通過(guò)教學(xué)計(jì)劃，教師能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序地組織和分解，使學(xué)生逐步掌握知識(shí)和技能。下面是一些備受好評(píng)的教學(xué)計(jì)劃示范，希望能給大家?guī)?lái)啟發(fā)和思路。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃（匯總20篇）篇一
測(cè)量學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)的目的是鞏固、擴(kuò)大和加深學(xué)生從課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，獲得測(cè)量實(shí)際工作的初步經(jīng)驗(yàn)和基本技能，著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力，進(jìn)一步熟練測(cè)量?jī)x器的操作技能，提高計(jì)算和繪圖能力，并對(duì)測(cè)繪小區(qū)域大比例尺地形圖的全過(guò)程有一個(gè)全面和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下要求：掌握主要儀器的性能和使用。
掌握地形測(cè)圖的基本方法，初步具有測(cè)繪小區(qū)域大比例尺地形圖的工作能力。
掌握施工放樣及路線測(cè)量的基本方法。認(rèn)識(shí)了解現(xiàn)代測(cè)量?jī)x器用途與功能。
在教學(xué)實(shí)習(xí)中要注意使每個(gè)學(xué)生都能參加各項(xiàng)工作的練習(xí)。
注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力，加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)、集體主義和愛(ài)護(hù)儀器的教育，使學(xué)生得到比較全面的鍛煉和提高。
二、實(shí)習(xí)的任務(wù)和內(nèi)容。
1、大比例尺地形測(cè)圖。
任務(wù)：每小組施測(cè)400米×500米范圍地形圖，比例尺為1：500。
2、內(nèi)容。
（1）高程控制。敷設(shè)四等水準(zhǔn)路線。
準(zhǔn)備工作：水準(zhǔn)儀檢校、工具與用品準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)教材有關(guān)內(nèi)容。外業(yè)工作：踏勘、選點(diǎn)、埋標(biāo)、進(jìn)行四等水準(zhǔn)測(cè)量。
內(nèi)業(yè)工作：手簿檢查、水準(zhǔn)測(cè)量成果整理、編制水準(zhǔn)測(cè)量成果表。應(yīng)交資料：小組應(yīng)交水準(zhǔn)點(diǎn)位置略圖與說(shuō)明、觀測(cè)記錄手簿、水準(zhǔn)點(diǎn)成果表。個(gè)人應(yīng)交水準(zhǔn)測(cè)量成果整理計(jì)算表。
（2）平面控制。敷設(shè)獨(dú)立圖根導(dǎo)線。
準(zhǔn)備工作：儀器的檢驗(yàn)與校正、工具與用品準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)教材有關(guān)內(nèi)容。
外業(yè)工作：踏勘測(cè)區(qū)、擬定布網(wǎng)方案、選點(diǎn)、埋樁、標(biāo)志點(diǎn)號(hào)、角度觀測(cè)和距離測(cè)量、定向。
內(nèi)業(yè)工作：外業(yè)手簿的檢查和整理、繪制控制網(wǎng)略圖、導(dǎo)線網(wǎng)平差計(jì)算、坐標(biāo)計(jì)算、編制平面控制成果表、展繪控制點(diǎn)。
應(yīng)交資料：小組應(yīng)交全部外業(yè)觀測(cè)記錄手簿、控制點(diǎn)成果表、控制網(wǎng)平面圖。個(gè)人應(yīng)交控制平差計(jì)算表和坐標(biāo)計(jì)算表。
（3）加密控制。視測(cè)區(qū)情況、可采用視距導(dǎo)線，也可采用交會(huì)定點(diǎn)加密。（4）碎部測(cè)量。
準(zhǔn)備工作：圖板準(zhǔn)備、檢校經(jīng)緯儀（豎直部分及視距常數(shù)）、工具與用品準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)教材有關(guān)部分。
外業(yè)工作：加密控制點(diǎn)、地形測(cè)繪。
內(nèi)業(yè)工作：碎部點(diǎn)上點(diǎn)檢查、地形圖清繪、拼接、整飾與檢查。應(yīng)交資料：地形測(cè)量觀測(cè)手簿、清繪好的地形圖。
三、
時(shí)間安排。
四、實(shí)習(xí)場(chǎng)地農(nóng)牧學(xué)院校園。
五、實(shí)習(xí)班級(jí)13農(nóng)水（40人）。
六、提交成果匯總。
實(shí)習(xí)結(jié)束后，每人應(yīng)提交一份測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告，每組應(yīng)提交本小組外業(yè)測(cè)量原始記錄數(shù)據(jù)，統(tǒng)一裝訂，作為成績(jī)考核的依據(jù)。
實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)含有如下部分內(nèi)容：
1、實(shí)習(xí)任務(wù)書。
2、測(cè)區(qū)概況。
3、控制點(diǎn)略圖（水準(zhǔn)路線、導(dǎo)線路線）。
4、四等水準(zhǔn)計(jì)算表。
5、導(dǎo)線坐標(biāo)。
6、計(jì)算表。
7、控制點(diǎn)成果表（平面和高程）。
8、實(shí)習(xí)小結(jié)。
小組提交應(yīng)含有如下內(nèi)容：
9、四等水準(zhǔn)測(cè)量原始記錄表。
12、地形圖原圖。
七、實(shí)習(xí)組織。
實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師：劉靜霞。
實(shí)習(xí)期間的組織工作，由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)。
實(shí)習(xí)工作按小組進(jìn)行，每組7-8人，選組長(zhǎng)一人，負(fù)責(zé)組內(nèi)實(shí)習(xí)分工和儀器管理。
經(jīng)緯儀一臺(tái)，水準(zhǔn)儀一臺(tái)，鋼尺一把，水準(zhǔn)尺一對(duì)，花稈兩個(gè)，繪圖量角器一個(gè)，繪圖紙一張（2號(hào)圖紙），有關(guān)記錄手簿若干，計(jì)算器及鉛筆等。
八、實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)。
1、組長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)責(zé)，合理安排，使每個(gè)人都有練習(xí)機(jī)會(huì)；組員之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合，以確保實(shí)習(xí)任務(wù)順利完成。
2、實(shí)習(xí)過(guò)程中應(yīng)嚴(yán)格遵守“測(cè)量實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)”與“測(cè)量?jī)x器操作注意事項(xiàng)”中的有關(guān)規(guī)定。
3、每項(xiàng)測(cè)量工作完成后應(yīng)及時(shí)檢核，原始數(shù)據(jù)、資料應(yīng)妥善保存。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃（匯總20篇）篇二
摘要：價(jià)值是一種關(guān)系范疇，是主體與客體之間的一種滿足與被滿足、需求與被需求的關(guān)系，高校檔案價(jià)值亦是如此。高校檔案價(jià)值形態(tài)可以從兩方面來(lái)理解，即高校檔案價(jià)值和高校檔案的價(jià)值，它是存在性價(jià)值和獲得性價(jià)值的統(tǒng)一。存在性價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是主體客體化的過(guò)程，獲得性價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是客體主體化的過(guò)程。所以，高校檔案價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是主體客體化和客體主體化的統(tǒng)一。
關(guān)鍵詞：高校;檔案;價(jià)值;檔案價(jià)值。
檔案，是機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位、個(gè)人在活動(dòng)中形成的具有利用價(jià)值的歸檔集中保存起來(lái)的文件材料(包括技術(shù)圖紙、影片、照片、錄音帶等)。高校檔案作為我國(guó)檔案的一個(gè)重要部分，是指由從事高校教學(xué)、科研、黨政管理及其他活動(dòng)所形成的對(duì)學(xué)校和社會(huì)有保存價(jià)值的各種文字、圖紙、影片、照片、錄音帶等不同形式的歷史記錄，它真實(shí)地反映了高校教職工在教學(xué)、科研、管理、生產(chǎn)活動(dòng)等方面的具體情況。高校檔案如此重要，價(jià)值問(wèn)題是檔案學(xué)研究中不可回避的課題，亦是高校檔案實(shí)際工作中關(guān)注的焦點(diǎn)。然而，這個(gè)問(wèn)題在理論和實(shí)踐中均未形成定論。筆者擬對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行一些探討。
關(guān)于價(jià)值的一般理論。
要了解高校檔案的價(jià)值，首先應(yīng)知道價(jià)值的定義是什么。價(jià)值概念對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)既陌生又熟悉，因?yàn)槲覀兘?jīng)常會(huì)提到諸如經(jīng)濟(jì)價(jià)值、文化價(jià)值、社會(huì)價(jià)值的概念，但對(duì)價(jià)值的哲學(xué)含義知之甚少。哲學(xué)中關(guān)于價(jià)值較普遍的觀點(diǎn)是:價(jià)值這個(gè)概念所肯定的內(nèi)容，是指客體的存在、作用以及它們的變化對(duì)于一定主體需要及其發(fā)展的某種適合、接近或一致。通俗地說(shuō)，就是客體屬性對(duì)主體需求的滿足。那么，屬性又是什么呢?馬克思曾指出，某一事物的屬性不是由該物同他物的關(guān)系產(chǎn)生，而只是在這種關(guān)系中表現(xiàn)出來(lái)的，因?yàn)閷傩允鞘挛锉旧砉逃械?。只有?dāng)客體及其屬性與人或人的需要發(fā)生關(guān)系時(shí)，才有價(jià)值可言。所以，價(jià)值并不是客體本身具有的天然屬性，它是在主體與客體的相互作用中形成和表現(xiàn)出來(lái)的。價(jià)值是一種關(guān)系范疇，是主體與客體之間的一種滿足與被滿足、需求與被需求的關(guān)系;價(jià)值不是實(shí)體范疇，不能由主體單方面決定，也不能由客體單方面決定，而是主體與客體二者相互關(guān)系、相互作用的產(chǎn)物。
雖然關(guān)于價(jià)值有一種較為普遍的理解，但學(xué)界并不是一致認(rèn)為價(jià)值是一種主客體之間的關(guān)系范疇。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，價(jià)值哲學(xué)形成獨(dú)立的哲學(xué)學(xué)科后，對(duì)價(jià)值的認(rèn)定也形成了很多流派，主要有三種基本觀點(diǎn)：一是主觀主義價(jià)值論;二是客觀主義價(jià)值論;三是過(guò)程哲學(xué)價(jià)值論。主觀主義價(jià)值論認(rèn)為，價(jià)值是隨著人們的情感和態(tài)度而產(chǎn)生的，價(jià)值是情感和態(tài)度的產(chǎn)物?？陀^主義價(jià)值論則認(rèn)為，客觀事物本身具有的屬性是非心理的、純粹物理的，它可以為人所感知，人卻不能改變它。過(guò)程哲學(xué)價(jià)值論主要是從機(jī)體相互作用、相互滲透出發(fā)，從機(jī)體相互作用中攝受主體按照主體方式去攝受對(duì)象的選擇過(guò)程來(lái)理解價(jià)值。在此，我們并不是要肯定哪一種觀點(diǎn)而否定其他觀點(diǎn)。與其說(shuō)有一種更合理的觀點(diǎn)，還不如說(shuō)是不同的人偏好各異，就像不同的事物對(duì)不同的人具有不同的價(jià)值一樣。不論是何種觀點(diǎn)，都有一個(gè)共同之處，那就是客體是價(jià)值的物質(zhì)載體。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃（匯總20篇）篇三
一個(gè)學(xué)期的工程倫理課程已經(jīng)結(jié)束了，經(jīng)過(guò)一學(xué)期對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)了解，我想要對(duì)它進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，并且把它的內(nèi)容好好地捋一捋，讓自己對(duì)這門課有更深的了解。學(xué)校安排學(xué)習(xí)這門課程，主要原因應(yīng)該是以下兩個(gè)方面：首先，作為一名水利工程的大學(xué)生，學(xué)習(xí)《工程倫理》課程有利于提高自己的道德品質(zhì)和思想素質(zhì)；其次，作為以后要成為一名水利工程師的人，學(xué)習(xí)相關(guān)的工程倫理知識(shí)，會(huì)讓自己更有信心去迎接工作中的考驗(yàn)，更加積極主動(dòng)的去解決問(wèn)題。工程倫理將是我們成長(zhǎng)和成功的制勝法寶。
