教案能夠引導教師注意教學目標的達成，促進學生的學習興趣和能力提升。接下來是一些經過實踐驗證的一年級教案范例，供教師們參考。

花城版一年級音樂教案全冊（專業21篇）篇一

教學目的：

一.通過聆聽，《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物，并通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。

二.用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

三.用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現優美抒懷的音樂情緒。并能運用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。

四.能按節奏編創歌謠。

五.聆聽《野蜂飛舞》，想像音樂中所表現的野蜂飛舞的形象，能用線條、動作、聲音等表現自己聽后的印象。

教學重點：

演唱《小蜻蜓》和《小青蛙找家》。

教學難點：

按節奏編創歌謠。

教具準備：電子琴、錄音機。

教學時數：三課時。

教學過程：

一.表演《小青蛙找家》。

1.讓學生多聽范唱，輕輕地跟著歌聲拍手，跟唱準確。

2.結合課本中的插圖，編講“小青蛙找家”的故事，引起學生的興趣，然后再范唱，小學生模唱。歌曲的第一句是敘述性的，要唱得輕快。“跳跳、呱呱”的襯詞仿佛是小青蛙在急急呼喚，要唱出那種急切的心情，“跳”短促但速度不可加快。“呱”可借助手勢----啟發學生向上滑，像蛙叫聲，要唱得明亮而有彈性，結束句要唱得連貫，一氣呵成，表現小青蛙找到“家”后的喜悅心情。

3.歌曲學會后進行游戲的同時可選擇幾名學生擔任伴奏，木魚為“xx”，碰鐘為“x-”，注意敲擊的聲音與唱歌的聲音協調。

二.編創與活動。

1.結合本課主題“小精靈”，啟發學生“你喜歡哪一種小動物?”“它們都有哪些特點?”

2.讓學生先讀出課本上的兩句歌謠，體會其節奏，再按節奏節奏編創。

3.將學生分成幾組，讓學生把自己最愛的小動物編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組編創的歌謠好。

三.聆聽《小青蛙》。

1.聆聽二胡齊奏曲《小青蛙》時，導言：種子非常喜歡雨露，盼著喝飽了雨水發牙長大，那么小動物呢?它們也喜歡雨水嗎?我們今天就來聽一聽《小青蛙》這首樂曲。感受我國的民話樂器二胡是怎樣表現《小青蛙》的。

2.初聽全曲。然后提示學生：“在樂曲聲中你聽到了小青蛙的叫聲了嗎?還模仿了哪個小動物的叫聲?你知道哪里描繪了青蛙活潑的跳動，哪里描寫了茫茫的夜色，還有狂風、云霧，你都感受到了嗎?請你再聽一次樂曲，當你聽到你認為是描寫了一定事物的音樂時，用動作來表現。”復聽時，讓學生聽音樂隨意做動作，然后，讓學生把感受到的音樂用語言描繪成一個簡短的故事。

3.提示學生哪兩段音樂相近似?然后讓學生在空格里填畫上顏色。

4.讓學生欣賞童聲合唱曲《花蛤蟆》，以擴展學生的視野。

四.聆聽《野蜂飛舞》。

1.要示學生能安靜地聆聽管弦樂《野蜂飛舞》。結合課本兩面想像野蜂急促地上下飛舞的形象。

2.還可以啟發學生自己畫一畫圖形譜，還可以隨著音樂模仿野蜂飛舞的動作體會音樂表現野蜂飛舞忽上忽下、聲音時強時弱的特點。

3.可以講一講《薩丹王的故事》，以加深對音樂的理解。

五.表演《小蜻蜓》。

1.用模唱的方法學會歌曲《小蜻蜓》。

2.指導學生演唱歌曲時，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值，更好地體現歌曲的抒情性。

3.讓學生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學生懂得愛護蜻蜓，保護益蟲的道理。

4.提示學生說出小蜻蜓的身體特征，學會歌曲后，參考動作或自編動作，并選擇編創好的動作，全體同學一齊做。使學生有信心在今后的更善于動腦編創，激發學生的編創熱情。

花城版一年級音樂教案全冊（專業21篇）篇二

教學內容：

歌曲《我今天上學嘍》。

填詞活動《雄雞喔喔》、《跳踢踏》。

教學目標：

1、感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力。

2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學校，對上音樂課產生興趣，建立我是小學生的自豪感。

3、培養孩子自我認知能力，開始學會認識自我、認識新同學和適應新環境，從學習心態上實現從幼兒園到小學的轉變。

教學重點、難點：

感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力是重點也是難點。

教學準備：

課件。

教學時間：三課時。

第一課時。

一、組織教學。

聽曲擊掌。

師生問好。

二、組織學生編排座位。

三、音樂活動。

1、聆聽歌曲《今天我上學嘍》。

和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學，心情可高興了，來到學校唱起了快樂的歌曲。

隨樂自由律動。

2、學習音樂問候語及常規音樂語。

接著孩子們來到了專門上音樂課的地方：音樂教室。上音樂課可以用怎樣的方式問好？（啟發學生用歌唱或律動問好）。

聆聽翻書的音樂、安靜的音樂、表揚的音樂等，并反復練習。

3、師生互相認識，交流感情。（歌曲中的難點節奏）。

老師很想認識大家，先自我介紹一下：我.叫李老師，我們握握手。

--——————。

誰能像老師一樣有節奏的告示大家你叫什么？

師生互問——生生互問——請幾對小伙伴上臺表演。

四、結束。

聽取出室。

第二課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

二、音樂活動：想想、玩玩、出新招。

1、課件顯示p3的內容。

2、上課鈴敲響了，小朋友們應該怎樣做?

3、討論交流。

4、唱一唱、演一演。

三、教學新歌《我今天上學嘍》。

1、觀看課件、聆聽歌曲。

2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學的心情如何？（興奮、愉快……）。

同自己的心情比較一下。

上學第一天你都做了哪些準備？（新衣服、新書包……）。

來到學校你都看到了什么？（敬愛的老師、親愛的同學、美麗的校園……）。

3、學習歌詞。

配樂按歌曲的節奏朗讀歌詞。

各組比賽背歌詞。

4、跟隨錄音唱詞兩遍。

5、演唱活動：金話筒（話筒對準誰，誰演唱）。

師生交替合作演唱、生生合作演唱。

四、創作活動。

1、根據歌詞，創編動作。

2、形式：小組比賽，那組編的動作創作的優美即可獎勵。

3、選出最美的動作，由小老師帶領全體學生邊唱邊演。

五、表演。

1、自信獨唱。

2、集體評議。

六、結束。

聽曲出室。

第三課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師聲問好。

二、音樂活動。

1、填詞活動：雄雞喔喔。

早上起床，雄雞唱歌了。

跟隨老師朗讀歌詞。

試一試，用你學會的歌曲《我今天上學嘍》填唱新歌詞。

請填得好的孩子當小老師。

2、復習歌曲《我今天上學嘍》。

雄雞催我們早起，別遲到。我們背著書包唱著歌兒上學吧！復習歌曲《我今天上學嘍》。

4、律動：跳踢踏。

來到了學校，音樂老師請大家跳踢踏舞。沒有音樂怎么辦？跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。

填新歌詞。

邊唱邊跳。（即興隨意跳踢踏）。

鼓勵孩子上臺展示。

評議、鼓勵。

三、結束。

聽曲出室。

教學后記：

第二課去同學家。

教學內容：

1、律動：去同學家。

2、了解音的長短。

3、認識打擊樂：三角鐵、木魚。

4、小小音樂劇：去同學家。

教學目標：

1、培養學生的音樂聽覺意識，初步建立音有長短的概念。

2、能用三角鐵和木魚參與音樂活動，用體態動作感受和表現音樂的變化。

3、初步培養學生人際交往的智能，懂得建立同學友誼；培養熱愛同學的感情。

教學重點、難點：

讓學生在輕松活潑的音樂中去體驗、感受和表達“去同學家”的愉快心情是重點：培養學生相互合作的能力，建立自信心是難點。

教學準備：

三角鐵、木魚、課件。

教學時間：兩課時。

第一課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好！

二、感受音的長短。

1、認識三角鐵、木魚。

說一說（外形特點）。

聽一聽（音色特點）。

敲一敲（摸索多種演奏方法）。

2、對比敲擊三角鐵、木魚的聲音的長短。

討論用哪件樂器敲。。合適？

討論用哪件樂器敲（波浪線）合適？

3、生活中哪些動物的叫聲長哪些短？（課件）。

模仿并討論。

4、你能用嘴發出長和短的音嗎？

自由模仿，同桌討論。

三、游戲《考考小耳朵》。

聆聽樂曲聽到像。。的音響時，做敲門的動作。

當聽到音樂中有像（波浪線）的音響時，與一位同學握手。

四、律動《去同學家》。

1、討論：去同學家的路上會怎么表演？

到同學家時要敲門，見到同學很高興怎么表演？

2、創設情境，全班同學隨音樂的情緒自由律動。

3、師生合作律動。

4、鼓勵自信的孩子上臺表演。

5、評議。

五、結束。

聽曲出室。

第二課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

二、小小音樂劇《去同學家》。

1、導入。

故事：放學后，同學小明、小瑛高高興興的去馬璇璇家玩。

聆聽音樂片段1、2、3，辨別哪段音樂表現場景、敲門、問好。

2、請三名同學示范。

3、自由組合，設計動作。

4、聽音樂自由表演。

5、變換形式再游戲。

全班圍成圈，請幾位同學扮小主人。當《場景音樂》起，有節奏的自由慢跑到圈上，各自請出兩位同學做搭檔。《問候音樂》可自己創作。如：你好、請坐、請進等等。

6、音樂劇反復進行。

7、集體評議，選出表現出色的孩子及配合默契的小組。

三、復習歌曲《我今天上學嘍》。

四、結束。

在歌聲中出教室。

教學后記：

第三課愛我的家。

教學內容：

1、歌曲《溫暖的家》。

2、歌曲《爺爺過生日》。

3、歌曲《雁群飛》。

4、感受音樂的抒情及歡快。

教學目標：

1、通過學唱充滿情感的《溫暖的家》和《雁群飛》歌曲，體會家的溫情。在欣賞美的歌曲旋律中感受親情的可貴。

2、通過學唱歌曲《爺爺過生日》，懂得尊重長輩，培養學生的認知能力，想象自己可為溫暖的家和家人做些什么。

3、能用自然好聽的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態和聲音去體驗抒情與活潑兩種不同情緒的歌曲。

教學重點、難點：

欣賞美的歌曲旋律感受親情的可貴，引導學生對正確演唱方法的聽辨和模唱是重點也是難點。

教學準備：課件。

教學時間：三課時。

第一課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

二、教學新歌《溫暖的家》。

1、導入。

談話：最愛你的人是誰？講一些這方面的故事，讓大家分享。（輕聲播放此曲）。

我們都有們暖的家，和愛咱們的父母親，今天學習一首新歌來表達對父母的愛。

2、聆聽范唱，體會歌曲的基本情緒。

3、根據歌曲的情緒及歌詞含義為歌起名字。（溫暖的家、甜蜜的家、我的家……）。

4、跟錄音輕聲唱曲兩遍。

5、播放伴奏演唱后指出不足并改正。

6、引導用輕柔的聲音表現家的溫暖、親情的可貴。

7、鼓勵自信上臺獨唱。

8、集體評議。

三、創作活動。

為全曲創編幾個動作。

自由創作——各組比賽（那一組的動作最美、最多）。

邊做自己喜歡的動作邊演唱。

四、討論。

爸爸媽媽最愛你，你又能為他們做些什么呢？

你是否記得父母的生日?曾為親愛的爸爸媽媽過生日嗎？

以后你將怎樣做來報答父母的養育之恩？

五、作業。

1、把歌曲《溫暖的家》獻給爸爸媽媽，并請父母寫上評語。

2、填一填爸爸他*的生日，并記住它。

3、把全家充滿溫情的照片貼在p10。

六、結束。

聽曲出室。

第二課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

二、學習新歌《爺爺過生日》。

1、導入。（課件）。

看這個小姑娘溫暖的家中發生了什么事情？（為爺爺過生日）。

2、聆聽《爺爺過生日》。

3、討論問題。

1、同歌曲《溫暖的家》進行情緒上的對比。

4、再聽全曲，思考：除了小姑娘還有那些人？

5、再聽全曲，思考：小姑娘在爺爺過生日時送了什么？（蛋糕、生日歌）。

6、為了表示祝賀，我們也參與他們的生日party吧。

聆聽并擊掌，用掌聲伴奏。

創作活動：這樣擊掌不夠熱鬧，誰能嘗試用拍手和跺腳的方法創作更好聽的節奏為全曲伴奏。

7、咱們也為爺爺獻歌一曲。

8、聽唱學曲至熟練。

9、練唱游戲：金話筒。

三、創作活動——改編歌詞。

你還想為誰過生日？你將送給她什么？放到歌里唱出來。

四、結束。

聽曲出室。

第三課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

二、教學新歌《雁群飛》。

1、導入。

（出示大雁的圖片）這是什么？想得到嗎？

他們也有一個溫暖的家，每當天氣變涼的時候大雁們就一家人整齊的排成一字或人字飛到南方過冬，一路上相親相愛、互相幫助不分離。

2、創作活動。（啟發不同飛的動作，在活動中輕聲播放歌曲）。

大雁怎樣飛?自由創作。

用自己的動作隨樂律動。

3、音樂游戲：聆聽音樂，用手勢劃出旋律線。

4、聽唱歌曲至熟練。

5、練唱游戲：金話筒。

三、小組活動。

在組長的帶領下扮演大雁一家人，創設情景演一演。

各組隨樂表演。

集體評議。

四、結束。聽曲出室。

教學后記：

第四課國旗飄飄。

教學內容：

一、歌曲國旗飄飄。

二、欣賞中華人民共和國國歌。

三、歌曲小列兵。

四、律動小列兵。

教學目標。

一、能聯系學相升國旗的場景，讓學生懂得國旗、國歌是祖國的象征，能用崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。

二、教育學生從小懂得國旗的意義，能充滿感情的演唱歌曲《國旗國旗真美麗》，培養學生愛國旗、愛祖國的感情。

三、學生能用自然好聽的聲音演唱歌曲《小列兵》，初步感受和體驗音樂中的快與慢、強與弱。認識xxx兩種長短不同的節奏，并主動參與創編的游戲活動。

教學重點、難點。

能充滿感情的演唱歌曲《國旗國旗真美麗》培養愛祖國的感情是重點；主動參與律動表演是難點。

教學準備。

課件、國旗、白云、五星、陽光等圖片。

教學時間：三課時。

第一課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：律動《找朋友》。

二、節奏練習。

小火車開起來，我們出發了。

三、引入新課。欣賞《國歌》。

1、放音樂欣賞，再以提問的方式啟發學生。

2、組織學生觀看升旗儀式畫面，并說一說這是你會怎么做。（引導學生懂得升國旗適應肅立，經對利或注目禮，神情專注二莊重）。

3、交流：除了周一升國旗外，你還看到過什么時候、什么場合升國旗？

天安門前每天升旗節日升旗。

重大體育比賽中獲金牌時升旗。

4、播放升國旗的情景錄像，感受莊嚴與自豪感。

5、再一次欣賞《國歌》，起立、敬禮！看指揮歌唱。

三、游戲。

聽音樂按強、弱、快、慢梁同學對左拍手和點手。

四、唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

1、以提問的方式來了解國旗的含義。欣賞學生美術作品。

同學們，當我們的國旗在空中高高飄揚時，我們都覺得他很美，那你們知道他美在哪？

（形狀、顏色、組成、含義）。

2、欣賞歌曲。

3、請已會唱的學生當小教師。

4、處理歌曲，音量適中，音與音之間要唱得連貫，后兩句要更為親切、自然。

五、創編探究活動。

1、老師為每一位孩子準備了一份神秘禮物，想知道在哪兒嗎？

2、尋禮物。

3、引導學生作國旗。

4、引導學生用手中的樂器為歌曲找伴奏型。

5、引導學生親手制作一面國旗。

6、利用手中的道具創編舞蹈動作進行表演。

7、分組表演。

8、集體表演。

9、評價。

六、作業。相關延伸畫一畫。

第二課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：律動《找朋友》。

二、唱歌曲《小列兵》。

1、導入。

課件出示：鼓號隊的有關畫面。

2、節奏游戲。

鼓手的演奏姿勢邊敲邊念節奏：

咚咚咚咚咚咚咚咚咚xxxx|xxxx|x0||。

3、聆聽新歌《小列兵》。

聽，我們的鼓號聲把鼓號隊吸引來了。

4、討論：從歌曲中你聽出鼓號隊中的成員們精神怎樣？（神氣、精神、自豪......）。

5、聆聽。

我們用鼓聲輕輕的伴奏。

生邊聽邊敲擊節奏游戲中鼓手的節奏。

6、唱一唱。

聆聽輕聲唱，主要要求唱準確。

7、合作唱。師生合作生生合作組與組合作。

8、再唱一唱。

要求有感情演唱，表現出神氣、自豪的情緒。

三、結束。聽曲出室。

第三課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：律動《找朋友》。

二、音樂活動。

1、齊唱歌曲《小列兵》。

2、創作活動——出新招。

請學生用不同的拍擊方法來演奏同一節奏型：xx|xxx|xxxx|xxx|用你出的新招為歌曲伴奏。

3、即興填詞活動。

我們把歌詞改一改、唱一唱。

教師示范、啟發：我是小鴨子，我是小鴨子，唱起歌來嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

我是小琴手，我是小琴手，拉起琴來拉拉拉……..生自由創作并唱一唱。表演自己的創作。評議。

4、律動活動《小列兵》。隨音樂走步：音樂快——快走；音樂慢——慢走；音樂強——大步走；音樂弱小步走。反復練習。

三、作業。

把新歌《小列兵》有感情的唱給父母聽。

四、結束。聽曲出室。

第五課動物世界。

（一）教學內容。

歌曲在農場里聲勢游戲填詞活動。

教學目標。

一、從音樂中感受動物可愛的形象，培養學生熱愛大自然，并懂得動物是人類的好朋友。

二、能從動物的叫聲中體驗到“x”“xx”“x—”三種長短不同的節奏；在聆聽音樂時，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象。

