通過教學計劃，教師能夠對教學內容進行有序地組織和分解，使學生逐步掌握知識和技能。下面是一些備受好評的教學計劃示范，希望能給大家帶來啟發和思路。

工程倫理教學計劃（匯總20篇）篇一

測量學教學實習的目的是鞏固、擴大和加深學生從課堂上所學的理論知識，獲得測量實際工作的初步經驗和基本技能，著重培養學生的獨立工作能力，進一步熟練測量儀器的操作技能，提高計算和繪圖能力，并對測繪小區域大比例尺地形圖的全過程有一個全面和系統的認識。

通過教學實習學生應達到以下要求：掌握主要儀器的性能和使用。

掌握地形測圖的基本方法，初步具有測繪小區域大比例尺地形圖的工作能力。

掌握施工放樣及路線測量的基本方法。認識了解現代測量儀器用途與功能。

在教學實習中要注意使每個學生都能參加各項工作的練習。

注意培養學生獨立工作的能力，加強勞動觀點、集體主義和愛護儀器的教育，使學生得到比較全面的鍛煉和提高。

二、實習的任務和內容。

1、大比例尺地形測圖。

任務：每小組施測400米×500米范圍地形圖，比例尺為1：500。

2、內容。

（1）高程控制。敷設四等水準路線。

準備工作：水準儀檢校、工具與用品準備、復習教材有關內容。外業工作：踏勘、選點、埋標、進行四等水準測量。

內業工作：手簿檢查、水準測量成果整理、編制水準測量成果表。應交資料：小組應交水準點位置略圖與說明、觀測記錄手簿、水準點成果表。個人應交水準測量成果整理計算表。

（2）平面控制。敷設獨立圖根導線。

準備工作：儀器的檢驗與校正、工具與用品準備、復習教材有關內容。

外業工作：踏勘測區、擬定布網方案、選點、埋樁、標志點號、角度觀測和距離測量、定向。

內業工作：外業手簿的檢查和整理、繪制控制網略圖、導線網平差計算、坐標計算、編制平面控制成果表、展繪控制點。

應交資料：小組應交全部外業觀測記錄手簿、控制點成果表、控制網平面圖。個人應交控制平差計算表和坐標計算表。

（3）加密控制。視測區情況、可采用視距導線，也可采用交會定點加密。（4）碎部測量。

準備工作：圖板準備、檢校經緯儀（豎直部分及視距常數）、工具與用品準備、復習教材有關部分。

外業工作：加密控制點、地形測繪。

內業工作：碎部點上點檢查、地形圖清繪、拼接、整飾與檢查。應交資料：地形測量觀測手簿、清繪好的地形圖。

三、

時間安排。

四、實習場地農牧學院校園。

五、實習班級13農水（40人）。

六、提交成果匯總。

實習結束后，每人應提交一份測量實習報告，每組應提交本小組外業測量原始記錄數據，統一裝訂，作為成績考核的依據。

實習報告應含有如下部分內容：

1、實習任務書。

2、測區概況。

3、控制點略圖（水準路線、導線路線）。

4、四等水準計算表。

5、導線坐標。

6、計算表。

7、控制點成果表（平面和高程）。

8、實習小結。

小組提交應含有如下內容：

9、四等水準測量原始記錄表。

12、地形圖原圖。

七、實習組織。

實習指導教師：劉靜霞。

實習期間的組織工作，由指導教師負責。

實習工作按小組進行，每組7-8人，選組長一人，負責組內實習分工和儀器管理。

經緯儀一臺，水準儀一臺，鋼尺一把，水準尺一對，花稈兩個，繪圖量角器一個，繪圖紙一張（2號圖紙），有關記錄手簿若干，計算器及鉛筆等。

八、實習注意事項。

1、組長要切實負責，合理安排，使每個人都有練習機會；組員之間要團結協作，密切配合，以確保實習任務順利完成。

2、實習過程中應嚴格遵守“測量實習注意事項”與“測量儀器操作注意事項”中的有關規定。

3、每項測量工作完成后應及時檢核，原始數據、資料應妥善保存。

工程倫理教學計劃（匯總20篇）篇二

摘要：價值是一種關系范疇，是主體與客體之間的一種滿足與被滿足、需求與被需求的關系，高校檔案價值亦是如此。高校檔案價值形態可以從兩方面來理解，即高校檔案價值和高校檔案的價值，它是存在性價值和獲得性價值的統一。存在性價值的實現是主體客體化的過程，獲得性價值的實現是客體主體化的過程。所以，高校檔案價值的實現是主體客體化和客體主體化的統一。

關鍵詞：高校;檔案;價值;檔案價值。

檔案，是機關、團體、企業、事業單位、個人在活動中形成的具有利用價值的歸檔集中保存起來的文件材料(包括技術圖紙、影片、照片、錄音帶等)。高校檔案作為我國檔案的一個重要部分，是指由從事高校教學、科研、黨政管理及其他活動所形成的對學校和社會有保存價值的各種文字、圖紙、影片、照片、錄音帶等不同形式的歷史記錄，它真實地反映了高校教職工在教學、科研、管理、生產活動等方面的具體情況。高校檔案如此重要，價值問題是檔案學研究中不可回避的課題，亦是高校檔案實際工作中關注的焦點。然而，這個問題在理論和實踐中均未形成定論。筆者擬對這一問題進行一些探討。

關于價值的一般理論。

要了解高校檔案的價值，首先應知道價值的定義是什么。價值概念對大多數人來說既陌生又熟悉，因為我們經常會提到諸如經濟價值、文化價值、社會價值的概念，但對價值的哲學含義知之甚少。哲學中關于價值較普遍的觀點是:價值這個概念所肯定的內容，是指客體的存在、作用以及它們的變化對于一定主體需要及其發展的某種適合、接近或一致。通俗地說，就是客體屬性對主體需求的滿足。那么，屬性又是什么呢?馬克思曾指出，某一事物的屬性不是由該物同他物的關系產生，而只是在這種關系中表現出來的，因為屬性是事物本身固有的。只有當客體及其屬性與人或人的需要發生關系時，才有價值可言。所以，價值并不是客體本身具有的天然屬性，它是在主體與客體的相互作用中形成和表現出來的。價值是一種關系范疇，是主體與客體之間的一種滿足與被滿足、需求與被需求的關系;價值不是實體范疇，不能由主體單方面決定，也不能由客體單方面決定，而是主體與客體二者相互關系、相互作用的產物。

雖然關于價值有一種較為普遍的理解，但學界并不是一致認為價值是一種主客體之間的關系范疇。19世紀末20世紀初，價值哲學形成獨立的哲學學科后，對價值的認定也形成了很多流派，主要有三種基本觀點：一是主觀主義價值論;二是客觀主義價值論;三是過程哲學價值論。主觀主義價值論認為，價值是隨著人們的情感和態度而產生的，價值是情感和態度的產物。客觀主義價值論則認為，客觀事物本身具有的屬性是非心理的、純粹物理的，它可以為人所感知，人卻不能改變它。過程哲學價值論主要是從機體相互作用、相互滲透出發，從機體相互作用中攝受主體按照主體方式去攝受對象的選擇過程來理解價值。在此，我們并不是要肯定哪一種觀點而否定其他觀點。與其說有一種更合理的觀點，還不如說是不同的人偏好各異，就像不同的事物對不同的人具有不同的價值一樣。不論是何種觀點，都有一個共同之處，那就是客體是價值的物質載體。

工程倫理教學計劃（匯總20篇）篇三

一個學期的工程倫理課程已經結束了，經過一學期對這門學科的學習了解，我想要對它進行簡單的總結，并且把它的內容好好地捋一捋，讓自己對這門課有更深的了解。學校安排學習這門課程，主要原因應該是以下兩個方面：首先，作為一名水利工程的大學生，學習《工程倫理》課程有利于提高自己的道德品質和思想素質；其次，作為以后要成為一名水利工程師的人，學習相關的工程倫理知識，會讓自己更有信心去迎接工作中的考驗，更加積極主動的去解決問題。工程倫理將是我們成長和成功的制勝法寶。

要學好工程倫理，首先就應該懂它的具體意義，這樣我們才能真正的學會它，學好它。在網上查到的資料我們可以了解到工程倫理學是旨在理解應當用以指導工程實踐的道德價值、解決工程中道德問題以及論證與工程有關的道德判斷活動和學科。其研究對象是人生的根本性的和總體性問題，包括人的本性和人性、人的價值和尊嚴、人的目的和追求。如何使生活更美好是工程倫理學的軸心。工程倫理學是一門新興的學科，它本身就是一門科學，這里我們暫不去提，我們就談談它對我們水利工程師的現實意義。