要學(xué)好工程倫理，首先就應(yīng)該懂它的具體意義，這樣我們才能真正的學(xué)會(huì)它，學(xué)好它。在網(wǎng)上查到的資料我們可以了解到工程倫理學(xué)是旨在理解應(yīng)當(dāng)用以指導(dǎo)工程實(shí)踐的道德價(jià)值、解決工程中道德問(wèn)題以及論證與工程有關(guān)的道德判斷活動(dòng)和學(xué)科。其研究對(duì)象是人生的根本性的和總體性問(wèn)題，包括人的本性和人性、人的價(jià)值和尊嚴(yán)、人的目的和追求。如何使生活更美好是工程倫理學(xué)的軸心。工程倫理學(xué)是一門新興的學(xué)科，它本身就是一門科學(xué)，這里我們暫不去提，我們就談?wù)勊鼘?duì)我們水利工程師的現(xiàn)實(shí)意義。
對(duì)于我們水利工程師而言，工程設(shè)計(jì)與建設(shè)不僅為我們個(gè)人道德品質(zhì)的形成和完善提供了鍛煉的時(shí)間，也為我們提供了實(shí)踐的場(chǎng)所。因此，對(duì)每一個(gè)工程師來(lái)說(shuō)，工程倫理的功效，在于改變或進(jìn)一步提高我們?cè)趯W(xué)校生活階段和少年生活階段業(yè)已形成的道德認(rèn)識(shí)，使我們的道德品質(zhì)逐漸成熟，同時(shí)指導(dǎo)我們?cè)趰徫簧厦鞔_職業(yè)義務(wù)，形成高尚的職業(yè)理想，培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣。同時(shí)對(duì)社會(huì)而言，工程倫理課程將使社會(huì)擁有一支更加精良的工程人員隊(duì)伍，這對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所起的作用是不可小視的。工程倫理學(xué)對(duì)我們工程師的道德，行為并且對(duì)工程建設(shè)是起著引導(dǎo)，規(guī)范，開拓等重要作用的。所以在平時(shí)上課的時(shí)候，我們應(yīng)該認(rèn)真聽講，課后充分吸收，從老師的教學(xué)中體會(huì)那些我們應(yīng)該掌握的科學(xué)工程知識(shí)。
在學(xué)習(xí)了工程倫理這門課后，我感受頗深，更為深刻的懂得道德在生活中的重要性，才更為清楚明白工程責(zé)任的深邃內(nèi)涵，這些在個(gè)人事業(yè)發(fā)展中都起著相當(dāng)重要的作用。正確的職業(yè)思想對(duì)于內(nèi)部可以融洽關(guān)系，對(duì)于外界可以樹立形象，它還可以提升人的涵養(yǎng)，讓我們懂得責(zé)任的重要性。學(xué)習(xí)了這門工程倫理課程后必將影響我的人生，對(duì)我以后的學(xué)習(xí)工作都將起到至關(guān)重要的促進(jìn)作用。正是由于在現(xiàn)在工程界中，工程倫理具有不可忽視的重要作用，有時(shí)甚至?xí)Q定事情的最終結(jié)果，所以，任何工程師都不能輕視工程倫理，都應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，讓我們的社會(huì)更加文明，更加和諧，社會(huì)的建設(shè)將更加美好。
?商業(yè)秘密作為不為公眾所知悉、能為權(quán)利人帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益，具有實(shí)用性并經(jīng)權(quán)利采取保密措施的技術(shù)信息和經(jīng)營(yíng)信息，決定著企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力甚至直接影響到企業(yè)的生存，而對(duì)于掌握國(guó)家戰(zhàn)略資源的大型國(guó)企來(lái)說(shuō)還有可能上升為國(guó)家機(jī)密。
2012年?yáng)|軟公司前副總經(jīng)理李某某為謀取暴利，伙同公司等人，許諾高額經(jīng)濟(jì)利益，相繼讓ct機(jī)研發(fā)部17名核心技術(shù)人員竊取公司核心技術(shù)資料后，相繼離職。竊取技術(shù)價(jià)值總計(jì)2400余萬(wàn)元，造成公司研發(fā)項(xiàng)目延遲，損失高達(dá)1470余萬(wàn)元。
?通過(guò)對(duì)泄密原因進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，利益驅(qū)動(dòng)的泄密行為占到了近90%，或?yàn)樘桌驗(yàn)榈酵衅髽I(yè)中謀求一個(gè)更好的位置，總之利益當(dāng)前，企業(yè)的信息安全被撕碎一地。
2008年1月18日，格爾木市工商局執(zhí)法人員在市場(chǎng)巡查時(shí)，依法查處了格爾木市管道輸油處生活南區(qū)“油龍超市”銷售涉嫌侵權(quán)53度五星貴州“茅臺(tái)”牌白酒案，共計(jì)查獲“茅臺(tái)”牌白酒168瓶，案值13.2萬(wàn)元。經(jīng)查，該超市當(dāng)事人王某于2007年12月12日從趙某手中以每瓶550元的價(jià)格一次性購(gòu)進(jìn)了53度五星貴州“茅臺(tái)”牌白酒240瓶，被依法查獲。經(jīng)茅臺(tái)酒股份有限公司對(duì)所查扣涉嫌侵權(quán)白酒鑒定，認(rèn)定為侵犯其注冊(cè)商標(biāo)專用權(quán)商品。
社會(huì)上一些不法分子在利益的驅(qū)動(dòng)下，采取假冒注冊(cè)商標(biāo)的做法牟取暴利，不僅侵害商標(biāo)所有人的合法權(quán)益，而同時(shí)也損害了消費(fèi)者的利益，當(dāng)前，我國(guó)市場(chǎng)上一些假冒偽劣產(chǎn)品泛濫，這是我國(guó)工程商業(yè)活動(dòng)中不誠(chéng)實(shí)的一個(gè)突出問(wèn)題。工程人員應(yīng)該堅(jiān)守自己的職業(yè)道德，凈化社會(huì)風(fēng)氣。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃（匯總20篇）篇四
高校檔案價(jià)值形態(tài)是指高校檔案價(jià)值的具體表現(xiàn)形式。也可以說(shuō)，高校檔案價(jià)值形態(tài)實(shí)際上就是指高校檔案的具體價(jià)值或具體的檔案價(jià)值。有學(xué)者認(rèn)為，從雙重性來(lái)說(shuō)，檔案對(duì)機(jī)關(guān)的作用，可稱為第一價(jià)值，對(duì)社會(huì)的作用可稱為第二價(jià)值。有學(xué)者認(rèn)為，公共文件有兩種價(jià)值，即證據(jù)性價(jià)值和情報(bào)性價(jià)值。然而，高校檔案價(jià)值與高校檔案的價(jià)值蘊(yùn)含著不同意義，許多人往往忽視了這一點(diǎn)。“檔案價(jià)值”和“檔案的價(jià)值”雖然只有一字之差，但卻具有不同內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。從這種不同出發(fā)，筆者認(rèn)為，可以把高校檔案價(jià)值的具體表現(xiàn)形式分為存在性價(jià)值和獲得性價(jià)值。存在性價(jià)值是高校檔案因自身而具有的價(jià)值，它反映事件本身，如憑證價(jià)值。高校檔案正是對(duì)高?，F(xiàn)實(shí)性事件的記載，其本身具有合理性、具有價(jià)值。獲得性價(jià)值是高校檔案進(jìn)入檔案利用者的活動(dòng)范圍，客體主體化后由主體所賦予的價(jià)值，如原始價(jià)值、從屬價(jià)值、第一價(jià)值、第二價(jià)值等。存在性價(jià)值是高校檔案作為存在而具有的檔案價(jià)值;獲得性價(jià)值是高校檔案滿足主體需求而具有的檔案的價(jià)值，此二者的統(tǒng)一構(gòu)成了高校檔案價(jià)值。
高校檔案價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是基于對(duì)高校檔案價(jià)值形態(tài)的清晰界定。從其價(jià)值形態(tài)來(lái)看，高校檔案價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也包括兩層含義：一是高校檔案本身價(jià)值，即存在性價(jià)值的實(shí)現(xiàn);二是高校檔案的價(jià)值，即獲得性價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。這與一般地認(rèn)為“檔案價(jià)值實(shí)現(xiàn)，是指主體利用檔案客體、檔案客體作用于主體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程”具有本質(zhì)的區(qū)別。存在性價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是主體客體化的過(guò)程，獲得性價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是客體主體化的過(guò)程。一般的觀點(diǎn)都只強(qiáng)調(diào)客體主體化而忽視了主體客體化，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到因主體客體化形成的高校檔案本身的存在性價(jià)值。
所謂主體客體化，是指人通過(guò)實(shí)踐使自己的本質(zhì)力量轉(zhuǎn)化為對(duì)象物，即主體通過(guò)對(duì)象性活動(dòng)向客體的滲透和轉(zhuǎn)化，也就是主體對(duì)象化。高校檔案主體客體化一方面是指主體的活動(dòng)(即高校某些特定事件)形成的書面或音像資料;另一方面是指高校檔案主體運(yùn)用自己所掌握的檔案學(xué)知識(shí)記錄、整理和保存高校檔案。主體客體化是高校檔案的形成過(guò)程，也是檔案價(jià)值的凝結(jié)過(guò)程?？腕w主體化是客體從客觀對(duì)象的存在形式轉(zhuǎn)化為主體生命結(jié)構(gòu)的因素或主體本質(zhì)力量的因素，客體失去對(duì)象化的形式而變成主體的一部分。這種客體主體化，一方面指高校檔案的屬性、所反映的高校事件和人物、檔案規(guī)律使高校檔案工作者在“實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)”過(guò)程中拓展自己的知識(shí)和能力;另一方面是指高校檔案滿足檔案利用者的需求，實(shí)現(xiàn)高校檔案對(duì)特定利用者的參考價(jià)值、情報(bào)價(jià)值。在檔案工作實(shí)踐活動(dòng)中，獲得性價(jià)值的實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)為利用者主動(dòng)占有、吸收高校檔案工作者檔案實(shí)踐活動(dòng)的成果——高校檔案，把檔案客體的屬性、規(guī)律轉(zhuǎn)化為自己的本質(zhì)力量，充實(shí)和發(fā)展自己的體力和智力，提高認(rèn)識(shí)和改造客觀世界的能力，從而鞏固自己的主體地位。
綜上所述，價(jià)值是一個(gè)主客體關(guān)系范疇，高校檔案價(jià)值亦不例外。高校檔案價(jià)值是主體和客體的相互作用、相互滲透，是檔案價(jià)值與檔案的價(jià)值的統(tǒng)一，是主體客體化和客體主體化的統(tǒng)一。離開檔案價(jià)值或檔案的價(jià)值去談高校檔案價(jià)值是片面的，離開主體客體化或客體主體化而要實(shí)現(xiàn)高校檔案價(jià)值也是不可能的。
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工程倫理教學(xué)計(jì)劃（匯總20篇）篇五
工程倫理學(xué)是倫理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，是以工程活動(dòng)中的社會(huì)倫理關(guān)系為對(duì)象，進(jìn)行系統(tǒng)研究和學(xué)術(shù)建構(gòu)的理工與人文兩大知識(shí)領(lǐng)域交叉融合的新學(xué)科。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，在工程實(shí)踐中，工程科技人員的職業(yè)道德問(wèn)題日趨突出，社會(huì)要求對(duì)科技工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。
“倫理”是道德或普世價(jià)值的集合名詞，更是行為模式的依據(jù)。而“道德”則是正確行為的判斷，根據(jù)所受的教育針對(duì)是非對(duì)錯(cuò)有所認(rèn)知，并力求自我行為的端正。在此我們所講的“工程倫理”則是指從事工程的人，含工程師、從事工程業(yè)務(wù)及讀工程的人，對(duì)與自己本身的專業(yè)訓(xùn)練進(jìn)而對(duì)所遭遇到的工程專業(yè)事務(wù)做出合理且符合道德的判斷。而“工程道德”的判斷又涵蓋了工程危安的管控、工程利益的避免、工程技術(shù)的專業(yè)判斷及工程的社會(huì)責(zé)任等分野，在一件進(jìn)行的工程中，可能需同時(shí)考慮各種工程道德標(biāo)準(zhǔn)，并力求避免沖突發(fā)生的可能。工程倫理學(xué)在美國(guó)等一些發(fā)達(dá)國(guó)家開始興起。經(jīng)歷了20世紀(jì)的最后的20年，工程倫理學(xué)的教學(xué)和研究逐漸走入建制化階段。
素質(zhì)國(guó)際會(huì)議中將道德品質(zhì)列為當(dāng)代工程師所必備的八大素質(zhì)之一（另七項(xiàng)分別為積極進(jìn)取、開拓精神、適應(yīng)能力、扎實(shí)基礎(chǔ)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、多種特長(zhǎng)、協(xié)作能力）。而美國(guó)也將style（作風(fēng)）納入對(duì)工程師的要求之列，我國(guó)同樣看到了道德準(zhǔn)則對(duì)工程人員的重要性，將思想素質(zhì)作為對(duì)工程人員的要求?？梢?jiàn)，道德對(duì)工程人員的規(guī)范作用已得到世界越來(lái)越多目光的關(guān)注，在一定程度上，也迫切地成為工程人員所應(yīng)具備的素質(zhì)。而工程倫理學(xué)正好就成為了提高工程人員素質(zhì)的一門學(xué)科。
工程建設(shè)是帶有特定目的的社會(huì)活動(dòng)，對(duì)人類的生產(chǎn)生活有著舉足輕重的作用，面對(duì)當(dāng)今科技的發(fā)展，我們不應(yīng)將眼光停留在是否搞好了工程，而應(yīng)關(guān)注的是我們是否搞了好的工程。搞好工程并不難，但搞好的工程卻很難。工程師作為工程藍(lán)本的設(shè)計(jì)者，首先就要有較高的道德素質(zhì)、行為素質(zhì)。而倫理學(xué)的建立就恰恰闡明了這些原則。它就像是工程領(lǐng)域的“凈化器”，批判腐朽，使工程建設(shè)這個(gè)環(huán)境逐漸“純凈化”、“高質(zhì)量化”。工程倫理學(xué)就是針對(duì)這項(xiàng)重要任務(wù)的一個(gè)很好的鞭策。
