讀后感是我們對(duì)于所讀書籍的深入思考和理解，是我們與作者進(jìn)行對(duì)話與交流的過程。接下來是一些深受讀者喜愛的讀后感范文，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┙梃b和思考的方向。
漁家傲李清照讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一
“尋尋覓覓……卻是舊時(shí)相識(shí)……”,當(dāng)這些熟悉的吟誦回想在耳畔時(shí)，或許我們對(duì)于李清照的認(rèn)知只是“千古第一才女”，但是這本《李清照傳》卻帶我走進(jìn)了這位“千古第一才女”，掀開了她的另一面。
如果把李清照的一生說成一句話，就是“前半生比林徽因美滿，后半生比張愛玲孤獨(dú)。”
她，出生書香門第。父親李格非，乃飽讀詩書，成為“蘇門后四學(xué)士”之一。她，年少吟“知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦”名動(dòng)汴京。她，二九年華，遇如意郎君，賭書潑茶，研究金石，盡得閨中雅趣。
我想，對(duì)于李格非來說，人生的幸運(yùn)，不是浮名功利，是有一個(gè)李清照這樣珍貴的女兒。
對(duì)于李清照來說，她也是幸運(yùn)的。她有一位婉順貞靜的母親，有一位才識(shí)淵博的父親，他們是開明的。在那時(shí)，女子讀書可為大忌。假使，他們不是那么開明。她，李清照，也是一位普通的閨房女子。史書不會(huì)留有她的名，后人也不會(huì)知道，曾在大宋王朝有一位叫李清照的女子。
她敢愛敢恨。后半生，國破夫亡。再嫁，卻是一段不幸，她，果斷訴離，晚年迷戀打馬，而得心中的慰藉。
她，就是“千古第一才女”李清照，正是由于讀《李清照傳》這本書，她的形象在我心中越來越立體、豐滿。
漁家傲李清照讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二
你從歷史長河的那頭泛舟而來，曳地的長裙上繡滿了華麗的辭章。優(yōu)雅而倔強(qiáng)的裙擺，在青史時(shí)而悠揚(yáng)時(shí)而深沉的舞曲中，不斷變換著舞姿。你，涉過近千百的光陰，來到我的眼前。我深情凝望，細(xì)心思量，不由慨嘆，良辰美景奈何天！
少女不識(shí)愁滋味：
金桂飄香的時(shí)節(jié)，迎來了一個(gè)新生命。一聲響亮的啼哭是你送給大千世界的第一個(gè)音節(jié)。春花秋月，幼小的你漸漸長大，讀著經(jīng)史子集，吟著詩詞歌賦，一步一步踏進(jìn)文學(xué)殿堂。天資聰穎的你，在父母的悉心調(diào)教下，在經(jīng)史典籍和詩詞的熏陶下，如同一塊漸漸成形的美玉，終有一日，必將艷奪天下。“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒……”二八花季，即興而作的一首《如夢令》，清麗脫俗，艷驚四座，京城名家無不交口稱贊。
一生一代一雙人：
燈下人如玉，公子世無雙。你與明誠初遇的一剎那，一個(gè)不經(jīng)意的回眸，一個(gè)無意中的抬眼，仿佛命運(yùn)的牽引般，在這電光火石的對(duì)視下，一段姻緣就此拉開了序幕。甜蜜溫馨的初婚時(shí)代，你們一起研究金石，寫詩作畫，游山玩水，好不快樂！“怕郎猜到，奴面不如花面好。云鬢斜簪，徒要叫郎比并看。”俏麗的你，自然比花嬌。婚后，明誠負(fù)笈遠(yuǎn)游，你飽嘗相思之苦，寫下了著名的《醉花陰》寄予丈夫，“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”秋閨寂寞，躍然紙上。
物是人非事事休：
生活永遠(yuǎn)充滿了意外，當(dāng)你以為下一步是踏上階梯的時(shí)候，也許命運(yùn)會(huì)讓你掉頭。汴京城被金兵攻破，風(fēng)云再起，明誠竟和逃兵們作戰(zhàn)了。那段時(shí)期，煙火四起，沒有安寧。在去湖州的途中，明誠染上風(fēng)寒，最終病逝。趙明誠的離去與虛偽的張汝舟的到來，對(duì)你都是沉重的一擊。“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”你第一次真切地感受到什么是天昏地暗，什么是痛徹心扉。“物是人非事事休，欲語淚先流。”人亡物在，睹物思人，舉目四顧，不堪回首。
寂寞空庭晚來春：
清麗其詞，端莊其品，千古第一才女。情深意篤，至死不渝，人間一段佳話。你的人生本該是一場絢爛的花事，但天妒奇才，造化弄人，你的前半生錦衣玉食，伉儷情深，后半生卻孤苦伶仃，顛沛流離。
我猜中了這開頭，卻猜不中這結(jié)局。不禁唏噓，良辰美景奈何天！
漁家傲李清照讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三
印象中的文人墨客，大多都是男性，浪漫主義“詩仙”李白，與他同時(shí)代的“詩圣”杜甫，還有能夠兼美詩與美景于一體的蘇軾。這種在我兒時(shí)就產(chǎn)生的印象致使我先前一直認(rèn)為所有的詩人詞人都是男性，直到我讀到李清照的作品。
從隨園散人的《半生煙雨，半世花落：李清照傳》中讀到的李清照絕對(duì)沒有她“千古第一才女”這個(gè)稱號(hào)那樣飛黃騰達(dá)，而更像是一個(gè)被上天恩賜，卻又被歲月捉弄的人，但是李清照的形象，一直都是正義凜然，栩栩如生的。
一開始接觸到李清照的作品時(shí)，我的思想還停留在“所有詩人都是男性”這個(gè)階段，所以我也理所當(dāng)然地認(rèn)為李清照是個(gè)男的了，“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”這首《夏日絕句》寫得是多么的豪情壯志啊！這怎是一個(gè)古代女子可以寫出來的？當(dāng)時(shí)我讀到的是她寫得幾首《如夢令》，詞句如畫，通俗易懂，我仿佛身臨其境。當(dāng)我翻到背面的注釋時(shí)，有一些驚訝，甚至懷疑這一頁是不是編輯錯(cuò)了，那上面寫的是：李清照，宋代女詞人。咦？李清照居然是個(gè)女詞人，寫詩填詞的不是只有男的嗎？帶著將信將疑，我打開電腦查了查，李清照果然是個(gè)女詞人啊！真是才華橫溢，是個(gè)文人墨客中的巾幗啊！
李清照所處的那個(gè)時(shí)代，追求的是“女子無才便是德”，但她從小就學(xué)富五車，平日里也很有自己的見解。當(dāng)然她的父母也是非常開明，不計(jì)較別人的看法。如果李清照沒有這樣支持的父母，也不會(huì)有如今這種成就。李清照自己也是一個(gè)很執(zhí)著的人，沒有因旁人的紛紛議論而在文學(xué)道路上就此罷休。可就在那樣的時(shí)代背景下，竟有許多明眼人欣賞她，贊美她，喜歡她的詩詞作品，也喜歡她的性格。
李清照和她的丈夫趙明誠感情非常深厚。趙明誠病故后李清照把幾乎所有精力都花在了幫趙明誠完成原先的事業(yè)上，沉浸在趙明誠離世的痛苦之中。應(yīng)該很多人都認(rèn)為李清照這樣做很對(duì)得起自己丈夫，是一種對(duì)丈夫的思念之舉，可能連作者自己都有這樣的想法。但是我個(gè)人覺得李清照在風(fēng)華正茂之時(shí)深陷在傷痛之中會(huì)很頹廢，會(huì)讓心胸狹隘之人有機(jī)可乘，但這也是她自己的選擇。
當(dāng)時(shí)的宋朝就好像隨著李清照的衰老而衰落。奸臣秦檜害死英雄岳飛，在其他女子對(duì)這件事置若罔聞的時(shí)候，李清照卻能因自己年老體弱又是個(gè)女子不能為此做點(diǎn)什么而嘆息不已。也就是她的這種與眾不同，才造就了她傳奇的一生。
李清照的一生，飽嘗了人世間的喜怒哀樂。她只是一個(gè)柔弱女子，對(duì)世間萬象觸景生情；她是一個(gè)風(fēng)流詞客，將自己的萬千思緒網(wǎng)羅于詩詞之中；她更是一個(gè)傳奇，值得敬仰，值得傳誦。
漁家傲李清照讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四
這首小令是李清照的奠定才女地位之作，轟動(dòng)朝野。傳聞就是這首詞，使得趙明誠日夜作相思之夢，充分說明了這首小令在當(dāng)時(shí)引起的轟動(dòng)。又說此詞是化用韓偓《懶起》詩意。韓詩曰:昨夜三更雨，臨明一陣寒。海棠花在否?側(cè)臥卷簾看。但李清照的小令較原詩更勝一籌，入木三分地刻畫了少女的傷春心境。
昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。這兩句寫昨夜的風(fēng)很急，還淅淅瀝瀝的下起小雨;晚上又飲了一些酒，睡的很沉，直到早上醒來酒意還沒有完全退去。一開始就將整首詞的時(shí)間、環(huán)境勾勒得十分清楚。雨疏風(fēng)驟十分恰當(dāng)?shù)膶懗隽四捍旱奶攸c(diǎn)，風(fēng)吹的緊而雨卻是疏落，四個(gè)字即使人能夠感受到暮春的氣息。濃睡不消殘酒則寫出了人物現(xiàn)在的狀態(tài)，剛剛醒來略略還帶些酒意，一副慵懶的模樣，這種狀態(tài)下最容易想起昨夜的雨疏風(fēng)驟，隱隱心底還藏著些許心事，這樣就順理成章地引出下文。上下兩句前者寫室外，后者寫室內(nèi)，轉(zhuǎn)折的巧妙恰當(dāng)，靈動(dòng)自然。經(jīng)歷了一場風(fēng)吹雨打，主人公心中十分想知道園中的海棠是否花瓣零落，令人不忍面對(duì)，因此急急地向卷簾人詢問。
詞至此，又疊進(jìn)一層，意境又開一界。知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。主人公畢竟還是知道這是暮春時(shí)節(jié)，況且昨夜又是一夜風(fēng)雨，海棠花斷然是不會(huì)依舊了，因此她連用兩個(gè)知否來糾正卷簾人的答復(fù)，口語的語氣使得這兩個(gè)知否讓人讀來頗覺清新。應(yīng)是綠肥紅瘦一句寫出了當(dāng)前的情形。這句是最為世人稱道的一句，它十分的新穎別致、生動(dòng)傳神，看似信手拈來，卻是功力獨(dú)到。她用綠字代指滿枝的綠葉，用紅代指枝頭的花朵，肥替換了多，瘦替換了少，寫出了一個(gè)全新的意境。無怪乎多為歷代詞論者贊譽(yù)，如《草堂詩余別錄》中曰結(jié)句尤為委曲工整，含蓄無窮意焉。而更深一層，紅又不單指花朵，還隱指了春天萬紫千紅的景象與色彩，隱指了春天眾多無比美好的事物，隱指了在春天里的喜悅心情。這樣紅瘦一詞就逼真地寫出了人物地傷春情思。
不需直言，不假雕飾，卻更令人心動(dòng)，這是李清照的詞作給讀者的一個(gè)典型感受。作為李清照的成名之作之一，這首小令寫法別致。它曲折委婉，意境層層疊進(jìn)，雖只六句，卻幾度轉(zhuǎn)承，時(shí)時(shí)宕開一筆。同為傷春之作，作者并沒有像其他詩篇一樣直接寫如何百花凋零、如何悲傷惆悵，而是通過聽覺、視覺等側(cè)面營造暮春時(shí)節(jié)的氛圍，從客觀現(xiàn)實(shí)逐漸轉(zhuǎn)入主觀感受，從而能夠更加強(qiáng)烈的引起讀者的共鳴。其次，作者通過主人公與卷簾人的對(duì)話來展開全文。這種寫法，不僅是讀者如聞其聲、如見其人，在腦海里形成一副完整的畫面，增添了真切感，而且行文上也顯得緊湊而有內(nèi)容。同時(shí)還將人物的心境通過話語表現(xiàn)出來，更顯得真實(shí)可信。此外作者在對(duì)話中稍加點(diǎn)綴，如試、卻等字，將人物情感的轉(zhuǎn)折細(xì)膩地刻畫出來，對(duì)比著描寫了兩個(gè)人物的情感心思。再者，成功地運(yùn)用代指手法。以綠紅代指葉和花，以肥瘦代指多少，在語言上更顯凝練，言前人所未言。前已詳述，此處即不重復(fù)了。
總體而言，這首小令以短短二十三字，卻已曲折婉轉(zhuǎn)的筆法勾勒了生活中的一個(gè)細(xì)節(jié)，真實(shí)地反映了作者的內(nèi)心世界，用語平白如話，而意境含蓄豐富，令人不能不佩服作者駕馭語言、剪裁篇幅、開創(chuàng)意境的高超藝術(shù)技巧。
《蓼園詞選》中說:一問極有情，答以依舊，答得極淡，跌出知否二句來。而綠肥紅瘦無限凄婉，卻又妙在含蓄。短幅中藏?zé)o數(shù)曲折，自是圣于詞者。
漁家傲李清照讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五
在百家講壇里聽了無數(shù)次康震老師講的一代詞宗李清照，聽的我時(shí)而滿面春色，時(shí)而眼窩溫潤，又每每感慨萬千，不但感慨李清照那豐富的人生，那超凡脫俗的才情，更加感慨康震老師那聲情并茂的講解。真羨慕有才的人呀!呵呵!!
