹立了追求卓越的目標(biāo)。因此，我認(rèn)為課堂延伸是十分重要的，也應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。

課堂的重要性（精選18篇）篇九

課堂分享是課堂教學(xué)中一個非常重要的環(huán)節(jié)，它可以促進(jìn)學(xué)生間的互動和合作，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。通過分享自己的思考和觀點，學(xué)生不僅可以彼此交流、借鑒，還可從中獲得更多的靈感和啟發(fā)。在我多次參與課堂分享的經(jīng)驗中，我深刻體會到了課堂分享的重要性。

在課堂分享中，學(xué)生們可以從彼此身上獲取更多的見解和思考。每個學(xué)生都有自己獨特的思維方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格，而這些不同的觀點和想法是相互啟發(fā)搜索和擴(kuò)展自己認(rèn)知的好機(jī)會。在課堂分享中，我曾遇到一些和我不同的觀點和見解，這讓我認(rèn)識到了自己思維的局限性，并激發(fā)了我對問題的更深層次思考。同時，聽取他人的分享也能讓我從他們的經(jīng)驗和視角中汲取營養(yǎng)，獲得更全面和深入的認(rèn)識。

課堂分享也能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。分享需要學(xué)生們有條理地表達(dá)自己的觀點，將自己的思考過程清晰地傳達(dá)給他人。通過不斷地分享，學(xué)生們可以提高自己的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)自信和自信。在我參與分享的過程中，我遇到過一些表達(dá)不準(zhǔn)確、思路混亂的情況，但是通過和老師和同學(xué)的反饋和討論，我慢慢改善了這些問題，更加準(zhǔn)確和清晰地表達(dá)了自己的觀點。

課堂分享也能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作和互動能力。在分享的過程中，學(xué)生們除了表達(dá)自己的觀點外，還要傾聽他人的觀點和思考。這就需要學(xué)生們主動與他人合作、交流，學(xué)會傾聽和尊重他人的觀點。通過與同學(xué)們的互動，我發(fā)現(xiàn)其實我們對同一個問題有著不同的理解和認(rèn)識，這使得我更加開放并樂于尊重和接受他人的意見。同時，在分享中，學(xué)生們也可以相互呼應(yīng)和補(bǔ)充，將各自的觀點和思考結(jié)合起來，形成更全面和準(zhǔn)確的理解。

最后，課堂分享也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。通過分享，學(xué)生們可以不斷地探索和嘗試新的思維模式和觀點，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。而這種創(chuàng)新能力對于學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展都非常重要。在嘗試和分享的過程中，我有時會發(fā)現(xiàn)自己的一些創(chuàng)意和想法，通過和他人的交流和討論，這些創(chuàng)意得到了更多的發(fā)展和完善。這種創(chuàng)造思維的培養(yǎng)對于學(xué)術(shù)研究、社會創(chuàng)新等方面有著非常大的價值。

總的來說，課堂分享對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。它能夠促進(jìn)學(xué)生間的互動和合作，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和溝通能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作和互動能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。通過多次參與分享，我體會到了分享的重要性，并意識到分享能為我?guī)砀嗟臋C(jī)會和啟發(fā)。因此，我將會在今后的學(xué)習(xí)中積極參與課堂分享，與同學(xué)們一起分享自己的思考和觀點，共同進(jìn)步。

課堂的重要性（精選18篇）篇十

在學(xué)校的課堂上，老師往往會要求學(xué)生進(jìn)行課堂分享，這是一種讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果和思考分享給同學(xué)們的方式。通過課堂分享，不僅可以提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動與合作。在我參與和觀察了許多次課堂分享之后，我深刻地體會到了課堂分享的重要性。以下是我對課堂分享的心得體會。

首先，課堂分享能夠拓寬學(xué)生的視野。在課堂分享中，同學(xué)們會分享自己對課堂內(nèi)容的理解和思考。每個人的角度和觀點都是獨特的，通過分享，我們可以了解到不同的思維方式和見解，從而拓展自己的視野。有時候，別人的分享也會讓我想到一些之前沒有意識到的問題，這對我來說是一種啟發(fā)和思考的機(jī)會。

其次，課堂分享有助于鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。在課堂分享中，我們需要把自己的想法用言語表達(dá)出來，這對于很多學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn)。然而，只有通過不斷地練習(xí)和分享，我們才能提高自己的表達(dá)能力。我記得當(dāng)初剛開始進(jìn)行課堂分享時，我常常會感到緊張和害怕，但是隨著時間的推移，我逐漸克服了這些困難，變得更加自信和流利。通過課堂分享，我不僅學(xué)會了如何用清晰的語言表達(dá)自己的觀點，還能夠抓住重點、理清思路，這對我今后的學(xué)習(xí)和工作都大有裨益。

此外，課堂分享也促進(jìn)了學(xué)生之間的互動和合作。在分享的過程中，同學(xué)們會互相交流并給予反饋，這可以增強(qiáng)我們之間的聯(lián)系和互動。有時候，別人的分享會激發(fā)我的靈感，我會向他們提問并探討更多的問題。通過課堂分享，我與同學(xué)們之間建立了良好的溝通和合作關(guān)系，我們可以互相幫助和支持，共同進(jìn)步。而這種互動和合作精神，在今后的工作中也是十分重要的。