三、初步建立音的高低概念，能用自然親切的聲音演唱歌曲；要求選擇其中一首背唱；能學會用手扳和蛙筒為歌曲演唱伴奏。

四、能聽辨出小提琴、大提琴和圓號的音色；用動作表達三種樂器所表現的動物形象。

教學重點、難點。

從音樂中感受動物可愛的形象，并能積極參與表現音樂是重點；能從動物的叫聲中體驗到三種長短不同的節奏是難點。

教學準備。

課件、手板、蛙鳴筒、頭飾。

教學時間：四課時。

教學過程。

第一課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：律動《我快樂》。

二、導入。

（播放背景音樂《在農場里》，師生共同設計農場情景。）。

1、這節課我們要去參觀音樂里的農場。

2、啟發學生的想象，由師生共同先用語言描繪一個農場。

3、教師用彩筆把大家共同議論的植物、房子、河流等畫出框架，并請學生把動物卡片貼上黑板。

三、游戲。

1、從大家設計的虛擬農場里，觀察有沒有自己喜歡的動物。

2、學學你最喜歡的小動物的叫聲。

3、引導選擇小雞、小狗、小貓的叫聲作比較。

4、進行三種聲音的聲勢練習。分組練習——合練。

注意看老師手勢、聽其他族的聲音。

四、學唱歌曲《在農場里》。

1、生模仿動物的叫聲：師唱前半句，生接后半句。

2、在動物形象的啟發下，讓學生邊模仿動物特征動作邊隨錄音模唱。

3、全班分配角色演唱。

4、隨伴奏齊唱。

5、創作活動：把自己喜歡的動物編入歌里唱一唱。

6、編得好的歌詞集體唱一唱。

五、作業。

把自己創作的歌唱給家人聽。

六、結束。聽曲出室。

第二課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：律動《我快樂》。

二、導入。

探索手板、蛙鳴筒的聲音。

1、分發樂器各組一套。

2、組內自由探索，說說像什么聲音？可以怎樣敲擊？

三、學習新歌《青蛙合唱》。

1、聆聽歌曲，思考：歌里有幾只青蛙在歌唱？

2、再聆聽，思考：小青蛙唱歌的聲音是怎樣的？老青蛙唱歌的聲音是怎樣的？

3、討論：你怎樣選擇用手扳和蛙鳴筒表現《青蛙合唱》的聲音？

4、聆聽，一、二組孩子學校青蛙的樣子，三、四組孩子學老青蛙的樣子，跟著錄音在青蛙叫聲處模仿。同時配上手扳和蛙鳴筒的效果。

5、聆聽，引導學生隨樂用粗細兩種不同的音色模仿歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的聲音。

6、嘗試著用手臂動作感知歌曲中音的高低走向。

7、說說生活中音的高低現象。

8、合作演唱歌曲。（分組、師生等）。

9、綜合體驗。

歌曲熟悉后，師引導生進行分工合作。

請一部分同學扮演小青蛙和老青蛙，其余同學演唱歌曲。

10、用手扳和蛙鳴筒伴奏。注意三拍子的節奏韻律。

四、作業。

邊拍手邊把新歌《青蛙合唱》唱給父母聽。做頭飾：小白兔、兔媽媽、大灰狼。

五、結束。聽曲出室。

第三課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：律動《我快樂》。

二、音樂欣賞《動物世界》。

1、故事導入。

森林里正在開一個動物聯歡會，想知道誰的節目最精彩嗎？這節課啊，每一位同學都是評委，首先上場的是誰呢？讓我們一起來聽聽。

2、欣賞和表演音樂中小鳥的形象。

課件播放，用動作告訴我你聽到的是什么動物？請動作獨特的孩子戴上頭飾上臺隨樂表演。集體評價。

3、欣賞和表演公雞和母雞的形象。

播放課件。

再聆聽，要求：聽到母雞報蛋的叫聲時，女同學模仿；聽到公雞報曉的叫聲時，男同學模仿。隨樂律動。評價、鼓勵。

4、欣賞和表現音樂中鴨子形象。欣賞完公雞和母雞的表演，在旁觀看的鴨子們十分著急，竟吵起架來，聽聽他們都吵些什么？播放課件。

生按樂曲的節奏模仿鴨子拌嘴。評議。

5、欣賞和表演音樂中的毛驢形象。

播放那個毛驢的叫聲，讓學生聽辨后學一學。評議。

從毛驢可愛的音樂形象，展開保護象動物的討論。

三、結束。聽曲出室。

第四課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：律動《我快樂》。

二、故事導入。

誰聽過“小白兔乖乖”的故事？請你講給大家聽。師復述故事，并配上音樂。

三、聽唱歌曲《小白兔乖乖》。

1、播放課件。

2、歌曲是怎樣描述《小白兔乖乖》這個故事的？

3、再聆聽，思考：哪段是狼的聲音？哪段是兔媽媽的聲音？那里是小白兔的聲音？

4、和我們以前唱的哪里不一樣了？錄音機是怎么唱的？

5、請同學上臺表演這三種動物。（隨樂）。

6、分組邊唱邊表演（帶自己做得頭飾）。

7、評議，那組表演的最投入、最像。

四、欣賞器樂演奏的《小白兔乖乖》。

1、播放課件。

聽辨小提琴、大提琴、圓號的不同音色。

2、思考：假如你是音樂家你會用什么樂器表現小白兔、兔媽媽、大灰狼？

3、聆聽全曲，用動作告訴老師你聽到誰在唱歌了。

4、分組隨樂表演。

5、集體評議。

五、結束。聽曲出室。

第六課我是好孩子。

教學目標。

一、對音的高低進一步感知。

二、通過聽覺感知力度并認識音樂中強和弱的記號；能用強弱不同的音量演唱歌曲。

三、選擇打擊樂器和探索自然音源，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創作過程，表現司馬光砸缸救人的故事。

四、培養學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應爭做聰明、勇敢、誠實、有禮貌的好孩子。

教學內容。

一、歌曲《好孩子要誠實》《小鼓響咚咚》。

二、音的強弱。

三、聆聽《是誰在敲》、《司馬光砸缸》。

四、創作活動為故事歌《司馬光砸缸》配音響。

教學重點、難點。

對音的高低進一步感知是重點，選擇打擊樂和探索自然音源表現歌曲《司馬光砸缸》是難點。

教學準備。

課件、打擊樂、小卡片。

教學時間三課時。

第一課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好！

精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。

二、教學新歌《好孩子要誠實》。

1、導入。

你認為好孩子應該是怎樣的呢？講故事（歌詞內容）。

討論：你如果是歌里的小朋友會怎么呢？

2、聆聽。

歌里的小朋友是怎樣表現的？他做得對嗎？

3、聆聽。

邊聽邊隨樂曲的高低做手勢。

4、創作活動。

根據歌詞的意思創作動作為歌曲伴舞。隨樂表演，并評價。

5、學唱歌曲。

隨樂曲節奏朗讀歌詞。隨課件演唱歌曲。帶唱沒有唱好的樂句。師生合作演唱。生生合作演唱。隨伴奏齊唱。

指名上臺激情演唱。

6、參與表現。

小組配合表演歌曲。自由練習。各組展示。

三、作業。

1、做卡片“p”“f”

2、把歌曲《好孩子要誠實》由表情演唱給父母聽。

四、結束。聽曲出室。

第二課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。

二、欣賞《是誰在敲》。

1、聆聽。

歌曲中是誰在敲門呀？

2、再聆聽。

他們敲門聲有什么不同？怎樣敲門有禮貌？

3、聆聽，找出樂譜種聲音大是怎樣標記的？聲音小是怎樣標記的？

4、游戲：聽強弱舉卡片。

師擊鼓，生根據強弱舉卡片，看誰的反應最快？請一名同學上臺擊鼓，繼續游戲。

5、和同桌分角色表演歌曲。

三、教學新歌《小鼓響咚咚》。

1、導入。

遇到這種情況應該怎么辦？師講述歌詞內容，生討論。

2、聆聽，選擇拍手伴奏的方法。（二拍子和三拍子的強弱規律擊掌法）。

3、聆聽，隨樂拍出強弱規律。

4、邊拍手邊念歌詞。

5、跟錄音輕聲演唱。

6、隨琴輕聲唱詞2遍。

7、合作演唱：師生合作，小組合作。

8、隨伴奏齊唱全曲。

9、討論：這首歌哪一段應唱得強一些？哪一段應唱得弱些？

10、按新要求演唱。

11、表現歌曲。

分組：自由選擇舞蹈組、演唱組、打擊樂組。在組長的帶領下自由練習。展示，評議。

四、結束。聽曲出室。

第三課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。

二、欣賞歌曲《司馬光砸缸》。

1、認識樂器雙響筒、鈴鼓、鈸、小鼓。看一看、聽一聽、玩一玩。

2、聆聽《司馬光砸缸》。

尋：按歌曲中故事發展的不同階段，根據情緒要求，選擇合適的樂器和演奏方法為故事的不同情節配音響。（還可以讓學生用人聲或其他如紙、筆盒和課桌、椅等音源參與）。

三、復習。

表演唱《好孩子要誠實》、《小鼓響咚咚》。

四、結束。聽曲出室。

第八課唱唱、算算教學目標。

一、通過音樂與計算、游戲的活動，幫助學生邏輯智能的發展。在學做腦筋急轉彎的智力游戲過程中，進行趣味計算活動。

二、培養同學之間相互合作和協同表演的能力。

教學內容。

聆聽《還有幾只金鳳凰》唱游《十只小豬過河》。

教學重點、難點。

通過音樂與計算、游戲的活動，幫助學生邏輯智能的發展。在學做腦筋急轉彎的智力游戲過程中，進行趣味計算活動是重點；培養同學之間相互合作和協同表演的能力是難點。

教學準備課件、頭飾等。

教學時間兩課時。

第一課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：聽曲即興接龍。

二、聆聽、表演《還有幾只金鳳凰》。

（一）導入。

1、請同學們聽一首歌，這首歌曲的內容，是給我們每一位小朋友出了一道計算題，大家邊聽邊思考答案。

2、師生討論答案。

（二）即興表演。

1、這是一道腦筋急轉彎的題，所以答案就不是用一般的計算方法來得出。同學們都很聰明、愛動腦筋，還是得出了正確的答案。接下來一起把這道有趣的計算題演一演。

2、集體討論歌曲中有哪些角色？并為角色創作幾個動作。

3、各組隨樂自由練習。

4、分發頭飾各組展示。

5、評議。

三、作業。

讓爸爸媽媽算算這道題。

四、結束。聽曲出室。

第二課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：聽曲即興接龍。

二、唱游《十只小豬過河》。

1、導入。

聰明的小朋友一聽就明白粗心的大豬為何數不清數的原因了。作曲家為了小朋友別犯同樣的錯誤，就編了一首好聽的歌，我們一起聽聽吧！

2、引導學生用聲勢和律動加入歌曲的聽唱過程。

3、引導學生模仿小豬可愛的表情及動作聽歌曲。

4、以小組為單位，協商和創編表演動作。

5、派代表匯報自己租的表演方案。

6、師生進行評、論、議，最后確定幾種表演方案。

7、分發頭飾，自有練習。

8、各組展示。

9、評議、鼓勵。

三、結束。聽曲出室。

第九課冬天的節日。

教學目標。

一、了解西方圣誕節和新年的節日；體驗節日音樂的美感；感受節日氣氛；培養人際智能和相互分工合作的能力。

二、能愉快而抒情的演唱和表現歌曲的意境；能在老師的幫助下開展自編自演的活動，人人參與，開個有趣的班級圣誕化裝舞會。

教學內容。

聆聽《平安夜》、《鈴兒響叮當》歌唱《祝你圣誕快樂》、《新年好》活動“化裝舞會”

教學重點、難點。

了解西方圣誕節和新年的節日；體驗節日音樂的美感；感受節日氣氛；培養人際智能和相互分工合作的能力是重點。能愉快而抒情的演唱和表現歌曲的意境；能在老師的幫助下開展自編自演的活動，人人參與，開個有趣的班級圣誕化裝舞會是難點。

教學準備。

課件、學生自制面具等。

教學時間：兩課時。

第一課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：律動《猜猜我是誰》。

二、聆聽《鈴兒響叮當》、《平安夜》。

1、出示課件。

2、小明是“小金鳥童聲合唱團”的團員，他雖合唱團到美國去訪問演出。在飛機上小明聽到了這樣的音樂。

3、播放《鈴兒響叮當》。

4、生隨樂自由律動。

5、說說這首歌的基本情緒是怎樣的？

6、合唱團到美國的那天是12月24日，正是圣誕節的前夕。晚上，小明聽到了這樣的音樂。

7、課件播放《平安夜》。

8、生隨樂律動。

9、說說這首歌的基本情緒是怎樣的？并同前一手比較。

三、聽唱歌曲《祝你圣誕快樂》。

1、第二天，美國小朋友們迎來了他們在高興的節日——圣誕節。圣誕老人給他們帶來了禮物，帶來了歡樂。小明聽到了許多人都在唱下面這首歌。我們也來學學吧。

2、聆聽，生隨樂律動。

3、朗讀歌詞。

4、隨樂輕聲唱詞。

5、師生合作演唱。

6、生生合作演唱。

7、齊唱。

8、創編動作。

9、自告奮勇上臺表演。

四、作業。

表演唱《祝你圣誕快樂》，祝家人圣誕快樂。

在家長的幫助下，做面具一個。準備下節課的化妝舞會。

五、結束。聽曲出室。

第二課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：律動《猜猜我是誰》。

二、歌曲《新年好》。

1、導入。

有過了幾天，元旦到了。合唱團員與美國小朋友聯歡，共慶新的一年到來。大家唱起了下面這首歌，互問新年好。

2、播放課件《新年好》。

3、隨歌曲節奏朗讀歌詞。

4、跟琴輕聲唱詞。

5、合作演唱。

6、齊唱。

7、創作動作表演歌曲。

三、化妝舞會。

1、聽！小明在飛機上聽到的音樂又響起來了。噢！原來這是一首美國小朋友在圣誕節和新年時最喜歡聽或唱的歌曲。

2、播放《鈴兒響響叮當》，生戴上面具自由舞蹈。

3、小組出節目。（鼓勵同學們以各種形式表演歌曲《祝你圣誕快樂》和《新年好》）。

4、評一評。

四、作業。

表演唱《新年好》，祝家人新年快樂。

五、結束。聽曲出室。

第十課教學目標。

一、能用喜悅的心情演唱廣東特色的方言歌曲《行花街》；能在老師的幫助下，主動而自信的參與模擬逛花市的自編自演活動。

二、學會用打擊樂器鑼、大鼓、鈸和小鼓，感受和表現中國特色的春節氣氛；培養自我表演意識，提高分工合作能力。

教學內容。

聆聽《春節序曲》片段、《東北秧歌舞曲》。歌曲《行花街》活動“迎春聯歡會”

教學重點、難點。

能用喜悅的心情演唱廣東特色的方言歌曲《行花街》；能在老師的幫助下，主動而自信的參與模擬逛花市的自編自演活動。

學會用打擊樂器鑼、大鼓、鈸和小鼓，感受和表現中國特色的春節氣氛；培養自我表演意識，提高分工合作能力。是重點也是難點。

教學準備。

課件、民族打擊樂器。

教學時間三課時。

第一課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：律動“拍手跺腳”。

二、聆聽《春節序曲》片段。

1、“小金鳥童聲合唱團”結束了在美國的訪問演出，回到了祖國。這時，正趕上我國人民迎來了一年一度最喜慶、最熱鬧的佳節——春節。在從機場回家的路上，小名就感受到了濃厚的節日氣氛。有敲鑼打鼓的，舞獅子的，耍龍燈的；還有那鮮艷美麗的花市……小明還聽到了表現春節火熱氣氛的樂曲。

2、課件播放《春節序曲》片段。

3、說說樂曲的情緒。

4、隨樂自由律動。

三、歌曲《行花街》。

1、小明回來了，同學們都來看他。大家熱烈地互問新年好。之后，他們一起歡樂的唱起了獨具廣東特色的方言歌曲《行花街》，并邊歌邊舞起來。讓我們也學會這首歌，與他們一同歡樂吧！

2、聆聽《行花街》。（課件）。

3、說說歌曲的情緒及特點。

4、請會粵語的同學帶領大家朗讀歌詞，并解釋其義。

5、隨錄音輕聲唱歌。

6、合作演唱。

7、齊唱。

四、參與表現。

1、討論如何創設花街的情景。

2、分組自由編排、設計。

3、各組展示。

4、評一評。

五、作業。

把新歌《行花街》獻給家人。

六、結束。聽曲出室。

第二課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：律動“拍手跺腳”。

二、復習歌曲《行花街》。

三、聆聽《東北秧歌舞曲》。

1、寒假期間，爸爸媽媽還帶小明去東北看望了外公和外婆，在那里度過了一個愉快的元宵節。那里的元宵節可真熱鬧啊！扭秧歌、踩高蹺、耍龍燈、跑旱船，可真讓小明開了眼界。尤其是聽到那喜慶的秧歌調。小明情不自禁的也扭起了秧歌。