工程倫理學(xué)揭示了工程中的研究規(guī)律，闡明了整個(gè)體系。而工程倫理學(xué)就好。
像是工程師面前的巨人，它是前人對(duì)工程建設(shè)的總結(jié)，是幾百年乃至幾千年來(lái)工程建設(shè)的結(jié)晶。我們知道，幾千年前，我們的祖先就已經(jīng)開始了一些大規(guī)模的工程項(xiàng)目，雖然進(jìn)度緩慢，但其中的有些方法、技術(shù)以及設(shè)計(jì)理念仍為我們所用，所以工程倫理學(xué)所揭示的規(guī)律指導(dǎo)著人們?cè)鯓尤グl(fā)現(xiàn)更多的方法解決建設(shè)中的問(wèn)題。
正如我們所知，工程活動(dòng)直接影響公眾的另一個(gè)領(lǐng)域是工程風(fēng)險(xiǎn)。然而工程師也要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，這種社會(huì)責(zé)任不僅要對(duì)當(dāng)下自己的行為負(fù)責(zé)，而且要對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)，不僅對(duì)可預(yù)見(jiàn)的后果負(fù)責(zé)，還要對(duì)不可預(yù)測(cè)的后果負(fù)責(zé)。當(dāng)其保密的內(nèi)容威脅到公眾利益的時(shí)候，工程師有義務(wù)站出來(lái)保護(hù)公眾的利益。我們需謹(jǐn)記工程師的最高義務(wù)是公眾的健康、福祉與安全。
優(yōu)秀的工程師應(yīng)該知道對(duì)于工程倫理上的完整不僅在于遵守法律與職業(yè)規(guī)范，而且也在于承擔(dān)起更大的社會(huì)責(zé)任。以違法手段謀求個(gè)人非法利益，不僅法律不允許，更是工程倫理所不容。這就要求工程師要發(fā)展出一種新的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，這種新的社會(huì)責(zé)任意識(shí)應(yīng)以未來(lái)的行為為導(dǎo)向，是一種預(yù)防的責(zé)任，或前瞻性的責(zé)任，或關(guān)護(hù)性的責(zé)任。在工程中，在遇到選擇的沖突與抉擇的時(shí)候，時(shí)刻以法律為準(zhǔn)繩，操守工程師倫理準(zhǔn)則。
這樣現(xiàn)代工程活動(dòng)使工程師扮演了一個(gè)極其重要的專業(yè)角色,工程自身的技術(shù)復(fù)雜性和社會(huì)聯(lián)系性,必然要求工程師不僅精通技術(shù)業(yè)務(wù),能夠創(chuàng)造性地解決有關(guān)技術(shù)難題,還要善于管理和協(xié)調(diào),處理好與工程活動(dòng)相聯(lián)的各種關(guān)系。最重要的是,工程活動(dòng)對(duì)社會(huì)和環(huán)境越來(lái)越大的影響要求工程師突破技術(shù)眼光的局限,對(duì)工程活動(dòng)的全面社會(huì)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)社會(huì)影響建立自覺(jué)的認(rèn)識(shí),承擔(dān)起全部的社會(huì)責(zé)任。因此,現(xiàn)代工程要求工程師除具備專業(yè)技術(shù)能力外,還要具備在利益沖突、道義與功利矛盾中做出道德選擇的能力,除對(duì)工程進(jìn)行經(jīng)濟(jì)價(jià)值和技術(shù)價(jià)值判斷外,還必須對(duì)工程進(jìn)行倫理價(jià)值判斷;除具備專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)外,還應(yīng)具備道德素養(yǎng);除了對(duì)雇主負(fù)責(zé)外,還要對(duì)社會(huì)公眾、環(huán)境以及人類未來(lái)負(fù)責(zé)。
工程倫理學(xué)作為一門新興的學(xué)科，對(duì)工程師的道德，行為，對(duì)工程建設(shè)是起著引導(dǎo)、規(guī)范、開拓等重要作用的，這門學(xué)科的研究是有廣闊的研究前景及利用價(jià)值的，它的作用及價(jià)值必將會(huì)隨著對(duì)它更加深入透徹地研究日漸地顯現(xiàn)出來(lái)。
因此，作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)人的工程師，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記工程中的基本倫理準(zhǔn)則，工程倫理。
以人為本，對(duì)人類利益的關(guān)心,對(duì)絕大多數(shù)社會(huì)成員的關(guān)愛(ài)和尊重之心。以人為本的工程倫理原則意味著工程建設(shè)要有利于人的福利,提高人民的生活水平,改善人的生活質(zhì)量。關(guān)愛(ài)生命，意味著不支持以毀滅人的生命為目標(biāo)的項(xiàng)目的研制開發(fā),不從事危害人的健康的工程的設(shè)計(jì)、開發(fā)。安全可靠，在進(jìn)行工程技術(shù)活動(dòng)時(shí)必須考慮安全可靠,對(duì)人類無(wú)害。關(guān)愛(ài)自然，在工程活動(dòng)中要善待和敬畏自然,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,建立人與自然的友好伙伴關(guān)系,實(shí)現(xiàn)生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展。切實(shí)保障各方利益的同時(shí)，為人類創(chuàng)造出更多的物質(zhì)財(cái)富。
“打高爾夫球”案例分析。
第一部分。
保羅應(yīng)該把事實(shí)告訴給供貨商，工程倫理規(guī)范闡述了作為工程師的行為標(biāo)準(zhǔn)。有時(shí)，對(duì)自身利益的關(guān)注誘使我們的行為與其他人的利益相觸，但是作為一個(gè)職業(yè)的工程師，就必須遵守工程師應(yīng)該有的道德信念，不能因?yàn)橐患核嚼车蓝Y，所以，保羅應(yīng)該認(rèn)真地把事實(shí)告訴給供貨商。第七部分：
本案例引發(fā)的倫理問(wèn)題，工程師有遵守他們職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)作程序和規(guī)定的職業(yè)義務(wù)，以及完成雇傭合同規(guī)定工作的基本責(zé)任。在培養(yǎng)義務(wù)—責(zé)任感的過(guò)程中，個(gè)人美德是至關(guān)重要的，保羅因?yàn)槿狈€(gè)人的美德，因此才喪失了一個(gè)工程師應(yīng)該有的道德底線，又因?yàn)楹ε露荒苋コ吻迨聦?shí)。
總結(jié)以上所需注意的工程道德事項(xiàng)：
一、工程師需避免利益輸送，不接受賭博邀請(qǐng)，該有預(yù)防性的倫理觀念。
二、工程師有遵守他們職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)作程序和規(guī)定的職業(yè)義務(wù)，以及完成雇傭合同規(guī)定工作的基本責(zé)任。
三、作為一個(gè)職業(yè)的工程師，就必須遵守工程師應(yīng)該有的道德信念，不能因?yàn)橐患核嚼车蓝Y，不能隱瞞事實(shí)，保羅應(yīng)該認(rèn)真地把真相告訴給供貨商。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃（匯總20篇）篇六
2.公共必修課程（思想政治理論課、研究生英語(yǔ)課、數(shù)學(xué)類課程等）按照教學(xué)大綱與相關(guān)備課要求進(jìn)行。學(xué)院將建立公共必修課的課程群，并將教學(xué)要求、教學(xué)大綱、教學(xué)課件或講義、學(xué)習(xí)參考資料等相關(guān)資料在群內(nèi)共享，由學(xué)生自學(xué)，研究生返校后，研究生院將協(xié)同開課單位，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)原有公共必修課程教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，保質(zhì)保量地組織開展公共必修課程的課堂教學(xué)。
3．工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的公共必修課程《工程倫理》采用線上和線下相結(jié)合的混合式教學(xué)方式。延期開學(xué)期間，學(xué)院告知研究生按照第一學(xué)期期末下發(fā)的通知要求，在“學(xué)堂在線”正常進(jìn)行《工程倫理》課程的線上學(xué)習(xí)和考試，線下教學(xué)和考試等研究生返校后進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整和組織安排。
（1）每一門課程任課教師需建立一個(gè)課程qq群，以便于及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。
（2）任課教師需要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)日歷，確認(rèn)每一堂課的授課內(nèi)容、授課方式和授課時(shí)間，并向?qū)W院報(bào)備。同時(shí)任課教師需要提前在課程群中公布教學(xué)日歷，便于學(xué)生安排好時(shí)間。如過(guò)程中需要修改安排則需要至少提前24小時(shí)通知學(xué)生。學(xué)院將采用加入課程群等方式對(duì)上課情況進(jìn)行監(jiān)督。
（3）如任課老師有任何困難無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)的，請(qǐng)及時(shí)與學(xué)院進(jìn)行溝通和調(diào)整。
5.教學(xué)工作時(shí)間安排如下：
（1）2月11日：根據(jù)課表安排有教學(xué)任務(wù)的教師需建立課程學(xué)習(xí)群并向研究生教學(xué)辦公室匯總，提交教學(xué)日歷。
（2）2月13日：學(xué)院將通過(guò)qq群將課程信息和課程群號(hào)向?qū)W生發(fā)布。
（3）2月16日：研究生完成注冊(cè)后在研究生綜合管理系統(tǒng)中選課并加入相應(yīng)課程群。
（4）2月-6月：任課教師通過(guò)課程群與學(xué)生保持溝通，并通過(guò)各種方式進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)直至恢復(fù)正常教學(xué)秩序。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃（匯總20篇）篇七
工程倫理是我們大三上學(xué)期新開的一門課程，共9學(xué)時(shí)，開設(shè)的目的旨在培養(yǎng)我們學(xué)生以全新的角度來(lái)審視現(xiàn)代工程中的一些現(xiàn)象及問(wèn)題，用道德倫理準(zhǔn)則對(duì)工程倫理問(wèn)題進(jìn)行評(píng)判，并讓我們從不同角度來(lái)看待自己的職業(yè)責(zé)任，對(duì)我們即將走向工作的大學(xué)生有著深遠(yuǎn)的意義。
工程倫理這門課程主要講述以下幾個(gè)方面：一，工程倫理學(xué)的定義與界定；二，工程倫理學(xué)的發(fā)展；三，工程倫理的作用與方法；四，工程師的責(zé)任；五，解決倫理問(wèn)題的原則和方法；六，工中的誠(chéng)實(shí)問(wèn)題。這六個(gè)方面簡(jiǎn)單的詮釋了工程倫理這門學(xué)科的概念，意義，目的，作用等諸多方面。
工程倫理學(xué)包含兩個(gè)含義，一是從倫理學(xué)是一種研究的活動(dòng)和領(lǐng)域的方面看，工程倫理學(xué)是旨在理解應(yīng)當(dāng)用以指導(dǎo)工程實(shí)踐的道德價(jià)值、解決工程中道德問(wèn)題以及論證與工程有關(guān)的道德判斷活動(dòng)和學(xué)科。二是從“倫理”一詞被用于指一個(gè)或一個(gè)團(tuán)體或社會(huì)事關(guān)道德所表現(xiàn)出的特定的信念、態(tài)度和習(xí)慣這個(gè)方面看，工程倫理學(xué)就是當(dāng)下接受的、各個(gè)工程師組織和工程協(xié)會(huì)所批準(zhǔn)的行為準(zhǔn)則和道德標(biāo)準(zhǔn)以及工程師個(gè)人的道德理想、品質(zhì)、觀念和行為。
對(duì)工程倫理的理解從兩個(gè)角度，一是從科學(xué)和技術(shù)的角度看工程，二是從職業(yè)和職業(yè)活動(dòng)的角度看工程。
在工程活動(dòng)中倫理意義包含多個(gè)方面，1，社會(huì)價(jià)值觀貫穿整個(gè)工程過(guò)程，并在其中發(fā)揮作用2工程內(nèi)涵著某些超出事先預(yù)料的、或好或壞的結(jié)果，具有倫理意義3，工程影響社會(huì)價(jià)值觀兩種方式。4，工程本身的內(nèi)在價(jià)值及特點(diǎn)。
工程倫理的定義與界定十分復(fù)雜，必須從多個(gè)方面不同角度進(jìn)行研究與分析，否則產(chǎn)生片面的認(rèn)識(shí)，因此，我們要對(duì)工程倫理應(yīng)從多方位理解探討，盡量避免出現(xiàn)差錯(cuò)與漏洞。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)工程技術(shù)和工程師的社會(huì)作用。
美國(guó)是全球工程倫理發(fā)展最有代表性的國(guó)家，最早的倫理準(zhǔn)則是由國(guó)土木工程師學(xué)會(huì)（asce）于1914年制定的，正式表達(dá)了對(duì)工程倫理的關(guān)注。