最后，課堂分享還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。通過分享，我們要對自己所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結(jié)，并找到問題所在，這需要我們具備批判性思維和創(chuàng)新思維。在分享的過程中，我會不斷思考如何更好地表達(dá)自己，如何對問題進(jìn)行深入的剖析，這就要求我有較高的思維能力和創(chuàng)新意識。通過分享，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)自己思考問題時，思路更加清晰，創(chuàng)造力也會得到提升。

總之，課堂分享的重要性不容忽視。通過課堂分享，我不僅拓寬了視野，提高了表達(dá)能力，還促進(jìn)了同學(xué)之間的互動和合作。更重要的是，課堂分享培養(yǎng)了我批判性思維和創(chuàng)新精神，這些能力在今后的學(xué)習(xí)和工作中都將起到重要的作用。因此，我將繼續(xù)積極參與課堂分享，不斷提高自己的能力，與同學(xué)們一起共同進(jìn)步。

課堂的重要性（精選18篇）篇十一

在我們的日常學(xué)習(xí)生活中，隨著科技的迅猛發(fā)展和社會的高速運(yùn)轉(zhuǎn)，我們所處的學(xué)習(xí)環(huán)境常常充滿了各種嘈雜的聲音和分散注意力的干擾因素。然而，作為學(xué)生，我們必須要認(rèn)識到安靜課堂對于高效學(xué)習(xí)的重要性。在我個人的體驗中，安靜課堂不僅使我能夠更好地集中注意力，更有助于提高學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一段：安靜課堂為學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好環(huán)境。

在一個安靜的課堂中，學(xué)生們可以更加輕松地集中注意力，專注于老師的講解和教學(xué)內(nèi)容。與此同時，沒有嘈雜的聲音和干擾因素，學(xué)生們能夠更好地思考和分析問題，更容易理解和吸收知識。相比之下，嘈雜的課堂會分散學(xué)生的注意力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果下降。因此，安靜課堂為學(xué)習(xí)提供了一個良好的環(huán)境，有助于學(xué)生更高效地吸收知識。

第二段：安靜課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

安靜課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在安靜的環(huán)境中，學(xué)生們需要自律和專注，努力去理解和掌握知識。這種在安靜課堂中培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會成為學(xué)生日后學(xué)習(xí)和工作生活中的寶貴財富。與此同時，安靜課堂也能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

第三段：安靜課堂提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

許多研究已經(jīng)證明，安靜課堂環(huán)境可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在安靜的環(huán)境中，老師講解的內(nèi)容可以更容易被學(xué)生理解和吸收，學(xué)生思考問題的速度和深度也會增加。此外，學(xué)生們在安靜課堂中能夠更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和獨立思考，提高解決問題的能力和創(chuàng)造力。因此，安靜課堂可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，使他們獲得更好的學(xué)術(shù)成績。

第四段：安靜課堂培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們可以更好地發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。在沒有外界噪音和干擾的情況下，學(xué)生們需要自己主動去思考和解決問題，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。他們也更容易發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問題和欠缺，并尋找適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。這種自主學(xué)習(xí)的能力對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重要意義。

第五段：結(jié)論。

在現(xiàn)代社會，安靜課堂的重要性變得越來越被重視。一個安靜的課堂環(huán)境不僅可以為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。因此，作為學(xué)生，我們應(yīng)該重視并珍惜安靜課堂。我們可以通過自覺遵守課堂紀(jì)律、主動減少噪音和干擾，共同創(chuàng)造一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，為自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和個人發(fā)展打下更堅實的基礎(chǔ)。

課堂的重要性（精選18篇）篇十二

課堂的重要性（精選18篇）篇十三

(1)上課:上課的鈴聲一響，學(xué)生應(yīng)端坐在教室里，恭候老師上課，當(dāng)教師宣布上課時，全班應(yīng)迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學(xué)生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進(jìn)入教室，應(yīng)先得到教師允許后，方可進(jìn)入教室。

(2)聽講:在課堂上，要認(rèn)真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內(nèi)容應(yīng)做好筆記。當(dāng)老師提問時，應(yīng)該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發(fā)言時，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應(yīng)當(dāng)使用普通話。

(3)下課:聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學(xué)生應(yīng)當(dāng)安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學(xué)仍需起立，與老師互道:“再見”。待老師離開教室后，學(xué)生方可離開。

下課儀式。

1.下課鈴響后，老師先說“準(zhǔn)備下課”，學(xué)生再馬上快速整理課本、器材和用品。

2.等學(xué)生作好下課準(zhǔn)備后，老師再發(fā)出“下課”的指令，班長(值日生)隨之喊“起立”;全體學(xué)生應(yīng)隨班長(值日生)的口令整齊地起立(在原位);待學(xué)生站好后，老師應(yīng)向?qū)W生說“同學(xué)(小朋友)們——再見(休息)”;等老師說完后，學(xué)生須面帶微笑，邊說“老師——休息(再見)”，邊向老師揮手致意。禮成，學(xué)生方可下位自由活動，但不得在教室里打鬧、高聲喧嘩，不得在過道里追逐嬉戲。