對于我們水利工程師而言，工程設計與建設不僅為我們個人道德品質的形成和完善提供了鍛煉的時間，也為我們提供了實踐的場所。因此，對每一個工程師來說，工程倫理的功效，在于改變或進一步提高我們在學校生活階段和少年生活階段業已形成的道德認識，使我們的道德品質逐漸成熟，同時指導我們在崗位上明確職業義務，形成高尚的職業理想，培養良好的職業習慣。同時對社會而言，工程倫理課程將使社會擁有一支更加精良的工程人員隊伍，這對社會的穩定，經濟的發展所起的作用是不可小視的。工程倫理學對我們工程師的道德，行為并且對工程建設是起著引導，規范，開拓等重要作用的。所以在平時上課的時候，我們應該認真聽講，課后充分吸收，從老師的教學中體會那些我們應該掌握的科學工程知識。

在學習了工程倫理這門課后，我感受頗深，更為深刻的懂得道德在生活中的重要性，才更為清楚明白工程責任的深邃內涵，這些在個人事業發展中都起著相當重要的作用。正確的職業思想對于內部可以融洽關系，對于外界可以樹立形象，它還可以提升人的涵養，讓我們懂得責任的重要性。學習了這門工程倫理課程后必將影響我的人生，對我以后的學習工作都將起到至關重要的促進作用。正是由于在現在工程界中，工程倫理具有不可忽視的重要作用，有時甚至會決定事情的最終結果，所以，任何工程師都不能輕視工程倫理，都應當積極主動去學習，讓我們的社會更加文明，更加和諧，社會的建設將更加美好。

?商業秘密作為不為公眾所知悉、能為權利人帶來經濟利益，具有實用性并經權利采取保密措施的技術信息和經營信息，決定著企業的競爭力甚至直接影響到企業的生存，而對于掌握國家戰略資源的大型國企來說還有可能上升為國家機密。

2012年東軟公司前副總經理李某某為謀取暴利，伙同公司等人，許諾高額經濟利益，相繼讓ct機研發部17名核心技術人員竊取公司核心技術資料后，相繼離職。竊取技術價值總計2400余萬元，造成公司研發項目延遲，損失高達1470余萬元。

?通過對泄密原因進行分析發現，利益驅動的泄密行為占到了近90%，或為套利，或為到同行企業中謀求一個更好的位置，總之利益當前，企業的信息安全被撕碎一地。

2008年1月18日，格爾木市工商局執法人員在市場巡查時，依法查處了格爾木市管道輸油處生活南區“油龍超市”銷售涉嫌侵權53度五星貴州“茅臺”牌白酒案，共計查獲“茅臺”牌白酒168瓶，案值13.2萬元。經查，該超市當事人王某于2007年12月12日從趙某手中以每瓶550元的價格一次性購進了53度五星貴州“茅臺”牌白酒240瓶，被依法查獲。經茅臺酒股份有限公司對所查扣涉嫌侵權白酒鑒定，認定為侵犯其注冊商標專用權商品。

社會上一些不法分子在利益的驅動下，采取假冒注冊商標的做法牟取暴利，不僅侵害商標所有人的合法權益，而同時也損害了消費者的利益，當前，我國市場上一些假冒偽劣產品泛濫，這是我國工程商業活動中不誠實的一個突出問題。工程人員應該堅守自己的職業道德，凈化社會風氣。

工程倫理教學計劃（匯總20篇）篇四

高校檔案價值形態是指高校檔案價值的具體表現形式。也可以說，高校檔案價值形態實際上就是指高校檔案的具體價值或具體的檔案價值。有學者認為，從雙重性來說，檔案對機關的作用，可稱為第一價值，對社會的作用可稱為第二價值。有學者認為，公共文件有兩種價值，即證據性價值和情報性價值。然而，高校檔案價值與高校檔案的價值蘊含著不同意義，許多人往往忽視了這一點。“檔案價值”和“檔案的價值”雖然只有一字之差，但卻具有不同內涵和表現形式。從這種不同出發，筆者認為，可以把高校檔案價值的具體表現形式分為存在性價值和獲得性價值。存在性價值是高校檔案因自身而具有的價值，它反映事件本身，如憑證價值。高校檔案正是對高校現實性事件的記載，其本身具有合理性、具有價值。獲得性價值是高校檔案進入檔案利用者的活動范圍，客體主體化后由主體所賦予的價值，如原始價值、從屬價值、第一價值、第二價值等。存在性價值是高校檔案作為存在而具有的檔案價值;獲得性價值是高校檔案滿足主體需求而具有的檔案的價值，此二者的統一構成了高校檔案價值。

高校檔案價值的實現是基于對高校檔案價值形態的清晰界定。從其價值形態來看，高校檔案價值的實現也包括兩層含義：一是高校檔案本身價值，即存在性價值的實現;二是高校檔案的價值，即獲得性價值的實現。這與一般地認為“檔案價值實現，是指主體利用檔案客體、檔案客體作用于主體的運動過程”具有本質的區別。存在性價值的實現是主體客體化的過程，獲得性價值的實現是客體主體化的過程。一般的觀點都只強調客體主體化而忽視了主體客體化，沒有認識到因主體客體化形成的高校檔案本身的存在性價值。

所謂主體客體化，是指人通過實踐使自己的本質力量轉化為對象物，即主體通過對象性活動向客體的滲透和轉化，也就是主體對象化。高校檔案主體客體化一方面是指主體的活動(即高校某些特定事件)形成的書面或音像資料;另一方面是指高校檔案主體運用自己所掌握的檔案學知識記錄、整理和保存高校檔案。主體客體化是高校檔案的形成過程，也是檔案價值的凝結過程。客體主體化是客體從客觀對象的存在形式轉化為主體生命結構的因素或主體本質力量的因素，客體失去對象化的形式而變成主體的一部分。這種客體主體化，一方面指高校檔案的屬性、所反映的高校事件和人物、檔案規律使高校檔案工作者在“實踐——認識——再實踐——再認識”過程中拓展自己的知識和能力;另一方面是指高校檔案滿足檔案利用者的需求，實現高校檔案對特定利用者的參考價值、情報價值。在檔案工作實踐活動中，獲得性價值的實現表現為利用者主動占有、吸收高校檔案工作者檔案實踐活動的成果——高校檔案，把檔案客體的屬性、規律轉化為自己的本質力量，充實和發展自己的體力和智力，提高認識和改造客觀世界的能力，從而鞏固自己的主體地位。

綜上所述，價值是一個主客體關系范疇，高校檔案價值亦不例外。高校檔案價值是主體和客體的相互作用、相互滲透，是檔案價值與檔案的價值的統一，是主體客體化和客體主體化的統一。離開檔案價值或檔案的價值去談高校檔案價值是片面的，離開主體客體化或客體主體化而要實現高校檔案價值也是不可能的。

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工程倫理教學計劃（匯總20篇）篇五

工程倫理學是倫理學的一個分支學科，是以工程活動中的社會倫理關系為對象，進行系統研究和學術建構的理工與人文兩大知識領域交叉融合的新學科。隨著我國經濟建設的快速發展，在工程實踐中，工程科技人員的職業道德問題日趨突出，社會要求對科技工程專業的學生進行職業道德教育。

“倫理”是道德或普世價值的集合名詞，更是行為模式的依據。而“道德”則是正確行為的判斷，根據所受的教育針對是非對錯有所認知，并力求自我行為的端正。在此我們所講的“工程倫理”則是指從事工程的人，含工程師、從事工程業務及讀工程的人，對與自己本身的專業訓練進而對所遭遇到的工程專業事務做出合理且符合道德的判斷。而“工程道德”的判斷又涵蓋了工程危安的管控、工程利益的避免、工程技術的專業判斷及工程的社會責任等分野，在一件進行的工程中，可能需同時考慮各種工程道德標準，并力求避免沖突發生的可能。工程倫理學在美國等一些發達國家開始興起。經歷了20世紀的最后的20年，工程倫理學的教學和研究逐漸走入建制化階段。

素質國際會議中將道德品質列為當代工程師所必備的八大素質之一（另七項分別為積極進取、開拓精神、適應能力、扎實基礎、學會學習、多種特長、協作能力）。而美國也將style（作風）納入對工程師的要求之列，我國同樣看到了道德準則對工程人員的重要性，將思想素質作為對工程人員的要求。可見，道德對工程人員的規范作用已得到世界越來越多目光的關注，在一定程度上，也迫切地成為工程人員所應具備的素質。而工程倫理學正好就成為了提高工程人員素質的一門學科。

工程建設是帶有特定目的的社會活動，對人類的生產生活有著舉足輕重的作用，面對當今科技的發展，我們不應將眼光停留在是否搞好了工程，而應關注的是我們是否搞了好的工程。搞好工程并不難，但搞好的工程卻很難。工程師作為工程藍本的設計者，首先就要有較高的道德素質、行為素質。而倫理學的建立就恰恰闡明了這些原則。它就像是工程領域的“凈化器”，批判腐朽，使工程建設這個環境逐漸“純凈化”、“高質量化”。工程倫理學就是針對這項重要任務的一個很好的鞭策。