第二次世界大戰(zhàn)到20世紀(jì)七十年代，科學(xué)家和工程師的巨大的職業(yè)功能得到充分發(fā)揮。隨著工程范疇和規(guī)模的日益壯大,工程和社會(huì)的許多矛盾也暴露出來(lái),倫理問(wèn)題在其中逐漸凸現(xiàn)一些歷史性事件激發(fā)了科學(xué)家和工程師的倫理意識(shí)。1978—1980年間，由美國(guó)學(xué)者鮑姆承擔(dān)了“哲學(xué)與工程倫理學(xué)”的基金研究項(xiàng)目，開始奠定了工程倫理學(xué)作為哲學(xué)、工程學(xué)、社會(huì)科學(xué)、法律和管理科學(xué)的“跨學(xué)科性學(xué)科”的地位的基礎(chǔ)。20世紀(jì)70年代中期以來(lái)，在工程雜志中討論倫理學(xué)問(wèn)題也越來(lái)越普遍了。
工程倫理學(xué)的早期，工程倫理學(xué)的研究主要局限于國(guó)家之內(nèi)，但隨著技術(shù)發(fā)展和工程應(yīng)用的國(guó)際化，工程倫理學(xué)研究出現(xiàn)了新的課題和趨勢(shì)，工程倫理學(xué)將反思全球化經(jīng)濟(jì)時(shí)代圍繞技術(shù)發(fā)展所關(guān)涉的所有主要問(wèn)題。
工程倫理有助于解決實(shí)際的社會(huì)問(wèn)題，當(dāng)今社會(huì)，由于工程質(zhì)量不過(guò)關(guān)，而導(dǎo)致了嚴(yán)重的損失頻繁發(fā)生，給我們帶來(lái)慘痛的教訓(xùn)。而工程師作為工程藍(lán)本的設(shè)計(jì)者，首先就要有較高的道德素質(zhì)，行為素質(zhì)。而倫理學(xué)的建立就恰恰闡明了這些原則。它就像是工程領(lǐng)域的“凈化器”，批判腐朽，使工程建設(shè)這個(gè)環(huán)境逐漸“純凈化”，“高質(zhì)量化”。倫理不僅控制人的行為機(jī)制，更重要的是它高于法律等社會(huì)機(jī)制——倫理對(duì)一切行為、政策、社會(huì)現(xiàn)象是否正當(dāng)進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。
工程倫理學(xué)思考怎樣的工程師才是一人肯德行的人，培養(yǎng)工程師做負(fù)責(zé)任的人。工程設(shè)計(jì)與建設(shè)不僅為他們個(gè)人道德品質(zhì)的形成和完善提供了鍛煉的時(shí)間，也為其提供了實(shí)踐的場(chǎng)所。因此，對(duì)每一個(gè)工程師來(lái)說(shuō)，工程倫理的功效，在于改變或進(jìn)一步提高他們?cè)趯W(xué)校生活階段和少年生活階段業(yè)已形成的道德認(rèn)識(shí)，使他們的道德品質(zhì)逐漸成熟，同時(shí)指導(dǎo)他們?cè)趰徫簧厦鞔_職業(yè)義務(wù)，形成高尚的職業(yè)理想。同時(shí)對(duì)社會(huì)而言，使社會(huì)擁有一支精良的工程人員隊(duì)伍，這對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所起的作用是不可小視的。
工程倫理的學(xué)的研究方法主要有三種：1，規(guī)范性研究2，概念性研究3，事實(shí)性研究。這三種方法的共同特點(diǎn)是將一般的倫理理論應(yīng)用到具體的場(chǎng)景或案例之中。
工程師有遵守他們職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)操作程序和規(guī)定的職業(yè)義務(wù)，以及完成雇用合同所規(guī)定工作的基本責(zé)任。工程師的主要責(zé)任有三種：
1、義務(wù)-責(zé)任指的是工程師遵守甚至超越職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)任，是一種積極的向前的責(zé)任概念。
2、過(guò)失-責(zé)任指的是傷害行為的責(zé)任，是一種消極的向后的責(zé)任概念。
3、角色責(zé)任由于處于一種承擔(dān)了某種責(zé)任的角色中，一個(gè)人承擔(dān)了義務(wù)-責(zé)任，并且也會(huì)因?yàn)閭Χ艿截?zé)備，這是積極方面和消極方面的結(jié)合。
5解決倫理問(wèn)題的原則和方法解決倫理問(wèn)題的基本原則：進(jìn)行道德判斷和辯護(hù)時(shí)，須牢記的基本道德概念：普適性原則、可逆性原則。
2功利主義思考方式傾向于帶給我們所能得到的最大整體利益，對(duì)受到其影響的人產(chǎn)生最大的整體效用的那些個(gè)體行為或規(guī)則是正當(dāng)?shù)摹?/p>
3、尊重人的倫理學(xué)尊重人的倫理學(xué)的道德標(biāo)準(zhǔn)是：我們所遵守的的行為或規(guī)則應(yīng)當(dāng)把每個(gè)人都作為相互平等的道德主體來(lái)尊重。（1）黃金法則（2）自我不利的標(biāo)準(zhǔn)（3）權(quán)利法則。
6，工程中的誠(chéng)實(shí)問(wèn)題。
不誠(chéng)實(shí)的形式：（1）說(shuō)謊包含某些虛假或嚴(yán)重誤導(dǎo)的內(nèi)容以話語(yǔ)形式說(shuō)出出于欺騙的意圖。
（2）蓄意欺騙工程師以一種暗示他具有事實(shí)上他并不具有的知識(shí)方式來(lái)談?wù)摷夹g(shù)問(wèn)題。
（3）抑制信息如果他不傳達(dá)聽眾所合理期望的不被省略的信息，如果這種省略的意圖是為了欺騙。（4）未獲得的事實(shí)。誠(chéng)實(shí)的工程師應(yīng)該努力找出事實(shí)，而不僅僅中避免不誠(chéng)實(shí)。工程研究中的不城誠(chéng)實(shí)包括：修飾將不規(guī)則的數(shù)據(jù)弄得平滑使他們看上去非常的準(zhǔn)確和精確，拼湊只保留那些符合理論結(jié)果的結(jié)論而舍棄其余的。，剽竊在沒(méi)有正當(dāng)許可或致謝的情況下使用他人的智力財(cái)產(chǎn)。表現(xiàn)為多種形式。工程師必不僅要杜絕這些問(wèn)題的產(chǎn)生，而且應(yīng)該努力找出事實(shí)。這樣才算誠(chéng)實(shí)的工程師。
小結(jié)：通過(guò)上面的介紹，我們了解到工程倫理學(xué)無(wú)論是從工程上還是在個(gè)人方面都對(duì)我們有重要的指導(dǎo)作用，因此即將走向工作的我們，應(yīng)當(dāng)具備工程倫理所要求的基本素質(zhì)，培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣，堅(jiān)決遵守倫理準(zhǔn)則，敢于同違背道德倫理的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，做一名優(yōu)秀誠(chéng)實(shí)的工程師！
工程倫理教學(xué)計(jì)劃（匯總20篇）篇八
藝術(shù)是人類創(chuàng)造活動(dòng)的高級(jí)形式，普通高校的藝術(shù)教育是高校實(shí)施美育的重要內(nèi)容和途徑，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。
其根本目的在于提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，陶冶學(xué)生的道德情操，開發(fā)學(xué)生的智力和創(chuàng)新能力，推動(dòng)學(xué)生身心全面發(fā)展。
目前，我國(guó)眾多高校實(shí)施藝術(shù)教育，但普遍與國(guó)家制訂的方針政策尚有一定距離。
鑒于此，本文試圖從藝術(shù)教學(xué)管理方面展開討論。
1高校藝術(shù)教育的教學(xué)管理存在的理由與目前狀況分析。
(1)普及面不夠廣，沒(méi)有面向全體學(xué)生。
除一部分部屬高校，如清華、北大、川大等將藝術(shù)課程設(shè)為必修課外，大多數(shù)普通高校將其設(shè)為選修課。
有的高校藝術(shù)課程開設(shè)面較廣，結(jié)構(gòu)布局較合理，如重慶大學(xué)，按文學(xué)、音樂(lè)、繪畫、舞蹈、戲劇、雕塑、影視七大藝術(shù)來(lái)設(shè)置。
由于受到師資隊(duì)伍和教學(xué)條件設(shè)施的制約，有的高校，特別是一般本科院校和民辦高校，所開設(shè)的藝術(shù)教育門類較少。
(2)課程設(shè)置面不夠?qū)?，難以全面提高藝術(shù)素質(zhì)。
目前，大學(xué)教學(xué)內(nèi)容較多地受到專業(yè)藝術(shù)教育的影響，專業(yè)藝術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容、方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)深深地滲透在普通藝術(shù)教育中，存在專業(yè)藝術(shù)院校的教材壓縮使用和按專業(yè)教學(xué)設(shè)置課程的情況。
各大高校舉辦了藝術(shù)社團(tuán)、藝術(shù)活動(dòng)與藝術(shù)節(jié)以及參加各種藝術(shù)表演藝術(shù)競(jìng)賽，營(yíng)造了校園的文化藝術(shù)氛圍，但內(nèi)容形式較為單一。
(3)師資隊(duì)伍參差不齊，普及型教材與課程有待加強(qiáng)。
大多數(shù)高校設(shè)立了藝術(shù)教研室或藝術(shù)教育中心、美育教育中心等，擁有一定數(shù)量的師資隊(duì)伍，但教師學(xué)歷、職稱層次無(wú)法與專業(yè)教師隊(duì)伍相比。
與中小學(xué)相比，高校藝術(shù)教育沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)范的`教材，教材差異較大，學(xué)校之間、學(xué)生個(gè)體之間質(zhì)量和水平參差不齊、差距懸殊，藝術(shù)教育的質(zhì)量評(píng)定沒(méi)有基本底線，教學(xué)沒(méi)有動(dòng)力和壓力。
(4)高校經(jīng)費(fèi)投入不足。
目前很多高校注重科研，將大部分人力物力和財(cái)力投入到其中。
對(duì)其他方面的教育，尤其是對(duì)藝術(shù)教育關(guān)注較少，所投入的經(jīng)費(fèi)有限，造成教學(xué)設(shè)備的短缺和設(shè)備的落后。
目前高校師生在認(rèn)識(shí)上，對(duì)藝術(shù)教育還沒(méi)有引起足夠的重視，很多人把大學(xué)作為專業(yè)教育、就業(yè)教育機(jī)構(gòu)，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到在大學(xué)實(shí)施全面素質(zhì)教育的重要性，其結(jié)果反而在學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展、就業(yè)機(jī)會(huì)上有所影響。
大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)藝術(shù)抱有較大的興趣，樂(lè)于參加文娛活動(dòng)，大多數(shù)藝術(shù)教師對(duì)工作抱有熱情和責(zé)任心，熱愛(ài)藝術(shù)和教育事業(yè)。
由于藝術(shù)教育與就業(yè)關(guān)系不大，與獲得畢業(yè)文憑沒(méi)有必定的關(guān)系，以及藝術(shù)專業(yè)就業(yè)的局限性，對(duì)教師的積極性產(chǎn)生一定影響，使得學(xué)生學(xué)習(xí)逐漸缺乏主動(dòng)性、積極性。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃（匯總20篇）篇九
(1)明確藝術(shù)教育的重要性。
藝術(shù)是人類創(chuàng)造活動(dòng)的高級(jí)形式，普通高校的藝術(shù)教育是高校實(shí)施美育的重要內(nèi)容和途徑，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。
在培養(yǎng)好學(xué)生們的專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，我們不能忽視對(duì)于藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的管理和培養(yǎng)，必須為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，讓學(xué)生在集體主義、崇高理想的價(jià)值觀指引下，在一定范圍內(nèi)自我決定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，不斷地以高尚的情操修正自己的行為，完成各項(xiàng)工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。
在教育目的、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)管理上，要堅(jiān)持全面發(fā)展教育思想。
(2)構(gòu)建人性化的藝術(shù)教學(xué)管理制度。
“以人為本”是高等學(xué)校各項(xiàng)管理理念的基礎(chǔ)，藝術(shù)教學(xué)管理首先要從構(gòu)建人性化的教學(xué)管理制度出發(fā)。
在充分尊重藝術(shù)規(guī)律和藝術(shù)特點(diǎn)的氛圍中，良好的管理應(yīng)當(dāng)既有紀(jì)律，又有自由，既有統(tǒng)一意志，又有個(gè)人心情舒暢。
高校藝術(shù)教學(xué)管理的主要對(duì)象是教師和學(xué)生，管理者應(yīng)與老師和學(xué)生之間形成良性的人際關(guān)系，要始終服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)，明確藝術(shù)教學(xué)管理的目的是充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
任何一項(xiàng)教學(xué)管理制度、政策、措施的出臺(tái)都要符合這一目的。
管理的真諦在于發(fā)揮人的價(jià)值和潛能，發(fā)展人的個(gè)性，做到充分尊重人、關(guān)心人、理解人、依靠人，而不是“壓人”“卡人”“整人”。
要形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、活潑、寬松的氛圍，使管理主體與管理對(duì)象之間達(dá)到真正的和諧統(tǒng)一。
藝術(shù)教學(xué)管理者應(yīng)始終貫徹以人為本的管理思想，用優(yōu)質(zhì)的管理水平和服務(wù)為廣大教師和學(xué)生提供一個(gè)舒適的工作環(huán)境和寬松的學(xué)術(shù)氛圍。