2、播放課件《東北秧歌舞曲》。

3、說說聽到音樂你想到了什么？

4、出示民族打擊樂器：鑼、大鼓、鈸、小鑼。

這些樂器是我國特有的民族打擊樂器。在過年和其他喜慶的日子里，敲起這些樂器可熱鬧了。

敲一敲，說說各樂器的音色特點。

5、聆聽全曲，聽到打擊樂聲就舉手示意。

6、自由律動：聽取隨屏幕上的孩子扭秧歌。

四、作業。

向爸爸媽媽介紹今天認識的民族打擊樂器。每人準備“迎新春聯歡會”的一個節目。

五、結束。聽曲出室。

第三課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：律動“拍手跺腳”。

二、音樂活動“我能行”。

1、看畫憶唱。課件展示。

2、看畫聽音樂：

把你聽到的音樂的編好，寫在適當的畫內。

3、敲敲《小列兵》中的鼓點。

5、你能看出下面的線條是哪一首歌曲的第一句嗎？

6、把“f”“p”兩個記號寫在適當的（）內。

三、迎春聯歡會。

1、請出主持人。

2、生自由組織表演，每人要有節目，可一個人表演也可幾個一起表演。

34、、評一評。頒獎。

四、結束。聽曲出室。

花城版一年級音樂教案全冊（專業21篇）篇三

動地表現了鐵梅揣測、觀察時活潑、得意的神態。這個唱段具有清新、明朗又略帶單純、幼稚的趣味，反映了鐵梅人小志大、天真淳樸又似懂非懂的性格特征。3.笛子與樂隊《京調》這是一首采用京劇音樂素材寫成的民族管弦樂曲，由上海民族樂團作曲家顧冠仁編曲。樂曲是根據京劇音樂中典型音調如西皮原板(一板一眼，即2/4拍)和流水板(有板無眼，即1/4拍)等音調綴成。樂曲為帶再現的三段體結構。在實際演奏時，曲中的第一、第二段重復一次，形成ababa的結構。樂曲一開始采用京劇中“過門”的音調為引子，由樂隊合奏。接著呈示第一部分的主題音樂：這是由清脆明亮的曲笛吹出的京劇曲牌，給人以明朗、輕松之感。過門樂句之后進入中段，由曲笛吹出了新的模仿唱腔的曲調：這一舒展的音調與第一部分主題音樂那種活躍歡快的旋律形成了對比。第三部分是第一部分的再現。樂曲最后，突然速度減慢，曲笛吹奏散板的京劇唱腔，全曲告終。樂曲雖然短小，手法簡潔，但構思別具一格，富有京劇的韻味，使人充分領略了京劇所特有的情調。京劇小知識〔行當〕生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”；年輕男性稱“小生”；小孩子稱“娃娃生”。旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”。凈：性格鮮明的男性配角。丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善語、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。〔臉譜〕紅臉：表示忠勇正直，如關羽。白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。黑臉：表示剛正不阿，如包拯。藍臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。4.歌曲《蟈蟈和蛐蛐》《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹牛”的“蟈蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實的人。歌曲的曲調汲取于北方戲曲(如京戲)、說唱(如評劇)的音樂素材創作而成。全曲以“”這樣一個樂節為動機而展開。歌曲以內容的情節發展而分為三個樂段。第一樂段8小節，四句組成。每句2小節。介紹兩個人物“蟈蟈”和“蛐蛐”，他倆一唱一和開始“吹牛皮”。詞曲結合貼切，平穩而帶有敘述性。第二樂段是中間帶有反復記號的部分，9小節(包括說白的1小節)，也是2小節曲調為一句，曲調由第一樂段的動機“”倒逆為“”而展開，以說唱的形式各自吹虛自己的本領。第三段是最后的13小節，由六句組成，基本是2小節一句。(但倒數第5小節的“”是3小節一句)這是全曲的高潮部分，音樂節奏拉寬，帶有戲曲的拖腔味，表現二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之際，音樂突然出現一個前八分休止符，轉入另一個情境：“走來一只大公雞”，用連續七個四分音符：“”形象地把公雞“一口一個”把它倆全吃了。風趣而完滿地結束了這一鬧劇。歌曲以趣味性與論理性為一體，學生在演唱時可以發揮自己的想像，表現這小哥倆的丑態，邊唱邊演去體驗音樂的詼諧性。5.歌曲《我是中國人》這是一首曲調根據京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統美德。曲中每一句中均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運腔把音調推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼爾又以下行五度結束在“1”音上，它以自豪的語氣和心情唱出了中國人奮發向上的精神面貌。第七課友誼教學目標1.師生情、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學習主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進一步體驗友誼永存。2.唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進行兒歌歌曲創作活動及藝術實踐活動，表達對老師的情誼。3.欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗人間的情和愛，并編創舞蹈動作。教學內容聆聽《我的朋友在哪里》教學基本要求1.回憶兒時的情景導入。設問：在小時侯是否玩過“找朋友”的游戲活動?還能回憶起當時的情景嗎?2.設問：你聽!這首歌是否也在找朋友?(1)欣賞歌曲《我的朋友在哪里》。(2)討論：歌曲的內容、情緒及演唱形式。3.板書歌詞(有條件的學校，將歌篇掃描到計算機內，在大展幕上展示，效果更好)。看著歌篇再次聆聽。4.以歌曲為背景音樂，研究討論集體舞的設計方案，并請幾位有舞蹈特長的學生設計舞步，示范集體舞舞步，全體跟學。5.在《我的朋友在哪里》的歌聲中，翩翩起舞，全班跳集體舞。部分學生可戴上頭飾及披肩扮演不同膚色的世界各國兒童。6.小結：友誼長在，友愛永存。聆聽《讓世界充滿愛》教學基本要求1.歌曲背景介紹導入。在大型運動會上，經常能聽到郭峰創作的歌曲，這些歌曲的主題都是反映“友誼”與“和平”。本課介紹其中一首――《讓世界充滿愛》。2.欣賞《讓世界充滿愛》。設問：歌曲反映了什么內容?它的主題思想是什么?3.看著教材上的歌詞，再次聆聽。設問歌曲的風格是通俗的還是其他類的歌曲?通俗歌曲在節奏上有什么特征，你能說說、唱唱嗎?4.跟著錄音哼唱，也可隨著音樂的節奏邊唱(邊哼)邊跳，或做表示友誼的各種即興動作。5.小結：“這世界有真心的愛，讓世界充滿情和愛”。表演《手拉手》教學基本要求1.從文明禮貌習慣導入。設問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作?2.聆聽范唱：(1)說說這首歌講些什么內容?(2)這首歌在節奏上有什么特點?哪一種節奏型出現很多次?你能拍擊一下嗎?3.學唱歌曲。(1)在教師指導下學唱第一樂句曲調(第1―6小節)，注意樂句的完整性，注意切分節奏。學唱時，讓學生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節奏。(2)學生自學第一樂段的第二、第三樂句。在自學前，教師先范唱這兩樂句曲調，并要求學生聽辨這兩個樂句的曲調與第一樂句的關系(是第一樂句的變化重復)，以提高學生分析、聽辨的能力。(3)在能流暢地唱好第一樂段的`曲調的基礎上學唱第二樂段。(4)第二樂段的二聲部并不難學。因8小節的合唱實質上是兩個4小節的重復。可以讓學生自學，在合成時教師注意調整兩個聲部的音準與和諧。接著的單聲部比較簡單，學生能視唱。(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調。(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。4.表演歌曲。(1)按歌譜上要求，在第一樂段長音處加上集體拍手。(2)讓學生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“”，在歌譜上有色塊處用“”節奏，以烘托熱烈的氣氛。(3)有條件的班級，可用豎笛、口風琴為歌曲伴奏。(4)編創設計一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。創作動作：為兒歌譜曲1.讓學生熟讀兒歌，能有感情地背誦。2.創作好第一句歌詞的曲調，反復詠唱體驗，在自己滿意的前提下，唱給周圍的同學聽。3.在第一句的基礎上創作第二、三、四句，運用以前學到的模仿、重復等手法進行創作。4.完整地唱給周圍的同學聽，征求意見進行修改后為大家表演。表演《可愛的蘋果》教學基本要求1.以水果的形狀導入。教師在黑板上畫一個蘋果的形狀并涂上紅色。設問：這個圖案的形狀是什么?它代表什么?2.聆聽范唱并介紹歌曲。歌曲背景：這首歌曲創作于20世紀50年代，詞作者是北京女三中初二班的學生們。她們懷著對老師的崇敬心情，集體創作了這首詞，以蘋果比喻學生火熱的心去慰問老師。3.分組學唱。(1)教師范唱曲調(齊唱部分)，學生仔細聆聽并用手劃3/4拍指揮圖式，感受三拍子的節拍及曲調的情緒。(2)分成兩組學唱――學生自學。教師巡視指導。甲組學唱第1――14小節。乙組學唱第15小節到齊唱結束。(乙組較難唱，教師在分組時要適當顧及學生水平。)(3)兩組曲調接唱。教師表揚學生自學的能力，并糾正其中的不足之處。(弱起拍的樂句節奏可能學生唱不整齊，需要教師加以指導。)(4)學唱最后的二聲部合唱。(甲組唱高聲部，乙組唱低聲部，教師重點指導乙組。)(5)全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調。4.表演歌曲。(1)有感情地朗誦歌詞。(2)有感情地唱好歌曲。(3)分組討論演唱形式。(4)各組展示，師生點評。藝術創作實踐活動1.活動的主題：師生情演。2.這一活動的要求擬在課前先告訴學生(上節課結束時與學生溝通一下)，請他們收集有關材料。3.匯總各人收集的材料，分組討論，選編其中一種形式并進行排練。教師分別深入到各組了解情況并給予指導。4.選出節目主持人，在教師指導下編排節目順序及準備簡單串聯詞。5.教師也應準備節目參與，或參加到學生的節目中去作為普通的一員。6.“師生情誼”藝術活動展示。7.小結。教學建議本課內容擬用2―3課時完時。第一課時：《手拉手》、“為兒歌譜曲”、《我的朋友在哪里》。第二課時：《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》、“師生情誼”的實踐活動。教材分析1.歌曲《我的朋友在哪里》這是一首以謳歌友誼為主題的青年歌曲，它表現了青年們對友情的贊美，對生活的熱愛，展示了新一代青年豪放開闊

花城版一年級音樂教案全冊（專業21篇）篇四

1、歌曲《我今天上學嘍》。

2、填詞活動《雄雞喔喔》、《跳踢踏》教學目標：

1、感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力。

2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學校，對上音樂課產生興趣，建立我是小學生的自豪感。

3、培養孩子自我認知能力，開始學會認識自我、認識新同學和適應新環境，從學習心態上實現從幼兒園到小學的轉變。教學重點、難點：

教學時間：三課時第一課時。

一、組織教學。聽曲擊掌。師生問好。

二、組織學生編排座位。

三、音樂活動。

1、聆聽歌曲《今天我上學嘍》。

和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學，心情可高興了，來到學校唱起了快樂的歌曲。隨樂自由律動。

2、學習音樂問候語及常規音樂語。

接著孩子們來到了專門上音樂課的地方：音樂教室。上音樂課可以用怎樣的方式問好？（啟發學生用歌唱或律動問好）。

聆聽翻書的音樂、安靜的音樂、表揚的音樂等，并反復練習。

四、結束。聽音樂出室。第二課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

二、音樂活動：想想、玩玩、出新招。

1、課件顯示p3的內容。

2、上課鈴敲響了，小朋友們應該怎樣做?

3、討論交流。

4、唱一唱、演一演。

三、教學新歌《我今天上學嘍》。

1、觀看課件、聆聽歌曲。

2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學的心情如何？（興奮、愉快??）。

同自己的心情比較一下。

上學第一天你都做了哪些準備？（新衣服、新書包??）。

來到學校你都看到了什么？（敬愛的老師、親愛的同學、美麗的校園）。

3、學習歌詞。

配樂按歌曲的節奏朗讀歌詞。各組比賽背歌詞。

4、跟隨錄音唱詞兩遍。

5、演唱活動：金話筒（話筒對準誰，誰演唱）師生交替合作演唱、生生合作演唱。

四、創作活動。

1、根據歌詞，創編動作。

2、形式：小組比賽，那組編的動作創作的優美即可獎勵。

3、選出最美的動作，由小老師帶領全體學生邊唱邊演。

五、表演。

1、自信獨唱。

2、集體評議。

六、結束。聽曲出室。第三課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師聲問好。

二、音樂活動。

1、填詞活動：雄雞喔喔。早上起床，雄雞唱歌了。跟隨老師朗讀歌詞。

試一試，用你學會的歌曲《我今天上學嘍》填唱新歌詞。請填得好的孩子當小老師。

2、復習歌曲《我今天上學嘍》。

雄雞催我們早起，別遲到。我們背著書包唱著歌兒上學吧！復習歌曲《我今天上學嘍》。

4、律動：跳踢踏。

來到了學校，音樂老師請大家跳踢踏舞。沒有音樂怎么辦？跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。填新歌詞。邊唱邊跳。（即興隨意跳踢踏）鼓勵孩子上臺展示。評議、鼓勵。

三、結束。聽曲出室。第二課去同學家教學內容：

1、律動：去同學家。

2、了解音的長短。

3、認識打擊樂：三角鐵、木魚。

4、小小音樂劇：去同學家教學目標：

1、培養學生的音樂聽覺意識，初步建立音有長短的概念。

2、能用三角鐵和木魚參與音樂活動，用體態動作感受和表現音樂的變化。

3、初步培養學生人際交往的智能，懂得建立同學友誼；培養熱愛同學的感情。教學重點、難點：

讓學生在輕松活潑的音樂中去體驗、感受和表達“去同學家”的愉快心情是重點：培養學生相互合作的能力，建立自信心是難點。教學準備：

三角鐵、木魚、課件。教學時間：兩課時。第一課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好！

二、感受音的長短。

1、認識三角鐵、木魚。說一說（外形特點）聽一聽（音色特點）。

敲一敲（摸索多種演奏方法）。

2、對比敲擊三角鐵、木魚的聲音的長短。討論用哪件樂器敲合適？

討論用哪件樂器敲（波浪線）合適？

3、生活中哪些動物的叫聲長哪些短？（課件）模仿并討論。

4、你能用嘴發出長和短的音嗎？自由模仿，同桌討論。

三、游戲《考考小耳朵》。聆聽樂曲聽到像。。的音響時，做敲門的動作。

當聽到音樂中有像（波浪線）的音響時，與一位同學握手。

四、律動《去同學家》。

1、討論：去同學家的路上會怎么表演？

到同學家時要敲門，見到同學很高興怎么表演？

2、創設情境，全班同學隨音樂的情緒自由律動。

3、師生合作律動。

4、鼓勵自信的孩子上臺表演。

5、評議。

五、結束。聽曲出室。第二課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

二、小小音樂劇《去同學家》。

1、導入。

故事：放學后，同學小明、小瑛高高興興的去馬璇璇家玩。聆聽音樂片段1、2、3，辨別哪段音樂表現場景、敲門、問好。

2、請三名同學示范。

3、自由組合，設計動作。

4、聽音樂自由表演。

5、變換形式再游戲。

全班圍成圈，請幾位同學扮小主人。當《場景音樂》起，有節奏的自由慢跑到圈上，各自請出兩位同學做搭檔。《問候音樂》可自己創作。如：你好、請坐、請進等等。

6、音樂劇反復進行。

7、集體評議，選出表現出色的孩子及配合默契的小組。

三、復習歌曲《我今天上學嘍》。

四、結束。

在歌聲中出教室。第三課愛我的家教學內容：

1、歌曲《溫暖的家》。

2、歌曲《爺爺過生日》。

3、歌曲《雁群飛》。

4、感受音樂的抒情及歡快。教學目標：

1、通過學唱充滿情感的《溫暖的家》和《雁群飛》歌曲，體會家的溫情。在欣賞美的歌曲旋律中感受親情的可貴。

2、通過學唱歌曲《爺爺過生日》，懂得尊重長輩，培養學生的認知能力，想象自己可為溫暖的家和家人做些什么。

3、能用自然好聽的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態和聲音去體驗抒情與活潑兩種不同情緒的歌曲。教學重點、難點：

教學時間：三課時第一課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

二、教學新歌《溫暖的家》。

1、導入。

談話：最愛你的人是誰？講一些這方面的故事，讓大家分享。（輕聲播放此曲）我們都有們暖的家，和愛咱們的父母親，今天學習一首新歌來表達對父母的愛。

2、聆聽范唱，體會歌曲的基本情緒。

3、根據歌曲的情緒及歌詞含義為歌起名字。（溫暖的家、甜蜜的家、我的家??）。

4、跟錄音輕聲唱曲兩遍。

5、播放伴奏演唱后指出不足并改正。

6、引導用輕柔的聲音表現家的溫暖、親情的可貴。

7、鼓勵自信上臺獨唱。

8、集體評議。

三、創作活動。

為全曲創編幾個動作。

自由創作——各組比賽（那一組的動作最美、最多）邊做自己喜歡的動作邊演唱。

四、討論。

爸爸媽媽最愛你，你又能為他們做些什么呢？

五、作業。

1、把歌曲《溫暖的家》獻給爸爸媽媽，并請父母寫上評語。

2、填一填爸爸他的生日，并記住它。

3、把全家充滿溫情的照片貼在p10。

六、結束。聽曲出室。第二課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

二、學習新歌《爺爺過生日》。

1、導入。（課件）。

看這個小姑娘溫暖的家中發生了什么事情？（為爺爺過生日）。

2、聆聽《爺爺過生日》。

3、討論問題。

1、同歌曲《溫暖的家》進行情緒上的對比。

4、再聽全曲，思考：除了小姑娘還有那些人？

5、再聽全曲，思考：小姑娘在爺爺過生日時送了什么？（蛋糕、生日歌）。

6、為了表示祝賀，我們也參與他們的生日party吧。聆聽并擊掌，用掌聲伴奏。創作活動：這樣擊掌不夠熱鬧，誰能嘗試用拍手和跺腳的方法創作更好聽的節奏為全曲伴奏。

7、咱們也為爺爺獻歌一曲。

8、聽唱學曲至熟練。

9、練唱游戲：金話筒。

三、創作活動——改編歌詞。

你還想為誰過生日？你將送給她什么？放到歌里唱出來。

四、結束。聽曲出室。第三課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

二、教學新歌《雁群飛》。

1、導入。（出示大雁的圖片）這是什么？想得到嗎？他們也有一個溫暖的家，每當天氣變涼的時候大雁們就一家人整齊的排成一字或人字飛到南方過冬，一路上相親相愛、互相幫助不分離。