工程倫理學揭示了工程中的研究規律，闡明了整個體系。而工程倫理學就好。

像是工程師面前的巨人，它是前人對工程建設的總結，是幾百年乃至幾千年來工程建設的結晶。我們知道，幾千年前，我們的祖先就已經開始了一些大規模的工程項目，雖然進度緩慢，但其中的有些方法、技術以及設計理念仍為我們所用，所以工程倫理學所揭示的規律指導著人們怎樣去發現更多的方法解決建設中的問題。

正如我們所知，工程活動直接影響公眾的另一個領域是工程風險。然而工程師也要承擔一定的社會責任，這種社會責任不僅要對當下自己的行為負責，而且要對未來負責，不僅對可預見的后果負責，還要對不可預測的后果負責。當其保密的內容威脅到公眾利益的時候，工程師有義務站出來保護公眾的利益。我們需謹記工程師的最高義務是公眾的健康、福祉與安全。

優秀的工程師應該知道對于工程倫理上的完整不僅在于遵守法律與職業規范，而且也在于承擔起更大的社會責任。以違法手段謀求個人非法利益，不僅法律不允許，更是工程倫理所不容。這就要求工程師要發展出一種新的社會責任意識，這種新的社會責任意識應以未來的行為為導向，是一種預防的責任，或前瞻性的責任，或關護性的責任。在工程中，在遇到選擇的沖突與抉擇的時候，時刻以法律為準繩，操守工程師倫理準則。

這樣現代工程活動使工程師扮演了一個極其重要的專業角色,工程自身的技術復雜性和社會聯系性,必然要求工程師不僅精通技術業務,能夠創造性地解決有關技術難題,還要善于管理和協調,處理好與工程活動相聯的各種關系。最重要的是,工程活動對社會和環境越來越大的影響要求工程師突破技術眼光的局限,對工程活動的全面社會意義和長遠社會影響建立自覺的認識,承擔起全部的社會責任。因此,現代工程要求工程師除具備專業技術能力外,還要具備在利益沖突、道義與功利矛盾中做出道德選擇的能力,除對工程進行經濟價值和技術價值判斷外,還必須對工程進行倫理價值判斷;除具備專業技術素養外,還應具備道德素養;除了對雇主負責外,還要對社會公眾、環境以及人類未來負責。

工程倫理學作為一門新興的學科，對工程師的道德，行為，對工程建設是起著引導、規范、開拓等重要作用的，這門學科的研究是有廣闊的研究前景及利用價值的，它的作用及價值必將會隨著對它更加深入透徹地研究日漸地顯現出來。

因此，作為一名優秀負責人的工程師，應當時刻謹記工程中的基本倫理準則，工程倫理。

以人為本，對人類利益的關心,對絕大多數社會成員的關愛和尊重之心。以人為本的工程倫理原則意味著工程建設要有利于人的福利,提高人民的生活水平,改善人的生活質量。關愛生命，意味著不支持以毀滅人的生命為目標的項目的研制開發,不從事危害人的健康的工程的設計、開發。安全可靠，在進行工程技術活動時必須考慮安全可靠,對人類無害。關愛自然，在工程活動中要善待和敬畏自然,保護生態環境,建立人與自然的友好伙伴關系,實現生態的可持續發展。切實保障各方利益的同時，為人類創造出更多的物質財富。

“打高爾夫球”案例分析。

第一部分。

保羅應該把事實告訴給供貨商，工程倫理規范闡述了作為工程師的行為標準。有時，對自身利益的關注誘使我們的行為與其他人的利益相觸，但是作為一個職業的工程師，就必須遵守工程師應該有的道德信念，不能因為一己私利二背道而馳，所以，保羅應該認真地把事實告訴給供貨商。第七部分：

本案例引發的倫理問題，工程師有遵守他們職業的標準作程序和規定的職業義務，以及完成雇傭合同規定工作的基本責任。在培養義務—責任感的過程中，個人美德是至關重要的，保羅因為缺乏個人的美德，因此才喪失了一個工程師應該有的道德底線，又因為害怕而不能去澄清事實。

總結以上所需注意的工程道德事項：

一、工程師需避免利益輸送，不接受賭博邀請，該有預防性的倫理觀念。

二、工程師有遵守他們職業的標準作程序和規定的職業義務，以及完成雇傭合同規定工作的基本責任。

三、作為一個職業的工程師，就必須遵守工程師應該有的道德信念，不能因為一己私利二背道而馳，不能隱瞞事實，保羅應該認真地把真相告訴給供貨商。

工程倫理教學計劃（匯總20篇）篇六

2.公共必修課程（思想政治理論課、研究生英語課、數學類課程等）按照教學大綱與相關備課要求進行。學院將建立公共必修課的課程群，并將教學要求、教學大綱、教學課件或講義、學習參考資料等相關資料在群內共享，由學生自學，研究生返校后，研究生院將協同開課單位，根據實際情況對原有公共必修課程教學計劃進行調整，保質保量地組織開展公共必修課程的課堂教學。

3．工程碩士專業學位研究生的公共必修課程《工程倫理》采用線上和線下相結合的混合式教學方式。延期開學期間，學院告知研究生按照第一學期期末下發的通知要求，在“學堂在線”正常進行《工程倫理》課程的線上學習和考試，線下教學和考試等研究生返校后進行相應調整和組織安排。

（1）每一門課程任課教師需建立一個課程qq群，以便于及時與學生進行溝通和交流。

（2）任課教師需要根據實際情況調整教學日歷，確認每一堂課的授課內容、授課方式和授課時間，并向學院報備。同時任課教師需要提前在課程群中公布教學日歷，便于學生安排好時間。如過程中需要修改安排則需要至少提前24小時通知學生。學院將采用加入課程群等方式對上課情況進行監督。

（3）如任課老師有任何困難無法完成教學任務的，請及時與學院進行溝通和調整。

5.教學工作時間安排如下：

（1）2月11日：根據課表安排有教學任務的教師需建立課程學習群并向研究生教學辦公室匯總，提交教學日歷。

（2）2月13日：學院將通過qq群將課程信息和課程群號向學生發布。

（3）2月16日：研究生完成注冊后在研究生綜合管理系統中選課并加入相應課程群。

（4）2月-6月：任課教師通過課程群與學生保持溝通，并通過各種方式進行遠程教學直至恢復正常教學秩序。

工程倫理教學計劃（匯總20篇）篇七

工程倫理是我們大三上學期新開的一門課程，共9學時，開設的目的旨在培養我們學生以全新的角度來審視現代工程中的一些現象及問題，用道德倫理準則對工程倫理問題進行評判，并讓我們從不同角度來看待自己的職業責任，對我們即將走向工作的大學生有著深遠的意義。

工程倫理這門課程主要講述以下幾個方面：一，工程倫理學的定義與界定；二，工程倫理學的發展；三，工程倫理的作用與方法；四，工程師的責任；五，解決倫理問題的原則和方法；六，工中的誠實問題。這六個方面簡單的詮釋了工程倫理這門學科的概念，意義，目的，作用等諸多方面。

工程倫理學包含兩個含義，一是從倫理學是一種研究的活動和領域的方面看，工程倫理學是旨在理解應當用以指導工程實踐的道德價值、解決工程中道德問題以及論證與工程有關的道德判斷活動和學科。二是從“倫理”一詞被用于指一個或一個團體或社會事關道德所表現出的特定的信念、態度和習慣這個方面看，工程倫理學就是當下接受的、各個工程師組織和工程協會所批準的行為準則和道德標準以及工程師個人的道德理想、品質、觀念和行為。

對工程倫理的理解從兩個角度，一是從科學和技術的角度看工程，二是從職業和職業活動的角度看工程。

在工程活動中倫理意義包含多個方面，1，社會價值觀貫穿整個工程過程，并在其中發揮作用2工程內涵著某些超出事先預料的、或好或壞的結果，具有倫理意義3，工程影響社會價值觀兩種方式。4，工程本身的內在價值及特點。

工程倫理的定義與界定十分復雜，必須從多個方面不同角度進行研究與分析，否則產生片面的認識，因此，我們要對工程倫理應從多方位理解探討，盡量避免出現差錯與漏洞。與此同時，我們也應該正確的認識工程技術和工程師的社會作用。

美國是全球工程倫理發展最有代表性的國家，最早的倫理準則是由國土木工程師學會（asce）于1914年制定的，正式表達了對工程倫理的關注。

第二次世界大戰到20世紀七十年代，科學家和工程師的巨大的職業功能得到充分發揮。隨著工程范疇和規模的日益壯大,工程和社會的許多矛盾也暴露出來,倫理問題在其中逐漸凸現一些歷史性事件激發了科學家和工程師的倫理意識。1978—1980年間，由美國學者鮑姆承擔了“哲學與工程倫理學”的基金研究項目，開始奠定了工程倫理學作為哲學、工程學、社會科學、法律和管理科學的“跨學科性學科”的地位的基礎。20世紀70年代中期以來，在工程雜志中討論倫理學問題也越來越普遍了。