在藝術(shù)教育管理工作中，要善于提出有價(jià)值的新設(shè)想、新策略，開拓新領(lǐng)域。
不斷豐富和改善自己的管理經(jīng)驗(yàn)和水平，要時(shí)時(shí)體現(xiàn)創(chuàng)新精神，創(chuàng)造性地開展工作，推進(jìn)高等教育藝術(shù)教學(xué)改革的深入發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校藝術(shù)教學(xué)管理創(chuàng)新。
(3)提高高校藝術(shù)師資水平普通高校的藝術(shù)教育，既不同于專業(yè)藝術(shù)教育，又區(qū)別于中小學(xué)的藝術(shù)教育，受教育者是文化知識(shí)層次高、具有較強(qiáng)的分析判斷能力，自我意識(shí)、參與意識(shí)較強(qiáng)的大學(xué)生。
因此，從事普通高校藝術(shù)教育的教師，必須是高水平、高素質(zhì)的，也就是說(shuō)，高校藝術(shù)教育的師資是兼教學(xué)與指導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐于一體的雙面素材，不僅要有正確的審美觀點(diǎn)，較高的鑒賞美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，還需要有廣博知識(shí)、一專多能的本領(lǐng)和完成教育教學(xué)任務(wù)的能力。
因此，要提高高校藝術(shù)水平必須首先建立一支強(qiáng)有力的藝術(shù)教育師資隊(duì)伍。
通過(guò)舉辦短期培訓(xùn)班、組織教學(xué)觀摩活動(dòng)等形式，多級(jí)別、多層次、多渠道地為普通高校培養(yǎng)一批具有較高的思想素質(zhì)、良好的敬業(yè)精神、一定的藝術(shù)教育理論水平和較強(qiáng)的藝術(shù)教育能力的專業(yè)教師。
(4)開展豐富多彩的課外藝術(shù)活動(dòng)。
營(yíng)造良好的藝術(shù)教育環(huán)境，進(jìn)一步提高校園文化建設(shè)水平。
加強(qiáng)校園文化建設(shè)是高校藝術(shù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
普通高校要以開展豐富多彩的課外藝術(shù)活動(dòng)為載體，進(jìn)一步活躍藝術(shù)教育，建設(shè)良好的校園文化藝術(shù)環(huán)境。
要充分發(fā)揮大學(xué)生在藝術(shù)教育過(guò)程中自我教育的積極性，尤其要發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)組織的作用，普通高校應(yīng)在專業(yè)教師的指導(dǎo)下建立各種藝術(shù)社團(tuán)組織。
例如，成立合唱隊(duì)、樂(lè)隊(duì)、書畫社、攝影社、詩(shī)社、文學(xué)沙龍等組織，開展各種形式健康有益的審美活動(dòng)，如舉辦校園歌手大賽、詩(shī)歌朗誦比賽、演講比賽、書法展覽、繪畫展等活動(dòng)，并引導(dǎo)更多的大學(xué)生參加的由學(xué)生自己開展的群眾性藝術(shù)教育活動(dòng)，使廣大學(xué)生在豐富多彩的校園文化活動(dòng)中，潛移默化地受到美的熏陶。
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工程倫理教學(xué)計(jì)劃（匯總20篇）篇十
（一）凡中華人民共和國(guó)公民，遵守國(guó)家法律、法規(guī)，恪守職業(yè)道德，并具備相應(yīng)專業(yè)教育和職業(yè)實(shí)踐條件者，均可申請(qǐng)參加注冊(cè)土木工程師（港口與航道工程）執(zhí)業(yè)資格考試。
（二）考試分為基礎(chǔ)考試和專業(yè)考試。參加基礎(chǔ)考試合格并按規(guī)定完成職業(yè)實(shí)踐年限者，方能報(bào)名參加專業(yè)考試。
（三）符合報(bào)考條件第（一）條規(guī)定的要求，并具備下列條件之一者，可申請(qǐng)參加基礎(chǔ)考試：
1、取得本專業(yè)或相近專業(yè)大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W位。
2、取得本專業(yè)或相近專業(yè)大學(xué)?？茖W(xué)歷后，累計(jì)從事港口與航道工程設(shè)計(jì)工作滿1年。
3、取得其他工科專業(yè)大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W位后，累計(jì)從事港口與航道工程設(shè)計(jì)工作滿1年。
（四）基礎(chǔ)考試合格，并具備以下條件之一者，可申請(qǐng)參加專業(yè)考試：
1、取得本專業(yè)博士學(xué)位后，累計(jì)從事港口與航道工程設(shè)計(jì)工作滿2年；或取得相近專業(yè)博士學(xué)位后，累計(jì)從事港口與航道工程設(shè)計(jì)工作滿3年。
2、取得本專業(yè)碩士學(xué)位后，累計(jì)從事港口與航道工程設(shè)計(jì)工作滿3年；或取得相近專業(yè)碩士學(xué)位后，累計(jì)從事港口與航道工程設(shè)計(jì)工作滿4年。
3、取得含本專業(yè)在內(nèi)的雙學(xué)士學(xué)位或本專業(yè)研究生班畢業(yè)后，累計(jì)從事港口與航道工程設(shè)計(jì)工作滿4年；或取得相近專業(yè)雙學(xué)士學(xué)位或研究生班畢業(yè)后，累計(jì)從事港口與航道工程設(shè)計(jì)工作滿5年。
4、取得通過(guò)本專業(yè)教育評(píng)估的大學(xué)本科學(xué)歷或?qū)W位后，累計(jì)從事港口與航道工程設(shè)計(jì)工作滿4年；或取得未通過(guò)本專業(yè)教育評(píng)估的大學(xué)本科學(xué)歷或?qū)W位后，累計(jì)從事港口與航道工程設(shè)計(jì)工作滿5年；或取得相近專業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷或?qū)W位后，累計(jì)從事港口與航道工程設(shè)計(jì)工作滿6年。
5、取得本專業(yè)大學(xué)?？茖W(xué)歷后，累計(jì)從事港口與航道工程設(shè)計(jì)工作滿6年；或取得相近專業(yè)大學(xué)?？茖W(xué)歷后，累計(jì)從事港口與航道工程設(shè)計(jì)工作滿7年。
6、取得其他工科專業(yè)大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W位后，累計(jì)從事港口與航道工程設(shè)計(jì)工作滿8年。
（五）上述考試報(bào)名條件中有關(guān)學(xué)歷或?qū)W位是指國(guó)家教育部門承認(rèn)的學(xué)歷或?qū)W位。以上報(bào)考條件中從事港口與航道工程設(shè)計(jì)工作年限的截止日期為年底。
（六）截止到12月31日前，符合下列條件之一者，可免基礎(chǔ)考試，只需參加專業(yè)考試：
1、取得本專業(yè)博士學(xué)位后，累計(jì)從事港口與航道工程設(shè)計(jì)工作滿5年；或取得相近專業(yè)博士學(xué)位后，累計(jì)從事港口與航道工程設(shè)計(jì)工作滿6年。
2、取得本專業(yè)碩士學(xué)位后，累計(jì)從事港口與航道工程設(shè)計(jì)工作滿6年；或取得相近專業(yè)碩士學(xué)位后，累計(jì)從事港口與航道工程設(shè)計(jì)工作滿7年。
3、取得含本專業(yè)在內(nèi)的雙學(xué)士學(xué)位或本專業(yè)研究生班畢業(yè)后，累計(jì)從事港口與航道工程設(shè)計(jì)工作滿7年；或取得相近專業(yè)雙學(xué)士學(xué)位或研究生班畢業(yè)后，累計(jì)從事港口與航道工程設(shè)計(jì)工作滿8年。
4、取得本專業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷或?qū)W位后，累計(jì)從事港口與航道工程專業(yè)設(shè)計(jì)工作滿8年；或取得相近專業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷或?qū)W位后，累計(jì)從事港口與航道工程設(shè)計(jì)工作滿9年。
5、取得本專業(yè)大學(xué)?？茖W(xué)歷后，累計(jì)從事港口與航道工程設(shè)計(jì)工作滿9年；或取得相近專業(yè)大學(xué)?？茖W(xué)歷后，累計(jì)從事港口與航道工程設(shè)計(jì)工作滿。
6、取得其他工科專業(yè)大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W位后，累計(jì)從事港口與航道工程設(shè)計(jì)工作滿。
7、取得其他工科專業(yè)大學(xué)?？茖W(xué)歷后，累計(jì)從事港口與航道工程設(shè)計(jì)工作滿。
8、取得本專業(yè)中專學(xué)歷后，累計(jì)從事港口與航道工程設(shè)計(jì)工作滿25年；或相近專業(yè)中專學(xué)歷后，累計(jì)從事港口與航道工程設(shè)計(jì)工作滿30年。
（七）經(jīng)國(guó)務(wù)院有關(guān)部門同意，獲準(zhǔn)在中華人民共和國(guó)境內(nèi)就業(yè)的外籍人員及港、澳、臺(tái)地區(qū)的專業(yè)人員，符合《注冊(cè)土木工程師（港口與航道工程）執(zhí)業(yè)資格制度暫行規(guī)定》和《注冊(cè)土木工程師（港口與航道工程）執(zhí)業(yè)資格考試實(shí)施辦法》的規(guī)定，也可按規(guī)定程序申請(qǐng)參加考試。
（八）報(bào)考人員應(yīng)參照規(guī)定的報(bào)考條件，結(jié)合自身情況，自行確定是否符合報(bào)考條件，并經(jīng)所在單位審核通過(guò)后，方可報(bào)名。凡不符合基礎(chǔ)考試報(bào)考條件的人員，其考試成績(jī)無(wú)效。專業(yè)考試成績(jī)合格后，報(bào)考人員需持符合相關(guān)報(bào)考條件的證件進(jìn)行資格審查，審查合格者方可獲得相應(yīng)執(zhí)業(yè)資格證書。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃（匯總20篇）篇十一
凡中華人民共和國(guó)公民，遵守國(guó)家法律、法規(guī)，恪守職業(yè)道德，并具備以下條件之一的，可申請(qǐng)參加基礎(chǔ)考試：
(二)取得本專業(yè)或相近專業(yè)大學(xué)?？茖W(xué)歷，累計(jì)從事道路工程專業(yè)設(shè)計(jì)工作滿1年。
(三)取得其他專業(yè)大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W位，累計(jì)從事道路工程專業(yè)設(shè)計(jì)工作滿1年。
基礎(chǔ)考試合格，并具備以下條件之一的，可申請(qǐng)參加專業(yè)考試：
(二)取得本專業(yè)碩士學(xué)位后，累計(jì)從事道路工程專業(yè)設(shè)計(jì)工作滿3年；或取得相近專業(yè)碩士學(xué)位后，累計(jì)從事道路工程專業(yè)設(shè)計(jì)工作滿4年。
(三)取得含本專業(yè)在內(nèi)的雙學(xué)士學(xué)位或本專業(yè)研究生班畢業(yè)后，累計(jì)從事道路工程專業(yè)設(shè)計(jì)工作滿4年；或取得含相近專業(yè)在內(nèi)的雙學(xué)士學(xué)位或研究生班畢業(yè)后，累計(jì)從事道路工程專業(yè)設(shè)計(jì)工作滿5年。
(四)取得通過(guò)本專業(yè)教育評(píng)估的大學(xué)本科學(xué)歷或?qū)W位后，累計(jì)從事道路工程專業(yè)設(shè)計(jì)工作滿4年；或取得未通過(guò)本專業(yè)教育評(píng)估的大學(xué)本科學(xué)歷或?qū)W位后，累計(jì)從事道路工程專業(yè)設(shè)計(jì)工作滿5年；或取得相近專業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷或?qū)W位后，累計(jì)從事道路工程專業(yè)設(shè)計(jì)工作滿6年。
(五)取得本專業(yè)大學(xué)?？茖W(xué)歷后，累計(jì)從事道路工程設(shè)計(jì)工作滿6年；或取得相近專業(yè)大學(xué)?？茖W(xué)歷后，累計(jì)從事道路工程專業(yè)設(shè)計(jì)工作滿7年。
(六)取得其他專業(yè)大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W位后，累計(jì)從事道路工程專業(yè)設(shè)計(jì)工作滿8年。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃（匯總20篇）篇十二
化學(xué)工程是一門綜合性很強(qiáng)的專業(yè)，需要學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)以及良好的倫理道德素養(yǎng)。在經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐后，我深刻認(rèn)識(shí)到了化學(xué)工程倫理的重要性。本文將從道德規(guī)范、職業(yè)操守、環(huán)境保護(hù)、安全生產(chǎn)和社會(huì)責(zé)任等方面，談一談自己的體會(huì)和感悟。
第二段：道德規(guī)范。
與眾多專業(yè)相同，化學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備責(zé)任心、敬業(yè)精神、誠(chéng)實(shí)守信等基本道德規(guī)范。在工作中，學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記自己的職責(zé)，不斷提升自己的專業(yè)水平和素質(zhì)?；瘜W(xué)工程涉及到眾多的化學(xué)產(chǎn)品和工藝，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，都有可能造成重大的后果，因此學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻保持高度的警惕性，確保操作過(guò)程的安全和穩(wěn)定。
第三段：職業(yè)操守。