其中特別喜歡的就是這一首:。
如夢令。
常記溪亭日暮，
沉醉不知?dú)w路，
興盡晚回舟，
誤入藕花深處，
爭渡，爭渡，
驚起一灘鷗鷺.
已經(jīng)不記得是在小學(xué)還是中學(xué)時(shí)就已經(jīng)熟背這首詞了，可是卻從來沒有這么深入的理解，只是為了應(yīng)付功課而背誦的.這次可能是因?yàn)榭嫡鹄蠋煹闹v解太美了，我也好像聽懂了這首詞。說實(shí)話，如果每個(gè)孩子都能有這樣的老師來教導(dǎo)那將是怎樣的一種幸福呀，做父母的又將心存多少感激呀。
題外話(人上了年紀(jì)每每會(huì)發(fā)出些許感嘆，這種感嘆是毫無空間和時(shí)間界限的.就比如現(xiàn)在吧，我本來要解說的是李清照的這首詞，是她早年描寫少女時(shí)期的一幅如畫美絹，可是心中卻有份患得患失的感受，就是當(dāng)你對(duì)某件事有更深感悟的時(shí)候，就迫不及待的想要把你的感受同好朋友或最親的人分享，而我現(xiàn)在卻苦于沒有人可以分享，故常常會(huì)為此吁嘆不已.好在我堅(jiān)信自己還是個(gè)可以變通的人，無論什么問題總會(huì)找到解決辦法的，比如這次，我就找到了一個(gè)相當(dāng)投緣的知己，跟她解說自己對(duì)這首詞的理解.哈哈，此人就是我的寶貝女兒源球球，做老師的感覺真爽啊.)。
下面就是我給源球球講解的這首詞.
從字面意義上講呢，"常記溪亭日暮"，常記就是常常會(huì)想起，溪亭是個(gè)地名，日暮就是太陽下山的時(shí)候;"沉醉不知?dú)w路"，沉醉就是喝醉了，而且醉的很深，不知?dú)w路就是不知道回家的路了;"興盡晚回舟"，是說玩的非常盡興，很晚才開始往回劃船;"誤入藕花深處"，誤，就是錯(cuò)誤，藕花，就是荷花，藕花深處，就是荷花很茂盛的地方;爭渡，就是比賽劃船;"驚起一灘鷗鷺"，鷗鷺是一種水鳥，以捕食魚蝦為食，這一句呢是說，受驚的鷗鷺飛起來了.字面意思理解完之后呢，讓我們閉上眼睛感受一下，在那個(gè)常常讓人想起的溪亭的傍晚，落日的余輝灑在波光粼粼的湖面上，一群十六七歲天真無邪的少女在湖面上劃船，飲酒，無拘無束，那酒醉后緋紅的臉龐與湖水中盛開的荷花交相輝映，哪一個(gè)更美，沒有人能說清.在盡情的玩耍之后，才想起天色已晚，該是回家的時(shí)候了，可是不知是因?yàn)榫谱磉€是天晚的原因，更或是有意識(shí)的，船被劃進(jìn)了荷花的深處，哈哈，這不是給大家?guī)砹烁蟮臉啡幔敲淳蛠肀荣惏桑纯茨臈l船劃的更快，爭渡，爭渡，可是嬉笑聲，加油聲卻吵醒了一灘鷗鷺，而這驚起的一灘鷗鷺，卻為這群游玩的少女帶來更多的驚喜.多美呀!
是啊，如果我的少女時(shí)代也有這樣的一個(gè)讓人常常記起的日暮時(shí)分，每每回想起時(shí)心中都會(huì)涌出由衷的幸福，臉上當(dāng)然都會(huì)掛上一份甜蜜的微笑，那將是多么愜意的事啊.真的好欣賞李清照，她將那種瞬間的感受表達(dá)的淋漓盡致，真的是人人意中之所有，人人筆下這所無呀.其實(shí)就算我們自己沒有那么美好的回憶，可是隨著李清照詩詞的引領(lǐng)來到一千多年前，感受一翻千年前少女的幸福生活，也不失為一種收獲，好想多收獲一些，也好希望每一個(gè)讀李清照詞的人都能有所收獲，那樣李清照的詞就可以無盡的傳遞下去，那她也就不會(huì)為沒有子嗣而遺憾了，因?yàn)槊恳粋€(gè)讀懂她的人，都是她的后人，都是她的子嗣。
漁家傲李清照讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六
我好想，著一襲白衣，撐一只竹篙，在書的海洋中遨游。因?yàn)椋蚁朐谶@茫茫的書海之中，在我獨(dú)有的精神王國之中，能與你有一次邂逅，一次只有你我的邂逅。
點(diǎn)絳唇。
羞！羞！羞！
這，這還是那"沉醉不知?dú)w路"的你嗎？"溪亭日暮"中，三三兩兩的好友，結(jié)伴而行，或說或唱，無拘無束，其樂無窮。興致來時(shí)，何慮自己女兒之身，只管把酒言歡。歡歌笑語之中，何有半點(diǎn)那陳舊的封建禮教，存有的只有自己的率真與喜悅。在你的眼里，所有的教條，所有的束縛都化作了點(diǎn)點(diǎn)梨花，隨風(fēng)而落！
易安，走近你，走近你，我才發(fā)現(xiàn)了你的率直，才發(fā)現(xiàn)了你的柔情。而這一切的一切不都是你那真性情的自然流露嗎？正是你那純真的性情，深深地感染了我，感染了我這個(gè)被現(xiàn)實(shí)生活層層包裹起來的只有冷漠和麻木的心。
"蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。
露濃花瘦，薄汗輕衣透。
見客入來，襪刬金釵溜。
和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。"。
醉花陰。
婚后的生活是甜蜜的。甜蜜的，你的眼里只有他，他的眼里只有你。"賣花擔(dān)上。買得一枝春欲放",上街買的一朵花，愛不釋手，可是卻也是欲戴還休，只是因?yàn)?怕郎猜道。()奴面不如花面好。云鬢斜簪。徒要教郎比并看".
羞！羞！羞！
也許，也許，上天都開始嫉妒你的甜蜜了。所以一紙調(diào)令，將你和明誠生生分離開來。分離對(duì)你來說，也許過于了殘忍。因?yàn)樽詮幕楹螅銈儍扇司拖嘁老噘耍瑳]有分離過。夜深了，你們兩人還在挑燈夜讀，品讀著那古書的深邃。閑暇之余，你們總是吟詩填詞，常常因?yàn)橐粋€(gè)詞語的使用而爭執(zhí)不休。可就在這爭執(zhí)聲中，你們彼此業(yè)已知道，你和明誠的兩顆心已經(jīng)融合在了一起。
可是，可是，可是，還是分離了……。
"薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。
佳節(jié)又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。
莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦"。
再也沒有人與自己秉燭夜讀了，再也沒有人與自己寫詩填詞了。風(fēng)起了，簾子被高高吹起，從揚(yáng)起的簾子之中，我又見到了你，見到了憔悴瘦弱的你。
看著比黃花還要消瘦的你，我的心里真的生疼。也許這就是愛情，這就是沒有被滾滾紅塵所沾染的愛情吧！易安，是你，是你使我看到了，看到了那藏在烏云之后的亮光，那就是愛的亮光，它就在不遠(yuǎn)處向我招手。
聲聲慢。
時(shí)間的腳步，你慢一些吧，慢一些吧。
"尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。"時(shí)間的羅盤，轉(zhuǎn)眼指向了晚年。晚年的清照，一個(gè)人孤苦無依靠。一個(gè)人在凄冷的晚風(fēng)中，獨(dú)自靜坐。她不禁想起了趙明誠，想起了張汝舟。
誰曾想到，當(dāng)初那個(gè)甜言蜜語的男人，婚后會(huì)性情大變。猥瑣的神情一覽無余，滿眼盯著的只是李清照的金石字畫。稍有不滿意，便對(duì)她大打出手。每當(dāng)此時(shí)，你總是暗暗流淚。
悲！悲！悲！
可是，你沒有屈服，沒有屈服于命運(yùn)。一個(gè)弱不禁風(fēng)的女子，勇敢地?fù)?dān)起了所有的不幸，網(wǎng)羅證據(jù)，將為官不正的丈夫告上了衙門。因?yàn)槟愕男闹杏幸活w不屈的種子，永遠(yuǎn)是不會(huì)萎靡枯死。
冷眼、咒罵、指責(zé)，一個(gè)個(gè)像惡毒的利箭向你射來，每一箭都正中你脆弱而又善良的心。可是，你還是你，還是那個(gè)無畏的你。
官司贏了，張汝舟被抓了，可是你卻也因?yàn)?婦"告"夫"被投進(jìn)了大牢。你沒有哭，我甚至看到你的眼角分明在笑，你在為自己的不屈和勇敢而微笑。
好樣的，清照！
起風(fēng)了，晚上的風(fēng)是涼的。可是再?zèng)瞿軟鲞^清照你的心嗎？
"守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！.
梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！
這次第，怎一個(gè)愁字了得！"。
輕輕吟詠，看著滿眼淚痕的你，我不知道該說些什么。清照，你用自身的行動(dòng)教會(huì)了我什么是勇敢。是的，誰說文人就注定懦弱。當(dāng)遇到人生路上的丁點(diǎn)障礙時(shí)，我就哭天抹淚，回首想想自己真是可笑，真是可悲！
謝謝你，謝謝你清照，你讓我情感不再麻木，你讓我看到了不遠(yuǎn)處的希望，你讓我面對(duì)生活中的困難，重新?lián)P起了生活的風(fēng)帆！
漁家傲李清照讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七
相信李清照這個(gè)名字沒有一個(gè)讀書的人不知道吧！她是宋代著名女詞人，婉約詞派的代表人，也管她為易安居士，屬今山東濟(jì)南章丘人。她的早期生活優(yōu)裕，當(dāng)后期金兵入據(jù)中原時(shí)，她便過上了顛沛流離的生活，從此詞風(fēng)一改往常。
在李清照詞全集中我們可以清晰而又鮮明的看到她活生生地展現(xiàn)在我們的面前，由于家庭原因，特別是父親李格的影響，李清照少年時(shí)代便工詩善詞。她的作品與她的成長和生活是分不開的，李清照的幼年時(shí)期大部分是風(fēng)景如畫，人文薈萃的家鄉(xiāng)歷城度過的。大約在她的五六歲的時(shí)候，父親做了京官，從此便搬到了京城過上了一門不出、二門不邁的封建禮教的生活，十八歲時(shí)，李清照與趙明誠喜結(jié)連理，婚后，他們情投意合，如漆似膠，“夫婦擅朋友三勝”。他們一同研究金石書畫，過著幸福美好的生活，她把整個(gè)身心放在文學(xué)藝術(shù)的深造和金石文字的收集研究上，他們互相砥礪，進(jìn)行詞的創(chuàng)作，技法日臻成熟，一年重陽節(jié)李清照著了《醉花陰》寄給了在外當(dāng)官的丈夫：“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”秋閨的寂寞與閨人的惆悵躍然紙上，據(jù)《嫏環(huán)》記載，趙明誠接到后，嘆賞不已，又不甘下落，就閉門謝客，廢寢忘食，三日三夜，寫出五十闕詞，他把李清照的詞投入其中，誘有人陸德夫品評(píng)，陸德夫把玩再三，只“三句絕佳”。趙明誠問是哪三句，陸回答：“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”這就讓我們來細(xì)細(xì)品味一下吧！
“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸”這句話借室內(nèi)外秋天的景物的描寫出了此人白天的孤獨(dú)寂寞的愁懷。“永晝”是指漫長的白天，“永”字便可以見到詞人的內(nèi)心的無聊痛苦，這兩句雖然懶的閑愁，常言道：“每逢佳節(jié)倍思親”，而這今日里“佳節(jié)又重陽”詞人又怎能不更加思念遠(yuǎn)方的丈夫呢？一個(gè)“又”使充滿了寂寞、怨恨、愁苦之感，更何況玉枕，紗櫥往西只能與丈夫共的。可如今確自己孤眠，觸景生情，自然是柔腸寸斷心欲碎了。東籬兩句便寫出了詞人在重陽節(jié)傍晚于籬笆下把酒孤酌的情景，襯托出詞人無詞獨(dú)酌的離愁別緒。“莫道不消魂，席卷西風(fēng)，人比黃花瘦”這三句工穩(wěn)精當(dāng)，是作者的匠心所在，一邊是蕭瑟的秋風(fēng)搖撼著羸弱的瘦鞠，一邊是思婦不滿愁的憔悴面容，情景交融，創(chuàng)設(shè)出了一種凄苦絕倫的境界。全篇開點(diǎn)為“愁”，結(jié)局言“瘦”，“愁”是的“瘦”的原因，“瘦”是愁的結(jié)果。貫穿了全詞的愁緒因“瘦”面體現(xiàn)，可以說，全篇畫龍點(diǎn)睛，得巧，巧妙結(jié)合，相映成輝，創(chuàng)設(shè)了“情深深，愁濃濃”的情境。
我們?cè)倏蠢钋逭盏暮笃谧髌贰堵暵暵贰?/p>
后期生活的李清照因北方的入侵，微宗被俘，高宗南逃，因此他們夫婦也過上了流落的生活，流落異地，多年收集來的金石字畫喪失殆盡，給她帶來的沉重打擊和極大的痛苦，隨后丈夫明誠的離去讓她痛不欲生，在這極為不安定的年帶里，我們便可以看到《聲聲慢》從而誕生。
從前面的七對(duì)疊詞里，我們可以領(lǐng)略到音樂美和韻律美，而借以表達(dá)了詞人對(duì)晚年孀盡之苦，喪夫之痛，王國只恨的淋漓盡致?lián)]灑，“換暖還寒”的多變天氣，又怎能修身養(yǎng)息，酒南御寒，伶仃一人，苦不堪言，從“三杯兩盞淡酒”的“淡“字可以看出作者滿心中都是愁，酒力壓不住愁，壓不住心愁，自然而然酒味沒了，用酒的淡，更加襯托詞人內(nèi)心苦悶愁苦。望壯雁南飛，幾個(gè)你角度寫出了詞人內(nèi)心的惆悵，寓情于景，通俗意象，便愁變得更加具體可意蘊(yùn)無窮，耐人尋味，”“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”珍視王勇《更漏子》其中的幾句有天衣無縫的妙用啊，上篇開筆用七組疊詞來概括悲切苦悶的心境，奇特而生動(dòng)，下片主要相繼借助眼景物來傾訴憂愁，整首詞籠罩在一片貝殼的氛圍中。
詞是精金美玉，詞是七寶樓合，李清照的詞是倜儻有丈夫之氣，在宋一代已具秦嵐勝概。李清照青梅可嗅的少女師大，生活的消明華茲，因?yàn)槌跗谥鳎m不是憐花惜木的閨情，但詞意玲瓏體貼，詞意優(yōu)雅嬌嗔，可是，隨著年齡的增長，歷經(jīng)多種心斷腸之事，因?yàn)樵~風(fēng)也層遞出可泣可感的奇情韻事，隨著金人南下的鉄蹄，李清照淹沒在國破家的歷史中，丈夫的早逝，文物的喪失，到再嫁婚變的是非，她的后半生遭遇了數(shù)不清的劫難，在坎坷的人生中，李清照用她的生花妙筆為我們留下了千古的文學(xué)財(cái)富。
漁家傲李清照讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八
一卷古詩在手，李清照是宋詞大家，更是古今第一才女，在中國文學(xué)史上，真正舉足輕重的女性作家只有李清照一人。
喜歡李清照的《聲聲慢》，喜歡《聲聲慢》里面的詞藻，尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚……細(xì)細(xì)讀來如同歌詞一般緩慢而來，卻又無聲無息，感覺像一地掉落的紅花，殘缺而艷麗的裹在風(fēng)塵中，艷麗的美麗，凋落成釋然。我想一個(gè)女人，用身心寫下的詩詞就是這么細(xì)膩而悠揚(yáng)，不知道為什么？沒有氣壯山河的華章，景色如畫，卻能夠?qū)懗鲞@么動(dòng)人的詩篇，融入心扉！
一個(gè)女子，一生清涼。她把所有的傷感、浪漫都?jí)阂殖梢皇住堵暵暵贰Ｒf，不能說，全都融匯在一點(diǎn)思量詞里，不用說，只給懂得的人聽，是剛剛撥出來的兩聲弦，把一切的開始引出來，然后適當(dāng)?shù)闹棺。桶阉邢嗨奸_了口，讓人費(fèi)勁思量，滿地惆悵傷懷。或許她早已轉(zhuǎn)身而去，那一句，尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，七組疊字，創(chuàng)新出奇，為詩家所贊美！
夜色醉酒，看得一地落花蕭零，靜靜聽去，有女子在輕嘆，聲聲冷哀，聲聲緩慢。到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這次第，怎一個(gè)愁字了得！
寒風(fēng)蕭蕭，燈，忽明忽暗，伴隨著李清照的古詩，醮著墨香，繚繞一片深邃的沉寂。
漁家傲李清照讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九
本課是學(xué)生在初中階段接觸的第一首李清照的詞作。李清照本是宋朝著名的婉約派詞人，而這首詞是李清照唯一的豪放詞，是她南渡以后的作品。一般來說，李清照南渡以后寫的詞都是些消沉愁苦之作，而這一首卻是例外。李清照南渡后，不久丈夫趙明誠病死。國破家亡，使她生活上和精神上受到很大的打擊，從此，她只身飄泊江南，孤單寂寞地度過她那艱苦的晚年，處于“路長嗟日暮”的困境。但她是一個(gè)性格爽直、柔中有剛、不愿受現(xiàn)實(shí)生活束縛的人，所以，有時(shí)想象的翅膀飛進(jìn)了另一個(gè)世界。她幻想出一條能使精神有所寄托的道路，以求擺脫人間那前路茫茫、看不到任何希望的境況。于是夢跨云霧，渡天河，歸帝宮，乘萬里風(fēng)到仙山去。這樣豪邁的氣概，不凡的壯舉，就使這首詞顯示出浪漫的情調(diào)，豪放的風(fēng)格，而和她的其他詞作風(fēng)格迥然不同。
“韻律、內(nèi)容、情感、語言”是詩詞這一文學(xué)樣式的四個(gè)基本要素。本課教學(xué)抓住這四個(gè)要素的學(xué)習(xí)來進(jìn)行。以初讀把握韻律切入，進(jìn)而再讀感知內(nèi)容，接著三讀體味詞中寄寓的情感，最后四讀賞析詞中優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步掌握李清照詞作的基本特點(diǎn)。
1、知識(shí)與技能：
調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的詩詞學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的豐富情感。
2、過程與方法：
通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生品味我國古代詩詞深邃的內(nèi)涵和優(yōu)美的韻味，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
感受詞中深刻的思想內(nèi)涵，體驗(yàn)詞中的浪漫風(fēng)格和豪邁氣概。
讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中結(jié)合時(shí)代背景和詩人的生活經(jīng)歷、思想傾向，品味詞的語言有意境。
激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，品味詞的語言及意境。
以朗讀為主，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
請(qǐng)根據(jù)我的描述說出古代詩詞作家的姓名。