工程倫理學的早期，工程倫理學的研究主要局限于國家之內，但隨著技術發展和工程應用的國際化，工程倫理學研究出現了新的課題和趨勢，工程倫理學將反思全球化經濟時代圍繞技術發展所關涉的所有主要問題。

工程倫理有助于解決實際的社會問題，當今社會，由于工程質量不過關，而導致了嚴重的損失頻繁發生，給我們帶來慘痛的教訓。而工程師作為工程藍本的設計者，首先就要有較高的道德素質，行為素質。而倫理學的建立就恰恰闡明了這些原則。它就像是工程領域的“凈化器”，批判腐朽，使工程建設這個環境逐漸“純凈化”，“高質量化”。倫理不僅控制人的行為機制，更重要的是它高于法律等社會機制——倫理對一切行為、政策、社會現象是否正當進行思考和評價。

工程倫理學思考怎樣的工程師才是一人肯德行的人，培養工程師做負責任的人。工程設計與建設不僅為他們個人道德品質的形成和完善提供了鍛煉的時間，也為其提供了實踐的場所。因此，對每一個工程師來說，工程倫理的功效，在于改變或進一步提高他們在學校生活階段和少年生活階段業已形成的道德認識，使他們的道德品質逐漸成熟，同時指導他們在崗位上明確職業義務，形成高尚的職業理想。同時對社會而言，使社會擁有一支精良的工程人員隊伍，這對社會的穩定，經濟的發展所起的作用是不可小視的。

工程倫理的學的研究方法主要有三種：1，規范性研究2，概念性研究3，事實性研究。這三種方法的共同特點是將一般的倫理理論應用到具體的場景或案例之中。

工程師有遵守他們職業的標準操作程序和規定的職業義務，以及完成雇用合同所規定工作的基本責任。工程師的主要責任有三種：

1、義務-責任指的是工程師遵守甚至超越職業標準的責任，是一種積極的向前的責任概念。

2、過失-責任指的是傷害行為的責任，是一種消極的向后的責任概念。

3、角色責任由于處于一種承擔了某種責任的角色中，一個人承擔了義務-責任，并且也會因為傷害而受到責備，這是積極方面和消極方面的結合。

5解決倫理問題的原則和方法解決倫理問題的基本原則：進行道德判斷和辯護時，須牢記的基本道德概念：普適性原則、可逆性原則。

2功利主義思考方式傾向于帶給我們所能得到的最大整體利益，對受到其影響的人產生最大的整體效用的那些個體行為或規則是正當的。

3、尊重人的倫理學尊重人的倫理學的道德標準是：我們所遵守的的行為或規則應當把每個人都作為相互平等的道德主體來尊重。（1）黃金法則（2）自我不利的標準（3）權利法則。

6，工程中的誠實問題。

不誠實的形式：（1）說謊包含某些虛假或嚴重誤導的內容以話語形式說出出于欺騙的意圖。

（2）蓄意欺騙工程師以一種暗示他具有事實上他并不具有的知識方式來談論技術問題。

（3）抑制信息如果他不傳達聽眾所合理期望的不被省略的信息，如果這種省略的意圖是為了欺騙。（4）未獲得的事實。誠實的工程師應該努力找出事實，而不僅僅中避免不誠實。工程研究中的不城誠實包括：修飾將不規則的數據弄得平滑使他們看上去非常的準確和精確，拼湊只保留那些符合理論結果的結論而舍棄其余的。，剽竊在沒有正當許可或致謝的情況下使用他人的智力財產。表現為多種形式。工程師必不僅要杜絕這些問題的產生，而且應該努力找出事實。這樣才算誠實的工程師。

小結：通過上面的介紹，我們了解到工程倫理學無論是從工程上還是在個人方面都對我們有重要的指導作用，因此即將走向工作的我們，應當具備工程倫理所要求的基本素質，培養良好的職業習慣，堅決遵守倫理準則，敢于同違背道德倫理的現象作斗爭，做一名優秀誠實的工程師！

工程倫理教學計劃（匯總20篇）篇八

藝術是人類創造活動的高級形式，普通高校的藝術教育是高校實施美育的重要內容和途徑，也是對學生進行人文素質教育的重要內容之一。

其根本目的在于提高學生的藝術素質和審美能力，培養學生的人文精神，陶冶學生的道德情操，開發學生的智力和創新能力，推動學生身心全面發展。

目前，我國眾多高校實施藝術教育，但普遍與國家制訂的方針政策尚有一定距離。

鑒于此，本文試圖從藝術教學管理方面展開討論。

1高校藝術教育的教學管理存在的理由與目前狀況分析。

(1)普及面不夠廣，沒有面向全體學生。

除一部分部屬高校，如清華、北大、川大等將藝術課程設為必修課外，大多數普通高校將其設為選修課。

有的高校藝術課程開設面較廣，結構布局較合理，如重慶大學，按文學、音樂、繪畫、舞蹈、戲劇、雕塑、影視七大藝術來設置。

由于受到師資隊伍和教學條件設施的制約，有的高校，特別是一般本科院校和民辦高校，所開設的藝術教育門類較少。

(2)課程設置面不夠寬，難以全面提高藝術素質。

目前，大學教學內容較多地受到專業藝術教育的影響，專業藝術教育的教學內容、方式和評價標準深深地滲透在普通藝術教育中，存在專業藝術院校的教材壓縮使用和按專業教學設置課程的情況。

各大高校舉辦了藝術社團、藝術活動與藝術節以及參加各種藝術表演藝術競賽，營造了校園的文化藝術氛圍，但內容形式較為單一。

(3)師資隊伍參差不齊，普及型教材與課程有待加強。

大多數高校設立了藝術教研室或藝術教育中心、美育教育中心等，擁有一定數量的師資隊伍，但教師學歷、職稱層次無法與專業教師隊伍相比。

與中小學相比，高校藝術教育沒有統一規范的`教材，教材差異較大，學校之間、學生個體之間質量和水平參差不齊、差距懸殊，藝術教育的質量評定沒有基本底線，教學沒有動力和壓力。

(4)高校經費投入不足。

目前很多高校注重科研，將大部分人力物力和財力投入到其中。

對其他方面的教育，尤其是對藝術教育關注較少，所投入的經費有限，造成教學設備的短缺和設備的落后。

目前高校師生在認識上，對藝術教育還沒有引起足夠的重視，很多人把大學作為專業教育、就業教育機構，而沒有認識到在大學實施全面素質教育的重要性，其結果反而在學生的專業學習與發展、就業機會上有所影響。

大多數學生對學習藝術抱有較大的興趣，樂于參加文娛活動，大多數藝術教師對工作抱有熱情和責任心，熱愛藝術和教育事業。

由于藝術教育與就業關系不大，與獲得畢業文憑沒有必定的關系，以及藝術專業就業的局限性，對教師的積極性產生一定影響，使得學生學習逐漸缺乏主動性、積極性。

工程倫理教學計劃（匯總20篇）篇九

(1)明確藝術教育的重要性。

藝術是人類創造活動的高級形式，普通高校的藝術教育是高校實施美育的重要內容和途徑，也是對學生進行人文素質教育的重要內容之一。

在培養好學生們的專業知識技能的同時，我們不能忽視對于藝術專業學生的管理和培養，必須為他們營造一個良好的學習、生活氛圍。

引導學生學會自我管理，讓學生在集體主義、崇高理想的價值觀指引下，在一定范圍內自我決定學習內容和學習方式，不斷地以高尚的情操修正自己的行為，完成各項工作和學習任務。

在教育目的、教學目標和教學管理上，要堅持全面發展教育思想。

(2)構建人性化的藝術教學管理制度。

“以人為本”是高等學校各項管理理念的基礎，藝術教學管理首先要從構建人性化的教學管理制度出發。

在充分尊重藝術規律和藝術特點的氛圍中，良好的管理應當既有紀律，又有自由，既有統一意志，又有個人心情舒暢。

高校藝術教學管理的主要對象是教師和學生，管理者應與老師和學生之間形成良性的人際關系，要始終服務于教學活動，明確藝術教學管理的目的是充分調動教師和學生的積極性、主動性和創造性。

任何一項教學管理制度、政策、措施的出臺都要符合這一目的。

管理的真諦在于發揮人的價值和潛能，發展人的個性，做到充分尊重人、關心人、理解人、依靠人，而不是“壓人”“卡人”“整人”。

要形成科學、嚴謹、生動、活潑、寬松的氛圍，使管理主體與管理對象之間達到真正的和諧統一。

藝術教學管理者應始終貫徹以人為本的管理思想，用優質的管理水平和服務為廣大教師和學生提供一個舒適的工作環境和寬松的學術氛圍。

在藝術教育管理工作中，要善于提出有價值的新設想、新策略，開拓新領域。

不斷豐富和改善自己的管理經驗和水平，要時時體現創新精神，創造性地開展工作，推進高等教育藝術教學改革的深入發展，實現高校藝術教學管理創新。

(3)提高高校藝術師資水平普通高校的藝術教育，既不同于專業藝術教育，又區別于中小學的藝術教育，受教育者是文化知識層次高、具有較強的分析判斷能力，自我意識、參與意識較強的大學生。