作為一名化學(xué)工程師，職業(yè)操守也是非常重要的。學(xué)生應(yīng)該具備正確的職業(yè)道德和職業(yè)精神，遵循職業(yè)準(zhǔn)則，保持職業(yè)操守，不得利用職務(wù)之便謀取不正當(dāng)利益。此外，化學(xué)工程師還應(yīng)該尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不得侵犯他人權(quán)益。在實(shí)踐中，我會(huì)遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，并且不斷努力提升自己的專業(yè)技能，為公司的發(fā)展盡一份力量。
第四段：環(huán)境保護(hù)和安全生產(chǎn)。
化學(xué)工程涉及到很多的生產(chǎn)過(guò)程和化學(xué)反應(yīng)，這些過(guò)程不僅會(huì)產(chǎn)生大量的廢水、廢氣和廢渣，還容易引發(fā)意外事故，從而對(duì)環(huán)境和人民的生命財(cái)產(chǎn)造成巨大的危害。因此，化學(xué)工程師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注環(huán)境保護(hù)和安全生產(chǎn)問(wèn)題。在工作中，我會(huì)遵循相關(guān)的規(guī)章制度和標(biāo)準(zhǔn)，化解環(huán)境和安全生產(chǎn)隱患，積極推進(jìn)各項(xiàng)環(huán)保工作。
第五段：社會(huì)責(zé)任。
化學(xué)工程在工業(yè)生產(chǎn)中起著至關(guān)重要的作用，但同時(shí)也會(huì)對(duì)社會(huì)造成不利影響。作為一名化工工程師，我們應(yīng)該有責(zé)任感和使命感，積極推進(jìn)綠色化工和可持續(xù)發(fā)展，為構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)和環(huán)保型企業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，積極響應(yīng)國(guó)家的環(huán)保政策和要求。
總結(jié)：
以上是我的化學(xué)工程倫理心得體會(huì)，希望對(duì)同行們有所啟發(fā)和幫助。作為一名化學(xué)工程師，我們需要不斷提高自己的工作水平和倫理素養(yǎng)，將個(gè)人的職業(yè)理想與社會(huì)的需要緊密結(jié)合起來(lái)，為建設(shè)更加美好的社會(huì)貢獻(xiàn)力量。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃（匯總20篇）篇十三
化學(xué)工程倫理是化學(xué)工程中不可或缺的一部分，它涉及到化學(xué)工程所處理的每一個(gè)方面——從產(chǎn)品質(zhì)量和安全，到生產(chǎn)環(huán)保和責(zé)任感。在我接受化學(xué)工程倫理課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深感到化學(xué)工程倫理對(duì)于一個(gè)化工工程師的職業(yè)發(fā)展和生涯成功至關(guān)重要。以下是我在化學(xué)工程倫理方面的一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
首先，倫理是化學(xué)工程工作中最為基礎(chǔ)和核心的部分。倫理原則是我們應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，使我們能夠識(shí)別和解決面臨的道德和道義問(wèn)題。倫理規(guī)范要求我們遵守諸如保護(hù)公眾安全、不造成不必要的環(huán)境污染、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)等基本業(yè)務(wù)原則，而這些原則對(duì)于推進(jìn)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)造價(jià)值而言是必不可少的。
其次，在化學(xué)工程倫理中，個(gè)人職業(yè)道德是至關(guān)重要的。在我看來(lái)，職業(yè)道德應(yīng)該在化學(xué)工程師的日常工作中起到引導(dǎo)作用。它指導(dǎo)著我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶袷鼗镜男袨榈赖潞驼\(chéng)信原則，以創(chuàng)造一個(gè)更加負(fù)責(zé)和可靠的工作環(huán)境。在化學(xué)工程工作中，我們需要在產(chǎn)品質(zhì)量和安全上表現(xiàn)出高水平，遵循道德規(guī)范，以便我們認(rèn)真對(duì)待所有我們所從事的項(xiàng)目。在這個(gè)行業(yè)中，我們的任何行為都應(yīng)該是基于實(shí)事求是和公正的原則。
第三，在化學(xué)工程倫理中，我們需要強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)和安全。這是一個(gè)不斷發(fā)展和復(fù)雜的工業(yè)環(huán)境，我們需要努力確保我們所從事的業(yè)務(wù)不對(duì)環(huán)境和我們周圍社區(qū)造成負(fù)面影響。安全和環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)要優(yōu)先考慮消費(fèi)者和投資者所需的風(fēng)險(xiǎn)和回報(bào)，以及盡可能減少對(duì)工人健康的風(fēng)險(xiǎn)。
第四，在化學(xué)工程倫理中，我們需要聚焦科研道德。這個(gè)行業(yè)處于不斷變化和進(jìn)步中，因此我們需要很好地遵守科研道德才能確保我們的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新是客觀的、可靠的。我們需要嚴(yán)格遵守如數(shù)據(jù)處理、撰寫文章時(shí)的合作與引用規(guī)范等等科研實(shí)踐的基本規(guī)定，以確保我們所推出的研究結(jié)果是令人信賴的，不會(huì)對(duì)普羅大眾造成危害。
最后，我想說(shuō)的是，化學(xué)工程倫理的培訓(xùn)應(yīng)該開始得越早越好。在大學(xué)里，學(xué)生們應(yīng)該接受關(guān)于化學(xué)工程倫理的課程和培訓(xùn)，包括關(guān)于道德、環(huán)保、質(zhì)量和安全等內(nèi)容的實(shí)踐講座或課程。通過(guò)這樣的培訓(xùn)，我們可以成為正直、負(fù)責(zé)任并充滿信任的化學(xué)工程師們，這樣我們的工作也可以更好地服務(wù)于公眾利益和推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，達(dá)到我們從業(yè)的價(jià)值。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃（匯總20篇）篇十四
工程倫理是現(xiàn)代社會(huì)中十分重要的一門課程，對(duì)于任何一個(gè)工程師來(lái)說(shuō)，都具有非常重要的意義。在這一門課程的學(xué)習(xí)中，心得體會(huì)總是非常重要的一部分。在第二次課程中，我們學(xué)習(xí)了工程倫理中的“情感與責(zé)任”，在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：情感與責(zé)任。
在第二次工程倫理課中，老師向我們介紹了情感與責(zé)任在工程倫理教育中的重要性。情感是指工程師在為某個(gè)工程項(xiàng)目或任務(wù)工作時(shí)，所具有的積極情感和態(tài)度。而責(zé)任則是指在這個(gè)工程項(xiàng)目或任務(wù)中，工程師需要遵守的職業(yè)規(guī)范和倫理要求。這兩個(gè)因素是有所聯(lián)系的，在工程師的職業(yè)生涯中，不僅需要充分發(fā)揮情感，還要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，二者缺一不可。
第三段：情感與責(zé)任的重要性。
情感和責(zé)任在工程師的職業(yè)生涯中起到了至關(guān)重要的作用。正如我們所知，工程師經(jīng)常需要承擔(dān)很大的壓力和責(zé)任，這些來(lái)自于他們對(duì)工程任務(wù)的責(zé)任感和使命感。對(duì)于任何一個(gè)工程師來(lái)說(shuō)，他們必須具備足夠的情感和責(zé)任心來(lái)完成每項(xiàng)任務(wù)。只有滿懷情感，時(shí)刻記得自己的職業(yè)道德和責(zé)任，才能夠成為一名優(yōu)秀的工程師。
第四段：情感與責(zé)任的結(jié)合。
情感和責(zé)任是如此重要，因?yàn)槎叩慕Y(jié)合可以使一個(gè)工程師成為一個(gè)完整的職業(yè)人。一個(gè)工程師需要保持積極的情感狀態(tài)，這可以激勵(lì)他專注于工作任務(wù)上，并及時(shí)解決問(wèn)題。在工程師面臨困難或挑戰(zhàn)的時(shí)候，只有充分發(fā)揮情感和承擔(dān)責(zé)任，才能夠真正的面對(duì)和解決問(wèn)題。
第五段：結(jié)論。
工程倫理教育中的情感與責(zé)任既是工程師職業(yè)生涯中的必要部分，也是培養(yǎng)一名成功工程師的重要指標(biāo)。只有在情感和責(zé)任的共同引領(lǐng)下，提高工程師的工作質(zhì)量才是可行的。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到情感與責(zé)任的極度重要性，我會(huì)嘗試將這些心得放入日常的工作實(shí)踐中，成為一個(gè)出色的工程師。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃（匯總20篇）篇十五
顯然，工程倫理還與對(duì)倫理的不同理解相關(guān)。戴維斯認(rèn)為，“倫理”至少有三種含義。“第一種是通常所說(shuō)的道德的同義詞。第二種指的是一個(gè)哲學(xué)的領(lǐng)域（道德理論，試圖把道德理解成一種理性的事業(yè)）。第三種是那些僅適用于組織成員的特殊行為的標(biāo)準(zhǔn)?！彼J(rèn)為，當(dāng)說(shuō)到工程倫理時(shí)，這里的“倫理”是在第二種和第三種含義上的。
倫理是對(duì)道德的研究；它是對(duì)第一種含義的倫理的探究。它研究什么樣的行為、目標(biāo)、原則和法律是獲得道德辯護(hù)的。在這種含義之下，“工程倫理是對(duì)決策、政策和價(jià)值的研究，在工程實(shí)踐和研究中，這些決策、政策和價(jià)值在道德上是人們所期待的。”
“工程倫理”指稱在工程中獲得辯護(hù)的道德價(jià)值，但道德價(jià)值是什么？什么是道德？馬丁等人認(rèn)為：“道德涉及到對(duì)他人和我們自己的尊重。它包括公平與公正，滿足義務(wù)與尊重權(quán)力，不以不誠(chéng)實(shí)和殘忍或傲慢的方式造成不必要的傷害。此外，它還包括人格理想，諸如正直、感激、在危難中愿意幫助他人?！?/p>
作為一個(gè)研究的領(lǐng)域，倫理是理解道德價(jià)值，解決道德問(wèn)題，為道德判斷作辯護(hù)的活動(dòng)。它也是一個(gè)源自于這種活動(dòng)的學(xué)科或研究的領(lǐng)域。相應(yīng)地，“工程倫理是對(duì)在工程實(shí)踐中涉及到的道德價(jià)值、問(wèn)題和決策的研究?！?/p>
倫理的含義涉及到特定的信念或態(tài)度，這些信念或態(tài)度涉及到被特定的群體或個(gè)體所采納的道德?！霸谶@種含義上，工程倫理是由被具體化到當(dāng)前所接受的工程倫理章程的條款所構(gòu)成的，??。相應(yīng)地，工程倫理可以指稱個(gè)體工程師當(dāng)前所從事的行為。”
倫理術(shù)語(yǔ)和它的語(yǔ)法變形是“道德正當(dāng)”或“正當(dāng)”的同義詞。“在這種用法上，工程倫理相當(dāng)于一組正當(dāng)?shù)牧x務(wù)、權(quán)力和理想的道德原則，這些義務(wù)、權(quán)力和理想應(yīng)當(dāng)被從事工程實(shí)踐的人所采納，當(dāng)它們被一般地和特殊地應(yīng)用于工程中時(shí)，澄清這樣的原則和將它們應(yīng)用于具體的情景中就是工程倫理作為一個(gè)研究領(lǐng)域的核心目標(biāo)?！?/p>
撇開對(duì)工程倫理的定義，從研究?jī)?nèi)容上看，作為一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，工程必然具有其內(nèi)在的倫理維度。對(duì)工程的倫理維度的研究（實(shí)踐倫理）構(gòu)成了工程倫理學(xué)的主要內(nèi)容之一，也即欣津格和馬丁如上所說(shuō)的“工程倫理是對(duì)在工程實(shí)踐中涉及到的道德價(jià)值、問(wèn)題和決策的研究”。作為一種職業(yè)，工程師應(yīng)當(dāng)具有其自身所獨(dú)特具有的職業(yè)倫理。這種與眾不同的職業(yè)倫理也應(yīng)當(dāng)成為工程倫理學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容之一?！盁o(wú)論工程倫理是什么，它至少是一種職業(yè)倫理”。這兩個(gè)方面又是一致的，這就表現(xiàn)在工程師的職業(yè)活動(dòng)本身就是一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。從研究范圍上看，無(wú)論作為實(shí)踐倫理，還是作為職業(yè)倫理，工程倫理均有規(guī)范性的維度和描述性的維度。
與工程中的技術(shù)問(wèn)題相比，工程倫理問(wèn)題往往具有一種不確定性，即我們往往不能在正確與錯(cuò)誤，是與非之間進(jìn)行抉擇。我們通常只能從特定的視角出發(fā)，作出不同程度的“應(yīng)當(dāng)”或“最好”之類的價(jià)值判斷。
其實(shí)根據(jù)網(wǎng)上的資料，工程倫理學(xué)的誕生也是出自于對(duì)引起社會(huì)高度關(guān)注的著名案例的研究。在20世紀(jì)70年代，有兩起引起全世界關(guān)注的案件：一是斑馬車油箱事件，二是dc-10飛機(jī)墜毀事件。這二起事件造成了巨大的人員傷亡。而其原因在于從事研發(fā)活動(dòng)的科學(xué)家和工程師將利潤(rùn)和效率放在了首位，而忽略了對(duì)公眾的安全、幸福和福祉的關(guān)注。