2、他，唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩人，他的詩反映民生疾苦，有“詩史”之稱，他的組詩“三吏”“三別”膾炙人口，他本人被譽(yù)為“詩圣”——杜甫。
3、他，是“唐宋八大家”之一，一生創(chuàng)作了大量的詩詞散文，并開創(chuàng)了豪放詞派，字子瞻，我們學(xué)過他的詞《渙溪沙》（山下蘭芽短浸溪）——蘇軾。
4、他，北宋著名政治家、文學(xué)家，他曾在《岳陽樓記》中抒發(fā)了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的壯志。上學(xué)期我們學(xué)過他的一首詞，反映邊塞生活的《漁家傲》（塞下秋來風(fēng)景異）——范仲淹。
今天我們?cè)賹W(xué)一首《漁家傲》，那是一位跨南北兩宋的女詞人——李清照的作品。
二、知人論世。
李清照，號(hào)易安居士，歷城人（今山東濟(jì)南），是婉約派的代表。生活在北宋后期和南宋前期，以“靖康之變”為界分前后兩期。前期生活幸福美滿，父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，自小受到良好的家庭教育。夫趙明誠為金石考據(jù)家，共同致力于書畫、金石的搜集整理。“靖康之變”，金兵入侵后，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。
南渡以前，李清照足不出戶，多寫閨中女兒情；南渡以后，“飄流遂與流人伍”，視野開始開闊起來。據(jù)《金石錄后序》記載建炎四年（1130）春間，她曾在海上航行，歷盡風(fēng)濤之險(xiǎn)。詞中寫到大海、乘船，人物有天帝及詞人自己，都與這段真實(shí)的生活所得到的感受有關(guān)。有《漱玉詞》傳世。
三、感知內(nèi)容。
1、讀準(zhǔn)字音：帆殷勤嗟謾。
2、讀出節(jié)奏。
3、哪些詞句你讀不懂？誰能幫幫他（她）？
4、這首詞的內(nèi)容是什么？你能用一個(gè)詞來概括嗎？（夢）。
四、欣賞意境。
作者在夢中看到了什么？
1、看到了一幅遼闊、壯美的海天一色圖：天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。
寫天、云、霧、星河、千帆，景象已極壯麗，其中又準(zhǔn)確地嵌入了幾個(gè)動(dòng)詞：“接”、“連”二字把四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧，自然地組合在一起，形成一種渾茫無際的境界。而“轉(zhuǎn)”、“舞”兩字，則將詞人在風(fēng)浪顛簸中的感受，逼真地傳遞給讀者。所謂“星河欲轉(zhuǎn)”，是寫詞人從顛簸的船艙中仰望天空，天上的銀河似乎在轉(zhuǎn)動(dòng)一般。“千帆舞”，則寫海上刮起了大風(fēng)，無數(shù)的舟船在風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)。船搖帆舞，星河欲轉(zhuǎn)，既富于生活的真實(shí)感，也具有夢境的虛幻性，虛虛實(shí)實(shí)，為全篇的奇情壯采奠定了基調(diào)。
2、看到了天帝：仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。
詞人經(jīng)過海上航行，一縷夢魂仿佛升入天國，見慈祥的天帝。在幻想的`境界中，詞人塑造了一個(gè)態(tài)度溫和、關(guān)心民瘼的天帝。“殷勤問我歸何處”，雖然只是一句異常簡潔的問話，卻飽含著深厚的感情。李清照南渡以來，一直飄泊無依，如今天帝這么關(guān)照她，使她感到多么溫暖啊！這次竟然得到訴說的機(jī)會(huì)了。這就引出了詞的下片，由她訴說自己的困難和心愿。
3、還看到了自己回答天帝的垂問：“我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。”
意思是說，我告訴天帝，我所走的路程很遠(yuǎn)，現(xiàn)在已到了黃昏，還沒有到達(dá)。即使我學(xué)詩能寫出驚人的句子，又有什么用呢？上句“路長嗟日暮”，出自屈原《離騷》：“欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮。……路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”作者借此表白自己在人生道路上日暮途遠(yuǎn)，茫然不知所措。一個(gè)“嗟”字，生動(dòng)地表現(xiàn)出她那徬徨憂慮的神態(tài)。下句，“謾有”，是“空有”或“徒有”的意思。這一句含有兩層意思：一是慨嘆自己有才而不能為世所用，有懷才不遇之感；二是社會(huì)動(dòng)亂，文章無用。
4、作者既然有這樣苦衷，她希望怎樣解脫呢？請(qǐng)看：“九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。”
她要象大鵬那樣乘萬里風(fēng)高飛遠(yuǎn)舉，離開那齷齪的社會(huì)。叫風(fēng)不要停止地吹著，把她的輕快小舟吹到仙山去，使她過著那自由自在的生活。“九萬里風(fēng)”句，出自《莊子逍遙游》：“鵬之背，不知其幾千里也。怒而飛，其翼若垂天之云。……鵬之徙于南冥也，水擊三千里，搏扶搖而上者九萬里。”“扶搖”，風(fēng)名。“九”是虛數(shù)，是多的意思。這一句，表示了作者有大鵬高飛之志。“蓬舟”，象蓬草那樣飛旋輕快的小舟。“三山”，指傳說中的蓬萊、方丈、瀛洲三個(gè)神山。為神仙所居，在渤海中。
5、作者為什么夢想到三山中去？是否由于消極的游仙思想在作怪？
不是的。從上文的意思來看，是由于她感到“路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句”。就是說，盡管她有才華，有理想，有抱負(fù)，但在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中根本得不到實(shí)現(xiàn)和施展，找不到出路，才促使她這樣想的。可見她的夢想仙境，正是她對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)不滿的表現(xiàn)。她要回到那沒有離亂，沒有悲傷，沒有孤凄和痛苦的仙境去，正是反映出人間存在著戰(zhàn)亂、殺戮、欺詐、孤獨(dú)、寂寞的現(xiàn)實(shí)。所以，她的那種思想活動(dòng)，并非消極的，而是積極的，有現(xiàn)實(shí)意義的。
6、小結(jié)：
這首詞，“夢歸”是關(guān)鍵，全詞寫夢境，籠罩了一層浪漫主義的色彩。在風(fēng)格上走豪放一路，為我們創(chuàng)造了開闊的意境。梁啟超評(píng)價(jià)這首詞說：“此絕似蘇辛派，不類《漱玉集》中語。”
李清照——《漁家傲》。
天接云濤連曉霧，
星河欲轉(zhuǎn)千帆舞；
彷佛夢魂歸帝所，
聞天語，
殷勤問我歸何處。
我報(bào)路長嗟日暮，
學(xué)詩漫有驚人句；
九萬里風(fēng)鵬正舉，
風(fēng)休住，
蓬舟吹取三山去。
星河：銀河。
轉(zhuǎn)：《歷代詩余》作“曙”。
帝所：天帝居住的地方。
天語：天帝的話語。
我報(bào)路長嗟：路長，隱括屈原《離騷》：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索”之意。日暮，隱括屈原《離騷》：“欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮”之意。嗟，慨嘆。
謾：徒，空。
鵬：古代神話傳說中的大鳥。
蓬舟：像蓬蒿被風(fēng)吹轉(zhuǎn)的船。古人以蓬根被風(fēng)吹飛，喻飛動(dòng)。
吹取：吹得。
三山：傳說中海上的三座仙山。
此詞當(dāng)為易安南渡后的詞作。寫夢中海天溟蒙的景象及與天帝的問答。隱寓對(duì)南宋黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的失望，對(duì)理想境界的追求和向往。作者以浪漫主義的藝術(shù)構(gòu)思，夢游的方式，設(shè)想與天帝問答，傾述隱衷，寄托自己的情思，景象壯闊，氣勢磅礴。這就是被評(píng)家譽(yù)為“無一毫粉釵氣”的豪放詞，在她現(xiàn)在的詞作中是不多見的。
漁家傲李清照讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十
1.請(qǐng)簡要分析這首詞中梅花的形象。(4分)。
2.這首詞運(yùn)用了多種修辭手法，請(qǐng)舉出兩種并作賞析。(4分)。
3、這首詞中詞人著意刻畫出梅花的什么特點(diǎn)?(2分)。
4、詞人為塑造形象運(yùn)用了很多手法，你對(duì)其中哪一種手法的運(yùn)用感受最深?請(qǐng)結(jié)合詞句作簡要分析。(4分)。
5、請(qǐng)賞析“玉人浴出新妝洗”一句的'妙處。
6、作者上闋寫梅與下闋寫梅，手法各有側(cè)重，請(qǐng)簡要分析。
1.詞中展現(xiàn)了梅花美麗明艷、冰清玉潔的形象。(2分)上片寫寒梅雪中綻放，表現(xiàn)梅花的光潤明艷，玉潔冰清;下片寫月下賞梅，側(cè)面烘托梅花的美麗高潔。(1分)贊頌了梅花高潔的品格。(1分)。
2.(1)比喻，以美人喻梅花，表現(xiàn)了梅花的輕盈嬌美、玉潔冰清;。
(2)擬人，造物有意，故教月色玲瓏透剔，從側(cè)面表現(xiàn)了梅花美麗可愛;。
(3)借代，以酒面泛起的微綠泡沫代指美酒，以奇代凡，形象生動(dòng)。
(每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可。)。
3.(2分)這首詠梅詞描寫了梅花婀娜多姿的俏麗風(fēng)韻，贊美了梅花傲對(duì)冰雪的高潔品格，表現(xiàn)了作者超凡脫俗的崇高人格。
4.(4分)上闋，寫梅景，即描寫梅花的形態(tài)，主要采取了襯托和擬人的藝術(shù)手法。先是用“雪”和“春信”、“寒”和“瓊枝”相襯，以使梅花傲寒不群的品格表現(xiàn)的更突出，更鮮明，后用“香臉半開”、“玉人浴出”，形容梅花新蕾的秀美、妖艷，以人擬花，以花類人，形象生動(dòng)，引人入勝。下闋，寫梅情，即表現(xiàn)賞梅的情致，主要采取了描寫、抒情和議論相結(jié)合的藝術(shù)手法。先是用明月映照雪地，營造出一個(gè)玲瓏剔透、冰清玉潔的賞梅環(huán)境，并進(jìn)一步烘托了梅花的圣潔，后又描寫了人們踏著白雪，頂著明月，飲酒賞梅，發(fā)出了“此花不與群花比”的感嘆。(手法只需答出其中一點(diǎn)，關(guān)鍵看分析)。