因此，從事普通高校藝術教育的教師，必須是高水平、高素質的，也就是說，高校藝術教育的師資是兼教學與指導藝術實踐于一體的雙面素材，不僅要有正確的審美觀點，較高的鑒賞美、體驗美、表現美、創造美的能力，還需要有廣博知識、一專多能的本領和完成教育教學任務的能力。

因此，要提高高校藝術水平必須首先建立一支強有力的藝術教育師資隊伍。

通過舉辦短期培訓班、組織教學觀摩活動等形式，多級別、多層次、多渠道地為普通高校培養一批具有較高的思想素質、良好的敬業精神、一定的藝術教育理論水平和較強的藝術教育能力的專業教師。

(4)開展豐富多彩的課外藝術活動。

營造良好的藝術教育環境，進一步提高校園文化建設水平。

加強校園文化建設是高校藝術教育的一項重要內容。

普通高校要以開展豐富多彩的課外藝術活動為載體，進一步活躍藝術教育，建設良好的校園文化藝術環境。

要充分發揮大學生在藝術教育過程中自我教育的積極性，尤其要發揮學生社團組織的作用，普通高校應在專業教師的指導下建立各種藝術社團組織。

例如，成立合唱隊、樂隊、書畫社、攝影社、詩社、文學沙龍等組織，開展各種形式健康有益的審美活動，如舉辦校園歌手大賽、詩歌朗誦比賽、演講比賽、書法展覽、繪畫展等活動，并引導更多的大學生參加的由學生自己開展的群眾性藝術教育活動，使廣大學生在豐富多彩的校園文化活動中，潛移默化地受到美的熏陶。

參考文獻：

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[5]婁毅，博賞.適合普通高校的藝術教育方式[j].教育導刊，2003(1)：4950.

工程倫理教學計劃（匯總20篇）篇十

（一）凡中華人民共和國公民，遵守國家法律、法規，恪守職業道德，并具備相應專業教育和職業實踐條件者，均可申請參加注冊土木工程師（港口與航道工程）執業資格考試。

（二）考試分為基礎考試和專業考試。參加基礎考試合格并按規定完成職業實踐年限者，方能報名參加專業考試。

（三）符合報考條件第（一）條規定的要求，并具備下列條件之一者，可申請參加基礎考試：

1、取得本專業或相近專業大學本科及以上學歷或學位。

2、取得本專業或相近專業大學專科學歷后，累計從事港口與航道工程設計工作滿1年。

3、取得其他工科專業大學本科及以上學歷或學位后，累計從事港口與航道工程設計工作滿1年。

（四）基礎考試合格，并具備以下條件之一者，可申請參加專業考試：

1、取得本專業博士學位后，累計從事港口與航道工程設計工作滿2年；或取得相近專業博士學位后，累計從事港口與航道工程設計工作滿3年。

2、取得本專業碩士學位后，累計從事港口與航道工程設計工作滿3年；或取得相近專業碩士學位后，累計從事港口與航道工程設計工作滿4年。

3、取得含本專業在內的雙學士學位或本專業研究生班畢業后，累計從事港口與航道工程設計工作滿4年；或取得相近專業雙學士學位或研究生班畢業后，累計從事港口與航道工程設計工作滿5年。

4、取得通過本專業教育評估的大學本科學歷或學位后，累計從事港口與航道工程設計工作滿4年；或取得未通過本專業教育評估的大學本科學歷或學位后，累計從事港口與航道工程設計工作滿5年；或取得相近專業大學本科學歷或學位后，累計從事港口與航道工程設計工作滿6年。

5、取得本專業大學專科學歷后，累計從事港口與航道工程設計工作滿6年；或取得相近專業大學專科學歷后，累計從事港口與航道工程設計工作滿7年。

6、取得其他工科專業大學本科及以上學歷或學位后，累計從事港口與航道工程設計工作滿8年。

（五）上述考試報名條件中有關學歷或學位是指國家教育部門承認的學歷或學位。以上報考條件中從事港口與航道工程設計工作年限的截止日期為年底。

（六）截止到12月31日前，符合下列條件之一者，可免基礎考試，只需參加專業考試：

1、取得本專業博士學位后，累計從事港口與航道工程設計工作滿5年；或取得相近專業博士學位后，累計從事港口與航道工程設計工作滿6年。

2、取得本專業碩士學位后，累計從事港口與航道工程設計工作滿6年；或取得相近專業碩士學位后，累計從事港口與航道工程設計工作滿7年。

3、取得含本專業在內的雙學士學位或本專業研究生班畢業后，累計從事港口與航道工程設計工作滿7年；或取得相近專業雙學士學位或研究生班畢業后，累計從事港口與航道工程設計工作滿8年。

4、取得本專業大學本科學歷或學位后，累計從事港口與航道工程專業設計工作滿8年；或取得相近專業大學本科學歷或學位后，累計從事港口與航道工程設計工作滿9年。

5、取得本專業大學專科學歷后，累計從事港口與航道工程設計工作滿9年；或取得相近專業大學專科學歷后，累計從事港口與航道工程設計工作滿。

6、取得其他工科專業大學本科及以上學歷或學位后，累計從事港口與航道工程設計工作滿。

7、取得其他工科專業大學專科學歷后，累計從事港口與航道工程設計工作滿。

8、取得本專業中專學歷后，累計從事港口與航道工程設計工作滿25年；或相近專業中專學歷后，累計從事港口與航道工程設計工作滿30年。

（七）經國務院有關部門同意，獲準在中華人民共和國境內就業的外籍人員及港、澳、臺地區的專業人員，符合《注冊土木工程師（港口與航道工程）執業資格制度暫行規定》和《注冊土木工程師（港口與航道工程）執業資格考試實施辦法》的規定，也可按規定程序申請參加考試。

（八）報考人員應參照規定的報考條件，結合自身情況，自行確定是否符合報考條件，并經所在單位審核通過后，方可報名。凡不符合基礎考試報考條件的人員，其考試成績無效。專業考試成績合格后，報考人員需持符合相關報考條件的證件進行資格審查，審查合格者方可獲得相應執業資格證書。

工程倫理教學計劃（匯總20篇）篇十一

凡中華人民共和國公民，遵守國家法律、法規，恪守職業道德，并具備以下條件之一的，可申請參加基礎考試：

(二)取得本專業或相近專業大學專科學歷，累計從事道路工程專業設計工作滿1年。

(三)取得其他專業大學本科及以上學歷或學位，累計從事道路工程專業設計工作滿1年。

基礎考試合格，并具備以下條件之一的，可申請參加專業考試：

(二)取得本專業碩士學位后，累計從事道路工程專業設計工作滿3年；或取得相近專業碩士學位后，累計從事道路工程專業設計工作滿4年。

(三)取得含本專業在內的雙學士學位或本專業研究生班畢業后，累計從事道路工程專業設計工作滿4年；或取得含相近專業在內的雙學士學位或研究生班畢業后，累計從事道路工程專業設計工作滿5年。

(四)取得通過本專業教育評估的大學本科學歷或學位后，累計從事道路工程專業設計工作滿4年；或取得未通過本專業教育評估的大學本科學歷或學位后，累計從事道路工程專業設計工作滿5年；或取得相近專業大學本科學歷或學位后，累計從事道路工程專業設計工作滿6年。

(五)取得本專業大學專科學歷后，累計從事道路工程設計工作滿6年；或取得相近專業大學專科學歷后，累計從事道路工程專業設計工作滿7年。

(六)取得其他專業大學本科及以上學歷或學位后，累計從事道路工程專業設計工作滿8年。

工程倫理教學計劃（匯總20篇）篇十二

化學工程是一門綜合性很強的專業，需要學生具備扎實的專業知識以及良好的倫理道德素養。在經過多年的學習和實踐后，我深刻認識到了化學工程倫理的重要性。本文將從道德規范、職業操守、環境保護、安全生產和社會責任等方面，談一談自己的體會和感悟。

第二段：道德規范。

與眾多專業相同，化學工程專業的學生應該具備責任心、敬業精神、誠實守信等基本道德規范。在工作中，學生應該時刻謹記自己的職責，不斷提升自己的專業水平和素質。化學工程涉及到眾多的化學產品和工藝，任何一個環節出現問題，都有可能造成重大的后果，因此學生應該時刻保持高度的警惕性，確保操作過程的安全和穩定。