（或善舉）工程”的案例。例如，花旗銀行大廈事件和坎尼失蹤事件。另一個(gè)變化是，早期案例較注重微觀層面的研究，而近來(lái)的案例更注重宏觀層面的研究。前者為微觀案例，后者為宏觀案例。微觀案例所討論的問(wèn)題主要涉及到個(gè)體或部分工程師與客戶、雇主或公眾之間的關(guān)系問(wèn)題。宏觀案例所提出的則是關(guān)于社會(huì)政策和職業(yè)以及職業(yè)社團(tuán)的恰當(dāng)政策的問(wèn)題。
案例所提供的是一些具體的和特殊的場(chǎng)景，我們?nèi)匀恍枰话愕脑瓌t和規(guī)則，并將這些原則和規(guī)則應(yīng)用于其中。與我們上面所提到的三種一般的倫理方法相比，學(xué)者們認(rèn)為，對(duì)于工程師而言，個(gè)人道德、共同道德（公德）和一般的職業(yè)道德更加能夠?yàn)榘咐芯刻峁┓治龅幕A(chǔ)和方法。
與其他職業(yè)相比，工程師對(duì)環(huán)境有著更大的影響，然而，也僅在近十年中人們才逐漸地認(rèn)識(shí)到工程對(duì)環(huán)境的影響。工程活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響已得到了普遍的公認(rèn)，但對(duì)于工程師對(duì)環(huán)境是否應(yīng)承擔(dān)責(zé)任，以及這種責(zé)任的基礎(chǔ)和范圍是什么，仍然是存在著爭(zhēng)議的。其中一個(gè)核心的問(wèn)題是，是否只有當(dāng)人類的健康和福祉受到明顯威脅的時(shí)候接受對(duì)環(huán)境的責(zé)任才是充分的，或者說(shuō)，是否應(yīng)該出自于環(huán)境自身的原因而關(guān)注環(huán)境。
隨著技術(shù)發(fā)展和工程應(yīng)用的國(guó)際化，工程倫理學(xué)研究出現(xiàn)了新的課題和趨勢(shì)，工程倫理學(xué)將反思全球化經(jīng)濟(jì)時(shí)代圍繞技術(shù)發(fā)展所關(guān)涉的所有主要問(wèn)題。比較突出的包括以下三個(gè)方面：第一，關(guān)于計(jì)算機(jī)倫理問(wèn)題的探討。計(jì)算機(jī)與隱私是否造成價(jià)值沖突？軟件所有權(quán)是否應(yīng)該得到保護(hù)？計(jì)算機(jī)發(fā)展所產(chǎn)生的道德責(zé)任，是個(gè)體責(zé)任還是共同責(zé)任呢？這些都應(yīng)該在信息化社會(huì)中對(duì)“責(zé)任”進(jìn)行探討。因特網(wǎng)與自由言論問(wèn)題以及產(chǎn)生的權(quán)力關(guān)系，涉及到的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，計(jì)算機(jī)導(dǎo)致的失敗以及所造成的健康等問(wèn)題，這些都需要關(guān)注和研究。第二，環(huán)境倫理問(wèn)題的倍受關(guān)注，工程倫理學(xué)把環(huán)境倫理作為研究重要內(nèi)容之一。馬丁通過(guò)對(duì)于工程、生態(tài)與經(jīng)濟(jì)關(guān)系的考察，分析了人類中心主義倫理、非人類中心主義倫理、生態(tài)中心主義倫理、經(jīng)濟(jì)中心主義倫理的倫理框架，指出環(huán)境倫理必須與個(gè)體的反思聯(lián)系起來(lái)，并制定負(fù)有責(zé)任的社會(huì)政策與計(jì)劃。如美國(guó)土木工程師協(xié)會(huì)的倫理規(guī)范，就既要求提高人類的福利，還要求保護(hù)環(huán)境。但是環(huán)境問(wèn)題依然是任重而道遠(yuǎn)。第三，對(duì)于工程應(yīng)用的國(guó)際問(wèn)題關(guān)注?？鐕?guó)公司對(duì)于技術(shù)轉(zhuǎn)移所產(chǎn)生的國(guó)際權(quán)利問(wèn)題，以及武器發(fā)展與保護(hù)工業(yè)問(wèn)題，這些都是軍事領(lǐng)域與和平研究的道德問(wèn)題。[27]而國(guó)際工程職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也涉及到超文化規(guī)范，跨文化規(guī)范在工程活動(dòng)應(yīng)用中也產(chǎn)生了倫理問(wèn)題，如賄賂、索賄、打點(diǎn)、禮物等現(xiàn)象。同時(shí)由于工程技術(shù)的應(yīng)用，也產(chǎn)生了世界性貧困等問(wèn)題，但依然被人們所忽視。
處境有一定相似性。所以在工程倫理學(xué)發(fā)展過(guò)程中，更需要關(guān)注其他工程共同體的道德困境。
土木0907。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃（匯總20篇）篇十六
在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，我們經(jīng)常會(huì)接觸到各種各樣的學(xué)科，其中包括了工程倫理這門課程。雖然在剛開始學(xué)習(xí)這門課的時(shí)候，我對(duì)它的重要性和意義并不是很清楚，但是通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深刻地意識(shí)到了工程倫理的重要性。在撰寫工程倫理方面的作業(yè)和論文的過(guò)程中，我也體會(huì)到了很多東西。在這篇文章中，我想分享一下我關(guān)于工程倫理撰寫的心得和體會(huì)。
首先，工程倫理的撰寫不僅僅是為了完成一項(xiàng)任務(wù)，更重要的是在撰寫的過(guò)程中我們可以深入思考和研究。在撰寫論文的過(guò)程中，我們需要對(duì)倫理問(wèn)題進(jìn)行剖析和分析，并提出自己的觀點(diǎn)和看法。這種思考和研究的過(guò)程對(duì)于培養(yǎng)我們的分析思維、邏輯思維和批判性思維非常有幫助。通過(guò)撰寫論文，我們可以了解到不同倫理觀點(diǎn)的優(yōu)缺點(diǎn)，懂得如何權(quán)衡利弊，最終能夠形成自己的獨(dú)立和合理的觀點(diǎn)。
其次，撰寫工程倫理需要我們注意到學(xué)科的特殊性和背景。工程倫理不是一個(gè)孤立的學(xué)科，它與其他學(xué)科有著密切的關(guān)聯(lián)。因此，在撰寫的過(guò)程中，我們需要充分了解和考慮到工程的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、法律等方面的因素。只有了解這些背景知識(shí)，我們才能夠更加全面和準(zhǔn)確地分析和解決倫理問(wèn)題。在工程倫理的撰寫中，我體會(huì)到了學(xué)科之間的交叉和融合，這也讓我更加意識(shí)到了綜合知識(shí)的重要性。
第三，撰寫工程倫理需要我們具備一定的道德素養(yǎng)和價(jià)值觀。倫理是一門關(guān)于行為規(guī)范和價(jià)值觀的學(xué)科，因此在撰寫的過(guò)程中，我們需要具備一定的道德素養(yǎng)和價(jià)值觀。我們要深入了解倫理道德的基本原則和倫理相關(guān)的法律規(guī)定，遵循道德準(zhǔn)則。在我的撰寫經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)只有具備道德素養(yǎng)和價(jià)值觀的人，才能夠做出公正、合理和有道德的倫理判斷。
第四，撰寫工程倫理需要我們注意到實(shí)踐的重要性。雖然倫理理論的學(xué)習(xí)和研究很重要，但是只有將其應(yīng)用到實(shí)踐中才能夠更好地體現(xiàn)它的意義和價(jià)值。在撰寫論文的過(guò)程中，我們需要將倫理原則和實(shí)際情況相結(jié)合，提出具體的解決方案。通過(guò)實(shí)踐和實(shí)際應(yīng)用，我們能夠更加深入地理解和體驗(yàn)工程倫理的重要性和價(jià)值。
最后，撰寫工程倫理需要我們注重團(tuán)隊(duì)合作和交流。在撰寫文章的過(guò)程中，我們往往需要與同學(xué)進(jìn)行思想的碰撞和交流。這種團(tuán)隊(duì)合作和交流的過(guò)程非常重要，它能夠促進(jìn)我們的思考和提高我們的寫作水平。在我的撰寫經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)與同學(xué)進(jìn)行討論和交流，有時(shí)會(huì)有新的思路和觀點(diǎn)，這對(duì)于改進(jìn)我的論文和提升我的學(xué)習(xí)能力非常有幫助。
總之，工程倫理的撰寫是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但是通過(guò)這樣的過(guò)程，我們能夠培養(yǎng)自己的思考能力、理解能力和寫作能力。同時(shí)，我們還能夠加深對(duì)工程倫理的理解和認(rèn)識(shí)，提高自己的道德素養(yǎng)和價(jià)值觀。在將來(lái)的工作和生活中，我們也能夠更好地應(yīng)對(duì)和解決倫理問(wèn)題。撰寫工程倫理的心得和體會(huì)是我們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它也將成為我們未來(lái)成長(zhǎng)道路上的重要財(cái)富。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃（匯總20篇）篇十七
工程倫理指在工程中獲得辯護(hù)的道德價(jià)值。工程倫理學(xué)是倫理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，是以工程活動(dòng)中的社會(huì)倫理關(guān)系為對(duì)象，進(jìn)行系統(tǒng)研究和學(xué)術(shù)建構(gòu)的理工與人文兩大知識(shí)領(lǐng)域交叉融合的新學(xué)科。
二．研究對(duì)象及內(nèi)容。
工程倫理學(xué)是一門工程實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，不能與理論倫理學(xué)和應(yīng)用倫理學(xué)相提并論，而應(yīng)定位于實(shí)踐倫理學(xué)。它探討的是工程活動(dòng)全過(guò)程中的決策、設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等倫理問(wèn)題，研究的是由工程師、技術(shù)員、工人、管理者，以及其他利益相關(guān)者組成的工程共同體的團(tuán)隊(duì)倫理學(xué)問(wèn)題。以工程實(shí)踐為指向的工程倫理學(xué)是動(dòng)機(jī)論與后果論的統(tǒng)一，運(yùn)用協(xié)調(diào)倫理學(xué)的原則來(lái)化解和平衡各種復(fù)雜的利益關(guān)系，擔(dān)負(fù)起對(duì)人類健康、安全和福利的責(zé)任。工程倫理切入實(shí)踐應(yīng)向三個(gè)層面展開：一是微觀倫理，涉及工程活動(dòng)中工程共同體的個(gè)體和團(tuán)隊(duì)的倫理問(wèn)題，特別應(yīng)關(guān)注工程師、企業(yè)家的倫理問(wèn)題；二是中觀倫理，著重于企業(yè)倫理、行業(yè)倫理、協(xié)會(huì)倫理、區(qū)域倫理研究；三是宏觀倫理，是國(guó)家層面上與工程相關(guān)的政策倫理、制度倫理、政府行為倫理，以及國(guó)際工程中的關(guān)系倫理。
程倫理學(xué)”就是指“工程師的職業(yè)倫理學(xué)”。所以,工程倫理又稱工程師倫理,是工程技術(shù)人員在工程活動(dòng)中,包括工程設(shè)計(jì)和建設(shè),以及工程運(yùn)轉(zhuǎn)和維護(hù)中的道德原則和行為規(guī)范的研究.這種意義上工程倫理的研究對(duì)象主要是工程技術(shù)人員。“廣義的工程倫理學(xué)”擴(kuò)大了工程活動(dòng)的性質(zhì)和范圍,認(rèn)識(shí)到工程活動(dòng)參與者的多元化,而工程活動(dòng)中的主要問(wèn)題是決策和對(duì)策問(wèn)題,因此,應(yīng)該把工程倫理學(xué)研究的主題從“職業(yè)倫理”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮こ虥Q策倫理”、“工程政策倫理”和“工程過(guò)程的實(shí)踐倫理”。
三．研究熱點(diǎn)。
工程倫理學(xué)的誕生出自于對(duì)引起社會(huì)高度關(guān)注的著名案例研究。在20世紀(jì)70年代，有兩起引起全世界關(guān)注的案件:一是斑馬車油箱事件，二是dc-10飛機(jī)墜毀事件。這兩起事件造成了巨大人員傷亡。而其原因在于從事研發(fā)活動(dòng)的科學(xué)家和工程師將利潤(rùn)和效率放在了首位，而忽略了對(duì)公眾安全、幸福和福社的關(guān)注。
提出的則是關(guān)于社會(huì)政策和職業(yè)以及職業(yè)社團(tuán)的恰當(dāng)政策問(wèn)題。在19世紀(jì)70年代之前，大多數(shù)工程倫理章程認(rèn)為，工程師的首要義務(wù)是對(duì)客戶或雇主的忠誠(chéng)，而很少提到對(duì)公眾所承擔(dān)的義務(wù)。在中國(guó)，由于適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的應(yīng)用倫理價(jià)值體系還有待于完善，所以導(dǎo)致對(duì)工程師的倫理要求主要是克盡職守，另外一條就是事后監(jiān)督和實(shí)行事故責(zé)任追究制。
在我看來(lái)，工程倫理的研究還應(yīng)包括以下方面：
(一)工程建設(shè)決策過(guò)程中缺乏應(yīng)有的倫理視角。工程建設(shè)的目的是服務(wù)大眾，但很多時(shí)候卻成了為少數(shù)人牟利的工具。
(二)工程建設(shè)實(shí)施過(guò)程中缺少對(duì)社區(qū)公眾的倫理關(guān)懷。如現(xiàn)實(shí)中關(guān)于房子拆遷中釘子戶問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題實(shí)際是個(gè)人生存問(wèn)題的博弈，對(duì)工程建設(shè)過(guò)程中影響到的社區(qū)公眾，我們確實(shí)應(yīng)該多一些倫理關(guān)懷。而往往卻做得不夠，開發(fā)商往往只是從自身利益出發(fā)。