九、下課秩序：室外課、藝術(shù)課、實驗課、信息技術(shù)課下課后，學(xué)生返回班級路途中應(yīng)特別注意上下樓梯和行進(jìn)過程的安全，做到路隊有序，不大聲喧嘩。

十、教師垂范：老師在上課期間應(yīng)認(rèn)真組織、管理好學(xué)生，自覺使用普通話和文明用語，不體罰或變相體罰學(xué)生，切勿拖課、壓堂。

上課儀式。

1.老師進(jìn)教室后，先掃視全體學(xué)生，檢查靜息狀態(tài)、學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況和學(xué)生的到位情況，發(fā)現(xiàn)問題，立即照章解決。(體育課由體育委員完成好整隊、報告人數(shù)等程序)。

2.上課準(zhǔn)備工作完成后，老師喊“1——2”，全體學(xué)生應(yīng)立即坐端正，向老師行注目禮。

3.老師在確定學(xué)生已經(jīng)作好了上課準(zhǔn)備的前提下，才發(fā)出“上課”的指令;班長(值日生)隨后喊“起立”，全體學(xué)生應(yīng)隨班長(值日生)的口令整齊地起立(在原位);待學(xué)生站好后，老師應(yīng)莊重地向?qū)W生敬禮，并說“同學(xué)(小朋友)們好”;等老師問好以后，學(xué)生須整齊、親切、甜美地答“老師，您(鞠躬)好(起身)”;最后，老師說“請坐”，學(xué)生隨后輕靈地歸座，盡量避免課桌椅移動而發(fā)出響聲。禮成，學(xué)生方可坐下上課。

四、課間報告：學(xué)生上課遲到或中途需離開教室，應(yīng)先向老師“報告”，等待老師同意后方可進(jìn)(出)入教室。

五、課堂坐姿：學(xué)生上課坐姿要端正(雙腳與肩同寬)，不能伏在課桌上，不蹺腿，不蹺橫杠，不倚墻，書寫和閱讀要注意姿勢，自覺做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌沿一拳。完成作業(yè)時要獨立思考，不隨便講話，認(rèn)真檢查后方可交給老師。

六、課堂發(fā)言：學(xué)生上課要認(rèn)真聽講，積極思考，主動舉手(右手)回答問題。老師指定個別學(xué)生回答時，被指定的學(xué)生要起立、站端，及時、洪亮地回答。同學(xué)答問時，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽、認(rèn)真思考，等待同學(xué)發(fā)言完后再補(bǔ)充。學(xué)生發(fā)言正確或有創(chuàng)意、深度，老師應(yīng)恰當(dāng)?shù)亟o予評價，必要時，可以鼓動學(xué)生擊掌祝賀，其節(jié)奏為“------”。

七、課堂交流：課堂討論時，聲音輕，要主動發(fā)表自己的看法，要善于與同學(xué)一起分享學(xué)習(xí)的心得、體會。

課堂的重要性（精選18篇）篇十四

傳統(tǒng)的小學(xué)課堂教學(xué)花費大量的時間和精力卻收效甚微，以至于小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，所以，越來越多的人呼吁小學(xué)生減負(fù)和真正實現(xiàn)小學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)。于是如何提高小學(xué)課堂教學(xué)的有效性就顯得尤為重要。針對這一問題，提出以人為本，著重從認(rèn)識學(xué)生、師生關(guān)系、教科書的使用和教學(xué)反思四方面論述小學(xué)課堂教學(xué)的有效性策略很有必要。

課堂教學(xué)的有效性不僅僅是一線教師所不懈追求的目標(biāo)，也是學(xué)生殷切的希望。但是現(xiàn)實中能真正做到課堂教學(xué)有效性的小學(xué)教師少之又少。新式的課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要力量，教師在教學(xué)過程中要充分以人為本，在滿足學(xué)生正當(dāng)?shù)摹⒑侠淼男枰岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人的同時，還要提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，才能提高課堂教學(xué)的有效性。

以人為本，教師需充分認(rèn)識學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)過程中的主體，教師在課堂教學(xué)中，要立足于學(xué)生的身心發(fā)展，充分了解學(xué)生的發(fā)展特點，認(rèn)識到學(xué)生是具有獨立意識的個體，教師不能通過單方面的灌輸而忽略了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。只有通過充分認(rèn)識學(xué)生，課堂教學(xué)才能達(dá)到有效性。主要可以從以下幾個方面認(rèn)識學(xué)生：

1.學(xué)生的認(rèn)知水平。當(dāng)代認(rèn)知建構(gòu)主義鼻祖皮亞杰認(rèn)為，個體的認(rèn)知發(fā)展分為四個階段：運(yùn)動感知階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。低中年段的小學(xué)生處于具體運(yùn)算階段，還不能脫離具體事物進(jìn)行抽象思維;高年級的學(xué)生處于形式運(yùn)算階段，思維超越對具體事物的依賴，朝著非直接感知或未來的事物的方向發(fā)展。教師要根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，適時地對課堂教學(xué)做出調(diào)整。