第三段：職業操守。

作為一名化學工程師，職業操守也是非常重要的。學生應該具備正確的職業道德和職業精神，遵循職業準則，保持職業操守，不得利用職務之便謀取不正當利益。此外，化學工程師還應該尊重知識產權，不得侵犯他人權益。在實踐中，我會遵守公司的各項規章制度，并且不斷努力提升自己的專業技能，為公司的發展盡一份力量。

第四段：環境保護和安全生產。

化學工程涉及到很多的生產過程和化學反應，這些過程不僅會產生大量的廢水、廢氣和廢渣，還容易引發意外事故，從而對環境和人民的生命財產造成巨大的危害。因此，化學工程師應該時刻關注環境保護和安全生產問題。在工作中，我會遵循相關的規章制度和標準，化解環境和安全生產隱患，積極推進各項環保工作。

第五段：社會責任。

化學工程在工業生產中起著至關重要的作用，但同時也會對社會造成不利影響。作為一名化工工程師，我們應該有責任感和使命感，積極推進綠色化工和可持續發展，為構建節約型社會和環保型企業貢獻自己的力量，積極響應國家的環保政策和要求。

總結：

以上是我的化學工程倫理心得體會，希望對同行們有所啟發和幫助。作為一名化學工程師，我們需要不斷提高自己的工作水平和倫理素養，將個人的職業理想與社會的需要緊密結合起來，為建設更加美好的社會貢獻力量。

工程倫理教學計劃（匯總20篇）篇十三

化學工程倫理是化學工程中不可或缺的一部分，它涉及到化學工程所處理的每一個方面——從產品質量和安全，到生產環保和責任感。在我接受化學工程倫理課程的學習過程中，我深感到化學工程倫理對于一個化工工程師的職業發展和生涯成功至關重要。以下是我在化學工程倫理方面的一些體會和經驗。

首先，倫理是化學工程工作中最為基礎和核心的部分。倫理原則是我們應該遵循的行為準則，使我們能夠識別和解決面臨的道德和道義問題。倫理規范要求我們遵守諸如保護公眾安全、不造成不必要的環境污染、保護知識產權等基本業務原則，而這些原則對于推進整個行業的發展和創造價值而言是必不可少的。

其次，在化學工程倫理中，個人職業道德是至關重要的。在我看來，職業道德應該在化學工程師的日常工作中起到引導作用。它指導著我們如何在工作中遵守基本的行為道德和誠信原則，以創造一個更加負責和可靠的工作環境。在化學工程工作中，我們需要在產品質量和安全上表現出高水平，遵循道德規范，以便我們認真對待所有我們所從事的項目。在這個行業中，我們的任何行為都應該是基于實事求是和公正的原則。

第三，在化學工程倫理中，我們需要強調環境保護和安全。這是一個不斷發展和復雜的工業環境，我們需要努力確保我們所從事的業務不對環境和我們周圍社區造成負面影響。安全和環保標準要優先考慮消費者和投資者所需的風險和回報，以及盡可能減少對工人健康的風險。

第四，在化學工程倫理中，我們需要聚焦科研道德。這個行業處于不斷變化和進步中，因此我們需要很好地遵守科研道德才能確保我們的發現和創新是客觀的、可靠的。我們需要嚴格遵守如數據處理、撰寫文章時的合作與引用規范等等科研實踐的基本規定，以確保我們所推出的研究結果是令人信賴的，不會對普羅大眾造成危害。

最后，我想說的是，化學工程倫理的培訓應該開始得越早越好。在大學里，學生們應該接受關于化學工程倫理的課程和培訓，包括關于道德、環保、質量和安全等內容的實踐講座或課程。通過這樣的培訓，我們可以成為正直、負責任并充滿信任的化學工程師們，這樣我們的工作也可以更好地服務于公眾利益和推動社會的發展，達到我們從業的價值。

工程倫理教學計劃（匯總20篇）篇十四

工程倫理是現代社會中十分重要的一門課程，對于任何一個工程師來說，都具有非常重要的意義。在這一門課程的學習中，心得體會總是非常重要的一部分。在第二次課程中，我們學習了工程倫理中的“情感與責任”，在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

第二段：情感與責任。

在第二次工程倫理課中，老師向我們介紹了情感與責任在工程倫理教育中的重要性。情感是指工程師在為某個工程項目或任務工作時，所具有的積極情感和態度。而責任則是指在這個工程項目或任務中，工程師需要遵守的職業規范和倫理要求。這兩個因素是有所聯系的，在工程師的職業生涯中，不僅需要充分發揮情感，還要承擔相應的責任，二者缺一不可。

第三段：情感與責任的重要性。

情感和責任在工程師的職業生涯中起到了至關重要的作用。正如我們所知，工程師經常需要承擔很大的壓力和責任，這些來自于他們對工程任務的責任感和使命感。對于任何一個工程師來說，他們必須具備足夠的情感和責任心來完成每項任務。只有滿懷情感，時刻記得自己的職業道德和責任，才能夠成為一名優秀的工程師。

第四段：情感與責任的結合。

情感和責任是如此重要，因為二者的結合可以使一個工程師成為一個完整的職業人。一個工程師需要保持積極的情感狀態，這可以激勵他專注于工作任務上，并及時解決問題。在工程師面臨困難或挑戰的時候，只有充分發揮情感和承擔責任，才能夠真正的面對和解決問題。

第五段：結論。

工程倫理教育中的情感與責任既是工程師職業生涯中的必要部分，也是培養一名成功工程師的重要指標。只有在情感和責任的共同引領下，提高工程師的工作質量才是可行的。通過課程學習，我深刻地認識到情感與責任的極度重要性，我會嘗試將這些心得放入日常的工作實踐中，成為一個出色的工程師。

工程倫理教學計劃（匯總20篇）篇十五

顯然，工程倫理還與對倫理的不同理解相關。戴維斯認為，“倫理”至少有三種含義。“第一種是通常所說的道德的同義詞。第二種指的是一個哲學的領域（道德理論，試圖把道德理解成一種理性的事業）。第三種是那些僅適用于組織成員的特殊行為的標準。”他認為，當說到工程倫理時，這里的“倫理”是在第二種和第三種含義上的。

倫理是對道德的研究；它是對第一種含義的倫理的探究。它研究什么樣的行為、目標、原則和法律是獲得道德辯護的。在這種含義之下，“工程倫理是對決策、政策和價值的研究，在工程實踐和研究中，這些決策、政策和價值在道德上是人們所期待的。”

“工程倫理”指稱在工程中獲得辯護的道德價值，但道德價值是什么？什么是道德？馬丁等人認為：“道德涉及到對他人和我們自己的尊重。它包括公平與公正，滿足義務與尊重權力，不以不誠實和殘忍或傲慢的方式造成不必要的傷害。此外，它還包括人格理想，諸如正直、感激、在危難中愿意幫助他人。”

作為一個研究的領域，倫理是理解道德價值，解決道德問題，為道德判斷作辯護的活動。它也是一個源自于這種活動的學科或研究的領域。相應地，“工程倫理是對在工程實踐中涉及到的道德價值、問題和決策的研究。”

倫理的含義涉及到特定的信念或態度，這些信念或態度涉及到被特定的群體或個體所采納的道德。“在這種含義上，工程倫理是由被具體化到當前所接受的工程倫理章程的條款所構成的，??。相應地，工程倫理可以指稱個體工程師當前所從事的行為。”

倫理術語和它的語法變形是“道德正當”或“正當”的同義詞。“在這種用法上，工程倫理相當于一組正當的義務、權力和理想的道德原則，這些義務、權力和理想應當被從事工程實踐的人所采納，當它們被一般地和特殊地應用于工程中時，澄清這樣的原則和將它們應用于具體的情景中就是工程倫理作為一個研究領域的核心目標。”

撇開對工程倫理的定義，從研究內容上看，作為一種社會實踐活動，工程必然具有其內在的倫理維度。對工程的倫理維度的研究（實踐倫理）構成了工程倫理學的主要內容之一，也即欣津格和馬丁如上所說的“工程倫理是對在工程實踐中涉及到的道德價值、問題和決策的研究”。作為一種職業，工程師應當具有其自身所獨特具有的職業倫理。這種與眾不同的職業倫理也應當成為工程倫理學的主要研究內容之一。“無論工程倫理是什么，它至少是一種職業倫理”。這兩個方面又是一致的，這就表現在工程師的職業活動本身就是一種社會實踐活動。從研究范圍上看，無論作為實踐倫理，還是作為職業倫理，工程倫理均有規范性的維度和描述性的維度。

與工程中的技術問題相比，工程倫理問題往往具有一種不確定性，即我們往往不能在正確與錯誤，是與非之間進行抉擇。我們通常只能從特定的視角出發，作出不同程度的“應當”或“最好”之類的價值判斷。