5、此句以人喻梅，用玉人浴出形容梅的冰清玉潔，明艷出群。亦花亦人，形神宛肖，渾然一體。
6、上闋主要運(yùn)用直接描寫的手法，用“寒梅點(diǎn)綴”“香臉半開”“玉人浴出”直接描繪寒梅初放的明艷嬌媚。下闋則轉(zhuǎn)用側(cè)面烘托，則以月色玲瓏、金樽綠蟻、群花來襯托梅的雅潔不俗。
漁家傲李清照讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一
《漁家傲·雪里已知春信至》是宋代女詞人李清照的作品。此詞吟詠寒梅。上闋寫寒梅初放，表現(xiàn)梅花的光潤明艷，玉潔冰清；下闋寫月下賞梅，側(cè)面烘托梅花的美麗高潔。寫梅即寫人，賞梅亦自賞。全詞抓住寒梅主要特征，由月光、酒樽、梅花織成了一幅如夢如幻、空靈優(yōu)美的圖畫，運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法刻畫梅花形象，贊頌梅花超塵絕俗的潔美素質(zhì)和不畏霜雪、秀拔獨(dú)立的堅(jiān)強(qiáng)品格。
雪里已知春信至，寒梅點(diǎn)綴瓊枝膩。香臉半開嬌旖旎，當(dāng)庭際，玉人浴出新妝洗。
造化可能偏有意，故教明月玲瓏地。共賞金尊沈綠蟻，莫辭醉，此花不與群花比。
白雪皚皚，滿眼銀色世界。就在這銀色的世界里，一樹寒梅點(diǎn)綴其間。那覆雪懸冰的梅枝，晶瑩剔透，別在枝頭的梅花，豐潤姣潔。就是從這傲雪而放的梅花，人們才知道了春天就要到來的消息。梅花含苞初綻，嬌美可憐，芳?xì)庖u人，就像庭院里剛剛出浴，換了新妝的美人。
大自然可能也有偏愛，她憐愛這嬌艷的梅花，作為陪襯，才讓月光這樣皎潔清澈，玲瓏剔透，灑滿大地。讓我們舉杯開懷暢飲吧，值此花好月圓雪白的良宵，品酒賞梅，一醉方休。要知道，群花競艷，誰也遜色于梅花呀。
這是一首詠梅詞。上片寫寒梅初放。何遜《揚(yáng)州早梅》：“兔園標(biāo)物序，驚時(shí)最是梅。銜霜當(dāng)露發(fā)，映雪凝寒開。”梅花，她開于冬春之交，最能驚醒人們的時(shí)間意識(shí)，使人們萌生新的希望。所以被認(rèn)為是報(bào)春之花。因?yàn)槊坊ǘ费┯_，詩人詠梅，又總以冰雪作為空間背景。庾信《詠梅花》詩：“常年臘月半，已覺梅花闌。不信今春晚，俱來雪里看。樹動(dòng)懸冰落，枝高出手寒……”半放的寒梅點(diǎn)綴著覆雪懸冰的梅枝，愈顯得光明潤澤。詞人接著用“猶抱琵琶半遮面”的美女形容將開未開之梅的輕盈嬌美，用玉人出浴形容梅的玉潔冰清，明艷出群，即物即人，梅已和人融成了一片。
下片轉(zhuǎn)用側(cè)面烘托。梅花偏宜月下觀賞，造物有意，故教月色玲瓏透剔，使暗香浮動(dòng)，疏影橫斜。值此良宵，且備金樽、綠蟻，花前共一醉。綠蟻，酒面的浮沫。白居易《問劉十九》：“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。”《歷代詩話》引《古雋考略》：“綠蟻，酒之美者，泛泛有浮花，其色綠。”抒發(fā)賞梅情懷。先寫月夜飲酒，表現(xiàn)賞梅的豪情逸致；結(jié)句“此花不與群花比”，既贊美了梅花孤高傲寒的品格，又表現(xiàn)了女詞人鄙棄世俗的坦蕩胸懷。
這首詞，銀色的月光，金色的酒樽，淡綠的酒，晶瑩的梅織成了一幅畫，寫得如夢如幻，空靈優(yōu)美。與前人的詠梅詩詞相比，此詞藝術(shù)上有所創(chuàng)新。詞人抓住寒梅主要特征，用比喻、擬人、想象等多種手法，從正面刻畫梅花形象。在對(duì)寒梅作了總體勾勒之后，又以生花妙筆點(diǎn)染其形象美和神態(tài)美。同時(shí)，此時(shí)做到了移情于物，以景傳情，意中有景，景中寄意，體現(xiàn)了李詞的特色。
漁家傲李清照讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二
教學(xué)簡析：
本課是學(xué)生在初中階段接觸的第一首李清照的詞作。李清照本是宋朝著名的婉約派詞人，而這首詞是李清照唯一的豪放詞，是她南渡以后的作品。一般來說，李清照南渡以后寫的詞都是些消沉愁苦之作，而這一首卻是例外。李清照南渡后，不久丈夫趙明誠病死。國破家亡，使她生活上和精神上受到很大的打擊，從此，她只身飄泊江南，孤單寂寞地度過她那艱苦的晚年，處于“路長嗟日暮”的困境。但她是一個(gè)性格爽直、柔中有剛、不愿受現(xiàn)實(shí)生活束縛的人，所以，有時(shí)想象的翅膀飛進(jìn)了另一個(gè)世界。她幻想出一條能使精神有所寄托的道路，以求擺脫人間那前路茫茫、看不到任何希望的境況。于是夢跨云霧，渡天河，歸帝宮，乘萬里風(fēng)到仙山去。這樣豪邁的氣概，不凡的壯舉，就使這首詞顯示出浪漫的情調(diào)，豪放的風(fēng)格，而和她的其他詞作風(fēng)格迥然不同。
教學(xué)設(shè)想：
“韻律、內(nèi)容、情感、語言”是詩詞這一文學(xué)樣式的四個(gè)基本要素。本課教學(xué)抓住這四個(gè)要素的學(xué)習(xí)來進(jìn)行。以初讀把握韻律切入，進(jìn)而再讀感知內(nèi)容，接著三讀體味詞中寄寓的情感，最后四讀賞析詞中優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步掌握李清照詞作的基本特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的詩詞學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的豐富情感。
2、過程與方法：
通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生品味我國古代詩詞深邃的內(nèi)涵和優(yōu)美的韻味，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
感受詞中深刻的思想內(nèi)涵，體驗(yàn)詞中的浪漫風(fēng)格和豪邁氣概。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中結(jié)合時(shí)代背景和詩人的生活經(jīng)歷、思想傾向，品味詞的語言有意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，品味詞的語言及意境。
教學(xué)方法：
以朗讀為主，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
請(qǐng)根據(jù)我的描述說出古代詩詞作家的姓名。
2、他，唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩人，他的詩反映民生疾苦，有“詩史”之稱，他的組詩“三吏”“三別”膾炙人口，他本人被譽(yù)為“詩圣”——杜甫。
3、他，是“唐宋八大家”之一，一生創(chuàng)作了大量的詩詞散文，并開創(chuàng)了豪放詞派，字子瞻，我們學(xué)過他的詞《渙溪沙》（山下蘭芽短浸溪）——蘇軾。
4、他，北宋著名政治家、文學(xué)家，他曾在《岳陽樓記》中抒發(fā)了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的壯志。上學(xué)期我們學(xué)過他的一首詞，反映邊塞生活的《漁家傲》（塞下秋來風(fēng)景異）——范仲淹。
今天我們?cè)賹W(xué)一首《漁家傲》，那是一位跨南北兩宋的女詞人——李清照的作品。
二、知人論世。
李清照，號(hào)易安居士，歷城人（今山東濟(jì)南），是婉約派的代表。生活在北宋后期和南宋前期，以“靖康之變”為界分前后兩期。前期生活幸福美滿，父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，自小受到良好的家庭教育。夫趙明誠為金石考據(jù)家，共同致力于書畫、金石的搜集整理。“靖康之變”，金兵入侵后，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。
南渡以前，李清照足不出戶，多寫閨中女兒情；南渡以后，“飄流遂與流人伍”，視野開始開闊起來。據(jù)《金石錄后序》記載建炎四年（1130）春間，她曾在海上航行，歷盡風(fēng)濤之險(xiǎn)。詞中寫到大海、乘船，人物有天帝及詞人自己，都與這段真實(shí)的生活所得到的感受有關(guān)。有《漱玉詞》傳世。
三、感知內(nèi)容。
1、讀準(zhǔn)字音：帆殷勤嗟謾。
2、讀出節(jié)奏。
3、哪些詞句你讀不懂？誰能幫幫他（她）？
4、這首詞的內(nèi)容是什么？你能用一個(gè)詞來概括嗎？（夢）。
四、欣賞意境。
作者在夢中看到了什么？
1、看到了一幅遼闊、壯美的海天一色圖：天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。
寫天、云、霧、星河、千帆，景象已極壯麗，其中又準(zhǔn)確地嵌入了幾個(gè)動(dòng)詞：“接”、“連”二字把四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧，自然地組合在一起，形成一種渾茫無際的境界。而“轉(zhuǎn)”、“舞”兩字，則將詞人在風(fēng)浪顛簸中的感受，逼真地傳遞給讀者。所謂“星河欲轉(zhuǎn)”，是寫詞人從顛簸的船艙中仰望天空，天上的銀河似乎在轉(zhuǎn)動(dòng)一般。“千帆舞”，則寫海上刮起了大風(fēng)，無數(shù)的舟船在風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)。船搖帆舞，星河欲轉(zhuǎn)，既富于生活的真實(shí)感，也具有夢境的虛幻性，虛虛實(shí)實(shí)，為全篇的奇情壯采奠定了基調(diào)。
2、看到了天帝：仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。