2.學(xué)生原有的經(jīng)驗和學(xué)生現(xiàn)有的知識水平。一方面教師要重視學(xué)習(xí)的順向遷移和逆向遷移，即學(xué)生原有的知識會為新知識的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)，新知識的學(xué)習(xí)也會對原有的知識技能起到擴(kuò)充、改組或修正的作用，二者相輔相成，為教師提高課堂教學(xué)效率提供依據(jù);另一方面根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)的概念，教師要認(rèn)識到學(xué)生現(xiàn)有的知識水平與發(fā)展水平的差距，并縮小其中的差距，并不斷向前發(fā)展。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。不同學(xué)習(xí)風(fēng)格對學(xué)習(xí)環(huán)境有不同的偏愛，對學(xué)習(xí)內(nèi)容有不同的偏愛，有各自偏愛或擅長的學(xué)習(xí)方式，要想促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，可以在滿足大多數(shù)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格的情況下進(jìn)行個別化的教學(xué)指導(dǎo)，反對傳統(tǒng)課堂教師毫無差別的“滿堂灌”,保證課堂教學(xué)的有效性。

1.以人為本要以良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)。有效的課堂教學(xué)以積極的課堂互動為前提，而積極的課堂互動又以師生、學(xué)生之間的良好人際關(guān)系為前提。師生關(guān)系的好壞對課堂教學(xué)活動有著十分顯著的影響。良好的師生關(guān)系為教學(xué)提供了一個和諧、融洽的環(huán)境，是教學(xué)成功的重要保證;不良的師生關(guān)系，則會對教學(xué)產(chǎn)生極為消極的影響。

2.樹立教育民主思想。在師生關(guān)系上教師與學(xué)生應(yīng)該是平等的。在教學(xué)活動中教師與學(xué)生在人格上是平等的，沒有高低貴賤之分，教師要多聆聽學(xué)生的聲音和感受，尊重他們并平等的交流對話，給予他們更多參與課堂活動的機(jī)會。只有這樣，學(xué)生才會主動配合教師的教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)效率。

3.對學(xué)生的充分理解。小學(xué)生還是一群處于發(fā)展階段的孩子，其身心和認(rèn)知水平還未發(fā)展成熟，對于他們課上自由散漫的行為和答非所問的“幼稚”回答，教師都應(yīng)該有耐心和給予重視，理解他們才能減少課堂不必要的“弦外之音”.面對學(xué)習(xí)有困難的后進(jìn)生，教師不應(yīng)該戴“有色眼鏡”來看待他們，相反地要一視同仁地平等對待，給予他們更多的關(guān)愛和幫助，使他們在感受到教師的熱情和對自己的重視時，產(chǎn)生積極的情感和學(xué)習(xí)的動力，而這種情感態(tài)度和關(guān)系會移情到課堂教學(xué)中，積極配合課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。

4.師生之間的真誠對話。教師對學(xué)生的情感是真實發(fā)自內(nèi)心的，不矯揉造作，師生之間可以直言不諱，坦誠相見。師生之間超越了年齡、身份和地位的界限，真誠、公平地建立起師生之間良好的情感關(guān)系，使學(xué)生愿意對教師袒露真實的態(tài)度和情感，避免了師生之間的明爭暗斗和學(xué)生對教師的抵觸情緒，促進(jìn)師生關(guān)系更加的開放和透明，課堂教學(xué)的環(huán)境也更加和諧融洽。

用好教科書才能保證以人為本。教科書是教學(xué)內(nèi)容選擇與組織的物化形態(tài)。今天的課程教學(xué)理念以用教科書教來取代教教科書，突出以人為本，從人的可持續(xù)發(fā)展的角度來理解教科書的作用和文本價值，這就要求教師有很強(qiáng)的主觀能動性。

1.“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”,同樣的教科書內(nèi)容，不同的讀者有不同的理解和看法，這就要求教師可以從不同層面不同角度深度挖掘文本價值，二度開發(fā)，鼓勵學(xué)生有不同的見解，以此來拓展學(xué)生思維，一本多用，充分發(fā)揮教科書在特定時間內(nèi)的價值。

2.教師對教科書內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)增刪、更換和重組。教師對教科書需縱向和橫向地擴(kuò)展，即根據(jù)學(xué)生的需要和興趣，教師可以聯(lián)系過去的知識經(jīng)驗加深學(xué)生理解新課內(nèi)容，或者是對感興趣的內(nèi)容進(jìn)行課后延伸和學(xué)科滲透;對于一些老舊的、遠(yuǎn)落后于當(dāng)前學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的教科書內(nèi)容予以簡單帶過或忽略刪除;教師也可以在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度和不同地區(qū)不同學(xué)生的發(fā)展情況適時適量地進(jìn)行教科書內(nèi)容順序和節(jié)奏的調(diào)整，以適應(yīng)教學(xué)的實際需要，達(dá)到因材施教的效果。

3.教科書的活用。教師要合理地對教科書進(jìn)行創(chuàng)造性的使用。教師要把教科書內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動探究的情感體驗活動，從而對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的發(fā)展起到促進(jìn)的作用。

內(nèi)化以人為本的思想，是教師對學(xué)生和自己的負(fù)責(zé)。教學(xué)反思是追求課堂教學(xué)有效性的重要平臺，是教師記錄自己的教學(xué)經(jīng)歷及領(lǐng)悟與發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律的重要載體，能促進(jìn)教師對自己教學(xué)實踐的反思，在實踐中自覺調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)行動，提升教師專業(yè)化水平，并保證學(xué)生的良性發(fā)展。