其實根據網上的資料，工程倫理學的誕生也是出自于對引起社會高度關注的著名案例的研究。在20世紀70年代，有兩起引起全世界關注的案件：一是斑馬車油箱事件，二是dc-10飛機墜毀事件。這二起事件造成了巨大的人員傷亡。而其原因在于從事研發活動的科學家和工程師將利潤和效率放在了首位，而忽略了對公眾的安全、幸福和福祉的關注。

（或善舉）工程”的案例。例如，花旗銀行大廈事件和坎尼失蹤事件。另一個變化是，早期案例較注重微觀層面的研究，而近來的案例更注重宏觀層面的研究。前者為微觀案例，后者為宏觀案例。微觀案例所討論的問題主要涉及到個體或部分工程師與客戶、雇主或公眾之間的關系問題。宏觀案例所提出的則是關于社會政策和職業以及職業社團的恰當政策的問題。

案例所提供的是一些具體的和特殊的場景，我們仍然需要一般的原則和規則，并將這些原則和規則應用于其中。與我們上面所提到的三種一般的倫理方法相比，學者們認為，對于工程師而言，個人道德、共同道德（公德）和一般的職業道德更加能夠為案例研究提供分析的基礎和方法。

與其他職業相比，工程師對環境有著更大的影響，然而，也僅在近十年中人們才逐漸地認識到工程對環境的影響。工程活動對環境的影響已得到了普遍的公認，但對于工程師對環境是否應承擔責任，以及這種責任的基礎和范圍是什么，仍然是存在著爭議的。其中一個核心的問題是，是否只有當人類的健康和福祉受到明顯威脅的時候接受對環境的責任才是充分的，或者說，是否應該出自于環境自身的原因而關注環境。

隨著技術發展和工程應用的國際化，工程倫理學研究出現了新的課題和趨勢，工程倫理學將反思全球化經濟時代圍繞技術發展所關涉的所有主要問題。比較突出的包括以下三個方面：第一，關于計算機倫理問題的探討。計算機與隱私是否造成價值沖突？軟件所有權是否應該得到保護？計算機發展所產生的道德責任，是個體責任還是共同責任呢？這些都應該在信息化社會中對“責任”進行探討。因特網與自由言論問題以及產生的權力關系，涉及到的知識產權問題，計算機導致的失敗以及所造成的健康等問題，這些都需要關注和研究。第二，環境倫理問題的倍受關注，工程倫理學把環境倫理作為研究重要內容之一。馬丁通過對于工程、生態與經濟關系的考察，分析了人類中心主義倫理、非人類中心主義倫理、生態中心主義倫理、經濟中心主義倫理的倫理框架，指出環境倫理必須與個體的反思聯系起來，并制定負有責任的社會政策與計劃。如美國土木工程師協會的倫理規范，就既要求提高人類的福利，還要求保護環境。但是環境問題依然是任重而道遠。第三，對于工程應用的國際問題關注。跨國公司對于技術轉移所產生的國際權利問題，以及武器發展與保護工業問題，這些都是軍事領域與和平研究的道德問題。[27]而國際工程職業標準也涉及到超文化規范，跨文化規范在工程活動應用中也產生了倫理問題，如賄賂、索賄、打點、禮物等現象。同時由于工程技術的應用，也產生了世界性貧困等問題，但依然被人們所忽視。

處境有一定相似性。所以在工程倫理學發展過程中，更需要關注其他工程共同體的道德困境。

土木0907。

工程倫理教學計劃（匯總20篇）篇十六

在大學的學習生涯中，我們經常會接觸到各種各樣的學科，其中包括了工程倫理這門課程。雖然在剛開始學習這門課的時候，我對它的重要性和意義并不是很清楚，但是通過一學期的學習，我深刻地意識到了工程倫理的重要性。在撰寫工程倫理方面的作業和論文的過程中，我也體會到了很多東西。在這篇文章中，我想分享一下我關于工程倫理撰寫的心得和體會。

首先，工程倫理的撰寫不僅僅是為了完成一項任務，更重要的是在撰寫的過程中我們可以深入思考和研究。在撰寫論文的過程中，我們需要對倫理問題進行剖析和分析，并提出自己的觀點和看法。這種思考和研究的過程對于培養我們的分析思維、邏輯思維和批判性思維非常有幫助。通過撰寫論文，我們可以了解到不同倫理觀點的優缺點，懂得如何權衡利弊，最終能夠形成自己的獨立和合理的觀點。

其次，撰寫工程倫理需要我們注意到學科的特殊性和背景。工程倫理不是一個孤立的學科，它與其他學科有著密切的關聯。因此，在撰寫的過程中，我們需要充分了解和考慮到工程的技術、經濟、法律等方面的因素。只有了解這些背景知識，我們才能夠更加全面和準確地分析和解決倫理問題。在工程倫理的撰寫中，我體會到了學科之間的交叉和融合，這也讓我更加意識到了綜合知識的重要性。

第三，撰寫工程倫理需要我們具備一定的道德素養和價值觀。倫理是一門關于行為規范和價值觀的學科，因此在撰寫的過程中，我們需要具備一定的道德素養和價值觀。我們要深入了解倫理道德的基本原則和倫理相關的法律規定，遵循道德準則。在我的撰寫經驗中，我發現只有具備道德素養和價值觀的人，才能夠做出公正、合理和有道德的倫理判斷。

第四，撰寫工程倫理需要我們注意到實踐的重要性。雖然倫理理論的學習和研究很重要，但是只有將其應用到實踐中才能夠更好地體現它的意義和價值。在撰寫論文的過程中，我們需要將倫理原則和實際情況相結合，提出具體的解決方案。通過實踐和實際應用，我們能夠更加深入地理解和體驗工程倫理的重要性和價值。

最后，撰寫工程倫理需要我們注重團隊合作和交流。在撰寫文章的過程中，我們往往需要與同學進行思想的碰撞和交流。這種團隊合作和交流的過程非常重要，它能夠促進我們的思考和提高我們的寫作水平。在我的撰寫經驗中，我發現與同學進行討論和交流，有時會有新的思路和觀點，這對于改進我的論文和提升我的學習能力非常有幫助。

總之，工程倫理的撰寫是一項有挑戰性的任務，但是通過這樣的過程，我們能夠培養自己的思考能力、理解能力和寫作能力。同時，我們還能夠加深對工程倫理的理解和認識，提高自己的道德素養和價值觀。在將來的工作和生活中，我們也能夠更好地應對和解決倫理問題。撰寫工程倫理的心得和體會是我們的學習經驗的總結，它也將成為我們未來成長道路上的重要財富。

工程倫理教學計劃（匯總20篇）篇十七

工程倫理指在工程中獲得辯護的道德價值。工程倫理學是倫理學的一個分支學科，是以工程活動中的社會倫理關系為對象，進行系統研究和學術建構的理工與人文兩大知識領域交叉融合的新學科。

二．研究對象及內容。

工程倫理學是一門工程實踐性很強的學科，不能與理論倫理學和應用倫理學相提并論，而應定位于實踐倫理學。它探討的是工程活動全過程中的決策、設計、實施、評價等倫理問題，研究的是由工程師、技術員、工人、管理者，以及其他利益相關者組成的工程共同體的團隊倫理學問題。以工程實踐為指向的工程倫理學是動機論與后果論的統一，運用協調倫理學的原則來化解和平衡各種復雜的利益關系，擔負起對人類健康、安全和福利的責任。工程倫理切入實踐應向三個層面展開：一是微觀倫理，涉及工程活動中工程共同體的個體和團隊的倫理問題，特別應關注工程師、企業家的倫理問題；二是中觀倫理，著重于企業倫理、行業倫理、協會倫理、區域倫理研究；三是宏觀倫理，是國家層面上與工程相關的政策倫理、制度倫理、政府行為倫理，以及國際工程中的關系倫理。

程倫理學”就是指“工程師的職業倫理學”。所以,工程倫理又稱工程師倫理,是工程技術人員在工程活動中,包括工程設計和建設,以及工程運轉和維護中的道德原則和行為規范的研究.這種意義上工程倫理的研究對象主要是工程技術人員。“廣義的工程倫理學”擴大了工程活動的性質和范圍,認識到工程活動參與者的多元化,而工程活動中的主要問題是決策和對策問題,因此,應該把工程倫理學研究的主題從“職業倫理”轉變為“工程決策倫理”、“工程政策倫理”和“工程過程的實踐倫理”。

三．研究熱點。

工程倫理學的誕生出自于對引起社會高度關注的著名案例研究。在20世紀70年代，有兩起引起全世界關注的案件:一是斑馬車油箱事件，二是dc-10飛機墜毀事件。這兩起事件造成了巨大人員傷亡。而其原因在于從事研發活動的科學家和工程師將利潤和效率放在了首位，而忽略了對公眾安全、幸福和福社的關注。