2、創作活動。（啟發不同飛的動作，在活動中輕聲播放歌曲）大雁怎樣飛?自由創作。

用自己的動作隨樂律動。

3、音樂游戲：聆聽音樂，用手勢劃出旋律線。

4、聽唱歌曲至熟練。

5、練唱游戲：金話筒。

三、小組活動。

在組長的帶領下扮演大雁一家人，創設情景演一演。各組隨樂表演。集體評議。

四、結束。聽曲出室。

花城版一年級音樂教案全冊（專業21篇）篇五

加勒比地區最現代化的工業基地之一。旅游業也發展很快，年接待東南端，介于北緯游客約20萬。可耕地占國土面積30％，主要種植甘蔗、可可、咖啡、椰子等熱帶經濟作物，蔗糖和可可豆一向為重要的出口農產品；谷物以水稻為主，糧食遠不能自給自足。70-80年代，由于農業得不到重視，農業生產不斷下降。島上交通依靠公路(全長7000多公里)。首都西班牙港是全國最大海港，其次是利薩角。第五課獸王教學目標1.通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。2.能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。3.能用打擊樂及自制樂器嘗試編創有情景的打擊樂合奏。4.能用口風琴彈奏la、mi，為同學演唱歌曲伴奏。教學內容聆聽《獅王進行曲》教學基本要求1.完整地聆聽樂曲。提示：樂曲描繪了森林之王的音調是怎樣的?2.復聽時，提示學生：獅子吼叫了幾聲?用線條畫出來。3.教師可制作獅王的頭飾，讓學生在黑板上邊聽音樂邊貼，按自己的想像再加上線條，繪制獅王圖與線條相綜合的圖形譜表示自己聽到的音樂。聆聽《老虎磨牙》教學基本要求1.完整地聆聽樂曲。提示：你好像聽到什么?仿佛看到什么?2.復聽樂曲。用手指按課本上的圖形譜劃動。或徒手模仿演奏打擊樂器。提示：音樂給你怎樣的感受?3.分組用自制打擊樂器參與樂曲的表演。提示：怎樣參與樂曲，用什么樣的聲音參與合適?怎樣讓木板、紙盒、紙等發出聲音，再聽著樂曲擊打自己制做的樂器。編創與活動1.本課的編創與活動安排了用口風琴為歌曲伴奏的練習，伴奏采用固定低音式。讓學生分成兩組，一組彈奏la，另一組彈奏mi，一拍la，一拍mi，交替進行為另外兩組同學唱歌伴奏。2.待學生熟悉后，可一組同學試著用兩個音伴奏，一組同學唱歌，再進行另外兩組，看哪一組配合得好。表演《兩只老虎》教學基本要求1.聽歌曲錄音，熟悉音調，跟唱歌曲的旋律。2.聽教師范唱，熟悉歌詞，教師范唱時可采用雙手旋律伴奏，避免使用伴奏音型學生聽不清歌詞。3.有感情地朗讀歌詞。4.小聲填唱歌詞。在完整地歌唱基礎上試做輕唱(卡農式)。教師指揮，使學生完整地結束。5.分組創歌詞，編創動作邊唱邊表演。表演《貓虎歌》教學基本要求1.完整地聆聽歌曲，讓學生多次地感受歌曲風趣的情緒，再聽琴和小聲哼唱歌曲的音調。2.有感情地讀歌詞。3.小聲隨琴填唱歌詞，分組討論如何表現歌曲的情感。4.有感情地演唱歌曲。5.試著在合適的地方加上貓和老虎的叫聲。教學建議1.本課可安排兩課時完成。2.喜愛動物是孩子的天性，可結合“獸王”的主題，讓學生聯想過去聽過的有關動物的音樂主題片斷或歌曲唱給大家聽一聽，不僅培養學生對音樂的記憶力，也讓學生在實踐活動中多多積累自己喜愛的旋律。教材分析1．管弦樂《獅王行曲》《獅王進行曲》是法國作曲家圣－桑所作管弦樂組曲《動物狂歡節》中的第一曲。這首雅俗共賞的標題性音樂作品由13首帶有標題的小曲及終曲組成。它們分別是《獅王進行曲》、《母雞和公雞》、《騾子》、《烏龜》、《大象》、《袋鼠》、《水族館》、《長耳朵的角色》、《森林深處的杜鵑》、《鳥舍》、《鋼琴家》、《化石》、《天鵝》、《終曲》。1886年初，作者在布拉格和維也納舉辦音樂會，后至奧地利小城庫爾迪姆休養。休養期間，應邀為法國大提琴家夏爾?勒布克(1822-1893)舉辦的狂歡節音樂會寫了這首組曲，并親自指揮演奏。樂曲《獅王進行曲》一開始，便以鋼琴的顫音形成森嚴的森林氣氛。接著弦樂與兩架鋼琴一起奏出逐漸增強的音響，進一步渲染這種氣氛。隨后，鋼琴用很強的力度ff奏出音階式的經過句，引出獅王進行曲。這一進行曲采用對比性中段的單三部曲式，先由兩架鋼琴以適度的快板奏出獅王行進的節奏，接著弦樂奏出獅王進行曲主題：沉重有力的頓音，渾厚低沉的旋律，表現了萬獸之王威風凜凜的神態和堅實的步伐。這主題重復一遍之后，出現了由低音區的半音階經過句組成的模仿獅子吼叫的對比性中段。然后，鋼琴在高音區再現獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結束。2.民族打擊樂《老虎磨牙》樂曲以鑼的喧囂聲制造了山風嘯嘯、松濤陣陣的壯闊背景。接著加入了板、鼓、木魚的擊奏聲，表現了山中之王老虎威風凜凜地出現在山林中，它那矯健的步伐由慢到快。突然，樂聲停了下來，老虎凝神，似乎聽到了什么；片刻，各種打擊樂器再次奏起，鑼鼓聲、刮奏聲連續不斷，表現了老虎抖動滿是斑紋的皮毛、磨牙、歡躍等生動的形象。3．歌曲《兩只老虎》《兩只老虎》是一首法國童謠，也是一首深受兒童喜愛的游戲歌曲。采用4/4拍，大調式，一段體結構。這首歌的音域只有九度，其旋律簡練流暢，采用了級進的進行方式，并主要以重復的手法構成。歌詞生動、有趣，符合兒童的心理特點，適合兒童邊唱邊游戲。這首法國童謠傳入我國之后，曾在第一次國內革命戰爭時期填詞為“打倒列強”，傳遍了整個中華大地，為中國革命起到了鼓舞人民斗志的作用。4.歌曲《貓虎歌》《貓虎歌》是一首民歌風的創作歌曲，采用4/4拍，五聲羽調式，一段體結構。歌曲為兩段歌詞的分節歌，幽默詼諧，極富童趣。歌詞的背景來自民間傳說的一則故事，故事梗概是這樣：很久以前，老虎曾拜貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領學到手，如果吃掉貓，那可就“天下第一”了，沒想到貓師傅防備了老虎的野心，留下一招“爬樹”的本領沒有教給老虎，當老虎要吃掉“師傅”的瞬間，貓兒靈巧地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞。在這首歌里，貓兒搖頭擺尾的裝師傅，欺騙老虎，說獅子、豹子都是貓，讓老虎服服貼貼稱臣。在開始的兩樂句采用了前倚音，刻畫貓兒狡黠的神態和腔調，生動、形象。第三樂句采用了重復的節奏，反復了動機，恰好地吻合了歌詞敘述的語氣，似說似唱，儼然以一副老師傅的形象在教誨老虎。詞曲結合緊密，最后一樂句旋律出現全曲最高音，顯示了兒騙得老虎后得意的樣子。歌曲有著民歌濃重的說唱風，適合學生邊唱邊表演，尤其適合男孩子們表演貓第六課愉快的勞動教學目標1.通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。2.能用學過的唱名填寫并準確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關系。3.認識和節奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。教學內容聆聽《太陽出來喜洋洋》教學基本要求1.完整地聆聽歌曲。讓學生注意歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情是怎樣的?2.復聽歌曲。讓學生隨著音樂在紙上畫線條，說一說為什么這樣畫?3.再次復聽。讓學生用打擊樂或拍手輕輕合著音樂，啟發學生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句給你的印象最深刻。編創與活動將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》進行對比，把自己心里的感受用顏色或線條涂畫在課本上。聆聽《拾稻穗的小姑娘》1.完整地聆聽歌曲，輕輕合著音樂拍手。提示：歌中唱出了哪些內容?2.復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。3.分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。表演《小漁簍》教學基本要求1.完整地聆聽歌曲錄音和教師范唱。提示：歌曲的`情緒是怎樣的?歌曲唱出了哪些內容?2.再次聆聽，盡快地記住旋律、教師用琴帶著學生熟悉旋律。3.有感情地朗讀歌詞，歌曲表達了小朋友怎樣的心情?你應該怎樣唱?提示學生：要有感情地表現歌曲的內容。4.聽琴試填唱歌詞，發現錯誤的地方要及時糾正。5.有感情地演唱歌曲，并編創動作表現歌曲。編創與活動1.本課的編創與活動安排填唱名編唱旋律的練習。學生可以在自己的課本上用筆填寫上唱名，唱出多條旋律。比一比看誰唱出的旋律好聽、準確。2.還可以劃分小組進行，每小組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律，比一比，哪一小組演唱的準確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優勝組。表演《采山》教學基本要求1.完整地聆聽歌曲錄音或教師范唱，跟唱并學會歌唱。提示：小女孩在做什么?2.教師可構思一個情景，清晨的大山靜悄悄的，太陽出來了，鳥兒歡唱著，讓學生分組表演早晨的景色。加在歌唱前。3.歌曲唱會后跟著老師拍擊歌曲的節奏。出示歌譜中提煉出的節奏。如。4.跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現的地方。編創與活動1.將歌譜中出現的節奏歸納整理為課本上一樣，比較長短，拍一拍，讀一讀。在實踐中弄清兩個與四個都是一拍的時值。2.將蘑菇上的節奏拍一拍，然后分小組組合節奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節奏連起來讀拍，形成一條節奏長龍，或一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節奏，看哪一組連接得好，不空拍、不出錯，即為優勝組。編創與活動這是本套教材出現的第三種利用節奏素式，教師可提示學生先按數字大小讀出來，大字重、小字輕，熟悉后再拍擊，形成習慣。打擊樂的加入在大字處，至于加入哪幾種打擊樂器，可由學生自行選取，最后嘗試為歌曲伴奏。教學建議1.本課可安排三課時完成。2.在聆聽和表演等音樂實踐活動中，教師要注意啟發學生表述自己的見解。不要強求學生見解統一，要創造一個寬松的、樂于學習的氛圍，使學生沒有壓力與思想負擔地參與到活動中去。讀掌握的節奏型。這組節奏型改變了重音方3.教師要注意知識的學習溶在教學實踐中，千萬不可為了學知識而學知識，要使學生在實踐中、游戲中

花城版一年級音樂教案全冊（專業21篇）篇六

第一課春意教學目標1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發對大自然的熱愛。2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創作手法。教學內容聆聽《致春天》教學基本要求1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。(1)設問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。2.視聽《致春天》。(1)設問：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎?(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現。3.復聽《致春天》。要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。4.完成教材中的書面作業。(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。(2)完成方格框內的選擇－－曲調高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。以上兩個書面作業，因為是在學生通過二次欣賞作品的基礎上獨立完成或學生間的相互討論完成，切忌教師包辦代替，要充分發揮學生的想像與聯想。5.三度(欣賞)創作。讓學生根據自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的'祈望心情，要把三段的發展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優美，主要是體現學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。聆聽《春水》教學基本要求1.自然現象的變化導入。設問：春水從何處來?冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向哪里?請聽音樂。2.欣賞童聲合唱《春水》。設問：(1)歌曲創設了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個聲部?表現出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子?3.再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節線(如一次不成，可多聽幾遍)。4.兒歌與打擊樂。(1)按教材上標出的節奏，練習徒手拍擊。(2)可以兩人一組練習，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。(3)注意速度能與歌曲一樣。5.徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏(按教材上標出的節奏譜)。6.分組討論，選擇合適的節奏樂器按徒手打擊的節奏為歌曲伴奏。7.各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。8.拓展與研究。設問：(1)能否設計其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞……(2)重新設計節奏譜，并說說設計的思路與意圖。9.研究成果表演。教師要積極表揚學生的創造性表演，表揚他們的創新精神。表演《小鳥小鳥》教學基本要求1.生態環保導入。設問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。設問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過)(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?3.學唱曲調。(1)教師范唱曲調。設問：曲調每一樂句有什么規律?每起句的第一拍有什么規律?(弱拍起唱――第六拍起唱)(2)先學第一部分(第一樂段)。a.教師范唱。設問：聽辨并找出相同與相似的地方?b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節)。c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節)。d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。a.教師分別范唱兩個聲部的曲調。設問：聽辨并找出相同與不同的地方?b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節)。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。有困難的班級可以在教師指導下加唱一條輔助練習：c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。4.學唱歌曲(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。(3)填入歌詞要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上環節的基礎上，讓學生發表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進行二度創作表演。表達對春天的贊美。表演《春雨蒙蒙地下》教學基本要求1.氣象知識導入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子!設問：(1)還有哪一種天氣現象?(2)人們是怎樣來形容春雨的?(3)春雨給大地帶來了什么生機?2.欣賞歌曲范唱。設問：(1)歌曲的情緒是怎樣的?(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?3.在教師指導下，練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(包括間奏)要求二聲部。(2)結尾處的5小節(注意力度的變化)要求。4.師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。5.學唱曲調，學習切分音。(1)教師范唱曲調。(2)講解切分節奏及切分音唱法。(3)在教師指導下學唱開始的9小節曲調(學生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強弱拍及后半拍節奏)。(4)學生自學第17小節以后的曲調：先弄清節奏，再學唱曲調，教師有重點地指導有讀譜困難的學生。(5)用小快板速度抒情地抒發對春天的贊美，唱好全曲。6.學唱歌曲，表演歌曲。(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。(2)歌詞詞義討論。設問：第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發芽”，談談你是怎樣理解的?(借景抒情)(3)在理解詞、曲的基礎上，有感情地演唱歌曲。(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現更有聲、有景、有情。音樂知識：切分音1.正常的強弱節奏：2.改變了強弱關系，產生了切分音：改寫成節奏，并唱一唱：教學建議本課內容擬用二或三課時完成。一、二課時安排：第一課時：《小鳥小鳥》、《致春天》。第二課時：《春雨蒙蒙地下》、《春水》。二、三課時安排：第一課時：《小鳥小鳥》、《致春天》。第二課時：《春雨蒙蒙地下》。第三課時：《春水》。教材分析1.鋼琴曲《致春天》春天，象征著美麗；春天，象征著生命。在這美好的季節里，萬物蘇醒，生機勃發。春天，她又是許多著名的詩篇、繪畫和樂章中贊美的對象。《致春天》這首鋼琴抒情小品就是挪威作曲家格里格譜寫的春天的頌歌。挪威地處北半球的高緯度，冬季漫長而黑暗，春天總是姍姍來遲。人們熱忱地企盼春天的降臨。一旦大地回春，人們的心情將是何等的欣喜和珍愛啊!鋼琴曲《致春天》正描繪了春天降臨大地的情景，表達了人們喜悅激動的心情。樂曲為單三段體結構。由主三和弦構成，在明朗的高音區奏出的兩小節前奏，向人們傳達了春天到來的信息。在這高音區清亮的和弦伴奏下，左手奏出了a段柔美、質樸、富有北歐風格的旋律，平靜而深情。中段(b)出現了一個深沉而富有動力性的音調。它在低音聲部的低八度音的配合下，由中音區不斷向上推進，有如春天來臨的腳步聲，一刻也不停息。同時也表現了人們期盼春天降臨的殷切心情。此時，高音聲部以八度奏出強而有力的長音，中、低音聲部則以四分音符的和弦為之伴奏。隨著旋律不斷上移，情緒益顯激動，仿佛人們在向春天發出呼喚。在小節之間的短暫間奏后，a段柔美的旋律再次出現。但音區移高，并且八度演奏，加上流麗、晶瑩的分解和弦音型伴奏，顯得格外絢麗多彩，人們的情緒也更為歡暢熱烈。尾聲是一連串的分解和弦，清澈、明亮，好似花蕾初綻，色彩繽紛，引起了人們對美好春天的多少無窮遐想。2.童聲合唱《春水》春天給孩子們帶來了歡愉，孩子們又使春天顯得更有生氣。歌曲《春水》的歌詞，以生動的語言，擬人的手法，描繪了春水潺潺，在田野上奔流的情景。而正是借助“春水”的比喻，表現了孩子們活潑、頑皮的形象以及他們歡欣喜悅的心情，同時也折射出農村孩子關心農事、熱愛勞動的樸實品質。歌曲的旋律輕快活躍，節奏張弛相間。刻畫出孩子們天真爛漫的性格。歌曲展現了真摯的童心，散發出濃濃的童趣。歌曲為多聲部合唱曲，采用多樂句式的一段體結構。歌曲開始時，旋律比較從容、平穩，由主調手法(在多聲部中只有一個主要旋律)構成的三聲部唱出了“春水彎彎地流成了小溪，你看它流呀流呀，多么愉快!”隨即運用模仿

花城版一年級音樂教案全冊（專業21篇）篇七

〔11～12〕上身移向左做〔9～10〕的動作。〔13～16〕動作同〔9～12〕。第三遍音樂〔1～4〕動作同第一遍音樂的〔1～4〕。〔5～6〕四人上身向前俯，做兩次“硬肩”，雙手輕扶桶邊，低頭看奶桶里的奶。樂曲描繪了孩子們學做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景。〔7～8〕四人上身后仰做兩次“笑肩”，表示勞動后的愉快心情。〔9～10〕做兩次“硬肩”，1號和2號，3號和4號互相對視。〔11～12〕做兩次“硬肩”，2號和3號對視，1號向左看，4號向右看。〔13～14〕做兩次“硬肩”，面向觀眾。〔15〕上身微前傾，雙手捧桶。〔16〕全體起立，右腳向左斜前方上一步成左踏步，雙手捧桶置于右肩上，身對左斜前方，眼看正前方(如動作2)。(朱萍編舞)3.歌曲《草原就是我的家》《草原就是我的家》是一首原汁原味的內蒙古短調民歌。這首旋律流傳已久，填詞很多，早年為《紅旗歌》，流傳在我國北方地區，反映了當時土地改革時期的革命斗爭生活。《草原就是我的家》為2/4拍，六聲羽調式，一段體結構。歌曲的旋律明朗豪放，有著進行曲雄壯有力的特點，節奏較為整齊，使得歌曲簡單、易唱，表現了小小年紀的蒙古族兒童對草原、家鄉深深的摯愛之情。4.歌曲《小松樹》《小松樹》是一首動聽的內蒙古民歌。2/4拍，徵調式，復樂段結構。松樹是一種常綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲蛀，用途廣泛。《小松樹》這首歌以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹“綠茵茵”，“真漂亮”，“像小兄弟一樣”，“幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強的品格，勇敢地與風沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優美抒情，歌唱性強，音域不寬，僅有八度，適宜低年級學生演唱。蒙古族人民及其音樂文化蒙古族是我國少數民族之一。主要分布在內蒙古自治區、新疆維吾爾自治區、寧夏回族自治區和遼寧、吉林、黑龍江、青海、甘肅、河北、河南、四川、云南、北京等省(市)。據1982年統計，人口為3411657人，其中200多萬人聚居在內蒙古自治區，與中國北方東胡、鮮卑、契丹、室韋有密切的淵源關系。蒙古為民族自稱。操蒙古語，屬阿爾泰語系蒙古語族。通用蒙古文。蒙古族過去主要從事游牧業，故有“游牧民族”之稱。解放后，主要從事畜牧業，部分人則半牧半農或從事農業。嫻于騎射，能歌善舞。騎馬、摔跤、射箭等至今為群眾所喜好。蒙古族人的衣食住行以及家庭婚姻、喪葬、社交都有自己的特點。男女都穿身寬袖長的長袍，束以腰帶，著高可及膝的長筒皮靴，男子多戴黑藍、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時戴銀飾點綴的冠，平時則以紅、藍色布纏頭。現在其服裝樣式和鞋子都有改進。在飲食上牧區多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農區則以糧食為主，輔以奶食或肉食及蔬菜。普遍嗜飲磚茶。牧區多住容易拆卸、便于搬運的蒙古包，這是長期適應草原游牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室。在定居區，部分牧區和半農半牧區出現了外形與蒙古包相似的土木結構住室；農區則多已住漢式平房，并且聚為村落。蒙古族人民非常好客，待人熱情有禮，坦率誠懇，頗受兄弟民族稱贊。現在很多蒙古族地區已把每年七、八月間隆重舉行的'祭神節日――“祭敖包”轉化成草原上慶豐收、進行物資交流和舉行射箭、摔跤、賽馬的那達慕大會。蒙古族音樂屬于北方游牧民族草原文化范疇。它的獨特形態和風格，是由蒙古族人民長期的草原游牧生活方式和各地區的特點所決定的。從總的布局上看，蒙古族音樂分布為：1.巴爾虎――布里里特色彩區，其草原牧歌較為發達，具有簡法、熱情嘹亮優雅清新的特征。2.科爾沁――喀爾沁色彩區，其音樂以古樸蒼勁見長。而短調民歌則將深刻的哲理性同完善的敘事性結合在一起，推動了蒙古族音樂的發展。3.錫林郭勒――昭烏達色彩區，其草原牧歌有著完善的形式和高度發展的形態。4.鄂爾多斯色彩區，有大量的短調民歌。5.衛拉特――阿拉善色彩區。從音樂體裁形式上，蒙古族音樂可分為民間歌曲、說唱音樂、歌舞音樂等3類。民間歌曲是流傳最普遍、數量最多、音樂最豐富、最為群眾所喜聞樂見的音樂形式。蒙古族民歌主要有狩獵歌、牧歌、贊歌、思鄉曲、禮俗歌、短歌、敘事歌、搖兒歌和兒歌。狩獵歌有：1.原始狩獵歌舞；2.動物歌，如呼盟《小白兔》；3.寓言動物敘事歌，如內蒙古西部的《三百六十只黃羊》。狩獵歌曲調簡短，節奏鮮明，帶有強烈的舞蹈性，演唱形式多為齊唱、對唱和歌舞表演等。牧歌在蒙古族音樂中，草原牧歌曾長期處于中心地位。所謂蒙古族音樂的草原風格，實則指牧歌風格而言。牧歌以歌唱草原、贊美駿馬、熱愛生活、充滿對自由幸福的向往和追求，為其主要內容。牧歌的歌詞既擅長抒情，又注重寫景，情景交融，表現人和大自然和諧關系。一首好的牧歌，可以說是一幅動人的草原風景畫。牧歌的音樂特點有以下幾個方面：1.曲調高亢、嘹亮、寬闊舒展；2.節奏悠長、徐緩、自由，多采用“密――疏――更密――疏”的形式。一般情況下，牧歌上行樂句節奏悠長徐緩，下行樂句則往往采用活躍跳蕩的三連音形成華彩樂句；3.曲式的典型結構是上下句構成的樂段。另外由于有些牧歌的篇幅長，音調音量大，其非方整性結構的占主要地位。帶有再現意味的二部曲式、三部曲式以及多段體的聯句結構，也較常見。贊歌多在那達慕大會或其他公共集會、慶典活動等特定場合演唱。贊歌的曲調簡潔有力，節奏規整鮮明，較長華彩性裝飾音。旋律起伏不如草原牧歌大，調式上大量采用徵調式和宮調式，以適應贊歌的豪放，雄壯的氣質。思鄉曲在蒙古族人民生活中占有重要位置，是較為普遍的一種體裁。在蒙古文學史上思鄉曲有頗負盛名的《母子歌》和《阿萊欽伯之歌》，還有《曠野中的蓬松樹》、《白色駱駝羔》、《諾文吉婭》等。其曲調優美流暢，節奏舒展，結構嚴謹，調式運用豐富大膽，轉調離調手法多用，常從模進手法發展曲調。禮俗歌在特定場合演唱的，帶有生活風俗性和實用性的民歌，如：宴歌、婚禮歌、安魂曲等。宴歌的音樂一種是歡快熱烈的帶有舞蹈性的短調宴歌。如《燦爛的陽光》。一種是悠長瀟灑的抒情性長調宴歌，如《西泉之水》。婚禮歌分迎賓曲、敬酒歌、歡樂歌、母女惜別對唱和送賓曲。歌曲數量大、難度高，風格多樣。安魂曲是舉行葬禮時演唱，曲調悲切哀婉，莊重肅穆，多為齊唱和合唱。摔跤歌是在那達慕大會舉行摔跤時演唱。每當雙方摔跤手跳躍出場時，由男高音歌手領唱，其余人以“潮爾”――固定低音式的和聲予以伴唱。短歌亦稱短調歌曲，是最早發展起來的一種民歌體裁。主要流傳于內蒙古東部的哲里木盟、興安盟以及西部的鄂爾多斯高原。在原始音樂中曾占主導地位，在草原牧歌得到充分發展后，其退居次要位置。短調歌曲如：《森吉德瑪》。敘事歌主要有3類：1.歌頌人民起義斗爭和英雄人物的，如《嘎達梅林》、《英雄陶克圖之歌》等；2.表現愛情悲劇故事的，如《諾麗格爾瑪》、《達那巴格》；3.反對宗教束縛，向往世俗生活的。敘事歌曲調簡短方整，同語言密切結合，帶有濃厚的說唱性。其演奏形式是用馬頭琴或四胡自拉自唱。還可以根據需要插入道白。搖兒歌和兒歌搖兒歌曲調簡潔婉轉。兒歌還有一種表演唱如：《蛤蟆調》、《嬉戲歌》。兒歌的曲調輕快活潑，節奏鮮明，音域不寬，適于兒童學唱。除民間歌曲以外，還有說唱音樂，說唱音樂有：古代英雄史詩、好來寶、說書。蒙古族是個能歌善舞的民族，其舞蹈有流行于哲里木盟庫倫地區的安代舞，流行于呼倫貝爾盟的布里亞特舞，流傳于昭烏達盟的嬉戲性孛爾吉納舞(即公駝舞)，還有技巧性較高的燈舞和盅碗舞。蒙古族民間樂器主要有：馬頭琴、四胡、三弦、笛、雅托克(類似漢族箏)以及古老的樂器火不思。代表性的蒙古族器樂曲有科爾沁的《八音》，察哈爾的《阿斯爾》，鄂爾多斯的《沁王衙門》、《清泉水》等。第六課咯咯噠教學目標一、通過聆聽、表演，表現出對小動物的喜愛之情。二、認識鈴鼓和響板，并通過探索式的學習掌握其演奏方法。三、能夠自編動作參與表演。教學內容聆聽《公雞母雞》1.完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫?2.聽樂曲，在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。3.聽樂曲，分別學做公雞、母雞的動作表演。鈴鼓及演奏方法簡介鈴鼓是一種色彩性很強的膜鳴樂器，音量較大。鈴鼓是將精制的羊皮蒙在用木條彎成圓形鼓框的一面，鼓框上有若干空格，每格裝有一對金屬制的小鈸，空出一格做為手持的部位。也有的鈴鼓不蒙鼓皮。演奏時，左手持鼓用右手彈擊、拍擊或在膝蓋上撞擊，有時也用右手拇指在鼓的邊緣上搓奏。鈴鼓多用于舞蹈伴奏，還經常用來增強節奏或完成某種特殊的音樂效果。編創與活動1.認識鈴鼓，并在教師的示范下學會演奏鈴鼓的正確姿勢。2.把演奏鈴鼓的方法留給學生分小組討論，怎樣奏出短音?怎樣奏出長音?3.試著用鈴鼓為學過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱，并由幾個學生用鈴鼓伴奏。聆聽《我的小雞》教學基本要求1.完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的小雞的可愛處有哪些?聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。2.復聽歌曲，自