一堂課下來，教學(xué)效果或多或少會跟教師的教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)有所偏差，教學(xué)反思要做到，一方面教師反思自己的不足之處，對于自己能力不足的地方，教師可以通過微格教學(xué)和教學(xué)參觀等方式提高、強(qiáng)化教學(xué)基本功和教學(xué)技能，對于現(xiàn)代教育技術(shù)掌握不牢、無法與時俱進(jìn)的教師，可以加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論知識的學(xué)習(xí)和教育技術(shù)的培訓(xùn);另一方面教師對于自己的成功方法、教學(xué)心得和學(xué)生的創(chuàng)新想法，甚至是課堂上不經(jīng)意的“意外”生成性內(nèi)容，都可以及時記下并長期堅持，以此，教師不僅能通過日積月累的素材來加強(qiáng)日后教學(xué)的技巧性和豐富性，應(yīng)對不同類型的學(xué)生也有針對性的方式方法，處理課堂上的突發(fā)性事件也顯得游刃有余。如此像日記形式的反思可以以寫促思，激發(fā)教師的積極性和鼓勵教師的創(chuàng)造性，增強(qiáng)教師課堂教學(xué)的自信心，以思促教，使課堂教學(xué)有效性得到最大限度的發(fā)揮。

總之，有效的小學(xué)課堂教學(xué)不是一蹴而就的，需要教師堅持不懈，為此積極探索、發(fā)現(xiàn)和實踐。當(dāng)然通過以人為本的思想來影響課堂教學(xué)有效性的因素不止如此，如，教學(xué)手段的因素、教學(xué)組織形式的因素以及課堂的環(huán)境因素等也是不可忽視的。為了減少不利因素，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，我們必須在教學(xué)過程中不斷摸索，不斷總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，不斷完善與創(chuàng)新，創(chuàng)建屬于自己的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，找到真正有效的策略，不斷提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

[1]莫雷.教育心理學(xué).北京:教育科學(xué)出版社,2010.

[2]廖麗芳.教師課堂教學(xué)技術(shù)與藝術(shù).東北師范大學(xué)出版社,2010.

課堂的重要性（精選18篇）篇十五

在美術(shù)教學(xué)活動中，如果學(xué)生沒有興趣，就根本談不上“主動地獲取知識，形成能力”。只有當(dāng)學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動中，才可能碰撞出思想的火花，使課堂變得生動、輕松起來。因此教師就要著力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。

1、提供一個民主和諧的環(huán)境，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生自行提出想要探究的問題。在我執(zhí)教的一年級《我做的玩具》這一課的教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生自己提出問題，引導(dǎo)他們進(jìn)入探究活動：師：“我小時候有許多玩具，你們有什么樣的玩具?”學(xué)生們暢所欲言。緊接著我抓住這些學(xué)生的談話，把他們引導(dǎo)到將要探究的活動中：“今天的題目是《我做的玩具》，當(dāng)看到這個標(biāo)題時，你有什么問題嗎?這時學(xué)生自然形成：誰做的玩具呢?我可以用什么工具來做玩具呢?等等這些探究的需要，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。

2、精心設(shè)計好導(dǎo)語，調(diào)動學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的求知欲。一堂課每個環(huán)節(jié)都很重要，但是讓學(xué)生自始白終處于積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，一席好的導(dǎo)語尤為關(guān)鍵。那么好的問題的提出既是科學(xué)探究的開始，也是學(xué)生探究興趣的所在，給學(xué)生提供一個良好的問題環(huán)境，讓學(xué)生有問題可提。教師可以針對實際問題提出一句耐人尋味的反問句或者有興趣的排比句生成問題，這非常有效。因為學(xué)生很喜歡觀察教師，雖然可能一開始并不是有目的、有成效的回答，但我們應(yīng)允許并鼓勵學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

例如：在人教版二年級美術(shù)教學(xué)《乘著大象》一課時，我在首次教學(xué)中為了完成教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生盡快了解大象的形態(tài)一開始就問學(xué)生：你知道有關(guān)大象的哪些問題?學(xué)生有的知道問題不敢發(fā)言，有的回答問題不著邊際，顯現(xiàn)出興致不高。在接下來的幾次教學(xué)中，我及時進(jìn)行了調(diào)整，先播放各種動物身體分解圖，之后讓學(xué)生用語言來拼圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)大象和其他動物相比與眾不同的地方。學(xué)生盡情地參與拼圖游戲中，老師：“大耳朵應(yīng)該在右下角”，“因為只有大象才有那么大的耳朵”……學(xué)生興致盎然，自覺參與，主動探究的意識就加強(qiáng)了。

二、正確、有趣的啟發(fā)式示范引導(dǎo)。

啟發(fā)式示范的'巧妙運(yùn)用，將正確性示范和“錯誤性”示范綜合運(yùn)用，這種示范要求教師示范的范圍應(yīng)該確定以具有普遍規(guī)律或程式的技法訓(xùn)練示范為主，而具有創(chuàng)意性、探索性的創(chuàng)作過程就要偏重于啟發(fā)和引導(dǎo)。