詞人經(jīng)過海上航行，一縷夢魂仿佛升入天國，見慈祥的天帝。在幻想的境界中，詞人塑造了一個(gè)態(tài)度溫和、關(guān)心民瘼的天帝。“殷勤問我歸何處”，雖然只是一句異常簡潔的問話，卻飽含著深厚的感情。李清照南渡以來，一直飄泊無依，如今天帝這么關(guān)照她，使她感到多么溫暖啊！這次竟然得到訴說的機(jī)會(huì)了。這就引出了詞的下片，由她訴說自己的困難和心愿。
3、還看到了自己回答天帝的垂問：“我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。”
意思是說，我告訴天帝，我所走的路程很遠(yuǎn)，現(xiàn)在已到了黃昏，還沒有到達(dá)。即使我學(xué)詩能寫出驚人的句子，又有什么用呢？上句“路長嗟日暮”，出自屈原《離騷》：“欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮。……路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”作者借此表白自己在人生道路上日暮途遠(yuǎn)，茫然不知所措。一個(gè)“嗟”字，生動(dòng)地表現(xiàn)出她那徬徨憂慮的神態(tài)。下句，“謾有”，是“空有”或“徒有”的意思。這一句含有兩層意思：一是慨嘆自己有才而不能為世所用，有懷才不遇之感；二是社會(huì)**，文章無用。
4、作者既然有這樣苦衷，她希望怎樣解脫呢？請(qǐng)看：“九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。”
她要象大鵬那樣乘萬里風(fēng)高飛遠(yuǎn)舉，離開那齷齪的社會(huì)。叫風(fēng)不要停止地吹著，把她的輕快小舟吹到仙山去，使她過著那自由自在的生活。“九萬里風(fēng)”句，出自《莊子逍遙游》：“鵬之背，不知其幾千里也。怒而飛，其翼若垂天之云。……鵬之徙于南冥也，水擊三千里，搏扶搖而上者九萬里。”“扶搖”，風(fēng)名。“九”是虛數(shù)，是多的意思。這一句，表示了作者有大鵬高飛之志。“蓬舟”，象蓬草那樣飛旋輕快的小舟。“三山”，指傳說中的蓬萊、方丈、瀛洲三個(gè)神山。為神仙所居，在渤海中。
5、作者為什么夢想到三山中去？是否由于消極的游仙思想在作怪？
不是的。從上文的意思來看，是由于她感到“路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句”。就是說，盡管她有才華，有理想，有抱負(fù)，但在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中根本得不到實(shí)現(xiàn)和施展，找不到出路，才促使她這樣想的。可見她的夢想仙境，正是她對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)不滿的表現(xiàn)。她要回到那沒有離亂，沒有悲傷，沒有孤凄和痛苦的仙境去，正是反映出人間存在著戰(zhàn)亂、殺戮、欺詐、孤獨(dú)、寂寞的現(xiàn)實(shí)。所以，她的那種思想活動(dòng)，并非消極的，而是積極的，有現(xiàn)實(shí)意義的。
6、小結(jié)：
這首詞，“夢歸”是關(guān)鍵，全詞寫夢境，籠罩了一層浪漫主義的色彩。在風(fēng)格上走豪放一路，為我們創(chuàng)造了開闊的意境。梁啟超評(píng)價(jià)這首詞說：“此絕似蘇辛派，不類《漱玉集》中語。”
延伸閱讀：
天接云濤連曉霧，
星河欲轉(zhuǎn)千帆舞；
彷佛夢魂歸帝所，
聞天語，
殷勤問我歸何處。
我報(bào)路長嗟日暮，
學(xué)詩漫有驚人句；
九萬里風(fēng)鵬正舉，
風(fēng)休住，
蓬舟吹取三山去。
漁家傲李清照讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三
寒梅點(diǎn)綴瓊枝膩。
香臉半開嬌旖旎，
當(dāng)庭際，玉人浴出新妝洗。
造化可能偏有意，
故教明月玲瓏地。
共賞金樽沉綠蟻，
莫辭醉，此花不與群花比。
米酒初熟時(shí)，上有渣浮如蟻。
此花不與群花比，是愛極之語。而人的才氣品格卻可與此花斗艷，譬若易安。
漁家傲李清照讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四
知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的創(chuàng)作背景理解詞作的內(nèi)容和思想感情。
能力目標(biāo)：能夠有感情地吟誦詞作，讀出作品的情感和意蘊(yùn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受詞作中慷慨激昂的愛國熱情，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
教學(xué)重點(diǎn)。
結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的創(chuàng)作背景理解詞作的內(nèi)容和思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)。
有感情地吟誦品讀詞作，感受詩歌意境，體會(huì)作者情感。
教學(xué)方法。
誦讀法、討論法、質(zhì)疑法。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入詩歌。
由《岳陽樓記》最后一段朗讀導(dǎo)入：
一篇《岳陽樓記》感動(dòng)了歷代的文人墨客，讓我們了解了范仲淹作為政治家的憂國憂思。其實(shí)他還是一名武將，曾駐守邊塞多年，今天我們通過《漁家傲·秋思》這首詞來領(lǐng)略一下他的邊塞情懷。（板書課題）。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、了解作者及寫作背景。
1、作者介紹：
2、背景簡介：
3、釋題：
“秋思”這一題目提示了什么信息？
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、說說自己對(duì)詩歌的理解。
四、小組合作，提出質(zhì)疑。
學(xué)生可能提出的問題有：
1、“衡陽雁去無留意”這句詩如何理解？
2、“燕然未勒歸無計(jì)”是什么意思？
五、全班討論，解決疑問。
六、有感情地品讀詩歌。
今天咱們重新認(rèn)識(shí)了范仲淹。在蒼涼悲壯的情境里，作者用短短幾句詞寫出了自己和許多的將士們思鄉(xiāng)又憂國的矛盾心理，一位巍然的令人敬畏的文人形象仿佛就在眼前，讓我們也仿佛置身于邊塞的蕭索中感受著將士們悲涼的心情，這就是詩詞文化的魅力。
七、背誦詩歌。
八、課堂小結(jié)：
綜觀全詞，詞的意境開闊蒼涼，形象生動(dòng)鮮明，反映出作者耳聞目睹、親身經(jīng)歷的場景，表達(dá)了作者自己和戍邊將士們的內(nèi)心真實(shí)感情，讀起來真切感人。整首詞不失為一篇抵御外辱，報(bào)國立功的愛國詩篇。
九、課堂練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
范仲淹。
意境：蒼涼悲壯又沉郁雄渾。
漁家傲李清照讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五
今天，老師要與大家一起學(xué)習(xí)范仲淹的一首詞：《漁家傲秋思》。
1、一首詞怎么會(huì)有兩個(gè)題目？（詞牌名題目，真正與內(nèi)容有關(guān)）。
2、秋思，在秋天引發(fā)的思緒。
公元1040年，52歲的范仲淹應(yīng)急召遠(yuǎn)離風(fēng)景如畫的故土蘇州，來到千里之外黃沙漫天的邊塞，開始了多年的戍邊生涯，在一個(gè)夜不成寐的晚上，聽著悠悠羌管，萬千思緒涌上心頭，寫下了這首《秋思》。
現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)詞作。
1、請(qǐng)位同學(xué)來朗讀這首詞。
2、學(xué)讀。
讀得準(zhǔn)確流利，很有詩味，我們揚(yáng)長避短一起學(xué)著讀一讀。
這首詞的味道來自于情，來自于景，詞人首先給我們呈現(xiàn)了塞外奇景：塞下秋來風(fēng)景異，我們用組詞法去解？（驚異、奇異）一個(gè)異字傳遞了詞人對(duì)塞下季節(jié)變換的敏感，究竟異在何處呢？我們快速地找一找、說一說。
衡陽雁去無留意：“雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”《滕王閣序》向南方展翅奮飛、毫無留戀之意，寒風(fēng)蕭瑟，滿目荒涼。奇寒：胡天八月即飛雪……風(fēng)掣紅旗凍不番以詩解詩，將以前學(xué)過的詩相映照、比對(duì)，可以更快地了解詩意。
四面邊聲連角起：夜不能寐，側(cè)耳遠(yuǎn)聽，寒風(fēng)呼嘯，牧馬悲鳴，吟嘯成群，邊聲四起。隨著軍中的號(hào)角聲而起。這一切對(duì)于身處江南的詞人以及今天的我們來說是何等神奇。
長煙落日孤城閉：王維筆下“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”壯闊之下，竟是孤單小城的城門緊鎖。充滿了蕭條肅殺之氣。廣袤天底下，崇山峻嶺中的一座孤城了，跟繁華的江南自然有著天地之差。
羌管悠悠霜滿地：特有樂器，唐代邊塞詩常出現(xiàn)。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)，發(fā)出凄切之聲。深夜里傳來了如泣如訴、凄切的羌笛聲，大地上鋪滿了秋霜。耳聞目睹都給人以凄清、悲涼之感。（聽樂音）。
這些新奇的景象實(shí)在是太獨(dú)特了，我們來把寫景的句子聯(lián)起來讀一遍。雄壯、奇異的塞外景色成了邊塞詩人最津津樂道的話題。評(píng)論家說：邊塞詩歌的一大特色及價(jià)值就在于充滿了山川奇氣。所謂山川奇氣，即以邊疆自然風(fēng)光作為詩歌意象，在絕域的荒涼和廣漠中挖掘莊嚴(yán)和美麗，并加以熱烈歌頌。
岑參如此，忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（冬雪絢爛）。
王維亦是如此，大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。人們稱頌他詩中有畫、畫中有詩。