花城版一年級音樂教案全冊（專業21篇）篇八

一、教學內容：

3、表演《新年好》。

4、聆聽《平安夜》。

二、教學總目標：

1、通過聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂情緒。

2、通過唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞、秧歌舞的學習，表現過年的愉快心情。

3、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。

4、能編創簡單節奏、送新賀年卡的小游戲。

三、教材分析：

1、器樂曲《小拜年》。

器樂曲《小拜年》是根據同名吉林民歌改編的。歌曲4/4拍，f羽調式。他的節奏緊湊，變化比較多，旋律活潑歡快，抑揚有致。由于歌曲后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點，唱著邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格。使學生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氣氛及濃郁的東北民間音調。

2、合唱《平安夜》。

《平安夜》由奧地利作曲家格立伯作曲。

歌曲為b大調，6/8拍，六樂句組成的一段體結構。歌曲的旋律波浪起伏，節奏悠緩舒展。一、二樂句歌唱性極強，三、四樂句重復帶有敘述性，隨既出現歌曲高潮樂句，旋律在較高音區進行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。高潮后回旋，旋律一路下行平穩地落在主音“do”上，舒展平和的結束了全曲。旋律完美地抒發了作者的內心對和平幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。

四、教學重點：

五、教學難點：

六、教學時間：二課時。

第一課時。

教學目標：

1、掌握節奏，并能用各種音樂形式表現出來。

2、通過演唱歌曲《龍咚鏹》，感受過新年熱鬧的音樂情景，表現過新年的愉快心情。

教學過程：

一、師生問好。

二、表演歌曲《龍咚鏹》。

1、聽錄音。你們有什么感受?

2、再聽歌曲，說一說，你從歌曲里聽到什么聲音?

3、再仔細聽一聽，他們是怎么敲鑼打鼓的?你會打嗎?

4、看老師指揮敲鑼打鼓。

5、演唱歌曲。

6、過新年的時候，除了敲鑼打鼓，還可以什么辦法慶祝?

三、聆聽《小拜年》。

1、初聽《小拜年》，感受東北民間音樂的風格。

2、想一想冬季里都做些什么游戲啊?

3、復聽樂曲模仿冬季里你喜歡的游戲。

四、小結。

第二課時。

教學目標：

1、聆聽《平安夜》，感受歌曲所表達的寧靜、祥和的情緒。

2、通過學唱《新年好》，感受音樂所表達的過新年的祝福。

教學過程：

一、師生問好。

二、聆聽歌曲《平安夜》。

1、初聽歌曲，說一說心里有什么感受。

2、隨音樂，聽老師講述平安夜的小故事。

3、帶著對歌曲的了解，再聽歌曲，感受樂曲的的音調，并隨著音樂輕輕做動作。

三、表演歌曲《新年好》。

1、反復聆聽歌曲錄音，感受歌曲的旋律。

2、用自己的方式為歌曲伴奏。

3、熟悉歌詞，跟錄音演唱。

4、自編動作表演歌曲。

四、小結。

教學目標：

1、通過樂曲的聆聽，感受音樂的特點，并能自編動作。

2、初步了解音的高低，并能結合生活中的聲音聽辨、感受。

教學重點：聽辨、感受、體驗。

教學難點：聽辨、感受、體驗。

教學準備：電子琴、錄音機。

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好、入座!

2、發生練習。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1.導入。

2.聆聽《洗手絹》《大家來勞動》。

3.(1)在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調。

(2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。

(3)聽著錄音有感情地讀歌詞。

(4)分小組編創動作，請小組內一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。

4.音的高低：

(1)教師組合一組汽車、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。

(2)讓學生按課本上的插圖模仿動物的叫聲或交通工具發出的聲音，讓大家聽辨、說出哪個音高，哪個音低。

(3)提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

5.運動：

(4)教師指導學生為兩組節奏選擇恰當的項目，填上象聲詞，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫在方框里。

(5)分聲部拍一拍，再三聲部同時拍出。

(6)分聲部讀一讀，再三聲不同時讀出。

(7)分小組進行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。

三、結束部分：

小結。

花城版一年級音樂教案全冊（專業21篇）篇九

教學目標：

一.通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手和鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感覺音樂中描繪的“小音樂家”形象。

二.學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規律。

三.能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。

教學重難點：

演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規律。

教具準備：電子琴、錄音機。

教學時數：三課時。

教學過程：

一.表演《法國號》。

1.用模唱法學習歌曲產《法國號》。

2.演唱時聲音干凈而富有彈性。“嗡巴巴”第一個字“嗡”要唱得強，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現這首歌。

3.邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強，第二、三拍用手指點擊桌面為弱。

4.學生自編動作表演歌曲。

二.聆聽《號手與鼓手》。

1.完整初聽樂曲，聽到喇叭舉手表示。

2.復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。

3.分組表演。

三.表演《布娃娃彈琴》。

1.用聽唱法學習《布娃娃彈琴》。聽錄音初步感受歌曲。

2.聽教師范唱，學生們跟著老師的歌聲擊拍。

3.4小節一句跟著老師的琴聲學唱歌曲。歌中兩處“321與232”一字多音要唱準確，“叮叮咚”要唱得輕快。

4.注意學生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達到優美抒情的效果。

5.可選擇碰鐘敲擊每小節的第一拍為歌曲伴奏。

四.聆聽《會跳舞的洋娃娃》。

1.完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。

2.樂曲是由什么樂器演奏的?音樂中的洋娃娃怎樣跳舞，請你用動作表現出來。

3.復吸樂曲，一部分同學隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節拍。一部分學生可隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。

五.聆聽《星光圓舞曲》。

1.初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色。

2.說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節拍。

3.隨著音樂用動作表示出三拍子的感受。

六.編創與活動。

1.音的長短是本課的知識點。結合日常生活中的經驗感覺理解音的長短。

2.用比較的方法說也瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短。

3.用打擊樂敲擊，就出哪個聲音長，哪個聲音短。

4.將學生分成小組，對課本上的思考題進行討論，并且用筆在紙上畫出長短線條。

七.編創與活動：走走跳跳。

走走跳跳是一個聽辨強弱的游戲。

活動方法：

1.學生圍成一個圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學生走和跳，鼓聲強跳，鼓聲弱走。

2.教師擊鼓的速度可慢些，強弱要分明，教師可四音為一組，如強xxxx弱xxxx便于學生反映在動作上。

3.還可以讓學生隨教師的擊鼓聲轉方向，鼓聲強時順時針走，弱時逆時針走。

4.教師可發動學生獻計獻策，怎樣活動更有趣。讓學生動腦到編創活動中。

花城版一年級音樂教案全冊（專業21篇）篇十

教學目標一:通過學唱歌曲《翠亨村出了個偉人》，讓學生了解我國偉人孫中山，并啟發學生愛偉人、愛珠江，愛祖國的情懷。

教學目標二:通過學唱《落水天》，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色,感悟鄉音之美感,并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情;復習鞏固“do、re、mi”三個音的音高及手號。

教學目標三:聽賞《廣東獅子鑼鼓》,讓學生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇合適的打擊樂器復習鞏固已學過的×××等節奏型。

教學目標四:通過音樂情景的學習，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，發展學生的創造性思維。

《翠亨村出了個偉人》是一首根據廣東民歌的風格譜寫的歌曲。旋律優美動聽，表達了人民對偉人孫中山贊頌的喜悅心情。歌曲通過一問一答的形式歌頌珠江口香山島翠亨村出了孫中山這個偉人，五洲四海人人稱頌，歌曲充滿廣東民歌的風味，節奏平穩，帶有搖蕩性。

《落水天》是流行于廣東地區鄉情味極濃的一首民歌，富于特色的××××·節奏型貫穿全曲，旋律由“6123”四音組成，歌詞樸實感人，表現了舊社會窮苦人遇到下雨天沒有雨傘遮雨的可憐情景，同時又具有風趣的內涵。教材設計了兩條活動與練習:1、運用上學期學過的節奏樂器為歌曲表演作伴奏，讓學生更生動的去表現音樂;2、為了進一步建立“do、re、mi”的相對音高觀念，我們可以讓學生隨《落水天》的音高變化打出相應的“do、re、mi”手號。

《廣東獅子鑼鼓》是廣東過年、過節舉行盛大慶典時的鼓樂，民間伴有舞獅活動使節日氣氛更濃，更喜慶。根據低年級學生的身心特點，教材設計了邊聽音樂邊模仿舞獅子的動作這一活動來激發學生聽賞的興趣，繼而引出活動:想想、讀讀、敲敲、用不同的打擊樂器鞏固上學期學過的節奏。

一、學唱《翠亨村出了個偉人》。

1。播放高胡及廣東民間樂器演奏的《翠亨村出了個偉人》旋律，提問:這首旋律美不美，教師講解美的音樂有其美的內涵，這首優美動聽的歌曲蘊涵著一個動人的故事。

2、。教師播放課件《翠亨村出了個偉人》，用淺顯易懂的語言與方式講述孫中山少年時代、青年時代以及致力于民主主義革命的故事，讓學生懂得孫中山是我國民主主義革命的先行者，偉大的民主主義革命家。偉人孫中山是廣東的驕傲。為學唱歌曲做鋪墊。

3。歌曲教學中，教師尤其要重視范唱。因為這對引導學生初步感受歌曲完整的藝術形象，激發他們的學習興趣具有重要的作用。教師生動的范唱，有可能給學生留下畢生都值得回味的印象。故教師應帶著崇敬的心情，深情地演唱歌曲《翠亨村出了個偉人》，讓學生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。為了把廣東民歌風格唱好，教師可先學唱廣東民歌《雞公仔》。《翠亨村出了個偉人》就是根據《雞公仔》改編而成。

4、、朗讀歌詞。播放《翠亨村出了個偉人》音樂，創設意境啟發學生從音樂中、教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀歌詞。

5、。學生模仿教師的范唱，一句一句地學唱此曲，(注:教師的范唱一定要把握好歌曲的情緒與廣東民歌風格。)比比誰模仿得最好。有條件的學校，教師可以把同學們模仿教師范唱的聲音用錄音機錄制下來并播放給他們聽。同學們在聽中唱，唱中聽，越唱越有味。

6、。鼓勵學生用不同的演唱形式表達歌曲內容及情緒。可以女生問，男生答;或同桌兩個學生一問一答;或教師問，學生答等。并讓學生創編簡易律動邊唱邊表演，加深對歌曲的理解。

1、看中聽。播放課件《落水天》，引導學生從廣東民間風土人情中感受廣東民歌風格、情調。

2、聽中讀。播放《落水天》旋律，教師先有節奏地帶讀歌詞，如:落水天嘍·|，再請同學聽音樂朗讀歌詞。讓學生通過有節奏地朗讀歌詞，感受這首廣東民歌風味的特色節奏型××××·|。

3、聽中畫。播放《落水天》旋律，請同學用老師發給的白紙臨摹書中《落水天》的情景畫。然后展示同學們的畫，談談畫中的意境。學生通過繪畫，更好地理解歌曲的內容和情感。

5、聽中唱。學生跟隨錄音范唱進行學唱，并學習用廣東客家方言演唱，讓學生從客家方言語調中感受廣東民歌風格。

6、唱中動。啟發學生進行有創意地表演。如:讓學生受拿芭蕉葉，分小組表演小短劇或舞蹈。表演時一部分同學演唱，一部分同學表演，一部分同學選擇敲擊樂器制造刮風下雨時的聲響場景。

7、感受音高。熟唱歌曲后，請同學看看歌曲《落水天》是由哪幾個音編成的，并跟隨老師聽音樂打出“do、re、mi”的手號。手號要清楚，線條流暢富有情感。

課前準備:請學生自制獅子頭面具、扇子、鞭炮、大頭娃娃面具。

1、看看(與多媒體結合)。播放“鑼、鼓、鈸”節奏，引導學生看課件，熟讀鑼鼓經。念鑼鼓經有多種形式:拍腿念鑼鼓經、拍桌子念鑼鼓經、拍腿擊掌念鑼鼓經等。

2、想想。請同學說一說在什么日子里能聽到鑼鼓聲和看到舞獅子?請同學表演一下印象中的舞獅動作，或讓學生模仿老師的幾個舞獅動作。

3、做做。全班同學進行現場布置來個迎國慶的舞獅子活動。可用桌子拼個小舞臺，周圍擺椅子，表演的同學稍作化妝。如:腰綁紅綢，頭帶獅子頭等。

4、玩玩(與表演結合)。播放《廣東獅子鑼鼓》，請同學輪流表演。隨著鑼鼓聲，踩著鼓點，模仿舞獅子。以下鑼鼓點僅供參考:。

5、敲敲同學們在讀讀、想想、玩玩中對音樂越加熟悉。教師請坐在臺下的同學邊聽音樂，邊敲鑼、鼓、鈸(可用拍手、跺腳、擊掌代替)。并鼓勵同學用手中的鑼、鼓、鈸即興創造鼓點敲擊。

教學反思:。

教學目標一:通過演唱歌曲感受同學間的友愛和樂趣。體會友情的可貴。

教學目標二:讓學生在歌曲中能用自己的聲音唱出f、p不同力度并感知3/4拍。

教學目標三:能用自然好聽的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態律動進行歌表演。

教學目標四:通過音樂藝術的集體表演和游戲，培養學生良好的合作意識和在集體中的協調能力。

《拍皮球》、《“對不起”、“沒關系”》、《生日歌》、《我們歌唱》、《當我們同在一起》，這幾首曲子是從幾個不同的生活側面來培養學生良好的人際交往素質。《拍皮球》表現的是朋友在一起玩拍皮球相互關照的愉快心情，《“對不起”、“沒關系”》表現的是朋友們在生活中使用文明禮貌用語，很好地處理朋友之間發生的一些事情，《生日歌》表現的是小朋友間衷心祝福生日快樂的愉快心情，旋律優美，充滿深情，激發朋友發自內心的《我們歌唱》的欲望。《當我們同在一起》表現的是朋友們在一起悠閑游戲、歌唱、跳舞時快樂心情。激發了孩子們對朋友間友誼的珍惜，以及對同學們要團結友愛的感情。歌曲內涵著風趣、嬉戲。

1、游戲引入。老師準備一些花皮球，同學們五人一組進行玩皮球的游戲，伴有背景音樂《拍皮球》(老師自彈自唱)。游戲中，同學們可能會產生一些誤會。如:不小心撞到別人，不小心把別人絆倒等，老師改換背景音樂《“對不起”、“沒關系”》啟發學生用禮貌用語處理發生的事情。