在我所執(zhí)教的五年級人教版《十二生肖》剪紙一課中，在教授完剪紙的基本知識后，課堂中有兩次示范，第一次是教師正確快速地剪出某一動物的基本形;第二次示范是在這一動物的基礎(chǔ)形上有意的剪出錯誤的剪紙紋樣，以此提出質(zhì)疑，好看與否學(xué)生自有判斷。第一次正確示范是揭示課題，引起學(xué)生興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性;第二次有意的錯誤示范引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，學(xué)會用觀察的眼睛找出問題所在，既鞏同了課堂知識，又發(fā)展審美能力。在這個案例中，教師在關(guān)鍵處巧妙示范，啟發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的積極主動性找到了結(jié)合點。

三、引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價。

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂同的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”因此，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生參與評價，可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生主動探索，嘗試學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。

評價，對于學(xué)生來說是一件全新的事物，如果只讓學(xué)生使用“好看”、“不好看”等簡單的詞匯進(jìn)行評價，就不利于促進(jìn)學(xué)生的思考，更不利于引導(dǎo)評價的深入。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生參與評價必須注意：對發(fā)言流利、聲音響亮的同學(xué);面對學(xué)生的種種思維結(jié)果，或精彩或不盡人意的回答，教師必須以飽滿的熱情，充滿信任的眼神，寬容的態(tài)度，多元化的激勵評價和精當(dāng)?shù)闹v解。給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞。老師的評價如“很有自己的見解”、“你肯動腦筋”、“分析得很準(zhǔn)確”等。這些激勵性評價創(chuàng)設(shè)了一種讓學(xué)生心理安全的教學(xué)氛圍。在這種形象生動的語言激勵下，每個學(xué)生都學(xué)得趣味盎然，參與熱情十分高漲。

總之，有效的引導(dǎo)是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，擺正自身角色，緊扣教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，激活學(xué)生的思維，把學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)引向自主和諧、多元發(fā)展的境界!

參考文獻(xiàn)。

[1]美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)北京師范大學(xué)出版社。

[2]美術(shù)新課程教學(xué)設(shè)計首都師范大學(xué)出版社。

課堂的重要性（精選18篇）篇十六

課堂教學(xué)是傳授知識和技能的主要渠道，作為一名化學(xué)教師，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生，注重教材，注重教法。在教學(xué)過程中，對學(xué)生而言，不僅是把“未知”的東西轉(zhuǎn)化“已知”的知識點，從而被記憶和掌握，進(jìn)一步運(yùn)用，更重要的是一個深化認(rèn)識、訓(xùn)練記憶、培養(yǎng)能力的學(xué)習(xí)過程。而對于教師來說，不僅要將“已知”的知識轉(zhuǎn)化為“他知”的事物從而輸出，更要注重對學(xué)生教授知識、訓(xùn)練品質(zhì)、提高能力的實踐過程。因此就要求教師在充分準(zhǔn)備的過程中，熟悉研讀教材，深入理解教材，細(xì)致鉆研教材，理清知識網(wǎng)絡(luò)，形成知識主線，明確重點，確定難點，選擇教法，組織教學(xué)。

教師和學(xué)生在整個教學(xué)活動中要緊密配合，相互促進(jìn)，相互影響，體驗過程，達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。處理好“已知”和“未知”之間的矛盾，把教學(xué)過程變成知識和能力的全局，那么基本概念、基本理論、元素化合物知識、有機(jī)化合物知識、化學(xué)計算和化學(xué)實驗就是組成這個全局的個個局部。教師只有心中有全局，處理好各章節(jié)教材，才能做到心中有數(shù)。要處理好“新知識”和“舊知識”的關(guān)系，特別是高中新教材體系編排，各部分知識之間有密切的內(nèi)在聯(lián)系。教師要在教學(xué)過程中如何充分利用學(xué)生已有知識來獲得新知識，力求以“舊”引“新”，利用“新”來鞏固和深化“舊”，更符合新舊的'辯證關(guān)系，更符合課改精神和新教材的編排模式。同時要處理好“難”與“易”的關(guān)系。化學(xué)基礎(chǔ)理論具有較強(qiáng)的概念性和抽象性，要求學(xué)生應(yīng)具有較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和實驗技能。

因此，化學(xué)學(xué)科教學(xué)確實有“難”的一面，所以在教學(xué)中教師要鉆研教材，設(shè)法化“繁”為簡，化“隱”為現(xiàn)，化“難”為易。

在教學(xué)中要追求語言精確，作家要鑄煉語言，教師更要鑄煉語言。要用精確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言，精當(dāng)?shù)闹v授知識，準(zhǔn)確闡明每一個概念的內(nèi)涵和外延；正確運(yùn)用化學(xué)術(shù)語，語言嚴(yán)謹(jǐn)，合乎邏輯，更要言簡意賅，精煉；話不在多，關(guān)鍵是要抓住重點，采用適當(dāng)?shù)男揶o，精辟的語言，講清問題；講課的目的是要引起學(xué)生的積極思維，語言精巧，言近旨遠(yuǎn)，要把學(xué)生的思想聯(lián)系起來，與學(xué)生的接受水平盡量一致，力求使學(xué)生接受聽講的內(nèi)容；妙趣橫生、豐富多彩、生動活潑的精彩的教學(xué)語言，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理平衡，增強(qiáng)感染力，提高學(xué)生對教學(xué)信息的接受和反饋效率。因此，在教學(xué)中要追求語言準(zhǔn)確性，感染力，調(diào)動學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到滿意的效果。