提出的則是關于社會政策和職業以及職業社團的恰當政策問題。在19世紀70年代之前，大多數工程倫理章程認為，工程師的首要義務是對客戶或雇主的忠誠，而很少提到對公眾所承擔的義務。在中國，由于適應社會主義市場經濟體制的應用倫理價值體系還有待于完善，所以導致對工程師的倫理要求主要是克盡職守，另外一條就是事后監督和實行事故責任追究制。

在我看來，工程倫理的研究還應包括以下方面：

(一)工程建設決策過程中缺乏應有的倫理視角。工程建設的目的是服務大眾，但很多時候卻成了為少數人牟利的工具。

(二)工程建設實施過程中缺少對社區公眾的倫理關懷。如現實中關于房子拆遷中釘子戶問題，這個問題實際是個人生存問題的博弈，對工程建設過程中影響到的社區公眾，我們確實應該多一些倫理關懷。而往往卻做得不夠，開發商往往只是從自身利益出發。

(三)工程建設企業過分追求利潤導致的其他倫理缺陷。

在工程建設中，我們往往只看到了其中的經濟價值，而忽略其倫理和文明要素。

從研究發展的趨向來看，工程倫理學應該逐步地把如計算機倫理學、環境倫理、軍事倫理等納入其范圍進行考察。而隨著我國現代化進程的推進，知識產權問題、環境問題日益突出，嚴重干擾我國經濟的可持續發展。因此，我國應該借鑒工程倫理學的新動向，來推進技術轉移與技術引進，推動我國的工業化進展。

工程倫理教學計劃（匯總20篇）篇十八

工程倫理是指工程及其從業者在職業活動中應當遵循的一整套道德準則和規范，是保障工程活動正常進行和社會公眾利益最大化的重要基礎。作為一名工程師，我深刻理解到工程倫理的重要性，因此在撰寫工程倫理方面的文件過程中，積累了一定的經驗和心得體會。本文將從準備階段、內容撰寫、正式表達、組織與邏輯和完善與改進五個方面，總結我在工程倫理撰寫過程中的心得和體會。

一、準備階段：

在撰寫工程倫理文件前，我首先進行了充分的準備。我研讀了相關法律法規、行業規范、倫理專著和經典案例，對工程倫理的基本原則、適用范圍和常見矛盾有了充分的了解。同時，我還查閱了多個案例數據庫，了解了工程倫理在實踐中存在的問題和解決方法。這些準備工作使我充滿信心地開始實際撰寫工程倫理文件的過程。

二、內容撰寫：

在撰寫工程倫理文件的過程中，我嚴格按照倫理的基本原則和要求，全面準確地描述了工程倫理的內容。我強調了工程倫理的核心是對人類健康、安全和環境負責。在論述過程中，我充分重視了風險評估和預防控制措施的重要性，并結合實際案例進行了充分說明。我還強調乙方及相關從業者在工程實施過程中應當遵循的行為準則和職業道德要求，以引導他們正確認識工程倫理。

三、正式表達：

在工程倫理文件的正式表達過程中，我采用了客觀、精煉的表達方式，盡量避免主觀情緒的干擾。我注重語言的準確性和邏輯性，以確保讀者對工程倫理文件的理解和認同。在遇到復雜的概念和術語時，我通過簡單的解釋和例子進行了說明，以提高撰寫的可讀性。在使用文字表達時，我力求明確的表達每個觀點和要求，以避免歧義和誤解的發生。

四、組織與邏輯：

在撰寫工程倫理文件時，組織結構和邏輯性是十分重要的。為了使文章內容更加清晰一致，我在撰寫前做了詳細的大綱規劃。我將內容分為引言、背景、原則、范圍、行為準則、案例分析、風險評估和預防控制等幾個部分，每個部分之間邏輯緊密，層次清晰。通過這種合理的組織和邏輯結構，我更好地向讀者展示了工程倫理的全貌和核心要點。

五、完善與改進：

在撰寫工程倫理文件的過程中，我始終抱有改進的態度。我在完成初稿后進行了反復修改和完善，仔細檢查了是否存在邏輯錯誤、語法錯誤和不準確的用詞等問題。我還邀請了同事和專業人士對我的文件進行了審閱，并根據他們的建議和意見進行了相應的修改和完善。通過這個過程，我發現了自己的不足之處，并學習到了新的知識和技能，提高了我的工程倫理撰寫水平。

總之，工程倫理撰寫需要注重倫理概念的準確理解，合乎倫理準則的完整描述和清晰的議論邏輯。從準備階段、內容撰寫、正式表達、組織與邏輯和完善與改進等方面總結的撰寫心得，將使我在今后的工程倫理文件撰寫過程中更加注重細節和精益求精，更好地開展工程實踐，推動行業的可持續發展。

工程倫理教學計劃（匯總20篇）篇十九

工程項目的監理項目負責人，對該工程項目的監理工作實施組織管理。本人承諾如下：

1、依照國家和本市有關建設工程施工安全法律、法規、規章以及工程建設標準實施監理，對建設工程施工安全承擔監理責任。對安全生產工程質量、工期、投資控制和建設工程合同、有關信息管理及協調工程同步組織實施，對安全文明施工實施監理。

2、完善安全文明施工監理體系和制度，實施建筑施工安全質量標準化監理。

3、編制的安全文明施工監理工作方案和實施細則符合相關規定，明確施工安全監理措施，配備與工程規模和技術要求相適應的監理人員，并報建設單位審核。

4、審核建設、設計、勘察、施工等單位提供的設計文件、地下資料、施工資質（格）證書、建筑施工安全生產許可證及三類人員安全生產考核合格證書、崗位證書、特工種上崗證、起重機械合格證等資料是否齊全、真實、有效。

5、審查施工單位施工組織設計、專項施工方案是否符合建設工程強制性標準，監督施工單位對涉及危險性較大分部分項工程的'專項方案組織專家論證，執行專項開工（作業）報審制度。

6、開工（作業）前查驗作業場所是否具備安全文明施工條件，對直接影響工程質量安全的分部分項施工操作工藝或者重大風險點位作業實行旁站監理。在監理過程中發現安全事故隱患及時要求施工單位整改，對存在嚴重隱患的下達《工程暫停令》。對施工單位拒不整改或者不停止施工的，報告建設行政管理部門，并做好監理記錄。

7、督導施工單位定期開展施工現場安全文明施工質量標準化達標評估。對建設項目施工現場安全生產條件及施工單位履行安全職責情況進行督促檢查。

8、對于國家規定的危險性較大的分部分項工程，重大風險點位施工前，總監理工程師參與建設單位組織的重大風險點位施工條件驗收；重大風險點位施工中，總監理工程師現場帶班，監理工程師旁站監理，并參與有關問題的協調解決；施工結束后，參與施工安全驗收。

承諾人簽字：

身份證號：

簽字日期：年月日

工程倫理教學計劃（匯總20篇）篇二十

化學工程倫理是化工行業最基本、最重要的道德規范之一，是化學工程師必備的職業素養。在化學工程倫理的指導下，化學工程師要遵守道德準則，保證工作質量和人身安全。本文就從自身的經歷和感受，探討化學工程倫理對自身職業成長的重要性和影響。

第二段：對倫理的理解。

倫理是一種道德理念，是對人類價值觀的總結和提煉。在化學工程中，化工工程師必須要嚴格遵守相關規范和標準，保證產品質量和生產工藝的安全性。此外，化學工程倫理還要求我們在工程設計、工程建設和工程管理的過程中，始終堅持公正、公平、誠信、敬業的原則。

第三段：倫理在化學工程中的應用。

首先，在產品研發和生產過程中，化學工程師要盡力保證產品的質量、安全、穩定和環保。要在工廠運營過程中嚴格遵守各項法規和標準，確保產品符合標準要求。

其次，在化學工程設計和施工過程中需要嚴格遵循安全規范，降低事故風險和傷害后果。同時，要注重生產過程的可持續性發展，努力減少資源浪費，保護環境，實現經濟和社會效益的統一。

最后，在化學工程領域從事技術和工程管理的化學工程師，要始終秉持敬業精神、公正公平的態度，避免利益沖突，確保各類工程項目都能精準、高效運作。

第四段：倫理對化學工程師職業成長的幫助。

化學工程倫理對職業成長有著積極的促進和引領作用。第一，倫理準則規范了化學工程師的行為，避免了一些個體行為不當，壞事成為“聚眾鬧”，甚至腐敗行為。第二，倫理準則強化了工程師的敬業精神和責任心，使得其盡職盡責、認真負責，不斷提高自身能力。第三，倫理準則使得化學工程師不斷考慮在安全和環保前提下提高經濟效益，從而追求產業健康發展，提升人們的生活質量。

第五段：結語。

化學工程倫理是化學工程師必備的職業素養，也是化工行業不可或缺的基本準則。化工工程師必須始終牢記，無論是在工作中還是生活中，都要積極倡導良好的倫理道德和職業行為。通過本文的探討和學習，希望化工工程師們都能夠堅守職業倫理，保障人身安全與工作品質，為行業的穩健發展做出貢獻。