2、聽音樂讀詞。在前面五人游戲的基礎上，請同學用拍接的方式傳球并口念歌詞。如:。

花皮球真可愛。

(第一個)拍(第二個)接(第二個)拍(第三個)接。

3、有拍律的歌唱游戲。游戲中熟聽熟讀后，同學們對歌曲很快熟悉，朗朗上口，最后，老師啟發學生邊歌唱邊一拍一下玩拍皮球的游戲。

1、創設情境。老師播放課件《生日歌》，這是什么歌?剛好今天是***同學的生日，我們全班為她慶祝生日好嗎?請同學自己布置課室，老師準備一個生日蛋糕和蠟燭，全班為她(他)過生日，插生日蠟燭、點燃蠟燭。啟發同學們祝福***生日快樂時，若來不及買禮物或自制小禮物怎么辦呢?可表演歌舞來祝福。

2、結合歌舞。先用聽唱法熟唱《我們歌唱》再鼓勵同學聽音樂自創舞蹈或做律動祝福同學生日快樂。如:可以手拉手圍個圈，高聲唱時拉大圓圈舉起手，輕聲唱時縮小圓圈放下手。

3、鞏固知識(f、p)。請同學用已認識的f、p兩個記號要求來歌唱。更好地表達自己衷心祝福的愉快心情。

4、選擇小樂器伴奏。請同學們選擇已學過的小樂器為《我們歌唱》伴奏(注:不管演唱還是伴奏都要有f、p的處理)。同學們邊歌邊舞，為***同學過生日，在一片和諧歡快的氣氛中***同學許愿、吃蛋糕，結束。

1、游戲。請同學按按老師的要求做“解開千千結”的游戲。做法:a、學生分成八人小組手拉手圍成一個圈。b、請學生記住自己的的左手牽誰的右手，右手牽的是誰的左手。c把手松開，聽背景音樂《當我們同在一起》自由律動;d音樂停，學生停，不準說話。請學生按剛才牽手的順序牽好手。(這時交錯的牽手形成了“千千結”)e、請同學想辦法解開千千結(要求不準講話商量)走回以前的位置。

2、想想。請同學回憶一下剛才做游戲時的感受。如:同學間趣味無窮;同學間要配合默契;要有縱觀全局的思維。

3、聽音樂讀歌詞。教師有節奏地帶讀歌詞。再請同學們有節奏的朗讀歌詞。

4、用聽唱法背唱歌曲。因為歌曲的旋律在前面的游戲中作為背景音樂播放，已在聽覺上有了初步的記憶，加上他們熟悉歌詞內容，所以，用聽唱法很快就可以掌握。

5、唱歌中律動。熟唱歌曲后，同學們可跟隨歌詞內容做律動。如:“當我們同在一起”互做擁抱動作;“在一起”互做握手動作;“在一起”互做拍肩動作;第二句、第四句重復第一句動作;“你對我笑哈哈，我對你笑嘻嘻”互做嬉笑動作。用動作幫助同學記憶歌詞、表達情感。

6、歌唱中游戲。游戲做法:八人一組圍二個圈，內圈3人順時針走，外圈5人逆時針走，每唱完一句更換一次方向走，當唱到“你對我笑哈哈，我對你笑嘻嘻”互做嬉笑動作。

在識譜時先給學生標準音，即歌曲的調號。當學生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓練。由于學生音域窄，確實難以達到標準音時可以適當降調，并鼓勵學生要經常練習音階，達到拓寬自己音域的目的。

教學目標一:讓學生在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol”三個音的音高。

教學目標二:通過學唱歌曲復習鞏固“do、mi、sol”三個音的音高，并參與歌舞表演。

教學目標三:能用“do、mi、sol”三個音隨意的組合成自己的歌。

本課的《小鈴鐺》、《瑤家兒童愛唱歌》和《快樂的啰嗦》前半部分是由“do、mi、sol”三個音組成，歌曲中節拍和音型組合的變化給“do、mi、sol”三個音賦予了音樂風格和表現力，有利于幫助同學感受和鞏固三個音的音高觀念，也為本課的教學提供了很大的活動空間。

一、學唱《瑤家兒童愛唱歌》。

1、創設情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學走進瑤寨。

2、節奏語言引入。教師請同學用這樣的步伐跟教師去瑤寨。

××××|。

小朋友嘍。

××××|。

去瑤寨嘍(口念歌詞手拍節奏。)。

3、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學觀看瑤家兒童的歌舞。

4、唱。請同學一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。如:教師唱詞，第一組同學唱do，第二組同學唱mi，第三組同學唱sol，師生共同配合演唱《瑤家兒童愛唱歌》，比一比哪一組唱得既連貫又準確。評出紅旗組。

5、動。熟唱后，播放多媒體課件請同學模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作:左右左跳;右左右跳。

6、憶。啟發學生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。

7、創。請同學們用do,mi,sol創編歌曲。教師播放:課件1是由鼓組成的節奏圖2/4××××|×-|××××|×-|××××|××××|××|×-||請同學用鼠標拖住do,mi,sol填入鼓節奏中，課件2是由桃子組成的節奏圖。課件3是由三角鐵組成的節奏圖。

8、匯報表演。請同學演唱自編歌曲。(歌詞可以用圖中實物創編)。

二、聽賞《快樂的啰嗦》唱《小鈴鐺》。

課前準備。請同學自制小鈴鐺。如用繩子系住兩個不銹鋼小勺，當鈴鐺。

1、玩玩、動動。教師反復播放彈拔樂合奏《快樂的啰嗦》開頭部分。請同學聽到這樣的音樂向上揮手:solsolmi|solsolmi|misolsoldo|mimimi|。聽到這樣的音樂向下揮手:domimire|dorela|laredola|dodola|。

3、學唱《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》請同學跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來”do、mi、sol”三個音可以那么好聽的歌曲。

4、鞏固知識。請同學熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。最后教師可做如下活動讓一組同學邊敲鈴鐺演唱，一組同學唱唱名，一組同學打手號。

在進行完歌曲范唱以后，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓。同時根據歌詞的內容向學生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。

教學目標一:有表情的演唱歌曲〈〈唐老伯有個小農場〉〉，能模擬歌曲歌詞創編動物新歌詞，邊唱邊表演，并請部分同學選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱合伴奏。

教學目標二:能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色，圓號的單色。

教學目標三:感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學過的打擊器為小歌舞劇即興創編聲響。

一、唱唱、玩玩《唐老伯有個小農場》。

1、看看。播放課件《唐老伯有個小農場》，帶同學參觀唐老伯的小農場，在農場里看到了哪些動物?它們是怎樣叫的。

2、聽聽。請同學聽聽教師在農場看到的。教師可用迪士尼里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個小農場》，激發學生學唱的興趣。

3、模唱。請同學們模仿教師的演唱音色進行學唱。當唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱處處叫著吱吱”時，用“p”的要求唱出各種動物的'神態。

4、玩玩。熟唱歌曲后，請同學設計最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情地嬉戲。

5、敲敲。請同學自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農場》伴奏。示意學生敲擊的動作有重有輕，要按書中提示敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學會與歌唱的聲音協調起來，不要喧賓奪主。

6、匯報表演。全班召開農場聯歡會，一部分同學拿敲擊樂器伴奏，一部分同學扮演各種動物，農場里除了有小雞，小羊還有小牛，小鴨、小兔、小狗很我動物，鼓勵同學即興編詞邊唱邊表演。教師可讓同學做多次表演，讓同學們在反復多次的音樂表演實踐中學會聆聽音樂，表現音樂。

二、聽聽看看《小鴨與大灰狼》。

1、故事引入。播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發生在河邊的故事。

2、欣賞音樂中動物的形象。喜愛小動物是兒童們的天性，但要表現小動物需要一定的觀察力、表現力。教師在教學中注意提示學生說出小動物的神態、動作，并模仿出來，培養學生的觀察力、記憶力、表現力，使學生平時注意觀察，養成細心的好習慣。播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，讓學生比較自然界的小鴨子、大灰狼和音樂中的小鴨子、大灰狼形象，了解作曲家是怎樣把自然界中的小鴨子、大灰狼塑造進音樂的。教師可啟發學生聽辯那些音樂是小鴨子的?是用什么樂器演奏的?同學們可用什么動作表演?那些音樂是大灰狼的?是用什么樂器演奏的?可用什么動作表演?當音樂變化時動物心態是怎樣的?音樂又是怎樣表現這些心態的?可用什么動作表演?如:小鴨子悠閑的心態、大灰狼陰險的心態、小鴨子逃命的心態、大灰狼追趕的心態及吃掉小鴨子的心態。

3、表演音樂劇。請出兩個同學分別扮演小鴨子、大灰狼進行表演并全班評議。然后以小組為單位，協商合作進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。

4、評價。教師給每組同學發一盒紅旗，請同學把紅旗放到自己認為表演最好的一組，數一數哪組紅旗最多，評出最佳表演組。

三、小歌舞劇《龜兔賽跑》。

1、看看、講講。播放課件《龜兔賽跑》。請同學講述《龜兔賽跑》的故事。

2、創設情景學唱《龜兔賽跑》。從音色上感受角色。請第一組同學讀旁白，女同學唱小白兔音樂，男同學唱小烏龜音樂。

3、表演小歌舞劇。熟唱各自扮演的角色音樂后，請出同學分別扮演主持人一大象，裁判長小猴子，小白兔，小烏龜，其余同學吹奏運動會開幕式的禮號并扮演啦啦隊的角色，教師旁白，進行小歌舞劇表演。

4、互評、他評。同學們在表演過程中聽出白兔的音樂速度快表演的動作速度應快;聽出烏龜的音樂速度慢速的動作速度應慢，請同學聽賞《烏龜》、《蹦蹦跳跳的小兔子》的音樂并做動作。

5、用敲擊樂器伴奏。教師請出啦啦隊用教材給定小樂器即興敲擊。

6、匯報表演。在前面修改的基礎上，再請出另外的同學扮演劇中角色，其余同學做啦啦隊員邊唱邊伴奏并旁白，同時啦啦隊的演唱要投入賽事的情景中。最后評出優秀表演者并頒發小紅花。

在進行完歌曲范唱以后，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓。同時根據歌詞的內容向學生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。

花城版一年級音樂教案全冊（專業21篇）篇十一

通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物，并通過演唱和身體動作表現學生保護大自然的心情。

用輕快富有彈性的聲音演唱小蜻蜓找家，模仿小青蛙的動作，準確的與音樂一起開始、結束。

用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》、用身體的動作感受表現優美抒情的音樂情緒，并能用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。

能按節奏編創歌謠

聆聽《野蜂飛舞》想象音樂中所表現地野蜂飛舞地形象。能用線條、動作、聲音等表現自己聽后地印象。

《小蜻蜓》全曲可分四個樂句，呈啟轉和地關系，落音環環相扣，很邏輯性，歌曲旋律優美動聽，描繪了小蜻蜓再空中悠悠飛翔，捕殺蚊蟲地情景，表達了少年兒童對小蜻蜓地熱愛、頌揚之情。

用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》

用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用打擊樂器為歌曲伴奏

聆聽《野蜂飛舞》、《小青蛙》，能用線條、動作、聲音等表現自己聽后的印象

第一教時

【教學要求】：

學唱《小青蛙找家》

組織教學

新歌教學：

導入：講故事，出示幻燈

青蛙媽媽有兩個活潑可愛的小寶寶，它倆從小到大沒有離開媽媽一步，不管是捉害蟲還是練游泳，總是媽媽跟在身邊。有一天，小青蛙對媽媽說：“媽媽，我們已經長大了，您讓我們自己去捉蟲吃吧”媽媽高興地說：“好吧，孩子們！注意安全，千萬別走遠了，一定早點兒回家。”小青蛙答應著蹦蹦跳跳地上路了，他們一會兒到小河里玩耍，一會兒又來到田間捉害蟲，甭說有多高興了，媽媽說地話他倆早給忘記了，天快黑了，小青蛙著才想起該回家了，可是家在哪呢？他們迷路了，東跑西叫，怎么也找不著家，小青蛙著急地哭了起來。

“小朋友們，你愿意送小青蛙回家嗎？”

放音樂伴奏，表演青蛙動作（帶好頭飾）

請幾個小朋友表演

你會學青蛙跳嗎？

跟著音樂一起跳（小青蛙一邊跳，還要怎樣？有時叫得快有時叫得慢）

好，小朋友把小青蛙送回家吧

放錄音伴奏，教師唱詞

歌曲好聽嗎？想學嗎？

跟教師朗讀歌詞

學唱歌詞：

跟教師學唱

說說歌曲有什么特點？

生討論：唱唱，小青蛙有師叫得快有時叫得慢，跳得慢，叫得慢，跳得快，叫得快

連唱

小青蛙迷路了，心里很著急，你決得應怎樣唱才表達小青蛙著急得心情？

教師用兩種方法唱（一種是輕快，富有彈性地，一種是優美地）讓生選擇

你會用線條表示嗎？

最后一句應怎樣唱？小青蛙回到了家，心情怎樣？（速度慢）

連唱

游戲：教師手放前唱，手放背后唱在心里

邊唱邊表演

打擊樂器伴奏

自由設計節奏，自由練打

教師彈旋律，生用打擊樂伴奏

比賽：每組推薦一個小朋友上臺邊唱邊表演，看哪個小朋友表演，唱的最好，評出最佳小歌手，其他學生用打擊樂器伴奏。

聽：《小青蛙》

【教學過程】：

組織教學：

新歌教學：

導入：兒歌

河邊一群小青蛙，

唱歌跳舞呱呱呱，

“撲通”一聲跳下水，大風大雨都不怕，呱呱呱呱呱

要求：教師讀兒歌，最后出示節奏卡片，學生邊拍手邊讀“呱”。

提問：你們喜歡小青蛙嗎？為什么？

感受音樂，初聽樂曲片段

提問：樂曲是用什么樂器演奏的？二胡是我國的民族樂器。你想知道小青蛙的故事嗎？

初聽全曲，學生邊聽《小青蛙》音樂，教師簡單介紹并加上簡筆畫，組成一副“音畫”

邊聽音樂邊在群蛙圖上加畫

師：小青蛙在綠色的田野上歡快地蹦跳。天漸漸暗下來了，下起了蒙蒙細雨。

雨越下越大，打雷了。

雨過天晴，一聲雞蹄天亮了

雷陣雨過去了，小青蛙跳得更歡了，唷！他們跳遠了。

復聽全曲

邊聽音樂邊即興動作。如：拉拉二胡，學學青蛙跳，模仿狂風暴雨等

邊聽邊看圖畫邊想象

設計簡單的動作，即興表現樂曲的形象

創作音響

分組創作表演

吹口哨，學鳥鳴

蛙鳴筒，圓舞板

學蛙叫

鋼琴學水聲、沙球

學雨聲

人聲學風吹

大撥、大鼓學電閃雷鳴

人聲學鳴叫

學唱《小蜻蜓》

用打擊樂器伴奏

用圖片和動作來表現不同的音樂情緒

請小朋友介紹帶來的小動物和圖片及他們的動作

聽老師彈兩段音樂，你覺得那種小動物最適合表現哪段音樂就把它舉出來

老師彈奏《小青蛙找家》和《小蜻蜓》

請學生說說為什么？

師：那小朋友能不能聽了音樂用動作來模仿這些小動物呢？

老師彈奏這兩段音樂，學生自由表演（在動作表演中感知不同的音樂所帶來的情緒上的變化）

師：現在小朋友看看朱老師變成什么了？（帶上蜻蜓頭飾）

說說蜻蜓的特點（出示幻燈）

跟隨老師聽音樂表演

師：小蜻蜓們，你還想到什么地方去捉害蟲呢？那就請你帶領他們一起到果園里去捉害蟲嗎？（請小朋友帶上蜻蜓的頭飾）

歌表演2～3遍

教師范唱歌詞

我們一起來為這首歌想歌題目，怎么樣？

跟隨琴聲輕輕地演唱歌曲

糾正唱得卜正確得地方，特別是第3、4樂句

演唱歌曲

師：小朋友，學習了這首歌曲，你覺得哪一句還沒有唱會或者說哪一句你唱的特別好得可以站出來說說，唱一唱。

下面請小朋友閉上眼睛，想象一下小蜻蜓在你的歌聲中飛到了什么地方？

背唱歌詞

創設舞臺，表演歌曲

開展游戲：每大組推薦一名小朋友上臺進行表演

其他學生用各種形式為他伴奏，可以用打擊樂器，可以拍手、拍肩、跺腳等等

從歌聲的優美、動作的協調、以及表情來評出最佳小歌手

最佳小歌手進行卡拉ok表演，其他學生扮演小蜻蜓在教室里飛翔

扮演小蜻蜓飛出教室

花城版一年級音樂教案全冊（專業21篇）篇十二

六年級音樂教案目錄學年度第一學期序號內容頁碼1唐僧騎馬咚得咚22娃哈哈43我愛家鄉、我愛祖國64小青蛙找家85小蜻蜓106尋找生活中的聲音127國旗國旗真美麗148草原就是我的家169豐富多彩的動畫人物1810大鼓和小鼓2011大雨和小雨2212青蛙音樂會2413找朋友2614聲音的長短2815獅子舞繡球3016新年好32課題唐僧騎馬咚得咚。

教學。

目標1、按節奏朗讀，按節奏走步，隨音樂的分句準確變換動作。

2、模擬不同動畫人物的表情、動作進行表演，發展學生音樂表現力。

3、培養學生小組合作意識。

教學重難點教學重點：引導學生感受和鑒賞音樂。

教學難點：如何吸引剛入學的一年級小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。

1.激趣導入2、初聽樂曲請小朋友在聽的時候想一想動畫片中各個人物的外形特征并模仿，他們都有什么本事？3、復聽（1）同學們聽得真棒，下面我們再來聽一遍。

（2）動畫片好看嗎？里面的歌聲是不是也特別好聽啊？大家想學這首歌曲嗎？我們一起來學習他的前半部分。

課題娃哈哈教學目標1、學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情。

教學重難點教學重點：學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲。

教學難點：并能用簡單的新疆舞動作自由組合創編。

歌曲中多處出現連續的十六分音符，學生演唱時能吐字清晰。

課時一課時課型歌表演教學過程批注一、組織教學聽音樂進教室（《娃哈哈》）。

二、導入新課（播放一段新疆舞錄象）。

師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？你們知道這是什么民族的舞蹈嗎？師：對，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國一共有56個民族，是個多民族的國家。新疆位于我國的西北部，那里的人們個個能歌善舞，熱情大方。你們知道新疆有些什么特產呢？師：對，最有代表性的土特產是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產哈密瓜，吐魯番盛產一串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠方來的客人。

2、學會與他人合作、齊心協力完成任務。

3、培養學生的創造力及想象力。

教學重難點教學重點：有感情地演唱歌曲。

教學難點：與他人合作完成歌。

課時一課時課型唱歌教學過程批注一、導入1．音樂游戲《敵人來了》進入教室。

師在高低不同音區彈奏進行曲。低音區代表敵人來了，學生哈下腰來走，高音區代表敵人走了，學生直起腰來走。讓學生感受音的高低變化及兩拍子的節奏特點。

2．發聲。

師：“敵人走了，我們又可以過上和平、幸福的生活了。今天是星期天，爸爸媽媽領著小朋友坐著火車去郊游了。聽，火車拉響汽笛準備起程了！”師一邊做手拉汽笛的動作一邊唱兩個長音lu，生模仿。