在課堂教學(xué)中適時模擬科研過程，進(jìn)行探究性實驗，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生在探究實驗的過程中反復(fù)嘗試成功與失敗的真實體驗，從而達(dá)到培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的目的。通過教材、課外閱讀材料、網(wǎng)絡(luò)信息平臺，教師指導(dǎo)學(xué)生收集與教學(xué)、實驗相關(guān)的科學(xué)史實，學(xué)習(xí)化學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和對真理孜孜不倦的追求精神，感受科學(xué)家的偉大人格力量，并引導(dǎo)學(xué)生沿著科學(xué)前輩的足跡，認(rèn)真學(xué)習(xí)和實踐，并在學(xué)習(xí)和實踐中不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新人格。

我們要從學(xué)校的現(xiàn)狀、學(xué)生的實際出發(fā)，在化學(xué)課堂教學(xué)中適時模擬科研過程，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，精選化學(xué)史上的一些范例，引導(dǎo)學(xué)生仿照科學(xué)家的研究方式，學(xué)習(xí)和嘗試完整的實驗探究過程，并通過學(xué)生動手“做科學(xué)家”，使他們親自體驗探索自然界的快樂，逐步學(xué)會科學(xué)研究的方法。就可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力，使學(xué)生達(dá)到化學(xué)教學(xué)大綱規(guī)定的對實驗?zāi)芰Α⑺季S能力、觀察能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、探究能力等方面的要求，促進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革，提高教學(xué)效率，以適應(yīng)教學(xué)現(xiàn)代化和素質(zhì)教育的要求。

課堂的重要性（精選18篇）篇十七

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱制約著數(shù)學(xué)教材與數(shù)學(xué)教學(xué)過程，它主要是從教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容兩方面對教材和教學(xué)過程做出規(guī)定，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)是“雙基”；現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)發(fā)生了改變，從“雙基”發(fā)展到數(shù)學(xué)思考、情感與態(tài)度以及行為習(xí)慣等方式，這些因素是不能用教學(xué)大綱來體現(xiàn)的。

小學(xué)；數(shù)學(xué)；課堂；教學(xué)。

自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。進(jìn)入課改后，好多教師在課堂上都比較注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，但合作學(xué)習(xí)并不是簡單地把學(xué)生分成幾個小組，讓學(xué)生圍在一起坐就行。低年級學(xué)生自我管理能力差，還沒有形成合作的意識和能力，往往出現(xiàn)分組學(xué)習(xí)時，學(xué)生的參與程度不均衡，學(xué)生的合作的主動性還不夠。

1、標(biāo)準(zhǔn)的確定。隨著現(xiàn)代信息的發(fā)展，人們進(jìn)一步認(rèn)識到計算機(jī)的重要價值，珠算作為一種計算工具已為計算機(jī)所取代。因此增加了計算機(jī)的運(yùn)用內(nèi)容，使學(xué)生從那些繁瑣的數(shù)字運(yùn)算中徹底解放出來，將學(xué)習(xí)精力放在更有用的內(nèi)容上。

對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、教學(xué)方法的確定和學(xué)習(xí)方式的選擇等，與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)比較都發(fā)生了重大變化。數(shù)學(xué)教學(xué)要有效實施對教師本身也提出了更高的要求。下面從教材處理、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式三個方面來進(jìn)行分析。如，小明家到爺爺家１公里，爺爺家到小明學(xué)校２公里，那么，小明家到學(xué)校多少公里？這就可能有另一條更短的道路，小明應(yīng)該估算不會超過３公里。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。在基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中，對學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變明確提出：“改變課程實施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。”學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變當(dāng)然離不開對教育現(xiàn)狀的分析。

1、創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，目的在于強(qiáng)化學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)動機(jī)，誘發(fā)強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機(jī)可以分為四類：逃避教師、家長的批評；完成教師的要求，希望取得好成績，得到老師的表揚(yáng)；對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)給他帶來愉悅與滿足；通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，能掌握、理解解決實際問題的思維方法，從而提高自己的能力。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)新情境是為了啟發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力和挖掘?qū)W生的智力。創(chuàng)設(shè)情境要符合循序漸進(jìn)、由直觀性到抽象性、由已知到未知、由淺入深的原則；既要引起新舊知識的矛盾，又要引起新舊知識的聯(lián)系。例如，講解下面的例題時，既要創(chuàng)設(shè)問題情境，又要符合上面提出的一系列原則。

2、鼓勵學(xué)生自主探索。小學(xué)階段讓學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)活動，動手、動腦、動嘴，形成合作交流的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好環(huán)境，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性地解決問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。增加數(shù)學(xué)實踐活動，進(jìn)行自主探索，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供一些良好機(jī)會。