我們的詞人，范仲淹也是這樣在歌頌著的嗎？那他此刻的情緒又是怎樣的呢？（悲涼）人不寐，將軍白發(fā)征夫淚——有人早生華發(fā)，有人黯然落淚。這是多么凄涼的情景。
除此之外，你還能從哪些詞句中讀出他拉悲涼之情的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地再把詞句吟誦一遍，仔細(xì)體會(huì)體會(huì)。呆會(huì)兒我們一起來交流。敢于挑戰(zhàn)的同學(xué)，可以發(fā)揮想象，描繪場景。比如：老師在剛才的邊聲里聽出了悲涼之意。（示例）。
濁酒一杯家萬里：借酒澆愁愁更愁，兩個(gè)數(shù)詞用得很有意味。一杯萬里呈現(xiàn)鮮明的反差。杯杯濁酒家萬里。原本想借酒舒解思鄉(xiāng)念家之情，然而曲曲一懷怎抵得過千里萬里的濃重鄉(xiāng)愁。濃得化也化不開。
直抒胸臆。
景中含情（見上文）。
閉口音。
什么原因讓他如此悲苦？（還有一句，非常特殊，被同學(xué)們漠視，這里面有沒有悲情在里邊？）。
燕然未勒歸無計(jì)：
a明意典故的反說戰(zhàn)爭沒有取得勝利，既便對(duì)家鄉(xiāng)親人魂?duì)繅艨M，還鄉(xiāng)之計(jì)無從談起。
b如果有旨命其歸，你看他會(huì)做出怎樣的選擇？效法竇憲建立功勛許多邊塞將士就是懷著：了卻君王天下事，贏得生前身后名的目的而去的。壯志未酬既便可歸不能歸也不愿歸。
c有沒有可能“燕然有勒”、榮歸故里呢？看一則材料：
材料補(bǔ)充：宋從建立之后，就采取重內(nèi)輕外政策，對(duì)內(nèi)加緊控制，把禁軍分駐全國各地，而在邊疆上長期放棄警戒，武備松馳。寶元元年（1038）西夏元昊稱帝，宋廷調(diào)兵遣將，揚(yáng)聲討伐，而事起倉促，將不知兵，兵不知戰(zhàn)，以致每戰(zhàn)輒敗。（生念）詩句：長煙落日孤城閉一個(gè)閉字就點(diǎn)出了戰(zhàn)事吃緊，國家危亡的情景。
你有答案了嗎？君王的治國之策如此，既便他有雄心萬丈，既便他才華橫溢，然而實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的可能性微乎其微，還眼看著進(jìn)犯少數(shù)民族軍隊(duì)步步進(jìn)逼，國家危難而又無能為力。壯志難酬，悲愴之情溢于言表。
事實(shí)上，范仲淹他很努力，他到任后，一而加強(qiáng)軍隊(duì)訓(xùn)練，一面構(gòu)筑防御工事，努力使延州局勢暫時(shí)穩(wěn)定下來。
他也很有能力：號(hào)令嚴(yán)明，訓(xùn)練有方，又能團(tuán)結(jié)當(dāng)?shù)厍既耍厰?shù)年，名重一時(shí)，贊其腹中有數(shù)萬甲兵。
原本他可以坦然，他盡力了，但是仍舊憂國居民，作著家國之思。將軍范仲淹豈只白了發(fā)，還流著淚，同理，白了發(fā)、流著淚的又何只范，還有那些同樣離家千里萬里的征人們，所以，末句要把它表述完整，應(yīng)該是：將軍征夫白發(fā)將軍征夫淚，互文的用法（板書）。詞人的情懷原來是那么復(fù)雜那么深重。現(xiàn)在就讓我們感覺自已是那位集萬千感慨于一身，作著深重家國之思的詞人，和著音樂來演繹一下這首詞：
配樂朗讀。（跟讀：將軍白發(fā)征夫淚）。
然而評(píng)論家們卻說：此詞，為一般的邊塞思秋之作難以比擬。
經(jīng)過這堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該能說出理由：
小結(jié)：除了表現(xiàn)英雄氣概、奇麗風(fēng)景、艱苦生活之外，作為臣子能將矛頭直指宋王朝重內(nèi)輕外、消極防御所造成的弊端。其氣概、其見地非同一般。
從個(gè)人的羈旅漂泊情懷、小家兒女情思中跳出來，觸及家國百姓的憂思，有擔(dān)當(dāng)、具有偉人胸懷。
一切的一切，應(yīng)了他書定在《岳陽樓記》里的人生抱負(fù)：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂！
詞里的范仲淹讓我們嚴(yán)然起敬，史書里真正的范仲淹又如何呢：
北宋名臣，少年家貧但好學(xué)，當(dāng)秀才時(shí)就常以天下為己任，有敢言之名。
仁宗時(shí)官至參知政事（副宰相）。元昊反，以龍圖閣直學(xué)士經(jīng)略陜西，號(hào)令嚴(yán)明，夏人不敢犯。
1043年，痛心于朝政時(shí)弊，提出「十事疏」，主張建立嚴(yán)密的仕官制度，注意農(nóng)桑，整頓武備，推行法制，減輕傜役。
不久，因保守派阻撓被貶，于赴潁州途中病死，卒謚文正。
師：范仲淹喜好彈琴，工于詩詞散文，志趣高雅，很有才學(xué)。
也正因?yàn)槿绱耍未韺W(xué)家朱熹稱他為有史以來天地間第一流人物！
師：千載迄今，范仲淹的遺跡。始終受到人們的保護(hù)，范仲淹的詩詞，一直被人們深情傳唱。我們永遠(yuǎn)懷念他！
漁家傲李清照讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六
《漁家傲》作者是宋朝文學(xué)家李清照。其古詩全文如下：
天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。彷佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。
我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩漫有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。
【翻譯】。
我告訴天帝，自己的前途茫茫，人又老了，空有一肚子才學(xué)，卻毫無用處。九萬里長空大鵬鳥正展翅高飛。風(fēng)啊！千萬別停息，快快將這一葉輕舟直接送往蓬萊三島去。
【鑒賞】。
“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。”描繪了一幅遼闊壯美的海天相接圖。用“接”“連”兩字巧妙地將“天”、“云濤”、“曉霧”組合成了一幅波瀾壯闊畫面，寫出了動(dòng)感，寫出了氣勢。“星河”“轉(zhuǎn)”和“千帆”“舞”寫出了大氣，寫出了磅礴。在這磅礴大氣之中，乘船人自然也就大氣了。水天相接，星河欲轉(zhuǎn)，船搖帆舞，既有生活的真實(shí)感，又有夢境的虛幻，虛實(shí)結(jié)合，巧妙無比。
“彷佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。”寫詞人仿佛夢見天帝，天帝殷切地問她：“你打算到哪兒去呀？”看似平常一問，然而這溫和與殷切同現(xiàn)實(shí)中置人民于水火、畏敵如虎狼、只顧自己一路奔逃的高宗皇帝形成了鮮明的比照。
“我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩漫有驚人句。”下闕開頭寫詞人回答天地的問話，也是上下闋之間的過渡語。“路長”、“日暮”是詞人晚年孤獨(dú)無依的痛苦經(jīng)歷。“嗟”，感嘆自己雖然學(xué)習(xí)寫詩，卻不能有所成就，正如伍子胥“吾日暮途窮遠(yuǎn)”和屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”的意念與過程，傾訴的是空有才華卻遭逢時(shí)事不幸的苦悶。
“九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。”“九萬里風(fēng)鵬正舉”與“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”形成了呼應(yīng)。“九萬里風(fēng)鵬正舉”語出《莊子·逍遙游》，詞人化用此意足見其要決意脫離這使其有才能而不得施展的塵世，“風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！”詞人要借助于風(fēng)力，去向理想的.神仙境地。
這首詞氣勢磅礴，奔放有力，是其作品中少有的浪漫主義豪放詞。從內(nèi)容、情調(diào)及風(fēng)格上看，這首詞應(yīng)該是南渡以后的作品。南渡以后的情況則有所不同了。作者經(jīng)歷了靖康之亂，舉家南遷，備嘗家破人亡與顛沛流離之苦。這使她的生活面大了，閱歷也深了，作品的內(nèi)容也較前期豐富了，這一時(shí)期詞作品多是家國淪亡與個(gè)人不幸遭遇的哀嘆，與前期生活無憂無慮時(shí)的多為愛情的歌頌和離別相思、傷春悲秋的嘆息情調(diào)有了本質(zhì)的不同，取而代之的是濃厚的感傷情緒。這首詞借助于夢境的描述，創(chuàng)造了一個(gè)虛幻的世界，充分反映出作者對(duì)生活的執(zhí)著以及對(duì)自由與光明的向往和追求。
漁家傲李清照讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七
天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。
我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去!
水天相接，晨霧蒙蒙籠云濤。銀河欲轉(zhuǎn)，千帆如梭逐浪飄。夢魂仿佛回天庭，天帝傳話善相邀。殷勤問：歸宿何處請(qǐng)相告。
我回報(bào)天帝說：路途漫長啊，又嘆日暮時(shí)不早。學(xué)做詩，枉有妙句人稱道。長空九萬里，大鵬沖天飛正高。風(fēng)啊!千萬別停息，將我這一葉輕舟，直送往蓬萊三島去。
這首詞，《花庵詞選》題作“記夢”，是李清照唯一的豪放詞，是她南渡以后的作品。一般來說，李清照南渡以后寫的詞都是些消沉愁苦之作，而這一首卻是例外。
李清照南渡后，不久丈夫趙明誠病死。國破家亡兼夫死，使她生活上和精神上受到很大的打擊，從此，她只身飄泊江南，孤單寂寞地度過她那艱苦歲月的晚年，處于“路長嗟日暮”的困境。但她是一個(gè)性格爽直、柔中有剛、不愿受現(xiàn)實(shí)生活束縛的人，所以，有時(shí)想象的翅膀飛進(jìn)了另一個(gè)世界。她幻想出一條能使精神有所寄托的道路，以求擺脫人間那前路茫茫、看不到任何希望的境況。于是夢跨云霧，渡天河，歸帝宮，乘萬里風(fēng)到仙山去。這樣豪邁的氣概，不凡的壯舉，就使這首詞顯示出浪漫的情調(diào)，豪放的風(fēng)格，而和她的其他詞作風(fēng)格迥然不同.