(三)工程建設(shè)企業(yè)過(guò)分追求利潤(rùn)導(dǎo)致的其他倫理缺陷。
在工程建設(shè)中，我們往往只看到了其中的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而忽略其倫理和文明要素。
從研究發(fā)展的趨向來(lái)看，工程倫理學(xué)應(yīng)該逐步地把如計(jì)算機(jī)倫理學(xué)、環(huán)境倫理、軍事倫理等納入其范圍進(jìn)行考察。而隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題日益突出，嚴(yán)重干擾我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。因此，我國(guó)應(yīng)該借鑒工程倫理學(xué)的新動(dòng)向，來(lái)推進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移與技術(shù)引進(jìn)，推動(dòng)我國(guó)的工業(yè)化進(jìn)展。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃（匯總20篇）篇十八
工程倫理是指工程及其從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的一整套道德準(zhǔn)則和規(guī)范，是保障工程活動(dòng)正常進(jìn)行和社會(huì)公眾利益最大化的重要基礎(chǔ)。作為一名工程師，我深刻理解到工程倫理的重要性，因此在撰寫工程倫理方面的文件過(guò)程中，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。本文將從準(zhǔn)備階段、內(nèi)容撰寫、正式表達(dá)、組織與邏輯和完善與改進(jìn)五個(gè)方面，總結(jié)我在工程倫理撰寫過(guò)程中的心得和體會(huì)。
一、準(zhǔn)備階段：
在撰寫工程倫理文件前，我首先進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。我研讀了相關(guān)法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、倫理專著和經(jīng)典案例，對(duì)工程倫理的基本原則、適用范圍和常見(jiàn)矛盾有了充分的了解。同時(shí)，我還查閱了多個(gè)案例數(shù)據(jù)庫(kù)，了解了工程倫理在實(shí)踐中存在的問(wèn)題和解決方法。這些準(zhǔn)備工作使我充滿信心地開始實(shí)際撰寫工程倫理文件的過(guò)程。
二、內(nèi)容撰寫：
在撰寫工程倫理文件的過(guò)程中，我嚴(yán)格按照倫理的基本原則和要求，全面準(zhǔn)確地描述了工程倫理的內(nèi)容。我強(qiáng)調(diào)了工程倫理的核心是對(duì)人類健康、安全和環(huán)境負(fù)責(zé)。在論述過(guò)程中，我充分重視了風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和預(yù)防控制措施的重要性，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行了充分說(shuō)明。我還強(qiáng)調(diào)乙方及相關(guān)從業(yè)者在工程實(shí)施過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵循的行為準(zhǔn)則和職業(yè)道德要求，以引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)工程倫理。
三、正式表達(dá)：
在工程倫理文件的正式表達(dá)過(guò)程中，我采用了客觀、精煉的表達(dá)方式，盡量避免主觀情緒的干擾。我注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和邏輯性，以確保讀者對(duì)工程倫理文件的理解和認(rèn)同。在遇到復(fù)雜的概念和術(shù)語(yǔ)時(shí)，我通過(guò)簡(jiǎn)單的解釋和例子進(jìn)行了說(shuō)明，以提高撰寫的可讀性。在使用文字表達(dá)時(shí)，我力求明確的表達(dá)每個(gè)觀點(diǎn)和要求，以避免歧義和誤解的發(fā)生。
四、組織與邏輯：
在撰寫工程倫理文件時(shí)，組織結(jié)構(gòu)和邏輯性是十分重要的。為了使文章內(nèi)容更加清晰一致，我在撰寫前做了詳細(xì)的大綱規(guī)劃。我將內(nèi)容分為引言、背景、原則、范圍、行為準(zhǔn)則、案例分析、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和預(yù)防控制等幾個(gè)部分，每個(gè)部分之間邏輯緊密，層次清晰。通過(guò)這種合理的組織和邏輯結(jié)構(gòu)，我更好地向讀者展示了工程倫理的全貌和核心要點(diǎn)。
五、完善與改進(jìn)：
在撰寫工程倫理文件的過(guò)程中，我始終抱有改進(jìn)的態(tài)度。我在完成初稿后進(jìn)行了反復(fù)修改和完善，仔細(xì)檢查了是否存在邏輯錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的用詞等問(wèn)題。我還邀請(qǐng)了同事和專業(yè)人士對(duì)我的文件進(jìn)行了審閱，并根據(jù)他們的建議和意見(jiàn)進(jìn)行了相應(yīng)的修改和完善。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)和技能，提高了我的工程倫理撰寫水平。
總之，工程倫理撰寫需要注重倫理概念的準(zhǔn)確理解，合乎倫理準(zhǔn)則的完整描述和清晰的議論邏輯。從準(zhǔn)備階段、內(nèi)容撰寫、正式表達(dá)、組織與邏輯和完善與改進(jìn)等方面總結(jié)的撰寫心得，將使我在今后的工程倫理文件撰寫過(guò)程中更加注重細(xì)節(jié)和精益求精，更好地開展工程實(shí)踐，推動(dòng)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃（匯總20篇）篇十九
工程項(xiàng)目的監(jiān)理項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，對(duì)該工程項(xiàng)目的監(jiān)理工作實(shí)施組織管理。本人承諾如下：
1、依照國(guó)家和本市有關(guān)建設(shè)工程施工安全法律、法規(guī)、規(guī)章以及工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施監(jiān)理，對(duì)建設(shè)工程施工安全承擔(dān)監(jiān)理責(zé)任。對(duì)安全生產(chǎn)工程質(zhì)量、工期、投資控制和建設(shè)工程合同、有關(guān)信息管理及協(xié)調(diào)工程同步組織實(shí)施，對(duì)安全文明施工實(shí)施監(jiān)理。
2、完善安全文明施工監(jiān)理體系和制度，實(shí)施建筑施工安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化監(jiān)理。
3、編制的安全文明施工監(jiān)理工作方案和實(shí)施細(xì)則符合相關(guān)規(guī)定，明確施工安全監(jiān)理措施，配備與工程規(guī)模和技術(shù)要求相適應(yīng)的監(jiān)理人員，并報(bào)建設(shè)單位審核。
4、審核建設(shè)、設(shè)計(jì)、勘察、施工等單位提供的設(shè)計(jì)文件、地下資料、施工資質(zhì)（格）證書、建筑施工安全生產(chǎn)許可證及三類人員安全生產(chǎn)考核合格證書、崗位證書、特工種上崗證、起重機(jī)械合格證等資料是否齊全、真實(shí)、有效。
5、審查施工單位施工組織設(shè)計(jì)、專項(xiàng)施工方案是否符合建設(shè)工程強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)督施工單位對(duì)涉及危險(xiǎn)性較大分部分項(xiàng)工程的'專項(xiàng)方案組織專家論證，執(zhí)行專項(xiàng)開工（作業(yè)）報(bào)審制度。
6、開工（作業(yè)）前查驗(yàn)作業(yè)場(chǎng)所是否具備安全文明施工條件，對(duì)直接影響工程質(zhì)量安全的分部分項(xiàng)施工操作工藝或者重大風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)位作業(yè)實(shí)行旁站監(jiān)理。在監(jiān)理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)安全事故隱患及時(shí)要求施工單位整改，對(duì)存在嚴(yán)重隱患的下達(dá)《工程暫停令》。對(duì)施工單位拒不整改或者不停止施工的，報(bào)告建設(shè)行政管理部門，并做好監(jiān)理記錄。
7、督導(dǎo)施工單位定期開展施工現(xiàn)場(chǎng)安全文明施工質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)評(píng)估。對(duì)建設(shè)項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)條件及施工單位履行安全職責(zé)情況進(jìn)行督促檢查。
8、對(duì)于國(guó)家規(guī)定的危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程，重大風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)位施工前，總監(jiān)理工程師參與建設(shè)單位組織的重大風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)位施工條件驗(yàn)收；重大風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)位施工中，總監(jiān)理工程師現(xiàn)場(chǎng)帶班，監(jiān)理工程師旁站監(jiān)理，并參與有關(guān)問(wèn)題的協(xié)調(diào)解決；施工結(jié)束后，參與施工安全驗(yàn)收。
承諾人簽字：
身份證號(hào)：
簽字日期：年月日
工程倫理教學(xué)計(jì)劃（匯總20篇）篇二十
化學(xué)工程倫理是化工行業(yè)最基本、最重要的道德規(guī)范之一，是化學(xué)工程師必備的職業(yè)素養(yǎng)。在化學(xué)工程倫理的指導(dǎo)下，化學(xué)工程師要遵守道德準(zhǔn)則，保證工作質(zhì)量和人身安全。本文就從自身的經(jīng)歷和感受，探討化學(xué)工程倫理對(duì)自身職業(yè)成長(zhǎng)的重要性和影響。
第二段：對(duì)倫理的理解。
倫理是一種道德理念，是對(duì)人類價(jià)值觀的總結(jié)和提煉。在化學(xué)工程中，化工工程師必須要嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，保證產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)工藝的安全性。此外，化學(xué)工程倫理還要求我們?cè)诠こ淘O(shè)計(jì)、工程建設(shè)和工程管理的過(guò)程中，始終堅(jiān)持公正、公平、誠(chéng)信、敬業(yè)的原則。
第三段：倫理在化學(xué)工程中的應(yīng)用。
首先，在產(chǎn)品研發(fā)和生產(chǎn)過(guò)程中，化學(xué)工程師要盡力保證產(chǎn)品的質(zhì)量、安全、穩(wěn)定和環(huán)保。要在工廠運(yùn)營(yíng)過(guò)程中嚴(yán)格遵守各項(xiàng)法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，確保產(chǎn)品符合標(biāo)準(zhǔn)要求。
其次，在化學(xué)工程設(shè)計(jì)和施工過(guò)程中需要嚴(yán)格遵循安全規(guī)范，降低事故風(fēng)險(xiǎn)和傷害后果。同時(shí)，要注重生產(chǎn)過(guò)程的可持續(xù)性發(fā)展，努力減少資源浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益的統(tǒng)一。
最后，在化學(xué)工程領(lǐng)域從事技術(shù)和工程管理的化學(xué)工程師，要始終秉持敬業(yè)精神、公正公平的態(tài)度，避免利益沖突，確保各類工程項(xiàng)目都能精準(zhǔn)、高效運(yùn)作。
第四段：倫理對(duì)化學(xué)工程師職業(yè)成長(zhǎng)的幫助。
化學(xué)工程倫理對(duì)職業(yè)成長(zhǎng)有著積極的促進(jìn)和引領(lǐng)作用。第一，倫理準(zhǔn)則規(guī)范了化學(xué)工程師的行為，避免了一些個(gè)體行為不當(dāng)，壞事成為“聚眾鬧”，甚至腐敗行為。第二，倫理準(zhǔn)則強(qiáng)化了工程師的敬業(yè)精神和責(zé)任心，使得其盡職盡責(zé)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，不斷提高自身能力。第三，倫理準(zhǔn)則使得化學(xué)工程師不斷考慮在安全和環(huán)保前提下提高經(jīng)濟(jì)效益，從而追求產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展，提升人們的生活質(zhì)量。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
化學(xué)工程倫理是化學(xué)工程師必備的職業(yè)素養(yǎng)，也是化工行業(yè)不可或缺的基本準(zhǔn)則?；すこ處煴仨毷冀K牢記，無(wú)論是在工作中還是生活中，都要積極倡導(dǎo)良好的倫理道德和職業(yè)行為。通過(guò)本文的探討和學(xué)習(xí)，希望化工工程師們都能夠堅(jiān)守職業(yè)倫理，保障人身安全與工作品質(zhì)，為行業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展做出貢獻(xiàn)。