二、學唱歌曲第一段1．師：“火車來到了被譽為‘山水畫廊’和‘人間仙境’的長江三峽，小朋友們被長江的美景所打動，編了一首歌，情不自禁地唱起來。聽——”放第一段伴奏錄音。

2．師：“同學們注意到了么，這首歌曲好像少了點兒什么？”（唱的、歌詞??）“原來小朋友一不小心把歌詞的順序弄亂了，現在請同課題小青蛙找家教學目標1、通過《小青蛙找家》這首歌的律動,理解并體會遇到困難膺任而上的精神。

2、能用優美、動聽的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、動動無形中接受歌曲中的各種節奏。

3、能夠跟著音樂律動，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

教學重難點1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現出小青蛙找家前后的不同神態和心情，表達歌曲意境。

2、能積極的配合，參與表演。

課時一課時課型唱歌教學過程批注一、教學過程:1、聆聽音樂《星光恰恰恰》學生愉快的進教室,師生唱問好歌。

2、游戲:用四種不同的動作打節奏如：拍手、排肩、跺腳等。

總結。

(小青蛙是益蟲,我們要保護小青蛙、愛護小青蛙)三、1、導入新課:有一天啊,幾只小青蛙在池塘里玩,(師放小青蛙愉快活動的音樂)聽,他們玩的可開心了。突然,天空響起了一聲很響的雷聲。風也忽然大起來,傾刻間風雨交加,下起了暴雨,你們聽,小青蛙們怎么了?2、導入新歌:可是在和暴風雨做斗爭時,有幾只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,這可怎辦?別急,老師有個辦法,能幫小青蛙們找到家。老師編了一段順口溜的節奏,只要同學們都學會唱了小青蛙聽到課題小蜻蜓教學目標1、通過學習歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強弱規律。

2、引導學生用優美輕柔的聲音演唱歌曲。

3、在學會歌曲的基礎上，用身體的動作感受、表現抒情優美的音樂情緒；

用不同的速度來表現不同的音樂想象，對學生進行保護益蟲的思想教育。

教學重難點體驗歌曲，感受三拍子的強弱規律和歌曲思想。

課時一課時課型唱歌教學過程批注一、組織教學二、欣賞《野蜂飛舞》（理解、表現）。

師：孩子們，你們喜歡小昆蟲嗎？都知道哪些小昆蟲？師：你們知道的可真不少，那接下來就請你聽音樂猜猜表現的是哪種小昆蟲？師：音樂表現的是誰？師：你為什么說是呢？師：這是它在做什么發出的聲音？.師：音樂表現的還可能是哪種小昆蟲？師：能發出嗡嗡的聲音，說明它飛的怎么樣？師：請你用動作表現一下它快速飛的樣子。

師：這種小昆蟲除了飛的速度快之外，從音樂當中你感覺到它是在同一高度飛的嗎？我們來聽聽師：它是在一個高度飛的嗎？師：請你用動作表現一下，高飛什么樣，底飛什么樣。

師：下面我們一起隨音樂用動作表現，也可以用手指來表現它上下飛舞的樣子。

師：你們表演的可真像！那它在飛行的時候聲音有什么課題尋找生活中的聲音教學目標1.對生活中的聲音產生興趣2.能模仿生活中的聲音。

3.能用聲音創編簡單的故事情節。

教學重難點教學重點：能夠模仿生活中的聲音教學難點：用聲音創編課時一課時課型音樂活動教學過程批注一、導課耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那現在老師就要考考同學們的小耳朵是不是很靈？請一聽一好！二、聽辨聲音（一）教師在黑板上貼上“聽一聽”卡片（卡片上有一個卡通兒童在思考）。

師：現在，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請同學們仔細聽好，這兩種分別是什么聲音。

1.教師播放cd：鐘表的嘀嗒聲、報時聲。

2.教師播放多媒體：動物的聲音。

3.教師播放cd。《野蜂飛舞》。師：請同學們繼續閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽出來嗎？如果你聽出來了，請你用動作模仿。4.教師播放cd：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。

（二）教師在黑板上貼上“想一想”卡片師：現在，又要請同學們閉上眼睛了！課題國旗國旗真美麗教學目標1、了解有關國旗的知識，懂得國旗是國家的標志和象征，尊敬國旗。

2、通過朗讀兒歌使學生了解有關升國旗時應該注意的事項。

教學重難點教學重點：讓學生體會國旗的神圣與莊嚴教學難點：了解我們在升國旗時應怎樣做，激發學生的愛國情感。

課時一課時課型唱歌教學過程批注一、創設情景，激情導入：

播放錄像（學校每周一的升旗片段）、觀察實物導入，初步了解國旗。

二、新授：音像圖文并茂，了解有關國旗的知識。

1、進一步認識國旗。

學習兒歌1：師點擊課件，出現兒歌2、問：小朋友們可知道是誰在什么時候什么地方升起了第一面五星紅旗？？師：（點擊播放1949年10月1日新中國成立時天安門廣場的升旗片段），3、升旗時要注意什么呢？4、國旗都在什么情況下、哪些地方升起呢？5、拓展認識，加深了解，升華愛國之情：

你還知道在什么地方或什么情況下要升國旗？生自由發言。

（1）收集與國旗相關的材料。（故事或資料，圖片。）。

課題草原就是我的家教學目標1、通過對歌曲和民族風情知識的學習，培養學生對草原深深的摯愛之情。

2、學習用舒展的音色演唱《草原就是我的家》。

3、表演《草原就是我的家》，《擠奶舞》，了解蒙古舞蹈，并能用簡單動作表現。

教學重難點教學重點：通過聽、唱、跳來體驗蒙古音樂，感受音樂美。

教學難點：唱準“揮動鞭兒唱起歌”這一句。

課時一課時課型唱歌教學過程批注一、創設情境，組織教學師：同學們你們騎過馬嗎？誰來模仿一下騎馬的動作？（簡單介紹騎馬的動作）。

師：今天，讓我們騎著馬兒去一個好地方，好嗎？那就出發吧！（播放《草原就是我的家》）。

師：同學們，看！我們騎著馬兒來到哪里了！（草原）。

師：對，我們來到了一片廣闊的大草原，就是蒙古大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上，美極了！二、擠奶舞師：今天我們要去的第一站是“蒙古奶牛場”，你們看這些小朋友在干什么呢？原來，他們有的在擠牛奶，有的跳起了擠奶舞！你們想不想也嘗試一下，當一回蒙古小朋友吧！師：先讓我來表演一段，你們仔細看看我是怎么擠牛奶的！a)師跳一段擠奶舞課題豐富多彩的動畫人物教學目標通過動畫中的音樂吸引學生，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來。

教學重難點教學重點：

培養學生集中注意力聽音樂的好習慣。

教學難點：

借助動畫片的畫面與情節激發學生喜愛音樂的興趣。

課時一課時課型音樂活動教學過程批注一、導入：

播放音樂《大風車》，請學生們拍手做律動。

播放一組音樂考考大家，請同學們分辨出是哪部動畫片里的音樂，并回答動畫片里的主要人物是誰？二、欣賞教師活動：

分別播放《人們叫我唐老鴨》和《米老鼠之歌》。

播放《啊哈！黑貓警長》、《小小葫蘆娃》、《天地在我心》。

學生活動：

聽音樂拍手做動作，并回答三、創作表演這些動畫片里的人物知道大家都那么喜歡他們，今天要來這里和同學們一起聯歡，咱們先得準備一下，同學們可以準備一首動畫片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以畫畫你喜歡的動畫人物裝飾我們的聯歡會，大家可以單獨表演也可以聯合演出，咱們開始行動吧！學生活動：積極準備，討論教師活動：

課題大鼓和小鼓教學目標1.知識目標：學習用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》。

2.能力目標：結合生活中的經驗，用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強弱。

3.情感目標：體驗快樂的音樂學習，通過進行各種音樂游戲和活動，發展大腦與身體運動的協調性。

教學重難點教學重點：學習歌曲《大鼓和小鼓》，能用強弱對比的手法來邊唱邊表演歌曲。

教學難點：分辨音的強弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現音的強弱。

課時一課時課型唱歌教學過程批注一、新課導入,創設情境1、猜謎語圓圓一只大木桶上下肚皮都是空娃娃見了愛打它一打就說咚咚咚2、玩樂器（1）認識樂器：大鼓和小鼓（2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區別。

3、比較兩個鼓聲有什么不同？二、新歌教學1、歌曲的學唱（1）通過使用教師設計的課件，讓學生用互相合作的方式，運用聽唱法、模唱法進行歌曲旋律的學習。

（2）教師進行歌曲的范唱。

課題大雨和小雨教學目標1.演唱歌曲《大雨和小雨》，感受和體驗歌曲的情緒，體會春天的甘霖潤物的情景。

2.認識歌曲中不同的聲音表現，并會模仿和創造不同的動作進行表演。

教學重難點教學重點：能用歡快的情緒演唱歌曲《大雨和小雨》。

教學難點：能夠模仿和創造不同的動作進行表演。

課時一課時課型唱歌教學過程批注一、組織教學師生用音樂問好二、談話導入：

三、學習歌曲《大雨和小雨》。

聽第一遍歌曲：請回答你在老師的歌聲里聽到了幾種“雨聲”呢？歌詞里大雨和小雨的聲音分別是怎樣的？聽第二遍歌曲：你最喜歡那一句歌詞？為什么？（有感情的朗讀歌詞）。

四、學唱歌曲《大雨和小雨》。

（一）朗讀歌詞1、師范讀，生跟讀。

2、選一個學生帶全班齊讀。

（二）生跟師的琴聲默唱歌曲（三）生跟師的琴聲輕聲演唱歌曲。

（四）生跟師的琴聲有感情的演唱歌曲課題青蛙音樂會教學目標1、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。

2、愿意用肢體動作和演唱等形式來表現青蛙的模樣。

3、喜歡并樂意參加音樂會。

教學重難點教學重點：學習歌曲《青蛙音樂會》，能用強弱對比的手法來邊唱邊表演歌曲。

教學難點：分辨音的強弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現音的強弱。

課時一課時課型音樂欣賞教學過程批注一、唱歌的青蛙來了。

1、引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音樂會》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”學生根據音樂節奏、情緒用嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙來了。

播放《青蛙音樂會》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞，沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結束后出示跳舞的青蛙形象。三、演奏的青蛙來了。

1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創一些簡單的節奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。

2、小組討論創編。3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。

課題找朋友教學目標1、通過；

聆聽歌曲，培養學生共同合作的意識和友愛的精神。

2、讓學生學習用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養成音樂實踐的習慣。

教學重難點教學重點：

感受不同速度、節奏表現出來的不同形象，培養學生的感知力、現象力和創造力。

教學難點：

歌詞教學、認識不同的速度及其表現。

課時一課時課型讀童謠教學過程批注一、說一說1、教師指導學生說說自己的好朋友。

小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時在一起做些什么呢？2、學習節奏，分散難點導言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學學小鴨子嗎？學得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。

3、引出課題。導言：今天我們就來學習歌曲《找朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。

二、唱一唱1、引導學生分析歌曲，學習歌詞。

2、欣賞歌曲《找朋友》，感受歌曲的情緒。誰可以告訴老師，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒有不高興的事呢？3、學生聆聽音樂，默唱歌曲。

課題聲音的長短教學目標1．通過音樂活動，讓學生感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。

2．用拍節拍讀節奏，按節奏模仿動物叫聲的方式表現二分音符、四分音符、八分音符。

3．讓學生體驗多聲部節奏的和諧美，培養學生穩定的節奏感。

4．培養學生模仿和創作的能力。

教學重難點1．認識和感受二分音符、四分音符、八分音符時值。

2.在多聲部中練習二分音符、四分音符、八分音符的節奏。

課時一課時課型音樂知識教學過程批注一、導入教師出示動物圖片并提問：

1．圖片中有哪些可愛的小動物？2．請模仿出這些動物的叫聲。

教師：同學們學得真像！這些小動物的叫聲有什么分別呢？學生回答：有的長有的短……教師總結：今天我們就來認識聲音的長短。

二、認識音符欣賞誰的聲音最長誰的聲音最短動畫。

請學生模仿出動畫中動物的聲音，并說出誰的叫聲最長，誰的叫聲最短？（學生模仿并回答。）。

出示三種節奏：

1.x—︱x—二分音符2.xx︱xx四分音符課題獅子舞繡球教學目標1.欣賞歌曲《獅子舞繡球》了解歌曲風格特點。

2.能為樂曲編配簡單的表演動作，培養學生的音樂表現能力。

教學重難點1.感受鑼鼓為歌曲增添的熱鬧氣氛。

2.通過用樂器伴奏進一步體會出民族打擊樂器對烘托音樂情緒起到的作用。

課時一課時課型音樂欣賞教學過程批注一、導入教師：過新年的時候，人們敲鑼打鼓、唱歌跳舞。我們來欣賞一段動畫，看一看視頻中描繪的是一項什么辭舊迎新的民俗活動？（《獅子舞繡球》動畫）。

二、欣賞感受教師：總結并揭示本課內容，聆聽歌曲《獅子舞繡球》。

1.學生徒手隨音樂表演自己記憶中的舞獅子動作。

2.提問：請你說一說這段音樂是什么情緒的？學生：歡快的熱鬧的……三、欣賞、編配打擊樂器1.聆聽歌曲《獅子舞繡球》音頻。

請學生找出歌曲中的鑼鼓點，并在有鑼鼓點處模仿敲擊。

2.說出鑼鼓點是什么歌詞，并模仿演唱。

學生模擬樂曲中的鑼鼓點（七不愣登、八不愣登）。

3.邊唱邊拍出鑼鼓節奏。

課題新年好教學目標1、能夠以歡快的情緒有表情地演唱《新年好》，并能用自己喜歡的打擊樂器為歌曲伴奏。

2、感受三拍子的韻律感，為《新年好》編創歌詞，培養學生的人文關懷意識。

教學重難點1、學唱《新年好》體驗過新年的愉快心情。

2、通過為歌曲改編歌詞，自編歌表演動作和用打擊樂器為歌曲伴奏等音樂活動，逐步培養學生的探究意識、合作意識和創新能力。

課時一課時課型唱歌教學過程批注一、律動。教師帶領同學們走進教室，聆聽著《新年好》的伴奏音樂，師生共同跳起來。（調節課堂氣氛）。

二、師生問好。

三、導入。

四、教師引導學生進行節奏練習。

師：同學們，你們瞧小公雞又來了。（出示課件）過新年了，小動物們也來和小公雞一起過年了，并且唱起了兒歌。它們哪，都藏在了山坡后面（神秘地）。

（出示課件）。

（1）小雞嘰嘰小雞這樣唱歌啊，大家跟小雞學學好不好？（教師引導學生帶上動作）。

（2）小貓喵喵哪位同學知道小貓怎么唱歌呀？（學生回答，全體同學一起唱）。

（3）小狗汪汪誰知道小狗怎么唱呀？（學生回答，全體同學一起唱）。

花城版一年級音樂教案全冊（專業21篇）篇十三

教學目的：

1、通過歌曲的演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。

2、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的`方式，探索感知，體驗音的強弱。

教學重點：

1、通過歌曲的演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。

2、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。

教學準備：

電子琴、錄音機。

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、發聲練習。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、通過聽《閃爍的小星》的錄音范唱和教師的范唱，讓學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節奏。

2、輕聲有感情地隨音樂讀歌詞。

3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發現問題，糾正演唱中的錯誤。

4、能正確地演唱時，可合著錄音伴奏。

5、聽范唱，分小組自編動作表演。

6、教師可不要求動作統一，鼓勵學生發揮各自的想象力，編創自己獨特的動作來表演。

7、有感情地演唱歌曲。

三、結束。

花城版一年級音樂教案全冊（專業21篇）篇十四

1、了解西方圣誕節和新年的節日；體驗節日音樂的美感；感受節日氣氛；培養人際智能和相互分工合作的能力。

2、能愉快而抒情地演唱和表現歌曲的意境；能在老師的幫助下開展自編自演的活動，人人參與，開個有趣的班級圣誕化裝舞會。

1、讓學生了解中外傳統節日文化。

2、欣賞歌曲《平安夜》和《鈴兒響丁當》以及學唱歌曲《祝你圣誕快樂》、《新年好》，培養學生熱愛生活的`積極情感，側重節日生活的情感體驗。

第一課時。

一、課前準備。

以學期接近尾聲為由，提出決定在圣誕節前開個以班為單位的慶祝圣誕節的化裝舞會，每個人確定自己在化裝舞會上表演什么節目，可以幾個人合作，也可以獨自表演。自愿打扮自己，設計面具，準備道具和服裝等。

二、談話：

美國小朋友迎來了最高興的節日—圣誕節，圣誕老人給他們帶來了禮物，帶來了歡樂，同學們，我們也來學一學這首歌曲，然后去參加晚會。

1、朗讀歌詞；

2、聽唱，模仿。

3、跟琴學唱。

4、有感情地演唱。

三、開化裝舞會。

全班圍成圈坐，以《平安夜》、《鈴兒響丁當》、《祝你圣誕快樂》和《新年好》為舞會的基礎音樂，用每小組輪流當邀請者的方法，向其他同學發出跳舞的邀請。

要求：在活動過程中感受美、表現美和創造美。

1、欣賞《平安夜》和《鈴兒響丁當》，讓學生隨著音樂律動，在音樂聲中體驗意境，進行審美體驗。

2、談話：有過了幾天，元旦到了，小朋友們高興地唱起了《新年好》。

3、放音樂《新年好》，盡情地歌舞。

4、結束音樂，《鈴兒響丁當》。

四、老師宣布舞會結束。

花城版一年級音樂教案全冊（專業21篇）篇十五

1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學生自然、輕快聲音來演唱曲。 2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導學生學習。

3、從音樂中感受動物可愛得形象并加以想象、創作模仿。

1、培養學生得創作能力。

2、能掌握歌曲中得八分音符得節奏。

鋼琴、課件等

一、情景導入：

1．師：復習歌曲《在農場里》。

師：今天老師還帶來圖片，玩個游戲，讓學生分辯動物，瞧瞧唐老鴨農場有哪些動物。

b、師:說說馬與小毛驢得區別、

c、傳說中得八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下得形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂得生活。驢得優點之一就是勤懇。驢得優點之二就是純樸老實。