“聞天語，殷勤問我歸何處。”她聽著天帝在對(duì)她說話，殷勤地問她要回到哪里去?李清照南渡以來，一直飄泊天涯，備受排擠與打擊，嘗盡了人間的白眼，如今天帝這么關(guān)照她，使她感到多么溫暖啊!作者這么寫，不管其主觀動(dòng)機(jī)如何，客觀上已把天上和人間作了一個(gè)鮮明的對(duì)照，譏諷了黑暗的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。她在若干年來的逃難生活中，多少事，憑誰訴?這次竟然得到訴說的機(jī)會(huì)了。這就引出了詞的下片，由她訴說自己的困難和心愿。
“我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。”意思是說：我告訴天帝，我所走的路程很遠(yuǎn)，現(xiàn)在已到了黃昏，還沒有到達(dá)。即使我學(xué)詩能寫出驚人的句子，又有什么用呢?上句，“路長嗟日暮”，出自屈原《離騷》：“欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮。……路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”作者借此表白自己在人生道路上日暮途遠(yuǎn)，茫然不知所措。這里著一“嗟”字，生動(dòng)地表現(xiàn)出她那徬徨憂慮的神態(tài)。下句，“謾有”，是“空有”或“徒有”的意思。這一句含有兩層意思：一是慨嘆自己有才而不能為世用，有懷才不遇之感;二是社會(huì)動(dòng)亂，文章無用，有李賀《南園十三首》中的“不見年年遼海上，文章何處哭秋風(fēng)”之意。兩者象是對(duì)立，實(shí)則統(tǒng)一，是互為因果的。那么，作者既然有這樣苦衷，她希望怎樣解脫呢?請(qǐng)看：
“九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。”她要象大鵬那樣乘萬里風(fēng)高飛遠(yuǎn)舉，離開那齷齪的社會(huì)。叫風(fēng)不要停止地吹著，把她的輕快小舟吹到仙山去，使她過著那自由自在的生活。“九萬里風(fēng)”句，出自《莊子·逍遙游》：“鵬之背，不知其幾千里也。怒而飛，其翼若垂天之云。……鵬之徙于南冥也，水擊三千里，搏扶搖而上者九萬里。”“扶搖”，風(fēng)名。“九”是虛數(shù)，是多的意思。這一句，表示了作者有大鵬高飛之志。“蓬舟”，象蓬草那樣飛旋輕快的小舟。“三山”，指傳說中的蓬萊、方丈、瀛洲三個(gè)神山。為神仙所居，在渤海中。作者為什么夢想到三山中去?是否由于消極的游仙思想在作怪?不是的。從上文的意思來看，是由于她感到“路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句”。就是說，盡管她有才華，有理想，有抱負(fù)，但在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中根本得不到實(shí)現(xiàn)和施展，找不到出路，才促使她這樣想的。可見她的夢想仙境，正是她對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)不滿的表現(xiàn)。她要回到那沒有離亂，沒有悲傷，沒有孤凄和痛苦的仙境去，正是反映出人間存在著戰(zhàn)亂、殺戮、欺詐、孤獨(dú)、寂寞的現(xiàn)實(shí)。所以，她的那種思想活動(dòng)，并非消極的，而是積極的，有現(xiàn)實(shí)意義的。
這首詞，思路開宕，想象豐富，意境遼闊，充滿了浪漫主義色彩。它把讀者帶到仙境中去，飽覽豐富多姿的云濤;大鵬展翅萬里的浩大境界，以及那輕舟乘風(fēng)吹向三山的美景，使人為之神往。這種借神仙境界來表達(dá)自己胸懷的浪漫主義作品，在李詞中是極為罕見的。
李清照本為婉約派的女作家，能寫出如此豪放的詞，除了亂世迫使她從閨閣中走出社會(huì)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)這些客觀原因之外，還有她的主觀因素，就是她的思維活躍，性格開朗，敢想敢說;同時(shí)，她遍讀群書，記性特強(qiáng)，不常見的字句、故實(shí)，都能一一記得，這就豐富了她的形象思維，使她對(duì)各種神話傳說和典故，都能運(yùn)用自如來書寫自己追求自由和美好生活的心愿，從而構(gòu)成了這首具有浪漫情調(diào)而又氣魄宏偉的豪放詞。
漁家傲李清照讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八
教學(xué)設(shè)想：
本課教學(xué)抓住“韻律、內(nèi)容、情感、語言”四個(gè)要素來進(jìn)行學(xué)習(xí)。以初讀把握韻律切入，進(jìn)而再讀感知內(nèi)容，接著體味詞中寄寓的情感，最后賞析詞中優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步掌握賞析詩詞語言的方法。
課前預(yù)習(xí)：
1、自主學(xué)習(xí)，利用工具書解決生字詞，了解作者。
2、分小組合作學(xué)習(xí)，每組探討1個(gè)關(guān)鍵字詞的作用。
課堂學(xué)習(xí)：
一、深情導(dǎo)入（約2分鐘）。
即興講話……（板書題目）。
二、知人論詩（約3分鐘）（板書作者）。
三、朗誦詞作（約5分鐘）。
學(xué)生自由朗誦詞作，進(jìn)一步體會(huì)詞作感情。
教師范讀，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音（帆殷勤嗟謾）。
四、感知內(nèi)容（約8分鐘）。
1、解釋詞句中帶紅色的詞的意思（開火車）。
學(xué)生朗誦，提醒：讀出節(jié)奏。
2、理解內(nèi)容：（師提醒不要簡單翻譯，要學(xué)生展開想象）。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寫作背景與作者的經(jīng)歷去理解詞的內(nèi)涵，并明確詞意。
學(xué)生進(jìn)行表演朗誦，提醒：讀出感情。點(diǎn)評(píng)。
五、含英咀華（分組合作探究進(jìn)行）（約8分鐘）。
1、評(píng)析妙字。學(xué)生分組合作探討，細(xì)品詞中的妙字，說說用得妙的原因。各組代表發(fā)言。
教師提示：分析某個(gè)詞用得妙步驟如下：
一、解釋含義，包括字面意思和語境意思；
二、聯(lián)系詩句描述畫面，答出所用的修辭等手法，因?yàn)槭址ㄒ彩敲钐帲?/p>
三、答出此詞引出的感情、意境或塑造的形象。
明確：“舞”字不僅是寫海上刮起了大風(fēng)，無數(shù)的舟船風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)。也是寫天上千姿萬態(tài)的星星。既富于生活的真實(shí)感，也具有夢境的虛幻性，傳達(dá)了作者奔波之時(shí)的感受。
2、名句賞析：“九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。”
明確：我要像大鵬那樣乘萬里風(fēng)高飛遠(yuǎn)舉。風(fēng)不要停止，把我的輕快小舟吹到仙山去，讓我去過那自由自在的生活。“九萬里”化用《莊子逍遙游》句子，對(duì)風(fēng)進(jìn)行烘托描繪，境界宏闊。表示了作者有大鵬高飛之志，詞人敢借鵬摶九天的風(fēng)力，吹到仙山，體現(xiàn)詞人膽氣之豪，境界之高。
教師歸納：名句賞析的基本方法：從內(nèi)容、寫法、意境、或作者的感情等回答。基本格式：x句真實(shí)（逼真）xx寫出了xxxxx的鮮明特點(diǎn)（形象）表達(dá)了作者xxxxx的思想感情（揭示了xxxx道理），注意根據(jù)內(nèi)容靈活運(yùn)用方法。
六、指導(dǎo)背誦比賽（約5分鐘）。
讓我們把這首充滿浪漫色彩豪邁情懷的《漁家傲》記下來，教師進(jìn)行默寫比賽。提醒學(xué)生把難寫的字記住。（板書全詞）。
七、小結(jié)（約3分鐘）。
教師：歸納詞的中心思想與藝術(shù)手法與表達(dá)效果？（板書）。
八、擴(kuò)展延伸：（約5分鐘）。
欣賞李清照婉約風(fēng)格的作品（早期晚期個(gè)一篇）并進(jìn)行風(fēng)格比較。
九、布置作業(yè)。（分層次）（約1分鐘）。
結(jié)束語：讓我借用李清照的豪言壯語：“九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。”來激勵(lì)同學(xué)們的斗志。祝愿大家如大鵬一樣展翅高飛，實(shí)現(xiàn)自己美好的人生夢想！再見！
漁家傲李清照讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九
本課教學(xué)抓住“韻律、內(nèi)容、情感、語言”四個(gè)要素來進(jìn)行學(xué)習(xí)。以初讀把握韻律切入，進(jìn)而再讀感知內(nèi)容，接著體味詞中寄寓的情感，最后賞析詞中優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步掌握賞析詩詞語言的方法。
1、自主學(xué)習(xí)，利用工具書解決生字詞，了解作者。
2、分小組合作學(xué)習(xí)，每組探討1個(gè)關(guān)鍵字詞的作用。
一、深情導(dǎo)入（約2分鐘）。
即興講話……（板書題目）。
二、知人論詩（約3分鐘）（板書作者）。
三、朗誦詞作（約5分鐘）。
學(xué)生自由朗誦詞作，進(jìn)一步體會(huì)詞作感情。
教師范讀，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音（帆殷勤嗟謾）。
四、感知內(nèi)容（約8分鐘）。
1、解釋詞句中帶紅色的詞的意思（開火車）。
學(xué)生朗誦，提醒：讀出節(jié)奏。
2、理解內(nèi)容：（師提醒不要簡單翻譯，要學(xué)生展開想象）。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寫作背景與作者的經(jīng)歷去理解詞的內(nèi)涵，并明確詞意。
學(xué)生進(jìn)行表演朗誦，提醒：讀出感情。點(diǎn)評(píng)。
五、含英咀華（分組合作探究進(jìn)行）（約8分鐘）。
1、評(píng)析妙字。學(xué)生分組合作探討，細(xì)品詞中的妙字，說說用得妙的原因。各組代表發(fā)言。
教師提示：分析某個(gè)詞用得妙步驟如下：
一、解釋含義，包括字面意思和語境意思；
二、聯(lián)系詩句描述畫面，答出所用的修辭等手法，因?yàn)槭址ㄒ彩敲钐帲?/p>
三、答出此詞引出的感情、意境或塑造的形象。
明確：“舞”字不僅是寫海上刮起了大風(fēng)，無數(shù)的舟船風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)。也是寫天上千姿萬態(tài)的星星。既富于生活的真實(shí)感，也具有夢境的虛幻性，傳達(dá)了作者奔波之時(shí)的感受。
2、名句賞析：“九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。”
明確：我要像大鵬那樣乘萬里風(fēng)高飛遠(yuǎn)舉。風(fēng)不要停止，把我的輕快小舟吹到仙山去，讓我去過那自由自在的生活。“九萬里”化用《莊子逍遙游》句子，對(duì)風(fēng)進(jìn)行烘托描繪，境界宏闊。表示了作者有大鵬高飛之志，詞人敢借鵬摶九天的風(fēng)力，吹到仙山，體現(xiàn)詞人膽氣之豪，境界之高。
教師歸納：名句賞析的基本方法：從內(nèi)容、寫法、意境、或作者的感情等回答。基本格式：x句真實(shí)（逼真）xx寫出了xxxxx的鮮明特點(diǎn)（形象）表達(dá)了作者xxxxx的思想感情（揭示了xxxx道理），注意根據(jù)內(nèi)容靈活運(yùn)用方法。
六、指導(dǎo)背誦比賽（約5分鐘）。
讓我們把這首充滿浪漫色彩豪邁情懷的《漁家傲》記下來，教師進(jìn)行默寫比賽。提醒學(xué)生把難寫的字記住。（板書全詞）。
七、小結(jié)（約3分鐘）。
教師：歸納詞的中心思想與藝術(shù)手法與表達(dá)效果？（板書）。
八、擴(kuò)展延伸：（約5分鐘）。
欣賞李清照婉約風(fēng)格的作品（早期晚期個(gè)一篇）并進(jìn)行風(fēng)格比較。
九、布置作業(yè)。（分層次）（約1分鐘）。
結(jié)束語：讓我借用李清照的豪言壯語：“九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。”來激勵(lì)同學(xué)們的斗志。祝愿大家如大鵬一樣展翅高飛，實(shí)現(xiàn)自己美好的人生夢想！再見！