要積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，從數(shù)學(xué)思考的角度對某些日常生活、生產(chǎn)活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析研究或?qū)δ承?shù)學(xué)問題進(jìn)行深入探討，并在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神。自主學(xué)習(xí)、合作交流對學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是十分有益的，它能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，使他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法，從而顯著提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。在教學(xué)中，應(yīng)通過學(xué)生已有的生活背景材料，運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識，及時引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到生活實際中去，經(jīng)常運(yùn)用數(shù)學(xué)的常用方法，進(jìn)行觀察、實驗、比較、猜想、分析、綜合、抽象和歸納，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題。解決數(shù)學(xué)問題就是一種數(shù)學(xué)實踐活動，是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動探索與合作交流的重要途徑。教師要設(shè)計一些生動有趣的教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生去接觸自然，了解社會。喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣本身就是為社會實際服務(wù)，使學(xué)生從抽象的數(shù)量關(guān)系中擺脫出來。

課堂是構(gòu)成教師與學(xué)生數(shù)學(xué)活動的基本空間，缺失任何一個主體參與，就不能構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的數(shù)學(xué)活動。于是，分析在課堂學(xué)習(xí)的意義以及在課堂活動中人的相互作用的過程與方式，就成為了研究小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個基本的方面。課堂教學(xué)活動并不是單純的解題訓(xùn)練，現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動要成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機(jī)組成部分，數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)要成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要形式。

課堂教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)實踐活動和交流的機(jī)會，在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、思想和方法同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

[1]李月蘭.低年級數(shù)學(xué)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成教育[j]。

[2]周超俊.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育初探[j]。

[3]張峰.小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略[j]。

課堂的重要性（精選18篇）篇十八

禮儀是一個人內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的具體體現(xiàn);禮儀是個人心理安寧、心靈凈化、身心愉悅、個人增強(qiáng)修養(yǎng)的保障。禮儀的核心是倡導(dǎo)人們要修睦向善。當(dāng)每個人都抱著與人為善的動機(jī)為人處事，以文明市民的準(zhǔn)則約束自己時，那么，所有的人都會體驗到心底坦蕩、身心愉悅的心情。

2.禮儀是家庭美滿和睦的根基。

家庭是以婚姻和血緣為紐帶的一種社會關(guān)系。家庭禮儀可以使夫妻和睦、父慈子孝、家庭幸福。

3.禮儀是人際關(guān)系和諧的基礎(chǔ)。

社會是不同群體的集合，群體是由眾多個體匯合而成的，而個體的差異性是絕對的，例如：性別、年齡、貧富、尊卑等。禮儀是社會交往的潤滑劑和黏合劑，會使不同群體之間相互敬重、相互理解、求同存異、和諧相處。

4.禮儀是各項事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。

職業(yè)是人們在社會上謀生、立足的一種手段。講究禮儀可以幫助人們實現(xiàn)理想、走向成功，可以促進(jìn)全體員工團(tuán)結(jié)互助、敬業(yè)愛崗、誠實守信，可以增強(qiáng)人們的交往和競爭實力，從而推動各項事業(yè)的發(fā)展。

5.禮儀是社會文明進(jìn)步的載體。

要繼承弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)，文明禮儀宣傳教育是其中重要的一項內(nèi)容。

禮儀、禮節(jié)、禮貌內(nèi)容豐富多樣，但它有自身的規(guī)律性，其基本的禮儀原則：

一是敬人的原則;二是自律的原則，就是在交往過程中要克己、慎重、積極主動、自覺自愿、禮貌待人、表里如一，自我對照，自我反省，自我要求，自我檢點，自我約束，不能妄自尊大，口是心非;三是適度的原則，適度得體，掌握分寸;四是真誠的原則，誠心誠意，以誠待人，不逢場作戲，言行不一。

個人禮儀須知。

1、體散芬芳。

具體的措施不用禮儀培訓(xùn)師告訴大家，除了沒有異味以外，禮儀培訓(xùn)師建議女士可以用一些味道較淡的花香香水。不要小看香水的魅力喲，別人會因此對你有好感。

2、口吐幽香。

如果今天要接待客人或者外出拜訪客人，都盡量不吃帶有刺激性氣味的食物，并且用完餐后刷牙漱口再出門。大多數(shù)時候，自己的口腔氣味其實自己意識不到，要避免這樣的尷尬，克制管理自己非常重要。

3、不要做不雅動作。

隨地丟棄垃圾、整理衣物、補(bǔ)妝·······這些動作，都不要在公眾場合做。當(dāng)然，有些生理反應(yīng)我們沒辦法控制，比如打哈欠、打嗝、打噴嚏等，這時轉(zhuǎn)過身，至少要用手帕或者手掩住嘴，相信沒有人愿意看到你的“血盆大口”。

4、姿態(tài)保持優(yōu)雅。

禮儀培訓(xùn)師想說是“禮儀是約束自己，而不是去要求別人”。但是從禮儀和美的角度，禮儀培訓(xùn)師還是建議大家在公眾場合保持良好的自我形象。其實一個好習(xí)慣的養(yǎng)成就在自己生活中的一言一行，也許剛開始會很累，但是每天都去堅持了過后，就會成為你的生活習(xí)慣。

5、公共場合，注意你的說話和語速。

我們要根據(jù)不同的環(huán)境有意識的調(diào)整自己說話的音量和語速。這一點很重要。

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