二、新課教學

1、師：這節課學習一首與動物有關得歌曲《小毛驢》，聆聽一次音樂找出《小毛驢》得叫聲，并且進行模仿叫聲。

扳書: 3 3 3 3 3 3︱2 2 3 2︱1—︱

咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥

學生用自然得聲音輕巧得模仿聲，保持笑臉來發聲。指導學生正確用咕、嚕、等音來發聲，并在自然中養成良好得唱歌習慣。

2、歌曲旋律

用lu來跟鋼琴模唱旋律。

唱譜兩遍來，熟悉旋律。對歌曲得旋律熟悉

3、節奏歌詞練習。

老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞、

用打擊樂器或用拍手得形式,進行節奏訓練,為歌詞伴奏。讓學生熟悉歌詞，風趣得特點來感受歌詞，并掌握節奏。

4、學唱歌曲

a、學生隨琴演唱歌曲、

b、學生唱熟歌曲并背詞，學會歌曲。教師再放一遍歌曲、

5、填譜，讓學生再次熟悉旋律得走向。讓學生說說上行、下行、與同音反復。

三、綜合體驗

師：唐老伯農場里有哪些動物。

三、綜合體驗

師：唐老伯農場里有哪些動物。

生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢

師：要就是讓您們來開農場，您會養什么動物。

師：您們可以為您自己養得開心農場起個名字，相互參觀農場。

生：分組分角色來表演，學生自由展示她們得才能。讓每個學生都活動起來讓學生走進愉快中得音樂，并學會歌曲。

四、音色聽辨

欣賞《donkey donkey i beg you》讓學生感受一首英文得小毛驢得歌曲，走進音樂世界，并在農場里開音樂會。

五、小結:愛護我們動物,保護好環境。熱愛大自然，懂得欣賞動物得美。讓我們生活越來越有趣，如歌般得美好。

花城版一年級音樂教案全冊（專業21篇）篇十六

動地表現了鐵梅揣測、觀察時活潑、得意的神態。這個唱段具有清新、明朗又略帶單純、幼稚的趣味，反映了鐵梅人小志大、天真淳樸又似懂非懂的性格特征。3.笛子與樂隊《京調》這是一首采用京劇音樂素材寫成的民族管弦樂曲，由上海民族樂團作曲家顧冠仁編曲。樂曲是根據京劇音樂中典型音調如西皮原板(一板一眼，即2/4拍)和流水板(有板無眼，即1/4拍)等音調綴成。樂曲為帶再現的三段體結構。在實際演奏時，曲中的第一、第二段重復一次，形成ababa的結構。樂曲一開始采用京劇中“過門”的音調為引子，由樂隊合奏。接著呈示第一部分的主題音樂：這是由清脆明亮的曲笛吹出的京劇曲牌，給人以明朗、輕松之感。過門樂句之后進入中段，由曲笛吹出了新的模仿唱腔的曲調：這一舒展的音調與第一部分主題音樂那種活躍歡快的旋律形成了對比。第三部分是第一部分的再現。樂曲最后，突然速度減慢，曲笛吹奏散板的京劇唱腔，全曲告終。樂曲雖然短小，手法簡潔，但構思別具一格，富有京劇的韻味，使人充分領略了京劇所特有的情調。京劇小知識〔行當〕生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”；年輕男性稱“小生”；小孩子稱“娃娃生”。旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”。凈：性格鮮明的男性配角。丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善語、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。〔臉譜〕紅臉：表示忠勇正直，如關羽。白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。黑臉：表示剛正不阿，如包拯。藍臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。4.歌曲《蟈蟈和蛐蛐》《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹牛”的“蟈蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實的人。歌曲的曲調汲取于北方戲曲(如京戲)、說唱(如評劇)的音樂素材創作而成。全曲以“”這樣一個樂節為動機而展開。歌曲以內容的情節發展而分為三個樂段。第一樂段8小節，四句組成。每句2小節。介紹兩個人物“蟈蟈”和“蛐蛐”，他倆一唱一和開始“吹牛皮”。詞曲結合貼切，平穩而帶有敘述性。第二樂段是中間帶有反復記號的部分，9小節(包括說白的1小節)，也是2小節曲調為一句，曲調由第一樂段的動機“”倒逆為“”而展開，以說唱的形式各自吹虛自己的本領。第三段是最后的13小節，由六句組成，基本是2小節一句。(但倒數第5小節的“”是3小節一句)這是全曲的高潮部分，音樂節奏拉寬，帶有戲曲的拖腔味，表現二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之際，音樂突然出現一個前八分休止符，轉入另一個情境：“走來一只大公雞”，用連續七個四分音符：“”形象地把公雞“一口一個”把它倆全吃了。風趣而完滿地結束了這一鬧劇。歌曲以趣味性與論理性為一體，學生在演唱時可以發揮自己的想像，表現這小哥倆的丑態，邊唱邊演去體驗音樂的詼諧性。5.歌曲《我是中國人》這是一首曲調根據京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統美德。曲中每一句中均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運腔把音調推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼爾又以下行五度結束在“1”音上，它以自豪的語氣和心情唱出了中國人奮發向上的精神面貌。第七課友誼教學目標1.師生情、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學習主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進一步體驗友誼永存。2.唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進行兒歌歌曲創作活動及藝術實踐活動，表達對老師的情誼。3.欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗人間的情和愛，并編創舞蹈動作。教學內容聆聽《我的朋友在哪里》教學基本要求1.回憶兒時的情景導入。設問：在小時侯是否玩過“找朋友”的游戲活動?還能回憶起當時的情景嗎?2.設問：你聽!這首歌是否也在找朋友?(1)欣賞歌曲《我的朋友在哪里》。(2)討論：歌曲的內容、情緒及演唱形式。3.板書歌詞(有條件的學校，將歌篇掃描到計算機內，在大展幕上展示，效果更好)。看著歌篇再次聆聽。4.以歌曲為背景音樂，研究討論集體舞的設計方案，并請幾位有舞蹈特長的學生設計舞步，示范集體舞舞步，全體跟學。5.在《我的朋友在哪里》的歌聲中，翩翩起舞，全班跳集體舞。部分學生可戴上頭飾及披肩扮演不同膚色的世界各國兒童。6.小結：友誼長在，友愛永存。聆聽《讓世界充滿愛》教學基本要求1.歌曲背景介紹導入。在大型運動會上，經常能聽到郭峰創作的歌曲，這些歌曲的主題都是反映“友誼”與“和平”。本課介紹其中一首――《讓世界充滿愛》。2.欣賞《讓世界充滿愛》。設問：歌曲反映了什么內容?它的主題思想是什么?3.看著教材上的歌詞，再次聆聽。設問歌曲的風格是通俗的還是其他類的歌曲?通俗歌曲在節奏上有什么特征，你能說說、唱唱嗎?4.跟著錄音哼唱，也可隨著音樂的節奏邊唱(邊哼)邊跳，或做表示友誼的各種即興動作。5.小結：“這世界有真心的愛，讓世界充滿情和愛”。表演《手拉手》教學基本要求1.從文明禮貌習慣導入。設問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作?2.聆聽范唱：(1)說說這首歌講些什么內容?(2)這首歌在節奏上有什么特點?哪一種節奏型出現很多次?你能拍擊一下嗎?3.學唱歌曲。(1)在教師指導下學唱第一樂句曲調(第1―6小節)，注意樂句的完整性，注意切分節奏。學唱時，讓學生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節奏。(2)學生自學第一樂段的第二、第三樂句。在自學前，教師先范唱這兩樂句曲調，并要求學生聽辨這兩個樂句的曲調與第一樂句的關系(是第一樂句的變化重復)，以提高學生分析、聽辨的能力。(3)在能流暢地唱好第一樂段的`曲調的基礎上學唱第二樂段。(4)第二樂段的二聲部并不難學。因8小節的合唱實質上是兩個4小節的重復。可以讓學生自學，在合成時教師注意調整兩個聲部的音準與和諧。接著的單聲部比較簡單，學生能視唱。(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調。(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。4.表演歌曲。(1)按歌譜上要求，在第一樂段長音處加上集體拍手。(2)讓學生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“”，在歌譜上有色塊處用“”節奏，以烘托熱烈的氣氛。(3)有條件的班級，可用豎笛、口風琴為歌曲伴奏。(4)編創設計一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。創作動作：為兒歌譜曲1.讓學生熟讀兒歌，能有感情地背誦。2.創作好第一句歌詞的曲調，反復詠唱體驗，在自己滿意的前提下，唱給周圍的同學聽。3.在第一句的基礎上創作第二、三、四句，運用以前學到的模仿、重復等手法進行創作。4.完整地唱給周圍的同學聽，征求意見進行修改后為大家表演。表演《可愛的蘋果》教學基本要求1.以水果的形狀導入。教師在黑板上畫一個蘋果的形狀并涂上紅色。設問：這個圖案的形狀是什么?它代表什么?2.聆聽范唱并介紹歌曲。歌曲背景：這首歌曲創作于20世紀50年代，詞作者是北京女三中初二班的學生們。她們懷著對老師的崇敬心情，集體創作了這首詞，以蘋果比喻學生火熱的心去慰問老師。3.分組學唱。(1)教師范唱曲調(齊唱部分)，學生仔細聆聽并用手劃3/4拍指揮圖式，感受三拍子的節拍及曲調的情緒。(2)分成兩組學唱――學生自學。教師巡視指導。甲組學唱第1――14小節。乙組學唱第15小節到齊唱結束。(乙組較難唱，教師在分組時要適當顧及學生水平。)(3)兩組曲調接唱。教師表揚學生自學的能力，并糾正其中的不足之處。(弱起拍的樂句節奏可能學生唱不整齊，需要教師加以指導。)(4)學唱最后的二聲部合唱。(甲組唱高聲部，乙組唱低聲部，教師重點指導乙組。)(5)全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調。4.表演歌曲。(1)有感情地朗誦歌詞。(2)有感情地唱好歌曲。(3)分組討論演唱形式。(4)各組展示，師生點評。藝術創作實踐活動1.活動的主題：師生情演。2.這一活動的要求擬在課前先告訴學生(上節課結束時與學生溝通一下)，請他們收集有關材料。3.匯總各人收集的材料，分組討論，選編其中一種形式并進行排練。教師分別深入到各組了解情況并給予指導。4.選出節目主持人，在教師指導下編排節目順序及準備簡單串聯詞。5.教師也應準備節目參與，或參加到學生的節目中去作為普通的一員。6.“師生情誼”藝術活動展示。7.小結。教學建議本課內容擬用2―3課時完時。第一課時：《手拉手》、“為兒歌譜曲”、《我的朋友在哪里》。第二課時：《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》、“師生情誼”的實踐活動。教材分析1.歌曲《我的朋友在哪里》這是一首以謳歌友誼為主題的青年歌曲，它表現了青年們對友情的贊美，對生活的熱愛，展示了新一代青年豪放開闊。

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花城版一年級音樂教案全冊（專業21篇）篇十七

教學內容：

聆聽《杜鵑圓舞曲》，聆聽《小燕子》，表演《布谷》，表演《小雨沙沙》。教學目標。

1、通過聆聽歌(樂曲)，感受音樂所表現的春天。

2、通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。過程與方法。

3、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。

4、能編創動作表現歌(樂曲)。準確地唱歌。

1、聆聽《杜鵑圓舞曲》。

2、聆聽《小燕子》。

教學重點：

教學難點：

教具準備：

1、完整聆聽全曲，問：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學給同學們聽一聽。

2、復聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜。

3、想一想，用木魚和碰鐘參與樂曲的'演奏，應怎樣比較合適，分小組討論，分。

別與樂曲合作。

3、完整地聆聽歌曲《小燕子》。

問：歌中唱出了哪些內容?你想和小燕子說什么?

4、聽歌曲《小燕子》分小組編創動作。

5、隨著復聽歌曲的錄音，分組表演。

6、小結。

學唱《布谷》、《小雨沙沙》。

教學重點：

教學難點：

教具準備：

1、完整地感受歌曲的旋律。

讓學生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節拍。

聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長?

2、聽歌曲錄音，分小組拉手：

聽第一段歌曲向左方向走，

聽第二段歌曲向右方向走，

第三段反之，

讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。

3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

4、課后小結。

花城版一年級音樂教案全冊（專業21篇）篇十八

能用聲音表現《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔任一個角色。

1．學生復述《小白兔蓋新房》的故事，注意語言的規范性與標準性。

2．將學生分成2-4組，討論如何用聲音來表現。（設計目的：培養學生的自由創編能力）。

3．分組到前面表演。由一位同學講故事，其他同學用聲音來表現。

4．師生共同來評價。

5．如有時間還可創編其他內容。

花城版一年級音樂教案全冊（專業21篇）篇十九

《新年好》是一首英國兒歌,3/4拍子,f大調,由兩個樂句構成的一段體結構。曲調優美、流暢,表現了人們在新年來臨時歡欣鼓舞,互相祝福的心情。

一年級小學生剛上小學，正處于轉折階段，針對一年級的學生有意注意的時間短的特點，發揮其、想象力豐富、模仿能力強的優點，通過動作、舞蹈把學生一步步引入課堂。

1、聆聽《平安夜》，感受歌曲所表達的寧靜、祥和的情緒。

2、通過柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》，感受音樂所表達的過新年的祝福，并能背唱這首歌曲。

3、能編創簡單的節奏。

學唱歌曲《新年好》，編創舞蹈動作為歌曲伴舞。

一、師生問好，交流感情。

二、聆聽歌曲《平安夜》。

老師：小朋友們，你們喜歡過年嗎？

生：喜歡。

老師：中國的年你們已經過了很多次了，那你們知道美國、英國是怎樣過年的嗎？

生：不知道。

老師：那好，現在讓我來告訴你們。不過，我們得一邊說，一邊聽一首英國歌曲。當樂曲聽完后，小朋友們要說一說這首樂曲讓你聯想到了什么情景？心情怎么樣？（隨音樂，聽老師講述平安夜的小故事。）。

學生聆聽后自由發言。帶著對歌曲的了解，再聽歌曲，感受樂曲的音調，并隨著音樂輕輕做動作。

三、播放《龍咚鏘》。

1、讓學生復習上一節課的歌曲，感受音樂所表達的過新年的熱鬧、喜慶的氣氛，活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣。

2、隨著音樂起舞，通過紅稠舞、秧歌舞邊唱邊表演，表現過年的愉快心情。

3、讓學生自由討論中西方節日的異同，借此機會培養學生熱愛家庭、熱愛父母的情感。

四、新歌教學。

１、第一次播放歌曲《新年好》，讓學生初步感受歌曲。

老師：小朋友們，你們覺得這首歌好聽嗎？好聽在哪里？讓學生自由發表意見。

２、反復聆聽歌曲錄音，感受歌曲情緒和表現的意境。讓學生在心里跟著歌曲錄音唱。

３、學習歌詞，特別要注意“祝賀”的學習。

４、跟著錄音大聲演唱。

５、自編動作表演歌曲。

６、讓學生大膽地表現自己。

７、再次播放樂曲，教師與學生共舞。

五、編創與活動：送賀卡。

這是一個編創節奏的練習，以“送賀卡”的方式呈現。

1、學生之間可分組進行，教師和學生都可以編創節奏圖譜，由受到賀卡的一方讀拍出來。

2、讀拍準確，還要自創節奏回贈對方賀卡。

六、學生邊聽、邊唱、邊跳，在一片喜慶、熱鬧的氣氛中結束本課。

俗話說：好的開始是成功的一半。在開始學習歌曲之前，我就先問一下學生，他們喜歡過年嗎？為什么呢？然后學生踴躍發言，列舉了一系列過年的好處，如利市、鞭炮、新衣服等等，最后才引入歌曲《新年好》。在這個好的開始的前提下，學生學起歌曲來非常有興趣。另外，在課堂教學中多利用動作、舞蹈引導學生，并鼓勵他們自由表演，這些輔助都有利于教學，取得事半功倍的效果。

花城版一年級音樂教案全冊（專業21篇）篇二十

教學目標：

1、同學能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情。

教學重點：

同學能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創編。

教學難點：

歌曲中多處出現連續的十六分音符，同學演唱時能吐字清晰。

教學過程：

一、組織教學

1、學生排隊隨音樂拍手進教室（背景音樂《娃哈哈》）

2、師生問好歌

二、導入

1、今天，來了一位朋友，他可是從很遠的地方騎著小毛驢趕過來的，他是誰呢？（出示阿凡提圖片）秋天到了！阿凡提家鄉的水果都熟了，想邀請小朋友們到他的家鄉去游玩——-新疆維吾爾族。下面我們就一起到美麗的新疆維吾爾族來看看阿凡提的家鄉吧！

2、美麗的新疆不但有好吃好玩的，還有漂亮的服飾賞心悅目的舞蹈。我們跟著圖片一起學一學舞蹈的動作吧！

動脖、翻手、旁點步交替拍手轉圈、貼臉（邀請學習新疆舞的小朋友演示動作）

4、齊跳《娃哈哈》

三、教學

小朋友跳的真好，感覺好像已經來到了新疆維吾爾族了。看到了我們能歌善舞的小朋友們，我們的。好朋友響板帶來了一位特別要好的朋友，也想來湊個熱鬧。

1、認識手串鈴

一看二摸三試

用線條或圖形表示手串鈴

2、手串鈴的演奏方式

搖奏法：一只手拿手串鈴，

通過手腕的搖動發聲，這種方式適合演奏一拍。

拍奏法：通過另一只手拍動拿樂器的

那只手震動發聲，這種方式適合演奏兩拍。

3、手串鈴演奏歌曲《娃哈哈》

跟音樂課件，師指線條學生用手勢演奏。

手串鈴很開心啊！小朋友們都記住我了，認識了新朋友可不能忘了老胖友哦，邀請響板也來參加我們新疆之旅吧！

4、響板手串鈴伴奏歌曲《娃哈哈》

認識合奏譜。響板手串鈴同時表演，師打節奏，學生手勢練習。

分組練習：手串鈴組、響板組。

小朋友們表現的特別好，我們的小伙伴響板和手串鈴已經悄悄地來到了小朋友的身邊。我們也來悄悄的找一找好嗎？請小朋友正確使用，如果不好好使用他就會悄悄地離開你來到動動組哦！

5、歌表演《娃哈哈》

動動組奏奏組pk

四、教師小結

師：小朋友們不僅歌唱得好，舞也跳得棒！我相信，能歌善舞的新疆朋友一定非常歡迎大家去做客！有機會的話，可以去阿凡提的家鄉新疆去看一看，感受維吾爾族的民族特點。

五、師生再見

1、師生再見歌

2、學生在《娃哈哈》的音樂聲中走出教室。

花城版一年級音樂教案全冊（專業21篇）篇二十一

1、聆聽《頌祖國》，能用動作表達歡快的情緒。

2、編創與活動：節奏創作、傳遞節奏。

1、創編節奏，正確的傳遞節奏。

教學下限：

1、在欣賞樂曲時能用動作表達歡快的'情緒。

1、《頌祖國》欣賞帶。

一、聆聽《頌祖國》。

1、隨《頌祖國》音樂自由表演進教室。

2、小朋友們在干什么？（表演節目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）。

4、10月1日是國慶節，也就是祖國媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國媽媽生日快樂。我們再來聽聽這首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。（拍腿：xx拍手：xxx）（欣賞1）。

5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）。

6、女生舞蹈（兩個動作：搖脖、托帽揚掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂表演。

（先分別學學，再跟音樂表演）。

7、男生舞蹈（兩個動作：擺肩、擊掌）與敲鼓（xxx＼＼＼x＼＼＼）隨第二遍音樂表演。

（先分別學學，再跟音樂表演）。

8、第三段音樂兩組一起表演。

9、完整欣賞3（表演合成）。

10、傳遞節奏：xx|xxx|第一小節自己拍，第二小節傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進行，在《頌祖國》樂曲中進行）。

11、創編節奏：xx|xxx|：以第二小節為開始，依次接龍創作。